大班教案的評估是對教學(xué)效果的檢驗和反思，教師需要根據(jù)評估結(jié)果對教學(xué)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。這些大班教案范文結(jié)合了學(xué)生的實際情況和學(xué)習(xí)需求，具有一定的指導(dǎo)意義

最新大班語言教案分享（優(yōu)秀18篇）篇一

1、想象生活中各種像繩子的事物。

2、體驗形體扮演的樂趣。

【活動準(zhǔn)備】

1、兒歌:《繩子像什么》、錄音機(jī)、磁帶等。

2、各種粗細(xì)長短不一的繩子。

3、事先請幾個幼兒學(xué)會表現(xiàn)兒歌的形體動作。

【活動過程】

聽音樂做律動進(jìn)入活動室。

1、談話:小朋友,今天老師給你們帶來了一個很有趣的兒歌,想知道是有關(guān)什么的兒歌嗎?(想),好,讓我們一起聽錄音。

2、放錄音:兒歌《繩子像什么》

繩子像什么

繩子細(xì)長長,像小蛇兒在路中央;

繩子粗短短,像面條兒q又軟;

繩子圍圈圈,像一列火車開進(jìn)大花園。

3、小朋友,剛才兒歌里面說的是什么?(繩子),那兒歌里面繩子像什么呢?(像小蛇、像面條、像火車),說的真好,請小朋友們在聽一遍,然后做出與兒歌內(nèi)容大致相關(guān)的形體動作。

幼兒自由做動作,老師不要給予評價。

4、大家一起表演兒歌《繩子像什么》:

“繩子細(xì)長長”：雙手向上,雙腳踮高,將身體往上提。

“像小蛇兒在路中央”：扭動身體左右搖晃。

“繩子粗短短”：慢慢將身體縮至最小。

“像面條兒q又軟”：前后搖動身體。

“繩子圍圈圈”：趴在地板上雙手繞成圓圈狀。

(1)老師邊念邊示范表演。孩子們進(jìn)行模仿。

(2)老師念兒歌,孩子們進(jìn)行表演。

(3)集體邊念兒歌邊表演。

5、討論:剛才,小朋友們表演的很好,現(xiàn)在請小朋友們再想一想,繩子還像什么?(幼兒自由回答)

老師可適當(dāng)給予提示:

繩子擺動、抖動時像什么?

繩子繞成圓圈、三角形、正方形時,又像什么?

6、好,現(xiàn)在讓我們一起來玩繩子吧,看哪個小朋友想的最多,想的跟別人不一樣。(孩子們自由玩,老師注意觀察,及時跟孩子進(jìn)行對話。)

用繩子配合形體動作做出各種可能的聯(lián)想物,如洗澡的毛毛蟲、游泳的鴨子、跳舞的小丑、軟綿綿的棉花糖、粘粘的口香糖等等。

哇,剛才老師看到小朋友們做出了很多老師也沒有想到的物體,現(xiàn)在讓我們一起來說一說,你表現(xiàn)的是什么?(指名回答)小朋友們真厲害,能想出這么多的玩法,說的也這么好,現(xiàn)在就讓我們一起到外面做“繩子變身”的游戲吧。

做游戲:《繩子變身》

請孩子們假裝自己是繩子,變成了聯(lián)想物。如:

——教師:“繩子變身了。”

——幼兒:“變什么?”

——教師:“變成會轉(zhuǎn)動的電風(fēng)扇。”

幼兒配合口令做動作的同時,可用節(jié)奏輕快的樂曲作為開始及結(jié)束動作的號令。

(1)聽音樂孩子們自由玩繩。

(2)老師將孩子們聯(lián)想的內(nèi)容記錄(繩子的玩法)在海報上,張貼在活動區(qū)內(nèi),供有興趣的孩子繼續(xù)“變身”。

最新大班語言教案分享（優(yōu)秀18篇）篇二

1、對設(shè)有懸念的故事感興趣，愿意發(fā)現(xiàn)線索，尋求答案。

2、學(xué)會從畫面上發(fā)現(xiàn)故事的重要細(xì)節(jié)，并理解故事情節(jié)。

3、理解故事的線索，了解故事前后呼應(yīng)的特點。

4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

5、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

大書、小書，有關(guān)《聲音》的音樂

（一）導(dǎo)入活動，讓幼兒聽一些聲音，進(jìn)行猜測。

師：1、老師先請我們的小朋友玩一個聽聲音的游戲，請你們用你們的小耳朵聽一聽，看看你們等下啊能夠聽到什么聲音。

2、小耳朵準(zhǔn)備好了沒有？

3、你們聽到了什么聲音啊？（鞭炮，水，貓，門鈴，小寶寶的笑聲。）

4、我發(fā)現(xiàn)我們的小朋友聽得真仔細(xì)，小耳朵真靈敏！

（二）翻開第五頁請幼兒觀察卡卡的夢境，猜想夢到的東西會發(fā)出什么聲音。

師：1、那老師要告訴你們，有個叫卡卡的小朋友，他也有一雙靈敏的小耳朵，晚上睡覺的時候，卡卡做夢了，在夢里面呢，他也聽到一些聲音。

2、他聽到的是什么聲音呢？（翻開第五頁）你們猜猜他可能聽到什么聲音？

（三）教師緩慢翻閱大書，過程中不進(jìn)行提問和討論，翻看之后自由講述。

師：1、到底是不是呢？我們一起來看看這本書《什么聲音？》。（教師指著書名）

2、老師請小朋友們先看看這本書，然后呢想一想你看到的，你覺得可能是發(fā)生了什么事情？小眼睛要注意看，老師等下可是要提問的！

3、好了，我們已經(jīng)看了一遍大書了，接下來我們想一想你覺得可能發(fā)生了什么事情？可以和你旁邊的小朋友說一說。我來聽一聽。（你覺得是什么聲音）

（四）第二次閱讀大書，帶著問題要求閱讀。

2、好了，看完了，現(xiàn)在老師要來問問那四個問題。

3、卡卡夢到了什么？

4、那你們覺得他為什么會夢到這些呢？

（五）教師帶領(lǐng)幼兒一起第三次翻看大書，結(jié)合圖畫和文字，關(guān)注一些畫面細(xì)節(jié)。

閱讀封面：

師：1、幼兒跟讀書名。

第一頁：

師： 1、卡卡在玩什么？

3、教師閱讀文字。

第二頁：

師：1、這下卡卡在干什么了？哦，卡卡在睡覺，睡覺的時候卡卡還做了一個夢呢？他夢到了什么？（一群人用鏟子在地上挖洞，旁邊有一只巨大的白色兔子，白色兔子抬起一只大大的腳，腳的旁邊有藍(lán)色的線條，好像兔子要使勁踩在地板上一樣。）

