心得體會是對自己成長軌跡的記錄，可以幫助我們回顧過去，更好地規劃未來的學習和發展方向。接下來，讓我們一起來欣賞一些別人寫的精彩的心得體會吧。

書法教育與實踐心得體會（實用16篇）篇一

我一直以來都有著極大的興趣和熱愛書法，喜歡在閑暇的時候拿起毛筆，在紙上揮灑墨水，抒發自己的情感和思維。但是，僅僅熱愛書法并不能讓我成為一名優秀的書法家，只有通過不斷實踐和體會，才能在書法的道路上走得更遠。

第二段：實踐。

書法實踐是成為優秀書法家所必不可少的一步，我每天都保持著對書法的實踐和練習，選擇了一本經典的字帖，逐漸地挑戰難度更高的練習項目，收獲了很多進步和成長。在實踐中，我也學習到了許多技巧和方法，比如掌握好筆畫的順序和力度，根據字的結構把握好整體的布局，要充分發揮意境和情感，畫出精彩絕倫的作品。

書法實踐中，我深刻感受到了許多道理和感悟。首先，對于初學者來說，一定要保持恒心和毅力，堅持不懈地練習才能有所提高。其次，書法需要孜孜不倦地探求和研究，了解各個朝代和不同流派的書法特點，以便夯實書法基礎，拓寬視野。最重要的是在實踐中體會到了一種極致的安靜和放松，越來越能夠準確地記錄下自己內心的情感和思考，也更加清晰地感受到了書法所傳達的意境和美感。

第四段：成長。

通過不斷的實踐和體會，我的書法水平也得到了顯著的提高，能夠更加熟練地掌握不同筆畫和字體，理解和感受到不同字體的特點和美感，有意識地利用色彩和紙張來表現出更多的個性化和風格化。更令人高興的是，書法的成就也讓我在心理上得到了某種信心和滿足，提高了自身的修養和素養，踐行了“文化自信”的重要觀念。

第五段：總結。

總之，書法實踐的過程是漫長而艱苦的，需要不斷地付出和堅持，但在這過程中，我也能夠體會到深刻的思想和感悟，學會了如何更加真實地表達自己的情感和思想。只有通過不斷地練習和探索，才能在書法藝術的領域中取得更高的成就和境界。因此，書法實踐已經成為了我生命中的一部分，也是我成為一個更好的自己的助推器。

書法教育與實踐心得體會（實用16篇）篇二

書法作為中華民族的傳統藝術，在我國有著悠久的歷史和深厚的文化底蘊。隨著時代的進步，書法教育在我們的校園中扮演著越來越重要的角色。本文將以書法教育與實踐為主題，簡要分享一些心得體會。

書法教育不僅僅是傳授技巧和手法，更重要的是傳達一種文化精神。在書法教育中，我們不能僅僅關注字形的美與丑，更要注重傳統文化的內涵。通過了解每個字的由來和意義，學生可以更好地理解和表達傳統文化的價值觀。同時，書法教育也能培養學生的良好品格，如耐心、堅持和謙遜等，這些品質對學生的人生發展具有重要意義。

書法教育不僅僅是一門學科，更是一種實踐體驗。通過自己動手寫字，學生可以更直接地感受到字形的美妙和變化。在實踐中，學生可以通過不斷的練習和提升自己的技能，逐漸掌握書法的精髓和美感。同時，書法的實踐也可以培養學生的專注力和創造力，提高他們的審美水平和想象力。

第四段：書法教育對學生的影響。

書法教育對學生的影響不僅僅是技術上的提升，更是思想和心理上的成長。在通過書法實踐中，學生要學會思考和表達自己的情感和態度。他們需要通過書法來表達自己的個性和想法。同時，書法也可以培養學生的耐心和堅持，這對于學生的學習和生活都具有重要的幫助。

第五段：結論。

總之，書法教育與實踐是中華民族傳統文化的重要組成部分，也是中小學教育的重要內容。書法教育不僅僅是一種技能的傳授，更是一種文化的傳承和感悟。通過書法教育與實踐，學生可以學習到傳統文化的內涵和價值觀念，同時也可以培養自己的審美和創造力。因此，我們應該更加重視和推動書法教育的發展，讓更多的學生在書法中體驗到傳統文化的魅力。

書法教育與實踐心得體會（實用16篇）篇三

隨著現代科技的迅猛發展，人們的生活日益豐富多樣，而書法教育也逐漸步入人們的視野。作為傳統文化的一部分，書法教育既能弘揚中華優秀傳統文化，又能培養學生的審美情趣和藝術修養。近期，我參與了一次書法教育實踐活動，在這個過程中，我深深地認識到了書法教育的重要性和意義。

首先，書法教育實踐活動增強了學生的審美意識。在參與書法教育實踐活動中，我發現同學們在觀賞和練習書法作品時，表現出極高的興趣和熱情。無論是欣賞大師的名作，還是在紙上練習書法技巧，同學們都沉浸其中，感受到了美的力量。通過這次實踐，學生們的審美意識得到了進一步的培養和提高，他們開始注意到周圍的美，懂得欣賞和珍惜。

其次，書法教育實踐活動培養了學生的專注力和細致入微的精神。書寫一幅柳體楷書需要耐心和專注，需要對每一個筆畫、每一個結構的把握和理解。在參與書法教育實踐活動中，我看到同學們在練習書法時，一個字一個字地實心寫，認真揣摩每個筆畫的結構，追求每個字的圓潤流暢。他們的專注力得到了鍛煉，細致入微的精神得以培養。

再次，書法教育實踐活動增強了學生的耐心和毅力。書法是一門需要長時間的練習和堅持的藝術，一個字一個字地慢慢揣摩，需要耗費大量的時間和精力。在實踐活動中，我看到同學們在練習書法時，一遍又一遍地操練，一個字一個字地揣摩，他們不怕辛苦，堅持不懈。通過這個過程，同學們養成了堅持不懈的習慣，培養了面對困難的勇氣和毅力。

最后，書法教育實踐活動促進了學生的個性發展與藝術創造能力的提升。在實踐中，同學們不僅能夠模仿大師的作品，掌握書法的基礎技巧，還可以根據自己的創作意圖，運用書法藝術元素進行創作。通過自由創作，同學們展現了自己獨特的審美觀點和個性，培養了創新意識和藝術創造能力。

通過這次書法教育實踐活動，我深深地體會到了書法教育對學生的積極影響。通過書法教育，不僅能夠培養學生的審美意識、專注力和細心入微的精神，還能夠鍛煉學生的耐心和毅力，促進學生的個性發展與藝術創造能力的提升。因此，我堅信，書法教育將成為現代教育的重要組成部分，在培養學生綜合素質的道路上發揮積極作用。

