通過(guò)分析范文的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言運(yùn)用，我們可以提高自己的寫(xiě)作能力。9.以下是小編為大家收集的一些范文范本，這些范文不僅在表達(dá)和思路方面值得借鑒，還能讓我們?cè)趯?xiě)作中掌握一些技巧和規(guī)律。

小英雄雨來(lái)的評(píng)價(jià)大全（17篇）篇一

教學(xué)內(nèi)容：

初讀課文，體會(huì)課文各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系。

教學(xué)過(guò)程?：

一、激發(fā)情感，參與預(yù)習(xí)。

思考：此時(shí)此刻，你有什么想法？你還了解的其它事跡嗎？

出示圖片：小雨來(lái)與鬼子斗爭(zhēng)的片斷。

3、教師小結(jié)：通過(guò)以上的朗誦以及觀看圖片，我們仿佛置身于課文所描繪的特定的情境中，我們的心中仿佛燃起了一把熊熊的民族反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)之火。

4、出示課題：

（1）理解課題：

小——指的是雨來(lái)的年齡小，是一個(gè)少年。

雨來(lái)——課文中的主人公。

課題表現(xiàn)出文章的中心——英雄。

（2）引導(dǎo)到學(xué)生質(zhì)疑：看到課題后，你想知道什么？（為什么稱(chēng)雨來(lái)是小英雄？）（從課文中的哪些地方可以看出雨來(lái)是一位小英雄？）。

5、學(xué)生預(yù)習(xí)課文。

（1）出示預(yù)習(xí)提綱。

思考題：

a.文章通過(guò)哪件事表現(xiàn)雨來(lái)機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)？（掩護(hù)李大叔、和鬼子斗爭(zhēng)）。

b.文章的其它部分與表現(xiàn)雨來(lái)是一個(gè)小英雄有什么關(guān)系？（圍繞各部分重點(diǎn)問(wèn)題討論，教師加以點(diǎn)撥。）。

第二段：從哪看出雨來(lái)上夜校，受到愛(ài)國(guó)主義教育？在書(shū)中用“_______”劃下來(lái)。

第五段：蘆花村的鄉(xiāng)親對(duì)雨來(lái)不怕?tīng)奚木癖硎驹鯓拥馁潎@？

第六段：雨來(lái)怎樣機(jī)智脫險(xiǎn)？

（2）以學(xué)生的自學(xué)為主（分為若干的學(xué)習(xí)小組），注意養(yǎng)成邊讀、邊想、邊標(biāo)畫(huà)的方法。

二、匯報(bào)預(yù)習(xí)，交流解疑。

1、詢(xún)問(wèn)學(xué)生在預(yù)習(xí)中的不解之處。

2、匯報(bào)預(yù)習(xí)的情況。

3、分角色朗讀，參與評(píng)價(jià)。

（1）確定重點(diǎn)段：哪段最能表現(xiàn)小雨來(lái)是一位小英雄，哪段就是重點(diǎn)段。

（第四段寫(xiě)的是雨來(lái)與鬼子展開(kāi)英勇斗爭(zhēng)，決不說(shuō)出李大叔的藏身之處）。

（2）分組討論：作者是根據(jù)哪些情節(jié)和詞語(yǔ)表現(xiàn)雨來(lái)是一個(gè)小英雄的？把有關(guān)的詞語(yǔ)標(biāo)畫(huà)出來(lái)。（敵人的手段是哄、騙、恐嚇、毒打，甚至用死來(lái)威脅。而雨來(lái)始終說(shuō)：“沒(méi)看見(jiàn)”）。

（3）試著讀一讀，在組內(nèi)分角色讀一讀。

（4）指名在班上分角色朗讀課文或者表演。

a.自愿讀或者表演。

b.大家評(píng)議。

三、作業(yè)?。

2、體會(huì)文章各部分之間的聯(lián)系。

第二課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：理解課文的內(nèi)容，練習(xí)給課文加上小標(biāo)題。

教學(xué)過(guò)程?：

一、復(fù)習(xí)鞏固，回憶舊知。

1、指名說(shuō)出文章各部分的主要內(nèi)容。

2、說(shuō)說(shuō)是一個(gè)什么樣的人物？從哪些地方可以看出來(lái)？

3、指名朗讀課文的第四段。

二、回顧全文，深入探究。

1、從重點(diǎn)內(nèi)容入手，理清段間聯(lián)系。

（1）鬼子抓住雨來(lái)為什么要槍斃他？

（2）雨來(lái)在鬼子面前為什么表現(xiàn)得如此堅(jiān)強(qiáng)？

（3）雨來(lái)又是怎樣從鬼子手中逃脫的？他為什么能這樣做？

（4）你認(rèn)為他是一個(gè)怎樣的人？

2、同學(xué)討論。

劃出“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)”在課文中的位置。重點(diǎn)理解課文中兩次提到這句話有什么重要的意思？從而體會(huì)雨來(lái)的優(yōu)秀品質(zhì)。

（課文中第一次出現(xiàn)在第二段中。雨來(lái)在夜校學(xué)習(xí)時(shí)，女老師指著黑板上的字念著：“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)。”這說(shuō)明雨來(lái)在夜校不僅學(xué)了文化，更重要的是接受了思想教育。這種愛(ài)國(guó)主義的思想，在他頭腦里扎下了根，這是雨來(lái)與敵人斗爭(zhēng)的力量源泉和思想基礎(chǔ)。課文中第二次出現(xiàn)在第四段中。敵人的威脅、利誘，軟硬兼施，都不能使雨來(lái)屈服。“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)。”鼓舞鞭策著他，使他經(jīng)受住敵人的毒打。在嚴(yán)峻的斗爭(zhēng)面前，雨來(lái)重溫這句話，倍感親切。“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)。”是他意志、信念、力量和經(jīng)受各種考驗(yàn)的精神支柱。）。

3、歸納各段的主要意思，提煉成為小標(biāo)題。

（1）歸納各段的主要意思。

第一部分：雨來(lái)家鄉(xiāng)的景色優(yōu)美，他游泳的本領(lǐng)高強(qiáng)。

第二部分：雨來(lái)上夜校讀書(shū)，受到愛(ài)國(guó)主義教育。

第三部分：雨來(lái)掩護(hù)交通員李大叔。

第四部分：雨來(lái)與鬼子展開(kāi)英勇斗爭(zhēng)，始終不說(shuō)出李大叔的藏身之處。

第五部分：鄉(xiāng)親們以為雨來(lái)犧牲了，都很難過(guò)。

第六部分：雨來(lái)沒(méi)有死。

（2）提問(wèn)思考：怎樣編寫(xiě)小標(biāo)題呢？

可以是句子，也可以是詞語(yǔ)。可以用書(shū)上的語(yǔ)句，也可以用自己的話編寫(xiě)。

（3）提煉課文的小標(biāo)題：

第一部分：望著媽媽笑（或游泳）。

第二部分：愛(ài)自己的祖國(guó)（或讀書(shū)）。

第三部分：掩護(hù)李大叔（或掩護(hù)）。

第四部分：與鬼子斗爭(zhēng)（或斗爭(zhēng)）。

第五部分：有志不在年高（或槍聲）。

第六部分：雨來(lái)沒(méi)有死（或脫險(xiǎn)）。

4、討論段間的聯(lián)系。

描寫(xiě)還鄉(xiāng)河景色美，點(diǎn)明雨來(lái)的家鄉(xiāng)美，并為后來(lái)雨來(lái)脫險(xiǎn)打下伏筆；雨來(lái)在夜校受到愛(ài)國(guó)主義的教育，是雨來(lái)臨危不懼，英勇斗爭(zhēng)的思想基礎(chǔ)；鬼子陰險(xiǎn)狡詐，能反映出雨來(lái)堅(jiān)強(qiáng)不屈；眾鄉(xiāng)親對(duì)雨來(lái)的評(píng)價(jià)，點(diǎn)明雨來(lái)是一個(gè)好孩子；雨來(lái)脫險(xiǎn)沒(méi)有死，不僅與文章開(kāi)頭互相照應(yīng)，也是小雨來(lái)優(yōu)秀品質(zhì)的體現(xiàn)。

5.討論景物描寫(xiě)的作用。

文章開(kāi)始寫(xiě)“晉察冀邊區(qū)的北部有一條還鄉(xiāng)河，河里長(zhǎng)著很多蘆葦。河邊有個(gè)小村莊。蘆花開(kāi)的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，黃綠的蘆葦上好像蓋了一層厚厚的白雪。風(fēng)一吹，鵝毛般的葦絮就飄飄悠悠地飛起來(lái)，把這幾十家小房屋都罩在柔軟的蘆花里。因此，這村就叫蘆花村。十二歲的雨來(lái)就是這村的。”這一段描寫(xiě)，既寫(xiě)出了故事發(fā)生的地點(diǎn)，也為我們勾勒出蘆花村的美麗景色，點(diǎn)明雨來(lái)的家鄉(xiāng)美，并為后來(lái)雨來(lái)的脫險(xiǎn)打下伏筆。雨來(lái)勇敢地與敵人斗爭(zhēng)，除了在夜校受到愛(ài)國(guó)主義教育外，還由于雨來(lái)對(duì)美麗家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，這樣美麗的家鄉(xiāng)，豈容敵人侵害！

第五部分寫(xiě)“太陽(yáng)已經(jīng)落下去。藍(lán)色的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子，映在還鄉(xiāng)河上，像開(kāi)了一大朵一大朵雞冠花。葦塘的蘆花被風(fēng)吹起來(lái)，在上面飄飄悠悠地飛著。”這里寫(xiě)出不僅白天的蘆花村景色優(yōu)美，太陽(yáng)落下去以后，這里依然是那么美。在這片美麗的土地上，生活著勤勞善良的村民們。人杰地靈，人們多么希望雨來(lái)這個(gè)好孩子仍活在大家中間啊！

