為了確保我們的努力取得實效，就不得不需要事先制定方案，方案是書面計劃，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？方案應該怎么制定呢？下面是小編為大家收集的方案策劃范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學英語學科線上教學方案篇一

利用互聯網思維，通過網絡、通訊等途徑與家長和學生保持聯系，提出學習建議，建設網絡課堂，開展網絡教學，組織教師認真研究、合理調整教學方式，靈活安排學習內容，指導學生開展自主學習，保證教學效果有效、優質。

在接到教育局停課通知后，學校組織班主任，科任教師開會部署“停課不停學”工作事宜。

班主任：通過qq群、微信群及手機短信等給家長們發停課通知，告訴家長學生停課后，學校采取的教學管理方式是“停課不停學”，至于可能耽誤的課，復學后學校會采取補救辦法。反復向學生叮囑、強調在家自學的注意事項、安全事宜、以及師生溝通的方式和方法等，建議學生防護須知，叮囑孩子們在家多喝水，課間注意休息，多食蔬菜水果和清肺食物，讓學生們在家學得安心家長放心、教師舒心。

任科教師：

(1)制定分層個性化課表，除語數英等“主課外，同時安排音體美等課程。

(2)設計好學習內容，教師輔導內容和學生作業，在線給學生留作業、批改作業，在線督促學生學習，定期推送語文、數學、英語等學科的學習信息資源學習方法指導、拓展學習資料、閱讀材料)，班主任和任課教師與家長、學生保持聯系，按照學校提供的作息時間督促與陪伴學生自主學習，認真記錄與學生交流的情況。每天通過微信群、qq群指導、督促學生學習，有效保證孩子們在家中自主學習的質量。

(3)錄制微課視頻，對學生進行網絡教學和直播答疑，或發講課視頻，或通過視頻上課。(做好日常微課的收集與整理)對于沒有安排錄制直播課的科目，老師根據各自的學科特點和教學內容，置相應的閱讀、寫作、觀看教學片、寫觀后感、查閱資料等多種方式的作業學生在家自主學習的內容，以學練玩結合、讀寫做結合，想方設法讓孩子們在停課期間學有所獲。

服務學生

處室：各負其責，層層把控，落實到位，向全體教職工明確工作要求，依據學校整體要求，組織、落實好各項工作。

教師：以在線答疑、微課等形式進行師生互動，切實做到關注每一位學生，指導學生在家自主學習。(日常習慣養成很重要：每位教師在日常教學中，注重培養學生閱讀本學科文本的習慣，注重學習方法培養，注重自我管理，自主學習能力的培養。)

班主任老師們隨時關注班級學生的學習、鍛煉、休息的情況，引導孩子們在家中合理作息、用心做事。

每位任課教師要抽查班級5名學生在家自主學習情況，予以監督指導學生要嚴格按照作息與課表自覺學習，認真完成學科教師布置的書面作業，通過照片匯報，教師收到后除指導、點評學生作業質量，同時還隨時提示學生讀書寫字的正確姿勢，在家長的幫助下，讓孩子在家中也能嚴格要求自己。

語文老師：提供課外閱讀篇目，與學生交流讀書感受。

數學教師：通過電話，微信為學生答疑解難。

英語教師：與學生進行英語口語交流，收聽學生上傳的朗讀課文的音頻，進行反饋指導，鼓勵學生讀得更好。

各學科教師設計各具特色的作業，與學生們進行互動交流。

體育：與學生通過微信進行互動，開展有趣的鍛煉比賽;

美術：在班級群中曬出自己的繪畫作品。

音樂：將自己學習的歌曲高聲唱起來。

科學：手工作業

總體思路：每天上午網絡授課、學生作業、教師批改。每天下午開展網絡研討。

(一)第一套方案：借助qq，微信網絡平臺開展網絡教學

1、撰寫絡教學計劃

每天按照課表開展課時設置：語文2節、數學2節、英語1節。各任課教師撰寫“網絡教學計劃”，要求具體到每天每一節的教學內容、重難點設計。學計劃上傳到群空間。

2、上課。

每天上午以微課的形式開展網絡授課，教師按照《網絡教學計劃》提前錄制相應節數微課，以附件的形式上傳到群空間。微課上傳每天上午11：00前完成。利用家校通、校訊通或家校聯系群，組織學生下載微課資源進行自學。

3、學生作業。每天上午教師設計word格式學生作業，并以附件形式上傳到群空間。作業設計上傳每天上午9:00前完成。同時組織學生在微課學習后下載作業完成作業。然后學生將作業給教師檢查。學生作業每天不少于2篇。(根據學生年齡特點適當調整)

5、網絡研討。每天下午3點到5點。各班借助群，結合學生作業完成情況進行網絡研討，解疑釋難。要求各班語數英責任教師自由結合，合格分配各自的時間段。網絡研討中，需將網絡研討的過程全部錄制并保存。