書法教育與實踐心得體會（實用16篇）篇四

書法作為中華文化獨特的藝術形式，擁有悠久的歷史和深厚的底蘊。近年來，隨著文化發展和教育普及，越來越多的人開始關注書法教育，其中包括了我。在書法教育這個領域，我們要有一種包容、審美的態度去面對其獨有的韻味，同時加強自身的練習，實踐出優秀、精湛的書法技藝，方能不斷提升自己的修養。

作為一名大學生，我曾積極參與過書法教育社會實踐，其中接待了來自其他城市的兒童參觀學習，并進行了書法指導。一開始，我對兒童們的書法練習情況有些擔憂，因為他們似乎對書法不太感興趣。在這種情況下，我決定采用游戲式教學，以帶動他們的興趣。通過講授基礎筆畫和字體知識等，逐漸引導他們對書法產生興趣，成功地激發了孩子們對書法學習的熱情。

第三段：書法教育對我的影響。

書法教育讓我更加關注自身的文化修養，更加注重細節和精神寄托。通過對書法的探究和練習，我不僅獲得了一份對藝術的更深層次的理解，更在書法練習中收獲了對生活的一份洞察和感恩。

書法作為一種獨特的藝術表現形式，無論在文學紅樓夢小說的描寫中，還是在正式場合的名片印刷中，書法都有著不可替代的地位。書法教育的意義不僅在于傳承和發展中華傳統文化，更是讓更多的人了解了解中國文化，建立文化自信，加強國際文化交流。

第五段：結語。

通過實踐、探究和學習，我對書法教育獲得了更加深入的認識，在書寫過程中更能發掘出自身的特點和靈感，同時也培養了自己敏感的審美能力。書法教育是一種獨特的文化傳承方式，通過不斷強化實踐，我們可以打造出更加優秀、深厚的書法文化，為中華文化的傳承和推廣做出自己的貢獻。

書法教育與實踐心得體會（實用16篇）篇五

書法教育是我國傳統文化中的重要組成部分，是培養學生文化素養和審美能力的重要途徑。為了更好地提高學生對書法的興趣和理解，學校組織了一場書法教育實踐活動。通過這次活動，我深刻認識到了書法教育的重要性，并從中獲得了許多寶貴的啟示和體會。

首先，通過書法教育活動，我體會到了書法對培養學生的審美能力和藝術修養的重要性。在活動中，我親身感受到了書法的美妙之處。書法藝術是一門獨特的藝術形式，其中蘊含了豐富的情感和思想。通過握筆、揮毫的瞬間，我們可以表達出內心的喜怒哀樂，展示出對生活的熱愛和對美的追求。通過學習和欣賞書法作品，學生能夠提高自己的審美能力，培養對美的感知和理解，同時也能夠錘煉意志，培養耐心和堅持的品質。

其次，在這次書法教育實踐活動中，我認識到了書法對學生的品德修養的重要作用。書法是一門應用文化的藝術，它要求人們在行書、楷書和草書等不同書體中，去追求心境的寧靜和品德的高超。在書法創作中，我們需要專心致志，虛心謙和，才能寫出符合書法規范和審美要求的作品。這種修養不僅能夠幫助學生提高自身的素養，還能培養學生的自律能力和頑強的意志，為他們今后的學習和生活打下堅實的基礎。

再次，書法教育活動讓我意識到書法對學生學習成績的提高有積極的促進作用。書法是藝術，但也是文字的書寫形式。通過書法的練習，我們可以提升自己的字跡美觀度，改善字形結構，提高字的工整程度。這對學習中的課文抄寫和作文寫作都有著重要的影響。通過書法的練習，學生的字跡能夠更加認真和漂亮，這不僅可以提高作業的質量和效率，還能夠培養學生文字表達的能力，提高學生的語文素養。

此外，書法教育實踐活動還增進了學生間的交流與合作。在書法活動中，我和同學們一起探討、學習和練習書法。我們互相觀摩、交流自己的作品，借鑒他人的優點并加以吸取。大家相互鼓勵、支持和幫助，形成了良好的學習氛圍。通過這次活動，我深刻認識到團結合作的重要性，明白了集體的力量是無窮的。只有大家齊心協力，相互學習與進步，才能取得更好的成果。這次書法教育活動不僅豐富了我們的課余生活，還提高了我們的情商和合作能力。

綜上所述，書法教育實踐活動是我校教育教學中的一次重要嘗試。通過這次活動，我深刻認識到了書法對培養學生的審美能力、藝術修養、品德修養和學習成績的促進作用。我相信，在今后的日子里，我將繼續堅持書法的練習和學習，不僅為了提高自身的審美和藝術素養，更是為了在書法中培養自己的品格和提高學習的能力。同時，我也期待能夠繼續參與類似的實踐活動，不斷豐富自己的學習經驗，不斷提高自身的綜合素質。

書法教育與實踐心得體會（實用16篇）篇六

書法是一門博大精深的藝術，為了提升自己的書法水平，我在近期參加了多次書法實踐活動。在這個過程中，我深刻體會到了書法所傳達的美感與哲學，也從中領悟到了一些書法實踐心得，下面我將分享一下自己的體驗與感悟。

第一段，寫“初心不忘，牢記書法基礎”

書法實踐的第一步是學習書法基礎，書寫一遍、重復訓練、模仿先賢、解構筆畫，這些過程看似枯燥，但構成了書法實踐的前置條件。我不得不承認，在我剛開始學習書法的時候，我并不重視書法基礎，總想快速掌握筆法，從而輕松完成漂亮的字。然而實踐中，我發現此時快速建立不牢固的技巧，難以達到真正的書法境地。因此，回顧當時的狀態時，我深切感受到，書法技法的基礎，是書法實踐的不可忽略的因素，應該時刻保持初心，不忘書法基礎，不斷地堅實基礎，才能在書法實踐中更上層樓。

第二段，寫“悟通心意，把握書法風韻”

書法作品不僅是毛筆在紙面上留下的筆畫，更需要傳遞詩情畫意和高深的文化內涵。比如在行書中，除了描繪簡樸、秀美的筆畫，還需要體現“骨韻相生、意形相貌”的“骨氣”。“骨”為書法的骨架，是它立身之本；“韻”為書法脈絡，是它流暢之深厚。而“意”則是書法中最為重要的要素，可以在一個干凈利落的小字中，表達意境、展現氣質。所以在書法實踐之前，首先需要深入了解自己要表達的客觀事物，真正悟通其中的“心意”，通過“情”和“境”的雙重表達，把握書法風韻，在書法創作中表現出更深層次的藝術美感。

第三段，寫“營造自然，突破自我”

