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開展大反思大討論活動（實用20篇）篇一
根據部、局和段里的統一安排，行政辦公室自4月未開展安全大反思大檢查活動以來，嚴格根據上級的要求，圍繞落實路局安全生產“大反思、大檢查”活動的工作部署按照段里的安排，結合辦公室工作特點，重點抓住消防、綜治、車輛安全、文件傳遞和人身安全等方面內容，從思想、作風、管理、規章、設備、作業、隊伍素質和思想政治工作等各個方面，全面、深入、細致、周密地開展安全生產隱患排查和整治，對排查出來的安全隱患按照先重點后一般的原則，緊盯安全生產薄弱環節，采取果斷措施立即進行整治，對問題實行消號管理，確保安全生產“大反思、大檢查、大整治”活動各項工作的全面落實，現將具體情況總結如下：
一、“大反思、大檢查”活動開展的總體情況。
1、認真學習傳達上級精神，積極部署開展安全大反思大檢查活動。按照上級要求，辦公室于5月12日由段長×××親自召集辦公室全體人員記名學習傳達濟南局“4.28”鐵路交通特別重大事故教訓、貫徹落實鐵道部“4、29”緊急電視電話會議精神和《關于在全段認真吸取濟南局“4、28”特大事故教訓，全面、深入開展安全大反思、大檢查、大整改活動的通知》文件精神，并結合段里的部署和安排，制訂出辦公室開展大反思、大檢查活動的具體要求、重點內容活動計劃、措施及推進方案，同時，組織與會人員進行了初步的反思。5月13日再次召開反思會，組織全體人員結合本科室自身情況，認真反思查找自身存在的問題和本科室存在的問題，并寫出了深刻的個人反思材料和科室自查反思材料。
2、深入排查安全隱患，采取果斷措施積極整改。在深刻反思本科室存在問題和基礎上，認真落實路局安全生產“大反思、大檢查”活動的工作部署和開展安全生產百日督查專項行動，按照段“大反思、大檢查、大整治”的安排工作，全面、深入、細致、周密地廣泛開展安全生產隱患排查和整治，組織專人深入沿線各車間、工程施工點進行消防、綜治和車輛安全及文件接收傳遞等情況進行專項檢查。對查擺出的問題認真進行梳理、分類和分析，組織專題研究，逐項制定整改計劃、目標、措施和時間，按照先重點后一般的原則，責任落實到人，對問題實行消號管理，限期整改到位。確保安全生產“大反思、大檢查、大整治”活動各項工作的全面落實。
總結。
4、鞏固活動成果，確保安全持續穩定、長期可控。為確保活動取得長期實效，行政辦公室堅持全面落實安全生產執行標準、規程，加強對問題和隱患的整改與排查、復查活動，對重點、難點問題采取經常性不定期復查，特別是對源頭性和關鍵性問題加大檢查力度，防止問題反彈。為鞏固活動成果，全面推進安全生產常態管理，辦公室堅持將大反思大檢查活動與平時的日常生產相結合，將大反思大檢查活動中一些好的經驗做法與制訂的措施納入日常工作中去，全面強化安全生產過程控制。抓日常、盯關鍵、嚴要求、保重點，確保通過活動使安全生產基礎得到進一步鞏固和加強，干部作風明顯好轉，對運輸安全工作極端重要性的認識進一步提高，抓安全管理工作的主動性明顯增強，安全常態管理進一步得到落實。
二、大反思大檢查活動中查出的主要問題及整改情況。
1、交通安全管理不嚴問題。對段機關汽車班人員、車輛調整重新調整，專人負責機關車輛臺帳，派車單管理，抄油耗表、核對等工作。堅持每月召開一次道路交通安全例會，學習有關法律、法規和上級文件精神。特別是“5、20”交通事故發生后，積極協助做好事故的調查處理工作，認真組織機關汽車班全體駕駛員開展安全反思活動，深刻吸取事故的慘痛教訓，認真查找自己在平時出車中存在的問題和在汽車管理中存在的問題，在段網發布了“關于進一步加強汽車的緊急通知”，并重新修訂《××××段汽車道路交通安全管理辦法》，加強管理，明確職責。同時加強了對各單位的車輛成本費用及駕駛員的管理。
2、防火、防爆和綜治工作不夠細致的問題。考試大網站收集組織有關人員再次對全段各車間、部分班組、料庫、要害部位和沿線路橋施工點進行了認真細致的檢查，對檢查中發現的電線路不規范、消防設施不全、消防法規落實不到位等問題，均及時要求有關部門認真整改，并做好復查銷號。加大考核力度，對問題整改不力的單位，納入安質效考核。進一步落實逐級消防安全責任制和崗位消防安全責任制，強化消防宣傳教育，提高全員防火安全意識，切實加強各重點、要害部位的安全防范及綜治、治保、“三防一反”等各項工作。
3、反恐維穩工作措施不嚴問題。奧運開幕前，辦公室在做好奧運期間管內信訪穩定和反恐安全方面積極加強措施的落實，進一步積極做好管內維穩工作，深入開展不安定因素排摸工作；加強對各生產要害的安全保衛工作。加強段機關、各基層車間辦公室及重要物資倉庫的內部安全防范，嚴格落實各項人防、技防、物防制度，確保管內安全穩定。積極配合公安部門加強對管內的綜治工作，及時收集掌握重點橋隧資料的詳細情況和看守人員名單。加強對重點人的排查工作，進一步建立完善“××站區大集體職工、離退休人員及在職人員名單”。
開展大反思大討論活動（實用20篇）篇二
20--年“安全生產月”來臨之際，為深入貫徹落實上級關于安全生產工作的總體部署，沙文鎮精準舉措扎實推進安全生產工作。
加強領導管理。鎮政府高度重視，加強組織，成立專門的活動組織機構，保障經費，明確責任，制定我鎮安全月活動實施方案，部署安排安全工作，明確責任、層層分解、逐級管理，認真落實。形成人人關心安全，安全關系人人的良好氛圍。
強化預防工作。鎮政府加大安全生產專項整治的力度，加強現場執法檢查和各類重點隱患督查，加大對事故隱患的事前責任追究和問責力度，及時查處各類安全生產違法行為。對那些停而不整、明停暗開以及在規定時限內整改不到位的企業，堅決依法關閉取締。
加強宣傳覆蓋。大力開展安全法律法規、安全知識、安全文化宣講活動，普及安全生產知識，營造安全生產氛圍，提高全民安全意識。為了使活動切實達到預期效果，鎮政府采取了定期巡查、發送短信通知、懸掛橫幅、發放宣傳單等多種形式進行宣傳，并對部分安全生產意識薄弱的單位和個人開展安全生產知識教育，突出“強化安全意識，提升安全素質”活動主題。
強化建章立制。全鎮上下積極行動起來，將安全工作作為當前和今后一段時期重點工作來抓。以管理提升為契機，嚴管細抓，提高安全生產水平。針對各部門、各村(居)、各企業的工作實際，補充完善各種規章制度，并嚴格執行，對重點部位的薄弱環節進行整治，防患于未然。形成安全生產長效機制，切實做到警鐘長鳴。
文檔為doc格式。
開展大反思大討論活動（實用20篇）篇三
集團公司為期1年的安全生產大反思、大討論活動全面啟動。1月26日，集團公司召開動員大會，對這項活動進行全面部署，要求各級各單位要進一步提高對安全工作重要性的認識，轉變安全理念，改進工作作風，規范員工行為，消除事故隱患，徹底扭轉安全被動局面，努力實現企業安全工作的根本好轉，推動企業安全工作邁上新臺階。
動員大會由集團公司副董事長、總經理薛道成主持。會上，集團公司副總經理、安監局長郭福忠通報了近期集團公司發生的3起事故并剖析了事故原因；集團公司黨委常務副書記徐俊明宣讀了《集團公司開展“繼續引深安全生產大反思、大討論活動”方案》；集團公司董事長、黨委書記武華太作動員報告。
自屯蘭礦“2?22”特大瓦斯事故發生以后，集團公司上下廣泛開展了“安全全面反思、理念根本轉變、瓦斯徹底整治、大打安全生產翻身仗”專項行動，促進了安全生產形勢有所好轉，但近期陸續發生的三起零星傷亡及瓦斯超限、設備事故，反映出隱患事故有所抬頭的不良傾向，暴露出在安全管理方面仍然存在著思想不到位、作風不扎實、管理不嚴細、工作不徹底等問題，表明了當前安全基礎依然薄弱的嚴峻現實。為此，集團公司黨政研究決定，在全集團公司范圍內開展“繼續引深安全生產大反思、大討論活動”。
按照集團公司統一部署，這次活動的主體包括集團所屬本部礦井、整合煤礦、托管煤礦，地面所屬各生產和非生產單位，全部控（參）股公司，機關各部門，各級黨工團組織，全體干部職工。通過安全生產大反思大討論，要達到安全理念根本轉變、干部作風切實改進、安全制度保障有效、員工行為更加規范的目標。依據時間順序活動按宣傳發動，營造氛圍（1月26日—2月10日）、討論反思，查找問題（2月10日—4月10日）、分析匯總，提出對策（4月10日—5月10日）、整改落實，分步實施（5月10日—10月10日）、總結推廣，深入推進（10月10日—12月10日）、回頭查看，鞏固提高（2015年12月10日—12月31日）六個步驟進行。
為確保活動效果，集團公司要求各單位各部門高度重視，精心組織；明確責任，層層落實；準確定位，理性反思；穩步推進，務求實效；宣傳引導，營造氛圍，通過全員全方位全過程的參與，努力實現活動的各項目標任務。