第六部分寫(xiě)“還鄉(xiāng)河靜靜的，河水打著漩渦嘩嘩地向下流去。蟲(chóng)子在草窩里叫著。”這一段看似寫(xiě)景，實(shí)際在寫(xiě)人們的心情。人們多么盼望雨來(lái)會(huì)突然出現(xiàn)在大家面前啊！連那河水都在靜靜地等待著，草窩里的蟲(chóng)子都在呼喊著雨來(lái)。

文章中三次景物描寫(xiě)，都表達(dá)了一定的思想情感。由此看來(lái)，成功的景物描寫(xiě)，可以幫助我們更好地表達(dá)文章的中心。

三、作業(yè)?。

1、摘抄課文中景物描寫(xiě)的詞句。

2、利用課外的時(shí)間閱讀管樺的小說(shuō)。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)?：

小英雄雨來(lái)的評(píng)價(jià)大全（17篇）篇二

十二歲的雨來(lái)住在晉察冀邊區(qū)北部的蘆花村。他最喜歡到還鄉(xiāng)河耍水，而且本領(lǐng)高超。秋天，爸爸媽媽把雨來(lái)送到夜校讀書(shū)，接受愛(ài)國(guó)主義教育。一天夜里，爸爸回來(lái)說(shuō)鬼子又掃蕩了，要到區(qū)上集合。第二天，媽媽去送信了。雨來(lái)為了掩護(hù)交通員李大叔，被鬼子抓住了。面對(duì)鬼子糖塊、金戒指的誘惑和兇狠毒打，雨來(lái)不為所動(dòng)，堅(jiān)決不說(shuō)出李大叔的藏身之處。

鬼子要?dú)饧睌牡匾獦寯烙陙?lái)，但是他趁鬼子不防備跳到水里逃走了。

小英雄雨來(lái)的評(píng)價(jià)大全（17篇）篇三

今天，我讀了《小英雄雨來(lái)》，被雨來(lái)的故事所深深打動(dòng)了。雨來(lái)是一個(gè)機(jī)靈鬼，從小愛(ài)游泳，聰明活潑，逗人喜愛(ài)。雨來(lái)媽因要到區(qū)上去開(kāi)秘密聯(lián)絡(luò)會(huì)，到河邊去喚正在玩耍的雨來(lái)回家。雨來(lái)聽(tīng)到媽媽叫他后，頑皮地跟母親開(kāi)起了玩笑，一個(gè)猛子潛入水下，待母親失望地走后，才從水中突然冒出，哈哈傻笑……但雨來(lái)從小就熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)科學(xué)，懂得民族大義。一本用土紙油印的課本，他寶貝似的珍藏著。區(qū)上的交通員李大叔被鬼子追趕，他勇敢地挺身而出，掩護(hù)他，不管兇狠殘暴的鬼子施展什么手段，軟的，硬的，甚至毒打，以死威脅，直到要被鬼子拉出去槍斃，也毫不屈服，顯露出真正的小英雄本色。但我們的小英雄也不是“省油燈”，趁鬼子不防備，雨來(lái)一頭扎到河里，從水底游到遠(yuǎn)處去了。鬼子氣得暴跳如雷，嗷嗷直叫，但他們不敢下水，只胡亂地向水里開(kāi)了幾槍?zhuān)静豁斒隆?/p>

這篇文章引起了我感情的共鳴有兩處，第一處是在雨來(lái)上夜校的時(shí)候，暗黑的屋子里點(diǎn)上幾盞油燈，幾個(gè)孩子圍坐著。雨來(lái)小心翼翼地打開(kāi)用紅布包裹著的課本，放在腿上，跟著老師的手指念著“我們——是——中國(guó)人。我們——愛(ài)——自己的——祖國(guó)。”他那認(rèn)真的態(tài)度，實(shí)在讓人敬佩。我想到我們的學(xué)習(xí)，坐在寬敞明亮的教室里，有著現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施和老師們的淳淳教導(dǎo)，然而我們還是東張西望，心不在焉。我們不愛(ài)惜自己的教科書(shū)，常常是一本書(shū)還沒(méi)有讀完，就已經(jīng)抓破了書(shū)皮，弄臟了書(shū)頁(yè)，甚至于把書(shū)架子都拆散了。看著雨來(lái)學(xué)習(xí)的情況，我感到深深的羞愧。

第二處是在雨來(lái)被鬼子惡打的時(shí)候。扁鼻子軍官把他臉上的肉揪起一塊，咬著牙擰，雨來(lái)的臉立時(shí)變得青一塊，紫一塊。鼻子被打出血來(lái)，順著腮邊流下來(lái)，一滴一滴的血滴在課本上。然而雨來(lái)只是用手背一揩，倔強(qiáng)地抽動(dòng)一下嘴角，仍舊咬著牙，嚴(yán)守秘密。這場(chǎng)面實(shí)在讓人心悸！難以想象，假如換做是我，我能承受這樣的折磨嗎？雨來(lái)僅僅是一個(gè)十二歲的孩子，出生在那樣**的時(shí)代，隨時(shí)都有生命的危險(xiǎn)，然而他卻能面對(duì)最強(qiáng)暴的敵人，勇敢地說(shuō)不。我們現(xiàn)在的生活多么幸福，有父母無(wú)微不至的關(guān)懷，有老師長(zhǎng)輩耐心的教導(dǎo)，我們生活在一個(gè)愛(ài)的港灣里，不用害怕有什么風(fēng)雨來(lái)襲擊。然而我們卻是“身在福中不知福”，我們挑食，總是埋怨玩得不夠，我們無(wú)休止地向父母要這要那，從沒(méi)想過(guò)為家庭，為社會(huì)做一點(diǎn)力所能及的小事。同雨來(lái)相比，我們顯得多么渺小！

“真正的幸福只有當(dāng)你真實(shí)地認(rèn)識(shí)到人生的價(jià)值時(shí)，才能體會(huì)到。”大文豪納素夫這樣說(shuō)。《小英雄雨來(lái)》這篇文章讓我清楚地認(rèn)識(shí)到人生的價(jià)值，從今后，我將懂得珍惜自己現(xiàn)在的生活，懂得我們現(xiàn)在的一切生活來(lái)之不易，它是無(wú)數(shù)先烈們用生命和鮮血換來(lái)的。我要向雨來(lái)學(xué)習(xí)，做一個(gè)堂堂正正的中國(guó)人，一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的少年，肩負(fù)起建設(shè)祖國(guó)的重任。

前，雨來(lái)就趁鬼子不防備，一頭扎進(jìn)河里去了，鬼子慌忙向水里打槍?zhuān)墒俏覀兊男∮⑿塾陙?lái)已經(jīng)從水底游到遠(yuǎn)處去了。這個(gè)故事很感人，小英雄雨來(lái)不顧自己的生命安危去保護(hù)李大叔，而且，他非常勇敢和機(jī)智，把敵人騙了過(guò)去，他還是個(gè)愛(ài)國(guó)的小英雄不會(huì)因?yàn)樽约旱暮锰幦コ鲑u(mài)中國(guó)人。

我要學(xué)習(xí)他的愛(ài)國(guó)行為，也希望會(huì)有許多人像雨來(lái)一樣！在生活中，父母處處關(guān)心我們，不僅交錢(qián)供我們上學(xué)，還很寵愛(ài)我們。我們的學(xué)校又明亮、又寬敞，可有些同學(xué)們卻不好好學(xué)，你對(duì)得起爸爸媽媽嗎？相反，雨來(lái)在三鉆兒家的豆腐房里上夜校，那里又舊又破，雨來(lái)學(xué)習(xí)卻很認(rèn)真。雨來(lái)的故事讓我深刻地感到：要好好學(xué)習(xí)，做個(gè)對(duì)國(guó)家有用的人！

3.今天，我讀了小英雄雨來(lái)這一課，我為雨來(lái)的行為感到自豪。

課文主要講了：交通員李大叔被鬼子追捕，在雨來(lái)家里藏了起來(lái)，鬼子隨后來(lái)到雨來(lái)家，用小孩喜歡的東西騙雨來(lái)，讓他說(shuō)出真相，雨來(lái)怎樣也不肯說(shuō)，鬼子就把雨來(lái)拉到河邊槍斃了，但雨來(lái)趁鬼子不防備，游到河里逃走了。

課文中的雨來(lái)十分清醒，他知道鬼子是不懷好心的，他就任憑鬼子怎么哄他、勸他，都還是不肯說(shuō)出交通員李大叔的藏身之地，例如，課文中扁鼻子扁軍官，從皮包里掏出小孩子都喜歡吃的糖塊讓給雨來(lái)吃，讓雨來(lái)說(shuō)出真相，雨來(lái)沒(méi)有接過(guò)糖塊，也沒(méi)有回答，軍官連金戒指都要送給他了，他也不說(shuō)出真相，扁鼻子軍官真是被氣得火冒三丈。軍官對(duì)待他變得兇惡起來(lái)，用兩只可怕的大手扭著雨來(lái)的耳朵，使勁往兩邊拉，還打了雨來(lái)幾巴掌，又把他臉上的肉楸起一塊，咬著牙擰。雨來(lái)被打得兩眼冒金花，鼻子還流著血，鬼子都打累了，他還是說(shuō)沒(méi)看見(jiàn)，可真頑強(qiáng)呀！