在書寫過程中，若遇到困難，很容易產生“硬擠出美感”的錯誤想法，這樣的表達很難朝著符合文字意境、美觀自然的方向發展。相反，通過身心放松、心態平和的“自然狀態”，反而可以更好地突破自我，完成自己的作品。在書法創作的過程中，我喜歡將電話和微信等外界干擾與書寫隔離開來，將自己沉浸在書寫的世界里，這樣可以更好地獨立思考、發揮創意，避免了沉迷社交網絡帶來的干擾。同時，還可以在紙張上釋放自我，突破自我，形成獨具個性的書寫風格。

第四段，寫“真心頭腦，練就好字功夫”

書法練習的好與壞，與個人的狀態有密切關系。當我們的頭腦不夠清晰，能力不充分、思維頑固時，容易落入“紙上艱難”等錯誤狀態，影響我們書寫的質量。因此，在練字學習中，我們往往需要鍛煉個人意志力和心理素質，必須真心實意，把書法練習當作一門藝術的專業技能來加以練習，堅持訓練，耐心刻苦，不斷積累、實踐、檢驗，才能練出好字的功夫。在每一次的實踐中，我都能感受到進步，這種感受讓我更加熱愛書法，也使我堅信只要心存真誠，就能經由實踐而不斷成長。

第五段，寫“開闊眼界，增強交流”

書法實踐是不斷開闊視野的過程。每一次書法實踐活動中，我總能發現不同字帖中的獨特之處，從參與者的作品中學到不同國家和地區的文化特色，也能與同好交流筆簾情趣、技法心得等等。書法除了是一門藝術，也是解讀人文的一種方式，交流則是開闊視野與增強書法修養的必經之路，從跨學科視角、多元領域中找到打破自己的最佳方法。

總之，書法實踐會讓我們在臨摹先賢經典的過程中，不斷學習、深化對書法藝術的理解，同時也能將我們自己的個性又融入進了書寫之中。書法實踐不僅是一種純美的藝術形式，更是一種人文精神向前推進的乘車。因此，對于喜好書法的人，不妨花些時間深入體驗書法實踐，我相信，定會為你的人生增加無窮的色彩和意義。

書法教育與實踐心得體會（實用16篇）篇七

書法是我國傳統文化的瑰寶之一，有著悠久的歷史和深厚的底蘊。作為一門藝術形式，書法具有獨特的魅力和教育意義。對于學習和實踐書法的人來說，書法教育是必不可少的。在我多年的書法教育與實踐中，我深深感受到了書法教育的重要性和它對個人成長的積極影響。在此，我愿意分享一些自己的心得體會。

首先，書法教育能培養人的審美情趣。書法作為一門藝術形式，要求學習者在欣賞和實踐中不斷提升審美能力。通過欣賞名家的作品，學習書法的基本結構和技巧，我們能夠培養出對于美的敏感和挑剔的眼光。通過模仿和實踐，我們能夠更好地理解和把握書法的藝術特點，形成自己獨特的審美品味。這種培養對于我們在生活和工作中的藝術鑒賞和表達能力都有著積極的促進作用。

其次，書法教育能磨煉人的耐心和專注力。書法的學習和實踐需要長時間的反復練習，對于學習者的耐心和專注力提出了很高的要求。一支好的字需要通過多次的推敲和修改才能完成，而學生在練習的過程中要一遍遍地模仿和糾正，這需要付出大量的時間和精力。在這個過程中，我們需要保持耐心和專注，不斷修正和提高。這種錘煉對我們的毅力和自律能力非常有益。

再次，書法教育能夠提高人的情緒管理能力。書法需要學習者通過毛筆和紙張的交流，將自己的情感和想法表達出來。這種沉浸在書法中的過程，能使我們平靜下來，撫平內心的波瀾。在筆鋒的揮灑中，我們能夠釋放心中的郁悶，煥發出內心的激情和感動。書法作為一種藝術，能夠幫助我們調節情緒，緩解壓力，提升心理健康。

最后，書法教育能夠培養人的自信心和自尊心。書法是一門需要經歷不斷錘煉和提高的藝術，而每個人的成長都需要這樣的過程。在學習書法的過程中，我們會遇到挫折和困難，但是只要堅持下去，我們就會不斷地突破自己，取得進步。每當我們完成一支美好的作品時，我們會感到由衷的自豪和自信。這種自信和自尊會滲透到生活的方方面面，激勵我們更加勇敢地面對未來的挑戰。

綜上所述，書法教育在我們的個人成長和發展中扮演著重要的角色。通過書法的學習與實踐，我們能夠培養出審美情趣，鍛煉耐心和專注力，提高情緒管理能力，培養自信和自尊心。對于我們的學習和生活來說，這些都是非常有益的。我希望未來書法教育能夠在更多的人中得到重視和發展，讓更多的人能夠享受到書法帶來的美好和成長。

書法教育與實踐心得體會（實用16篇）篇八

書法是一門傳統文化藝術，是中華文化傳承的重要組成部分之一。通過自己的書法實踐，我深刻地體會到書法對于個人修養和文化素養的提升作用。下面我將分享我的書法實踐心得體會。

第二段：初學和基礎練習。

第一次接觸書法是在小學的時候，那時我并不知道書法的藝術和價值。直到上了中學的時候，讀到了有關書法的文章，才開始對書法產生了濃厚的興趣。開始學習書法的第一步就是基礎練習，如握筆、拼音等等，這個階段我感覺十分的重要，只有過好了這個基礎關，才有可能完成高級階段的書法練習。

第三段：獨立思考和創作。

練好了基礎之后，剩下的就是獨立思考和創作。我會從平時生活中汲取靈感，如景色、情感等，然后將它們表達出來。創作過程中不僅鍛煉了我自己的審美能力，還讓我體會創作的樂趣。獨立思考與創造的過程讓我感到自己很有能力，通過原本毫不起眼的書法練習，可以將心中的思想與感情表達出來。

第四段：專注和耐心。

書法需要心無旁騖的專注和耐心，需要極大地掌握精神力量。在中高級書法練習中，需要進行大量的練習和演習，才能讓自己的字越來越好看。而這個過程中，耐心和專注就是最重要的。相信我，當你達到那個境界的時候，大自然的聲音、光影，甚至是你心里的細節都不再會干擾你的書法練習。

第五段：理解和審美。

在書法的實踐中，充滿了對于文字的理解和審美的追求。書法本身并不單純地只是進行文字的書寫，它還體現了文字的文化和內涵。因此，從書法實踐過程中，我認為更重要的是理解和審美的能力。觀看名家書法作品并欣賞，感受每一筆的力度與柔美，從中感受到文字蘊含的氣息和精神，才能深入理解書法所要表達的文化內涵。

