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2024年體育作業設計范文（14篇）篇一

在高中體育課程中，作業設計是必不可少的一部分。它不僅是對學生知識的一種鞏固和深化，更是對學生綜合素質的全面培養。在我的任課期間，我深刻地感受到了高中體育作業設計的重要性，并在不斷試錯中總結了一些心得體會。

一、作業設計要有明確的目的和意義。

作業設計不是為了填鴨式灌輸知識，而是為了讓學生通過實際操作和思考，深入理解體育知識和技能，并將體育知識和技能應用到生活中。因此，作業設計必須要有明確的目的和意義。比如，設計一個羽毛球視頻分析作業，不僅可以促進學生對羽毛球發球、接發球和截擊等技能的理解和掌握，還可以提高學生觀察技能和分析能力，為以后更加深入的現場分析打下基礎。

二、作業設計要貼近生活和實際。

高中生正處于人生的成長階段，他們對生活和實際的體驗比較缺乏。因此，作業設計要貼近生活和實際，讓學生在體育活動中尋求快樂、美好和健康。比如，在運動技能作業中，我們可以將“秀你的健身房”作為主題，鼓勵學生在家中展示自己的健身器材、健身姿勢和飲食習慣，以此激發學生積極參與體育健身的熱情。

三、作業設計要有趣味性和挑戰性。

作業設計除了要有實用性和意義，還要有趣味性和挑戰性。趣味性能夠讓學生在學習中感受到樂趣，從而更加投入；挑戰性能夠激發學生的學習積極性和思考能力，從而更好地掌握體育知識和技能。比如，在目標設定作業中，我們可以要求學生設計一個符合自己身體條件和愛好的適應性體育計劃，既能鍛煉身體，又能增加學生對體育運動的興趣。

四、作業設計要考慮到學生的特點和差異。

每個學生都有自己獨特的特點和差異，因此作業設計不能太過統一。我們需要結合學生的身體素質、興趣愛好以及學習能力等特點，量身定制合適的作業設計。比如，在訓練計劃作業中，我們可以讓學生自由組合所學技能來制定個人訓練計劃，這樣就能夠滿足不同學生的個性化需求。

五、作業設計要引導學生終身學習。

高中體育作業設計既是學生知識和技能的鞏固和深化，也是學生終身學習的引導和開端。因此，作業設計不能僅僅停留在當前，還要考慮到學生未來的發展。比如，在鍛煉日記作業中，我們可以鼓勵學生記錄自己的體育鍛煉情況和體能水平，并加以反思和總結，這樣既能夠鞏固所學知識，又能引導學生繼續鍛煉保持良好的健康習慣。

總之，高中體育作業設計是一項極受關注的重要工作，它不僅可以鞏固學生所學知識和技能，還能夠培養學生的綜合素質，引導學生終身學習。在具體實踐中，我們需要結合學生的特點和差異，貼近生活和實際，注重趣味性和挑戰性，以及考慮到學生未來的發展，從而設計出高質量的作業。

2024年體育作業設計范文（14篇）篇二

作為一名高中教練，體育作業的設計是我工作中最重要的部分之一。在我的職業生涯中，我已經收集了一些經驗，并從中吸取了許多經驗教訓。這篇文章將分享我在體育作業設計方面的心得體會。文章將分為五部分：目標設定、個性化、評估、參與率和改進。

目標設定。

體育作業必須有清晰的目標。在我設計體育作業時，我首先確定所需的技能和知識。我會思考學生需要學習什么技能，并確定標準化測試（例如俯臥撐或仰臥起坐）以衡量每個學生的進步。了解學生的能力和背景也是非常重要的。因此，我確保我的作業要求在學生可以處理的范圍內。

個性化。

學生的需要是多樣化的，因此，在設計體育作業時，必須考慮到這些不同的需求。我嘗試在我的作業中按照學生的不同能力和興趣來安排內容。例如，我會將我的俯臥撐作業分成初級和高級，以滿足那些已經有經驗的學生，以及那些需要更多幫助的學生。此外，有些學生不太喜歡擊打類的運動，因此，我會設計一些不同的運動項目，以便他們參與得更加積極。

評估。

為了衡量學生的進步，學生的體能測試是必不可少的。在設計這些測試時，我會將標準與每個學生的年齡和體格相匹配。此外，我會監測他們的進步，并記錄他們的前后體能測試結果。我還評估學生對作業的參與度和積極性。這可以讓我更好地了解學生們體育知識和技能的發展狀況。

參與率。

參與是體育作業成功的關鍵。在作業中，學生的參與率取決于他們對作業的興趣和能力。對于有些學生來說，體育作業可以是令人煩躁和恐怖的。因此，我會在設計作業時盡可能地使學生感興趣，并在他們完成作業后給予一些小獎勵來激勵他們的參與度。我還會鼓勵學生在完成作業后，分享他們的成功經驗和感受，這可以促進同齡人之間的積極交流。

改進。

作為一名教練，我熱衷于改進自己的設計方法。因此，我總是嘗試新的方法和技巧，以了解如何更好地幫助學生學習體育知識和技能。我善于傾聽學生的反饋，并利用這些反饋來改進我的作業設計。此外，我還會觀察其他教育工作者如何設計體育作業，并嘗試從他們的經驗中學習新的技巧。

結論。

在我的教學生涯中，我學到了很多有關體育作業設計的知識和技能。為了成功地設計好體育作業，必須有清晰的目標、個性化的做法、評估適當的標準、高參與率和不斷改進的態度。通過不斷地試驗和改進，我確信我能夠設計出最好的、最有益的體育作業，讓每個學生都能受益。

2024年體育作業設計范文（14篇）篇三

1、并腳跳、單腳交換跳。

2、游戲：拔河比賽指導思想和理念：

本課依據《體育與健康課程標準》，以跳繩為主教材，樹立“健康第一”的指導思想，突出一個“新”字，體現一個“改”字，以學生的心理活動為導向，面向全體學生，做到人人享有體育，人人都有進步，人人擁有健康。借助多種教學手段，通過教師和優生的演示，使學生直觀的了解跳繩的多種跳法和相關知識。不但讓學生學會多種的跳繩方法，而且讓學生根據已有的跳法進行自由創編，培養學生的創新能力。讓學生將自己的跳法大膽的向其他同學展示，增強其自信心，獲得成功的喜悅。通過游戲比賽的形式培養學生良好的團結合作能力。師生在民主、平等、和諧的氛圍中完成教學目標。教材分析：

