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學前教育實訓報告范文（22篇）篇一

根據市政府教育督導室《關于開展職業教育和學前教育工作專項督查的通知》（甬政教督〔〕6號）的要求，督查組于11月下旬對區學前教育工作進行了專項督查。現將有關情況反饋如下:。

一、主要成績。

(一)領導重視，加強管理，科學規劃合理布局。區委、區政府十分重視全市學前教育工作會議和寧波市人民政府《關于加快學前教育改革和發展的若干意見》的貫徹落實。9月，區政府召開了全區學前教育工作會議，出臺了《區關于貫徹“寧波市關于加快學前教育改革與發展的若干意見”的意見》，提出了區學前教育未來三年的發展目標，確定了中心幼兒園新建規劃。落實城鎮小區配套幼兒園，由教育行政部門辦理產權登記手續，統籌安排，鎮（街道）負責開辦和管理。

（二）加大投入，大力扶持,不斷擴大優質教育資源。設立了區學前教育發展專項資金。安排xxx萬元，以后逐年增加。支持鎮（街道）或村（社區）出資新（擴）建集體幼兒園園舍；鼓勵各公辦或集體辦幼兒園增加投入，對提升等級和創優達標的視考核等級給予經費獎勵；對能夠較好承擔對其他幼兒園輔導職責且作用顯著的給予獎勵；對社會力量舉辦的幼兒園，實行稅收優惠，并給予設備設施補助；對省二級以上幼兒園按等級實行生均定額補助；對在戶籍所在的鎮（街道）集體幼兒園或省二級以上幼兒園接受學前教育的幼兒，鎮（街道）給予教育券補助；建立家庭經濟困難兒童入園資助制度。

（三）重視師訓，優化隊伍，不斷提高教職工待遇。完善并形成了與本地區幼教事業發展相適應的符合幼兒教師專業成長的多層次、多形式、分類別的幼兒教師培訓格局。區域性層級幼教輔導網組織建設與管理頗具特色，并取得一定的成效。公開招聘了幼兒園事業性質編制人員4名，不斷提高事業性質編制教師的比例。在全區鎮（街道）、村（社區）幼兒園在職在崗的非事業性質編制的教師中評選骨干教師，每月補助崗位津貼xxx元，同時，非公辦教師編制的鎮（街道）、村（社區）幼兒園園長也享受骨干教師同等待遇。

二、下一步工作建議。

（一）進一步理順體制，加大投入，擴大公辦幼兒園的比例。目前區的各鎮鄉（街道）中心幼兒園及新開辦的小區配套幼兒園園產雖已明確公有，但未正式確定為公辦幼兒園并按事業法人登記。為此，政府要盡快理順體制，進一步加大區鎮（街道）兩級財政的投入，有計劃地擴大政府舉辦的鄉鎮中心幼兒園及小區配套幼兒園的比例。

（二）進一步加強對民辦幼兒園的管理，不斷擴大優質教育資源。要進一步加強對民辦幼兒園在安全、衛生、財務等方面的監管力度，不斷提高辦園水平，擴大優質教育資源，滿足廣大人民群眾“好入園、入好園”的需求。

（三）進一步健全學前教育管理體制，加強學前教育工作的管理和指導。要進一步明確政府對學前教育的管理責任。要配備、配足專職的幼教管理干部和教研員。要加強政府各部門的協作，形成完善的學前教育管理體制，切實有效地解決學前教育事業發展中出現的熱點、難點問題。進一步完善學前教育督導評估制度。

學前教育實訓報告范文（22篇）篇二

篇一：學前教育調研報告學前教育調研報告學前教育是我國基礎教育事業的重要組成部分,是學校教育和終身教育的奠基階段,其根本任務是為幼兒的一生發展打好基礎。時代在發展，群眾對幼兒教育的期望越來越高，社會呼喚真正意義的學前教育。為研究解決我片區學前教育事業的方向性、體制性、政策性問題，推進片區學前教育事業持續、健康、均衡、可持續的發展。2011年4月初旬對全片區各類幼兒園進行全面調查，現將調查情況匯報如下：

一、調查對象：調查對象為片區下轄11個村及完小教學點。

二、調研方法通過，現場考察，聽取各完小及教學點負責人的匯報資料，座談討論等方式，全面視察了解水母全片區11所完小及教學點。

三、取得的效果水母片區是化處鎮教育系統劃分的三個片區之一，陸地面積40平方公里左右，通過調查，水母片區下轄11個行政村，學前三年兒童人口988人，9所完小及兩所教學點，其中完小類學校代辦學前班的有5所。在財政投入方面，除了代辦學前班的學校配備一個專兼職教師認課，開取一定的報酬以及舉辦學前班必須的辦公投入之外，其他五任何投入。每所平均每年投入教師待遇及辦公開支約1萬元。

四、存在的突出問題。

1、片區內目前沒有任何一所公辦幼兒園，主要是政府投入不夠。

2、部分學校有學前班，但學前班舉辦屬松散型，缺乏政府干預及政策保障。

3、有未經審批注冊擅自開辦私人幼兒園一所，主要是辦園方的辦園的意識淡薄以及主管部分的監管力度不夠。加上政府對于民辦幼兒園沒有可行性規章。

4、代辦學前班的學校沒有教師編制配備，有的是安排義務教育編制內教師授課，擠占義務教育階段教師；有的是聘請代課教師，代課教師的水平有限，導致教學質量不好。

5、由于是代辦的學前班，所以管理不規范，衛生保健工作、教育工作不規范等。

五、對策建議。

1、提高認識，加強對學前教育的領導。為了切實加強幼兒教育的管理，促進我片區幼教事業的穩步發展。水母片區要積極配合上級教育主管部門，積極發展學前教育，以適應國家“十二五”遠景教育規劃的需要。保護和發展學前教育事業，是政府行政部門不可推卸的責任，更何況支持發展學前教育事業是造福子孫后代的功德無量的事業。為此，水母片區必須把水母學前教育放在基礎教育發展的戰略重點位置，全方位加大教育投入，大力度深化體制改革，積極爭取在片區內新建一所干部幼兒園，積極實現學前教育事業的快速發展。

2、進一步完善學前教育管理體制，明確辦學職責。要堅決按照中央關于學前教育發展的相關文件精神“堅持實行地方負責、分級管理和有關部門分工負責的學前教育管理體制規定，進一步明確辦學責任。建議：鎮政府負責全片區幼兒教育規劃、布局調整、民辦幼兒園的建設和各類幼兒園的管理，負責管理幼兒園園長和教師指導教育教學工作；片區內承擔發展農村幼兒教育的責任，負責辦好片區中心幼兒園。教育部門是幼兒教育的主管部門，要認真貫徹中央幼兒教育的方針、政策，制定有關規章制度和幼兒教育規劃并組織實施，加強幼兒園登記注冊制度，實施幼兒園各類評估標準和辦法，園長資格審定和幼兒教師資格認定以及幼兒園取管理辦法等方面的建設。衛生、機構編制、建設、勞動保障、民政等部門要從幼教事業大局出發，齊抓共管，整體聯動，在各自職責范圍內，一切為了幼教，一切為了孩子，做好各自的工作。

3、創新模式，積極拓寬加快幼教發展的路子可以提出“創新辦園體制，盤活教育資源，規范辦園管理，提升辦園水平”的總體工作思路，把辦園體制改革作為“十二五”推動學前教育發展的重中之重，政策上傾斜，領導上加強，機制上創新，全面鋪開，強力推動，促進了學前教育的健康快速發展。全面加大學前教育的監控力度，完善學前教育的管理機制和運作機制，全過程優化，全方位推進，狠抓幼小銜接，提升辦園水平，做到讓家長滿意，讓小學滿意，讓社會滿意，最大限度地發揮學前教育的教育功能和辦園效益。本著“放開、放活、管嚴”的原則，我們在做好“政府辦園為示范”的同時，動員支持社會各方面的力量，充分吸納社會資金，多渠道、多形式發展學前教育事業。形成以“政府辦園為示范、集體（村）辦園為主體、社會力量辦園為補充”的多元化辦園新格局。

篇二：兒童學前教育工作調研報告兒童學前教育是整個國民教育體系的重要組成部分，是終身教育的第一環節，起著基礎性、奠基性的作用。為進一步推進我區幼兒教育事業的發展，區人大常委會科教文衛工委對我區兒童學前教育工作情況進行了調研，同兄弟縣、市就學前教育問題進行了廣泛交流，在此基礎上提出建議和意見。

一、我區兒童學前教育的基本情況我區幼兒教育工作起步早，發展快。早在1996年，**就被評為“全國幼兒教育先進區”。現有幼兒園198所，其中已審批幼兒園113所，試辦幼兒園48所，未審批幼兒園37所，在園幼兒21838人，3—5周歲兒童入園率達96.1%。全區9個鎮（街道）建有7所中心幼兒園，共有省級示范性幼兒園6所，市級示范性幼兒園6所；公辦幼兒園3所，國有民辦幼兒園5所。形成了以公辦幼兒園為骨干，民辦幼兒園為主體的具有**特色的學前教育發展格局。

（一）確定目標，制定政策。教育部門及時提出了“5萬人口一中心，5千人口一分園，建成10所中心幼兒園和100所分園，解決3萬幼兒入園”的目標，出臺了《**區幼兒園管理辦法》和《**區幼兒園辦園綱要》，并將鎮（街道）中心幼兒園建設納入年度工作考核目標和教育強鎮考核。

（二）抓評估，上等級。積極鼓勵符合條件的機關事業單位、社會團體、公民開辦幼兒園，出臺相關政策推動幼兒園上規模、上等級。目前，機關幼兒園、書生嶺南幼兒園、東山幼兒園成為省級示范性幼兒園。白云、葭沚、洪家、三甲四個街道中心幼兒園及藍天幼兒園、書生景元幼兒園被評為市級示范性幼兒園。

（三）重視師資建設，加強業務指導。區教育部門堅持幼教師資隊伍建設，加大培訓力度，通過開展對青年教師的學習培訓、教學大比武、集體備課和教研交流等形式，促進幼兒教師相互學習，豐富教學經驗；同時要求示范性幼兒園每學期至少組織一次教師全員參與培訓活動，開展教研探討和教學方法交流。這些措施有力地推進了**幼兒教育事業的發展。

二、我區兒童學前教育存在的問題在這次調研中，我們也深深感受到了我區兒童學前教育存在的一些深層次問題，這些問題將嚴重制約我區今后學前教育的發展，主要體現在：

（一）公立幼兒園主體地位沒有確立。我區各部門對義務教育、高中段教育比較重視，投入的經費相對較多，而對幼兒教育，認為由社會力量承辦，政府投入的人、財、物較少，這就造成了學前教育經費在預算中既沒有單列，也沒有規定的比例。學前教育機構民辦多、公辦少，政府的主導地位遠沒有確立，全區公辦幼兒園3所，僅占總數的1.5%。在7個鎮（街道）中心幼兒園中(大陳鎮、前所街道無中心幼兒園)，公辦的只有1所，按照最近全省幼兒教育工作會議精神，必須建立以公立為主體的幼兒辦學目標無法達到。全區1253名幼兒專任教師中，公辦教師不足80人，真正依靠財政撥款的教師更在少數，學前教育的公益性和服務性沒有真正體現出來。

（二）幼兒園布局不合理，低小散現象仍然突出。不合理的布局是導致幼兒教育不公平的一個重要因素。如在建設路至江城南路一段1.5公里長的街道周邊，就分布著中心幼兒園、機關幼兒園、幼藝園、通巨幼兒園、苡君幼兒園等7所規模較大的幼兒園，而廣大農村地區則比較薄弱，這削弱了優質辦學資源的輻射作用。同時，兒童學前教育總體呈低小散現象。至20xx年底，我區有試辦和未審批幼兒園85所，占總數的44%。全區有13個班級以上的幼兒園僅4所，占總數的2%，而僅有1—2個班級的幼兒園或者說“家庭作坊式”的幼兒園43所，占總數的22%。這些幼兒園不但表現為規模小，而且表現為辦園設施差，大多由民宅改建而成，存在場地狹窄，光線陰暗，通風不暢，玩具不符合標準等問題。

（三）學前教育管理體制不完善，有關政策沒有很好落實。20xx年**市政府頒發的《關于加快我市幼兒教育改革和發展的若干意見》，提出了“在縣(市、區)和鄉鎮中，要有由當地政府或政府有關部門投資辦，或者為主管理的中心幼兒園”，“逐步建立和健全以鄉鎮中心幼兒園管理轄區內其他幼兒園的體制”，但由于我區的街道中心幼兒園絕大多數是民辦幼兒園，很難承擔管理的職能，從而導致農村學前教育存在管理相對較為混亂、管理盲點多等問題。由于幼兒園在業務上由教育部門主管，作為群團組織又受民政部門監管，因此存在管理協調上的諸多問題。另外，也沒有落實成片開發的商用住房必須配套建設幼兒園的政策規定，有些小區即使規劃了幼兒園，但因受利益驅使而改作他用。

（四）農村幼兒園教學水平不高。許多幼兒園為迎合家長心理，爭取生源，在教學上違背幼兒教育和幼兒成長的規律，熱衷于幼兒識字、拼音、寫字、算術等教學，不注重幼兒基本素質和良好習慣、技能的培養，導致幼兒過早地對學習產生恐懼與厭煩，影響了幼兒未來的健康發展，也嚴重影響了小學教學質量的提高。篇三：關于學前教育幼兒自理能力的調查報告關于學前教育在幼兒自理能力的調查報告一．調查目的：理解幼兒自理能力二．調查時間：2013年2月--2013年3月三．調查地點：韶關市仁化縣紅山鎮中心幼兒園四．調查對象：幼兒及家長五．調查人：袁春梅幼兒是祖國的未來，但是由于現在許多家庭都是獨生子女，忽視了對幼兒自理能力的培養，為了提高幼兒自理能力的培養，我在2013年2月-2013年3月對韶關市仁化縣紅山鎮中心幼兒園的幼兒及家長，采用調查問卷的方式，對該園幼兒的生活自理情況作了調查。一．調查的基本情況：針對幼兒自理能力較差的情況，我從小中大學前班各抽出十五位家長提出了以下幾個問題來調查。如幼兒在家是自己吃飯還是由父母來喂，早上是自己穿衣穿鞋還是由父母幫穿，自己洗臉還是父母幫洗，回家寫作業是自己主動寫還是要靠父母督促才寫。二．幼兒在生活自理方面存在的問題及分析：自理能力主要包括自己穿脫衣服、鞋襪、收拾整理衣服、獨立進餐、自己洗臉和屁股等。著名教育家陳鶴琴先生提出“凡是兒童自己能做的，應當讓他自己做”。《綱要》中也明確指出：要培養幼兒具有基本的生活自理能力。孩子自理能力差，其原因：

1、家庭成員的溺愛包辦。現在的獨生子女在家庭中由于父母包攬了所有的家務勞動，只重視對孩子的智力投資，輕視了對孩子自理能力的培養，在幼兒園凡是孩子能做的事，老師都注意培養孩子自己學做，從小養成孩子做各種力所能及的事情的習慣，但回到家父母尤其是爺爺奶奶常溺愛孩子，怕孩子自己吃不飽或太慢而急于去喂他，孩子一切生活全部由成人包攬，養成孩子事事依賴成人的壞習慣。

2、孩子沒有掌握自理的方法和技能。孩子因年齡小，在自理時常不懂程序和方法，碰到實際困難，爸爸媽媽不是教會孩子，而是去代替孩子做，導致孩子不會自理。

3、缺少必要的反復練習的機會。孩子剛學會穿衣服時興致很高，且常得到父母的鼓勵表揚。但學會后孩子便失去興趣而不愿再做，父母就代替去做，使得孩子失去了一次次練習的機會三．培養幼兒自理能力的方法孩子自理能力差，每位做家長的都深有感觸，他們都希望自己的孩子能自立、自強，克服依賴性，日后成為自食其力的有用的人才。那么怎樣培養幼兒的自理能力？我認為可以從以下幾個方面入手：

事后所獲得的快樂，從而增強其做事的信心，達到培養幼兒的自理能力目的。

2、采用多種形式教育、培養幼兒自理能力。有專家研究：人的雙手與人的大腦是神經是緊密項鏈的，幼兒通過親手的操做可以鍛煉腦與手的協調性，而且可以促進大腦的發育。針對這點，我采用多種形式幫助幼兒學習生活、勞動技能，通過講故事，念詩歌，做值日生，整理圖書，玩具等形式教會幼兒簡單的自我勞動，并要求幼兒在家里做力所能及的事，比如：掃地、擦桌子、洗碗、擺碗筷等。還激發幼兒對折紙、剪紙的興趣，要求他們回家發揮自己的想象力，自己為其代勞，反而讓孩子在旁邊當觀眾。雖然作業是做得很好，但是已違背了老師布置作業的初衷。作為家長應放手讓孩子自己動手，讓幼兒知道自己的事情應自己做，激發孩子參與做的欲望。

3、家長放手培養幼兒自理能力。幼兒在適應變化的環境時會遇到許多困難，學會解決生活中不斷出現的困難的能力是必須的。幼兒成長需要父母的關懷，老師的教導，但父母、老師不可能始終地跟隨在他的周圍，替他去生活，也不可指望事事處處得到長輩的保護，因此培養幼兒自理能力，讓幼兒具有一定的獨立性，擺脫對別人依賴是非常重要的。孩子通過勞動獲得本領，勞動的機會時時處處都有，關鍵是家長是否愿意放手。在獨生子女家庭中，大家圍著一個“太陽”轉，不等孩子張口，吃、穿、玩、用一切具備，孩子失去了解很多學習，鍛煉的機會。因此，我們要求家長要轉變觀念，放手讓孩子去嘗試、去體驗“要自己干”的事情。家長應在生活中有計劃地安排幼兒參加力所能及的活動和勞動。在日常生活中本著“自己的事情自己做，不會的學著做”的原則，只要是沒有危險的多讓他們去實踐，同時應抓住日常生活中每一個可利用的機會，為幼兒提供練習的機會，如：運用“我是阿姨來喂飯”、“我幫娃娃穿新衣”等游戲，教給幼兒一些勞動技能。孩子們在這些游戲中，會學到一些生活自理的基本技能，然后，再幫助幼兒遷移到自己的實際生活中，這種方法符合幼兒心理特點，自然親切，生動活潑，收到較明顯。讓幼兒從小掌握一些實干巧干的方法和技能，這是培養幼兒的自理能力的培養，經常組織幼兒參加各種活動，對提高幼兒自理能力，使獨生子女從“小皇帝”中解脫出來。：