結語：

總之，書法的實踐對于個人的提升和成長是十分重要的。不僅是對于中華文化的傳承，也是對于個人的對于文化素養的積淀以及審美能力的培養。只有深入理解書法，通過長期的實踐過程，才能展現書法藝術的真正魅力。

書法教育與實踐心得體會（實用16篇）篇九

第一段：引言（約200字）。

書法教育是中華傳統文化的瑰寶，它集合了文字、美術、文化、歷史等多種元素，是我們文化傳承的重要組成部分。書法教育社會實踐活動是一項旨在推廣和普及中華傳統書法文化的活動，參與其中不僅可以使人更好地了解傳統文化，也可以促進社會和諧發展。在這次書法教育社會實踐活動中，我深刻體會到了書法的獨特魅力，也經歷了很多值得感慨的事情，讓我有了更深刻的認識和心得體會。

第二段：初入書法殿堂（約300字）。

參與書法教育社會實踐活動，我首先體會到的是書法藝術的博大精深。書法的起源可以追溯到三千多年前，經歷了漫長的歷史沉淀，它不僅是一種表現文字的藝術，更是一種以筆墨為媒介表達思想情感的深刻表現。在活動中，老師們講解書法起源、發展過程、書法家代表以及不同書法字體的分類和性質，讓我對書法藝術有了新的認知。同時，在不停地練習中，我也慢慢掌握了書法的基本功、點畫結構和筆墨特點，感受到了書法的獨特魅力。

第三段：傳承中華文化（約300字）。

書法教育社會實踐活動是一次深入體驗中華傳統文化的難得機會。書法起源于文字，不斷試圖以不同的形式來表現人類的文化，傳承和積淀了中華文化的風骨。我們在書法實踐活動中，不斷感受到中華文化的魅力和韻味，這種深深扎根于皮膚下的魂魄也帶動著我們更加熱愛這個祖國。同時，學習書法，也讓我們進一步深入了解中國傳統文化，加深了我們對中華文化的自信和自豪。

第四段：開闊國際視野（約300字）。

隨著世界的變化，國際化是發展的趨勢。書法作為中華傳統文化的精髓，已經不僅僅局限于國內這個范圍。書法藝術全球化的趨勢正在形成，也受到了國際社會的廣泛關注和認可。我們通過書法教育社會實踐活動不僅擴展了自己的國際視野，更有了去更多的人們交流討論自己的心得的機會，也給了我們更多表達自我的機會。

第五段：收獲與感想（約200字）。

本次書法教育社會實踐活動中，我不僅完善了自己的書法技能和修養，更體驗到了書法與文化的重要性。在和書法愛好者交流中，了解到彼此的真實需求，更感受到了這種文化交流的魅力和價值。通過此次實踐活動，我發現無論是江南水鄉的小鎮，還是大封建時代的宮殿，中華傳統文化都賦予它們深厚的精神和文化內涵。在未來，我會將這些感悟融入到自己的學習中，并積極傳承和發揚中華傳統文化，為促進國家文化素質的提高貢獻自己的力量。

總之，在這次書法教育社會實踐活動中，我不僅體驗到書法藝術的魅力，更深入認識了中華傳統文化，并豐富了自己的國際視野。相信這次經歷，對我的人生和職業道路都將有著深刻的影響。

書法教育與實踐心得體會（實用16篇）篇十

隨著現代社會的發展，傳統文化的重要性在人們心中愈發凸顯。作為中國傳統文化的重要組成部分之一，書法因其獨特的藝術價值和精神內涵而備受關注。為了更好地傳承和發展中國書法文化，本人參加了一次書法教育實踐活動，在此次活動中得到了很多寶貴的經驗和體會。

在這次實踐活動中，我有幸與眾多書法愛好者一同參加了一次由專業書法家授課的書法講座。講座主題涵蓋了基礎筆法、構圖與布局、書法題材等內容。通過聆聽專家的講解，我深深感受到了書法藝術的深厚底蘊和藝術技巧的精妙之處。專家通過生動的案例分析和實際實踐操作，幫助我們更好地理解和掌握書法藝術的精髓。我特別記得，在授課過程中，專家反復強調了練字的重要性，他說：“書法最重要的是練字，只有通過大量的練習，才能掌握好字的基本功。”這讓我深受啟發。

在書法實踐活動中，我也積極參與了書法創作比賽。比賽的主題是“傳承與創新”，要求我們以傳統書法為基礎，融入現代元素，創作出具有個人特色和創新意義的作品。我通過積累了解書法的基本知識和技巧，發揮個人的審美能力和創造力，最終完成了一幅展示了個人特色的作品。通過比賽，我深深感受到了書法藝術的無窮魅力和個人創作的樂趣。我明白了創作要與時俱進，傳承要與創新有機結合，只有這樣，書法藝術才能在當代社會中得到進一步的發展。

在實踐活動中，我還有幸參觀了一些書法名家的作品展覽。這些展覽以生動的形式展現了書法藝術的獨特魅力和深遠內涵，讓我著實受益匪淺。通過觀摩書法名家的經典作品，我深刻體會到了書法藝術的博大精深和卓越藝術價值。同時，我也感受到了書法精神對我們現代人的啟迪與熏陶。從中，我更加明白了書法藝術與修身養性的深刻關系，明白了要想成為一名真正的書法家，需要經過長年累月的錘煉和積淀。

最后，在這次實踐活動中，我還與一些書法愛好者一同參觀了一些著名書法院校和書法家的工作室。通過親身參觀和觀摩，我更加深入地了解了書法教育的現狀和書法家的創作過程。我觀察到書法院校的教學環境非常優越，教學設施齊全，師資力量強大，學生的作品也給人留下了深刻的印象。書法家的工作室則給我展示了他們平時的創作環境和方法。通過互動交流，我更加深入地了解了他們對書法藝術的見解和心得體會。這對于我提高書法藝術水平和培養專業素養非常有幫助。

通過這次書法教育實踐活動，我深深感受到了書法藝術的博大精深和傳統文化的獨特魅力。我深入了解了書法藝術的基本知識和技巧，體會到了創作的樂趣和成就感。同時，我也認識到了書法藝術與修身養性的深刻關系，明白了要想成為一名真正的書法家需要付出長時間的努力和不懈的堅持。通過參觀書法院校和書法家的工作室，我也更加深入地了解了書法教育的現狀和書法家的創作過程。這次實踐活動讓我受益匪淺，拓寬了我的視野，不僅提高了我的書法水平，更加深化了我對傳統文化的熱愛和傳承的責任感。

書法教育與實踐心得體會（實用16篇）篇十一

群眾路線實踐教育活動即將開始，要認真總結第一批活動取得的認識成果、實踐成果和制度成果，切實把第一批活動的有效做法制度化、成功經驗長效化，不斷促進活動向深度和廣度發展。