跳繩時小學生十分喜歡的一種體育活動，設備簡單，容易開展，通過跳繩活動能夠促進學生上下肢肌肉、關節、韌帶和內臟機能的發展，對于發展彈跳、靈敏、協調性等具有顯著作用。教學目標：

1、初步學習并腳跳、單腳交換跳的動作方法，提高彈跳能力。

2、通過游戲發展學生的上肢力量和身體素質，增強體能，促進身體正常的生長發育。

3、激發學生積極鍛煉身體的熱情，培養良好的團結合作的精神，積極進取，樂觀開朗。

教學重點：搖跳結合，選好跳起時機。

教學難點：有節奏的搖跳，上下肢協調配合。場地器材：短跳繩41根、平整場地一塊。教學過程：

一、上課常規：（約3分鐘）。

1、整隊、報告人數、師生問好、宣布內容。

2、宣布教學內容。

3、教師提出要求。

4、進行安全教育。

隊列練習：

(1)原地四面轉法練習。

(2)解散、集合練習。（要求：做到快靜齊）。

二、輔助性練習：（約8鐘）。

1、并腳跳練習。10次×4組（要求：上臂夾，小臂屈起，腳跟不著地。后兩組加抖手腕）。

2、單腳跳練習。10次×4組（要求同上，每組加抖手腕。最后一組取跳繩。）。

三、學習跳短繩：并腳跳、單腳交換跳。（約16分鐘）動作方法：(1)并腳跳：上臂夾，手屈起，手腕一抖繩掄起，先掄繩，后跳起，兩腿彎曲腳跟不著地。

(2)單腳交換跳：握繩與搖繩方法同前，當一只腳跳過繩后，另一只腳迅速落地，交換跳數次。組織隊形：

四列橫隊，面向老師。步驟：

1、教師講解握繩和調繩的動作方法，并示范。

2、教師講解跳繩的方法，并示范。

3、學生練習單手搖繩及握住繩兩頭搖繩。（抖手腕。速度先慢并逐漸加快。）。

4、學生練習雙手前后搖繩。

5、將繩搖至腳下，跳過跳回數次。

6、學生練習連續并腳跳。看誰跳的多。

7、學生練習單腳跳，看誰跳的多。

8、學生練習單腳交換跳，看誰跳的多。選擇跳的好的示范，計數時前后同學計數。

步驟：

1、教師講解，示范。

2、學生練習，教師評價。1次。

3、學生比賽。選出班里的大力士。2-3次。

五、放松活動（約2分鐘）。

徒手操：放松上下肢。

六、結束語（約1分鐘）。

1、教師。

總結。

布置作業。

2、回收器材。

3、師生再見。

2024年體育作業設計范文（14篇）篇四

本學期我校少先隊工作，按照《安海鎮教委辦xx年秋季少先隊工作意見》要求，堅持“育人為本、道德為先、隊建為基、發展為重”的工作理念，狠抓禮儀教育，以愛國主義教育、生命教育、感恩教育為主線，以少先隊活動為載體，開展豐富多彩的教育活動，創建安全和諧校園和優良校風，努力開拓學校少先隊工作新局面。

（一）加強少先隊的基礎建設，健全各項制度。

1．加強少先隊陣地建設。

（1）建立以大隊輔導員、中隊輔導員、大隊委員、中小隊干部為主的少先隊組織機構，明確分工和職責，充分發揮少先隊干部組織作用。定期開展大隊委員例會，及時改進和反饋工作，加強少先隊理論研究，提高隊員素質。

（2）發揮少先隊活動陣地的作用，利用好黑板報，手抄報，宣傳櫥窗、紅領巾廣播站等少先隊陣地作用，組織開展教育活動，更好地發揮少先隊干部對整個隊員的引領作用。做好班級文化建設，學校組織進行“班容班貌”文化評比，促進良好校園文化的形成。

2．抓好少先隊輔導員隊伍建設。

少先隊輔導員要認真學習《輔導員》、《少先隊活動》、《中國少年報》、《少先隊小干部》等刊物，發揮報刊對少年兒童的.影響與導向作用。堅持以鮮活的活動引導學生，準確把握新時期學校青少年的成長規律和現實要求。開展豐富多彩的少先隊活動課，引導和教育學生從小養成文明禮貌、誠實守信、助人為樂、愛護公物、保護環境、遵紀守法的好品質，加強學生思想教育。輔導員注重提高自身修養，以自己高尚的人格來感染學生、塑造學生。

（二）強化規范養成教育，促進學生良好習慣的養成。

1．抓好養成教育，培養良好行為習慣。

利用早會、班隊課組織各中隊和學生認真學習貫徹《小學生守則》《小學生日常行為規范》和《菌柄小學一日常規》，在行為規范方面具體做到：不帶零食進校園，不帶廢紙進教室，不扔雜物在場所；同學間團結友愛不追逐打鬧；推廣禮貌用語與普通話。繼續開展“文明禮儀好少年”的評比活動，全面推進“雛鷹爭章”，“日行一善”教育實踐活動，讓學生可以養成良好的行為習慣，促進優良學風、校風的形成。

2．抓好學校常規，營造少先隊文化氛圍。

繼續抓好一日常規評比工作，對紅領巾監督崗和校值日的檢查進行分工落實，分別從“紅領巾佩戴好、環境衛生好、廣播操好、眼保健操好、課間活動好”五個方面入手，每天檢查，做到每周匯總，公布評比，以檢促進。規范升旗儀式過程，大力開展“國歌、隊歌唱起來”，普及和深化少先隊禮儀知識教育。營造濃厚的少先隊文化氛圍，增強文化感染力，促進少年隊文化建設和諧發展。

