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美術(shù)課教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)（優(yōu)質(zhì)18篇）篇一

美術(shù)課教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)（優(yōu)質(zhì)18篇）篇二

美術(shù)課教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)（優(yōu)質(zhì)18篇）篇三

此模板適合當(dāng)前班級(jí)集體授課形式。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師不但要考慮教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，更要注重學(xué)生認(rèn)知主體作用的體現(xiàn)，使他們能夠在課堂教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮積極性、主動(dòng)性。

基于“教”的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)表由4張基本表格組成(見(jiàn)5～8頁(yè))，在填寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

按照教科書(shū)上的章、節(jié)(或課)的順序和名稱填寫(xiě)。

在一般情況下，是以教科書(shū)上的一節(jié)(或一課)為單位進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的。如果教科書(shū)上的一節(jié)(或一課)在實(shí)際教學(xué)時(shí)需要兩堂以上的課(我們把它稱為學(xué)時(shí))才能完成，那么在進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，既可以統(tǒng)一設(shè)計(jì)、分段教學(xué);也可以按學(xué)時(shí)分別設(shè)計(jì)、各成體系。

如《初中化學(xué)》第二章第二節(jié)：原子，統(tǒng)一設(shè)計(jì)時(shí)章節(jié)名稱可填寫(xiě)為：§2.2 原子;分別設(shè)計(jì)時(shí)則為：§2.2 原子(第一學(xué)時(shí))和§2.2 原子(第二學(xué)時(shí))兩個(gè)設(shè)計(jì)表。

按照設(shè)計(jì)的授課實(shí)際需要填寫(xiě)。如上述統(tǒng)一設(shè)計(jì)，需要兩堂課來(lái)完成“原子”這一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，因此在“計(jì)劃學(xué)時(shí)”欄中應(yīng)填寫(xiě)“2”;若按照第二種分學(xué)時(shí)的設(shè)計(jì)方案，則在對(duì)應(yīng)的“計(jì)劃學(xué)時(shí)”欄中填寫(xiě)“1”。

應(yīng)根據(jù)本課程的課程標(biāo)準(zhǔn)(教學(xué)大綱)的要求，認(rèn)真研究教學(xué)內(nèi)容和分析教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，提出本節(jié)(課)的教學(xué)目標(biāo)。

一般教學(xué)目標(biāo)的編寫(xiě)包括了認(rèn)知、動(dòng)作技能和情感3方面的內(nèi)容。尤其是情感目標(biāo)，應(yīng)在深入研究教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，挖掘、提煉對(duì)學(xué)生思想、品德發(fā)展有積極意義的方面，因勢(shì)利導(dǎo)、自然貼切。若本節(jié)課(尤其是理科的一些章節(jié))和思想、情感沒(méi)有直接的、必然的聯(lián)系，則不必挖空心思搞形式主義。

教學(xué)目標(biāo)的敘述應(yīng)簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、精煉，概括性強(qiáng)，包括對(duì)象、行為、條件和標(biāo)準(zhǔn)四個(gè)要素。它和表下方的各知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)有著直接的關(guān)系，但又不是所有學(xué)習(xí)目標(biāo)的簡(jiǎn)單相加。

另外要注意的是，教學(xué)目標(biāo)涉及的范圍要和上面“章節(jié)名稱”欄中所確定的范圍相符合。如果是一節(jié)(課)的統(tǒng)一設(shè)計(jì)，教學(xué)目標(biāo)也應(yīng)是整節(jié)(課)的;若是按學(xué)時(shí)分別設(shè)計(jì)的，則教學(xué)目標(biāo)應(yīng)是對(duì)應(yīng)該學(xué)時(shí)教學(xué)內(nèi)容的那一部分，而不是該節(jié)(課)的全部。

學(xué)習(xí)目標(biāo)描述的內(nèi)容分3個(gè)部分：

(1)知識(shí)點(diǎn)編號(hào) 指該知識(shí)點(diǎn)的代號(hào)，它在本課程中具有惟一性。知識(shí)點(diǎn)編號(hào)由兩部分組成：前邊為章、節(jié)(或課)的代號(hào)，后邊為該知識(shí)點(diǎn)在本節(jié)(課)中的順序號(hào)，中間用短橫線相連。如：

2.6—1 代表第二章第六節(jié)的第一個(gè)知識(shí)點(diǎn);

3.2—3 代表第三章第二節(jié)的.第三個(gè)知識(shí)點(diǎn);

2 8—4 代表第28課的第四個(gè)知識(shí)點(diǎn);

1.3.4—2 代表第一編第三章第四節(jié)的第二個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

(2)學(xué)習(xí)目標(biāo) 指每個(gè)知識(shí)點(diǎn)所具有的學(xué)習(xí)目標(biāo)層次。

(3)具體描述語(yǔ)句 指對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)各個(gè)層次的具體描述。

在課堂教學(xué)的條件下，教學(xué)對(duì)象特指授課班級(jí)的學(xué)生，在目標(biāo)描述中可以省略而不致引起誤解;教學(xué)條件一般都在教室、實(shí)驗(yàn)室等教學(xué)場(chǎng)所進(jìn)行，如非必要也可以省略;評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)除了特指以外，都以達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)或本知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)層次為依據(jù)，因此也不必再重復(fù)說(shuō)明。對(duì)于學(xué)習(xí)目標(biāo)的具體描述，只要用動(dòng)賓短語(yǔ)來(lái)說(shuō)明與學(xué)習(xí)目標(biāo)相對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)行為就可以了。如：

知道電路各組成部分的名稱和基本作用。

能畫(huà)出常見(jiàn)電路元件的符號(hào)和簡(jiǎn)單的電路圖。

掌握二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法。

了解環(huán)境對(duì)人類生存的重要性，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)是構(gòu)成本課程的知識(shí)能力體系中最重要和最本質(zhì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)主要指由于知識(shí)的深度和知識(shí)的模糊性造成學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難問(wèn)題。

在填寫(xiě)此欄時(shí)，除應(yīng)簡(jiǎn)明地說(shuō)明重點(diǎn)、難點(diǎn)的內(nèi)容外，更重要的是考慮如何突出和強(qiáng)化教學(xué)重點(diǎn)、突破和化解教學(xué)難點(diǎn)。在填寫(xiě)“解決措施”欄時(shí)，應(yīng)把考慮的具體內(nèi)容簡(jiǎn)要地進(jìn)行說(shuō)明。

(1)知識(shí)點(diǎn)編號(hào) 同前。

(2)學(xué)習(xí)目標(biāo) 同前。

(3)媒體類型 指選用的教學(xué)媒體的物理形態(tài)。一般常用的有：圖表、照片、標(biāo)本、模型、幻燈、投影、電影、錄音(cd)、錄像(vcd)、課件(視頻、音頻、動(dòng)畫(huà))、網(wǎng)絡(luò)等。除此之外還包括教師和學(xué)生的活動(dòng)，如演示、示范、實(shí)驗(yàn)、上網(wǎng)等。

(4)媒體內(nèi)容要點(diǎn) 指選用的教學(xué)媒體的主要內(nèi)容，用一句簡(jiǎn)潔的話來(lái)概括。一般情況下，媒體的名稱(題目)大多可以反映它的內(nèi)容要點(diǎn)。

(5)教學(xué)作用 指媒體在教學(xué)中的作用。它已在表中列出，選用時(shí)，只要把相應(yīng)的代號(hào)a、b、……等填入欄內(nèi)即可。

(6)使用方式 指媒體在教學(xué)過(guò)程中使用的方法。它也在表中列出，只要把相應(yīng)的代號(hào)a、b、……等填入欄內(nèi)即可。

(7)所得結(jié)論 指媒體使用后預(yù)期的結(jié)果。如阿基米德實(shí)驗(yàn)預(yù)期的結(jié)果是學(xué)生將認(rèn)識(shí)到：物體在液體中受到的浮力和排開(kāi)液體的體積有關(guān)系。

