學習是一種成長的機會，它可以讓我們超越自己，成為更好的人。在寫學習總結時，不妨參考一下以下范文，來獲取一些寫作思路和靈感。

人體解剖學學習指南（專業15篇）篇一

還有幾個月，我們大一的學生來到黑龍江中醫藥大學就要滿一年了。經過將近一年的學習，我們都有所收獲，在此我想就我對《正常人體解剖學》這門課和同學們分享一下我的學習心得體會。

在剛剛學習的時候，很多同學有著這樣的想法，就是我們作為中醫藥大學的學生為什么要學習解剖學這樣的課程呢？加之本門課程的復雜性，許多同學學習的并不是很好。

首先，我們應該從心理上克服這個問題。要知道，我們的確是中醫院校，但是這與我們學習最基本的醫學知識有什么沖突呢？古人無法看到的東西我們現在可以系統地學習到，應該當作一種幸事來看才對。另外，作為針灸推拿學專業和康復醫學專業的同學，對解剖知識還需要有更深層次的了解，為將來學習針刺治療打好解剖學基礎。

其次，解剖學雖然有知識點多，復雜的特點，但是解剖學也如其他學科一樣，要想較好地掌握其知識點，也需要根據各人自身的學習特點選擇適當的學習方法，端正的學習態度加上有效的學習方法是成功的關鍵。

《正常人體解剖學》在西醫院校的叫法是《系統解剖學》，系統解剖的意思就是把人分為九大功能系統來學習就是運動系統、消化系統、生殖系統、心血管系統、神經系統共九個系統這樣就學習了人的基本結構。下面僅就正常人體解剖學的一些特點分享一下我覺得學好正解的方法及注意點：

一、理論與實際相結合解剖學研究的是正常人體的形態、結構，名詞多，記憶量大是其特點。但這并不意味著學好它就必須靠死記硬背，而是重視實驗，珍惜每次實驗機會，將學到的理論知識與解剖標本、模型的觀察結合起來。同時注重活體的觸摸和觀察，充分利用其直觀的印象促進自身對知識的理解、記憶。加強對圖片的認識，在固定一段時間進行復習。

二、形態與功能相結合人體各器官都有其特定的功能和結構。兩者是相互依存，相互影響的。一定的形態、構造表現一定的功能，但功能的變化也能作用于結構、形態并引起其相應的變化。如：上下肢分工不同，其形態、結構也因此表現出各自的特點。在解剖學的學習中，理解雙方這種關系，對于掌握人體器官結構的形態特征是非常重要的。

三、

局部與整體相統一人體是一個有機整體，由眾多系統和器官組成。器官與整體，器官與器官之間在形態、功能上是相互聯系，相互影響的。而系統解剖學將一系列形態，功能相似的器官歸為一個系統，就系統內部各器官而言，首先掌握其形態，功能上的相似性，把握其共同特征，然后根據各器官自身形態、功能上的特點，加以區分。理解它們的異同點，這樣更有利于記憶，做到層次分明，條理清晰。

四、重點與難點的把握。

因為學時的關系，將一部教材的所有知識全都掌握是不可能的。要想很好地掌握重點與難點，要抓住以下幾個環節：

1.上課認真聽講，做好筆記，從老師的講解中，抓住重點與難點。

2.課后對照大綱全面復習，整理筆記，在自己消化知識的基礎上，悟出重點與難點。

3.階段回顧，鞏固知識，在循環的復習中掌握重點與難點。

五、持續學習。

《正常人體解剖學》這類的形態學課程，并不是說一學期學完了，通過了考試就可以棄之不理了，相反的，正解教材以及參考書我覺得應該作為我們中醫類書籍之外的案頭書，沒事的時候就可以翻一翻，加深印象，讓習慣成自然。我現在就在復習上學期學過的解剖學知識，學然后之不足，當我現在拿起教材的時候就已經覺得我已經遺忘了不少的內容，但好在發現得早，我從本學期開始就利用課余時間反復學習，力求做到學懂、記住。

最后，我想為大家分享一下好一點的解剖學參考用書。教材方面，我推薦大家買一本西醫院校的七年制《系統解剖學》教材，厚度大約是咱們所用教材的三倍，因為中醫院校的原因，所用的教材只是以了解為目的，但是未來的患者不會按照你的教材而生病，所以我覺得要學就學最詳細的為好。圖冊方面，我推薦大家看一看《奈特人體解剖學圖譜》，本書是美國醫學博士奈特先生精心繪制的圖譜，內容詳盡美觀，在解剖學界久負盛名。

最后，希望大家能熱愛我們所學的每一門課程，因為興趣才是最好的老師。希望大家經過這幾年的學習都能夠做到新樓教室里的標語說的那樣“德繼孔孟，智接老莊”，醫路漫漫，愿我們大家一起努力！

人體解剖學學習指南（專業15篇）篇二

第一段：引言（200字）。

藝術人體解剖學是一門研究人體結構與組織的科學，它為藝術家提供了深入理解人體形態和結構的重要知識。在我學習藝術人體解剖學的過程中，我獲得了很多寶貴的經驗和體驗。本文將分享我學習過程中的一些心得和體會。

第二段：對解剖學知識的理解和應用（200字）。

通過學習藝術人體解剖學，我深刻認識到了人體內部結構的復雜和多樣性。我們學習了骨骼系統、肌肉系統以及其他重要器官的結構與功能。這些知識對于繪畫和雕塑等藝術形式的創作至關重要。只有通過透徹理解人體的結構，我們才能真正還原人體的形態和動態，使作品更加逼真和生動。

在實踐中，我發現通過解剖學知識的應用，我的作品不僅更加精準，而且更富有表現力。例如，在繪畫中，我可以更準確地捕捉到人體的比例、姿勢和線條。在雕塑中，我可以更好地塑造人物的肌肉結構和體態。藝術人體解剖學為藝術家提供了一種從內部理解和描繪人體的方法，從而使作品更加生動和有力。

第三段：對人體美的認識與感悟（200字）。

通過藝術人體解剖學的學習，我對人體美的認識有了更深層次的理解。在解剖學的課堂上，我們學習了人體各個部位的結構，并深入探討了他們之間的關系。這使我意識到，美不僅存在于外表和表面的形態之中，更蘊藏于人體內部的復雜結構之中。

人體解剖學的學習過程也讓我更加欣賞不同類型的身體和美。每個人的身體結構都有獨特之處，而這種獨特正是人體美的來源。通過學習人體解剖學，我開始嘗試展現不同體型的美，以及通過繪畫表達出每個人身體結構所獨有的美感。這種對人體美的理解和感悟，不僅僅改變了我對藝術創作的視角，也深刻影響了我的審美觀和人生態度。

第四段：對藝術與醫學的交叉學科思考（200字）。

藝術人體解剖學的學習使我認識到藝術與醫學之間的緊密聯系。藝術家通過人體解剖學的學習，了解了人體的內部結構和功能，而這些知識對于醫學領域的發展和人體疾病的診斷與治療都具有重要意義。

在醫學方面，藝術人體解剖學的應用可以幫助醫生更準確地理解人體結構與功能，從而提高手術的安全性和效果。而在藝術方面，醫學知識的應用使藝術家能夠更加逼真地表現人體結構和動作，進而創作出更加真實感人的作品。

第五段：結論（200字）。

通過學習藝術人體解剖學，我深刻認識到了它對藝術創作的重要性。人體解剖學的知識幫助我們更好地理解和展現人體的形態和動態，提高作品的逼真度和表現力。此外，藝術人體解剖學也啟發了我對人體美的認識與感悟，讓我更好地欣賞和表達人體的獨特之處。最重要的是，藝術人體解剖學幫助我意識到了藝術與醫學的交叉學科性質，從而使我更加珍視這兩個領域的關聯和互補。通過將這種知識和經驗融入到藝術創作中，我相信我的作品會更加出色和富有內涵。

人體解剖學學習指南（專業15篇）篇三

說：“著書不明臟腑，豈不是癡人說夢；治病不明臟腑，何異盲子夜行。”據統計，醫學中三分之一以上的名詞均來源于解剖學，故人體解剖學是一門重要的醫學基礎科學，是學習中醫和西醫的必修課。人體可分為運動、消化、呼吸、泌尿、生殖、脈管、內分泌、感覺及神經九個系統。各系統在神經系統的支配和調解下，既分工又合作，實現各種復雜的生命活動，使人體成為一個完整、統一的有機體。

人體解剖學包括大體解剖學、組織學和胚胎學三部分。大體解剖學又分為系統解剖學和局部解剖學等。系統解剖學主要按照人體各系統來敘述各器官的形態結構，本文章介紹的是系統解剖學。人體解剖學姿勢：身體直立，兩眼向前平視，雙下肢靠攏，足尖朝前，雙上肢自然下垂于軀干兩側，手掌朝前。

（主要摘錄書中與常見疾病有關的文字敘述，以便日后查閱）一．運動系統。

·臨床上常在髂骨的髂嵴和胸骨等處，作骨髓穿刺，抽出骨髓進行檢查，幫助診斷血液疾病。

·椎體在垂直暴力作用下，易發生壓縮性骨折。

·骶管裂孔是骶管麻醉穿刺的部位，相當于“腰俞穴”的部位，其兩側有向下突出的骶角，臨床上常以骶角為標志，來確定骶管裂孔的位置。

·鎖骨中外三分之一交界處較脆弱，易發生骨折。·肱骨上端與體交界處稍細，稱外科頸，是骨折的易發部位，骨折時易損傷易腋神經，造成方肩；肱骨骨干的骨折易損傷橈神經，導致垂腕；肱骨內上髁的后下方有一淺溝，有尺神經通過，骨折時易損傷尺神經，導致爪形手、小指表面皮膚感覺障礙。

·兩側髂嵴最高點連線約平對第四腰椎棘突，可作為腰椎穿刺的定位標志。

·髕骨的位置淺表，可因外力直接打擊而骨折。

·腓骨為細長的長骨，常作為骨移植的取材部位。

·顱底的孔、管都有血管和神經通過，顱底骨折時往往沿這些孔道斷裂，引起嚴重的血管、神經損傷。

·翼點(太陽穴)的骨質比較薄弱，其內面有腦膜中動脈的前支經過，翼點處骨折時，容易損傷該動脈，引起顱內血腫。

·顱囟中的前囟在臨床上常作為嬰兒發育和顱內壓變化的檢查部位之一。

·椎間盤的后外側部無韌帶加固較薄弱，當成年人由于椎間盤的退行性改變，在過度勞損、體位驟變、猛力動作或暴力撞擊下，使纖維環破裂，髓核多向后外側突出，常壓迫脊神經根，形成椎間盤突出癥，由于腰椎的活動較多，故此病多發生于腰部。

·鉤椎關節病變可引起椎間孔狹窄，壓迫脊神經，導致頸椎病的癥狀。

·臨床上，肩關節以前下方脫位為多見，此時肱骨頭移至喙突的下方。

·幼兒的橈骨頭尚未發育完全，環狀韌帶松弛，因此，在肘關節伸直位猛力牽拉前臂，可能發生橈骨頭半脫位。·尺骨鷹嘴和肱骨內、外上髁是肘部三個重要的骨性標志。正常狀態下，當肘關節伸直時，上述三點連成一條直線；當肘關節屈至90。時，三點連成一個等腰三角形，稱肘后三角。在肘關節后脫位時，上述三點的位置關系即發生改變；而當肱骨髁上骨折時，則三點的位置關系不變。

·在前臂骨折時，應將前臂固定于中間位，防止骨間膜攣縮。·股骨頸骨折有囊內、囊外及混合性骨折之分，如股骨頸骨折在內側三分之二，則骨折位于囊內，囊內可出現血腫；如位于外側三分之一，則關節囊不受影響。

·由于髖關節的關節囊的后下方缺乏韌帶加強，較薄弱，故股骨頭易向后下方脫位。

·髕韌帶，位于膝關節關節囊的前方，是股四頭肌腱的延續，臨床上檢查膝跳反射，即叩擊此韌帶；囊內有前后交叉韌帶，如前交叉韌帶損傷，脛骨可被動前移；后交叉韌帶損傷，脛骨可被動后移，這種現象即臨床所謂的“抽屜現象”。

·膝關節的滑膜囊常因外傷而發生滑膜囊炎或囊腫。

·距骨滑車呈前寬后窄狀，當背屈時，滑車前寬部被內、外踝夾緊，比較穩固；當跖屈時，滑車后窄部進入關節窩內，故可有輕微的側方收展運動，此時距小腿關節松動而穩定性較差，易受扭傷，其中以內翻扭傷較多見，即外側韌帶損傷。