一、立足實際，注重簡便易行。在堅持學習實踐活動總體要求的前提下，要根據參加學習實踐活動單位和基層黨組織的實際，靈活安排學習實踐活動時間，科學設計學習實踐活動步驟，在學習內容上注重通俗易懂，在學習方式上注重喜聞樂見，努力使學習實踐活動要求更加切合基層實際。

同時以本地本單位發展思路和工作重點為依據，緊緊圍繞本地實際，確定活動主題，設計活動載體。在推進學習實踐活動過程中，要進一步弘揚求真務實的作風，始終堅持厲行節約，反對鋪張浪費，不搞文山會海，力戒形式主義，根除“四風”樹新風，讓群眾路線教育活動取得實效。

二、立足重點，注重強化基層。切實加強對黨員的教育、管理、監督和服務，夯實基層基礎，強化組織功能，鞏固執政根基。進一步加強基層領導班子建設和黨員隊伍建設，切實提高領導科學發展能力、維護和諧穩定的能力，強化在服務群眾、服務發展中的執行力、創造力。

同時要通過學習實踐活動開展，努力把基層黨組織建設成為踐行群眾路線的'堅強堡壘，把黨員隊伍建設成為服務群眾、服務發展的骨干力量，以基層黨組織建設帶動基層政權和其他各類基層組織建設，不斷鞏固黨的執政基礎。

三、立足差異，注重分類指導。針對參加第二批學習實踐活動不同類型單位，分別找準開展學習實踐活動的著力點；針對地域差別，因地制宜組織活動；根據廣大黨員的不同職責，分別提出具體要求；針對不同行業、不同群體黨員的特點，加強具體指導。要針對第二批活動中流動黨員多的實際，以靈活多樣的方式進行分類指導，確保各行各業的黨員在這次實踐活動中真學、真行，見到真效。

四、立足聯動，注重統籌協調。加強一、二批群眾路線教育實踐活動的有機銜接、前后呼應、協調聯動，把第一批活動形成的共識、思路、政策、體制機制等成果，通過第二批學習實踐活動進一步貫徹落實到基層，體現在人民群眾生產生活當中。加強城鄉、條塊和基層單位之間的協調，積極探索通過結對幫扶、上下聯動等方式解決突出問題的有效途徑，推動群眾路線教育活動取得真正實效。

五、立足發展，注重取得實效。要引導廣大黨員從自身的思想和工作實際出發，聯系身邊踐行群眾路線的先進典型開展學習，深化理解，提高認識，普遍受到一次生動的群眾路線教育，切實把群眾路線教育成果普及到基層廣大群眾中去；認真貫徹好工作，從廣大群眾的迫切要求出發，多辦解民憂、增民利、化民怨的實事好事，通過學習實踐活動的開展進一步密切黨群干群關系。

要針對第二批學習實踐活動單位和黨員的特點，做到注重取得實效、注重簡便易行、注重分類指導、注重強化基層、注重統籌協調，扎實把第二批群眾路線教育實踐活動辦成群眾滿意工程打下堅實的基礎。

書法教育與實踐心得體會（實用16篇）篇十二

在備課過程中，對教材的整體把握程度還不是很好，在處理重難點過程中還是存在不足，有時候重難點并沒有很注意在教學過程中區分，人們常說，教師要給學生一杯水，就要自己準備一眼泉，用來比喻知識與傳授知識的關系。這“一眼泉”不能只來自備教材，還需要備與教材內容有關的教學參考資料，只有教學參考書是不夠的，還應該學習一些與教材有關的資料，如報刊上的xx，新聞資料、經典著作、歷史書籍等。要想把課講好，把活、講深刻，必須掌握豐富的資料和信息，那樣才能讓學生對學習產生興趣。我們只是要求學生要注意積累，卻忽視了自己也應該積累，形成習慣，才能備不時之需。而在這點上，自己做的著實不夠好。

在講課過程中，最重要的一點就是以學生為主體，教師為引導，雖然石塔中學還不是新模式的實行者，但是在教學實踐中，自己在慢慢的轉變，但是距離新課標和新模式的要求還是相差很遠，在調動學生的積極性方面，還是有很大的不足，高中生不像初中生那樣愛舉手了，他們更加重視別人的眼光和評價，害怕課堂上會出錯，害怕自己答錯了會被老師或者學生取笑，他們的身體在站與不站的糾結中坐立不安，相比較自己站起來回答問題他們更喜歡集體回答，有人渴望被老師點起來回答問題，就會給你眼神上的交流，有的眼神飄忽是在拿不準自己分析的`對還是不對，有的深深地扎下腦袋是因為沒有思考單方面害怕自己被老師點名，課堂上的狀況百出，但是積極舉手主動回答問題的卻少之又少，我認為主要原因還是在老師，因為你沒有真正的調動起他們的積極性，課堂氣氛不夠寬松有序，教學方法不夠深入學生實際。自己還是需要根據當地學生的實際慢慢摸索的。其次，也是我認為自己存在的最大的問題，就是在把課本知識聯系實際時，自己的知識面不夠寬，再解釋某些現象時做補充時，自己的詞匯量匱乏，在引導和啟發方面做得還是不夠理想。還是積累問題，需要不斷關注時事材料，擴充自己的知識面，平時注意積累。

總之，不斷學習，不斷進步！

書法教育與實踐心得體會（實用16篇）篇十三

“領導就是服務”，用在教導主任身上最能體現其實質和內涵。服務于學校，服務于教學，服務于教師，服務于學生，唯有這樣，才能正確進行角色定位，得心應手地開展工作。教導主任又是管理者，是教育教學的實施負責人，因此有必要參與到學校管理的各個層面各個方面中去，大到在學校整體規劃、計劃制訂中提出建設性意見，中到課題研究、教研組活動加以指導幫助，小到學生作業習慣、打掃衛生，不可能面面俱到，盡可能參與和了解，只有這樣，才能把握學校發展和教學走向的脈搏。同時，在實踐活動中鍛煉和提高業務能力。

以上是我在教導主任這個崗位上感觸最深的一點。幾年來，在這個崗位上我兢兢業業，盡職盡責，不斷地在教學和管理上摸索與實踐，取得了一定的成績，深得學校領導和教師們的好評，當然也有缺點和不足。為更好地干好本職工作，使以后的教育教學和管理工作更上一層樓，以下從幾個方面進行總結和探索。

教學是學校的中心任務。這是由學校工作的性質和任務決定的。當今世界風云變換，各種辦學模式如雨后春筍般涌現，但不管如何轉化，學校的中心任務不變。孩子到學校來，主要任務是學習，即學習文化科學知識，學習做人的道理，學習基本的生活技能，獲得必要的將來進一步發展必備的本領，使自己成為全面發展的人。而教務工作是專門抓教學這個中心任務的管理活動。落實這項中心任務的關鍵是抓好以課堂教學為核心的教學活動的全過程的管理。