(8)占用時(shí)間 指媒體使用過(guò)程需要的時(shí)間。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)充分估計(jì)到實(shí)際教學(xué)過(guò)程進(jìn)行中可能出現(xiàn)的情況，計(jì)劃好媒體使用的時(shí)間。這樣有利于教學(xué)進(jìn)度及課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的合理掌握。

(9)媒體來(lái)源 包括自制、購(gòu)入、庫(kù)存、××資源庫(kù)、網(wǎng)上下載等。

板書(shū)是指教師講課時(shí)在黑板(白板)上所寫(xiě)的文字、公式符號(hào)和所畫(huà)的圖表等內(nèi)容。它是整個(gè)教學(xué)思路和內(nèi)容的濃縮，是課堂教學(xué)重要的一環(huán)。

板書(shū)設(shè)計(jì)的目的不僅僅是從表面上要求做到美觀、整齊，充分合理地利用板面，更重要的在于板書(shū)可以使課堂講授的主要內(nèi)容按一定的形式有條理地呈現(xiàn)在黑板上，有助于學(xué)生更好地突破難點(diǎn)、掌握重點(diǎn)，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。

因此，要求板書(shū)設(shè)計(jì)緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，做到重點(diǎn)突出、內(nèi)容完整，系統(tǒng)性、邏輯性強(qiáng)，符合視覺(jué)心理，便于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

板書(shū)設(shè)計(jì)一欄，整體可做為一幅板面，也可分為4幅板面，或者作為8幅投影片(只限板書(shū)內(nèi)容)使用。如果需要在板面上書(shū)寫(xiě)的內(nèi)容較多，可以只用符號(hào)“×××”代替板書(shū)內(nèi)容即可，不必把字符一一寫(xiě)出。

我們通常所用的板書(shū)，多為邏輯式的：

一、× × × × × × ×

1.× × × × ×

(1)× × × ×

(2)× × × × × × ×

其實(shí)，板書(shū)的形式是多種多樣的。如果精心設(shè)計(jì)，學(xué)生得到的將不僅僅是學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而是一種藝術(shù)上的享受和審美情趣的陶冶。

這是課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵所在。前面所進(jìn)行的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象的分析，教學(xué)策略、教學(xué)媒體的選擇，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)類型的選擇與組合等工作，都將在教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)中得到體現(xiàn)。

為了便于教學(xué)和交流，我們規(guī)定在課堂教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中統(tǒng)一使用下列圖形符號(hào)：

內(nèi)填寫(xiě)教學(xué)內(nèi)容和教師的活動(dòng)內(nèi)容;

內(nèi)填寫(xiě)媒體的類型和媒體的內(nèi)容要點(diǎn);

內(nèi)填寫(xiě)學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中所進(jìn)行的活動(dòng)內(nèi)容;

內(nèi)填寫(xiě)教師進(jìn)行邏輯判斷的內(nèi)容;

為課堂教學(xué)過(guò)程開(kāi)始和結(jié)束的符號(hào)。

它是按照教學(xué)目標(biāo)編制的一組練習(xí)題，用以考核學(xué)生對(duì)本節(jié)課(或本知識(shí)單元)的基本知識(shí)和基本概念的掌握程度。

形成性練習(xí)題的編制，應(yīng)按如下要求進(jìn)行：

(1)將每個(gè)知識(shí)點(diǎn)用一個(gè)或一個(gè)以上的練習(xí)題與之對(duì)應(yīng);

(2)將每個(gè)知識(shí)點(diǎn)上每個(gè)層次的學(xué)習(xí)目標(biāo)用一個(gè)或一個(gè)以上的練習(xí)題與之對(duì)應(yīng);

(3)將所有的練習(xí)題由簡(jiǎn)單到復(fù)雜順序排列;

(4)在滿足上述3項(xiàng)要求的前提下，練習(xí)題要盡量精簡(jiǎn)，要求做到題量少但滿足檢測(cè)的需要。這就需要任課教師深入鉆研、精心設(shè)計(jì)。

形成性評(píng)價(jià)是對(duì)每節(jié)課(或知識(shí)單元)教學(xué)情況的評(píng)價(jià)，在本欄中應(yīng)填寫(xiě)以下內(nèi)容：

(1)形成性練習(xí)題的檢測(cè)結(jié)果;

(2)課堂教學(xué)中的反饋信息;

(3)批改作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題;

(4)遇到有測(cè)驗(yàn)和考試時(shí)，記錄其評(píng)價(jià)結(jié)果。

美術(shù)課教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)（優(yōu)質(zhì)18篇）篇四

美術(shù)課教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)（優(yōu)質(zhì)18篇）篇五

日前，教育部正式公布了《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》，這標(biāo)志著我國(guó)義務(wù)教育階段之藝術(shù)教育正式走入核心素養(yǎng)時(shí)代。藝術(shù)課程的四大核心素養(yǎng)包括“審美感知”“藝術(shù)表現(xiàn)”“創(chuàng)意實(shí)踐”和“文化理解”。作為“新一代”美術(shù)教師，我們?cè)诹私庑抡n標(biāo)具體內(nèi)容與思想的同時(shí)，也要跟上“變化”的腳步，嘗試探究未來(lái)的學(xué)校、師生以及美術(shù)課程將如何調(diào)整并積極適應(yīng)“核心素養(yǎng)”提出的新要求。

我看到藝術(shù)新課標(biāo)（20xx版）這個(gè)標(biāo)題，第一反應(yīng)是“藝術(shù)”這個(gè)字眼，以前是音樂(lè)課標(biāo)、美術(shù)課標(biāo)等這樣的單獨(dú)學(xué)科門類，現(xiàn)在是將其融為一體全部包含在“藝術(shù)”一詞中。新課標(biāo)在標(biāo)題形式上便將各藝術(shù)學(xué)科整合一體，在內(nèi)容上也是注重各藝術(shù)課程之間跨學(xué)科的融合。其次新課標(biāo)之后會(huì)有新教材，相比于新課標(biāo)的概念與理論內(nèi)容，實(shí)際上我更期待能直觀體現(xiàn)出前者的實(shí)際物質(zhì)，想了解新教材會(huì)如何隨課標(biāo)改革而變化，怎樣在教材中體現(xiàn)藝術(shù)，體現(xiàn)跨學(xué)科的融合。

在仔細(xì)研讀后，不禁有了許多感觸。我感到欣喜，一方面是藝術(shù)真的受到了重視，另一方面是新課標(biāo)的內(nèi)容相對(duì)于前幾版，有了更好的優(yōu)化，更明確的路線，細(xì)化了很多要點(diǎn)：指導(dǎo)、學(xué)習(xí)、考試以及評(píng)價(jià)等都變得更加明確。同時(shí)也加強(qiáng)了學(xué)生各學(xué)段的銜接，注重每個(gè)受教育年齡段對(duì)于藝術(shù)的跨度及尺度都講究由淺入深，循序漸進(jìn)。

新課標(biāo)教學(xué)方式更加多元，圍繞核心素養(yǎng)，可開(kāi)展項(xiàng)目式、問(wèn)題式、主題式等多種形式的學(xué)習(xí)方式，充分體現(xiàn)了在“做中學(xué)”的理念，結(jié)合生活和社會(huì)情境，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。另外新課標(biāo)的課程思政理念也非常鮮明，明確提出將社會(huì)主義先進(jìn)文化、革命文化等重大主題教育有機(jī)融入課程，這意味著美術(shù)教育也應(yīng)在這些方面做出課程改進(jìn)，為引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀而努力。

