教學(xué)反思是在教學(xué)過(guò)程中對(duì)自己的教學(xué)方法和效果進(jìn)行評(píng)估和思考的重要環(huán)節(jié)。以下是一些教師反思的實(shí)例，建議大家可以從中獲取一些有用的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)。

中班手工活動(dòng)教學(xué)反思（優(yōu)質(zhì)17篇）篇一

在紙盒一端6厘米處穿兩個(gè)洞（兩洞間距10厘米），取15厘米長(zhǎng)的橡皮筋穿過(guò)洞在背后打結(jié)固定。游戲時(shí)，孩子們把腳套在橡皮筋里將紙盒當(dāng)大拖鞋穿，培養(yǎng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力。

2、面具。

在紙盒上挖幾個(gè)洞作為眼睛、嘴巴，再用彩筆或彩紙對(duì)紙盒進(jìn)行裝飾，最后取3o厘米左右的橡皮筋釘在紙盒兩邊。一個(gè)既漂亮又結(jié)實(shí)的紙盒面具就完成了。

3、跳盒。

準(zhǔn)備若干紙盒，將一部分紙盒里面涂上藍(lán)色，一部分涂上黃色，然后把紙盒涂面朝上任意擺放。跳盒時(shí)必須建立一定的規(guī)則（如遇藍(lán)色紙盒雙腳跳，遇黃色紙盒單腳跳）。這個(gè)游戲既可以訓(xùn)練孩子跳的動(dòng)作，又可以發(fā)展孩子思維的敏捷性。

4、頂盒。

紙盒稍作裝飾，便可提供給孩子玩平衡游戲。如讓孩子頭頂紙盒，雙手側(cè)平舉走平衡板等。

5、骨牌。

收集盡可能多的紙盒，讓孩子象玩多米諾骨牌一樣玩紙盒。

6、畫框。

裝飾紙盒四周，中間貼上孩子們的畫。亦可提供裝飾材料，讓孩子自己動(dòng)手裝飾畫框。

中班手工活動(dòng)教學(xué)反思（優(yōu)質(zhì)17篇）篇二

中班手工活動(dòng)教學(xué)反思（優(yōu)質(zhì)17篇）篇三

1、感知螺旋線的方向以及用螺旋線表示風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的軌跡。

2、能用多種顏色來(lái)描繪螺旋線。

3、感受作畫的樂(lè)趣。

1、各種顏色的風(fēng)車。

2、油畫棒若干。

3、幼兒用書。

1、出示風(fēng)車，引起幼兒的興趣。

2、教師表演風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)，讓幼兒觀察風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的方向軌跡以及規(guī)律。

3、教師：剛才小朋友們觀察了風(fēng)車，以及它轉(zhuǎn)動(dòng)的規(guī)律，是不是朝著一個(gè)方向順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)的，它是螺旋形的，一圈一圈地?cái)U(kuò)大，另外它借助著風(fēng)力轉(zhuǎn)動(dòng)，如果你跑起來(lái)，它會(huì)轉(zhuǎn)的更快，呼呼的，像不像我們家的電風(fēng)扇呢？那小朋友能不用自己的手來(lái)表現(xiàn)風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的軌跡呢？能不能用手畫下來(lái)。

4、讓個(gè)別的幼兒用手描繪風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的軌跡，然后畫出來(lái)，教師指導(dǎo)。

5、發(fā)放油畫棒和幼兒用書，引導(dǎo)大家一起操作，教師巡回指導(dǎo)。

6、展示幼兒作品，大家一起欣賞。

中班手工活動(dòng)教學(xué)反思（優(yōu)質(zhì)17篇）篇四

1、了解風(fēng)車的結(jié)構(gòu)。

2、學(xué)會(huì)制作風(fēng)車的步驟以及對(duì)折。

3、體驗(yàn)風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的快樂(lè)。

4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

5、能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

1、手工紙、剪刀、膠棒、圖釘、帶橡皮的鉛筆。

2、制作好的各種風(fēng)車。

導(dǎo)入：播放《大風(fēng)車》音樂(lè)教：小朋友們都聽(tīng)過(guò)這首歌曲，里面唱的是什么？

一、出示風(fēng)車，分別觀察外觀。

師做了幾種漂亮的風(fēng)車，請(qǐng)小朋友觀察一下它們的外觀分別都是什么樣子的？

教師演示兩種方法，看看能不能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)。

小結(jié)：孩子們你們說(shuō)的都對(duì)，風(fēng)車離不開(kāi)風(fēng)娃娃，因?yàn)橛米齑禃?huì)產(chǎn)生風(fēng)所以風(fēng)車可以轉(zhuǎn)動(dòng)。在室外只需要小朋友們迎著風(fēng)跑起來(lái)就可以啦。

二、了解風(fēng)車的結(jié)構(gòu)。

孩子們你們知道風(fēng)車是有哪幾部分組成的嗎？（風(fēng)葉、軸、桿）我們用圖釘代替軸、用鉛筆代替桿。

三、教師講解制作步驟。

第一步：說(shuō)出有四個(gè)角，兩個(gè)角對(duì)折，另外兩個(gè)角再對(duì)折，一定要壓實(shí)。

第二步：沿著折線的痕跡用剪刀向中心剪去，注意不要剪到頭。

第三步：任意取出一個(gè)角，在上面涂上膠，然后向中心粘，隔一個(gè)粘一個(gè)。

第四步：用圖釘將制作好的風(fēng)車固定在鉛筆的橡皮上，注意不要按的太緊。

需要注意的安全事項(xiàng)：不要拿著圖釘玩耍、不要把圖釘拔出來(lái)。一會(huì)讓我們一起出去體驗(yàn)風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的快樂(lè)吧！

小結(jié)：引導(dǎo)孩子說(shuō)出制作風(fēng)車的四個(gè)步驟。

四、幼兒制作，教師指導(dǎo)。

希望小朋友們回家之后可以跟你的爸爸媽媽一起做！

我所設(shè)計(jì)的這次活動(dòng)能適應(yīng)大部分中班幼兒，從整體上來(lái)看，這個(gè)活動(dòng)是比較成功的，幼兒的興趣得到了很好地激發(fā)，在活動(dòng)過(guò)程中也體驗(yàn)到了操作的樂(lè)趣，活動(dòng)結(jié)束后更加體驗(yàn)到助人為樂(lè)的成就感。

