感恩是一種對師長的尊敬和感激，它能夠讓我們更加努力學習和成長。以下是小編為大家整理的感恩范文，希望能給大家一些思路和靈感。

家庭教育中的感恩教育（模板16篇）篇一

閑暇之余我翻開了《不要輸在家庭教育上》這本書。很快我發現這的確是一本難得的教育理論與實踐結合恰到好處的著作。

家庭是人生的第一環境，父母是孩子天然的老師。親情的紐帶，使家庭教育具有著學校教育、社會教育不可代替的地位和作用。良好的家庭教育，可以引導孩子形成正確的人生觀、道德觀，幫助孩子走向成功；反之，必然使孩子滑向反面。因此，父母應該盡好教育子女的責任與義務，當好孩子的.首任老師。

家庭教育是一種生活教育，是寓教育于家庭日常生活之中的。孩子的模仿力、可塑性極強，父母是孩子首先學習的對象。父母生活的態度、思想觀念和文化素質時刻影響著孩子，孩子的言行舉止真實地反映父母教養子女的態度，“孩子是父母的鏡子”.這是通過父母在日常生活中對孩子的言傳身教、耳濡目染而實現的。因此，為人父母，如果希望自己的孩子品德高尚，自己就不要做違背道德準則的事；如果希望孩子尊重師長，自己首先必須尊重他人、孝敬老人；如果希望孩子有責任心，自己應當對家庭負責、對孩子負責；如果希望孩子好學上進，自己就應該提高自身素質，注重知識的學習積累和更新；如果希望孩子守秩序、守規則，自己就不要闖紅燈跨欄桿、開“后門”.

優秀的父母都是以自身開朗豁達的個性、民主平等的作風去影響孩子，在言行上做孩子的好榜樣，從生活中培養孩子好習慣，從啟發中引導孩子學會寬容他人、感謝生活和珍惜幸福。

環境改變了教育，而教育則改變了一切！《不輸在家庭教育上》一書具有極強的可操作性，它讓我們深深明白了“只有不懂教的家長，沒有教不好的孩子”這句話的含義，讓我們共同閱讀這份每個家長必做的家庭作業。書中有一個欄目“父母課堂”中的幾句話值得借鑒――好父母都是學出來的；好孩子都是教出來的；好習慣都是養出來的；好成績都是幫出來的；好溝通都是聽出來的。

確實，沒有天生的成功父母，也沒有不需要學習的父母，成功的父母都是不斷學習提高的結果。只有不斷學習和掌握現代家庭教育科學知識和方法，才能扮演好家長這個角色，孩子的健康成長才有基本的保障。

總之，家庭是孩子健康成長的第一個生活場所，是孩子最重要的生活基地，家庭教育是任何教育所不能代替的，學校教育、社會教育都是在家庭教育基礎上的延伸、擴展和提高。

家庭教育中的感恩教育（模板16篇）篇二

通過讀這篇文章使我認識到學校教育和家庭教育的一致性的表現，我是從以下四個方面來認識。

第一，奉獻真愛，加強情感交流。

文章指出：“父母、親屬是兒童的最早的教育者，正是在學齡前的幾年間，也就是在兒童接受教師的影響開始以前很久，就在他的身上種下了人的一些基本特征的根子。”應該說現代獨生子女是集萬千寵愛于一身。但什么是對孩子真正的愛，我們說：“寵愛”、“溺愛”不是真愛，而是一種不理智的愛，是“母雞式的愛”。所謂“真愛”則是一種高層次的理性的愛，它表現為家長和孩子之間的相互平等和相互尊重，孩子的思想、情感、愿望得到充分理解。這種家長和孩子之間相互平等、相互尊重的關系，勢必形成一個平等、民主、融洽的家庭氛圍，從而為在家庭成員之間進行情感交流創造有利條件。所以，在家庭教育中，作為父母一定要放下“架子”，做孩子的朋友，經常與孩子交流，了解孩子的思想、愿望、需要，從而加以正確的引導。

第二，因材施教，遵循教育規律；以身作則，提高自身素質。

因材施教是學校教育的一個原則，同樣也適用于家庭教育。蘇霍姆林斯基說：“我們認為極其重要的一點，就是要使‘設計人’的工作，不僅成為教師的事業，也要成為家長的事業。”我們擺在中心位置上的一個最重要的問題，就是教育目標問題。“我們要培養什么樣的人？”父母望子成龍當然無可厚非，但由于不同的孩子在智力、體力、能力等等方面的差異，決定了真正能成“龍”成“鳳”的孩子只是少數。所以，客觀、公正地評價自己的孩子非常重要，既要著眼于未來，發現興趣、培養興趣，又要從實際出發，制定切實可行的教育目標。我們要時刻關注我們的孩子從我們做家長的這里得到了些什么，從學校教師那里得到了些什么，以及從他度過閑暇時間的那個環境里得到了些什么。我們應該認識到：孩子首先是向我們家長學習的，包括學習好的品質和壞的品質。所以我們應該以身作則，提高自身素質。盧梭說過：“母不母，則子不子。”這充分說明了父母以身作則、率先垂范、當好孩子第一教師的重要性。與其說現代社會對獨生子女提出了更高的要求，不如說對為人父母者提出了更高的要求。我們做父母的，不僅要滿足孩子正常的物質需要，更應該滿足孩子健康的精神需要。這就要求我們，首先必須提高自身的多方面素質，學習了解心理學、教育學、社會學等多方面知識，特別要不斷提高自己的教育修養水平，能夠對孩子的思想、學習加以正確引導，在家庭里為孩子創造一個應有的環境，重視書籍，在前面的演講比賽中，好幾位老師也提到了父母在書籍方面對他們的積極影響。讓孩子學習必需的技能和技巧。其次，自身應該具備正直、善良、豁達、堅韌、幽默的心理品質，因為孩子總是潛移默化地從長輩那里學習的，從孩子身上可以看到家長的影子。家長應做孩子的“良師益友”。具有良好素質的父母本身的素質既是社會發展的需要，也是家庭教育的需要。

第三，見微知著，優化心理品質。

家庭，特別是一個有民主氣氛的健康家庭，往往被人們稱為“心靈的港灣”，在這個溫暖的港灣里，孩子最容易無意識地展露自己真實的思想，例如對學校、對老師、對同學的看法，自己的打算，朋友之間的小秘密等，家長應該對孩子的只言片語加以重視，見微知著，矯正孩子的心理偏差，幫助孩子正確對待榮辱，正確對待教師的教育，正確處理與同學的關系，并不失時機地對孩子進行挫折教育，使孩子形成“自立、自強、自尊、自愛”的心理品質。我們要了解孩子每個成長時期學校是怎樣對學生實施智育、德育、美育和體育教育的，協助學校實現學校教育中所貫穿的那些思想。讓孩子熱愛勞動、做事有條理、待人誠懇。我們還應該知道，如果孩子只顧享受別人創造的福利，那末他長大了就會蠻橫地對待別人――首先是對待父母，而他自己也會淪落為不幸的人，就如我們所聽歐教授報告中的那個可悲的少年女大學生――陸小英。