武華太在動員報告中深刻闡述了開展這次大反思大討論活動的重要意義，強調各級各單位要切實加強領導，要以嚴肅的態度、務實的作風、嚴明的`紀律全力推進和保障活動的深入有序開展；要按照“上下結合、全面整改、務求實效”的總體要求，突出工作重點，加大工作力度，自上而下，進行全方位、全覆蓋式的安全反思，通過查思想、查制度、查作風、查“三違”、查隱患等手段，深入查找安全管理中存在的源頭性、根本性問題，不留死角、防患未然，堅決實現這次大反思大討論活動的根本目標。
開展大反思大討論活動（實用20篇）篇四
我的敘事：
為進一步強化教職工“用責任奉獻愛心，用愛心鑄就責任”意識，精心打造一支“師德高，師風正，師業精，師紀嚴”的教職工隊伍。近日，弶港鎮中學工會配合學校行政開展“講責任比愛心、奉獻在崗位”師德師風教育個人反思活動。
此次活動的目的是通過開展為期一學期的教育反思活動，使全體教職工更加理解“愛心責任”的校園精神，使全體教職工明確為學校爭光，做一個有責任的教職工；為學生服務，做一個有愛心的教職工；為行風優化，做一個講奉獻的教職工；為教育奠基，做一個高素質的教職工。具體實施要求是圍繞“責任”教育，增強教職工的集體榮譽感；圍繞“愛心”教育，增強教職工的服務意識。一是強化“四個學習”。即教育政策法規的學習，教職工師德規范的學習，教師教育先進理論學習，先進人物先進事跡的學習，進一步提高教師素質。二是開展“五大反思”。即從教思想，期中班級、學科教育實績，平時工作態度，崗位履責意識，服務師生發展方面自查反思，進一步增強教育工作的責任。三是優化“四項服務”。即開展幫扶后進生，關愛特困生，無償輔導后進生，關愛特殊的生理、心理學生的服務活動，進一步提升學校服務水平。四是樹立“三個一切”的.思想。即一切圍繞學生的成長成才服務，一切圍繞提高學生的幸福指數、生命質量服務，一切圍繞學生健康平安和素質提高服務。五是開展“五項結對”活動。從思想教育，適當愛心資助，學科治跛，留守學生生活，特殊生心理引導方面結對。六是達到“四個嚴禁”的規定。即嚴禁歧視后進生、貧困生，嚴禁侮辱后進生、貧困生，嚴禁體罰或變相體罰學生，嚴禁放縱和放棄后進學生，努力做到日常教育教學和后勤服務都能愛護好每一位學生。
該活動計劃用一學期時間完成，現為活動的啟動階段（11.8—15日），主要圍繞前兩個月的教育教學和后勤服務工作，加強反思，個人書寫1000字左右的個人心得體會。開展活動階段（11.15—1.15），兩個月中，教育教學和后勤服務行動中具體落實“四個學習”、優化“四項服務”，樹立“三個一切”，平時工作中自覺做到“五項結對”和“四個嚴禁”。總結表彰階段（1.15—1.20）。學期結束前，結合半學期的教育教學和后勤服務工作，總結反思自己師德師風的進步情況，做好一學期的總結工作，學校行政和工會召開“講責任比愛心、奉獻在崗位”活動總結，對活動中涌現出的教書育人，管理育人，服務育人的先進典型進行表彰。
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開展大反思大討論活動（實用20篇）篇五
根據、、的統一安排部署，我中心決定在黨組織和廣大黨員干部中深入開展學習討論落實活動。現結合我中心實際，制定實施方案如下。
一、指導思想和目標任務
全力推動我縣體育事業再上新臺階，為建設富裕、優美、文明x縣做出新的更大的貢獻。
根據上述指導思想，這次活動的目標任務是：
（一）深入學習習近平主席重要講話精神和、、動員會議精神。堅持把學習貫徹，、、學習討論落實活動動員會議精神，王儒林書記、xxx、xxx在動員會上的重要講話精神作為重大政治任務，作為開展活動的根本指南，不斷增強學習貫徹的自覺性和堅定性，切實把中心廣大黨員干部的思想和行動統一到上來，統一到黨中央對山西各項工作的重要指示要求上來，統一到、、的重大決策部署上來，不斷開創我縣的體育發展再上新臺階。
動，堅決抵制污染政治生態和社會環境的各種潛規則和歪風邪氣，切實維護好我縣安定團結的政治局面。
（三）圍繞“實現弊革風清”，加強體制機制建設。要立足當前，著眼長遠，堅持依法治理、標本兼治，按照依法確定權力、科學配臵權力、制度約束權力、陽光行使權力、合力監督權力、嚴懲濫用權力的“六權治本”思路，加強重點領域、關鍵環節的制度建設，切實把權力關進制度的籠子。進一步加大體制機制創新力度，認真落實資源配臵市場化改革舉措，有效防止權力尋租。依法加強對權力的制約和監督，把制度建設、體制機制創新、權力運行納入法治建設的軌道，確保權力運行規范有序。
（四）圍繞“重塑山西形象”，激發干事創業活力。不斷加強黨風廉政建設和作風建設，進一步樹立全縣各級領導班子政治堅定、崇尚實干、敢于擔當、團結創新、清正廉潔的新形象；堅決反對精神不振、畏縮不前的消極狀態，堅決糾正不敢擔當、為官不為的錯誤行為，堅決整治違背規律、急功近利的短期行為，進一步樹立全中心的干部隊伍對黨忠誠、紀律嚴明、務實為民、敬業奉獻、勤政廉潔的新形象；繼續弘揚我縣作為革命老區的優良傳統，鍥而不舍地以優良黨風促政風帶民風，進一步樹立政治清明、社會和諧、誠信守法、包容開放、堅韌不拔、團結奮進的新形象。
（五）圍繞“促進富民強省”，加快經濟社會發展。深刻認識工作滯后、體育產業不足是我中心當前最為突出的問題，緊抓發展第一要務不動搖，積極適應經濟發展新常態，以改革創新的理念加快轉變經濟發展方式，扎實做好各項工作。切實加強和改善民生，解決好人民群眾在全民健身中遇到的實際困難問題。
二、活動內容
根據、、的統一要求，學習討論落實活動在中心黨組織和廣大黨員干部中開展，重點是領導班子和領導干部。活動從2017年12月上旬正式啟動，到2017年3月底基本結束，中間不分段轉段。重點抓好以下六個方面。
（一）統一思想認識，落實“兩個責任”。深刻認識山西系統性、塌方式腐敗問題損害山西形象、損害人民利益、損害黨的形象的嚴重性；深刻認識沒有履行好黨風廉政建設主體責任是形成山西嚴重腐敗問題的最主要原因；深刻認識黨中央對山西省領導班子作出重大調整是凈化山西政治生態的重大舉措和對山西人民的高度負責；深刻認識堅決懲治腐敗對做好山西工作的極端重要性，堅決在思想上政治上行動上與黨中央、、、保持高度一致，把思想自覺和行動自覺結合起來，切實落實黨風廉政建設黨委主體責任和紀委監督責任。
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開展大反思大討論活動（實用20篇）篇六
初中的學生的大部分時間，除按照課程規劃規定的科目上課，仍有每天一節課的課外活動和周日的下午時間由學生自由支配。初三的學生正處于發育階段，他們精力充沛，活潑好動，富于幻想，對周圍一切都感興趣。但是，要想滿足學生的求知欲和好奇心，僅靠通常為完成教學進度而設置的課堂教學是不夠的。首先學校的課堂教學內容常常安排得過滿，不利于充分發揮教與學雙方的積極性和主動性。??其次,新課標教材能夠較大的貼近于生活實際，需要同學們在課余活動中實踐驗證理論。因此為了促進學生思維水準的發展，我們應提倡積極開展課外活動。課外活動的設置,順應了素質教育發展的迫切需要,是落實素質教育,培養學生創新精神和實踐能力的重大舉措,是新的教育教學觀,是21世紀人才培養模式的一種新的探索。在組織課外活動時要注意以下幾點。
(3)對參加各種課外活動的學生要逐一審查他們是否具備參加該項課外活動的條件。對于那些趕時髦，圖熱鬧，但學習比較吃力的學生，則要鼓勵他們參加輕松型的課外活動，以保證他們的'課內學習能達到基本要求。
(5)課外活動內容應充實，有系統性，便于學生掌握，同時便于教師檢查學習質量,要在學生的實際知識基礎和實際接受能力的基礎上，以提高能力這個總目標作為選材的依據。
總之，積極組織學生廣泛開展課外活動，對于增長學生的知識和能力，豐富學生的精神生活和全面發展學生的良好個性都有著重要的作用，同時．對班級管理和集體教育以及學生進行自我教育也都有著極其重要的意義。
開展大反思大討論活動（實用20篇）篇七
為深刻汲取 “1.11事件”的教訓，加強教育行風建設，加強師德師風建設，進一步提高教師們的師德師風，提高我校教育職業道德標準，進一步樹立教師新形象，在縣教體局的領導下，我校開展了一次大反思大討論活動。
一、領導高度重視。
為使這次師德師風教育活動有條不紊地開展，學校領導高度重視，校長批示，德育副校長組織領導，明確責任，精心組織，認真討論，深刻剖析。
二、精心組織，認真反思。
1、學校領導在全校教職工認真學習了教育局文件，領會了精神實質，做了 “1.11事件”大討論大反思活動動員的工作。
