心得體會(huì)是指一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受性文字。我們應(yīng)該重視心得體會(huì)，將其作為一種寶貴的財(cái)富，不斷積累和分享。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

教育本真心得體會(huì)篇一

學(xué)習(xí)了《教育學(xué)》后，知道我國(guó)有個(gè)大教育家叫陶行知的。但那時(shí)對(duì)陶行知的教育思想連一知半解都說不上。這學(xué)期，我認(rèn)認(rèn)真真地讀了《陶行知教育名著》，真正認(rèn)識(shí)了我國(guó)的大教育家——陶行知先生。讀罷《陶行知教育學(xué)》，掩卷沉思，頓覺獲益匪淺。

“沒有愛，就沒有教育”，前蘇聯(lián)教育家馬可連柯這句話道出了陶行知教育的真諦。作為一名偉大的人民教育家、教育思想家，陶行知先生以睿智的目光、博大的胸懷，倡導(dǎo)并實(shí)踐了愛的教育，他愛教育，愛學(xué)校，愛學(xué)生，稱學(xué)生和學(xué)校為“愛人”，令人耳目一新，也給我很大的啟示。

在書中先生指責(zé)現(xiàn)在的學(xué)校“論起名字來，居然是學(xué)校；講起實(shí)在來，卻又像教校。這都是因?yàn)橹亟烫^，所以不知不覺地就將教和學(xué)分離了。”先生提出：“然而教學(xué)兩者，實(shí)在是不能分離的，實(shí)在是應(yīng)當(dāng)合一的。”現(xiàn)在的新課程思想，不正是從重教到重學(xué)的思想嗎？“傳統(tǒng)”的教學(xué)，主要是看老師教得如何，而忽視了學(xué)生學(xué)得如何。或者誤解為只要老師教得好，學(xué)生就必然學(xué)得好。評(píng)價(jià)一堂課，也主要是看老師講得如何精彩，即使看學(xué)生，也只是看學(xué)生是否與老師的講配合得好。

陶公早在八九十年前，就深刻地提出了“老師的責(zé)任在于教學(xué)生學(xué)，教的法子必須根據(jù)學(xué)的法子”。這才是我們教育的真?zhèn)鹘y(tǒng)！現(xiàn)在的新課改，其實(shí)就是回歸傳統(tǒng)，回歸教育的真?zhèn)鹘y(tǒng)。這不由得使我想起這么些年來，教育上不斷提出新思維、新口號(hào)、新觀念，不斷地在搞著仿佛是在打破“傳統(tǒng)”的改革。

一會(huì)兒素質(zhì)教育，一會(huì)兒新課程，一會(huì)兒創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，一會(huì)兒探究性學(xué)習(xí)，把我們的一線教師弄得暈頭轉(zhuǎn)向了，無所適從了。我們何不少提那么多口號(hào)，少拋那么多新理論新觀念，靜下心來，真正回歸傳統(tǒng)，從孔子學(xué)起，從陶先生學(xué)起，從蘇霍姆林斯基學(xué)起。今天的新思想，新口號(hào)，新觀念，都從他們那里找得出來。

教育本真心得體會(huì)篇二

近年來，隨著社會(huì)的發(fā)展和人們對(duì)教育的關(guān)注，關(guān)于何為本真教育的討論逐漸升溫。本真教育，不僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)傳授，更注重其個(gè)性和健康的發(fā)展。在我參加的本真教育實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到了教育的力量和本真教育帶給學(xué)生的巨大價(jià)值。

首先，本真教育突破了傳統(tǒng)教育的束縛。傳統(tǒng)教育過于注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，忽視了他們的興趣和發(fā)展。而本真教育則打破了這種局面，將學(xué)生培養(yǎng)成獨(dú)立思考的人，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。如在某次課堂實(shí)踐中，我們組織了一次初中生的小科學(xué)展。學(xué)生們分組自主選擇科學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，并進(jìn)行了深入研究和探索。這種自主學(xué)習(xí)的方式讓學(xué)生們充分發(fā)揮了自己的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力，通過實(shí)際操作和觀察，他們不僅在項(xiàng)目中獲得了知識(shí)，還培養(yǎng)了科學(xué)探索的精神。這種鍛煉對(duì)學(xué)生的未來發(fā)展是具有重要意義的。

其次，本真教育注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在傳統(tǒng)教育中，學(xué)生只注重知識(shí)的獲取，而忽視了其他方面的培養(yǎng)。而在本真教育中，我們?yōu)閷W(xué)生提供了一系列的綜合素養(yǎng)培養(yǎng)活動(dòng)。例如，我們組織了一個(gè)戶外露營(yíng)活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)诖笞匀恢袑W(xué)會(huì)合作、拓展視野。在這個(gè)過程中，學(xué)生們互相幫助、相互信任，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)和能力。這種綜合素質(zhì)的培養(yǎng)不僅使學(xué)生受益于知識(shí)，更讓他們成為可以適應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活和未來發(fā)展的人才。

再次，本真教育注重學(xué)生的身心健康。在傳統(tǒng)教育中，學(xué)生們常常因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力過大和各種競(jìng)爭(zhēng)而身心俱疲。而在本真教育中，我們關(guān)注學(xué)生的身心健康，提供了一系列關(guān)于健康的活動(dòng)。例如，我們組織了瑜伽、冥想和戶外運(yùn)動(dòng)等活動(dòng)，幫助學(xué)生們調(diào)節(jié)心情、放松身心。通過參與這些活動(dòng)，學(xué)生們感到身心舒暢，大大減輕了學(xué)業(yè)壓力和焦慮感。他們?cè)诮】档沫h(huán)境中學(xué)習(xí)，也更有動(dòng)力和精力去面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。

最后，本真教育注重培養(yǎng)學(xué)生的社交能力。在傳統(tǒng)教育中，學(xué)生們常常因?yàn)閷W(xué)習(xí)時(shí)間太多，缺乏社交活動(dòng)而導(dǎo)致和他人的交往能力較弱。而在本真教育中，我們注重學(xué)生與他人的交流和合作。在課堂上，我們鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行自由討論和小組合作，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和合作精神。在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生們需要相互協(xié)作和合作，共同完成任務(wù)。這種互動(dòng)和合作鍛煉了學(xué)生的社交能力，讓他們學(xué)會(huì)以合作和共贏的態(tài)度與他人交往。

綜上所述，本真教育給學(xué)生帶來了巨大的力量和價(jià)值。它打破了傳統(tǒng)教育的束縛，注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展；它培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)，使他們成為全面發(fā)展的人；它注重學(xué)生的身心健康，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)；它注重學(xué)生的社交能力，使他們更好地與他人交流。我深刻體會(huì)到了本真教育的理念和實(shí)踐對(duì)學(xué)生的影響，相信它將會(huì)在未來的教育中發(fā)揮越來越重要的作用。

教育本真心得體會(huì)篇三

實(shí)習(xí)目的：學(xué)習(xí)新課程的理念，參與新課程的實(shí)驗(yàn)，把新的教育理念融入到實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中。鞏固和運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論，專業(yè)知識(shí)和基本技能，獲得教育和教學(xué)上的獨(dú)立工作以及與人合作的能力。

前言: 為期8周的教育實(shí)習(xí)，確實(shí)意義非凡。通過自身的爭(zhēng)取和多方面的協(xié)助，我不僅有幸到鳳崗銀星學(xué)校做一名實(shí)習(xí)老師，更幸運(yùn)的是我還能到英才學(xué)校(東莞有名的貴族學(xué)校)和油甘浦中心小學(xué)參觀學(xué)習(xí)，這無疑讓我獲得了更多豐富知識(shí)及經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)!雖然在實(shí)際工作中遇到了許多的困難，但在指導(dǎo)老師及其他在校老師的幫助下，加之同學(xué)們的積極配合，讓我在順利完成實(shí)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)了許多在學(xué)校沒能學(xué)到的知識(shí)和技能，也讓我發(fā)現(xiàn)了自己存在的種種缺點(diǎn)和不足，激勵(lì)著我不斷地進(jìn)步和成長(zhǎng)!正所謂“千淘萬(wàn)漉雖辛苦，一波三折有收獲”啊!這為我后來繼續(xù)留在銀星工作奠定了很好的基礎(chǔ)。學(xué)生的天真、爛漫、求知似渴讓我有了真實(shí)的感觸，勵(lì)志從此以后一定繼續(xù)從事教育行業(yè)，特別注重學(xué)生心理健康教育的學(xué)習(xí)及輔導(dǎo)。