這次新課標(biāo)的新課程內(nèi)容的加入，對(duì)于什么是一門好的美術(shù)課程有了一個(gè)新的定義，不再局限在課本或者說(shuō)教師的講授之中，反而是一種以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)以學(xué)為主的課程標(biāo)準(zhǔn)，給學(xué)生提供了更多的選擇，使學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸到更加豐富的藝術(shù)信息，從而去認(rèn)識(shí)和理解本民族與世界各地藝術(shù)的歷史、文化底蘊(yùn)。從欣賞評(píng)述、造型表現(xiàn)，到設(shè)計(jì)與應(yīng)用，最后綜合探索加強(qiáng)課程內(nèi)容、社會(huì)生活和學(xué)生經(jīng)驗(yàn)之間的聯(lián)系。此處的“美術(shù)素養(yǎng)”不僅僅是對(duì)基本的美術(shù)知識(shí)與技能的掌握，更重要的是應(yīng)該具備基本的藝術(shù)態(tài)度。并且，美術(shù)課程需要引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流，從而發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力。在接觸藝術(shù)內(nèi)容時(shí)，通過(guò)聯(lián)想、推理、分析等思維活動(dòng)中，使學(xué)生的'智力與創(chuàng)新能力不斷提高。在認(rèn)識(shí)美、欣賞美、創(chuàng)造美的同時(shí)，使生活變得精彩豐富、富有情趣，提升個(gè)人的審美能力。

在設(shè)置跨學(xué)科課程的意義中提到跨學(xué)科課程讓教師和角色發(fā)生轉(zhuǎn)變，從以往被動(dòng)地接受教學(xué)任務(wù)的“教書(shū)匠”成為自主選擇和開(kāi)發(fā)課程的“研究者”。通過(guò)融各美術(shù)種類為一體、美術(shù)與其他學(xué)科相綜合、美術(shù)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)情境相聯(lián)系，學(xué)生可以從多角度對(duì)問(wèn)題進(jìn)行闡釋，學(xué)會(huì)綜合、學(xué)會(huì)探索，從而成為真正的學(xué)習(xí)者。

新藝術(shù)課標(biāo)指導(dǎo)下的學(xué)生會(huì)更勇于表達(dá)自己的想法，表現(xiàn)自己的所見(jiàn)所聞、所感所想，學(xué)會(huì)以視覺(jué)形象的方式與他人交流課程流程。在多樣化的課程設(shè)置中，學(xué)生會(huì)通過(guò)美術(shù)語(yǔ)言來(lái)分享、交流對(duì)身邊的美的體會(huì)，逐漸形成發(fā)現(xiàn)、感知、欣賞美的意識(shí)。

面對(duì)這場(chǎng)深刻而全方位的新課程改革，新課標(biāo)的學(xué)習(xí)為我們這些在一線工作的美術(shù)教師做出了更為明確的教學(xué)指導(dǎo)，猶如為我們打開(kāi)了一扇窗，撥云見(jiàn)日，使我們?cè)谝淮未蔚母形蛑谢砣婚_(kāi)朗，對(duì)美術(shù)教學(xué)有了更深一層的認(rèn)識(shí)：其真正的精華在于教師要以豐厚的教學(xué)技能，出奇制勝的教學(xué)設(shè)想和靈活多變的教學(xué)策略，把握住學(xué)生的興趣點(diǎn)，叩開(kāi)教育之門，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力、態(tài)度及情感的和諧發(fā)展，變“教科書(shū)是學(xué)生的世界”為“世界是學(xué)生的教科書(shū)”，變“教教材”為“用教材”。推動(dòng)每一個(gè)學(xué)生終身美術(shù)素養(yǎng)的全面提高。我想，這是每一位藝術(shù)課程教師應(yīng)該不斷追求的目標(biāo)吧。

美術(shù)課教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)（優(yōu)質(zhì)18篇）篇六

河北美術(shù)學(xué)院本科學(xué)費(fèi)：24000元/年；專科學(xué)費(fèi)：24000元/年；服裝與服飾設(shè)計(jì)（中外合作辦學(xué)）專業(yè)58000元/年；風(fēng)景園林（中外合作辦學(xué)）專業(yè)42500元/年。

河北美術(shù)學(xué)院位于河北省石家莊市，學(xué)校前身是1986年創(chuàng)建的.石家莊燕趙中等美術(shù)專業(yè)學(xué)校。2002年5月經(jīng)河北省人民政府批準(zhǔn)、國(guó)家教育部備案成立石家莊東方美術(shù)職業(yè)學(xué)院。2011年，升格為全日制普通本科院校，并更名為河北美術(shù)學(xué)院。

經(jīng)過(guò)多年發(fā)展，如今學(xué)校已成為經(jīng)教育部批準(zhǔn)設(shè)立的一所民辦全日普通本科美術(shù)高校，2015年批準(zhǔn)增列為學(xué)士學(xué)位授予單位；2016年確定為碩士學(xué)位授予立項(xiàng)建設(shè)單位；自2019年起書(shū)法學(xué)等11個(gè)專業(yè)參照獨(dú)立設(shè)置本科藝術(shù)院校招生辦法進(jìn)行招生。

學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，設(shè)備齊全，學(xué)校占地面積為3780畝，建筑總面積53萬(wàn)平方米，圖書(shū)館紙質(zhì)圖書(shū)164萬(wàn)余冊(cè)。害建有美術(shù)博物館，擁有供學(xué)生基礎(chǔ)訓(xùn)練鑒賞和臨摹的館藏名人書(shū)畫(huà)、雕塑等文物萬(wàn)余件。不僅如此，河北美術(shù)學(xué)院還建有校外實(shí)踐教學(xué)基地近200個(gè)，投巨資建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)城（雞鳴城）。

美術(shù)課教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)（優(yōu)質(zhì)18篇）篇七

一年級(jí)：24000元/年。

二年級(jí)：42500元/年。

1.歷史課。

學(xué)費(fèi)2.4萬(wàn)元的專業(yè)如下：

（1）藝術(shù)教育。

（2）時(shí)裝設(shè)計(jì)與工程。

（3）風(fēng)景園林。

學(xué)費(fèi)4.25萬(wàn)元的`專業(yè)如下：

（1）景觀設(shè)計(jì)（中外合作辦學(xué)，建議考生具備一定的藝術(shù)基礎(chǔ)）。

2.體育課。

學(xué)費(fèi)2.4萬(wàn)元的專業(yè)如下：

（1）藝術(shù)教育。

（2）時(shí)裝設(shè)計(jì)與工程。

（3）風(fēng)景園林。

美術(shù)課教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)（優(yōu)質(zhì)18篇）篇八

通過(guò)美術(shù)組課后延時(shí)服務(wù)的活動(dòng)，使學(xué)生的美術(shù)特長(zhǎng)得到更好的發(fā)展，進(jìn)一步了解美術(shù)的基本知識(shí)，提高學(xué)生的欣賞水平及創(chuàng)造能力。

1.組織學(xué)生按時(shí)參加活動(dòng)，并保持室內(nèi)清潔。

2.每天下午服務(wù)的第二課時(shí)，每天下午最后兩節(jié)課進(jìn)行活動(dòng)，小組成員必須準(zhǔn)時(shí)到達(dá)指定教室。

3.參加美術(shù)課后延時(shí)服務(wù)的成員應(yīng)嚴(yán)格遵守紀(jì)律，不準(zhǔn)在教室大聲喧嘩，不準(zhǔn)做與美術(shù)學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事。