1．以重大節日和紀念日為契機，比如教師節、中秋節、國慶節、重陽節、少先隊建隊日等節日活動，有計劃地組織開展形式多樣的系列主題教育活動。如慶“國慶”系列活動，新生入隊活動等，通過講故事、作文、演講等多種形式的比賽活動，讓學生在活動中有所體驗、有所感悟、有所收獲。

2．充分利用國旗下講話、板報櫥窗、校園廣播等途徑宣傳教育，行政教師輪流每周主題講話，評選“好學生”輪流當旗手，提高廣大少先隊員的文明禮儀意識。邀請學校法制副校長定期開展法制講座，以青少年喜聞樂見的法律實踐活動，激發他們學習法律知識的興趣，提升少先隊員運用法律保護自己合法權益的意識。

“詩韻飄香“、“日行一善”等活動要求，從學生的實際生活入手，切實加強學生的禮儀教育、理想情操教育、培養學生從一點一滴做起，一言一行抓起，突出德育教育的實效性，切實提高小學生文明禮儀素質，提升師生的文明形象，建設和諧團結向上的人文環境。

4．進一步深化“雛鷹爭章”活動，開展“人人爭戴先鋒章”。在定章、爭章、考章、頒章、護章的各個環節中引導少年兒童為現實祖國宏偉藍圖，提高綜合素質，做好全面準備。

5．創造機會讓小記者站成員多走出去鍛煉，開闊視野，提高交流技能及寫作技能等，并配合學校做好少先隊工作。

1．制定新時期少先隊工作計劃，建立健全少先隊組織。

2．組建勸導隊、紅領巾廣播站，并開始運作。

3．開展“我們的節日—中秋節”系列活動。

4．慶祝教師節，各中隊開展“師恩難忘”主題活動。

5．“核心價值觀記心中“主題系列活動。

6．開展以“說好普通話，圓夢你我他”為主題的推普周系列活動。

7．學習《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，加強學生思想道德建設、開展文明禮儀養成教育。

8．組織小記者外出采風活動。

9．組織參加鎮xx年度小學生田徑運動會。

1．各班出一期“慶祝國慶”的板報，開展國慶節的慶?；顒?；

2．開展建隊節系列活動，舉行新隊員入隊儀式；舉行唱國歌、隊歌比賽。

3．舉行紀念孔子誕辰2565周年活動。

4．開展“重陽節”尊老敬老志愿服務活動。

5．組織小記者外出活動。

1．組織進行班容班貌檢查評比。

2．開展中、高年級學生作文比賽。

3．組織隊員開展“感恩親人、感恩伙伴、感恩社會”少先隊主體教育活動。

4．組織小記者外出活動。

5．開展“眼保健操、廣播操、五祖拳”三操比賽。

1．“快樂爭章伴我成長”少先隊主題教育活動。

2．紀念“12．4”全國法制宣傳日，“12．9”愛國學生運動，“12．18”晉江慈善日“，開展有針對性的主題教育活動。

3．參加安海鎮第五屆小學生合唱比賽。

4．出一期以“慶元旦”為主題的板報。

1．組織慶元旦“詩韻飄香”詩歌朗誦比賽。

2．“文明禮儀好少年”、“優秀隊干”等評優工作。

3．少先隊工作總結。

2024年體育作業設計范文（14篇）篇五

根據新課標的要求，本著“學生為本、健康第一”的原則，安排教學內容，在課的教學過程中注重學生學習簡單運動技能的培養；通過學生自覺、自律、互學、互練、自創、互評等教學手段提高小籃球簡單組合動作；課的設計富有趣味性、多樣性、情景性、實效性。

二、教材分析。

三、學生分析。

心理特點分析：二年級學生活潑好動，自控能力相對薄弱，注意力容易轉移。

生理特點分析：二年級學生身體正處于生長發育時期，肌肉力量差，容易疲勞，運動能力開始出現差異。

認知能力分析：二年級學生已經初步知道了籃球學習常規，開始逐漸懂得老師和同學對自己的評價，并能簡單的表達自己的想法。在體育活動中出現簡單的合作學習，對小籃球的簡單運動知識有所了解，但還不夠完善，還需在實踐中不斷深化。

運動能力分析：通過一年級的小籃球學習，小籃球運動的能力有所提高，能簡單的進行各種小籃球游戲，有一定的自我保護意識。

因此，二年級小學生在學習小籃球時，將逐步出現以原地與行進間相結合為主的基礎技能學習，也應以小籃球游戲的形式進行學習。學生通過游戲化教學，能合理運用保護方法，善于表現自我，確立“我很棒”的自信心，養成互助學習的學習習慣及對籃球運動的熱愛。

1、通過故事情景的教學，讓學生初步掌握運球的動作技能，熟悉球性。

2、初步掌握創編游戲的方法和規則。

3、經過學生的各種練習，激發學生的學習興趣及積極思考和探究欲望。發展學生的上下肢力量、協調和靈敏等素質。發展學生的動手動腦能力，提高學生的思維想象能力和奔跑協調能力。

4、培養學生的社交能力和群體活動中主動表現自我的能力，及學生團結協作、積極進取、互幫互助的精神。

教學重難點：

1、讓學生初步掌握運球的動作技能，熟悉球性。

2、激發學生的學習興趣及積極思考和探究欲望。

3、學生活潑好動，自控能力相對薄弱，注意力容易轉移。

教學用具。

小籃球40個小凳子8張。

1、師生整隊。

2、師生問好。

3、宣布本課內容，提出課堂要求、

組織：四列縱隊。

xxxx。

xxxx。

xxxx。

xxxx。

要求：隊伍快、靜、齊。

遵守紀律，精神飽滿。

二、課堂準備。

1、游戲“看誰拿的快”