剛離開學(xué)校，又走進(jìn)了學(xué)校，這種感覺是既陌生又熟悉的，可以用“激動(dòng)萬(wàn)分”來形容。與銀星結(jié)緣是因?yàn)殂y星設(shè)有一個(gè)學(xué)生小記者站(我是新聞學(xué)專業(yè)的)，那天恰逢來考核我的領(lǐng)導(dǎo)是學(xué)校董事長(zhǎng)成總，他給出了一道意想不到的題目：寫進(jìn)入這所學(xué)校得感觸。當(dāng)時(shí)的寫作與其說是作文不如說是心聲，現(xiàn)在還記得里面加重又重復(fù)的詞——激動(dòng)，激情、耐心、愛心、神圣……。是的，做老師是我從小的夢(mèng)想。

實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容包括課堂教學(xué)、班主任工作和教育調(diào)查研究。實(shí)習(xí)期間，課堂教學(xué)和班主任工作給了我較深的體會(huì)。

一、教學(xué)工作：

基本情況：完成新授課12節(jié)，練習(xí)課8節(jié)(語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、)

由于各種原因?qū)嵙?xí)期間，在教學(xué)工作方面，我得到的教訓(xùn)要遠(yuǎn)比我得到的收獲多。讓我深刻地明白到：教學(xué)工作容不得馬虎，要善于學(xué)習(xí)，要樂于學(xué)習(xí)，要認(rèn)真對(duì)待!給我較深體會(huì)的是一下幾點(diǎn)：

1、善于學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)

教學(xué)是一個(gè)很個(gè)性化的過程，每個(gè)老師都有屬于自己的教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格，有著自己的獨(dú)到之處，在教學(xué)實(shí)踐中善于與其他老師的交流、聽其他老師的課、從其他老師的課堂中學(xué)習(xí)、虛心地向其他老師請(qǐng)教，這要比自己盲目地摸索要直接、更省力、更見效。但學(xué)習(xí)絕非生搬硬套，因?yàn)檫m合別人的東西卻不一定適合自己，一定要結(jié)合自己的實(shí)際，要有自己的觀點(diǎn)。在教學(xué)《翠鳥》時(shí)，我先聽了劉老師在3班的課，在還沒吃透教材的情況下，我只是簡(jiǎn)單地模仿劉老師的教法，將劉老師的課生搬到1班，結(jié)果那堂課是我上得最失敗的一節(jié)，條理不清晰、教學(xué)重難點(diǎn)沒有把握好，教學(xué)銜接不流暢，將完全沒關(guān)系的減法與除法比較教學(xué)。這堂課讓我明白，要在有自己的東西的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，要會(huì)學(xué)，而不是模仿。

2、吃透教材，把握好教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重難點(diǎn)，做好備課工作

每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容并不多，知識(shí)點(diǎn)也比較細(xì)，在把握教材、掌握教學(xué)重難點(diǎn)方面有一定的難度。備課時(shí)，要熟知了解教材，知道這課教學(xué)內(nèi)容是什么，教學(xué)的重難點(diǎn)又是什么，結(jié)合教參書和學(xué)生的練習(xí)再來備教材，在教學(xué)時(shí)才會(huì)有清晰的思路。對(duì)于在教學(xué)過程中無法串起來的部分可以請(qǐng)教一些有經(jīng)驗(yàn)的老師。在備《文具店》時(shí)，通過閱讀教材，我知道本課的主要教學(xué)內(nèi)容就是“誰(shuí)的幾倍是多少”的問題，其本質(zhì)是“幾個(gè)幾”的問題，教學(xué)的難點(diǎn)就是如何使學(xué)生區(qū)分“誰(shuí)是誰(shuí)的幾倍-除法”和“誰(shuí)的幾倍是多少—用乘法”，在如何引入方面，我始終無法把握，古老師給了我一個(gè)建議，用一個(gè)“拍手游戲”很順利地導(dǎo)入課堂。這堂課花了比較多的時(shí)間準(zhǔn)備，指導(dǎo)老師給予了比較高的評(píng)價(jià)，教學(xué)設(shè)計(jì)不錯(cuò)，教學(xué)流暢，教學(xué)重難點(diǎn)處理得比較好，也指出了不足之處，讓我感覺進(jìn)步了不少。

3、及時(shí)鞏固，查缺補(bǔ)漏

通過練習(xí)與作業(yè)及時(shí)鞏固，查缺補(bǔ)漏。老師評(píng)講時(shí)，只許學(xué)生聽，不許學(xué)生訂正，常用舉一反三的方法來評(píng)講試卷練習(xí)，然后再讓學(xué)生獨(dú)立訂正錯(cuò)誤。把仍不會(huì)的學(xué)生集中出來，再進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，而且同時(shí)發(fā)信息給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)在家加強(qiáng)輔導(dǎo)，盡量讓每一個(gè)學(xué)生都掌握好所學(xué)的內(nèi)容，讓每個(gè)學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)過關(guān)。

4、確定目標(biāo)，節(jié)節(jié)進(jìn)步

在教學(xué)過程中，了解每一個(gè)學(xué)生，對(duì)于基礎(chǔ)好的學(xué)生嚴(yán)格要求，對(duì)于基礎(chǔ)較弱的同學(xué)放寬要求，多點(diǎn)表?yè)P(yáng)。在對(duì)每個(gè)孩子心中有數(shù)的基礎(chǔ)上，給每個(gè)孩子訂立一個(gè)目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)要切合每個(gè)孩子的實(shí)際，對(duì)達(dá)標(biāo)的孩子還要給以特別的獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)孩子繼續(xù)達(dá)標(biāo)的興趣。對(duì)于沒有達(dá)標(biāo)但取得進(jìn)步的差生也要給小小的獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)他繼續(xù)努力爭(zhēng)取達(dá)標(biāo)，增加孩子的自信心，促使每一個(gè)孩子都有進(jìn)步。

二、班主任工作：

組織過一次《感恩母親主題班會(huì)》觀摩課

初期的班主任工作學(xué)習(xí)，很機(jī)械、很重復(fù)，只是簡(jiǎn)單地跟早讀、跟操、跟值日，以旁觀者的身份觀察班主任如何完成學(xué)校分配的任務(wù)、如何處理班級(jí)事務(wù)、如何與家長(zhǎng)溝通，從看的角度去學(xué)習(xí)，感悟其中的微妙之處，注意其中的細(xì)節(jié)問題，努力地記憶，努力地模仿。實(shí)習(xí)中期，因?yàn)橐晃焕蠋熍R時(shí)因事請(qǐng)假，我接管了她的班級(jí)，來到了二(1)班。在兩個(gè)星期里，我以外行人的身份擔(dān)任了這個(gè)班的語(yǔ)文老師，完全以一位班主任的身份融入到老師中、融入到學(xué)生中，獨(dú)立地做著班主任工作，教學(xué)、出操、分早餐、應(yīng)付學(xué)校的作業(yè)檢查、處理班里的事務(wù)、做學(xué)籍冊(cè)等等工作都讓我體會(huì)到了作為一名小學(xué)班主任工作的瑣碎，同時(shí)也感受到了作為一名老師、一名班主任的責(zé)任，對(duì)班主任工作有了一個(gè)更直觀的認(rèn)識(shí)。通過看、通過做、通過想，對(duì)班主任工作我有了以下幾點(diǎn)的領(lǐng)悟與體會(huì)：

1、重視學(xué)生安全，安全排第一位

2、明確要求，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

3、賞罰分明，恩威并重，說到做到

4、善于培養(yǎng)有能力的班干部

5、與家長(zhǎng)的溝通交流很重要

三、總結(jié)：

教學(xué)，是一個(gè)復(fù)雜的過程，是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的過程。有著太多的感悟，有著太多的體驗(yàn)，有著太多的渴望，希望自己在未來的教學(xué)中學(xué)習(xí)、進(jìn)步、成長(zhǎng)。爭(zhēng)取在學(xué)校心理健康教育以及閱讀指導(dǎo)課等領(lǐng)域有更好的突破。

教育本真心得體會(huì)篇四

在這個(gè)瞬息萬(wàn)變的世界里，我們面臨著越來越多的選擇，也因此我們的內(nèi)心產(chǎn)生了越來越多的困惑和迷失。面對(duì)這種情況，一種新興的教育理念——本真教育應(yīng)運(yùn)而生。通過本真教育，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己，發(fā)掘自己真正的天賦和興趣。在我實(shí)踐本真教育的過程中，我體會(huì)到了許多有益的經(jīng)驗(yàn)和感悟。