2、簡要學習《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護-法》、《中小學教師職業道德規范》等一系列法律法規文件。
3、召開座談會，結合“1.11事件”的危害，結合我校師德建設情況，認真討論師德問題的本質、根源、危害，及時分析我校師德師風建設存在的問題，及時提出解決問題的方法。學校還以年級組為單位，領導深入其中，圍繞“師德師風存在哪些問題”、“下一步如何整改”、“如何關心學生”等八個主題分別展開大討論。
4、開展個人自查和學校自查活動，剖析、查擺問題，開展批評與自我批評，反思自身存在的問題，找出問題癥結和存在的差距。會后每位教師上交了書面反思報告一份。
三、深刻剖析，反思整改。
在這次學習討論中，廣大教師充分結合自己的教學經歷，結合耳聞目睹的諸多教育違法案例，進行了深刻的自我反省和剖析總結。廣大教職工一致認為，一定要深刻汲取 “1.11事件”的教訓。
這次教育學習活動，學校著力整改兩個方面的.問題：一是排斥、歧視差生問題，二是體罰和變相體罰學生問題。應該說這兩種現象在一部分教師身上時有發生，并不同程度反映出來，有的甚至嘗到苦果，取得“血”的教訓。究其原因，有的是受唯分數論和片面升學率的影響導致不擇手段，有的是不注意自身修為，不加強學習，法律意識淡薄，我行我素。針對這些問題，學校除經常加強政治學習，加強師德師風建設，努力提高教師依法執教意識外，學校還制定了相應的制約機制。在今后的工作中，對以上兩方面有違師德師風問題發現一例，除上級部門處罰外，學校還對其取消評優評先資格，對屢教不改者年終考核確定為不稱職。
作為學校，在今后的工作中，必須把師德師風建設納入重要議事日程。必須理直氣壯抓好師德師風建設，堅持馬克思主義立場，切實實踐江-澤-民“三個代表”重要思想和胡-總-書-記在全國優秀教師代表座談會上的講話精神，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，全面提高教育質量，逐步做到使每一位教師都愛崗敬業、教書育人，為人師表、秉公守法，使學校早日成為學生滿意、家長放心、社會認可的具有良好教風的教育環境。
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開展大反思大討論活動（實用20篇）篇八
真正把安全規章制度落到實處，努力打造管理無漏洞，系統無缺陷，人員無失誤，設備無故障的本質安全型礦井。
通過開展“大反思、大討論”活動，進一步統一思想，樹立大局意識，整體意識、共贏意識。突出“管理、裝備、培訓”三并重原則，嚴格落實安全主體責任，力爭使全公司在今年后半年實現“隱患大治理、系統大完善、管理大規范、素質大提升、技術大創新、發展大轉折”。
通知要求各單位要以此次事故為鏡子，舉一反三，對照各自部門的工作標準和責任標準，對照兩級集團公司安全一號文，自查我們的'管理是否到位，工作方法是否科學合理，是否有“三違”，作業場所存在哪些隱患，如何去排查處理，如何正確處理安全與生產之間的矛盾，部門之間工作如何溝通協調，自己還存在那些不足，每項工作的結果是否能與安排相閉合。
針對正令煤業當前地質條件復雜，頂板吊包，兩幫側壓大，地鼓嚴重現狀，有關技術部門要切實加強安全生產基礎技術工作。對礦井地測、生產技術、“一通三防”和防治水等關鍵技術部門要嚴把技術措施，作業規程的編制、審批、貫徹、執行四個重要環節，嚴格按批準的技術措施、作業規程組織實施。
針對主井檢修，機電區要確定專人對每項工作、每道工序都要詳細考慮、周密安排方可施工作業。井口暫時不用的材料、設備要隨時清理干凈。主井口下井人員必須在井口信號房進行登記，吊筒嚴禁超過4人，吊盤嚴禁超過9人入井作業。機電區每班必須安排一名科隊級領導跟班協調各部門之間的工作。安監人員要抓好現場的監督檢查和每班的質量驗收。
為了使職工操作行為規范化、標準化、程序化進一步提高職工的安全意識，增強安全自保能力，從源頭上治理職工不規范的操作行為，促進職工習慣養成。要求各單位要把培訓、比武、導師帶徒、班前學習、周二、五學習與“手指口述”安全確認操作法緊密結合，強力推進“手指口述”安全確認操作法的開展。各級領導干部要把“手指口述”安全確認操作法作為培訓抽考職工的主要內容。各生產隊組要按排序每班班前會都要確定一名職工進行“手指口述”演練，進而提高職工的整體素質，為安全生產提供可靠保障。生產科要每月第一個星期五對生產系統技術員進行一次理論業務考試，生產輔助系統每月最后一個周五學習時間由本隊技術員出題對職工進行一次本崗位理論考試，以此作為工資考核分配的一項主要依據，以便促進大家都能主動學技術、學業務。
開展大反思大討論活動（實用20篇）篇九
為進一步踐行縣教委“創新理理念，提質增效”年主題年活動。培養教師在教育教學中觀察、實踐、總結、反思的意識和能力，促進教師在學習中成長，在反思中進步，積累經驗，礪煉自己，激發廣大教師以寫促思寫隨筆、以思促教的積極性和主動性，經研究決定在全鎮開展以“構建高效課堂—我寫我的教學”為主題的教師教學反思與隨筆評比活動，具體安排如下：
一、指導思想
以縣教委提出的“創新理理念，提質增效”年主題活動為核心，圍繞“加強教師培養，構建高效課堂”的工作重心，以課堂教學為抓手，積極開展教育教學隨筆和反思活動，不斷強化教師的自我教學意識，提升教師的自我指導和自我評價能力，切實提高課堂教學效益，實現教育教學最優化。
二、活動目的
開展本次活動，意在引導教師對教學行為、決策以及由此產生的結果進行審視和分析，對教學活動背后的理論、假設，進行積極的自我調節性的思考，尋找教育教學過程存在的問題，探求解決問題的方法。
三、活動評比領導小組
此次活動評比領導小組：由葛先林校長任組長。成員由秦吉祥、何曉東、冉紹興以及語文數學教研組組長組成。
四、活動參加對像：全鎮所有中小學幼兒園全體教師。
五、活動形式及要求
教學反思和隨筆的內容可以是教學工作的方方面面，既可以反思教育觀念和教學藝術，也可以反思教學成功經驗和失敗教訓；既可以反思教師本人的.教育教學方法，也可以反思學生的學習方法等等。
（1）寫成功之處
可將教學過程中達到的教學目的、引起教學共振效應的做法，課堂教學中臨時應變得到的措施，層次清楚，條理分明的板書，某些教育思想方法的滲透與應用過，教育學、心理學中一些基本原理使用的感觸，教學方法上的改革和創新等等，詳細得當地記錄下來，供以后教學時參考和使用。
（2）寫不足之處
對課堂教學中存在疏漏失誤之處，進行系統的回顧、梳理，并作深刻的反思、探究和剖析。
（3）寫教學機智
對課堂教學中師生的思維發展、情感交流而產生瞬間靈感、“智慧的火花”進行記錄，反思智慧產生的情境、過程，總結出有益的做法。
（4）寫學生創新
對課堂教學中學生的一些獨到見解、好方法、好思路進行記錄，以拓展教師的教學思路，提高教學水平。
（5）寫“再教設計”
一節課下來，靜心沉思“摸索出了那些教學規律，教法上有那些創新，知識點上有那些發現，組織靜心方面有那些新招，解題的諸多誤區如何突破，啟迪是否得當，訓練是否到位”等問題，及時記下得失，并進行必要的歸類與取舍，思考再教這部分內容時應該如何做，寫出“再教設計”，這樣可以做到揚長避短、精益求精，把教師的教學水平提高到一個新的境界和高度。
六、活動步驟
1.宣傳動員階段（11月中旬）
各校園組織大家學習此項活動的意義，積極安排每周有效教學示范課的授課教師，讓大家積極準備，認真上課，把教學反思作為教學的有效環節，作為有效教研的必要內容。使有效反思常態化。
2.活動實施階段（11月下旬至十二月中旬）
狠抓教學反思活動與隨筆，要求教師月上繳一次教學反思或隨筆，各學校教研組、備課組要在對教學反思的共性問題進行研討，以解決教學中實際問題。學校對每位教師和科組教學反思情況進行檢查。
3.總結交流階段（十二月下旬）
學校在教師反思、教研組總結的基礎上推薦出真實的、典型的、有價值的、優秀的教學反思論文參加教管中心組織的總評。
開展大反思大討論活動（實用20篇）篇十
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
為進一步統一思想、凝聚共識，筑牢對標先進、應對挑戰、改進問題、變革創新的思想基礎和精神支撐，改變與形勢任務要求不相適應的思想觀念和工作模式，按照上級要求部署，結合工作實際，xx單位組織開展思想作風大反思大討論活動并制定實施方案如下：
一、目的意義。
2022年，在向著新的目標奮力沖刺前行的道路上，面對宏觀經濟不確定因素激增、安全管理難度加重、人員減少制約生產等壓力和挑戰，企業發展還存在著思想認識“不到位”、生產組織“有欠缺”、安全管理“欠力度”、制度落實“軟著陸”、經營管理“不精益”等諸多問題，已經成為新一輪高質量發展的最大。
