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軍事理論課對大學生的影響（通用15篇）篇一

學習軍事理論知識是繼我們軍事訓練之后的第二次國防教育。通過軍訓和軍事理論課的學習，我不僅學習到了應有的軍事技能和軍事理論知識，還深刻的感受到歷史賦予我們大學生保衛祖國，建設國家的神圣使命和職責，我們應當承擔起為振興中華而奮斗的歷史使命。

通過這幾天的軍事理論課教育，使我明白了我國的國際環境以及當前我國的國防現狀。雖說我們現在處于和平時期，但戰爭隨時都可能爆發，我們必須有這種憂患意識。“天下興亡，匹夫有責”，正是這種優患意識，中華民族才能歷經磨難而不衰，始終屹立于民族之林。我們面對的是一個很不安寧的世界，世界多極化的趨勢在曲折中發展，國際形勢錯綜復雜，霸權主義和強權政治仍然存在并且有新的表現，我國的安全仍面臨著嚴峻的威脅和挑戰。古人說，“憂勞興國，逸豫亡身”，這是一條被歷史反復證明過的真理。曾幾何時，秦朝雄兵，揮師中原，統一中國；曾幾何時，蒙古鐵騎，馳騁于亞歐大陸；曾幾何時，鄭和船隊，揚帆南下，揚盡國威；也曾幾何時，帝國主義侵略者踏入我們的國門，殺戮百姓，割地掠銀。那是一段慘痛的歷史，也正是它讓我們了解到了軍事教育的緊迫性和重要性。

軍事是一個國家安全穩定的堅強后盾，也是一個國家綜合實力的強有力的表現，更是每一名中國人為之奮斗，為之拼搏的永恒主題。對于一個國家、一個民族來說，最根本、最長遠的利益是安全利益。沒有強大的國防，沒有安全穩定的社會環境，一切都無從談起。

從世界強國崛起的規律看，強大的軍事實力不僅是綜合國力的重要組成部分，而且對經濟社會發展有重要拉動作用，對國家的政權穩定和國際話語權有重要影響，對提升綜合國力具有杠桿效應乃至系統聚合效應。全面建設小康社會，建設社會主義和諧社會需要強大的國防作保障，安定團結的社會局面也需國防來維持。在歷史的新起點上，只有建設、鞏固國防和強大軍隊，才能為實現中國夢提供強大力量保證。

這些都要求我們必須通過廣泛深入的國防教育，增強憂患意識和國家安全意識，把維護國家主權和安全擺在更加突出的戰略地位。而學習軍事理論對于完善我們大學生的知識結構具有重要作用：大學生通過學習現代軍事科學知識，可以親身感受到自己所學專業和知識在軍事領域中的應用，從而極大的激發他們刻苦學習現代科學文化知識的積極性和自覺性，可以增強勇于向困難挑戰，勇攀科學高峰的意識。

國無防不立，民無兵不安。在軍事理論課上，我深深地感受到雖然我們現在坐在平靜的教室里上課，無戰爭的干擾，但世界上的戰爭始終沒有停息，我們不能不想到戰爭有一天會爆發在我們國家。因此，作為一名大學生，我積極參加了軍訓，學習國防教育知識，時刻關心國家，認真學習科學文化知識，為建設一支保衛國家安全的鋼鐵長城而盡微薄之力。此外，我學到了對自己的人生，對國家命運的一種負責任的態度。我個人認為在校大學生開設軍事理論課是很有意義的。

軍事理論課對大學生的影響（通用15篇）篇二

在當前經濟全球化和國際政治、經濟、治理格局進入動蕩變革的關頭，隨著全球經濟金融出現震蕩，中國作為深度融入全球化的第二大經濟體，宏觀經濟運行必然面臨新困難、新挑戰。筆者認為，疫情對于不同類型企業的影響是不同的：從三大產業的層面看，第一產業受到的影響相對比較小，其次為第二產業，最大的為第三產業;從上、中、下游的產業鏈層面看，受到疫情的沖擊也是依次加重。然任何事情都具有兩面性，疫情在帶來負面影響的同時，其帶來的機遇也是不可忽視。如疫情沖擊加快生物醫藥、醫療設備以及5g通信、人工智能等新興經濟及數字經濟行業發展。而這些新產業、新業態、新技術、新職業的出現，為大學生就業提供了方向。

其中新就業形態將成為促進大學生就業的一條新路徑。所謂新就業形態是以平臺作為組織基礎的就業模式。而這種新就業形態下以平臺為基礎的靈活就業方式，很多時候被認為是工作不穩定、收入不高的就業模式，常被其視為不確定性的代名詞。但從近年來靈活就業的發展來看，其內涵正在發生顯著變化。數字經濟時代，以平臺作為組織基礎的新就業形態正成為我國靈活就業中重要且規模不斷擴大的力量，勞動者可以在平臺上從事技能要求程度不同的工作，如網絡主播、up主等，這些統稱為新就業形態。靈活就業不僅能夠增加勞動收入，還能促進商業模式更加靈活多樣，培育發展新動能、新業態。所以筆者認為，靈活就業中的新就業形態將給大學生的就業和創業提供新思路。

此外，大學生應該認識到，所有的環境變化都是外部因素，內因才是獲得就業機會、找到職業發展方向的主要推動力。大學生在認清現實的前提下，更應該注重如何找到自己在整個勞動力市場上的位置，找到最適合自身價值創造的方式。

因而大學生要放寬視野，嘗試新領域，擴寬就業渠道和崗位，理性化轉變求職意向，樹立先就業后擇業的思想，要以長遠的職業發展的角度，做出適合自己的職業選擇。要不斷適應環境變化，尋找市場中不斷出現的機會，提升和磨煉技能，迎接市場的各項挑戰。另一方面我們也看到，現在國家出臺了很多扶持大學生就業的政策，其中蘊含很多就業機會。所以大學生要敢闖敢拼，勇于創新，用足用好政策和資源的支持，闖出一條屬于自己的道路。

軍事理論課對大學生的影響（通用15篇）篇三

任何一個國家，只要他存在獨立的政權，就必定存在一系列的軍事系統。我們向往并追求世界和平，但是據目前形勢每個國家又不得不建立自己的軍事系統來盡量保證自己國家的利益，讓自己國家和平安定。

自古以來，華夏大地就發生過諸多戰爭，孕育了一批批軍事治世能人。像周朝時的姜子牙，三國時期的諸葛亮等等，最著名要數孫武。他創造的《孫子兵法》成為中國歷一步代表性巨作。《孫子兵法》包含了戰爭論，治軍論及用兵論;涵蓋了計，作戰，謀攻，形，勢，虛實，軍爭，九變，行軍，地形，九地，火攻，用間等篇目。他的戰爭論中，認為首先要重戰，慎戰，備戰。他認為：兵者，國之大事，死生之地，存亡之道，不可不察。他倡導參戰是不得已，他充分分意識到戰爭給國家帶來的巨大災難和損失：興師十萬，出征千里，百姓之費，公家之奉，日費千金;內外騷動，怠于道路，不得操事者，七十萬家。孫子非常重視備戰，他強調指出：無恃其不來，恃吾有以待;無恃其不攻，恃吾有所不可攻也。

