在學(xué)習(xí)總結(jié)中，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)方法和策略是否有效。這些學(xué)習(xí)總結(jié)范文涵蓋了不同年級、不同學(xué)科的內(nèi)容，希望能給大家提供一些參考。
學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的總結(jié)（優(yōu)質(zhì)15篇）篇一
現(xiàn)在各種高質(zhì)量知識資源，如三、五分鐘的微課程、各種在線課程，唾手可得，學(xué)習(xí)也不受時間、空間的限制，因此，很受同學(xué)們歡迎。但很多努力上進的同學(xué)也因此產(chǎn)生了一種資訊焦慮，生怕錯過好課程，于是見到好的都擠時間去學(xué)。這樣很容易讓自己的知識系統(tǒng)變得零散、碎片，學(xué)了數(shù)學(xué)，忘了英語，到最后學(xué)了很多課程，卻前后不連貫，掌握不深入，反而浪費了這些零碎學(xué)習(xí)時間。
所以，對這種零碎式的學(xué)習(xí)，一段時間之內(nèi)，盡量不要同時學(xué)習(xí)多門課程。而是在進入零碎學(xué)習(xí)之前，先借助教材了解相應(yīng)的學(xué)科系統(tǒng)，在心中有一個整體輪廓，要求自己一段時間內(nèi)就集中學(xué)習(xí)一門學(xué)科或者一個主題相關(guān)的知識。并且每學(xué)一小段都將它嵌入到整體系統(tǒng)相應(yīng)的位置上，這樣長期累積，就能化零為整。
這樣的習(xí)慣在信息爆炸時代尤其重要。據(jù)說光是一個騰訊每天就要花費一億元用以支持微信上的各種資訊傳播和知識交流，可想而知，如果你現(xiàn)在不抓緊時間培養(yǎng)自己系統(tǒng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，以后不是被碎片知識拖著走，就是被它淹沒。
免費時代，時間最貴，誰能應(yīng)對碎片知識對時間的切割，誰就贏得了最“貴”的資源。
追根溯源習(xí)慣。
學(xué)習(xí)最忌死記硬背，特別是理科知識的學(xué)習(xí)，更重要的是弄清楚道理，所以不論學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，都要習(xí)慣性地追根溯源，這樣學(xué)到的知識才似有源之水，常新;有本之木，常青。
像數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科，我們熟知的練題模式是將題分為a、b、c類，總結(jié)出相應(yīng)的解題套路，做題時就用這些套路去套。如果你的套路足夠多，的確可以解決很多問題，但是還不能舉一反三。
但如果你在學(xué)習(xí)各種公式、定理時，能夠養(yǎng)成追根溯源的思維習(xí)慣，更注重公式來源而非公式本身、解題套路，最開始可能不適應(yīng)，久而久之就能舉一反三，學(xué)習(xí)效率反而倍增。
常識思維習(xí)慣。
進入中學(xué)，同學(xué)們一頭扎進題海無可厚非，但是不能麻木。什么是麻木?就是在做題的時候，思維過程是：首先判斷“這道題學(xué)過”，然后開始檢索記憶庫類似的題目應(yīng)該怎么做，老師上課是怎么講解這種題的，就是不跟實際生活掛鉤，只為解題而解題。
于是，不管符不符合實際，都拿著記憶中的思路去套，結(jié)果往往得出一些看起來明顯不靠譜的答案，但因為自己的解題過程、結(jié)算步驟經(jīng)檢查都沒問題，因此對這個明顯不靠譜的答案渾然不覺。
所以，做題的同時還要養(yǎng)成一個習(xí)慣性的反問：“這科學(xué)嗎?符合實際嗎?”
當(dāng)你這樣問的時候，你就會用一個“正常人”的思維去分析這個答案是否靠譜。其實做選擇題時，很多“不靠譜”的答案，只要你具備這種思考習(xí)慣就可以輕松排除掉，根本犯不著在草稿紙上絞盡腦汁地算計。更重要的是，這種習(xí)慣促進我們?nèi)ゲ粩嗤晟谱约旱乃伎剂?，讓我們能夠找到更多的學(xué)習(xí)樂趣。
學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的總結(jié)（優(yōu)質(zhì)15篇）篇二
學(xué)生的個性是多種多樣的，不同個性的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)態(tài)度。因此，只有了解了學(xué)生原有的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能發(fā)現(xiàn)原有習(xí)慣優(yōu)缺點，才能有的放矢的培養(yǎng)和教育學(xué)生，做到因材施教，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我是通過下面情況了解學(xué)生原有的學(xué)習(xí)習(xí)慣的：
1.班會問卷法就是利用特定的時間，對學(xué)生進行書面問卷調(diào)查。
2.平時觀察法就是通過觀察學(xué)生的言行等外在表現(xiàn)來分析研究學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4.利用家長會，尤其班主任都知道期中的家長會遠比期末的更重要。與其開全班的通報性質(zhì)的家長會，不如分別開些目標更為具體的。如：針對尖子生的家長會(關(guān)鍵在于樹立高目標，放眼全學(xué)年，乃至全省，一定要充滿斗志)，學(xué)習(xí)困難學(xué)生家長會(指導(dǎo)學(xué)生改進學(xué)習(xí)方法、提高心理素質(zhì)、不畏困難)，進步趨勢明顯的學(xué)生家長會(鼓舞干勁，指導(dǎo)學(xué)法，注重能力培養(yǎng)，從題海中走出來)，紀律較差的學(xué)生家長會(注重對意志、情感、興趣、性格等心理素質(zhì)的培養(yǎng)，完善道德人格)等等。主題明確，那么家長必定會以極大的熱情配合學(xué)校對孩子進行教育。所以，家長會主題明確了，效果就會更加明顯。
二、言傳身教，樹立良好自身形象。
教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)時刻注意自己的一言一行、一舉一動，時時處處表現(xiàn)出良好的習(xí)慣，以身作則，言傳身教，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到潛移默化的影響。只有在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才能得以更好地實現(xiàn)。
三、自細節(jié)抓起，奠定學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)。
作為數(shù)學(xué)老師，我常常跟學(xué)生說，數(shù)學(xué)想提高成績必須每天把作業(yè)訂正好，別小看訂正作業(yè)這件事，如果你每天的作業(yè)只是做完了，而不知道哪里錯了，不去訂正，那就等于你沒做作業(yè)一樣，不會的還是不會。因此，我在教學(xué)中很重視學(xué)生的總結(jié)改錯，讓每個學(xué)生做到今日事今日清，特別是周末的總結(jié)改錯,收到很好的效果。
四、細節(jié)決定成敗，讓學(xué)生有自己的學(xué)習(xí)計劃。
學(xué)生應(yīng)該有周計劃,月計劃,學(xué)期計劃,嚴格遵守學(xué)習(xí)計劃有很多好處：
1.學(xué)習(xí)計劃表可以幫助你克服惰性和倦怠，尤其是當(dāng)它配合一個自我獎勵制度時會更加有效。
2.如果你能按部就班、循序漸進地完成你的學(xué)習(xí)，那么學(xué)習(xí)便不會給你帶來太大的壓力。
3.學(xué)習(xí)計劃表可以確保你不會浪費時間，使你有時間做其他該做的事。
4.學(xué)習(xí)計劃表可以使你了解自己的學(xué)習(xí)進度，讓你清楚地知道哪些事等著做,又可以幫助自己對先前的學(xué)習(xí)做個評價。
五、注重班級學(xué)習(xí)環(huán)境，加強學(xué)校文化建設(shè)。