當前隱藏內容免費查看障礙和風險。我們必須立即行動起來，堅持思想是行動的先導，深刻審視所處環境變化，深刻分析優勢和不足，把思想從不適應高質量發展的陳舊觀念束縛中解放出來，堅持問題導向、靶向發力，通過廣泛深入的大反思、大討論，系統分析問題、辯證看待問題，充分認清制約所在、差距所在，有針對性地采取措施、實施改進。
二、目標任務。
思想作風大反思、大討論活動要緊緊圍繞企業面臨的挑戰與存在的問題，找準問題癥結，明晰破解路徑，拿出創新舉措，推動問題解決。要通過本次思想作風大反思、大討論活動，實現思想境界再有新提升、凝聚共識達到新高度、立足崗位再有新作為的目標。
（一）切實解決束縛高質量發展的思想障礙。圍繞思想認識不深的制約、能力素質的差距，深刻查找與高質量發展不相適應的思想觀念，清醒認識當前礦井發展面臨的問題與挑戰，進一步強化憂患意識、責任意識、機遇意識、開放意識、創新意識，以新觀念引領新發展，以新境界推動新變革。
（二）切實解決影響高質量發展的制度障礙。圍繞存在的問題，深刻查找分析存在上述問題的原因，有的放矢抓整改，加快構建充滿活力、富有效率、更加科學、有利于高質量發展的制度。
（三）切實解決影響高質量發展的作風障礙。大力倡樹“嚴真細實快”作風，轉變格局境界、轉變精神面貌，提升團結合力、提升工作標準，堅決整治“形式主義、官僚主義”，堅決破除“庸懶散慢浮”傾向，始終保持一往無前、勇攀高峰的奮斗姿態。
（四）切實解決本單位存在的各類突出問題。圍繞面臨的挑戰與存在的問題，緊密聯系自身的、當前的工作實際，找準差距、解決問題，有的放矢、務求實效。特別要從自身實際出發，堅決克服并解決“境界不高、作風不實、擔當不夠、思路不清、措施不力、方法不當、協同不好”等問題，杜絕“說了當做了，做了當做好了”這種極端虛化現象的發生。要真正讓全體職工參與到大反思、大討論活動中來，傾聽他們的意見，學習他們的經驗，真誠接受他們監督，凝聚更大合力卓有成效地解決好突出問題。
三、方法步驟。
大反思、大討論要堅持邊討論邊查找、邊整改邊提升的原則，確保有序推進、取得實效。大致分為以下四個階段推進實施：
（一）宣傳學習階段。
1、利用職工會把宣傳學習作為重要基礎工作抓實抓好，組織廣大干部職工認真深入學習上級一系列安排部署。
2、利用職工會組織開展形勢任務學習，大力宣傳開展思想作風大反思、大討論活動的目的意義、目標任務、主要內容和基本要求等，引導全員從思想上、行動上投入到活動中來，形成濃厚的大反思、大討論氛圍。
（二）集中討論階段。
圍繞面臨的挑戰與存在的問題，通過全體職工專題討論會等形式，認真查找問題，坦誠直面不足，冷靜剖析自己，深刻思考原因。反思討論活動結束后，人人寫出反思總結。
（三）整改落實階段。
針對查找出的問題，認真制定整改方案，建立工作清單、任務清單、責任清單，明確整改落實的責任人、項目、具體措施、時限要求等，并采取適當方式向職工群眾公布，自覺接受監督。
（四）總結提升階段。
認真組織“回頭看”活動，客觀全面地回顧思想作風大反思、大討論開展情況，評估是否達到預期目標，并針對不足查漏補缺；要及時總結大反思、大討論中的好建議、好措施、好經驗、好做法，擇優吸納。大反思、大討論的開展情況形成總結。
四、保障措施。
（一）加強領導，精心組織。為確保本次大反大討論活動深入、有序、順利地開展，成立活動領導小組。
（二）營造氛圍，凝聚力量。充分利用職工會、宣傳欄、微信群、qq群等，廣泛宣傳思想作風大反思大討論的目的意義、方法措施、主要任務，營造活動氛圍。
（三）過程抓實，結果導向。要精心組織、過程抓實，結合當前各項工作開局起步、任務艱巨繁重的實際，統籌兼顧，協調安排，防止顧此失彼。要把全體干部職工思想觀念的轉變、工作績效的提升和單位整體工作的改觀作為判斷開展大反思、大討論活動取得成效的標準，確保思想作風大反思、大討論活動轟轟烈烈、扎實有效。
開展大反思大討論活動（實用20篇）篇十一
活動中的幾點反思區域活動是一種人為創設自然情景下的幼兒自愿、自發的游戲，是我們現在普遍采取的一種教育活動形式。那么，如何使區域活動真正成為幼兒自由選擇、自發探索、自主活動的一扇門呢？在實際工作中，我又這樣幾點反思：
1、教師角色的定位要準確把握。在區域活動中，教師應該做什么？這是我們必須弄清楚的首要問題。區域活動中教師的支持性指導是有別于集體活動中教師的主導式指導的。也就是從活動的臺前到后臺，從一個引領者變成一個尊重幼兒意愿的支持者和推動者。這就要求老師們要關注幼兒探索學習的整個過程，這樣才能充分了解每一個幼兒的發展水平，有利于正確指導和幫助不同層次的孩子。
2、教師介入指導要適宜。幼兒的探索學習需要得到老師的支持、幫助，但這并不意味著教師可以不分情況的隨意提供幫助。我們應該有這樣的理念：只有當幼兒確實因其本身經驗與能力的局限，致使探索活動難以繼續的時候，才給予一定的支持。所以這就要求老師一定要具有敏銳地觀察力和判斷力。比如當孩子在很專注、很順利地進行制作活動時，老師最好不要在此時去打擾他，以免中斷孩子的思維、影響孩子的活動。（當孩子用橡皮泥在捏一個蘋果時，不要去問：你在干什么呀？捏的是什么呀？這些問題的提出不僅不能推動幼兒的活動，反而會影響孩子）
3、要體現教師的隱性指導。皮亞杰曾經指出：“在游戲中，兒童是自我主宰世界。”在活動區中，如果老師的指導太突出，完全處在一種主導、主動、主持的地位，有時反而會限制、影響幼兒的活動。比如在指導創造性游戲時，當面對孩子的無所事事，老師此時的適時引導確實是非常重要的，但老師的隱性參與指導要適度，只要達到引發、深入游戲的目的即可，不必長時間參與游戲，尤其是對中大班孩子。而且這種長時間的參與還會影響老師對其他孩子的觀察和指導。
此外老師本身還應該注意指導個別孩子時的音量，盡量不要影響其它正在活動的幼兒。（向大家推薦一段文字：區域活動基本以自然觀察為主，要做到：靜心、細心與耐心。靜心是盡量不打擾幼兒自然的`行為過程，與之保持一定的距離。細心是注意捕捉幼兒行為表現中的有益信息和其發生的時間、背景等，必要時可做一定紀錄。耐心是不要怕多花費時間，觀察有時需要經過一定的時間后才能獲得一些有價值的資料。觀察是教育的先導，只有充分觀察、了解幼兒，教育指導才能有更好的針對性、也才有可能真正適應、滿足幼兒的發展需要，一個成功的教育者，首先是一個善觀察者。）
4、材料提供的層次性。每個幼兒的能力水平不同，因此材料投放要兼顧每個層次幼兒，不能都簡單，也不能都復雜，要為不同水平的幼兒提供活動的機會和成功的條件。比如美術區操作材料、益智區投放的拼圖等都應該體現層次性。
“多給孩子一點空間”是我們大家常掛在嘴邊的一句話，但在具體指導中，我們會不知不覺地變成一種灌輸。記得有位專家曾經說過：老師教的欲望太強、太主動，必然使幼兒學習變得被動。確實如此，如果老師教的多多的，填得滿滿的，孩子們就失去了自由的空間。反之，當離開了老師的視線和關注，孩子們的主動性、探索性就會多一些。
幼兒的自主發展需要有自由的活動空間。讓我們一起為幼兒創設、提供這樣的空間，而不是占有。為了幼兒有更多的自主學習、探索的空間，這里引用一句專家的話語大家共享：在幼兒面前，我們不妨“被動些”、“遲鈍些”。
開展大反思大討論活動（實用20篇）篇十二
步入教壇已經十五個春秋，談到教學，千萬緒，不知從何說起，下面僅從“如何提高課堂教學效率;這點，談談我個人的膚淺看法和體會。在十多年的教學生涯中，我一直在苦苦追求課堂教學的藝術。以下是我的報告：
在上一學期里，作為一個_員，我在思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業，全面貫徹黨的教育方針，以黨員的要求嚴格要求自己，鞭策自己，力爭思想上和工作上在同事、學生的心目中都樹立起榜樣的作用。積極參加學校組織的各項政治活動，如學校的黨員冬訓活動。一學期來，我服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。我相信在以后的工作學習中，我會在黨組織的關懷下，在同事們的.幫助下，通過自己的努力，克服缺點，取得更大的進步。新學期即將來臨，我將更加努力工作，勤學苦練，使自己真正成為一個經受得起任何考驗的_員。
開展大反思大討論活動（實用20篇）篇十三