第四，綜合引導，家庭教育與學校教育相結合。

蘇霍姆林斯基說：“學校和家庭在教育影響保持一致的方向就是培養關心人、體貼人、待人誠懇、對一切有生命的東西抱善良態度的.這些品質。如果兒童不在家庭里從事實際活動來加深和發展這些道德品質，學校是很難取得顯著成效的。”我們的子女的命運就掌握在我們的手中，學校是系統學習科學文化知識的地方，同時也是孩子接受良好品德教育的場所，家庭教育和學校教育是相輔相成、相互促進的。良好的家庭教育可以促進孩子形成健康的心理，以飽滿的熱情投入學習，而良好的學校教育不僅系統地傳授科學文化知識，而且對培養孩子的愛國主義、集體主義精神有著不可替代的作用，家庭教育和學校教育培養的目標是一致的，但由于教育范圍、角度不同，在教育的方法上存在差異是客觀的，作為家長應該尊重學校的規章制度，尊重教師的勞動，應該加強同學校尤其是班主任、任課教師的聯系，經常主動到學校了解孩子的情況，加強信息反饋，此外，還應該主動協調家庭教育與學校教育的關系，力爭取得家庭與學校教育的一致性。

最后，我想讓大家知道：“教育學應當成為所有的人都懂得的一門科學――無論教師或家長都應當懂得它。”而我們教師又是同時身兼這兩種身份的人，不是更應該學習了嗎？老師們，讓我們不斷學習完善吧，為了我們的孩子，為了我們祖國的未來！

家庭教育中的感恩教育（模板16篇）篇三

放暑假了，老師要求我們讀皮爾遜動物故事《迷失的小貓咪》這本書。

在這本書中我學到了很多知識，它讓我們知道了要和別人友好相處，并且要樂于助人，懂得感恩和回報，要在快樂中學習和成長。

云南昆明盤龍區昆明市盤龍區云波小學二年級:錢允藝晨。

家庭教育中的感恩教育（模板16篇）篇四

畢業后還住在學校，竟有種無處容身的感覺，像是一個把房子租出去的房東，雖拿著鑰匙，再進家門卻恍然屋是人非，坐在自己的沙發上倒拘謹的像是寄人籬下了。比如坐在圖書館卻沒法上網，比如去不了之前一整年都沒怎么去的食堂，比如想要洗澡卻需要跑去健身房。當然最后一點若算上強制健身，倒也是個優點。

百無聊賴的周日下午，只好翻出以前下載的老電影，想來一部一小時零四十一分鐘的《迷失東京》，應當足以打發午飯后沒精打采昏昏欲睡的自己了。

可是這電影意外的好看。

真的好看。

如果用一句話簡單概括，不過是一個與妻子不和又遇上中年危機的男子和一個因丈夫太忙而閑著沒事的女子，在異國他鄉機緣巧合的相遇，共度美好時光派遣孤獨寂寞的簡單故事。然而，或許是比爾莫瑞含蓄的眼神，或許是斯嘉麗約翰遜真摯的笑容，他們之間發乎情止乎禮卻張力十足的對手戲，這兩個美國人在東京這座城市因格格不入而略顯呆萌的喜感，一切都自然又生動，有淡淡的幽默。像風吹一片葉子pia在你臉上，你沒法不注意到這片鮮活，忍俊不禁，再揉揉眼睛。

雖然不想劇透，可是電影中的幾幅畫面一直留在我腦海中讓我浮想聯翩感慨萬千。一個妓女敲開比爾莫瑞的門，想要勾引他卻因為日本人奇葩的英語發音而導致溝通障礙，引發誤會蜜汁尷尬。斯嘉麗走在東京的寺廟里聽和尚們莊嚴肅穆地念經卻沒法被打動反而倍感孤獨，給朋友打電話可是別人很忙，只好坐在窗前對著街景發呆。兩個人一起吃火鍋可是都抱怨難吃，抱怨去餐廳竟然要自己動手煮飯。比爾陪斯嘉麗去看病可是一個坐在等候座位上和人雞同鴨講，惹旁人發笑，一個茫然看著醫生不懂他在解釋什么。鏡頭中多次閃過他們各自無所事事打開電視，不停換臺卻每一個都看不懂，只好無奈關上電視發現自己更加無聊。他們的孤獨、寂寞、無聊、無措讓他們的感情迅速升溫，而他們僅僅來到東京幾周。

一個人在陌生的`環境中到底有多難融入？我總是樂觀的考慮這個問題。語言不通？可以學啊，說不好也還有肢體語言。難以理解的文化習慣？可以從了解背景與歷史開始慢慢接受，至少長了見識。吃不慣的食物喝不慣的涼水？可以自己做飯啊，更何況每個國家都有自己美食。我一直相信所有的問題都是可以解決的，只是需要去學習，去理解，在這個過程中讓自己更加強大，更加包容。

八月即將遠赴馬德里的我呢，惶恐不是沒有，只是一直將它埋在心底，直到《迷失東京》讓它從重重禁錮中掙脫。可能幾個月后上映一部新電影將是由我主演的《迷失馬德里》了。有這么幾幕是極有可能出現的。

早晨七點。

看到朋友圈別人深夜放圖在擼串兒，被羊肉雞翅蘑菇豆皮和幻想中孜然的香氣饞的口水直流，可是自己面前是一杯冰牛奶和一袋麥片，吃完還得去上課，只好自我催眠這是羊肉串，狼吞虎咽的同時流下一滴心酸的淚。

中午十二點。

和朋友一起聊天，有人講了個自己不理解的笑話，看著別人哈哈大笑只好迷茫地提問。想起“中國石化是個很厲害的咒語”這種俏皮話，因為沒人能理解，只好自己憋住。語言水平雖能溝通，可是想要高談闊論旁征博引就吃力了，曾經伶牙俐齒的girl流下第二滴心酸的淚。

下午六點。

感到沒勁想要找以前的老朋友煲電話粥，可是大家工作的工作，出差的出差，戀愛的戀愛，結婚的結婚，不再是24小時拿著電話的閑人了，于是煲電話粥五分鐘一關火，打了一圈，最后只好和大家約定以后常聯系。安慰自己說連斯嘉麗約翰遜這樣的美人兒都會被掛電話的，理解的同時流下第三滴心酸的淚。

晚上十點。

發現自己有點發燒，可是看病太麻煩了又幾乎聽不懂醫生在說什么，西藥又一向沒有中藥對自己管用，想想還是不去醫院了。自己量個體溫，灌下兩大瓶熱水，吃兩片國內帶去的中成藥，縮在被窩，想象自己在一個很安全的山洞里，告訴自己明天肯定會好。夢中可能看見了媽媽，也可能吃到了雞翅，流下第四滴不知是心酸還是幸福的淚。