住宿制學(xué)校,學(xué)生的學(xué)習(xí)時間大部分在學(xué)校，學(xué)習(xí)環(huán)境、文化氛圍直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。因此，必須進一步加強班級和學(xué)校的文化建設(shè)，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生“潤物細無聲”，收到潛移默化的功效。在我們的學(xué)校，校園文化、班級文化、走廊文化等都各具特色，從衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、做人等方面為學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣創(chuàng)造了條件校園里充滿了濃厚的文化氛圍，無時無處不在提醒學(xué)生注意自己的一言一行，注意養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，做一個品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。
六、利用班會培養(yǎng)自主能力。
自覺是一種積極向上的生活態(tài)度，它能使學(xué)生從“要我學(xué)”，變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，成為學(xué)習(xí)的主人。一旦有了自覺性，學(xué)生就會心甘情愿地、積極主動地去養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣，教師的工作就能做到事半功倍了。是的，多一個好習(xí)慣，心中就將多一份自信;多一個好習(xí)慣，人生中就多一份成功的機會和機遇;多一個好習(xí)慣，我們生命里就多了一份享受美好生活的能力。作為教育者，就要積極地創(chuàng)造條件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，努力地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在班主任工作中，我經(jīng)常努力給學(xué)生創(chuàng)造機會，我把班級分成了四個小班級，每個小班級都有一個正班主任和副班主任，成立學(xué)習(xí)小組,讓他們管理自己的班級，四個班級一起開展競賽，這樣學(xué)生的積極性大大的提高了，每個小組的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)能力都有很大的提高了，平常的自習(xí)基本不用我操心了，他們成了學(xué)習(xí)和管理的主人，我成了名譽班主任。
學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的總結(jié)（優(yōu)質(zhì)15篇）篇三
愛因斯坦曾說過：如果人們已經(jīng)忘記了他們在學(xué)校里所學(xué)的一切，那么所留下的就是教育。讓我們想一想，什么是一個人忘不掉的呢？顯然，習(xí)慣是忘不掉的，因為習(xí)慣是一種相對穩(wěn)定的、自動化了的行為。
學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的影響是深遠的。習(xí)慣能夠塑造一個人的行為模式，無聲無息的影響一個人的一生。老師作為學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的規(guī)范者，監(jiān)督者，榜樣，應(yīng)該認真履行好自身的責(zé)任與義務(wù)，讓良好習(xí)慣無聲浸潤學(xué)生的心田。針對學(xué)生四年級的特點以及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的問題，我主要制定了一下的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)計劃。
我在教學(xué)中注意調(diào)動和保持學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這樣學(xué)生才樂于聽。時刻提醒學(xué)生，引起他們的注意力，使學(xué)生自覺不自覺地養(yǎng)成注意聽課的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生在課堂教學(xué)中邊聽邊想的習(xí)慣，遇到不懂的地方，要及時舉手，向老師提出來，強化學(xué)生在課堂教學(xué)中積極主動地學(xué)習(xí)，把疑難問題放在課堂中解決。此外，聽課必須有手的活動，對于學(xué)生難以掌握，比較重要的知識點我要求他們在聽到后快速的記錄下來，這樣就不容易遺忘。
純靠死記硬背，照搬照抄等不良習(xí)慣。
我重點訓(xùn)練學(xué)生運用學(xué)過的數(shù)學(xué)語言來敘述圖意，復(fù)述題意，說明計算過程和回答問題。這樣，隨著年級的升高，學(xué)生就可以有根有據(jù)、有條有理地說明算理，分析數(shù)量關(guān)系，理由充足地與他人討論數(shù)學(xué)問題，并能隨時糾正別人不正確不嚴密的數(shù)學(xué)語言。
應(yīng)加強學(xué)生的訓(xùn)練。使學(xué)生自覺的起來回答就表述完整。
學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的總結(jié)（優(yōu)質(zhì)15篇）篇四
小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，小學(xué)教學(xué)除了完成基本的教學(xué)任務(wù)以外，還擔(dān)負著另一個重要的任務(wù)：即培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。為此我校認真落實《昌邑市教育局關(guān)于加強小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的意見》，不斷強化習(xí)慣培養(yǎng)，同時學(xué)校加強對學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)方面的檢查和指導(dǎo)，這項工作取得了一定的成績，但也存在著不足，為了今后的工作更上一層樓，現(xiàn)將在教學(xué)中采取的辦法總結(jié)如下。
我校認真組織教師學(xué)習(xí)《棲霞市教育局關(guān)于加強小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的意見》，使全體教師對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的意義、內(nèi)容及方法都有了深刻的理解和認識。學(xué)校利用組織教師學(xué)習(xí)期間，將《棲霞市教育局關(guān)于加強小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的意見》中的15條習(xí)慣的培養(yǎng)作為15個議題供教師深入細致的研究，然后通過討論交流達到取長補短，共同提高。這樣為我校開展工作打下堅實的基礎(chǔ)。
小學(xué)生一般性學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)包括聽、說、讀、寫、算。在教學(xué)中，全體教師注重對一般性習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會傾聽。
從一年級開始利用口語交際課培養(yǎng)學(xué)生說話能力。學(xué)校加強讀書習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)生每天利用課余時間自由誦讀，語文教師加強指導(dǎo)，同時學(xué)校進行古詩文誦讀比賽。每天早晨走進校園就會聽到朗朗的讀書聲，學(xué)生或三五成群，或集體朗讀，有聲有色，學(xué)生十分專注。通過比賽發(fā)現(xiàn)，有的一年級學(xué)生，能背誦一百多首古詩。
這項活動的開展不僅提高了學(xué)生的作文水平，而且還受到學(xué)生家長的好評。學(xué)校特別從寫字入手，教育學(xué)生寫規(guī)范字。開展寫字比賽，學(xué)生建立寫字本，每天寫一頁，班級進行比賽。學(xué)校每周的星期五全校進行展覽比賽，對優(yōu)勝班級，優(yōu)秀學(xué)生表揚獎勵，這樣大大提高了學(xué)生對寫字的重視。我校數(shù)學(xué)教師認真培養(yǎng)學(xué)生計算習(xí)慣的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生細心計算的好習(xí)慣。
