無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
初中成長初中成長類篇一
我們的數(shù)學(xué)老師姓張，經(jīng)常穿酒紅色或深藍(lán)色的襯衫，有時(shí)還會(huì)穿一身西裝，讓人以為是張總要盛裝出席什么重要會(huì)議。
其實(shí)，他是來給我們上課的。
張老師每次上課，都會(huì)用左手把他的右手托在他的大啤酒肚前，臉上是帶著笑的，笑的清澈，而且臉變成了“正圓”，和語文老師的“正方”形成了鮮明的對比。
但張老師最顯著的特點(diǎn)是他稀疏的頭發(fā)，俗稱“地中海”。愛美的張老師為了掩蓋它，會(huì)習(xí)慣性地把他僅剩的半圈兒頭發(fā)向中間梳。那寥寥無幾的頭發(fā)承受了它不該承受的壓力，我總擔(dān)心張老師僅剩的頭發(fā)會(huì)被張老師捋沒。
聰明絕頂?shù)膹埨蠋熓钦娴穆斆鳌?/p>
我以前以為張老師的性格太溫柔，不能更清楚地表達(dá)所要講的內(nèi)容，內(nèi)心一直對張老師充滿了期待，張老師也沒有讓我濕的期待落空。后來我發(fā)現(xiàn)，張老師屬于“深藏不露”的“掃地僧”。每當(dāng)遇到有難度的題的時(shí)候，他都像對待“1+1”一樣，覺得“so easy”，給我們講題是他也是絲毫不慌，就這樣，不急的慢慢講。當(dāng)我們恍然大悟，發(fā)出一陣“哦～”的聲音時(shí)，張老師就會(huì)露出老父親般慈祥的笑容。
快期末考試了，同學(xué)們還是跟原來一樣，上課說說笑笑。張老師實(shí)施了措施：“你給我后邊站著去！”“這一節(jié)課要管幾次紀(jì)律！？”“都快考試了，還在那玩呢！”但張老師的臉上卻看不出來生氣。嘿！一個(gè)“不會(huì)生氣”的數(shù)學(xué)老師。
看，我們的數(shù)學(xué)老師跟你們的不一樣，我們的數(shù)學(xué)老師既幽默又溫柔，羨慕吧？！
初中成長初中成長類篇二
上了初中，一切都進(jìn)行到了正常化，規(guī)則化了，也更加緊張化了。昨天考試?yán)蠋焺倓偣剂艘粭l驚爆新聞，要上晚自習(xí)。要知道像我這樣的超級大懶蟲要我，要上晚自習(xí)等于上我上吊死亡了，每天放學(xué)后，急急忙忙去吃飯，再以百名沖刺的速度飛奔去學(xué)校，再直到89點(diǎn)鐘才筋疲力盡的下課，第二天早晨6點(diǎn)就要起床，然后再往學(xué)校方向奔去，對于這樣的生活，我心里感覺到我長大了，也覺得比以前辛苦多了！
步入初中，偌大的操場，陌生的建筑，陌生的一切一切，預(yù)示著我要在這度過漫漫校園生活，一切的一切都是這樣陌生，下面是我的想象，想象以后的晚自習(xí)，雖說是編的，但可能是真實(shí)存在哦，嘻嘻。
悶熱的教師，幾個(gè)搖搖欲墜的電風(fēng)扇，昏暗的燈光，一個(gè)六十多人的班級，老師正在教室里來回走動(dòng)，同學(xué)們滿頭大汗，低頭寫著那永遠(yuǎn)寫不完的作業(yè)，如同樓房高的作業(yè)本，同學(xué)們的臉上汗涔涔的，汗水浸透了衣裳，手都已經(jīng)快僵硬了，老師眼睛如劍，注視著每一位同學(xué)。這時(shí)，有位同學(xué)的.神情驟然慌張，他的眼神東瞄西看，但很快被老師銳利的眼神給逮著了，她用犀利的目光瞪著他，這位同學(xué)神色緊張，急忙收好慌亂的眼睛，繼續(xù)認(rèn)真寫作業(yè)。
未來的老師或許嚴(yán)厲或許是和藹的，不過每位老師都希望有一個(gè)我們能考出好成績，去報(bào)效祖國。