第二天早晨七點。

醒來發現自己好多了，果然吃藥回血快，感到戰斗力滿滿。走出家門，看到馬德里明媚的陽光灑在顏色各異的美麗建筑上，格外溫暖。在一片柔光中是飛揚的發絲，鄰居熱情的笑容，風一樣女子奔跑的身影和腳下蜿蜒卻通向某個終點的小路。

――theend。

此刻，坐在電腦前的我被自己的腦洞擊敗了。感覺自己應該很難迷失，頂多迷個路。就算迷路，只要逢山開道，遇水搭橋就好了。

家庭教育中的感恩教育（模板16篇）篇五

當子女與學校與老師發生沖突矛盾的時候，父母既不能無原則地偏袒子女，也決不能不問青紅皂白就站在學校老師的立場上批評子女。要替子女設身處地著想，要學會傾聽子女傾訴，實事求是地了解情況，如果確實是子女的錯，也要心平氣和地幫助子女分析，如果不完全是子女的錯，更應該心平氣和地與子女交流，找出解決的方法。如果確實不是子女的錯，而是學校方面的問題，老師方面的問題，家長就應該積極想辦法解決，分擔子女的壓力，而不是與老師一起對子女施加壓力。兒童少年是未成年人，在心理上不成熟不健全是正常的，尤其需要家長的呵護。

家庭和家長是子女健康成長的最后堡壘。簡單地說，家長要學習在學校的壓力下保護子女，學會維護子女的權利，不能夠事事都與學校站在同一個立場。許多反面的悲劇例子，導致學生走向極端行為的，許多都是因為家長不問青紅皂白跟著老師訓子女。

第三個原則是：切忌嘮叨，學會傾聽，學習與子女平等交流。父母和子女之間總會有所謂代溝的。在初中到高中階段，是子女容易產生叛逆的一個階段、逆反的一個階段。子女生理發育迅速，長成半個大人，個頭與父母差不多，有了獨立思考的能力，也從各種媒體接受了很多信息，有自己的主見，但也常常過分地自以為是。父母的那些說教也聽了10多年了，聽煩了。加上學業壓力大，這個階段的子女，一般都會非常討厭嘮叨的家長。

要學會傾聽子女，學習與子女平等交流。如果子女到了中學階段還愿意有什么事都與家長交流，那家長就成功了一大半了。只要子女愿意與家長交流，有什么問題都能夠得到比較妥善地解決。

許多家長忙于工作，忙于賺錢，不想聽子女的傾吐，認為那是毛孩子雞毛蒜皮的事。這樣就喪失了了解子女、引導子女最重要的一個渠道。

第四個原則是：對子女多鼓勵，少批評，不是原則性的問題多一點寬容。少年兒童只有在鼓勵的環境中才能健康成長。

第五個原則是：隨著子女的成長，給子女越來越大的自主空間，父母和子女雙方都要學會這一點。有些家長總是想控制子女、管制子女、設計子女。適當的控制是必要的。但隨著年齡增長，更多地是靠子女的自覺和自律，而且要給子女以自主的空間，要尊重子女自主的空間。孩子到了青春期以后，不僅孩子要解決青春期的困惑，父母也要解決好自己與子女關系上的困惑。父母親過分管制已經長大的子女，是許多子女自己生活不幸福的主要原因之一。過分的戀子情結戀女情結，是子女不幸福的重要原因。家長應該明白，子女的快樂和幸福，就是家長最大的幸福，如果子女對家長非常服從，但他/她自己不快樂，那么家長還是失敗的。

子女來到這個世界是家長的選擇而非子女自己的選擇。而來到這個世界以后，恰如金庸小說里所說：“憐我世人，憂患實多”，人生不如意的事情太多了，學生少年又有那么大的壓力。所以，家長有責任創造條件使子女健康成長，而不是使子女完全成為實現家長愿望和要求的機器。

第六個原則是：對子女的學業要求，要實事求是，只要子女盡了努力，就決不能再苛求，還要學會為子女減壓。不是所有的孩子都能夠適應目前這種學校教育的。有些孩子盡了努力，可是成績還不理想，家長要學會為孩子化解煩惱、分擔壓力。西方人說，壓跨駱駝的是最后一根稻草，總是給孩子施加壓力，好了還要再好，一次考試就要達到什么名次，這些都是沒有道理的，而且可能把孩子逼上危險的方向。

家長應該懂得并記住，子女的身心健康、個性開朗豁達，比學業成績重要得多。播種性格，收獲命運。只有在父母慈愛而不寵愛、多幫助少施壓、多引導少管制、多鼓勵少批評、多寬容不苛責的家庭環境中，子女才能逐步發展健康的個性。

第七個原則：要逐漸培養子女吃苦耐勞的精神。這是富裕地區、富裕家庭的一個問題，對子女成長和教育的重視絕對必要，對具體能力培養的教學方法和訓練方案可以也應該精心設計。但千萬不要把孩子本身當作一個可以設計的對象。孩子是人，是生命，而不是工程師手中的一塊材料。在父母的引導和學校的教學之外之上，要給孩子自主的空間，要給孩子自由成長的空間，要尊重孩子自己的感受、想法、愛好，不要把孩子當作為學校制造分數的機器、為老師制造教學業績的努力，也不要把孩子當作為父母爭光的工具。沒有人能夠設計出愛迪生，沒有人能夠設計出愛因斯坦。人最重要的素質：好奇心、興趣與愛好、欣賞與追求美與和諧的能力、創造發明的能力、求智愛真的渴望，這些都不是他人能夠設計出來的。這些素質只能在一個平等、寬松、自由而又富于文化傳統的環境中自發生長。

一、要正確對待孩子的學習成績。

在這個以升學率來衡量教育成果的時代，家庭教育質量往往被學業成績所掩蓋。大多數家長只關心中學生的分數,而不懂得如何引導孩子在學習中不斷進步、不斷完善自我，從而走向成功。

有的家長認為孩子學習成績不好，一定是孩子態度不認真的表現，那就錯了，其實，有10%到30%的孩子存在著學習能力障礙，家長應該仔細地分析其原因，對于每個學生來說，并不都是學習成績好、考試分數高一定能體驗到成功。成功或失敗，還取決于學生對考試成績的態度，因而，父母應該告訴孩子，只要平時上課用心聽講，學習認真、努力，無論最后考試得多少分，比以前進步了，就應該感到滿意。因為進步代表超越自我，超越自己，這就是一種成功。

二、要讓孩子學會獨立、自主。

傳統的家庭觀念必須改變，如子女必須無條件服從家長，是好孩子;不為人先，不為人后;“千金之子，坐不垂堂”(不冒險)……應該培養孩子的科學與民主、自立與自強、公平與競爭的能力。