《幼兒園教育指導綱要》明確指出：“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需求，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗。”因此，幼兒園應為幼兒創設良好的活動環境，使幼兒的個性充分、和-諧、全面地得以發展。區域活動的創設能讓每個孩子都有機會接觸符合自身特點的環境，并用自身特有的方式同化外界。它具有靈活性，能滿足幼兒發展的需要，是實施個別化教育的有效形式。
每當孩子們進入各個區域進行著各種游戲時，他們很快就融入其中，盡情地享受游戲帶來的快樂。因為在這個環境中，孩子們可以盡情地發揮，盡情地釋放盡情地構思他們的奇思妙想。真正體現了玩中學，讓每一個孩子體驗到了作為游戲主人的快樂，學到了許多。在孩子們玩的同時，我盡量讓孩子自己去學習、去探索、去發現，使區域活動真正成為孩子自己的活動。
在孩子們玩和學的過程中我也做了許多觀察記錄，因材施教，以便更好地教育幼兒。慢慢地，我也發現了許多不足，需要在以后的教育教學中改進。
我對區角的設置有欠考慮。比如說由于空間問題，有些區域相鄰而置，動靜不能分開，造成幼兒間的相互影響。同時我覺得區域活動的教育功能主要是通過游戲材料來實現的。材料的不同，幼兒的操作方法不同，幼兒在活動過程中所獲得的知識經驗也就不同，因此我更要考慮到材料的多用性、安全性和開發性。要根據幼兒的年齡特點、興趣、最近教育目標及幼兒的實際發展水平來投放材料。對材料的投放要有計劃、有目的，不要把材料一下子投放進去，應分期分批地不斷更新，由易到難，不斷吸引孩子主動參與活動的興趣，使他們始終保持一定的新鮮感。
在不斷地學習和經驗積累中，我也漸漸領悟到了老師所處的角色，以及老師所發揮的作用。
首先教師對于區域活動指導要靜心、細心并有耐心
其次教師的介入指導要覆蓋全面性，不要重區，也不要像蜻蜓點水一樣。
再次教師的引導要隱性，不要干涉幼兒太多的想象力。在區域游戲中，教師要至始至終關注幼兒的活動，當幼兒出現困難時，不要急于介入，而應給予一定的等待時間，讓幼兒通過充分的操作、探索，盡可能自己解決問題。
另外教師要尊重幼兒，能作科學評價。教師要根據不同發展水平的幼兒進行不同的評價。對于能力強的幼兒評價是為了下次更高層次的活動，需要教師多激勵其創造性的發揮：“你這么聰明，下次肯定還能做出更好的'，不一樣的，教師等著你的新作品”等等，使其永遠不滿足于現狀，追求更好的。能力弱的幼兒，評價是為了其自信心與積極性的建立與提高：“喲，你今天真能干，這個問題都解決了，真棒！”“今天你的想法真不錯，等會兒小朋友肯定都會向你學習的，”使他們的行為受到贊許和強化，使他們的水平不斷提高，收到更高的教育效果。
通過對幼兒園區域活動的不斷反思，我知道了區角活動就是教師根據教育目標，有意識地將整體活動范圍分割成小區活動活動空間，有目的、有計劃地投放材料，幼兒根據自己的意愿選擇活動內容和活動伙伴，主動地進行探索和交往。在此過程中，教師應該及時的分析反思，在觀察指導的基礎上，做好觀察記錄長進行理論、實際的分析。
將主題活動內容與自選區域活動緊密結合起來，為幼兒創設能練習和鞏固已有經驗、能力的環境，提供適宜的材料，鼓勵幼兒大膽探索。在區域環境的創設中，將區域環境設置為與主題活動相關的內容，不僅能營造出濃厚的主題氛圍，而且還能幫助幼兒進一步鞏固主題內容。同時，也使幼兒在區域活動中自覺聯想、進行創造、獲得經驗，使主題活動富于變化和挑戰。并在活動中滲入情感元素，實現主題目標的整合。
開展大反思大討論活動（實用20篇）篇十四
根據礦統一安排《關于開展事故案例教育的通知》活動后，我隊及時召開了副隊長干部以上安全工作會議。認真學習了文件的內容和精神。并按照文件的具體事項,和集團公司第三次安委會精神，及我礦正在開展的三基調研工作，結合我隊實際情況,制定出了切實可行的“月安全大反思活動實施方案”。目的是讓工人深刻吸取事故教訓，有“要我安全”向“我要安全”轉變。 并且落實本隊在安全管理和生產組織方面存在的問題，對癥下藥，找出薄弱環節，加以改進，堵塞了漏洞。總體上為礦扎實深入地做好安全生產工作,奠定了良好的基礎。再次敲響安全管理的警鐘，全面推進安全生產工作的可靠抓手和有效載體。通過一個多月的反思活動，取得了預期效果。隊里組織職工進行了七期事故案例的學習。時間安排在每周的星期一和星期四（具體是上午9點半；下午四點）及每天每班的入井班前會上。強調要做到互提互問。提問者一次可以要求被提問者回答案例中的任何三個，不能說出事故簡要經過及應吸取教訓的，即視為不會。并且納入隊里規章制度考核范圍。通過反復學習使全體職工懂得了每一起事故的發生，帶來巨大損失的重要性。事故不僅破壞了整體安全環境，同時也打亂了礦井的正常工作秩序，給礦領導、職工造成了巨大的心理壓力，也給死者家庭帶來頃刻間的破碎，事故造成了不可想象、不可挽回的后果。事故發生后，我們舉一反三、認真反思。出了事故我們應該如何應對？血的教訓是否能換回我們的良知？從每一起事故的發生我們不難看出，事故之所以發生，它與違章作業、責任不到位、從業人員安全意識不高、現場管理有漏洞都有直接關系,我們要做的就是要接受事故教訓，把心里的壓力轉變成我們工作執行的動力，將動力有效地傳遞下去。總之起到了很好的安全培訓效果。隊里首先開展了“三大規程”的討論，征求老工人的意見，認真討論。通過班前會、周例會討論，人人發言、人人參與，變過去被-迫“灌輸”、被-迫學習為自愿討論、自愿接受，使規程措施成為真正指導安全生產的文件，徹底改變把規程措施作為“紙上談兵”應付的錯誤思想。認識到規程措施不是萬能的，需要不斷修改和完善。其次隊里通過下發安全反思活動問卷調查表的調查結果來看，各項制度都經員工討論過；規程措施的編制經過了詳盡的危險源辯識；所采取的措施覆蓋了所辯識出的危險源并具有現實的可操作性。措施在現場落實時，基本能避免員工出現違章行為。安全管理工作過硬,制定的制度在作業現場得到了全面落實。生產組織合理,隊的規程措施起到了業務把關的作用。生產秩序正常有序。另外全體職工針對本崗位的習慣性三違、原因、杜絕和防止寫出了安全反思,對崗位安全起了很好的促進作用。通過上級部門調研對隊里的管理動態進行監控，可以看出我隊的安全管理工作是過硬的，生產組織是踏實的。隊里組織工人進行反思的整個情況，職工的安全行為基本功是扎實的。另外強化了師帶徒工作，師傅帶徒弟4個月,期間出了安全問題主要由師傅負責，并建立了長期的師帶徒機制，目的是通過師帶徒工作促進了隊里的基礎管理，生產秩序整章有序，全體職工能夠打造出卓越的執行力。為進一步強化我隊安全根基，加強崗位自律，推動自主管理，實現由職工“要我安全”向“我要安全”的根本轉變，認真學習“五想五不干”的具體內容,開展了“五想五不干”活動，取得了良好的效果。
(1)利用班前會、和周一、周四安全例會，將“五想五不干”具體內容深入職工心中。
(2) 加強組織領導，確保活動取得實效。為保證“五想五不干”活動扎實有效開展，我隊成立了以隊長為組長，安全副隊為副組長的活動領導小組，并相應進行了職責分工，并制定了活動實施方案，保證了活動的順利進行。
(3) 細化流程，在值班室吊掛牌板，建立規范的值班五想五不干臺賬，使活動開展能結合我隊的安全生產實際。針對文件下發的“五想五不干”具體內容，我隊嚴格要求每班班前會由值班干部對出勤職工進行提問，覆蓋全部崗位，分別從安全風險、安全措施、安全工具、安全環境、安全技能五方面進行提問，讓職工清醒認識到安全上崗的重要性，對于回答不全面的由其他職工進行補充，以達到督促其按章作業，提高安全自保意識目的。對于全部回答不上來的職工進行停工學習本崗的相關安全措施，安全工具配置，認識本崗的安全風險、安全環境。
（4）作業現場將手指口述與“五想五不干活動”相結合，提高職工現場安全意識。促進“五想五不干”在作業現場落地生根。為促進“五想五不干”與作業現場緊密結合，促使職工牢記安全操作過程，規范職工安全生產行為，增強職工的安全意識和自主保安能力，有效遏制各類不良事故的發生。我隊以作業現場深入推行手指口述安全確認法為抓手，嚴格按照工序管理要求，在交接-班、設備啟動、設備運行、停機、巡回檢查、送電、調機、檢修驗收等關鍵環節、關鍵工序上進行“手指口述”安全確認。通過推行手指口述，使“五想五不干”思想防范和現場手指口述行為防范緊密結合，促進了思想和行為的有機統一。
（5）建立“五想五不干”危害辨識小卡片，職工每人一份，卡片小巧，內容全面，辨識合理，職工隨身攜帶，培養了職工從安全風險、安全措施、安全工具、安全環境、安全技能五個方面進行預測、預想、預知的思維模式，真正實現了風險評價信息共享，極大增強了員工自律意識，規范了崗位操作行為，防范和減少事故的發生取得了一定的成效。