4.每次老師布置的作業(yè)，學(xué)生都應(yīng)按時(shí)完成。

5.愛(ài)護(hù)教室內(nèi)的設(shè)施和用品。

活動(dòng)分為兩個(gè)組，一個(gè)是素描社團(tuán)（張悅），一個(gè)是速寫(xiě)社團(tuán)（張淑琴）。

1.使學(xué)生了解一些美術(shù)素描知識(shí)，掌握素描方法、技巧，速寫(xiě)組畫(huà)的是臉譜以及中國(guó)畫(huà)人物。

2.以素描幾何體和水墨為主。

3.給學(xué)生自己創(chuàng)作作品的時(shí)間和空間。

4.欣賞名人名畫(huà)名作提高欣賞水平。

1.教師要認(rèn)真負(fù)責(zé)，把它看成是學(xué)校教育的組成部分，使美術(shù)課后延時(shí)服務(wù)活動(dòng)開(kāi)展得生動(dòng)、活潑、豐富。

2.做好組織工作。

積極組織學(xué)生報(bào)名參加美術(shù)課后延時(shí)服務(wù)，同時(shí)選出有工作能力、認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)。美術(shù)課后延時(shí)服務(wù)要在教師的指導(dǎo)下充分發(fā)揮學(xué)生的骨干力量。

3.安排好活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)地點(diǎn)。

根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排，星期一至星期五每天下午課后服務(wù)的第二課時(shí)開(kāi)展活動(dòng)。

4.抓好思想工作。

要教育學(xué)生自覺(jué)遵守紀(jì)律，準(zhǔn)時(shí)參加美術(shù)學(xué)習(xí)。明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)勤奮好學(xué)，積極進(jìn)取的精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在學(xué)期結(jié)束時(shí)，要舉辦全校性的美術(shù)作品展覽會(huì)，在文化藝術(shù)節(jié)上展示學(xué)生作品，展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

美術(shù)課教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)（優(yōu)質(zhì)18篇）篇九

教學(xué)設(shè)計(jì)是備課的主要工作和備課成果的物化經(jīng)歷。教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象，確定合適的教學(xué)起點(diǎn)與終點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序、優(yōu)化地安排，形成教學(xué)方案的過(guò)程。它是一門運(yùn)用系統(tǒng)方法科學(xué)解決教學(xué)問(wèn)題的學(xué)問(wèn)，它以教學(xué)效果最優(yōu)化為目的，以解決教學(xué)問(wèn)題為宗旨。教學(xué)設(shè)計(jì)主要解決的問(wèn)題：“我要去哪兒？”——教學(xué)目標(biāo)；“我如何去那里？”——教學(xué)內(nèi)容分析與組織、學(xué)情分析、教學(xué)策略與方法的選擇、教學(xué)用具和媒體的確定；“我怎么判斷我已到達(dá)了那里”——教學(xué)評(píng)價(jià)。

1.系統(tǒng)性原則。

教學(xué)設(shè)計(jì)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它是由教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象的分析、教學(xué)內(nèi)容和方法的選擇以及教學(xué)評(píng)估等子系統(tǒng)所組成，各子系統(tǒng)既相對(duì)獨(dú)立，又相互依存、相互制約，組成一個(gè)有機(jī)的整體。在諸子系統(tǒng)中，各子系統(tǒng)的功能并不等價(jià)，其中教學(xué)目標(biāo)起指導(dǎo)其他子系統(tǒng)的作用。同時(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)立足于整體，每個(gè)子系統(tǒng)應(yīng)協(xié)調(diào)于整個(gè)教學(xué)系統(tǒng)中，做到整體與部分辯證地統(tǒng)一，系統(tǒng)的分析與系統(tǒng)的綜合有機(jī)地結(jié)合，最終達(dá)到教學(xué)系統(tǒng)的整體優(yōu)化。

2.程序性原則。

教學(xué)設(shè)計(jì)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，諸子系統(tǒng)的排列組合具有程序性特點(diǎn)，即諸子系統(tǒng)有序地成等級(jí)結(jié)構(gòu)排列，且前一子系統(tǒng)制約、影響著后一子系統(tǒng)，而后一子系統(tǒng)依存并制約著前一子系統(tǒng)。根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)的程序性特點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)體現(xiàn)出其程序的規(guī)定性及聯(lián)系性，確保教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性。

3.可行性原則。

教學(xué)設(shè)計(jì)要成為現(xiàn)實(shí)，必須具備兩個(gè)可行性條件。一是符合主客觀條件。主觀條件應(yīng)考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)、已有知識(shí)基礎(chǔ)和師資水平；客觀條件應(yīng)考慮教學(xué)設(shè)備、地區(qū)差異等因素。二是具有操作性。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)能指導(dǎo)具體的實(shí)踐。

4.反饋性原則。

教學(xué)成效考評(píng)只能以教學(xué)過(guò)程前后的變化以及對(duì)學(xué)生作業(yè)的科學(xué)測(cè)量為依據(jù)。測(cè)評(píng)教學(xué)效果的目的是為了獲取反饋信息，以修正、完善原有的教學(xué)設(shè)計(jì)。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)各要素及要求1.教學(xué)目標(biāo)。

（1）根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生情況、自身特點(diǎn)等，提出明確的“三維”教學(xué)目標(biāo)。

（2）教學(xué)目標(biāo)的表述應(yīng)具體、準(zhǔn)確、精煉，可操作、易落實(shí)和可檢測(cè)性。

（3）教學(xué)目標(biāo)的表述有四個(gè)基本的要素：行為主體、行為動(dòng)詞、行為條件和表現(xiàn)水平。

2.教學(xué)內(nèi)容分析。

（1）教學(xué)內(nèi)容概述及教材處理。

（2）教學(xué)內(nèi)容的功能與價(jià)值，即教育價(jià)值、知識(shí)序列和核心知識(shí)。

3.學(xué)情分析。

學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)、學(xué)生的能力與素養(yǎng)、認(rèn)知基礎(chǔ)與經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣、學(xué)生的態(tài)度與風(fēng)格、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與傾向、學(xué)生潛在狀態(tài)和學(xué)生個(gè)體差異等情況。

4.教學(xué)策略與方法（1）要依據(jù)教學(xué)的具體目標(biāo)與任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際情況、教師本身素質(zhì)、教學(xué)時(shí)間和效率的要求制定或選擇具體教學(xué)策略與教學(xué)方法。

（2）教學(xué)策略與方法的運(yùn)用，要樹(shù)立正確的教學(xué)指導(dǎo)思想、要樹(shù)立整體的教學(xué)觀點(diǎn)、要堅(jiān)持以學(xué)生的主動(dòng)自主學(xué)習(xí)為主、尋求教學(xué)策略的多樣化整合和變通運(yùn)用。

5.教學(xué)用具。

填寫(xiě)使學(xué)生能直觀、形象地理解教學(xué)內(nèi)容所使用的各類器具、藥品及教師授課時(shí)使用的用具。

6.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。

（1）教學(xué)重點(diǎn)是指學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，是基本概念、基本規(guī)律及由內(nèi)容所反映的思想方法，也可以稱之為學(xué)科教學(xué)的核心知識(shí)。一般來(lái)說(shuō)，教材中最基本、這一關(guān)鍵的概念、理論和方法是教學(xué)的重點(diǎn)。

（2）教學(xué)難點(diǎn)是指大部分學(xué)生難以理解掌握、運(yùn)用的知識(shí)，復(fù)雜的技能和生疏的技巧等不易理解或掌握起來(lái)有困難的部分。一般來(lái)說(shuō)，教材中抽象的、復(fù)雜的、容易混淆或容易發(fā)生誤解的知識(shí)是教學(xué)難點(diǎn)。（3）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定不僅要圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，還要考慮教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際。

7.學(xué)生課前準(zhǔn)備。

包括物質(zhì)準(zhǔn)備、精神準(zhǔn)備、收集資料準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備，還包括預(yù)習(xí)的內(nèi)容和思考的問(wèn)題等其他準(zhǔn)備。

8.教學(xué)媒體選擇。

為了保證媒體的運(yùn)用效果，選擇、運(yùn)用應(yīng)注意媒體使用的必要性、目的性、啟發(fā)性、結(jié)構(gòu)性和教學(xué)最優(yōu)化性，而且演示與講解要相結(jié)合。

