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幼兒教育心得分享(模板15篇)篇一
幼兒教育心得要怎么寫,才更標準規范?根據多年的文秘寫作經驗,參考優秀的幼兒教育心得樣本能讓你事半功倍,下面分享【幼兒教育心得精品7篇】,供你選擇借鑒。
對一本教育類書籍的的閱讀方式有多少種可能性呢?安靜地進入,讓作者帶著你簡單游弋在各種教育觀念間,尋覓著教育中的清風明月,陳震老師的《做溫暖的教育者》一書做到了。
陳震老師是一名普通的教育工作者,他的語言功底深厚,善于敏感把握身邊事物,對各種話題,信手拈來,皆從教育的角度進行敘述,日積月累,堅持書寫,構成了二十七萬余字的教育類著作。
書中文章大多短小精煉,無贅言贅語,給人很強的閱讀愉悅感。書中話題涉及豐富,讓我們深深感受到一位普通教師為師、為學、為人的自在尋覓過程。應對現實的瑣碎與繁雜,陳震老師始終以教育者的智慧關照教育現實,展現了一位教育工作者的工作與生活姿態。
作為一名教育工作者要尋求有境界的工作姿態。
書中對教育工作者的工作姿態提出了很多推薦,如:教師的基本要求是發奮創設寬松的和諧環境,調節構成寬容的內部心境,堅持寬厚關愛的溝通心態;小疑獲小進,大疑獲大進,能夠發奮培養出有懷疑態度,批判思維與創新精神的學生等等,這些都是需要教師不斷尋求的!
對于教育者的工作姿態陳震老師認為有境界為上,借鑒王國維先生對于境界的經典描述,即:第一境,昨夜西風凋碧樹。獨上高樓,望盡天涯路。第二境,衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴。第三境,眾里尋他千百度,驀然回首,那人卻在燈火闌珊處。有境界的教育自成格調,有境界的教育才有生命力。境界有大小、高下之分,并無優劣。教知識,教方法,教心態能夠成為教育的三種境界,對于成長中的人來說,知識,方法,心態都是重要的,境界由低到高,低層次是知識獲得,高層次是心態培育,只要能夠有效整合,就能促進終生的和諧發展。
作為一名教育工作者要尋求有品質的生活姿態。
有品質的生活姿態是內涵多元的,閱讀是良好的通道。讀書能夠愉悅身心、提升自己。讀書讓生活更有品位,讀書使人內心更加寧靜,讀書使職業更有智慧。
讓每一點感動在心中融化,讓每一點感觸在心中發芽,并將思考記錄筆端。陳震老師作為一名普通的教育工作者,為我們帶給了工作與生活姿態的良好范本。
讓我們以溫潤的內心,尋覓著教育中的清風明月,成為溫暖的教育者!
“日出而作,日落而息”這似乎是農夫的寫照,但經歷了這么多年的幼兒園生活,使我深刻的體會到幼兒園教師的真實寫照,那便是“日出而作,日落而不息”,作為一名幼兒園教師,讓我明白自我職責的重大,或許很多人不理解,覺得幼兒園教師有什么呀,整天哄著孩子玩就行了,有必要把自我搞得那么累嗎試想想說這些話的人,如果把你的孩子交給一個不負職責,一無是處的教師,你高興嗎你愿意嗎相信你會毫不猶豫地告訴我:當然不愿意。
我想,這或許就是幼兒園教師為什么那么忙的原因了吧,為了孩子我們每一天不斷的學習,不斷地充實自我,深知:“教師要給孩子一杯水,首先自我要儲存一桶水”的道理,有人以往問我:你們既然那么累,當初為什么會選擇這份職業呢我說:那是因為我們愛孩子,喜歡孩子,異常是看著自我教育培養出來的,從一個什么不懂,咿呀學語的孩子,經過自我的教育,變成一個具有良好習慣的好孩子,相信這時候的教師,心里別提有多么的自豪,那些苦啊,累啊,在這個時候都顯得那么的微不足道,所以,即使自我平常有煩躁,發牢騷的時候,可是看著孩子們一個個天真的笑臉,頓時所有的煩惱已拋之腦后,使自我更加有信心把這份值得驕傲的工作給做下去,甚至要做得更好。
所有的幼兒園教師,加油吧!
休息時,我讀了《學前教育》這本雜志,看中了這本書后,我覺得這本書涵蓋了很多的內容,有教師隨筆,專題研究,優秀課程,還有家長課程等等。雖然這都只是一些書面上的知識,但是多看,多讀,總歸是有好處的。至少理論上的知識增長了不少。
看了此書之后,更加讓我明白了什么是生活,什么是幼兒教育。幼兒教育的重點又是什么。它是豐富多彩的,每天的生活都會蘊含著無數的教育內容。真的值得我們去體會,去回味。看完了這本雜志后,我覺得自己以后要嘗試著去改變一些,不要因為個人的情緒而影響了孩子們。努力做到創設良好的師幼互動心理環境。給與幼兒平等的言語權,促進師幼積極互動,調整角色,積極思考,提高質量。爭做一名學生愛戴的老師。
花朵離不開陽光的呵護,草兒離不開雨露的滋潤,作為一名教育工作者,我更離不開書籍對我的滋潤。這些專業書籍更像我的“老師”指導著我的教育思想和教育理念每當我在教學上遇到困難時,我都應該把這篇文章好好的在閱讀幾遍,我相信會給我帶來更大的幫助的。
大班年級組要評優質課了,作為年級組長的我當然不敢怠慢。在確定科學活動“螞蟻的生活”為參評活動資料后,我便帶領孩子們開展了一些前期的準備活動。我讓孩子們去幼兒園各個角落尋找螞蟻,看看螞蟻最愛在什么地方活動,螞蟻的外形特征是怎樣的,然后把這些記錄下來。孩子們對此很感興趣,沒過多久就完成了任務。我正想把孩子們帶回活動室,忽然有個孩子問道:“教師,螞蟻最愛吃什么東西呢”大家七嘴八舌地議論起來,有的說糖,有的說面包,還有的說青草……這不正是我公開活動要探索的資料嗎我心中暗喜,及時把問題拋給了孩子:“這個教師也不明白,你們能夠回去問問爸爸媽媽,也能夠查查資料,然后把螞蟻愛吃的食物帶到幼兒園來,下次活動我們再來討論這個問題。”
公開活動開始了,我先讓孩子們介紹自我帶來的食物,然后猜哪一種食物是螞蟻最愛吃的。孩子們思維活躍,發言進取。連平時不愛說話的幾個孩子也發了言。開頭很順利。下一個環節是本次活動的重點,我讓孩子們按組把帶來的食物分別放在塑料圈內側。再把裝著小螞蟻的瓶蓋打開,放在塑料圈中間,讓螞蟻爬出來,然后觀察螞蟻往哪兒爬,最終各小組按螞蟻聚集多少給食物排行。很快25分鐘過去了,孩子們經過觀察得出了初步的結論,即螞蟻最喜歡吃糖等甜食,不愛吃青草。我正想請孩子們輕輕地把螞蟻裝回瓶子,進入最終的總結、評價環節,突然一個孩子說:“教師,小螞蟻還沒吃完東西呢!”“吃不完就搬回家吧!”另一個孩子之后說。“那它們怎樣搬東西的呢剛才我們沒看見呀。”“教師,先別把小螞蟻裝進瓶子,我們再看看吧,也許吃不了那么多,它們就會搬走。”看來孩子們余興未盡。我抬頭看了看墻上的鐘,半小時的活動時間就要到了,如果滿足孩子們的要求,就會大大超時,從而影響我這次公開活動的評比結果,因為其中一個比較重要的評價指標就是教師對活動時間的把握是否恰當。于是,我以不容商量的口氣說:“小螞蟻累了,讓它們回瓶子休息吧。”聽了我的話,孩子們只得很不情愿地把螞蟻裝進瓶子。就這樣,活動“圓滿”結束了。
在評價、反思的時候,教師們就針對“活動中如何將孩子的注意力引向下一環節”作了探討。有的說用趣味的游戲情境吸引孩子,有的說平時要注意培養孩子這方面的常規……其中有位教師卻提出了不一樣的看法,她認為:“孩子不愿停止操作,是因為他們的情感和探索欲望沒有得到滿足。像本次活動,孩子們不愿意把小螞蟻裝進瓶子,是因為孩子還想明白更多關于螞蟻的秘密,這時教師完全能夠滿足孩子的探索欲望,尊重孩子的興趣,讓孩子繼續探索、發現,沒有必要把孩子的注意力強拉到下一環節。我認為能充分尊重孩子需要的活動就是成功的活動。”這位教師的一席話提醒了我,確實,有些活動,異常是探索性科學活動,我們沒有必要一味追求活動結構的完整性或對活動時間的準確把握,而應當根據孩子的興趣和需求調整活動的教育目標、結構、資料和時間,使活動真正為孩子的發展服務。
這次幼兒園教師培訓,我們更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標,使我們的教育教學觀念進一步得到的幾個方面的體會:
一、學習科學的教育理論。