（6）通過崗位操作人員重點反思情況，使崗位基本功能夠掌握。一、造成本崗位習慣性“三違”有打鉆時未執行手指口述的執行，風閥門的關閉，戴手套接鉆桿，干打眼，風水連接；睡覺，不集中精力導致看皮帶堵塞；接管時，皮帶未打閉鎖；機組閉鎖；接管時，吊鏈下，嚴禁站人等。二、產生習慣性“三違”的原因工作不細心，思想麻痺大意等；三、杜絕和防止：集中精力，認真細心；下班要消息好，上班要精力集中，做事要小心謹慎等。
總之在現有班前會程序的基礎上，新增職工交流發言環節，職工結合當班工作任務和崗位，圍繞“五想五不干”內容進行互動發言。發言內容重點是體會認知、防范措施、安全技能、經驗教訓等方面，交流發言要積極主動、氛圍活躍，鼓勵對當班工作任務或崗位分工提出合理意見或建議。起到了強化崗位自律，職工變他律為自律、變自學為互學、班前會變單向部署為和-諧互動、變被動灌輸為共同研討、變工作安排為兼顧學習，達到了建設本質安全型礦井的最終目的起到了很好的作用。
有些工種不按標準干活，就是在制造隱患，這樣隱患永遠都查不完。隊里干部清醒地認識到不僅要重視查隱患，更要注重隱患的處理和落實。做好各種隱患的'排查，防患于未然。要把無事當有事，無中找有，小題大做。排查隱患最重要的就是要細致，一定要有細之又細、慎之又慎的心，不采取細致全面的方法、手段就可能對問題視而不見，就可能對發現的問題解決不了。我們隊里的安全生產是動態的，是24小時不停運轉的，舊的問題解決了，新的問題可能又會出現，對此建立了全面細致排查隱患的長效機制，開展了隱患大排查活動。活動中，成立了以隊長為組長的安全隱患大排查活動領導小組，結合本隊實際研究制定出具體活動方案。利用板報、礦報等形式開展多種宣傳教育活動，并通過組織召開隊、班組班前會議，反復學習煤礦企業安全生產工作的相關內容，提高職工對開展安全隱患大排查活動重要意義的認識。由隊長掛帥，組織各副隊有關人員對2243、2237等工作面進行隱患排查；對工作面設備、設施在用情況及運行情況進行隱患排查，將對排查出的問題列出清單，并集中時間、人力、物力、財力等進行整治。確保大排查活動扎實開展。標準化整治活動是為了進一步加強我礦質量標準化管理，促進質標工作上新臺階，隊里開展了一場轟轟烈烈的質量標準化管理工作整治活動。首先，隊里召開了質量標準化整治工作動員會議，強調了質量標準化管理工作在日常工作中的重要性和必要性。實行了質量標準化分口等負責制，把整治任務層層分解，落實到人，強調在整治過程中要嚴格執行標準，明確標準先行，將標準作為一條主線，貫穿全程，貫徹始終。其次，繼續在全隊范圍內開展質量標準化檢查評比活動，每月對評比結果上墻進行公布，實行獎懲，目前，在全隊職工中形成了人人學標準，講標準的良好氛圍。一、干標準活，高標準干活。二、規范操作，不糊弄自己、不糊弄別人。三、抓好各項工作的規范，設計標準、操作過程、人的行為都要依照標準去規范。四、要對照檢查一下自己的工作，哪些還沒有標準，先把標準明確了，再按照標準去做，就是規范。認識到我們要追求的就是凡事有標準，凡事按標準去做，這是一個長期的、動態的、習慣糾正的過程。 總之，我們通過一個多月的反思活動，用血的教訓喚起了每名員工保護生命、珍惜健康的意識，教育每名員工不能違章，不能圖僥幸、怕麻煩，要按照標準、按照規范，實實在在地抓好自己的安全。安全就是命，我們要將安全文化理念滲透作用于每一名員工，形成大家的廣泛認同，做到全員共知共享。我們要通過培育、引領、滲透使大家切實認識到，抓安全是為了自己，是為了自己家庭幸福，知道為什么要這么做，怎么做才是安全的，促使員工發自內心地提升自我保護意識。我們學習事故，也要把兄弟單位的事故當作自己的教訓，變成我們的日常教材，做到警鐘常鳴，警示高懸，圍繞本質安全的管理做到認知高、工作細、落實嚴，只要嚴格按照規章制度執行，是不會發生安全事故的。進一步增強了員工安全生產意識，營造了良好的安全決戰氛圍，來不斷推進我礦的安全發展。?注：查看本文相關詳情請搜索進入安徽人事資料網然后站內搜索開展事故反思活動總結。
開展大反思大討論活動（實用20篇）篇十五
教育理念的反思能力。現代教育所面臨的最大挑戰不是技術，不是資源，首先是教育者的理念。教育理念正確與否是教師是否成熟的重要標志。有什么樣的教育理念就會有什么樣的教學行為。正確的理念導致正確的行為，錯誤的理念導致錯誤的行為。如果一個教師的教育理念陳舊、教育方法等方面落后的話，那么，他的工作精神越投入，對學生的傷害往往越大。為此，教師首先需要反思的就應該是自己的教育理念。理念不轉變，只是對行為加以矯正，當然這對行為也起修正作用，但是，往往原有習慣化的不合理行為還會經常出現。教師需要反思的教育理念很多，其中教師觀和學生觀是其核心內容。作為一個現代教師，特別是承擔新課程的教師應該樹立符合素質教育和新課程標準的現代教師觀，教師不僅僅是知識的傳遞者，更應該是學生學習的促進者、學生探究的合作者、學生發展的引導者、個性化教學的創新者。教師的作用最終體現在學生身上，體現在學生身心的發展上，那么怎樣看待學生，把學生看成什么樣的'人就顯得尤其重要，這是學生觀問題。21世紀是知識經濟的世紀、競爭全球化的世紀，但更是人的世紀，是人的個性全面和諧發展的世紀。所以應樹立“一切為了每一位學生的發展”的新理念，把學生看成是發展中的人，有巨大發展潛能的人，看作是完整、獨特的人，看做是能動的人。這樣才會對學生有尊重的態度和尊重的行為，才能在教學過程中自覺地調動學生的自覺性、主動性和創造性，從而真正充分發揮學生的主體作用。
能力。現代教育所面臨的最大挑戰不是技術，不是資源，首先是教育者的理念。教育理念正確與否是教師是否成熟的重要標志。有什么樣的教育理念就會有什么樣的教學行為。正確的理念導致正確的行為，錯誤的理念導致錯誤的行為。如果一個教師的教育理念陳舊、教育方法等方面落后的話，那么，他的工作精神越投入，對學生的傷害往往越大。為此，教師首先需要反思的就應該是自己的教育理念。理念不轉變，只是對行為加以矯正，當然這對行為也起修正作用，但是，往往原有習慣化的不合理行為還會經常出現。教師需要反思的教育理念很多，其中教師觀和學生觀是其核心內容。作為一個現代教師，特別是承擔新課程的教師應該樹立符合素質教育和新課程標準的現代教師觀，教師不僅僅是知識的傳遞者，更應該是學生學習的促進者、學生探究的合作者、學生發展的引導者、個性化教學的創新者。教師的作用最終體現在學生身上，體現在學生身心的發展上，那么怎樣看待學生，把學生看成什么樣的人就顯得尤其重要，這是學生觀問題。21世紀是知識經濟的世紀、競爭全球化的世紀，但更是人的世紀，是人的個性全面和諧發展的世紀。所以應樹立“一切為了每一位學生的發展”的新理念，把學生看成是發展中的人，有巨大發展潛能的人，看作是完整、獨特的人，看做是能動的人。這樣才會對學生有尊重的態度和尊重的行為，才能在教學過程中自覺地調動學生的自覺性、主動性和創造性，從而真正充分發揮學生的主體作用。
開展大反思大討論活動（實用20篇）篇十六
針對當前我國嚴峻的安全形勢，為了進一步扎實搞好煤礦安全工作，營造良好的安全生產環境。根據集團公司關于開展“我們是安全工作的內行還是外行”大討論活動的通知，公司各部門、各隊組相繼開展了“我們是安全工作的內行還是外行”的大討論活動。作為安全監察單位，我們更應該深入的討論、深思當前安全生產工作，在“二五”之際，我們組織了討論活動，活動中對現在的煤礦安全情況，煤礦安全自身存在的問題、安全工作的不足之處和對煤礦安全生產的前景進行了討論。
我們的安全生產工作還存在許多的漏洞，在煤礦生產中還存在著潛在的隱患。由于我們在安全生產中現場管理不細致，對安全隱患的防范意識薄弱，安全知識培訓力度不強，思想上麻痹大意，對現場檢查不到位，生產工作中講究經驗論。所以時常會出現空頂距離過大，錨桿錨索拉力、預緊力不符合規程規定，井下運輸不設置警戒、機電設備壓線無余量、喇叭嘴松動等安全隱患現象。因此為了進一步夯實煤礦安全基礎，加強煤礦安全管理，我們要從思想上深刻反思導致各類“三違”的原因，從實際行動中杜絕安全隱患。
首先要強化干部的責任意識，安全工作能否取得成效，領導干部起著決定性因素，因此，在煤礦安全生產工作中，管理干部必須認識到位，轉變觀念，認識不足，找出差距，消除自滿情緒，樹立安全生產的信心和決心。工作中養成細心、耐心、細致的習慣。堅持貫徹領導帶班下井制度，要經常深入現場、加強對重點部位、關鍵環節的檢查巡視，全面掌握當班井下的人員安全和生產狀況。嚴密控制各個生產環節，明確目標任務。
其次要完善煤礦安全制度，沒有統一性的煤礦安全制度，煤礦的安全生產就無法繼續開展。因此要深入研究、仔細推敲，完善、細化煤礦各項管理制度。建立一個覆蓋全面，深入現場、方便管理的.煤礦安全制度體系。確保能夠規范任何崗位、任何工種的操作行為。嚴格落實各項規章制度，加強對領導帶班下井、大小巷運輸管理、機電設備管理、一通三防工作、頂板管理工作及井下探放水工作的監督檢查。