告誡人們思想上時刻不要忘記備戰，有預料，有準備，才能立于不敗之地。而對于現在我們國家，似乎時刻都面臨著各種國際國內嚴峻的形勢和挑戰，不穩定和隱蔽因素諸多，我們很有必要建立一個高度健全，有序，有效的軍事系統。而在這軍事系統中，國防系統是最為重要的。只要建立了一個高度健全有效的國防系統，就能保證自己國家最根本利益不受外來侵害，確保國內穩定，安全才能讓國家繁榮，蒼盛。

從1840年鴉片戰爭失敗起，我們就遭受了列國一次次的殘暴的侵略與掠奪，這一切都催生了我們自己的完善的軍事機構以抵抗外來侵略，保證國內安定。于是，在中國共產黨的帶領下，新中國誕生了。新中國成立后，中國共產黨從新的立足點，以實際出發，并將其用之軍事國防中，起到了巨大作用。1969年，蘇聯軍隊悍然入侵我黑龍江珍寶島，被我軍三次擊退。在我國南海，我軍接連多次擊敗南越軍隊，保衛了我國領海主權。

在這一個嶄新的時期，我們也面臨了新的挑戰，霸權主義仍舊橫行，x等恐怖勢力仍存，臺灣形勢復雜多變導致兩岸關系不穩定，臺灣仍未回歸祖國懷抱，世界性的糧食，金融危機蔓延，無時無刻不提醒我們要時刻警惕并消滅一切有破壞的勢力事物，認真對待目前諸多不穩定因素及嚴峻的形勢及挑戰，構建一個高度有序，健全，有效的軍事體系，尤其是國防體系，確保我們國家利益及人民生活穩定，安全，使國家越來越強大，繁榮。國防事業，人人有責，我們大學生要從自我做起，積極學習國防，軍事知識，支持國防，軍事事業，不做損害國家，對國防軍事有害的事情，爭取為自己的祖國國防，軍事事業實現現代化并逐步強大做出貢獻。

最近一段時間，我與全校同學一起學習了軍事理論課，通過國防大學的老師們生動形象的講解，我對在中國共產黨領導下的中國人民解放軍的歷史、現狀有了更深刻的認識，這段時間的理論課對我來說也是一次全面的愛國主義教育，讓我增加了偉大祖國的熱愛，下面，我就談談我學習的一點體會。

學習中國軍事力量這一課時，我的腦海中不斷浮現出中華人民共和國成立六十周年時的令人激動的情景：伴著氣勢磅礴的軍樂，胡錦濤主席的親切問候和受閱官兵的響亮回答，響徹十里長街。進入新世紀新階段，胡錦濤主席對我軍歷史使命作出科學概括，軍隊要為黨鞏固執政地位提供重要的力量保證，為維護國家發展的重要戰略機遇期提供堅強的安全保障，為維護國家利益提供有力的戰略支撐，為維護世界和平與促進共同發展發揮重要作用。

回眸歷史，凝望未來。黨中央、中央軍委堅持把科學發展觀作為國防和軍隊建設的重要指導方針，科學謀劃著新世紀新階段的興軍之策、強軍之道。在軍事理論的課程中，我了解到：胡主席對新時期新階段軍隊建設提出了以下要求：以增強打贏信息化條件下局部戰爭能力為核心，全面提高應對多種安全威脅、完成多樣化軍事任務的能力;按照革命化現代化正規化建設相統一的原則，推動軍事、政治、后勤、裝備等各個領域工作協調發展、共同進步;解決好思想政治建設的時代課題，從思想上政治上組織上確保我軍始終成為黨絕對領導下的人民軍隊;按照建設信息化軍隊、打贏信息化戰爭目標，依靠科技進步特別是以信息技術為主要標志的高新技術進步生長戰斗力;把以人為本作為重要的建軍治軍理念，始終堅持人民軍隊的根本性質和宗旨，尊重官兵的主體地位;積極探索軍民結合、寓軍于民的新途徑新方法，推進經濟、科技、教育、人才等各個領域的軍民融合……這一系列富有鮮明時代特征的治軍方略，與毛澤東軍事思想、鄧小平新時期軍隊建設思想、江澤民國防和軍隊建設思想既一脈相承又與時俱進，指引著國防和軍隊建設進入新的發展時期!

現在，我們的人民軍隊已由過去單一軍種的軍隊發展成為諸軍兵種合成、具有一定現代化水平并開始向信息化邁進的強大軍隊!年月日，在人民海軍成立六十周年時，胡錦濤主席鄭重宣告：不論現在還是將來，不論發展到什么程度，中國都永遠不稱霸，不搞軍事擴張和軍備競賽，不會對任何國家構成軍事威脅。包括中國人民解放軍海軍在內的中國軍隊，永遠是維護世界和平、促進共同發展的重要力量!

完成多樣化軍事任務的能力。大力加強軍隊思想政治建設。加快全面建設現代后勤步伐。加強國防科研和武器裝備建設。依法治軍、從嚴治軍，提高軍隊正規化水平。積極穩妥地深化國防和軍隊改革。加強武警部隊現代化建設，增強執勤、處置突發事件、反恐、維穩能力。加強國防動員和后備力量建設。各級政府要一如既往地關心支持國防和軍隊建設，鞏固和發展軍政軍民團結。這充分體現出我國的國防軍隊建設在新時期新階段取得了新的重大的成就!

通過學習軍事理論課，我深刻地感受到，改革開放以來，特別是黨的十六大以來，在黨中央的堅強領導下，在科學發展觀的指導下，我國的國防軍隊建設取得了巨大的成就，學到這里，我為我是一名中國人而感到自豪，為自己生活在這個中國共產黨領導下的社會主義中國而感到驕傲!

今天，我們作為新時代的青年人已經把繁榮中國的大旗扛在肩上，把祖國的重托扛在肩上，把未來的希望扛在肩上，我們堅挺的脊梁足以讓革命先輩欣慰安然!我們大學生，學習軍事理論課的目的，就是學習國防軍隊知識，增強愛國主義情感，時刻對國內外的敵對勢力保持警惕。當今，國內外仍有一部分敵對勢力覬覦我們取得的偉大成就，仍然以各種方式分化我們，其目的就是要破壞我們已經取得的成就，消滅社會主義中國，但學完軍事理論課后，我堅信，只要堅持中國共產黨領導，堅持走中國特色社會主義道路，就一定能夠實現中華民族偉大復興的歷史使命!

這次軍事理論課讓我對暑假時的軍訓更加期待，我迫切的希望在學完軍事理論后能夠親身實踐，而軍訓就是我們親身實踐的最好的平臺，所以，我一定會在軍訓中，努力表現，鍛煉自己的意志，讓我的大學生活變得更加豐富多彩!

