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法律顧問的角色和責任（優(yōu)秀18篇）篇一
考點：懂得人因不同的社會身份而負有不同的責任。
1.什么是責任?(責任的含義)。
答：責任是一個人應當做的事情，也是不應當做某些事情。
2.責任是如何產(chǎn)生的?
答：產(chǎn)生于社會關系之中的相互承諾。
3.責任來源于哪些方面?
答：責任可以來自對他人的承諾、分配的任務、上級的任命、職業(yè)的要求、法律規(guī)定、傳統(tǒng)習俗、公民身份、道德原則等。
4.責任與角色的關系是怎樣的?(談談對責任與角色關系的理解。)。
答：(1)在社會生活中，我們扮演著不同的角色，.而每一種角色往往都意味著一種責任。(2)不同角色會承擔著不同的責任。我們要學會隨著所處環(huán)境和場所的變化，不斷地變換自己的角色，調(diào)節(jié)角色行為，承擔不同的責任。(3)只有人人都認識到自己扮演的角色，盡到自己的責任，才能構(gòu)建和諧美好社會，共享美好幸福生活。
5.自己對自己負責任有哪些表現(xiàn)?(怎樣才能對自己負責?)。
答：(1)守時、守信、誠實、自尊自信、自立自強。(2)用合理、合法的方法，及時糾正自己的過失。(3)慎重許諾，堅決履行諾言。
6.自己對自己負責任有什么意義?
答：(1)只有對自己負責的人，才能享有真正的自尊，也才有資格、有信心、有能力承擔起對他人、對社會的責任.(2)對于人的成長來說，承擔責任，是自尊自信的具體表現(xiàn)，是自立自強的毖然選擇，是走向成熟的重要標志。。
7.對自己不負責任有什么后果?(不承擔責任的后果是什么?)。
答：(1)誰對自己不負責任，誰就要對這種不負責任所造成的后果負責，承擔這種不負責任的責任。(2)不負責任可能會付出更大的代價，永遠無法長大成人。
8.為什么我們每個人都應該具有責任感?
答：(1)我們都生活在社會中，任何人脫離了社會就不可能生存和發(fā)展，更不可能成就任何事業(yè)。(2)社會是一個整體，人們在社會生活中都扮演著不同的角色，承擔著不同的責任。(3，)我對他人負責，他人也對我負責;我對自己負責，說到底，也就是對他人負責、對社會負責。總之，我們每個人都應該具有責任感。
法律顧問的角色和責任（優(yōu)秀18篇）篇二
1、知識目標：懂得承擔責任會得到回報，但同時也要付出一定的代價;懂得有些責任即使不是自愿選擇的，也應盡力承擔好;了解不計個人得失、無私奉獻者的事跡。
2、能力目標：能夠正確評估承擔責任的代價和回報，作出最合理的選擇;能夠為自己的選擇負責。
履行責任的代價、回報和沖突。(應通過討論、例舉等形式來解決層次和角度問題，并獲得某些經(jīng)驗和技巧)
(一)第一個活動:“班委改選”
1、學生分角色朗讀,教師展現(xiàn)情境和問題,引發(fā)學生思考。
2、由學生自由發(fā)表意見。
3、教師總結(jié):我們在承擔自己責任的時候,不僅對他人有好處,自己也可能獲得回報,如贏得自尊和自信,使自己獨立性更強,得到他人的承認等。但我們也要為承擔責任付出一定的代價,如花費更多的時間、精力,給自己帶來負擔,也有可能會因失敗而受到責備等。然而,我們不能因為害怕付出代價而不承擔責任,因為承擔責任是走向成熟的必然要求。
注意:給學生充分的時間進行思考和交流。對承擔責任的代價和回報進行衡量和評估,不能憑一時沖動盲目作出決定。同時指出,這并不是要學生在承擔責任前斤斤計較,而是使學生在承擔責任時更加理性。
1、理解小柯面臨的幾種選擇,鼓勵學生設想其他可能的選擇。
2、對每個選擇從三個方面進行評估
3、教師總結(jié):每一種選擇都可能有相應的代價與回報,我們應該自己做出選擇。一旦我們做出自己的選擇,就應該承擔起相應的責任。
注意:對每種選擇可能產(chǎn)生的結(jié)果,學生會有不同的意見,教師應善于傾聽學生的意見,同時調(diào)控好課堂的節(jié)奏。
1、教師說明:盡管責任意味著付出,但作為成長中的青少年,我們要敢于主動承擔責任,學會承擔責任,為自己的選擇負責。
2、請學生在學校生活、家庭生活、社會生活三個方面各選擇一個新的責任,制定履行責任的行動計劃,鼓勵學生在今后的生活中具體落實。
注意:在本單元結(jié)束后,教師對這項活動落實的情況進行反饋調(diào)查,對按計劃履行自己責任的學生予以表揚。
1、呈現(xiàn)情境和問題,引發(fā)學生思考
2、鼓勵學生發(fā)表意見,交流自己真實的想法
注意:對承擔責任的深化。對于有些事情并不是自己自愿承擔的,也應該對此負責。這是學生認識的難點。
1、呈現(xiàn)情境和問題,引發(fā)學生思考
2、在全班逐一探討三個問題,給學生充分發(fā)表自己意見的機會。
3、教師總結(jié):在社會上,有些人千方百計逃避自己的責任;有些人會努力做好自己分內(nèi)的工作,付出自己該付出的,得到自己該得到的;還有些人從來不計較個人得與失,盡心盡力地承擔著社會責任。我們應該唾棄第一種人,努力成為第二種人,對第三種人,如果我們不能成為其中一員,至少我們應該心懷感激,正是因為他們,我們的社會才更加美好。
注意:問題有一定難度,要留給學生足夠的時間進行思考和討論,不要急于要求學生回答;同時問題的答案也并不是唯一的,學生的責任感有不同的境界,對問題的回答也并不相同,教師要鼓勵學生說出自己真實的想法,不輕易否定。如果多數(shù)學生的答案指向第一種人,教師要加以適當引導。
我們學習了責任的含義和來源，我們回顧一下什么是責任?