其一，必須按照國家和上級教育行政部門頒發的教學計劃、教學大綱和教科書進行教學。

其二，必須對課堂教學這種基本的教學組織形式進行改良。目前的課堂教學存在不少的弊端：如課堂教學效率問題；如認知、技能和情感態度的關系問題；統一要求和因材施教的問題等。教導主任有權利，更有義務積極引導教師對實施教育的主陣地——課堂教學進行研究、探索和改革。

其三，必須對課堂教學的各個環節把握和指導，調控課堂教學全過程。

其四，學校的管理人員要以大量的時間和主要精力抓課堂教學。

為了達到本項目標，較好地圍繞這個中心任務開展工作，我校組織人員制定并實施了《課堂教學常規管理條例》及相應的考核細則，內容涉及課前、課內、課后及學生管理、三教結合等各個方面，使全體教師明確課堂教學各環節的構成要素及評價要點，管理活動有章可依，有椐可尋。同時，采取隨堂聽課、調研性聽課的方法，強化對課堂教學過程的“實時評價”。隨堂聽課：由教導部門主任或分管教學校長掌握，根據學校實際情況和教師任課情況，當日公布上課教師名單，由負責的校長或中層領導隨堂聽課，對課堂教學情況進行分析，同時讓有空課的老師一同參加聽課，填寫隨堂課評議表，由負責的領導將信息綜合后反饋給執教者；調研性聽課：既針對某個老師或某個班級的情況，有目的、有針對性聽課，旨在幫助老師查找問題癥結或發現優點特長。

教師和學生是學校實施教育活動的主體，同時兼具客體的性質。只有當全體教師齊心協力，發揮創造性和能動作用，才能提高辦學水平，提高教學質量，才能使我們的教育對象——學生得到充分的自由的發展。而從真正意義上來說，一個學校的辦學水平如何，一個教師的教學水平如何，必須通過實踐的客體，也即學生來體現。因此，教師和學生是教導主任工作的兩大支柱。

一個學校的教師，各自的學歷、經歷、能力、態度不盡相同，對教學常規的理解和實踐也很有差異。剛出校門的青年教師和沒受過師范教育的同志更是一切生疏。我們在教學檢查中看到，有的教師制訂教學計劃僅僅是安排一個教學進度，備課除摘抄“教參”別無內容，至于課堂教學結構不合理，作業布置不科學等更是不乏其例。這除極少數系由態度不認真所致外，一般看來，不能不說是缺乏指導的緣故。所以，教導處必須重視并組織力量，針對教師實際，在計劃、備課、教上課、批改、輔導以及考試命題諸方面，區別對待，分類指導。因此，教導處必須在教學觀、質量觀、人才觀方面給以正確引導，組織學習，開展討論，鼓勵實驗，抓好反饋，求得師生共識，使貫徹教育方針和開展教學改革逐步深化，避免走彎路。

教師參加教育科研，可以促進學習、理論實踐和提高素質，過去認為教師搞教育科研，寫論文會牽制精力，影響教學質量的提高，不肯投入財力物力和給予精神上的鼓勵，使有心從事教育科研的同志因缺乏必要的支持只好半途而廢。其實，“磨刀不誤砍柴功”，相反的，不鼓勵教師結合教學開展科研，反會影響教學改革的深入和教學質量的提高。教導處應該引導教師從學校的需要以及各科教法、考試等方面進行選題；明確當前學校教育或教學中碰到的問題，矛盾或一時難以理解的實際問題才是課題選擇的首選。在抓好教研組建設的基礎上，倡導同科教師協力攻關；在信息、資料、時間、經費上給予支持；及時幫助總結經驗。推廣成果并對成績顯著者進行表彰、獎勵。

目前多數中小學組織、指導教師在職進修的任務還是很大的。同時，教師進修的形式又是多種多樣的，除結合教學自選材料自學外，還有電大、函授、自考等。這一切，教導處既不能撒手不管，也不能統管過死，要因人因事因時而宜，在“教學與自學”、“自學與互學”、“面授與函授”等方面予以鼓勵、支持和指導。

注重青年教師的培養，形成骨干教師梯隊，也是依托教師的重要組成部分。“師徒結對活動”就是一種很好的形式。我們認為，這中間要注意以下幾方面：重在思想觀念上的幫助，這是提高青年教師業務水平的前提；業務上，從基本的方面——“上格”開始入手，并注重結合教育教學實際以及平時的工作情況進行，切忌“大而空”；教導主任有責任并要善于為青年教師搭建舞臺，提供施展才能的空間；要做到措施落實，保障有力。

“一切從學生的實際需要出發”這一基本點確定以后，有些本來存在的矛盾也就迎刃而解了。如“星級教師考核標準”中，加進關于學生發展的條款，使得考評標準更加合理；對課堂教學的改革和評價方面，充分考慮學生這頭的因素，制定了《課堂教學評價標準》，17條指標，包括教材理解與處理、過程設計與理念、媒體應用與開發、時間結構安排，以及智、情、意若干方面及體念等，其中近50%是關于學生課堂表現和發展狀況的指標。經過實施和研究，課堂教學改革呈現出良好的勢態。

教導管理是學校管理的.重要組成部分，這項工作的好壞直接關系到教學質量的優劣和學校的盛衰。要下好教導管理這盤“棋”，必須在“活”字上下功夫，在“實”字上做文章。而從嚴要求和務實創新必須是教導主任的工作作風。

第一，工作方法要“活”。對教導處工作人員的管理，要講究方法，不能“管、卡、壓”。對教師更要適應他們的心理，不斷改進管理方法，要信任、尊重他們。在制訂學校教學目標時，要力求是大限度地貼進實際需要，在實施過程中，還要根據發展變化著的現實情況和教育教學管理的總目標，不斷加以調節、改進和完善。

第二，在權力使用上要“活”。這就是說，對教導處所開展的各項工作，只能是宏觀指導，不能面面俱到，“事必躬親”，獨攬一切。如組織學生考試中的準備試卷、安排試場、組織監考、閱卷評分，應充分調動教導處成員、教研組長的工作積極性、主動性和創造性。

第三，在實際操作上要活而有度。管理上的活，決不是撒手不問，而是要遵循科學的管理方法，做到忙而不亂，活而有序。要引導教導人員明確自己的責權范圍，忠于職守，對他們實行必要的指導、支持、幫助和監督，建立正常的請示、匯報、監督機制，做到活而有序，活而有度。同時要審慎使用獎懲手段，以免挫傷教師的積極性。