家長們不妨對孩子說：“孩子，你已經上中學了，爸媽相信你，你的事可以自己做決定，爸媽說的話可以做參考。”給孩子足夠的信心，給孩子多一點自由。尊重他們的各種需要，尊重他們的興趣和愛好，鼓勵他們表達自己的思想和情感。遇事多跟他們商量，多聽他們的意見，允許他們自己做選擇和決定，容忍孩子有與父母不同的見解。放手讓孩子接觸社會生活，使他們在社會生活中經歷各種見解，讓他們在社會生活中鍛煉，增長才干，提高社會適應能力。

三、實行家教合作。

家長要多和學校、老師進行溝通和商議，要用寬容的態度對待學校，對待孩子。學校教育是中學生教育的一個重要領域，家長只有多和老師溝通，才能更好地了解孩子的學習情況、思想情況和生活情況，從而更好地與孩子進行溝通，幫助孩子解決他們在成長過程中碰到的困難和挫折，促進其獨立、健全人格的形成。

學校應該設立一個家長與孩子、學校的互動平臺，即家長教師協會，它包含家長活動委員會、學員活動委員會、學校安全委員會等分會，以共同激發孩子學習興趣，促進孩子學習效果為目標。并定時推出各種活動，比如：教育專家講座、教育經驗分享等。通過加強家長與學校之間的聯系和交流，為學生的健全人格的形成，創造良好的家庭環境和學習環境，從而促進學生的進步。

讓孩子通過親近自然、接觸社會，開闊視野，陶冶情操，鍛煉身體，錘煉出堅強的性格，培養對大自然、對人類關懷的博愛之心，孩子會懂得許多為人處世的道理，真切地認識到自然與生命的價值，感受到人生的奧秘，開始對理想的追求。

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家庭教育中的感恩教育（模板16篇）篇六

本課題自20xx年4月開始申請立項，本課題被確定以來,在教育局、教研室及關工委領導的關心和指導下，在全體課題組成員的共同努力下，工作有條不紊地開展著。同時，按照課題實施的方案,我們也作了具體大量的工作,腳踏實地的開展了一系列研究活動，現將我們第一階段所做的工作總結如下：

一、組織全體課題組成員對我校的學生進行了初步摸底，了解到這些孩子生活、心理、家庭狀況。

有孩子與父母溝通很少或根本無法溝通占極少數。大部分孩子聽父母的話。生活融洽的較多。

還有因父母不在身邊導致：學習、生活沒人指導監督占極少數；生活無人照管的`沒有；學習不夠努力占極少；厭學的沒有；經常感到孤獨的沒有；煩惱來自家庭的也沒有。心態不十分正常的沒有。

二．初步分析了我校學生的學習、生活、思想等現狀。

1、從各班班主任提供給我們的一些違紀學生檔案中我們還發現，我校的“問題學生”有來自留守學生的。但情況不是很嚴重。雖然是這樣，也讓我們感到我們課題組責任的重大，同時我們也感受到了一種隱形的壓力，來自留守學生教育的嚴峻形式的壓力。

2．制定了《家庭教育基本情況調查》、《家庭教育生存狀態分析調查問卷》、《留守學生思想品德現狀的調查問卷》、《家庭教育現狀對比研究調查問卷》，也進行了實地問卷，下一步我們將對四份調查問卷進行綜合分析。制定出方案。3．課題組成員還撰寫了1篇教師個案，家長委員會編寫了篇家長個案。我們將在年末出版一期農村學生教育個案集。4．組織課題組成員認真學習有關書籍，集體研究行動方案，做好筆記，定期召開課題會議，總結前段工作進展，安排后期工作。有機會還要安排外出學習。

三、在實施階段雖然取得了一點點的成績，但是也發現實施階段存在一些問題。

1、問卷調查設計有地方不太合理。后面設計的的在完善一些。

2、調查人數要面對全體。讓所有學生參加。

3、調查的方式應多樣化。

4、活動在細化一些，劃分出常規活動、具體活動。有專人負責。擬定出活動主題，最好一周一個，有總結，有照片。在學校形成良好的氛圍。

5、在活動的方法上在具體一些。便于操作，效果又好。四、在今后的實施過程中把握好研究方向。

（1）、課題組必須統一思想，提高認識。結合正反兩方面的典型事例，充分認識學生教育的重要性和必要性，充分認識開展教育是加強農村學生思想道德建設的重要途徑，通過開展這項活動，不斷增強農村兒童的感恩意識和道德修養，激發農村兒童的學習自覺性和積極性。

（2）、課題組必須明確目標，扎實推進各個環節。以活動為載體，加強宣傳教育，各部門、各班級要結合農村兒童實際，開展好豐富多彩的教育活動。要充分利用班會、黑板報、宣傳欄、征文、演講等形式，寓教于活動之中，增強農村學生參與的積極性。

（3）、課題組要求家校結合，齊抓共管。家庭教育是農村兒童成長的重要內容。培養兒童的感恩意識必須堅持家校結合，要采取多種形式，要求家庭教育配合學校做好該項工作。

（4）、課題組應加強領導，精心組織。對兒童的教育是一項長期的工作，涉及面廣，工作難度大，各位老師一定要高度重視。通過周密的計劃和部署、切實的措施和行動、經常的督促與檢查，確保活動順利進行，教育達到預期目的。力爭在培養農村孩子的教育方面有新突破。

家庭教育中的感恩教育（模板16篇）篇七

幸福指向——讓孩子學會關愛他人。

近些年來，孩子在家庭中的地位越來越高。可悲的是，一個家庭中越是以孩子為中心，孩子就越以自我為中心。力力的媽媽對此深有感觸，以前每次吃蝦她都是把蝦剝給兒子吃，自己從來不吃，當她有一次隨意地把一個蝦仁塞進自己嘴里時，沒想到力力立刻翻了臉，又哭又鬧，還逼著她吐出來！很顯然，像力力這樣自我中心的孩子將來是很難融入社會的。

誤區二：現在的孩子都很幸福。

幸福指向——讓孩子學會體驗快樂。

很多人都認為，現在的孩子吃得好穿得好，甭提多幸福了。但幸福不幸福，只有孩子自己知道。據調查，在三種情況下孩子最不開心：一是父母吵架離婚時，孩子很驚恐，不知所措，又擔心自己沒人要。二是沒人玩時。特別是喬遷新居后，父母給孩子很多限制，墻上不許畫、地板上不能拍球、衛生間里不許玩水，更不能領著同伴來胡鬧，到最后，很多孩子都想回老房去住。三是做不想做的事。被父母逼著哄著學畫畫、彈琴、上各種興趣班。

安全、交往、自主都是兒童期的合理需要，這些需要沒有被滿足，那么即使錦衣玉食、玩具豐富，孩子也不會感到幸福，所以，幸福的童年是讓孩子過孩子的生活。童年的主旋律應該是快樂無憂的，但孩子也會有孩子的小小煩惱。父母應隨時關注孩子的情緒體驗，肯定、鼓勵他表達情緒，幫助他調整情緒。