[師]承擔責任不僅對他人有好處，自己也可能獲得回報;同時，承擔責任也往往付出一定的代價，如何在承擔責任時少一些盲目和沖動，多一些理性和勇氣，從而更好的承擔責任?那么今天我們就來學習代價與回報。
【什么代價什么回報】
1、學生分角色朗讀，教師展現(xiàn)情境和問題，引發(fā)學生思考。
2、由學生自由發(fā)表意見
3、教師總結(jié)：我們在承擔自己責任的時候，不僅對他人有好處，自己也可能獲得回報，如贏得自尊和自信，使自己獨立性更強，得到他人的承認等。但我們也要為承擔責任付出一定的代價，如花費更多的時間、精力，給自己帶來負擔，也有可能會因失敗而受到責備等。但我們不能因為害怕付出代價而不承擔責任，因為承擔責任是走向成熟的必然要求。
1、理解小柯面臨的幾種選擇，鼓勵學生設想其他可能的選擇。
2、對每個選擇從三個方面進行評估
3、教師總結(jié)：每一種選擇都可能有相應的代價與回報，我們應該自己做出選擇。一旦我們做出自己的選擇，就應該承擔起相應的責任。
回報更重要的是無形的財富，如良好的自我感覺、他人的贊許、獲得新的知識或技能等。
代價感受到責任沉甸甸的分量，意味著付出時間、精力和金錢，意味著可能因做得不好而受到責備，甚至受到處罰。
1、教師說明：盡管責任意味著付出，但作為成長中的青少年，我們要敢于主動承擔責任，學會承擔責任，為自己的選擇負責。
2、請學生在學校生活、家庭生活、社會生活三個方面各選擇一個新的責任，制定履行責任的行動計劃，鼓勵學生在今后的生活中具體落實。
【我的承擔我無悔】
1、呈現(xiàn)情境和問題，引發(fā)學生思考
2、鼓勵學生發(fā)表意見，交流自己真實的想法
注意：對承擔責任的深化。對于有些事情并不是自己自愿承擔的，也應該對此負責。這是學生認識的難點。
有些該做的事情，并不是我們自愿選擇的，但我們?nèi)匀灰獮樗鼈兂袚熑危绻扇”г埂⑿傅〉认麡O態(tài)度，同樣是缺乏責任心的表現(xiàn)。只要我們把他們當作一種不可推卸的責任但在肩頭，全身心地投入，同樣能夠把事情做得出色。(蘇珊不喜歡的工作也干得出色)
由此看來：對承擔責任的代價與回報，不同的人有不同的認識
1、呈現(xiàn)情境和問題，引發(fā)學生思考
2、在全班逐一探討三個問題，給學生充分發(fā)表自己意見的機會。
法律顧問的角色和責任（優(yōu)秀18篇）篇三
今天聽了劉老師的一節(jié)公開課，我很有啟發(fā)。劉老師的這節(jié)課的教學設計較為合理，他能根據(jù)新課標的基本理念，精心設計教學環(huán)節(jié)，采用啟發(fā)式教學，能很好引導學生分析、思考、討論。同時充分利用多媒體教學手段，調(diào)動學生多種感官參與學習，讓學生在實際中分析運用所學知識，從思想上樹立可持續(xù)發(fā)展的理念，在解決問題的對策中體現(xiàn)出關于實施可持續(xù)發(fā)展理智。
1.激發(fā)學生探究期望。
本堂課從學生感興趣的話題引入開始，學生的參與度很高，從討論、傾聽學生的注意力比較集中。從學生的知識儲備和思維深度著手，挖掘具體問題中隱藏的知識關聯(lián)，以學生的生活實踐為出發(fā)點，把硬性的知識技能和隱性的情感態(tài)度價值觀在課堂教學過程中有機地整合，為課堂留出了廣闊的討論空間，學生參與很積極。
2.教師教學基本功扎實。
劉老師課堂上的教態(tài)是明朗、快活、莊重，富有感染力，舉止從容，劉老師語言準確清楚，生動形象有啟發(fā)性，語速中等，節(jié)奏緊湊，聲音響亮，師生配合默契，學生發(fā)言積極。教學設計層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，加上呈現(xiàn)的板書設計合理，言簡意賅，條理性強，字跡工整美觀。整堂課老師熟練運用多媒體，師生情感交融，配合默契，課堂效率較高。
3.突出重點，突破難點，落實目標：
通過情境設置，展開討論，提出問題，落實本課的教學目標，并把教學重點化難為易。
另外談談需要改進的`地方總之，首先是基礎知識還需加強，開始的教師可以用年輕去彌補自身知識的不足，但到了這個階段需要有扎實的基礎知識作為能打動學生的方法，其次，在教育的過程有時話題散得太開，中心思想不明確，這個方面也要加強，最后語言的準確性還需加工，要準確，不要有習慣性的語音助詞。教學有法，教無定法，我相信只要我們的教師以學生的發(fā)展為本，突出學生學習主體地位，營造民主教學氣氛，我們的課堂將更精彩，更豐富。
法律顧問的角色和責任（優(yōu)秀18篇）篇四
我說的是“責任與角色同在”這一課：
本課是九年政治教材的開篇之課，是對八年政治權(quán)利和義務知識的再次整合，也是第二課“在承擔責任中成長”做輔墊的一課，這一課在初二和初三課程中起到橋梁和紐帶的作用，所以說講好這節(jié)課非常必要。
1、知識標，是讓學生撐握什么是責任，責任是由什么決定的，懂得人因不同的社會身份而負不同的責任。
2、能力目標，使學生能隨著角色變換，調(diào)節(jié)角色行為，承擔不同的責任。
3、情感目標，作為父母的子女，作為老師的學生，作為同學的同學，心懷感激之情，承擔起自己的責任。
90后的一代是在父母的嬌慣下，在爺爺奶奶的崇愛下，在親朋的呵護下成長的，這種先天的嬌貴和后天的溺愛必然造成他們責任感不強，對自己角色定位不準，所以講好角色與責任，對學生來說非常重要。
本節(jié)的重點是“責任”，之所以把責任列為重點，一個原因是由90后學生的特點決定的，另一個原因是責任在整節(jié)的知識框架中是中心，是題眼，所以把責任確定為本節(jié)的重點。
本節(jié)的難點是角色，之所以說角色定為，是因為角色是變化的，它因環(huán)境和場所不同角色也在發(fā)生變化，這種迅速變化和交差變化對初中學生來說很難適應，所以說角色確定為難點。一個人總是和其他人、社會、環(huán)境有著必然的聯(lián)系，點撥中多舉身邊的例子。如在景點你是游客，見到父母就成了學生，碰到老師你就成了學生，角色總是在變的，在變化的點撥中突破難點。
通過學生成長中的經(jīng)歷，加上我的引導點撥，以潤物細無聲的方式，完成知識、能力、情感等教學目標，所以我選擇啟發(fā)引導式教學方法，我認為這種方法即有利于知識的撐握和能力的培養(yǎng)，更能使學生在學習過程中認識到自己的責任，達到情感的升華。
以學生的經(jīng)歷：星期六，班主任要求你為本班出精神文明板報，你又是主要編輯之一，而父母又讓你去看望爺爺奶奶，爺爺奶奶又非常想你，你處在矛盾之中，這個矛盾就是由于你既是老師的學生，又是父母的子女，因為不同的角色就要承擔不同的責任，引出課題。然后抓住角色與責任這兩條主線展開，一方面講清楚責任的含意、來源；另一方面講明白角色總是隨外界條件的變化而變化。最后把角色與責任統(tǒng)一在一起，角色決定責任，不同的角色有不同的責任，要勇于承擔自己的責任，扮演好自己的角色。小結(jié)，讓這生談未來，談生活來內(nèi)化對責任與角色的理解。
本課留的是課外作業(yè)，因為父母含辛茹苦把我們養(yǎng)大；老師為我們成才青絲變白發(fā)；同學伴你苦讀八個春秋冬夏，你給父母洗洗腳得100分，向你的老師深鞠一躬，道一聲老師您辛苦了得80分，同你有矛盾的同學來個擁抱，對他說是我不好沒有盡到同學的責任得60分。明天自報得分不能不及格噢。
法律顧問的角色和責任（優(yōu)秀18篇）篇五
全球化不僅加深了世界各國的經(jīng)濟聯(lián)系,而且也使各國的倫理價值觀念面臨著巨大的沖擊.隨著全球化進程中的全球問題的出現(xiàn),中外倫理的`融合是歷史的必然趨勢.