雨來(lái)也像第十三課中的“小夜鶯”一樣勇敢。被鬼子抓去盤(pán)問(wèn)還那么勇敢，沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)恐慌，真令人佩服。不僅鎮(zhèn)定，他還敢和鬼子斗爭(zhēng)，向鬼子示威。被鬼子抓去準(zhǔn)備槍斃了還那么鎮(zhèn)定，沒(méi)有向鬼子求命，讓鬼子知道中國(guó)人也很強(qiáng)，一點(diǎn)也不弱小，中國(guó)一定會(huì)戰(zhàn)勝你們，反敗為勝的！

雨來(lái)也很機(jī)靈，當(dāng)鬼子準(zhǔn)備把他拉出去槍斃，他還趁鬼子不留意，偷偷從河里游到遠(yuǎn)處逃走了。他可真聰明，在危險(xiǎn)的時(shí)刻利用自己平時(shí)的本領(lǐng)虎口余生，逃離險(xiǎn)境。雨來(lái)真是個(gè)好孩子，為了祖國(guó)的美好未來(lái)，寧愿被殺死，也不愿當(dāng)漢奸。黃金誠(chéng)然是寶貴的，但是生氣蓬勃，勇敢的愛(ài)國(guó)者比黃金更為寶貴。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)雨來(lái)這種熱愛(ài)祖國(guó)的精神。

4.這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了關(guān)于雨來(lái)的故事，他可真是個(gè)小英雄啊。本篇課文通過(guò)記敘小雨來(lái)掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭(zhēng)的故事，歌頌了抗日根據(jù)地的兒童熱愛(ài)祖國(guó)、勇敢機(jī)智的優(yōu)秀品質(zhì)。

向日寇屈服保護(hù)了李大叔。當(dāng)讀到后面鄉(xiāng)親們都說(shuō)小雨來(lái)犧牲了時(shí)，我的心頓時(shí)揪了一下，可最后雨來(lái)并沒(méi)有死，我也放心的舒了一口氣。

和小雨來(lái)相比我們幸運(yùn)多了：我們沒(méi)有生在戰(zhàn)亂時(shí)代、我們有可口的食物、還有美麗的玩具，更重要的是，我們有父母的關(guān)心與愛(ài)護(hù)。

小英雄雨來(lái)讓我明白了許多道理：今天的幸福是許多革命烈士用鮮血換來(lái)的，所以我們要懂得珍惜，更要繼承烈士們的優(yōu)秀品質(zhì)，刻苦學(xué)習(xí)，努力拼搏，把對(duì)英雄烈士的崇敬轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，力爭(zhēng)為把祖國(guó)建設(shè)成和諧、富強(qiáng)的國(guó)家而貢獻(xiàn)自己的力量。前幾天，我們學(xué)習(xí)了《小英雄雨來(lái)》這篇課文，我被雨來(lái)那種寧死不屈、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的精神深深的感動(dòng)了。

小英雄雨來(lái)才十二歲，為了掩護(hù)交通員李大叔，被日本鬼子打得身上青一塊，紫一塊。在敵人面前，雨來(lái)表現(xiàn)得非常勇敢和堅(jiān)強(qiáng)，寧死也不說(shuō)出李大叔到底藏在哪兒。他真是一個(gè)英雄少年呀！

對(duì)照英雄想想自己，記得有一次，老師布置的作業(yè)有點(diǎn)多，我正發(fā)著高燒，心想：我今天不舒服，就不做作業(yè)了吧。可爸爸媽媽說(shuō)：“你是學(xué)生，怎么能不做作業(yè)呢？”我實(shí)在無(wú)奈，還得完成作業(yè)，那滋味可真不好受。我剛寫(xiě)了一會(huì)就不想寫(xiě)了，心想：今天是因?yàn)槲疑×耍挪粚?xiě)作業(yè)的，明天向老師說(shuō)明原因，老師一定能原諒我。我為自己開(kāi)脫著，就沒(méi)有在寫(xiě)作業(yè)。

學(xué)習(xí)了《小英雄雨來(lái)》這篇課文，我想雨來(lái)能忍受敵人的百般折磨，我發(fā)著燒寫(xiě)作業(yè)算得了什么？跟雨來(lái)相比真是相差十萬(wàn)八千里。從今往后，我要認(rèn)真地完成老師布置的作業(yè)，對(duì)然跟雨來(lái)相比相差很遠(yuǎn)，但這是一名小學(xué)生必須要做到的。

雨來(lái)雖然生長(zhǎng)在抗日的戰(zhàn)爭(zhēng)的年代，卻能認(rèn)真、刻苦的學(xué)習(xí)，我們生長(zhǎng)在幸福、和平的年代，不用上夜校，也不用在豆腐坊里上課，學(xué)習(xí)而是在明亮、寬敞的教室里學(xué)習(xí)，我們要珍惜來(lái)之不易的生活，發(fā)奮讀書(shū)，為中華之崛起而讀書(shū)，為中華民族的騰飛貢獻(xiàn)自己的力量，做“德、智、體、美、勞”全免發(fā)展的好學(xué)生。

雨來(lái)，你永遠(yuǎn)是我們心目中的英雄。

小英雄雨來(lái)的評(píng)價(jià)大全（17篇）篇四

晉察冀邊區(qū)的北部，有一個(gè)小山村。雨來(lái)就住在這個(gè)村里面，他才十二歲，可是小伙伴們中的游泳能手呢！

有一天，爸爸說(shuō)孩子們不上學(xué)念書(shū)是不行的，所以爸爸媽媽商量決定讓雨來(lái)去夜校讀書(shū)，雨來(lái)來(lái)到夜校，新學(xué)的知識(shí)是：我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)。

第二天，雨來(lái)從夜校回到家中，爸爸回來(lái)了告訴媽媽?zhuān)骸肮碜觼?lái)掃蕩了！”說(shuō)著就離開(kāi)了。

第三天，吃過(guò)早飯，媽媽就又走了，說(shuō)晚上才能回來(lái)。雨來(lái)吃完午飯，趴在炕上念課文，突然聽(tīng)見(jiàn)有人“咕咚咕咚”的跑，雨來(lái)剛準(zhǔn)備跑，就看見(jiàn)李大叔進(jìn)來(lái)了，李大叔叫雨來(lái)掩護(hù)他，雨來(lái)很聽(tīng)話的掩護(hù)了李大叔，這是雨來(lái)跑到堂屋，看到刺刀刺進(jìn)了門(mén)，撒腿就跑，有人叫他站住，他不聽(tīng)，一直跑到一棵樹(shù)下，往樹(shù)上爬去，有沿著樹(shù)跑到了屋里。

鬼子跟著抓住了雨來(lái)，用中國(guó)話來(lái)引誘雨來(lái)，雨來(lái)怎么也不說(shuō)出真相。鬼子看見(jiàn)雨來(lái)拿著一本書(shū)就把書(shū)搶了過(guò)去，看了看，又問(wèn)雨來(lái)：“誰(shuí)給你的？”雨來(lái)仍不承認(rèn)說(shuō)是撿來(lái)的，鬼子又從口袋里拿出日本糖果給雨來(lái)，雨來(lái)沒(méi)有接受，隨后又不管怎樣問(wèn)雨來(lái)，雨來(lái)都不會(huì)說(shuō)出實(shí)話，這時(shí)，鬼子生氣了，打雨來(lái)，扭雨來(lái)，抽雨來(lái)，雨來(lái)站立不穩(wěn)。鼻子里流著血，滴到了課本上的那句話——我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)。鬼子看到惱羞成怒，便要把雨來(lái)槍斃。

村里人聽(tīng)見(jiàn)有槍聲，以為雨來(lái)死了，都悲傷不已，大家聽(tīng)到暗號(hào)知道鬼子走了，一打聽(tīng)又知道雨來(lái)被打死在河沿上了。大家在河面上一直找不到尸體，突然雨來(lái)從河里跳了出來(lái)，原來(lái)雨來(lái)趁鬼子不注意跳到河里游到遠(yuǎn)處去了。

小英雄雨來(lái)的評(píng)價(jià)大全（17篇）篇五

晉察冀邊區(qū)的少年小英雄雨來(lái)，雨來(lái)游泳本領(lǐng)高，媽媽不讓雨來(lái)耍水，怕出危險(xiǎn)，雨來(lái)還偷偷地玩水，為了躲避媽媽的追打，跳進(jìn)河里，媽媽立在河沿上，望著水圈直發(fā)楞。

爸爸和媽媽商量送雨來(lái)去夜校念書(shū)，老師教雨來(lái)學(xué)文化和愛(ài)國(guó)主義教育。鬼子來(lái)掃蕩，雨來(lái)的`爸爸要參加抗日隊(duì)伍。交通員李大叔被敵人追捕，躲進(jìn)雨來(lái)家的地洞里，雨來(lái)被鬼子抓住了。雨來(lái)機(jī)智、頑強(qiáng)地和鬼子作斗爭(zhēng)。

人們以為雨來(lái)犧牲了，非常傷心。因?yàn)橛陙?lái)游泳本領(lǐng)高，成功逃脫了鬼子的槍口。

小英雄雨來(lái)的評(píng)價(jià)大全（17篇）篇六

1.認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字。練習(xí)用比較快的速度閱讀課文。

2.理解課文內(nèi)容。練習(xí)給每一部分加上小標(biāo)題。

3.雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、勇敢機(jī)智的品質(zhì)。

第一課時(shí)。

1.認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字。

2.練習(xí)用比較快的速度閱讀課文，大體了解課文主要內(nèi)容。

一、導(dǎo)入??新課。

1.同學(xué)們最喜歡讀小英雄的故事，今天我們一起來(lái)一篇新的課文——，這個(gè)故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)相持階段，根據(jù)地的人民配合八路軍對(duì)敵人展開(kāi)了英勇的斗爭(zhēng)，其中出現(xiàn)了無(wú)數(shù)的英雄人物和可歌可泣的事跡。課文記敘了晉察冀邊區(qū)的少年雨來(lái)聰明勇敢，游泳本領(lǐng)高強(qiáng)，為了掩護(hù)革命干部，機(jī)智地同敵人作斗爭(zhēng)的故事。