第一段：認(rèn)識(shí)自己的本真

本真教育的核心理念是讓每個(gè)人都能夠認(rèn)識(shí)和發(fā)掘自己的本質(zhì)。在這個(gè)過程中，我通過不斷的反思和探索，逐漸意識(shí)到了自己真正感興趣的領(lǐng)域和擅長(zhǎng)的技能。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我投入到我真正喜歡的事情中時(shí)，我能夠全身心地投入，并獲得更多的成就感和滿足感。因此，我明白了要堅(jiān)持自己的興趣和熱愛，并將其轉(zhuǎn)化為我追求的目標(biāo)。

第二段：關(guān)注內(nèi)心的聲音

在本真教育的指引下，我開始注意到自己內(nèi)心的聲音。在過去，我常常被外界的評(píng)價(jià)和期望所左右，而忽視了自己內(nèi)心的真實(shí)想法。然而，通過本真教育，我學(xué)會(huì)了傾聽自己內(nèi)心的聲音，更加相信自己的判斷和決策。我發(fā)現(xiàn)自己崇尚真實(shí)和誠(chéng)實(shí)，不再為了迎合他人而放棄自己。這讓我更加有自信，也更加堅(jiān)定地奮斗著自己的夢(mèng)想。

第三段：擁抱挑戰(zhàn)和改變

在追求本真的道路上，我遇到了許多挑戰(zhàn)和困難。但是，通過本真教育，我明白了挑戰(zhàn)和改變是成長(zhǎng)和進(jìn)步的必要條件。面對(duì)挑戰(zhàn)和逆境，我不再退縮或選擇逃避，而是勇敢面對(duì)，積極探索解決辦法。我克服了許多原本認(rèn)為不可能的困難，也收獲了更多的成長(zhǎng)和進(jìn)步。這讓我更加堅(jiān)定地相信，只有經(jīng)歷挑戰(zhàn)和改變，我們才能夠更好地發(fā)現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)自己的潛能。

第四段：學(xué)會(huì)分享和幫助他人

本真教育不僅關(guān)注個(gè)體的發(fā)展，也強(qiáng)調(diào)與他人的聯(lián)系和互動(dòng)。在實(shí)踐本真教育的過程中，我學(xué)會(huì)了分享和幫助他人。通過分享自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，與他人一同成長(zhǎng)，不僅讓我更加樂于助人，也使我學(xué)到了更多。同時(shí)，與他人的互動(dòng)也豐富了我的視野和思維方式，讓我更加開放和寬容。這讓我明白，只有與他人平等地分享和幫助，我們才能夠?qū)崿F(xiàn)更大的價(jià)值和意義。

第五段：追尋本真的奮斗

在本真教育的指引下，我明白了人生的意義和價(jià)值在于追尋本真，并為之奮斗。追尋本真并不是一件容易的事情，它需要我們花費(fèi)大量的時(shí)間和精力去探索和實(shí)踐。但是，正是這種追尋，讓我們的生活變得更加有意義和充實(shí)。在不斷追尋的過程中，我們不僅能夠?qū)崿F(xiàn)自我的價(jià)值，也能夠?yàn)樯鐣?huì)做出更大的貢獻(xiàn)。因此，我堅(jiān)信本真教育是一種全面發(fā)展和持續(xù)進(jìn)步的教育理念，值得我們?nèi)シe極追尋和實(shí)踐。

總結(jié)：本真教育是一種追求內(nèi)心真實(shí)和追求夢(mèng)想的教育理念。通過本真教育，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己、關(guān)注內(nèi)心的聲音、擁抱挑戰(zhàn)和改變、學(xué)會(huì)分享和幫助他人，并追尋本真的價(jià)值和意義。在我的實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到了這些方面的重要性，并從中收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和成長(zhǎng)。因此，我相信本真教育是未來教育的一種重要方向，也是每個(gè)人實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和幸福生活的必由之路。

教育本真心得體會(huì)篇五

記得在教學(xué)《小數(shù)乘法》時(shí)，我曾安排學(xué)生完成一道看似平常的改錯(cuò)題。

由于班上的學(xué)生非常活潑外向，當(dāng)時(shí)課堂氣氛十分活躍，于是我順勢(shì)將話鋒一轉(zhuǎn)：“今天，有幾個(gè)數(shù)學(xué)病人懷疑自己生病了，來到我們班求醫(yī)，看看哪位數(shù)學(xué)醫(yī)生的醫(yī)術(shù)高，為他們解決病痛？”話音一落，課堂氣氛一下子進(jìn)入了新的高潮，學(xué)生們紛紛埋頭認(rèn)真分析，并很快地一一舉手，嘴里喊著：“老師，我知道該怎么給他們治病了，讓我來吧！”有的坐在前排的學(xué)生甚至都離開座位，把手舉到我的面前來了，一副惟恐我不讓他們“治病”似的。于是，我叫了其中一名學(xué)生，名叫張曉丹：“張醫(yī)生，請(qǐng)你上來為第一個(gè)病人看看。” 張曉丹同學(xué)一聽到我這么稱呼她，剛開始一楞，后來馬上領(lǐng)悟了我這么稱呼她的用意，非常高興地上臺(tái)，開始分析“病情”：“這個(gè)病人的病因出在忘記帶小數(shù)點(diǎn)了。”一邊說，一邊還拿著紅色粉筆指著個(gè)位和十位之間的位置，并補(bǔ)上“。”，說：“這樣就治好了。”這時(shí)，還沒等我講話，下面的學(xué)生已經(jīng)紛紛說道：“對(duì)了，對(duì)了，和我的看法一樣。”既然學(xué)生們都已經(jīng)發(fā)表了看法，并且這個(gè)“病人” 的確治好了病，我就趁勢(shì)表?yè)P(yáng)：“看來我們班有許多和張醫(yī)生一樣醫(yī)術(shù)高明的醫(yī)生，謝謝張醫(yī)生。” 張曉丹同學(xué)十分高興地回到座位，其他同學(xué)這時(shí)居然也一個(gè)個(gè)都稱呼她為“張醫(yī)生”，弄得張曉丹同學(xué)一副“英雄凱旋歸來”的模樣，氣氛既熱烈又有趣。

到了第二題時(shí)，由于剛才那題營(yíng)造的氛圍還籠罩著學(xué)生們，學(xué)生們舉手更積極了。這一次我叫了一名平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)不太理想的學(xué)生：“現(xiàn)在有請(qǐng)郭凱凱醫(yī)生上來為第二個(gè)病人瞧瞧。” 郭凱同學(xué)顯然很意外我會(huì)請(qǐng)他上來，但馬上就配合我，十分開心地上臺(tái)“看病”了。他十分認(rèn)真地再看了看題目，肯定地告訴我：“這個(gè)病人其實(shí)把小數(shù)點(diǎn)的位置點(diǎn)錯(cuò)了。”于是，就在 和0之間點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)” 臺(tái)下的方正同學(xué)馬上站起來說道：“他診斷得沒錯(cuò)，這道題確實(shí)沒錯(cuò)。”其他學(xué)生也紛紛點(diǎn)頭稱是。我高興地說道：“有了方醫(yī)生和郭醫(yī)生以及這么多的醫(yī)生一塊診斷，確定這個(gè)病人確實(shí)沒問題，我想他應(yīng)該放心了。謝謝郭醫(yī)生。”第三題也和第一題一樣，請(qǐng)了一個(gè)學(xué)生“看病、治病”。

最后，做總結(jié)時(shí)，我對(duì)學(xué)生說道：“其實(shí)我們?cè)趹?yīng)用新知識(shí)解決問題時(shí)難免會(huì)出錯(cuò)，關(guān)鍵在于我們是否是一名合格的數(shù)學(xué)醫(yī)生，及時(shí)地找出病因，然后對(duì)癥下藥，避免小病變成大病，也避免下次再生同樣的病。當(dāng)然，是否能及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問題，與我們的檢查習(xí)慣有關(guān)。對(duì)于那些沒有做錯(cuò)的題目，我們就當(dāng)作給他免費(fèi)體檢一次吧！同學(xué)們，希望大家不僅能做好別人的數(shù)學(xué)醫(yī)生，更能做好自己的醫(yī)生，好嗎？”學(xué)生們異口同聲地回答：“好！”聲音響亮，但其中那種堅(jiān)定而又自信的語(yǔ)氣更令我感動(dòng)。

其實(shí)，我只是將該錯(cuò)的題目設(shè)置“數(shù)學(xué)醫(yī)院”的糾錯(cuò)情境，沒想到孩子們表現(xiàn)出如此高的積極性，如此跳躍的思維能力，讓我深深為之驚訝和感動(dòng)。是的，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，很多練習(xí)枯燥乏味，形式單一，學(xué)生們常常有淹沒在題海里的感覺，十分被動(dòng)。即使做對(duì)了，也沒有太大的成功喜悅感。這時(shí)就要求我們教師多注意練習(xí)設(shè)計(jì)的形式，只要形式多樣了，有趣了，貼近學(xué)生生活了，學(xué)生自然就愿意做練習(xí)，并能從中體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂，學(xué)習(xí)興趣也將大大地提高。