·倘若張口過大、過猛，關節囊又松弛，下頜頭和關節盤向前滑到關節結節的前方而不能退回關節窩，形成顳下頜關節前脫位。

·淺筋膜又稱皮下筋膜，臨床皮下注射，即將藥液注入淺筋膜內。·深筋膜又稱固有筋膜，在炎癥時，具有限制炎癥、膿液擴散流動的作用，因此，熟知深筋膜配布狀況，還可以推測膿液擴散蔓延的去向。

·滑膜囊，為一密閉的結締組織扁囊，內有少量滑液，多位于肌腱和骨面之間，可減少兩者之間的摩擦，促進肌腱運動的靈活性。滑膜囊在慢性損傷和感染時，形成滑膜囊炎。

·臨床上常見的腱鞘炎，嚴重時局部呈結節性腫脹，引起局部疼痛和活動受限。

·許多腰痛患者主要是由于豎脊肌受累所致，即臨床所謂的“腰肌勞損”；由于腰部活動度大，胸腰筋膜容易扭傷，為腰背勞損原因之一。

·前鋸肌癱瘓時，肩胛骨內側緣翹起，稱“翼狀肩胛”

·白線中部有一臍環，在胎兒時期，有臍血管通過，此處也是腹壁薄弱處，如小腸由此膨出可引起臍疝。

·病理狀態下，小腸等腹腔內容物若經腹股溝管深環進入腹股溝管，還可經淺環突出，下降到陰囊，為腹股溝斜疝，如不經過深環而經腹股溝管后壁直接向淺環突出者，則稱腹股溝直疝。

·帽狀腱膜很堅韌，以纖維束垂直穿經淺筋膜與淺層的皮膚相連，三者緊密結合形成頭皮。帽狀腱膜與深部的骨膜則隔以疏松結締組織，故頭皮可在顱骨表面滑動。頭皮外傷時，常在腱膜深面形成血腫或撕脫。

·單側胸鎖乳突肌可因胎兒產傷等原因造成肌攣縮，導致小兒斜頸畸形。

·頸深肌群：位于頸椎兩側，包括前斜角肌、中斜角肌和后斜角肌，三者均起自頸椎橫突。前、中斜角肌向下止于第一肋骨；后斜角肌止于第二肋骨。在前、中斜角肌和第一肋骨之間，形成斜角肌間隙，有臂叢神經和鎖骨下動脈通過，故臨床上將麻藥注入此間隙，進行臂叢神經阻滯麻醉，在病理條件下，可造成此間隙狹窄，引起臂叢神經、血管受壓。

·肱骨上端由于三角肌的覆蓋，使肩關節呈圓隆狀。如肩關節向下脫位或三角肌癱瘓萎縮，則可形成“方形肩”體征。三角肌是肌內注射的部位之一。

·岡上肌，位于斜方肌的深面，起自岡上窩，肌束向外，經肩峰深面，跨過肩關節之上，止于肱骨大結節上部。此肌損傷或有炎癥，當上臂外展時，肩部有疼痛感。

·腋窩：為錐形腔隙，位于臂上部和胸外側壁之間。具有頂、底和四個壁。頂由第一肋、鎖骨和肩胛骨上緣圍成，向上與頸相通。底由腋筋膜構成。前臂為胸大肌和胸小肌。后壁為肩胛下肌和背闊肌等。內側壁為胸廓外側壁上部的肋骨和肋間肌以及前鋸肌。外側壁為肱二頭肌短頭、喙肱肌和肱骨上部。在腋窩中有臂叢、腋血管、腋淋巴結等重要結構。

·三邊孔和四邊孔：在小圓肌和大圓肌之間，由于肱三頭肌長頭穿過，而將此兩肌之間的間隙分為外側的四邊孔和內側的三邊孔。·肘窩：位于肘關節前方呈三角形的淺窩。上界為肱骨內、外上髁之間的連線，外側界為肱橈肌的內側緣，內側界為旋前圓肌的外側緣，窩內有神經、血管通過。

·腕管：位于腕部掌側面，由腕骨溝和屈肌支持帶共同構成。管內有拇長屈肌腱，指淺、深屈肌腱和正中神經通過。在外傷、炎癥、水腫等病理情況下，管內的結構可能受壓和損傷，造成手功能障礙。·腰大肌被一筋膜鞘包裹，當患腰椎結核時，有時膿液可沿此鞘流入髂窩或大腿根部。·臨床醫生常選用闊筋膜張肌作肌瓣移植，修復軟組織缺損。·腓腸肌內、外側頭及比目魚肌上端起點共為三個頭，向下合成一肌腹，故名小腿三頭肌，向下移行為一個粗大的跟腱，止于肱骨結節。

·股三角：在大腿前面的上部，為底朝上、尖朝下的三角形。上界為腹股溝韌帶，內側界為長收肌的內側緣，外側界為縫匠肌的內側緣。三角內有股神經、股動脈、股靜脈和淋巴結等。

·股管：在股靜脈的內側，為腹橫筋膜經腹股溝韌帶的深面向外突出的盲囊，囊的上口為股環，與腹腔相通；下端是盲端，伸至隱靜脈裂孔（又稱卵圓窩）處。管內充填有疏松結締組織及淋巴管等。·腘窩：位于膝關節后方，呈菱形。窩的上外側界為股二頭肌，上內側界為半腱肌和半膜肌，下外側界和下內側界分別為腓腸肌外側頭和內側頭。窩內有腘動脈、腘靜脈、脛神經、腓總神經、淋巴結和脂肪等。

二、消化系統。

·當上、下牙咬合時，口腔前庭和固有口腔仍可借最后磨牙后方的間隙相通。對牙關緊閉的患者，可經此間隙將導管導入固有口腔，再下至咽和食管，注入營養物質。

·牙髓位于牙腔內，由神經、血管、淋巴管和結締組織組成。口腔內的乳酸桿菌產酸，導致釉質脫鈣，產生空洞，稱齲齒，若齲洞不斷加深，波及牙髓時，可引起牙髓炎和劇烈疼痛。

·正常情況下，絲狀乳頭淺層的上皮細胞不斷角化、脫落與食物殘渣、唾液等成分混合，附著于粘膜的表面，組成正常的淡薄白色的舌苔。·舌外肌中最主要的一對為頦舌肌，起自下頜骨體內面的頦棘，肌纖維向后上呈扇形，止于舌體正中線兩側。兩側頦舌肌同時收縮，可伸舌；單側收縮時，可將舌尖伸向對側。如一側頦舌肌癱瘓，當讓患者伸舌時，舌尖偏向癱瘓側。

·腮腺最大，略呈三角楔形，位于耳郭的前下方。腮腺管由腮腺的前緣穿出，在顴弓下一橫指處緊貼咬肌表面前行，至咬肌前緣處彎轉向內側，穿過頰肌，開口于平對上頜第二磨牙的粘膜上。臨床小兒麻疹早期可在腮腺管開口周圍出現灰白色的斑點。

·鼻咽：為顱底至軟腭后緣之間的一段。咽鼓管咽口的后上方有半環狀隆起稱咽鼓管圓枕，圓枕后方和咽后壁之間有一縱行深窩稱咽隱窩，該處是鼻咽癌的好發部位。鼻咽上壁后部的粘膜內有豐富的淋巴組織稱咽扁桃體，幼兒時期較發達，6歲開始萎縮，10歲后完全退化。有的兒童咽扁桃體異常增大，引起咽腔狹窄，影響呼吸，熟睡時表現為張口呼吸。

·口咽：為軟腭后緣和會厭上緣之間的一段。在其側壁上，腭舌弓和腭咽弓之間各有一個三角形的凹窩，稱扁桃體窩，窩內容納腭扁桃體。腭扁桃體是一對扁卵圓形的淋巴上皮器官，具有防御功能，易感染產生腫痛。

·喉咽：為會厭上緣至第六頸椎下緣之間的一段。在喉口兩側和咽側壁之間各有一個深窩，稱梨狀隱窩，是異物易滯留的部位。

·食管全長有三個生理性狹窄：第一狹窄，位于咽和食管相續處，即食管的起始處，相當于第六頸椎體下緣平面（距中切牙15cm）；第二狹窄，位于食管和左主支氣管交叉處，相當于第四、第五胸椎體之間平面(距中切牙25cm)；第三狹窄，位于食管穿過膈的食管裂孔處，相當于第十胸椎體平面(距中切牙40cm)。這些狹窄是食管異物易滯留的部位，也是食管癌和靜脈曲張的好發部位。臨床上進行食管插管時，要注意食管的狹窄處，根據食管鏡或胃管插入的距離，可推知器械已到達的部位。

·胃有上下兩口、前后兩壁、大小兩彎；入口為賁門，出口為幽門；可分為四部：賁門部、胃底又稱胃穹窿、胃底和幽門部。其中，胃小彎和幽門部是潰瘍的好發部位。

·胃前壁的中間部分位于劍突下，直接與腹前壁相貼，該處是胃觸診的部位。

·十二指腸上部又稱十二指腸球，是十二指腸潰瘍的好發部位；十二指腸降部中份腸腔后內側壁上有一縱行的黏膜皺襞，稱十二指腸縱襞，是由斜穿腸壁的膽總管使黏膜隆起而形成的。此襞下端有一乳頭狀隆起，稱十二指腸大乳頭，有膽總管與胰管的共同開口，距中切牙75cm，可作為插放十二指腸引流管深度的參考。

·十二指腸懸韌帶，由平滑肌纖維和結締組織共同構成，有懸吊和固定十二指腸空腸曲的作用，也是腹部手術中確認空腸起始端的重要標志。

·腸傷寒時細菌常侵犯回腸集合淋巴濾泡，從而導致腸出血或腸穿孔。

·結腸袋、結腸帶和腸脂垂等特征性結構可作為識別盲腸和結腸的標志。

·盲腸的回盲瓣的下方約2cm處，有闌尾的開口，如糞便或硬物等經此口進入闌尾并致梗阻時，可發生闌尾炎。

·闌尾，一條細長的盲管，形如蚯蚓，又稱蚓突。上端通盲腸后內壁；下端游離，位置不固定，長7-9cm。尋找闌尾的可靠方法是沿結腸帶向下追蹤，因三條結腸帶最后都匯集與闌尾根部。闌尾根部的體表投影：在臍與右髂前上棘連線的中、外三分之一交界處，此點稱麥克伯尼點。急性闌尾炎時，此點可有壓痛或反跳痛。

·結腸，按其位置和形態可分為升結腸、橫結腸、降結腸和乙狀結腸四部。其中，乙狀結腸充盈時在左髂窩可觸及，是慢性炎癥、憩室、腫瘤的好發部位。

·臨床指診時，可觸知前列腺或子宮和陰道等；直腸鏡檢查時，應順著直腸的彎曲，以避免損傷直腸橫襞。

·肛管上端的黏膜形成6-10條縱行皺襞，稱肛柱。各肛柱下端間有半月形黏膜皺襞相連，稱肛瓣。每一肛瓣與其相鄰的兩個肛柱下端之間形成開口向上的袋狀小陷窩，稱肛竇，底部有肛腺的開口，竇內易積存糞便，易感染而引起肛竇炎、肛周膿腫或肛瘺等。各肛瓣和肛柱的下端共同連成一鋸齒狀的環形線，稱齒狀線或肛皮線，是皮膚和粘膜的分界線。齒狀線以下有一寬約1cm的環狀帶，表面光滑而略顯淺藍色，稱肛梳或痔環。齒狀線以上的黏膜下和肛梳的皮下有豐富的靜脈叢，病理情況下靜脈叢淤血曲張則形成痔，發生在齒狀線以上的稱內痔，發生在齒狀線以下者稱外痔，也有跨越于齒狀線上、下者稱混合痔。肛梳下緣有一環狀線，稱白線，此線恰好位于肛門內、外括約肌的交界處，活體指診時可觸知一環狀溝，即上述兩肌的分界溝。白線以下的皮膚顏色較深，下方不遠即終于肛門。

·活體的肝呈棕紅色，質地柔軟而脆弱，受暴力打擊易破裂出血。其大部分為肋弓所覆蓋，僅在腹上區左右肋弓之間露出，并直接接觸腹前壁。在正常成年人，肝的下界在右肋弓下一般不能觸及，劍突下可觸及。在小兒，肝的體積相對較大，肝的下緣可低于右肋弓下緣2-3cm，七歲以上兒童已不能觸及。·膽囊一般分為底、體、頸、管四部。膽囊底為突向前下方的盲端，常在肝下緣露出，其體表投影相當于右側腹直肌外側緣和右肋弓相交處。膽囊炎時，此處可有壓痛；膽囊頸和膽囊管的黏膜向內呈螺旋狀突出，形成螺旋襞，可控制膽汁的出入，膽結石也常嵌頓于此。