作者：孫小玫作者單位：中南財經(jīng)政法大學,哲學政治系,湖北,武漢,430064刊名：理論月刊pku英文刊名：theorymonthly年，卷(期)：“”(10)分類號：b82關鍵詞：全球化中國倫理西方倫理
法律顧問的角色和責任（優(yōu)秀18篇）篇六
包含兩層含義：責任是一個人應當做的事情;責任是不應該做某些事情。
2、責任的來源：責任產(chǎn)生于社會關系之中的相互承諾。
表現(xiàn)在生活的方方面面：對他人的'承諾、分配的任務、上級的任命、職業(yè)的要求、法律規(guī)定、傳統(tǒng)習俗、公民身份、道德原則等。
3、人因不同的社會身份而負有不同的責任。子女，學生，朋友，陌生人，普通公民，社會成員...每個人都有多重角色，而每種角色往往都意味著一種責任，我們每個人都應盡到自己的責任。
4、自己對自己負責
自己對自己負責的表現(xiàn)：守時，守信，誠實，自尊自信，自立自強;用合理合法的方法，及時糾正自己的過失，也是一種負責任的表現(xiàn)。
自己對自己負責的意義：只有對自己負責的人，才能享有真正的自尊，也才有資格、有自信、有能力承擔起對他人、對社會的責任。
法律顧問的角色和責任（優(yōu)秀18篇）篇七
在生活中，每個人都會扮演不同的角色，無論是作為一個家庭成員、一個員工，還是一個社會成員，我們都有責任和能力去承擔相應的角色。而如何在不同的角色中保持良好的心態(tài)和發(fā)揮自己的責任能力，是每個人都需要去思考和實踐的。在我的日常經(jīng)歷中，我有了一些關于角色責任能力心態(tài)的心得體會，下面我將從個人角度出發(fā)，談一談我的感受和思考。
首先，作為一個家庭成員，我們有著獨特而重要的角色責任。在家庭中，我深刻體會到了責任所帶來的能力成長。作為一個孩子，我應盡自己的責任去幫助父母，如做家務、照顧弟弟妹妹等。通過承擔這些責任，我培養(yǎng)了自己的時間管理和組織能力，學會了有條不紊地安排事務，從而提高了自己的工作效率。同時，我也意識到，作為一個家庭成員，我們要積極主動地與家人溝通交流，理解和支持彼此。在這個過程中，我培養(yǎng)了自己的溝通與合作能力，使家庭關系更加和諧穩(wěn)定。
其次，作為一個員工，我們有著更多的職責和責任。在工作中，我體會到了責任所帶來的挑戰(zhàn)和成長。作為一個團隊成員，我們要保持積極的工作態(tài)度，愿意承擔責任并主動解決問題。通過主動學習和實踐，我不斷提高自己的專業(yè)知識和技能，使自己在團隊中發(fā)揮更加重要的作用。同時，我也深刻體會到，作為員工，我們要保持良好的心態(tài)，對待工作中的壓力和挫折。只有積極面對困難，才能不斷成長和進步。
再次，作為一個社會成員，我們有著更加廣泛和深遠的責任。在社會中，我感受到了責任所帶來的影響力和價值。作為一名公民，我們要積極參與社會活動，用自己的力量為社會做出貢獻。通過志愿服務和社區(qū)參與，我更加了解社會的需要和問題，從而更好地發(fā)揮自己的作用。同時，我也認識到，作為社會成員，我們要維護社會公共利益，樹立正確的價值觀和道德觀，注重個人行為對社會的影響。只有積極履行社會責任，我們才能共同建設一個和諧發(fā)展的社會。
最后，關于角色責任能力心態(tài)心得體會，我認為一個積極樂觀的心態(tài)是至關重要的。無論身處何種角色，我們都要相信自己有能力承擔所需的責任，并對未來充滿信心和希望。同時，我們也要學會靈活應對挑戰(zhàn)和變化，不斷調(diào)整自己的心態(tài)和思維方式，以適應不同的角色和環(huán)境。只有保持積極的心態(tài)，我們才能保持良好的心理狀態(tài)，更好地發(fā)揮自己的責任能力。
綜上所述，角色責任能力心態(tài)對于每個人來說都是至關重要的。無論身處何種角色，我們都應該積極承擔責任，提升自己的能力，并保持良好的心態(tài)。通過不斷的思考和實踐，我們可以在各個角色中發(fā)現(xiàn)更多的責任能力心得，不斷成長和進步。只有通過不斷的探索和挑戰(zhàn)，我們才能更好地發(fā)揮自己的潛力，為自己、家庭和社會做出更大的貢獻。
法律顧問的角色和責任（優(yōu)秀18篇）篇八
媽媽覺得我的作文寫得不好，寫作水平還需要有很大的提高。于是她給我報了一個作文寫作的補習班。
今天的天氣很熱，老師從桌子底下拿出一個大西瓜，她說上課前先玩一個賣西瓜的游戲。一聽到游戲我便來了興趣。
老師笑瞇瞇地說：“看看誰能賣出去，誰就是今天的最佳推銷員。然后我們就一起來分享這個西瓜。”老師的這句話一下子把我們逗樂了。高興舉起手。可老師不點舉手的反而點不舉手的。老師走到一個小女孩身邊，用鼓勵的眼光對她說：“來試試吧!”小女孩子慢慢地走上臺，害怕得兩只手握成拳，臉紅紅的小聲說：“賣西瓜!賣西瓜!”唉!一看我就知道，膽子太小了，聲音那么小，哪聽得見啊。他失敗了，他忐忑不安地走了下來。
到我上場了，我信心十足地上了場，高興地大聲吆喝著：“賣西瓜，剛摘的，皮薄水分足，香甜可口，快來買呀!”“多少錢啊?”“一元錢一斤。”“這瓜新鮮嗎?”“當然新鮮，不新鮮不要錢!”“你有什么證明呢?”我用手指了指青青的瓜藤，說：“你看這藤還是綠的呢!”“為什么這瓜上有點黃啊?”“西瓜朝著地面的一面曬不到太陽，就是黃的啊!”買瓜人看看考不倒我，笑著說：“好，我買下了。
我推銷成功了，經(jīng)過幾輪較量，我被評為了最佳推銷員。最后我們們一起分享了這個瓜，我吃著這瓜，心里比吃了蜜還甜呢。
文檔為doc格式。
法律顧問的角色和責任（優(yōu)秀18篇）篇九
1、 責任的含義：責任是一個人應該做的事情，也可以說責任是不應該做某些事情。
2、責任產(chǎn)生于社會關系之中的相互承諾，表現(xiàn)在生活的方方面面。責任：對他人的承諾、分配的任務、上級的任命、職業(yè)的要求、法律的規(guī)定、傳統(tǒng)習俗、公民身份、道德原則。
3、 角色與責任的關系：扮演不同的社會角色，承擔不同的社會責任；每一種角色往往都意味著一種責任；；每個人只有盡到自己的責任才能扮演好自己的角色。
4、負責任的表現(xiàn)：自己對自己負責；對自己不負責任的行為所做成的后果承擔責任；用合理、合法的方法，即使糾正自己的過失，也是負責任的表現(xiàn)。