鎮幼兒園呂園長首先總結了過去一年里,幼兒教育在省市級取得的優異成績,然后簡要闡述了幼兒教育科學理論方面的精辟要點,為我們的教學實踐起了提綱挈領的作用,為我們的教育科學理論注入了源頭活水,她們又結合幼兒園實際工作讓我們了解如何在幼兒園盡心教育工作。
接著英園長和我們一起學習了《國務院關于當前發展學前教育的若干文件》,文件指示:必須把學前教育擺在突出位置,幼兒園教育工作應該堅持體、智、徳、美諸方面的教育互相滲透,有機結合,遵循幼兒身心發展的規律,符合幼兒年齡特點,注意個體差異,因人施教,引導幼兒個性健康發展,幼兒教育要面向全體幼兒,熱愛幼兒,堅持積極鼓勵,啟發引導,合理地綜合組織各方面的教育內容,并滲透到幼兒一日生活中,充分發揮各種教育手段的交互作用,創設與教育相適應的良好環境,為幼兒提供活動與表現能力的機會和條件,以游戲為基本活動,寓教于各項活動中。
伴隨著熱烈的掌聲,鎮教管辦周主任來到了我們的培訓中心,對我們進行了職業道德方面的教育。他認為:教師的職業是相通的,熱愛事業、熱愛孩子是第一位的,幼兒不同于小學生,孩子的自我保護能力差,是一生中良好的品德行為行車的最佳時期,好模仿,是非觀念在萌芽時期等特點,要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力,要正直、和善、溫柔、可愛,要因愛而美麗動人,我們要做到母愛般的關愛,又要做到高于母親的教育,從思想上品質上給予滲透的影響,教育他們是非概念清晰,引導他們能關愛別人勞動,積極樂觀開朗,實事求是使他們誠實,幼兒教師要有”敬業、樂業、專業、創業”精神,要公正的愛每一個孩子,我們帶給她們的應該是最美好,最公正,最無私的愛。
二:學習技能技巧,提高個人能力。
這次培訓給我們安排了骨干教師示范說課,跟著鎮幼兒園領導和骨干教師學習,我們感受頗深。
張老師的《聲音的秘密》示范說課讓我們身臨其境,在她手中簡單的塑料瓶,一面小鼓,一把小米,搖身一變成了很好的教育資源,成了孩子們游戲的用品,一會兒敲打小鼓,聽發出什么聲音,一會兒,把小米撒在鼓面用手敲打上讓幼兒感覺聲音振動,在這樣的氛圍中,孩子們樂此不疲。本次活動遵循幼兒的身心發展滾率,符合幼兒的心理特點,值得我們去認真研究與學習。
另一位老師的手指操示范課給了我們很大的啟發,她結合實例,邊背誦兒歌,邊示范講解,使我們在幼兒手指訓練方面拓展了視野,把握了最新教學動態。
通過這次培訓,我知道了要轉變教育理念,先進的教育思想理念,使我們幼兒教師必須思考的問題。有人說過:開展好一次活動,不僅是知識信息的傳播過程,也是一個心交匯的心里場,如果教師在活動中的表現只是平平淡淡,沒有激情,那么幼兒的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在活動中激發幼兒的情感,教師自我情感體現是非常重要的,這直接影響到了活動成功與否。
今天的幼兒教師培訓,不僅給我帶來視覺上的享受,更給我留下了心靈的震撼。牛頓曾經說過:“我之所以成功是因為我站在巨人的肩膀上。”這些成功的經驗為我以后的教育教學奠定了良好的基礎,縮短了探索真理的路途。
讀一本書,首先要了解作者。而這本書的作者也是我最開始選擇讀這本書的原因。我想知道幼兒園的由來,而福祿培爾被稱為幼兒園之父,所以我從圖書館的書架上拿了《人的教育》這本書。
福祿培爾,十九世紀上半葉德國著名的教育理論家和教育實踐家,十九世紀新教育的倡導者之一。這是書中的前言的原話,確實說明了作者的地位。其教育理論以德國古典哲學和早期進化思想為主要根據,以裴斯泰洛齊的教育主張為教育思想的主要淵源。《人的教育》是他的教育代表作,反映了他對于哲學和教育學的基本觀點。在這本書中他說:來吧,為我們的兒童生活吧!從這句話中我們不難看出他對兒童的喜愛,對兒童教育事業的熱愛。我想正因為他充滿著對兒童的深刻的愛,他才能想到學前教育的重要性,才能最先把學前教育納入教育體系,才能在兒童教育這條路上堅定地走下去,即使荊棘密布。我們學前教育專業的學生,以后都是一名名幼兒教師。這本書雖都是理論知識,且太深奧抽象,所以我所得到的更多的是希望讓自己的心可以和作者一樣,去關愛,能夠想去為每個孩子做到最好。只有去熱愛,才會有心去關愛。只有懷著對兒童的愛,才有機會做一個合格的幼兒教師。
《人的教育》主要是以福祿倍爾在卡伊尓霍學校的實踐為基礎而寫成的,集中闡述了他關于兒童的發展和教育的思想。這些知識十分抽象,深奧,復雜。我只能講講我稍微有些感悟的言語。
福祿培爾講述了三個比較原則的方面。
1.在一切事物中存在著一條永恒的法則,它以一個萬能的、富余生命的、永恒的統一體即上帝為基礎。
這句話在書中出現了多次。福祿培爾說這條永恒的法則在一切事務中存在著、作用著、主宰著。而他的基礎統一體是上帝。而教育就是使學生獲得關于一切事物扎根于、存在于、生活于上帝之中的見解,以便學生有朝一日能按照這種見解去處理生活和進行活動。他始終把教育學說建筑于唯心主義哲學基礎之上,在現在以唯物主義為真理的時代,我也認同唯物主義。所以我認為這是福祿培爾缺陷的地方,也導致他的思想具有一定的局限性,帶有很濃的神秘宗教色彩。《人的教育》這本書中多次提到上帝,確實,我認同上帝是一個很好的教育人有良好品性的神。其實,各種宗教(不指邪教),他們的神都有教育人的目的。他們的教義都會符合社會道德,規范人的行為。我認為,宗教的本質也是教育。所以,有人一聽說誰是信什么宗教的,便會習慣性認為這個人是什么樣的。從這一點上說,福祿培爾只是本質具象化,也無可厚非。縱使建筑于唯心主義的限制,他在學前教育的地位也無可動搖。
2.教育要適應自然。
從嬰兒在母親肚子里成長,它就是一個獨立的個體。人們知道給幼小的植物和動物提供合適的環境,避免用暴力干擾它們,以便它們能夠按照其內部規律完美地發育和健康地成長。卻在對待自己的孩子時,往往做不到這一點。大多數父母總是把自己的意志強行加到孩子的頭上。他們希望孩子按他們所想的發展。這種行為,我想把它稱之為控制欲,而它的產生是因為父母對自己人生的不滿意,或者自己人生中的遺憾,希望由下一代來彌補,來完成。當他們這樣做的時候,完全忽略了孩子的想法。他們要的并不是父母給的。教學是開始于兒童的自發活動和本能興趣,終止于兒童通過教學對知識的創造性運用。福祿培爾說,兒童有四種本能:即活動的本能、認識的本能、藝術的本能、宗教的本能。教育要追隨活動的本能,就是要喚起發展兒童的積極性、創造性和自動性。這句話對我們的教育是有價值的。我想,我們的教育,不管是父母,還是老師,對孩子都不是控制的,強制的,而是引導的,尊重的。要順應孩子的本能,引導他們興趣的方向。最重要的是教他們如何做人而不是做事。
而自然的引導,所以教育絕對不是壓制的,填鴨式的把東西往孩子的腦袋里塞。1839年,福祿培爾建立了兒童游戲機構,還有一所兒童的游戲和活動機構。之前他還設計了一套合乎教學論要求的游戲材料,被稱為恩物,我想是上帝的恩賜的意思。我贊同他的地方是,童年時一個快樂的時期,應該填充各種快樂,各種游戲玩樂。而幼兒教師要做的就是讓孩子在玩鬧中感受到快樂,也學到最基本的知識。
3.人是一個連續不斷前進的、始終一貫地從一個階段向另一個階段發展的整體。
孩子不是靜止的,也不是固定不變的。他的成長發展也是一個階段向另一個階段發展的整體。在這個整體中,必然的幼兒期是基礎。只有基礎扎實了,發展才會正,才會快,才會穩。福祿培爾把兒童的發展分為三個時期,第一幼兒期,第二少年期,第三學生期。。少年期是學校教育時期,主要是向少年傳授知識,陶冶他們的意志,以使他們形成良好的道德品質。福祿培爾最重視的是幼兒期,這是最影響人的一生的時期。人的一種都在發展,我想在最小的時候讓孩子們養成了好習慣,這種好習慣會一輩子跟隨著他。