·腹膜是一層漿膜，由間皮和結締組織構成，薄而光滑，呈半透明狀，覆蓋于腹、盆腔壁的內面和腹、盆腔臟器的表面。臟、壁腹膜兩層互相移行，共同形成一個潛在性腔隙，稱腹膜腔，腔內僅有少量漿液。男性腹膜腔是一封閉的囊；女性腹膜腔則借輸卵管腹腔口，經輸卵管、子宮、陰道與外界相通。腹膜的易粘連性，就可促進損傷的修復和防止腹腔炎癥的擴散，但同時也易產生腸粘連。病理情況下，腹膜滲出液增多，可形成腹水。

·掌握腹膜與臟器的關系，有重要的臨床意義。如對腹膜內位器官進行手術，必須通過腹膜腔；但對腎、輸尿管等腹膜外位器官和膀胱等腹膜間位器官，可不必打開腹膜腔而于腹膜外進行手術，從而避免術后腹膜腔的感染和臟器粘連。

·大網膜，是連于胃大彎和橫結腸之間的四層腹膜結構。形似圍裙，懸垂于結腸和小腸的前面。它具有重要防御功能，當腹內發生病變，可向病灶處移動并將病灶包裹以限制炎癥蔓延。

·當胃后壁穿孔時，胃內容物首先流入網膜囊，也可經網膜孔留至腹膜腔，引起彌散性腹膜炎。

·腹膜陷凹：站立或坐位時，男性的直腸膀胱陷凹和女性的直腸子宮陷凹是腹膜腔的最低點，故腹膜腔積液、積血或積膿多積聚于此，可經直腸前壁穿刺和陰道穹后部穿刺以進行診斷和引流。

三、呼吸系統。

在平靜呼吸時，鼻翼無顯著活動；當呼吸困難時，可出現鼻孔一張一縮的活動，稱鼻翼煽動。

·固有鼻腔，即臨床上所稱的鼻腔。當顱前窩骨折時，腦脊液或血液可經鼻腔流出。內側壁為鼻中隔，由于鼻中隔以偏向左側者居多，故兩側鼻腔常不對稱，稱為鼻中隔偏曲，嚴重者可引起鼻塞、頭痛或出血等。鼻中隔的前下部有一區域，黏膜下有豐富的毛細血管叢，稱易出血區，90%的鼻衄均發生于此。

·環甲正中韌帶位置表淺，臨床如遇急性喉阻塞患者，可經此直接插入粗針頭，以建立暫時通氣道。

聲門裂是喉腔最狹窄的部位，此裂前五分之三為膜間部，與發聲有關，為喉癌的好發部位；后五分之二為軟骨間部，是喉結核的好發部位。

·臨床氣管切開術常在第3、第4或第4、第5氣管軟骨處進行。·左主支氣管細、長而行徑較水平，右主支氣管粗、短而行徑較陡直。因此，氣管異物容易落入右主支氣管。

·肺尖高出鎖骨內側段上方2-3cm，在鎖骨上方進針時，要避免刺傷肺尖造成氣胸。

·在壁胸膜某些部分的轉折處，可形成潛在的間隙，即使在深吸氣時，肺緣也不會深入其間。其中最主要的間隙為肋膈隱窩，是由肋胸膜與膈胸膜反折而成，呈半環狀，是胸膜腔的最低部分，胸膜炎等滲出液常積聚于此。該隱窩也可因胸膜粘連而消失。

·臨床上常將豎脊肌外側緣和第十二肋之間的部位稱為腎區，又稱脊肋角。當腎病變時，叩擊或觸壓該區時，常引起疼痛。·臨床上的腎囊封閉，即是將藥液注入此層內。

·輸尿管全長有三個生理性狹窄：第一個狹窄位于輸尿管起始處，即腎盂和輸尿管移行處；第二個狹窄越過小骨盆入口處；第三個狹窄在膀胱壁內，即壁內部，這些狹窄部位是結石易滯留處。·臨床上膀胱三角是結核和腫瘤好發部位。

人體解剖學學習指南（專業15篇）篇四

[目的要求]系統解剖學是按人體功能系統（運動系統、內臟系統、脈管系統、內分泌系統、感覺器官、神經系統）研究人體正常器官形態結構、位置、毗鄰及其發生發展的科學。是人體解剖學的主要分科之一，是醫學科學中一門重要的基礎課。其主要任務是；在總的培養目標下，通過對人體解剖學的學習，為其它基礎課、臨床課以及臨床實踐打下了堅實的基礎。

本大綱以系統解剖學的基本理論、基本知識和基本技能為基本要求，培養學生以辯證唯物主義的觀點、邏輯思維的方法和獨立思考的能力，達到充分理解的基礎上，真正掌握系統解剖的主要內容，了解相關知識，增強運用人體形態結構的“三基”內容的靈活性和實踐性。

[教學內容與三基要求]。

人體各系統的組成、基本形態結構特點、位置關系及機能意義，血管的分支走行等（包括運動系、內臟系、脈管系）。常用的表面解剖學及體表投影等。

神經系統的組成、位置、外部形態、內部結構、功能意義及其在臨床應用的意義。感覺器官的組成、位置、形態結構及功能意義。

內分泌腺的位置、形態結構及功能意義。

（二）實踐部分。

按各系統順序在講授的基礎上進行分組示教與實踐，結合活體、標本、模型、投影片、掛圖、錄像、等反復實踐。建立立體形象，增強記憶，從縱的方面加深基本理論，基本知識和基本技能的訓練。

基本技能要求：能正確認識各器官、結構和正常位置與形態；能正確應用解剖學術語，描述人體的各形態結構等內容。

[教學安排]。

1根據口腔、預防、高護各系的特點及學校對五年制教學計劃的安排、系統解剖學暫定32學時，以小班講課與實驗相結合為特點的教學模式。

本學科是實踐性強的科學，通過標本、模型、多媒體等各種教具的形態學教學，充分理解其形態結構與功能意義。

[使用說明]。

1．本大綱按運動系、內臟系、脈管系、感覺器、神經系、內分泌等順序排列。

2．本大綱依據解剖學的教學模式，以小班講課與實驗為主，可以小班講授、示教、自學與實踐及小結。通過標本、模型、錄像、多媒體等教學手段，掌握其基本理論、基本知識和基本技能。

3．本大綱是在1982年全國高等醫藥院校人體解剖學教學大綱的基礎上，經多年來的反復修改和實踐后而制定的，其內容可分為兩級。

掌握內容是屬一級內容，本級內容必須通過反復學習與思考達到熟練的描述、準確指認和聯系實際應用。

了解內容：本級內容可通過講授、示教能較熟練地描述、一般的了解和一般認識。

教材中凡未在大綱中要求的均屬參考內容。[大綱特點]1．本大綱在通閱系統解剖學第五版教材后，并結合參考82年以來所用教學大綱修改。

2．本大綱貫徹少而精的原則，做到刪繁就簡。

3．本大綱分掌握和了解兩級內容，便于學生掌握其重點。4．本大綱條理清楚，要求明確。對本學科進展，大綱也有所體現，增添要求（神經系統較明顯）。

緒

論

了解人體解剖學的概念、范圍及分科。了解學習人體解剖學的意義、基本觀點和方法。了解人體解剖學歷史概況。掌握解剖學姿勢、方位術語、軸和面。了解人體的變異、異常和畸形的概念。

運動系統。

掌握運動系統的組成（骨、骨連結、骨骼肌）和基本功能（支持、運動、保護）。了解骨骼的概念。

第一章。

骨學第一節。

總論。

掌握骨的形態分類、構造、化學成分和物理性質。了解骨的表面形態。

第二節。

中軸骨。

一、軀干骨。

掌握軀干骨的組成與功能。

掌握椎骨的組成、一般形態及各部椎骨的形態特征。

掌握胸骨形態結構與分部。掌握肋骨一般形態與分類。了解第一肋骨和末二肋骨的形態特征。

掌握軀干骨的重要體表標志：第七頸椎及胸、腰椎棘突、頸靜脈切跡、胸骨角、肋弓和劍突的位置及意義。

二、顱。

掌握顱的組成、分部和功能，腦顱和面顱諸骨的名稱、位置，下頜骨的形態結構。（注：口腔專業學生應重點掌握上頜骨、下頜骨和蝶骨的形態結構）。

掌握顱底內面三個顱窩的境界和重要結構，了解顱底外面觀。掌握顱頂和側面的主要結構。了解眶的構成、形態及孔裂。

掌握骨性鼻腔的構成，鼻旁竇的名稱、位置及開口部位。掌握新生兒顱的特征，了解其出生后變化。

掌握顱骨的重要體表標志：枕外隆凸、乳突、顴弓、外耳門、下頜角、翼點、下頜骨髁突、頦隆凸和舌骨的位置。

第三節。

附肢骨。

一、上肢骨。

掌握上肢骨的組成、分部、排列。

3掌握鎖骨、肩胛骨、肱骨、尺骨、橈骨的主要形態結構。掌握腕骨的組成和排列，掌骨和指骨的排列及基本形態。掌握上肢骨的重要體表標志：肩胛骨下角、肩峰、肩胛岡、鎖骨、肱骨內、外上髁、尺骨鷹嘴、橈骨與尺骨莖突、豌豆骨的位置及意義。