中班手工活動(dòng)教學(xué)反思（優(yōu)質(zhì)17篇）篇五

1、學(xué)習(xí)用剪、粘貼合釘?shù)姆椒ㄖ谱黠L(fēng)車。

2、在用自制的風(fēng)車布置教室的過(guò)程中，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

風(fēng)車范例。

漿糊、剪刀。

正方形紙、紙棒幼兒人手一張。

圖釘、教學(xué)掛圖。

一、老師玩轉(zhuǎn)風(fēng)車，引起幼兒活動(dòng)的興趣。

教師小結(jié)：今天老師玩的是風(fēng)車，很多小朋友都玩過(guò)，風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)特別的快，有風(fēng)、好玩極了。

二、出示操作材料，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作風(fēng)車。

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)操作材料，猜測(cè)風(fēng)車的制作方法。

你們知道風(fēng)車是怎么做的嗎？請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)。

2、幼兒自由說(shuō)說(shuō)風(fēng)車的制作方法。

教師小結(jié)：教師根據(jù)幼兒的回答小結(jié)。

教師小結(jié)：制作風(fēng)車需要用到漿糊，正方形的紙，還有剪刀……。

三、引導(dǎo)幼兒看掛圖，學(xué)習(xí)風(fēng)車的制作方法。

1、你們看到圖上有什么？你能看懂圖上的意思嗎？你覺(jué)得圖上提示了我們什么呢？

教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)：圖上有風(fēng)車，這條線表示用剪刀沿著線剪，并且提示我們剪到中間就不能剪了。

2、剪的時(shí)候要注意什么？從什么位置開(kāi)始剪？

教師小結(jié)：剪的時(shí)候要注意不要把整條線剪斷，只要剪一半就行，從角落里開(kāi)始剪。

3、剪好后怎么樣折疊出風(fēng)車呢？還應(yīng)該怎么做？

教師小結(jié)：小朋友剪好后把兩片葉子中的一片往中間折疊，這樣風(fēng)車的上半部就做好了，下半部，我們拿好廣告紙卷成一個(gè)小棒子，然后用圖釘把風(fēng)車釘上去，這樣風(fēng)車就做好了。

三、鼓勵(lì)幼兒制作風(fēng)車。

風(fēng)車的顏色和形狀都不一樣！制作風(fēng)車的時(shí)候要怎樣才能節(jié)約各種材料呢？怎么樣注意安全。

四、展示幼兒的風(fēng)車，引導(dǎo)同伴見(jiàn)相互欣賞并玩風(fēng)車。

你的風(fēng)車怎么做的？你在制作風(fēng)車時(shí)遇到困難了怎么辦的？請(qǐng)小朋友自己哪著風(fēng)車在陽(yáng)臺(tái)上玩玩。

引導(dǎo)幼兒區(qū)域活動(dòng)時(shí)到手工去制作風(fēng)車。

中班手工活動(dòng)教學(xué)反思（優(yōu)質(zhì)17篇）篇六

1、通過(guò)欣賞沙口上的漁船，觀察不同船的特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒欣賞美，感受美的能力。

2、運(yùn)用了折、黏貼、畫的方法進(jìn)行了船的創(chuàng)作，提高幼兒的動(dòng)手能力。

3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)美傳統(tǒng)文化的情感。

折紙、固體膠、畫筆、白色的顏料、藍(lán)色卡紙。

環(huán)節(jié)一：談話引入，觀看圖片。

（一）核心理念：

1、藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受的體驗(yàn)。

2、運(yùn)用幼兒能夠了解的方式激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的本土文化情感。

（二）教育策略：

1、以談話話引入，吸引幼兒對(duì)“船”的向往。

2、通過(guò)欣賞“沙口的漁船”豐富幼兒對(duì)美的感知和理解。

（三）教育建議：

1、幼兒有了解或欣賞“水上漁船”前期經(jīng)驗(yàn)。

2、家園共育，和幼兒一起感受，“水上漁船”的美，指導(dǎo)幼兒觀察各種船的特征，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)感受。

環(huán)節(jié)二：視頻演示制作過(guò)程。

（一）核心理念：用折紙的制作方式表現(xiàn)出自己的所見(jiàn)所想。

（二）教育策略：

1、觀看視頻演示制作過(guò)程，引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)作，重視創(chuàng)作亮點(diǎn)。

2、親子合作，制作各種不同的船，開(kāi)拓幼兒思維。

（三）教育建議：

1提供豐富、便于幼兒取放的材料、工具物品，支持幼兒自主手工活動(dòng)。

2、在幼兒自主創(chuàng)作時(shí)，不做過(guò)多干預(yù)，給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和幫助。

環(huán)節(jié)三：活動(dòng)延伸。

（一）核心理念。

創(chuàng)造機(jī)會(huì)和造機(jī)會(huì)和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)的創(chuàng)作。

（二）教育策略。

欣賞用不同方法制作出船的作品，鼓勵(lì)幼兒用其他的方法把船展示出來(lái)。

（三）教育建議。

1、激發(fā)幼兒想象，鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)新活動(dòng)，共同分享活動(dòng)中的樂(lè)趣。

2、家長(zhǎng)與幼兒共同討論，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)多種不同的方法、材料去創(chuàng)作。

中班手工活動(dòng)教學(xué)反思（優(yōu)質(zhì)17篇）篇七

1.結(jié)合對(duì)魚的造型與色彩的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，利用廢舊材料進(jìn)行有主題的借形想象和組合。

2.自主選擇材料，綜合運(yùn)用撕、折、剪、卷、擰、粘貼等技能，膽制作特的魚。

3.體驗(yàn)用廢舊材料進(jìn)行創(chuàng)意制作帶來(lái)的快樂(lè)。

4.讓幼兒體驗(yàn)自主、立、創(chuàng)造的能力。

5.感受作品的美感。

1.布置“海底世界”的場(chǎng)景。

2.用各種廢舊材料制作的魚的俘一組。

3.給每個(gè)幼兒提供剪刀、固體膠、透明膠、雙面膠、托盤、垃圾桶等工具。

4.餅干桶、紙盒、紙杯、光盤、紙筒、扭扭繩、樹(shù)葉、羽毛、紐扣、撲克等各種廢舊材料。

師(出示場(chǎng)景“海底世界”)：瞧!孩子們，我們來(lái)到了哪里？

幼：海底世界，哇，好的魚啊!