教導工作是紛繁復雜的，必須做大量的實實在在的工作。一要知實情。對師資狀況、教育質量、教學常規、教學改革、教學實驗取得的成功經驗和存在問題及面臨的困難等，都應深入地進行調查研究，做到“心中有數”，根據實際情況制訂出切實可行的教學、教導計劃，有的放矢地開展工作。二要使實招。要把握教改的信息和動態，確定學校整體改革課題及分步實施計劃，還要分析每個教師的個性和特長，確定每人的教研課題，并經常督促，了解實施情況。還要勇于“下水”，善于“下水”，把自己置身于教師之中，為教師做好樣子。同時，管理措施上要不斷改進，使出實招、新招，讓師生信服、佩服。三要求實效。教導工作要從實際效果出發，有布置、有檢查，不“蜻蜒點水”，不浮光掠影。要經常到教師、學生中走走、聽聽、看看、問問，發現問題立即查找原因及時補救。并要建立正常的檢查、視導制度。

創新是永恒的主題。教導處工作中應不斷思考新的舉措，研究新的方法，制定新的目標，引導教師進行新的嘗試，處理好繼承與創新、沿續與變革的關系，給學校管理和教育教學活動帶來新的活力與生氣。

總之，教導工作管理既要抓實，又要抓活，要在實中體現活，活而不浮，實中求活，嚴而有度，這樣，方能牢牢把握教導管理的主動權，不偏離學校工作的中心，從而全面提高教學質量。

1、協調。對各部門、各教研組、各年級各班、各任課老師進行協調，凝聚各種有利因素，挖掘潛力，形成合力。

2、組織。做好師資引進、成員落實、課時調整、計劃制訂、資料配備、教師會議、教學調研、教學活動及成果檢測等組織工作。

3、指導。對教育教學全過程進行有效的控制與引導。如我們要求老師們對“備課”重新認識，組織老師學習了關于課前準備、課堂教學等先進的理念，并對現行備課方式進行調研，在廣泛征求意見的基礎上，制訂了“三欄表格式備課”方案。三個主要欄目是：教學內容安排、教師活動、學生活動，當然還有其他諸如媒體設計、板書設計、意見反饋等輔助欄目。這一改動，正好適應了當時學校主攻專題——“互動模式的應用研究”的關鍵內涵，得到了全體老師的廣泛接受和認同，沿用幾年后，較大收獲是讓老師明確，備課備學生，從學生的實際情況出發來設計教學，是改革的必然趨勢，現在，這一思想理念已轉化成為老師備課的習慣。如對教研活動過程的管理中，除要求規范操作外，我校強調對課堂教學實境觀察，要求教研組老師分工對教學過程的各個方面，特別是學生的課堂表現、活動時間和發展的起止點進行觀察，以及記錄分析的方法指導，企圖引導老師發現和找出關鍵性問題，找到課堂教學改革的突破口，這項舉措給老師們帶來了不小的震動。

4、實施。實施是關鍵性步驟，要求對課時計劃、課程計劃、教學計劃等的執行情況，以及對教學活動全過程進行調控與督察，確保計劃的高效實施和高質量完成教學任務。

5、考核。考核是成果檢測的手段，要求努力做到公正和客觀。為此，我們組織力量制訂了《課堂教學常規管理考核量表》、《教師工作量考核獎勵細則》等一系列方案；學科教學考核工作中，我校的要求是全面抓的同時，確定重點進行思考，即要求對非考試科目的考查方法的研究與指導，更客觀地衡量學生各學科學習水平和教師的教學水平。

新一輪課程改革，對師資隊伍專業化發展提出了更高的要求。

1、培養專業精神，更新教育觀念。當前，部分教師教育觀念陳舊與職業道德水平不高的問題結合在一起，構成了阻礙學校發展的暗流。

2、拓展知識，普及信息技術。學科綜合化呈勢在必行的趨勢，要求我們采取措施，幫助教師做到：掌握學科實質性知識（包括學科知識的內在聯系、理論框架、概念體系），與章法性知識、學科信念及學科發展等；教師必須站在時代的前列，提升信息素養和實踐應用能力。

3、提高教育科學研究和實踐創新的意識與能力。當前，教育科研工作在各級各類學校取得了前所未有的進展。但就目前的狀況來看，主要的任務是引導教師進入研究狀態，將科研與教學活動緊密結合，以科研指導教學活動，形成適合教師個性化發展的研究氛圍。

網絡環境下教學業務的管理。隨著信息技術的普及，越來越多的學校都會涉及這樣一個問題，如何利用網絡進行教學業務的管理。既要充分發揮網絡的作用，實現資源共享、資源互補，又要充分發揮教師個人勞動的獨創性，凸現個性；不但牽涉技術問題，還存在認識領域（包括道德）的問題。

“評價”是擺在我們面前的值得深入研究和探索的又一課題。現行的教育評價機制有三大特點：過分強調評價的甄別與選拔功能，忽視改進與激勵的功能；評價的內容過于注重學業成績，而忽視全面發展和學生個性差異，評價方法單一；過分關注結果而忽視過程，同時尚未形成健全的教師、學校評價制度，嚴重地制約了素質教育的推進。對此問題的研究和思考，有助于確定以學生發展為本的價值取向，構建適合新課程標準實施和教育改革發展的教育評價機制，同時，給學校教學和發展帶來新的生長點。

書法教育與實踐心得體會（實用16篇）篇十四

活動開始的那一天早晨，我來到教室集合，一上樓就看見教官筆直筆直地站在班級門口，他的長相讓人覺得他不茍言笑。

乘坐了2個多小時的大巴，來到了——國防教育基地，開始了第一天的國防教育。第一次離開爸爸媽媽，要在這呆上5天心里無時無刻都想早回家，每天都問今天是第幾天啦？在這五天里我們學會了吃苦耐勞，堅強意志，團結友愛。每當我們站軍姿時都會很苦很累，特別想休息可是一想到我們是個集體時，便打破休息的念想繼續筆直的站著。

在烈日酷暑下暴曬，皮膚便成黑黝黝的，雖然很苦。但蘇軾曾說過：古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。這句話的意思是成功的大門是從來都是向意志堅強的人敞開的。堅持就是勝利！這次國防教育是苦的，收獲卻是甜的.，它讓我明白了不經歷風雨，怎能見彩虹的道理。

這次國防教育中我要感謝教官教給我們的知識，我更想感謝的是我們班的班主任，她每天背著包，只要有哪位同學不舒服，她就會立馬從她的萬能百寶包里給同學涂藥，每天都到宿舍里細心問候我們。她就像我們的媽媽一樣對待我們。有同學腳起水泡了，她還會幫忙把膿挑掉。因為有黃老師，所以我們的心里總覺得很踏實！