誤區三：吃飯穿衣不要緊，大了自然會。

幸福指向——讓孩子學會生活自理。

很多父母帶養孩子偏重控制，衣服穿得多但恰恰先感冒，吃飯追著喂直到跑不動，結果是長大以后生存適應能力差，中學生父母鋪床墊褥、大學生父母全職陪讀大有人在。

父母的包辦代替剝奪的是孩子生活自理的實踐機會。其實像穿脫衣服、洗腳洗臉、學具整理這些簡單的自我服務勞動完全可以讓孩子自己去干，初期父母要容忍他的不利索不完美，父母從示范到手把手教到只動嘴不動手，逐步放開，只要你堅持一個月兩個月，沒有培養不出的生活能力。在這些方面，大人要有意識的“懶”些，小孩才可能“能”些，小時候肯放手，長大了才放心。

誤區四：盡量滿足孩子的愿望。

幸福指向——讓孩子學會克制需求。

很多父母對孩子有求必應，生怕拒絕會挫傷了他們的心靈。其實生活中的挫折是不可避免的。

如果我們把自己向往的東西列一張表，然后，在今后三年內可能滿足的愿望上打勾，其中打勾的能占20%，我們多半就很滿足了。而現實是多數孩子75%以上的愿望都能如愿以償。許多父母善于克制自己的物欲，卻無節制地滿足孩子的要求，可是，太容易獲得的東西人往往不珍惜，而且從中獲得的樂趣也了了，這一點孩子和大人是一樣的。更糟糕的是，孩子從中學會的'是不勞而獲，高消費不是靠努力與犧牲得來，而是靠抱怨、要挾、強求得來。

所以，父母應善于對孩子說不，要他學會克制與承受。一項實驗表明，幼年時面對桌上精美的巧克力能克制自己攫取欲望的孩子長大后的成就要遠遠高于不能克制的孩子。

問題是很多父母缺乏臨場說不的處理技巧。典型的過程是這樣的：上街前說好今天不買東西，但到了街上，面對誘惑，孩子先逗留再明示后撒潑，大人覺得很丟面子就屈服了，當然嘴上還是要惡狠狠地說，下不為例否則就收拾你之類，顯然這種空洞的威脅永遠都不會兌現。另有一對夫妻是這樣處理的：孩子撒潑，夫妻倆一商量，決定由媽媽出面說，你愿意賴在這兒就呆這兒，我們先回去了，說完掉頭就走，孩子見勢不對，拔腿就追。回去后吃完晚飯，父母鄭重地和孩子交談，讓他自己反省今天的行為，并主動作出行為承諾。

誤區五：家務活父母干就行了。

幸福指向——讓孩子承擔勞動的義務。

我們小時候都被家長安排著承擔一定的家務，但輪到自己做父母時幾乎沒人指望孩子能幫家里做事。

調查顯示，各國兒童平均每日勞動時間分別是美國1.2小時、韓國0.7小時、法國0.6小時、英國0.5小時、日本0.4小時、中國0.小時，德國甚至將6歲以后讓孩子參與家務勞動寫進法律。

家庭教育的最終目的是幫助孩子脫離父母走向獨立，成功地構筑自己的生活，而家務活正是增強他們能力與自信的途徑。比如3歲可以端板凳、遞用具，4～5歲可以疊衣服、理床鋪，6歲可以收拾桌子、整理房間，10歲的孩子就該固定地承擔家里的某項勞動了，如收飯桌、倒垃圾。總之，孩子是家庭成員，就應該讓他對家庭盡義務。

誤區六：板凳絆倒了你，我打它。

幸福指向——讓孩子學會承擔責任。

板凳絆倒了孩子，不同的國度有不同的對待方式，而不同的對待方式又造就了孩子不同的人格特征：中國的家長是打板凳，安撫孩子，孩子學會的是推卸責任，抱怨他人；美國的家長是“沒看見”，不去干預，孩子學會的是爬起來走，獨立性強；日本的家長是批評指責，孩子學會的是承擔責任，尋找原因。

其實很多事情大人是不必急著擋在前面的，自己的事情讓他自己做，自己的責任讓他自己承受，比如玩具弄丟了，不要急著給他買，讓他承受丟三落四的后果。把小伙伴的東西弄壞了，不必掏錢給他賠，讓他自己出零花錢。只有承受了他才會從錯誤中汲取教訓，這遠比家長過后反復嘮叨效果要好得多。

家庭教育中的感恩教育（模板16篇）篇八

放暑假了，老師要求我們讀皮爾遜動物故事《迷失的小貓咪》這本書。

在這本書中我學到了很多知識，它讓我們知道了要和別人友好相處，并且要樂于助人，懂得感恩和回報，要在快樂中學習和成長。

云南昆明盤龍區昆明市盤龍區云波小學二年級:錢允藝晨。

我家的小貓咪_棒棒糖_300字。

我家里有一只愛的小貓咪，它叫――棒棒糖。

棒棒糖比較瘦，它的毛有四種顏色，白色，黑色，褐色，土黃色。

棒棒糖的臉小小的；眼睛大大的，眼珠是黃色的；鼻子粉嫩嫩的；一張櫻桃小嘴，可愛極了！

現在棒棒糖已經懷寶寶了，已經懷了三個月了。

棒棒糖平時比較懶，懶得連老鼠都不抓了，懶得連走路都不走了，整天只知道在小窩里睡覺。

記得有一次，我從面包坊里買了一個小面包，回來了，我看見了棒棒糖正在睡覺，于是，我就把它喚醒，它看見我在吃面包，就在那兒叫，我就揪下了一小坨面包，看他吃不吃，結果它一下子就吃完了，我就又揪下了一大坨面包，結果沒想到，被它三下五除二吃完了，我心想：我已經給它吃了那么多的面包了，而我自己卻一口也沒吃，于是，我吃下去了，棒棒糖見沒有面包了，就去睡覺了。

這就是我家的小貓咪，你呢？

湖北宜昌西陵區東山小學六年級:任立俊。

我喜歡的小貓咪_200字。

我家養著一只調皮可愛又能干的小貓咪，它叫“白雪”。之所以給它起名白雪是因為它全身都是乳白色的，唯獨它那條水晶般藍色的小尾巴。而且它還有一雙炯炯有神的大眼睛，跟我一樣。它的眼睛白天和晚上大不相同：白天是豎著的，眼睛瞇成一條縫。而晚上兩只眼睛睜得圓圓，發出幽幽旅館，顯得十分神秘。

中午，我準備把一塊美味的紅燒魚給它，剛把魚放下。它就飛跑過來津津有味地吃了起來。眨眼間那魚就只剩下魚骨頭了。

傍晚，我端著一杯熱牛奶去找白雪，突然白雪從前方沖來，一下子把牛奶打翻濺了我一身。我十分生氣地對白雪說:“白雪，看你干的好事！”白雪一見知道自己闖禍了，連忙把頭鉆進身體里。然后喵喵叫了幾聲好像在說:“對不起主人！”看到它這樣我真是又氣又樂。哎，真拿它沒辦法！

這就是我家的小貓，我愛的貓咪。

初一:彬兒的水晶戀。

家庭教育中的感恩教育（模板16篇）篇九

家庭教育中的感恩教育（模板16篇）篇十

山川景色的奇美，自古以來就是文人雅士共同贊嘆的。仁者樂山，智者樂水，有高雅情懷的人才會品味出山川之美，我現在將人生的感受說給你聽，真是人生的一大樂事啊!