為期兩周的軍事訓練雖然讓我們吃了一些苦，但我認為吃這些苦是值得的，也是有必要的，它不僅讓我們體魄得到了鍛煉，更是讓我們在意志上得到了升華。如果非要讓我說在這次軍訓中學到了什么，那我可以總結為以下幾個詞語：目標、態度、團結、犧牲(奉獻)、紀律、尊重、勇氣(魄力)、堅持。

一個人如果沒有一個確定的目標，那么他每天的生活將會在渾渾噩噩中度過。沒有目標的人，只是一個空有軀殼的傀儡罷了。人生苦短，總共也才只有三萬多天罷了。每過一天代表著我們距離死亡也就近了一天，要是還沒一點收獲，那就是對自己生命的不尊重，對生命的不負責。在較短的時間內確定一個通過自己努力能完成的小目標，在較長的時間內確定一個通過自己努力能堅持完成的大目標。這樣每天活著才有意義，才會有收獲。人一旦有了目標并通過自身完成了它，那他的人生才會是完整的。激情奮斗將成為其原動力，完成目標后的滿足感將成為其畢生的驕傲。

剛開始軍訓時我們沒有做到尊重教官，我們還未將身份轉變過來，認為我們只是在他手里隨隨便便訓練一段時間，等不了多久就會離開。沒有對他說的話，所下的命令引起足夠的重視。就像剛開始夜間查點人數，教官明確的對我們說過不許出訓練營大門，若有事要出去需提前到他哪里請假。當天就有人沒有請假就外出，而我們其他人則是在走廊里趴著等著他們回來。我清楚的記著教官反復強調的一句話我是你們的教官，在這里我就要對你們的生命和安全負責。人與人之間是平等的，只有你尊重了別人，別人才會尊重你。這就不得不讓我們要有換位思考的習慣，設身處地的想一想我這樣做對嗎?我該不該這樣做?只有通過不斷的反思才會讓我們發現自己的不足，才會讓我們盡量少犯錯甚至不犯錯。軍訓是單一的，是乏味的。每天可能做著同一個動作，喊著同樣的口號，唱著同樣的軍歌。亦如我們的生活，亦或是我們以后的工作。我們不能將其改變，那只有默默的承受。如何將承受改為享受那就只有取決于我們的態度了。就像軍訓時的站軍姿，教官會不時的強調動作要領，讓我們不要偷懶，不要在他出現在你面前時，你才不動，把腿伸直，把手臂夾緊。我們站不戰的好完全取決于自己的態度，而不是取決于他人的評判。亦像是我們今后的生活。你認真過是一天，你懶散過也是一天。那干嘛不去為自己爭取為自己快樂而認認真真的去過呢?亦或是我們今后的工作。我們所做的工作不是給別人看的，而是做到問心無愧，對自己負責也是對他人負責。態度決定一切，做任何事都要端正自己的態度。只有端正了態度，才能化被動為主動，積極面對任何挑戰。

我看到的是兄弟姐妹們勇往直前、敢于挑戰的勇氣。看著十分艱難，難以突破的項目，只要你能邁出那一步，跨過心中的那一道坎，迎接你的將會是一片嶄新的藍天。或許以后的生活和工作中會出現許多無形的障礙墻，當需要我自己面對時，我會鼓起勇氣，勇往直前的翻越過去;當需要我們整個團隊面對時，我也會盡最大所能，做到我能為整個團隊做什么和團隊一起齊心協力共同翻越過去。

俗話說的好不以規矩，不成方圓。在一個地方我們都應遵守當地的規矩。沒有條條款款的約束人的自制力往往是最差的。就像軍訓時教官為了不讓我們講話，會連續的吹幾遍哨子。而往往我們也會為自己的行為付出代價，趴下做俯臥撐是免不了的。為什么只有通過懲罰以后我們才會意識到紀律的重要性呢?為什么我們不去自覺遵守呢?一盤散沙的游勇永遠比不過紀律嚴明的軍隊，同樣一支懶散的團隊永遠比不過一支紀律嚴明的團隊。只有紀律嚴明的團隊才能更高效快捷的完成目標避免犯錯。

我想在兄弟姐妹的心中貫穿整個軍訓的信念就是堅持了。只要功夫深，鐵杵磨成針。做任何事情都不應該半途而廢，要有始有終才算完整。堅持不需要響亮的口號只需默默的付出，始終堅信我行，我可以，我做到了。即使以后出現再大的困難，我也不會畏首畏尾，而是迎難而上，堅持就是勝利。這次的軍訓讓我感受頗多，或許還有一些是我沒有言明的。但我相信這次的軍訓會深深的刻在參加軍訓的每一個人的心中，讓我們深深的記住這份情誼，記住我們一起經歷的風風雨雨。因為我們是一個團隊。

對于一個國家、一個民族來說，最根本、最長遠的利益是安全利益。沒有強大的國防，沒有安全穩定的社會環境，一切都無從談起。事實證明，一個國家如果忽視國防建設，居安忘戰、馬放南山，就難以避免戰爭的災禍。

我們要強，所以，我們要國防，加強國防建設是大事。回顧近代百年歷史，全世界幾乎所有大中小帝國主義國家都侵略過我國，使中華民族慘遭殺戮、備受欺凌，飽嘗了“亡國奴不如喪家犬”的苦難。之所以如此，就是因為當時腐敗的舊政府安于享樂、貪圖享受，軍備廢弛，經不起帝國主義堅船利炮的打擊。才使我們遭受了這么重大的災難。

自新中國成立后，在海軍方面，我國建立北海、東海和南海艦隊，研制多種艦艇，并且裝備了自己制造的核潛艇。在空軍方面，我國在50年代仿制成功345型殲擊機，并且不斷制造了轟炸機和強擊機的機種。在導彈方面，我國1957年建立了導彈部隊，1964年，鄧稼志先后研制了氫彈和原子彈，并且，我國的中程、遠程、洲際等多種型號的導彈相繼研制成功。

有了國防基礎，還需要提高國民素質。加強人們對國防教育的正確觀，尤為重要特別是現在的我們，可以不用服兵役，但是作為主力軍的我們必須要充分具有愛國思想。因為一些問題特別是部分大學生國防道德情感缺失的問題日漸突出，使高校的國防教育面臨更多的挑戰，主動迎接挑戰，積極研究大學生國防道德教育中的問題顯得十分重要而緊迫。“生于憂患，死于安樂。”我們要樹立馬克思主義的戰爭觀，切實做到警鐘長鳴，居安思危。要懂得，只有常備不懈，才能長治久安;只有平時注重加強武裝工作，增強國防實力，才能在關鍵時刻拉得出、用得上、起作用;只有在平時想著打仗、準備戰爭，才能在戰時把握主動、贏得戰爭。從而，增強國防建設的緊迫感和責任感，深入細致、扎實有效地開展工作，努力實現軍隊和國防建設跨越式發展，為維護國家安全統一和全面建設小康社會提供堅強保障。

開設軍事課程是時代的呼喚歷史經驗告訴我們“國無防不立，民無兵不安”，所以，必須加強全民的國防教育，增強國防觀念。近代中國充滿血和淚的屈辱史對中國人民來說是刻骨銘心的，是永遠不會忘記的。一個國家要有強大的經濟實力和國防才能自立于世界民族之林。我們有必要通過這樣一門課程來了解我們現在的國家實力，培養我們的愛國和護國意識。

古人說，憂勞興國，逸豫亡身，這是一條被歷史反復證明過的真理。雖然和平與發展是當今時代的主題，但我們面對的是一個很不安寧的世界，世界多極化的趨勢在曲折中發展，國際形勢錯綜復雜，霸權主義和強權政治仍然存在并且有新的表現，我國的安全仍面臨著嚴峻的威脅和挑戰。這些都要求我們必須通過廣泛深入的國防教育，增強憂患意識和國家安全意識，把維護國家主權和安全擺在更加突出的戰略地位。

我國的安全環境仍然十分嚴峻，戰爭的威脅依然存在。拋開有美國暗中從中作梗的臺灣問題不說，就連我們普遍看不起的小小的越南，現在還時不時地公然跟我們叫板。老山硝煙已散盡多年，赤瓜礁刀光劍影也似逝去，中國與越南從歷的縱向看去，這對歡喜冤家在臣服、親密、共苦和反目中搖擺不定。對于中國，痛苦和友誼的感受并存于這個國家，對它情感和戰略的定位讓人難以抉擇。