教育本真心得體會(huì)篇六

段一：引言（200字）

本真教育是一種以培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)的教育理念，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生在思維、品格、創(chuàng)造力等方面的獨(dú)立發(fā)展。在我探尋本真教育的過程中，我深深感受到了這種教育思想的重要性和價(jià)值。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我逐漸學(xué)會(huì)了如何從教育中尋找真正的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的自主性和獨(dú)立思考能力，并將這些思考轉(zhuǎn)化為實(shí)踐行動(dòng)。

段二：本真教育的基本觀點(diǎn)（200字）

本真教育強(qiáng)調(diào)整合學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，注重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。在這種教育理念下，學(xué)生不再只是被動(dòng)接受知識(shí)，而是成為自主學(xué)習(xí)的主體。在我實(shí)踐本真教育的過程中，我覺得最重要的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主性。通過鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考和創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練，他們能夠更好地發(fā)掘自己的潛能和興趣，并形成獨(dú)立思考和解決問題的能力。

段三：培養(yǎng)學(xué)生的自主性和獨(dú)立思考能力（300字）

在本真教育的實(shí)施過程中，我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的自主性和獨(dú)立思考能力是至關(guān)重要的。因此，我采取了一系列的教育方法來滿足學(xué)生的需要。首先，我鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。然后，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的研究和實(shí)踐，幫助他們?cè)诮鉀Q問題的過程中培養(yǎng)自主思考的能力。最后，我注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，鼓勵(lì)他們對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行深入思考和質(zhì)疑。

段四：將思考轉(zhuǎn)化為實(shí)踐行動(dòng)（300字）

在本真教育中，思考是重要的，但將思考轉(zhuǎn)化為實(shí)踐行動(dòng)同樣重要。因此，在實(shí)踐本真教育的過程中，我注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。我鼓勵(lì)學(xué)生從日常生活中發(fā)現(xiàn)問題，并設(shè)法解決這些問題。我也組織學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。通過實(shí)踐，學(xué)生可以更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)自己的自信心和自我認(rèn)同感。

段五：總結(jié)（200字）

通過探索本真教育，我學(xué)會(huì)了尊重學(xué)生的個(gè)體差異，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和實(shí)踐能力。與傳統(tǒng)教育相比，本真教育更注重全面發(fā)展和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，能夠滿足學(xué)生日益增長(zhǎng)的需求。通過將思考轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，我相信學(xué)生能夠逐漸成為獨(dú)立思考和解決問題的能力強(qiáng)的人。本真教育不僅僅是一種教育理念，更是一種引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)的方式，它能夠培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)能力，對(duì)他們的未來發(fā)展具有重要意義。

教育本真心得體會(huì)篇七

巴特爾指出：“愛和信任是一種偉大而神奇的力量。教師載有愛和信任的眼光，哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥，幼小的心靈也會(huì)感光顯影，映出美麗的圖象。”孔子也曾說：“親其師，信其道。”陶行知說：“愛心教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來，才能打到心的深處。”因此對(duì)于特別的孩子我們給以特別的愛，才能融化特別的孩子心中的堅(jiān)冰。

首先教育學(xué)生要尊重理解孩子。記得剛剛接手三（6）班，我憑著自己的一種熱情和平易近人的性格，很快融入到孩子們的世界，成為了他們的`良師益友。當(dāng)我總結(jié)出自己成功的經(jīng)驗(yàn)，并為之自信時(shí)，卻遇到了新的麻煩和挑戰(zhàn)。我班一個(gè)學(xué)生車俊，任課的老師都知道他是一個(gè)調(diào)皮而讓人無可奈何的孩子。他非常淘氣，經(jīng)常惹事生非，經(jīng)常愛搞惡作劇，與人打架，發(fā)生矛盾。在學(xué)生中造成了極惡劣的影響。我自然不能不管不問，多次嚴(yán)厲的批評(píng)他，還和他的家長(zhǎng)商量如何共同嚴(yán)格教育。然而，事與愿違，家長(zhǎng)不管不問，他不但沒有改正，反而在班上我行我素。只要在班里提到他，別人總是像開批判會(huì)一樣列出他的幾大罪狀。

正當(dāng)我山重水復(fù)疑無路時(shí)，讀了魏書生先生的《班主任工作漫談》這本書，讓我領(lǐng)略了一番柳暗花明又一村的感覺。然后，我試著以平等的心態(tài)走進(jìn)他，以朋友的真誠(chéng)打動(dòng)他，對(duì)他耐心說教說：“很多同學(xué)都說你很聰明，有時(shí)你就是自控力太差，管不住自己，所以學(xué)習(xí)提高不快。我感覺我平時(shí)對(duì)你那么好，你結(jié)果還不給我面子，我怎么想呀！老師平常把你看得多能干，你卻使得我們很難堪！你是不是感覺在這里讀書很無趣？如果真是那樣的話，干脆試一試，今后我就不管你，你自己管自己？如果你真的感覺太累，你可以回家休息幾天。”我的話還沒說完，他就說：“老師，我知道了，我的確是沒有管好自己，對(duì)不起您，我錯(cuò)了，老師您原諒我一回，我今后一定能夠改正，您相信我吧。現(xiàn)在您不管我，我怎么辦嘛？”后來我又心平氣和地給他談話，請(qǐng)他告訴我咋樣才能改變。他說他在家里父母很少關(guān)愛他，爸爸做生意，媽媽愛打牌，平時(shí)一旦做錯(cuò)事，總是挨打。只要老師給他關(guān)愛，他就會(huì)發(fā)生改變。

他的話深深地觸動(dòng)了我，確實(shí)平時(shí)我總是拿他沒辦法，除了討厭他，哪還有給他過關(guān)愛？從此我隨時(shí)關(guān)注他，他愛打掃衛(wèi)生，我就讓他管理垃圾桶，每當(dāng)他倒完垃圾時(shí)，我就表?yè)P(yáng)他。因?yàn)樗囊郧暗姆N種惡習(xí)，大家都孤立他。我在班級(jí)討論讓同學(xué)們說如何幫助他，可是仍然有好多同學(xué)都說討厭他，我只好通過課文里《好漢查理》的故事告訴孩子們只有理解和尊重讓查理發(fā)生變化，成為真正的好漢。過一會(huì)有同學(xué)說：“車俊，我們幫助你，希望你能爭(zhēng)氣。”還有其他孩子直接給他掌聲。我把班上的一些事情讓他幫忙做，在同學(xué)中樹立他的存在感，經(jīng)過幾番感化后，他似乎變成了另一個(gè)人，同時(shí)也讓我發(fā)現(xiàn)了他的閃光點(diǎn)：他有較強(qiáng)的管理能力及做事很勤快。

其次，教育孩子要讓孩子感受到你的愛。在我的教學(xué)過程中，對(duì)待“學(xué)困生”，我的原則是不拋棄、不放棄。對(duì)于那些后進(jìn)生和生活有困難的學(xué)生，更需付出特別的愛和關(guān)注，給予更多的理解和尊重。我們班有個(gè)學(xué)生叫李鑫，來到學(xué)校后不進(jìn)班，給別的孩子找事，大家總是告他的狀，我先后找他談了幾次，效果卻不是很好。于是，我通過深入了解清楚事情的原委，原來是爸爸剛?cè)ツ戏酱蚬ぃ瑡寢尳o爸爸離婚，走了，奶奶因?yàn)槟赀~，無法照顧他，把他送到輔導(dǎo)班。一次下著大雨，他就那樣淋著雨來上學(xué)，付校長(zhǎng)看見他關(guān)心的問這孩子咋不打傘，經(jīng)過詢問，他是沒有傘，我決定送給他一把傘，他回去后高興地告訴輔導(dǎo)班老師，漸漸地他變得不再惹是生非。作業(yè)也能交了，成績(jī)進(jìn)步很大，有一次班里有個(gè)同學(xué)吐了，他還主動(dòng)給那個(gè)同學(xué)打掃，我當(dāng)時(shí)就表?yè)P(yáng)了他，現(xiàn)在同學(xué)們?cè)絹碓綈劢o他玩了。我們得讓孩子感受到我們對(duì)他們的愛，這樣問題學(xué)生才會(huì)得以轉(zhuǎn)變。