初中成長初中成長類篇三
如果說我對初中生活很了解，那你算是高估了。剛來初中一年。初中里，我所看到的、我所想到的，都在腦子里揉成了一團(tuán)。 ———想起來我快要上初中的時(shí)候，興奮的樣子。
還記得我寫過一篇作文，名字叫《我走向中學(xué)，我走進(jìn)天堂》之類之類的。那次暑假非常無聊，我沉寂在網(wǎng)絡(luò)這個(gè)虛擬的世界里。開學(xué)的時(shí)候，第一天，老師給我們講了一些初中生的要求。不知道我是幼稚到了什么樣的程度，按照老師的要求，每天早上6點(diǎn)起來讀英語。我記得我只堅(jiān)持了一天的樣子。第二天，便開始埋怨了。埋怨老師太羅嗦，埋怨初中沒有一點(diǎn)的趣味。
剛?cè)氤踔校鞣N活動(dòng)當(dāng)然都是新生參加。學(xué)校曾經(jīng)組織我們到大街上打掃，到廣場參加社會(huì)活動(dòng)。耽誤了幾節(jié)課，我們總是特別開心。當(dāng)時(shí)，我還挺有責(zé)任心，或許是因?yàn)橛字桑棵看纬鋈⒓踊顒?dòng)，總是想著本子還沒收，作業(yè)還沒交……不知道是如何想的。學(xué)校的一切，對于我們都是新奇的。到食堂，小學(xué)的時(shí)候可不是刷卡，是老師幫著你舀，到餐廳去慢慢吃，吃了過后再喝湯，然后是水果。到了中學(xué)，就得刷卡了。拿著嶄新的飯卡，當(dāng)時(shí)我的確很興奮。第一次去打飯，來不及匆匆尋找自己喜歡的窗口，胡亂地打了飯。不知道為什么，我第一竟然把飯吃光了。
還有做廣播操，看著那些大哥哥大姐姐在那里跳“猩猩舞”（當(dāng)時(shí)我就這么想的）。到了我們真正要開始訓(xùn)練體操的時(shí)候，總覺得可笑。第一次上操場做操，亂舞亂跳，體育老師教的動(dòng)作，完全拋在了腦后。然后參加學(xué)校傳統(tǒng)的那些活動(dòng)，接力賽，歌詠比賽之類的。第一次面對這些陌生的人，接過接力棒的一剎那，我奔跑起來，眼前晃過學(xué)校的一草一木。這是我第一次和新同學(xué)一起活動(dòng)。反正，初一的生活很自由，幾乎也沒有什么太難的課題。音樂，美術(shù)，想上就上吧。
剛開始我是這么想的。到了初一的`下學(xué)期，時(shí)間忽然緊巴巴的。度過了一個(gè)寒假，冷氣還在蔓延。我感覺，初一下學(xué)期的生活，迷迷糊糊的。那個(gè)時(shí)候，我已經(jīng)適應(yīng)了初中的一切，包括每次都要月考，排名之類。小學(xué)的時(shí)候，都是成績優(yōu)秀的學(xué)生，到音樂室語音室去考試。到了初中，隨便你成績怎么樣，總之，你得分考場。記住自己的考號，到考場，有些時(shí)候，那些監(jiān)考老師都不認(rèn)識。初中的人作弊方法很高明。我這么總結(jié)。初中的時(shí)候，數(shù)學(xué)依然是我的弱項(xiàng)。因此暑假是必定要補(bǔ)習(xí)的。初一結(jié)束的時(shí)候，老師這么說。參考書之類的也要做一做。關(guān)于初中的同學(xué)。剛開始，全部都不認(rèn)識，首先認(rèn)識的總是自己的同桌。到吞吞吐吐說完，兩個(gè)人于是就認(rèn)識了。然后她給你介紹她認(rèn)識的人，你認(rèn)識的人就多了。當(dāng)時(shí)發(fā)本子，只有叫同學(xué)的名字。于是，教室里叫喊聲一片。有些時(shí)候老師的上一屆同學(xué)會(huì)來看她。