面臨這種境遇的中國正因為堅定不移地實行防御性基本國防政策。才有了規范的國防模式，主要包括以下五點：一、鞏固國防，抵抗侵略，制止武裝_。保衛國家的主權統一、領土完整和安全。二、國防建設副和服務于經濟建設大局，兩者協調發展。三、貫徹積極防御的軍事戰略方針。四、走有中國特色的精兵之路。五、維護世界和平，反對侵略擴張行為。我堅持我國要獨立自主、自力更生地建設和鞏固國防，自力更生地建設國防科技工業和發展武器裝備，立足于自己的力量保障國家安全。中國發展國防科技工業的根本目的，應該是滿足國防的基本需要，保障軍事裝備的生產和供應，提高國防現代化水平。

我國堅定不移的實行了這些政策，了解到外部情況，真正做到了“知己知彼”我們在這些針對事實的政策中有規劃的實行國民政策，不僅如此，現在我們在這里了解到軍事理論也初步了解到我們應該如何培養愛國精神和民族意識。

我們現在知道了這些國家情況的基本政策和情況，了解了我們自開學之初的軍事訓練目的。自開學以來，我們進行了為期20多天的軍訓。在軍訓中，我們主要接受了隊列訓練和列兵檢閱。任務雖然不多，但是一樣等夠把我們軍隊的意志品質傳遞到每個人的心中。通過軍訓，接受軍事化的管理，經歷了緊張而有規律的軍營生活和艱苦而又嚴格的技能訓練，使我們磨練了意志，錘煉了體能，增強了體質，團結了隊伍，培養了頑強的作風。通過接受嚴格的三大條令成果教育，在耳濡目染和切身體驗中，自覺接受人民軍隊的革命英雄主義、集體主義、不的身安全出發，都把自己的最新科技怕困難、勇于吃苦的教育。在教官們率先垂范、言傳身教的影響下，使我們的政治素質、思想作風、身心素質諸方面均有顯著提高。也讓我們更加了解了我們大學生在國防力量中的重要地位。現在我們又通過軍事理論的課程學習了強化了我的愛國熱情，增強了我的國防觀念。

學習軍事理論對于完善我們大學生的知識結構具有重要作用：每一個國家和民族從自運用到國防上，大學生通過學習現代軍事科學知識，可以親身感受到自己所學專業和知識在軍事領域中的應用，從而極大的激發他們刻苦學習現代科學文化知識的積極性和自覺性，可以增強勇于向困難挑戰，勇攀科學高峰的意識。

軍事理論課對大學生的影響（通用15篇）篇四

最初的封校是在武漢疫情開始的，當時面臨初次傳播的alpha毒株社區傳播的風險，在寒假是對留校學生采取了全封閉管理，校內學生的數量一般在幾百到一千人的范圍內，可以理解為武漢封城的特殊情況下的特殊操作。

到了20年開學以后，顯然國家沒有提出明確的關于封校的操作守則(同一城市中的不同大學顯然封校操作差異巨大，不同省份不同城市之間的封校標準更是差異巨大，所以可以斷定沒有所謂“統一封校標準”的存在，都是各自為戰)。

到了這個時候，因為由alpha和beta毒株造成的新冠疫情已經由防疫手段得到了有效壓制，國內疫情發生不多，所以封校強度不大，大多數學校還能正常地出入校，就算一些需要審批的學校也比較容易獲得審批出門，拳頭砸在身上還不疼。

但是到了21年delta毒株來了以后，開始變了味了。delta毒株的傳染性需要很多地方展開封城的極端操作，比如揚州南京西安大連等等，封城變得越來越頻繁，各地的防疫手段也在不斷加碼，封校作為防控手段之一也被越來越多的地方從偶爾執行變成了長期執行。

但是具體執行封校的是大學，不是所有大學都有傳染病學專家(就算有校領導也不一定聽)，導致學校的封校管理并不考慮對病毒的有效防護，缺乏統一標準也就導致了學校操作空間幾乎無限。行政上的原因是，學校對于校內的居民也缺乏像管理學生那么高的權限，缺乏像給學生和老師處分那樣對居民的威懾能力，因此對校內居民的雙重標準變成了國內大學的一個普遍現象。而教師相對自由的進出很大程度上來自于學校無力負擔教師在校內的住宿需求。

軍事理論課對大學生的影響（通用15篇）篇五

20xx年10月13日—17日，我有幸參加了貴州省20xx年普通高校軍事課教師培訓，幾天的高校軍事課培訓，讓我全身心得到一次洗禮。作為一名初次跨入這一領域的年輕教師，我的授課經驗幾乎為零，鑒于此，本次培訓中，我虛心地求學、認真地請教，主要有以下幾點心得體會。

首先，習得了最基本的軍事技能訓練技巧。本次培訓，全身心的軍訓，教官完全把我們當作真正的兵來訓練，各種內務條令、紀律條令、隊列條令，一開始讓我們難以接受，但是此時此刻，我卻很感動，因為有一群既嚴肅又親民的教官一直陪著我們，頭兩天教官們得知我們沒有生活必需品時馬上幫我們登記購買，寢室的飲水沒了，教官二話不說就扛了一桶上來，在隊列訓練中，教官只安排最簡單最基本的軍事技能訓練，本次培訓，教官再次教會了我們最基本的軍事技能訓練技巧，同時拉近了我們與軍營的距離。

其次，習得了較好的教學方法。本次培訓系統講授了《普通高等學校軍事課》教學大綱的五大內容，信息量較大但條理清晰。在《中國國防》授課中，我佩服馮大勝老師各種例證事實的信手拈來，從課程ppt里我多方面了解到中國的強大，同時再次明白授課前備大綱、備教材、備學生的重要性。在《軍事思想》一課中，李發華老師以獨特的授課思路重點講授了我國軍事戰略方針的發展演變，舉重若輕，博古通今，始終面帶笑容，顛覆了一向以來軍事理論課嚴肅的氛圍。在《國際戰略環境》授課中，歷史學底蘊深厚的李發華老師由戰略環境引入，提供了我們以后授課中的思路，李老師運用大量例證從宏觀上重點講述了我國周邊安全面臨的主要威脅。在《軍事高科技》課中，印象最深的便是忤征老師結合視頻進行精彩的教學，短時間內讓我們對貝卡谷地之戰有了更深刻的了解。最后一課《信息化戰爭》，博學兼有軍人氣質的佘陽老師同樣運用了豐富的視頻授課，仿佛帶給我們一場別開生的視聽覺盛宴。

最后，習得了較好的師德師風。所謂“師范”，即“身正為師，道高為范”，在本次培訓中，各位教官尤其是授課老師，無私傳幫帶，毫無保留地給我們傳道、授業、解惑，并把授課ppt全拷貝給我們，讓我們以后更好教學，讓我感動之余更多的是感到肩上的責任，要授好每一節課，每個精彩的導入、事例的收集、視頻的選擇等都是對學生負責，他們做到了。我也從他們身上看到了一名軍事理論課教師應具備的政治素養、軍事素養、專業素養以及教學技能素養。