小學(xué)各科課程標準中，明確把良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)態(tài)度的養(yǎng)成作為教學(xué)目標來加以落實我校充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道的作用，同時結(jié)合豐富多彩的活動，潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。在課堂教學(xué)中，教師們善于創(chuàng)設(shè)問題情景以此引發(fā)學(xué)生的好奇，積極開動腦筋，勇于探索新知。通過問題情景的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生從問題入手，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，大膽質(zhì)疑，多問幾個為什么。老師鼓勵學(xué)生“每天必問”，讓學(xué)生主動探索過程中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。新課程標準倡導(dǎo)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作，在合作中學(xué)會學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中，注重學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)，小組成員共同探討學(xué)習(xí)內(nèi)容，互相幫助，達到共同提高的目的。加之教師布置開放性、探索性、實踐性作業(yè)，這樣更加調(diào)動了學(xué)生的積極性，他們積極搜集信息，參加社會活動，提高了學(xué)生實踐能力和搜集信息的能力。
新課程標準要求評價要突出評價的整體性和綜合性，要從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀幾個方面進行評價。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中不斷給予評價和反饋，能有效地改革評價過分偏向終結(jié)性的現(xiàn)象，也有助于實現(xiàn)評價的個體化，是實現(xiàn)評價發(fā)展性功能的重要途徑。評價應(yīng)貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程。把評價視為學(xué)生學(xué)習(xí)的活動，而不是游離于學(xué)習(xí)之外的所謂客觀判斷和評定。例如在教學(xué)《科學(xué)在我們身邊》一課時，學(xué)生憑著已有的知識和生活經(jīng)驗得出“玩具里有科學(xué)”、“衣服里有科學(xué)”，教師要及時給予口頭評價?！澳阏姘?！”“你觀察的真仔細”。這樣的口頭評價會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并有效地促進學(xué)生養(yǎng)成認真觀察的好習(xí)慣。在教學(xué)中，教師還應(yīng)充分發(fā)揮評語的及時性優(yōu)勢和激勵性作用，加強師生之間的聯(lián)系，使學(xué)生能夠及時了解自己的進步和不足，從而改進自己的學(xué)習(xí)。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，也是評價的主體，學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會自我評價進而學(xué)會自我反思是我們要追求的目標。讓學(xué)生參與到評價中來，新課程評價不僅僅是一種對話，也是一種溝通，是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生對話與溝通的過程，學(xué)生把自己所學(xué)的方法應(yīng)用于生活實際，這樣學(xué)生可以根據(jù)課堂上的實際情況進行自我評價。在自評的基礎(chǔ)上讓學(xué)生互評，使學(xué)生養(yǎng)成了科學(xué)評價自己和評價他人的好習(xí)慣。
學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的總結(jié)（優(yōu)質(zhì)15篇）篇五
這五個環(huán)節(jié)與我們的成績息息相關(guān)，非常重要。
和成績的關(guān)系度：聽講與筆記，約40%，作業(yè)約10%，改錯約20%，總結(jié)約30%。
具體做法：
聽講、筆記，時間分配：80%時間聽講，20%時間記筆記。
聽講聽什么：老師對一個題目的思路突破分析，一個題目或者一類題目的總結(jié)，自己有疑問的地方。
筆記記什么：
(1)基礎(chǔ)的定義、定理、性質(zhì)(一定要理解記憶)。
(2)自己課上的靈感。
(3)自己有疑問的地方。
(4)老師的歸納與總結(jié)。
作業(yè)：認真完成作業(yè)是對課堂知識的落實，很重要。
改錯：對自己沒掌握的知識的及時彌補與修正。
總結(jié)：總結(jié)的時間不需要太長時間，但是對能力提升很重要。把自己的知識體系歸納總結(jié)，編織成網(wǎng)。
1、按時完成老師部署的各種作業(yè)。
這個要在每天及時將作業(yè)完成，效率很重要!不能一邊做一邊玩，要高效率學(xué)習(xí)高效率的玩!初中學(xué)業(yè)任務(wù)加重，效率很重要。
2、做題書寫整潔、清晰。
開始要重點要求步驟，對題目解答交待清楚通過步驟反應(yīng)思維過程，不能出現(xiàn)跳步現(xiàn)象。在步驟清楚時再要求板書整齊(尤其男孩板書可能會馬虎些)初中對步驟要求很嚴格，孩子們不知道哪些該寫哪些不該寫，要么寫很多，要么跳步。到初中等意識到問題時，很難停下來去改正。
學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的總結(jié)（優(yōu)質(zhì)15篇）篇六
上課時間的安排一定要保證定期上課，業(yè)余學(xué)習(xí)至少要保證一周一次。樂器和聲樂的學(xué)習(xí)有的感受和體驗非常微妙，有時自我感覺良好的時候，可能已經(jīng)走偏了。所以一定要定時見老師，老師可以及時發(fā)現(xiàn)并糾正練習(xí)中、或理解上的錯誤或不足。學(xué)音樂特別是初學(xué)者千萬不要找理由不上課，特別是不要因為彈不出來怕被老師批評而不上課。因為在家里重復(fù)錯誤更可怕，并且還會養(yǎng)成一種惰性，以后彈不出來就找理由不上課。
第二，固定練琴的時間，并且要堅持雷打不動。
臺上一分鐘，臺下十年工。學(xué)好音樂需要投入大部分時間，并且主要是靠自己的練習(xí)。練琴的時間要固定，并且要保證時間。保證每天都堅持練習(xí)，養(yǎng)成到時間就要練琴的習(xí)慣非常重要。不要今天不練，那我明天補回來，或者我平時不練周末彈八個小時;有的家里來客人了就不練琴了。很多學(xué)生就是因為這樣或那樣無關(guān)緊要的理由，不能保證每天練習(xí)。這樣不利于培養(yǎng)孩子的自覺意識。要像每日吃飯那樣，到了時間就餓就要吃，彈琴到了點我就要做此事。在這一點上，家長的行為和態(tài)度很重要。
第三，練習(xí)的內(nèi)容要有計劃。
都說師傅領(lǐng)進門修行在個人。如果在時間上保證了，接下來就是怎么練、練什么。很多孩子花了很多時間，但效果不好，原因在于不知道怎么練。練習(xí)的內(nèi)容要有計劃。舉鋼琴為例：老師的作業(yè)一般包括手指練習(xí)、練習(xí)曲、復(fù)調(diào)、樂曲四大塊。每天的內(nèi)容里都應(yīng)該有手指的技術(shù)練習(xí)，比如哈農(nóng)、什密特、音節(jié)琶音、車爾尼練習(xí)曲等都屬于這類。
第四、練習(xí)步驟要明確計劃。
先練什么、后練什么?這是個循序漸進的過程。以鋼琴為例，個人認為先從純手指的練習(xí)開始活動活動手指(哈農(nóng)、什密特等)，我們叫熱身準備。手指活動開了再彈練習(xí)曲。之后就是復(fù)調(diào)作品、樂曲。一首不熟悉的曲子，切記不要從頭到尾練習(xí)，在練習(xí)中一定要注意要有重點、有難點個個問題攻破的方式練習(xí)。新曲子，要學(xué)會分句、分段、分樂章練習(xí);處理好慢練和快練的關(guān)系，多多地慢練，是一個非常重要的好習(xí)慣;新曲子、不熟悉的曲子，還要將重點、難點單獨拿出來練。