我們的教官雖然看起來嚴肅，可他卻很幽默。我們問他姓什么，他說他叫清明上人。我們聽了，哈哈大笑。訓練之余他給我們帶來了快樂和知識。

書法教育與實踐心得體會（實用16篇）篇十五

文化是民族的血脈。我們黨團結帶領廣大人民群眾書寫了人類發展史上驚天地、泣鬼神的壯麗史詩，同時也創造了獨一無二的紅色文化。

紅色文化是一種崇高的信念文化。真正的革命者從來不缺乏革命的理想信念，這種理想信念突出表現在越是困難時期，他們對革命的信仰越執著、革命的意志越堅定，為了實現自己的理想和奮斗目標，即使犧牲生命也在所不惜。他們革命理想高于天，向往正義光明，從不動搖。我們依托紅色文化資源加強先進軍事文化建設，培育當代革命軍人核心價值觀，就要充分把握紅色文化資源中所傳承的崇高理想和堅定信念，以此引導官兵堅定理想信念，樹立正確的世界觀人生觀和價值觀，堅持黨對軍隊的絕對領導，始終以黨的.旗幟為旗幟、以黨的方向為方向，這是用血的代價取得的真理。

這一切，我們都默默地看在眼里、記在心中。我們看得到，在我們之前的每一代中國人，都從未忘記昨日的歷史，從未褪去昨日的紅色;他們將革命精神都融入到中國紅色基因中，再加上蘊含著當代特色的“中國夢”，他們正以腳踏實地的行動將中國紅色基因完完整整地傳承給我們這一代人。我們會努力用知識和信仰武裝自己，無論日后選擇的是何種職業、何種生活，我們都會讓自己的個人奮斗融入整個中國的奮斗之中，為中華民族偉大復興的夢想貢獻自己的一份微薄之力，讓中國的紅色里添上屬于我們這一代人的`印跡，努力完成我們這代人的使命。

紅色文化是一種不屈的戰斗文化。紅色文化是我軍特有的英勇頑強、意志如鋼、敢于戰斗、不怕犧牲、寧死不屈、不畏艱險的戰斗精神的凝結。我軍從小到大、從弱到強、不斷從勝利走向勝利的輝煌歷程，就是一代又一代先烈在這種精神激勵下書寫的光輝篇章。這些紅色經典，無一不令人心靈震撼，動容嘆服;無一不催人奮進，斗志昂揚;無一不是我們培育戰斗精神的生動鮮活的教科書。依托紅色文化資源加強先進軍事文化建設，就是要充分發揮紅色文化的革命英雄主義的精神激勵優勢，增強先進軍事文化的戰斗精神培育功能，注重以史勵志，引導官兵學好中國近代史，學好黨史和人民軍隊的發展史，讓廣大官兵在學史用史中明晰事理，認清責任，永遠保持毫不懈怠的戰斗精神。

書法教育與實踐心得體會（實用16篇）篇十六

——紡織有限責任公司主要出口毛巾。其毛巾出口到多達20個國家和地區，日本和印度是主要出口國。銷售經理收到訂單并將其分配給跟單后，跟單應及時跟進，與生產車間溝通并安排機器的生產。樣品生產后，負責樣品測試。由于生產一直在進行，任何問題都應及時與生產總監溝通，以確保生產出滿足客戶要求的產品。跟單商的另一項主要工作是與外部加工廠溝通。他負責訂購包裝毛巾所需的各種輔助材料，如紙箱、包裝袋、硬紙板、腰封、貼紙等。要求這些輔料在印染合格的毛巾送到生產車間的整理車間之前，送到倉庫及時包裝。確認產品包裝后，將任務分配給整理車間的包裝人員，以確保毛巾包裝在時尚櫥柜中。作為實習生，我的主要任務是了解——的各種產品和它需要的各種配件。從整理車間開始，了解產品規格、包裝方法、所需的各種輔助材料以及相關外部加工廠的基本情況。目前，我對車間的各種產品都有所了解，對生產車間和整理車間的基本操作也有所了解。

首先，工作必須從家務開始。兩個多星期的實習與我的預期有些不同，但我已經意識到，如果我不能理解車間的操作流程、產品的基本規格以及紡織和包裝工人的工作條件，如果我不能順利、完全地完成車間的一些基本工作，我就沒有資格成為一名正式的銷售人員。作為——公司的一員，我應該盡我所能讓——受益。作為車間經理的眼睛，我需要能夠向經理提供真實準確的基層信息。我目前的職責是了解產品、車間和員工。我需要知道每種產品從羊毛到最終產品柜的流程。我需要知道什么是確保整個公司順利運作的關鍵。我需要知道每個在職員工的真實想法。只有做好這些事情，我才能對——公司的發展提出自己的建議。這部作品從打雜的人開始，借用了革命先輩的話一句話：基層工作還沒有做，年輕同志還需要鍛煉！

其次，到處工作不是交流。跟單的主要工作可以用一句話來概括：確保及時交貨！這要求銷售人員不斷與產品流通的各個部門溝通。從紗線到毛巾，從配件到包裝，跟單員需要聯系多個部門，需要親自去車間調查了解產品的生產進度，及時跟進產品這需要靈活的溝通技巧作為一名仍在整理車間的實習生，目前的工作對象仍僅限于車間主任、車間包裝工和我的兩位主管。尊重和服從上級，嚴肅對待車間主任，勤奮和善良地對待包裝工人我不確定這樣的指導方針是否能讓我的工作更容易更順利，這需要時間來測試。當然，沒有絕對的真理。所有標準都隨著時間和環境的變化而變化。我將努力不斷進步。我已經意識到溝通技巧對我工作的重要性，希望我能一直在這方面提高。

經過兩個多星期的實習，或兩個多星期的車間生活，我最大的感受是——公司的凝聚力與——公司的規模不相稱，即員工對——公司的歸屬感仍然不足。沒有歸屬感，就沒有企業文化認同。沒有企業文化認同，企業結構就會變得松散。對于車間里的工人來說，他們只是路過——公司，可以不帶任何留戀地離開。目前，我仍在整理車間與包裝工人保持聯系。雖然嚴格來說，他們不是技術熟練的工作，但我認為他們也是——的一部分。他們也為——的發展貢獻他們的青春。但是他們不認為自己是在為——公司工作，而只是想賺更多的錢。他們經常抱怨工作時間長，沒有假期，沒有福利。我堅持在——工作，因為那里相對自由。我離開時沒有任何限制。他們也從未想過——的發展。也許對——來說，他們只是需要在離開后找個人。不管怎樣，工作很簡單。但是他們離開后會做什么呢？必須是選擇其他毛巾公司，才能——的競爭對手資源總是有限的，人力資源也是如此。——公司仍然需要找到另一種方法來建立自己的企業文化。