（1）教師講解比賽方法，提出要求。

（2）教師示范，學生觀察并提出問題，老師解答。

（3）分組比賽，教師觀察。

（4）評定勝負，獎勵與懲罰，并師生交流總結。

2、熟悉球性。

（1）教師語言引導學生自創球的.玩法。

（2）自由練習，教師巡視，觀察。

（3）學生展示，師生交流，并練習、比賽。

（4）師生總結，交流，提出自己的意見。

3、球操。

（1）播放音樂，教師在前領操，學生在后跟做。

要求：動作協調，到位，節拍一致，動作舒展，要達到熱身效果。

三、課堂高潮。

1、你蹦我也蹦。

（1）教師語言導入，激發興趣。引導學生自主練游戲（籃球不僅是用來拍的，而且還能幫助我們做一些其他的身體素質練習呢！雙腳夾住球，模仿小兔子跳躍）。

（2）教師講解比賽規則，要求學生遵守比賽規則，

（3）把學生分成不同小組，進行比賽，教師從旁觀察、指導、保護。

2、看誰投的準。

（1）教師講解比賽方法，提出要求。

（2）教師示范，學生觀察并提出問題，老師解答。

（3）分組比賽，教師觀察。

（4）評定勝負，獎勵與懲罰，并師生交流總。

3、智力大拼圖。

（1）教師語言導入，激發興趣。

引導學生自主練游戲（同學們，你們能不能用你們的籃球擺出幾種形狀出來??？）。

（2）教師講解比賽規則，要求學生遵守比賽規則，

（3）把學生分成不同小組，進行比賽，教師從旁觀察、指導、保護。

（4）評定勝負，指出學生們的成功點與不足點，鼓勵學生在比賽中不到最后一刻絕不輕言放棄。

四、課后恢復。

1、放松身心太極拳。

（1）教師在前領打太極拳，學生跟隨老師模仿打太極拳。

要求：動作慢。調節心理，身體狀態。

2、師生小結。（同學們，你們現在知道籃球的魅力有多大了吧，它的作用除了這些還有很多很多，讓學生自由闡述。

2024年體育作業設計范文（14篇）篇六

學情分析：

教材技術結構分析：

籃球運動是一項綜合性體育活動。經常參加籃球運動，可以提高兒童少年觀察、判斷、快速反應的能力，促進身體素質的全面發展?；@球運動的對抗性，有利于學生在經歷挫折和困難的過程中，提高抗挫能力和情緒調節能力，培養堅強的意志品質?；@球運動的集體性，使學生建立起對自我、群體的社會責任感，形成現代社會所必需的合作與競爭意識，學會尊重和關心他人，培養良好的體育道德和集體主義精神?；@球的趣味性使學生在和諧、平等、友愛的運動環境中感受到體育活動能減緩學習壓力、消除不良情緒，帶來情感的愉悅。

正因為籃球運動的種種好處以及這一水平段內的學生對籃球運動萌發的強烈好感，使得小學籃球在整個學期教學計劃中占有舉足輕重的作用，而且學習雙手交叉倒球對學生今后對籃球運球的學習起到一個促進作用。小學生初接觸籃球運動，主要培養他們對籃球的興趣，加強他們對球性的練習。

一、通過教學，學習花式籃球中的雙手交叉倒球技術，初步掌握花式籃球的基礎技能，促進肢體的感知能力，讓學生了解籃球運動有關基本知識和身體健康的知識，它是一項對手腕靈活性有很高鍛煉價值的項目，讓學生知道為什么要進行籃球運動。

二、使學生積極參加雙手交叉倒球的練習，在這過程中，學生自練，師生共同探討的學習氛圍中進行練習，使所有學生在老師設計的練習中得到提高，也使每位學生清楚自己的特點，找到適合自己參加籃球運動的方法，知道自己在這方面改進的方向，從而達到鍛煉身心的目的。

三、讓每個學生在練習當中都有很大進步和提高，樹立學習籃球技術的觀念，激發學習的興趣，體驗體育運動的快樂，增強體育健身的興趣和目標。

教學重點、難點。

教學重點；在練習雙手交叉倒球時做到手腕旋轉角度要大，雙手抓球要用力。

解決重點的教學方法：從無球到有球練習，從易到難。

教學難點：雙手交叉換位的速度。

解決難點的教學方法：合作練習法。

（環節、層次清晰完整；重難點突出，設計詳盡）。

開始部分：

大家動起來。

體委整隊報告人數，師生問好，教師宣布本課的內容，安排見習生。

隊列練習：左右后三面轉法。

隊列：成體操隊形散開成體操隊形。

準備部分：

跟我做。

跟老師一起做各種球感球性的練習。

（1）頭部運動，方法：持球繞頭。

（2）肩腰部運動，方法：持球繞腰。

（3）腕關節，方法：雙手持球內外側旋轉手腕。

（4）俯背運動，兩腳開立，球放體前，彎腰雙手左右拉球。

新授部分：

（1）雙手交叉拿球。

教師示范籃球雙手交叉拿球的動作，邊講解動作要領。

（2）雙手交叉拋接球。

教師講解、示范。

教師示范籃球雙手交叉拋接球的動作，邊講解動作要領：手腕旋轉角度要大，雙手抓球要用力。

教法：教師示范，師生一起練習。

（3）雙手交叉倒球。

教師示范籃球雙手交叉倒球的動作，邊講解動作要領：手腕旋轉角度要大，雙手抓球要用力。

結束部分：

（1）游戲：雙手行進間胯下倒球。

方法：4人一組從起點向終點進行行進間雙手行進間胯下倒球。

（2）放松。

方法：針對本節課重點運用的關節進行放松活動。

（3）總結課上情況。

2024年體育作業設計范文（14篇）篇七

1、學生情況本班學生71人，以女生居多，大多數學生身體健康，無運動技能障礙。

2、技能情況五年級學生喜歡跑、跳、投擲、攀登、追逐、跳繩、踢毽子等大肌肉活動。但動作則顯得僵硬呆板。

二、教材分析。

由于教育委員會并沒有編寫小學五年級體育教材，所以只能根據義務教育小學階段的培養目標、《九年義務教育全日制小學體育教學大綱》以及本校實際情況，有目的、有計劃地進行教育教學工作，傳授基本的體育衛生保健知識和體育技能，并在傳授中滲入思想道德教育，使每個學生都發展成為德、智、體、美、勞全面發展的好學生。