當代中學生的主要責任：努力學習，增強自己個方面的素質(zhì)，提高創(chuàng)新意識和實踐能力；尊敬老師，團結(jié)同學，孝敬父母，磨練意志，培養(yǎng)高尚的道德情操，做一名品學兼優(yōu)的好學生；掌握必要的社會生活技能和適應現(xiàn)代化建設需要的專業(yè)技能，為將來贊加工作，服務社會、實現(xiàn)中華民族的偉大復興打下堅實的基礎。
5、承擔責任對個人成長的意義：只有對自己負責任的人，才能享有真正的自尊、自信，才有能力承擔對他人、對社會的責任；承擔責任能夠激發(fā)人的潛能，喚醒人的良知；承擔責任能夠贏得他人的信任，獲得新的知識；是自尊自信的具體表現(xiàn)，是自立自強的必然趨勢；是走向成熟的重要標志。
6、人人為我，我為人人的關系：兩個方面是相互依存、相互聯(lián)系、相互轉(zhuǎn)化的。當你在為別人、為社會承擔責任的同時，很多人也在為你的成長和生活承擔著責任。他們有些離你很近，有些離你很遠，有些你很熟悉，有些你甚至永遠不知道他們的名字，但是，如果沒有他們的付出，沒有他們在履行各自承擔的責任，我們的生活會變得不可想象。
7、為什么說任何人不能脫離社會而存在：我們都生活在社會中，任何人脫離了社會就不可能生存和發(fā)展，更不可能成就任何事業(yè)。社會是一個整體，人們在社會生活中搜扮演不同的角色，承擔著不同的責任。我對他人負責，他人對我負責，我對自己負責，說到底，就是對他人、對社會負責。
8、不承擔責任的后果：不僅會給自己帶來不利的影響，得不到他人的信任，受到譴責，從社會來說，不承擔責任會導致效率低下，增加社會成本，影響社會的進步，會違背道德，甚至還會違反法律，受到道德的譴責和法律的'制裁。
9、承擔責任的代價與回報：代價：承擔責任是，會感到在為人沉甸甸的分量，不會像以前那樣輕松，會付出時間、精力、感情和金錢，還可能因為做的不好而受到責備，甚至是處罰。回報：更多的是無形財富，如良好的自我感覺、他人的贊許、獲得新知識或技能。
10、 如何對待不能自我選擇的責任：有些該做的事情，并不是我們自愿選擇的，但我們?nèi)匀灰獮樗鼈兂袚熑巍Ｈ绻覀儾扇”г埂⑿傅〉认麡O態(tài)度，同樣是缺乏責任心的表現(xiàn)。有時我們雖然無法改變自己在工作和生活中的地位，但可以改變我們對待自己應該做的事情的態(tài)度。只要我們把它們當作一種不可推卸的責任擔在肩頭，全身心的投入，同樣能夠把事情做得很出色。
11、不言代價承擔社會責任的表現(xiàn)及意義：表現(xiàn)：把自己不充裕的生活費擠出來捐給更需要的人，把自己的青春和熱情播撒在偏遠山區(qū)，在刺骨的寒風中跳入水中救人后卻悄然離去，為保護珍貴的野生動物與偷獵者周旋，甚至獻出自己的生命。意義：正是因為有了他們不言代價與回報的履行對社會的責任，我們的生活才更加安全，更加多彩，更加溫暖，更加充滿希望。他們的這種奉獻是社會責任感的集中體現(xiàn)。
12、承擔責任不能講代價與回報嗎？承擔責任，往往伴隨著獲得回報的權(quán)利，同時承擔責任，也意味著付出一定的代價，人們在承擔責任是必然會對他們予以考慮。很多情況下，我們可以對承擔責任的代價和回報進行正確的評估，做出最合理的學則，選擇自己的承擔的責任和承擔責任的方式。面對一些不可推卸的責任，我們不能以回報為前提，也不能因代價而逃避。對于承擔責任的代價與回報，不同的人有不同的認識，也有不同的學則。有些人千方百計地逃避自己的責任。有些人做好自己分內(nèi)的工作，付出自己該付出的，得到自己該得到的，還有些人從來不計較個人得與失，不言代價與回報的承擔社會責任這是責任心的至高境界。
法律顧問的角色和責任（優(yōu)秀18篇）篇十
每個人在自己的學習、工作、生活中，都會遇到許許多多的人，就會交形形色色的朋友，如果說我的童年是一本童話故事書，那么，我的朋友們一定是故事里各色各樣的角色人物；如果說我的童年是一棵樹，那我與朋友們之間的點點滴滴就是樹枝上長出的一顆顆果實，里面都充滿了我與朋友們之間美麗而又純真的回憶。
她，是我從一年級到六年級最好的`朋友。她，是一個漂亮的維吾爾族姑娘。她，個子高挑，濃眉大眼，鼻梁高挺，她就是――努爾比亞。
要說我和努爾比亞的認識，沒有過多的語言，簡單平淡，卻就因為這樣簡單的“一見鐘情”，注定了我們成為閨蜜，不可改變。
我是在一年級報道時見到她的，那時的我們互不相識，我還記得那天的她，穿著一件漂亮的白色的裙子，簡直就是從童話故事中走出來的公主。那時的我，懵懵懂懂，可是看見她，我就覺得我和她一定能成為好朋友，就這樣，我走過去跟她打了招呼！
簡單的對話之間，我對她就更有好感了，我便脫口而出“我很喜歡你，我們能做好朋友嗎？”沒想到，她很爽快地就答應了，更沒想到的是，我們還很幸運地被分到了一個班。從此以后，我們一起上課，一起下課回家，在校上課時我們互幫互助，下課了一起寫作業(yè)，周末閑暇時彼此分享心中的小秘密，就這樣，我們就變成了形影不離的好閨蜜。
后來我們回憶起第一次見面的場景，我總問她，為什么你會一下就答應和我做好朋友呢？她說，因為那天你笑起來讓人看了也覺得特別開心。我想，或許這就是我們成為好朋友的緣分吧！
努爾比亞還是一個很會照顧人，關心人的女孩。記得有一次，粗心的我沒有帶家里的鑰匙，放學以后，走到家門口卻發(fā)現(xiàn)進不了門，努爾比亞說“沒關系，今天到我家寫作業(yè)吧”，就把我?guī)У搅怂遥膵寢尯軣崆榈恼写宋遥覀冏鐾曜鳂I(yè)以后給我們切了水果，拿了好吃的，還留我在她家吃了晚飯，她媽媽做的那道土豆燒牛肉，讓我至今難忘。本來我是要走的，回家在樓道等家里人回來的，覺得打擾人家那么長時間了不好，可是努爾比亞和她的家人卻留我在她家多呆一會，說天晚了，你一個人在樓道坐著不安全。最后姑媽來接我的時候，努爾比亞還特意把我送到樓下。這件事情即便過去很長時間了，可現(xiàn)在回想起來，仍然覺得很暖心、很窩心。
我和努爾比亞認識成為好朋友已經(jīng)有七年了，牙齒還有咬著自己的舌頭的時候，所以我們也有過爭吵，有過不不理解，不開心，但，那就像烏云，只是那么“陰天”那么一陣子，并不會影響我們之間的友情，我們?nèi)￠L補短，一起成長，一起進步，讓我們彼此都變得更完美。
現(xiàn)在的我們雖然不在一起上學了，不能像以前一樣手牽著手一起上課一起回家，可是我們卻一直都在保持著聯(lián)系，互相關心彼此的學習，聊聊最近彼此的興趣愛好，距離阻擋不了我們還是好朋友，我們彼此都很珍惜這份友誼，我想我也會一直珍惜這位漂亮又暖心的維吾爾族好姐妹的。
法律顧問的角色和責任（優(yōu)秀18篇）篇十一
17.18.19.20.
三、簡答題。
21.