第五、保留曲目的練習(xí)計劃。
溫故知新，這個道理大家都知道。每天或者每周需要定期復(fù)習(xí)一些以往彈過的曲子，特別是老師再三強調(diào)的技術(shù)難點，或者老師重點、仔細教彈處理過的樂曲，要經(jīng)常拿來復(fù)習(xí)。這樣不僅可以改善自己，還可以積累曲目，以后參加音樂會或音樂交流。彈一首忘一首，到最后，你可能會驚訝：練了這多年的琴還是什么都不會呀。
二、專時專用、講求效益。
不少學(xué)生特別是孩子，在家練琴“磨”得很，一會兒喝口水、一會兒上個廁所、練習(xí)的時候也心不在焉，時間耗得很多，效果卻不好。其原因就是沒有形成專時專用、講求效益的習(xí)慣。
學(xué)琴應(yīng)該提倡速度和質(zhì)量并重，在一時間內(nèi)，按要求完成一定數(shù)量的任務(wù)。這既要講清道理，更需要認真訓(xùn)練。很多孩子在老師上課的時候效率很高，精神集中，效果也非常好，能看到明顯的進步和變化，還會有很多的互動和創(chuàng)造性體現(xiàn)。一回家就變成另外一個人。我想可能是老師上課的時候：任務(wù)明確;老師的威嚴和專業(yè)性，大部分學(xué)生是聽從的，無法猶豫，專心致志才能有效學(xué)習(xí)，這是重要的一條。上課時老師會及時糾正錯誤，指出問題，并給予改進的辦法，在家練習(xí)遇到問題得不到解答和幫助，有時甚至還要還批評。所以琴童家長應(yīng)該是陪孩子一起學(xué)習(xí)一起進步，遇到問題一起解決，在家一定要營造一個好學(xué)習(xí)環(huán)境。
三、不要用“粗心”來原諒自己，做到務(wù)求甚解。
學(xué)習(xí)，最忌諱一知半解、淺嘗輒止。曲子沒有達到曲目本身的要求時，千萬不要輕易通過或放棄，不要因為求多求難，求考級的級數(shù)，而敷衍蒙混過關(guān)。這都是非常不認真的態(tài)度。要樹立每個音符都是有生命的觀念，認真對待每一個音，每一個節(jié)奏，每一個技術(shù)難點。要想學(xué)好琴的秘訣就是認真認真認真。必須養(yǎng)成獨立鉆研、務(wù)求甚解的習(xí)慣。一首樂曲什么時候才算好，就是譜子沒問題、技術(shù)沒問題、情感表達沒問題，更高要求就是忠于原作的基礎(chǔ)上，還有創(chuàng)造性。
方法之一：養(yǎng)成刨根問底的習(xí)慣。如果是家長，要鼓勵孩子刨根問底的積極性。最好跟孩子一塊兒刨根問底，能解決的自己解決，不能解決的請教老師或者閱資料。比如，碰到老師講的技術(shù)難點，孩子難于做到，怎么辦?除了老師課堂的教學(xué)，家長可以跟孩子一起查閱相關(guān)資料、或觀看教學(xué)視頻等。
方法之二：學(xué)琴過程中，多問自己幾個“為什么”。由于現(xiàn)在人學(xué)習(xí)任務(wù)多，往往滿足于知識是什么就過去了，很少多問幾個“為什么”。作為家長不妨教給孩子每天練琴之后，給自己提一個、兩個“為什么”的問題，動腦筋去思考，想出合理的答案。不懂，上課時問專業(yè)老師。
方法之三：鼓勵孩子一曲多解。一首樂曲，可有很多解讀，這就是音樂的魅力。在練習(xí)中可以克服一些枯燥乏味的過程。將枯燥變得有趣一些。比如手指練習(xí)的哈農(nóng)，可以變節(jié)奏彈，移調(diào)彈奏等等。
學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的總結(jié)（優(yōu)質(zhì)15篇）篇七
學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常重要。尤其是一、二年級的學(xué)生，注意力容易分散，更應(yīng)該督促他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三月份我主要在課前預(yù)習(xí)、閱讀積累、規(guī)范書寫、及時復(fù)習(xí)四方面使學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。俗話說，十根手指頭伸出來還不一般齊，學(xué)習(xí)上大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)步入正軌，還有極個別學(xué)生偏離軌道，還需要加強教育，拉他們一把。
預(yù)習(xí)可以使學(xué)生具備“自知之明”，事先知道課文哪些地方學(xué)會了、哪些地方還不會，老師講的時候，自覺地把注意力集中到不懂的問題上，讓學(xué)生自覺地摸索出一條學(xué)習(xí)之路，積累一些學(xué)習(xí)的方法?，F(xiàn)在，學(xué)生已經(jīng)把預(yù)習(xí)當(dāng)成一種必不可少的事情，每學(xué)完一課，就利用課外時間把下一課讀通、讀會。劉之源、商慧琳、王蒙源、朱照坤、李卓岳等學(xué)生做得很好，只要老師準備講下一課，這幾位學(xué)生就抽時間把課文讀會，難懂的地方做上記號。相信在他們的影響下，會有更多的學(xué)生會自覺地參與預(yù)習(xí)。
學(xué)生做作業(yè)時，差距較大。好學(xué)生能在1520分鐘內(nèi)做完，并且正確率很高，差學(xué)生一節(jié)課、甚至把下課時間算上也做不完。那么，做完作業(yè)的學(xué)生干什么？閱讀是最好的辦法。每當(dāng)做作業(yè)，就有十來個學(xué)生提前完成，其余的時間讓他們閱讀課外書，遇到好詞佳句，主動摘抄到筆記本上。班里的盧亞強、商森超兩個學(xué)生互相攀比著閱讀和摘抄，從開學(xué)到現(xiàn)在，已經(jīng)抄了一本半的讀書筆記。內(nèi)容豐富多彩：童話、科普、好詞佳句、笑話、歇后語、廣告詞在他倆的帶動下，張玉杰、陳婉森等同學(xué)逐步形成喜歡閱讀和摘抄的好習(xí)慣。不斷的閱讀和積累提高了學(xué)生的寫話水平，盧亞強等每次寫話，篇幅長達三、四頁，而且用詞造句恰當(dāng)流利，這不能不說是閱讀的功勞。
寫一手好字是一個學(xué)生應(yīng)該具備的優(yōu)秀品質(zhì)。班里的學(xué)生都有一套字帖，每學(xué)習(xí)一課生字，我就指導(dǎo)學(xué)生坐好姿態(tài)，先描紅、再臨帖，反復(fù)練習(xí)，每一筆每一畫都規(guī)范書寫。除了陳亞千、牛澤璇、牛新建、李亞恒幾個學(xué)生寫的字還不夠規(guī)范，其余的同學(xué)均可達標。
小學(xué)生記得快，也忘得快。為了鞏固每一節(jié)課所學(xué)的知識，我督促學(xué)生養(yǎng)成及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣。每學(xué)習(xí)下一課，就復(fù)習(xí)前一課；每學(xué)完一個單元，就及時小測驗。發(fā)現(xiàn)錯誤，及時糾正。學(xué)生易錯的生字詞在班里經(jīng)常提醒，不定時聽寫、提問，使學(xué)生把知識記牢固，做到溫故而知新。
通過這一段時間的努力，多數(shù)學(xué)生已經(jīng)形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。但是，某些學(xué)生好動、好玩的性格使他們不能進入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，還需要老師耐心教育、啟發(fā)引導(dǎo)。
學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的總結(jié)（優(yōu)質(zhì)15篇）篇八
歷經(jīng)多年來學(xué)習(xí)習(xí)慣方案的實踐，我們總結(jié)到：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力的重要條件。因此，培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)校長期而又艱巨的任務(wù)。作為教師，對學(xué)生不僅要“教”而且要“導(dǎo)”，不僅要教“知識”，而且要教如何學(xué)好知識。關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣我們總結(jié)如下：
一、教學(xué)生會聽課，養(yǎng)成積極動腦的習(xí)慣。