一班的還會(huì)給他們講那些故事之類的。還記得我換同桌，換了很多次。到最后一個(gè)，因?yàn)榕d趣差不多，所以還不錯(cuò)。對于初中的印象，就是這么多。誰知道初二會(huì)是什么樣？不遠(yuǎn)了，不遠(yuǎn)了。初中。
初中成長初中成長類篇四
昨天，我們還依偎在父母的身邊任性；如今，告別了無邪的童年，我已經(jīng)是一名初中生了。我像被施了魔法一樣，突然間意識到自己長大了，心中油然而生出一股自豪感。
浸在文學(xué)的世界里，秋風(fēng)蕭瑟，我迫不及待地?fù)Q上長袖，去感傷秋的味道。
我是一名初中生了，開始愛美，愛思考了。我常把青春的倩影藏在鏡子里，不時(shí)瞅瞅自己是否變漂亮了。我常嘀咕著，自己是否努力了，是否在這花樣的年華里做出一些有意義的事情了。“人無再少年”不錯(cuò)的，我已經(jīng)是一名初中生了，如果沒有好好地把握當(dāng)下，時(shí)間飛逝，老了，就后悔莫及了。
我是一名初中生了，內(nèi)心的壓力計(jì)也升高了。踏入中學(xué)校門，當(dāng)我摩拳擦掌，躍躍欲試時(shí)，才發(fā)現(xiàn)班里優(yōu)秀的同學(xué)太多太多了。沮喪、懊惱、泄氣、不甘，一齊涌上我的心頭。原來，“初中生”這三個(gè)字是沉甸甸的，我的內(nèi)心隱隱感覺到初中學(xué)習(xí)生活并不像小學(xué)那樣輕松了。一切像風(fēng)，像雨，又像霧一樣，我要慢慢地去適應(yīng)它。
我是一名初中生了，活潑亂跳，無憂無慮的童年一去不復(fù)返了，我該怎么辦呀？我渴望展翅高飛，可內(nèi)心理想的鳥兒怎么飛也飛不高，或許它已經(jīng)累了，想停下來歇歇吧！母親告訴我，做回我本來的樣子——一個(gè)可愛又陽光的女孩。自信自我，開心學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，快樂出發(fā)！
初中成長初中成長類篇五
「前記」
我現(xiàn)在也不知道自己是在干什么，明明馬上就要考語文卻還不復(fù)習(xí)，寫什么日記。或許是考前發(fā)泄？——騙你玩的！
就從開頭說起吧
咳咳，偏題了。發(fā)小的“坎”就是從這兒開始的。
「正文」
前一個(gè)多月，我們沉浸在新學(xué)校、新同學(xué)的“新奇”之中，全然沒有發(fā)現(xiàn)小學(xué)的種種正以光速離我們悄然而去。
今年花的綻放是以去年花的凋零為鋪墊，我們無暇后悔。
當(dāng)她用悔不當(dāng)初的語氣向我訴苦時(shí)，我頭一回對她產(chǎn)生驚奇。她向來都是一個(gè)沉穩(wěn)的女孩兒，連笑時(shí)的聲音也不似我這樣刺耳。可這時(shí)她卻像個(gè)找不到彼岸的木舟，拼命地像我這顆礁石靠近——我不是她最好的傾訴對象，如今卻是她唯一的傾聽者。
是的，就是這樣。
我一個(gè)人想看戲一樣看著她，黑洞一樣的東西在心中無限擴(kuò)大，卻被自己悄悄掩蓋。說這所謂的安慰與勸阻，沒有一點(diǎn)說服力。
因?yàn)闆]有多少感情，有的只有對朋友的`焦急。
我一直在想為什么，為什么沒有一點(diǎn)點(diǎn)無奈——對小學(xué)生活的懷念與無奈。我不知道答案，或許就沒有答案只是一個(gè)無解的疑惑而已，僅僅而已。
為什么我們要懷念？為什么要對小學(xué)不舍？我一直冷眼旁觀，直到那次。
可以這么說，我至今都有種浮云般的飄忽感。
作為一個(gè)乖乖女，可以說她不按時(shí)回家的事例都幾乎沒有。這次她卻不顧時(shí)間花費(fèi)半個(gè)鐘頭蹬腳踏車去見老師——小學(xué)的老師，僅僅只教了她兩年。