第三頁：

師：1、卡卡從夢中醒來，他的表情如何？

3、媽媽的表情是什么樣的？媽媽可能會怎么說呢？

4、我們來看看。教師閱讀文字。

第四頁：

師：1、第二天全家人在干什么？（在吃早餐）

2、卡卡會問爸爸媽媽什么？爸爸媽媽的表情如何？

3、閱讀文字。

第五頁：

師：1、又到了晚上，卡卡在干什么呢？他睡著了沒有？他睡覺時又聽到了什么？

3、哦，原來晚上卡卡又聽到砰砰砰的聲音，所以卡卡都睡不著了，眼睛瞪的圓圓的。爸爸說可能是水管的聲音，所以他也就覺得可能是水管的聲音吧。

第六頁：

師：1、和第五頁相比，卡卡的姿勢發(fā)生了什么變化？他為什么是這個表情？

2、他又聽到了什么聲音？砰！砰！砰！砰！砰！啊！

3、這次卡卡不僅聽到砰砰砰的聲音還聽到了啊的一聲尖叫。

第七頁：

2、那卡卡現(xiàn)在心里會在想什么呢？

第八頁：

師：1、卡卡怎么了？魚缸里的小雨是什么樣子的？發(fā)生了什么事情呢？

2、他臉上的表情是什么樣的？心情又是什么樣的？

第九頁：

師：1、卡卡現(xiàn)在在干什么？他的心情怎么樣？（他沒有心情玩小火車了。）

2、他為什么不玩小火車了？

1、預(yù)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)。通過演示對比實驗，來引入新課，促使學(xué)生“愿問其詳”，吸引孩子的注意力和點燃其探究自然秘密的智慧火花。通過對演示實驗的觀察分析，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

2、加強(qiáng)直觀，豐富感知。“活動是認(rèn)識的源泉，智慧從動作開始”，教學(xué)時，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律把理性認(rèn)識化解在分組實驗和學(xué)具操作中，讓學(xué)生在靜態(tài)和動態(tài)中獲得感知并形成表象，理解聲音能在氣體、固體、液體中傳播，促使學(xué)生的思維由具體向抽象的轉(zhuǎn)化。讓學(xué)生動手實驗，觀察、討論、分析，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又使他們學(xué)會了物體傳聲的實驗，體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用。同時也使抽象的理性知識由直觀的教具演示了出來，符合學(xué)生的認(rèn)知特點，培養(yǎng)了學(xué)生的實驗，分析能力。

3、學(xué)會嘗試，鞏固運用。教學(xué)時，通過師生協(xié)同活動，啟發(fā)學(xué)生利用知識遷移規(guī)律，嘗試性解決生活中的問題，使學(xué)生學(xué)以致用，鞏固和掌握科學(xué)概念，發(fā)展學(xué)生智力，激發(fā)探究科學(xué)的情趣。通過設(shè)置情景，表揚激勵等多種方法，讓學(xué)生在愉快的氛圍中既長知識又長智慧，在學(xué)中樂、樂中學(xué)。在教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自己通過實驗獲得新知，并加以運用，鞏固提高。

總之，本課時教學(xué)讓學(xué)生掌握一些操作，觀察，推理的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)分析、綜合、歸納、概括等初步的邏輯思維能力。通過實驗————分析————綜合的形式，步步深入，培養(yǎng)了學(xué)生實驗分析能力，同時注重講練結(jié)合，使學(xué)生逐步提高知識水平和技能。讓學(xué)生理論與實踐聯(lián)系起來，學(xué)以致用，達(dá)到舉一反三的目的。

最新大班語言教案分享（優(yōu)秀18篇）篇三

2，欣賞故事《鳥與樹》，感受鳥與樹的.友情，懂得朋友之間要互守承諾。

一：以游戲的方式導(dǎo)入。教師扮鳥媽媽，幼兒扮小鳥。師："秋天到了，天氣越來越?jīng)隽耍覀冊撛趺崔k呢？幼："……”引導(dǎo)幼兒說出我們是候鳥要飛到南方去過冬。師：那我們?nèi)ハ蚺笥褌兏鎰e吧。 幼兒和老師在活動場地飛一圈，坐下來。

二：欣賞故事鳥與樹

請幼兒欣賞第三遍故事，結(jié)合圖片，教師邊講邊提問，讓幼兒熟悉故事內(nèi)容。

提問：聽了這個故事，你有什么感覺，你是怎么想的？

三：表演故事， 加深對故事的理解

幼兒扮小鳥，在準(zhǔn)備好的場景中動情的表演。可以分成幾組來表演。

四：結(jié)束部分，讓我們一起飛到南方去吧。

最新大班語言教案分享（優(yōu)秀18篇）篇四

1、在看看、聽聽、講講中理解故事內(nèi)容，體驗故事中傷心、高興、感激的不同情感，并用語言表述出來。

2、積極參與講述活動，樂意表達(dá)自己的觀點和想法。

1、金色小樹葉一片。

2、音樂磁帶。

一、引導(dǎo)幼兒猜教師掌中物，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

師：“我手掌心里有件神奇的禮物，是什么?(猜)

看，這是什么?這片金色的小樹葉是誰的?又想送給誰?讓我們來聽故事。

二、欣賞故事，引導(dǎo)幼兒理解作品的內(nèi)容和情感。

1、集體聽故事一遍(聽到丫丫失去了知覺)

師：“最后丫丫怎么了?它是怎么倒下的?小動物看到了，怎么做的?

2、可憐的丫丫得不到朋友的助，心里很傷心，我們一起喊醒它!

3、助丫丫

師：你們想助它嗎?怎么樣助它呢?(商量)

誰來告訴丫丫，你想怎樣它?

4、繼續(xù)聽故事。

聽聽故事里是誰助了丫丫，它是怎么做的?(跟好朋友說說)

小象怎樣助丫丫的，連起來說，邊說邊做動作。

你們猜猜丫丫醒過來了嗎?

以后，小象常來看……跳動

問：現(xiàn)在，你心里覺得怎么樣?

5、再次完整聽第二段故事。

問：為什么剛剛很傷心，現(xiàn)在又高興起來了呢?(我們?yōu)檠狙靖吲d，為小象的做法高興)

6、繼續(xù)聽故事

“那么，丫丫會怎么感激小象呢?我們來聽第三段故事。”

問：丫丫留下了一片什么樣的樹葉?哪些小動物想得到?(一起復(fù)述)為什么丫丫愿意把金葉子給小象呢?(跟朋友說說)現(xiàn)在你們知道金葉子是丫丫送給小象的禮物。

三、完整聽故事

這個故事一段傷心，一段高興，要是配上好聽的音樂，一定很好聽，下面讓我們一起來聽。

四、情感教育

故事聽完了，你想對故事里的小動物說點什么?

你曾經(jīng)助過別人嗎?做了什么事?心里覺得怎么樣?