師：這里的魚兒真有趣。請(qǐng)家仔細(xì)觀察它們是用什么材料做的，待會(huì)兒把你的發(fā)現(xiàn)告訴家。

二、俘欣賞。

1.總體欣賞。

師：你最喜歡哪條魚？它的身體、鰭、尾巴和身上的魚鱗分別是用什么材料做的？

幼：我最喜歡這條稻草魚，它的全身都是稻草，尾巴是用掃把做的。

幼：我最喜歡這條，身體是用蛋糕盒做的，尾巴和鰭是用樹(shù)葉做的，身上有好多果凍盒，果凍盒里塞了皺紙，顏色很漂亮。

幼：我喜歡糖盒做的魚，魚鰭和尾巴是用棉簽做的，嘴巴是用扭扭繩做的，魚鱗是用棉簽做的。

幼：我喜歡這條，它的身上有許多夾子。

2.拓展討論一：同一部位使用不同材料。

師;老師用了哪些材料做魚的身體？

幼：紙盤、紙巾盒/光盤、席子、樹(shù)枝/巧克力盒、泡沫塊/扭扭繩、襪子、手套......

師：你覺(jué)得生活中還有什么東西也可以用來(lái)做魚的身體呢？

幼：紙杯/飲料瓶/報(bào)紙/石頭。

3.拓展討論二：同一材料的多種使用。

師：這條魚的尾巴是用什么材料做的？

幼：扭扭繩。

師：老師還用扭扭繩做了魚身上的什么呢？

幼：嘴巴。

幼：這條魚的'身上四個(gè)地方用了扭扭繩：魚鰓蓋、魚鰭、魚尾、彎彎的花紋也是用扭扭繩貼出來(lái)的。

師：看來(lái)扭扭繩的用處真不小，只要你認(rèn)真思考，就一定能發(fā)現(xiàn)每種材料都可以用在不同的地方。

師：看看老師這里收集了一些什么材料？你覺(jué)得可以用來(lái)做魚的什么呢？

幼：奶茶杯可以做魚的身體。

幼：奶茶杯的蓋子可以做魚的眼睛。

幼：很多蓋子貼在一起可以做魚鱗，要貼在的魚身上才好看。

幼：奶茶杯的蓋子也可以做身體的，蓋子上插吸管的小洞就是魚眼睛。

幼：吸管可以做尾巴。

幼：夾子夾在魚頭上可以用來(lái)做魚的嘴巴，夾在兩邊可以做魚鰭，夾在身體后面可以做魚尾巴。

師：每一種材料都有很多用處。這里還有很多材料，我們可以剪一剪、拼一拼、折一折、連一連、擺一擺、粘一粘。只要?jiǎng)幽X動(dòng)手，就一定能把材料用好、用巧。

三、討論工具的使用。

師：老師想給這些魚貼上魚鰓蓋，你們認(rèn)為用什么粘貼最合適？誰(shuí)愿意來(lái)試一試？(分別請(qǐng)45位幼兒用不同的工具嘗試粘貼不同的魚鰓蓋，觀察不同的結(jié)果。)。

師：誰(shuí)來(lái)把嘗試的結(jié)果跟家分享一下？你認(rèn)為哪種工具最好？用的時(shí)候要注意一些什么？

幼：我發(fā)現(xiàn)用固體膠貼扭扭繩魚鰓蓋是貼不住的。

幼：我的魚鰓蓋是用撕好的報(bào)紙條折出來(lái)的，可以用固體膠貼。

幼：報(bào)紙卷的繩子可以用海綿膠貼，可是不好彎曲，可以先把兩頭貼牢，再貼中間。

師：不同的工具適合于不同的材料，有不同的使用方法，方法不同就會(huì)有不同的效果，所以，在選擇工具時(shí)也要?jiǎng)幽X筋哦!

四、實(shí)踐操作。

師：材料、工具都準(zhǔn)備好了，現(xiàn)在就讓我們開(kāi)始做一條最美麗、最特的魚吧，別忘了給它取一個(gè)好聽(tīng)的名字。

幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，對(duì)有困難的幼兒給與助，特別是對(duì)不會(huì)使用剪刀的幼兒。

先做好的幼兒將作品放到場(chǎng)景中，并和同伴交流。

五、展示評(píng)價(jià)。

師：海底世界一下子多了這么多新朋友，真是熱鬧。制作師快來(lái)介紹一下吧，說(shuō)說(shuō)你做的魚叫什么，它最的本領(lǐng)是什么。

幼：我做的魚叫“飛魚”，它的魚尾、魚鰭都很，游起來(lái)快得像飛一樣。

幼：我的魚叫“泡泡魚”，因?yàn)樗砩系聂~鱗都像圓圓的泡泡。

幼：我這條叫“噴水魚”，我在它的背上裝了噴水裝置。它在水里游得時(shí)候，會(huì)不停地往外噴水，我一眼就能找到它。

師：每個(gè)小朋友都選擇了不同的材料和工具，用各自的方法做了特的魚，還給魚兒取了不同的名字。我們以后可以仔細(xì)找一找更多廢舊材料，試一試，看一看能不能做出更特的魚來(lái)。

六、整理場(chǎng)地，結(jié)束活動(dòng)。

中班手工活動(dòng)教學(xué)反思（優(yōu)質(zhì)17篇）篇八

中班手工活動(dòng)教學(xué)反思（優(yōu)質(zhì)17篇）篇九

彩筆、硬紙板、用完的圓珠筆芯、棉線、透明膠、剪刀。

1、先在硬紙板上畫一只小烏龜，然后將它剪下來(lái)備用。

2、剪兩段長(zhǎng)2厘米的圓珠筆芯，并將這兩段筆芯呈八字形用透明膠粘在烏龜腹部。

3、將棉線穿過(guò)圓珠筆芯。

將兩段筆芯之間的棉線套在固定的圖釘上，用左右手交替拉，小烏龜就會(huì)慢慢地向前爬。

中班手工活動(dòng)教學(xué)反思（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十

1、認(rèn)識(shí)扇子各部分的名稱。

2、學(xué)會(huì)扇子的幾種基本拿法。

一、介紹扇子各部分的名稱。

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了扇子舞，這節(jié)課老師要教大家一些基本的知識(shí)，現(xiàn)在我們來(lái)認(rèn)識(shí)扇子。