三、教學目的和要求。

1、使學生初步認識自己的身體和掌握鍛煉身體的簡單知識及方法，學會一些體育衛生保健和安全常識，培養認真鍛煉身體的態度。

2、初步學習田徑、體操、小球類、民族傳統體育、舞蹈等項目的基本技術，掌握簡單的運動技能，進一步發展身體素質，提高身體基本活動能力。

3、培養學習各項基本技術的興趣和積極性，以及勇敢、頑強、勝不驕、敗不餒、自覺遵守規則、團結友愛。

a、體育衛生保健基礎常識。

b、游戲。

c、韻律活動和舞蹈。

d、田徑。

e、體操。

f、小球類。

g、七彩陽光廣播體操。

2、重難點。

在以上七點內容當上，a、d、g為重點內容，其中d、g為難點。體育衛生保健知識是貫徹理論聯系實際的.原則，建立體育鍛煉與衛生保健教育相結合的重要措施之一。根據小學生的年齡特點和認識水平，體育課的理論教學主要是通過通俗易懂的講述，使學生懂得粗淺的體育鍛煉衛生保健常識。而七彩陽光廣播體操學生都還不是很熟練，應作為重點內容，組織好課堂教學，爭取一個月內全部掌握。

四、教學措施。

1、教育學生熱愛中國共產黨，熱愛祖國，逐步提高鍛煉身體的主動性和關心自結協作等優品質。

身健康的社會責任感。

2、運用體育對學生特有的影響，培養學生的美感和文明行為，逐步提高，培養遵守紀律，尊重他人，團結友愛，互相幫助等集體意識和良好作風。

3、發展學生個性，培養勇敢、頑強、朝氣蓬勃和進取向上的精神，注意能力的培養，啟迪思維，培養學生的主動性、創造性。

4、特別加強對廣播體操的教學。

2024年體育作業設計范文（14篇）篇八

[摘要]新課程標準下提出了體育教學設計的要求,這就是從教案走向教學設計的開始,文章論述了體育教學設計所包括的諸要素的設計方法及建議。

一、教學方法的編寫。

傳統的教學方法已經不能適應新課程改革下的教學需要,體育教學策略的設計成為重要組成部分。在學習方式上,要改變接受式學習變為主動學習,發揮主體作用,教師鼓勵學生大膽體驗、合作探究,發揮主動創造能力。教學呈現方式上,不光是先示范再讓學生模仿學習,而是可以改變程序,先讓學生嘗試練習再在教師的指導下體驗規范動作,主要是讓學生感悟與體驗,更多的讓學生間接學到知識技能。在師生互動方式上,學生與教師的相互交流非常重要,而不是單一的教師教學生學的單項傳遞,教師與學生之間是平等的關系,在教學與的相互交流中共同發展。

二、教學目標的編寫。

傳統的體育教學在這一目標的引導下,把體育課堂教學與競技訓練劃上等號,加之教學方法、教學內容也過于單一,沒有把教學內容與生活實際聯系在一起,較少地考慮學生的心理特點與個性的發展,從而使學生對體育的情感體驗降低,學生缺少科學健康方法的指導,創新精神被抹殺。在新課程改革的今天,新課程標準要求體育教學設計在目標的范圍更加寬泛,教學目標的多元化更加適合于學生綜合發展的要求。如“圖一”所示,五個領域的教學目標中,有操作領域的目標,有認知領域的目標,還有心理品質方面的目標。當然,教學目標確定之后,下一步就是要考慮教學目標如何進一步細化。目標細化最重要的是要做到可操作性,并且對目標細化是看得見摸得著的,目標達成后有明顯的特征,可以測量出目標達結果。目標的細化包括三個要素,一是行為,即學生做什么、怎么做,二是條件,即在什么情況下達成目標,三是標準,即達到什么樣的要求,也就是結果。最后是對教學目標進行評價,即對學習效果的評價,目標達成率高教學質量就高,如果教學目標制定與教學結果不相符,則要對教學目標重新制定或者重新調整教學過程。只有預先制定教學目標,讓學生帶著目標去學習,才能在教學活動中根據教學條件強化預期的行為,保證教學目標的達成。

三、教學過程的編寫。

教學過程是課堂的核心,也是教學設計的主要部分,在這一部分中,集中體現了教師教學思想、方法、策略和技術。教學過程的設計實際上是表現的教學的流程,按順序按不同的.方式表達出來,教學過程設計中有課堂的基本結構和各部分之間的相互聯系,展現教師如何組織學生按預設的教學步驟、教學內容、能采取什么教學方法來達到高效教學的教學設計方案。

四、教學內容的編寫。

新課程標準中對教學內容的“放手”給體育教師們的教學敞開了空間,教師對教學內容的選擇與分析不能僅限于教科書中內容的重、難點,還要根據本校的實際情況,如場地器材、學生的實際體育基礎等對學習內容重新組合、建,場地器材是上好體育課的基本條件,大場地則設計大場地的教學,小場地剛有小場地的方法,器材的多寡也決定上課練習密度、強度等方面。學生的實際情況一般包括學生的體育基礎與經驗,學生對體育項目的興趣愛好、對體育知識的需求等,從終身體育終極目標出發,既要傳承傳統的體育內容,也要引入新興項目,做到繼承與發展相合,注重教學內容的實效性、健身性、綜合性,結合體育課程各個階段的學習目標、學生的身心特點、各內容之間的聯系、教學實際條件、師資力量,教學時數諸方面的因素,選擇合適的、有價值的教學內容,精心設計好學習的各個活動環節。

五、教學評價的編寫。

體育設計中的教學評價是衡量教學效果的標準,一般情況下教學過程中各環節的調整也要依據教學評價結果。不要忘記,在教學中,教學評價應該貫穿于教學活動的全過程,只有這樣,學生才能根據教學評價對后來的學習作相應的調整與變通。體育教學效果的評價,不是僅僅看學生已經具備了什么樣的能力,而是在原有的基礎上進步了多少,也即能力的變化程度。所以,教學評價的對象應該是學生進步的幅度、快慢,而不是學生的能力水平。