還有助過朋友的小朋友嗎?助別人是件很快樂的事。

活動延伸：

出示故事中小動物的圖片，把故事完整地講出來。

活動思：

我在講述故事以及助幼兒理解故事內(nèi)容時，對于“最勇敢、最溫柔、最美麗、最善良”，這四個詞匯，邊講便用相應(yīng)的手勢提示幼兒，在一定程度上助幼兒對故事有了更好的理解和記憶。

讓幼兒理解故事種動物寶寶與媽媽之間的濃濃親情，理解它們?yōu)槭裁匆瓦@樣的詩給自己的媽媽，是本次活動的重點和難點，所以我在此運用了多種教學(xué)方式。如繪畫了具有童趣的掛圖，非常吸引幼兒的注意力。還運用了多媒體設(shè)施讓幼兒更好的體會動物寶寶與媽媽之間的濃濃親情。

最新大班語言教案分享（優(yōu)秀18篇）篇五

1結(jié)合自己的感受理解詩歌內(nèi)容，了解詩歌的句式特點。

2愿意大膽表達(dá)，學(xué)習(xí)用合適的詞語表達(dá)自己的心情和感覺，學(xué)習(xí)仿編詩歌。

3加深對自我的認(rèn)識，能正確對待自己的心情和感覺的變化。

4認(rèn)讀重點字詞：高興生氣傷心冷熱。

1知識經(jīng)驗準(zhǔn)備。了解一些表達(dá)心情和感覺的詞語，懂得它們的含義；在日常生活中觀察周圍人的表情。

2物質(zhì)準(zhǔn)備。

掛圖音帶錄音機(jī)打字卡大句卡小句卡畫有不同表情和表現(xiàn)感覺的的小圖片有表情或感覺特征突出的照片或圖片若干；詩歌讀本人手一冊，小字卡。

3環(huán)境準(zhǔn)備。

激昂準(zhǔn)備的照片和圖片布置在教室里。

一、預(yù)備活動

1.師幼互相問候。

2幼兒有序取書或教師發(fā)書

二、感知理解活動

1.交流分享：豐富的表情。

師幼一起觀看各種表情的照片或圖片。

教師引導(dǎo)幼兒觀察不同的表情，猜想產(chǎn)生這些表情的原因，鼓勵幼兒用相應(yīng)的詞表達(dá)所觀察到的心情和感覺。

2.欣賞詩歌。

教師出示掛圖，播放詩歌錄音，幼兒認(rèn)真傾聽，感知詩歌的內(nèi)容。

3.幼兒自主閱讀，教師觀察指導(dǎo)。

重點指導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面人物的表情和動作，回憶所聽到...的錄音，與同伴相互交流，說出詩歌的內(nèi)容。

閱讀完后幼兒有序收書。

4.集體閱讀，學(xué)習(xí)描述和感覺的詞語。

教師與幼兒以問答的形式熟讀詩歌。

三、體驗活動

1.教師提問：能說說讓你高興或讓你生氣、傷心的事情嗎？

什么時候覺得累，什么時候又覺得冷、熱呢？那是應(yīng)該怎么辦？

2.幼兒自由的表達(dá),交流自己的不同感受,體驗不同的感覺和心情.

四、游戲活動

游戲：找朋友。

教師讓幼兒分別選好小字卡和畫有表情、感覺的小圖片，選好后大家邊唱歌曲《找朋友》邊在教室里拍手自由走動。歌曲結(jié)束后，拿小字卡和拿圖片的幼兒根據(jù)相應(yīng)的內(nèi)容配對，成為好朋友。游戲可以反復(fù)進(jìn)行。

五、結(jié)束活動

交流小結(jié)，播放音樂，幼兒有序地整理自己的物品。

最新大班語言教案分享（優(yōu)秀18篇）篇六

1. 理解故事內(nèi)容，根據(jù)畫面對情節(jié)發(fā)展進(jìn)行大膽猜測。

2. 了解植物上下的特征，知道所食用的部分。

3. 知道勞動果實是來之不易的，只有通過自己辛勤的勞動才能有收獲。

1. ppt《上面和下面》 .

2. 大熊和兔子貼圖、對應(yīng)的蔬菜貼圖(胡蘿卜、櫻桃蘿卜、花椰菜、萵苣筍、芹菜)

3. 事先讓幼兒認(rèn)識芹菜、萵苣筍、花椰菜。

一、認(rèn)識故事中的主角，認(rèn)識故事封面點擊故事封面：睡覺的大熊和搬玉米的小兔子之間有一個很有趣的故事，我們大家來一起欣賞下吧!

二、欣賞故事ppt

1. 圖片上的大熊在干什么?播放打呼聲。

教師講述：大熊家很富有，但是大熊好吃懶做，整天就知道睡大覺，從來不愛勞動。而小兔子一家呢，很貧窮，但是它們很勤勞很聰明。它們打算和大熊商量件事。小兔子來到大熊面前： 怎么樣對半平分呢?就是把東西分成上面一部分和下面一部分。 “哦，這樣也可以嗎?”“是的，第一季的收成你要上面還是要下面?”大熊想了想，“我要上面.”(教師在黑板上貼上對應(yīng)頭像)

2. 師講述：田里的蔬菜一天天地長大，大熊一天天地睡大覺。很快到了收獲的季節(jié)，小兔子興奮地去喊大熊。

(1).點擊ppt，看看小兔子種植了什么蔬菜，拿出圖片，一起來認(rèn)識一下蘿卜的上下特征。

(2)觀察圖片，你們覺得大熊得到了什么?小兔子得到了什么?為什么?

(3)大熊心里會怎么想?

(4)出示道具蘿卜的圖片，請幼兒自己摘下上面的蘿卜葉子貼到大熊的頭像處，蘿卜果實貼到小兔子的頭像處。

(5)小兔子很聰明，它知道蘿卜的下面部分可以吃，所以它在種的時候就想到了要分給自己可以吃的地方。

3. 播放ppt，教師繼續(xù)講述至：第二季的蔬菜要收獲了。

(1)這一次請小朋友來猜猜大熊會選要上面部分還是下面部分，為什么這么猜測。

(2)點擊圖片，觀察大熊這次得到了什么?小兔子得到了哪些?為什么?

(3)大熊心里會怎么想?