二、下肢骨。

掌握下肢骨的組成、分部、排列。

掌握髖骨的位置、組成和主要形態結構。掌握股骨、脛骨、腓骨、髕骨的位置、形態、主要結構。掌握跗骨、跖骨、趾骨的組成與排列。

掌握下肢骨的重要體表標志：髂嵴、髂前上棘、髂結節、恥骨結節、坐骨結節、大轉子、髕骨、脛骨粗隆、腓骨頭、內踝、外踝、跟骨結節的位置。

第二章。

關節學。

了解骨連結的形態分類及功能意義。了解直接連結的分類和各類特點。

掌握關節的基本構造和輔助結構及運動。了解關節的分類及各類關節的運動形式。

第二節。

中軸骨的連結。

一、軀干骨的連結。

掌握脊柱的構成。

掌握椎間盤的位置、形態結構和功能意義，了解椎間盤脫出的概念。

掌握前、后縱韌帶、黃韌帶、棘間、棘上韌帶的位置和功能，了解椎骨關節突關節的構成。

了解脊柱各面觀的形態。掌握脊柱的正常彎曲及運動特點。掌握骨性胸廓的組成及其功能。了解肋與脊柱和胸骨的連結。

掌握胸廓上、下口的形態及組成。了解骨性胸廓的外形與各徑，骨性胸廓的年齡變化和性別差異。

二、顱的連結。

4了解顱骨連結的主要形式——縫。掌握顳下頜關節的組成、結構特點和運動。

第三節。

附肢骨骼的連結。

一、上肢骨的連結。

掌握胸鎖關節、肩關節、肘關節、橈腕關節的組成、結構特點和運動。

了解上肢其它關節的組成和運動。

二、下肢骨的連結。

了解跗骨間關節、跗跖關節、跖骨間關節、趾間關節的組成和運動。

掌握足弓的構成及功能意義。

第三章。

肌學。

第一節。

總論。

掌握骨骼肌的形態、構造、起止和作用的概念。了解肌群的配布原則和運動時肌群間的相互關系，肌的命名和輔助裝置。

第二節。

頭肌。

了解面肌的組成、分布特點和功能。

掌握咀嚼肌的組成，咬肌、顳肌的位置和作用。掌握頭肌的肌性標志：咬肌、顳肌。

第三節頸肌。

了解頸肌的分群及各群的組成和功能。

掌握胸鎖乳突肌位置與功能和前斜角肌的位置。掌握胸鎖乳突肌的體標志。

第四節。

軀干肌。

了解軀干肌的分部和各部的分層概況。

一、背肌：了解背淺、深肌群的位置和組成。

5掌握斜方肌、背闊肌、豎脊肌的位置和功能。了解胸腰筋膜的位置和配布。

二、胸肌：了解胸上肢肌和胸固有肌的組成。掌握胸大肌、肋間內、外肌的位置與功能。

三、

膈：膈的位置、形態、結構特點（中心腱、三個裂孔）和功能。

四、腹肌：

掌握腹直肌、腹外、內斜肌和腹橫肌的位置、纖維方向、其腱膜形成的主要結構，掌握腹肌的作用。了解腰方肌的位置。

了解腹股溝管和腹橫筋的位置。了解腹直肌鞘的組成和特點。

五、了解會陰肌（包括盆膈）（見生殖系統）。

六、掌握軀干部的肌性標志：斜方肌、背闊肌、豎脊肌、胸大肌、腹直肌。

第五節。

上肢肌。

了解上肢肌的分部。

一、了解上肢帶肌的組成及各肌的名稱和功能。掌握三角肌的位置、起止和功能。

二、掌握臂肌的分群及各群肌的組成與功能。掌握肱二頭肌和肱三頭肌的位置、起止和作用。

三、掌握前臂肌的分群、名稱和各肌群的作用。

四、了解手肌的分群、位置與作用。

五、掌握上肢肌的肌性標志：三角肌、肱二頭肌、肱三頭肌、橈側腕屈肌腱、掌長肌腱、尺側腕屈肌腱、拇長伸肌腱和指伸肌腱。

六、了解局部記載：腋窩、三邊孔、四邊孔、肘窩和腕管的組成與境界。

第六節。

下肢肌。

掌握下肢肌的分部。

一、了解髖肌的分群、組成和功能。掌握臀大肌、梨狀肌和髂腰肌的位置和作用。

二、掌握大、小腿肌的分群、名稱及各群肌的功能。掌握股四頭肌和小腿三頭肌的位置、起止和作用。掌握脛骨前、后肌、腓骨長、短肌的位置和作用。

三、了解足肌和足底肌的分群及其位置、作用。

四、掌握下肢肌的肌性標志，臀大肌、股四頭肌、股二頭肌腱、半腱肌腱、半膜肌腱、小腿三頭肌和跟腱、股四頭肌腱。

六、了解局部記載：梨狀肌上、下孔、股三角、收肌管和腘窩的組成、境界。

內臟學第四章。

總論。

了解內臟的概念，內臟各系統的位置及主要功能，內臟各系統之間及與其他系統間的關系，了解內臟的一般構造。

掌握胸腹部的標志線和腹部的分區。

第五章。

消化系統。

掌握消化系統的組成和功能，上、下消化道的組成。

第一節。

口腔。

了解口腔的境界和分部。了解唇、頰和腭的形態。掌握咽峽的構成。

掌握乳牙和恒牙的牙式，牙的形態和構造。

掌握舌的形態和粘膜特征，了解舌肌的一般配布和功能。掌握頦舌肌的起止作用。

掌握大唾液腺的名稱、位置及其腺管的開口部位。

第二節。

咽

掌握咽的位置、分部及各部的形態結構和交通。掌握扁桃體的位置和功能。

第三節食管。

掌握食管的位置、形態、分部和狹窄位置及臨床意義。了解食管壁的結構。

第四節。

胃

掌握胃的形態、分部和位置。了解胃壁的結構。

第五節。

小腸。

掌握小腸的分部。

掌握十二指腸的形態、位置、分部及其形態特征。掌握空、回腸的位置，了解形態結構特征。

第六節。

大腸。

掌握大腸的分部及結腸的形態特點。掌握闌尾根部的體表投影。掌握結腸的分部及各部的位置。掌握直腸的位置和形態構造。掌握肛管的位置和形態構造。

第七節。

肝

掌握肝的形態、位置（成人、小兒）及上、下界的體表投影。了解肝的主要功能,了解肝段的概念。掌握肝外膽道系統的組成。

掌握膽囊的位置、形態及膽囊底的體表投影。

掌握輸膽管道的組成,膽總管和胰管的匯合與開口部位及膽汁排至消化管的途徑。

第八節。

胰

掌握胰的位置、形態,了解其功能。

第六章。

呼吸系統。

掌握呼吸系統的組成與功能，上、下呼吸道的概念。

第一節。

鼻

了解鼻的組成與功能。了解外鼻的形態結構。

掌握鼻腔的分部及各部的形態結構。

掌握鼻旁竇的位置及開口。了解上頜竇的形態特點。

第二節。

喉

掌握喉的位置、主要體表標志。了解其性差及年齡變化。

8掌握喉的軟骨。了解其連結及喉肌的位置和作用。掌握喉腔的形態結構。

第三節。

氣管與支氣管。

一、氣管。

掌握氣管的位置和構造特點。

二、支氣管。

掌握左、右支氣管的形態差別。

第四節。

肺

掌握肺的位置、形態、分葉。了解肺內支氣管和支氣管肺段的概念。

第五節。

胸膜。

掌握胸腔、胸膜腔與胸膜的概念。掌握壁胸膜的分部，了解胸膜隱窩的位置。掌握胸膜和肺下界的體表投影。

第六節。

縱隔。

了解縱隔的概念、分部及其組成。

第七章。

泌尿系統。

掌握泌尿系統的組成及主要功能。

第一節。

腎

掌握腎的形態、構造、位置及腎區投影。了解腎的被膜與腎段。

第二節。

輸尿管。

掌握輸尿管的形態、分段、各段的位置及狹窄部位。

第三節。

膀胱。

掌握膀胱的形態、位置、分部，膀胱三角的位置與粘膜特點。了解膀胱的年齡變化。

第四節。

尿道。

掌握女性尿道的形態特點和開口部位。

第八章。

男性生殖系統。

掌握男性生殖系統的組成功能。

第一節。

內生殖器。

掌握睪丸與附睪的形態與位置,輸精管的形態特征與分部、精索的組成和位置。

掌握射精管和合成與開口部位。

掌握前列腺、精囊的形態、位置，了解主要毗鄰關系、筋膜鞘及年齡變化。了解尿道球腺位置及腺管的開口部位。

第二節。

外生殖器。

了解陰囊的形態、位置及陰囊的構成，陰莖的分部、構成及皮膚特點，海綿體的構造。

掌握男性尿道的分部、三個狹窄部位、三個擴大處和兩個彎曲,了解其臨床意義。

第九章。

女性生殖器系統。

掌握女性生殖系統的組成及功能。

第一節。

內生殖器。

掌握卵巢的形態、位置、固定裝置，了解其年齡變化。掌握輸卵管的位置、分部及各部的形態特點及臨床意義。掌握子宮的形態、位置、分部、固定裝置，了解其年齡變化及子宮壁的構造。