《答謝中書書》是陶弘景寫給朋友謝中書的一封書信。文章以感慨發端：山川之美，古來共談，有高雅情懷的人才可能品味山川之美，將內心的感受與友人交流，是人生一大樂事。作者正是將謝中書當做能夠談山論水的朋友，同時也期望與古往今來的林泉高士相比肩。接下來的十句，作者便以清峻的筆觸具體描繪了秀美的山川景色。“高峰入云，清流見底”，極力描寫山之高，水之凈，用筆洗練，寥寥八字，就寫出了仰觀俯察兩種視角，白云高山流水三重風物，境界清新。“兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備”，又改用平遠、高遠的視角極目遠眺，青翠的竹木與五彩的山石相映襯，呈現出一派絢爛輝煌的氣象，在清爽宜人的畫卷上平添了萬物勃發的生命力。

家庭教育中的感恩教育（模板16篇）篇十一

第一段：引言（150字）。

家庭是一個人一生中最重要的社會組成部分，也是最早接觸的教育環境。然而，有些家庭教育中存在暴力的現象，這給孩子的身心健康造成了嚴重的傷害。作為一個家長或是孩子的家庭成員，我們應該深刻認識到暴力對教育的負面影響，并積極探討如何有效防治家庭暴力。

第二段：了解暴力的根源（250字）。

家庭暴力的產生常常源于家庭成員之間缺乏有效溝通和解決沖突的能力。大部分家庭暴力的發生可以追溯到父母在教育過程中使用體罰或辱罵兒童的行為。這會給孩子的心靈造成創傷，導致孩子在成長過程中出現各種心理問題。因此，家庭成員應該互相尊重，學會善于溝通和解決沖突，為孩子樹立良好的榜樣。

第三段：營造和諧的家庭環境（300字）。

為了有效防治家庭暴力，我們首先要營造一個和諧、溫馨的家庭環境。家長應該關注孩子的情感需求，經常陪伴孩子，與孩子進行互動交流。同時，家長之間也要保持良好的婚姻關系，互相支持、尊重并理解對方。只有在這樣的家庭環境中，孩子才能感到安全與快樂，避免暴力的產生。

第四段：培養良好的教育方式（300字）。

家庭成員在教育孩子時，應該采取積極、耐心的教育方式。不應將父母的情緒和不滿通過暴力的形式傳遞給孩子，而是要教會孩子正確的價值觀和行為準則。此外，家庭成員還要互相支持、鼓勵和幫助，讓孩子在溫暖的環境中成長，更好地發展潛能。

第五段：倡導社會關注與支持（300字）。

要有效防治家庭暴力，除了家庭成員的共同努力外，社會的支持也是非常重要的。政府和非政府組織應該加大對家庭教育的宣傳力度，提供相關的培訓和咨詢服務，幫助家長和孩子更好地應對教育過程中的困惑和問題。同時，學校和社區也應該積極參與家庭教育，為家長提供合適的教育資源和幫助。

結論（100字）。

家庭教育中的暴力是一個嚴峻的問題，對孩子的成長和未來產生不可忽視的影響。為了保障孩子的權益，我們必須深刻認識到暴力的危害，積極采取措施進行防治。通過提高家庭成員的溝通能力、營造和諧的家庭環境、培養良好的教育方式，以及社會的關注與支持，我們可以共同努力，為孩子創造一個健康和平的成長環境。

家庭教育中的感恩教育（模板16篇）篇十二

1、一分鐘接觸。

父母的手是托舉兒女的手，托舉的力越大，兒女所處的位置就高。父母要注意摸摸孩子的頭、肩膀、握握孩子的手，通過接觸來傳遞父母與子女的親情，傳達給孩子愛和力量。但與兒女發生肢體的接觸要注意心情、場合等。

2、一分鐘傾聽。

海鷗傾聽濤聲，才會盤旋；雄雞傾聽黎明，才會唱曉，鯤鵬聽九天，才會展翅。不要總是讓孩子聽，父母可轉換一個角度，傾聽一下孩子的呼聲，走進孩子的心靈世界，進行心與心的碰撞。注重有效的`淵舌與交流，這樣可以更好地了解孩子的內心世界，增進父母與孩子之間的信任與情感。在傾聽孩子的講話時，一定要集中精力、精神振作、態度和藹。

3、一分鐘游戲。

笨拙的孩子在游戲中找樂，聰明的孩子在游戲中找知，杰出的孩子在游戲中增智。游戲可以增進家長與孩子的情感，提高孩子的生活興趣，調整孩子的精神狀態。家長帶孩子進行的游戲，必須是健康的、積極的、有趣味的，引領孩子過充實的、向上的、快樂的生活。

4、一分鐘矯正。

風給垂柳以矯正，才會有婆娑；浪給靜水以矯正，才會有魚躍；帆給船舟以矯正，才會有航速。孩子有過錯的行為時，家長一定要明確指出正確的行為應該怎樣，錯誤的行為將會帶來怎樣的危害，矯正孩子的錯誤行為，不可任其發展，否則積重難返。但面對孩子的錯誤時，家長首先要弄清是由孩子主觀因素還是非主觀因素造成的，其嚴重程度如何。矯正還要注意場合，語言要平緩，態度要溫和、不急不躁，要循序漸進，不可急于求成。

5、一分鐘激勵。

激勵能使人永遠充滿自信，激勵能使人永遠充滿希望，激勵能使人永遠感悟幸福。孩子出現過錯以后，一定要進行矯正，但在矯正的同時，應該用發展的眼光看待孩子，多給孩子一些鼓勵，激勵孩子前進，引導孩子反思，以情動人。家長要有耐心與恒心，要毫不吝惜地拿出激勵的武器，激發孩子的生活、學習興趣，激發孩子的斗志，激發孩子的自信心，不斷地促進孩子的發展。

6、一分鐘贊美。

陽光贊美一番花朵，花朵就會燦爛；雨露贊美一番禾苗，禾苗就會茁壯；大地贊美一番山川，山川就會錦繡。孩了的身上總會有它獨特的優點，有他閃光的地方，作為父母要注意發現孩子生活、學習中的優秀表現，抓住最佳時機，進行贊美。在贊美的過程中，要注意方式、地點、語調、時機、程度等。

7、一分鐘參與。

參與能體現民主、平等、人格的尊重；參與能體現友愛、融洽、和諧的氛圍；參與能凝聚智慧與力量；參與能促進人的主體發展。在一個家庭中，父母應尊重孩子的主體地位，家里辦大事時(如買房、買車、添置電器設備等)，應該了解孩子的意見，讓孩子參與家庭大事的管理，盡可能形成共識，這將有利于家庭良好氛圍的形成。在孩子參與的過程中，要注意參與的度，尊重與引導相結合，不要什么都順從孩子。參與的目的是為了培養孩子思考問題的習慣，促進孩子能力的提升，而不是一味的滿足孩子的要求。