福祿培爾極重視學前教育,與以前的教育家相比,他的功績在于詳細地研究了學前教育理論、體系和幼兒園的教學方法。他曾建立了整個兒童時期教育的完整的理論體系。福祿培爾出生在德國中部的圖林根省的一個小村子里。在一歲時便失去了母親。后來父親再娶,由于繼母的虐待,父親的忽視,是他的童年充滿了不幸,幼小的心靈在懵懵懂懂時便承受了不該他承受的沉重和壓抑。后來他做了見習林務員,土地測量員,農場秘書等。這使得他對自然有極大的喜愛和興趣,也讓他對植物學等等有極旺盛的求知欲。也許正是因為他童年的遭遇,才讓他這么關愛兒童,這么重視學前教育。不得不說這是極為有遠見的一件事,學前教育也從他開始發展至今,也會越來越被人們重視。
福祿培爾是著名教育家佩斯泰洛齊的教育理論主張的擁護者和追隨者。理所當然的,他也擁護了佩斯泰洛齊所說的關于母親和家庭在兒童教育中具有重大作用的主張。也因此,《人的教育》所寫,一切教育的基礎在于家庭。培養精明能干的母親的必要性居首要地位。而兒童最早期的教育的重要性在他看來高于一切。
《人的教育》這本書雖艱澀難懂,但上段這三句話在我看來,十分高明的講述了兒童教育的本質。當今社會,學前教育越來越受到人們的重視,但大多數人還是不以為然。這不禁讓我感嘆福祿培爾居然在這么多年以前就看到了學前教育的重要性。俗話說,三歲看老。一個人的發展成就或許看不大出來,但她的人格品性這些跟著人一生的東西卻是在小時候培養出來的。如果你什么都不讓孩子決定,長大后你會發現他一點主見都沒有。如果你什么都不讓孩子自己動手,那么他長大了也依舊什么都不會。我想,我們都希望孩子有積極樂觀的心態,有自主的能力,獨立的思考,有自己的想法。而這些都是要從小培養的。
一切教育的基礎在于家庭。我們都明白環境對于一個人的發展是很重要的,而人在小時候是最容易被環境影響塑造的。所以家庭是孩子學習的第一個環境,也是最重要最具影響力的一個環境。古時孟母三遷不就是這個道理嗎?現代社會有一個現象,那就是留守兒童。父母出去打工掙錢,把孩子留給爺爺奶奶照顧,這對孩子的心靈是一種嚴重缺失溫暖的,缺失言傳身教的遺憾和缺失。即使有些父母在家,也光顧著掙錢,對孩子不管不顧。對孩子而言,物質并沒有那么重要,他們要的只是爸爸媽媽。所以,家庭是十分重要的。
培養精明能干的母親的必要性居首要地位。對于這句話,我想說,無可否認母親是重要的,但我們并不能否認父親同樣重要。缺少母親或者父親的家庭都是不完整的。所以說不重視家庭教育,學校教育就缺少了正確的和不可缺少的基礎。只有學校與家庭教育相結合,才能把孩子教育好。
我想《人的教育》是說,學校教育是家庭教育的延伸,而不是代替。
幼兒時期的孩子活潑、好動,有強烈的好奇心,他們什么都想看一看、摸一摸。然而,他們的本事和體力都十分有限,動作的靈敏性和協調性較差,又缺乏生活經驗,所以,幼兒常常不能清楚地預見自我行為的后果,往往會誘發危險因素,對突發事件不能作出準確的確定。當處于危險之中時,也缺乏保護自我的本事。
由此看來,教師不僅僅有職責保護幼兒的生命安全,避免讓幼兒接觸不安全的環境,并且應當經過優化幼兒園的保育環境,對幼兒進行初步的、最基本的安全指導和教育,來逐步提高幼兒預見危險、排除危險,保護自我的本事。
確保幼兒的健康成長和生命安全、保證幼兒在園期間的人身安全是每個托幼機構工作人員的職責。在幼兒園中不發生任何損傷是不切實際的,但減少損傷的發生率和將損傷對幼兒的威脅降到最低限度,每個保教人員責無旁貸。我園領導十分重視幼兒的安全問題,每會必講,引起全體教職工的高度重視。
一、保教人員的職責感是保證幼兒安全的首要條件。
為了保證幼兒的安全,避免意外傷害的發生,我園制訂了嚴格的安全制度、安全措施,并在一日常規安排中真正實施,做到有檢查,有記錄,有總結。發現問題,及時解決。每發生一齊意外損傷事故,哪怕是極輕微的損傷,我們都認真分析事故原因,記錄幼兒損傷情景,愈合情景,并做好家長的工作。
二、幼兒實施安全教育是保證幼兒安全的重要條件。
(1)我們經過講故事《淘氣的小黃雞》、教育幼兒不要隨便離開成人的視線。
(2)演練《我會上樓了》等教育幼兒要排隊,上下樓梯不擁擠,上下樓梯要扶欄桿上下等。
(3)晨檢時,嚴把關。教育幼兒不玩小刀、釘子、火柴等危險品。
(4),我們安排了“紅綠燈”的游戲,幼兒爭先參與主角,在表演中親身感受了遵守公共交通秩序的重要性。
(5)我們還組織幼兒觀看有關火災、安全用電等錄象片,教育幼兒不玩火柴、打火機,不靠近火爐,不擺弄電器。我們還經過情景表演,實地演練等方式,讓幼兒深入到主角中親臨其境,親身感受嘗試,充分調動了幼兒的自我保護意識,提高了幼兒安全保護的效果。
(6)經過圖片講述等讓幼兒了解到自我的不良行為習慣,會給自我和他人造成傷害。教育幼兒從小要養成良好的行為習慣,做個好孩子。
三、認真做好家長工作,力爭家園一致,共同承擔教育職責,是對幼兒實施自我保護教育的保證。
父母是孩子的第一任教師,幼兒大多數時間是和父母生活在一齊,而對幼兒進行自我保護教育不是一朝一夕就能看到效果的,必須經常強化,不斷培養,才能加強幼兒的自我保護意識,提高幼兒的自我保護本事。為了保證教育的效果,做好家長工作,爭取家園教育的一致性,顯得尤為重要。
為了到達家園教育的一致性,我們經過每周的家長園地向家長宣傳幼兒園的教育目標,使家長懂得如何在日常生活中配合幼兒園對孩子進行自我保護教育,幫忙家長認識對幼兒實施自我保護教育的重要性;同時還要讓家長避免對幼兒進行自我保護教育時走入誤區。
總之,加強安全教育,培養幼兒的自我保護本事是十分重要的,它關系到每個幼兒的安全和健康,關系到每個家庭的幸福平安。所以,我們和家長都應防患于未燃,祛除一切可能發生在幼兒身邊的危險因素,防止意外事故的發生,使幼兒健康、安全的成長。
幼兒教育心得分享(模板15篇)篇二
許多題目并不難,只是孩子缺乏耐心閱讀原題,往往只看了一遍,就感到不會做,很難,這是一種消極的心理暗示。如果大人總是遷就孩子這種消極心理,立即告訴他如何做,甚至將算式都列好了,就會使孩子養成遇到問題不想思考,依賴他人解決的壞習慣。正確的方法是:“你很聰明,媽媽相信你,只要多讀幾遍原題,你會做得出來的。”當孩子做出來以后,大人要高興地稱贊:“我說你很聰明吧,只要仔細一讀題,就會做了。”這時,孩子也一定會高興起來。孩子不會做的題,大人堅持讓他“再讀一遍”、“再讀一遍”……不輕意告訴他,這種鼓勵式的讀題法是能夠“逼”出孩子主動學習的興趣,從而獲得自信。
幼兒教育心得分享(模板15篇)篇三
如果上述兩種方法都不管用,那么我想只能用“直接要求法”來糾正。這種方法就是,事先了解一下孩子的作業量,然后直接提出完成的時間,如今天的語文作業不算多,用20分鐘完全可以做完,數學稍為多一點,用35分鐘做完。如果在規定時間沒完成,到了時間,爸爸便會收起你的作業,裝在書包里,不能在家繼續做了。老師發現你的作業沒做完,會處罰你的,由此而產生的責任完全由你自己承擔。當然,你覺得時間不夠,現在可以提出來,我們再商定完成時間。”那么,大人說到就要做到,當然,在執行這一規定時,情緒要平靜,不能發火。要讓孩子明白:大人說話是算數的,不是鬧著玩的。這種方法是不得己而為之,帶有強迫性,要事先與老師取得聯系,請老師作好配合,以免老師認為家長不檢查作業,把教育孩子的責任都推給了老師。
幼兒教育心得分享(模板15篇)篇四
我認為在寶寶健康成長的過程中,能有好的生活習慣和樂觀向上的態度比學到很多知識更重要。還有重要的一點“好孩子是夸出來的”。
一、培養良好生活習慣,教孩子關心他人(朋友和家人)我培養孩子生活習慣是從兩個方面:首先是讓孩子有正確的作息時間,按時吃飯睡覺。其次做家務時讓孩子成為其中的一員,比如吃飯的時候他可以給大家發碗筷,平時自己把地弄臟了,自己能主動掃地,玩完玩具了自己能放回原來的位置,當然一個三歲的小孩子只能模仿的去做,不管他做的什么樣,只要他用心了,你就要對他豎起大拇指對他說“棒!”