我每接到一個新班，首先要重點培養(yǎng)學(xué)生積極動腦，認真聽講的習(xí)慣，使學(xué)生做到：會聽，會看，會想，會說。
會聽：聽要入耳，如果聽而不聞，等于沒聽。學(xué)生聽講時要邊聽邊想邊記憶，抓住要點。不僅要聽老師的講解，還要認真聽同學(xué)們的發(fā)言，要能聽出別人發(fā)言中的問題。
會看：主要是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和觀察習(xí)慣，首先要給學(xué)生觀察權(quán)，不要讓老師好心的“講”取代學(xué)生的“看”。凡是學(xué)生能夠通過看就能掌握的東西，教師一定要少講或不講，同時，在看時注意要集中，教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生看。
會想：首先要肯想，老師每提一問，學(xué)生人人都必須立即思考，立刻去想，準備回答。即使不回答或答不上來，也要把問題重述一遍，說出自己是怎么想的，想到哪兒去了，老師要有的放矢的進行點拔，使學(xué)生接著去想，同時，要對學(xué)生及時評價，答得對的學(xué)生要給予鼓勵。
會說：聽、看、想都要通過“說”這一關(guān)來點破，語言是思維的結(jié)果，要說就得去想，想的出，就認真聽，仔細看，抓住會說，能促進前者三會。我的做法是：第一，訓(xùn)練學(xué)生大聲發(fā)言，并要看誰的聲音最響亮，看誰發(fā)言最有氣魄，最有精神，要求每個學(xué)生的“發(fā)言、聲音”達到合格。第二、經(jīng)常讓學(xué)生說想法。說想法，就是讓學(xué)生說出自己思維的過程。課堂上要讓每個學(xué)生說出自己“想法”的機會，可以單獨說也可以三兩人互相說，還可以分組說?？傊巳吮仨氂姓f的機會，同時，學(xué)生傳說的，教師切莫代言。第三、要求學(xué)生會用數(shù)學(xué)語言進行表達;課堂上要求學(xué)生根據(jù)教材中的定義、概念、法則、性質(zhì)等數(shù)學(xué)用語，簡明準確的語言，來完整的回答問題。第四、要給學(xué)困生的發(fā)言權(quán)，學(xué)困生在課堂上一般都是視而不見、聽而不聞，不善于觀察，不會聽，不會想，也不會善于思考，所以自然就不會說了，所以教師總是要給他們的機會，讓他們說，說錯了不要緊，教師給予糾正。
學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的總結(jié)（優(yōu)質(zhì)15篇）篇九
思想家培根說“習(xí)慣是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生?！蓖ㄟ^良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，完善學(xué)生的人格，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基?；仡欉@學(xué)期的實施工作，總結(jié)如下：
為加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的管理，解決習(xí)慣培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的問題，使習(xí)慣培養(yǎng)正常、在上一學(xué)期的基礎(chǔ)上更加完善了學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的日常工作，我開學(xué)初就給班級干部和小組長布置了細致的工作和任務(wù)，并在實施過程中不斷完善。
（一）“知曉”：就是不但讓學(xué)生知曉什么年段、什么學(xué)科養(yǎng)成什么樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣，該怎么做，為什么這樣做，做什么?！爸獣浴笔橇己昧?xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)，學(xué)生只有在知曉之后，才能明確自己努力的方向。
我是以一個學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)為突破口，帶動整個學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在舉辦小楷比賽，演講比賽，加深學(xué)生對養(yǎng)成好習(xí)慣的認識，提高學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的興趣。
（二）“嚴格”：對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)必須嚴格執(zhí)行，嚴格訓(xùn)練。首先是榜樣示范帶動訓(xùn)練。要用鼓勵的方法來使學(xué)生求學(xué)。消極的制裁不會發(fā)生多大的效果，有時候不當(dāng)?shù)姆椒ㄈ菀滓饘W(xué)生的反感，習(xí)慣性原則是學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的重要原則之一。從這一原則出發(fā)，我在全體同學(xué)中開展了學(xué)習(xí)習(xí)慣之星位評選活動，通過自評，班級評：“預(yù)習(xí)習(xí)慣”、“質(zhì)疑習(xí)慣”，“認真作業(yè)”，在全體同學(xué)中予以表彰。他們在學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成中發(fā)揮作用，養(yǎng)成那些好習(xí)慣、改正那些不良習(xí)慣，自己想辦法定措施，爭當(dāng)學(xué)習(xí)之星，爭創(chuàng)學(xué)習(xí)習(xí)慣之星。
其次是科學(xué)評價促進訓(xùn)練。及時、科學(xué)、有效的評價，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，可以促進學(xué)校良好風(fēng)氣的形成。我們制定了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成情況計劃。同時，我在課堂教學(xué)評價中，將學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容，課堂教學(xué)除按常規(guī)要求評價外，考試中，將學(xué)生書寫姿勢納入學(xué)生學(xué)習(xí)成績，從而更加科學(xué)的評價能夠促進學(xué)生更好的養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（三）“堅持”：學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是持之以恒，強化訓(xùn)練的結(jié)果，不是一朝一夕之功，意志的磨練。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成貴在一個“堅持”，它需要日積月累。
那么如何讓學(xué)生的興趣，讓他們自覺的訓(xùn)練呢？
首先是發(fā)培養(yǎng)“堅持”。我想辦法，采取一些有趣的形式活動，不斷變換形式來進行訓(xùn)練。
其次，是學(xué)校氛圍培養(yǎng)之堅持。本學(xué)期讓學(xué)生生深切感受到對他們學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)查反饋，進一步明確了習(xí)慣養(yǎng)成的現(xiàn)狀、優(yōu)勢、欠缺以及有針對性地調(diào)整下一步的培養(yǎng)的班級干部也好，小組長也好，每一位學(xué)生都注意到了學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要性，并且通過從良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，由此，良好的學(xué)校風(fēng)氣就逐漸形成，它必將如縷縷春風(fēng)，加快學(xué)生學(xué)習(xí)使得學(xué)生在習(xí)慣養(yǎng)成的道路上奮勇向前，絕不懈怠。