(4)出示道具芹菜、萵苣筍、花椰菜的道具圖片，請幼兒自己摘下大熊和兔子應(yīng)該得到的部分，貼到黑板的對應(yīng)處。

三、引出故事結(jié)尾

1. 提問：為什么大熊每次都沒有得到有用的部分，而小兔每次都能得到有用的部分?小結(jié)：小兔子通過自己辛勤的勞動，懂得了蔬菜上面和下面的特征。而大熊好吃懶做，不勞動，是無法得到真正的收獲的。

2. 播放ppt最后兩幅圖，教師講述，大熊改掉好吃懶做的缺點，拿起鋤頭自己耕種勞動。小兔子一家開起了蔬菜店。

四、“蔬菜大切分”游戲

1. 請幼兒拿出椅子下的蔬菜小圖片，一起來認(rèn)識一下：包心菜、菠菜、青菜等。

2. 出示大黑板，左邊是大嘴巴，右邊是垃圾桶，向幼兒解釋用途。

3. 提示幼兒椅子下有一種蔬菜圖片，請幼兒沿著中間的黑色虛線剪開，區(qū)區(qū)分蔬菜的上下部分，把可以吃的部分貼到大嘴巴的下面，把沒有用的東西貼到垃圾桶的下面。

最新大班語言教案分享（優(yōu)秀18篇）篇七

1、仔細(xì)觀察畫面，大膽講述自己對畫面的理解。

2、初步理解故事內(nèi)容，體會小狐貍的天真和三個咕嚕嚕的機(jī)智。

3、學(xué)習(xí)詞：咕嚕嚕、烤紅薯、小人書、敲鼓

4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

5、樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對話。

1、大圖書和人手一本配套小書。

2、配套字卡

一、談話激趣小朋友們，你喜歡狐貍嗎?你聽過的故事中都是怎樣評價狐貍的?在今天我們要讀的這個故事里，也有一只小狐貍，它究竟是一只什么樣的狐貍呢?我們一起來看看吧!

二、師幼共讀

1. 幼兒邊觀看小圖書 1-3，教師邊提問。

3. 幼兒邊觀看小圖書 5-7 頁，邊提問：咦，剛才竹筐里說三個咕嚕嚕，現(xiàn)在怎么變成兩個咕嚕嚕了? 請幫小狐貍出出注意吧，到底是打開看看呢，還是不看?說說你的理由。 小狐貍到底有沒有打開蓋子呢?我們還是繼續(xù)往下看吧。

4. 觀看小圖書第 8 頁。

小狐貍打開蓋子了嗎?發(fā)生了什么事?(認(rèn)識動 詞：飛)請女孩子來學(xué)一學(xué)飛的動作吧。

5. 幼兒邊觀看小圖書 9-11 頁故事。

三、完整閱讀現(xiàn)在我們一起把這個故事完整地講一遍。

討論：三個咕嚕嚕和小狐貍你喜歡誰?為什么?

教師小結(jié)：老師和你們一樣，喜歡小狐貍的天真可愛、三個咕嚕嚕的聰明機(jī)智。

四、拓展經(jīng)驗：

對目標(biāo)達(dá)成的反思目標(biāo)一的達(dá)成較好。整個活動給孩子創(chuàng)設(shè)一個能讓他們親自去感知、去操作、去體驗的環(huán)境。讓幼兒自主體驗和自主探究，從而使幼兒真切地感受到了漱口的作用，并學(xué)會了正確的漱口方法。

最新大班語言教案分享（優(yōu)秀18篇）篇八

散文“小花籽找快樂”

1、感知理解小花籽的愿望，初步感知“快樂”是付出，快樂是給予的哲理。

2、通過欣賞畫面和傾聽配樂散文的形式，感知小花籽找快樂的經(jīng)歷，并扮演角色講述散文對話，進(jìn)一步感知事物的特性。

3、參與談話活動，并樂意在集體面前，大聲自然地表達(dá)自己的快樂。

1、幼兒用書人手一冊，實物展示儀一臺。

2、磁帶“小花籽找快樂”、音樂欣賞《趕花會》。

3、磁性圖片：小花籽、花、太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙。

一、音樂活動《逛公園》。

1、教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂開展《逛公園》游戲活動。

二、看圖欣賞散文《小花籽找快樂》，初步感知散文內(nèi)容。

1、用實物展示儀放大幼兒用書，教師邊翻閱畫面邊講述散文的第一、第二段。

2、教師：小花籽出去找什么?它看見了誰?說什么?別人是怎樣回答它的?

3、繼續(xù)欣賞散文的第三、四、五段。

4、教師：小花籽找到快樂了嗎?是誰幫助它的?小花籽最后在哪里?大家喜歡小花籽嗎?

三、完整欣賞配樂散文《小花籽找快樂》，感知理解散文內(nèi)容。

1、看畫面欣賞散文。

2、教師：小花籽在找快樂的路上遇到了誰?它們是怎樣說的?

3、教師根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)的圖片，并引導(dǎo)幼兒用散文的里語言，講述小花籽與太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙的對話。

4、教師：小花籽飄過了哪些地方?最后，留在哪里?

5、教師在磁性板上用筆畫出大河、草原、雪山。

6、教師指圖片和磁性板上的背景，引導(dǎo)幼兒再次欣賞配樂散文，鼓勵幼兒跟述散文中的對話。

四、扮演角色色表演散文中的對話。

1、請小朋友扮演小花籽，教師分別拿圖片扮演太陽、小鳥、蜜蜂和青蛙，進(jìn)行對話表演。

2、交換角色，由教師扮演小花籽，全體幼兒扮演太陽等角色，進(jìn)行對話表演。

五、結(jié)合已有經(jīng)驗，談?wù)撟约嚎鞓返氖虑椋M(jìn)一步理解快樂的含義。

1、教師：太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙和小花籽都有自己的快樂，它們是怎樣找到快樂的?

鼓勵幼兒學(xué)說“快樂，快樂，我給xxxx，xx喜歡我。”

2、教師小結(jié)：只有為大家多付出，多做好事，只有多給予和幫助別人的人，才能得到真正的快樂。

六、音樂活動：趕花會

2、帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)模仿小企鵝走路，體驗趕花會的那份快樂。在我們的童話故事《小花籽找快樂》里，當(dāng)小花籽問太陽時，太陽說：“快樂，快樂，我給大家?guī)黻柟夂蜏嘏蠹蚁矚g我。”小花籽問小鳥，小鳥說：“快樂，快樂，我給大家唱歌，大家喜歡我。”……大家都以為別人做事，大家喜歡我，從心里感到快樂。快樂是一種心理體驗。本次活動旨在幫助孩子認(rèn)識快樂的真正含義。

我把《小花籽找快樂》的故事講完后，就和孩子們一塊兒玩起了角色游戲。我們模仿著故事里的角色，互相問答著，體驗著角色扮演的樂趣。剛開始?xì)夥者€比較活躍，但玩了兩次以后，孩子們就不太感興趣了，有的還開了“小差”。為了吸引孩子們的注意力，把活動推向高潮，讓孩子進(jìn)一步理解快樂的含義，我把故事中的角色進(jìn)行了轉(zhuǎn)換，將故事中的角色改成了我們班的小朋友，這是第一次“快樂大轉(zhuǎn)移”——幫助別人的同時也給自己帶來了快樂。