現在的孩子多數都是獨生子女,獨生子女在智能、體能發展方面比較占優勢,但在個性品德方面卻是個弱勢。海弛也不例外,家長們都知道,三四歲大的孩子還不懂得什么叫“無私”,什么叫“慷慨”。作為父母的我們要教會孩子去替別人想關心他人,家教對孩子影響是相當大的,例如:1、每次我帶他去樓下玩都會帶很多的小零食和玩具和鄰居家的小朋友分享,把他小時候用的玩具拿出來讓他自愿的送給弟弟妹妹,在小朋友和弟弟妹妹謝謝他的時候他的心里也會很開心很有成就感。2、帶他去親戚朋友家串門,每次去都讓他選給買點什么好的,選好了帶去,大家都夸他真乖,等下次在去別人家他就會很主動的給買禮物或者水果。3、家人生病了,讓他按時監督吃藥和量體溫,他會很認真負責的完成任務。
二、教孩子學會表達自己的意愿,處理自己的事。
孩子一天天長大,自己有了獨立的思考能力,家長要擺正心態,不能因為是家長就讓孩子什么都聽你的,要民主,要傾聽孩子的心聲,對待自己的孩子就像朋友一樣,在和別的小朋友發生爭執的時候,不要馬上打罵,聽聽事情的經過,給他講道理,讓他自己認識對錯,并勇敢的面對。例如:1、給孩子買衣服和鞋子的時候讓他自己選顏色,問價錢,和售后員交流后,讓他付錢。
2、和孩子聊聊最近的新聞還一些網上發生的事,最好是有教育意義的,比如之前的果丹皮中毒事件,還有小孩被拐騙事件,聽完這些事,讓孩子說說自己的想法。3、想要什么東西了,讓他大膽的說出來,看情況看給他買不買,如果當時不能給他買說清楚原因,在生日或者兒童節的時候在買來送給他,對于孩子來說收到禮物的意義會更開心。
三、給孩子自信,讓孩子愛上集體生活。
咱們小四班的小孩大多都第一上幼兒園,因為環境陌生,剛開始都是哭鬧。這也是一種缺乏自信的表現,家長要多鼓勵和贊揚孩子的正面行為,慢慢地孩子自己就能樹立自信,不僅在孩子做得好的時候要表揚,而且在孩子做出努力后,盡管未達到預期的目標,也要進行鼓勵。例如1、孩子在幼兒園能慢慢適應生活的同時,家長多讓孩子說說自己的同學,讓他多認識一些新的朋友。2、讓孩子當自己的老師,把在學校學會的知識告訴你,這樣不但幫助孩子復習自己學的知識,也是非常不錯的親子游戲。
3、給孩子一個良好的家庭氛圍,讓孩子回到家全身心的放松,全家休息的時候可以去郊游,比如爬山和釣魚,當孩子自己享受整個過程時,不管結果是什么樣,你都要肯定他鼓勵他,在這個過程中他學到的是你無法用語言能教會他的。“塞翁失馬,焉知非福”父母的這種態度會傳遞和影響孩子,對孩子的自信心的培養是非常重要的。
希望在做的父母都能能經常抱抱親親自己的孩子,用最直接的方式傳遞給孩子你的愛,很高興今天能和大家分享我的育兒經驗,忠心祝愿每位家長和寶寶健康、平安、快樂。
幼兒教育心得分享(模板15篇)篇五
小學生需要老師或家長把好檢查作業這—關,失去有效的檢查,那么孩子的學習能力是難以提高的。家長要學會正確的檢查方法,以培養孩子仔細認真、獨立思考的。能力。我的做法是:
孩子讀—、二年級時,重點檢查字跡是否寫端正;做完作業時發現有不正確的地方,首先不要指出具體錯誤之處,而是說出大體范圍,如“做得不錯,但這個題有些不對的地方,你再看看。”或者在有問題的地方畫上—個小圓圈,讓孩子自已找出不正確的地方,以改之。若孩子找出來了,就稱贊孩子聰明、能干。
三年級以后,重點檢查孩子做題的思路,算式的列法是否正確,而計算的結果一般不檢查,由孩子自已確認。如果計算結果錯了,老師批改或考試時,判了xx,就讓孩子自己去心疼、后悔,家長還裝著深表遺憾、同情的樣子:“真可惜,這兒錯了一點,沒得滿分。沒關系,下次注意一點,會考好的。”檢查語文作業,發現錯別字,只在下面畫個小圓點,由孩子自己查字詞糾正;這樣就能培養孩子對自己負責任、認真仔細的學習品質。由于長期堅持這個理念及方法,石飛便養成了自已確認對錯的習慣,考試時不急不躁,準確率都很高,考完后心里都是有數的,能估計到自已的考分。有趣的是高考時,他估分682,與結果—分不差。
幼兒教育心得分享(模板15篇)篇六
在幼兒教育中,知識分享是一種有力的工具,它能夠幫助教師們改進自己的教學方法,提升幼兒的學習效果。在我多年的從業經歷中,我積累了一些幼兒教育的知識分享心得體會,我想通過這篇文章與大家分享。
首先,我認為知識分享是教師們提升自己技能的一種途徑。在幼兒教育中,不同教師之間的經驗和技巧是不一樣的,我們可以通過分享自己的經驗和技巧來互相學習,共同進步。比如,在我分享給其他教師我的教學方法時,他們也會分享給我他們的一些老練經驗,這樣我們可以相互借鑒,吸取優點,提高自己的教育水平。
其次,知識分享能夠幫助教師們加深對幼兒發展的理解。在幼兒教育過程中,我們要深度了解幼兒的心理、生理和行為特點,以便更好地進行教學。而通過知識分享,我們可以了解到其他教師的觀察和研究成果,進而加深對幼兒發展的理解。比如,在與其他教師交流中,我了解到有些幼兒在某個階段容易出現情緒起伏,我就能更好地理解他們的行為,有針對性地進行教育。
此外,通過知識分享,教師們可以了解到一些最新的研究成果和理論,在教學中應用這些新的知識,可以更好地滿足幼兒的學習需求。比如,在我分享給其他教師新的研究結果時,他們也會分享給我他們對某個理論的深入理解,這樣我們能夠一起探討如何將這些理論運用到實際教學中。
然而,我也意識到知識分享需要建立在相互尊重和理解的基礎上。在分享中,教師們應該遵循尊重和保密的原則,不泄露個人敏感信息,也不侵犯他人的權益。同時,也要給予分享者足夠的空間和時間,尊重他們的意見和提問。只有建立起良好的分享關系,知識分享才能夠達到預期的效果。
最后,知識分享不僅限于教師之間的分享,也可以與家長們進行知識分享。在與家長的溝通中,教師們可以向家長們傳遞有關幼兒教育的知識,幫助他們更好地理解幼兒的行為和發展,進而更好地與孩子溝通和互動。通過與家長的知識分享,我們可以建立起教師與家長之間的合作,共同努力讓孩子得到更好的教育。
總結起來,知識分享是一種有力的幼兒教育工具,它可以幫助教師們提升自己的技能,加深對幼兒發展的理解,了解到最新的研究成果并在教學中應用這些新的知識。但知識分享也需要建立在相互尊重和理解的基礎上,才能夠取得理想的效果。最后,知識分享不僅限于教師之間,也可以與家長進行知識分享,從而建立起教師與家長之間的合作。通過不斷地進行知識分享,我們可以共同提高幼兒的教育質量,為他們的未來發展打下堅實的基礎。
幼兒教育心得分享(模板15篇)篇七
幼兒教育是家庭和社會共同承擔的重要任務。隨著時代的發展和人們對教育的重視程度的提升,在幼兒教育方面,也涌現出了許多新的理念和方法。參與了一次幼兒教育知識分享活動后,我深刻體會到了家長和教師在幼兒教育中的重要角色,了解到了幼兒教育的一些新趨勢,更加認識到了幼兒教育的重要性。
在此次幼兒教育知識分享活動中,我了解到了家長在幼兒教育中的重要性。家長是孩子的第一任教師,他們對于孩子的成長起著至關重要的作用。活動中,專家強調了家長陪伴的重要性,提醒我們家長要與孩子建立良好的關系,給予孩子關愛和關注。同時,專家還分享了很多親子互動的方法和技巧,如做游戲、看書、早教等,幫助家長更好地與孩子互動,促進他們的健康成長。