掌握陰道的位置、形態及陰道穹的組成和毗鄰。

第二節。

外生殖器。

掌握女陰的組成，陰道前庭內陰道口和尿道外口的位置。

附：乳房與會陰。

掌握女性乳房的形態和構造特點。了解會陰的境界與分區，狹義會陰的概念。

第十章。

腹膜。

掌握腹膜的概念與分部，腹膜腔的概念及交通。了解腹膜的功能與被覆臟器的不同情況。

掌握小網膜的位置與分部，大網膜的位置、構成和功能，網膜囊和網膜孔的位置。

10了解各系膜的名稱、位置和附著,十二指腸懸韌帶、肝、脾韌帶的名稱和位置。

掌握直腸膀胱陷凹和直腸子宮陷凹的位置，了解其臨床意義。

脈管系統。

掌握脈管系統的組成與功能。

第十一章。

心血管系統。

第一節。

總論。

掌握心血管系統的組成。了解動脈、靜脈、毛細血管的結構特點。掌握體循環和肺循環的概念。了解血管吻合和側支循環的概念。

第二節。

心

掌握心的位置、外形、各腔的形態結構，房間隔與室間隔的形態結構。

了解常見缺損部位，心壁的構造（心外膜、心肌層、心內膜、結締組織支架）。

掌握心傳導系的組成、位置和功能。

掌握左、右冠狀動脈的起始、行徑、主要分支（前室間支、旋支、后室間支、左室后支）及分布區域。了解心大、中、小靜脈的行徑、注入。了解心臟的體表投影。

掌握心包的構成和心包腔的概念。

第三節。

動脈。

了解動脈在人體中的分布規律和器官內血管的配布規律。了解肺循環的動脈：了解肺動脈干、左、右肺動脈的行徑。掌握動脈韌帶的位置。

體循環的動脈。

掌握主動脈的起止。了解其行徑及分部。

一、主動脈升部：掌握主動脈的升部的起止和分支名稱。

掌握鎖骨下動脈、腋動脈、橈動脈、尺動脈的延續關系,了解其分布及體表投影。

掌握掌淺弓、掌深弓的組成。

三、主動脈胸部：掌握主動脈胸部的起止，了解其分支、分布概況。

四、主動脈腹部：掌握主動脈腹部的起止、分支名稱。腹腔干的分支、分布，腸系膜上、下動脈的分支、分布,腎動脈、睪丸動脈或卵巢動脈的分布。

五、髂總動脈。掌握髂總動脈的起止及分支。了解子宮動脈行徑和分布。

六、髂外動脈和下肢的動脈。

掌握髂外動脈、股動脈、腘動脈、脛前動脈、脛后動脈的延續關系。了解各動脈的分布概況，足底動脈弓的組成，股動脈的體表投影。

掌握頭、頸、四肢的動脈搏動點及常用壓迫止血點。（顳淺、面、頸總、鎖骨下、肱、橈、股和足背動脈）。

第四節。

靜脈。

掌握靜脈的結構特點。了解靜脈血回流的因素，幾種特殊靜脈（硬腦膜竇、板障靜脈和導靜脈等）的特點。

肺循環的靜脈：了解左、右肺靜脈的行徑。體循環的靜脈：

一、上腔靜脈系：掌握上腔靜脈的組成、注入、收納范圍。

掌握頭臂靜脈的組成，頸內靜脈的起止、主要屬支（面靜脈、下頜后靜脈）；頸外靜脈的位置和注入部位。

掌握頭靜脈、貴要靜脈的起止。肘正中靜脈的位置；奇靜脈的位置、收納范圍。

了解半奇靜脈、副半奇靜脈的位置、收納范圍。

12二下腔靜脈系：掌握下腔靜脈系的組成、主要屬支及收納范圍。

了解腎靜脈和睪丸靜脈（或卵巢靜脈）的行徑。

掌握大、小隱靜脈的起始、行徑及注入部位。

掌握門靜脈的組成、屬支、收納范圍，與上、下腔靜脈系間的交通部位，了解其交通途徑。

第十二章。

淋巴系統。

第一節。

總論。

掌握淋巴系統的組成。了解其各部的結構和配布特點。掌握局部淋巴結的概念。掌握淋巴管道的組成和各部特點。

第二節。

淋巴導管。

掌握胸導管的起始、行徑、注入部位及收集范圍。右淋巴導管的組成、注入部位及收集范圍。

第三節。

淋巴結。

掌握淋巴結的形態特點。

一、頭頸部的淋巴管和淋巴結。

掌握下頜下、頸外側淺、深淋巴結群的位置、收集范圍；頸干的組成及收集范圍。

二、上肢的淋巴管和淋巴結。

掌握腋淋巴結的分群、收集范圍，鎖骨下干的形成和收集范圍。

三、胸部的淋巴管和淋巴結。

了解胸壁和胸腔內的各主要淋巴結群的位置。

掌握支氣管肺淋巴結的位置和收集范圍；支氣管縱隔干的形成和收集范圍。

四、腹部的淋巴管和淋巴結。

了解腰淋巴結、腸系膜上、下淋巴結的位置和收集范圍。掌握腹腔淋巴結的位置與收集范圍。腰干和腸干的形成和收集范圍。

五、盆部的淋巴管和淋巴結。

13了解骼外、內淋巴結的位置和收集范圍。

六、下肢的淋巴管和淋巴結。

掌握腹股溝淺、深淋巴結的位置及收集范圍。了解腘淋巴結的位置及收集范圍。

第四節部分器官的淋巴引流。

了解肺、食管、胃、肝、子宮、乳房的淋巴引流。

第五節。

脾

掌握脾的形態、位置，了解其功能。

第六節。

胸腺。

了解胸腺的形態和位置。

感覺器官第十三章。

概述。

了解感受器和感覺器的概念及其關系,感受器的分類。

第十四章。

視器。

掌握視器的組成、功能。

第一節。

眼球。

掌握角膜、鞏膜、虹膜、睫狀體和視網膜視部的形態結構與功能。掌握眼前房、后房的位置，晶狀體和玻璃體的形態、位置、功能，掌握房水的產生、循環、功能。

第二節。

眼副器。

了解眼副器的組成與功能，眼瞼的形態和構造。

掌握結膜的形態、分部，淚腺的位置、淚道的組成及開口，眼球外肌的名稱和作用。

了解眶脂體、眶筋膜。

第三節。

眼的血管及神經。

了解眼的動脈來源，視網膜中央動脈的分支。

了解眼球血液回流的途徑。眼上、下靜脈流注及其結構特點。掌握分布于視器的神經（神經系學完后掌握）。

第十五章。

前庭蝸器。

第一節。

外耳。

掌握外耳的組成，外耳道的形態分部、幼兒外耳道的特點，鼓膜的形態分部和位置。

第二節。

中耳。

掌握中耳的組成，鼓室的形態（六個壁上的主要結構）、位置與交通。

了解聽小骨的名稱、連結、位置和作用。

掌握咽鼓管的形態特征、開口位置、及幼兒咽鼓管的特點，乳突竇乳突小房的位置。

第三節。

內耳。

掌握內耳的位置和分部。骨迷路與膜迷路的組成。了解膜半規管和橢圓囊、球囊、蝸管的形態與功能。掌握聽覺和位置覺感受器的位置。了解聲波的傳導途徑。

神經系統。

第十六章。

總論。

一、了解神經系在機體內的作用和地位。掌握神經系的區分。

二、了解神經系統的活動方式，掌握反射弧的基本構成，了解反射的分類。

三、掌握神經系統常用術語的概念（灰質、白質、皮質、髓質、神經核、纖維束、神經節、神經）。

第十七章。

中樞神經系統。

第一節。

脊髓。

一、掌握脊髓的位置和外形，脊髓節段的概念。

二、了解脊髓節段及其與椎骨的對應關系。

三、掌握脊髓灰、白質的配布形式及各部名稱。

四、掌握脊髓前角運動細胞、中間外側核、后角固有核的位置與功能。

五、了解膠狀質、胸核的位置，脊髓灰質細胞構筑分層的概念。

六、掌握薄束、楔束、脊髓丘腦束的位置、起止和功能，皮質脊髓前、側束的位置、起止和功能。

七、了解髓固有束的位置和功能，了解紅核脊髓束、脊髓小腦前、后束、前庭脊髓束、頂蓋脊髓束、內側縱束、網狀脊髓束的位置和功能。

五、掌握脊髓的功能和常見損傷后的主要臨床表現（脊髓橫斷損傷，脊髓半切損傷，脊髓灰質炎）。

第二節。

腦

掌握腦的位置和分部。腦干的組成。

一、腦干。

1．掌握腦干的外形（各部主要結構和腦神經的連腦部位，菱形窩內的結構可不要求），第四腦室的位置及連通。

2．掌握延髓、腦橋、中腦的內部結構。（延髓的兩個交叉，腦橋分為基底和被蓋部、中腦出現頂蓋和腳底）。

3．掌握腦干內神經核的分類，腦神經核的機能分類、位置，薄束核、楔束核、腦橋核、紅核、黑質的位置。

4．掌握腦干內錐體束、內側丘系、三叉丘系、脊丘系、外側丘系的位置與功能。

5．了解延髓丘系交叉、橄欖部、腦橋下部、腦橋中部、中腦上丘、中腦下丘斷面的主要結構。

6．掌握腦干網狀結構的位置及主要功能。

二、小腦。

三、間腦。

1．掌握間腦的位置、分部及各部的位置，第三腦室的位置與連通。

2．了解背側丘腦核團劃分，掌握特異性中繼性核團的名稱、纖。

16維聯系和功能（包括后丘腦）。

3．了解下丘腦的功能。掌握下丘腦與垂體的聯系、主要核團名稱。

四、端腦。

1．掌握大腦半球的分葉及各葉的主要溝回。

2．掌握大腦皮質第1軀體感覺區、第1軀體運動區、視區、聽區的位置與特點。了解大腦皮質語言中樞的位置。

3．掌握大腦髓質的分類。掌握內囊的位置、分部及各部所含的主要投射纖維束及內囊損傷的主要臨床表現。

4．掌握基底核的組成和位置，紋狀體的組成和功能。5．掌握側腦室的分部及各部的位置。6．了解邊緣葉的組成及邊緣系統的概況。

第十八章。

周圍神經系統。

掌握周圍神經系統的組成。

第一節。

脊神經。

掌握脊神經的構成、區分、纖維成分、分支與分布概況。

三、頸叢：

1、掌握頸叢的組成、位置，了解其分布概況。

2、掌握膈神經的分布。

三、臂叢：

1、掌握臂叢的組成與位置，正中神經、尺神經、橈神經、腋神經、肌皮神經的發起及主要分布。

2、掌握正中神經、尺神經、橈神經損傷后的主要臨床表現。

3、了解胸長神經、胸背神經、胸前神經的分布，四、胸神經前支：掌握胸神經前支的分布概況及其皮支分布的節段性。

五、腰叢：掌握腰叢的組成與位置，股神經的分布概況。了解髂腹下神經、髂腹股溝神經、閉孔神經、股外側皮神經的分布概況。

六、骶叢：掌握骶叢的組成與位置，坐骨神經的發起、行徑及分。

17布，脛神經和腓總神經肌支的分布。

了解陰部神經、臀上、下神經的分布。

第二節。

腦神經。

掌握腦神經的名稱、連腦的部位、進出顱的位置。

一、了解嗅神經的功能性質和分布。

二、掌握視神經的功能性質，了解行程和被膜。

三、掌握動眼神經的纖維成份、分布。了解睫狀神經節的位置與性質。

四、掌握滑車神經的分布。

五、掌握三叉神經的纖維成份，了解三叉神經節的位置與性質。掌握眼神經的分布概況。掌握上頜神經的分布概況。

掌握下頜神經的主要分支（耳顳神經、舌神經、咀嚼肌神經、下牙槽神經）的分布概況。

六、掌握展神經的分布。

七、掌握面神經的纖維成份、主要分支（鼓索、面肌支）的分布概況。了解翼腭神經節和下頜下神經節的位置與性質。

八、掌握前庭蝸神經的功能性質。

九、掌握舌咽神經的纖維成份、主要分支（舌支、咽支、頸動脈竇支）的分布概況。了解耳神經節的位置與性質。

一、掌握副神經的分布概況。十。

二、掌握舌下神經的分布概況。

第三節。

內臟神經系統。

掌握內臟神經的區分（內臟感覺神經、內臟運動神經）和分布。

一、內臟運動神經（自主神經、植物神經）。

掌握內臟運動神經與軀體運動神經的主要區別，節前神經元與節后神經元的概念。

（一）交感神經。

掌握交感神經低級中樞的部位，交感干的位置與組成，主要椎前節（腹腔神經節、腸系膜上、下神經節）的位置。

了解灰、白交通支的概念，交感神經節前纖維和節后纖維的分布概況。

頸部：了解頸上、中、下節的位置及節后纖維的分布概況。胸部：了解內臟大、小神經的發起及其纖維聯系、分布概況。腰部：了解節后纖維的分布概況。盆部：了解節后纖維的概況。

（二）副交感神經。

掌握副交感神經低級中樞的部位。

顱部：掌握動眼神經內副交感節前纖維的起始、交換神經元的部位和節后纖維的分布、功能。

掌握面神經、舌咽神經內副交感神節前纖維的起始、交換神經元的部位及節后纖維的分布概況。

掌握迷走神經內副交感節前纖維的起始與節后纖維的分布概況。骶部：掌握盆內臟神經的分布概況。

（三）掌握交感神經與副交感神經的主要區別，內臟運動神經對器官雙重支配的概念。

（四）內臟神經叢：了解各主要內臟神經叢（腹腔叢、腹下叢）的部位和分布。

二、內臟感覺神經：了解內臟器官的傳入途徑及形態結構特點。

第十九章。

腦和脊髓的傳導路。

一、掌握軀干、四肢意識性本體（深）感覺和精細觸覺傳導路的組成。(各級神經元胞體所在部位，纖維束在中樞各部的位置及向大腦皮質投射的部位)。

了解軀干、四肢本體感覺傳向小腦的途徑。

二、掌握軀干、四肢及頭面部痛、溫、觸覺傳導通路的組成。(各級神經元胞體所在部位。纖維束在中樞內的位置及向大腦皮質投射的19部位)。

三、掌握視覺傳導通路的組成以及向大腦皮質投射的部位。

了解瞳孔對光反射的徑路。

四、了解聽覺傳導通路的組成。

五、掌握錐體系上、下運動神經元的位置。皮質脊髓束、皮質核束在中樞各部的位置、交叉部位及其對下運動神經元聯系的狀況。

六、掌握錐體外系的概念。了解新紋狀體——蒼白球系、皮質——腦橋——小腦系的概況。

第二十章。

腦和脊髓的被膜、血管和腦脊液循環。

第一節腦和脊髓的被膜。

1．掌握硬脊膜的形態特征，硬脊膜外腔的位置與內容。

2．掌握硬腦膜的結構特點，大腦鐮、小腦幕的位置，硬腦膜靜脈竇的名稱、位置及血液流向。

3．掌握腦和脊髓蛛網膜的形態特征。蛛網膜下腔的位置及內容。了解蛛網膜下池、蛛網膜粒的位置。

4．了解軟脊膜和軟腦膜的結構特點，齒狀韌帶的位置。脈絡組織的構成。

5．掌握腦脊液的產生和循環途徑。

二、腦和脊髓的血管。

1．掌握頸內動脈、椎動脈和基底動脈的行徑，大腦前、中、后動脈的發起和分布。大腦動脈環的組成和位置。

2．了解腦淺、深靜脈的回流狀況。3．了解脊髓動脈的來源及分布特點。4．了解脊髓靜脈的回流概況。

第二十章。

內分泌系統。

1．掌握甲狀腺、甲狀旁腺、腎上腺、垂體、松果體的形態和位置。

2．了解內分泌腺功能。

人體解剖學學習指南（專業15篇）篇五

藝術人體解剖學是一門既有傳統又有現代的藝術學科，它不僅為藝術家提供了深入了解人體結構與功能的機會，也有助于他們更準確地描繪人體形象，并傳遞出他們所追求的情感和思想。近期，我有幸參加了一門關于藝術人體解剖學的課程，并從中受益匪淺。在此，我愿意與大家分享我的體會和心得。

第二段：技術與準確性。

在藝術創作中，準確地描繪人體結構是至關重要的。通過學習人體解剖學，藝術家能夠更加深入地了解人體內部的骨骼、肌肉和器官等組成結構，從而能夠更準確地重現它們。比起憑空想象，科學的解剖學知識可以幫助藝術家們創造出更真實、更立體和更生動的作品。藝術人體解剖學的學習也使我明白了自己繪畫技巧中的不足之處，我會更加注重繪制細節，使人物形象更符合解剖學的真實性。

第三段：感受與表達。

藝術人體解剖學不僅僅是一門科學，它也蘊含著豐富的情感和表達。通過解剖學的學習，我發現人體結構與功能之間的緊密聯系。骨骼和肌肉的結構賦予了人體力量和韌性，內臟器官的運作則使人體得以生存。這種深入了解人體的過程使我更加敬畏人體的偉大，也加深了我對人體之美的理解。在我的創作中，我會注重捕捉人體之美的瞬間，并通過線條和色彩來表達我內心的感受。

第四段：啟示與啟發。

藝術人體解剖學的學習還啟發了我對人類身體之外的思考。人體解剖學教授的解剖結構不僅僅局限于人類，也包括了其他動物的結構。通過比較人體與其他動物的解剖結構，我逐漸意識到所有生物在功能和結構上都有共同之處，這進一步激發了我向更廣闊的生命形式探索的欲望。同時，藝術人體解剖學還啟示了我人體的脆弱性，身體的器官在精細結構上存在著脆弱和敏感的因素，這使我更加重視保護和珍惜自己的健康。

第五段：未來展望。

通過藝術人體解剖學的學習，我不僅增加了對人體結構和功能的了解，同時也拓寬了自己的視野。在創作中，我將更加注重技術的準確性和表現力的豐富性，力求將解剖學知識與自己的創作最佳融合。同時，我還希望能夠繼續學習和研究人體解剖學的知識，了解更多生物的解剖結構，為我未來的藝術創作提供更廣闊的思維空間和靈感。藝術人體解剖學對于我來說不僅僅是課程的學習，更是一種思維方式的轉變和創作觀念的更新。

總結：

通過學習藝術人體解剖學，我認識到藝術和科學在人體結構和功能上的契合。該學科不僅提供了技術上的準確性，還啟發了我對于身體、情感和思考的深入思考。藝術人體解剖學的學習讓我在藝術創作中有了更加全面和深入的理解，同時也拓寬了我的藝術視野。我相信，通過不斷的學習和探索，我能夠將人體解剖學的知識與我的藝術創作完美融合，創作出更加精彩和深刻的作品。

人體解剖學學習指南（專業15篇）篇六

芀還有幾個月，我們大一的學生來到黑龍江中醫藥大學就要滿一年了。經過將近一年的學習，我們都有所收獲，在此我想就我對《正常人體解剖學》這門課和同學們分享一下我的學習心得體會。