經(jīng)過一學(xué)期的努力，我班學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了很大的變化，但是還有許多工作要去做。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是一件非常細致、艱巨的工作，也是一項系統(tǒng)工程，今后我要把學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)真正落到實處。
學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的總結(jié)（優(yōu)質(zhì)15篇）篇十
曾聽過這樣一句教育名言：好習(xí)慣是學(xué)生的第一成績。的確，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將使他們受益終身。其中，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課習(xí)慣尤為重要，如何培養(yǎng)這一習(xí)慣呢？我覺得應(yīng)從以下方面入手。
同時做到“眼明耳聰腦靈”——眼睛要盯著老師或黑板，看老師的表情或板書內(nèi)容，耳朵聽老師講課，頭腦思考所講的內(nèi)容，思路應(yīng)與老師的同步。無規(guī)矩不成方圓，只有明確要求，才能提醒孩子自己將注意力轉(zhuǎn)移到課堂中，避免孩子邊聽邊玩。
如：開火車游戲，競賽活動，使學(xué)生投入到喜歡的游戲中，從而培養(yǎng)他們的注意力。尤其是開火車游戲，如果孩子不專心聽，就無法快速和準確的回答，這樣就使得不專心的學(xué)生強迫自己集中精神，認真傾聽。
例如：在教學(xué)中突然問：“剛才我提出了什么問題？”“他剛才是怎么說的？”“你當(dāng)當(dāng)小老師評價一下他說得對嗎？”或者教師故意讀錯課文，寫錯生字，讓學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)錯誤，并幫老師改錯。長時間這樣訓(xùn)練，在學(xué)生不得不聽、不知不覺中逐漸養(yǎng)成專心聽講的好習(xí)慣。
他們專注的時間很短，因此教師要設(shè)計學(xué)生喜歡的教學(xué)方法吸引學(xué)生，另外還要將注意力強的孩子作為學(xué)生的榜樣，有了榜樣，孩子就有學(xué)習(xí)的目標，會主動規(guī)范自己的行為。
總要認識一些新知識、了解一些新方法、掌握一些新技巧，教師要告訴孩子本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標，課堂快結(jié)束時教師及時檢查聽課效果，并對上課專心的孩子及時獎勵，讓個別帶動全班，逐漸養(yǎng)成專心聽講的好習(xí)慣。
我發(fā)現(xiàn)孩子寫作業(yè)粗心的毛病也非常普遍，出現(xiàn)這樣的問題原因很多，但是最根本原因的就是注意力不集中，手、眼不協(xié)調(diào)，所以小學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)看錯題目，漏題，寫錯等等粗心現(xiàn)象。
面對這種現(xiàn)象家長和老師不要強化“粗心”，輕易給孩子貼上“粗心”的標簽，而是：
有的同學(xué)平時忽視基礎(chǔ)知識基本技能的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，以為它們是“小兒科”，沒多大意思，因而掌握得不透徹不扎實不熟練不靈活，甚至似是而非，一旦需要多種知識的綜合應(yīng)用，理解就模糊起來，不知道怎樣綜合運用，往往出現(xiàn)這樣那樣的錯誤。這些同學(xué)往往稍加指點，就恍然大悟，懊悔不迭，怨自己太粗心。針對這種情況，就要加強雙基訓(xùn)練。要知道最容易的往往是最難的，也最容易出錯的。只有基礎(chǔ)牢固，才能舉一反三，運用自如，不讓“粗心”乘虛而入。
盡量自己養(yǎng)成檢查的習(xí)慣，讓孩子保留每次的試卷，將錯題打上醒目的標記，注明錯誤原因，也可以建一本錯題集，引導(dǎo)孩子建立一個錯題記錄，反思錯誤原因。
。例如上學(xué)之前檢查一下上課要用的書本有沒有帶齊，有條理的安排自己的生活，整理自己的物品。從小事做起，從細節(jié)做起，磨練磨練性格，同時還要持之以恒，這樣才能出現(xiàn)效果，否則三天打魚兩天曬網(wǎng)就無效果可言了。
總之粗心的原因是多方面的，每個孩子可能不同，而糾正孩子的粗心，是一件細致的、艱難的、經(jīng)常反復(fù)的工作，作為家長和老師要有高度的責(zé)任心和耐心，不可急躁，更不可以責(zé)罵，不要期望一蹴而就。要教給孩子方法，幫助孩子分析原因克服缺點。
學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的總結(jié)（優(yōu)質(zhì)15篇）篇十一
我校認真落實學(xué)期初制定的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)工作計劃，依照工作目標的要求，在學(xué)習(xí)習(xí)慣領(lǐng)導(dǎo)小組的工作部署與指導(dǎo)下，組織全體實驗教師建立并完善了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)制度，形成了有效的工作機制，保障習(xí)慣養(yǎng)成工作順利。初步建立了業(yè)務(wù)過硬的教師隊伍，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣已成為教師的工作習(xí)慣。在工作實施過程中，實驗教師積累了大量的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的好做法和寶貴經(jīng)驗，為進上步開展工作打下了基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)過程中，低年級初步養(yǎng)成了三方面好習(xí)慣，中高年級初步養(yǎng)成六方面好學(xué)習(xí)，達到了學(xué)校達到了學(xué)校預(yù)期的85%的養(yǎng)成率，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不斷提高，在三五年級區(qū)、市級抽測中有50%的班級達到或超過區(qū)平均分，受到了教委領(lǐng)導(dǎo)的好評。
（一）本學(xué)期低年級共進行了五個學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，分別是課前準備習(xí)慣、認真聽課習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、書寫習(xí)慣、整理習(xí)慣。各實驗教師依照培養(yǎng)計劃，通過“明要求，齊行動、全參與、評標兵”的方式，講清要求，讓學(xué)生共同參與，與活動、評比相結(jié)合，調(diào)動學(xué)生積極性，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過一個學(xué)期的培養(yǎng)，低年級學(xué)生這五個方面習(xí)慣都有了不同程度的提高，通過問卷前測與中測結(jié)果顯示，五項習(xí)慣提升率都在10個百分點以上，準備習(xí)慣、認真聽課習(xí)慣、整理習(xí)慣三個方面養(yǎng)成率達到85%，達到了預(yù)期目標。
（二）中高年級學(xué)生共進行了九項學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，分別是傾聽的習(xí)慣、閱讀的習(xí)慣、交流的習(xí)慣、質(zhì)疑的習(xí)慣、積累習(xí)慣、觀察習(xí)慣、收集和整理信息習(xí)慣、規(guī)范書寫的習(xí)慣、規(guī)范書寫的習(xí)慣、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。中高年級實驗教師以“明確要求、設(shè)定目標、互助提示、展示評優(yōu)”的方式進行學(xué)習(xí)培養(yǎng)。學(xué)生根據(jù)各項習(xí)慣養(yǎng)成的要求，自己設(shè)立按期目標，再由同學(xué)之間組成小組，進行相互提示，并引入競爭機制，設(shè)計不同的活動，學(xué)生在活動中進行展示與評比，從而促進學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。經(jīng)一個學(xué)期的培養(yǎng)，中高年級初步養(yǎng)成六個學(xué)習(xí)習(xí)慣。分別是交流的習(xí)慣、質(zhì)疑的習(xí)慣、積累習(xí)慣、觀察習(xí)慣、收集和整理信息習(xí)慣、規(guī)范書寫的習(xí)慣、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。從問卷前測與中測中顯示，九項習(xí)慣的提升均在6個百分點以上，但也是由于起點低的原因只有以上六個方面的習(xí)慣達到了學(xué)校預(yù)期的養(yǎng)成達到率。