(二)第二套方案：借助“網絡郵箱”，第一套方案不能正常開展時立即啟動第二套方案)

各班申請建立自己班級公共郵箱，將郵箱號通知到全體學生、家長。然后教師將自己的微課、作業設計發到公共郵箱，供學生自學。學生作業完成后再發回公共郵箱，教師查看批改。借助“群”進行網絡研討方式不變。

1、教導處每天上午12點前檢查班級群，落實教學情況并進行通報反饋。

2、教導處加入各班群，每天下午6點通報反饋各班網絡研討情況。

3、各班動員學生每天把自己在家自學的過程，拍若干照片發到各班家校聯系群(qq群或微信群)。各班責任教師自行下載，然后上傳到自己的人人通個人空間相冊。相冊命名方式日學生網絡自學”，三天共需三個相冊。每天下午6點前，信息處通報反饋各責任教師相冊建立情況。

4、所有通報將發布在教師工作群

5、對于不能正常履行“停課不停學“職責的教師，學校進行誡勉談話，情節嚴重的通報批評。

小學英語學科線上教學方案篇二

按照省教育廳部署，當前距高三、初三年級復學尚有一段時間，其他年級開學還將繼續延遲，線上教學和輔導工作須繼續實施。各地各校要認真總結延期開學以來“互聯網+教育”實施經驗，繼續做好線上教學資源開發和平臺運行維護，進一步優化線上教學模式。要深入實踐教育信息化2.0行動，著力搭建常態化線上教學資源平臺，構建線上線下混合式學習、課內課外各學科互相融通的學習新生態，促進信息技術與教育教學深度融合，改進課堂教學方式，提高教學質量。要堅持五育并舉，加強線上多樣化課程資源供給，創造條件積極開展學生線上體育、社團等活動，豐富學生生活。

(二)準備充足教學用品，開學即上課

1.要組織學校在全面落實防疫物資儲備的同時，重點做好教學物資儲備和教學環境整治，尤其要重視電子教學設備的全面檢修和實驗儀器的充分準備。開學前，教師上課所需的教學材料準備要充分，保證每一所學校教師開學即能上課，學生進班即可聽課。要精心準備開學第一課，加強師生健康理念與疫情防控知識教育，上好“疫情防控生命教育”主題的開學第一課，著力提升學生科學素養，讓學生熟練做到返校學習期間的自我防護工作，盡快恢復有規律的學習生活作息。

2.學校要指導家長積極關注政府部門關于學生開學返校的信息，及時做好開學初的安排。督促孩子收拾好行囊，儲備好開學需要的個人防護用品，整理好寒假作業，線上學習的筆記、作業等，以備開學返校后給老師檢查。對于線上學習期間常備的電子產品，開學后各校要嚴格控制使用，防止學生對電子產品形成依賴，影響近視綜合防控工作。要適當增加紙質的練習、作業和教輔材料的使用，逐步消除學生因長期使用電子屏幕形成的視覺倦怠。

(三)制定校本銜接方案，加強活動管理

1.各縣區要指導各校科學運用學習通等平臺，認真梳理各項學情數據，結合問卷調查、訪談交流和師生座談等方式，全面了解本校線上學習情況，并認真制定符合各校學情的線上線下教育銜接方案。要切實加強師生假期狀態和開學狀態的角色轉換指導，督促盡快進入正常教學軌道。開學前就要逐步宣傳落實班級各項常規管理制度，強化作息時間要求，強化學生學習生活習慣的養成，讓學生盡快從居家學習狀態轉換到正常的校園學習狀態。特別要加強課堂管理，引導師生快速進入狀態。

2.為減少學校教師和學生過于密集的現象，要統籌全校集體性活動，精心設計必要的教育教學活動，通過減少人員集中次數、人員聚集規模等方式來適度減少人員密集機會，減少不必要的聚集性活動和會議。要最大限度控制公共場所的人員交叉流動，確保師生聚集場所及時通風、定期消毒。暫停外來的學習交流以及研討活動，通過分散調整活動的批次，減少人員一次性聚集的規模。

(四)明確學生到位情況，確保“一個不落”

對因疫情管控等原因暫時無法返校的學生，開學后要對他們進行“一對一”的學習幫扶指導，不讓一個學生“掉隊”。要繼續加大對留守兒童、貧困家庭學生和疫情防控一線人員子女的關愛支持力度，解決好他們的實際困難，讓他們同步跟上學習節奏。“一個不落”做好控輟保學工作，堅決杜絕因線上課堂教學引發的“新輟學”情況發生。

1.開學后，學校一方面要檢查學生提交的假期作業情況，另一方面要對“停課不停學”期間的線上教學課程掌握進行學情摸底。在學生返校復學前，要安排教師全面認真梳理假期線上課程的所學內容，針對課程目標精心設計學情摸底測試卷，及時組織學情摸底測試。測試結果要進行及時的數據統計，形成報告，讓學生清楚自己假期線上課程的掌握情況。