最新大班語言教案分享（優(yōu)秀18篇）篇九

1、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

2、激發(fā)幼兒對圣誕節(jié)的向往，感受歌曲帶來的歡樂情緒。

熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

激發(fā)幼兒對圣誕節(jié)的向往，感受歌曲帶來的歡樂情緒。

鋼琴

一、律動：《蘋果豐收》、《采茶》、《淘米洗菜》。

二、練聲：《小鳥醒來了》、《山谷回音真好聽》。

三、學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》。

1、復(fù)習(xí)歌曲，引導(dǎo)幼兒用好聽的聲音歌唱。

（1）全體幼兒齊唱歌曲一遍。

（2）引導(dǎo)幼兒用好聽的聲音演唱歌曲一遍。

2、創(chuàng)編歌曲動作。

（1）鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)歌曲。

這首歌這么好聽，如果我們再加上好看的動作就更好了！

（2）播放樂曲請幼兒聽音樂表演動作。

我們一邊聽音樂一邊做相應(yīng)的動作。

（3）教師和幼兒共同隨音樂伴奏念歌詞。

（4）教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊表演。

我們一邊用快樂的聲音來歌唱一邊來表演。進(jìn)行分組輪唱，增加趣味性，熟練歌詞。

3、教師放音樂，幼兒邊跟唱邊創(chuàng)編自己喜歡的動作。

四、復(fù)習(xí)歌曲《秋天多么美》，結(jié)束本活動。

最新大班語言教案分享（優(yōu)秀18篇）篇十

“服務(wù)成長：民間故事進(jìn)幼兒園教育活動研究”是我們幼兒園xx的課題，而《老鼠嫁女》這個活動就來自于我們民間故事選集中的一個民間故事，它有很多個版本，我們根據(jù)幼兒年齡特點和實際情況選取了這個故事情節(jié)生動有趣的版本。故事主要講述老鼠夫妻幫女兒找世界上最有本事的人，以及尋找過程中出現(xiàn)一物的本領(lǐng)勝過一物的情節(jié)，但最后老鼠夫婦還是把女兒嫁給了自己的同類——老鼠。它寓意很強(qiáng)，有不菲的教育價值。通過本故事，主要讓幼兒知道每個人都有優(yōu)點和缺點，從而讓幼兒懂得要正確認(rèn)識自己的優(yōu)點和缺點。

1、理解故事內(nèi)容，能用較連貫的語言講述故事的主要情節(jié)。

2、知道每個人都有優(yōu)點和缺點，懂得要正確面對。

活動重點：理解故事內(nèi)容。

活動難點：能用較連貫的語言講述故事的主要情節(jié)。

1、教室內(nèi)墻上、窗戶上貼有大紅喜字，屋頂掛有拉花和大紅燈籠。

2、《老鼠嫁女》動畫片，頭飾和圖片(太陽、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠爸爸、老鼠女兒)。

4、和家長一起搜集關(guān)于太陽、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠各有什么厲害的`本領(lǐng)的一些資料。

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)，以談話形式引出故事：

教師：今天，有一位搭腔朋友要和我們小朋友一起來上課，我們一起來把她叫出來，好嗎？哎，搭腔，快來，我們的“民間故事劇場”就要開演了。

搭腔：哦，來力來力。哎呀，你里嗯搭難為有喜字難為有燈籠，腳牙頭難為龍到哦喜氣啥？

教師：是啊，搭腔，你猜猜看呢？

搭腔：有喜字就是結(jié)婚活，肯定腳牙頭只故事搭結(jié)婚有關(guān)個。

教師：搭腔你真聰明，是的。

搭腔：啥人結(jié)婚啥？

教師：別急嘛，搭腔你先坐好了，和我們的小朋友一起來慢慢聽、慢慢看這個故事就知道了。

二、分三段觀看動畫片《老鼠嫁女》，了解故事中的主要人物及情節(jié)，理解故事內(nèi)容。

1、觀看第一段故事，然后提問：

（1）這個故事的名字叫什么？（老鼠嫁女，要求幼兒用完整的語言回答）小朋友一起用完整的話來說一遍。

（2）有一天，老鼠爸爸和老鼠媽媽一起坐在桌子旁邊，他們在商量什么事情呢？

（3）老鼠女兒是怎么說的呢？（幼兒回答：老鼠女兒說“爸爸媽媽，我要嫁給最最有本事的人。”）真好，一起來學(xué)一學(xué)這一句話。

教師：老鼠爸爸和老鼠媽媽同意了，然后就幫她出去找。我們來看看他們會找到誰呢？

2、觀看第二段故事，然后提問：

（1）老鼠爸爸和老鼠媽媽幫女兒找到誰了？（太陽）。

（2）小朋友你們來說說太陽有什么本事呢？（太陽能發(fā)光；能把衣服曬干；能讓小草、小花和大樹長高、太陽照在身上暖暖的，很舒服）。

（3）太陽的本事那么大，老鼠爸爸和老鼠媽媽把女兒嫁給太陽了嗎？為什么？故事里老鼠爸爸是怎么說的？（因為烏云把太陽遮住了。老鼠爸爸對老鼠媽媽說：不對，太陽先生不是本事最大的人，你看，云一下子就把它擋住了，云才是最有本事的人啊。）你來說；你也來學(xué)一學(xué)老鼠爸爸說的話；你也來學(xué)一學(xué)；小朋友，我們一起來學(xué)一學(xué)老鼠爸爸說的話。

搭腔：哦則看來，雖然太陽有佛的料個本事，但是有個地方也會不及不人加個。

教師：搭腔你說的真對，接下來老鼠爸爸和老鼠媽媽又會去幫女兒找到哪些有本事的人呢？老鼠女兒嫁給他們了嗎？為什么？讓我們一起往下看。

最新大班語言教案分享（優(yōu)秀18篇）篇十一

1、通過圖文對應(yīng)，回憶、鞏固大書內(nèi)容。

2、進(jìn)一步深化幼兒對烏鴉的認(rèn)識。

3、培養(yǎng)尊敬、關(guān)愛父母的意識和情感。

1、已經(jīng)閱讀過大書。

2、大書、小書人手一本。

一、出示大書，引起幼兒興趣。

1、我們前幾天已經(jīng)看過著本書了，這本書叫什么名字？（指讀書名兩邊）。

2、在這本“烏鴉的窩”里講了一個什么故事呢？我們那起小書，輕輕地來指讀一遍。（暗示幼兒讀書是把書放在腿上）。

3、（放好小書）請你跟傍邊的小朋友輕輕地討論一下書里的小烏鴉先是什么樣的，再是什么樣，然后是什么樣的，最后它們又是什么樣的？（幼兒交流，教師參與傾聽，再請個別幼兒回答）。