2.板書(shū)課題。

二、分組。

1.讀通課文，認(rèn)識(shí)本課的7個(gè)生字。

2.了解雨來(lái)是哪里人，生活在哪個(gè)年代？為什么稱(chēng)他是小英雄？大體了解課文主要講了什么。

三、全班交流。

四、布置作業(yè)?。

1.朗讀課文。

2.試著給課文的每一部分加個(gè)小標(biāo)題。

第二課時(shí)。

1.理解課文內(nèi)容。練習(xí)給每一部分加上小標(biāo)題。

2.雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、勇敢機(jī)智的品質(zhì)。

一、重點(diǎn)課文的三、四部分。

1.你認(rèn)為哪幾個(gè)部分最能體現(xiàn)出雨來(lái)是個(gè)小英雄。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出三、四部分。

2.體會(huì)交流。

二、抓住課文的細(xì)致描寫(xiě)加以體會(huì)。

你認(rèn)為課文哪些地方寫(xiě)得好，好在哪里？

1.文章中有三處寫(xiě)景。

2.文章四次寫(xiě)到識(shí)字課本。

4.象聲詞使用較多，使語(yǔ)言具體，生動(dòng)，形象，感人，富有節(jié)奏感，聲情并茂。

5.怎樣理解課文寫(xiě)“雨來(lái)高超的游泳本領(lǐng)”和“雨來(lái)上夜校”兩個(gè)部分。

三、給課文各部分加小標(biāo)題。

四、總結(jié)、擴(kuò)展。

1.全文條理清楚，先寫(xiě)英雄品質(zhì)的形成，再寫(xiě)了英雄的行為。

課文通過(guò)雨來(lái)掩護(hù)李大叔，同日本鬼子作斗爭(zhēng)的故事體現(xiàn)了雨來(lái)是個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)、機(jī)智勇敢的小英雄。

2.觀看情景劇。

3.找來(lái)管樺的小說(shuō)原著讀一讀。

附：

本文雖是略讀課文，但由于篇幅較長(zhǎng)，可以安排兩課時(shí)完成。教學(xué)中要充分利用課文本身提供的有利條件，練習(xí)用比較快的速度閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的自讀能力。第一課時(shí)先通讀課文，用比較快的速度默讀課文，了解雨來(lái)是哪里人，生活在哪個(gè)年代？為什么稱(chēng)他是小英雄？大體了解課文主要講了什么。第二課時(shí)一部分一部分地閱讀、思考，特別重點(diǎn)理解“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)”這句話。在全面理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上給各部分加小標(biāo)題。最后進(jìn)行總結(jié)擴(kuò)展：觀看情景劇；建議學(xué)生找來(lái)管樺小說(shuō)的原著讀一讀。

讀書(shū)活動(dòng)：有條件的同學(xué)可以閱讀《的故事》一書(shū)，寫(xiě)寫(xiě)讀后隨筆，在小組中交流。

小英雄雨來(lái)的評(píng)價(jià)大全（17篇）篇七

一、導(dǎo)入：

二、初讀，想想課文講了一件什么事？

三、交流，指導(dǎo)概括課文主要內(nèi)容，并概括每一部分的小標(biāo)題。

四、想想課文的哪部分內(nèi)容最能表現(xiàn)雨來(lái)的英雄氣概的？并寫(xiě)寫(xiě)批注。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)課文主要內(nèi)容。

二、直奔“英雄”。片段1：

師：昨天我們交流了課文的第四部分最能凸顯雨來(lái)的英雄氣概。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅纬料滦膩?lái)默讀課文的這部分內(nèi)容，抓住人物的言行舉止，抓住每一個(gè)細(xì)節(jié)用心品讀，想想你從哪個(gè)詞，哪句話讀出雨來(lái)的英雄氣概來(lái)的，就在旁邊寫(xiě)寫(xiě)自己的感受。

學(xué)生做批注，教師巡視，做個(gè)別指導(dǎo)：你可以聯(lián)系自己的體驗(yàn)想象雨來(lái)承受的痛苦。交流：

生：他怕鬼子真的挖小孩子眼睛的！

師：假如是你看到鬼子往包里掏東西，想到這些，你會(huì)怎樣？生：很害怕，都要哭出來(lái)了！

師：那你就把這種害怕恐懼的感覺(jué)讀出來(lái)！學(xué)生朗讀（比剛才有了明顯進(jìn)步）。

師：，剛才你抓住雨來(lái)的心理活動(dòng)來(lái)談，很好！（隨即板書(shū)：心理）誰(shuí)再來(lái)談?wù)勛约旱母惺埽科味?/p>

生：（讀句子）“鬼子打得累了，雨來(lái)還是咬著牙，說(shuō)：?沒(méi)看見(jiàn)！?”我從這體會(huì)到雨來(lái)被打得很慘，但是他還是不說(shuō)出李大叔的秘密。假如是我早已經(jīng)受不了。

師：你是從雨來(lái)的話語(yǔ)中體會(huì)到他的英雄氣概，而且還聯(lián)系自己的感受來(lái)談，真好！你想此時(shí)的雨來(lái)被打得怎樣呢？生：鼻青臉腫。生：遍體鱗傷。生：鮮血直流。

生：他被打得白一塊，青一塊，紫一塊！

師：是呀，此時(shí)的雨來(lái)被兇殘的鬼子打得鼻青臉腫、遍體鱗傷、鮮血直流，但是他還是——。

生（齊）：咬著牙，說(shuō)：?沒(méi)看見(jiàn)！?。

師：你們聽(tīng)老師讀這三個(gè)字，你覺(jué)得怎么樣？（老師讀?沒(méi)看見(jiàn)！?，讀得鏗鏘有力，輕描淡寫(xiě)）。

生：不行，雨來(lái)都被打得這樣了，老師好像讀得很輕松！生：雨來(lái)這時(shí)候已經(jīng)沒(méi)有力氣了，不能讀得這么大聲。師：那你來(lái)試試！

生：“鬼子打得累了，雨來(lái)還是咬著牙，說(shuō)：?沒(méi)看見(jiàn)！?”（讀得聲情并貌）齊讀。

師：我們從雨來(lái)艱難吐出的三個(gè)字感受到他寧死不屈的英雄氣概。（板書(shū)：語(yǔ)言）片段三：

生：（讀句子）“扁鼻子軍官氣得暴跳起來(lái)，嗷嗷地叫：?槍斃，槍斃！拉出去，拉出去！?”我知道鬼子這時(shí)候已經(jīng)被雨來(lái)氣得受不了了，我還可以聯(lián)系上面說(shuō)的鬼子打得累了來(lái)談。鬼子一定是很高大的，力氣一定很大，他都打累了，就可以知道雨來(lái)受了多少苦了！

師：老師提議大家為他精彩的發(fā)言鼓掌。他剛才能聯(lián)系上下文，結(jié)合鬼子的反映來(lái)談?dòng)陙?lái)的堅(jiān)強(qiáng)不屈。我們也一起來(lái)讀讀體會(huì)體會(huì)。片段四：

師：課文中有一段話詳細(xì)描寫(xiě)了鬼子毒打雨來(lái)的情景，找出來(lái)好好讀讀，圈圈關(guān)鍵的字詞，相信大家的感受一定更深刻！學(xué)生自讀自悟。

師：誰(shuí)來(lái)讀讀這段話？老師提個(gè)建議，你就把你的體會(huì)感受通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)好嗎？生：（讀）““扁鼻子軍官的眼光立刻變得兇惡可怕，他向前弓著身子，伸出兩只大手。啊！那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來(lái)的兩只耳朵，向兩邊拉。雨來(lái)疼得直咧嘴。鬼子又抽出一只手來(lái)，在雨來(lái)的臉上打了兩巴掌，又把他臉上的肉揪起一塊，咬著牙擰。雨來(lái)的臉立刻變成白一塊，青一塊，紫一塊。鬼子又向他胸脯上打了一拳。雨來(lái)打個(gè)趔趄，后退幾步，后腦勺正碰在柜板上，但立刻又被抓過(guò)來(lái)，肚子撞在灶沿上。”

師：當(dāng)你讀著這段文字時(shí)候，又什么感受呢？

生：我特別恨日本鬼子，他們簡(jiǎn)直不是人，是畜生，這樣對(duì)待一個(gè)小孩。

師：那你讀到哪些字詞時(shí)，心里的這種感受尤其強(qiáng)烈呢？

生：我真為雨來(lái)?yè)?dān)心，擔(dān)心他會(huì)受不了的。師：你的這種感受是通過(guò)哪些字詞體會(huì)到的呢？

生：當(dāng)我讀到“雨來(lái)疼得直咧嘴”“雨來(lái)打個(gè)趔趄，后退幾步，后腦勺正碰在柜板上，但立刻又被抓過(guò)來(lái)，肚子撞在灶沿上”時(shí)感受到的。生（一起讀）。片段五：生：（讀句子）“雨來(lái)半天才喘過(guò)氣來(lái)，腦袋里像有一窩蜂，嗡嗡地叫。他兩眼直冒金花，鼻子流著血。一滴一滴的血滴下來(lái)，濺在課本那幾行字上：?我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)。?”我從這里可以讀出雨來(lái)被打得快受不了了，我還可以從這幅圖中看出雨來(lái)身上到處都是鮮血。