出示扇子，向?qū)W生介紹扇骨哦。

二、介紹扇子的基本拿法。

剛才我們認(rèn)識(shí)了扇子，現(xiàn)在老師教大家怎樣握扇。

扇子分左扇和右扇，因此其拿法也有兩種。開(kāi)扇時(shí)一個(gè)扇骨和最后一個(gè)扇骨之間應(yīng)形成180度。此時(shí)根據(jù)最上面扇骨的走向分左扇和右扇。扇子拿法：

1、大拇指、食指和中指三個(gè)手指捏住扇尾撐開(kāi)扇子，可用大魚際托住扇骨，固定扇子，無(wú)名指和小指可以翹起。

2、豎直打扇：

右手拿扇子，捏住扇骨，依靠扇子自身重力打開(kāi)扇子，扇子豎直放在胸前或頭頂；當(dāng)扇子在頭頂打開(kāi)時(shí)，右手應(yīng)經(jīng)身體前、側(cè)向上劃圓上到頭頂打開(kāi)，扇子略向后拉，右肩膀打開(kāi)。

3、水平打扇：

右手拿扇子，經(jīng)身體前、側(cè)拉到五位手位置，大拇指固定扇骨，食指和中指推開(kāi)扇子，扇子水平打開(kāi)，扇頭朝下，放在身側(cè)。

4、扇子花：

右手拿扇子在五位手位置，手心向上，扇子花面面向1點(diǎn)，用大拇指、食指和中指三個(gè)手指控制扇子，向內(nèi)旋轉(zhuǎn)手腕一圈后翻手腕，扇子跟著旋轉(zhuǎn)一圈后，通過(guò)翻手腕的動(dòng)作使花面仍然面向1點(diǎn)。

扇子的拿法還有很多，我們先學(xué)習(xí)這些。以后再接著學(xué)。

三、教學(xué)生練習(xí)拿扇子。

1、師示范，學(xué)生觀察。

2、手把手教學(xué)生練習(xí)，掌握要領(lǐng)。

3、學(xué)生互學(xué)，學(xué)會(huì)的全班表演。

四、課堂小結(jié)。

中班手工活動(dòng)教學(xué)反思（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十一

班上一位小朋友把買的風(fēng)車帶到了幼兒園，戶外活動(dòng)時(shí)這個(gè)能轉(zhuǎn)起來(lái)的風(fēng)車吸引了所有的孩子們。接著的幾天里孩子們陸續(xù)從家里帶來(lái)了各式各樣的風(fēng)車，在玩風(fēng)車的過(guò)程中孩子們發(fā)現(xiàn)紙做的風(fēng)車很容易就破損壞掉，“用什么紙制作風(fēng)車更好”成了孩子們爭(zhēng)論的話題，他們都要自己制作風(fēng)車，并且還提議要進(jìn)行風(fēng)車比賽。于是，開(kāi)展了此次活動(dòng)，讓幼兒在制作風(fēng)車、玩風(fēng)車的過(guò)程中探索什么紙適合做風(fēng)車。

1、根據(jù)自己的猜想選擇紙張制作簡(jiǎn)易風(fēng)車，并體驗(yàn)制作的樂(lè)趣。

2、通過(guò)玩風(fēng)車驗(yàn)證什么樣的紙更適宜做風(fēng)車。

1、材料準(zhǔn)備：搜集幼兒猜想做風(fēng)車的材料：紙張（報(bào)紙、宣紙、瓦楞紙、手工紙、掛歷紙、皺紋紙、錫紙）、吸管、安全釘若干、幼兒個(gè)人猜想記錄、集體記錄表。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有玩風(fēng)車的經(jīng)驗(yàn)，并知道制作風(fēng)車的方法，在玩的過(guò)程中提出了提問(wèn)，對(duì)什么紙適合做風(fēng)車有了疑問(wèn)并做了猜想。

重點(diǎn)：幼兒根據(jù)風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)情況進(jìn)行記錄，并與同伴交流分享。

難點(diǎn)：探究發(fā)現(xiàn)不同紙張制作的風(fēng)車是否可以轉(zhuǎn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

1、說(shuō)一說(shuō)。

（1）結(jié)合墻飾引導(dǎo)幼兒回憶猜想制作風(fēng)車的紙張。

教師：小朋友們都猜想了哪些紙適合做風(fēng)車？

幼兒：報(bào)紙、手揉紙、瓦楞紙、宣紙、圖畫紙。

（2）分享自己的猜想。

教師：你是怎樣猜想的？為什么？

幼兒：瓦楞紙結(jié)實(shí)，不會(huì)破。

幼兒：手揉紙柔軟，會(huì)轉(zhuǎn)得快。

幼兒：圖畫紙硬，會(huì)轉(zhuǎn)得快。

教師：怎樣才能知道你的猜想是否成功呢？

幼兒根據(jù)自己的猜想選擇紙張制作風(fēng)車。

讓幼兒動(dòng)手玩一玩自己親手制作的小風(fēng)車，讓幼兒感覺(jué)、發(fā)現(xiàn)誰(shuí)的風(fēng)車轉(zhuǎn)得更好。