（1）媒體類型包括印刷材料、圖表、實(shí)物、標(biāo)本、模型、投影、錄音、錄像、課件、網(wǎng)絡(luò)、實(shí)驗(yàn)等。

（2）媒體在教學(xué)中的作用分為，提供事實(shí)，建立經(jīng)驗(yàn)；創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動(dòng)機(jī)；舉例驗(yàn)證，建立概念；提供示范，正確操作；呈現(xiàn)過(guò)程，形成表象；演繹原理，啟發(fā)思維；設(shè)難置疑，引起思辨；展示事例，開(kāi)闊視野；欣賞審美，陶冶情操；突出、強(qiáng)化教學(xué)重點(diǎn);突破、化解教學(xué)難點(diǎn);歸納總結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固等。

（3）媒體的使用方式包括設(shè)疑—播放—講解；設(shè)疑—播放—討論；講解—播放—概括；講解—播放—舉例；播放—提問(wèn)—講解；播放—討論—總結(jié)；邊播放、邊講解等。

教學(xué)過(guò)程是教學(xué)活動(dòng)的啟動(dòng)、發(fā)展、變化和結(jié)束在時(shí)間上連續(xù)展開(kāi)的程序結(jié)構(gòu)。教學(xué)過(guò)程不僅是認(rèn)識(shí)過(guò)程，也是心理活動(dòng)過(guò)程、社會(huì)化過(guò)程。

（1）要遵循學(xué)生發(fā)展為本的基本理念，尊重學(xué)生權(quán)益，以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習(xí)，全面而有個(gè)性的發(fā)展。

（2）要構(gòu)建有利于學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)模式，積極實(shí)施問(wèn)題-探究、情境-陶冶、目標(biāo)-導(dǎo)控等教學(xué)模式，探索“自主-合作-探究”的教學(xué)模式。

（3）通過(guò)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等多種方式，有效實(shí)施教學(xué)。

（4）教學(xué)過(guò)程要認(rèn)真貫徹“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、教材為主源、問(wèn)題為主軸、訓(xùn)練為主線”的“五主”原則。

（5）有效地開(kāi)發(fā)與利用教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)科學(xué)合理的教學(xué)情境，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。（6）教學(xué)中要抓住關(guān)鍵、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，各環(huán)節(jié)時(shí)間分配要科學(xué)合理。

（7）要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，積極構(gòu)建多樣化的學(xué)習(xí)方式，引發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和主動(dòng)探究、發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力。

（8）要優(yōu)化教學(xué)手段。要盡量采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。

??。

10.教學(xué)流程。

（1）課堂教學(xué)流程是指課堂教學(xué)系統(tǒng)中教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體等要素之間的相互關(guān)系與聯(lián)系的形式。課堂教學(xué)流程中各要素的空間關(guān)系則主要是指教學(xué)內(nèi)容的層次關(guān)系、課堂教學(xué)的邏輯關(guān)系等。

（2）教學(xué)流程圖是教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵所在。是表示整個(gè)教學(xué)過(guò)程的具體步驟的圖表，包含教學(xué)進(jìn)程環(huán)節(jié)、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、教學(xué)資源和媒體運(yùn)用等，都將在教學(xué)流程圖中得到體現(xiàn)。

（3）教學(xué)流程圖包括開(kāi)頭、過(guò)程、內(nèi)容和結(jié)尾。

11.作業(yè)練習(xí)（1）作業(yè)練習(xí)設(shè)計(jì)要具有針對(duì)性、典型性、整體性、實(shí)用性、層次性、拓展性和多樣性等原則。

（2）作業(yè)練習(xí)內(nèi)容要有目的性，要緊扣教材內(nèi)容，體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，有利于啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的能力和減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)（題量適當(dāng)）。

（3）作業(yè)練習(xí)要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探究，包括能針對(duì)所提供的情境提出探究意義的問(wèn)題或者猜想，針對(duì)情景的項(xiàng)目任務(wù)設(shè)計(jì)，對(duì)一定信息做出合理解釋等。要設(shè)計(jì)開(kāi)放性作業(yè)、實(shí)踐體驗(yàn)性作業(yè)和合作學(xué)習(xí)式作業(yè)等。

（4）作業(yè)練習(xí)形式要多樣化，包括筆紙作業(yè)、口語(yǔ)交際作業(yè)、綜合實(shí)踐作業(yè)、實(shí)驗(yàn)操作作業(yè)、小組合作作業(yè)、個(gè)性化作業(yè)、表現(xiàn)性作業(yè)等。作業(yè)的設(shè)計(jì)要做到有計(jì)劃、有針對(duì)性、要使學(xué)生練得精、練得巧、連到點(diǎn)子上，要通過(guò)“變式”聯(lián)系，溝通知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的思維能力，達(dá)到以點(diǎn)帶面，舉一反三，觸類旁通的目的。

（5）作業(yè)練習(xí)應(yīng)該考慮學(xué)生基礎(chǔ)與發(fā)展的客觀差異，設(shè)計(jì)作業(yè)應(yīng)體現(xiàn)層次性，為不同學(xué)生提供水平的作業(yè)，支持學(xué)生在不同層面上鞏固知識(shí)。

12.板書(shū)設(shè)計(jì)（1）板書(shū)要為教學(xué)服務(wù)。

（2）板書(shū)要符合科學(xué)性、規(guī)范性、目的性和藝術(shù)性原則。

（3）板書(shū)要展示課堂教學(xué)中的精髓內(nèi)容、重點(diǎn)突出、揭示知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，成為教學(xué)內(nèi)容的思路和流程圖。

（4）板書(shū)要精心設(shè)計(jì)。板書(shū)直觀形象、簡(jiǎn)明扼要、趣味橫生、條理分明、流程嚴(yán)謹(jǐn)和具有啟發(fā)性。

（5）板書(shū)要力求字跡工整、書(shū)寫(xiě)美觀、布局合理、層次清楚、詳備得當(dāng)、突出重點(diǎn)、圖文并茂、設(shè)計(jì)獨(dú)到、靈活多樣。

美術(shù)課教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十

教學(xué)準(zhǔn)備是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的起始階段，是搞好教學(xué)的基礎(chǔ)和前提。“臺(tái)上一分鐘、臺(tái)下十年功”，作為一名傳道、授業(yè)、解惑的教師，其一生的學(xué)習(xí)反思都可以說(shuō)是在為教學(xué)做準(zhǔn)備。針對(duì)具體的教學(xué)，更是需要進(jìn)行富有針對(duì)性、實(shí)效性的準(zhǔn)備。教學(xué)準(zhǔn)備就是掌握“內(nèi)外之道”，即先學(xué)好、后教好。教師先要通過(guò)持續(xù)和充分的學(xué)習(xí)來(lái)提升自己，苦練內(nèi)功，從而消化吸收教學(xué)內(nèi)容，然后才有可能自如地運(yùn)用一定的形式和方法，去展開(kāi)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、制定教學(xué)方案，并走向教學(xué)實(shí)踐。

建議課堂流程設(shè)計(jì)從以下幾個(gè)方面入手完成：

學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)習(xí)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，是學(xué)習(xí)活動(dòng)的核心。圍繞三維目標(biāo)設(shè)計(jì)。

教學(xué)方法是組織運(yùn)用教學(xué)資源實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的途徑、手段、策略。

教學(xué)目標(biāo)不會(huì)自動(dòng)實(shí)現(xiàn)，而是需要好的教學(xué)方法去達(dá)成。能否根據(jù)課程性質(zhì)、教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)以及教師與學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，直接影響著課堂教學(xué)的效果和質(zhì)量。高效課堂里的教學(xué)方法通常有案例教學(xué)法、活動(dòng)體驗(yàn)法、討論法、講授法等。