師：在敵人兇殘的折磨下，雨來(lái)有說(shuō)出李大叔的下落嗎？生（齊說(shuō)）：沒(méi)有！

師：真好，你抓住此時(shí)雨來(lái)的神情、外貌感受雨來(lái)的英雄氣概。（隨即板書(shū)：外貌、神情）。

師：同學(xué)們，請(qǐng)你們?cè)俸煤米x讀這句話，你還從句子中看到了什么？生：看到雨來(lái)的鮮血滴在書(shū)本那句“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)”上。

師：此時(shí)在雨來(lái)遭受敵人毒打的時(shí)候?qū)戇@句話有什么特別的用意嗎？生：（朗讀后，略有所悟）我想雨來(lái)在被敵人毒打時(shí)心里一定在想著那句話。

生：我想老師教育雨來(lái)要做一個(gè)中國(guó)人，所以雨來(lái)才堅(jiān)持下來(lái)。師：讓我們走進(jìn)雨來(lái)，走進(jìn)雨來(lái)的心理，去聆聽(tīng)他在心理一次次默默地念著的那句話！

師：當(dāng)雨來(lái)坐在昏暗的教室里，大聲地跟著老師念道——生：我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)。

生：我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)。

三、總結(jié)寫(xiě)法。

心理。

語(yǔ)言。

神情。

外貌。

動(dòng)作。

2、我們剛才從雨來(lái)的心理、語(yǔ)言、神情、外貌、動(dòng)作等描寫(xiě)中感受了他的英雄氣概，這種描寫(xiě)就叫——直接描寫(xiě)。

（教師略微做個(gè)側(cè)身的動(dòng)作）——這就是側(cè)面描寫(xiě)。

四、提出問(wèn)題：

2、學(xué)生默讀，思考。

3、交流：前面的那些內(nèi)容是為了交代事情的前因后果，假如沒(méi)有前面介紹雨來(lái)會(huì)游泳，故事的結(jié)局就不是這樣了。片段五：

師：那老師讀兩個(gè)句子，你們聽(tīng)聽(tīng)這兩個(gè)句子對(duì)描寫(xiě)雨來(lái)的英勇形象有沒(méi)有必要。（朗讀）“蘆花開(kāi)的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，黃綠的蘆葦好像蓋了一層厚厚的白雪。風(fēng)一吹，鵝毛般的葦絮就飄飄悠悠地飛起來(lái)，把這幾十家小房屋都罩在柔軟的蘆花里。”“太陽(yáng)已經(jīng)落下去。藍(lán)藍(lán)的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子，映在還鄉(xiāng)河上，像開(kāi)了一大朵一大朵雞冠花。葦塘的蘆花被風(fēng)吹起來(lái)，在上面飄飄悠悠地飛著。”指導(dǎo)學(xué)生先讀讀這兩個(gè)句子，然后做批注寫(xiě)寫(xiě)自己的理解。師：我們先來(lái)交流第一句話。

生：我覺(jué)得沒(méi)有必要，因?yàn)檫@里主要是寫(xiě)雨來(lái)的英雄事情，這些句子跟課文主要內(nèi)容無(wú)關(guān)。

師：這是你的見(jiàn)解！誰(shuí)有不同的意見(jiàn)嗎？

生：我覺(jué)得有必要，因?yàn)榈谝痪湓拰?xiě)出了蘆花村的名字是怎么得來(lái)的。生：我也覺(jué)得有必要，因?yàn)檫@樣寫(xiě)出了蘆花村很美。生：這樣寫(xiě)出了一種詩(shī)一般的感覺(jué)！

師：你的感覺(jué)真好，老師獎(jiǎng)勵(lì)你讀讀這詩(shī)一般的句子，大家再想想把蘆花村寫(xiě)得像詩(shī)一般美有什么其他的用意嗎？生（陶醉地讀句子）。

師：你想蘆花村本來(lái)是那么的美，可是自從……你們聯(lián)系下文想想這句還有什么用意？

生：我知道了，這句話寫(xiě)出了蘆花村在鬼子來(lái)之前是很美的，可是鬼子來(lái)了之后這里就變了！生：蘆花村以前是很和平的，可是日本鬼子把這里糟蹋了！生：把蘆花村寫(xiě)得越美，就越寫(xiě)出作者對(duì)鬼子的恨！

生：我從“飄飄悠悠地飛著”體會(huì)到，雨來(lái)小小的生命就像這蘆花一樣飄走了！

生：蘆花隨風(fēng)飄飄悠悠，可以看出大家的心也飄飄悠悠的。

師：是呀，大家此時(shí)都以為雨來(lái)已經(jīng)死了！難怪老人會(huì)含著淚說(shuō)——生（齊）：雨來(lái)是個(gè)好孩子！死得可惜！

師：此時(shí)大家的心也像這飄拂的蘆花一樣懸在空中！還有別的見(jiàn)解嗎？

生：我從“紅綢子”知道，好像天邊的云彩也是雨來(lái)用鮮血染紅的！師：這句話寫(xiě)的是蘆花村的景色，但表達(dá)出的卻是大家對(duì)雨來(lái)的惋惜與悲痛呀！生齊讀句子。

師：這就是作者寫(xiě)作的高明之處，他不僅直接寫(xiě)故事的人物，故事的情節(jié)，還通過(guò)描寫(xiě)故事的環(huán)境，使故事寫(xiě)得更感人！（板書(shū)：環(huán)境描寫(xiě)）。

第三課時(shí)：

一、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)作方法。

二、指導(dǎo)學(xué)生想象故事的續(xù)集。

三、學(xué)生創(chuàng)作故事。

小英雄雨來(lái)的評(píng)價(jià)大全（17篇）篇八

1．認(rèn)識(shí)本課的8個(gè)生字，了解新詞的意思。

2．練習(xí)快速、正確地閱讀課文，了解課文主要內(nèi)容，試著給課文每個(gè)部分加上小標(biāo)題。

3．在閱讀過(guò)程中，運(yùn)用學(xué)過(guò)的閱讀方法，通過(guò)文本和自己的體驗(yàn)，感受雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、機(jī)智勇敢的英雄本色，受到愛(ài)國(guó)主義教育。

小英雄雨來(lái)的評(píng)價(jià)大全（17篇）篇九

雨來(lái)是小孩子們的偶像，我為雨來(lái)感到自豪與驕傲。他面對(duì)著雪白的糖塊和金戒指，不受誘惑，他還凌威不懼地面對(duì)著鬼子雪白的尖刀，他瘦弱的身軀承受?chē)?yán)刑拷打，但他也毫不在乎……為什么雨來(lái)會(huì)這樣做？因?yàn)樗獔?bào)效祖國(guó)，因?yàn)樗侵袊?guó)人，他愛(ài)自己的祖國(guó)！

為什么小小年紀(jì)的雨來(lái)那么堅(jiān)強(qiáng)？他哪來(lái)的那么多勇氣？他為什么能堅(jiān)貞不屈，那樣大義凜然？經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的沉思，我終于有了答案：因?yàn)樗幸活w忠于革命，忠于祖國(guó)的赤膽忠心！

雨來(lái)用他那嬌小的身軀拯救了一個(gè)黨員，拯救了許許多多的平明百姓！他那舍己為人，寧死不屈的精神聲明遠(yuǎn)揚(yáng)。他為蘆花村作出了貢獻(xiàn)，為黨作出了貢獻(xiàn)，為祖國(guó)做出了貢獻(xiàn)！

雨來(lái)，你的事跡如石上的刻字，永遠(yuǎn)銘記與人民心中。

小英雄雨來(lái)的評(píng)價(jià)大全（17篇）篇十

1、通過(guò)在教師指導(dǎo)下的獨(dú)立閱讀，初步理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)小英雄雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、增很敵人、機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。

2、學(xué)習(xí)用表較快的速度閱讀課文，讀后能說(shuō)出每一段的主要能容。

3、練習(xí)給每一部分加小標(biāo)題。

用表較快的速度閱讀課文，讀后能說(shuō)出每一段的主要能容。

投影儀、投影片

一、板書(shū)課題，提出本課教學(xué)要求：

二、指導(dǎo)讀第一部分。

1、自讀課文，思考這一部分主要講了什么，劃出你認(rèn)為寫(xiě)的表較好的語(yǔ)句。

2、交流。（這一部分主要講了雨來(lái)的游泳本領(lǐng)高。蘆花村和水中雨來(lái)的描寫(xiě)得較好。）

3、給這一部分加小標(biāo)題。

（這一部分的小標(biāo)題可以是：游泳本領(lǐng)高或“望著媽媽笑”）

三、指導(dǎo)讀第二部分（全程同前）。

這一部分主要降雨來(lái)上夜校，受到愛(ài)國(guó)主義教育，（小標(biāo)題：上夜校念書(shū)或“我們愛(ài)自己的祖國(guó)”。）

四、指導(dǎo)讀第三部分。

這一部分主要講雨來(lái)掩護(hù)交通員李大叔。

（小標(biāo)題：掩護(hù)李大叔或“把缸搬回原地方”。）

五、指導(dǎo)讀第四部分。

2、交流

（敵人：盤(pán)問(wèn)

哄騙

利誘

威脅

毒打

雨來(lái)：應(yīng)付

不上當(dāng)

不屈服）

這一部分主要講了雨來(lái)和敵人進(jìn)行了不屈的斗爭(zhēng)。小標(biāo)題：與敵人進(jìn)行斗爭(zhēng)或“什么也沒(méi)看見(jiàn)”）

六、指導(dǎo)讀第五五部分。

1、自讀課文，畫(huà)出寫(xiě)的美的句子，想一想這一部分主要講了什么？小標(biāo)題怎樣概括？

2、有感情的朗讀課文。

七、指導(dǎo)讀第六部分。

自讀課文，畫(huà)出水中雨來(lái)的句子，想一想這一部分寫(xiě)了什么？小標(biāo)題怎樣概括？

雨來(lái)有什么優(yōu)秀的品質(zhì)？你是從哪兒看出來(lái)的？

十、作業(yè)