孩子們來(lái)到戶外迫不及待地嘗試著讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)。玲玲高高舉著自己制作的風(fēng)車快速地跑著，她從操場(chǎng)這邊跑到那邊，已經(jīng)跑了好幾個(gè)來(lái)回，可她的風(fēng)車卻一點(diǎn)也不動(dòng)。“你的風(fēng)車怎么了？”我問(wèn)道。她皺著眉撅著嘴說(shuō)：“皺紋紙?zhí)浟耍此娘L(fēng)葉都折到后面去了，還怎么轉(zhuǎn)呀。”魏晨天：“王老師，我的風(fēng)車怎么也不會(huì)轉(zhuǎn)呀？”他邊跑邊問(wèn)。“為什么會(huì)這樣？”我問(wèn)。他停下來(lái)，氣喘吁吁地望著風(fēng)車說(shuō)：“瓦楞紙?zhí)擦恕！薄巴呃慵堖€太沉了，跑得時(shí)候總會(huì)掉下來(lái)，你看我的不也沒(méi)轉(zhuǎn)嗎？”和他選擇一樣紙的韓一凡說(shuō)道。王冰瑩說(shuō)：“我的錫紙風(fēng)車跑快時(shí)轉(zhuǎn)得慢，我跑慢一點(diǎn)它就不轉(zhuǎn)了。”高艾迪說(shuō)：“手工紙做的風(fēng)車轉(zhuǎn)得可快了，我們換換，我試試你的。”汪倚峰說(shuō)：“報(bào)紙有點(diǎn)薄，有點(diǎn)軟，有時(shí)轉(zhuǎn)，有時(shí)不轉(zhuǎn)。”宗吳天：“掛歷紙風(fēng)車不硬、不軟，不厚、不薄，轉(zhuǎn)得特別快。”

教師：你的驗(yàn)證結(jié)果是什么？是哪里出了問(wèn)題？（引導(dǎo)幼兒分析“為什么用瓦楞紙、皺紋紙制作的風(fēng)車轉(zhuǎn)不起來(lái)”。）。

教師：你的風(fēng)車轉(zhuǎn)得很快啊，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你是用什么樣的紙制作的？（引導(dǎo)幼兒總結(jié)什么紙適合做風(fēng)車）。

教師：能轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車是哪些紙做的？哪些紙最適合做風(fēng)車？

教師：在這些能轉(zhuǎn)動(dòng)的紙風(fēng)車中哪個(gè)轉(zhuǎn)得更好呢？下次我們?cè)賮?lái)比一比，好嗎？

1、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)：

問(wèn)題是孩子學(xué)習(xí)的開(kāi)端，也是教師了解孩子的窗口。本活動(dòng)正是抓住了孩子們?cè)谕骘L(fēng)車的過(guò)程中提出“用什么紙制作風(fēng)車更好”這一問(wèn)題生成的。孩子們?cè)诨顒?dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程就是他們學(xué)習(xí)發(fā)展的過(guò)程，也是他們積極思維、發(fā)展個(gè)性、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)態(tài)度和方法的過(guò)程。

2、活動(dòng)中的不足：

由于前期經(jīng)驗(yàn)鋪墊不夠充分，有的幼兒因?yàn)閷?duì)制作風(fēng)車的方法不是很熟練，所以即使選擇了適合做風(fēng)車的紙張也沒(méi)有得到成功的體驗(yàn)。針對(duì)此種現(xiàn)象，教師并沒(méi)有給予及時(shí)的幫助和指導(dǎo)。

1、老師“心中有目標(biāo)”，把科學(xué)活動(dòng)目標(biāo)從有形轉(zhuǎn)化為無(wú)形，滲透到游戲之中，讓幼兒在游戲中自由主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

2、創(chuàng)設(shè)了探究式科學(xué)活動(dòng)的氛圍，有探究才有創(chuàng)造，有疑問(wèn)才有發(fā)現(xiàn)。在科學(xué)活動(dòng)中，教師恰當(dāng)把握時(shí)機(jī)，當(dāng)老師知道有的幼兒想用皺紋紙做風(fēng)車后，老師沒(méi)有急于否定，而是等幼兒發(fā)現(xiàn)皺紋紙做的風(fēng)車轉(zhuǎn)不起來(lái)時(shí)，才引導(dǎo)幼兒分析“為什么用皺紋紙制作的風(fēng)車轉(zhuǎn)不起來(lái)”。幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程是活動(dòng)的閃光點(diǎn)，教師能抓住這些教育契機(jī)及時(shí)引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究。

1、本活動(dòng)體現(xiàn)了幼兒科學(xué)教育生活化特征。活動(dòng)生成源于幼兒在玩過(guò)程中提出的問(wèn)題，材料也是根據(jù)幼兒猜想，提供了生活中常見(jiàn)而又熟悉的紙張，如報(bào)紙、掛歷紙、錫紙……并使幼兒在戶外游戲和玩中充分感知和探索，讓他們發(fā)現(xiàn)和感受周圍世界的神奇，體驗(yàn)和領(lǐng)悟科學(xué)就在身邊。

“風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”活動(dòng)中讓幼兒自我猜想、自我驗(yàn)證，在游戲中引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)探究“什么紙張最適宜做風(fēng)車”。活動(dòng)游戲性、操作性強(qiáng)，體現(xiàn)了讓幼兒在做中感受，做中學(xué)習(xí)的教育方法。教育活動(dòng)流暢，環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，教師的提問(wèn)啟發(fā)性強(qiáng)。活動(dòng)中記錄方法新穎，采用實(shí)物（具體紙張）記錄的方法，既具體形象，又縮短了幼兒記錄的時(shí)間，將更多的時(shí)間用于探究紙張的適宜性。

2、教育活動(dòng)可以更開(kāi)放一些，如不一定非得讓幼兒猜想哪一種紙張適合做風(fēng)車，可以讓幼兒猜想哪些紙張適合做風(fēng)車，然后讓幼兒制作多個(gè)風(fēng)車，這樣幼兒可以將幾種紙張制作的風(fēng)車進(jìn)行比較（也可以與同伴比較）從而得出更科學(xué)的答案。

中班手工活動(dòng)教學(xué)反思（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十二

1、能用幾種蔬菜的切片擺放出造型美麗的圖案。

2、感受有規(guī)則圖案所表現(xiàn)出的美。

3、在操作過(guò)程中體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

1、蓮藕、紅辣椒、胡蘿卜、黃瓜等蔬菜的切片及芹菜、大蒜、白菜梗等的切段，分類裝在各個(gè)小簍子里。

2、一次性白色小蛋糕盤。

3、課件：蔬菜拼盤視頻（廚藝大賽情景展現(xiàn)）。

4．活動(dòng)前組織幼兒把手洗干凈。

一、猜一猜

根據(jù)蔬菜切片或切段辨認(rèn)幾種蔬菜，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（出示切片或切段的蔬菜，讓幼兒觀察并猜出名稱。）