再次要堅持安全隱患“三定”原則，定具體責任人，定具體整改時間、定切合實際的整改措施，結合三違考核手段，引導、培育、推進安全管理。在考核過程中，本著引導、教育，有利于推進工作，調動積極性的原則。考核必須具有全面性，從每一名員工到隊干再到領導干部都要進行考核。考核必須要做到嚴格標準，領導干部和工作責任人要以身作則，帶頭執行；考核要真實有效，一切從實際出發，不夾帶任何私人感情色彩。通過獎勵，對高質量完成安全生產質量標準化工作，按預期提前完成工作任務的，工作表現優異的，促進煤礦安全生產工作的單位或個人進行表彰，促其繼續保持和發揚光大。
任何事物都是相互聯系，相互制約的，在煤礦生產中，任何一個生產系統出現隱患都會最終影響到安全生產。在聯系中促發展，公司的各個部室、隊組應該相互協作、緊密配合。共同把精力投入到煤礦安全生產工作中去，杜絕低級錯誤，將安全隱患消滅在萌芽之中。
作為安全檢查員，應刻保持安全生產檢查監督工作的警惕性，深入生產工作現場，仔細排查安全隱患，對安全隱患要仔細分析，認真研究，現場監督整改情況，直至安全隱患整改完畢。養成細心、專心、耐心的職業習慣。保持眼勤、嘴勤、腿勤的職業性格。堅持“二五”安全活動，學習各類事故案例，分析事故原因，吸取事故教訓。加強對手指口述的學習，作為安全檢查員，應該深知任何崗位的手指口述操作要領及崗位責任制度，只有完善自己，才能監督別人，才能防止零打碎敲的事故發生，持續保持良好的安全生產穩定局面，促進公司安全穩定發展。
開展大反思大討論活動（實用20篇）篇十七
在參加學校組織的“教育思想大討論專家報告會”及學工系統、本系組織的“教育思想大討論”活動后，自己感覺收獲很大，深刻認識到學校正處于內涵建設的關鍵時期，對學校的發展也充滿了信心。我就結合自己的本職工作崗位從以下五個方面談談自己的學習心得體會：
一是充分認識到學校正處于內涵建。
設的關鍵時期。在專家的報告會中指出，隨著生源的下降，未來的高校招生競爭將會更加激烈。在我國目前的高等教育體系中，民辦高校的招生形勢不容樂觀，現在已經出現個別民辦高校沒有生源的現象。在這種情況下，民辦高校只有不斷改進教學質量，提高畢業生競爭力，才能夠獲得生存和發展。專家們結合教育部評估專家組11月份在我校進行的本科教學工作合格評估工作指出，我校克服了辦學時間短、辦學經費緊張、師資力量不足等困難取得了顯著成績，但是存在的問題卻是不容忽視的。學校要想持續科學的發展，就必須要加強內涵建設，盡快解決影響學校發展的各種問題，提高學校的綜合實力。現在學校已經充分認識到這一點，作為一名輔導員，我也要根據學校內涵建設的需要，認真完成學校布置的各項工作任務，努力提高學生工作能力，為學校的內涵建設做出自己的貢獻。
二是深刻理解了學校應用型本科的辦學定位。在聽完專家的報告后，我認識到，內涵建設的核心內容就是做好學校的頂層設計，而學校的辦學定位就是頂層設計的一個關鍵內容。辦學定位問題關系到學校能否科學發展的問題，辦學定位準確與否，關系到學校辦學的成與敗、得與失、進與退。我校根據學校的實際情況及地方區域經濟情況，確定了應用型本科的辦學定位，這是很恰當的。在認真查閱資料后，我進一步了解到，學校在辦學層次上，以本科教育為主體，本、專科并舉；在學科專業設置上以生命科學為特色，理工結合，逐步實現農學、管理學、文學、教育學、藝術學等多學科協調發展；在人才培養目標上，培養的是基礎理論較扎實、知識面較寬、實踐能力強、德智體美全面發展，具有社會責任感、創新精神和創新能力的應用型高級專門人才。專家的報告會進一步加深了我對學校辦學定位的認識，也對如何培養學生有了新的思考，明白了要將培養應用型人才作為自己的工作目標，要更加注重對學生動手實踐能力的培養。
三是熟練掌握了應用型本科教育的主要特征。在聽完吳平教授和陳嘯教授的.報告會后，我對學校應用型本科教育有了一個全新的認識，但同時也存在一些疑惑，就是應用型本科教育和高職高專教育有何區別？學校會不會照搬高職高專教育來辦應用型本科教育？()李建啟教授的報告對這些問題進行了很好的回答。李教授系統闡述了應用型本科教育的內涵，并將應用型本科教育與高職高專教育、研究型本科教育進行了認真地比較，自己也對應用型本科教育有了更加清晰的認識。
四是深刻理解了教育的本質目標。吳平教授在報告中指出，學校的真正宗旨不在教會學生知識、教會學生思想，而是教會學生懂事、教授人情事理與公民知識、教會學生學會關心別人。在以前的教育學理論學習中，自己也曾看到類似的闡述。但是在學生階段的自己對這個觀點并沒有認真地去體會，現在聽了吳教授的報告，并結合工作實際，我深刻地理解了這句話的內涵。作為一名輔導員，我要經常和學生打交道。在和學生打交道的過程中就發現，現在的學生個性比較突出，考慮問題很簡單，對和自己沒有利益關系的事情不夠關心，甚至一些基本的禮貌都很缺乏。現在明白了這并不是由于學生不懂事，而是教育的缺失造成的。現在的教育過于看重學生的學習成績了，而忽視了對學生非智力因素的教育。這給我的啟發式要更加重視學生的基礎文明教育、感恩教育，要教會學生為人處世，提高他們的綜合素質。
五是充分認識到了學校以后的努力方向。在參加完教育思想大討論活動后，體會到了學校對內涵建設的重視。明白學校將會以本科教學工作合格評估整改為契機，努力提高學校應用型本科辦學質量，提高應用型人才培養質量。為了達到這一目標，學校將會大力推進課程體系改革，并圍繞課程體系改革不斷完善各方面的工作。我將會認真配合學校完成各項工作，推動學校科學發展。
開展大反思大討論活動（實用20篇）篇十八
［摘要］：教學反思是幼兒教師有效提升教育活動質量、促進幼兒全面發展和自身專業成長的重要途徑。目前幼兒教師在進行教學反思時普遍存在諸如重事實描述輕理論思考，重結果反思輕過程反思以及反思內容單一等問題。有效的教學反思應是對教育活動全過程的反思，并且應實現個人反思與集體反思的充分互補。
面對當前新一輪課改，幼兒教師如何有效提升教育活動質量、促進自身專業成長和幼兒全面發展，已成為課改的重要目標。隨著教育研究的深人，借助教學反思深刻理解教學、理解課程，培養反思型幼兒教師已成為實現上述幼教改革目標的重要途徑。
一、幼兒教師進行教學反思的教育價值
反思一詞本身含有“反省”“內省”之義，從性質上來說是一種批判性思維，即通過對當前認識的審視、分析來洞察其本質。”活動反思作為一種行動研究形式，是教師探索與解決活動目標、教學工具等問題的一種研究手段，是創新教法和提升活動質量的一種途徑。具體而言，教師進行教學反思的教育價值主要表現在以下方面:
(一)增強創新意識，改進教學方法
反思是教師對教育事件進行理性選擇的一種思維方式和態度。幼兒園教師在活動開展后，針對活動目標實現、重難點突破、幼兒表現等教學實踐進行分析、思考和判斷，總結好的實踐經驗，發現教法中的不足之處，并通過對不足之處進行理性思考，主動尋找改進和提升的有效途徑，有助于提高教師對教法的創新意識，改進教學方法，形成個人獨特的教學風格。
(二)擴充理論知識，轉變教學理念
有經驗的教師在進行教學反思時，會主動對自己教學中的成功與不足尋求一定的理論支撐，并對自己的教學理念進行積極思考，這樣可以更有效的更新和充實自身的專業理論知識。另外，教師通過反思還可以直接接受新的教學理念，促進自身教學理念的更新，并通過實踐檢驗進一步提升理論。
(三)關注幼兒主體地位，促進幼兒全面發展
具備良好的科研素質，積極參加教學改革和研究，主動挖掘和關注日常教學中可能存在的研究問題，是當代幼兒教師應具備的專業素養。教師能夠從活動反思中逐步學會教學，從“操作型”教師轉變為科研型教師。此外，活動反思的價值不單指向個人，也指向其他教師。通過集體的教學觀摩、教學評比、教學經驗切磋與交流，每位教師都會從各自不同的經驗中獲益，利用對多種經驗的學習與反思，可以促使教師對自己的活動進行全方位的審視，從而從不同方面提高教師的教學水平，從整體上推進幼兒園保教質量的全面提升。
二、目前幼兒教師教學反思中存在的問題
(一)套用固定格式，注重感性描述
曾經有人提出活動反思要從“活動前一、活動中、活動后”等方面進行，這樣做是為了達到不斷提高教師分析教材、掌握幼兒接受水平、調控活動現場和豐富教學經驗等目的。但有時教師由于工作忙或者其他原因，就將活動反思寫成一種公式化的、流水賬式的活動記錄。教師錯誤地將反思理解為活動回憶，只注重復述活動現場與幼兒表現，對諸如自己為什么采用某種教法、幼兒為什么有突出表現等問題缺乏深入的思考，在新理念、新理論滲透方面缺乏突破，僅僅局限于就事論事，只是一種以自我為中心的“偽”活動反思。