學前教育實訓報告范文（22篇）篇三

調查項目主要包括：幼兒教師的教育觀念和教學策略，幼兒的教學課程結構內容。幼兒的教學目標與評價幾個方面。其中觀察幼兒教師的教育觀念的轉變程度為首要之重，因為教師的教育觀念決定著教師的教育教學行為。調查的對象范圍是我鎮5所學校的學前班，召夸朵朵幼兒園及召夸稚愛幼兒園兩所幼兒園。開學以來共聽了10節幼兒教師的課，同時為作好幼小銜接工作，加強學科間的交流，提高整合課程的技能，我聽了小學語文、數學、音樂、美術8節。由于這次是先聽小學課，接著聽幼兒園課，后來由于時間原因，有部分學校沒有走到，這將作為我今后的工作延續。作為學前教育教師，從事這項工作十多年，談不上調研報告，只是自己在學前教育方面的一些看法，僅供參考。

為進一步了解我鎮幼兒教育教學情況，為更好地實施幼教而服務。

幼教教學狀況：

1、教學內容分為生活、學習、游戲、環境、運動，貫穿在小班、中班、大班、學前班四個幼兒教育階段。不同年齡階段，不同性別和個性幼兒探究的特點和規律在共性當中也有其個性。

2、教學結構：活動課程，研究性課程。

3、目標：轉變觀念，加強幼兒園科學管理力度，探索在新型師幼關系中，如何創設幼兒主動學習的良好教育環境與適于教師成長與發展的制度。

從以上幾個方面來觀察，我鎮幼兒教師積極性比較高，在原有工作基礎上吸取精華，掌握新的教育教學技能，教師與幼兒之間是一種對話與分享的關系，在活動中讓幼兒嘗試在先，教師指導在后，理解幼兒的探索愿望和探索行為，推動幼兒按他們的邏輯與方式進行適當的探索。如在朵朵幼兒園李芳教師“能干的小手”這節活動課中，教師不拘泥于教材內容的限制，充分考慮到幼兒的生活學習經驗，使幼兒對自己的小手有更具體、更深刻的認識，并培養了孩子自己的事情自己做的自豪感，圍繞小手這一知識點，通過兒歌、游戲、討論等方式進行教學，鍛煉了孩子的語言表達能力，使孩子在有趣的.活動中認識到小手的作用，通過讓幼兒動手制作，教師適時鼓勵、評價、增強了孩子愛勞動的意識，從而使幼兒更加愛護小手，通過讓幼兒欣賞手印畫，感受手印畫的美麗，激發起動手印畫的興趣，展示作品時，讓幼兒進行簡單的自我評價，由此培養幼兒的審美能力，和大膽發言的習慣，整個教學活動里，得到的是快樂和成功。隨著幼兒園“探索型”主題活動在我鎮學前班得到實施的同時，教師與幼兒之間的新型關系較為突出，在這種關系中，教師所承載的文化、經驗不是居高臨下的傾斜，而是平等的對話，不是灌輸，而是分享，活動成為師生共同探索新知和互相作用的過程，在這個過程中，充滿自然與和諧，充滿了創造和快樂。如在稚愛幼兒園趙關美教師“我愛洗澡”這節活動課中，教師與幼兒是一種對話與平等的關系，教師引導幼兒熟悉身體的不同部位，并能用身體的不同部位隨音樂舞蹈，讓幼兒充分享受自由舞蹈的樂趣，同時鼓勵幼兒大膽想象，探索用雙手有節奏地搓身體各部位的動作，并使動作具有美感，從中培養幼兒愛洗澡，愛清潔的好習慣，以及與人交流合作的能力。證實了探索性學習確實是幼兒教育中的一種富有生命力的活動。

學前教育實訓報告范文（22篇）篇四

實習地點：石家莊市裕華區明天幼兒園。

實習目的：引導大學生從校園生活過度到社會生活。社會實踐活動不僅讓學生在學校中學到的知識得以利用，而且為將來走向社會收集更多的工作經驗，奠定堅實的基礎。引導大學生去更好更多地認識和接觸社會，幫助學生完成由校園走向社會的轉換，避免了大學生在初入社會時所發生的不知所措，真正地把學生的教育與社會的就業相結合，培養出符合社會需求的高素質人才。

在參加實習之前，我就接受了我所實習幼兒園的培訓。在將近一個月的培訓期，我學到了許多的實際操作方面的知識。包括音樂，舞蹈，美術，識字，英語等方面。最后培訓老師發現我的蒙氏教學方面表現的非常出色。就讓我擔任了我園小二班的陪班老師。見過主班老師之后，我便將我的主班老師拜為了我的師傅正式實習期開始了，我開始準備接新班了。新來的孩子們由于對新地方的不熟悉，在園里，沒有一個孩子是不哭的。當時我就亂了手腳，抱起這個哄一哄，領著那個笑一笑，七上八下的，這讓我第一次嘗到了幼師工作的艱辛，我剛開始就有些泄氣了，但由于剛出校園，我的興奮和對工作的熱情一直支撐和激勵著我。我堅持了下來。慢慢的，在我們的引導和家長的配合下，孩子們適應了環境，大部分孩子都開始配合我們的工作了，當仍有一些孩子還是適應不了，我就專門關心他們了。給他們講故事讓他們安靜，讓孩子們一起做游戲，熟悉班里的同學。我的努力很有效。

接新班的工作是最苦的。但我深刻明白付出的多收獲的就會越多。接新班的工作中，雖然做的是最苦最累最費心的工作，但這給我帶了來更多的是自己所增長的經驗，以后工作中再接新班的時候，我相信我會更加得心應手。同時我的心態也有了改變，我學會了堅持，更增強了自己的意志。

在蒙氏工作期間，我會從孩子身上學習自己所缺少的對蒙氏工作的了解，也經過主班老師也就是我的師傅對我的指導，我慢慢的了解和學習到了一些蒙氏工作的規程、步驟及一些要求。玩游戲時，我也會放下老師的身份，和孩子們玩成一片，慢慢的讓孩子接受我，認可我，我也適時的了解每個孩子的特點、興趣、愛好，走進他們的童話世界。師傅也教導我不要和孩子玩的太瘋，否則，以后上課會沒有人聽你講課的。這也使我后來給孩子上課之后，得到深刻的教訓，孩子一旦接受了你，就會想要你，賴著你，和你說他今天的發現，在家里的小秘密，孩子已經適應了你是他朋友的心態，以至于我給他們講課期間費了相當大的精力樹立自己的威信。

教學當中，總有一些孩子不能專心聽講，在課上搗亂，當時真的就特別生氣，可能年輕氣盛的原因，也是自己沒有經歷過的原因。師傅很耐心的開導我，幫助我。我漸漸明白這是孩子的天性，我也順著孩子的性格，運用方法來進行教學：比如給孩子講故事，吸引他們的興趣，讓孩子先安靜下來在講課。

在保育工作中，我積極和保育員老師搭配。體現了“教中有保，保中有教”。戶外活動時，孩子熱了，馬上給孩子墊毛巾，增減衣物；回到教室里，督促孩子去洗手；喝水的時候，提醒孩子不要說話，并放好聽的鋼琴曲給孩子聽，培養孩子安靜喝水的好習慣；吃飯時，觀察每一位孩子的進餐情況，提醒幼兒吃飯時安靜，不挑食，細嚼慢咽；守午睡時，做好巡視工作，為孩子蓋好被子。在日常生活中引導幼兒了解自己與集體的關系，讓幼兒知道自己是集體中的一員，并樂于參加集體活動。教育幼兒關心集體，關心同伴，禮貌待人。對幼兒進行品德教育，使幼兒養成有道德、有智慧、有禮貌的好孩子，并同家長密切聯系，聽取家長意見，根據幼兒在家時的表現，對幼兒進行因材施教，因人施教，同家長在一起糾正幼兒不良的習慣。

我覺得一名好的教師不僅要關心孩子照顧孩子還要與孩子的家長保持良好的關系。家長與教師的溝通很重要，“家園共育”的方式能讓幼兒得到更全面更好的發展。在實習期間我嘗試與每個家長打交道，一起分享孩子在園在家的表現。可喜的是孩子一天一天在進步，家長也對我這個實習老師日漸放心。

實習中有件非常讓我欣慰的事，在一次家長評分過程中，給其他老師的評的都是100分（滿分100分），而家長卻給我評出了120分。我非常欣慰我的努力沒有白費，得到了家長和園里領導的認可，讓孩子健康成長，讓家長放心，是我們的目標，同時也是我工作的動力。面對自己的成就，我的心里有說不出來的激動。

實踐結束之后，我感到自己有很大收獲：

1、要善于溝通。溝通是一種重要的技巧和能力，時時都要巧妙運用。想了解一個人，需要深入的交流。而這些，都要自己敢于主動去和別人溝通。

2、要有熱情和耐心。其實，不管在哪個行業，熱情和耐心都是不可或缺的。熱情讓我們對工作充滿激情，愿意為共同的目標奮斗；耐心又讓我們細致地對待工作，力求做好每個細節，精益求精。熱情與耐心互補促進，才能碰撞出最美麗的火花，工作才能做到最好。

3、在適當的時候要主動出擊。當你可以選擇的時候，把主動權握在自己手中。我想很多人和我一樣，剛參加社會實踐，都做過類似復印打字的“雜活”。或許同事們認為你應該從小事做起，但有些時候，是因為他們心中沒底，不知道你能做什么。有些東西不能選擇，有些東西卻可以選擇。份內的工作當然要認真完成，但勇敢地“主動請纓”卻能為你贏得更多的機會。只要勤問、勤學、勤做，就會有意想不到的收獲。

在這短暫的實習期間，我的觀念，我的心態，我的能力在逐漸地發生變化，從中我也領悟到作為一個新教師，一定要戒驕戒躁，要時刻以一種學習的態度來對待自己的工作，注重經驗的積累，不斷提升自己的能力，這是一個成長的過程，也是必須的過程，如果自己的態度歉虛，觀察仔細，吸收得當，那么就一定能夠取得進步，得到提升和發展。

回顧這些日子，些許心酸、些許甜蜜。雖然整天忙忙碌碌，但工作著并快樂著。一滴汗水，一級臺階；一分耕耘，一成秋色。僅僅只是一名幼兒教師就如此不容易。幼兒的教育和成長，都掌握在幼兒教師的手中，我真正感受到這份職業的神圣！這段經歷，帶給我的東西實在是很多很多：幼兒的笑臉、幼兒的淚花、幼兒的純與真、老師的付出與回報、工作的苦與累、挫折感與成就感、理論與實踐的沖擊，這些都逐漸在我們本來有點浮躁的心靈內沉淀，發酵成一種不能用紙筆所形容的感動。更多的是我對自己有了新的認識，我有了自己的努力方向，對教育這個方面也有了新的想法和新的認識，給了我前行的力量。

學前教育實訓報告范文（22篇）篇五

在教育局及學區領導的關心指導下，在廣大幼兒園家長及社會各界的大力支持下，認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》、《幼兒園管理條例》、《幼兒園工作規程》等教育法規和相關教育政策；并根據實際情況，針對幼兒特點，堅持“保教結合、以保為主、以保促教”；“寓教于樂”的辦學原則，開發幼兒潛能，培育幼兒健全人格，促進智力、情感、意志的協調發展，為幼兒以后的成長打下良好的基礎。通過自查，本園總結經驗教訓，得出以下認識，現匯報如下，以期得到領導們的批評指正：

一、園內基本情況及設備設施簡介。

我園有教學班5個，大班2個，中班2個，小班1個，在園幼兒115人，在園教職工13人，其中專職幼兒教師2人，班額人數控制在規定范圍內。每個幼兒均有桌椅及午休床，均達安全標準。教學設備包括電子琴3架，網絡電視6臺，大型活動器械2套；廚房有防蠅、飲水設備，冰箱一臺和必需的炊具餐具；我園還備有紫外線消毒燈等設備。

我園園舍堅固，采光較好，空氣流通。園內園外無污染，無噪音，適合幼兒在此學習生活。本園園舍開放，能及時疏通幼兒，安全系數高。

二、優化師資隊伍建設，夯實學前教育內驅力。

1我園有教師11人，我們擁有一支年輕、進取、有活力的師資隊伍。教師的發展才是教學的發展，為此，我們從教學研究和師資培訓兩個方面，開展了一系列內容豐富、形式多樣的主題活動。

一是一個月召開一次主題研討會，組織教師認真學習《綱要》和《指南》，解決教師角色轉變問題，預防和制止幼兒教學小學化的惡性發展。

二是開展“教育沙龍”活動，作為一名幼教工作者，對教師個人素質要求很高。教師要會唱、跳、畫、剪、為錘煉和夯實教師基本功，我們規定每周一張簡筆畫，一個月會唱兩兒歌，一個月學會一個幼兒舞蹈。

三是認真扎實開展好聽、評課活動。各教研組長擬定好教師講課計劃，各講課教師精心備課，精心制作課件，各教研組組長組織教師認真評課，講課教師針對評課組意見，對所講的公開課再認真整改，力爭出精品，出成果。

四是開展走出去、請進來的培訓活動。一年來，我們先后組織教師東明、赤峰、呼市等地學習，參加培訓教師回園后對教師作二期培訓，形成“以點帶面，聯體互動”的培訓格局。

三、園內開展的活動。

1、認真貫徹國家教育方針，認真學習并遵守國家法律法規和各項政策，認真落實幼兒園各項管理制度。

2、每周五下午放學前半小時的開放活動，增進家長與教師間的交流與溝通。

3、我園為貫徹素質教育，豐富幼兒生活，還舉辦了慶祝六一文藝表演，家長半日開放活動、元旦迎新年文藝表演，鍛煉了幼兒的身體和表現自我的勇氣，以及團隊之間和幼兒之間協調的能力。

四、園內嚴格的衛生與嚴密的安全防范措施。

我園從制度上規定安全措施，從設施上保證安全無隱患，從人員管理上加強督促檢查。做到經常性檢查，及時消除隱患。廚房按規定設置，并經有關部門檢查合格，獲得“衛生許可證”。建立食堂食品衛生檢查管理制度、食品安全制度，食品、餐具、炊具均按規定消毒，幼兒一人一巾一杯也按規定消毒。炊事員每年體檢合格方可上崗。并按照規定建立合理的幼兒作息制度，確保幼兒身體健康發育。

我園經常組織教職工學習安全防護知識，對幼兒進行安全教育，將之與幼兒活動結合起來。每月一次的安全演練，活動前有計劃，活動后有總結，活動過程有記載。

堅持晨檢，午檢查幼兒隨身攜帶物品，及時消除危險。并做好服藥記錄，讓家長簽字。經常與家長保持聯系，共同重視幼兒安全工作；堅持接送幼兒家長確認，確保幼兒安全離園。

五、園內的教育教學管理。

3我園自開辦以來，就建立健全各種規章制度，每學期制定學期計劃和總結，總結經驗教訓，以便在以后的工作中興利除弊，揚長避短。

我園每班每周均根據幼兒實際情況制定計劃，積極創設與教育相適應的環境，為幼兒提供足夠的活動材料，活動范圍和活動空間，讓幼兒充分展示其能力，開發其潛能。

在語言、計算、音樂、舞蹈、繪畫等教學活動中，將游戲與教學活動很好的結合起來，讓幼兒愉快的接受學習。

在舞蹈教學中，將身體協調性的訓練和孩子的興趣結合起來，在舞蹈的內容中融入孩子喜聞樂見的故事情節，既鍛煉了幼兒的身體，培養了他們對于美的認識，又讓他們感到快樂。

在美術教學活動中，教師在基本畫法訓練的基礎上，充分給予幼兒想象的空間，并創設情景，讓幼兒自由發揮，教師加以指導，使幼兒的繪畫充分保持其童趣童雅，不受拘束，開發幼兒的想象力。

我園常年實行每周做計劃制度，對幼兒一周的工作從保教兩方面做出總結，吸取經驗，總結教訓。定期開展教研活動，組織教師參觀學習他人的經驗，讓每個教師得到鍛煉，讓教師繼續學習，不斷進步。

五、園內的經費管理。

4規定，不超過標準收取保育費、管理費。向家長進行幼兒園收費公示，公開投訴舉報電話，隨時接受家長的監督。

我園按國家規定辦園，并根據規定和本地區實際情況收取管理費和保育費，將費用進行合理合法而有效的開支。

六、加強家園聯系，促進保教工作開展。

園內利用早晚接送幼兒的機會與家長及時聯系溝通，將家長聯系納入周計劃，讓家長更好的了解幼兒在園情況；并設立家長聯系冊，將每日每班幼兒生病幼兒記錄在冊，并通知家長，讓生病幼兒得到及時醫治。我園還利用書面意見建議表，讓幼兒的情況得到家長的及時反饋，為保教工作的進一步開展提供有效的信息。我園并定期開展家訪，舉辦各種有趣的活動，讓家長到園與幼兒一同參加，使聯系工作在輕松友好的氣氛中進行，以增進家園聯系。

七、存在的問題及未來發展規劃。

展望未來，任重道遠，與先進幼兒園相比，我們在硬件和軟件建設上有較大的差距，突出表現在：

一是幼兒師資隊伍建設有待優化。目前，幼兒教師都是以前小學教師轉崗而來，優化師資隊伍、提高教師專業素質迫在眉睫，必須加大對目前小學轉崗教師的培訓力度，逐步加強學前教育專業人才的培養，以促進學前教育的優質發展。

二是幼兒園“小學化”傾向的糾正還需要更多強有力措施，實行全旗一盤棋的方法，集中糾偏，真正實現讓幼兒健康快樂成長。

三：安全工作責任落實的力度還需要進一步加強；

四：師生晨檢日常化、制度化堅持不夠，全員安全意識有待進一步提高等等；

一分耕耘一分收獲，在教育局和學區領導的關心與支持下我園的各項工作有了新的起色，逐步步入規范化軌道，在此我們清醒地認識到，幼兒園面臨新的挑戰，要使辦園水平真正適應新形勢發展的需要，能夠在激烈競爭的環境中站穩腳跟，還需不斷努力，同時懇請各位領導能給予我們指導，使我們在管理方面，教研方面取得成果，真正成為孩子最喜愛的幼兒園，家長最放心的幼兒園，為孩子們健康成長撐起一片藍天。

學前教育實訓報告范文（22篇）篇六

我校有學前班8個，大班4個，中班2個，小班2個，在園幼兒687人，在園教職工70人，其中專職幼兒教師65人。下面，就我園學前教育工作向大家作一個匯報：

一、切實履行政府職責，為學前教育健康發展把舵引航。

1、進一步完善了幼教管理體制，加強了學前教育規章制度建設。

近年來，我們以《幼兒園管理條例》和《幼兒園工作規程》為依據，在《幼兒園教育指導綱要（試行）》的指導下，確立了“讓每個孩子陽光快樂”的辦園思想及“健康向上，活潑快樂”的辦園理念。