2、師：不同的蔬菜可以切出不同的形狀，如果把它們拼在一起會(huì)是什么樣子呢？我們來(lái)看一看廚藝大賽中的拼盤比賽吧。

二、看一看

1、欣賞廚藝拼盤比賽視頻片段。

師：廚師們?cè)诒荣愔兄谱鞯倪@些蔬菜拼盤好看嗎？廚師為什么要這樣擺放呢？

小結(jié)：利用各種蔬菜的切片或切段的不同形狀、不同顏色可以拼出各種美麗的圖案。蔬菜拼盤的圖案可以給大家?guī)?lái)美的感受，引起食欲。

2、作品賞析：選取比賽視頻中幾張經(jīng)典有趣的拼盤圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論、分析，說(shuō)說(shuō)拼盤的圖案利用了哪幾種蔬菜切片，擺出了什么造形，這樣擺給人一種什么感覺(jué)，等等。幼兒逐一欣賞、評(píng)析，感受蔬菜拼盤的形狀美、造型美、色彩美，從中得到設(shè)計(jì)圖案的啟發(fā)。

三、拼一拼

1、師：小朋友也來(lái)做廚師，來(lái)一次蔬菜拼盤比賽好嗎？

提示：制作拼盤時(shí)，先要想好自己要拼什么，選好自己要用的材料，然后注意蔬菜顏色、形狀的搭配，注意圖案的對(duì)稱。

2、幼兒操作。幼兒到分裝各種蔬菜切片的簍中自主取菜，拼出自己喜愛(ài)的圖案。教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒拼出有創(chuàng)意的蔬菜拼盤。

四、比一比

請(qǐng)幼兒將做好的蔬菜拼盤擺在指定桌面上，請(qǐng)客人老師和好朋友來(lái)看看，并向他們介紹自己做的拼盤。

五、小結(jié)

鼓勵(lì)幼兒多吃營(yíng)養(yǎng)豐富的蔬菜。

中班手工活動(dòng)教學(xué)反思（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十三

1、了解藍(lán)印花布是具有中國(guó)特色的花布。

2、學(xué)習(xí)用油水分離的方法制作藍(lán)印花布。

1、各種藍(lán)印花布制成品，如衣服、帽子、包等。

2、幼兒美術(shù)用書《藍(lán)印花布》。

3、白色油畫棒、藍(lán)色水彩顏料、記號(hào)筆、報(bào)紙、抹布等。

1、欣賞藍(lán)印花布的美。

引導(dǎo)幼兒從不同的角度展開(kāi)討論，如圖案、色彩等。

教師向幼兒介紹“藍(lán)印”是中國(guó)特有的一種印染工藝。

2、了解“藍(lán)印”的表現(xiàn)手法：

（出示材料）教師示范做法：

先用白色油畫棒在圖畫紙上畫出漂亮的圖案，然后用藍(lán)色水彩均勻地在畫面上來(lái)回涂抹直至涂滿，晾干后，就產(chǎn)生了藍(lán)印的效果，這種繪畫方法就叫油水分離放。

師：我知道小朋友也一定都想來(lái)試一試吧？

幼兒操作，體驗(yàn)“藍(lán)印”效果。

幼兒相互欣賞彼此的作品，尋找同伴作品中表現(xiàn)出來(lái)的與眾不同的美。

中班手工活動(dòng)教學(xué)反思（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十四

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這段時(shí)間我們班在開(kāi)展《蟲蟲，蟲蟲飛》的主題活動(dòng)，每天吃午餐前，我都會(huì)跟幼兒玩一些手指游戲，有一次教幼兒玩手指游戲說(shuō)到一根手指頭變變變變成毛毛蟲的時(shí)候，他們對(duì)毛毛蟲都表現(xiàn)出很感興趣，有的孩子們?cè)谖绮蜕⒉降臅r(shí)候談?wù)撁x在哪里呢？毛毛蟲到底是什么樣子的？《綱要》指出，教師應(yīng)“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物”，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。為了滿足幼兒的探索興趣，我設(shè)計(jì)了本次手工制作活動(dòng)《毛毛蟲》。

1、認(rèn)識(shí)毛毛蟲的外形特征。

2、嘗試使用剪刀剪圓，學(xué)會(huì)把圓連續(xù)黏貼、添畫、制作毛毛蟲。

3、學(xué)會(huì)安全使用剪刀，激發(fā)幼兒對(duì)手工制作的興趣。

觀看毛毛蟲圖片、在家和爸爸媽媽閱讀繪本《好餓的毛毛蟲》

教學(xué)ppt、制作好的毛毛蟲一條、幼兒操作材料（各種顏色的彩紙、水彩筆、剪刀、固體膠、鉛筆、白紙）

一.出示繪本好餓的毛毛蟲繪本封面導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣。

1.出示封面圖片。

（幼兒講述）

2.出示制作好的毛毛蟲。

小結(jié)：毛毛蟲頭是圓圓的，頭頂上有一對(duì)觸角，臉上有一雙眼睛和一張嘴巴。身體長(zhǎng)得長(zhǎng)長(zhǎng)的`、圓滾滾一節(jié)一節(jié)的，有許多個(gè)不同顏色的圓形連續(xù)不斷黏貼而成。

二．觀看視頻，講解示范制作毛毛蟲的方法。

1.觀看視頻。

師：你們知道老師用哪些材料制作毛毛蟲的嗎？現(xiàn)在咱們就來(lái)看一看老師究竟是怎么做毛毛蟲的。

2.幼兒說(shuō)一說(shuō)毛毛蟲是怎么做的？

師：老師的毛毛蟲做好了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，老師是怎么做毛毛蟲的？

三．幼兒操作，教師巡回觀察與指導(dǎo)。

1.師：小朋友們想不想做一條屬于自己的毛毛蟲？

2.師：小朋友們?cè)谧雒x時(shí)，要安全使用剪刀哦。

3.師：遇到困難的時(shí)候小朋友可以請(qǐng)老師幫忙，也可以看看你旁邊的小朋友是怎么做的。

四．展示作品，作品評(píng)價(jià)。

1.將幼兒的作品進(jìn)行展示。

2.請(qǐng)幼兒介紹自己的毛毛蟲。

五.延伸活動(dòng)