1、朗讀課文。

2、摘錄寫(xiě)的美的句子。

3、背誦寫(xiě)的比較好的段。

16

小英雄雨來(lái)

板書(shū)：

1、雨來(lái)游泳本領(lǐng)高

2、雨來(lái)上夜校

3、雨來(lái)掩護(hù)李大叔

4、雨來(lái)與鬼子作斗爭(zhēng)

5、河沿上的槍聲

6、雨來(lái)沒(méi)有死

小英雄雨來(lái)的評(píng)價(jià)大全（17篇）篇十一

我們愛(ài)自己的祖國(guó)。”

鬼子決定槍斃他。黃昏時(shí)，河沿上響了幾槍?zhuān)瑓s不見(jiàn)雨來(lái)。原來(lái)槍響以前，雨來(lái)就趁鬼子不防備，一頭扎到河里去。鬼子慌忙向水里打槍?zhuān)墒俏覀兊男∮⑿塾陙?lái)已經(jīng)從水底游到遠(yuǎn)處去了。

雨來(lái)上夜校的時(shí)候，暗黑的屋子里點(diǎn)上幾盞油燈，幾個(gè)孩子圍坐著。雨來(lái)小心翼翼地打開(kāi)用紅布包裹著的課本，放在腿上，跟著老師的手指念著“我們——是——中國(guó)人。我們——愛(ài)——自己的——祖國(guó)。”他那認(rèn)真的態(tài)度，實(shí)在讓人敬佩。想到我們的學(xué)習(xí)，坐在寬敞明亮的教室里，有著現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施和老師們的淳淳教導(dǎo)，然而我們還是東張西望，心不在焉。而雨來(lái)在這么艱苦的環(huán)境下還是這么認(rèn)真的讀書(shū)。他生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，卻能認(rèn)真、刻苦學(xué)習(xí);我們呢，在這種和平的社會(huì)里，本應(yīng)發(fā)奮讀書(shū)，與實(shí)際卻相差“十萬(wàn)八千里”。

雨來(lái)被鬼子惡打的時(shí)候。扁鼻子軍官把他臉上的肉揪起一塊，咬著牙擰，雨來(lái)的臉立時(shí)變得青一塊，紫一塊。鼻子被打出血來(lái)，順著腮邊流下來(lái)，一滴一滴的血滴在課本上。然而雨來(lái)只是用手背一揩，倔強(qiáng)地抽動(dòng)一下嘴角，仍舊咬著牙，嚴(yán)守秘密。這場(chǎng)面實(shí)在讓人心悸!然而我們?cè)谶@樣的情況下，能承受這樣的折磨么?雨來(lái)僅僅是一個(gè)十二歲的孩子，出生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，隨時(shí)都有生命的危險(xiǎn)，然而他卻能面對(duì)最強(qiáng)暴的敵人，勇敢地說(shuō)不。我們現(xiàn)在的生活多么幸福，有父母無(wú)微不至的關(guān)懷，有老師耐心的教導(dǎo)，生活在愛(ài)的港灣里，不用害怕有什么風(fēng)風(fēng)雨雨。然而我們卻是“身在福中不知福”，從未想過(guò)為家庭，為社會(huì)做一點(diǎn)力所能及的小事。

“真正的幸福只有當(dāng)你真實(shí)地認(rèn)識(shí)到人生的價(jià)值時(shí)，才能體會(huì)到。”大文豪納素夫這樣說(shuō)，《小英雄雨來(lái)》這篇文章讓我清楚地認(rèn)識(shí)到人生的價(jià)值。我將更加珍惜現(xiàn)在的生活，懂得一切生活來(lái)之不易，現(xiàn)在的和平生活是這些愛(ài)國(guó)少年、愛(ài)國(guó)戰(zhàn)士用鮮血換來(lái)的。我要向雨來(lái)學(xué)習(xí)，做一個(gè)堂堂正正的中國(guó)人，一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的少年，肩負(fù)起建設(shè)祖國(guó)的重任!

小英雄雨來(lái)的評(píng)價(jià)大全（17篇）篇十二

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晉察冀邊區(qū)北部有一條小河,河里長(zhǎng)著很多蘆葦。河邊有個(gè)小村莊，叫蘆花村。歲的雨來(lái)就是這個(gè)村子的。夏天，雨來(lái)和許多小朋友在河里游泳，雨來(lái)的游泳本領(lǐng)最高。

一天，爸爸從集上賣(mài)葦席回來(lái)，跟媽媽商量并要雨來(lái)上夜校。雨來(lái)在夜校受到愛(ài)國(guó)主義教育。

有一天，雨來(lái)從爸爸的話里得知，鬼子又來(lái)“掃蕩”了。第二天，媽媽出去辦事，雨來(lái)自己在家。突然，交通員李大叔闖進(jìn)來(lái)，藏在地洞里，叫雨來(lái)把缸挪回原地。雨來(lái)把缸移回原地后，剛要逃命，就被敵人抓住了。

鬼子用軟硬兼施的各種方法逼問(wèn)雨來(lái)，雨來(lái)卻堅(jiān)決不告訴鬼子，李大叔的下落，總是說(shuō)：“我沒(méi)看見(jiàn)。”鬼子氣極了，準(zhǔn)備把雨來(lái)槍斃了。

鬼子準(zhǔn)備向雨來(lái)開(kāi)槍?zhuān)墒锹斆鞯挠陙?lái)早已游到水底遠(yuǎn)處去了。

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小英雄雨來(lái)的評(píng)價(jià)大全（17篇）篇十三

1、在教師指導(dǎo)下獨(dú)立閱讀課文，初步理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)小英雄雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、憎恨敵人、機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。

2、繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度閱讀課文，說(shuō)出每一部分的內(nèi)容。

3、練習(xí)給每一部分課文加小標(biāo)題。

用較快的速度閱讀課文，說(shuō)出每一部分的主要內(nèi)容。

1課時(shí)

（一）、檢查預(yù)習(xí)

板書(shū)：小英雄雨來(lái)

根據(jù)課文題目生提問(wèn)題：where? when? what? why?

（二）、揭題引讀，學(xué)生自悟，自讀課文。

1、指導(dǎo)讀第一部分

（1）、自讀課文，思考這一部分主要講了什么？畫(huà)出你認(rèn)為寫(xiě)的好的句子。

（2）、互相交流

（3）、給這一部分加標(biāo)題：雨來(lái)游泳本領(lǐng)高

（三）、指導(dǎo)學(xué)生分小組自學(xué)下面幾個(gè)部分：

1、指導(dǎo)讀第二部分（過(guò)程同前）

主要講雨來(lái)上夜校，受到愛(ài)國(guó)主義教育。

小標(biāo)題：雨來(lái)上夜校

2、指導(dǎo)讀第三部分（過(guò)程同前）

這一部分主要講雨來(lái)掩護(hù)區(qū)交通隊(duì)員李大叔。

小標(biāo)題：雨來(lái)掩護(hù)李大叔

3、讀第四部分

交流

這一部分主要講雨來(lái)和日本鬼子進(jìn)行不屈的斗爭(zhēng)。

小標(biāo)題：雨來(lái)與鬼子作斗爭(zhēng)。

4、讀第五部分

（1）、自讀課文，畫(huà)出些的美的句子，想象這一部分主要講的什么？小標(biāo)題是什么？

這一部分主要講蘆花村的人們都以為小雨來(lái)犧牲了。

小標(biāo)題：河沿上的槍聲。

（2）有感情的朗讀。

5、指導(dǎo)讀第六部分

自讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)水中雨來(lái)的句子，想象這一部分主要講了什么？小標(biāo)題是什么？

這一部分主要講了雨來(lái)從敵人的槍口下機(jī)智的逃脫。

小標(biāo)題：雨來(lái)沒(méi)有死（機(jī)智的逃脫）。

（四）、教師點(diǎn)播，突破難點(diǎn)

1、“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)”在課文中出現(xiàn)了幾次，都是在什么情況下出現(xiàn)的？這樣寫(xiě)有什么作用？（第一、二次說(shuō)明雨來(lái)在夜校受到愛(ài)國(guó)主義教育，在它的心理播下了愛(ài)祖國(guó)的種子，第三次雨來(lái)的血濺在課本上，說(shuō)明雨來(lái)愛(ài)祖國(guó)的思想體現(xiàn)在對(duì)敵斗爭(zhēng)中，也說(shuō)明愛(ài)國(guó)適于來(lái)斗爭(zhēng)的力量源泉。）

2、通過(guò)學(xué)課文，知道雨來(lái)有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？你是從哪里看出來(lái)的？

（五）、感情朗讀，深化理解

有感情的朗讀描寫(xiě)還鄉(xiāng)河、蘆花村、小英雄雨來(lái)的段落。

（六）、布置作業(yè)：

朗讀課文

摘錄寫(xiě)的美的句子。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

6、小英雄雨來(lái)

1、雨來(lái)游泳本領(lǐng)高

2、雨來(lái)上夜校

3、雨來(lái)掩護(hù)李大叔

4、雨來(lái)與鬼子作斗爭(zhēng)

5、河沿上的槍聲

6、機(jī)智的逃脫

小英雄雨來(lái)的評(píng)價(jià)大全（17篇）篇十四

抗戰(zhàn)時(shí)期，河北白洋淀地區(qū)的少年英雄雨來(lái)利用熟悉的水鄉(xiāng)環(huán)境，與當(dāng)時(shí)的日寇斗智斗勇，巧妙周旋。最終成功救出了老師，戰(zhàn)勝了日寇。