2.開學回校后，各校不要急于上新課，學科組和教研組要總結線上教學情況，根據學情摸底測評的大數據分析，完成每個學生學情診斷，分析學生知識缺失，摸準學生復學后的知識水平和現有的學習起點。若存在班級部分學生差異大、兩極分化現象突出的，則要對后續課堂教學進行課程計劃與教學方式的科學調整。實施個性化的“零起點”教學，統籌安排分層階梯式教學計劃，使課堂教學與“停課不停學”期間的居家學習有效銜接。采取小組合作學習方式，充分利用優秀學生進行“生幫生”，彌補學習基礎薄弱學生個性化學習指導的不足。對部分“學困生”，教師應給予特別輔導補課。

(二)科學調整課程計劃，精細編排進度

1.提前制定課程安排，根據實際情況調整各學科課程計劃。學校可根據課程內容安排松緊程度，酌情考慮取消期中考試，只進行學期末考試，為課程計劃的總體落實創造條件。在統籌調整優化教學時間的同時，合理安排學生作息時間，讓學生有充分的時間參加體藝等活動，保證學生身心健康。

2.適當統籌課時進度。進度調整需要考慮以下四個因素：一是本學科課程內容的總課時量;二是學校課程計劃安排的階段性調整;三是學生學習實際接受能力與效果，避免因片面追趕教學進度而導致學生學習掉隊，加劇學生兩極分化現象的出現;四是部分課程內容的統籌和合理壓縮。

3.合理控制教學容量。課堂教學要堅持以學定教、以教論學、以評促學的原則，最大限度地保證學生課堂學習目標的達成。在教學總體時間相對縮短的情況下，教師在課堂上應重點加強精講環節，優化教學設計，適當整合教學內容。對高三、九年級畢業班教學，要著重夯實學科基礎，對學生已經掌握的內容避免重復講解，要依據考點復習。在知識梳理時，可采用知識框架和思維導圖工具，整體呈現章節知識結構，讓學生整體性建構章節知識的內在聯系。

(三)加強調適學生心理，減輕學習壓力

1.“停課不停學”期間，大多數學生采取居家線上學習和線下自學相結合的方式，因缺少教師的及時指導與督促，線上學習缺乏必要的情感交流，不少學生容易出現下列心理現象：因擔心假期線上學習效果不扎實的焦慮不安的心理;對課堂學習不滿足和對線上名師課程眷念不舍的患得患失的心理;對復學后的課程難度大、學習時間緊的現狀缺乏必要認知，隨波逐流、盲目跟風的心理;沉浸在疫情防控期的處處擔心被傳染、時時處于防備狀態的過度防御的心理等。

2.學校要做好居家學習和開學后學習銜接的心理輔導，減輕學生的學習壓力。在復學的前兩周，要通過年級視頻分享會、班級班會、心理輔導課、社會實踐成果展示等活動，減輕學生焦慮情緒。同時加強學生生命教育、主流價值觀教育，普及科學防疫的知識，加強防護個人指導，堅定理想信念、厚植家國情懷、砥礪責任擔當、致敬逆行英雄、塑造陽光心理。

(四)教研引領教學，提供專業支持

1.市教師進修學院、縣區教師進修學校要組織各級學科中心組和優秀教師打造遴選優質教學資源，為我市各校提供有價值的線上線下教學資源。要組織編寫各學段復學教學指導意見，對各校復學教學銜接提供專業支持。

2.市教師進修學院、縣區教師進修學校要及時召開各學校教研組長和備課組長會議，指導各備課組根據學科前期線上教學的進度和課程安排;制定好線下教學的教學計劃，實現線上線下教學內容、方法與檢查反饋的有效銜接;指導教師做好教學內容和方式的有效銜接;指導學生做好學習情境轉化的調適、學習心態的'調整、學習方法的回歸以及對自我的認知定位等。

3.整理好優秀的教育教學案例。教研部門要把對“線上線下教學銜接”的思考和策略作為近期教研活動的重點，發現和鼓勵學校老師整理好個人教育教學的優秀案例并交流學習，鼓勵全體老師對于線上線下教學的銜接進行思考。

4.及時搜集整理信息助力中高考。各校教研部門要積極為高三、九年級同學的復習備考出力，要及時收集和整理好來自各方面的復習備考信息，指導好高三、九年級復習課的銜接和安排。

(五)重點保障畢業班教學，積極有效備考

高三、九年級畢業班到校后要及時召開學生動員會和畢業班教師動員會，做好學生的思想動員，認清備考形勢，明確備考要求，制定學習目標，提高學習的主動性，培養迎考自信心。開學前各校要認真研究分析學生在省考和市考中的情況，有針對性地規劃好復習課程，要強化開學后課程的有效性和歸納性，合理安排好紙質訓練的頻度，著眼夯實學科知識基礎，強化限時訓練，強化規范作答，強化得分意識，提振學生備考迎考信心。教師應加強學習困難學生的個別指導，減少學生學習的兩極分化。學校要通過各種途徑了解教師教學工作中存在的困難，及時化解教師工作的煩躁心理。