拿著自己制作好的毛毛蟲回家和爸爸媽媽創(chuàng)編故事《毛毛蟲的故事》。

中班手工活動(dòng)教學(xué)反思（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十五

1.運(yùn)用橡皮泥做出各種形狀的魚，并裝飾魚和盤。

2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，合理想象和表現(xiàn)魚的不同燒法。

3.感受活動(dòng)中的色彩美和體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣。

1.自制課件ppt,背景音樂(lè)。

2.幼兒在生活中觀察爸爸媽媽燒魚的過(guò)程。

3.每人一個(gè)煎盤(大蛋糕盤)、黃色油畫棒、橡皮泥每人一盒、各種形狀的模子。

一、設(shè)置情境，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

(播放課件)師：今天是小貓的生日，朋友們給它送來(lái)了很多禮物，是什么呢?(幼兒猜，請(qǐng)2-3名幼兒回答)

師：對(duì)的，它是一條黃色的魚，那它的身體是什么形狀的呢?(圓形)看，在身體的前面是什么?(魚頭)魚頭上有什么?(圓圓的眼睛)還有?(紅紅的嘴巴)

師：小朋友說(shuō)得真好，小魚圓圓的身體后面還有……(一條小小的尾巴呢)

師：再仔細(xì)看看，小魚身上還有什么呀?(魚鰭)

師：對(duì)了是魚鰭，小魚用來(lái)游泳的。

師：瞧!小魚身上都有漂亮的花紋呢!

師：朋友們送的魚真多呀!許多魚兒游來(lái)了!這些魚兒是什么樣的呢?(……)

教師小結(jié)：你們說(shuō)得真好，這些小魚身體的形狀不一樣!身上的花紋也不一樣呢!

師：小貓收到了這么多的魚，可開(kāi)心啦!心想，如果能把這些魚燒成各種不同的口味兒，請(qǐng)朋友們一起來(lái)吃那該有多好啊!

師：那這些魚可以燒成什么味兒的呢?(酸酸甜甜的糖醋魚真好吃、美味可口的紅燒魚也不錯(cuò)、香香脆脆的椒鹽魚我喜歡、魚湯的營(yíng)養(yǎng)最豐富了、酸菜魚也好吃的。)

師：說(shuō)了那么多，老師的口水都快流出來(lái)了!看，小貓已經(jīng)燒了幾盤魚了。(出示圖片)

師：你覺(jué)得怎樣?這些魚漂亮嗎?(漂亮)哪兒漂亮呢?

師：小貓真聰明，盤子的周圍還擺上了圓圓的胡蘿卜片，三角形的水果片，像個(gè)花邊，使這盤魚看上去就更加誘人了。

師：看到怎么多好吃的魚。老師忍不住也想來(lái)露一手。

二、教師做魚，邊示范邊講解：

師：先找一個(gè)干凈的煎盤，再抹上一層黃黃的油，油抹好了，要放魚了，放一條小紅魚把橡皮泥分兩份，一個(gè)大，一個(gè)小，拿一個(gè)大的捏一捏、搓一搓、壓一壓，圓形的小紅魚來(lái)咯，尾巴呢?在這兒呢!拿出我們的小工具畫出魚頭，頭上還有眼睛呢，瞧!這是小魚的魚鰭，小紅魚身上還有黃色的小花紋呢，最后再畫出尾巴和魚鰭的花紋，使小魚變得更漂亮了。小紅魚快熟了，我們放點(diǎn)什么作料呢?(幼兒說(shuō)，老師徒手做)放點(diǎn)青蔥，放點(diǎn)黃黃的姜片、放點(diǎn)紅辣椒、到點(diǎn)醋、放點(diǎn)糖。

師：真香呀，魚煎熟了，盤子周圍少點(diǎn)什么呢，我還用三角形的水果片來(lái)裝飾，找一小塊橡皮泥，搓一搓、壓一壓，最后拿出模子按下去，水果片就出來(lái)了，擺在盤子周圍，要擺滿哦。一盤酸酸甜甜的糖醋魚做好了。

師：來(lái)聞一聞，香不香!好不好看!你們想不想也來(lái)煎一盤?

師：想一想你煎一條什么形狀的魚，它身上的花紋又是什么樣兒的呢?還不要忘了在盤子邊上用各種形狀的水果片、胡蘿卜片進(jìn)行裝飾，讓你煎的魚更香、更美、更誘人。

四、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)(背景音樂(lè))

師：小朋友燒了這么多的魚，我們和小貓一起來(lái)看一看。這是誰(shuí)給小貓燒的魚?真香。看這兒還有一條不一樣的，是誰(shuí)燒的?小貓收到這么多的魚，真高興，我們來(lái)給小貓唱生日歌吧!(齊唱歌曲)

師：小貓你慢慢吃魚，我們?cè)摶丶伊?再見(jiàn)。(教師帶領(lǐng)幼兒走出教室)

中班手工活動(dòng)教學(xué)反思（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十六

《送給媽媽的禮物——皇冠》是“三八”節(jié)的開(kāi)展活動(dòng)。通觀看幻燈片讓幼兒回憶成長(zhǎng)的過(guò)程中的趣事。讓他們感受到母親對(duì)自己的愛(ài)和所付出的辛勞，讓媽媽來(lái)園參加親子活動(dòng)，在孩子以贈(zèng)送禮物、擁抱、親吻等形式表示感謝和關(guān)愛(ài)給以肯定，讓愛(ài)伴隨幼兒成長(zhǎng)，他們將因愛(ài)而感動(dòng)，為愛(ài)而行動(dòng)。

1.愿意為媽媽制作皇冠，祝愿媽媽節(jié)日愉快。(活動(dòng)重點(diǎn))

2.會(huì)用對(duì)稱等距離的手法裝飾皇冠。(活動(dòng)難點(diǎn))

3.感受親子活動(dòng)的樂(lè)趣，萌生對(duì)媽媽的感激之情。

4.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

5.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

1.邀請(qǐng)媽媽來(lái)園參加活動(dòng)。

2.幻燈片：奶瓶、嬰兒推車、做好的漂亮皇冠。

3.彩色的長(zhǎng)紙條、方形的卡紙、亮片若干、雙面膠、剪子。

一、說(shuō)說(shuō)小時(shí)候用過(guò)的東西。

1.放幻燈片：奶瓶、嬰兒推車等，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看到這些東西想到了什么?