小結(jié)：“烏鴉的窩”這本書講了小烏鴉從蛋里孵出來到慢慢長大回飛的一個生長過程的故事。

二、進(jìn)一步觀察畫面，深化對烏鴉的認(rèn)識。

（引導(dǎo)幼兒觀察小烏鴉的肢體動作）誰來學(xué)一學(xué)他們的動作？

小結(jié)：剛剛從蛋里孵出來的小寶寶只會吃和睡，翅膀、腿、腦袋都沒有力氣撐起來，只能靠著、躺在窩里。

3、小烏鴉天天吃著許多蟲子，它們的身體又發(fā)生了什么變化？（指讀句子）它們的身體也長的胖胖的，窩里現(xiàn)在很擠了。

4、最后，小烏鴉又是什么樣的？（指讀句子）（引導(dǎo)幼兒觀察畫面上烏鴉的腳，學(xué)一學(xué)）。

5、張大以后的小烏鴉終于可以象媽媽一樣飛出窩了。那么，我們從小烏鴉的身體變化可以看出它們的長大需要一個很長的時間，你們知道嗎？在這本書上，還有一個地方也能看出小烏鴉的長大蓄養(yǎng)一個很長的時間，找找看會是什么在悄悄地告訴我們？（出示圖片，引導(dǎo)幼兒比較發(fā)現(xiàn)樹葉的變化）。

三、游戲：猜圖---翻書。

1、我們今天又看了一次“烏鴉的窩”這本書，是不是記得比上次更加的牢了呢？我要來用一個游戲考考你們。游戲的規(guī)則是：我說一句話或者做一個動作，請你馬上在這本書上找出來并且大聲地念出來，看誰又對又快。

2、游戲5-6次看來我們小朋友真的是記住了，真棒。

四、延伸。

小烏鴉真是好可愛，在它們的生長過程里你最喜歡哪一只小烏鴉呢？和你的同伴說說，或著去說給后面的客人老師聽一聽，做給他們看看。

最新大班語言教案分享（優(yōu)秀18篇）篇十二

1、在欣賞故事的基礎(chǔ)上發(fā)展兒童的語言表達(dá)能力。

2、通過語言活動，讓兒童知道種子發(fā)芽的科學(xué)知識。

3、在嘗試種植的過程中，使兒童對種子產(chǎn)生探索興趣，發(fā)展觀察力。

1．“小公雞種豆”課件。

2．字卡“空氣”“水”“溫度”。

3．比較歡快的音樂。

4．種子、盆子、水、鐵锨、標(biāo)簽。

1．分段欣賞故事

圖一：圖上有什么？它想干什么？

圖七：故事欣賞完了，大豆發(fā)芽了嗎？

2．完整的欣賞故事

提問：大豆發(fā)芽需要什么？

3．分享快樂

師：大豆發(fā)芽了，小公雞真高興。我們和小公雞一起慶祝一下。（音樂起，兒童自由做動作表達(dá)內(nèi)心的快樂）

4．嘗試種豆

教師講解示范并請個別兒童幫助操作。

教師提出要求，結(jié)合故事中講到的三個條件，兒童操作。

請兒童把種好豆的盆子放到科學(xué)角進(jìn)行觀察比較。

最新大班語言教案分享（優(yōu)秀18篇）篇十三

1、在與他人分享物品、空間的基礎(chǔ)上，通過活動幫助幼兒學(xué)習(xí)與他人分享成功的快樂。

2、初步感受與他人分享情感后的收獲。

生日真快樂。

1、通過生日慶祝會，讓幼兒感到自己長大是一件高興的事，可以把這份快樂與同伴一起分享。

2、感受同伴對自己的關(guān)心。

事先了解愿意在幼兒園過生日的幼兒人數(shù)，讓家長為孩子準(zhǔn)備一個大蛋糕。

1、提前告訴幼兒要為誰過生日，討論如何為他慶祝。引導(dǎo)幼兒自制一件禮物，或集體制作一件禮物，想好一句祝福的話。

2、舉行生日慶祝會。

a、數(shù)蠟燭，過生日的幼兒說說自己與去年相比，有哪些不同。知道自己長大了是一件值得慶賀的、高興的事。

b、同唱生日歌。

c、送禮物，說祝福的話。

d、合影。

e、吃生日蛋糕。

3、談感受：

b、你們參加生日慶祝會，心里又有什么感受呢？

小結(jié)：一個人把自己的一份快樂與大家分享后，會得到更多的關(guān)心，能得到更多的快樂。

高興地事讓朋友知。

1、學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)姆绞阶屗酥雷约焊吲d的事。

2、在分享快樂的同時，了解同伴對自己的態(tài)度，從而更好地與他人相處。

1、每周有一定的時間。

2、幼兒知道高興的事包括哪些。了解幼兒有哪些高興的事和成功的經(jīng)驗。

一份高興與別人分享，就會使別人高興，可以變成許多快樂。你有高興的事也可以讓別人知道。

2、幼兒自己找朋友說。

高興的事可以說給朋友聽，還可以用什么方式讓朋友知道？

3、在以后的活動時間，讓幼兒表現(xiàn)自己學(xué)到的或一起慶賀認(rèn)為值得高興的事。

4、讓幼兒知道高興的事不僅可以和同伴分享，還可以與家人分享。

最新大班語言教案分享（優(yōu)秀18篇）篇十四

1、理解故事中小動物分享了"秘密"減少了猜疑，大家友好相處的情節(jié)。

2、讓幼兒懂得分享是一件很快樂的事情，知道生活中的很多事情可以分享。

青蛙呱呱的圖片、插入式故事圖片（準(zhǔn)備一幅大的草地圖片，將單個的動物圖片插在圖片的不同位置進(jìn)行故事講述）。

1、組織幼兒談話，激發(fā)幼兒聽故事的欲望。（1）請幼兒說一說自己的秘密是什么？有了秘密會怎么做？（2）出示青蛙呱呱的圖片，啟發(fā)幼兒猜一猜呱呱的秘密是什么。

2、操作圖片，邊講述故事邊提問，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。根據(jù)需要可進(jìn)行一下提問：

（2）小鴨嘎嘎碰到了誰？松鼠蓬蓬猜到青蛙呱呱的秘密是什么？

（4）他們又碰到了誰？小狐貍希希想了一個什么辦法？

4、啟發(fā)幼兒互相交流分享自己的秘密。

最新大班語言教案分享（優(yōu)秀18篇）篇十五

1、學(xué)習(xí)仔細(xì)傾聽，理解故事內(nèi)容。

2、知道聲音太大會影響別人，學(xué)習(xí)控制自己的聲音。

故事磁帶，掛圖第6號

畫一個禁止大嗓門標(biāo)志：在張大嘴巴上打個“×”