要繼續加強家校之間的密切聯系，合力打造良好的學習氛圍。各校各班要及時召開家長會，做好家長家庭教育的方法指導。引導家長首先要保持樂觀心情、正常的生活規律和嚴格的作息時間，給孩子做榜樣，理解信任未成年孩子，不能簡單限制、責怪、否定，要幫助孩子順利渡過危機，提高孩子的心理健康水平。告知家長學校本學期教學計劃調整和應對的辦法，通報家長顧慮或關心的問題，形成家校合力，讓學生在有限的時間里獲得高效的學習。剛復學回校時，要讓家長加強孩子營養，指導孩子做好個人防護措施，注重加強體育鍛煉，注意保持個人衛生和良好的學習生活習慣。

開學前后，各縣區教育行政部門要協調各有關部門做好疫情聯防聯控的同時，要進一步與各職能部門做好工作銜接，協調精簡到校的各種檢查，讓校長和老師專心安排防疫和教學，抓實課程計劃調整的落實，減少不必要的干擾。特別是減少那些非重要又不緊急的檢查，保證學校、老師有充足時間安心教學。

小學英語學科線上教學方案篇三

為進一步梳理我校小學道德與法治“線上教學”內容，幫助科任老師指導學生對線上學習進行查漏補缺，提高線下教與學的實效，確保“線上—線下教學”順利銜接，特制定實驗小學道德與法治“線上—線下教學”銜接方案。

小學道德與法治教學是一門以傳統文化、樹德立人、社會主義核心價值觀為引領，并普及法制知識，培育學生養成規則意識和尊法意識的重要學科。但一直以來它又是被“忽視”和“邊緣”化了的一門學科。目前，我校小學道德與法治課程沒有專職教師，日常的“線下教學”工作基本是由語文老師或者其他科任老師兼任。

在疫情期間，我校小學道德與法治學科根據教師發展中心安排，積極參與“停課不停學”的“線上教學”工作。從2月10日--4月17日，連續10周，結合當前的疫情、社會問題及學生的需求，開設了《分辨真偽，爭做文明小市民》、《勇戰疫情，科技助力》、《合理消費--疫情下的消費觀》等18節“抗‘疫’”主題課和68節的新授課，對學生建立良好的三觀，如何應對疫情等各方面起到了積極、及時地引導作用。因各種條件限制，未能完全實現“線上教學”的及時反饋和對學生的生活實踐的具體指導、跟進。

1.了解真實情況，做好統籌規劃

要對網絡學情準確掌握，以便于后期教學的順利進行。通過觀察、調查、測評診斷、問卷等多種手段，全面評估學生線上學習效果和學業質量水平。合理調整教育教學計劃，確保課程教學目標、學生學業質量水平順利達成。

（1）了解每個班學習網課的參與情況，特別是沒有參與或因為某種原因無法參與的學生，科任老師要收集好視頻資源組織這部分學生進行科學“補學”工作。

（2）就道德與法治學科的教材內容設置簡單的問卷調查，了解哪些內容學生已掌握，哪些內容需要開學后再強調，做到心中有數。

（3）根據調查情況做好學習進度的登記，規劃好開學后的做好課時安排。

2.精選教學資源，做到提前備課

今年開學后的教學工作和以往都不一樣，老師和學生肯定會更加忙碌，特別是教學時間安排上會趨于緊湊，一般情況下，老師們會以“考試”科目為主進行精心備課和上課，那么像小學道德與法治學科就更需要做好提前備課，為了減少時間和精力的付出，從以下方面進行準備。

（1）針對教材內容收集優秀教學設計和案例，結合班級學情整理和修改。

（2）結合教材內容收集相應的音、視頻資料，根據單元主題進行歸檔備用。

3.精心研究教材，做好教學整合

1-3周錄制的18節“抗‘疫’”主題課，沒有針對哪一個年段進行專門授課，但授課內容都是在教材內容的基礎上，所以復課后，老師們要針對課題的主要問題做好：網課和教材的整合、跨年段的整合和學科的整合，避免進行簡單的重復教學。

4.緊扣育人理念，注重行為指導

道德與法治學科區別其他學科最大的特點是實踐性和未來性。科任老師要結合“線上”的教學內容——道德及法治的認知，引導學生“回望”自己的生活實踐，整理已有的生活經驗，達到知行統一，學會選擇更加科學、合理的方式投入到疫情后的學習、生活當中去。