為抓好幼兒教育管理工作，我們圍繞教學、教研、培訓三個方面，擬定了《幼兒園教學管理制度》、《園本教研制度》、《幼兒一日生活常規》等一系列的管理制度。

2、加大了督導檢查力度，建立健全學前教育督導評估制度。

市委組織部、市政府教育督導室把學前教育納入對縣政府教育工作督導評估和政績考核的重要內容，及時對學前教育發展的重點、難點問題進行督導檢查，如規范辦園行為、幼兒教師隊伍建設及工資待遇、辦學條件等，并賦予較高的權重，扎扎實實地進行督導評估，我園已被評為縣一級示范幼兒園。目前，我園辦園條件不斷改善，辦園水平和保教質量也深受上級領導及社會各界的認可和好評。

二、加大經費投入，加快園所建設步伐。

堅持勤儉辦園，按規定收費，嚴格執行財務制度，帳目清楚，手續齊全，每年收取每生520元保育費。保育經費保教師福利及園所正常的運營。近三年來，我們先后投入150多萬元改善辦學條件，為幼兒營造安全、舒適的學習環境。我們添置了幼兒大型玩具、圖書等，興建了幼兒禮堂、運動場、娛樂場、多媒體教室、微機室等，每個班級配有電視機、vcd、電子琴、消毒柜、文化柜、空調、幼兒一杯一巾等。

三、優化師資隊伍建設，夯實學前教育內驅力。

我園有專業教師65人，我們擁有一支年輕、進取、有活力的師資隊伍。

教師的發展才是教學的發展，為此，我們從教學研究和師資培訓兩個方面，開展了一系列內容豐富、形式多樣的主題活動。

一是半月召開一次主題研討會，解決教師角色轉變問題，預防和制止幼兒教學小學化的惡性發展。

二是開展“教育沙龍”活動，作為一名幼教工作者，對教師個人素質要求很高。教師要會吹、拉、彈、唱、跳、畫、剪、為錘煉和夯實教師基本功，我們規定每周四上午，以教研組為單位，由特長教師輪流主持講座，達到以“一已之長，補眾人之短”的目的。

三是認真扎實開展好聽、評課活動。各教研組長擬定好教師講課計劃，各講課教師精心備課，精心制作課件，各教研組組長組織教師認真評課，講課教師針對評課組意見，對所講的公開課再認真整改，力爭出精品，出成果。

四是開展走出去、請進來的培訓活動。一年來，我們先后組織30多名教師赴武漢、廣水、曾都區等地學習，參加培訓教師回園后對教師作二期培訓，形成“以點帶面，聯體互動”的培訓格局。

四、規范管理學前教育，促進幼兒健康成長。

我們進行了一系列教學改革，采取多項舉措，強化幼兒園管理，收效明顯。

1、合理開設課程，做到保教結合《新綱要》中把幼兒園教育內容劃分為健康、語言、社會、科學、藝術、音樂、體育、活動共八門功課，增設安全教育、行為習慣、文明禮儀、手工制作、幼兒舞蹈、幼兒書法、啟蒙國學七門園本課程，幼兒教學實行兩名教師和一名保育員包班制，保育員對教室衛生及公共區域衛生實行一日三清掃，為幼兒提供全面而優質的服務。

2、落實兩個明確三個結合，明晰教學內容。

我們每年利用寒、暑假時間，組織骨干教師，成立專班，分段擬定學期教學進度計劃，滲透到每周每日的教學知識點，讓教師做到“兩個明確”，即：明確教學內容，明確教學目標。

在落實“兩個明確”到位后，我們狠抓了“三個結合”，一是結合幼兒特點，拓展教學內容，充實教學空間。二是常規教學與輔助教學相結合，我們配有遠程教育平臺、多媒體教室、微機室，每個班級配有電視機、影碟機，教師在教學過程中可以根據教學需要，運用遠程教育資源、多媒體等輔助教學手段，培養和激發幼兒學習興趣，指導幼兒快樂活潑地學習知識。三是教學目標與教學評價相結合，為了檢查教師完成的教學目標情況，我們專門制定《教學獎懲制度》，從幼兒文化知識、藝術、游戲活動、文明習慣、動口動手能力等五個維度，全面公正評價教師教學質量，考評結果直接與教師績效工資、評先表模、外出學習掛鉤。

3、加強常規管理，狠抓保教工作，認真督促幼兒一日常規的落實。

首先，我們建立了科學的一日活動常規，細化每一環節管理，從幼兒入園接待、晨檢、晨間活動、教育活動、戶外活動、午餐準備、盥洗、上廁所、午睡、午檢、離校與家長履行交接手續、幼兒乘車安全，每一個環節都有具體明確的要求。在過程管理中，我們對幼兒的一日活動及行為規范進行教育和指導，促使幼兒養成良好的行為習慣，培養了幼兒的生活自理能力。

4、關注幼兒特點，促進幼兒健康和諧發展。

學前教育實訓報告范文（22篇）篇七

調查地點：xx幼兒園。

調查對象：幼兒園小朋友。

為什么很多幼兒被剝奪了游戲時間，不得不去學習英語、彈琴、繪畫等等?

孩子的游戲成了變相的作業或上課。

一位幼兒園老師設計了這么一個游戲情境：老師扮演雞媽媽，小朋友們戴上頭飾當小雞，雞媽媽領著小雞們到小貓家串門，小貓不在家，但在家里的地板上留下一些寫著數字的卡片，讓小雞們找出這些卡片，并且根據這些數字在地板上繡花，卡片上寫著幾，就繡幾朵花。

有專家認為，不少幼教工作者把游戲當作糖衣，靠糖衣來誘使孩子們吞下知識這個苦片。人們認為在幼兒園里游戲對學習重要，是因為人們希望游戲能賦予孩子們一些經驗、技能和知識。黃進說，但卻忽視了游戲最重要的一點，即孩子們在游戲中自主的、歡愉的體驗。

在前不久舉辦的中國幼教百年紀念大會暨學術研討會上，不少與會專家學者提到了當前學前教育中的游戲缺失現象。

華東師范大學學前系教授李季湄說，所謂游戲缺失，更多是從游戲被成人控制這個角度而言。不少專家認為，老師成了游戲的設計者，游戲成了老師導演下的一臺戲，成了外部強加的活動，成了變相的作業或上課。

游戲應該是孩子自發感受到樂趣的行為，但現在許多幼兒園里游戲是按成人的意愿在玩。經常老師帶著孩子玩完以后，孩子會說：老師，我們現在可以玩了嗎?孩子們根本不把這認為是游戲，是玩。游戲被當成了工具。

李教授說，當然寓教于樂也有其合理的地方，但不能都是這樣的所謂游戲，大部分還應該是孩子自發的游戲。

這些問題，我都讓他們自己去解決。曹偉說，他們完全能夠解決，孩子們的能力和創造經常會讓你意想不到。

曹偉說她班上的孩子們玩的游戲主題經常是從孩子們討論的感興趣的話題中找出來，游戲情節怎么發展進行下去也由孩子們來決定，誰在游戲組織中扮演什么角色，不是由老師來指派，而是由孩子們自主決定，最后游戲做完了，再讓孩子們自己來作評價。那你呢?起一個引導作用?記者問她。嚴格來說，引導這個詞不準確，不是引導，我只需要在一旁觀察和發現他們，讓他們自己發現問題解決問題，必要的時候給他們一些建議和幫助。曹偉說，我跟他們是平等的，是他們的一個玩伴，跟他們一起玩。

學前教育不但要使幼兒全面發展，而且還要使他們生動、活潑、主動地發展。幼兒園的各種活動都應當體現幼兒主動性、獨立性和創造性，并給幼兒自由自主活動的空間和時間。幼兒的創造性游戲應當體現創造性，而不要把成人的期望和想法強加給幼兒。教師不能用組織作業或上課的方法來組織和指導幼兒的游戲。應當改變重教師編制的教學游戲、輕幼兒自發的自由游戲的傾向。

但是幼兒園的老師們也有滿肚子的苦水。據說，如果孩子在幼兒園做游戲多了，認字識數少了，就會有家長找上門來提意見，我讓孩子到這里來是受教育的，不是來玩的。

劉焱教授說，提前開始、越早越好已經成為現代人們對于嬰幼兒教育的普遍信條，望子成龍的家長希望通過這種提前開始的學習，讓自己的孩子贏在人生競爭的起跑線上，這也是為什么很多幼兒被剝奪了游戲時間，不得不去學習英語、彈琴、繪畫等等。

【二】。

學前教育是實施九年義務教育的重要基礎;是教育體系的重要組成部分。隨著社會經濟的發展，人們對學前教育的需求日益增強，對學前教育的期待和要求越來越高，為促進我縣學前教育的均衡發展，提高我縣教育的整體水平，就我縣學前教育工作開展了深入、細致的調研，并組織教育、食品藥品、衛生、消防、交警等單位負責人一行到縣城及羅依溪鎮、默戎鎮、坪壩鄉、河蓬鄉等4個鄉鎮2所公立、7所民辦幼兒園及7個山村幼兒園進行了實地察看和座談走訪。

一、我縣學前教育的基本情況與現狀。

2013年秋全縣共有公(民)辦幼兒園22所，其中公辦幼兒園3所(比2011年增加2所)，所占比例13.6%左右，民辦幼兒園19所(比2011年減少2所)占總數的86.4%，山村幼兒園78個點所。19所民辦幼兒園有14所已取得辦學許可證。目前，到教育局備案的幼兒園還有5個未取得辦學許可證(斷龍小天才幼兒園：幼兒68人，教職工4人;紅石林鎮吖吖幼兒園：幼兒104人，教職工5人;紅石林鎮茄通村幼兒園：幼兒34人，教職工1人;羅依溪大風車幼兒園：幼兒55人，教職工4人;山棗鄉山棗村幼兒園：幼兒54人，教職工1人)。全縣22所幼兒園中，其中縣城8所，除縣機關幼兒園為州級示范園外，其余的幼兒園都是簡易園和未定等級民辦園。今年尚有5所學校辦有學前班(比2011年減少10所)，分別為河蓬鄉九年制學校、紅石林鎮九年制學校、斷龍完小、草潭完小、雙溪完小。

(二)師資隊伍情況。

各類幼兒園現有園長22人，其中學歷合格19人占86.4%(比2011年增加6人)，專業合格16人占72.7%(比2011年增加10人);有專業教師212人(比2011年增加14人)，其中學歷合格124人占總數的58.5%(比2011年增加36人)，專業合格63人占總數的29.7%(比2011年增加20人);有保育員50人。農村學前班共有教師6人，學歷100%合格，專業100%不合格。我縣幼兒與教師比為19：1。

2013年9月，全縣學前三年(3-6歲)適齡幼兒4720人，其中城區1962人占47.62%，入園入學4120人(山村幼兒園900人)，幼兒毛入園(學)率為87.29%(山村幼兒園入園率占19.07%)，入園率與上前兩年比，有了很大的提高(2011年入園2074人，入園率44.1%;2012年入園2495人，入園率為59.4%)。尚未入園的幼兒主要分布在偏遠貧困、居住分散的農村。

(一)相關單位對學前教育的監督管理不斷加強。

一是縣教育局制定了《xxxx縣教育局關于開展普惠性民辦幼兒園認定工作的通知》。二是物價局、財政局、教育局加強對幼兒園收費的管理和監督。三是食藥、衛生、消防、交警等部門進一步加大常規管理，制定和完善了食品安全、交通安全、消防安全等制度，并加大巡查指導力度。

(二)辦園條件逐漸改善，保教質量逐步提高。

一是認真實施國家對鄉鎮中心幼兒園的項目建設，2011年至2013年共投入300多萬元，建成龍鼻和羅依溪兩所中心幼兒園。二是爭取慈善機構幫扶，2012年11月至今年10月以來爭取國務院發展基金研究會，先后為默戎鎮、坪壩鄉、斷龍鄉、河蓬鄉、紅石林鎮等鄉鎮的村寨，開設78個幼兒學前教育點，招募了學前教育志愿者，免費為這些邊遠山村幼兒提供學前教育。三是實施貧困幼兒救助，2012年爭取上級資金20多萬元，為412名幼兒提供入園救助。四是落實普惠性民辦幼兒園的扶持政策，兩年來扶持7所普惠性民辦幼兒園，投入資金35萬元，添置設備幫助改善辦園條件。

(三)師資結構得到一定改善，師資水平有一定提高。

自2011年起，國家、省、州加強了對幼兒教師的培訓力度。特別是2013年我縣有幼兒教師177人(次)參加了各級各類培訓，參培教師的教育技能、水平得到了一定的提高;一些民辦幼兒園在招聘幼兒教師時，優先招聘幼兒教育專業畢業的教師，使幼兒教師的師資結構有了一定的改善，師資水平有一定提高。

三、存在的主要問題。

(一)對學前教育的地位和重視性認識有待進一步提高。主要表現：一是義務教育和高中段教育發展很快，面對學前教育是整個基礎教育的重要組成部分認識不夠，忽視其為公益性的特征，學前教育成為當前教育體系中最薄弱、最為忽視教育段，國家規定的學前教育建立政府主導、社會參與、公民辦并舉的辦園體制沒有充分在我縣得以體現;二是相關部門對舉辦學前教育的第一審批權不明確;三是公立幼兒園教師的編制、調配、招聘落實不到位;四是對縣城新建第二所公立幼兒園的規劃、征地、建設進度緩慢;五是對學前教育的經費投入不夠;六是對民辦幼兒園辦園管理不規范不到位等。

(二)幼兒園辦園條件不具備。一是班額過大，教師不專業，保育不到位。按照幼兒特點和辦園標準及要求，每班需配備二教一保，但在調研中發現，普遍達不到此要求，一般班額都是40-60多人不等。特別是縣城幾個幼兒園(含公立)普遍存在大班額現象，如縣幼兒園9個班，每班平均幼兒48人，最大班額為60人;太陽城的未來之星幼兒園有一個班達到61人。二是公辦園數量嚴重不足，入園壓力大。縣城共有1962人幼兒，而公立園只有一所，園所面積不足2畝，容納幼兒430人(平均每班為48人)，僅占城區幼兒入園的21%，從數據可以看出公立園少之又少遠遠不能滿足群眾幼兒入園的需求。部分民辦幼兒園辦學條件滯后，建筑主體不符合幼兒特點和消防安全要求，有的將一些舊院落改做幼兒園，缺少幼兒活動必要的空間與場所，安全設施不完善，生均建筑面積與國家標準差距太大。三是幼教師資不具備，小學化現象相當嚴重，幼兒玩教具及學前兒童讀物較少，教學質量不高，嚴重影響幼兒的健康成長。

(三)安全隱患仍然突出。一是校車安全隱患。全縣19所民辦幼兒園，有校車的幼兒園有12所，占民辦幼兒園總數的63%。所有校車為廉價的微型車、面包車，而不是達標的校車，校車車況普遍較差，超載現象十分嚴重，駕駛員多為臨聘或園長家屬及其園長本人兼，并非聘請駕齡長，有經驗之人駕駛。二是食品安全隱患。根據調查和現場察看，發現大多數民辦幼兒園幼兒伙食太差，食品來源無統一渠道。今年為了提高幼兒生活標準，增加營養，每月伙食費由原來的110元提高到150元，但絕大部分幼兒園仍沒有提高和保證幼兒的伙食標準，同樣存在購低廉食品，伙食單一，公示菜譜與實際供給不一樣。如城西幼兒園午餐只是一鍋豆腐皮湯，更有甚者是未來之星幼兒園，在我們連續三年的跟蹤調研檢查中發現，連續三年都是一鍋南瓜湯，這樣的伙食能滿足幼兒成長的需求?食品安全措施難到位，衛生難達標，食品留樣不規范，幼兒身心健康得不到保障。三是衛生安全隱患。大部分幼兒園空間狹窄，通風欠通暢，生源多，場地少，食堂面積狹小，沒有獨立的儲藏室，食堂及儲藏室(柜)衛生差，食品與雜物擺放不規范，防鼠設備不全等。

(四)師資力量仍顯薄弱。一是數量不足。絕大部分都是一個班一個教師，一人多崗，羅依溪星星幼兒園的園長既是園長，也是教師，又是駕駛員，很難確保幼教質量。二是學前教師學歷不達標、專業不合格為普遍現象，212名教師中(不含鄉村幼兒園自愿者)高中以下學歷88人，占總數的41.5%;專業不合格149人占70.3%;轉崗教師多，占學歷合格人員的50%。特別是民辦幼兒園師資學歷參差不齊，初中畢業所占比例較高。三是公辦幼兒園教師編制短缺。由于歷史的原因，公辦幼兒園編制管理長期處于無人問津的狀態，年齡老化十分嚴重，根本不適應當今幼兒教育水準。四是幼師、保育員與幼兒的比例嚴重不足。按教育部關于《幼兒園教職工配備標準(暫行)》的通知〔教師〔2013〕1號〕規定，幼兒園全園教職工與幼兒比是1：51：7，就目前我縣城區幼兒入園總數、教師數、保育員總數來看，僅從數量上講目前保育員為零，還缺幼師248人，遠達不到學前教育的要求與標準。

(五)管理欠到位，保教質量有待提高。一是對山村幼兒園管理難到位。各點上課不統。

一、不規范，上多長時間，上什么內容監管難到位。二是對民辦幼兒園尤其是無證園的管理不到位。存在準入不嚴格的現象。三是幼兒園管理隊伍薄弱。教育局只有一個幼教專干，還兼帶其他多項工作。四是小學化現象存在。由于辦園的負責人對幼兒的身心特點，教育方式了解較少，進行教育教學活動就出現了空檔。大部分家長望子成龍心切，以為把孩子送到幼兒園就是必須學知識，要的是孩子能夠寫多少、認多少，幼兒園的教師就只好按照教小學生的方法教育幼兒。容易導致幼兒從小厭學，失去自信心。

四、幾點建議。

學前教育既是今天的事業，也是明天的希望。針對調查研究中存在的問題和不足，應從以下幾個方面加以解決和著手，強化認識，營造學前教育的良好氛圍。

(一)進一步提高對我縣學前教育工作的重要性的認識。

學前教育是終身學習的開端，是國民教育的重要組成部分，辦好學前教育關系到兒童的健康成長，關系到千家萬戶的切身利益，關系到民族的未來。一是統一思想認識，切實將學前教育作為整個基礎教育列入政府工作的重要議事日程，全面貫徹落實學前教育各項政策、規定和要求。二是要進一步明確政府對學前教育改革，發展管理的主體職能。三是將學前教育納入各級政府教育考核內容。