肈在剛剛學習的時候，很多同學有著這樣的想法，就是我們作為中醫藥大學的學生為什么要學習解剖學這樣的課程呢？加之本門課程的復雜性，許多同學學習的并不是很好。

蒞首先，我們應該從心理上克服這個問題。要知道，我們的確是中醫院校，但是這與我們學習最基本的醫學知識有什么沖突呢？古人無法看到的東西我們現在可以系統地學習到，應該當作一種幸事來看才對。另外，作為針灸推拿學專業和康復醫學專業的同學，對解剖知識還需要有更深層次的了解，為將來學習針刺治療打好解剖學基礎。

螃其次，解剖學雖然有知識點多，復雜的特點，但是解剖學也如其他學科一樣，要想較好地掌握其知識點，也需要根據各人自身的學習特點選擇適當的學習方法，端正的學習態度加上有效的學習方法是成功的關鍵。

蟻《正常人體解剖學》在西醫院校的叫法是《系統解剖學》，系統解剖的意思就是把人分為九大功能系統來學習就是運動系統、消化系統、生殖系統、心血管系統、神經系統共九個系統這樣就學習了人的基本結構。下面僅就正常人體解剖學的一些特點分享一下我覺得學好正解的方法及注意點：

蒅一、理論與實際相結合肄解剖學研究的是正常人體的形態、結構，名詞多，記憶量大是其特點。但這并不意味著學好它就必須靠死記硬背，而是重視實驗，珍惜每次實驗機會，將學到的理論知識與解剖標本、模型的觀察結合起來。同時注重活體的觸摸和觀察，充分利用其直觀的印象促進自身對知識的理解、記憶。加強對圖片的認識，在固定一段時間進行復習。

袃二、形態與功能相結合袇人體各器官都有其特定的功能和結構。兩者是相互依存，相互影響的。一定的形態、構造表現一定的功能，但功能的變化也能作用于結構、形態并引起其相應的變化。如：上下肢分工不同，其形態、結構也因此表現出各自的特點。在解剖學的學習中，理解雙方這種關系，對于掌握人體器官結構的形態特征是非常重要的。

芇三、局部與整體相統一。

袂人體是一個有機整體，由眾多系統和器官組成。器官與整體，器官與器官之間在形態、功能上是相互聯系，相互影響的。而系統解剖學將一系列形態，功能相似的器官歸為一個系統，就系統內部各器官而言，首先掌握其形態，功能上的相似性，把握其共同特征，然后根據各器官自身形態、功能上的特點，加以區分。理解它們的異同點，這樣更有利于記憶，做到層次分明，條理清晰。

羃四、重點與難點的把握。

羋因為學時的關系，將一部教材的所有知識全都掌握是不可能的。要想很好地掌握重點與難點，要抓住以下幾個環節：

蚅1.上課認真聽講，做好筆記，從老師的講解中，抓住重點與難點。

裊2.課后對照大綱全面復習，整理筆記，在自己消化知識的基礎上，悟出重點與難點。

羃3.階段回顧，鞏固知識，在循環的復習中掌握重點與難點。

蠆五、持續學習。

莇《正常人體解剖學》這類的形態學課程，并不是說一學期學完了，通過了考試就可以棄之不理了，相反的，正解教材以及參考書我覺得應該作為我們中醫類書籍之外的案頭書，沒事的時候就可以翻一翻，加深印象，讓習慣成自然。我現在就在復習上學期學過的解剖學知識，學然后之不足，當我現在拿起教材的時候就已經覺得我已經遺忘了不少的內容，但好在發現得早，我從本學期開始就利用課余時間反復學習，力求做到學懂、記住。

蚄六、推薦書目肂最后，我想為大家分享一下好一點的解剖學參考用書。教材方面，我推薦大家買一本西醫院校的七年制《系統解剖學》教材，厚度大約是咱們所用教材的三倍，因為中醫院校的原因，所用的教材只是以了解為目的，但是未來的患者不會按照你的教材而生病，所以我覺得要學就學最詳細的為好。圖冊方面，我推薦大家看一看《奈特人體解剖學圖譜》，本書是美國醫學博士奈特先生精心繪制的圖譜，內容詳盡美觀，在解剖學界久負盛名。

最后，希望大家能熱愛我們所學的每一門課程，因為興趣才是最好的老師。希望大家經過這幾年的學習都能夠做到新樓教室里的標語說的那樣“德繼孔孟，智接老莊”，醫路漫漫，愿我們大家一起努力！

人體解剖學學習指南（專業15篇）篇七

人體解剖學是醫學生不可或缺的一門重要課程，通過學習人體的內部結構和器官，我對人體的奇妙之處有了更加深刻的理解。在這門課程中，我從頭部到腳部逐漸了解到人體的奧秘，產生了許多感慨和思考。下面我將圍繞五個方面，分享我在讀人體解剖學過程中的心得體會。

首先，我深刻認識到人體器官間的密切聯系。人體解剖學教我們人體是由多個復雜器官組成的，這些器官之間緊密聯系著。例如，心臟與血管相互關聯，肺與呼吸道相互配合，形成一個完整的呼吸系統。在學習過程中，我通過解剖人體模型和尸體，親眼目睹了這些器官的相互配合和協調運作，這讓我深刻地意識到人體系統的醫學奇跡。

其次，通過讀人體解剖學，我對人體的結構有了更深入的了解。人體解剖學從皮膚開始，逐漸深入內部，逐步了解皮下組織、骨骼、肌肉、器官等。通過觀察和觸摸人體的各個部位，我能夠更準確地知道每個部位的結構和功能。例如，我了解到身體的骨骼系統起到支撐和保護內部器官的作用，而肌肉系統則使身體能夠運動。這些結構上的認識使我對人體的構造有了更深入的理解。

第三，人體解剖學讓我深入了解人體的疾病和病理變化。通過觀察尸體和解剖人體模型時，我們不僅可以了解人體的正常結構，還可以發現異常變化。例如，我所學到的器官形態和結構，可以幫助我判斷正常和不正常的器官病理變化。這對于日后的臨床診斷和治療非常重要，因為獲取解剖知識可以幫助我們更加準確地判斷病變的范圍和性質。

此外，通過讀人體解剖學，我也意識到人體解剖學對醫學生的職業道德的影響。醫學是一門尊重生命且伴隨著倫理道德的學科，而人體解剖學在思考如何揭示和保護人類的生命價值上起到了重要的作用。通過觀察和學習人體的內部構造，我們深深地感受到了人身上奇妙、復雜、精密的結構，明白了我們作為醫生應該如何對待身體和生命。因此，讀人體解剖學啟發了我對醫學倫理和職業道德的思考，使我更加認真對待醫學專業。

最后，讀人體解剖學讓我更加珍惜生命。通過解剖學的學習，我目睹了各種疾病、損傷和變化對人體造成的影響。這些變化的存在讓我更加了解到健康的寶貴和脆弱。生命是多么的短暫而寶貴，而我們身體中各種器官和系統的復雜配合使我們得以健康地生活。因此，我更加珍惜眼前的生活，更加重視保護和維護自己和他人的健康。

總之，通過讀人體解剖學的過程，我逐漸對人體的結構與功能、疾病和病理變化、醫學倫理和職業道德有了更加全面的認識。這門課程讓我更加深入了解人體內部的奧秘，也讓我對生命的脆弱和珍貴有了更深刻的認識。我相信，這些對人體解剖學的的體驗和體會將在我的醫學生涯中發揮著重要的作用。

人體解剖學學習指南（專業15篇）篇八

1.借助軟骨直接附于胸骨上的肋骨共。

a5對。

b6對。

c7對。

d8對。

e9對。

考題解析：本題主要考核胸廓的組成。12對肋的前端均為肋軟骨，第1對肋軟骨與胸骨柄直接連結，第2～7肋軟骨與胸骨側緣的切跡形成胸肋關節。而8～10對肋軟骨不直接連結胸骨，11、12對肋為浮肋。因此本題正確答案應是7對，選c.

2.下列關于胸膜腔的敘述，正確的是。

a腔內呈負壓。

b左、右胸膜腔經肺根相通。

c胸膜腔內有肺。

d與細支氣管相通。

e以上均非。

考題解析：本題主要考核胸膜腔與胸腔的概念。胸膜腔是臟、壁胸膜在肺根處相互移行而成的密閉腔隙，左右各一，互不相通，腔內呈負壓，故標準答案為a；而胸腔是指胸廓和膈圍成的總腔，胸腔內容納的臟器包括肺在內，皆位于胸膜腔之外，而非胸膜腔內。

3.下列關于輸尿管的敘述，正確的是。

a由腎大盞匯合而成。

b為1對細長的實質性器官。

c在小腸系膜的二層腹膜內下行。

d斜穿膀胱壁開口于膀胱。

e右側跨過髂外動脈后方。

考題解析：本考題主要考核輸尿管的形態和位置。輸尿管起于腎盂，是細長的肌性管道，在腹膜外下行，右側越過髂外動脈起始部前方，入盆腔后斜穿膀胱壁，開口于膀胱。故標準答案為d.

4.不經過肝門的結構是。

a肝固有動脈。

b肝靜脈。

c淋巴管。

d神經。

e門靜脈。

考題解析：本題考核肝門的結構和肝靜脈。肝門有肝固有動脈、門靜脈、肝左右管以及神經淋巴管，而肝靜脈2~3條由肝的后緣注入下腔靜脈，故b為正確選項。來自腹腔不成對臟器的靜脈，不直接注入下腔靜脈，它們先合成肝門靜脈，經肝門入肝，在肝內與肝動脈血混合，再匯合成肝靜脈，注入下腔靜脈。

5.下列敘述，錯誤的是。

a肝總動脈分支不供應脾。

b腸系膜上動脈分支不供應胰。

c腸系膜下動脈分支不供應直腸下段。

d脾動脈分支供應脾、胃、大網膜。

e卵巢動脈分支供應輸卵管。

考題解析：本題考核腹主動脈臟支的供應。肝總動脈主要供應肝、膽囊、十二指腸及胰，腸系膜下動脈主要供應降結腸、乙狀結腸和直腸上中部，而直腸下部則為髂內動脈分支供應，脾動脈主要供應脾、胃、大網膜等處，卵巢動脈除支配卵巢外也供應輸卵管，而腸系膜上動脈供應結腸左曲以上的腸管，也分布于胰。所以本題正確的答案應是b。

6.支配心臟的副交感神經節前纖維起自。

a脊髓側角細胞。

b迷走神經背核。

c椎旁神經節。

d椎前神經節。

e器官旁神經節。

考題解析：本題主要考核自主神經的支配。心的副交感神經節前纖維起自迷走神經背核，而側角細胞是交感神經節前神經元，椎旁神經節與椎前神經節為交感神經節后神經元所在，器官旁節為副交感神經節后神經元所在處。

[a2型題]。

7.患者外傷后足呈內翻狀，其損傷的`肌肉是。

a腓骨長肌和腓骨短肌。

b腓骨長肌和脛骨后肌。

c脛骨前肌和腓腸肌。

d脛骨前肌和脛骨后肌。

e以上均非。

考題解析：本題主要考核小腿肌的作用及神經支配。腓骨長肌和腓骨短肌的作用是使足外翻，當此二肌有病變時由于拮抗肌（足內翻肌――脛骨前肌和脛骨后肌）的牽拉，則呈足內翻畸形。故本題正確答案為a.

a薄束。

b楔束。

c脊髓丘腦束。

d皮質脊髓側束。

e皮質脊髓前束。

考題解析：本題主要考核意識性本體覺傳導路。傳導本體覺及精細觸覺傳導路的第一級神經元位于脊神經節內，其中樞突經后根入脊髓同側后索上行形成薄束和楔束，其中薄束是來自第4胸節以下的纖維，傳導下肢的本體覺及精細觸覺；而楔束是來自第4胸節以上的纖維，傳導上肢的本體覺及精細觸覺。本病例只發生于下肢而上肢正常，故其病變應在脊髓后索的薄束，正確答案為a.