其中一個(gè)片段，令我記憶深刻。一次秋游里，老師向大家介紹自然界里各種顏色的象征意義。而藍(lán)色代表的是自由、智慧與勇敢。恍惚間，我覺(jué)得這似乎專(zhuān)為雨來(lái)量身定做的。他調(diào)皮搗蛋，桀驁不馴，與所有孩子一般貪玩;他勇敢聰慧，與鬼子逢場(chǎng)作戲，巧妙周旋，而不是有勇無(wú)謀地單逞匹夫之勇。

紅色代表愛(ài)國(guó)、充滿激情與正義感。忽地，我又覺(jué)得雨來(lái)是紅色的。他充滿激情，熱愛(ài)生活;他富有正義感，嫉恨如仇;他愛(ài)國(guó)愛(ài)家，小小年紀(jì)就明白“有國(guó)才有家”。

電影中，日本鬼子們一個(gè)賽一個(gè)的“可愛(ài)”，一個(gè)賽一個(gè)的愚蠢：一個(gè)做著飛行員的白日夢(mèng);一個(gè)裝得一本正經(jīng)，滿口武士道精神;一個(gè)帶著鋼盔耍帥;一個(gè)更是連魚(yú)都不敢殺……常常引得在座的同學(xué)們捧腹大笑。然而，我心靈深處的聲音告訴我：我們不應(yīng)該笑，我們沒(méi)有資格笑!我們深知，歷史上日寇們犯下的罪行簡(jiǎn)直是磐竹難書(shū)：人體細(xì)菌鼠疫實(shí)驗(yàn)、南京大屠殺、冰凍實(shí)驗(yàn)、娘子谷大屠殺……他們是真正的惡魔。不然，又怎么能讓后人冠以“鬼子”之稱(chēng)呢?可是，在這部電影中，那些令人痛恨的日寇卻成了整部影片的笑料——說(shuō)是笑料，/刺——這種所謂“笑料”極易給不了解歷史的人們?cè)斐烧`會(huì)——哦，看了半天都沒(méi)感覺(jué)這些日本鬼子兇殘?jiān)谀睦锇。杏X(jué)抗日時(shí)期并沒(méi)有如書(shū)中所說(shuō)的那般血腥與殘酷。我好奇地問(wèn)老師，老師說(shuō)：“可能，編導(dǎo)為了讓影片更貼近孩子的認(rèn)知世界，先博得大家對(duì)這部影片的喜愛(ài)，然后再通過(guò)這些愚蠢之極的行為來(lái)諷刺日本鬼子侵華事件最終就如同小丑一般，只落得一個(gè)為人恥笑的結(jié)局吧!”

我似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭，更暗自對(duì)自己說(shuō)：“我親愛(ài)的祖國(guó)，我親愛(ài)的家!雖然那段屈辱慘痛的抗戰(zhàn)歷史已經(jīng)過(guò)去，但我們不會(huì)忘記您所受到的屈辱，不應(yīng)忘記侵略者對(duì)您所犯下的滔天大罪!”江姐、趙一曼，雨來(lái)、王二小，黃繼光、董存瑞……正是這群英勇頑強(qiáng)、堅(jiān)定共產(chǎn)主義信仰的先烈們，用他們的血肉之軀染紅了如今的五星紅旗!啊不，那不是紅色，那是英雄們拋頭顱、灑熱血留下的事實(shí)——才得以換來(lái)我們?nèi)缃竦姆睒s安康!我們，21世紀(jì)的青少年是絕對(duì)不會(huì)忘記的，我們又怎會(huì)忘記這發(fā)生的一切，一切?!記得梁?jiǎn)⒊凇渡倌曛袊?guó)說(shuō)》一書(shū)中有這么一段話：少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng);少年智，則國(guó)智。雖然每個(gè)人都并不能像雨來(lái)那樣出色，但只要我們努力學(xué)習(xí)，發(fā)憤圖強(qiáng)，長(zhǎng)大后能為建設(shè)祖國(guó)貢獻(xiàn)出自己的綿薄之力，我們才有臉告慰那長(zhǎng)眠于地底下的英魂，才有臉面對(duì)摯愛(ài)的祖**親!朋友，請(qǐng)記住：勿忘國(guó)恥，振興中華!

小英雄雨來(lái)的評(píng)價(jià)大全（17篇）篇十五

雨來(lái)，是一個(gè)十分普通的名字，但是卻讓世人銘記于心。在我的印象中，他是個(gè)調(diào)皮的孩子王，更是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的聰明人。

影片中，雨來(lái)的老師被鬼子抓走了，他心中充滿了無(wú)限的憤怒。于是，下定決心要和伙伴們一起把老師救出來(lái)，他們努力地想辦法。突然，雨來(lái)頭上冒出一個(gè)燈泡：“有了!”他有條不紊地分配好每個(gè)人的任務(wù)，大家一起齊心協(xié)力把木樁抬進(jìn)水中，鬼子見(jiàn)了，誤以為是鯊魚(yú)來(lái)了，慌亂之下都掉入水里。于是，“浪里白條”張順?biāo)频挠陙?lái)發(fā)揮了他們的強(qiáng)項(xiàng)，使勁摁住鬼子，終于淹死了他們，老師也因此得救。

這讓我想起了在生活中，媽媽也常用螞蟻來(lái)教導(dǎo)我做人要處處講團(tuán)結(jié)，還說(shuō)“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”。當(dāng)時(shí)，我還不以為然，認(rèn)為大道理誰(shuí)不會(huì)講。現(xiàn)在我才明白，這的確彌足珍貴。

于是，我趁著放學(xué)之際，來(lái)到一塊空地上，看看螞蟻真得像媽媽所說(shuō)得那么團(tuán)結(jié)嗎?我將一只蜘蛛與一群螞蟻放在一起，拿東西遮住四周，避免它們逃出去。對(duì)決開(kāi)始了，一開(kāi)始，螞蟻們“小不敵大”，可自從一只螞蟻的觸角動(dòng)了動(dòng)，似乎在呼吁同伴們：伙伴們，我們不要害怕，我們要團(tuán)結(jié)起來(lái)!似乎他們之間早有默契。他們立即規(guī)劃好了戰(zhàn)術(shù)，對(duì)蜘蛛輪番開(kāi)展了“車(chē)輪戰(zhàn)”。他們一簇接一簇對(duì)蜘蛛進(jìn)行攻擊。不一會(huì)兒，蜘蛛便落了下風(fēng)，寡不敵眾的它已經(jīng)被螞蟻咬得狼狽不堪，簡(jiǎn)直慘不忍睹。

螞蟻和“雨來(lái)”的故事都在告訴著我們——“團(tuán)結(jié)力量大無(wú)比”。課堂中，我們的小組合作學(xué)習(xí);大掃除中，我們?nèi)嗟募w揮灑晶瑩的汗水;發(fā)大水的日子里，全社會(huì)的抗災(zāi)救險(xiǎn)中，都有“雨來(lái)”和螞蟻的身影，他們不也是當(dāng)代的英雄嗎?我暗自告訴自己一定要做其中之一。

小英雄雨來(lái)的評(píng)價(jià)大全（17篇）篇十六

教學(xué)過(guò)程：

一、板書(shū)課題，提出自學(xué)要求，語(yǔ)文教案-《小英雄雨來(lái)》。

《小英雄雨來(lái)》是一篇小說(shuō)，篇幅比較長(zhǎng)，內(nèi)容較多。學(xué)習(xí)這類(lèi)課文首先要知道文章的主要內(nèi)容是什么，有哪些人物等等，因此可從以下幾個(gè)方面來(lái)閱讀課文：

1、熟讀全文，抓住主要內(nèi)容。

2、理清結(jié)構(gòu)，了解事情的情節(jié)變化。

3、抓住細(xì)節(jié)描寫(xiě)，揭示人物思想。

二、檢查自學(xué)。

1、課文的主要人物是誰(shuí)?

2、pbs――“字詞”。(讀讀)。

三、指導(dǎo)讀第一部分。

1、自讀課文，思考這一部分主要講了什么，畫(huà)出你認(rèn)為寫(xiě)得好的語(yǔ)句。(限時(shí))。

2、交流。這一部分主要講雨來(lái)游泳本領(lǐng)高。寫(xiě)得好的句子：“蘆花開(kāi)的時(shí)候......在柔軟的蘆花里”。“每到夏天......露在水面上”。

小英雄雨來(lái)的評(píng)價(jià)大全（17篇）篇十七

1.自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)“晉、扭”等17個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“晉、炕”等15個(gè)生字，理解字義，識(shí)記字形。

2. 結(jié)合課文內(nèi)容，練習(xí)用較快的速度閱讀，學(xué)會(huì)怎樣把握長(zhǎng)文章的主要內(nèi)容。

3. 了解雨來(lái)為掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭(zhēng)的故事，學(xué)習(xí)雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、勇敢機(jī)智的品質(zhì)。

1.抗日根據(jù)地地圖。

2.生字新詞卡片。

3.《小英雄雨來(lái)（節(jié)選）》教學(xué)幻燈片。

教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)。

第一課時(shí)

為什么說(shuō)雨來(lái)是個(gè)小英雄？用較快速度默讀課文。

檢查對(duì)課文內(nèi)容的了解情況：

（雨來(lái)的爸爸是個(gè)民兵；鬼子要來(lái)掃蕩；雨來(lái)為了掩護(hù)區(qū)交通員李大叔，在鬼子面前不屈服，最終安然逃脫。）

（1）讀準(zhǔn)字音

（2）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

2.檢查學(xué)習(xí)效果，相機(jī)指導(dǎo)。

利用多種方法理解詞語(yǔ)。

提問(wèn)：雨來(lái)住的那個(gè)村子為什么叫蘆花村？

（一）默讀第一段。

讀讀蘆花村的景色。

“蘆花開(kāi)的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，（黃綠的）蘆葦上（好像）蓋了（一層厚厚的）白雪。風(fēng)一吹，（鵝毛般的）葦絮（就飄飄悠悠地）飛〈起來(lái)〉，（把這幾十家）小房屋都罩在（柔軟的）蘆花里。”