“三人行，必有我師”，在本次培訓中，有很多優秀的同行，他們的經驗介紹也讓我受益匪淺。幾天的培訓時間很短，但我學到的是永恒的，感謝本次培訓，感謝那些一路上為我指引迷津的人！

軍事理論課對大學生的影響（通用15篇）篇六

疫情的突然到來使得大學生上課方式發生了質的改變，從學校的面授課轉變為線上網課。因為沒有了面授課的學習氛圍，使得學生學習興趣不足，導致最終的學習效率低。很多老師反應，在線上上課的時候因為無法面對面交流，導致很難管制眾多學生。所以上課方式的改變給大學生帶來了很大的影響。

二、日常消費的改變。

在疫情沒有到來之前，學生可以參加校外的兼職維持自己的生活費，但是疫情來到后，學校處于封閉式管理，學生無法自由出入，導致學生無法自給自足，只能夠伸手向家長要錢，已經步入成年人的大學生不舍得花家長的錢，導致學生的日常消費發生了改變。

三、身體素質的改變。

疫情嚴重期間，學校不允許開學，每個人都需要自行待在家中，大學生也不例外，這對于正在長身體的大學生來說，導致沒有運動場所，使得大學生的身體素質變差，甚至增胖。

四、社會實踐。

大學生在疫情期間無法進行社會實踐，無法實習，因為疫情的影響，眾多企業不得不停工，大學生無工作經驗，很多企業在招聘的時候表明的門檻是需要有工作經驗者。疫情的影響最終會導致他們在畢業的時候無法被心儀的企業選中。

五、社交活動。

疫情期間，即便是學生去了學校，但是為了避免人群的聚集，學校不允許舉辦各種活動，使得大學生沒有了展示自己才華、進行社交的活動。

疫情的突然來襲，使得每個人都措手不及，但是每個人都沒有退縮，為了能夠讓疫情早日褪去，每個人都嚴格遵守疫情防范規則。大學生也不例外，挺身而出，做著保障公民安全的志愿工作。雖然疫情對大學生造成了深遠的影響，但是疫情終將會褪去。大學生將會迎來嶄新的明天。

軍事理論課對大學生的影響（通用15篇）篇七

學習軍事理論知識是繼我們軍事訓練之后的第二次國防教育。在我們進行軍事訓練之后，讓我們更好的了解我國的國防，軍事思想。世界軍事，高科技，高技術戰爭，核武器，步兵分隊技術和共同條令等等，以便我們掌握基本軍事理論與軍事技能，達到增強國防觀念和國家安全意識，強化愛國主義，集體主義觀念，加強組織和紀律性，促進我們綜合素質的提高。

在軍事理論課的教學中，我充分認識到作為一個當代大學生更應該了解我們的祖國，更堅定的認識到自己身負國家和民族的重任。我們更應該志存高遠，心系祖國，為中華民族的騰飛而讀書。在這個認識過程中，也不斷地在完善自己，目標從無到有，從不堅定到堅定，把生活的每天付諸于學習和提高。這是我知道了中華民族不是一個虛無的概念和信仰，而是一種前進的動力和為之堅持不懈的奮斗目標。同時也充滿感恩，我感謝保衛全國人民的解放軍戰士，感謝中國，感謝一切為了保護國家安全和國家統一作出貢獻的人們。感謝那些為祖國國防貢獻汗水和智慧的一切人民。雖然，我的感謝或許微不足道，但是，軍事教育至少讓我們擁有了一顆感恩的心。想著我們能在明亮的教室學習，我就對一切維護我們安危的人致以謝意。

軍事理論課對大學生的影響（通用15篇）篇八

在接受軍事理論的教育之前，我總感覺，自己并沒有參軍，自然軍事就離自己很遙遠，看到身邊的身著戎裝的軍人也沒有什么特殊的想法。但是，通過這段時間的學習，我認為軍事，是一個國家安全穩定的堅強后盾，也是一個國家綜合實力的強有力的表現，更是一個血性男兒應當為之奮斗，為之拼搏的永恒主題。由此，我體會到了軍事的那種震撼的.力量，那種男子漢氣概的彰顯。對軍人，生成了一股濃烈的敬意，還有熱切的向往。

到目前為止，軍理老師主要介紹了兩種戰爭思想，一個是孫子兵法，另外一個是毛澤東軍事思想。在我看來，孫子兵法簡約概括，從高度抽象的角度來闡發作戰制敵的思想。雖然已經是一千多年前的理論，但是由于他采用了保留作戰經典思想，和高度抽象的方法，使得該兵法對于今天的我們仍然有著指導意義。在軍界，商界，甚至文化界，都被廣泛的應用，真可謂家喻戶曉，尤其是如“知己知彼，百戰不殆”這樣的思想，分別在不同的情況下，被賦予了不同的含義。而軍事家毛澤東，綜合吸收了前人軍事理論的精華，并加以創造和發展，通過抗日戰爭，解放戰爭，抗美援朝等戰爭實踐，形成了具有劃時代意義的毛澤東軍事思想理論。該理論，除了包含豐富的作戰方法，還充滿了哲學的色彩，其正確性，先進性，指導性，都值得我們去深入的研究體會，并結合具體情況，加以發展完善。這兩種思想，讓我深刻地體會到了人類軍事理論的智慧。

同時，我覺得，對于我們當代大學生而言，應該培養一種軍人的氣魄，軍人的情操，軍人的雄心，而這些與強烈的愛國情懷是分不開的。.現在，世界上仍然在發生很多針對華人的不公平事件。像華人在外受歧視，甚至被辱，國家領空遭受侵犯，國家自主權利受到干涉，面對這些行為，每一個中華兒女都應該拍案而起，強烈的表達自己的憤怒。在這個角度來看，只有強大，才有說話的權利，才有受尊重的資本。古往今來，勝者為王，敗者為寇，很多戰爭，最后都是正義戰勝了邪惡，但是實際上，是勝利的一方，才能成為正義的一方。

而軍事力量又是一個國家的強大的最有力的表示。所以，要想捍衛祖國的利益，保衛祖國的領土，使祖國屹立于東方，最重要的就是要每個人都有著強烈的愛國情懷，國家有著強大的軍事力量。什么國土之爭，歷史爭議，分裂活動，歸根結底，軍事是最有力，最徹底的解決手段。雖然，人們有時會采取和平解決問題的辦法，但實際上，在里面起主要作用的，是軍事力量的威懾。強大的軍事力量，是和平與戰爭所圍繞的永恒主題，也是歷史的真理。

然而，我們也應該看到，隨著生活水平的提高，當代中國青年中，有相當數量的人只知道沉迷于生活的享受，在他們的心里，在他們的世界里，除了戀愛，玩樂，似乎就沒有其他任何事情。于是，愛國情懷，軍事理念，民族意識，在他們的思想里開始淡化，甚至消失。對國防，對軍事，不聞不問，長此以往，必將極大的削弱我們的軍事力量，因為，青年人是祖國的下一代領導者。試想，如果真的發生了戰爭，這些奶油化的青年，怎樣端起武器，奮勇殺敵?所以，我們應該充分認識到青年問題的嚴峻性，并且在現在，就努力來解決這個問題。所以，我認為，在大學進行軍事理論的教育，是十分必要的，同時，也必須認真對待，給予高度的重視。