8、一分鐘懲戒。

孩子出現非常嚴重的過失行為，如在校出現違紀行為，在社會上出現不文明行為等，一定要進行懲戒，否則孩子就有可能走向錯誤之路。因此，父母要表明自己的態度，可以用較為嚴厲的言詞旗幟鮮明地進行批評，指出錯誤的性質，責令其改正錯誤，但決不可動手傷害孩子，要有理智，控制自己清緒上的沖動，避免產生對立的情緒。要掌握懲戒孩子的最佳時機，在孩子自責時、有他人在場時、孩子特煩躁時不要懲戒孩子。

家庭教育中的感恩教育（模板16篇）篇十三

大家好，我是袁昀的媽媽，首先要跟辛勤工作的各位老師說一聲“謝謝，老師你們辛苦了！”

我今天就講講孩子教育方面的一些體會。

家長需要為孩子創建一個濃厚的學習氛圍。我舉個看書的例子，之前很長的一段時間袁昀看書的時候我們最多的陪在他身邊，關注一下他看書的進度，我發現他看書的速度非常快，但是有一次我就讓他簡短敘述一下書里某段情節，他就結結巴巴、斷斷續續的陳述，內容也說的前后不連貫，想到哪里就說哪里。我就發覺孩子看書不在于看書的數量而是看書的質量，我最近也改變了方法，就是和他一起看同一本書。最近他在看的是《希臘神話》，每看完一個大的章節我就和他從時間、人物、事件、結果等方面進行討論，引導他就不同英雄說出自己的觀點和看法。他現在對讀書就進一步的產生了興趣。

孩子的一些秉性特點與其說是遺傳的，還不如說是從父母那里學來的。孩子們天真的眼睛一直在觀察著爸爸媽媽的一言一行，并加以模仿的，在生活中我們做父母的要以身作則用實際行動去陪伴和影響他們，創造出良好的家庭氛圍。

我們家袁昀是第一個寶寶，所有全家都愛著寵著，從小飯來張口，衣來伸手，我奶奶給他喂飯喂到了5周歲。歲月匆匆，他也慢慢長大，從小精心的養護一個是養成了他懶惰的個性，另外就是動手能力差。我們讓他從整理書包、書桌，合理安排學習時間，做一些力所能及的家務開始做起培養他獨立、自理能力，同時也在慢慢鍛煉他的自制能力。對于像看新上映的電影、買新書這些合理的要求我們盡量滿足，但是對于袁昀癡迷的樂高我們從原來的考試獎勵的形式，變為目前的暫時禁止購買。為了培養他的自制能力，現在對于他玩樂高的時間也是讓他自己制定計劃，不能一空閑就玩。

孩子畢竟是孩子，每個小朋友身上有這樣那樣的缺點，或多或少的犯些錯誤，家長先是得認識和承認自家孩子的缺點和錯誤，同時也要教育孩子去諒解別的小朋友的缺點和錯誤。我經常跟袁昀說每個人身上都有優點和缺點，要學會發現自己的短處和別人身上的長處。

總之能否讓一個孩子健康、智慧成長。三分來自學校的教育，七分來自家庭和社會的教育。讓我們一起努力吧！

家庭教育中的感恩教育（模板16篇）篇十四

通常情況，優秀的求職簡歷的撰寫都離不開這下面這五個策略：

策略一、包裝(packing)。

包裝是成功銷售的重要組成部分。即使包裝只有輕微的瑕疵，但絕大多數人都不會把這樣的商品買走。紙質、圖表、桌面印刷、字體變化以及有創意的表達方式與靈感都是簡歷包裝過程的重要組成部分。大多數的簡歷都是選用白色、乳白色或者灰色的紙張。雷同可能是災難的使者，讓你的簡歷“職業化”地與眾不同。你也許想保持職業化的風格，但是在某些情形下，略微保守一些。有許多種各不相同的紙質風格和裝幀方式都是既有職業風范又別具一格的，可以給你提供競爭優勢。辦公用品商店以及當地的印刷商將會給你提供寬廣的選擇余地。

策略二、信息定位(positionofinformation)。

定位意味著組織。組織簡歷的內容使讀者易于閱讀并且能夠迅速掌握主要信息。你應當在簡歷中開辟出一部分空間(簡介部分，我們稍后討論)用于展示關鍵信息。換句話說，通過在簡歷中設置一個高度吸引注意力的部分，操縱讀者的目光使其集中于你認為對獲取面試機會至關重要的信息上。這樣做的效果就是最大程度地利用了招聘人員在篩選材料上所花費的10~20秒鐘時間。

你可能有世界上最佳的資信，富有魅力的個性，并且得到了最有力的推薦，但是如果這些有益的信息組織松散混亂并且難以閱讀，那么它們只會湮沒無聞。無論你的競爭力有多么卓越，未來的雇主也決不會對這樣一份定位失敗的簡歷感興趣。

策略三、“重拳”或者關鍵信息(punchorpowerinfo)。

這個“p”是最重要的。當你擊出重拳，你實際上是在向招聘人員傳遞他們希望看到的信息。也就是說你正在向閱讀者提供關鍵信息。關鍵信息就是那些將求職者的技能、能力和資質與未來雇主的需求相配合的信息。很顯然，關鍵信息就是決勝的那一記重拳，它向潛在雇主表明你完全符合招聘條件。

雇主的任務就是要找出那些總體資信和背景情況符合他的要求的求職。

者。你的任務則是在你的簡歷以及隨后的面試中，向未來的雇主證明你就是他要找的人選。因此，所有職業設計簡歷的起點都是推斷和預測招聘的條件。對于簡歷的審查者是哪種類型的人，你事先就要有清楚的認識。而且，你必須確定哪些信息是他正在尋找的，并且能夠使你具有明顯的競爭優勢，引起足夠的興趣，確保你得到面試的機會。

對于許多正在寫簡歷的人來說，困難在于如何能夠直截了當地滿足招聘人員的愿望，如何進入招聘人員的頭腦中。他正在想什么呢?他想要什么呢?你要向他展示些什么才能夠使他有所反應呢?在很多情況下，它就是你的獨特的可計量的成就。

現在來強調在簡歷中注明你的突出成就的重要性可能正是時候。在過去的工作中，你曾負責某項工作的事實無助于向任何人表明你曾經成功過!如果你的簡歷中滿是關于責任、職務描述的泛泛之談，你怎么可能指望未來的雇主將你的簡歷從堆積成山的材料中區分出來呢?絕大部分的注意力應當放在你取得的成果和成就上。責任是無法售賣的。可以售賣的是利益、結果和成功。你過去的責任對你的將來影響甚微。而你過去獨特的成就卻能凸現你的過去并且決定你被雇用可能性的大小。