在教學(xué)策略上例如：先設(shè)預(yù)習(xí)課，后上展示課，先獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)再進(jìn)行教學(xué)互動(dòng)，自主探究、合作探究等等。

一、二、三、四??”不是隨意劃分的，而是按照教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在理路邏輯地展開(kāi)的。實(shí)際上，教學(xué)過(guò)程是教學(xué)內(nèi)容的問(wèn)題憑借教師的引導(dǎo)在學(xué)生思想中展開(kāi)的過(guò)程。

教學(xué)過(guò)程要和課堂實(shí)錄區(qū)分開(kāi)來(lái)，只需將所教內(nèi)容按邏輯劃分好步驟或板塊，然后分別說(shuō)明每個(gè)步驟或板塊通過(guò)這種形式進(jìn)行教學(xué)的原因或達(dá)到的目的即可。

五、作業(yè)與活動(dòng)設(shè)計(jì)。

作業(yè)與活動(dòng)，都是由學(xué)生來(lái)完成的，是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的必要途徑。高效課堂模式下，作業(yè)與活動(dòng)一般安排在課堂，學(xué)生必須動(dòng)腦、動(dòng)手、用心，教師更要首先用心設(shè)計(jì)。

六、教學(xué)反思。

另外還可以包括教師小結(jié)等內(nèi)容。

美術(shù)課教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十一

分析《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的要求。

（二）教材分析。

分析教材內(nèi)容在整個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)、每本教材和每個(gè)模塊中的地位和作用。

（三）學(xué)生分析。

1.分析學(xué)生已有的認(rèn)知水平和能力狀況。2.分析學(xué)生存在的學(xué)習(xí)問(wèn)題。

3.分析學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)行為。

2.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。

（五）教學(xué)策略。

介紹進(jìn)行課堂教學(xué)所要采取的方法與技巧。

（六）教學(xué)用具。

1.教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備；2.教學(xué)用具的設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備。

二、課堂系統(tǒng)部分——教學(xué)過(guò)程。

（一）課前探究部分。

設(shè)計(jì)出引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前準(zhǔn)備和探究的問(wèn)題及方案要求。

（二）新課導(dǎo)入部分設(shè)計(jì)出每節(jié)新課的教學(xué)引語(yǔ)及導(dǎo)入方案，要著力于起到“凝神、起興、點(diǎn)題”的作用。

（三）師生互動(dòng)部分。

1.設(shè)計(jì)出每節(jié)新課的教學(xué)結(jié)構(gòu)（包括板書(shū)）。2.寫(xiě)出每個(gè)教學(xué)步驟（含設(shè)計(jì)目的和意圖）在教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中要注意體現(xiàn)下列6個(gè)原則：

1.突出學(xué)生的主體地位。

2.從學(xué)生的問(wèn)題出發(fā)營(yíng)造教學(xué)情境，設(shè)計(jì)教學(xué)問(wèn)題并引導(dǎo)學(xué)生探究、解決問(wèn)題。3.設(shè)計(jì)出以任務(wù)型教學(xué)指導(dǎo)下的師生互動(dòng)方式。4.爭(zhēng)取準(zhǔn)備兩、三種針對(duì)不同群體學(xué)生的教學(xué)安排。

5.對(duì)教材內(nèi)容作適當(dāng)?shù)奶幚恚l(fā)掘出教材內(nèi)容之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系及育人作用。6.課堂教學(xué)要減少統(tǒng)一講解，增加學(xué)生的自主探究，增加學(xué)生的分組活動(dòng)。

（四）課堂。

總結(jié)。

部分。

1.設(shè)計(jì)出針對(duì)教材知識(shí)內(nèi)容的系統(tǒng)的回憶鞏固問(wèn)題及方案。2.設(shè)計(jì)出發(fā)散、擴(kuò)展、升華學(xué)生思維的問(wèn)題及復(fù)習(xí)鞏固方案。

（五）課后作業(yè)部分。

三、

課后系統(tǒng)部分——教學(xué)反思要求：

1.評(píng)價(jià)出你的每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施結(jié)果。

2.對(duì)你的每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行及時(shí)的修改、補(bǔ)充、完善。3.寫(xiě)出你的教學(xué)感想、心得、體會(huì)。

美術(shù)課教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十二

近年來(lái)，我國(guó)的美術(shù)教育逐漸受到重視，很多學(xué)校也開(kāi)始將美術(shù)課程納入學(xué)習(xí)計(jì)劃中。為了規(guī)范學(xué)校的美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，教育部制定了美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，并要求學(xué)校按照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)。對(duì)此，我進(jìn)行了一番研讀，并從中受益匪淺，下面是我的心得體會(huì)。

首先，美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)明確了課程的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)。通過(guò)研讀標(biāo)準(zhǔn)，我了解到美術(shù)課程的目標(biāo)不僅僅是讓學(xué)生掌握繪畫(huà)的技巧，更重要的是讓學(xué)生培養(yǎng)審美能力和創(chuàng)造力。課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出了學(xué)生的核心素養(yǎng)，包括審美情趣、藝術(shù)修養(yǎng)、審美能力以及創(chuàng)造能力等。只有通過(guò)學(xué)習(xí)美術(shù)，學(xué)生才能夠更好地欣賞和理解藝術(shù)作品，從中獲得快樂(lè)和激勵(lì)，并培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力。

其次，標(biāo)準(zhǔn)提出了課程的內(nèi)容和教學(xué)方法。美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了各個(gè)年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容，并提出了相應(yīng)的教學(xué)方法。例如，在學(xué)前班和小學(xué)低年級(jí)階段，應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察和表現(xiàn)能力，通過(guò)繪畫(huà)和手工制作，讓孩子們感受不同的材料和顏色，并且進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作。而在中學(xué)階段，美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)則要求學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)史和藝術(shù)欣賞，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力。通過(guò)這些明確的內(nèi)容和教學(xué)方法，教師可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生全面地學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)。

再次，標(biāo)準(zhǔn)明確了評(píng)價(jià)的重點(diǎn)和方式。美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，評(píng)價(jià)應(yīng)該注重學(xué)生的參與度和創(chuàng)造力。評(píng)價(jià)的方式可以包括觀察記錄、評(píng)價(jià)材料和學(xué)生自評(píng)互評(píng)等。通過(guò)這樣的評(píng)價(jià)方式，可以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力。評(píng)價(jià)不再只是看學(xué)生的繪畫(huà)水平，更注重學(xué)生的思維方式和創(chuàng)新能力。這樣的評(píng)價(jià)方式，可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

另外，美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)了跨學(xué)科的教學(xué)。美術(shù)不是獨(dú)立的學(xué)科，它可以與其他學(xué)科結(jié)合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)。標(biāo)準(zhǔn)指出了美術(shù)與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、音樂(lè)等學(xué)科之間的聯(lián)系，并提出了具體的教學(xué)要求。例如，在小學(xué)階段，可以通過(guò)繪畫(huà)和手工制作來(lái)幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)的幾何概念；在中學(xué)階段，可以通過(guò)學(xué)習(xí)美術(shù)史和藝術(shù)欣賞來(lái)提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和語(yǔ)文表達(dá)能力。通過(guò)跨學(xué)科的教學(xué)，可以更加綜合地培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和綜合能力。

最后，美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)校注重師資隊(duì)伍和教育資源的建設(shè)。標(biāo)準(zhǔn)明確指出，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)美術(shù)教師的培訓(xùn)和專業(yè)發(fā)展，并提供良好的教育資源，包括教材、教輔資料、器材和畫(huà)廊等。只有這樣，才能夠提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件，讓學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)。