總地說來，以上是我經過這八周的學習，所得到的一些感想和體會，我想肯定有很濃重的個人色彩，畢竟這次我說的都是我所想，沒有加什么修飾。關于軍事理論的學習，我還有個建議，希望老師能夠制作一些形象生動的課件，來展現豐富多彩的軍事天地，同時，在授課的時候，最好多介紹一些經典戰例，這對于我們的學習和理解，都是很有幫助的。

軍事理論課對大學生的影響（通用15篇）篇九

需要是有機體感到某種缺乏而力求獲得滿足的心理傾向。當機體缺乏某種東西時，需要就產生了。心理學家馬斯洛將需要分為五個層次，即生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要和自我實現的需要。動機是在人類需要的基礎上產生的，是在自我調節機制的作用下，個體使自身的內在需要與外在的行為誘因相互協調，從而形成激發、維持行為的動力因素。動機具有三項功能，即激活功能、指向功能、維持和調整功能。動機按照人類的需求分為生理性動機和社會性動機兩種。生理性動機又稱原發性動機，它以生理需要為基礎。社會性動機又稱繼發性動機，它以社會性需要為基礎。根據耶基斯-多德森定律，動機強度與工作效率之間是一種到u形曲線關系，中等強度的動機最有利于任務的完成。因此，大學生在進行職業生涯規劃的時候，應充分思考自己的職業動機，在滿足生理需要的基礎上，應該更加重視社會需要的滿足，例如充分考慮成就目標、興趣等。

興趣是人對客觀事物的選擇性態度，是人對需要的情緒性表現，是一個人認識和掌握某種事物，并經常參與該種活動的心理傾向。職業興趣是指在職業選擇的過程中對某種職業需要的情緒表現。大學生在選擇職業的過程中往往興趣是占主導地位的，對于大學生來說，在選擇職業的過程中它有時比能力更為重要。職業興趣是大學生選擇職業強有力的動力，研究表明，基于興趣選擇職業，一個人的能力在工作過程中能發揮80%以上，而選擇一個自己不感興趣的職業領域，只能發揮20%—30%的能力，具體表現為工作被動、態度消極、容易疲勞等，即表現出職業倦怠。調查研究發現，由于沒有清晰的職業生涯規劃，大學生在進行初期職業生涯選擇中，往往違背自己的興趣，導致大學畢業生對自己的第一份工作不滿意，一年內的跳槽率達到50%以上。由此可見，職業興趣與大學生的職業價值感、職業滿意度等有著緊密的聯系。大學生在進行職業生涯規劃的過程中應事先清楚自身的興趣，然后選擇職業。例如，如果喜歡與事物打交道，那么可以選擇圖書管理員、會計、機械工程等方面的工作，相反，如果喜歡與人打交道，那么可以選擇教師、銷售員、服務員等工作。如果對自己喜歡的職業不明晰，那么可以參照《霍蘭德職業傾向能力測試》，了解自己在實用性、研究型、藝術型、社會型、企業型、社會型這六個方面中的傾向性，以達到基于職業興趣進行職業生涯規劃的目的。

信念是人們認知、情感和意志的有機統一，指導人們的行為，是人們堅定某一行為的心理、思想基礎，是人們在一定的認識基礎上確立的對某種思想或事物堅信不疑并身體力行的心理狀態和精神狀態。信念有不同的含義，也有不同的層次，同時信念又具有穩定性。但是這種穩定性不是絕對的，科學的信念必然會隨著客觀實際情況的改變而作出相應地調整和完善。脫離實際的信念是脆弱的，經不起現實變化的沖擊。因此，大學生應該根據自身和外部環境的實際情況確立正確合理的職業信念。另外，信念的變化會對一個人的思想和行為產生深遠的影響，因此，對于大學生來說，當合理的職業發展信念形成后就不要輕易改變，應該始終相信一點，只要堅持信念，結合外部有力環境，職業發展的理想和目標就一定能夠實現。

世界觀是指人們對世界的總的根本的看法。人生觀是指一個人對人生的看法，也就是對于人類生存的目的、價值和意義的看法。價值觀是指一個人對周圍的客觀事物的意義、重要性的總體評價和看法。世界觀、人生觀和價值觀(以下簡稱“三觀”)對職業發展有著根本影響，職業選擇是以“三觀”為基礎的。在擇業和就業過程中，大學生功利浮躁心理現象突出，為了獲得工作經驗，草率就業，接著就頻繁違約、跳槽，導致一些用人單位對應屆畢業生不信任，因此，對就業者的要求更加苛刻，大學生就業難，但是就業門檻卻在升高，由此造成大學生就業更加困難因此。所以，大學生在職業生涯規劃前要有正確的'“三觀”，在正確“三觀”的基礎上制定切實可行的職業生涯發展目標和規劃。

按照氣質的體液說，氣質分為多血質、粘液質、膽汁質和抑郁質四種類型。多血質的人活潑、好動、反應迅速、感受性低而耐受性高，動作敏捷、善于交際可能成為活動家、領導者，傾向于從事多樣化的工作。粘液質的人安靜、穩重、反應緩慢、善于克制和忍耐、沉默、注意力不易轉移，一般傾向于選擇有條不紊、勤勤懇懇的工作。膽汁質的人熱情、精力旺盛、思維敏捷但穩定性差、容易沖動，傾向于選擇有挑戰性的工作。抑郁質的人多愁善感、情緒體驗深刻、行動遲緩但準確性高，選擇職業為消極、依賴性強，多喜歡選擇穩定、變動少的工作。由此可見，氣質與大學生的職業選擇有著緊密聯系，對于大學生的職業生涯發展有著深遠的意義，因此，大學生在職業生涯發展過程中要充分認識和考慮自己的氣質，達到氣質和職業的完美結合。

人的能力不是先天就有的，而是后天獲得的，由于個人早期生活經歷各不相同，能力有差異。能力的個別差異表現在質和量兩個方面。質的差異表現為各人具備不同的特殊能力及能力類型。量的差異表現在能力發展的水平和年齡差異。具備較強能力的學生，表現出自信、積極、敢于競爭的心理狀態，可以對職業目標及實現手段做出最佳選擇;而能力弱的學生則常常表現為消極、退縮或者等待。

3結論。

對于就業問題進行的大量研究證明個性對職業選擇起著重要的作用。因此，大學在進行職業生涯規劃的過程中注重將自身個性的特點與職業發展相結合，擁有合理的需要和正確的動機，培養職業興趣，堅定良好的職業信念，樹立正確的世界，不斷修煉氣質，不斷完善性格，始終堅持提升就業能力。

軍事理論課對大學生的影響（通用15篇）篇十

高校校園體育文化的傳播關系是指高校校園體育文化傳播中發生的聯系，是校園體育文化傳播的前提。就算有了共享文化如果沒有這種傳播關系，高校校園體育文化也不會發生傳播，而且這種傳播關系不可能發生在單個人身上。在高校校園存在體育課、體育比賽、體育社團等，形成一個個關系網交織在一起，許許多多教師和學生發生聯系，組成各種關聯的傳播關系，才能發生高校校園體育文化的傳播。在高校校園這種傳播關系體現在兩個方面:一是外界與高校校園間的體育文化關系，方向是雙向的，可以是外界信息傳向高校校園，也可以是高校校園向外界傳遞信息;另一個是校園內部自身的傳播關系，是信息在校園內部的自我傳遞過程。