此外,我也了解到了教師在幼兒教育中的重要角色。教師是孩子的第二任教師,在孩子的成長道路上起到了重要的指導和引導作用。在活動中,專家分享了很多幼兒教育的方法和策略,使我們更加了解了幼兒的成長特點和教育需求。專家還強調了教師的素質要求,包括知識儲備、情感關懷、教育方法等,使我們明白了教師的職責和擔當。活動最后,專家還提倡了家長與教師之間的合作,認為只有家校合作才能更好地為孩子提供良好的教育環境。
在幼兒教育的新趨勢方面,我了解到了很多有關技術與教育相結合的新方法。如專家介紹了一些幼兒教育軟件和工具,使我們體會到了技術在教育中的巨大潛力。通過這些軟件和工具,我們可以更加方便地為孩子提供個性化的教育資源,滿足他們不同的學習需求。此外,專家還強調了STEAM教育的重要性,倡導培養孩子的創造力、解決問題的能力和團隊合作精神。這些新趨勢使我深感教育的廣闊和未來的無限可能。
通過參與幼兒教育知識分享活動,我進一步認識到了幼兒教育的重要性。幼兒教育是一項長期的工程,關乎孩子的成長和未來。良好的幼兒教育能夠培養出健康、自信、有思想、有創造力的未來公民。而伴隨著社會和科技的不斷進步,幼兒教育也在不斷發展和創新,為孩子提供更好的成長環境。因此,我們作為家長和教師,應該時刻關注幼兒教育的最新動態,不斷提升自己的教育理念和教育能力,為孩子的成長和未來做出更大的貢獻。
綜上所述,幼兒教育是一項重要的任務,關系到孩子的成長和未來。在幼兒教育知識分享活動中,我對家長和教師在幼兒教育中的重要角色有了更深的理解,也了解到了幼兒教育的新趨勢和發展方向。通過這次活動,我更加認識到了幼兒教育的重要性,決心為孩子的成長和未來做出更大的貢獻。
幼兒教育心得分享(模板15篇)篇八
數學離不開生活,生活中處處有數學。現代教育觀指出:數學教學,應從孩子以有的知識經驗出發,讓孩子親身經歷參與特定的教學活動,獲得一些體驗,并且通過自主探索、合作交流,將實際問題抽象成數學模型,并對此進行理解和應用。學數學不光是為了計算和應用,更不是為了無休止的做題;學數學,是在學一種化繁為簡,解決問題要有依據的數學思想,是在學一種思維方法。解決問題應是數學課程的中心,解決問題的過程就是幼兒從生活經驗和客觀事實出發,通過主動探索,發現數學,學習數學的過程。
一、教師必須要更新教學觀念。
只有樹立“以幼兒為主體,充分發揮幼兒的主觀能動性”的教育觀,使幼兒從生活經驗和客觀事實出發,在研究實現問題的實踐活動中學習數學、理解數學、發展數學,進而喜歡數學。知識的掌握和運用是無止靜的,只有活到老、學到老,才能不被時代所淘汰;只有不斷創新和不斷進取,才能跟上時代的步伐。
二、教師必須要改進教學方法。
教育家說:“玩具是幼兒的天使,游戲是幼兒的伴侶”,幼兒就是在游戲中、在玩中一天天長大和進步的。游戲深受幼兒喜愛,融入數學知識的游戲或者說將數學活動設計成游戲則更受幼兒的歡迎。在數學活動中,我總是采用游戲的形式,千方百計地把幼兒的注意力吸引過來,讓他們全身心地投入到活動中,這樣,枯燥的數學知識就會變得有趣,簡單重復的練習也因游戲而變得生動起來,小朋友學得輕松、學得愉快,效果也會更好。激發幼兒的想象力和思維力,多采用啟發、引導、積極參與等方法,指導幼兒勇敢大膽地探究問題。培養幼兒發現問題、分析問題、解決問題的勇氣和能力,應從幼兒園實際出發,根據數學教學中的不同內容、不同教學目標、幼兒的個性差異,選擇一種或幾種最優的教學方法,綜合加以運用,靈活多變。
三、在數學教育中,注意尊重和呵護幼兒對數學的興趣。
提供一個愉快、和諧、自由、寬松的學習環境,讓幼兒通過實際的操作與體驗來學習。教育內容應根據幼兒的興趣點選擇,要相似于幼兒生活,相似于幼兒心理發展,相似于動物性,相似于幼兒的好模仿、好戶外活動、好奇、好合群、好成功、好稱贊、好動、好游戲。
教師應通過仔細的觀察和傾聽孩子們的談話,了解幼兒表面看似錯誤行為的真正目的,避免誤解和傷害幼兒,保持他們永久的樂于探究身邊數學現象的欲望。幼兒的認知、體能、語言表達、社會技巧等能力的發展都是漸進的,經過學習而不斷積累、發展、成型,因此,幼兒教育是一個系統過程,在教學中必須循序漸進,長期堅持,需要教師在教學中不斷總結經驗教訓,不斷取長補短。只有這樣才會取得預期的成果。
五、根據需要創編體育游戲。
根據數學科的教育計劃,許多游戲是讓小朋友在室內進行桌面操作的,能不能創編一些包含數學練習的室外體育游戲呢?因為那樣既可以滿足幼兒戶外活動的需要,同時也能進行數學練習。實踐證明,根據數學教學的需要,創編一些易組織的體育游戲是可行的。
六、結合幼兒感興趣的特例設計數學游戲。
幼兒由于年齡較小,不能保持長久的注意力,對于枯燥的數學更是愛不起來,注意力集中不起來。一次,組織幼兒看魔術表演,我發現在整個過程中小朋友都能高度集中注意力,有滋有味地觀看。這說明,小班幼兒不是不能相對時間長一點地集中注意力,而是視內容和形式而定,能吸引幼兒的內容和形式就能讓幼兒保持長時間的注意。如:小班學數字“4”。我講了《4的故事》:小白兔問媽媽:“媽媽,今天我們認什么字呢?”兔媽媽拿起一張寫有“4”的卡片,說:“教你認‘4’,1、2、3、4的4”。小白兔看了看卡片,說:“媽媽,我會認4了。”兔媽媽說:“你去找一找4的朋友吧!”小白兔走呀走,遇到一張桌子。桌子問:“小白兔,到哪兒去?”“我去找4的朋友。”“我就是呀,你數一數我的腿吧!”小白兔鉆到桌下數起來:“1、2、3、4,你有4條腿,對,你是4的朋友。”講到這里,我開始問:誰還是4的朋友?小朋友很自然地就回答出:椅子、床、小狗、小兔……4條腿,都是4的朋友。這樣發展了幼兒的想象力、創造力和發散思維能力。
幼兒教育心得分享(模板15篇)篇九
讀了《幼兒園教育》中關于環境布置的一些板塊,我深有同樣的感觸,孩子生活在幼兒園里,環境就是影響孩子的一個重要因素,看了人家的環境裝飾之后令我更加深刻感受到環境對幼兒教育的重要性。不同的年齡階段就應該有不同的環境伴隨著孩子們度過,讓孩子們在綠色環境下健康成長。
的環保意識,具有教育意義。但是在總結優點的同時我也不得不承認,我們的環境創設存在著一個重大的問題,操作性不強,不少裝飾也只是“只可遠觀而不可近看”,這應該算是我們的一個弱點了,今后我們應該在考慮美觀的同時更應注重其操作性,一切以促進幼兒的發展為前提,特別是在班級的區角環境布置中,既要有創新意識,更要能讓幼兒動起來,不是只滿足于簡單的為幼兒提供環境,而應該更加注重為幼兒提供有利于他們參與的環境,在活動中充分發揮幼兒的主動性與創造性,從而體現環境的趣味性和操作性。
幼兒教育心得分享(模板15篇)篇十
周一放學時,孩子和家長走得差不多了,還沒走的子悅拉著爸爸的手說:樂樂拍了我的頭。孩子一邊說一邊摸了摸自己的頭,準備拉孩子走的爸爸立刻停了下來,開始扒拉著孩子的頭發看起來。正巧,樂樂和媽媽也在一旁,一聽孩子動手拍了別人,大個子大嗓門的媽媽一下子來了勁:兒子,你說,你為什么要拍弟弟的頭,他拍了你沒有?我告訴過你,有事找老師,老師沒解決的我來給你解決!一聽這話,子悅的爸爸按捺不住了:你這話我就不愛聽,我兒子的頭還受過傷呢!