小學英語學科線上教學方案篇四

我校是一所新創辦的學校，學習英語的孩子只有三、四兩個年級。

線上教學期間，我校學生的英語學習存在一些問題，班級里學生學習層次不一。針對這種現狀，在復習過程中我校教師以聽、說、讀、寫為主要的形式，以英語基礎知識為主要內容，指導學生在聽說讀寫的過程中系統地整理所學知識，從單詞到詞組到句子到段落和短文，全面把握所學內容。

一、分測統測 情況摸底

三層目的：讓老師了解線上教學效果，讓家長清楚孩子學習水平，讓學生明確自身不足。

01線下分測

三年級：

一、單詞方面

uk and usa（學生對于這兩個單詞全部大寫的原因并不清晰）

she and he（學生對于她和他有時候會混淆）

student and pupil（學生對于這兩個詞的界定不是很清晰）

dad and daddy（學生對于父親的簡稱經常混淆）

new / friend / man / woman / family / thin / short / giraffe / children / so（學生對于這一類單詞發音經常出錯）。

對于單詞方面出現的問題，教師親自糾正學生的讀音，幫助學生拼讀單詞。而且也可以加入一些詞匯選擇訓練，幫助分清易混淆單詞。

二、句型方面

學生在詢問“where are you from? i’m from ...”的句型時對于加不加the這個詞不太清晰，uk和usa前面加the，其他不需要。

this is mr. / miss ... he’s / she's ... 學生對于男女的區分還比較遲鈍，偶爾會混淆。

who's this / that ...? he's / she's ... 對于這個和那個的區分，以及回答該用he還是she，學生現在還是會存在一定程度的盲區。

is he / she ...? yes， he / she is. no， he / she isn't. 學生對于是不是問題的否定回答還不是特別熟悉，而且isn't較為難讀，不好掌握。

look at the / this / that ... it's ... it has ... 學生較難掌握the在元音和輔音字母前面的發音，這個需要通過反復的糾音訓練培養學生的語感。

三、語音方面

語音方面，學生現在處于拼讀的起步階段，現存最大的問題就是很難找到和劃線部分讀音相同的單詞。針對這個問題，需要布置一些相應的練習增加學生的知識面，以及不停地進行拼讀糾音訓練。

四年級：

對于一些書寫時容易出現問題的單詞句子進一步講：playground， breakfast書寫時不要拆開來； computer room， art room， music room都由兩個獨立的單詞組成，在抄寫的時候還需強調。o’clock的書寫也需要強調。對于用句式it’s ...進行時間的表達并書寫，很多學生有問題，要留點時間好好操練。

針對每一單元let’s spell部分的單詞抽時間反復聽寫，檢查學生的掌握情況。

02線上統測

三四年級在線上教學期間都在“一起小學”軟件上舉行了一二三單元的單元測試，以考查學生線上學習效果。這類檢測這種線上分測的缺點是學生可能翻閱書本、查找資料，不真實。

03情況摸底

復學后，我們三四年級會組織一次綜合性摸底檢測，試卷類型題型比較綜合，包含聽力和筆試，難度適中，兩位英語老師自己命卷，教導處審核通過。在開學第二天，教導處統一安排好時間進行檢測，由兩位英語老師各自批閱。批閱后，針對一些錯誤率較高的題目結合課本中出現的知識點進行講解指導，并在講解完錯題后補充相似的題型進行鞏固。

二、分單元復習 提高效率

因疫情原因，仍有兩個單元新課需要進行教學，在這一緊張的階段，為期半個月的復習工作顯得由為重要。因此在權衡利弊后我們決定控制在兩周半左右對線上教學所學的內容分單元地作一些復習，查漏補缺。每個單元復習兩個課時，一個課時復習書本上的重點知識，一個課時講解練習紙上的錯誤率較高的題目。并穿插一節摸底檢測卷講解的課。

01課堂重點梳理

在課堂上，我們用一個課時結合ppt進行一整個單元的重點知識（單詞和句子）的重點復習，并且進行let’s spell課中的單詞聽寫，然后進行朗讀操練；操練結束以后進行作業本的查漏補缺，主要是作業本上挑選幾道聽力題目進行練習，并且讓學生能復述聽力句子。如果有多余時間，對作業本的一些難題也進行講解。

02課后練習補充

每節復習課后補充一些練習也尤為重要。每個單元的書本知識復習完后，我們精選了一些課外參考資料上的題型，合并各題，出了各個單元的練習卷，主要是非聽力題目，方便學生在家自己進行練習，每兩天完成一張。完成練習紙后，上交給老師批閱，根據學生的做題情況，我們選擇一些錯誤率較高的題目進行講解，以節約時間，提升效率。在講解練習紙時，要求學生認真做好筆記，分析好原因，第二天上交老師檢查。

三、詞、句、篇結合 鞏固所學

在分單元復習時，我們把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機整體，在復習過程中將它們緊密結合起來，合理安排教學內容，提高學生整體運用知識的能力。對于學生個性化問題，可以鼓勵通過回看線上教學視頻或是課后反復跟讀和背誦進行解決，必要時候可以進行單獨輔導。