一、產(chǎn)生懸念

1、今天我們有個新朋友來了，猜猜是誰？

出示圖一

大恐龍在干什么？人們有什么樣的感受？（捂著耳朵、閉著眼睛、討厭大恐龍）

師：你們猜猜人們?yōu)槭裁炊加憛掃@只大恐龍呢？（幼兒發(fā)散思維，教師及時肯定）。

2、在一座城市里有一只愛唱歌的，請小朋友仔細(xì)聽聽故事里是怎么說的。請幼兒仔細(xì)傾聽。

二、欣賞故事

教師結(jié)合圖片，分段講述故事。

1、出示掛圖一

(1)在樓房的最頂層住著誰？

(2)人們喜歡它嗎？

(3)為什么人人都討厭這只大恐龍？講故事“有一棟很大很大的樓房..... .大樓就倒了”。

(4)我們小朋友來想想辦法，讓大恐龍不發(fā)出討厭的聲音？（幼兒想出各種辦法）

(5)聽聽故事里的人們想到了什么辦法。

2、出示掛圖二

(1)為了讓恐龍閉上嘴巴不發(fā)出聲音，大家想了什么辦法？

(2)土豆能讓大恐龍停止唱歌嗎? 。講故事“人們想辦法......統(tǒng)統(tǒng)吃光了”。

(3)土豆吃完了大恐龍還會唱歌，有什么更好的辦法讓大恐龍閉嘴。

3、出示掛圖三，講故事“大家又準(zhǔn)備了一個......‘啊... 噢...’”：

(1)人們又想了什么辦法讓恐龍不發(fā)出聲音?

(2)玻璃罩能讓大恐龍的聲音不傳出來嗎？為什么？

4、出示掛圖四

(1)誰在大恐龍耳邊說了一句話？

(2)小姑娘在恐龍耳邊說了什么話？

(3)大恐龍改正嗓門太大的毛病了嗎？講故事“這時候......結(jié)束”。

5、師：故事有趣嗎？我們一起聽聽錄音機(jī)里講的故事吧！

三、說說大嗓門的壞處。

1、人們喜不喜歡恐龍的大嗓門？

2、請幼兒聽一段吵鬧聲，引導(dǎo)幼兒說說大嗓門的壞處，如大嗓門會吵得別人誰不著覺，大嗓門會嚇人一跳，大嗓門的聲音會讓人心煩，等等。

3、看，老師這里有一個標(biāo)記，它想告訴我們什么事情？

4、這個標(biāo)記告訴我們不能很大聲的說話，不能叫。在什么時候不能大聲說話呢？（如： 看電視、看書、上課、吃飯、睡覺等時候）

5、我們把這張將禁止大嗓門的標(biāo)志貼在教室內(nèi)，時刻提醒自己不當(dāng)大嗓門。

最新大班語言教案分享（優(yōu)秀18篇）篇十六

孩子正處在幼小銜接的階段，已經(jīng)擁有了一定的識字量，這就造成了部分孩子在早期閱讀中只停留在看字兒忽略了對畫面內(nèi)容更深層次的理解。于是我們嘗試以“分享閱讀”的方式引導(dǎo)幼兒開展早期閱讀活動。希望以這樣的方式引導(dǎo)幼兒圖文結(jié)合地閱讀圖書。同時引導(dǎo)幼兒在閱讀中養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并學(xué)習(xí)句式模仿說話，進(jìn)一步完善發(fā)展幼兒的語言能力！

一、活動目的：

1、喜歡閱讀，能模仿讀本中的句式進(jìn)行創(chuàng)編。

2、掌握身體的各個部位的名稱，并能準(zhǔn)確指認(rèn)。

3、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

二、活動準(zhǔn)備：

《蒼蠅蒼蠅快走開》的大手一本；人手一個蝴蝶的指偶；蒼蠅和小豬的道具各一只。

三、活動過程：

（一）音樂游戲?qū)耄骸额^發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》。

1、教師帶幼兒唱，一起玩拍打身體各個部位的音樂游戲。

1=c。

5654|345-|234-|345-|。

頭發(fā)肩膀膝蓋腳，膝蓋腳，膝蓋腳，

5654|345-|2255|331-|。

頭發(fā)肩膀膝蓋腳，眼睛耳朵鼻子嘴。

2、老師出示一個小豬的模型，引出故事書。

（二）出示大書，引導(dǎo)幼兒有序地翻閱讀本，并能有節(jié)奏地齊讀。

（三）結(jié)合幼兒身體，引導(dǎo)幼兒說說身體還有哪些部位。

（四）游戲“蒼蠅來了”，引導(dǎo)幼兒鞏固對身體不同部位的認(rèn)識。

1、師：嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，一只小蒼蠅，飛到東來飛到西，看看它落在哪里呢？我們趕緊把它趕走吧！

（啟發(fā)幼兒用讀本中的句式趕蒼蠅。引導(dǎo)幼兒說清楚身體部位的名稱，說清楚“不要落在xx上。”）。

2、變換蒼蠅落腳的地方，游戲反復(fù)進(jìn)行，鞏固對身體部位認(rèn)識和對句式的練習(xí)。

3、蒼蠅被趕走了，引導(dǎo)幼兒說說為什么不喜歡蒼蠅。

（五）游戲“蝴蝶，蝴蝶，快飛來”的游戲，引導(dǎo)幼兒模仿讀本中的句式進(jìn)行創(chuàng)編。

1、教師出示蝴蝶的小指偶，“趕走了討厭的蒼蠅，又來了一位新朋友，看看是誰？我們歡迎一下美麗的蝴蝶吧！”（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)短句“蝴蝶，蝴蝶，快飛來！”）。

2、在幼兒的歡迎聲中，教師將“蝴蝶”落在身體的某個部位，引導(dǎo)幼兒說出“蝴蝶飛到哪里了？”啟發(fā)幼兒運用句式“蝴蝶，蝴蝶，快飛來，飛到我的xx上。”

3、幼兒人手一只“蝴蝶”和蝴蝶做游戲。

幼兒與老師一起邊學(xué)習(xí)蝴蝶飛的動作，一邊念兒歌“蝴蝶，蝴蝶，快飛來，”教師發(fā)出指令，請幼兒將“蝴蝶”停在身體的相應(yīng)部位上。

4、將幼兒創(chuàng)編的情況，以圖文并茂的形式展現(xiàn)出來，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地進(jìn)行朗誦。

（六）活動延伸：在區(qū)域活動中指導(dǎo)幼兒將創(chuàng)編的內(nèi)容制作成新的讀本。

一、充分解讀繪本。在充分解讀繪本的基礎(chǔ)上，我把握住了繪本蘊含的情感價值，帶動幼兒身臨其境的體驗角色情感。

二、采取適宜手段突破重難點。以游戲貫穿始終，通過“拍打游戲”、“蒼蠅走開”、“蝴蝶飛來”等游戲，由淺入深，循序漸進(jìn)，學(xué)習(xí)讀本的句式，并引導(dǎo)創(chuàng)編。