引導(dǎo)學(xué)生先讀句子的主要成分，然后逐句地把附加成分放進(jìn)去讀，再連起來(lái)讀，比比怎樣寫(xiě)好，同時(shí)體會(huì)蘆花村景色的優(yōu)美。

雨來(lái)的游泳本領(lǐng)怎么樣？從哪里看出來(lái)？

（讓學(xué)生回答雨來(lái)的幾種游泳方式。）

指導(dǎo)朗讀：“往河沿跑！往河沿跑！”

應(yīng)該怎樣讀？為什么？再讀這一段的第五小節(jié)。

討論這段的段意和小標(biāo)題：

（段意：開(kāi)頭寫(xiě)蘆花村的景色，著重寫(xiě)雨來(lái)游泳的本領(lǐng)高。小標(biāo)題：“雨來(lái)游泳本領(lǐng)高”。）

（二）提問(wèn)：

夜校的學(xué)習(xí)條件怎樣？雨來(lái)在夜校里受到什么教育？

默讀第二段。

指導(dǎo)朗讀：“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)。”“我們——是——中國(guó)人，我們——愛(ài)——自己的——祖國(guó)。”

討論段意和小標(biāo)題。

（段意：雨來(lái)上夜校，受到愛(ài)國(guó)主義教育。）（小標(biāo)題：“雨來(lái)上夜校。”）

（三）學(xué)習(xí)第三段。

默讀課文，提問(wèn)：這段主要說(shuō)了幾層意思？

學(xué)生默讀課文，小組交流，展示如下：

（兩層意思：第一層從“有一天”至“只從街上傳來(lái)一兩聲狗叫”，主要寫(xiě)鬼子開(kāi)始掃蕩了；第二層從“第二天”至這段結(jié)束，主要寫(xiě)雨來(lái)為掩護(hù)交通員李大叔，被鬼子捆綁起來(lái)了。）

指導(dǎo)朗讀第二層。

重點(diǎn)朗讀：“他抬頭一看，是李大叔。”“咦！這是什么時(shí)候挖的洞呢？”“把缸搬回原地方。你就快到別的院里去，對(duì)誰(shuí)也不許說(shuō)。”

討論段意和小標(biāo)題。

段意：（雨來(lái)為掩護(hù)交通員李大叔，被鬼子捆綁起來(lái)了。）（小標(biāo)題：“雨來(lái)掩護(hù)李大叔”。）

（四）學(xué)習(xí)第四段。

1.默讀課文，討論：

（1）鬼子對(duì)雨來(lái)使用了哪些卑劣手段？

（哄騙利誘、威脅毒打）

（露出滿口金牙……鬼臉糖金戒指抽出刀……劈扭拉打揪擰撞）

（3）哪些詞句可以體現(xiàn)雨來(lái)在鬼子面前表現(xiàn)得堅(jiān)強(qiáng)不屈？

（“我在屋里，什么也沒(méi)看見(jiàn)。”）

……沒(méi)有接他的糖，也沒(méi)有回答他。“我在屋里，什么也沒(méi)看見(jiàn)。”“沒(méi)看見(jiàn)！”

（4）提問(wèn)：雨來(lái)在鬼子面前為什么能表現(xiàn)得這樣勇敢頑強(qiáng)？

朗讀：“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)。”齊讀第四段后，概括段意和小標(biāo)題。

（段意：雨來(lái)在敵人面前堅(jiān)強(qiáng)不屈。）（小標(biāo)題：“雨來(lái)堅(jiān)強(qiáng)不屈”。）

2.總結(jié)以上四段的小標(biāo)題。

1. 讀課文，說(shuō)說(shuō)雨來(lái)怎樣掩護(hù)交通員李大叔，雨來(lái)在鬼子面前表現(xiàn)得怎樣堅(jiān)強(qiáng)不屈。

2.今天我們認(rèn)識(shí)了小英雄雨來(lái)，我們要向雨來(lái)學(xué)習(xí)他愛(ài)國(guó)，面對(duì)敵人絕不屈服的革命斗志。

第二課時(shí)

（一）用生字卡片復(fù)習(xí)生字新詞（讀音、解詞）。

（二）說(shuō)說(shuō)雨來(lái)怎樣掩護(hù)李大叔，雨來(lái)在鬼子面前表現(xiàn)得怎樣堅(jiān)強(qiáng)不屈。

過(guò)渡：聽(tīng)到槍聲，鄉(xiāng)親們都認(rèn)為雨來(lái)已經(jīng)死了，人們是怎樣評(píng)價(jià)雨來(lái)的？

1.指名讀第五段。提問(wèn)：這段主要寫(xiě)了什么？

（蘆花村的人們對(duì)雨來(lái)的死的惋惜和悲痛。）

2.課文是怎樣來(lái)寫(xiě)的？

（先寫(xiě)了景色，以景抒情；接著寫(xiě)了蘆花村的老人和孩子們對(duì)雨來(lái)的贊嘆。）

指導(dǎo)朗讀：“藍(lán)色的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子，照在還鄉(xiāng)河上，像開(kāi)了一大朵一大朵雞冠花。葦塘的蘆花被風(fēng)吹起來(lái)，在上面飄飄悠悠地飛著。”“雨來(lái)是個(gè)好孩子！死得可惜！”“有志不在年高。”

（讀出老人贊嘆、惋惜、悲痛的口氣。）齊讀第五段。小標(biāo)題：“雨來(lái)死得可惜。”

閱讀第六段：

提出閱讀要求：

（一）這段中哪些地方體現(xiàn)了雨來(lái)不僅勇敢，而且非常機(jī)智？

預(yù)設(shè)：槍響之前，雨來(lái)趁鬼子不防備，一頭扎到河里去。

（二）雨來(lái)沒(méi)有死的原因一節(jié)，為什么放在最后？

預(yù)設(shè)：這樣寫(xiě)充滿懸念，使故事情節(jié)新穎有趣。

（三）概括段意，并加小標(biāo)題。學(xué)生閱讀后，討論以上三個(gè)問(wèn)題。

（段意：雨來(lái)靠游泳脫險(xiǎn)。）

（小標(biāo)題：“雨來(lái)沒(méi)有死！”）

過(guò)渡：學(xué)完了全文，我們下面來(lái)分析一下文章的詳略，和它們之間的關(guān)系。

自由閱讀全文，要求：（一）找出文章的重點(diǎn)段。（第四段）（二）分析圍繞中心寫(xiě)一、二、三、五、六段的作用。

（第一段寫(xiě)雨來(lái)本領(lǐng)高，所以后來(lái)能英勇脫險(xiǎn)，機(jī)智對(duì)敵；第二段寫(xiě)雨來(lái)上夜校，懂得熱愛(ài)祖國(guó)的道理，所以能堅(jiān)持對(duì)敵斗爭(zhēng)；第三段寫(xiě)雨來(lái)掩護(hù)李大叔，因?yàn)橛陙?lái)熱愛(ài)祖國(guó)，所以能愛(ài)護(hù)革命干部；第五段寫(xiě)老鄉(xiāng)們哀悼雨來(lái)，是從一個(gè)側(cè)面表現(xiàn)雨來(lái)是個(gè)小英雄；第六段寫(xiě)雨來(lái)沒(méi)有死，是他機(jī)智勇敢的結(jié)果。課文的中心思想是借雨來(lái)機(jī)智勇敢地和敵人斗爭(zhēng)的故事，講抗日根據(jù)地兒童熱愛(ài)祖國(guó)的優(yōu)良品質(zhì)。課文的一、二、三、五、六段雖不是重點(diǎn)，但與中心有著密切的聯(lián)系。）

文章還有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？

學(xué)生再次默讀課文，討論交流自己的發(fā)現(xiàn)。

預(yù)設(shè)：句子優(yōu)美，詞語(yǔ)豐富，筆法生動(dòng)。

預(yù)設(shè)：前后呼應(yīng)的寫(xiě)作方法。

：雨來(lái)是個(gè)十二歲的小孩，為什么說(shuō)他是個(gè)小英雄呢？請(qǐng)大家簡(jiǎn)要地來(lái)講講《小英雄雨來(lái)》的故事。要講清時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情節(jié)——事情的開(kāi)始、發(fā)展、高潮和結(jié)局。

【課件出示】時(shí)間：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的一天。

地點(diǎn)：晉察冀邊區(qū)北部的蘆花村（指地圖）；

人物：雨來(lái)。

事情的開(kāi)始、發(fā)展：課文第三段內(nèi)容。

高潮：課文第四段內(nèi)容。

結(jié)局：課文第五、六段內(nèi)容。要求大家簡(jiǎn)要復(fù)述，抓住重點(diǎn)內(nèi)容，其余簡(jiǎn)略復(fù)述。

指導(dǎo)重點(diǎn)段落的復(fù)述：回憶一下，第四段是怎么寫(xiě)的。【出示課件：第四段的板書(shū)內(nèi)容。】放映有關(guān)這段內(nèi)容的幻燈，讓學(xué)生觀察幻燈內(nèi)容。

各人輕聲練習(xí)復(fù)述。指名上臺(tái)復(fù)述。大家評(píng)議。

（一）有感情朗讀課文。

（二）把小英雄雨來(lái)的故事講給家里人聽(tīng)。