01單詞集中突破，讀寫全面結合

單詞是學習英語的基礎，舉例來說，三年級下冊有20個需要背誦聽寫的單詞，根據小學生的年齡特點以及記憶與遺忘的規律，我們準備從不同角度，用不同方法幫助學生復習單詞。在復習的同時一起復習詞組讓學生在復習的同時掌握詞組構成的規律，還要復習句子培養學生開口說話的交際能力。

課堂上，教師可以進行默寫和開小火車形式的單詞認讀，鞏固記憶；課后對四會單詞進行鞏固抄寫，集中突破這幾個單詞的拼寫。針對四年級，單詞難度加大，要注重單詞的朗讀。部分單詞，如library，carrots等，讀法較難，要進行讀法的指導，并且要求學生回家聽錄音鞏固，到校后去組長處過關。過關失敗者，教師進行進一步的一對一輔導。

針對于let’s spell中的單詞，上課統一聽寫，有錯誤者訂正好之后重聽，并且將聽寫情況張貼至教室，讓學生清楚自己的學習情況，并起到相互監督的作用。

02句子反復跟讀，句型重點掌握

句子是學習英語的重點，對于不同程度的學生要因材施教，有時可降低要求，掌握簡單的句子。具體如下：指導學生在語境中復習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合；根據句子類型指導學生在比較中復習句子，教給學生適當的語法知識；指導學生在表演中運用句子，使復習課同樣生動有趣。

03閱讀擴充視野，詞句反復再現

在小學階段，尤其是低年級，隨著時間的推移英語閱讀短文將會出現的越來越頻繁。因為不管是簡單的段落或者是篇幅較小的小短文，都能讓學生全面運用所學知識。而短短的內容中會反復出現課上所學習的重點句型，對于學生的復習其實是起到一個鞏固作用。因此，結合練習教導學生如何應用閱讀技巧是非常有必要的，教師需要適當補充一些閱讀練習題，情景交際題，讓學生對所學的句子進行鞏固運用。此外，近期嘉英善研公眾號推出的系列繪本非常有益于三四年級的課外閱讀，能夠將課內外有機融合，提升學生的閱讀能力。

小學英語學科線上教學方案篇五

1.嚴格執行國家課程方案，以教學周為單位，確定教學內容，把握教學進度，建立符合教學進度安排的統一課程表。x年級于3月x日動員，xx日開始上課，正常進行一輪復習，以“線上復習直播+作業+測試”方式推進x年級教學工作。

第一階段（3月xx日——xx）以x年級復習為主，邊講邊練。

第二階段（3月xx日后）x年級新課程學習。

上午：三節課，一節線下自主學習

下午：三節課，一節培優，晚上線下自主學習。

通過師生互動加強課堂管理。通過開設班會課、眼操、體育活動及勞動教育。把知識教育與素養教育有機結合，全面提升學生的核心素養，促進學生德智體美勞全面發展。

為切實提升線上教學質量，做到有的放矢，按照行政班教師定位進行授課。

1.為便于教師把控課堂，得到切實有效學情大數據，依據年級實際情況，采用騰訊視頻或釘釘進行課堂直播，利用qq群進行作業布置和在線測試。

2.教導處依據x年級班情、學情、師資安排課表、教學班級。（培優課程表）

3.教研室加強集體備課、二次備課指導。

4.教師充分利用網絡平臺推送優質教學資源、在線布置作業，學生作答提交后，教師手動批改，鞏固強化學習效果，保證教學質量不打折。

1.分管校領導進入分管年級部網絡平臺進行巡視，教研室、教務處、年級組負責線上教學情況的監督和檢查。

2.班主任須作好線上教學的宣傳工作，及時將課程表、作息時間表發班級群，溝通學生上課情況，做好家校聯系，使學生逐步適應由傳統課堂到線上教學的轉變。還須加強班級網絡學習空間的引導與監管，安排指導好學生學習和生活，不得發送與教育教學無關的內容，確保網絡學習空間清朗、純凈，傳播正能量。

堅持“因地制宜、家校合作”的原則，進一步創新家校溝通模式，掌握學生動態，引導學生家長保持良好心態、消除焦慮恐慌、克服麻痹大意、積極抗擊疫情。組織學生發展中心教師對家長進行線上授課心理疏導，同時指導學生安排好學習、鍛煉時間，規律作息，確保線上學習“不斷線”，思想教育不松懈。

教導處，教研室、年級組需做好線上教學教師工作量記錄，可利用教師互評、組長評價相結合進行打分，線上教學考核情況將納入到對教師個人的階段性考核和年終績效考核。

1.預先布置自主學習任務，高度重視自主學習的方法指導，同步與異步緊密結合，豐富并創新教學激勵辦法。

2.線上教學應注意低起點、小容量、小步慢走、知識點分解、精內容、多互動、有展示、勤反饋、有效率、作業控制總量，注意營造教學情境感和現場感，要創新教學方式，增加師生互動，關注過程監督，務求提高實效。盡可能減少線上看屏時間，多給些線下練習，實踐性體驗性學習。