六、教學載體的編寫。

體育教學媒體是體育教學的硬件設施,用來輔助于體育教學,體育教學設計中的教學媒體含義非常廣泛,除了基本的體育場地、器材以外,還包括計算機、錄音機、攝像機等音響設備,也包括粉筆、黑板、體育服裝、甚至語言、文字等媒體。在體育教學設計中選擇教學媒體時,要考慮多方面因素,做到最合理的搭配,做好最到位的輔助體育教學。媒體的利用要簡單易操作、不耽誤學生的學習時間。要強調一點的是,在利用媒體教學時不要本末倒置,特別是在公開課不要嘩眾取寵,而影響了學生是課堂的主體這一基本原則。

七、教學情境的編寫。

情境教學已經是有效提高教學效率的軟件手段之一,被教師們普遍使用,情境教學法是根據教學內容,再根據對運動技能的價值判斷,利用一定的背景為載體,創設出接近真實事件的學習環境,將學生的學習融入其中,“以玩中學”為主,讓學生在輕松的游戲中完成學習任務。例如,可以把呼啦圈與跳遠結合起來進行課堂教學設計,創設出“小青蛙找媽媽”這一情景,讓學生沉浸在童話般的環境中完成練習。

2024年體育作業設計范文（14篇）篇九

人教版。

1、認知目標：進一步建立腳內側踢、停球技術球動作概念。

2、技能目標：鞏固提高腳內側踢、停球技術動作和對球的控制能力、支配能力，發展靈敏、速度耐力等身體素質。

3、情感目標：培養學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優良品質和團結一致、密切配合的集體主義精神。

二、教學的重、難點確定：

重點：腳內側踢、停球--準確的腳型及觸球的部位、力量。

難點：腳內側踢、停球技術--協調配合和腳對球的控制掌握能力。停球時伸腳提前量和及時后撤的掌握。

三、

教學手段方法：

本課的教學指導思想主要采用教師啟發指導，學生反復練習的教學策略，發展學生的個性，充分發揮學生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結合，努力達到教學目標。

全課的組織結構不拘泥于過分的統一規整，而以服務練習與教學為目標，力求合理、緊湊、流暢、新穎。全課教學的內容及手段，用循序漸進、分解和組合的方式進行教學。

四、教學過程：

（一）開始部分（5’）。

1、課堂常規。

2、本課的教學內容目標及要求。

（二）準備部分（8’）。

2、熟悉球性（5’）。

教師先進行各種方法練習和講解，然后學生自由模仿創新練習。組織形式為散點。學生通過各種練習，培養學生的球感和對球的興趣，改善腳對球的控制能力，進一步熱身，同時活躍課堂氣氛，為基本部分做充分的準備。

（三）基本部分（30’）。

一、學習腳內側踢地滾球技術。

動作要求：直線助跑，腳尖正對出球方向，支撐腳踏在球的側方距球15cm左右，大腿外展，腳底與地面平行，腳尖微翹，踝關節緊張，用腳內側擊球的后中部，同推送或敲擊的方法將球擊出。

重點：支撐腳站位。

難點：腳型固定。

組織：全班兩人一組，每組一球，同時進行練習。

教法：

1．講解腳內側正面傳地滾球。

2．給學生做正確示范動作。

3．學生練習時，巡回輔導，糾正錯誤動作。

要求：認真聽講解，仔細觀察教師示范，明確支撐腳站位。

（1）踢固定球，做腳內側踢球支撐腿戰位及踢球部位模仿練習。

（2）兩人一球，一人用腳底擋球，另一人做腳內側擺腿練習。

為了進一步建立運球的動作概念，使學生能正確掌握踢球動作，采用了學生散點看教師示范模仿練習，同時教師發現問題及時解決問題，特別是身體的姿勢、腳型、腳法要正確。著重解決腳對球接觸力量、方向、掌握和眼視前方，同時給學生一定的時間自主創新，提高學生的學習興趣，進一步提高控制球和支配球的能力。

二、學習腳內側接地滾球。

動作要點：支撐腳腳尖正對來球，接球腿大腿外展，腳尖微翹，腳底與地面平行，腳內側迎球。

組織：全班兩人一組，每組一球，兩列橫隊，相距五米。

三、教法：

1．講解腳內側接地滾球。

2．教師示范。

3．兩人一組，隊形相距五米，練習傳球。

腳提前量和及時后撤的掌握。

組織：分成兩對進行比賽。

目的是培養良好的觀察能力，進攻意識和協作配合能力，善于隱藏自己的傳球意圖，以及運球假動作新式單個戰術行動與提高傳接球技術相結合。要求：無球隊員跑動、接應要積極，防守隊員要密切注意傳球隊員的行動，搶斷、封堵要積極。

通過比賽，進一步鞏固和提高腳內側踢、接球技術，提高傳接球的準確性、熟練性以及快速傳接的能力。同時培養學生機智果斷、勝不驕、敗不餒的優良品質和團結一致，密切配合的集體主義精神。

五、教后反思：

教師作為促進者，能夠幫助學生確定適當的學習目標，指導學生形成良好的鍛煉身體的習慣，掌握和發展學習能力；創設豐富的教學環境，學生能夠在輕松活躍的氣氛中，積極主動的認知、練習運動技術；通過教學練習使學生達到鍛煉身體的目的，并能夠預防、處理運動傷害；分層次教學，使不同的學生都感受到成功的心理體驗，發展個性；培養學生形成健康的心理，頑強的意志，互幫互助的團隊精神。

2024年體育作業設計范文（14篇）篇十

本課以體育課中，學生為主體的思想為指導,在教學中牢固樹立健康第一快樂體育的指導思想，以新課程標準為依據，充分發揮學生主體作用，促進學生身心健康，培養學生對體育課的興趣，讓學生在教師的引導下主動參與，在認識、情感和態度方面都得到積極的發展。同時構建民主、和諧的師生關系，創設寬松愉悅的課堂氛圍，力求給學生一個親切、和諧、靈活寬松的課堂氛圍，培養學生主動獲取知識的能力，注重學生的探索性學習，使學生真正體驗到體育課的樂趣。