9.患者，男，62歲。因左側腮腺腫瘤損傷了面神經。其可能出現的癥狀是。

a額紋全部消失。

b雙眼不能閉合。

c左側張口困難。

d笑時口角歪向右側。

e伸舌時舌尖偏向右側。

考題解析：本考題考核面神經的支配。面神經的軀體運動纖維支配同側面肌（表情肌），當左側面神經損傷時，由于額肌癱瘓，左側額紋消失，眼輪匝肌癱瘓，左眼不能閉合，口周圍肌癱瘓，口角向健側（右側）歪，所以本題正確答案是d.因為沒有涉及三叉神經和舌下神經不會出現其他病征。

10.一患者因垂體腫瘤壓迫視交叉中間部而出現視覺障礙。其可能出現的癥狀是。

a雙眼全盲。

b右眼全盲。

c左眼全盲。

d雙眼顳側視野偏盲。

e雙眼鼻側視野偏盲。

考題解析：本考題考核視覺傳導路。因為來自兩眼視網膜鼻側半的纖維交叉，而來自顳側半纖維不交叉，當垂體瘤壓迫視交叉中間部的交叉纖維時，則引起雙眼視野顳側偏盲。

[b1型題]。

a脛神經。

b股神經。

c腓淺神經。

d腓深神經。

e隱神經。

11.損傷后不能伸膝的神經是。

12.損傷后足不能背屈的神經是。

考題解析：11題：b，股四頭肌伸膝關節，由股神經支配，損傷后不能伸小腿。12題：d，小腿前群肌（脛骨前肌，長伸肌、趾長伸肌）可伸踝關節。使足背屈，由腓深神經支配，后者損傷后足不能背屈。

人體解剖學學習指南（專業15篇）篇九

近代中國的半封建半殖民地性質，說明帝制雖被推翻，但傳統的倫理道德仍在左右著國人的頭腦。帝國主義入侵中國的同時，也把西方文明帶到中國，人體解剖學即是其中之一。由于違背傳統倫理道德，所以實施起來困難重重。

在中國傳統倫理道德里，一個活生生的人，根本沒有獨立人格，連身體也不是自己所有，“身者非其私有也，嚴親之遺躬也”，即父母的恩賜。既然“行父母之遺體”，敢不愛惜乎?由此構成孝道的一個非常重要的方面-愛惜自己的身體。曾子曰:“父母全之，子弗敢闕。故舟而不游，道而不徑，能全支體，以守宗廟，可謂孝矣”。用《孝經》的一句話來概括，即“身體發膚，受之父母，不敢毀傷。”如果平時不慎損傷了身體，也羞愧難當，“子春下堂而傷足，廖而數月不出，猶有憂色。門人問之曰:“夫子下堂而傷足，廖而數月不出，猶有其故?”樂正子春曰:‘……父母全而生之，子全而歸之，不虧其身，不損其形，可謂孝矣!君子無行咫步而忘之，余忘孝道，是以憂’”。這個故事，今天讀來非常可笑，如果與封建禮教聯系起來，又不足為怪，它十分生動地反映出這種觀念對人們影響之深。愛惜身體，不但包括活著時的軀體，也包括死后的尸體，所以中國一向主張保全尸首。儒家以仁為本，再加上“己所不欲，勿施于人”等觀念的影響，三者結合起來，構成近代人體解剖實施不力的倫理障礙。

為了加強以上觀念對人們的影響，封建法典列專門條款嚴懲殘害尸首的行為。《唐律疏議》是我國現存最早、最完整的法律著作，集戰國、秦漢、魏晉、南北朝、隋朝封建法律之大成，成為宋、元、明、清歷代制定和解釋法典的藍本，筆者以此為依據，剖析有關條款。《唐律疏議》卷17有“殘害死尸”一欄。如果殺死人，再支解，或焚燒尸體，不但處死刑最高刑-斬刑，妻子還要流二千里。如果不殺人僅殘害死尸(焚燒或支解)，或棄尸于水中，處“減斗殺罪一等”。如果割去尸體的頭發，或不同程度地損傷尸首，要處“減斗殺罪二等。”在路上碰見死尸，不掩埋，或在墓地薰狐貍而燒著棺槨者，各徒二年;把尸體燒了，徒三年。這些保護尸首的條款，周密詳盡，甚至不厭其煩，在全書中占有較重要的地位。它更直接、更積極地促進了大眾對尸首的愛護，鞏固了視毀壞尸體為不仁、不法的思想。

兩個尸體解剖規則中規定所有尸體解剖都必須經過地方行政長官同意，方能解剖。這樣尸體解剖能否順利實行，在很大程度上便取決于地方行政長官的意志。他們盡管做的是民國的官，可思想上仍被封建倫理道德束縛著，也并不比民眾更多受過西方科學文明的沐浴，他們不理解尸體解剖，把它等同于出于仇恨等動機的支解尸體。因此，當時“行政官署，往往惑于因果，輒作中梗”成為尸體解剖實施不力的行政干涉障礙。

人體解剖學學習指南（專業15篇）篇十

康復人體解剖學是一門研究人體結構和組織關系的學科，它為康復醫學提供了基礎知識和理論支持。在學習康復人體解剖學的過程中，我深深體會到了它對我的康復專業發展的重要性和價值。通過深入了解和探索人體解剖學，我對人體結構的復雜性和神奇之處有了更深刻的認識，同時也在實踐中更加深入地理解了康復的原理和方法。

第二段：知識的獲取。

在康復人體解剖學的學習過程中，我不僅了解了人體的基本構造，還深入研究了各個器官和系統的組織結構和功能。例如，我們學習了骨骼系統、肌肉系統、神經系統等的解剖學知識，明白了骨骼的支撐作用、肌肉的收縮原理和神經傳遞的工作機制。我個人認為，在了解這些知識的基礎上，康復專業人員才能更好地分析問題和制定康復計劃。

第三段：應用的實踐。

在課堂學習之外，實踐是掌握康復人體解剖學的關鍵，而臨床實習則是將所學應用到實際康復治療中的重要途徑。我曾有幸參與了一家康復醫院的實習，通過觀察和參與患者的康復訓練，我更加深入地理解了人體結構與功能之間的緊密聯系。例如，在康復過程中，我意識到肌肉的強度和靈活性對患者的康復效果起著至關重要的作用。因此，通過針對性的訓練和鍛煉，患者可以有效地提高肌肉的力量和伸展度，從而改善其生活質量。

第四段：對問題的解答。

康復人體解剖學的知識對于分析和解決患者問題起著至關重要的作用。通過學習人體解剖學，我學會了觀察患者的姿勢、步態和動作，并利用這些信息進行病因分析。例如，當患者在行走過程中出現踝關節疼痛時，我可以通過了解該關節的結構以及周圍肌肉的工作方式，判斷是肌肉過度緊張還是關節骨折導致的問題，并據此制定相應的康復方案。掌握康復人體解剖學有助于提高思維的敏捷性和判斷力，并在康復中更加精準地解決患者的問題。

第五段：價值的體現。

康復人體解剖學的學習不僅提高了我們對人體結構的認識，更重要的是培養了我們對患者的關愛和責任心。我們不僅是醫生，更是患者復健道路上的伴侶和引領者。通過了解人體解剖學，我們可以更好地理解患者的病情和康復需求，制定個性化的康復計劃，并在治療過程中不斷調整和改進。康復人體解剖學的學習讓我懂得了康復醫學的實踐意義，更深刻地認識到我們作為康復專業人員的擔當和使命。

總結：

通過學習康復人體解剖學，我深刻認識到了人體結構的復雜性和康復的重要性。這門學科為我們提供了豐富的知識和理論支持，幫助我們更好地了解和應用于康復實踐。通過實踐和思考，我深入體會到康復人體解剖學的學習對于我們作為康復專業人員的意義和價值。我相信，在今后的康復實踐中，這門學科將繼續發揮重要的作用，幫助我們更好地為患者服務。

人體解剖學學習指南（專業15篇）篇十一

摘要：人體解剖學是高職護理專業學生的一門專業基礎課，移動學習是依托互聯網迅速發展的一種新型的教學模式。本文闡述了基于智能手機的移動學習模式在高職人體解剖學教學環節中的實踐，對基于智能手機的移動學習在高職人體解剖學課程中的意義進行分析，以期為高職教育教學改革提供借鑒。

關鍵詞：智能手機;移動學習;人體解剖學;研究。

人體解剖學是高職護理專業一門重要的專業基礎課，其內容復雜，概念繁多，難于掌握。而高職教育由于生源質量的問題，學生在一定程度上存在著學習困難，理解與接受能力相對較差的問題，人體解剖學課程的學時安排又較少，如何提高人體解剖學教學效率是高職基礎醫學教育迫切需要解決的現實問題。隨著移動互聯時代的到來，智能手機的廣泛使用，已經成為人們生活和學習中必不可少的重要工具，改變著人們的生活和學習的方式[1]。應用智能手機開展移動學習也已成為可能。我們試圖在高職護理專業人體解剖學教學中引入基于智能手機的移動學習，對在人體解剖學教學實踐應用效果進行分析，希望能夠為高職院校開展移動學習提供一定的參考。

一、基于智能手機的移動學習相關定義。

（一）移動學習。

目前對移動學習（mobile-learning）的概念還沒有一個統一的說法，不同學者從不同的出發點給出不同的定義。較權威的是alexanderdye等人提出的：“移動學習是一種在移動計算設備幫助下的能夠在任何時間任何地點發生的學習，移動學習所使用的移動計算設備必須能夠有效的呈現學習內容并且提供教師與學習者之間的雙向交流[2]。”可見移動學習是隨著互聯技術的發展，建立在計算機技術、移動通信技術上的學習模式。

（二）基于智能手機的移動學習。

智能手機是指像個人電腦一樣，具有獨立的操作系統，可由用戶隨意安裝和卸載應用軟件、游戲等第三方服務商提供的程序來對其擴充手機本身的功能，并可以通過移動通訊網絡來實現無線網絡接入。[3]隨著智能手機的廣泛應用，智能手機作為一種移動學習終端，具有便于攜帶、個性化學習及交互豐富的特點[4]，極大程度上影響和改變著人們的學習方式，是一種學習方式的革命。

二、移動學習在高職人體解剖學課程中的實踐。

（一）教師分解單元目標，制作移動學習材料。

教師根據高職護理專業人體解剖學科教學目標，結合各系統的授課學時，把人體解剖學各系統的教學內容分解為若干個制作單元。如運動系統分為骨、關節、肌三節內容，相應地也分為三個制作單元，其中骨的教學內容又分為軀干骨、顱骨和四肢骨三個二級單元。針對每個單元的教學內容進行移動學習任務分析，明確移動學習單元的知識點及教學重點與難點，結合臨床實際，搜集整理教學素材，進行移動學習材料設計，如軀干骨單元中椎骨的外形較小且不規則，在以往的授課過程中發現通過圖片介紹這個不規則骨的形態，一些結構不能展現，學生看不仔細，教學效果不好，在軀干骨單元設計中抓住立體展示這個關鍵，制作椎骨外形結構近景展示的視頻，明顯提高了教學效果。移動學習資料制作要從有利于提高學生的學習興趣入手，在制作的過程中應該盡量將教學內容與臨床生動的案例結合起來，提升學生學習的興趣，如以老年人多發的股骨頸骨折案例引入髖關節的結構。同時可以通過設置具有一定難度問題等來激發學生的求知欲，提升高職學生對于人體解剖學的學習興趣。

（二）移動學習在教學中的實施過程。

通過智能手機進行移動學習在教學中的實施環節包括課前預習和課后復習兩的方面。學生通過課前預習能初步掌握知識的脈絡，分清難易。課上有針對性地去聽課，有效地提高聽課效果。因此，做好課前預習是十分重要的，但是高職學生的學習主動性普遍較低，通過調查了解到在傳統的教學活動中，通過教材進行課前預習的學生數量較少。因此，在要求高職學生通過智能手機進行預習時，提高課前預習率就顯得尤為重要，要使絕大多數學生通過智能手機進行課前預習，移動學習材料的設計就必須做到積極調動學生的好奇心和求知心理。內容的趣味性和制造懸念與設問就成為設計內容的首選。如人體的軸教學內容，通過人體的三條相互垂直的運動軸，具有立體空間感，學生往往不易掌握。在設計課程時采用古代戰場用箭射殺兵士的趣味動畫演示矢狀軸、冠狀軸貫穿人體的方向；脈管系統設計病人輸液的情景，設問輸入的藥物在血管中經過何途徑到達所治療的器官。引導學生去思考，帶著問題引入教學內容，從而達到既讓學生積極動腦在學習過程中尋找答案，又讓學生掌握了教學內容的目的。又如，為什么慢性鼻竇炎多發在上頜竇的設問引入鼻旁竇教學內容等視頻的運用，課前預習效果明顯增強。同時，實驗課前通過手機觀察人體器官標本，可以避免標本防腐劑甲醛的刺激性氣味，同時這種使學生事先接觸的方式避免了學生在實驗課上對尸體、標本的不適。通過移動學習的方式在實驗課前把實驗課上展示的標本的結構提前學習一遍，在一定程度上把課堂理論與實驗室實踐結合起來，加強學生對人體器官結構的掌握。通過智能手機進行課后復習能滿足不同學生對知識點的個性化學習和按需學習，既可查缺補漏又能強化鞏固知識[5]。通過智能手機可以在任何地方，任何時間反復學習。學生可以利用智能手機鞏固由于課堂上沒有聽明白的問題，沒有掌握扎實的知識及時得到復習。同時還適合分層次教學，教師從學生個體差異出發，根據學生在學習過程中所處的層次不同把學生進行分組輔導，針對不同組別的學生在學習過程中的疑難問題進行詳細分析講解，幫助學生解釋疑難，整理問題和總結反思，使學生能夠獲得自己想要的知識。此外，還可通過智能手機平臺及時進行教學的評價和反饋，使教師掌握學生的學習情況和教學效果，以便于及時做出調整。