角色責任。
子女孝敬父母。
學生遵守學校紀律，完成學習任務。
朋友忠誠、互助、互諒。
普通公民位卑未敢忘憂國社會。
成員維護正義、熱愛和平、保護環(huán)境。
消費者文明消費、合理消費。
22.(1)小青這樣做值得。小青被推舉為學校舞蹈隊的隊長，這件事情雖然并不是自己愿意承擔的，但仍然應該承擔責任，并要以積極的態(tài)度去面對，把事情做好。
小青雖然為此犧牲了許多娛樂和休息時間，學習成績也有些下降，但她同時也鍛煉了自己的工作能力，在工作中體現(xiàn)了自己的人生價值，所以說她的做法是值得的。
(2)在平常的生活、學習或工作中，有些該做的事情，雖然不是我們自愿選擇的，但我們不能采取抱怨、懈怠等消極態(tài)度。有時我們雖然無法改變自己在工作和生活中的位置，但可以改變自己對待應該做的事情的態(tài)度。
如果遇到小青這樣的事情，我會把它當成是一種不可推卸的責任擔在肩頭，全身心地投入，力爭把事情做得出色。這樣，我可以說：我承擔，我無悔。
四、辨析題。
23.不對。因為我們都生活在社會中，任何人脫離了社會都不可能生存和發(fā)展，更不可能成就事業(yè)。社會是一個整體，人們在社會生活中扮演著不同的角色，承擔著不同的責任。我對他人負責，他人也對我負責;我對自己負責，說到底，也就是對他人、對社會負責。我們每個人都應該具有責任感。
五、分析說明題。
24.(1)周幽王烽火戲諸侯是對自己的行為不負責任，失去了誠信。
(2)我們生活在社會中，每個人都與他人有或遠或近的關系，都因不同的社會身份而負有不同的責任。責任產(chǎn)生于社會關系之中的相互承諾。這種承諾，表現(xiàn)在生活的方方面面。一個人首先要自己對自己負責，誰對自己不負責任，誰就要對這種不負責任所造成的后果負責。
25.(1)因為弗蘭克具有社會責任感。弗蘭克的代價是過了39年的艱苦生活。
(2)會!因為他用一生的辛勞和汗水完成了他的責任，他的內(nèi)心是坦然的。
(3)只有對自己負責的人，才能享有真正的自尊，也才有資格、有信心、有能力承擔起對他人、對社會的責任。
六、透視自我。
26.(1)在家里，洗碗、掃地、倒垃圾等;在學校，聽課、寫作業(yè)等;在校外，參加義務植樹活動、分類擺放垃圾、不闖紅燈等。
(2)如洗衣服應該由自己承擔，卻由母親替自己承擔了;在學校或街道上亂扔垃圾，卻由值日同學或環(huán)衛(wèi)工人來清理;等等。
(3)只有對自己負責的人，才能享有真正的自尊，也才有資格、有信心、有能力承擔起對他人、對社會的責任。如果我們不能承擔相應的責任、不對自己負責，就永遠無法長大成人。
七、為我加油。
27.略。
法律顧問的角色和責任（優(yōu)秀18篇）篇十二
夜，靜悄悄的，靜悄悄的……身邊似乎環(huán)繞著一層濃濃的黑色氣息，可“噗嗤”一小團火從心中蔓延開，火苗似乎蔓延到了房間的每個角落，使黑暗不再黑暗，使寒冷不再寒冷。
一封一封的家書如一根一根的細線，無時無刻不牽扯著父母的心;一封一封的家書如一滴一滴的甘露，無時無刻不滋潤著孩子的心;一封一封的家書是傅雷夫婦與兒子傅聰相隔千里，煎熬、勞累、關懷的見證;一封一封的家書是中國無數(shù)父母與孩子之間那永恒的愛。
作為父親……。
傅雷在傅聰離開的第二天“就想寫信，怕你嫌煩，也就罷了。可是沒有一天不想著你，每天早晨六七點就醒，翻來覆去睡不著。”不知孩子在外傅雷先生有多少不眠之夜;有多少銀絲在思念中悄悄滋長;有多少想寫的信卻怕孩子嫌煩深深地嘆息了一聲，放下了筆。沒有人知道究竟有多少日日夜夜，也沒有人知道他的思念有多么深，愛有多么濃。我們的父母何嘗不是如此?每次的嘮叨在被我們一次一次打斷后，變成了欲言又止;每次的期待在被我們一次又一次打破后，變成了失望。他們與我們似乎是線與風箏，線拉得太緊，風箏飛不高;線拉得太松，又怕風箏會被風刮走，再也不歸。父、母兩個字承載了太多的無奈，太多的心酸。傅雷夫婦對孩子的愛，在大多數(shù)信中叮囑要照顧好身體體現(xiàn)，在每樣事情都事無巨細的安排中流露，在無形之中給了我們最深刻的烙印。
作為中國的藝術(shù)家……。
“學問第一，藝術(shù)第一，真理第一，愛情第二，這是我至此為止沒有變過的原則。”傅雷對兒子傅聰?shù)母嬲]，他告訴孩子要想到“盛名之下，其實難副”，要更戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，不負國人的期望。他時常在信中與孩子探討藝術(shù)，告訴孩子彈琴并不只在技巧還要將感情注入其中。并且傅雷常教導孩子要心系國家“看重自己就是看重國家。不要忘記了祖國千萬同胞都在自己的崗位上努力，為人類的幸福而努力。”每每看到這幾句話，父親每次對我的諄諄教誨總是浮現(xiàn)心頭。每天晚自修放學，父親接我回家的路上，總會和我討論一天的學習，教我怎么總結(jié)。雖然他不如傅雷的語言那么深刻，可那顆心是同樣的。那顆希望孩子越變越好的心是同樣的。
作為人生中的引導人……。
傅雷教導孩子在西方要遵守西方的禮貌，教導孩子要多寫自己對自己不滿的地方，學會自我批評，以及善于接受他人的批評。每封信都是傅雷父子之間心靈的交流。傅雷如傅聰生命的指航燈，為他指引前方的路，避免傅聰繞得太遠太久。
傅雷對孩子的愛在這質(zhì)樸的文字中沒有輕易的流露在表面，而是“隨風潛入夜，潤物細無聲”，默默中給了孩子最大的勇氣和支持。他在孩子的生命中扮演了無數(shù)角色，可不同的角色都有一顆同樣深愛孩子的心。這份愛如小河淌水般緩緩地，緩緩地，流進我們的心靈;這份愛如淡淡熏香般悠悠地，悠悠地，縈繞在每個角落。
作者：姚予晗。
公眾號：最美縉云。
法律顧問的角色和責任（優(yōu)秀18篇）篇十三
演講稿是為了在會議或重要活動上表達自己意見、看法或匯報思想工作情況而事先準備好的文稿。在當下社會，需要使用演講稿的場合越來越多，那要怎么寫好演講稿呢？以下是小編收集整理的多樣角色一樣責任小學生演講稿，歡迎大家分享。
老師們，同學們：
大家好，今天演講的題目是《多樣的角色，一樣的責任》。
同學們，你們知道什么是責任心嗎？所謂的責任心就是指每個人對自己和他人，對家庭和集體，對國家和社會承擔應有的責任認識、情感和信念，以及與之相應的自覺態(tài)度。其實責任心也就是一種良好的行為習慣，是一種很重要的素質(zhì)，要做一個有責任心的小學生，就必須做到對自己負責，對他人負責，對社會負責。
每個人都扮演著一定的社會角色，而一個人在社會生活中往往擔任多種角色。就拿我們小學生來說，在學校里我們是學生、是同窗，在家里是晚輩，走出家門和校門的時候，我們就是一名小小的公民了。而這些角色決定著不同的責任。一個有責任心的人，并不是把責任掛在嘴上，而是要體現(xiàn)在具體行動中。一個有責任心的人應該明辨是非，懂得什么該做，什么不該做。