看到雙方家長的氣氛陡然緊張起來,我及時制止了家長的爭論,我請家長回到教室坐下,我告訴他們:孩子們的事情我已經處理過了,既然兩個孩子是事件的主角,我們還是先聽一聽他們怎么說?兩個家長表示同意。子悅首先陳述:休息期間,孩子們排隊喝水,樂樂站在子悅的后面,在別的小朋友接水時,樂樂把水杯舉起來拍了拍子悅的頭頂,子悅反身用胳膊擋了擋。
子悅說完后,我讓樂樂把事情的經過再說一遍,他的表達和子悅的一樣。接著我讓他們倆拿著杯子演示一遍給家長看看,兩個家長在看過之后表示孩子這樣只是鬧著玩,沒有造成實質性的傷害。
接著我告訴家長我之前的處理方法:在知道這件事情后,我聽取了兩個孩子的陳述,并詢問了班上其他孩子,調查清楚孩子們的行為后,對全班的孩子都進行了正確交往提示和安全教育。我告訴他們:樂樂用杯子拍人這樣做首先是不禮貌的,如果杯子里裝著開水,這樣做會造成對別人或是對自己真正的傷害(燙傷),同時讓他給子悅真誠的道歉。子悅在遇到這樣的事情時首先要拒絕或是提醒他人這樣做可能帶來的嚴重后果。我還帶領全班孩子回顧了喝水和其他活動的一些基本常規,通過孩子們的回答就可以看出他們都很熟悉我們的一日常規。兩個家長聽了都說這樣的處理是正確的`,剛才都是自己心疼自己的孩子,情緒有些激動。
圍繞孩子們在集體生活中可能發生的小矛盾、小糾紛等問題,我和兩個家長繼續交流了一些看法,每個孩子都是鮮活的生命,他們不可能像小桌子小椅子一樣任人擺弄,他們時刻在用自己的方式探索著嘗試著認識周圍的小伙伴和環境,雖然有的方式是不可行的,老師和家長就要及時給予行為指導和提示,讓孩子樹立正確的行為觀念并養成良好的行為習慣。家長對孩子錯誤的行為不調查,不進行正確的引導,而是一味的偏袒自己的孩子,為孩子撐腰壯膽,那孩子以后就沒有不敢做的事了。樂樂的媽媽解釋說:自己剛才說的話不是為兒子撐腰壯膽的,就是要兒子把事情說清楚。她是外地人,今年剛回來照顧兒子,可能語言習慣還不太讓我們適應。對此,子悅的爸爸也表示理解。
走出教室,兩個剛剛才“對質”的小伙伴,兩只小手又拉在一起了。望著他們遠去的背影,我不知道他們的爸爸媽媽臉上是否有微笑。
在后來的交往中,我和樂樂的媽媽經常就孩子的表現進行談心,我及時告知孩子的點滴進步,并贊賞她放棄城里的舒適工作回家陪兒子是多么有價值的舉動。有一次假期中,樂樂竟能無師自通的完成了媽媽布置的任務,媽媽高興的不得了,來幼兒園的時候,媽媽忍不住向我夸起了自己的兒子。
面對家長突如其來的紛爭和責難,教師要學會控制自己的情緒,不能被家長的喧囂渲染甚至跟著激動,被動地參加家長之間的較勁,這樣只會讓事情陷入更加混亂的境地,導致難以收拾的局面。只有心平氣和的談話,才能清晰的分析事情的來龍去脈,從而調節家長之間的氣氛,尋求解決問題的方法。
每個孩子在老師心目中都是一樣的,但在家長眼里都是自己的孩子最親最疼。老師在處理孩子的問題中要公正公平,同時也要引導家長進行換位思考,用自己的真心換取家長的理解和支持。
在日常保教工作中還要更加細心觀察孩子的一舉一動,教職工之間交接班做好無縫隙對接,全程掌握孩子的行動,及時發現并制止幼兒之間可能發生的意外事故,做到防微杜漸,減少家園交流中的反復調查和解釋。
幼兒教育心得分享(模板15篇)篇十一
讀過此書,激發我去思考,體驗自己工作的價值和意義,用自己真摯的情感形成個性化的教育。仔細品位此書,里面有許多的文章都和我們息息相關,所描寫的老師工作態度似曾相識,我們平時也是這么工作的吧!
“以銅為鏡,可以正衣冠,以人為鏡,可以明得失”,我喜歡我的職業,并且在了解和觀察孩子的過程中我獲得了極大的幸福。本書記載了許多充滿感性色彩的幼兒教師的心得,給我印象較深的一篇文章記錄了一個普通幼兒教師在與孩子、家長交流中的喜怒哀樂,自己專業成長的足跡,對生活、工作以及生命的感悟。書中濃厚的生活氣息,教師良好的反思和學習精神,讓我覺得從事幼兒教育事業是一種意志的磨練,更是一種享受。
教育是一種充滿智慧的生活,是教師和孩子的生活。在書中看到了老師的困惑和苦惱,看到了老師和孩子間的互動和磨合,也看到了教師和家長之間的協作和溝通。對幼兒教師而言,人人都在實踐,但并不意味著人人都在反思,這本書讓我可以深刻的感受到教師的反思精神,在反思中不斷調整自己的行為。反思是教師專業成長的重要途徑,反思意味著對自己有一種審視和批判的精神。因此我覺得無論是家長還是老師都應該經常反思自己的教育行為,多學習、多看書、多反思、多動筆。反思是個總結教訓、積累經驗、改進方法的過程。
面對孩子幼小的心靈、秩嫩的思想、脆弱的情感,老師需要細膩再細膩,拋棄舊的教育觀念,應該如春風化雨般滋潤孩子的成長過程。
我們很少探究孩子那小而敏感的腦袋里究竟有什么奇妙又豐富的想法?如何引導他們想的更深?一天的工作結束了教師反思過今天的活動了嗎?孩子和自己都收獲了什么?享受到了什么?翻開一日的記錄表,寫的更多的可能是有關孩子的情況,以及一日教學活動計劃,很少寫到自己一天的心情,其實,教師應該記下自己的情緒體驗,孩子的激情需要老師來點燃,老師應該要用心靈去享受工作。
日復一日堅持做一名優秀的幼兒教師是需要有偉大靈魂的,用積極的心態對待孩子,給予孩子細膩而恰當的關愛,更要用尊重和平等的態度面對孩子。哲學家詹姆士曾說過:人類本質最殷切要求的就是被肯定,而學生更是如此。為了更加了解幼兒,在我以后的生活中我會多讀一些幼兒教育方面的書,我會好好愛我的孩子們,好好愛我的幼教事業。
幼兒教育心得分享(模板15篇)篇十二
德、智、體、美培養項目:歌唱、舞蹈、美術、書法、體育、多媒體英語、電腦。
手把手教育。
根據經濟條件逐步構建歌唱、舞蹈、美術、書法、多媒體英語、電腦專用室;此中每項預算差異是巨大的,所以要根據經濟條件適當創建;也可以集成創建,減少費用開支。
家長要全程參與,引導小孩教育;所以首要要求就是家長必須會,然后手把手教會小孩,只有小孩容易學會了,才有興趣,才能更專注的投入;等到小孩學到一定程度,家長可以適當的退出,此時應該提出更多的理論指導,給小孩方向。
在互動過程,你須仔細觀察,發現小孩的興趣動態。
發現興趣后,要加以強化扶持教育,如參加什么培訓班等;可惜好的培訓班很貴,每課時都要上百,差的又不好,就跟幼兒園現狀一樣!所以家長要與時俱進多學東西,第一與小孩互動時間長,教的多;第二,減少很多費用開支;適當投資購買硬件、軟件,創造更好的教育環境。
當興趣成為一種習慣,已經成為小孩的特性或特長了;你和你的孩子都已經成功了!