軍事理論課對大學生的影響（通用15篇）篇十一

20xx年7月8日。

xx。

xx。

前言：現在的青年學生，是“低頭族”的代表。那么，大學生對手機使用的狀況如何？手機對大學生產生了怎樣的消極影響？對此，我們以xx大學為例展開了調查。

調查結果與分析：

一、通過調查我們可以看出，xx校大學生僅有11%是大學以后有的手機，其中只有1%的學生沒有更換過手機，有72%的學生更換至少3部。可見，手機已經是大學生必需用品。

二、大學生的手機主要用于聯絡好友、瀏覽網頁，玩手機游戲和查資料等。其中只有7%的學生多用手機查資料，3%的學生僅用于玩游戲，絕大部分是用手機聊天，短信、微博、微信、qq等通訊功能。可見，少數學生仍沉迷在手機游戲中，其中有22%的同學安裝至少3個游戲以上，這對于他們的學習是會帶來影響的。

三、有近66%的學生每天使用在3個小時以上。有32%的學生習慣于使用手機。可見部分同學已經對手機有了依賴性。

四、有13%的學生有時會產生手機震動的錯覺；51%的學生有睡前刷空間、微博和朋友圈的現象，也說明學生對的依賴性程度。

五、74%的同學希望手機更加智能，便捷。也有7%的學生希望手機只能打電話，發信息即可。

從以上的分析中，我們可以看出，由于手機功能的不斷增加，給學生的學習帶了負面影響，不僅是依賴手機的問題，還表現在過度沉迷于網絡。

總結：通過調查，學生在手機使用方面存實存一些不良現象，主要表現在：占用日常生活時間較多，對手機有了某種程度的依賴，卻忽視手機的學習功能，沉迷手機游戲更重要的是，一些網聊和游戲會分散學生們的學習精力，希望大學們能夠正確認識，不再依賴手機。

軍事理論課對大學生的影響（通用15篇）篇十二

校園體育文化在強健學生體質、提升綜合素質和磨練意志方面發揮著重要的作用,然而現階段小學校園體育文化建設現狀不是很理想。目前,青少年耐力素質的下降和競技體育在奧運會上屢創佳績形成了鮮明的對比。通過多年來對大量學校學生的身體體質的調查可知,學生的身體體質呈現逐漸下降的趨勢,而缺少鍛煉是產生這種現象的主要原因。校園體育文化是全面貫徹教育方針的主要內容之一,學校領導均認為其在強健體質、促進個性發展和教育管理工作中發揮著積極的作用,他們一致主張應大力倡導和發展校園體育文化,而實際的落實效果不是很好,這主要是因為部分家長和教育主管部門將升學率作為評判學校實力的主要標準,導致學校不得不偏重智育,學校中普遍存在體育教學投入不足,體育課程被占用,體育活動無法正常開展的問題。雖然,近年來國家教育部對體育活動進行了相應的調整,但是,由于國家調撥的教育經費短缺和沉重的課業負擔,仍然制約著體育活動的開展。

軍事理論課對大學生的影響（通用15篇）篇十三

對大學生關于手機品牌選擇的調查及分析

xx

由于智能手機的出現，手機的更能變得更加多樣化、復雜化。我們不僅可以用手機相互連系，還可以用手機看電視、上網、購物等等。通過對同學們對手機品牌的選擇調查，希望通過這次調查了解同學們對手機品牌的選擇情況和選擇手機時所持的態度進而把握其思想動態，為進一步加強和改進大學生思想政治教育提供參考和依據。

在校大學生

問卷分析法

問卷設計的思路來源主要是網上的資料，我這次調查的程序主要有五個步驟：

1、設計方案：通過搜集資料，形成粗略方案并用文字方式擬稿。

2、設計問卷：集思廣益，敲定問卷項目及問題選項。

3、實現調查：深入同學，在各種社交平臺上發布問卷，邀請同學們填寫。

4、整理問卷：將調查后的問卷進行整理。

5、問卷分析：對問卷進行分析總結。

調查問卷分析：

本次問卷的發放主要針對在校大學生，所以我將問卷發到本大學的各個社交群里邀請大家填寫，經過十幾天的回收，共收到有效問卷41份，這些問卷大多來自己qq或是微信。在本次問卷調查中，男生占17.1%，女生占82.9%。在手機品牌選擇上，蘋果手機最受歡迎，其中有71.4%的男生和29.4%的女生使用蘋果手機，其次是oppo，再次是華為。在受調查的大學生中，生活費在1000以下的同學選擇的手機多是三星或是其他，而生活費在1000-2000或是2000以上的同學選擇的手機則多是蘋果，占到了43.3%。還可以發現，選擇使用蘋果手機的同學有73.3%表示對于購買此手機的原因是因為品牌效應，華為手機使用者的購買理由大多是經人推薦，而購買其他品牌手機的理由則偏向于廣告效應。在選擇手機最重視什么這一問題中，功能齊全，外觀設計，價格，持久耐用占了很大比例。并且重視外觀設計的大部分都是女生。在更換手機的問題上，34.1%的同學更換手機的原因是損壞或丟失，24.4%更換手機是為了更新換代追隨潮流，同樣比例的人認為他們更換手機的原因是因為手機功能不足，質量問題則是占了一小部分。絕大部分的同學更換手機的頻率換了才換或是兩年一換。大部分的大學生表示自己能接受的手機價格在1000-3000左右。其次是3000-6000，其中半數的男生接受這個價位，但只有26.4%的女生接受這個價位，而且這一價位接受者的使用的手機大多是蘋果手機。極少數人能接受6000以上的價格。對于為什么配置手機這一問題，大多數同學認為是為了便于聯系和上網聊天，其次是流行趨勢和玩游戲。最后是對于自己使用的手機品牌有何意見，51.2%的同學表示自己目前使用的手機挺好的，非常滿意或是沒有什么意見。使用蘋果手機的同學有部分表示價格太貴希望可以略微降價。

對問卷進行分析后，可以發現，大學生在選擇手機品牌時，本身的經濟條件是一個很大的影響因素，還有就是手機自身的品牌效應或是廣告宣傳，再來就是手機的性能方面，功能、外觀，價格等也是很重要的影響因素。不過這里存在一個不好的現象就是有較大部分的同學更換手機是為了追隨潮流，這樣不僅會給家里造成一定的經濟負擔，同時也助長了一股不良的社會風氣，會引發很多從眾、攀比等不好的現象。還有就是女生和男生相比，女生普遍比較節約一些，男生則對價格沒有那么敏感。

從以上的分析中，可以清楚的發現大學生在使用手機方面，無論從功能、品牌還是樣式都有著相對較高的要求，這就提升了價位的最低值，并且隨著更換頻率的加快，大學生如今可謂是手機消費者中的大群體，而這一大群體所使用的手機多是功能齊全，樣式新潮，價位中等，品牌可靠的經過此次調查，我們發現，當代大學生選擇這些手機品牌及其目的是為了娛樂和放松。同時我們也了解了大學生對于手機的要求。但在我們感嘆其功能完善，欣喜其溝通廣泛之余，與之伴隨而來的還有一些弊端。上網久了易產生網癮，當查資料已成為一種習慣時我們就容易產生不愛思考的惰性，上課不喜歡聽講，所以合理利用手機及其功能資源，對大學生意義重大。我們應該努力學習，珍惜在大學的時光，讓自己的青春飛揚，夢想起航！當然此次調查還存在很多不足的地方，比如調查人數較少，所以數據也不是很全面，但是有了這一次調查使我有了做問卷的經驗，對于以后的調研活動開展還是有很大幫助。所以堅持做好一件事就一定會有收獲!