三、基于智能手機的移動學習在高職人體解剖學課程中的意義。

（一）轉變了傳統的教學方式，增強了學生的主體性。

人體解剖學課程內容龐雜、名稱描述較多，難以記憶，是高職學生普遍感到難學的一門課程。人體解剖學教學成功的關鍵是通過教師的努力，最大限度地激發學生學習解剖學的熱情，使學生最有效地理解、掌握知識點。傳統的人體解剖學教學是以教師傳授知識為主的“填鴨式”教學，忽視了學生的主體作用的發揮，不利于調動學生學習的`積極性與主動性。學生利用隨身攜帶智能手機，自由地在任何時間、地方與同學、教師交流，這種新的自主學習形式使得學習更方便。移動學習改變了以往以教師為中心的模式，強調以學生為中心[6]。學生通過手機進行課前自我傳授知識，通過主動學習從而產生疑問，課上有針對性地去聽課，有效地提高聽課效果。課堂上教師的講授實際上成為了輔導答疑，學生在學習中的主體作用得到了充分發揮。

（二）增強學生學習興趣，提高學生的自主學習能力。

隨著近年來職業院校的招生形勢的變化，生源質量有所下降，部分高職學生基礎教育功底較薄弱，缺乏良好的自學能力[7]，對人體解剖學等專業學科的學習缺乏積極性、主動性。同時隨著互聯網、智能終端越來越廣泛的應用，智能手機已經成為高職學生學習、生活中不可缺少的一部分，并深刻影響著高職學生的生活、學習方式。教師應充分認識互聯網、智能手機等對大學生的影響力，在教學實踐中充分運用這些新興的教學手段提高教學效果[8]。基于智能手機的移動學習模式符合了學生在互聯時代心理，增強了學生的學習興趣。移動學習便于學生通過智能手機能隨時隨地地學習，使學生成為學習的主體，變課堂被動學習為主動學習，培養了學生的自主學習能力。

（三）有利于提高教師的教學水平。

基于智能手機的移動學習模式改變了傳統的教學模式，教師的角色也由原來的知識傳授轉變為學生自主學習知識的輔導者，這就要求教師花費大量的精力設計適合高職學生學習特點的教學過程。移動學習模式對于教師而言是一個新的挑戰，現代教育觀念和新興的教學手段促使教師不斷的更新觀念與學習進取，從而掌握現代化教學手段更好地服務于教學。同時教師要在教學實踐中發現存在的問題和不足，并通過解決問題方法和途徑的尋找而不斷提高自己的教學水平。總之，在人體解剖學科教學中運用基于智能手機的移動學習模式，轉變了傳統的教學方式，增強學生學習興趣，提高學生的自主學習能力，同時也對教師提出了新的挑戰。不斷適應科技的發展改進教學方式，是廣大教師面臨的重要課題。

作者:劉軍徐泊文單位:唐山職業技術學院。

參考文獻：

[3]張明.基于arm9和gprs的智能手機系統的研究與設計[d].河北工業大學，.

[5]溫川雪，周洪建.面向智能手機與web平臺的微課移動教學系統的設計[j].中國遠程教育，2014(12):60－66.

[7]徐國琴，章福彬.高職高專學生的學習動機影響因素及對策研究[j].繼續教育研究，(5):43.

人體解剖學學習指南（專業15篇）篇十二

段落一：引言（200字）。

人體解剖學是醫學專業必修的一門課程，通過學習人體的構造和組織，可以更深入地了解人體的生理和疾病。在我學習的過程中，我深深體會到了人體解剖學的重要性和價值。通過解剖尸體，我對人體的結構更加理解，并加深了對醫學的熱愛。在本文中，我將分享我在人體解剖學中的心得體會。

段落二：認識人體結構（200字）。

在學習人體解剖學的過程中，我深刻認識到了人體結構的復雜性和精巧性。通過觀察和研究尸體的組織和器官，我能夠深入了解人體的構造和功能。例如，心臟是一個如此小巧的器官，卻承擔著整個循環系統的重要任務。通過觀察和摸索，我學會了如何正確識別和區分各個部位和組織。這種對人體結構的深入認識，為我今后在臨床工作中提供了堅實的基礎。

段落三：體驗尸體解剖實驗（300字）。

人體解剖學的學習不僅僅是理論知識的學習，還需要親身參與到尸體解剖的實驗中。這是一個極其獨特和珍貴的體驗，能夠讓我更加真實地接觸和了解人體。當我第一次站在解剖室時，心中充滿了敬畏和激動。通過觸摸尸體，我能夠真切地感受到器官的質地和形狀，更加清晰地理解它們在人體內的位置和相互關系。同時，尸體解剖實驗也讓我意識到了生命的寶貴和脆弱。每個尸體都曾是一個有血有肉的生命，而現在，它們成為了醫學學習的工具，為我們探索人體奧秘提供了幫助。

段落四：增強臨床能力（300字）。

人體解剖學的學習能夠有效提升我的臨床能力。通過解剖尸體，我學會了如何正確找到和觸摸各個部位，為日后的臨床操作打下了基礎。同時，深刻理解人體的構造和組織，也有助于我更加準確地診斷和治療疾病。例如，通過對心臟的解剖學學習，我能夠清晰地理解心臟病的發生機制，并能夠選擇合適的治療方法。人體解剖學不僅僅是一門理論課程，更是培養我成為一名優秀醫生的關鍵。

段落五：人體奧秘與人文關懷（200字）。

通過學習人體解剖學，我深深感受到了人體的奧秘和偉大之處。人體是一個復雜而精巧的機器，每個部位和器官都有著特定的功能和重要性。同時，我也體會到了人文關懷在醫學中的重要性。每個尸體背后都有一個屬于他們的故事，通過與尸體的接觸，我學會了更加尊重和關懷每個病人的生命。人體解剖學通過讓我接觸和了解尸體，激發了我對醫學人文關懷的思考和重視。

結尾（100字）。

通過學習人體解剖學，我不僅僅學會了人體結構和功能，更加深了對醫學的理解和熱愛。通過親身參與尸體解剖實驗，我不僅僅提升了臨床技能，還增強了對病人的人文關懷。人體解剖學是醫學學習的重要基石，它為我們深入了解人體提供了獨特的途徑。我相信，在今后的臨床工作中，學習人體解剖學的經歷將成為我寶貴的財富。

人體解剖學學習指南（專業15篇）篇十三

人體解剖學作為醫學必修課程之一，是對人體結構及其功能的系統研究。在此過程中，我汲取了豐富的知識，最為重要的是對身體機能有了更深入的了解。以下是我在學習人體解剖學過程中的心得體會。

首先，人體解剖學教給我尊重和敬畏身體的態度。在上解剖課時，我第一次親手接觸并觀察到真實的人體器官，那一刻我被其復雜和精妙所折服。每一個器官都經過千百萬年的進化，正在默默地為我們的生命提供保障。無論器官大小，它們都有其獨特的功能和作用，缺失其中之一，整個身體機能都可能受到嚴重影響。這種敬畏的態度讓我更加意識到我們應該保持健康的生活習慣，珍惜并愛護自己的身體。

其次，人體解剖學讓我深刻認識到每個人的身體構造都有著獨特之處。在幾節解剖課之后，我才開始明白，每個人的身體結構并不完全相同。雖然整體構造是相似的，但在細節上卻有許多差異。這讓我深刻認識到我們每一個人的身體都是獨特的。正因為每個人的身體構造差異，醫學上會有“個體差異”的概念。這一點讓我更加理解了為什么在醫學中會有不同的治療方案和手術技術，因為每個人的身體都有其特殊之處。

此外，人體解剖學也教會了我珍視生命。人體的結構和器官之間緊密相連，是一個千變萬化的系統。每個器官都在默默地工作，用來維持我們的生命。例如，心臟是我們體內最重要的器官之一，每天不分晝夜地不停地跳動，將血液輸送到身體各個器官。它的功能如此重要，讓我明白到當我們年輕時應該珍惜自己的身體，培養健康的生活習慣，以保持心臟和其他器官的健康。

最后，人體解剖學還教會了我團隊合作與尊重他人的意義。在解剖課上，我們通常是以團隊形式進行學習和研究。我們需要相互合作，進行器官的探索和研究。這一過程需要彼此的尊重和協作，而不是個人主義或利己主義。在學習的過程中，我們互相幫助和尊重，共同進步。這一點深深地影響了我，讓我意識到在學習和工作中，團隊合作和互相尊重是非常重要的。

通過學習人體解剖學，我收獲了許多寶貴的經驗和知識。最重要的是，我益于對身體的敬畏，認識到每個人的身體都有其獨特之處，珍視生命的寶貴，以及團隊合作與尊重他人的重要性。這些體會將繼續指引著我，在醫學領域中堅持追求進展，并以對人體和生命的尊重來服務他人。

人體解剖學學習指南（專業15篇）篇十四

人體解剖學是醫學領域中重要的基礎學科，對于康復醫學來說，更是至關重要的一門學科。通過學習康復人體解剖學，我深刻體會到該學科的重要性以及其中蘊含的許多精彩之處。從整體認識人體結構、深入了解康復的理論基礎，到探究各類損傷與疾病的治療方法，康復人體解剖學讓我對康復醫學的理論和實踐有了更加全面的認識。

在康復人體解剖學的學習中，首先要全面了解人體的整體結構。人體是一個復雜而精密的系統，各個部分相互聯系、相互作用。通過學習解剖學，我了解到人體的骨骼系統、肌肉系統、神經系統等各個系統的結構和功能。這種系統性的學習為我后續學習康復醫學提供了基礎。只有深入理解人體的結構，才能對康復治療中涉及的各個方面有更加深入的認識。

除了對人體整體結構的了解，康復人體解剖學還讓我更加深入地了解了康復的理論基礎。學習過程中，我了解到病癥不只是一個局部的問題，而是與全身各個系統息息相關。因此，康復治療就需要綜合運用不同的康復方法，以達到全身系統的平衡與恢復。同時，我也了解到了一些常見病癥的發病機理，如脊柱疾病的形成、神經系統退化性疾病的發展等。這些理論知識對于我的臨床實踐有著重要的指導作用。

在學習康復人體解剖學過程中，我還通過探究各類損傷與疾病的治療方法，對康復醫學的實踐有了更加全面的認識。康復醫學是一門理論與實踐相結合的學科，通過了解不同損傷和疾病的特點，結合康復理論，選擇合適的康復方法是非常重要的。例如，在學習運動損傷的康復時，我了解到按摩、物理療法、運動訓練等方法可以起到重要作用，而對于脊柱疾病的康復，正確認識正確的姿勢、使用適當的輔助器具也是極其重要的。這些理論和方法的學習為我以后在康復治療中提供了實用的指導。

通過學習康復人體解剖學，我認識到這門學科不僅僅是解剖學的延伸，更是一門資源豐富的學科。康復人體解剖學結合了多個學科的知識，從解剖學、生理學到康復學、運動學等，使我對康復醫學有了更加全面的認識。這門學科既有較為復雜的理論知識，又有實用的臨床技巧，加深了我對康復醫學的興趣和熱愛。

通過學習康復人體解剖學，我深刻認識到人體的復雜性和精密性，這種認識為我將來的康復醫學實踐提供了基礎。同時，學習康復人體解剖學還讓我得到更廣泛的學科知識和更深入的學術思維，使我在以后的康復醫學學習和實踐中能夠更加從容和深入地應用所學知識。康復人體解剖學讓我走進人體，發現其奧秘和美麗，也為我未來成為一名優秀的康復醫師打下了堅實的基礎。

人體解剖學學習指南（專業15篇）篇十五

第三，在上實驗課要。

學會通過實物解剖認出每個解剖方位來。

第四，在平常還可以上百度找度娘搜練習題搜有關解剖學的圖片進行學習研究。

最重要的一點，還要多學會總結，每天在腦海里形成人體解剖的整體形態，只有這樣才有利于學習。