二．教學對象與教材。

本課的授課對象是我校二年級一班的全體學生，該班學生的身體素質不大，且學生學習的積極性非常高高，思路也較活躍。立定跳遠是小學體育教學基本內容之一，本節課結合立定跳遠運動特點，利用自由練習與游戲結合的方式達到提高學生身體機能。

三、設計理念。

現代教育的目標是培養一個身心健康，能獨立面對社會挑戰，具有主體意識和積極向上的處世態度，具有探索創新精神，能接納他人的身心健康的人。培養學生對體育活動的興趣，提高學生參與體育活動的積極性是小學階段體育課的重要目標之一，為達到這個目標，將其歸納為：“樂中練，動中練，玩中練”。這里的“練”是發展能力的手段，而“樂、動、玩”則是培養學生興趣的關鍵。

1．創設良好的學習環境。

學習環境對發展能力、培養興趣具有重要作用。游戲則是學生喜歡的形式之一，本課依照課程標準要求，努力改革體育教學方法，讓學生在游戲中學習，在游戲中體驗。這樣做改變了以往低年級教學中一切由教師進行教學的做法，使學生的學習由被動轉向主動，以利于激發學生的.學習興趣和積極性的發揮。

2．設計新穎的組織形式。

本課力圖讓學生在課堂上就像在家中玩耍一樣，設置一個親切和諧、靈活寬松的課堂氛圍，使學生真正體驗到體育活動的樂趣。在練習中，注重鼓勵學生自我表現，讓學生顯示自己在集體中的價值。

3．選擇有效的教學方法。

本課教學對象是低年級學生，自控能力與認知能力均較差，但是低年級小朋友具有好動、好玩、好思考等特點。應抓住這一特點，在立定跳遠教學時，綜合運用練習、思考、探索、討論等教學方法，在教師引導下，逐漸完成探疑過程。這樣不但學會了立定跳遠的動作，而且培養了學生分析問題、解決問題的能力。另外，要使游戲活動貫穿教學的全過程，使體育教學的進行與游戲有機地結合起來，讓學生始終沉浸在良性的學習氛圍中自覺、自主、能動地學習。

四．教學方法：

教法：通過教師的講解、示范、提示等教學方法，以比賽競爭的形式激發學生學習興趣，促進學生積極主動思考與學習，提高跳遠基本技術以及身體素質。

學法：本節課采用了學生小組交流、合作、參與練習等學習方法，提高學生自主性練習的能力。首先讓學生仔細觀察教師示范動作，有一個直觀地了解，之后自己體會領悟動作要領，最后進行小組練習，尋找自身不足之處，加以改進。

五．教學程序：

準備部分：準備活動中通過慢跑、熱身操練習來達到預熱的目的。

基本部分：通過小組自由練習讓學生熟悉動作，并通過探討和交流進行動作改正，以游戲的形式加以鞏固。

結束部分：主要是學生放松和教師總結。本節課后面內容強度較大，通過放松活動使學生逐漸恢復到相對穩定的狀態，是對學生身體和心理兩方面的調整，總結本堂課同學們練習情況多以鼓勵為主。

六．場地與器材：

整個教學活動在學校足球場進行，教師提前準備好上課用品及標記物。

2024年體育作業設計范文（14篇）篇十一

1、??教學對象：小學五年級男女生?。

四、教學目標：?。

2、通過研究和想象用羽毛球、球網來創作編織“奧運”的意識。?。

技能目標：1、較好地掌握肩肘倒立動作方法，能夠較穩定、高質量地完成動作。?。

2、發揮學生的積極性、想象力和合作精神，較好地完成游戲任務。?。

五、教材的重、難點：?。

1、重點：壓臂舉臀，兩手撐腰。?。

2、難點：伸髖立腰，連貫優美。?。

1、??開始部分：除常規教學外，安排了隊列隊行——按所報數齊步走立定練習。?。

3、??主體部分：?。

2024年體育作業設計范文（14篇）篇十二

一、導入：

這節課我們就了解一下“游泳常識”

同學們喜歡游泳嗎？都誰會游泳？上哪去游泳呀？為什么不去橡膠壩和河里游呀？看來同學都有衛生意識和安全意識。

誰能談談你怎樣喜歡上游泳的，誰知道比較有名氣的運動員（莊泳、劉子歌、飛魚、蛙王等泳壇名將）。

同學們都這么喜歡游泳，它有哪些好處呢？（增強抵抗力，增強心肺功能，提高靈敏性、柔韌性和耐力，鍛煉人的意志力）。

我們經常在電視上看游泳比賽，有幾種泳式（蛙泳、蝶泳、仰泳、自由泳）。

1、想像一下，你置身于一個干凈整潔的泳池邊，環境好，水質清澈透明，你敢不敢下水，不敢的同學是對水有恐懼心理，要消除恐懼心理，第一步要干什么（熟悉水性）想像一下，你第一次下水應該怎樣熟悉水性（水邊試探，在水中行走沒肩，感覺一下）。

2、我們熟悉了水環境，第二部要進行什么（水中呼吸）找會游泳的同學談談換氣體驗，并集體練習（吸氣呼氣）想像每人在水中進行呼吸，先仰頭大吸一口氣，下沉1-2秒，出水呼出，反復數次）。

3、在會運用換氣的基礎上，再進行（漂浮練習），誰給介紹一下漂浮的經驗，（吸氣后，手扶沿使身體浮起，腰用力塌，頭盡量夾在兩臂間，還可借助浮板進行漂浮練習）。

4、能漂浮起來了，就要學習蛙泳腿和蛙泳手的動作。

手部動作????1-兩手掌外翻45度??????2-手掌并擾伸直。

加呼吸配合手動作?1-吸氣并攏??????2-呼氣伸直。

5、找生當一次教練，示范完整動作。

我們簡要介紹這些，動作細節還需進一步強化，只有多練習，多感悟才能學好，但游泳也有不安全的因素，易發生溺水現象。

找生解釋溺水：人淹沒水中，水進入氣管而窒息缺氧。

溺水分自救和他救：

自救：針對不熟悉水性的人，如果溺水了，盡量保持情緒，采取仰泳姿勢，使口鼻露出水面，呼氣宜淺，吸宜深，不可將手上舉掙扎，這樣下沉很快，應爭取長時間浮在水面上，等待救援。