在學校里作為一名小學生，我們該如何承擔起我們的責任呢？課堂上認真聽講，努力學習就是對自己學習負責的表現(xiàn)，也是尊重老師勞動的表現(xiàn)；每天認真做廣播操，是對自己健康體魄負責的表現(xiàn)；犯了錯誤，能夠主動承認錯誤，及時改正，彌補過失，是對自己行為負責的表現(xiàn)；課間不大聲喧嘩，保持安靜，是對優(yōu)雅校園環(huán)境負責的表現(xiàn)；友愛同學，見到同學有困難主動幫助，是珍惜友誼，對同學有責任心的表現(xiàn)；隨手關掉嘩嘩流淌的水龍頭，主動彎腰撿起地上的廢紙，放學時主動關好門窗，是對集體、對學校負責的具體表現(xiàn)；認真參加升旗儀式，唱好國歌，是熱愛祖國、對國家負責的表現(xiàn)。
是啊，在我們身邊有很多有責任心的同學。每天，學校各個崗位上的小義工們都在兢兢業(yè)業(yè)的忙碌著，他們及時關閉燈光、水龍頭，宣傳節(jié)約知識，整理圖書角、打包可回收垃圾，校園里美好的點點滴滴都有他們辛勤的汗水；大隊部值勤檢察人員不畏風吹日曬，及時到崗，公平公正的反映各班常規(guī)情況，校園的秩序因為他們變得更加井然有序！還有這正是同學們在自己的崗位上負責的表現(xiàn)啊！
回到家里，我們是不是就變身小皇帝小公主了呢？每到周一早晨，我們總能看到部分家長為同學們送來忘帶的物品，或是書本或是眼鏡等，不僅耽誤自己的`學習，也耽誤家長的工作，很多家長因此遲到、請假，種種現(xiàn)象，不勝枚舉，看似都是小事，但這些都是缺乏責任心的突出表現(xiàn)啊！同學們，雖然我們年齡較小，在家庭里屬于晚輩，應該得到家人的關心呵護，但是，作為家庭的一員，我們依然有義務承擔起家庭的責任。我們應該注意勤儉節(jié)約，不亂花錢，孝敬父母，幫助父母承擔一些力所能及的家務活，主動完成父母交給的任務；同時，我們應該管理好自己的學習和生活，盡量少讓父母操心、奔波。
走出家庭和學校，我們還應該承擔起社會小公民的責任。作為祖國的小主人，我們首先應該熱愛祖國，從小樹立遠大的理想，提高自身素質(zhì)，將來為社會做出貢獻；我們還要遵守社會各項法律法規(guī)，遵守社會公德，提升文明素養(yǎng)，做一名合格的小公民！
水因為有了岸的約束，才會優(yōu)美地匯成河流。責任對于人就像水有了岸一樣。同學們，我們是祖國的未來，家庭的希望，我們?nèi)沃囟肋h，唯有樹立責任意識，我們才能取得更大的進步，才能擁有更好的發(fā)展。那就讓我們認清自己在生活中扮演的每一種角色，并且勇敢地擔當起每種角色應該承擔的責任，從今天做起，從點滴做起，做好每一個不同的自己，用責任架起通向幸福人生的橋梁。
法律顧問的角色和責任（優(yōu)秀18篇）篇十四
第二說教學目標：
1、知識標，是讓學生撐握什么是責任，責任是由什么決定的，懂得人因不同的社會身份而負不同的責任。
2、能力目標，使學生能隨著角色變換，調(diào)節(jié)角色行為，承擔不同的責任。
3、情感目標，作為父母的子女，作為老師的學生，作為同學的同學，心懷感激之情，承擔起自己的責任。
第三說學情：
90后的一代是在父母的嬌慣下，在爺爺奶奶的崇愛下，在親朋的呵護下成長的，這種先天的嬌貴和后天的溺愛必然造成他們責任感不強，對自己角色定位不準，所以講好角色與責任，對學生來說非常重要。
第四說重點及其確定：
本節(jié)的重點是“責任”，之所以把責任列為重點，一個原因是由90后學生的特點決定的，另一個原因是責任在整節(jié)的知識框架中是中心，是題眼，所以把責任確定為本節(jié)的重點。
第五說難點及其突破：
本節(jié)的難點是角色，之所以說角色定為，是因為角色是變化的，它因環(huán)境和場所不同角色也在發(fā)生變化，這種迅速變化和交差變化對初中學生來說很難適應，所以說角色確定為難點。一個人總是和其他人、社會、環(huán)境有著必然的聯(lián)系，點撥中多舉身邊的例子。如在景點你是游客，見到父母就成了學生，碰到老師你就成了學生，角色總是在變的，在變化的點撥中突破難點。
第六說教法：
通過學生成長中的經(jīng)歷，加上我的引導點撥，以潤物細無聲的方式，完成知識、能力、情感等教學目標，所以我選擇啟發(fā)引導式教學方法，我認為這種方法即有利于知識的撐握和能力的培養(yǎng)，更能使學生在學習過程中認識到自己的責任，達到情感的升華。
第七說教學流程：
以學生的經(jīng)歷：星期六，班主任要求你為本班出精神文明板報，你又是主要編輯之一，而父母又讓你去看望爺爺奶奶，爺爺奶奶又非常想你，你處在矛盾之中，這個矛盾就是由于你既是老師的學生，又是父母的子女，因為不同的角色就要承擔不同的責任，引出課題。然后抓住角色與責任這兩條主線展開，一方面講清楚責任的含意、來源;另一方面講明白角色總是隨外界條件的變化而變化。最后把角色與責任統(tǒng)一在一起，角色決定責任，不同的角色有不同的責任，要勇于承擔自己的責任，扮演好自己的角色。小結(jié)，讓這生談未來，談生活來內(nèi)化對責任與角色的理解。
最后說作業(yè)：
本課留的是課外作業(yè)，因為父母含辛茹苦把我們養(yǎng)大;老師為我們成才青絲變白發(fā);同學伴你苦讀八個春秋冬夏，你給父母洗洗腳得100分，向你的老師深鞠一躬，道一聲老師您辛苦了得80分，同你有矛盾的同學來個擁抱，對他說是我不好沒有盡到同學的責任得60分。明天自報得分不能不及格噢。
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法律顧問的角色和責任（優(yōu)秀18篇）篇十五
知識目標：知道責任的含義；知道責任的來源；懂得人因不同的社會身份而負有不同的責任；懂得每個人應該自己對自己負責；知道負責任的表現(xiàn)和意義，了解不負責任的后果；懂得承擔責任會得到回報，但同時也要付出一定的代價；懂得有些責任即使不是自愿選擇的，也應盡力承擔好；了解不計較個人得失、無私奉獻者的事跡。
能力目標：能夠分清責任的來源；能夠隨著角色的變換，調(diào)節(jié)角色行為，承擔不同的責任；能夠?qū)ψ约贺撠煟矠樗素撠煟荒軌蛘_評估承擔責任的代價與回報，作出最合理的選擇；能夠為自己的選擇負責。
情感、態(tài)度與價值觀目標：明確自身肩負的責任，增強責任意識；愿意為自己的行為負責；對那些為自己、為社會承擔責任的人心懷感激之情；有足夠的勇氣為自己的選擇承擔相應的責任；以積極的態(tài)度承擔應該承擔的責任；崇敬不言代價與回報、無私奉獻的人，努力做一個負責任的公民。
二、知識網(wǎng)絡。
三、學法點撥。
第一框：我對誰負責誰對我負責。