（一）從規(guī)范自己的書寫開始。
三年3班的學(xué)生書寫規(guī)范又整齊，這個班被我們樹為了規(guī)范書寫的典型。
繩老師從規(guī)范自己的書寫開始，指導(dǎo)全班的學(xué)生規(guī)范書寫。她采取先易后難，先慢后快的方式，組織學(xué)生練字、寫好字。每次在進行板書時，她都一筆一劃地規(guī)范書寫，在批改學(xué)生的作業(yè)時，她也從不潦草。對字跡潦草的學(xué)生，她也會嚴厲的批評。她經(jīng)常組織學(xué)生在班里進行作業(yè)展覽，看誰的作業(yè)又對又好，就這樣一個學(xué)期下來，班里的30多個學(xué)生個個都能寫一手干凈漂亮的字。
（二）發(fā)揮朗誦的特長培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣張偉是四年3班的班主任，朗誦是她的長處，在開展誦讀習(xí)慣培養(yǎng)中，她充分發(fā)揮自己的特長，通過精心準備，在課上給學(xué)生進行朗誦表演，學(xué)生一下子驚呆了，張老師教他們半年了還真不知道張老師還有這么一手。張老師趁熱打鐵，安排班長組織召開主題朗讀班會。這下子學(xué)生們動了起來，張老師也利用課上課下時間對學(xué)生進行指導(dǎo)朗讀，短短兩個月時間學(xué)生的朗讀能力提高了，也帶動了學(xué)生的課外閱讀。養(yǎng)成了學(xué)生閱讀、朗讀的習(xí)慣。
經(jīng)過一個學(xué)期開展學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)工作，通過學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣標準檢查和前測中測結(jié)果進行分析，我們認為學(xué)生在幾下幾個方面的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)存在問題。
1．學(xué)生在傾聽習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、規(guī)范書寫習(xí)慣雖有了長足的進步，但總體達到率不高，均未達到學(xué)校預(yù)期的達到率85%。
需進一步加強培養(yǎng)，創(chuàng)新培養(yǎng)方面，全面調(diào)動學(xué)生的積極性，堅持恒、常的監(jiān)控與管理，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。
2．部分教師進行培養(yǎng)工作方法單一、低效。
在今后工作中加強實驗教師交流，利用網(wǎng)絡(luò)建立論壇，定期組織討論與交流，共享資源與學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)方法，提高教師自己的業(yè)務(wù)能力和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的水平。
學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的總結(jié)（優(yōu)質(zhì)15篇）篇十二
沒有興趣，很難做好一件事情的，學(xué)習(xí)也是如此。興趣是最好的老師。因此要想培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要學(xué)會培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會到學(xué)習(xí)的樂趣，愿意去好好學(xué)習(xí)。
養(yǎng)成對學(xué)習(xí)的興趣，還要應(yīng)培訓(xùn)學(xué)生對學(xué)習(xí)的自信心。自信對養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是至關(guān)重要的'，如果連基本的自信都沒有，是很難成功的。所以，我們要讓學(xué)生自信起來。
當(dāng)學(xué)生認真學(xué)習(xí)的時候，無論是家長還是老師，都要學(xué)會贊美他們。家長和老師的認可，將是學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的動力。所以，我們要經(jīng)常去贊美他們。
當(dāng)學(xué)生遇到困難而無法解決時，容易打擊他們的學(xué)習(xí)積極性，最終影響到學(xué)習(xí)成績。此時應(yīng)學(xué)會鼓勵他們，給他們一點小小的提示，幫助他們最終克服困難，體會到攻克難關(guān)的喜悅。
學(xué)生難免會犯一些或大或小的錯誤，此時作為家長或老師，不要過分指責(zé)學(xué)生，更不要打罵學(xué)生，要學(xué)會寬容，你的寬容，將會讓他們知恥而后勇。當(dāng)學(xué)生犯錯誤時，家長和老師要學(xué)會寬容他們。
學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，針對自身情況制定合理的學(xué)習(xí)目標和計劃，時刻安裝目標和計劃安排自己的學(xué)習(xí)。只有有目標，才有了前進的方向，才更有針對性。
好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常重要的。在培養(yǎng)和教導(dǎo)學(xué)生的過程中，要掌握一個度。
學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的總結(jié)（優(yōu)質(zhì)15篇）篇十三
一個人成長過程要接受三方面的教育，即學(xué)校教育、家庭教育和社會教育。只有這三方面的教育一致互相配合，保持教育影響的一致性、連續(xù)性，才能收到良好的教育效果。學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成也是如此，單靠學(xué)校教育是難以收到滿意的效果。而學(xué)生的主要活動范圍是學(xué)校和家庭，所以學(xué)校教育更應(yīng)與家庭教育有機結(jié)合起來。不能只依靠學(xué)校一個陣地，要隨時和家長取得聯(lián)系，做好家長工作，請求家長在家里也要對學(xué)生進行良好習(xí)慣的培養(yǎng)，把家庭教育納入到學(xué)校教育的軌道上，成為學(xué)校教育的得力助手。
開展生命教育。
開展生命教育是促進青少年學(xué)生身心健康成長的必要條件。現(xiàn)代社會物質(zhì)生活的日益豐富和社會環(huán)境的紛繁復(fù)雜，使青少年學(xué)生的生理成熟期明顯提前，極易產(chǎn)生生理、心理和道德發(fā)展的`不平衡現(xiàn)象。長期以來，由于生理發(fā)展過程中出現(xiàn)的困惑常常得不到及時指導(dǎo)，對無法預(yù)料且時有發(fā)生的隱性傷害往往難于應(yīng)對，導(dǎo)致一些學(xué)生產(chǎn)生心理脆弱、思想困惑、行為失控等現(xiàn)象。因此，需要積極引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)理解生理、心理發(fā)展的規(guī)律，正確認識生命現(xiàn)象和生命的意義。
育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多。教師教育學(xué)生是非常辛苦的，但教師默默的奉獻也是有意義的。播下一種行為，收獲一種習(xí)慣;養(yǎng)成一種習(xí)慣，收獲一種人生。我們今天用自己的心血和汗水培養(yǎng)教育學(xué)生，使他們養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，對他們的一生，乃至于對整個人類社會，都具有十分重大的意義。