通過(guò)研讀美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，我對(duì)美術(shù)教育有了更全面的認(rèn)識(shí)。美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)不僅明確了教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)，還提出了教學(xué)內(nèi)容和方法，以及評(píng)價(jià)的方式。此外，標(biāo)準(zhǔn)還強(qiáng)調(diào)了美術(shù)課程與其他學(xué)科的跨學(xué)科教學(xué)，并要求學(xué)校注重師資隊(duì)伍和教育資源的建設(shè)。我相信，遵循這些標(biāo)準(zhǔn)，能夠提高學(xué)校的美術(shù)課程質(zhì)量，培養(yǎng)更多有藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)造力的學(xué)生。

美術(shù)課教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十三

應(yīng)從“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度設(shè)定目標(biāo)，從有利于學(xué)生發(fā)展的角度去思考，既要符合課程和教材的要求，更要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。目標(biāo)要切實(shí)可行，可操作、可檢測(cè)。

[教學(xué)重點(diǎn)]。

不僅要有知識(shí)內(nèi)容的重點(diǎn)，還要有學(xué)生技能發(fā)展的重點(diǎn)。

[教學(xué)難點(diǎn)]。

要著重分析學(xué)生在知識(shí)構(gòu)建和方法內(nèi)化的過(guò)程中可能遇到的難點(diǎn)。

[教學(xué)方法]。

不求統(tǒng)一的模式，不求統(tǒng)一的方法，但要注重引導(dǎo)自學(xué)，注重啟發(fā)思維，注重激勵(lì)參與，注重合作學(xué)習(xí)，注重聯(lián)系實(shí)際，注重鼓勵(lì)質(zhì)疑。倡導(dǎo)教學(xué)靈活性、多樣性和實(shí)效性的統(tǒng)一。

[教學(xué)過(guò)程]。

這部分是教案設(shè)計(jì)的重點(diǎn)，必須寫(xiě)得具體。完成時(shí)可從教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)體系或?qū)W生接受知識(shí)的認(rèn)知過(guò)程來(lái)展開(kāi)，也可綜合這兩條主線優(yōu)化設(shè)計(jì)。

要注重創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，把以問(wèn)題作線索來(lái)組織教學(xué)作為過(guò)程設(shè)計(jì)的重要策略。

教學(xué)過(guò)程不僅要有知識(shí)的內(nèi)容和呈現(xiàn)的程序，還要有具體的教學(xué)方法，尤其是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法、手段。認(rèn)真選擇能夠體現(xiàn)“減負(fù)”與增效、有利于提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生能力的方法。

要重視組織學(xué)生自主式、探究式、互動(dòng)式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，以及引導(dǎo)學(xué)生討論、交流、評(píng)價(jià)。活動(dòng)的安排要明確。

教學(xué)過(guò)程中必須要有練習(xí)的設(shè)計(jì)，并安排當(dāng)堂訓(xùn)練，以便檢測(cè)目標(biāo)的達(dá)成度。練習(xí)后要及時(shí)評(píng)價(jià)，反饋矯正。練習(xí)的難度要有層次，對(duì)難度大的要給出標(biāo)識(shí)。要以“低起點(diǎn)、多反饋、段段清”的策略，加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練。課堂教學(xué)中要因人而異，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

教學(xué)過(guò)程后期師生共同進(jìn)行小結(jié)與評(píng)價(jià)。教學(xué)過(guò)程還可結(jié)合具體內(nèi)容適時(shí)地組織學(xué)生反思和質(zhì)疑，以進(jìn)一步突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)。

[布置作業(yè)]。

應(yīng)控制數(shù)量，控制難度；作業(yè)的內(nèi)容要突出教學(xué)的重點(diǎn)，作業(yè)的題型要有利于訓(xùn)練學(xué)生的能力，務(wù)必使重要的知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)得到充分地落實(shí)。

美術(shù)課教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十四

目錄。

第一部分前言…………………………………………………………………1。

學(xué)習(xí)活動(dòng)建議 鑒賞。

基礎(chǔ) ·美術(shù)語(yǔ)言及鑒賞方法。

·從美術(shù)與自我、美術(shù)與社會(huì)、美術(shù)與自然等方面認(rèn)識(shí)美術(shù)的價(jià)值和作用 鑒賞中外優(yōu)秀的傳統(tǒng)美術(shù)作品、具有時(shí)代特色和文化內(nèi)涵的近現(xiàn)代美術(shù)作品以及與生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)聯(lián)的美術(shù)作品。

學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞的基本方法，聯(lián)系文化情境認(rèn)識(shí)美術(shù)作品的意義、形式和風(fēng)格特征。

用美術(shù)術(shù)語(yǔ)描述以及通過(guò)造型、表演等多種方式表達(dá)對(duì)藝術(shù)作品的感受與理解。

進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，通過(guò)包括網(wǎng)絡(luò)在內(nèi)的多種途徑收集與美術(shù)相關(guān)的文字、圖像等資料，并運(yùn)用于鑒賞學(xué)習(xí)活動(dòng)。

充分利用當(dāng)?shù)氐奈幕Y源和自然資源，參觀美術(shù)館、博物館、藝術(shù)作坊等，調(diào)查、考察美術(shù)現(xiàn)象，并寫(xiě)出考察報(bào)告。

鑒賞內(nèi)容 ·中國(guó)古代、近現(xiàn)代優(yōu)秀美術(shù)作品 ?

·外國(guó)古代、近現(xiàn)代優(yōu)秀美術(shù)作品。

學(xué)習(xí)活動(dòng)建議 繪畫(huà) 鑒賞具有鮮明藝術(shù)特色、文化內(nèi)涵以及與生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)聯(lián)的繪畫(huà)、雕塑作品，用美術(shù)術(shù)語(yǔ)表達(dá)自己的感受與理解。

感受和認(rèn)識(shí)形體的明暗、虛實(shí)和色彩的冷暖以及空間等現(xiàn)象，通過(guò)繪畫(huà)活動(dòng)，學(xué)習(xí)和運(yùn)用比例、構(gòu)圖、明暗、透視和色彩等知識(shí)。

使用多種工具、材料，體驗(yàn)不同的藝術(shù)效果；選擇具象或抽象的繪畫(huà)語(yǔ)言和方式表達(dá)自己的思想、情感和生活經(jīng)驗(yàn)。

選擇學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)、素描、水粉畫(huà)、水彩畫(huà)、油畫(huà)、版畫(huà)及卡通等繪畫(huà)類別中的某種基本技法、表現(xiàn)形式，并進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐。

運(yùn)用金屬、草木、織物、廢棄物等自然物、人造物進(jìn)行綜合材料的創(chuàng)作實(shí)踐。

美術(shù)課教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十五

近年來(lái)，我國(guó)的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)得到了一系列的修訂和完善，為美術(shù)教育的發(fā)展提供了有力的保障。作為一名美術(shù)教師，我深入研讀了這一份新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，并從中獲得了許多啟發(fā)和體會(huì)。以下是我對(duì)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)研讀的心得體會(huì)。

首先，新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)明確了課程的目標(biāo)和任務(wù)。通過(guò)研讀美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，我深刻認(rèn)識(shí)到美術(shù)教育的根本目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的審美情感和創(chuàng)造能力。美術(shù)課程作為人文素養(yǎng)教育的重要組成部分，不僅要注重學(xué)生對(duì)美的感受和表達(dá)能力的培養(yǎng)，更要培養(yǎng)學(xué)生的審美品味和表現(xiàn)能力。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情感，引導(dǎo)學(xué)生從感知到表達(dá)，從欣賞到創(chuàng)造，從而提高學(xué)生的審美水平和綜合素養(yǎng)。