第一目：我的角色我的責任。什么是責任呢？可以說，責任是一個人應當做的事情，也可以說，責任是不應該做某些事情。責任從何而來呢？可以說，責任產(chǎn)生于社會關系中的相互承諾。這種承諾，表現(xiàn)在生活中的方方面面，如來自對他人的承諾、分配的任務、職業(yè)的要求、法律規(guī)定、傳統(tǒng)習俗、道德原則等。人因不同的社會身份而負有不同的責任。
第二目：誰在對我負責。其一，自己對自己負責。只有對自己負責的人，才能享有真正的自尊，才有資格、有信心、有能力承擔起對他人、對社會的責任……誠實守信、自尊自信、自立自強，都是對自己負責任的表現(xiàn)。其二，當你在為別人、為社會承擔責任的時候，很多人也在為你的成長和生活承擔著責任。在生活中，我們無時無刻不受惠于他人對我們負有的責任。其三，社會是一個整體，人們在社會生活中扮演著不同的角色，承擔著不同的責任。自己對他人負責，他人也對自己負責。自己對自己負責，說到底，也就是對他人負責、對社會負責。我們每個人都應該具有責任感。
第二框：不言代價與回報。
第一目：什么代價什么回報。其一，承擔責任，往往伴隨著獲得回報的權(quán)利，但同時也是履行自己應盡的義務。要說回報，更重要的是無形的財富，如良好的自我感覺、他人的贊許、獲得新的知識或技能等。承擔責任是要付出代價的，如時間、精力和金錢，還可能因做得不好而受到責備，甚至受到處罰。其二，在很多情況下，我們可以選擇自己承擔的責任。對承擔責任的代價與回報進行正確的評估，作出最合理的選擇。一旦我們作出選擇，就應該義無反顧地擔當起我們應負的責任。其三，對于人的成長來說，承擔責任是自尊自信的表現(xiàn)，是自立自強的必然選擇，是走向成熟的重要標志。
第二目：我承擔我無悔。其一，有些該做的事情，并不是我們自愿選擇的，但我們?nèi)匀灰獮樗鼈兂袚熑巍Ｈ绻扇”г埂⑿傅〉认麡O態(tài)度，同樣是缺乏責任心的表現(xiàn)。只要我們把它們當成一種不可推卸的責任擔在肩頭，全身心地投入，同樣能夠把事情做得出色。其二，對于承擔責任的代價與回報，不同的人有不同的認識。面對責任不言代價與回報，則是那些富有責任心的人共有的情感。其三，在我們的周圍，有許許多多這樣的人，他們履行社會責任，從來不言代價與回報。正因為有無數(shù)的人在不言代價與回報地履行責任，我們的生活才更加安全，更加多彩，更加溫暖，更加充滿希望。
法律顧問的角色和責任（優(yōu)秀18篇）篇十六
如何對待不能自我選擇的責任：有些該做的事情，并不是我們自愿選擇的，但我們?nèi)匀灰獮樗鼈兂袚熑巍Ｈ绻覀儾扇”г埂⑿傅〉认麡O態(tài)度，同樣是缺乏責任心的表現(xiàn)。有時我們雖然無法改變自己在工作和生活中的地位，但可以改變我們對待自己應該做的事情的態(tài)度。只要我們把它們當作一種不可推卸的責任擔在肩頭，全身心的投入，同樣能夠把事情做得很出色。
代價：承擔責任是，會感到在為人沉甸甸的分量，不會像以前那樣輕松，會付出時間、精力、感情和金錢，還可能因為做的不好而受到責備，甚至是處罰。回報：更多的是無形財富，如良好的自我感覺、他人的贊許、獲得新知識或技能。
不僅會給自己帶來不利的影響，得不到他人的信任，受到譴責，從社會來說，不承擔責任會導致效率低下，增加社會成本，影響社會的進步，會違背道德，甚至還會違反法律，受到道德的譴責和法律的制裁。
為什么說任何人不能脫離社會而存在：我們都生活在社會中，任何人脫離了社會就不可能生存和發(fā)展，更不可能成就任何事業(yè)。社會是一個整體，人們在社會生活中搜扮演不同的角色，承擔著不同的責任。我對他人負責，他人對我負責，我對自己負責，說到底，就是對他人、對社會負責。
只有對自己負責任的人，才能享有真正的自尊、自信，才有能力承擔對他人、對社會的責任;承擔責任能夠激發(fā)人的潛能，喚醒人的良知;承擔責任能夠贏得他人的信任，獲得新的知識;是自尊自信的具體表現(xiàn)，是自立自強的必然趨勢;是走向成熟的重要標志。
兩個方面是相互依存、相互聯(lián)系、相互轉(zhuǎn)化的。當你在為別人、為社會承擔責任的同時，很多人也在為你的成長和生活承擔著責任。他們有些離你很近，有些離你很遠，有些你很熟悉，有些你甚至永遠不知道他們的名字，但是，如果沒有他們的付出，沒有他們在履行各自承擔的責任，我們的生活會變得不可想象。
負責任的.表現(xiàn)：自己對自己負責;對自己不負責任的行為所做成的后果承擔責任;用合理、合法的方法，即使糾正自己的過失，也是負責任的表現(xiàn)。
當代中學生的主要責任：努力學習，增強自己個方面的素質(zhì)，提高創(chuàng)新意識和實踐能力;尊敬老師，團結(jié)同學，孝敬父母，磨練意志，培養(yǎng)高尚的道德情操，做一名品學兼優(yōu)的好學生;掌握必要的社會生活技能和適應現(xiàn)代化建設需要的專業(yè)技能，為將來贊加工作，服務社會、實現(xiàn)中華民族的偉大復興打下堅實的基礎。
法律顧問的角色和責任（優(yōu)秀18篇）篇十七
包含兩層含義：責任是一個人應當做的事情;責任是不應該做某些事情。
：責任產(chǎn)生于社會關系之中的相互承諾。
表現(xiàn)在生活的方方面面：對他人的承諾、分配的任務、上級的任命、職業(yè)的要求、法律規(guī)定、傳統(tǒng)習俗、公民身份、道德原則等。
。子女，學生，朋友，陌生人，普通公民，社會成員。。。。。
每個人都有多重角色，而每種角色往往都意味著一種責任，我們每個人都應盡到自己的責任。
自己對自己負責的表現(xiàn)：守時，守信，誠實，自尊自信，自立自強;用合理合法的方法，及時糾正自己的過失，也是一種負責任的表現(xiàn)。
我們生活的社會是一個整體，我對他人負責，他人也對我負責;我對自己負責，同時也就是對他人負責，對社會負責。
承擔責任，伴隨著獲得回報的權(quán)利，同時也是履行自己應盡的義務。
回報：更重要的是無形的財富，如良好的自我感覺、他人的贊許、獲得新的知識或技能、能積累寶貴的人生經(jīng)驗等。
代價：當我們承擔責任時，會感受到責任沉甸甸的分量，意味著付出時間、精力和金錢，意味著可能因做得不好而受到責備，甚至受到處罰。有時因堅持原則而遭到埋怨，甚至成績下降。
對于人的成長來說，承擔責任，是自尊自信的具體表現(xiàn)，是自立自強的必然選擇，是走向成熟的重要標志。我們要勇于承擔責任。
有些該做的事情，并不是我們自愿選擇的，但我們?nèi)匀灰獮樗鼈兂袚熑危绻扇”г埂⑿傅〉认麡O態(tài)度，同樣是缺乏責任心的表現(xiàn)。只要我們把他們當作一種不可推卸的責任擔在肩頭，全身心地投入，同樣能夠把事情做得出色。