學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的總結(jié)（優(yōu)質(zhì)15篇）篇十四
“習(xí)慣形成性格,性格決定命運”。學(xué)生時期是人生成長過程中的一個關(guān)鍵時期。這一階段養(yǎng)成的良好習(xí)慣對人的一生有積極影響，下面談幾點自己在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的體會。
1、時間上越早越好習(xí)慣的培養(yǎng)越早越好。從分班的第一天開始，我就著重觀察學(xué)生的衣著打扮、言行舉止，讓學(xué)生們認識到，老師從一開始就在關(guān)注他們的言行?！傲己玫拈_端等于成功的一半”。從一開始趁壞習(xí)慣還立足未穩(wěn)，及時進行糾正，有利于良好習(xí)慣的培養(yǎng)。
2、注意順序上的遞進。
良好習(xí)慣的培養(yǎng)是一個長期的過程。對于學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng),要有耐心,有條理,有思路;循序漸進,循循善誘，才會起到立竿見影的效果。一定不能囫圇吞棗，半途而廢。
1、行為習(xí)慣。
孔子曰:“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”在要求學(xué)生做好行為規(guī)范之前，我先為他們起到了示范榜樣的作用，用自己的一言一行教育學(xué)生。然后再強調(diào)學(xué)生注意平時的言行舉止要得體,要適宜。對于長輩和老師,要報以尊敬和善的態(tài)度;對于同輩,要友善親切,團結(jié)互助。例如,上下樓梯靠右行;進辦公樓要輕聲慢走，不能大聲喧嘩;進辦公室要先敲門，得到老師的允許再進去;上學(xué)放學(xué)要遵守交通規(guī)則;升旗集會時保持安靜等?！凹毠?jié)決定成敗，”我堅持從日常生活的一些小事著手，讓學(xué)生從小事中明白“莫以善小而不為，莫以惡小而為之?！睆亩鴿u漸培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣。
“好的生活習(xí)慣有利于一生的身體健康?！睂τ趯W(xué)生,在學(xué)校里就必須注重自己的衣著整潔,頭發(fā)、指甲不要過長，不要在衣著上與他人攀比。自己的學(xué)習(xí)用品也要擺得整整齊齊。另外，生活在集體中，除了保持好個人衛(wèi)生，還要愛護班級的衛(wèi)生。做到積極做值日，不亂扔雜物。
(1)制定計劃的習(xí)慣。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。在漫長的'學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生應(yīng)定期樹立目標，確立自己的趕超對象，給自己的前方豎一面紅旗。這樣有了目標就有了動力，就不會再感到無所事事，沒有壓迫感，而成績也在追趕目標的過程中提高了。
(2)上課認真聽講的習(xí)慣。辦事要講究效率，學(xué)習(xí)也是一樣。學(xué)生學(xué)習(xí)的主要時間在課堂上，而利用好課堂40分鐘就顯得尤其重要。認真聽講，注意力集中，積極思考是提高學(xué)習(xí)效率、成績優(yōu)異的必備條件。為了讓整個班級在課堂上形成一種爭先恐后，積極發(fā)言的良好氛圍，積極做好班級干部和頭20名同學(xué)的思想工作，讓他們起好帶頭作用。
(3)積極完成作業(yè)的習(xí)慣。作業(yè)是對新知識鞏固復(fù)習(xí)的一個過程，是檢查自己一天的知識是否掌握了的過程，也是一個預(yù)習(xí)第二天功課的過程。
學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的總結(jié)（優(yōu)質(zhì)15篇）篇十五
為了使學(xué)生樂于養(yǎng)成良好的習(xí)慣，平時我是這樣做的：
和預(yù)習(xí)，還應(yīng)該有玩的時間和勞動的時間，不能讓學(xué)生太累，應(yīng)在快樂中學(xué)習(xí)。周六和周日應(yīng)安排小結(jié)性復(fù)習(xí)、做作業(yè)，內(nèi)容不可排得太滿，否則影響效果。寒暑假時間較長，除了完成假期作業(yè)之外，要安排較多的課外閱讀和較多的文體活動。同時督促學(xué)生嚴格執(zhí)行計劃，不能訂完計劃放在一邊。計劃可以調(diào)整，但不可放棄。
2、督促學(xué)生在學(xué)習(xí)時要專時專用、講求效益。有的學(xué)生學(xué)習(xí)時“磨”得很，看書做作業(yè)心不在焉，時間耗得很多，效益不好。其原因就是沒有形成專時專用、講求效益的習(xí)慣。因此，針對這一缺點，我平時在的學(xué)生學(xué)習(xí)上，注意速度、質(zhì)量并重，在一定的時間內(nèi)，按要求完成一定數(shù)量的任務(wù)。這既要講清道理，更需要認真訓(xùn)練。剛開始，學(xué)生往往不會掌握時間，我就注意指導(dǎo)他們，該學(xué)時學(xué)，該玩時玩。重要的是，要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)內(nèi)容的數(shù)量和質(zhì)量要求，一旦坐到書桌前，就要進入適度緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)。并且建立起評價機制，每次學(xué)習(xí)之后，讓學(xué)生自我評價做得如何，而我及時糾偏或給以鼓勵。堅持下去，使他們逐漸形成專時專用的習(xí)慣。
3、學(xué)習(xí)，最忌諱一知半解、淺嘗輒止。要想學(xué)習(xí)好，必須獨立鉆研、務(wù)求甚解。我主要用了以下方法培養(yǎng)：
方法之一：
激發(fā)學(xué)生刨根問底的積極性。在日常學(xué)習(xí)、生活中，很多學(xué)生對許多事總愛刨根問底，這是好奇、求知的表現(xiàn)，說明學(xué)生愛動腦子。所以我并沒有嫌學(xué)生嘴貧，冷漠對待或敷衍了事。而是能跟學(xué)生一塊兒刨根問底，能解決的自己解決，不能解決的請教他人或者查閱資料，這也有助于培養(yǎng)學(xué)生查閱資料的習(xí)慣。
方法之二：
指導(dǎo)學(xué)生多問幾個“為什么”。隨著學(xué)習(xí)任務(wù)增多，學(xué)生往往滿足于“是什么”就過去了，很少多問幾個“為什么”。這時我都是主動參與，積極引導(dǎo)學(xué)生多動腦，讓遇事好問“為什么”成為思維習(xí)慣。
方法之三：
學(xué)生考老師，老師考學(xué)生。課后我有時會抽點時間，和同學(xué)們圍坐在一起，就某一方面的問題學(xué)生和老師互相考問。
4、工具書和資料是不會說話的老師，會使用工具書和資料好處很多，我在平時指導(dǎo)學(xué)生多利用工具書，同時給學(xué)生做榜樣，遇到生字、生詞，請教不會說話的老師。
5、善于請教是一種好習(xí)慣。善于請教的前提是善于思想、善于提出問題，同時要輔之一定的勇氣。我平時有意識地指導(dǎo)學(xué)生隨時把學(xué)習(xí)中遇到的問題記錄下來，以便向老師請教，向同學(xué)請教。向別人提出的問題，應(yīng)該是自己通過努力沒有解決的。這點很重要，不能惰于思考，一味依賴別人。學(xué)問，學(xué)問，既要學(xué)，又要問。
6、勤表揚，多鼓勵。表揚使學(xué)生產(chǎn)生自信，鼓勵使孩子戰(zhàn)勝膽怯。好學(xué)生是夸出來的。
7、利用閑暇多與學(xué)生交流，做學(xué)生忠實的聽眾。對于學(xué)生的一些想法和念頭不要急于批評，而是因勢利導(dǎo)進行正面引導(dǎo)。
8、和學(xué)生做朋友，遇事征求學(xué)生的意見和看法，不管采納是否都給學(xué)生講明其中的道理，使學(xué)生愿意思考且思想活躍。
通過一個學(xué)期的努力，有很多孩子都能按老師的要求認真觀察、積極思維、
大膽發(fā)表自己的見解，也逐步掌握了一些基本的學(xué)習(xí)方法，而且書寫規(guī)范，作業(yè)本工整潔凈，受到了老師的表揚。課上大多數(shù)學(xué)生聽講專心了，學(xué)習(xí)效果有明顯好轉(zhuǎn)。有些孩子丟三落四的習(xí)慣也得到很好的克服，都能及時的準備學(xué)習(xí)用品并擺放整齊。大多數(shù)學(xué)生能夠按時完成、按時上交、及時改正作業(yè)，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。