三、注重幼兒自主閱讀能力的培養(yǎng)。活動中，我能根據(jù)繪本情節(jié)變化，設(shè)置了幼兒自主閱讀的時間，讓幼兒帶著問題閱讀，而且引導(dǎo)幼兒有序地翻閱讀本，并能有節(jié)奏地齊讀。

最新大班語言教案分享（優(yōu)秀18篇）篇十七

1、封面（遮擋封面）這本書叫做《植物的葉子》，作者會在封面上花什么呢？（揭開驗證）。

4、第3頁：出示完整畫面，葉子是什么樣子的？并用句式“有……形的葉子”，讓幼兒初步感知句型。

5、第4、5、6、7、8頁：指導(dǎo)方法同上。

第1―8頁問題：1、植物葉子的形狀：圓形、心形、扇形、針形、像手掌等。

教學(xué)活動反思：今天的分享閱讀課《植物的葉子》知識性比較強(qiáng)，孩子們對于這方面的知識還是比較缺乏。為了豐富孩子這方面的感性經(jīng)驗，我從網(wǎng)上搜集了很多葉子圖片，供幼兒觀察，通過本節(jié)課，孩子們了解了葉子是多種多樣的，有圓形的葉子、有橢圓形的葉子、有的葉子像針，有的葉子像羽毛等，并了解奇特的葉子，如：會害羞的含羞草、能捉蟲的豬籠草等。

孩子們看到這些形態(tài)各異的葉子都很興奮，有的說像魚刺，有的說像小花，有的說像大山，有的說像扇子......孩子們的想象力真是無窮無盡。

分享閱讀：《上床睡覺〉第一課時。

1、熟悉文字，初步理解故事內(nèi)容，感受故事幽默的結(jié)局。

2、引導(dǎo)幼兒觀察圖畫中呈現(xiàn)的細(xì)節(jié)，能根據(jù)圖畫中的線索合理推測故事發(fā)展。

大書、故事光碟、書中動物的圖片。

師：今天。我們班里來了幾位動物朋友，你們想知道他們是誰嗎？我們一起來看一看。

逐一出示書中動物圖片，觀察他們的主要特征，模仿每種動物的動作或者聲音，引起幼兒的興趣。

1、以故事形式引出主題。

師：今天，這幾個動物朋友結(jié)伴到海南旅游，他們玩得很累了，想上床休息一下。看，這就是動物睡得床。

（出示第一頁，遮住小蛇和枕頭）。

提問：這個床跟小朋友睡得床有什么不一樣呢？

總結(jié)：這個是用兩根繩子吊在樹上的床叫吊床。

出示枕頭部分。

提問：

（1）猜猜誰會第一個上床睡覺？

師：獅子也來睡覺了，它也要到床上找自己的位置。

提問：（1）小朋友你們先想一想你們上床睡覺的時候是怎么找自己的位置的？

（2）你們覺得獅子會睡在哪里？為什么？

（3）小蛇看到獅子上床睡覺表情是什么樣？我們一起學(xué)學(xué)。

3、出示第三頁（遮住斑馬）。

提問（1）猜猜誰又會上床睡覺呢？

（2）你們覺得斑馬會睡在哪里？為什么？

（3）小蛇和獅子看到斑馬上床來睡覺表情是什么樣？我們一起學(xué)學(xué)。

4、出示第四頁（遮住河馬）。

提問（1）猜猜誰又來睡覺了？

（2）你們覺得河馬會睡在哪里？為什么？

（3）小蛇、獅子和斑馬看到河馬上來了表情是什么樣。

（4）河馬這么重，上床睡覺后吊床會有什么變化？

總結(jié)：動物越來越多，樹越來越彎，床也越來越重，被壓彎了）。

5、出示第五頁（遮住大象）。

提問（1）最后誰又上床來睡覺?(大象)大象長得怎么樣？

（2）你覺得動物們歡迎它嗎？你是從哪里看出來的？動物們的表情怎么樣？我們一起學(xué)一學(xué)。

（3）如果大象也睡在這張床上，可能會發(fā)生什么事情？

6、出示第六頁。

7、出示第七頁。

提問：動物們都怎么了？他們哪里受傷了？

：小朋友想的辦法都很好，小動物們說謝謝小朋友，動物們受傷需要休息，我們也該休息一下了，跟動物朋友們說再見。

活動反思：這節(jié)課是在本班進(jìn)行，由于上次兩節(jié)課各位老師給我提了很多好的建議，所以這節(jié)課上的還算順利，基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，在上次出現(xiàn)的的難點問題上，由于我讓孩子回憶以往自己找床的經(jīng)驗，所以很快解決了這個難題，只是在語言的節(jié)奏、語速問題上富有變化一些，效果會更好。

最新大班語言教案分享（優(yōu)秀18篇）篇十八

1、初步感受笑的社會價值，懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人。

2、愿意給別人帶去快樂，并從中體驗快樂。

一封信、圖片、音樂《歌聲與微笑》

一、導(dǎo)入：今天老師特別高興，因為今天有好多老師和我們一塊兒上課，你們高興嗎？而且我收到了一封很特別的信，看：是小蝸牛寄來的，收信人是大三班，小蝸牛給我們寫信會寫些什么呢？你們想知道嗎？讓我們打開看一下，原來是一幅畫，畫的是小蝸牛，上面寫著什么呢？親愛的小朋友們：當(dāng)你們孤單、恐懼、和不快樂的時候，別忘了你的好朋友小蝸牛正在對著你們微笑！那么小蝸牛為什么會給我們寫信呢？這還得從森林里的動物們說起呢：

二、幼兒欣賞故事

1、師：“森林里的動物們都是好朋友，他們可喜歡為朋友做事情了，小鳥為朋友唱歌、小猴為朋友摘香蕉、小鴨為朋友送信，能為朋友做事情他們心里可高興了，只有小蝸牛很不開心，為什么呢？因為他只會在地上慢慢地爬，別的什么也不會做，小蝸牛不知道能為朋友們做點什么，心里可著急了，小朋友們你能不能幫它想一想，小蝸牛應(yīng)該為朋友們做點什么呢？（鼓勵幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗充分想象并講述）

三、微笑的意義

提問：你喜歡小蝸牛的微笑嗎？微笑能帶給別人什么呢？

（1）、幼兒看圖片，說說圖片中的人的微笑給人們帶來了什么。 a、老師的微笑b、醫(yī)院里的醫(yī)生微笑c、運動員的微笑d、解放軍的微笑………）

（2）你覺得還有哪些人需要微笑？

（3）那你都給誰帶去過微笑或者做了什么讓別人高興的事情呢？

四、制作微笑卡片，給災(zāi)區(qū)小朋友祝福