2.小時(shí)候，媽媽是怎樣照料我們的?

3.歡迎媽媽們來(lái)做客。

4.幼兒與自己的媽媽手拉手坐在一起。

二、動(dòng)手做做皇冠。

1.放幻燈片：已做好的.皇冠，了解制作的方法。

(1)先一根長(zhǎng)紙條。

(2)把正方形的卡紙，按對(duì)角線剪成一個(gè)大三角形，兩個(gè)小三角形。

(3)將大的三角形貼在長(zhǎng)紙上，兩個(gè)小三角形貼在大三角形的兩旁。

(4)將彩色亮片貼在三角形和紙條上，進(jìn)行裝飾(注意對(duì)稱和間距，每個(gè)距離間隔四指寬，用雙面膠定點(diǎn))

(5)貼好長(zhǎng)紙條兩端，固定頭圈(皇冠做好了)

2.幼兒選擇自己喜歡的長(zhǎng)紙條和正方形的卡紙。

3.在媽媽的幫助下完成作品。

三、充滿愛(ài)的皇冠

1.請(qǐng)幾名幼兒展示并表達(dá)祝福，給媽媽戴上皇冠。

2.在《只要媽媽露笑臉》的音樂(lè)伴奏下，和媽媽親親、抱抱、唱唱歌、結(jié)束活動(dòng)。

本次活動(dòng)的三個(gè)教學(xué)目標(biāo)都達(dá)到，在第二個(gè)目標(biāo)中用對(duì)稱等距離的手法進(jìn)行裝飾皇冠時(shí)，有個(gè)別的幼兒還未能掌握。活動(dòng)的三個(gè)環(huán)節(jié)都環(huán)環(huán)相扣，在活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)中，給媽媽載皇冠，送祝福時(shí)，讓在聲的所有的媽媽為之感動(dòng)，達(dá)到了教學(xué)高潮。

中班手工活動(dòng)教學(xué)反思（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十七

快樂(lè)的小金魚是幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域的一節(jié)手工活動(dòng)，學(xué)會(huì)熱帶魚的折法，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力，引導(dǎo)幼兒明白人與動(dòng)物要和諧相處，要學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)大自然。

幼兒天生就有一顆好奇心，喜歡新鮮的事物，而傳統(tǒng)的折紙活動(dòng)主要以教師講步驟，幼兒跟學(xué)為主，環(huán)節(jié)單一枯燥，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，這種純粹的折紙活動(dòng)已經(jīng)不能滿足他們的動(dòng)手操作欲望，因此我設(shè)計(jì)了這節(jié)語(yǔ)言童話故事、折紙、繪畫相結(jié)合的手工課，充實(shí)課堂內(nèi)容，調(diào)動(dòng)他們的自主參與性，充分發(fā)揮幼兒的想象力，使其能夠大膽創(chuàng)作、表現(xiàn)。

1.引導(dǎo)幼兒明白人與動(dòng)物要和諧相處，要學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)大自然。

2.引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)熱帶魚的折法，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力、觀察能力和模仿能力。

3.鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)揮想象力，培養(yǎng)其審美能力。

4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5.愿意動(dòng)手創(chuàng)作，體驗(yàn)欣賞創(chuàng)作活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握雙三角形的折法，折出紙魚，并添畫上美麗的花紋。

教學(xué)難點(diǎn)：折出生動(dòng)的`紙魚，并添畫上美麗、合適的花紋。

環(huán)境準(zhǔn)備：海底世界展板(只有一條小魚)。

材料準(zhǔn)備：熱帶魚范品、各種顏色的正方形紙，水彩筆。

資源準(zhǔn)備：海底世界圖片、ppt，《快樂(lè)的小金魚》微課視頻。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題。

1.師幼交流，導(dǎo)出主題。

教師出示一條折好的小金魚：“小金魚遇到了麻煩事兒，詳情小朋友幫忙，誰(shuí)想幫助它解決問(wèn)題?”“到底是什么事情呢，我們一起去看一看。”

2.播放微課視頻，前半部分，引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題觀看。

“原來(lái)，小金魚想要朋友，做一條快樂(lè)的小金魚，那我們?cè)撛趺醋瞿?”

揭示課題《快樂(lè)的小金魚》。

二、通過(guò)微課，掌握技能。

1.繼續(xù)觀看微課中間部分，通過(guò)折小金魚的圖譜，初步了解基本步驟。

2.通過(guò)微課視頻了解所需材料，及具體折紙技巧與步驟。

3.分發(fā)材料，幼兒嘗試制作。

三、欣賞感知，大膽創(chuàng)作。

1.欣賞同伴制作的小金魚，相互學(xué)習(xí)。

3.你打算給你的熱帶魚穿上一件什么樣的衣服?小組內(nèi)交流。

4.幼兒用彩筆為小金魚添畫上美麗的花紋，穿上好看的衣服。

(1.教師指導(dǎo)、幫助動(dòng)手能力弱，有困難的幼兒。2.及時(shí)鼓勵(lì)做的好的孩子。)。

五、作品展示，體驗(yàn)成功。

1.說(shuō)說(shuō)完成制作小金魚后的心情。

2.播放微課《快樂(lè)的小金魚》結(jié)束部分，帶孩子一起歡快的跳起來(lái)，與小魚一起做游戲。

3.活動(dòng)結(jié)束，將熱帶魚展示于室內(nèi)展板“海底世界”中。

1.因?yàn)橛變浩綍r(shí)較少制作手工折紙活動(dòng)，所以實(shí)踐起來(lái)有一定的難度。在反復(fù)練習(xí)過(guò)程中，對(duì)容易失去耐心部分幼兒多加以鼓勵(lì);需準(zhǔn)備多幾張折紙。

2.幼兒傳遞物品的過(guò)程時(shí)，場(chǎng)面會(huì)有些混亂。得以一定的時(shí)間來(lái)控制。如果重新上這節(jié)課，會(huì)準(zhǔn)備更充足的材料，最好每幼兒一組(6支)水彩筆。