法律顧問的角色和責任（優(yōu)秀18篇）篇十八
1、知識目標：懂得承擔責任會得到回報，但同時也要付出一定的代價;懂得有些責任即使不是自愿選擇的，也應盡力承擔好;了解不計個人得失、無私奉獻者的事跡。
2、能力目標：能夠正確評估承擔責任的代價和回報，作出最合理的選擇;能夠為自己的選擇負責。
教學重難點。
履行責任的代價、回報和沖突。(應通過討論、例舉等形式來解決層次和角度問題，并獲得某些經(jīng)驗和技巧)。
教學過程。
一、什么代價什么回報。
(一)第一個活動:“班委改選”
1、學生分角色朗讀,教師展現(xiàn)情境和問題,引發(fā)學生思考。
2、由學生自由發(fā)表意見。
3、教師總結(jié):我們在承擔自己責任的時候,不僅對他人有好處,自己也可能獲得回報,如贏得自尊和自信,使自己獨立性更強,得到他人的承認等。但我們也要為承擔責任付出一定的代價,如花費更多的時間、精力,給自己帶來負擔,也有可能會因失敗而受到責備等。然而,我們不能因為害怕付出代價而不承擔責任,因為承擔責任是走向成熟的必然要求。
注意:給學生充分的時間進行思考和交流。對承擔責任的代價和回報進行衡量和評估,不能憑一時沖動盲目作出決定。同時指出,這并不是要學生在承擔責任前斤斤計較,而是使學生在承擔責任時更加理性。
(二)第二個活動:“對選擇的評估”
1、理解小柯面臨的幾種選擇,鼓勵學生設想其他可能的選擇。
2、對每個選擇從三個方面進行評估。
3、教師總結(jié):每一種選擇都可能有相應的代價與回報,我們應該自己做出選擇。一旦我們做出自己的選擇,就應該承擔起相應的責任。
注意:對每種選擇可能產(chǎn)生的結(jié)果,學生會有不同的意見,教師應善于傾聽學生的意見,同時調(diào)控好課堂的節(jié)奏。
(三)第三個活動:“我的決定”
1、教師說明:盡管責任意味著付出,但作為成長中的青少年,我們要敢于主動承擔責任,學會承擔責任,為自己的選擇負責。
2、請學生在學校生活、家庭生活、社會生活三個方面各選擇一個新的責任,制定履行責任的行動計劃,鼓勵學生在今后的生活中具體落實。
注意:在本單元結(jié)束后,教師對這項活動落實的情況進行反饋調(diào)查,對按計劃履行自己責任的學生予以表揚。
二、我的承擔我無悔。
(一)第四個活動:“小青的煩惱”
1、呈現(xiàn)情境和問題,引發(fā)學生思考。
2、鼓勵學生發(fā)表意見,交流自己真實的想法。
注意:對承擔責任的深化。對于有些事情并不是自己自愿承擔的,也應該對此負責。這是學生認識的難點。
(二)相關鏈接。
(三)第五個活動:“弗蘭克的故事”
1、呈現(xiàn)情境和問題,引發(fā)學生思考。
2、在全班逐一探討三個問題,給學生充分發(fā)表自己意見的機會。
3、教師總結(jié):在社會上,有些人千方百計逃避自己的責任;有些人會努力做好自己分內(nèi)的工作,付出自己該付出的,得到自己該得到的;還有些人從來不計較個人得與失,盡心盡力地承擔著社會責任。我們應該唾棄第一種人,努力成為第二種人,對第三種人,如果我們不能成為其中一員,至少我們應該心懷感激,正是因為他們,我們的社會才更加美好。
注意:問題有一定難度,要留給學生足夠的時間進行思考和討論,不要急于要求學生回答;同時問題的答案也并不是唯一的,學生的責任感有不同的境界,對問題的回答也并不相同,教師要鼓勵學生說出自己真實的想法,不輕易否定。如果多數(shù)學生的答案指向第一種人,教師要加以適當引導。
我們學習了責任的含義和來源，我們回顧一下什么是責任?
[師]承擔責任不僅對他人有好處，自己也可能獲得回報;同時，承擔責任也往往付出一定的代價，如何在承擔責任時少一些盲目和沖動，多一些理性和勇氣，從而更好的承擔責任?那么今天我們就來學習代價與回報。
二、新授：
【什么代價什么回報】。
(一)第一個活動：“班委改選”
1、學生分角色朗讀，教師展現(xiàn)情境和問題，引發(fā)學生思考。
2、由學生自由發(fā)表意見。
3、教師總結(jié)：我們在承擔自己責任的時候，不僅對他人有好處，自己也可能獲得回報，如贏得自尊和自信，使自己獨立性更強，得到他人的承認等。但我們也要為承擔責任付出一定的代價，如花費更多的時間、精力，給自己帶來負擔，也有可能會因失敗而受到責備等。但我們不能因為害怕付出代價而不承擔責任，因為承擔責任是走向成熟的必然要求。
(二)第二個活動：“對選擇的評估”
1、理解小柯面臨的幾種選擇，鼓勵學生設想其他可能的選擇。
2、對每個選擇從三個方面進行評估。
3、教師總結(jié)：每一種選擇都可能有相應的代價與回報，我們應該自己做出選擇。一旦我們做出自己的選擇，就應該承擔起相應的責任。
回報更重要的是無形的財富，如良好的自我感覺、他人的贊許、獲得新的知識或技能等。
代價感受到責任沉甸甸的分量，意味著付出時間、精力和金錢，意味著可能因做得不好而受到責備，甚至受到處罰。
(三)第三個活動：“我的決定”
1、教師說明：盡管責任意味著付出，但作為成長中的青少年，我們要敢于主動承擔責任，學會承擔責任，為自己的選擇負責。
2、請學生在學校生活、家庭生活、社會生活三個方面各選擇一個新的責任，制定履行責任的行動計劃，鼓勵學生在今后的生活中具體落實。
【我的承擔我無悔】。
(一)第四個活動：“小青的煩惱”
1、呈現(xiàn)情境和問題，引發(fā)學生思考。
2、鼓勵學生發(fā)表意見，交流自己真實的想法。
注意：對承擔責任的深化。對于有些事情并不是自己自愿承擔的，也應該對此負責。這是學生認識的難點。
(二)相關鏈接：有些該做的事情，并不是我們自愿選擇的，但我們?nèi)匀灰獮樗鼈兂袚熑危绻扇”г埂⑿傅〉认麡O態(tài)度，同樣是缺乏責任心的表現(xiàn)。只要我們把他們當作一種不可推卸的責任但在肩頭，全身心地投入，同樣能夠把事情做得出色。(蘇珊不喜歡的工作也干得出色)。
由此看來：對承擔責任的代價與回報，不同的人有不同的認識。
(三)第五個活動：“弗蘭克的故事”
1、呈現(xiàn)情境和問題，引發(fā)學生思考。
2、在全班逐一探討三個問題，給學生充分發(fā)表自己意見的機會。
[師]最富有責任心的人共有的情感;面對責任不言代價與回報。
社會責任感的集中表現(xiàn)：不言代價與回報的奉獻精神(具有奉獻精神的模范人物)。
課后小結(jié)。
課堂小結(jié)：在我們的社會，有些人千方百計逃避自己的責任;有些人會努力做好自己分內(nèi)的工作，付出自己該付出的，得到自己該得到的;還有些人從來不計較個人得與失，盡心盡力的承擔著社會責任。我們應該唾棄第一種人，努力成為第二種人，對第三種人，如果我們不能成為其中一員，至少我們應該心懷感激，正是因為他們，我們的社會才更加美好。