(二)強化責任加強對學前教育工作的監督管理。

一要明確責任，確定教育行政部門為學前教育第一審批權，宏觀指導和統籌管理學前教育，其他相關部門履行各自職責，充分調動各方面力量發展學前教育。對學前教育加大定期與不定期巡查力度，統一管理、統一量化、統一考核，建立評估體系，促進保教質量全面提高。二要加大對民辦園、山村幼兒園的管理，形成并發展辦園特色，逐步向標準化、規范化方向發展。對責任不到位、達不到要求的予以推遲招生或停止招生，對存在嚴重安全隱患的要堅決整改，確保兒童入園后有舒適的環境。

(三)增加學前教育教職工編制，完善聘用制度，穩定教師隊伍。

一要增加幼兒園教職工編制。逐年解決公辦幼兒園的教師進編招聘工作。二要依法保障幼兒園教師的合法權益，監督落實完善民辦幼兒園的教師待遇問題。三要提高幼兒教師職稱評聘比例。四要健全幼兒教師培訓體系，落實培訓經費，開展多形式培訓，不斷提升幼兒園教師整體素質。

(四)科學規劃、合理布局，大力發展公辦園。

一是加強領導，盡快啟動縣第二幼兒園建設的前期工作，組建工作班子，全面啟動規劃、設計、征地的前期工作，盡快建設完工，給群眾一個滿意答復。二是加大投入，加快各鄉鎮中心幼兒園建設，促進學前教育均衡發展。三是在擴容提質中，要統籌規劃各功能用地，全面確保幼兒就近入園的要求。

學前教育實訓報告范文（22篇）篇八

從20xx年7月份至20xx年5月份通過學校組織的這次。讓我第一次與幼兒親密接觸，這次真槍實彈的練習，讓我受益匪淺，讓我逐漸愛上了幼兒教師這個光榮的職業，同時也親自嘗到了在一線奮戰的幼兒教師們的辛苦。

能了解幼兒園教育與教學工作的特點，鞏固和加深所學的工作理論知識，培養學生對幼兒進行教育、教學工作的初步能力，加深學生對專業的理解與熱愛。

1、實習的內容。

觀察幼兒園各年齡段教學班的半日教學活動內容，初步了解幼兒園的工作性質與過程。

2、觀察幼兒園的環境布置與建設，了解幼兒園環境布置的特點及環境對幼兒園教學的作用。

3、觀摩幼兒教師是如何組織教學活動的，初步了解自己未來的角色與工作狀況。

4、觀察保育員是如何進行保教工作的，初步了解保教工作的重要性。

5、了解當今幼兒園對幼兒教師素質與能力的要求，明確自己的專業特點與努力的方向。

6、寫出觀察日記、見習、自己的感想和實習專題。

2、實習的收獲。

（1）、本次實習達到了實習目的，圓滿、順利地完成了實習的各項任務，使學生初步了解了幼兒園的工作性質、特點與過程，也了解了自己未來的去向與專業定位。

（2）、觀摩了幼兒園的、有超前意識的活動課程教學，使學生對幼兒園的教學模式有了一定的感性認識。

（3）、學生能夠遵守實習時間和實習紀律，在實習的過程中能夠幫助幼兒園做一些力所能及的事情，如拖地、打掃衛生和環境布置等。

（4）、每個實習學生都寫出了見習報告和實習專題，都有不同的與感想。

3、教學工作。

因為我們所在的專業是數學教育，因而被分到大班擔任班主任，指導教師王老師，40左右言談爽利，是個非常有經驗的優秀老師，她在教學上給了我很大的幫助，幫我分析上課的每一個環節，她精益求精甚至每個細節都會給我更好的意見，如何更大程度的激發學生的思維，讓他們更容易的發現老師的意圖，接受新的知識等等。我是從第一周的星期五開始上課的，王老師說這是練習課，她不打算去聽，只是給個機會你去和學生接觸，感受他們對知識的接受程度，為下周一的新老師上課做準備。

上課，除了傳授新知識，讓學生學得更好，不應是一節課得全部。激發他們對學習的熱情和感受學習的快樂，是更加重要的方面。

好動愛鬧是幼兒的天性，集中教育活動時間不僅要有好的備課教案，更重要的是懂得如何控制課堂紀律，否則就是含破喉嚨也無濟于事，所以能讓小朋友在比亞時候安靜的聽講，自己也會覺得很有成就感。第一個集中教育活動時，我既興奮又緊張，很累。之后的每個集中教育活動我都認真備課：熟悉教學內容、結合幼兒年齡特點、精心準備各式各樣的教具，盡我的努力去激發幼兒學習的興趣，幫助幼兒理解記憶，讓她們能快樂的學習知識。當然，在教學活動中我也穿插一些小游戲，以讓達到幼兒在玩中學。

實習期間，我發現了自己的許許多多不足，主要歸結為以下幾點：

（1）表達能力不強，綜合概括能力仍欠缺。

（2）專業技能不扎實。

（3）語速、語調掌握還不夠好，語言不夠童化。

（4）人際關系的處理有待提高。

（5）與教師的交流顯得有些少。

本次認識實習達到了預先的實習目的，完成了實習任務，使學生對幼兒園和幼兒有了一個感性認識，對專業教育的開展和使學生形成穩定的專業思想起到了應有的作用。認識實習是學前教育專業一個不可缺少的實踐教學環節，認真組織和高度重視實踐教學是高職教育教學的辦學特色和需要。只有抓好各教學階段的實習，才能提高高職學前教育專業學生的職業能力，才能為高職教育的進一步發展起到應有的促進作用。

實習讓我第一次置身于社會活動中，與不同的人打交道。和小朋友搞好關系，讓她們對你又愛又怕。所謂愛就是讓小朋友都喜歡你，喜歡你組織的活動，怕呢，就是讓小朋友聽你的要求，和你一起活動。這次我也掌握了一些與幼兒相處的方法，這也是一筆難得的財富。

學前教育實訓報告范文（22篇）篇九

根據國家、省市加快發展學前教育的有關文件精神和cppcc主席會議的安排，cppcc教育、文化、體育委員會會同nld市委、農工市委，于今年4月中旬分成三批，深入市區公辦幼兒園(省直機關等。)和私立幼兒園(城東商業幼兒園、城中小龍幼兒園、城西小花雙語藝術幼兒園)參觀考察。6月28日至30日，調研小組在聽取了市教育局關于全市學前教育工作的匯報后，前往xx區幼兒園、xx區嘉榕華陽光幼兒園、xx縣共和鎮偉信幼兒園、xx縣柔查德幼兒園、xx縣多壩鎮小富興幼兒園、大同縣東霞鎮多隆幼兒園等地調研。同時，研究小組成員和相關部門負責人及時進行了討論，并提出了意見和建議。調查報告如下:。

xx年期間，在市委、市政府的關心和重視以及國家相關政策的支持下，xx的學前教育取得了長足的進步，基本形成了以示范幼兒園為骨干、民辦幼兒園為主體、公私結合的發展格局。

xx市各級幼兒園278所，其中公辦幼兒園29所，占10%，民辦幼兒園249所，占90%。有120所學前學校。幼兒園有61880名學齡前兒童、4922名教師和481名公立教師。幼兒教師的職業資格率為55%。全市有示范幼兒園29所，一級幼兒園23所。花園洋房總建筑面積279424平方米，固定資產17042萬元，特種設備投資5780.4萬元。

學前三年教育入學率超過67.3%，學前一年教育入學率超過92.1%。總錄取率因經濟發展水平而異，經濟水平高的xx區為94.48%，經濟狀況差的xx縣為60.8%。辦學規模不斷擴大，但整體普及率不高。

(一)學前教育資源短缺，經費明顯不足。

目前，學前教育發展的主要指標，如幼兒園(班)兒童數量、學前教育錄取率等都低于全國平均水平。此外，近年來外來人口快速增長，xx地區學前教育資源短缺，供需矛盾日益突出。

一是全市公辦幼兒園數量不足，僅占現有幼兒園的10%，作為骨干難以發揮主導作用。目前xx市教育部門辦的公辦幼兒園只有3所(其中20xx年城市改造中市幼兒園決定置換搬遷，至今未建)，建于80年代以前，設施差，內部結構不合理，活動空間小，環境差，教學樓年久失修，存在嚴重的安全隱患。近30年來，xx市沒有新建幼兒園。

二是，私立幼兒園數量較多，占現有幼兒園的90%。然而，大多數幼兒園辦學條件差，規模小，水平低，沒有完整的校舍。大部分都是租來的商業建筑或者庭院，更別說配備教學設備和教具了。沒有固定的教師，管理水平低，有些幼兒園甚至無證經營，在教學管理、交通運輸、食品衛生、疾病預防等方面存在諸多安全隱患。

三是由于資金限制，教學設施設備多年未加更新，基礎設施嚴重老化，教學設備嚴重不足。特別是農村和民辦幼兒園不能享受國家教育經費，靠收托幼費自收自支經營。一些幼兒園為了降低成本，聘用低薪教師，壓縮管理人員，克扣兒童餐費，擴大班級容量，校車超載兒童等。這些問題嚴重影響了教育質量，導致社會和家長對私立幼兒園的不信任，從而加劇了“難以入園”“進公立幼兒園更難”矛盾。

(二)缺乏鼓勵和支持民辦幼兒園發展的相應政策措施。

私立幼兒園工資福利低，師資力量薄弱。私立幼兒園占全市幼兒園的'90%以上，但沒有扶持私立幼兒園發展的政策措施。一般來說，私立學前教育在資金和教師方面沒有保障，既沒有穩定的資金來源，也沒有穩定的教師隊伍。幼師平均月薪800元左右，但是沒有三險一金，既沒有醫保也沒有養老保險，福利無從談起。私立幼兒園老師一般一個人上班，沒有寒暑假。教師和兒童比例超過國家標準，遠遠低于國家標準(國家標準是1:7)。幼兒教師勞動強度大，難以保證。2個部門和1個擔保。正是因為這種情況，私立幼兒園的老師遇到待遇較好的幼兒園，會立刻跳槽。教師流動性大，人員不穩定，不利于幼兒園的發展。

民辦幼兒教師地位不清，社會地位低。目前還沒有關于他身份的明確聲明。培訓機會少，沒有工作評估和晉升機會，專業發展困難。這種被嚴重邊緣化的尷尬境地，極大地影響了幼兒教師的積極性和積極性。

(三)幼兒園收費低，難以維持正常運行。

由于辦園主體不同，資金來源有三種:教育部門辦的幼兒園靠財政撥款；部門辦的幼兒園，大部分都是差額撥款70%，按收入的30%辦；私立幼兒園通過收取托兒費來運營。20xx年，全市學前教育財政撥款支出1400萬元，占全市學前教育總支出8600萬元的16.28%。按類別劃分，公辦幼兒園每個學生每月最高400元，最低100元；私立幼兒園每個學生每月最高100元，最低70元(比如xx區林家崖幼兒園的伙食是每人每天1元；大同縣東下鄉幼兒園每人每天2元，含額外餐費)。

(四)地區間、城鄉間學前教育發展不平衡，分布不合理。

城市住宅小區配套幼兒園建設滯后。住宅區配套幼兒園建設、管理和使用中存在突出問題，存在應建而不建、拖延、不建后挪作他用的現象。在城市住宅小區建設中，沒有配套幼兒園的總體規劃，也沒有城市建設預留用地，城市幼兒園新建、改建、擴建問題很難解決。造成一定程度的入園難度。

小學”現象突出。課堂教學不同程度上是學前教育的主要方式。為了爭取更多的學生，不顧孩子的接受能力，一味迎合家長“王耔成龍”心理學，用所謂“齊秦書畫藝術；增加孩子的身心負擔，違反了孩子身心發展的規律，對孩子的后續發展極為不利。

學前教育實訓報告范文（22篇）篇十

兒童去幼兒園第一要做的就是自己會吃飯、喝水，如果兒童還是一直習慣用奶瓶喝水，就要馬上訓練會用杯子喝水。第二要學會和別人交往，特別是向成人提出需求，比如他想上廁所，他要會說；渴了餓了也要懂得說，還有冷了熱了都要會表達。如果兒童不會說，老師可能會照顧不到，兒童就越發會感到失落，如果這些方面能表達得較好，受到的老師的關注也會多一些，另外，如果兒童需要在幼兒園午睡的話，要學會穿脫鞋子和外衣，開始幾天老師可能會幫忙，但肯定要過渡到自己會穿脫的。這個時間也是我們家長訓練孩子的時間。

生活自理能力是指兒童從依賴到獨立的過程，即兒童從依賴成人的幫助，學習認知照顧自己的衣、食、住、行等歷程，簡單的說，就是自己照顧自己。它是一個人應該具備的最基本的生活技能。幼兒生活自理能力的形成，有助于培養幼兒的責任感，自信心，以及自己處理問題的能力，對幼兒今后的生活也產生深遠的意義，但現在大部分的幼兒生活自理能力差，以致不能很好的適應新環境，所以培養幼兒的生活自理能力致關重要。

1、家長過度愛護。現在的孩子多為獨生子女，家長什么事都不要孩子做。像我們班的孩子多數是隔代教育，他們總是"飯來張口，衣來伸手"。因此許多小朋友吃飯要喂；幫他們解小便，穿脫衣服處處包辦代替使孩子的獨立愿望會漸漸消失，養成依賴心理，從而導致發展遲緩。

2、認為孩子小、能力差，以后學習也不晚。在生活中，我們常常會聽到孩子的這些請求："我來洗，我來拿……等等"。但得到的回答往往是："不行，你還小，不會做。"許多家長認為孩子到了一定年齡，自然而然地就學會自己做，現在孩子小，不必急于讓他們自己動手，而且越小越難教，孩子大了，學得也快。因此這樣教養的孩子在家中一切需要自己動手的事，幾乎全由大人包辦，養成了嚴重的依賴心理。

3、怕麻煩，嫌孩子動作慢，或吃得臟。由于小朋友小肌肉發展還不完善，自控能力差，手眼協調還不夠。讓孩子自己吃飯常常桌上地上都是，家長嫌臟，認為還不如自己喂得快；有的孩子要自己洗手，結果手沒洗干凈，還弄濕了衣服，家長后悔沒幫他洗；孩子非要自己穿衣服，結果衣服穿反了，還要重穿，耽誤了上班時間……所以許多家長認為與其讓孩子做，不如自己做，節省時間，減少避免麻煩。其實，家長這種拒絕孩子動手做，包辦代替的做法，傷害了孩子的自尊心和自信心，妨礙了能力和獨立性的發展。

孩子自理能力差，每位做家長的都深有感觸，他們都希望自己的孩子能自立、自強，克服依賴性，日后成為自食其力的有用人才。那么怎樣培養幼兒的自理能力？我認為可以從以下幾個方面入手：

1、從日常生活中入手培養幼兒的自理能力，增強幼兒獨立性。

教師責任就是協助家長、誘導幼兒學會做些力所能及的事，如家務勞動和自我管理，這不僅是生活對幼兒提出的要求，而且是幼兒自身發展的需要，幼兒剛開始勞動時，往往做得很慢，有時甚至“闖禍”，不要因此就不讓幼兒動手，而要給幼兒做正確的示范動作，耐心教他們怎樣做，鼓勵孩子堅持勞動，養成習慣。在家里為幼兒創設良好的勞動環境，提供一定的勞動條件，如：讓幼兒自己起床、穿衣、吃飯、整理房間等，家長不要加以干涉，要鼓勵幼兒做中學。剛開始是慢一點，時間長了他們自然會利索得過且過多，家長一定要有耐心，這樣既鍛煉孩子的自理能力，也建立了自己事自己做的獨立性。使孩子體驗到獨立完成一件事后所獲得的快樂，從而增強其做事的信心，達到培養幼兒的.自理能力目的。

2、采用多種形式教育、培養幼兒自理能力。

有專家研究：人的雙手與人的大腦的神經是緊密相連的。幼兒通過親手的操作可以鍛煉腦與手的協調性，而且可以促進大腦的發育。針對這點，我采用多種形式幫助幼兒學習生活、勞動技能。通過講故事、念詩歌、做值日生、整理圖書、玩具等形式教會幼兒簡單的自我勞動。并要求幼兒在家里做力所能及的事，比如：掃地、擦桌子、洗碗、擺碗筷等。還激發幼兒對折紙、剪紙的興趣，要求他們回家發揮自己的想象力，制作手工作品帶到幼兒園供大家欣賞。可是，我發現有的家長嫌孩子做得慢，做得不好，自己為其代勞，反而讓孩子在旁邊當觀眾。雖然作業是做得很好，但是已違背了老師布臵作業的初衷。作為家長應放手讓孩子自己動手，讓幼兒知道自己的事情應自己做，激發孩子參與做的欲望。“新年”過后，我在班上舉行了一場別開生面的“自理能力競賽”活動，隨著哨子一聲今下，賽手們立即沖上“戰場”穿衣服、穿鞋子、系鞋帶個個動作利索，神情嚴肅，心中想著：“要做得好，要做得快，要爭第一”，場下啦啦隊的歡呼聲一浪高過一浪：“加油！加油！”。比賽的熱烈場面感染了在場的每一個孩子和老師，孩子們為同伴出色的表現而驕傲，我為孩子們的自信與能力而自豪！這一場比賽進行了一個多小時，每一位孩子都參與比賽。獲勝的結果固然令人喜悅，但孩子們最享受的是競賽過程中的快樂，這樣鍛煉了孩子，培養孩子的自己動手能力，發展孩子的想象和美感，提高了幼兒的自理能力。

3、家長放手培養幼兒的自理能力。

幼兒在適應變化的環境時會遇到許多困難，學會解決生活中不斷出現的困難的能力是必須的。幼兒成長需要父母的關懷，老師的教導，但父母、老師不可能始終地跟隨在他的周圍，替他去生活，也不可指望事事處處得到長輩的保護，因此培養幼兒自理能力，讓幼兒具有一定的獨立性，擺脫對別人依賴是非常重要的。