軍事理論課對大學生的影響（通用15篇）篇十四

本次調查中，68.6%的用戶選擇中國移動，31.4%的用戶選擇中國聯通。調查顯示的用戶比例與中國移動與聯通的實際用戶比例大致相符。

此次調查顯示，中國的手機市場仍以國外品牌為主，中國國內品牌手機份額依舊很小，市場占有率不足7%，仍無法與國外廠商抗衡。

此次調查中，半年左右換一次手機的用戶比例為3.4%，這部分基本為高收入或對手機時尚比較敏感的客戶;半年至一年換手機的用戶比例為12.8%，一年至兩年換手機的用戶比例為24.4%，在換手機的用戶中，一至兩年換一次手機的用戶的比例為最高;兩年以上換手機的用戶比例為7.2%。從未換過手機的用戶比例為52.2%。

手機若想在市場上被消費者認可，一個重要的特點就是功能的實用性，本次調查顯示，用戶認為最實用的功能是來電/接聽時間顯示，選擇這部分比例的用戶占63.9%，其次是多種鈴聲，占50.8%，這也反映了用戶對手機個性化的要求。同時，選擇中文輸入的用戶比例為47.9%，由于短消息方便易用和可以節約話費，42.9%的被調查對象認為群發短信也是比較實用的功能。

隨著數據業務得到越來越廣泛的應用，服務內容逐多樣化，手機傳遞移動圖像或多媒體方面的應用將成為可能。因此，彩屏手機將得到消費者的青睞。本次調查顯示，61.4%的被調查者認為手機應用彩色顯示屏非常有必要，25.3%的人認為無所謂手機是否是彩色顯示屏，只有13.3%的人認為沒有必要。這說明在手機的功能性逐漸完善的情況下，在色彩方面給人以不同的感受的彩屏手機將更能吸引消費者的目光，獲得消費者的喜愛。

隨著生活水平的改善，手機的普及率開始升高，且使用者范圍也開始擴張，好像在前幾年，擁有一部屬于自己的手機，是一件很了不起的事，也是一件很值得炫耀的事，不過這都是大人們的事而已，大學生、中學生......想也別想!但是在社會日新月異的今天，在大學里，手機幾乎是人手一部的通訊工具，大學生擁有自己的喜歡的一部手機不再是很遙遠的事。越來約年輕化的手機，無論從功能到外表都發生了質的變化，但是，價格卻成反比，這對消費者來說無疑是一個買機好時期，所以不少學生趕上了這好時期，擁有了屬于自己的手機。特此，我專門進行了這項調查活動。其調查結果具體分析如下：

一、大學生手機擁有和需求狀況：

調查數據顯示，在被訪者中80%的學生擁有手機。在沒有手機的學生中10%學生將會在近期購買手機。從這些數據可看出：隨著高科技的發展和人們生活水平的進步，手機在大學里已不再是新鮮的玩意兒了，已經普及化了。大學生的消費已經成為手機市場中一個不容忽視的消費者群。

二、使用哪個牌子的手機。

在調查中發現，大學生最喜愛的品牌是諾基亞，40%的人使用的是這款手機。很顯然，諾基亞占據了絕對領先的位置，與其他品牌拉開了不小的距離。而排名第二位的是索尼愛立，亮麗的外形與實用的功能是不少人選擇的重點;第三位是三星，三星雖然擁有高技，接著是摩托羅拉、西門子等品牌，波導是唯一進軍一線陣容的國內品牌，tcl緊隨其后。

三、質量、服務最好的品牌。

調查結果顯示，消費者對知名品牌的企業產品質量普遍表示認可，諾基亞、摩托羅拉、三星等品牌形象較好，消費者認可度較高。國內外品牌在這方面差距較小，國外品牌只是個別產品的認可度高于國產品牌。國內品牌中波導成績斐然，但拉開其他品牌的差距也越來越小。排名中，tcl、夏新、聯想難分高低。

四、選擇手機考慮的主要因素。

消費者對質量的要求最高，手機是日常的通訊工具，如果質量不好，將會給消費者帶來極大的不便。另外，由于大學生都是年輕人，他們對手機的外觀款式要求也較高，其次是多鈴聲，大容量的電話本，彩屏，雙屏。娛樂方面有游戲，gprs上網，播放mp3，可更換外殼，紅外線接口等。

五、目前使用手機的價格。

調查發現，目前絕大多數讀者的手機價格在800--1500，大學生購買手機還是以實用為主。只有10%的消費者表示會選擇800元以下的手機，也有部分消費者購買1500以上的高價位手機。

六、在什么時候擁有自己的手機。

隨著生活水平的改善和手機的價格下調，使不少大學生擁有了自己的手機，50%人開始在上大學的時候擁有自己的手機。但是獲得手機的途徑中家人購買的占45%;自己購買占51%;朋友贈送占3%。以上調查表明，現在越來越多的大學生的消費水平有所提高，能夠滿足他們的額外消費。

七、購機地點。

調查發現，消費者購買手機的地點較為集中，大體上分布在手機大賣場和品牌專賣店，他們認為手機大賣場或品牌專賣店的銷售人員素質相對較高，手機售后服務也不錯，因而容易贏得消費者的信任，另外，大賣場的價格優勢也是一個重要因素。

八、大學生對手機功能的評價。

在現有功能中，來電/接聽電話時間和中文輸入功能分別位列消費者最看重功能前兩位，每天都有成千上萬的短信飛遍校園內外，這也是大學生手機資費的重要組成部分，因此許多同學都定了包月短信。

軍事理論課對大學生的影響（通用15篇）篇十五

手機在我國從貴族向平民的轉變實在太快了。截止到xx年底，我國手機擁有量達到1.44億戶，位居世界第一，并且一直在以每月新增500萬用戶的高速度在增長。

中國手機市場正成為全球手機廠商必爭之地。各種性能、各種品牌、各種價格的廣告讓我們眼花繚亂，本期調查的目的便是為了幫助業內人士及消費者認清手機市場發展特點與趨勢。

調查時間：xx年1月28日。

調查主題：手機消費。

調查執行：北京鷹之健企業形象策劃中心。

文字整理：xxx。

調查說明：

本次調查使用網上調查、入戶訪問、媒體問卷回收的方式進行。整個調查通過網絡、報紙等媒體以廣大消費者參與調查的形式在全國范圍內進行。

本次調查共采集樣本245205個，有效樣本243260個，問卷來自全國各地，參加活動的包括國家公務員、在校學生、公司員工、個體勞動者等各行各業的從業者。

調查結果：

被調查對象電話費節約方式。

不知道6.8%。

話費套餐44.7%。

給對方發短信73.3%。

撥打ip電話75.6%。

被調查對象手機更換的頻率。

半年左右3.4%。

半年至一年12.8%。

一年至兩年24.4%。

兩年以上7.2%。

由于中國移動和中國聯通早期應用的都是gsm網絡，聯通新建的cdma網絡在xx年1月8日剛剛開始試商用，原電信長城發展的cdma用戶僅為60萬用戶。因此，現中國大部分手機用戶選擇的都是gsm制式的手機。本次調查顯示，97.4%的用戶使用gsm手機，1.4%的人選擇cdma手機，選擇gprs手機的被調查對象最少，只有1.2%。