在此過程中,互動是關鍵!
家長會、教、引導!家長會的越多越好;與時俱進吧!
逐步構建歌唱、舞蹈、美術、書法、多媒體英語、電腦專用室。
1、小孩上3年級了,我都看不懂了,怎么教啊!
2、忙著賺錢養家,哪有時間啊!
3、我都不會,又沒興趣等!
1、能用錢解決的問題很多時候已經不是問題了!雖然錢對我們窮人來說很重要!
2、學的是文化,文化是錢買不到的!
3、很多東西是錢買不到的,就如蓋茨能買最好的藥,請最好的醫生,還是免不了生老病死!
4、有文化的沒錢,有錢的沒文化!
5、文化是基礎,只有有文化了才可能有錢;沒文化的注定沒錢,除非繼承和意外之財!
幼兒教育心得分享(模板15篇)篇十三
每次入園吳翔宇總是纏著奶奶不放手,看著吳翔宇奶奶無可奈何的樣子,我走過去詢問原因,吳翔宇奶奶告訴我說:“孩子不愿意上幼兒園,說小朋友們不愿意和他玩,嫌他愛搶別人的東西”聽到這里我就明白了。吳翔宇是一個愛動的孩子,又加上在家三代單傳,家人對他非常嬌慣,處處事事都以自己為中心,別人有好玩的或好吃的,他不與別人商量,走過去就搶,他有東西從來不與別人分享,小朋友們都不愿意和他玩,我曾多次與他交談,但是效果不夠好。趁此機會我與家長進行了溝通,家長也認識到了在孩子教育方面存在的問題,愿意配合老師逐步改掉孩子的壞習慣。在幼兒園我利用禮儀教育教他學會交往的方法,利用表演、互換角色、娃娃家等活動,培養他學會交往的`樂趣,并讓家長多帶孩子參加集體活動,多請幼兒到自己家做客,經過一段時間的教育和培養,吳翔宇變得活潑對幼兒園也有了感情,每次入園小朋友們都跑過去接著他。
交往是幼兒在日常活動中相互交流,相互討論,共同分享、培養感情的一種方式,也是幼兒步入社會、了解社會的窗口,家長要盡量不要對孩子過分溺愛,要放手讓幼兒學會交往,讓幼兒在交往中健康成長。
幼兒教育心得分享(模板15篇)篇十四
有一天,我從《學前教育網——幼教博客》上看到了一邊文章,內容是說幼兒多吃蔬菜對身體健康有很大的好處,如果蔬菜吃得少,就容易爛嘴角。看了這篇文章以后,我對我班幼兒進行了多吃蔬菜教育,到了最后我還加了一句,如果誰不吃蔬菜就會爛嘴角,從今天開始我每天檢查小朋友們的嘴角,看誰沒有吃蔬菜。到了第二天,胡俊彤遲遲不到幼兒園,到9:00多胡俊彤來了,她爺爺一邊送,一邊說:“今天早上吃飯的時候,看到媽媽沒有炒菜就不吃飯了,說老師說不吃蔬菜就會爛嘴角,會被老師檢查出來,在家一直等她媽媽炒了菜吃了才肯到幼兒園。孩子最聽老師的話,希望老師多對孩子進行這樣的教育”。
從那以后,胡俊彤每天都堅持吃蔬菜,糾正了偏食的壞習慣,體質也比以前壯實了很多。其他的家長也都反映,孩子從前不愛吃蔬菜,現在每天都堅持吃蔬菜。家長們還高興的說:“孩子最聽老師的'話,希望老師能夠對孩子進行多方面的教育,讓他們從小養成良好的習慣”。
隨著社會的發展人們的生活水平提高了,幼兒的飲食習慣也有了很大改變,他們的飲食以零食、飲料為主,幼兒很少吃蔬菜,使他們的身體比較弱很容易引起感冒、缺鈣等疾病,作為幼兒教師不但做好教育工作,更應該做好保育工作,讓我們的幼兒園成為孩子的樂園,讓我們的老師成為家長最信賴的人。
幼兒教育心得分享(模板15篇)篇十五
今天,孩子們說要制作世界第一樓,身為幼兒教師,我當然是無條件支持。一大早我就在幼兒園專門的建構區,為孩子們投放了很多的廢舊物品。看著孩子們拿著我平常收集來的各種牙膏盒、牛奶盒、月餅盒東拼西湊,我心理對孩子制作世界第一高樓的想法有一些懷疑,因為孩子們認為高樓大廈也是硬紙板做紙箱、裝飾花瓶一樣簡單。但我沒有表露出來。
孩子們表現出極大的濃厚興趣,迅速的選出負責人,進行明確的分工:一些孩子去廢品收藏箱尋找合適的材料,一部分孩子著手剪裁裝飾用的彩帶。他們看中一張和棋盤一般大的硬紙板作為底座,并在上面邊畫著草圖邊討論著,活脫脫是總工程師摸樣,孩子們都積極地投入到這偉大的工程中去。我對孩子的工程也充滿期待。
當活動進行到一半時,問題出現了,因為硬紙板太硬,而用于制作“高樓大廈”的小的紙盒子又太長、太小,無論怎樣粘貼都無法使“高樓大廈”立在硬紙板上。怎么辦?這時有幼兒提議,我們用雙面膠吧!有的說用兩個盒子拼起來吧,這樣高樓會大點,站得穩。又有幼兒說我們在底盤挖個洞等等想法。我感嘆孩子的想象力是如此的豐富。
在幼兒的活動過程中,我始終是一個旁觀者,當孩子們在遇到困難時,我慶幸沒有介入其中,給幼兒發揮想象的時間。心理醫生指出,教師是支持者。在學習活動中,我的幼兒教育心得是:教師作為支持者,應該根據幼兒年齡特點、教育內容,充分利用場地及自然界所提供的被廢棄的材料,來為幼兒創設各種有利的條件,為幼兒提供充分活動的機會。盡量讓幼兒有更多的選擇,從而引起幼兒參與的積極性和主動性,獨立自主去觀察、操作、探索、發現,從而認識問題和解決問題。
初次學習樂器,孩子該注意哪些?