孩子通過勞動獲得本領，勞動的機會時時處處都有，關鍵是家長是否愿意放手。在獨生子女家庭中，大家圍著一個“太陽”轉，不等孩子張口，吃、穿、玩、用一切具備，孩子失去了解很多學習，鍛煉的機會。因此，我們要求家長要轉變觀念，放手讓孩子去嘗試、去體驗“要自己干的、能自己干”的事情。家長應在生活中有計劃地安排幼兒參加力所能及的活動和勞動。在日常生活中本著“自己的事自己做，不會的學著做”的原則，只要是沒有危險的多讓他們去實踐，同時應抓住日常生活中每一個可利用的機會，為幼兒提供練習的機會，如：運用“我是阿姨來喂飯”、“我幫娃娃穿新衣”等游戲，教給幼兒一些勞動技能。孩子們在這些游戲中，會學到一些生活自理的基本技能，然后，再幫助幼兒遷移到自己的實際生活中，這種方法符合幼兒心理特點，自然親切，生動活潑，收效較明顯。讓幼兒從小掌握一些實干巧干的方法和技能，這是培養幼兒的自理能力，學會生存、學會自主的起點。

總而言之，有目的地、有計劃地對幼兒自理能力的培養，經常組織幼兒參加各種活動，對提高幼兒自理能力，把獨生子女從“小皇帝”中解脫出來具有更重要意。

學前教育實訓報告范文（22篇）篇十一

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一、實習的組織情況二、實習的內容。

1、觀察幼兒園各年齡段教學班的半日教學活動內容，初步了解幼兒園的工作性質與過程。2、觀察幼兒園的環境布置與建設，了解幼兒園環境布置的特點及環境對幼兒園教學的作用。3、觀摩幼兒教師是如何組織教學活動的，初步了解自己未來的角色與工作狀況。4、觀察保育員是如何進行保教工作的，初步了解保教工作的重要性。5、了解當今幼兒園對幼兒教師素質與能力的要求，明確自己的專業特點與努力的方向。6、寫出觀察日記、見習報告、自己的感想和實習專題總結。

三、實習的收獲。

1、本次實習達到了實習目的，圓滿、順利地完成了實習的各項任務，使學生初步了解了幼兒園的工作性質、特點與過程，也了解了自己未來的去向與專業定位。

2、學生能夠遵守實習時間和實習紀律，在實習的過程中能夠幫助幼兒園做一些力所能及的`事情，如拖地、打掃衛生和環境布置等。

3、觀摩了幼兒園的、有超前意識的活動課程教學，使學生對幼兒園的教學模式有了一定的感性認識。

4、每個實習學生都寫出了見習報告和實習專題總結，都有不同的體會與感想。

本次認識實習達到了預先的實習目的，完成了實習任務，使學生對幼兒園和幼兒有了一個感性認識，對專業教育的開展和使學生形成穩定的專業思想起到了應有的作用。認識實習是學前教育專業一個不可缺少的實踐教學環節，認真組織和高度重視實踐教學是高職教育教學的辦學特色和需要。只有抓好各教學階段的實習，才能提高高職學前教育專業學生的職業能力，才能為高職教育的進一步發展起到應有的促進作用。

學前教育實訓報告范文（22篇）篇十二

根據市教育局《關于開展xx年贛州市學前教育發展現狀調查的通知》精神，我局組織人員對全縣的學前教育發展情況進行了摸底調查。采取聽取介紹、查看資料、實地察看、個別訪問的方法，重點自查了幼兒園的運轉體制、辦學條件、師資隊伍建設、保教工作、發展建議等方面，現將學前教育發展情況匯報如下。

一、基本情況。

我縣人口總數萬人，其中農村人口數萬人。0-3歲人口數。

人，其中城市人口數。

人，農村人口數。

人。3-5歲人口數。

人，其中城市人口數。

人，農村人口數。

人。入園兒童數。

人，其中0-3歲。

人，3-5歲。

人，學前入園兒童數。

人。0-3歲兒童毛入園率。

%，其中農村毛入園率為，學前一年毛入園率為。

%。我縣學前教育機構全部為幼兒園，無其它學前教育機構。幼兒園所，其中縣城所，鄉鎮所，全部是民辦幼兒園。我縣無市級認定等級的幼兒園。全縣達到學前教育機構設置標準，取得了辦園許可證的幼兒園所，占總數的69%，無證開辦的幼兒園所，占總數的%。幼兒園教職工496人，園長及專任教師390人。

經費投入、體制情況。

1、近年來，xx縣政府認真貫徹落實《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》、《民辦教育促進法》、《民辦教育促進法實施條例》、《幼兒園教育指導綱要》等文件精神，堅持“積極鼓勵、大力支持、正確引導、依法管理”的方針，向社會廣泛宣傳，鼓勵引導社會力量舉辦學前教育，營造良好的學前教育發展氛圍。

2、由于我縣無公辦幼兒園，故無學前教育經費投入和預算內學前教育經費。縣城學前教育機構歸屬縣教育局管理，具體業務股室設在教育股。各鄉鎮學前教育機構按“屬地管理”原則由各鄉鎮管理，具體業務受鄉鎮中心小學指導。縣教育局積極履行對幼兒園的管理職責，嚴格按程序審批幼兒園，不斷加大對幼兒園的管理力度，規范各幼兒園的辦學行為，促進了全縣學前教育質量和辦學水平的不斷提高。

3、幼兒園建設經費投入體制的建立，主要依靠舉辦者自覺投入，經費由舉辦者自籌，自負盈虧。縣教育局在發放辦園許可證時，嚴格按要求審核，資金投入不足的不予發放辦園許可證。我縣民辦幼兒園完全市場化，主要依據《民辦教育促進法》、《江西省學前教育機構登記注冊及年審管理辦法》和《江西省民辦幼兒園管理辦法》，對各幼兒園進行管理。經過幾年發展，現我縣的等12所幼兒園在辦園規模、辦園質量等方面較好，有較大的社會影響。

4、今年我縣民辦幼兒園新建園舍、園舍改造共投入萬元，添加設施、設備萬元，添加保教資料萬無。

師資隊伍建設情況。

1、全縣在園教職工496人，園長及專任教師330人，取得幼師或高中以上學歷296人，占教師總數的%。取得幼教資格證的教師有160人，占教師總數的%。

2、目前我縣幾所大型幼兒園老師會定期外出參觀學習，大部分幼兒園的教師外出參加學習和培訓的機會很少，教學方式、方法都較落后。

3、我縣無公辦幼兒教師。

幼兒給教職工上繳了社會保險、養老保險等相關保險。

5、今年我縣教育局聯合職業中學組織幼兒教師專業技能培訓，縣教育局會同交警大隊對全縣幼兒園司機進行了一次交通安全陪訓。大部分幼兒園做到積極參加，培訓經費由老板負責。

保教質量情況。

近來年隨著經濟的發展我縣學前教育的規模也不斷擴大，保教質量不斷提高。

1、我縣各幼兒園業主的辦園理念在教育實踐中逐步提升，從一開始把辦園作為一種家業，轉變為一種事業,再到提出自己的辦園理念和特色。這些業主都逐步認識到學前教育是基礎教育的重要組成部分，把全面貫徹國家幼兒教育方針，提高保教質量作為辦園的指導思想。

投入200萬對校舍、課桌、園內環境進行改造。

3、辦園業主的法制意識逐步增強，我縣今年新開辦的兩所幼兒園都能主動到教育、防疫、消防部門辦理相關證照，接受工作指導。大部分幼兒園業主已經意識到，要長期辦園下去，只有走合法規范的發展之路。

4、由于市場競爭，各幼兒園都把提高保教質量放在首要位置。一是都能制定各項規章制度，做到用制度管人，并聘請優秀幼教人才擔任園長，實行園長負責制，提高管理水平。二是各幼兒園都能加強家園聯系活動，重視幼兒個性發展和良好行為養成教育，定期繳請家長參加相關的幼兒展示活動。三是各幼兒園都能保障教職工工資的按時發放，并不斷提高工資待遇，以期招收和留住優秀的幼教人才。四是有些規模大的幼兒園開設了各種特色班、特長班、素質班等，開展了幼兒教育的各種探索和嘗試。

5、縣教育局配有一名幼教教研員，但由于無公辦幼兒園和無經費，較少開展業務活動。

6、各幼兒園使用的教材由各業主自行征訂，但要求必須為正版教材，符合幼兒年齡特點。使用的版本有鳳凰康軒版、北師大版、河北美術出版社版等版本。

7、只有極少數大型幼兒園開展了校本教研、校本培訓，能主動與其它幼兒園交流學習。少數辦園理念優秀的幼兒園老板會主動定期組織本校教師到外參觀學習，以期不斷提高辦園水平。

8、教育局組織縣城幼兒園參加家長函授學校，得到了幼兒家長的歡迎。

二、主要成績與基本經驗。

1、堅持依法治教，常規管理日趨規范化、制度化、科學化。一是認真貫徹落實上級有關學前教育的法律法規，及時擬定學前教育事業發展規劃和相關文件、政策；二是扎實開展學前教育機構審批注冊工作。

2、加強對幼兒教學的指導和收費的監督。全面負責全縣的幼兒教學管理工作，并指派了專人具體負責，加強了平時的溝通聯系和保教指導工作。會同有關部門制訂了幼兒園收費標準，開學之初對幼兒園的收費情況進行了監督檢查，制作了幼兒園收費情況調查表，調查了解幼兒園收費情況。

3、切實加強了對民辦幼兒園的督導檢查和指導服務。經常深入到民辦幼兒園督導和指導其工作，真心實意的幫助基解決困難和問題，共同促進民辦幼兒園的健康發展。

4、嚴把入口關，對新申請開辦的民辦幼兒園，要嚴格審核把關，對達不到辦園條件的一律不予審批注冊，對存在問題限期整改，整改不到位的堅決予以取締。今年，進一步規范了對幼兒園的管理。開展了民辦幼兒園基本情況的調查摸底工作，對全縣各幼兒園的基礎設施、辦學情況、幼兒教師和保育員的學歷、專業、是否具備幼兒教師資格進行了全面的調查和登記。對縣城幼兒園實行年終目標考核制，并將考核結果向社會公示。今年9月與衛生、交警部門聯合對全縣幼兒園進行了專項檢查，對未經審批登記注冊擅自辦園、且園舍設施不符合國家安全和衛生標準的幼兒園，下發了《停止辦園行政處罰告知書》責令立即停止招生、停止辦園。

5、狠抓幼兒園安全工作，牢固樹立“珍愛生命、安全保健室、資料閱覽室、多功能室、教師辦公室等各類用房不齊全；二是租用套房、民房辦園，教室及其它硬件設施不符合規定標準，特別是教室狹小，通風、采光性差，園內綠化面積少，有的甚至沒有室外活動空間；三是教育教學投入不足，缺乏教學資料，教師理論書籍偏少。

3、幼兒教職工配備不足，整體素質偏低。幼兒園普遍沒有按照一個班2個教師1個保育員的要求配備教職工，相當部分的幼兒園沒有醫務室、醫務員。幼兒園聘用的教師大部分是初、高中畢業生，學歷低，專業不對口，全縣390個幼兒園教師中，只有160人取得了幼兒教師資格。

4、民辦幼兒園的教師大部分沒有接受過系統的幼兒師范教育，有許多無法獲得幼兒教師資格證書。所以，幼兒教師身份模糊，專業資格和社會地位無法得到確定和保障。

5、民辦學前教育發展迅速，管理相對滯后，隱患較多。對幼兒園承辦者的資格、辦園條件、教師資格、登記注冊、收費標準、辦園質量與督導評估等都還缺乏有效的規范與管理；另外，一些辦園者為經濟利益所驅動，為降低成本，增加利潤，或擴大班額，或克扣幼兒伙食，低薪聘用非專業、不合格的教師和工作人員。

五、對策與建議。

1、明確管理權責，規范辦園行為。由于幼兒園的民辦性質，單靠教育部門一家，很難做到全面有效的管理。近年來，由于教育部門執法權限不明確，幼兒園管理工作很是被動。建議能以政府名義下文，理順幼兒園管理的相關權責，進一步加強對幼兒園的監管力度，規范辦園秩序。對持有辦園許可證但條件較差的幼兒園要限期整改；對非法舉辦的幼兒園要堅決取締；對違規操作的幼兒園要堅決依法處罰，通過經濟手段，規范學前教育秩序。

2、通過考評，實行等級管理。建議上級出臺相關文件，制定考評方案，定期對幼兒園進行考核評估。根據考評結果將幼兒園分成若干等級，主要在幼兒園收費方面體現各幼兒園等級，其它方面相應傾斜，以扶持優秀幼兒園發展壯大。

兒送到無證幼兒園。同時聯合縣廣播電視局、工商局、城管局，要求各幼兒園的招生簡章和廣告一律要經教育主管部門批準后方可向社會發布。實踐表明，這種做法能把家長、社會的強大輿論壓力施加給幼兒園。

4、規范收費行為。建議相關部門制定新的民辦幼兒園收費標準，并按幼兒園等級拉開差距，以適應經濟發展形勢，以規范民辦幼兒園的收費。

5、收取必要費用。建議出臺相關政策，對各民辦幼兒園收取一定管理費用，用于在電視臺發布公告、召集會議和幼兒園園長、教師、司機培訓及舉行有關活動。

1、我縣共有鄉鎮個，行政村。

個。鄉鎮中心幼兒園，鄉鎮幼兒園。

個。鄉鎮無公辦幼兒園，全部為民辦幼兒園。園長及專任教師數。

人。村幼兒園總數為。

個，園長及專任老師數。

人，全都為民辦幼兒園。

2、全部鄉鎮幼兒園都是依靠家長交費來維持園所正常的運轉。投入沒有保障，辦園條件長期得不到發病，園舍、設施達標率較低，辦園條件普遍簡陋，且大部分教室不符合幼兒園建筑設計規范，面積狹小、采光、通風不良；設施、設備種類不全，數量不足。目前我縣只有陂頭、大吉山礦區等5所鄉鎮中心幼兒園建設的較好。

3、民辦幼兒園老師招聘都是自行解決，再上地處農村，所以很難招聘到合格的幼兒老師，幼兒園的師資是影響學前教育事業發展和教育質量提高的關鍵。

4、農村幼兒園一是布局不合理，規模小，房屋擁擠、陳舊，設備簡陋，辦園條件極差，存在很大的安全隱患；二是很多村辦幼兒園人數少，辦園效益低，在很大程度上浪費了教育資源。三是農村的幼兒園沒有專職管理人員，管理水平低，教師疲于應付，沒有時間和精力研究兒童的發展特點與教育規律，老師的教育觀念和教育行與素質教育的要求相距甚遠，限制了幼兒園保教質量的提高。四是不服從中心小學管理的現象時有發生，特別是車輛超員、園舍擁擠等問題更是難于管理。五是教師待遇低，醫保、養老缺乏保障。

七、打算與建議。

1、根據《國家中長期教育改革和發展綱要》規劃，期間要實現“基本普及學前教育”的目標，為此，我縣擬建一所公辦示范性幼兒園來引領全縣教育的發展。

2、建設好一所示范性鄉鎮中心幼兒園，同時對做。

好農村幼兒園的等級評估工作。

3、加強部門間工作協作和聯系。主動和物價、衛生防疫、交警、消防、工商等部門聯系，進一步加強對民辦幼兒園的監督與指導，規范辦園行為。

4、引導條件較好的幼兒園開展特色幼兒園創建活動，走特色發展、內涵發展之路。鼓勵引導規模較大，條件較好的幼兒園在教育思想、辦園目標、園務管理、保教質量、師資培訓等方面形成辦園特色。推動全縣示范性幼兒園建設，發揮其示范、輻射作用，促進全縣幼兒教育協調、健康、持續發展。

學前教育實訓報告范文（22篇）篇十三

學前教育是終身學習的開端，是國民教育體系的重要組成部分，是重要的社會公益事業。為了進一步推進通遼市學前教育的發展，今年5月下旬由王興龍主委帶隊，民建通遼總支與通遼市教育局聯合組成調研組深入科區、開魯、扎旗、霍市和市直單位，采取“聽、看、議”的方式，即聽取基層（包括幼兒園）學前教育工作匯報；實地查看幼兒園容貌，了解學前教育現狀；召開座談會，與部分教育專家、基層干部、骨干教師，研究探討今后加快學前教育發展的思路和措施，達成了共識。現報告如下：

（一）基本情況

目前，通遼市現有77個蘇木鎮、29個國有農牧林場 、131個中心行政嘎查村。到20xx年底，全市有幼兒園126所，其中：公辦幼兒園22所（城市11所、旗縣所在地10所、鎮所在地1所），民辦幼兒園104所（城市15所、旗縣所在地33所、蘇木鎮33所、嘎查村23所）。在22所公辦幼兒園中有民族幼兒園7所。全市在園幼兒39544人（公辦30491人，民辦9053人），學前三年毛入園率為39。2%。幼兒園教職工總數為1401人，其中：公辦教師751人（其中：代課教師103人），民辦教師650人。專任教師學歷合格率為96。91%。

（二）去年以來所做的工作

一是加強領導，重視學前教育工作。通遼市成立了由主管副市長任組長，教育局局長、財政局局長為副組長，衛生、人事、編委、民政、安監、稅務、工商、婦聯等多部門為成員的全市學前教育領導小組，加強了對學前教育的領導。

二是科學規劃，繪制學前教育發展藍圖。目前，《通遼市教育事業十二五發展規劃》、《通遼市學前教育五年發展規劃》已經起草完畢。擬定到20xx年，全市新建標準公辦幼兒園213所。市教育局制定了《通遼市幼兒園常規管理標準及檢查評估體系》、《通遼市民辦幼兒園管理標準及評估體系》等幼兒園教育質量評估體系，加強對各類幼兒園的管理。去年市教育局啟動實施了“民辦教育規范管理活動”，規范民辦學前教育行為，促使民辦教育質量同公辦幼兒教育同步提高。

三是召開學前教育專題會議，研究落實工作任務。今年4月，市政府召開了全市學前教育工作會議，安排部署了全市學前教育工作任務，并提出了高的標準和新的要求。

四是舉辦園長培訓班，加強基層干部業務指導。今年6月，通遼市教育局舉辦了全市首屆新任鄉鎮中心幼兒園園長培訓班，90余人參加了培訓。有兩個旗縣也已開展了幼教業務培訓活動。

五是加大資金投入，加強學前教育硬件建設。今年市政府擬投入資金4000萬元，新建農村牧區標準幼兒園81所，（70個蘇木鎮和11個國家林農牧場幼兒園）目前霍市、扎旗已破土動工，預計年底竣工。其他旗縣學前教育工程正在積極實施中。開魯縣投入資金200多萬元，新建縣幼兒園已完工，扎旗投入資金800萬元，新建的旗幼兒園現已完工兩層，預計年底竣工。

從調查情況看，盡管在去年以來通遼市加強了學前教育工作的領導，采取了有力措施，解決了一些學前教育的困難，但是由于歷史欠帳太多，通遼市學前教育目前存在的困難和問題還很多，主要是：