正如蘇霍姆林斯基所說：“要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣小心翼翼地保護(hù)學(xué)生幼小的心靈，晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，但卻十分脆弱，一不小心，就會(huì)滾落破碎，不復(fù)存在，學(xué)生的心靈，如同脆弱的露珠，需要老師的倍加呵護(hù)。”期末考試他的成績(jī)有了明顯的回升。我于是又在班上表?yè)P(yáng)，并且送上一顆進(jìn)步星，獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)本子。從此以后，孩子的臉上又有了燦爛的笑容，上課積極認(rèn)真，是學(xué)困生的榜樣。這使我明白了“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”的心態(tài)。在以后的教學(xué)中，我學(xué)會(huì)了用不同的愛給不同的學(xué)生。

再次，教育學(xué)生就要尊重孩子，滿足孩子的需要。一天上課，我向孩子們提問，突然發(fā)現(xiàn)那個(gè)學(xué)習(xí)最差的學(xué)生朱世元也跟著大家舉起了手。我心中暗喜，就讓這個(gè)孩子起來回答問題，可是他一個(gè)字也回答不上來，但我仍然表?yè)P(yáng)了它很勇敢。下課后，我把這個(gè)孩子叫到辦公室，問他為什么不會(huì)也舉手，他哭著說：“老師，別人都會(huì)，我老不舉手，同學(xué)們會(huì)笑話我的。”我聽過我很自責(zé)，其實(shí)每個(gè)孩子自尊，我們不能忽視這種自尊。于是我和他約定：今后老師提問問題會(huì)不會(huì)你都舉手，當(dāng)你會(huì)的時(shí)候舉右手，老師就創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓你多回答幾次，當(dāng)你不會(huì)是時(shí)舉左手，我就不讓你答題。一段時(shí)間過后，他變得很開朗，并且成績(jī)進(jìn)步很大，現(xiàn)在總找機(jī)會(huì)給我背書，成了一個(gè)名副其實(shí)的背誦大王呢！因此作為教師，我們要滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，學(xué)生只有不斷地獲得成功的體驗(yàn)，才能積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。

最后，愛孩子要相信孩子的所作所為，我們不能用成人的眼光去看待孩子。孩子的心靈就像一張白紙，純潔而美好。冰心說：“世界上沒有一朵鮮花不美麗，沒有一個(gè)孩子不可愛。因?yàn)槊恳粋€(gè)孩子都有一個(gè)豐富美好的內(nèi)心世界，這是學(xué)生的潛能。”一次我們班的花因?yàn)榭萘艘蝗拥簦嗬镉袃蓚€(gè)可愛的小朋友說；“這花好可惜啊！”一個(gè)是文靜而帥氣的王天瑞，一個(gè)是粗心可愛的徐俊則。他們主動(dòng)要求把花倒掉，然后把花盆帶回家。我看他倆還挺節(jié)約的就答應(yīng)了，但我同時(shí)也在想：這倆男孩子能種好花嗎？但是等到下午我才發(fā)現(xiàn)這倆還又栽上兩盆新的花帶到班級(jí)了。看著他們帶來的花是那么漂亮，我當(dāng)時(shí)的心情更不可名狀。我對(duì)這倆孩子除了感動(dòng)還有自責(zé)，我把花拍下來發(fā)到微信群里表?yè)P(yáng)了一番，還封他們是“護(hù)花使者”。從此無論何時(shí)我都要相信我的孩子們，因?yàn)樗麄冋娴暮芗冋妗?/p>

高爾基說：“誰(shuí)愛學(xué)生，學(xué)生就愛他，只有愛學(xué)生的人，他才可以教育學(xué)生。”李鎮(zhèn)西說：“愛心和童心，是我們教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線。”作為班主任，我們只有對(duì)孩子動(dòng)之以情，曉之以理，給他們溫暖的陽(yáng)光，他們才會(huì)對(duì)我們敞開心扉，進(jìn)而促進(jìn)他們的轉(zhuǎn)變。

教育本真心得體會(huì)篇八

在當(dāng)今社會(huì)，教育已經(jīng)成為許多人關(guān)注的焦點(diǎn)。人們對(duì)教育的期望越來越高，希望能夠培養(yǎng)出一批有智慧、有道德、有創(chuàng)造力的人才。然而，面對(duì)當(dāng)前教育系統(tǒng)的弊端和問題，如何能夠培養(yǎng)出真正的本真教育成為了亟待探索的問題。我曾經(jīng)有幸參與了一次本真教育的實(shí)踐活動(dòng)，收獲了許多體會(huì)和感悟。

第一段：了解本真教育

本真教育是一種注重個(gè)體發(fā)展的教育理念。它強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)體特質(zhì)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，而不是單純地追求分?jǐn)?shù)。我對(duì)本真教育的概念和理念非常感興趣，因此決定參與一次本真教育的實(shí)踐活動(dòng)。

第二段：實(shí)踐體驗(yàn)

我參與的本真教育實(shí)踐活動(dòng)是由一位教育專家組織的，他帶領(lǐng)我們進(jìn)行了一次十天的冒險(xiǎn)之旅。這次旅行不同于傳統(tǒng)學(xué)校的教學(xué)形式，我們沒有固定的教室，課程也不拘泥于書本知識(shí)。我們學(xué)習(xí)了戶外生存技能、合作精神以及探索事物背后的真相。整個(gè)旅行過程中，我們處于一個(gè)自由、開放的環(huán)境中，可以自由發(fā)揮自己的能力和想法。

第三段：改變教育觀念

通過這次實(shí)踐活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)到了教育觀念的重要性。傳統(tǒng)的教育模式過于注重應(yīng)試和成績(jī)，忽視了學(xué)生的個(gè)體特點(diǎn)和潛能的發(fā)掘。而本真教育注重培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)他們發(fā)自內(nèi)心地去學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)的自主性和積極性。我的教育觀念也得到了改變，我開始更加注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛好，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中找到樂趣。

第四段：發(fā)掘潛能

在本真教育的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)了自己的潛能。在之前的教育體制下，我總是按部就班地學(xué)習(xí)，沒有主動(dòng)去探索和嘗試新的東西。而這次的實(shí)踐活動(dòng)，讓我充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力，也發(fā)現(xiàn)了自己對(duì)戶外運(yùn)動(dòng)的喜愛和擅長(zhǎng)。這次實(shí)踐活動(dòng)不僅幫助我更好地了解自己，也激發(fā)了我對(duì)未來學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力。

第五段：實(shí)踐教育的局限性和建議

盡管本真教育在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)創(chuàng)造力方面有很大優(yōu)勢(shì)，但也存在一定的局限性。一方面，本真教育的實(shí)踐活動(dòng)可能會(huì)給學(xué)生帶來一定的安全隱患。另一方面，由于本真教育需要大量的人力和資源投入，很難在大規(guī)模范圍內(nèi)推行。因此，我認(rèn)為在推廣本真教育時(shí)，應(yīng)該結(jié)合傳統(tǒng)教育模式，借鑒本真教育的優(yōu)點(diǎn)，創(chuàng)造更適合當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的教育模式。

通過這次本真教育的實(shí)踐活動(dòng)，我深刻體會(huì)到了培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)體特點(diǎn)和潛能的重要性。本真教育教會(huì)了我們勇于探索和嘗試，培養(yǎng)了我們的創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力。雖然本真教育的推廣仍然面臨一些困難和挑戰(zhàn)，但我相信只要我們保持對(duì)教育的關(guān)注和思考，我們一定能夠找到更好的教育方式，讓每個(gè)孩子都能夠得到真正的本真教育。

教育本真心得體會(huì)篇九

隨著教育的不斷發(fā)展，越來越多的人開始關(guān)注教育的本質(zhì)，其中不乏擁護(hù)本真教育理念的人。本真教育理念強(qiáng)調(diào)人的本質(zhì)和生命的本真，重視學(xué)生自主發(fā)展和個(gè)性特點(diǎn)的發(fā)掘，更加注重培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)人的自我價(jià)值。本文將分享我對(duì)本真教育理念的心得體會(huì)，希望大家一同探討。

第一段：了解本真教育理念

本真教育理念是十分新穎的一個(gè)教育理念，其核心是重視學(xué)生個(gè)性和自主發(fā)展。它不僅強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能的培養(yǎng)，更注重人的本質(zhì)和生命的本真，關(guān)注和引領(lǐng)人的成長(zhǎng)。傳統(tǒng)教育理念重視的是學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，而本真教育理念則認(rèn)為一種人才的成功，不僅僅是在知識(shí)學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出來的，還包含著個(gè)人的品德、能力等綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，本真教育理念的重要性不分高低年級(jí)，不分文理，適合于所有學(xué)生。