3.教師要關注線上教學情況反饋、講練錯題、作業質量和教學對策等四個方面及時調整線上教學工作。

4.注重教學策略和教學方法，注重教與學有效互動，注重學生練習“基礎+典型”與講課相結合，加強線上與線下的實踐活動，提高學生專注力，提高學生居家自主學習能力。

5.做好課前準備，掌握學情，提高效果，精講多練，提前做好3周教學計劃，每天一份練習。（教研室做好收集，納入教師管理）。

6.隨時根據家長學生反饋，調整教學方式，方法

7.加強板書，注重小結，強化知識記憶。

1.通過班級微信群及qq發布學習內容，包括：預習要求，聽課要求，每課檢測作業。

2.學生下午按老師規定時間把作業上傳，提出困惑點，第二天上課集中解答。

小學英語學科線上教學方案篇六

為深入貫徹國家、省、市、區關于新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控要求，安排好延期開學期間教師學生的教與學，降低疫情對教學工作的影響，**實驗小學充分發揮現代教育信息化水平優勢部署線上教育教學服務工作。

組長：

副組長：

成員：

教科處：組織教師開展日照教育云平臺教學活動，制定線上教育教學實施方案、統籌安排好教學計劃和課表；指導各教研組制定好教學安排，以年級或班級為單位安排好教學計劃和課表；積極共享上交各部門的教育資源、協調授課方式、檢查督促線上教學實施；了解線上教學實施效果并及時反饋評價；督促信息組進行軟硬件培訓等。

辦公室：傳達并共享上級文件精神、維護教學軟硬件系統等教學設施等。

德育處：積極跟進家校溝通、家校共育。

總務處：維護有關硬件設施及相關服務

教研組長：配合好教科處組內協調老師們積極備課、錄制微課、共享微課視頻、檢查督促老師們授課作業等情況到教科處、把控家長對各科教師授課等輿情等。

信息組：孔慶香、劉飛初、呂鑫等協調網絡使用；微課錄制推送；軟硬件維護使用；組織教師登錄日照教育云平臺，進行專場培訓及在線答疑，提供操作手冊及操作微視頻，確保每位教師熟練掌握空中課堂平臺教學技術；面向教師、學生及家長提供在線適時培訓及答疑等。

計劃開課時間：2020年2月10日至2月14日

1.開齊課程。實施線上教學期間，要按照國家課程方案，開設全部課程，要創造性地上好音樂、美術、信息技術課程；體育課等課程要創造性地指導學生在家開展相應的活動。學校及時公布各年級線上教學課程表，各校班主任將在線學教學通知下發給班級所有學生，指導學生利用日照教育云平臺等方式進行學習。協助教師利用筆記本電腦或手機建立家庭或學校直播間。

2.做好班級考勤統計。各班主任要在日照教育云等平臺根據上線情況進行出勤統計，及時進行家校聯系，并及時上報教研組長。

3.備課要求。各科任教師根據市區教師培訓的要求，制作微課程安排好每天上課的主要內容，同時準備上課的資源。可以采用備課組集體備課和制作資源，科任教師分年級或班使用，也可以使用市區教研部門提供的課程。

4.教師根據課程表開展線上教學，通過發送文字或視頻或用直播形式進行教學和解答問題。

5.課后作業

每節課完成后要通過網絡布置作業，作業可以是學習指定線上微課；或是適量書面作業；或手工任務，如進行制作知識圖譜等手工作業。對電子作業或手工作業，要求學生用拍照上傳，教師檢查，并在次日課中根據情況進行講評。

組織教學資源及制定教學要求，以日照教育云平臺為基礎，多途徑聚合易用適用的教學資源。組織各學科教研組長研討制定各學段各年級教學內容和進度，指導授課教師備好課。

1.學校利用“日照教育云”平臺搭建統一的學生“學習共同體”，線上有效指導學生在家中安心學習，以“微課預學、直播教學、群內研學、線上檢學”等多種手段組織全校學生在延期開學期間在線學習，高水平實現“停課不停學”“在家也能學”。

前期進行教科處組織進行云平臺使用方法的教師培訓,家長培訓以及qq的使用方法，劉飛初負責教師培訓，孔慶香負責家長培訓，呂鑫負責qq使用方法培訓。制作培訓微視頻于2月3日進行培訓。各班主任老師及教師既是登陸學習使用方法，盡快建立云平臺班級群，于2月7日組織完成。