（一）學前教育資源嚴重短缺。通遼市有3—5周歲的兒童100877人，在園幼兒39544人，學前教育三年毛入園率為39。2%。現有的幼兒園數量遠遠不能滿足適齡兒童入園需求。

（二）民族學前教育發展滯后。通遼市是民族大市，有蒙古族人口148。7萬，只有7所公辦民族幼兒園3—5周歲兒童46000人，在園幼兒只有5674人，學前教育三年毛入園率為12。330%，民族學前教育資源的嚴重不足，導致小學生源逐年萎縮，已經影響到通遼市民族基礎教育的發展。

（三）幼兒園分布不均衡。在22所獨立的公辦幼兒園中，蘇木鎮幼兒園只有1所，其余均建在城市和旗縣政府所在地。其他76個蘇木鎮、29個國有農牧林場和131個中心行政嘎查村中沒有一所公辦幼兒園。通遼市有2482個行政村，只有23所民辦幼兒園分布在農村，平均覆蓋率僅為0。9%全市1000人以上人口的行政村有1077個，其中983個村均沒有幼兒園。

（四）投入不足，辦園條件較差。各地對學前教育投入普遍偏少，“十一五”期間，沒有新增公辦園，只是改善了現有公辦園的辦學條件。有的幼兒園建設與發展經費全部來源于幼兒園自行收費，致使部分幼兒園只能依靠擴大班額來增加收入，以此維持幼兒園的正常運轉。全市幼兒園生均建筑面積為1。98平方米，生均用地面積4。75平方米，分別低于國家規定標準7。92平方米、10。25平方米。生均圖書僅0。9冊。許多幼兒園缺乏玩具和教具。雖然全市幼兒園教師學歷合格率為96。91%，但專業合格率僅為77%。

通過調查了解到，去年以來，從中央到地方，學前教育工作越來越受到各級黨委政府的重視和支持。國務院去年下發了《關于當前發展學前教育的若干意見》，自治區政府在去年頒發的《內蒙古自治區中長期教育改革和發展綱要》中對學前教育作了具體部署，通遼市今年也起草了《通遼市學前教育五年發展規劃》，可以說，新時期新形勢對學前教育的發展十分有利，本著政府主導、社會參與、聯合辦園的原則，進行村級幼兒園的建設。人口分散和偏遠貧困地區要因地制宜，通過舉辦幼教點、流動幼兒園、季節班等多種非正規早期教育形式，形成覆蓋蘇木鎮、嘎查村的早期教育服務網絡。

1、要進一步完善市級政府統籌，旗縣市區政府負責，教育部門主管、各有關部門協調配合、社區內各類幼兒園和家長共同參與的幼兒教育管理機制。建議市、旗兩級政府分別建立以教育、財政、人保、編辦、住建委、民政、公安、文化、衛生、安監、物價及工青婦等各部門組成的聯席會議制度，每年至少召開一次會議，通報、協調、解決學前教育事業發展中的問題。各成員單位要分工合作，相互配合，形成推動學前教育發展的合力。

2、市、旗兩級教育行政部門要設立專門機構或專職人員負責學前教育工作。對于學前教育三年行動規劃中幼兒園建設項目執行“校安工程”的優惠政策，走綠色通道。

3、建立和健全督導評估機制。各級教育督導機構要加強對學前教育的督導。要制定對學前教育督導評估標準，對規劃實施情況進行督導檢查，并將評估結果作為評價地方球府教育工作、考核干部政績和表彰獎勵的重要依據，以確保學前教育各項任務的落實。

1、建立健全以政府投入為主，多渠道籌集學前教育經費的體制。有關部門應更多的爭取中央和自治區對學前教育的投入。市、旗（縣市區）兩級政府在財政分配中優先保障學前教育經費，并要逐年提高；市、旗（縣市區）政府應設立學前教育專項經費，列入財政預算，用于學前教育三年行動計劃建設項目，獎勵優秀及開展專項活動，扶持農村牧區及民族地區發展學前教育。

2、建立學前教育資助機制。各級政府應對城鄉低保兒童、家庭經濟困難兒童、孤兒和殘疾兒童入園，采取減免保教費、課本費、伙食費等方式，給予困難補助，支持他們加入學前教育。有條件的旗縣市區可逐步免除學前教育保教費。

要加快民族幼兒園建設步伐，努力改善民族幼兒園辦園條件。到20xx年，全市蒙古族聚居的旗縣政府和蘇木鎮、中心行政村所在地，都應有一所以蒙語授課為主的公辦幼兒園。市、旗（縣市區）政府應設立民族學前教育專項補助資金，扶持民族學前教育更快發展。

1、應根據國家及自治區要求，結合本地實際，合理確定師生比，核定公辦幼兒園教職工編制。公辦幼兒園以班為單位，要達到“兩教一保”，配齊配全保健醫、炊事員、保安員等其他教職工。

2、要進一步完善學前教育師資培訓體系。市和旗縣市區要制定和完善幼兒教師隊伍的培養和培訓計劃，依托職業學院、旗縣進修學校、中等職業學校等院校，有計劃、有重點的加強對幼兒教師的培養培訓。還應大力開展結對幫扶、教學能手評選、基本功比賽等活動，提高幼兒園園長和教師的專業素質。

3、保障和提高幼兒教師地位和待遇。公辦幼兒園教師的工資及其它待遇要與中小學公辦教師一樣，列入市及旗縣財政統一發放。應參照公辦幼兒教師的工資標準，合理確定民辦幼兒教師的最低工資水平。民辦幼兒園舉辦者要與聘用教師簽訂勞動合同，按時足額兌現工資，依法繳納社會保險和住房公積金。

1、嚴格準入制度。要按照上級和通遼市有關規定開展對公辦和民辦幼兒園檢查驗收工作，嚴格把關，力爭20xx年前，全市所有幼兒園都達到辦園許可標準，并獲得辦園許可證。

2、實行分類管理。根據《幼兒園常規管理標準及檢查評估體系（試行）》分類定級標準，全市所有幼兒園納入分類定級評定，鼓勵創建自治區級示范園、市級示范園。各級政府要獎勵創建具有特色和品牌的幼兒園。

3、堅持科學保教，認真貫徹執行《幼兒園工作規程》和《幼兒園教育指導綱要（試行）》。以游戲為基本活動，寓教于樂，保教結合，為學前兒童提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足學前兒童多方面發展的需要。堅決防止“小學化”、“保姆式”、“看護式”教育模式和傾向。

1、通過保證合理用地，減免稅費等方式，支持街道、企事業單位、農村集體舉辦面向大眾、收費較低的普惠性民辦幼兒園。

2、落實民辦幼兒園在審批登記、分類定級、評估指導、教師培訓、職稱評定、資格認定、教齡和工齡認定、表彰獎勵、社會活動等方面的優惠政策，享有與公辦幼兒園的同等權利。

3、市、旗（縣市區）兩級政府應建立民辦幼兒園專項獎勵經費，采取以獎代補的形式限制民辦幼兒園的高收費。四是建立公辦、民辦幼兒園對口幫扶機制，開展靈活多樣的交流方式，實現公辦、民辦學前教育事業共同發展。

學前教育實訓報告范文（22篇）篇十四

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我于20xx年9月19日至11月15日在衢州白云學校進行了一個多月的教育實習。我實習的基本內容包括五部分：課堂教學、班主任工作、科研調查及統計工作和校工作。本人主要做了如下工作：

(1)班主任工作：為期一個星期，指導學生迎奧運書畫比賽，自習班級管理及午餐秩序管理。

(2)教學工作：完成教案數為11，講課17堂，匯報課一節。陶藝工作室指導工作為期一周。

(3)教育科研調查：參與小學高段動漫心理及創造力等的問卷監督和統計，主要負責完成小學高段抑郁及焦慮平定的問卷調查統計及狀況分析。

(4)參與重陽節“孝壽”活動的前期準備布置及活動采訪工作。校歡迎語四次。校運會裁判工作，校現場書畫比賽工作。

經歷了一個多月的實習生活，讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣，也更讓我體會到當一名教師所肩負的責任。在這一個月里，作為一名實習教師，我能以教師身份嚴格要求自己，為人師表，處處注意自己言行和儀表，熱心愛護實習學校的學生，本著對學生負責的態度盡全力做好班主任及教學的每一項工作;同時作為一名實習生，能夠遵守實習學校的規章制度，尊重實習學校領導和老師，虛心聽取他們的指導意見，并且和其他實習生一起團結協作完成實習學校布置給我們的任務，很好的塑造了我們美術教育專業的形象，給實習學校留下好的印象。

在實習期間我們的主要工作是教學工作及班主任工作和科研調查。

教學工作：記得在白云上的第一次課，緊張了一天后，努力的把下面的孩子們當作蘿卜青菜，可還是莫名的出汗，就是在這種緊張中不斷的鍛煉自己，從開始的沒信心，到想把課堂掌控在手，到現在試圖把課堂交給學生，和小組及其他同學一起探討經驗及體會。在努力中收獲，在收獲中得到快樂。每次上課前的備課，學生情況了解及道具準備努力做到完美。在指導老師鄭老師的認真指導下我較好的完成任務。上完課對課堂教學中存在的問題進行小組討論研究。經過一個多月的.討論學習，從教學設計，課堂組織及細節言語上都有了很大的進步。在教學過程中時時提醒自己要以學生為本，注意自己的每句話，從自己的親身體會及同學那更多體會到教師的言行對學生的影響之大。于是努力的提醒自己，更好的從學生的角色轉換過來。

在整個教學過程中體會最深的就是1。以學生為本的根本出發點的理解，一個老師在上課時，一定要圍繞著“學生能否學得更好，能否真正掌握方法”的主題，而不是從怎么上好我的一堂課出發。2。學生實際情況了解的重要性，必須了解學生原由的知識經驗基礎，及生活興趣，理解能力等等。3。學生興趣培養的重要性，可以從課堂導入及教學設計情境創設出發。古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”興趣對于一個學生的學習來說是一個至關重要的條件。興趣是學習入門的階梯興趣孕育著愿望，興趣溢生動力。可見，一個優秀的老師需要具備很多方面的素質：扎實的專業知識，嫻熟的教學技能，正確的教學理念……這次的實習，讓我從實踐中去思考自己在課堂上學到的知識，也對于理論知識有了更深刻的認識。

在教學過程中，自己還存在不少缺陷。

1)個人在授課過程中，過分強調重點及難點，使學生作業不夠完整。

2)授課過程節奏太快，沒有顧到全部同學的反應。

班主任工作：班主任工作和教學工作一樣，需要付出真心實意。如何形成亦師亦友，積極健康的學習氛圍和團結的集體關系，對于一個新集體來說并不容易。在努力成為他們朋友時，也時刻注意言行，身教重于言傳。在二(1)班班主任身上我認識到了一個老師的表率作用是很大的，學生時刻看老師，作為一個老師，應該從自己嚴格要求，并影響感染學生。這就要求師生之間的相互交流必須是貼心的，也是帶有希望的。實習期間，班主任邵老師教給了我許多的班級管理經驗。我想這些經驗是寶貴的，更為寶貴的是老師的主動精神。在他的言談中，看出一個老師對于班級管理的深度認識。所以我想：一個好的班主任不應只是從學習上給學生幫助，而是從一種“管理”的角度上去讓班級受益，讓班級體的每個成員成長。

教育科研調查：這部分的工作，大多要小組分工合作完成，體現小組協調合作的能力，在整個調查統計中能認真完成分內及需要我完成的工作，在負責小學高段抑郁及焦慮平定的問卷調查統計及狀況分析這部分工作中，由于只考慮完成結果，早寫看到成果，而包攬工作，沒能很好分配工作，體現了自己在組織領導方面的弱點。經楊老師提點后，得到糾正。也看到了自己的不足。但還算圓滿的完成任務。

在為人師的這條路上，我邁出了第一步，接下來還有第二步、第三步……但不管怎樣，我都會以人為本，把實習中學到的一切加以融會帶到今后的事業中去，我會以我的真心去呵護學生，因為我面對的是一顆顆純真的心。

總之，教育是一個互動的過程，老師只要認真投入教學，孩子就會積極配合。這種過程是很開心的!

實習，就像進了社會大熔爐一般，千淘萬漉雖辛苦，就算被磨練得遍體鱗傷，也要摩拳擦掌，做好又一次投身熔爐的準備。我在實習中逐漸變得“勇敢”。雖然開始也會有顧忌，怕“主動出擊”會招惹“不知天高地厚”的蔑視。但事實告訴我，應該對自己有信心，應有勇氣去嘗試。即便在嘗試中失敗，也能讓自己成長，沒有鍛煉的機會，談何積累和成長?而這一切，只能靠自己去爭取。等待，只能讓你在沉默中消亡，只有主動，才能為自己創造良機。實習，陪伴我經受了挫折，也經受了歡樂!

實習的經歷雖已經過去，可我還會回頭去看一下我在那里留下的腳印，我相信那不會是我旅途的歸宿，而是我充滿挑戰和希望的開始!

學前教育實訓報告范文（22篇）篇十五

本次認識實習參加的班級有學前021班、022班、023班，共計126人，采用半日實習的方法，集中在xx司令部幼兒園12個教學班。這次實習的特點是人員集中、地點集中、行動集中，便于指導，便于管理。在進行認識實習之前，帶隊教師進行了實習動員，講清了認識實習的目的、意義，到幼兒園之后應該看什么、記什么、實習結束應該完成的作業是什么，以及一些注意事項和紀律要求。安排了帶隊教師吳桂芹和李影兩位老師。

1、觀察幼兒園各年齡段教學班的半日教學活動內容，初步了解幼兒園的工作性質與過程。

2、觀察幼兒園的環境布置與建設，了解幼兒園環境布置的特點及環境對幼兒園教學的作用。

3、觀摩幼兒教師是如何組織教學活動的，初步了解自己未來的角色與工作狀況。

4、觀察保育員是如何進行保教工作的，初步了解保教工作的重要性。

5、了解當今幼兒園對幼兒教師素質與能力的要求，明確自己的專業特點與努力的方向。

6、寫出觀察日記、見習報告、自己的感想和實習專題總結。

1、本次實習達到了實習目的，圓滿、順利地完成了實習的各項任務，使學生初步了解了幼兒園的工作性質、特點與過程，也了解了自己未來的去向與專業定位。

2、學生能夠遵守實習時間和實習紀律，在實習的過程中能夠幫助幼兒園做一些力所能及的事情，如拖地、打掃衛生和環境布置等。

3、觀摩了幼兒園最好的、最具有超前意識的活動課程教學，使學生對幼兒園的教學模式有了一定的感性認識。

4、每個實習學生都寫出了見習報告和實習專題總結，都有不同的體會與感想。

本次認識實習達到了預先的實習目的，完成了實習任務，使學生對幼兒園和幼兒有了一個感性認識，對專業教育的開展和使學生形成穩定的專業思想起到了應有的作用。認識實習是學前教育專業一個不可缺少的實踐教學環節，認真組織和高度重視實踐教學是高職教育教學的辦學特色和需要。只有抓好各教學階段的實習，才能提高高職學前教育專業學生的職業能力，才能為高職教育的進一步發展起到應有的促進作用。

學前教育實訓報告范文（22篇）篇十六

為期半年的實訓結束了，我在這半年的實訓中學到了很多在課堂上根本就學不到的知識，受益匪淺。現在我就對本次實訓做一個小結。

對于現代企業來說，會計工作是一項重要的管理制度，是要為實現企業的經營目標服務。因此，可以認為，實現企業的經營目標是企業會計的根本目標。帶著這個目標，我開始了在我所在的實訓企業進行了有目的實訓。在此之前，我認真學習了《會計法》以及財政頒布的《企業會計準則》、《企業財務通則》等作為過渡的新的行業會計制度和財務制度，因為這些大學法規我國會計制度改革進程中的一重大舉措。

此次實訓，主要崗位是一些帳務的核查，因此主要實訓科目應收應付帳款的核算，也涉及一些其他對外投資科目。在實訓中，我參加了該企業月末的財務核算，認真學習了正當而標準的會計程序，真正從課本中走到了現實中，從抽象的理論回到了多彩的實際生活，細致的了解了財務會計的全過程及會計核算的各環節，認真觀摩一些會計的整個審計、核算過程，并掌握了一些會計事務的適用及適用范圍。跟隨財務人員，核實會計事實。真正了解和熟悉了我國的公訴程序及法庭的作用和職能，同時還配合公司財務人員做好帳本的調查筆錄和日記帳筆錄，做好帳簿的裝訂歸檔工作。經過1個半月的實訓，我從客觀上對自己在學校里所學的知識有了感性的認識，使自己更加充分大學解了理論與實際的關系。我這次實訓所涉及的內容，主要是會計業務（對公業務），其他一般了解的有購貨業務、票據業務、貸款業務。會計業務對公業務的會計部門的核算（主要指票據業務）主要分為三個步驟，記帳、復核與出納。這里所講的票據業務主要是指支票，包括轉帳支票與現金支票兩種。對于辦理現金支票業務，首先是要審核，看出票人的印鑒是否與銀行預留印鑒相符，方式就是通過大學驗印，或者是手工核對；再看大小寫金額是否一致，出票金額、出票日期、收款人要素等有無涂改，支票是否已經超過提示付款期限，支票是否透支，如果有背書，則背書人簽章是否相符，值得注意的是大寫金額到元為整，到分則不能在記整。對于現金支票，會計記帳員審核無誤后記帳，然后傳遞給會計復核員，會計復核員確認為無誤后，就傳遞給出納，由出納人員加蓋現金付訖章，收款人就可出納處領取現金（出納與收款人口頭對帳后）。

通過這次實訓，我對會計工作有了以下更深的了解：

會計報告所披露的信息應充分反映企業特定時期財務狀況和經營成果及其相關信息，以滿足信息使用者的需要。按照現行《企業基本會計準則》體系所報告的會計信息已不能適應知識經濟時代對信息的要求，（1）現行會計報告的形式單一，通過表格數字化反映，文字說明的內容較少；（2）現行會計報告的計量標準是以歷史價值為主，而對現行價值和未來價值反映不足；（3）現行會計報告的內容是以歷史成本和權責發生制原則為基礎，反映歷史的和現在的信息，而缺乏具有預測性、前瞻性及不確定性的信息，另外，報告所強調的是整體內容，而對某些專項內容披露不夠充分；（4）現行會計報告的結果是以內部經濟活動影響為主，未能充分揭示外部環境因素對企業的影響程度；（5）現行會計報告報送的時間是以會計分期假設為前提，定期報告，時效性較差。