第二段：滿足學(xué)生自主發(fā)展的需求

本真教育理念的一個(gè)重要特點(diǎn)就是通過培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生更好地適應(yīng)未來。這也是我認(rèn)為最重要的一點(diǎn)。據(jù)研究表明，學(xué)習(xí)能力的提高也是手工實(shí)踐、獨(dú)立研究等自主學(xué)習(xí)的真正價(jià)值，填鋪零碎的知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)沒用，因?yàn)橹R(shí)是變化莫測(cè)的。為此，教育應(yīng)該走向自主學(xué)習(xí)的方向，學(xué)生需要因材施教，啟迪學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)思路，充分釋放學(xué)生的自主能力和自我價(jià)值。

第三段：強(qiáng)化綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

本真教育理念強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)綜合素質(zhì)，即在學(xué)科知識(shí)上，注重與學(xué)生性格、情感、人文素養(yǎng)、交往能力等方面的培養(yǎng)。綜合素質(zhì)的發(fā)展是長(zhǎng)期的、無止境的，并且與知識(shí)閉合性和應(yīng)試教育掛鉤，也與成功的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)毫無瓜葛。綜合素質(zhì)除了承擔(dān)學(xué)科知識(shí)外，還能夠提升學(xué)生的人文素養(yǎng)、情感素質(zhì)和交往能力等，使學(xué)生在未來的發(fā)展中具有更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。

第四段：關(guān)注學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐

以往的課堂教學(xué)主要關(guān)注知識(shí)的傳遞，但本真教育理念或者說目前的教育趨勢(shì)，更加重視學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，在參與社會(huì)實(shí)踐中，學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，更能夠增加社會(huì)閱歷、鍛煉個(gè)人品格、拓展人際網(wǎng)絡(luò)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知和自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第五段：結(jié)語(yǔ)

總之，本文提到的 “本真教育理念心得體會(huì)”是對(duì)教育和學(xué)習(xí)的一個(gè)新維度，從補(bǔ)充和完善了以往的教育理念, 為想要培養(yǎng)杰出科學(xué)家、思想家、企業(yè)家、創(chuàng)新者，引領(lǐng)時(shí)代和潮流發(fā)展提供了良好的基礎(chǔ)。人的本質(zhì)和生命的本真是任何一種教育理念都應(yīng)該注重的基點(diǎn)，因此，我們的教育也應(yīng)該從重視學(xué)科知識(shí)轉(zhuǎn)移，轉(zhuǎn)而重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和視野，發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓他們?cè)谖磥淼纳钪心軌蛴兴鳛椋l(fā)揮人性的本真。

教育本真心得體會(huì)篇十

第一段：引入話題（150字）

現(xiàn)今社會(huì)，教育的目標(biāo)似乎越來越多地偏向了培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力和技術(shù)能力，而本真教育的概念開始受到人們的關(guān)注。本真教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)心世界，注重個(gè)體的全面素質(zhì)發(fā)展，而非僅僅追求升學(xué)率和考試成績(jī)。在我接觸到本真教育的過程中，我得到了一些心得和體會(huì)。

第二段： 真理的探尋（250字）

在本真教育中，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和真理追尋的意識(shí)是至關(guān)重要的。這種教育模式強(qiáng)調(diào)學(xué)生能夠自主思考，尋找真實(shí)世界的本真。在我參與的一次討論課中，我們一起探討了“自由”這一概念的真正含義。通過分享不同的觀點(diǎn)和看法，我不僅對(duì)自由有了更深入的理解，還學(xué)會(huì)了尊重不同的思想。在這個(gè)過程中，我明白到真理不是一成不變的，而是在不斷迭代和衍生中發(fā)展出來的。

第三段：個(gè)體的關(guān)懷（250字）

本真教育強(qiáng)調(diào)每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特性和個(gè)體差異，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和情感表達(dá)能力。在我的一次社團(tuán)活動(dòng)中，老師注重發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的潛力和特長(zhǎng)，鼓勵(lì)我們?cè)诒磉_(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)勇于創(chuàng)新。這種個(gè)體關(guān)懷的教育方式激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)熱情和內(nèi)在動(dòng)力，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠在自己感興趣的領(lǐng)域發(fā)光發(fā)熱。我在這個(gè)過程中逐漸找到了自己的興趣所在，并且通過實(shí)踐和探索發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和潛力。

第四段：與社會(huì)的聯(lián)系（250字）

本真教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生與社會(huì)的聯(lián)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力。參與一次志愿者服務(wù)活動(dòng)給我留下了深刻的印象。在與社區(qū)里的老人們互動(dòng)時(shí)，我意識(shí)到自己身上有責(zé)任幫助他們，也更加明白了社區(qū)的重要性。通過這次親身體驗(yàn)，我明白到本真教育并不是封閉的，而是與社會(huì)相連接的，學(xué)生需要關(guān)注社會(huì)問題并積極參與解決。

第五段：本真教育的啟示（300字）

經(jīng)過一段時(shí)間的接觸，我對(duì)本真教育有了更為深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。本真教育關(guān)注學(xué)生的內(nèi)在需求和發(fā)展，目標(biāo)并非追求排名，而是追求個(gè)體成長(zhǎng)和社會(huì)責(zé)任。這種教育方式給予學(xué)生更多的自由發(fā)展空間，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中找到真正有興趣的事物。本真教育鼓勵(lì)學(xué)生去探尋真理、獨(dú)立思考以及培養(yǎng)創(chuàng)造力，這對(duì)于孩子們的整體發(fā)展至關(guān)重要。同時(shí)，本真教育也提醒著我們：教育的意義不僅僅在于知識(shí)的傳授，應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)的過程。

總結(jié)：

通過本真教育的接觸，我逐漸感受到了教育的本真意義。培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力、關(guān)懷個(gè)體差異、與社會(huì)聯(lián)系、追尋真理，這些核心理念讓教育變得更加全面和有意義。教育并不僅僅是為了培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力，更是為了塑造一個(gè)更完整的個(gè)體和更美好的社會(huì)。通過本真教育的理念，我們有望培養(yǎng)出更獨(dú)立、有思考能力和責(zé)任感的年輕人，讓教育回歸到本真的本質(zhì)。

教育本真心得體會(huì)篇十一

追求課堂教學(xué)的高效率，是每一個(gè)老師不斷追求的目標(biāo)，它是教學(xué)過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化，是師生完美配合的結(jié)晶。構(gòu)建高效課堂兩個(gè)核心因素是學(xué)生和教師。課堂是否高效，就要看學(xué)生和教師是否在課堂上都得到了充分的發(fā)展。學(xué)生的發(fā)展是高效課堂的核心目標(biāo)，而教師的發(fā)展是學(xué)生發(fā)展的有力保障。課堂教學(xué)是教學(xué)的主陣地，是實(shí)現(xiàn)高效的核心所在。課堂中的流程優(yōu)化、時(shí)間操控、學(xué)生主體的發(fā)揮等是我們能否實(shí)現(xiàn)高效的依托。

言表達(dá)正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強(qiáng)，目標(biāo)達(dá)成且正確率在90%以上。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué)，樂不樂學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。

俗話說：“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，要實(shí)現(xiàn)課堂高效，必須下足課前準(zhǔn)備功夫，備課不是單純地寫教案，而必須備教材、備學(xué)生，不僅要花功夫鉆研教材、理解教材，仔細(xì)琢磨教學(xué)的重難點(diǎn)，更要了解學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律選擇課堂教學(xué)的“切入點(diǎn)”，合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。仔細(xì)考慮課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)問題，對(duì)于課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認(rèn)知偏差要有充分的考慮，針對(duì)可能發(fā)生的情況設(shè)計(jì)應(yīng)急方案，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。還要設(shè)計(jì)高質(zhì)量的有針對(duì)性的課堂練習(xí)。再根據(jù)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)和教學(xué)的實(shí)際需要制作好教學(xué)所必須的教具或課件、學(xué)生操作的學(xué)具等。

總之，課堂是我們教學(xué)的主陣地，要切實(shí)的提高教育教學(xué)效率，課堂就是我們的主戰(zhàn)場(chǎng)。影響課堂效率的因素很多，但課堂教學(xué)因素占了相當(dāng)?shù)谋壤覀冎挥欣硇缘卣J(rèn)識(shí)我們的課堂教學(xué)，客觀地面對(duì)我們的課堂教學(xué)存在的問題，才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多，除了課前的周密準(zhǔn)備、課堂求真務(wù)實(shí)、不斷改進(jìn)教學(xué)結(jié)構(gòu)和和教學(xué)方法、營(yíng)造和諧教學(xué)氛圍外，還有很多需要我們?nèi)ニ伎既?shí)踐。只要我們面對(duì)問題和困難，冷靜思考，勇于實(shí)踐，善于總結(jié)，一定會(huì)探索出高效課堂新途徑。