策略四、個性(personality)。

招聘人員都希望他們招聘到的員工有令人愉快的個性。你的簡歷也應有它自己的個性。包裝能夠表露出獨特的個性，用詞也是同樣。我們建議使用華麗的詞匯，將枯燥的句子變得絢麗多彩。例如用“激發”替換“提高”，變“產量最高者”為“業績最佳者”，不是用“負責某事”而是用“某項重要改進的推動者”。

要記住，語言就是力量。簡歷并非注定就只是一件毫無生氣的工具而已。放松一下，讓你的簡歷唱起來，舞起來，從而讓閱讀者也感到愉快。通過個性表露，你也表露出你的情緒。

策略五、職業風范(professionalism)。

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家庭教育中的感恩教育（模板16篇）篇十五

第一段：引言（200字）。

家庭教育是每個人成長過程中重要的一環。然而，有時候，家庭教育中會存在一些暴力行為，這給孩子的身心健康造成了嚴重的傷害。身為一個父母，我也曾犯過錯誤，但通過反思和改正，我深刻體會到家庭教育中暴力的危害性，以及如何以理性和尊重的方式進行教育。

第二段：認識暴力的危害（200字）。

暴力教育會給孩子的身心健康造成長期的負面影響。首先，暴力行為會破壞親子關系，導致互相之間的溝通變得困難。孩子對于自己的感受會產生恐懼，不敢表達真實的想法，甚至會產生自卑心理。其次，暴力還會傳遞一種錯誤的信息，讓孩子誤以為用暴力解決問題是正常的，造成孩子日后對于沖突的處理能力的喪失。此外，暴力教育也會影響孩子的社交能力和情緒控制能力，降低他們的自信心和適應能力。

第三段：改正暴力行為的關鍵（200字）。

重要的是，父母應該認識到自己的錯誤，并主動尋求改正。我從中認識到，尊重孩子是關鍵。我們需要尊重孩子的感受和需求，不對他們進行身體或精神上的傷害。另外，我們還應該將責任感和尊重傳達給孩子，讓他們理解自己的行為會對他人產生影響。

第四段：理性與尊重的家庭教育（200字）。

為了更好地進行家庭教育，理性和尊重是必不可少的。首先，父母應該控制自己的情緒，避免在孩子面前大聲喧嘩或發脾氣。我們要以平和的心態面對孩子的問題，關注他們的困惑和需要。其次，我們應該用理性的方式解決問題，通過溝通和共同協商尋找解決方案。最后，我們應該給予孩子充分的信任和支持，讓他們在良好的環境中成長。

第五段：結語（200字）。

家庭教育中的暴力不僅對孩子造成傷害，也會破壞家庭和諧。我們作為父母，應該深刻認識到暴力教育的危害性，并主動改正自己的錯誤。理性與尊重是進行家庭教育的關鍵，通過合理的溝通和協商，我們能夠建立良好的親子關系，讓孩子快樂成長。只有這樣，我們的家庭才能成為孩子健康成長的溫暖港灣。

家庭教育中的感恩教育（模板16篇）篇十六

提到教育，我認為社會教育、學校教育、家庭教育都要重視。就家庭教育來講，一個家長總用自己所受教育的模式方法去教育自己的子女，或者用教育哥哥姐姐的方法教育小十歲左右的弟弟妹妹，這是不對的。就我的經歷以及我身邊親戚朋友的經歷而言，的確有很多不妥之處。

家長首先要注意到年齡段的問題。不同年齡段所受的教育是不同的，5歲之前，都是純粹的家庭教育，父母的一言一行都是極為重要的，作為父母，就是子女的榜樣和學習的例子，可能不經意間的一句話，一個動作，都會給孩子留下深刻的映像。

特別是4-10歲的孩子，這個時候孩子的世界觀正在形成中，不成熟，而且可塑性很強，父母要注意在平時生活中對孩子的啟發以及影響，在孩子面前要懂得收斂自己一些不好的行為。比如，一個爸爸抽煙，瀟灑的'吐煙圈，而且在平時教育中問：“兒子，以后想不想成為爸爸這樣的人？”會讓自己的兒子覺得成為爸爸那樣只要學習他做的一切就好，然后，就算父母極力反對孩子抽煙，但從小到大一直看爸爸抽煙的孩子會從潛意識里對抽煙存在向往和好奇。所以，孩子是家長的影子，家長的素質決定了孩子素質的發展空間！

家庭教育和學校教育中有個敏感的話題，就是關于體罰的問題。可能，有的家長覺得孩子很可愛，會拍拍小屁股以示疼愛，在孩子年幼之時無可厚非，但是，隨著年齡的增長，疼愛的方式，行為都要注意分寸，因為疼愛不同于溺愛，但也不能讓孩子感覺不到父母給的愛，對父母的愛沒有一個合適的界定。

一個孩子過于調皮，不是體罰可以解決問題的，就像一個比我小三歲的孩子跟我談到自己的家庭教育時說過這樣一件事，一次他家的杯子摔碎了，不是他弄碎的，他被媽媽狠狠罵了一頓，因為他媽媽沒有問清楚情況就傷害了他，然后他解釋了，他媽媽拒絕聽他的解釋，然后，他隨手拿起兩個杯子狠狠摔在了地上，他媽媽當時驚呆了，問他為什么這么做，他說，既然我平白無故受到了冤枉，那我不介意把事情搞的更糟。

家長們應該知道自己的孩子被父母傷害，特別是心理、感情上的傷害不是一兩個杯子的價值可以彌補的！肉體上的疼痛會轉變成思想上的叛逆，一個孩子的成長，不論年齡大小，在任何一個階段都會有不同程度的叛逆，小時候表露不夠明顯，但是日積月累，長大了會更加不服從管教！

作為一個90后，我們童年所接觸到的社會環境和自己70后父母輩的人，以及00后弟弟妹妹的社會環境不同。作為父母不能用自己童年的思想，經歷，希望來構建自己孩子童年的框架，這是不可取的，對于孩子的教育，很多父母都覺得自己很無奈，很累，沒有辦法給孩子適當的教育。

家長需要注意，孩子在成長，你們也要成長，孩子在一天天學習，一天天長大，你們有沒有做到一直學習，以及思想的成長？教育隨著時代的發展而發展，如果父母永遠停留在自己的經驗中，會犯錯誤的，這樣的教育，要么是死板不靈活的，要么是落后失敗的。

家長要不斷更新自己的思想觀念，無論從那一方面，都要做好順應時代的準備，所謂活到老，學到老，在教育中也應該注意！朋友圈里不要全是微商和視頻，及時復習自己所有的知識，不斷學習，進步，手機有了人文氣息，自己的教育也會有很大的進步和成功！

父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一所學校，沒有最好的教育方法，只有最合適的教育方式。我相信，只要父母能夠找到最適合自己孩子的教育方式，就一定能夠培養出優秀的孩子！