會計管理作為國民經濟管理中的一個重要組成部分，其在社會經濟發展中的作用將越來越大。隨著知識經濟時代的來臨、管理方式的變化，會計工作的重點應日益從信息加工演化為對知識、信息的分析、判斷和運用上來，會計實務工作方面的改革勢在必行。

學前教育實訓報告范文（22篇）篇十七

2010年，托幼辦工作在各級領導的關心和支持下，在全體幼教人的共同努力下，召開例會，落實任務，深入基層開展調研，規范幼兒園的管理，強化師資隊伍的培訓，大力開展教科研工作，完成了年初制定的各項工作目標，岫巖學前教育工作又邁上一個新的臺階。主要工作體現在以下幾個方面：

（一）加強園所管理，促進了學前教育事業的發展。

一是完成了對全縣各級各類學前教育機構的檢查指導工作。先是對全縣43家個體幼兒園和23個鄉鎮中心幼兒園、兩所小學內設幼兒園進行了工作檢查驗收，檢查工作主要圍繞常規管理、教育。

教學。

安全衛生等方面進行。

家幼兒園基本達標，經過進一步整改之后，對其發放幼兒園辦學許可證，將其納入正規管理。對于另外30余家嚴重不達標的幼兒園對其下發關園通知，下一步將聯合公安、物價及所在鄉鎮，將其取締。

這次整頓活動，是岫巖教育局歷時五年艱難打擊非法辦園工作的一個新的階段，在規范學前教育工作的同時，也將促進我縣學前教育健康有序發展。

二是召開全縣檔案工作會議。

檔案工作是各種工作查考的依據，是實施工作戰略的窗口，為工作提供保障，提高工作便利。因此，我們在9月初召開了全縣托幼機構檔案工作會議，請來了縣檔案局舒心局長，重點圍繞檔案工作的重要性、個體幼兒園材料內容、幼兒園檔案如何使用、存檔及最終利用方法等等進行詳細講座，會后，又到縣第一幼兒園現場觀摩。

這次檔案工作會議取得了良好的預期效果，各幼兒園園長收益頗多，對下一步幼兒園檔案工作起到推進作用。

三是協調縣物價局對全縣學前教育機構進行了收費許可證年審。

物價局根據按級收費的原則，要求各園收費做到每月每生一據，物價局將定期檢查各園收據存根，了解收費情況，進一步加強了對托幼園所的管理。

各類幼兒園牢固樹立“珍愛生命，安全第一”的觀念，始終保持高度警覺，做到警鐘長鳴，常抓不懈，切實把幼兒園各項安全保衛和管理工作落到實處，嚴防各類安全事故的發生。

在全縣學校周邊環境整頓活動中，多次召開園長會議，下發文件，宣傳教育，落實上級部門要求的各項工作。要求各園建立健全各項制度，包括幼兒園安全工作責任追究制度、幼兒園值班值宿制度、幼兒園幼兒接送制度及幼兒園門衛管理制度等。落實各項措施，包括落實保安，要求大園保證2人，小園保證1人；落實監控，要求各園保證兩個監控點，并做到24小時實施監控。進行各種演練，包括防火演練、防水演練、防震演練和防暴力演練等。最后，要求各園進行嚴格排查，排查各種安全隱患，排查高危人群，全力保障幼兒園及在園幼兒的安全。

召開托幼機構培訓會。聯合縣衛生監督所及德安科對全縣學前教育機構進行幼兒園食品安全工作培訓，會上學習了國家食品衛生法、食品安全法及餐飲業索證辦法等，衛生監督所學校科趙燕科長還想各園長公布了餐飲衛生許可證量化表的內容，對有幼兒食堂的托幼園所在餐飲管理工作上提出具體要求，明年將對全縣托幼機構食堂進行檢查驗收。

輛管理工作部署，對幼兒園用車提出嚴格要求，為達到條件的幼兒接送車輛辦理行車手續，粘貼標識。保證在園幼兒的乘車安全。

這樣嚴抓共管，保證了我縣在園幼兒的人身安全，全年無重大安全責任事故。

（二）加強隊伍建設，提高了幼兒園保教質量。

一是舉辦全縣規模的教學觀摩活動。

5月7日，在第一幼兒園舉辦了青年教師優秀課觀摩活動，120名幼兒教師參加，3名優秀青年教師展示了語言、數學、藝術三個領域的教學成果，得到廣大幼兒教師的好評。

5月8日，我們請來鞍山市白鴿幼兒園的優秀青年教師進行“送教下鄉”活動，她們帶來的是語言教學領域的全國最前沿的教學理念，我縣幼兒教師一邊領略城市幼兒教師的風采，一邊看課，學習的同時又接受了最新理念，對我縣學前教學工作的發展起到推動作用。

廣大幼兒教師通過培訓學習，開闊了教育視野，更新了教育理念，提升了教育能力。

二是組織幼兒教師通過多種途徑參加繼續教育學習和各種評比活動，提高專業素質。

組織全縣學前教育機構進行2010年上半年優秀教學筆記評比。這次活動共有38個單位參加，70名幼兒教師參評。評選結果將與2010年下半年教學比較評比結果一起統計，最后評出全年優秀教學筆記。

作品送到市里參評，我縣參賽教師的動手制作能力得到了市局領導及評審們的一致好評，其中兩名教師被選送去省里參加比賽，均取得優異成績。

10月下旬，組織全縣幼兒教師基本功比賽，120余人參加，比賽分城鎮組和鄉鎮組分別進行，評出的42個獎項由32人分別獲得，這次比賽達到預期效果。

（三）加大輿論宣傳力度，營造學前教育良好社會氛圍。

一是開展慶“六一”活動。兒童節前夕，岫巖第一幼兒園開展了大型游園活動。活動還邀請到縣委、縣政府主要領導，領導們為第一幼兒園的孩子們帶去慰問金，并向全縣的少年兒童致以節日的祝賀。

二是在岫巖教育信息網上開辟了學前教育專欄，向社會及廣大幼兒家長宣傳幼教的同時，也為全縣幼兒教師提供了展示的平臺。截至目前，共有幼兒教師投稿100余篇，其中部分稿件被送至上級教研部門參評，均得到了較好成績。

2010年的工作總體上進展比較順利，但是我們不得不承認，現在仍存在一些制約學前教育發展的突出問題：一是農村幼兒園規劃布局尚未解決；二是幼兒園標準化建設推進速度慢，缺少資金支持；三是農村非公辦幼兒教師待遇偏低，在一定程度上影響著工作積極性和隊伍的穩定。這些問題我們決心在以后的工作中努力解決。

學前教育實訓報告范文（22篇）篇十八

中藥師，老師接到處方單就叫我按著處方單上的藥品名和規格，在相應的編號位置撿藥，分發到托盤里，然后再裝袋寫上患者的姓名及老師的工號，拿到前臺發藥的老師進行核對。

在中藥房工作也是挺忙的，有時處方打印機沒停過，處方單積累到長長，忙得不可開交，中藥房操作看似簡單其實是需要豐富的中藥理論知識，嫻熟靈活的動手能力，藥師在拿到處方時需要驗方，檢查處方是否合理用藥、有無配伍禁忌、確認無誤后才可調劑發藥，而且要熟記藥品的別名、藥品的性質、為了提高效率還要記住規格及位置，在中藥房的實習使我對中藥領域有了前所未有的了解，能感受到中醫文化的博大精深，精巧聰慧。藥房的老師也是很資深的老師,它不僅教會了我中醫方面的很多知識,而且教會了我人生的很多道理,這是將要踏入社會的我最需要汲取的營養。

第三個科室內科藥房。

由于剛上醫院的藥房的升級改造，在內科實習時頭兩個星期在舊的藥房后。

兩個星期在新的藥房，新藥房比舊的大很多，而且還裝了氣動物流系統，少量的發藥和退藥可以裝進一個橄欖形的泵通過氣動物流系統直接快速的送到所需的病房，非常方便，但對于每天大批量的藥房發藥，這個系統還是幫不上忙的，在我的藥房主要工作是撿藥，拿著處方單到所在架子上撿起所需的藥品再給老師核對，核對完另一個老師又核對裝箱，再經送藥的大叔送去所在科室，中午時也要幫忙拆包藥機的藥，其余就用空余時間，在此期間我主要熟悉了一些常用藥物，熟悉了常用藥物的用法用量及藥理性質等情況，遇到不懂的還經常請教老師，還可以跟其他學校的實習生吹水聊天，增進彼此的了解。

第四個科室靜配中心。

靜配中心無菌操作對環境的要求比較高，我們進去要換鞋子及帶帽子跟口罩，剛到靜配中心什么都不懂還覺得很神秘的感覺，老師向我們講解了靜配中心的運轉情況及相關規則，還向我們介紹了靜配中心的潔凈度的要求及空氣、氣壓、溫度等情況。處方從各個科室發過來，有藥師負責處方的審核，看看有沒配伍禁忌，溶媒有沒選對，用量合不合理，沒通過審核的打回科室核實。出來的各個處方另外集中匯總成一張單，老師就叫我去在架子上撿相應的藥，然后交給老師在溶媒上貼上處方單并選出藥物分框裝好交給另外一個藥師核對，再統一推進配方室進行配置，配置完再拿出，老師再核對蓋章最后統一分發到不同科室的小箱由專人送去科室，整個流程下來要不同老師核對四次，非常的嚴格，但聽說有時也有出錯。在工作空余我都會拿一些藥品說明書來看了解有關藥物的藥理性質、注意事項等。還跟其他學校的實習生和其他醫院的實習人員交流，了解一些其他學校以及醫院的情況。

第五個科室西藥房。

西藥房也叫門診藥房，門診藥房是非常忙的，來拿藥的病人每次都排得長長的隊，幾乎每天都有病人插隊而爆發口角沖突，我們都是忙的不可開交。由于剛趕上藥房的升級改造，我們也很有幸能了解上剛裝上的自動發藥的工作原理及流程，我也可了解最前沿的藥師是怎么工作的，例如，按照處方抓藥、面對病人怎樣下醫囑、怎樣管理藥品、怎樣應對藥房突發情況等。也學會了醫院藥房對于特殊藥品的特殊管理辦法.門診老師都和藹可親，非常樂意與人交談,將醫院相關制度按條給我們講解,使我們獲益匪淺,總而言之,在門診藥房的一個月,使我對藥師這個職業有了更深入的認識,也使我對藥師有了改觀,心中萌生了無限的憧憬。

三、實習心得與體會。

5個月的實習生涯已告一段落，回顧這些日子的情形，有我們拿著處方在撿藥的身影，有跟老師交流傳授知識與經驗的情形，有跟其他學校的實習生說笑聊天的快樂情景，有跟老師在籃球場上飛灑青春的熱情，有在老師的運動會上觀摩老師們揮灑青春的激情。實習雖然結束了，但帶給我的一切還是讓我覺那么的真實，能讓我真實體驗人際關系，如藥師和護士的關系，藥師和藥師之間的關系，藥師和病人及家屬的關系，下級藥師和上級藥師的關系。這些對于剛步入社會的我們來說是一筆寶貴財產。紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行在短暫的實習過程中,我深深的感覺到自己所學知識的膚淺和在實際運用中知識的匱乏，如所學的知識不夠完善不夠扎實不能很好的用在實踐上。信心不過，對所學知識不太敢肯定。缺少藥品的臨床知識跟經驗。總而言之，實踐才剛剛起步，經驗還需要很大程度的慢慢積累，技能還需要很大程度的加強。這些就是我第一次實習過程中對自己學習成果的總結，對學做一名合格藥師的體會，也含有一些對醫藥學事業的瞻望。我想，這樣充實的實習生活，將會成為我人生中最難忘的時光。

學前教育實訓報告范文（22篇）篇十九

尊敬的xx領導：

20xx年9月1日—20xx年10月30日。

xxx。

中三班。

xxx。

能將在學校學習的基本知識和理論知識更好地運用于實踐。初步獲得從事幼教工作的實際能力，比如：如何與幼兒相處，如何很好地控制幼兒的小課堂，掌握幼兒園的教育教學方法。

（一）保育工作。

進入幼兒園的第一天，我對保育工作的內容不是很清楚。一整天，我都在認真觀察并且學習，了解作為一個保育老師應該做什么，到底怎么做。第二天我很快進入了狀態，在接下來的一周，我進行了保育工作。

每天早上到園以后，我都會按時進行各方面的消毒工作，包括玩具、圖書、櫥柜、餐具等。但保育老師需要做的事并不僅僅是消毒，小到一件小事老師都要提醒幼兒，如：戶外活動要注意幼兒的安全；熱時，提醒幼兒減衣服；喝水時，不說話以免被水嗆到等等。在這些細小的方面需要老師細心、耐心的幫助每個幼兒。午睡時要注意到會尿床的幼兒，定時叫他起床上廁所，來培養他不尿床的好習慣。雖然只是一周的保育工作實習，讓我知道要想成為一個合格的幼兒老師必須從一點一滴的保育工作做起。

（二）聽課見習。

聽課是提高自己教學能力的一個好辦法。聽課時，做好聽課記錄，談聽課的感想。多聽課才能多積累經驗，取長補短，所以對于每次的聽課機會我都十分珍惜。我聽過的課程有語言活動《我的本領大》、社會活動《成長小相冊》、數學活動《誰的號碼牌不見了》、音樂活動《我上幼兒園》、數學活動《快樂幼兒園》、美術活動《有趣的手印》、語言活動《小烏龜上幼兒園》、數學活動《比高矮》、音樂活動《小牙刷》。聽過很多節課后，收獲很大，逐步掌握了一些上課的技巧。我懂得了上課前，必須做好充分的準備，才能隨機應變處理幼兒各種怪異的提問，讓幼兒覺得老師什么都懂。

（三）課堂教學。

來到幼兒園實習已經是第三周了。接下來的時間里我的主要任務就是課堂教學的實習。幼兒生來具有的天性就是好動愛鬧，集中教育活動時不僅要有好的備課教案，更重要的是懂得如何控制課堂紀律，否則就是喊破喉嚨也無濟于事，所以能讓小朋友在上課的時候安靜地聽講，自己也會覺得很有成就感。

記得我的第一次集中教育活動是語言活動《拔蘿卜》。盡管我用了兩天的時間來準備我的教案和教具，但在第一次面對幼兒上課時，我還是那么的手足無措。對他們提出的問題難以回答，又沒有整頓好課堂紀律。我準備了20分鐘的教案，到實際上課我只用了7分鐘就講完了。經過我的反思找到的原因主要是我講課時語速太快，幼兒說的時間幾乎沒有。語言課本來就是發展幼兒的語言，而我卻恰恰忽略了讓幼兒多說，發表自己的看法這個環節。課后和幼兒閑聊時，發現幼兒根本不知道我講的是《拔蘿卜》，只有個別幼兒知道其中的一小部分。這次講課是我最糟糕的一次，讓我反思到我沒有照顧到每個幼兒，只有個別幼兒在聽，我沒有等幼兒集中注意力再開始講課。這次讓我知道課前做一個小游戲，能把幼兒的注意力集中到老師身上，這樣可以更好地開展教學。

在接下來的課堂教學中，我不斷積累經驗。在一次美術活動《漂亮的紙杯花》中，我很好地把示范、講解融合到一起。先出示紙杯讓幼兒自由說出紙杯可以用來干什么，然后給出成品讓幼兒欣賞，最后一步一步示范給幼兒。這次教學我照顧到了每個幼兒，他們也很好的掌握了操作技巧，并且通過他們豐富的想象力給紙杯花進行了裝飾。這次課和第一次相比，我取得了很大的進步，讓我在以后的教學中更加充滿信心。

（四）家園聯系。

《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：“幼兒園應與家庭、社區密切配合，共同為幼兒創造一個良好的成長環境。”，家園合作的重要性是不言而喻的。在實習期間，我注意觀察我的指導教師與家長的交流和溝通，爭取在每個家長來接孩子離園時，都要簡要地跟他們匯報一下今天幼兒的在園表現情況。

時間過得太快，幼兒園的實習結束了。回顧這些日子，我學到了許多幼兒園的實際操作，達到了預先的實習目的，完成了實習任務，讓我對幼兒園和幼兒有了一定的認識。首先我知道了對待每一個幼兒必須要用心去傾聽，這是與幼兒溝通的有效方法。其次，教師要組織好一個課堂并不只是準備好教案就可以，還必須在教學過程中盡量做到以幼兒的興趣為主。比如，在我組織的健康活動《保護眼睛》中，用謎語導入，很好地抓住了幼兒的好奇心來開展活動，這讓這次的課堂效果很好。當然，將游戲貫穿于幼兒的一日生活也是這次實習讓我受益匪淺的。比如，在語言活動《捉迷藏》中，我就請了手偶豆豆參加我們的活動，讓幼兒置身于情景中參加活動，從而使幼兒很好的理解“上、下、里面”等這些方位詞。

在實習過程中，我也看到了自己的一些不足：首先，在技能方面，我的彈唱技能還需要在以后的學習中提高。其次，在語言的表達能力上，我和大多數同學一樣，在組織課堂教學中語言不能吸引幼兒的興趣，達不到口語兒童化。另外，表情、動作比較僵硬、不自然。在組織教學活動中，照顧到多數幼兒是我容易忽略的，而我只是一味的把我需要上的教案組織完，沒有注意到課后的效果。

在實習之前，我本以為幼師這份工作是一份很快活、很輕松的工作。但是，在實習結束后，我感受到了育人工作的艱辛。同時我也覺得育人工作是一份既光榮又偉大的職務。在這短暫的兩個月里，我的觀念，我的心態，我的能力在逐漸地發生變化。從中我也領悟到作為一個新教師，一定要戒驕戒躁，要因人施教，要時刻以一種學習的態度來對待自己的工作，注重經驗的積累，不斷提升自己的能力，這是一個成長的過程，也是必須的過程。

在以后的學習中，我要努力提高自己的語言表達能力，豐富自己的詞語，特別是讓自己的語言兒童化，有一定的起伏變化，能夠吸引幼兒。提高專業技能技巧，在音樂活動和語言活動中，我發現自己有很多專業技能技巧方面的東西都特別差，在以后的學習過程中，這些都是我今后必須努力的方向。本次實習不僅讓我所學的知識有了施展拳腳的機會，同時給我帶來了在課本上無法學到的知識，讓我積累了不少實際經驗，受益匪淺。