2.啟動精品微課資源庫建設，組織教師分工制作精品微課，按教學計劃向學生推送微課。開設精品云課堂，利用日照教育云平臺實施空中課堂，組織學生統一在線觀看。學生在觀看課堂直播后，在線交流研討，教師適時進行線上答疑、遠程輔導。利用平臺內置題庫推送隨堂檢測并通過大數據、線上批閱作業等手段，檢測和掌握學生學習達標情況，幫助學生們學習。

3.補充：

qq群多功能支持線上課堂，在家也能上好課

a.線上教學基礎功能

多端支持發起和加入課程（windows/mac/平板/ios/安卓），最多可支持3000人加入觀看聽講（僅有老師開啟屏幕分享演示或視頻的情況下），同時最多支持16人同時開啟視頻畫面；最多支持6人同時發言；可自由開關攝像頭及麥克風。（pc端發起指引：在對話窗口右上角選擇群通話類型→進入通話界面后，可自由切換通話類型、開關麥克風或攝像頭、查看已加入的成員狀態。手機端發起指引：在對話窗口點擊“+”，并選擇通話類型→可選則指定成員或直接對全員發起通話→點擊通話界面右上角菜單，可開關攝像頭、邀請或查看成員狀態。）

b．遠程共享功能

1.屏幕共享

電腦端發起通話類型選擇屏幕共享，或通話時切換屏幕共享，將需要演示的文件展示在桌面即可，支持同時開啟攝像頭。

2.白板演示

電腦端發起通話類型選擇白板演示，或通話時切換白板演示，白板演示支持涂鴉、文字輸入等操作，支持同時開啟攝像頭，課件實時講解，支持多端觀看，手機端可橫豎屏切換。

群成員管理功能

多端支持全員靜音、單獨靜音/解除靜音操作。班主任或班長可以選擇全員靜音，也支持單獨靜音/解除靜音。

d.課程預定功能

以上就是完成一個在線視頻教學的小技巧了，除了直播的方式，qq群還可以完成語音互動、布置作業、批閱作業等在線上課服務。

統籌安排德、智、體、美、勞教學內容，學科按照國家課程標準要求，不超過省相關周課時規定。

2.引導促進學生全面發展。

(課堂)，幫助家長樹立正確的家庭教育觀念，促進健康美好的親子關系。

3.全面保障線上教學。

4.嚴格落實有關規定。

堅持線上教學的公益性，不得向學生收取任何費用。嚴禁學校、教師組織學生違規補課或舉行集體培訓活動。

5.嚴禁網絡管理規定。嚴禁相關視頻等私自網絡分享，嚴格保密。

嚴格落實**實驗小學課堂常規等有關規定，科任教師、班主任、教研組長等要及時督促學生及家長開展線上教學，積極進行雙邊教學活動，有關教師教干注意保存有關截圖等證明材料，教科處適時跟進檢查及時進行評價。

教研組長及時掌控本年級或本學科教師上課情況，是否是按時上課，及時布置作業，要求各學科教師將上課微視頻和布置作業截圖發給教研組長。作業批改要求每位教師每次作業至少要批改15--20份，或設置時間節點，批改規定時間上交的作業，針對錯題進行講解，請將解圖再次發到教研組長。語文教研組將每天截圖打包發送給王樂修主任，數學、英語截圖發送秦翠雪，其他學科發送給寧彥鋒主任。班主任教師及時統計好本班教師上課情況。這將作為期末考核的一部分。

冠狀病毒讓學校開學延期，教師的教學生學不能阻擋，**實驗小學借助現代教育信息化手段實現備課、教學、評價全流程信息化，改變教與學的方式，家校溝通共育，確保學生們在延期開學期間過得充實而有意義，讓我們共克時艱，攜手共贏。

小學英語學科線上教學方案篇七

為了確保疫情期間我校停課不停學，停課不降教學質量。并以此為契機，提高學校線上輔導水平，根據上級要求，結合我校實際，特提出如下方案。

成立小學“停課不停學”工作領導小組，明確責任，細化分工。

組長：xxx（負責全校停課不停學工作）

副組長：xxx

職責：負責全校“停課不停學”業務指導工作，全面檢查督導，了解各班各學科實施和落實情況，及時修改和調整工作方案。

成員：各班主任、各任課教師。

各班主任職責：負責本班“停課不停學”工作的全面工作，了解本班學生和家長的實施落實情況，協調安排各科老師線上輔導，上報數據材料。任課教師負責線上教學輔導計劃制定和教學落實，收集本學科教學相關信息。

1、作息時間

依據市教育局網上上課時間。

2、各級課程表

依市教育局線上學習課程表。

晨讀由語文或英語老師布置10分鐘左右的晨讀任務，讓學生自修完成。使學生養成早起的習慣，不耽誤上午上課，不遲到，不早退。

3、線上教學方式

4、及時與鄉鎮網絡技術指導員聯系，對網絡的開通提供技術指導工作。

網絡指導員：xxx（xx電信局網絡員）