三、通過今天所學的技能（蛙泳與溺水），希望對同學日后的練習有所幫助，并能運用到實踐中來鍛煉我們的體能，強健我們的體魄。

2024年體育作業設計范文（14篇）篇十三

3、?會能通過釣魚調節心理情緒變化；

水

平

1、?????????????通過合作學習使學生了解簡單的釣魚方法；

2、?????????????發展學生的身體協調能力和控制能力；

3、?????????????培養學生創新意識和自我表現能力；

教

材

內

容

1、相反口令游戲。

2、校本教材：釣魚。

教

具

錄音機一臺；

自制魚具40個；

自制魚200條；

科研課題：科學運用自制器材激情引趣，培養情趣調節方法。

課???型：興趣培養型。

教學分組：水平分組。

場地器材布置：

對列場（1）。

練習場（2）。

展示場（3）????????????????????????????????放松場（4）。

結構。

時間。

教師活動。

學生活動。

設計意圖。

運動量。

次數。

時間。

強度。

準備部分。

8"。

1、?教師提前到場地準備、檢查器械。

2、?宣布上課。

3、?情景導入。

4、?重難點介紹。

5、?觀摩參與游戲。

1、?體委整隊檢查人數、向教師匯報。

2、?相反口令游戲：

（1）稍息、立正。

（2）原地三轉。

（3）跨立、蹲下。

利用游戲集中學生注意力，培養學生反應速度及靈敏性。

1

6

30"。

420。

小

中

基本部分。

33"。

1、?創設情景。

2、?引領展示。

3、?簡述釣魚規則。

4、?組織體驗。

5、?觀摩輔導與示范相結合、決問題。

6、?生動語言刺激。

7、?針對練習中出現問題進行分析示范。

8、?分組、集體指導與個別指導。

9、?組織競賽。

10、?????????????交流討論。

11、?????????????組織展示。

理解認識。

展示臺初步體驗釣魚的快樂。

針對教師所述、分組反復進行釣魚嘗試。

提出問題。

自練自評。

小組交流討論發現不足互相勉勵提高釣魚質量。

積極投入競賽為本組加油助威。

創新嘗試。

優生展示。

1、???1、發揮學生想象力展示每個人對釣魚運動的不同理念。

2、?按不同層次分成四個小組進行自學、自練培養學生社會適應能力。

3、???????????3、通過交流討論讓學生較快較好的掌握釣魚方法。

4、????????????。

5、???????????4、在比賽中自然調控情緒。

6、???????????5、培養學生創新意識和自我表現力。

6

8

4

2

1

1

230"。

450"。

305"。

630"。

140"。

230"。

中

大

中

大

中

中

放松部分。

4"。

1、?小結并播放輕音樂。

2、?組織收還器械。

3、?宣布下課，安排課業。

聽音樂放松。

收還器械。

行禮下課。

1、明確運動后放松的必要性。

2、培養學生愛護公物的優良品質。

1"。

150"。

小

小結。

阿城區交界一中體育教師：楊玉春。

2024年體育作業設計范文（14篇）篇十四

1、認識生字，掌握字形、字義。積累文中好的詞語。

2、體會文章中心，理解體育所蘊含的偉大精神。

3、訓練學生有感情地朗讀文章的能力。

在準確理解奧林匹克精神的基礎上，有感情地朗讀課文。

體會文章中心，理解體育所蘊含的偉大精神。

查詢關于作者顧拜旦及奧運會的相關知識；準備與課文有關的資料。

2課時

一、創設情境，導入新課

展示奧運會圖片資料。

提問：這些畫面都與什么有關？談談從這些畫面中你感覺到了什么？

二、學生展示自己在課前查閱的有關奧運會及顧拜旦的相關資料并做簡要的介紹。

三、請同學們大聲朗讀《體育頌》，在朗讀過程中融進你們對于體育的切身體會和美好聯想。

四、圈點勾畫出生字、生詞。

五、感知文章內容

請同學們再讀課文，說說文章寫了什么內容？（文章高歌了體育所蘊含的偉大精神）。

六、作業結合你平時對體育的了解，為文章第3、4、5、6自然段所表達的意思搜集相關資料加以證實。

一、復習全篇由9個自然段構成，每段都由“啊，體育”開篇，朗讀課文，看看作者是從哪幾個方面贊頌體育的，寫出內容提要。（以小組為單位展開討論）。

二、理解課文內容

反復朗讀課文，將未能理解的段落或句子提出來，全班討論解決。如：

（1）、“你猝然降臨在灰蒙蒙的林間空地，使受難者激動不已”。受難者為何激動？

（2）、體育“向暮年人微笑致意”的含義是什么？

（3）、為什么說體育就是“培養人類的沃土”？

三、反復朗讀，加深感悟（結合課堂實際情況，從以下形式中任意選擇）。

1、學生自由地朗讀一個自己最喜歡的段落，反復品讀，并在班級中交流自己的體會。

2、自由地朗讀課文，試一試應用怎樣的語調、語速朗讀課文，才能準確地表達作者的思想感情。（課文應用高昂、激越、贊美的語調，才能準確地表達作者的感情。）

3、教師范讀課文，讓學生感受作者的思想感情。

四、感受文中的寫作手法

1、文中運用了那些修辭手法？畫出相關語句，自己練習讀一讀。

2、文章運用了第二人稱的表達方式使文章親切而熱烈，情真而意濃。

五、總結文章通過熱情洋溢的文字，謳歌了真正的奧林匹克精神。

六、作業：把本課改寫成一首詩歌。