最后感謝我的指導教師，正是您的不辭勞苦，才有了我豐富的實習經驗，為我的人生留下了寶貴的財富。也感謝其他幾位教師的關心和照顧，有了她們的熱情關懷，讓我的實習生涯留下了美好的回憶。

xx。

xx年xx月xx日。

學前教育實訓報告范文（22篇）篇二十

從2010.7月份至2011年5月份通過學校組織的這次實習。讓我第一次與幼兒親密接觸，這次真槍實彈的練習，讓我受益匪淺，讓我逐漸愛上了幼兒教師這個光榮的職業，同時也親自嘗到了在一線奮戰的幼兒教師們的辛苦。

一、實習目的。

能了解幼兒園教育與教學工作的特點，鞏固和加深所學的工作理論知識，培養學生對幼兒進行教育、教學工作的初步能力，加深學生對專業的理解與熱愛。

二、基本情況。

1、實習的內容。

觀察幼兒園各年齡段教學班的半日教學活動內容，初步了解幼兒園的工作性質與過程。2、觀察幼兒園的環境布置與建設，了解幼兒園環境布置的特點及環境對幼兒園教學的作用。3、觀摩幼兒教師是如何組織教學活動的，初步了解自己未來的角色與工作狀況。4、觀察保育員是如何進行保教工作的，初步了解保教工作的重要性。5、了解當今幼兒園對幼兒教師素質與能力的要求，明確自己的專業特點與努力的方向。6、寫出觀察日記、見習報告、自己的感想和實習專題總結。

2、實習的收獲。

(1)、本次實習達到了實習目的，圓滿、順利地完成了實習的各項任務，使學生初步了解了幼兒園的工作性質、特點與過程，也了解了自己未來的去向與專業定位。

(2)、學生能夠遵守實習時間和實習紀律，在實習的過程中能夠幫助幼兒園做一些力所能及的事情，如拖地、打掃衛生和環境布置等。

(3)、觀摩了幼兒園最好的、最具有超前意識的活動課程教學，使學生對幼兒園的教學模式有了一定的感性認識。

(4)、每個實習學生都寫出了見習報告和實習專題總結，都有不同的體會與感想。

3、教學工作。

因為我們所在的專業是數學教育，因而被分到大班擔任班主任，指導教師王老師，40左右言談爽利，是個非常有經驗的優秀老師，她在教學上給了我很大的幫助，幫我分析上課的每一個環節，她精益求精甚至每個細節都會給我更好的意見，如何更大程度的激發學生的思維，讓他們更容易的發現老師的意圖，接受新的知識等等。我是從第一周的星期五開始上課的，王老師說這是練習課，她不打算去聽，只是給個機會你去和學生接觸，感受他們對知識的接受程度，為下周一的新老師上課做準備。

上課，除了傳授新知識，讓學生學得更好，不應是一節課得全部。激發他們對學習的熱情和感受學習的快樂，是更加重要的方面。

好動愛鬧是幼兒的天性，集中教育活動時間不僅要有好的備課教案，更重要的是懂得如何控制課堂紀律，否則就是含破喉嚨也無濟于事，所以能讓小朋友在比亞時候安靜的聽講，自己也會覺得很有成就感。第一個集中教育活動時，我既興奮又緊張，很累。之后的每個集中教育活動我都認真備課：熟悉教學內容、結合幼兒年齡特點、精心準備各式各樣的教具，盡我最大的努力去激發幼兒學習的興趣，幫助幼兒理解記憶，讓她們能快樂的學習知識。當然，在教學活動中我也穿插一些小游戲，以讓達到幼兒在玩中學。

三、總結。

1、意見與建議。

實習期間，我發現了自己的許許多多不足，主要歸結為以下幾點：

(1)表達能力不強，綜合概括能力仍欠缺。

(2)語速、語調掌握還不夠好，語言不夠童化。

(3)專業技能不扎實。

(4)人際關系的處理有待提高。

(5)與教師的交流顯得有些少。

2、實習總結的體會與啟發。

本次認識實習達到了預先的實習目的，完成了實習任務，使學生對幼兒園和幼兒有了一個感性認識，對專業教育的開展和使學生形成穩定的專業思想起到了應有的作用。認識實習是學前教育專業一個不可缺少的實踐教學環節，認真組織和高度重視實踐教學是高職教育教學的辦學特色和需要。只有抓好各教學階段的實習，才能提高高職學前教育專業學生的職業能力，才能為高職教育的進一步發展起到應有的促進作用。

實習讓我第一次置身于社會活動中，與不同的人打交道。和小朋友搞好關系，讓她們對你又愛又怕。所謂愛就是讓小朋友都喜歡你，喜歡你組織的活動，怕呢，就是讓小朋友聽你的要求，和你一起活動。這次我也掌握了一些與幼兒相處的方法，這也是一筆難得的財富。

實習讓我的思想逐漸成熟，行為收斂了許多，在今后的日子里，我將會繼續努力，不斷完善自己的不足，提高技能水平。這對我將來學習和就業有很大的啟發與幫助。

學前教育實訓報告范文（22篇）篇二十一

為深入了解全區學前教育發展現狀，找準制約學前教育發展的突出問題，研究制定今后加快學前教育改革與發展的思路與措施，近期，區統計局對延平轄區范圍內的學前教育情況通過實地訪問、發放調查問卷等方式開展了深入調查。采集了大量反映學前教育發展現狀的有效信息，本文在綜合分析各類信息的基礎上，查找當前學前教育的主要矛盾和問題，提出相關建議。

（一）幼兒園配置基本狀況。

20xx年末，延平轄區有幼兒園138所，其中：公立幼兒園20所，在園人數4898人；民辦幼兒園75所，在園人數10264人；普惠性民辦園20所，在園人數2150人；參與加盟、連鎖、并購幼兒園22所，在園人數4382人；無辦園許可園1所，在園人員159人。民辦園個數和在園人數分別占總量的79.2%和68%.

（二）師資力量配置情況。

從教職工人數方面來看，延平轄區幼兒園職工數有1829人，其中：公立園職工總數436人，專任教師320人，具有教師資格證的320人；民辦園職工總數1393人，專任教師798人，具有教師資格證的452人。民辦園專任教師占總量的71.4%.

從教師收入方面來看，公立園在編教師月平均工資4696元，非在編人員月平均工資1900元；民辦園教師月平均工資1700元。公立園平均工資明顯高于民辦園。

20xx年財政性學前教育經費投入為5858萬元，占財政性教育經費比重10.83%;公辦園生均公用經費標準100元/生年，財政撥款標準100元/生年。

（四）到20xx年教育資源目標與需求分析情況。

20xx年延平區3-5歲幼兒數為14341人，學前三年毛入園率98.03%,普惠性幼兒園覆蓋率51.2%,全區公辦幼兒園招生4298人。

到20xx年，預測全區3-5歲幼兒數有21264人，學前三年毛入園率98.5%,普惠性幼兒園覆蓋率目標85.2%,專任教師總量缺口1000人左右，學位總量缺口4500人左右。到20xx年擬新建幼兒園20所，其中公辦園13所，新增學位數4050人；改擴建幼兒園數15所，其中改擴建公辦園6所，增加學位數1500人，新建、改擴建幼兒園所需資金預計21000萬元。

（一）幼教資源短缺。一是隨著幼兒入園壓力不斷增大，幼兒園數量少、超規模、大班額情況十分突出。國家規定最大辦園規模為小班25人，中班30人，大班35人。但本次調抽的夏道中心園和新東方幼兒園平均每班人數均嚴重超過國家規定標準。二是公立幼兒園數量少，特別在近幾年的招生中更出現了報名人數嚴重超過招生計劃的問題，需要通過排隊搖號入園。同時現有辦園規模難以滿足社會的需求。

（二）經費保障不足。雖然學前教育經費納入財政預算，但僅占財政性教育經費的10.43%,并且只有公辦幼兒園和普惠性幼兒園可以享受財政補助，而補助大部分都用于日常辦公、園舍維修、設備添置、教師培訓，所剩經費不多。大部分民辦幼兒園完全靠自籌經費支撐，有的園舍年久失修，教輔玩具短缺，教學設施簡陋，師資待遇不穩定，為了節省辦園成本，經常招收半托生和日托生，處于超負荷運轉。

（三）師資力量嚴重不足。一是公辦幼兒園在編的教師嚴重短缺。農村公辦附屬辦兒班10人以下不給編制，外聘的保教人員素質參差不齊。民辦園為了降低成本，低薪招聘低學歷非專業人員任教，無法保證教育質量。二是教師工資待遇偏低。全區外聘的教職員工（含公辦園）月工資（含其他福利待遇）平均不到1800元，特別是民辦園幼兒教師勞動強度大，很難保證"2師1保".因此，民辦幼兒園的老師遇到待遇更好的幼兒園就會立刻跳槽，老師流動性極大，人員不穩定，不利于幼兒園的發展。

（四）安全隱患不容忽視。一是安全意識不到位，部分園不重視幼兒安全能力的培養，安全應急預案操作性不強。二是部分民辦幼兒園租用非教學用房，不符合抗震標準且無網絡設施。三是部分園餐飲衛生條件差，消毒和防蠅設備不齊全，炊事員無證上崗現象嚴重，未配備保健保安人員。四是部分幼兒園周邊環境差，門前擺攤經營小食品者較多，直接危及在園幼兒食品安全。

學前教育是人生的奠基工程，對個人的未來發展和提高國民素質意義重大。為加快發展我區學前教育事業，提出如下意見和建議：

（一）認真落實規劃建設扶持政策。一要把學前教育納入國民經濟和社會發展中長期規劃和年度計劃，與經濟社會發展同步安排和落實。在新城開發、舊城改造中，同步配套建設相應規模的幼兒園。對現有的不符合國家規定標準的幼兒園，要逐步進行改造。二要把學前教育作為落實"惠民工程"的重要舉措，抓住國家加大財政投入發展學前教育的機遇，集中建辦一批高質量、示范性、標準化幼兒園，利用農村學校布局調整閑置校舍改建幼兒園。

（二）繼續加大資金投入力度。一要科學安排學前教育投入。嚴格執行學前教育經費保障政策，逐步將學前教育經費單獨列入各級財政預算，新增教育經費向學前教育傾斜，對農村困難家庭幼兒、城鎮低保家庭幼兒、孤兒和殘疾幼兒入園給予資助。二要出臺民辦幼兒園補助政策。目前全區民辦幼兒園75所，占全區幼兒園總數的78.94%,在園幼兒占全區在園幼兒的一半多，這些民辦幼兒園，在很大程度上彌補了公共財政投入的不足，為全區學前教育事業的發展做出了積極的貢獻。但由于收費較低、投入不足，民辦幼兒園與公辦幼兒園相比，在基礎設施、師資力量、職工待遇等方面均有較大差距。這種公、民辦幼兒園表像上的待遇不公平，造成的最終結果是在園幼兒受教育程度和效果的不公平。因此，應通過政府購買服務、培訓教師、結對幫扶、減免租金等方式，對符合條件的民辦幼兒園給予扶持、研究出臺對民辦幼兒園的資金扶持政策。鼓勵社會力量捐資助園、投資辦園。

（三）進一步加強師資隊伍建設。發展學前教育事業，教師隊伍建設至關重要。要通過多種途徑，建設一支穩定合格的師資隊伍。一是區教育行政主管部門要會同編制部門，按照國家有關規定，測算和核定幼教編制，繼續向省上爭取幼教編制。二是區教育行政主管部門會同人社部門制定師資補充方案，采取引進、簽約、招考、招聘、培訓轉崗等途徑，加快幼教師資配備。同時，在職稱評定、班主任津貼評審發放、評選優秀等方面，幼教與中小教享受同等待遇。三是區教育行政主管部門要把幼教培訓納入教師整體培訓計劃，尤其要把中小學轉崗教師培訓作為重點，通過園內培訓、集中培訓、遠程培訓、專家引領、專業自修等途徑，努力打造一支素質較高的幼教師資隊伍，為提升我區學前教育質量提供強大的智力支持。

（四）切實加強安全管理。幼兒園是幼兒活動、學習、休息的主要場所，肩負著培養幼兒身心全面發展的重任。一要加強安全意識教育，幫助幼兒掌握基本的安全知識和技能，增強幼兒自我保護能力，定期進行應急預演練，確保緊急情況下教職工和幼兒能夠安全地撤離、疏散。二要督促落實幼兒園巡邏值班、防火防災、幼兒健康體檢等各項安全制度，對校舍、大型教玩具、消防器材定期檢查維修，發現安全問題應立即解決。三要嚴格執行食品安全法規，餐飲消毒、食品留樣、防蠅防鼠設備應盡快配備到位，食品采購加工操作要規范。嚴格校車管理，堅決遏制違法違規駕駛行為。四要堅決清理整頓無證幼兒園，該關停的堅決關停，對民辦幼兒園條件差、安全隱患嚴重、限期整改后仍不能達標的，采取強制措施予以取締，不斷規范辦園秩序，推動學前教育健康發展。

學前教育實訓報告范文（22篇）篇二十二

實習內容：在×××老師的帶領下，我們在縣第二幼兒園開始了為期兩個月的實習活動，此次實習對我個人來說，打破了以往只聽課，只觀察的習慣。兩個月的實習一晃而過，在實習期間，我們還以幼兒教師的身份講課，讓我們更好的將理論和實踐相結合，在此感謝縣二幼梁新妹，潘五妹、鄭麗平等老師給我們的指導和幫助。讓我第一次與幼兒親密接觸，這次真槍實彈的練習，讓我受益匪淺，讓我逐漸愛上了幼兒教師這個光榮的職業，同時也親自嘗到了在一線奮戰的幼兒教師們的辛苦。我認為實習不止是傳統意義上的教學環節，更是師范生不斷進行自我完善的教學過程，通過實習培養各種實踐能力，提高專業素質，以達到夯實專業基礎，提高實踐能力之功效。

實習體會與總結：此次實習感受頗深，現總結如下：

好動愛鬧是幼兒的天性。俗話說得好，有了好的土壤才能長出好的小苗。小二班的班主任梁新妹老師、潘五妹老師和保育員鄭麗平老師，她們始終恪守給家長和社會的承諾：對待幼兒關心尊重，一視同仁。小二班共有40個小朋友，最小的才有兩歲半，但是在幼兒園里，小二班的全體小朋友共享著幾位老師給她們的愛，快樂的游戲，快樂的探索，快樂的學習，快樂的度過在幼兒園的每一天。她們認真負責、科學教育，讓小二班的小朋友沐浴在她們共筑的愛河里面。

1、在教學中，滲透專業的教育理論知識。

在這兩個月的實習期間，我注意將所學的理論運用到教育教學實踐中去，平時學到的各年齡班身心發展特點和規律、教育教學的原則與方法、游戲活動的組織和指導、課程設計與實施以及各種基本技能等，在這次實習中得到實踐與運用。第一次深入課堂時，我就遇到了許多在學校沒有學過，沒想過的難題，明白上好一節課，不但要讓小朋友學到知識，還要提高他們的學習興趣，做學習中的可樂兒。我還明白課堂常規的技巧、情感的共鳴、知識的拓展等讓我深知“細節決定成敗”的真理。因此，平時我注意跟同學一起交流教學心得，總結教學的經驗和做法，遇到問題能用學過的理論進行解決，對于新的教育理念怎么運用與實踐，大家經常一起學習探討。與同學們一起認真研究教材，深入了解每個幼兒的實際情況，認真備課，寫出高質量的教案，每節課前都在小組認真試講，在教學過程中用生動流暢的語言，嫻熟的專業技能讓課堂氣氛非常活躍，讓教育教學活動順利的進行。觀摩課后，我們都注意跟指導老師交流和總結經驗，正如同學們說的：“每上一節課感覺都不一樣，自己駕駛課堂的能力也有所提高。”

2、開展豐富多彩的集中教育活動，激發幼兒學習興趣。

小班的孩子剛進入幼兒園不久，我們跟指導老師們通過各種豐富多彩的活動，讓幼兒喜歡上幼兒園，能適應幼兒園的集體生活。讓小朋友能安靜的聽老師講，跟同伴友好的說話，自己也會覺得很有成就感。因此，梁老師她們是很注重集中活動教育的。從她們的集中教育活動，讓我們知道集中教育活動時間不僅要有好的備課教案，更重要的是懂得如何控制課堂紀律，否則就是老師喊破喉嚨也無濟于事。在第一個集中教育活動時，我既興奮又緊張，也很累。之后的每個集中教育活動我都認真備課：熟悉教學內容、結合幼兒年齡特點、精心準備各式各樣的教具，盡我最大的努力去激發幼兒學習的興趣，幫助幼兒理解記憶。在教學活動中我也穿插一些小游戲，以讓達到幼兒在玩中學，學中做，并且愿意與老師和同伴交流，體驗與他人進行語言交往的樂趣，鼓勵學生用自己喜歡的方式簡單的表達感知操作活動中的感受和發現，喜歡與伙伴說話，交流分享自己的喜悅，讓她們能快樂的學習知識。而我們在指導老師的身上，學到很多課本上沒有的知識，知道在課堂上，學習生活上，老師要注意給孩子營造“愛”的氛圍，讓幼兒喜愛老師，相信老師，喜歡跟老師還有同學一起游戲一起學習，沉浸在愉快的學習氛圍之中。

這兩個月的實習讓我們第一次置身于社會活動中，與不同的家長打交道。和每一個小朋友搞好關系，讓他們對我們又愛又怕。所謂愛就是讓小朋友都喜歡你，喜歡你組織的活動，怕呢，就是讓小朋友聽你的要求，和你一起活動一起游戲。這次實習我也掌握了一些與幼兒相處的方法，這也是一筆難得的財富。同時我還發現了自己的許多不足的地方，比如在語言方面，語言的表達能力不強，綜合概括能力仍缺。語速、語調，語感掌握還不夠好，語言不夠童化，與孩子的交流不夠煽情。在教學教育方面，專業知識的運用未能嫻熟流暢的發揮，教學游戲活動不夠新穎。因此，回學校后，我們要繼續認真學習教育教學理論知識，加強專業知識的學習，認真探索幼兒課程教學新理念，為今后的教育工作打下扎實的基礎。

從總體來說，這次實習使我感悟到教與學的真正內涵，也讓我的思想逐漸成熟，行為收斂了許多，也讓我深感站在教育的最前線，真正做到“傳道、授業、解惑”是一件任重而道遠的事情。在今后的日子里，我將會繼續努力，不斷完善自己的不足，提高技能水平。同時再次感謝學校組織我們實習，感謝縣第二幼兒園給了我們實踐的機會和教育的平臺，感謝梁新妹老師、潘五妹老師和保育員鄭麗平老師的指導。這兩個月不僅是我人生中一段珍貴的回憶，更是我另一段人生的起點，我相信在未來的教育生涯中我會做得更好。