就孩子的生理特征和認知特點而言,應優先選擇鍵盤樂器,比如鋼琴、電鋼琴、電子琴等。這是因為鍵盤樂器音準固定,有助于孩子形成正確的音準辨別力。而弦樂器音準則很難掌握,它要求弦調得準、手指按的位置正確,這兩點對幼兒來說非常困難。
另外,學習鋼琴或電子琴是雙目、雙手的操作,這樣有利于培養協調能力,可以開發兩側大腦的功能,特別是右腦。不論選擇什么樂器,最初都要注重視唱練耳,因為學習音樂不只是為了學會演奏、演唱,而是學會欣賞演奏和演唱。視唱練耳的最好工具就是鋼琴等鍵盤樂器。
另外最好首先學習西洋樂器,因為西洋樂器用的是五線譜,可以與國際接軌,以后轉學民族樂器識簡譜就容易得多了。
有人說,小的孩子最好先不要學習樂器,當然聲樂課什么的上上倒也沒什么還可以培養樂感。彈鋼琴的時候,孩子眼看、耳聽,腳踩踏板,手腦并用,對培養兒童的早期協調能力很有幫助。
也有發現,協調性好的孩子將來背課文、背英語單詞都快,記憶能力明顯地優于其他孩子。但是為什么不讓孩子過早接觸呢?一個是因為孩子還不具備掌握樂器的條件,不能操作與樂器,另外就是孩子若是不能通過樂器獲得樂趣,而卻不得不這樣做的話,只會對樂器產生厭惡,進而導致后來的學習事倍功半。所以在孩子剛好能夠掌握某一樂器的時候給孩子進行啟蒙是最佳時機。
在孩子能夠操控樂器之前,當然可以讓孩子上上聲樂課,讓孩子感受節拍和旋律,對以后學習樂器也有幫助。聲樂課的形式最好多樣化。“通過各種有趣味性的體育游戲活動,比如:小雞唱歌、造房子等,讓五線譜等基本的樂理知識一點一點地滲透到孩子的日常游戲活動中。”
3歲以下的孩子,肺活量小,學習吹奏樂有困難,開始最好不要選擇這類樂器;盡量不選擇不便于攜帶的重型樂器,重型樂器孩子無法在各種場合表演;不利于培養孩子的自信心與自豪感。
首先,父母要尊重孩子的興趣。孩子的學習動機主要于興趣。父母不能違背這一規律,把自己的意志強加給孩子,不問孩子是否愿意,強迫他進行學習。這樣做,只會適得其反,不僅不利于學習,甚至還會讓孩子對學習樂器感到厭倦。
怎么教幼兒期的孩子學習數學。
日常生活中培養寶寶的數學智能機會很多,只要家長用心,都可以尋找機會訓練寶寶。在日常生活中,家長不妨多引導寶寶“說”數字。很多寶寶在一歲左右就會說一些數字,有些寶寶也都喜歡豎起手指來表示他們的年齡,喜歡告訴別人自己已經能從1數到10了。
父母要充分利用寶寶的這種特點和心理,促進寶寶數學智能的提升。在家中,媽媽引導寶寶數一數家中有幾口人,窗戶上有幾塊玻璃,桌子上有幾個盤子等。爸爸媽媽帶寶寶出去時,可以試著把看到的東西數給寶寶聽,這樣寶寶就會對數字產生基本概念,在不知不覺中就培養了寶寶的數學智能。家長想要培養一個聰敏寶寶,需要付出更多的精力與耐心,抓住身邊點滴的機會,讓孩子學習得更好,收獲更多。
你和寶寶準備一起吃早點了,但還沒有把早飯盒揭開,父母可讓孩子猜一猜:“猜猜看,咱們今天早點吃什么?”“你希望是牛奶還是豆漿?”這種方法可提升孩子的數學邏輯智能。
上下樓梯會讓孩子感到疲倦而無味,但倘若這時父母用一些有趣的方法,不僅能讓寶寶智能有所提升,而且寶寶吵鬧著要大人抱自己上樓梯的狀況也將會大大減少。父母可帶領孩子一級臺階一級臺階、一層一層地數數樓梯的階數,在不知不覺攀爬樓梯的過程中,孩子的數學邏輯智能也會有所提高。
帶孩子出門后,可利用回家的一段時間,因為回家的路上時間很充足,孩子的心情也大多比較放松。這個時候,面對四通八達的各條馬路,讓孩子分辨并記憶,找出各條路的特點及不同之處,學會利用參照物來認路,能夠提高孩子的觀察力。
在回家的路上,還可以指導孩子數門牌號碼,分清哪邊是偶數,哪邊是奇數,能強化孩子的數字概念,對提升數學邏輯智能很有幫助。
晚上看電視的時候,孩子最愛看的節目是在什么時間播出呢?可以在電視報上找出那個時間,教孩子認識時間。這可以培養孩子的數學能力,而且孩子在不知不覺中還能學會一些漢字。
晚上睡覺之前,要讓孩子把自己的玩具收拾好。自己的事情自己做,不過,父母可以從旁協助,借此機會幫助孩子學到新本領。最開始的時候,父母可以和孩子一起大聲數玩具,數完一件放好一件。孩子通過模仿就能知道數數的順序,以后就可以讓孩子自己數和放玩具了。這可以培養孩子的數學智能。
逛商場時,爸爸媽媽和孩子一起看看商品的標簽,讓孩子知道每樣商品都有它的標價。然后再和孩子算一算,買兩件要多少錢,媽媽有10元錢,夠買幾樣……這能使孩子對金錢有個最初的概念,也能提升他的數學智能。
父母必知的育兒技巧。
家里添了小寶貝,很多年輕的爸爸媽媽都會手忙腳亂,甚至身心疲憊。其實,養育寶寶也有要領。具有30多年臨床經驗的美國著名育兒專家、南加利福尼亞州兒科醫生簡·古給家長們傳授了一些實用的小技巧。
在簡醫生看來,愛哭的寶寶都是爸媽慣出來的。因為新生嬰兒聽不懂語言,要靠條件反射來“訓練”。在排除尿床、饑餓等因素后,如果孩子一哭就把他抱起來,很容易形成負性反饋;只有當他乖乖不鬧時抱起來,才能讓寶寶明白,什么樣的行為大人喜歡。
很多媽媽晚上要給孩子喂2—3次奶,但正常人晚上并不需要多次進食,包括小嬰兒。不用擔心寶寶晚上會挨餓,讓他好好睡一覺比把孩子弄醒喂奶要重要得多。因此,只要沒有餓醒的表現,就可以讓寶寶一覺睡到自然醒。
嬰兒的大部分時光都需要在床上度過,可床是不會自己搖動的。因此,要想寶寶學會享受躺在床上的快樂時光,家長并不需要抱起嬰兒用力搖晃、來回走動等,更不要這樣哄孩子睡覺,把他輕輕放在床上就好。
爸爸媽媽要相信寶寶自身的抵抗力,當大人們穿2件衣服時,寶寶并不需要穿3件。在孩子成長的'過程中,需要不斷鍛煉和增強抵抗力,因此,家長有時得“狠下心”,讓他自己適應環境變化,而不是裹得一層又一層。
小嬰兒雖然聞上去滿身奶腥等味道,但實際上“只要洗掉汗水和細菌就會健康”。再名牌的嬰兒產品都不如清水健康、自然,給寶寶洗澡要盡量少用沐浴露、洗發水,或一個星期只用一到兩次。
哪怕再小的寶寶玩玩具或看圖畫書時,大人最好也別輕易打斷他,哪怕比預計的喂奶時間晚一點也沒有關系。從小保護孩子的專注力,有利于他們長大后集中注意力做任何事情。
大人的言傳身教對孩子至關重要,如果你想培養一個優雅懂禮貌的孩子,那么請不要在家中大吼大叫,讓孩子從小感受平和、安寧的環境。
很多家長批評孩子時,喜歡大加譴責,或者把小問題擴大化,這對孩子的自尊心和自信心可能造成很大打擊。建議家長批評孩子每天只說一到兩次,不要逢事就說,有的錯誤孩子可能馬上就能自己明白,并不需要家長再次強化。
《大熊抱抱》:用愛擁抱一切。
《大熊抱抱》是一個童話繪本的名字。這本繪本,雖然故事簡單,但是溫暖人心。
《大熊抱抱》:用愛擁抱一切。
原來這是一個喜歡樹,喜歡擁抱的大熊。不管是松樹、蘋果樹、梨樹,它都喜歡。不管對方或大、或小、或聽話、或兇悍,大熊都會給它一個大大的、友好的擁抱!有的小動物被大熊抱得太緊以至于吐舌頭,有的兇悍的動物在大熊緊緊地懷抱里露出“真拿你沒辦法”的無奈表情……這些可愛生動的畫面有趣極了。
我們來看看大熊抱抱是怎么辦的。
結局當然很可笑,砍樹人還以為大熊要吃掉它呢,害怕地逃走了!我想現實中,假若你笑對別人的錯誤,對方反而容易感到羞愧。
哦對了,如果一個人受了傷、哭了的時候,也給他一個擁抱吧!就像大熊擁抱受傷的樹一樣。
男孩生日每桌上萬,堪比王思聰豪趴。
一個三歲女孩過生日,你會想到什么?買個生日蛋糕?吃碗長壽面?那你就想得太簡單了。
前不久,一個三歲女孩過生日請幼兒園全班同學吃蛋糕,再送各樣禮物玩具,多達6樣,甚至有男孩過生日還開豪華生日趴,送ipad和名牌包,土豪至極。
這樣的過生日方式讓很多家長倍感壓力,不少家長感慨,幸好孩子出生在假期,不然真心承受不起。
還有家長質疑,這樣過生日會漸長攀比之風,讓一個簡單生日會變得太物質。
既有趣讓孩子開心,又不會如此物質,那么到底該怎么過生日?
小朋友相互之間唱生日歌,吹蠟燭許愿,并送上擁抱和祝福;如野餐郊游、聚餐活動、戶外游戲等,可以讓孩子叫上自己的玩伴們,自己動腦動手、過自己喜歡的生日,家長予以協助,這樣讓孩子們在玩耍中分享快樂的同時,也培養了孩子的動手能力與交往能力,這也未嘗不可!
此外,老師建議,幼兒園可以統一組織過集體生日,把在同一個月出生的孩子聚集在某一天一起過生日,不允許家長有額外的增添,組織孩子動手制作生日卡片,送上帶有情感的禮物才有意義。
此外,家長可以讓孩子的生日過得更有意思,
生日最重要的是要讓孩子明白感恩,感謝父母,懂得孝順,那些鋪張浪費的生日會,不僅不能讓孩子明白感恩,而且還會讓孩子變得物質,從小就沾染俗氣,留下友誼是用金錢換來的印象;而且這樣的風氣也給家長帶來壓力,產生攀比心理。