教育本真心得體會(huì)篇十二

今年暑假，加班燃燒了五周，還被抓差到浙江大學(xué)培訓(xùn)一周，住在華家池校區(qū)的神農(nóng)賓館，甚是辛苦。好在有一群好學(xué)認(rèn)真的同學(xué)時(shí)刻無聲的鞭策，加之教學(xué)樓就在賓館一墻之隔每天就在賓館和教室之間穿梭省去了車馬勞頓。這一周安排的內(nèi)容很充實(shí)，每天上下午都安排一個(gè)講座，甚至還有個(gè)講座安排在晚上。我看到學(xué)員手冊(cè)上的講座安排，有個(gè)名字很熟悉：杭州師范大學(xué)圖書館長(zhǎng)趙志毅教授。我想起來十年前和一位南師大教育學(xué)院的趙志毅教授在南京電視臺(tái)議事園欄目一起做過一檔訪談節(jié)目，想著按常理不大可能這把年紀(jì)還從南師大調(diào)到杭師大。到了上課一看，竟然還真是當(dāng)年的趙教授，看起來雖稍顯老態(tài)，但依然精神抖擻，上課很是投入。

其時(shí)的我想象不到短短十年之內(nèi)，互聯(lián)網(wǎng)以及手機(jī)其他硬件平臺(tái)會(huì)發(fā)展到今天這樣的地步。我只是清楚一點(diǎn)：當(dāng)下的主要矛盾是人民群眾日益增長(zhǎng)的智商和管理部門日復(fù)一日機(jī)械的管理思維和能力之間的矛盾。在學(xué)校里則是學(xué)生日益增長(zhǎng)的獨(dú)立思辨能力和教育管理者陳腐的教育理念之間的矛盾。有很多教育管理者沿襲以前的做法，像鴕鳥一樣把頭扎在校園里，結(jié)果和《肖申克的救贖》那個(gè)在監(jiān)獄住了一輩子，出獄后在超市做工的老頭一樣，總有一天會(huì)把自己的生活吊死在這個(gè)圈子里。所以我推薦學(xué)生去讀梁文道先生的《常識(shí)》，讓他們意識(shí)到在那些生活中顯而易見的常識(shí)是如何的難得。

至少，堵從鯀付出生命的代價(jià)開始就證明了永遠(yuǎn)不可能。

這兩年阿爾法狗橫掃了圍棋界的所有大師們，據(jù)說唯一的一局和棋還是因?yàn)橥ｋ姟＿@些年，人工智能在各個(gè)領(lǐng)域開始了突飛猛進(jìn)的應(yīng)用，見諸媒體的消息一天天刷新我們的認(rèn)知。至少有些行業(yè)已經(jīng)開始逐漸被替代：工廠里很多機(jī)器人操作早就逐步替代諸多人工，連物流業(yè)都開始用無人機(jī)送貨物了……可別以為只是低端的簡(jiǎn)單操作的那些操作工種被替代，寫字樓里那些曾經(jīng)盯著金融、國(guó)貿(mào)之類熱門字眼的小白臉（領(lǐng)）們也并非高枕無憂，有的機(jī)器人智能投顧收益率遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過那些操盤手，新聞?wù)f今年有三成私募沒有正收益，要知道上半年可是一個(gè)“慢牛”，這些所謂的專業(yè)人士這樣的水準(zhǔn)別說被機(jī)器替代，早就該被領(lǐng)導(dǎo)掃地出門。前幾天十幾家基金之所以默許了“螞蟻”那份創(chuàng)意滿分情操零分良心負(fù)分的文案就能感覺到他們背后的焦灼。 電子交易的發(fā)展，全世界各個(gè)交易中心的交易大廳里基本上門可羅雀，港交所的交易大廳在下個(gè)月就即將關(guān)閉了，人類交易員的時(shí)代終結(jié)，人工智能時(shí)代真真切切的到來了。

而有些并非高科技的工作反而并沒有因此受到影響，甚至有的反而變得更加吃香。比如理發(fā)，幾十年如一日，似乎被替代的可能性目前并不太大，再比如小餐飲，反而比原來更加節(jié)省成本。現(xiàn)代人自己下廚的頻率越來越低，所以外賣就越來越紅火，原來的小餐館還需要一點(diǎn)廳堂作為店面，現(xiàn)在很多小餐館都主要依靠網(wǎng)絡(luò)上的外賣訂單，有沒有店面都無關(guān)緊要，翻不翻臺(tái)更無所謂，他們需要的只是一群懶惰的食客吃貨和一群能夠使命必達(dá)的外賣小哥。所以千萬(wàn)別簡(jiǎn)單以為工作的繁復(fù)與簡(jiǎn)單就是人工智能替代的標(biāo)準(zhǔn)，也別以為學(xué)歷的高低就是人工智能替代的分水嶺。

面對(duì)這樣迅猛的變革，即便是科技工作者，也都只是在研究領(lǐng)域的某個(gè)點(diǎn)去往前推進(jìn)，但是所有的合力之后將走向何方卻未必人能預(yù)測(cè)到未來科技的發(fā)展和走向，畢竟不是每個(gè)人都像凡爾納那樣眼光長(zhǎng)遠(yuǎn)，當(dāng)年海底兩萬(wàn)里的那些奇思妙想現(xiàn)在都變得司空見慣。但并不意味著我們放棄自己的思考，至少在面對(duì)未來可能的變化中也能未雨綢繆。

教育本真心得體會(huì)篇十三

在當(dāng)今快節(jié)奏的現(xiàn)代社會(huì)中，教育逐漸成為了一種功利主義的工具，追逐分?jǐn)?shù)、追逐名校的風(fēng)氣逐漸盛行，家庭教育和學(xué)校教育也逐漸喪失了對(duì)學(xué)生個(gè)性和發(fā)展的關(guān)注。然而，隨著一些教育家和家長(zhǎng)的呼吁，回歸教育的本真成為了當(dāng)代教育發(fā)展的一個(gè)重要方向。在實(shí)踐的過程中，我有了一些體會(huì)和心得，下面將從教育目的、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)生個(gè)性和家庭教育幾個(gè)方面分別進(jìn)行探討。

首先，回歸教育的本真意味著重新審視教育的目的。教育的目的不僅僅是為了培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)和技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、思維能力和人文素養(yǎng)。作為教師，我們應(yīng)該關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和才能發(fā)展，而不僅僅是追求高分和升學(xué)率。在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)知識(shí)的熱愛，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受到快樂和成就感。

其次，回歸教育的本真要求我們改變教學(xué)方法。傳統(tǒng)的教育模式強(qiáng)調(diào)教師的權(quán)威和灌輸式的教學(xué)，而回歸教育則提倡以學(xué)生為主體，注重啟發(fā)式教學(xué)和探究式學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該成為一個(gè)引導(dǎo)者和指導(dǎo)者，激發(fā)學(xué)生的求知欲和思考能力。通過啟發(fā)式討論、小組合作和實(shí)踐活動(dòng)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問題的能力。

第三，回歸教育的本真需要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。在傳統(tǒng)的教育中，學(xué)生往往把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種任務(wù)和負(fù)擔(dān)，只追求分?jǐn)?shù)和名次。然而，回歸教育要求學(xué)生將學(xué)習(xí)作為一種享受和人生態(tài)度，追求個(gè)人的全面發(fā)展和自我實(shí)現(xiàn)。學(xué)生需要樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種樂趣和自我提升的方式，注重內(nèi)在的成長(zhǎng)和改善，而不是單純地追求外在的成績(jī)和榮譽(yù)。

第四，回歸教育的本真要求我們關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，他們有著不同的興趣、激情和天賦。在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該充分尊重和關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)和發(fā)展方案。通過因材施教和差異化教學(xué)，滿足學(xué)生的不同需求，激發(fā)他們的潛力和自信心。

最后，回歸教育的本真意味著家庭教育的重要性。教育不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，家庭教育同樣重要。家長(zhǎng)應(yīng)該積極參與孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，建立和諧的家庭氛圍，培養(yǎng)良好的習(xí)慣和價(jià)值觀。在家庭教育中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的品德和道德素養(yǎng)，提供愛和支持，讓孩子在家庭的關(guān)愛中健康成長(zhǎng)。