(二)重結果輕過程，缺乏全面分析
有的教師特別注重自身的教學準備，把教學看做是一次性完成的活動，因而在活動效果不盡人意的時候，往往將反思停留在對自己教育行為結果的批判上，而對自身教育行為背后深層次的原因以及解決問題的教育策略等沒有深人的理性分析和建設性思考。缺乏對活動過程的全方位思考，不關注活動過程中幼兒的實際需求和表現，缺乏對行動過程中自身教學行為的價值性思考，都會使反思流于表面，無法發揮反思促進教師專業成長的作用。
(三)反思內容單一，忽略對家園共育等問題的反思
教育是系統工程，不是幼兒園和教師單方面的工作，但當前教師的活動反思很少涉及家園共育中的問題，反思問題只關注教育對象—幼兒，而在很大程度上忽視了家長的教育作用。特別是遇到一些難題時，從不挖掘家庭教育資源，不能與家長建立一種合作、對話、互補的關系，由此也就不可能把幼兒園、教師的科學教育觀念滲透到家庭教育中去，也就無法喚醒家長的教育參與意識，轉變家長的教育觀念，提升家長的教養水平。
三、開展教學反思的有效途徑
教師進行活動反思是教師用批判性眼光重新審視自己的教育觀念和教育行為的一種“內省”方式，是一種以“研究”“探討”“思慮”的心態投人自己的生活和工作的行為。因此，有效的教學反思通常包括以下主要途徑:
(一)基于教學活動全程的行動前、行動中和行動后的價值反思
教師的任何教學行為和活動都不可能是價值無涉的，有效的教學反思必然是對教學行為和活動的價值性反思，這也就必然是一種貫穿教學活動全程的行動前、行動中和行動后的反思。首先，行動前的反思指對教學活動目標的反思，主要思考目標表達的期望的高低和效益的大小，活動目標代表著教育活動的價值核心，應反映教育主體的需要，并指引教師活動開展的方向。幼兒教師在教學活動正式開始之初，就需要對自身活動的目標背后隱含的價值預設有清晰的`認識，這樣才能保證教育目標的合理性、科學性和發展性。其次，行動中的反思往往被很多教師理解為是對自身教學行為是否有條不紊地按計劃進行給予的監控，這往往忽略了教學活動的情境性和生成性，束縛了教師教學智慧和創造力的產生。教師行動中的反思應是教師結合自身實踐對原有教育價值和理念進行批判和質疑的過程，因此幼兒教師在行動中進行反思時，要把對自身行為預期的關注，轉移到對教學行為背后的價值預設上來，這樣才能更好地提升教學反思的效果。再次，行動后的反思不能被理解為對過去教學過程的回憶，幼兒教師要針對教學活動的結果以及教學過程中處理問題時持有的假設進行價值性批判，尋找問題背后深層次的原因，并為下一步教學實踐的改進提供建設性意見。
(二)實現個人反思和集體反思的充分互補
在實踐中，幼兒教師有時會處于“當局者迷，旁觀者清”的困境，反思成為一種自我的“獨白”，教師無法理解和體會到更為多元的教育價值，此時集體反思就變得必不可缺。集體反思是指“與同伴一起觀察教育實踐(自己的或同事的)，或與他們就實踐中的問題進行對話、討論，是一種合作—互動式的研究，是針對同一組教師活動大家集體反思，找出一個亮點，指出一個弱點，想出一個金點。集體反思可以分享教師間的經驗，達到合作學習和共同提高的目的，有助于建立合作學習型共同體。因此，適時地將個人反思的結果同他人分享，實現個人反思和集體反思的充分互補，是逐步提升反思效率和質量的必然選擇。
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開展大反思大討論活動（實用20篇）篇十九
區角活動是目前幼兒非常重要的一種學習形式，通過教師投放適當的材料，開辟獨立的區域，創設相應的學習與游戲環境，更好地與幼兒進行有效回應與推動，彌補了集體教學活動的缺陷，給更多孩子富有個性的發展，尤其大班幼兒正處于特別好表現，愛探索的階段，僅有的集體教學活動遠遠不能滿足她們對新奇事物的探索熱情，需要成人幫助他們進行小組的、個別化的學習活動，對幼兒來說，這一開放自主的活動形式，促進幼兒自主性的發展，提高幼兒參與活動的獨立性和主動性，也使幼兒與他人的合作交往能力得到進一步的發展。
然而，由于區角活動是一個不斷變化、不斷調整的活動，需要教師投入更多的思考與精力，同時，教師也普遍存在重教學、輕游戲的特點，因此，區角活動的開展還存在或多或少的問題，需要我們靜下心來反思，如何才能更有效、合理的科學地開展區角活動。
一、目前存在的問題
1、區角活動的材料投放、活動形式和主題內容的不匹配。
2、區角活動的材料、布局長期不變，引不起幼兒長期的興趣。
3、區角活動內容單一，不能夠使幼兒獲得豐富的多樣的體驗。
4、幼兒在區角活動中隨意性比較強，教師缺乏必要的指導。
5、有的老師在孩子擺弄的過程中急于指導，讓孩子自主探索的機會悄然流失。
6、班級幼兒人數過多，區角活動時區域過于擁擠，易發生摩擦，易損壞材料，影響活動的有效開展。
7、區角活動各區域空間較集中，活動時相互有點干擾較嘈雜，容易分散幼兒注意力，減弱活動效果。
8、區角活動的材料不夠精致，結實，易破損，幼兒操作時，使用空間狹小，沒有充足的物品分類擺放柜，操作臺。
二、區角活動的開展思考
1、制定和主題活動相關的區角活動目標、計劃。
2、在區角活動中創設與主題內容相關的情境。
3、開展多種形式的主題區角活動，如看的、聽的、操作的、探索的等。
4、在區角活動中給幼兒提供多樣化的材料，多層次、多遞進性的.，多樣化的材料才能夠滿足幼兒不同的發展需求。
5、圍繞主題開展探索型的區角活動，在玩的過程中產生了許多問題，為順利開展主題打下了基礎。
6、培養在區角活動中與主題相關的社會性能力，幼兒在其中協作分工、交流協商，最后分享活動成果、分享成功的快樂。
7、在區角活動中培養幼兒表達表現的能力，提供機會和條件，充分展示自己。如戴京劇臉譜唱京劇，時裝秀，小記者等活動。
8、充分挖掘家長資源、社區資源豐富區角活動的材料和內容。
9、開發利用鄉土資源，在區角活動中提供更多接近幼兒生活經驗的材料和活動形式。
10、 讓幼兒多利用廢舊物品參與到區角活動的環境創設中來。
11、 合理安排布局各活動區域，減少相互干擾因素。
12、 延伸活動范圍，可利用公共區域創設區角，拓展活動內容和空間。
13、 投放材料應考慮美觀、耐用，投放前相應的進行加固處理，給幼兒提出具體的活動要求。
14、 區角活動融入幼兒每日的學習生活中去，長期有序的，持續性的開展，教師要給與積極的支持。
關于區角活動的有效開展還需要在不斷的實踐中總結經驗，努力創新，以便吸引幼兒，使幼兒能自覺、主動地去獲得感性的知識，促進幼兒的發展，達到教育目的。
開展大反思大討論活動（實用20篇）篇二十
（胡翠萍）
為了進一步引領我校教師從教學實際出發，總結課堂教學得失，進一步提高課堂教學的針對性、有效性、科學性，促進教師專業成長，經研究決定，從現在開始，在我校教師中開展進一步深化有效教學反思活動。現將本次活動總結如下：
一、提高了教師對反思的認識，增強反思意識。
教學反思對教師成長極為重要，只有對教學反思有明晰而正確的認識，才能在情感上真正接受反思思想，從而激發起反思的內在動力，進而產生具體的反思行為。本次活動中通過學習討論《為何撰寫反思》《如何撰寫反思》，讓教師們認識到反思的重要性。樹立在平時教學實踐中對所出現的問題和困惑要認真反思，寫好札記，形成習慣。
二、創設機會，為教師反思搭建舞臺。
積極網上學習研討活動。活動中要求年輕教師參與網上研討，網上反思。正是在參與這樣一些活動中，老師們逼著自己反思自己的經驗，提高了認識。另外活動中領導、骨干教師、教學能手和級部長均參加了這次活動，起到積極帶頭作用。
三、寫好教后記
我校始終把寫教后記作為備課的一項基本要求抓。要求教師每周之后必寫教后記，寫出實在內容，不搞形式，有話則長，無話則短，貴在堅持和及時。
提倡教師寫教后記，就是進行教學后反思。具體地說是教師上完一堂課后，對教學任務的完成、存在的問題、學生的學習情況、教后的感受、課堂教學的設計和實施進行回顧和反思，將經驗和教訓記錄在案，以使調整教學方法，及時查漏補缺。以便更好地指導自己的教學實踐，形成從實踐到理論的升華，再回到實踐的過程，能起到很好的`反思效果。
四、鼓勵教師堅持讀書學習，加強寫作。
本次教師的交流反思作品，一律要求自己撰寫，嚴禁抄襲。學習的過程是反思的過程，只有不斷學習教育理論，才能以新理念為教學導航，以教學實踐創新教育理念，為反思方向提供指南。活動采用分散的方式，組織教師學習。
教學反思是教師成長過程中的一種非常重要、也非常有效的方式，也必將被越來越多的教師所接受，成為教師成長的不竭動力。今后，我校將營造更加健康的教育環境，讓每一位教師都能在反思研究中不斷成長。