“嘎扎，嘎扎。”是那自行車的回憶。
她聲音依舊卻能讓我聽出激動(dòng)、不安與欣喜。哦，原來不是什么自行車，而是她的心在動(dòng)自己的身軀，順便感染了冰冷的鐵。
我依舊作為旁觀者，隨她穿過喧鬧的大街，很吵、很令人反感，卻沒影響到她的心情。
“嘎扎，嘎扎。”這似乎是我自己的不安，是嗎，原來對老師的恐懼已盡如此劇烈。
走過一條街，來到一條小道。兩旁是矮小的香樟樹，卻不香，樹葉也不濃郁。
我一直奇怪著她怎么能記得如此偏僻的小道，七扭八拐的，在她的帶領(lǐng)下，老師家走了不久就到了。鐵門在正午太陽的照耀下變得暖哄哄的，因?yàn)橛洃洸簧睿[約記得幾人高的小樓似乎是白色，也或許是米色，看起來十分的舒適。
“噠噠噠”聽到這聲音，我緊緊咬起了下唇，不安地絞著雙手。與發(fā)小的笑容有著鮮明的對比。
門內(nèi)門外，是兩個(gè)世界。師生兩人聊得起勁，發(fā)小身上有的是信任，而放松。
…………
我似乎懂了，卻也全然不明白。我突然覺得最不安的人是我。因?yàn)榧皶r(shí)與老師同學(xué)相處六年，也絕對沒有這樣的放松，有的從來都是拘謹(jǐn)。
從來沒有釋然過，只有盲目的聽從，被馴服的感覺。
回來時(shí)，空氣之中飄著淡淡的香氣，青翠的香樟樹豎立在小路兩側(cè)。
如此安靜。
回來時(shí)，車輛的鈴聲似乎也帶有節(jié)奏感，連帶起的塵埃也染上淡淡的金。
如此美麗。
生活卻依舊。
初中成長初中成長類篇六
我有個(gè)醫(yī)生老師，他就是我們的語文老師李老師，人們常說：“老師像一名園丁，呵護(hù)著祖國的花朵，老師像一根蠟燭燃燒自己，照亮別人……”但是我覺得我們的語文老師像一名“醫(yī)生“，讓身為“病人”的我們“早日痊愈”。
我們的語文老師，他個(gè)子不高，大約40歲左右，眼睛小小的，他總是喜歡背著手在講臺上，悠閑的走動(dòng)，給人一種和藹可親的感覺。
上課時(shí)，李老師向一位“急診醫(yī)生”，向渴望知識的我們傳授學(xué)習(xí)方法，讓我們在充滿智慧的海洋里遨游，如果你把李老師強(qiáng)調(diào)的字詞寫錯(cuò)，他就會(huì)以“友好”的方式請你吃“大補(bǔ)丸”——把錯(cuò)詞抄十遍。
批改作業(yè)時(shí)，李老師像一名“拍片醫(yī)生”，對你的作業(yè)進(jìn)行360度無死角的“掃描”。比如寫錯(cuò)字，字體不工整，卷面不整潔等等，都會(huì)被“拍片”成功，如果有忘帶作業(yè)和不寫作業(yè)的同學(xué)，李老師的“健忘片”一定會(huì)等著你。
有時(shí)李老師好像一名“幽默醫(yī)生”，當(dāng)一個(gè)笑話從他嘴里說出來時(shí)，我們總是能開懷大笑，仿佛一位“醫(yī)生”給病人講笑話，讓“病人”早日康復(fù)。
每個(gè)人都有自己的絕技，李老師也不例外。他的絕技就是朗讀。李老師，朗讀時(shí)就像一位主持人，聲音高昂渾厚，干脆有力，感情濃厚，仿佛天籟之音。
李老師特別重視我們的作文訓(xùn)練，他經(jīng)常會(huì)抽出時(shí)間來給我們講作文，讓我們慢慢開始掌握寫作技巧，初步培養(yǎng)寫作興趣。
老師，一個(gè)多么神圣的職業(yè)啊！當(dāng)我們還處在懵懂期時(shí)，是老師讓我們擁有更多的知識，變成知書達(dá)理的好學(xué)生。我們一定要努力學(xué)習(xí)，用優(yōu)秀的成績報(bào)答老師，回報(bào)老師的辛勤付出。