總之，回歸教育的本真是對(duì)當(dāng)代教育發(fā)展的呼喚和反思。只有回歸教育的本真，我們才能真正實(shí)現(xiàn)教育的目的和價(jià)值，培養(yǎng)出具有獨(dú)立思考、創(chuàng)新能力和人文素養(yǎng)的新一代人才。作為教育工作者和家長(zhǎng)，我們應(yīng)該共同努力，改變現(xiàn)有的教育模式，營(yíng)造良好的教育環(huán)境，為孩子們創(chuàng)造更好的未來。

教育本真心得體會(huì)篇十四

3月8日到8月10日之間，我和其他8位同學(xué)來到玉樹雜多縣第一民族完小進(jìn)行了為期5個(gè)月的教育實(shí)習(xí)。5個(gè)月的實(shí)習(xí)生活是辛苦的，也是很有意義的。在第一民族完小的領(lǐng)導(dǎo)、老師及帶隊(duì)老師的支持和指導(dǎo)下，在專業(yè)組老師特別是指導(dǎo)老師李老師和原班主任鐘老師的幫助輔導(dǎo)下，我的實(shí)習(xí)工作取得了比較圓滿的成功。

實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括三部分：課堂教學(xué)、班主任工作和教育調(diào)查。無論是帶班還是教課，作為實(shí)習(xí)老師，都會(huì)有一個(gè)該校的正式老師帶我們。帶我班主任工作的，當(dāng)然是我?guī)У陌嗉?jí)的原班主任，而帶我教學(xué)工作的是我?guī)О嗉?jí)的原語(yǔ)文老師，他對(duì)我們特好，經(jīng)常指導(dǎo)我們?cè)鯓硬拍馨褍?nèi)容講清楚，怎樣才能充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

前一個(gè)星期，實(shí)習(xí)的主要任務(wù)就是聽課，看其他老師是怎樣講課的。這種聽課和我們上學(xué)時(shí)聽課是不一樣的，因?yàn)檫@種聽課的重點(diǎn)是觀察老師怎樣講課，學(xué)習(xí)如何傳授知識(shí)，如何駕馭課堂，如何控制授課時(shí)間，而并不是學(xué)習(xí)老師所講的知識(shí)。我第一次上講臺(tái)時(shí)，自我感覺并不緊張，只是課講得有點(diǎn)快，總體感覺還可以。后來的課，越講越熟練，越講越流暢，同學(xué)們對(duì)我講授的知識(shí)都能吸收。有了前幾次講課的經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為自己的課堂駕馭能力有了很大提高，不但可以良好地控制時(shí)間，也能夠適時(shí)地調(diào)。

在這一個(gè)月里，我緊張過、努力過、開心過、醒悟過、自信過。這些從未有過的經(jīng)歷讓我進(jìn)步了、成長(zhǎng)了；學(xué)會(huì)了一些在學(xué)校以前從未學(xué)過知識(shí)，在此我向?qū)嵙?xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師以及學(xué)生表示深深的感謝。

教育本真心得體會(huì)篇十五

上幼兒園小班不到一年的女兒已經(jīng)開始在個(gè)別方面有了初步的優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)，我倍感欣慰!經(jīng)歷著家里家外的育兒瑣事，從中領(lǐng)悟到了一些真實(shí)的感動(dòng)和切身的體驗(yàn)，有幸與老師和媽媽們?cè)诖朔窒恚俏业囊淮髽肥?

一、正確理解家庭和幼兒園的關(guān)系

幼兒園里老師們的工作一點(diǎn)也不輕松，她們要對(duì)一班三十多個(gè)孩子們除了日常生活學(xué)習(xí)要照顧得當(dāng)以外，還能夠?qū)γ總€(gè)孩子做到細(xì)微觀察，主動(dòng)科學(xué)的去發(fā)現(xiàn)孩子們的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)并正確及時(shí)的引導(dǎo)和發(fā)揮，甚至將那些幾乎看似十分平常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴進(jìn)行詳細(xì)的記錄、分析、總結(jié)，這是最值得我欽佩的優(yōu)秀幼師的素質(zhì)和能力，我很慶幸能為女兒找到她人生第一個(gè)滿意的“理想樂園”和良師益友。

家庭是社會(huì)最基本的組成單位，孩子是家庭和社會(huì)共同關(guān)注的核心角色，成功的育兒不僅僅為自己、為孩子，也是為家庭、為社會(huì)、為祖國(guó)和全世界的未來。若談及育兒經(jīng)驗(yàn)，其主要還是來自于我們力所能及的家庭生活這個(gè)小圈子中，這個(gè)小圈子無比重要，孩子會(huì)通過這個(gè)小圈子經(jīng)過成長(zhǎng)經(jīng)歷，逐漸接觸認(rèn)識(shí)一個(gè)比一個(gè)大的大圈子。每天早上，孩子走出家門就直奔幼兒園，所以，我把幼兒園看做是孩子走入社會(huì)的人生第一步，就已經(jīng)是比家庭小圈子要大一點(diǎn)點(diǎn)的大圈子了。對(duì)孩子來說，家就是她永遠(yuǎn)的“溫暖搖籃”，那么幼兒園就是她人生的第一個(gè)“理想樂園”。

二、怎樣成為孩子眼中的好媽媽

自己的態(tài)度、形象、素質(zhì)、道德、經(jīng)驗(yàn)、倫理等綜合修養(yǎng)的注重和鍛煉，不能忽視夫妻、父母、朋友、甚至必要的職業(yè)或公共社交關(guān)系的培養(yǎng)和處理。如果我們學(xué)識(shí)淺薄，可以通過虛心的態(tài)度來彌補(bǔ)缺失;如果我們能力薄弱，可以通過善良來樹立自己的形象。。。。。。總之，雖然我們自己不可能完美，孩子也不可能完美，走出家門外的任何環(huán)境都有可能不會(huì)是想象中完美，但我們可以智慧的通過不同角度和方式讓孩子始終感到父母永遠(yuǎn)是自己值得學(xué)習(xí)的榜樣、值得尊敬和依賴的對(duì)象，只要孩子在一個(gè)他認(rèn)為相對(duì)完美的家庭和社會(huì)環(huán)境里成長(zhǎng)起來，他就是幸運(yùn)和幸福的。

三、如何營(yíng)造對(duì)孩子有利的生活環(huán)境

為孩子營(yíng)造他們有可能接觸到的各種生活環(huán)境和社會(huì)活動(dòng)成為育兒中最有意義的一件大事，包括家庭成員的生活方式和日常活動(dòng)的組織安排、創(chuàng)造機(jī)會(huì)交往孩子自己的好朋友、參加孩子自己感興趣的業(yè)余愛好活動(dòng)等等。

家庭日常生活中，小小3歲多的女兒就已經(jīng)扮演了各種各樣的角色：媽媽的心肝寶貝、爸爸貼心的掌上明珠、外婆一步也離不開的寄托、外公精神的絕對(duì)動(dòng)力、爺爺奶奶家族中疼愛有加的唯一小孫女。家人的寵愛和充裕的生活條件是現(xiàn)在家庭不可能擺脫的基本現(xiàn)實(shí)，與其有意回避，不如更充分有效的利用這些過去人想都不敢想的優(yōu)越條件呢?何況隨著孩子的成長(zhǎng)和社會(huì)的發(fā)展，以后的社會(huì)環(huán)境在精神和物質(zhì)方面會(huì)越來越豐富，誘惑必將滿目皆是。所以我會(huì)盡量適當(dāng)引導(dǎo)孩子更直接深入的接受和面對(duì)現(xiàn)實(shí)。

忽然有一天，我發(fā)現(xiàn)女兒會(huì)自覺、分別的配合任何長(zhǎng)輩的愛意、順其心意的與他們分享快樂或情緒，甚至有時(shí)自己受一點(diǎn)點(diǎn)委屈，比如給大家跳舞的時(shí)候不小心摔了一跤，或者穿著爺爺認(rèn)為非常好看但實(shí)際有點(diǎn)夾腳的鞋子陪著爺爺玩一會(huì)兒。。。她都不會(huì)立刻表現(xiàn)出來自己的不舒服，可能會(huì)事后只是悄悄告訴媽媽。我不禁覺得這就是孩子與生俱來的一種悟性和能力，孩子是不需要太多的道理用特別的傳授或訓(xùn)話形式來傳遞的，他們的思維方式是完全感性的，只要我們能夠正確的引導(dǎo)孩子充分的利用他們自己的感官系統(tǒng)去感知他周圍的一切美好，哪怕是要讓孩子感受到一點(diǎn)點(diǎn)痛苦或情緒，都會(huì)逐漸鍛煉出孩子自己的獨(dú)立思維和判斷是非的能力，感性的積累就是理性形成的過程，任何道理由孩子自己悟到要比我們直接告訴他們更深刻。