其次，新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)注重了學(xué)科的跨學(xué)科性。美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科的結(jié)合是十分緊密的，通過(guò)藝術(shù)形式的表達(dá)和創(chuàng)作，可以幫助學(xué)生更好地理解其他學(xué)科的內(nèi)容。美術(shù)教育既可以作為一門學(xué)科單獨(dú)存在，也可以與其他學(xué)科相結(jié)合，發(fā)揮其在綜合素養(yǎng)培養(yǎng)中的重要作用。例如，在語(yǔ)文課堂上，可以通過(guò)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作來(lái)提高學(xué)生的語(yǔ)文寫(xiě)作能力；在數(shù)學(xué)課堂上，可以通過(guò)美術(shù)作品的分析和解讀來(lái)提高學(xué)生的幾何思維能力。因此，我深信，美術(shù)教育的發(fā)展需要與其他學(xué)科的交叉融合，提高學(xué)生的學(xué)科綜合素養(yǎng)。

第三，新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新是時(shí)代的要求，也是美術(shù)教育的核心價(jià)值。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，可以激發(fā)學(xué)生的思維活力和創(chuàng)造潛能。美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們?cè)诮虒W(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，給予學(xué)生更多的自由空間和表達(dá)方式，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式和創(chuàng)作方法。只有培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，才能滿足現(xiàn)代社會(huì)對(duì)美術(shù)人才的需求，才能更好地推動(dòng)美術(shù)教育的發(fā)展。

第四，新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)了教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和實(shí)踐性。美術(shù)教育應(yīng)該是立足于學(xué)科本質(zhì)的，要培養(yǎng)學(xué)生具備科學(xué)的美術(shù)素養(yǎng)。美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容是科學(xué)的、準(zhǔn)確的，能夠幫助學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握美術(shù)的理論知識(shí)和藝術(shù)技能，建立全面、深入的美術(shù)素質(zhì)。同時(shí)，課程標(biāo)準(zhǔn)也要求美術(shù)教學(xué)具有一定的實(shí)踐性，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)作能力。通過(guò)示范和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

最后，新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出了教學(xué)策略和評(píng)價(jià)方法的改進(jìn)。課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師在教學(xué)過(guò)程中的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)提出了明確的要求。教師在教學(xué)中要注重啟發(fā)式的教學(xué)方法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、引發(fā)探究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生的不同程度和水平，要注重個(gè)性化教學(xué)，滿足學(xué)生的多樣化需求。教師在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果時(shí)，要注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能和特長(zhǎng)，給予學(xué)生肯定和鼓勵(lì)，并幫助學(xué)生進(jìn)行有效的反思和提高。

通過(guò)深入研讀美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到美術(shù)教育的重要性和緊迫性。作為美術(shù)教師，我將把新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)作為自己教學(xué)的指導(dǎo)，切實(shí)把握標(biāo)準(zhǔn)提出的要求，提高教學(xué)質(zhì)量和效果，為培養(yǎng)美術(shù)人才做出自己的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也將繼續(xù)學(xué)習(xí)和研究，不斷提高自己的美術(shù)素養(yǎng)和教學(xué)水平，不斷更新教育理念和教學(xué)方法，為美術(shù)教育的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

美術(shù)課教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十六

（一）學(xué)費(fèi)：本科：24000元/年；專科：24000元/年；本科（中外合作）：58000元/年。

（二）住宿費(fèi)：2200/3200元·年。

（三）教材費(fèi)：本科：2000元；專科1500元；本科（中外合作）：2000元。

（四）被裝費(fèi)：500元。

看你是哪個(gè)專業(yè)分配到哪個(gè)宿舍樓的了，每個(gè)宿舍環(huán)境都還ok的.。有的是上床下桌，有的不是，隨機(jī)的。

北校區(qū)更偏古風(fēng)一點(diǎn)，有很多的古建筑，環(huán)境也還不錯(cuò)，藝術(shù)與科技男生宿舍六個(gè)人一個(gè)宿舍，每層都有洗澡間。

宿舍6人間，有廁所，空調(diào)，一邊是上床下桌，一邊是上下鋪。

宿舍一般是六人間，都有空調(diào)，大部分是上床下桌。

南邊外面環(huán)境好，北邊食堂好一點(diǎn)而且人比較多，上課方便一些。

老樓為上床下桌，公共衛(wèi)生間，六人間，空間較小，但只要保持整潔還是可以的。

宿舍分配看學(xué)校安排，老樓相比新樓環(huán)境差了些，六人間，上床下桌。新樓4人或6人間，上下床位，有獨(dú)衛(wèi)，不能洗澡。

美術(shù)課教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十七

美術(shù)課教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十八

近日，我對(duì)新發(fā)布的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了深入研讀，不禁有了許多的思考與感悟。美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)是指導(dǎo)美術(shù)教學(xué)的科學(xué)依據(jù)，對(duì)于提高學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)、培養(yǎng)創(chuàng)造力起著重要的作用。通過(guò)對(duì)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的研讀，我深刻認(rèn)識(shí)到了教學(xué)的時(shí)效性和適應(yīng)性是課程改革的重要方向，并且也明白了培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)造力是美術(shù)教育的核心。

首先，美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)是為了適應(yīng)時(shí)代的需求和發(fā)展。美術(shù)教育要緊跟時(shí)代的發(fā)展步伐，使學(xué)生獲得與時(shí)俱進(jìn)的美術(shù)素養(yǎng)。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科技進(jìn)步，對(duì)美術(shù)教育的要求也越來(lái)越高。而課程標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)布正是為了推動(dòng)美術(shù)教育的發(fā)展，使其與現(xiàn)代社會(huì)要求相契合。通過(guò)深入研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，我意識(shí)到新的課程要求更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、創(chuàng)新意識(shí)和表現(xiàn)能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和多樣化的審美觀念，這是與過(guò)去不同的重要特點(diǎn)。

其次，美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。美術(shù)教育應(yīng)該以提高學(xué)生的觀察能力為核心，使學(xué)生能夠從日常生活中發(fā)現(xiàn)美的存在，并善于表達(dá)自己的感受。美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)通過(guò)設(shè)計(jì)豐富多樣的學(xué)習(xí)任務(wù)，促使學(xué)生培養(yǎng)觀察能力和審美素養(yǎng)。例如，在課程標(biāo)準(zhǔn)中，提到了要鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)參觀美術(shù)館、畫(huà)廊等途徑，了解不同的藝術(shù)形式和風(fēng)格，進(jìn)一步拓寬視野。此外，標(biāo)準(zhǔn)還要求學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐性的教學(xué)活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的觀察、分析和表達(dá)能力，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

再次，美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)追求個(gè)性化的藝術(shù)教育。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的，他們應(yīng)該有自己的美術(shù)特長(zhǎng)和表現(xiàn)方式。美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出“個(gè)性是創(chuàng)作的靈魂”，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)獨(dú)立思考和自主創(chuàng)作的能力。標(biāo)準(zhǔn)要求在美術(shù)教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和獨(dú)立性，教師應(yīng)該因材施教，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘自己的潛力，從而培養(yǎng)出更多的藝術(shù)人才。

最后，美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。美術(shù)教育不僅僅是教會(huì)學(xué)生繪畫(huà)技巧，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、動(dòng)手能力等多方面的能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要注重思考、觀察和表達(dá)的能力，提高學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。這種全面的素質(zhì)培養(yǎng)是與時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的需求相契合的。

綜上所述，美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的研讀使我受益匪淺。它不僅讓我認(rèn)識(shí)到美術(shù)教育的時(shí)代性和發(fā)展性，也讓我明白了培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)造力是美術(shù)教育的核心。未來(lái)，我將在教學(xué)實(shí)踐中積極運(yùn)用美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)更加符合學(xué)生需求的學(xué)習(xí)任務(wù)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)新意識(shí)，倡導(dǎo)個(gè)性化的藝術(shù)教育，并全面促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，為培養(yǎng)更多的藝術(shù)人才做出積極貢獻(xiàn)。