學(xué)習(xí)可以開拓我們的視野，豐富我們的思想，讓我們更好地適應(yīng)社會(huì)的變化。以下是一些學(xué)習(xí)總結(jié)的范文欣賞，希望可以激發(fā)大家寫作的靈感。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法與技巧（通用22篇）篇一

日本學(xué)者和田秀書原本數(shù)學(xué)成績(jī)一塌糊涂，甚至都想放棄數(shù)學(xué)，去參加不要求數(shù)學(xué)成績(jī)的院校招生。直至一天他想到“背數(shù)學(xué)”的學(xué)習(xí)方法，他寫到：

這個(gè)技巧是：不懂的問題，直接看解答，先背起來再說。如此一來，一題一般只要5分鐘便背下來，從量來看，可以追趕得上成績(jī)好的同學(xué)。

各位猜猜看看，從開始背數(shù)學(xué)后，我的成績(jī)變好了嗎?結(jié)果是，我的成績(jī)進(jìn)步神速，高中三年級(jí)時(shí)，數(shù)學(xué)模擬考試成績(jī)還進(jìn)入全國(guó)排名，并應(yīng)屆考上東京大學(xué)醫(yī)學(xué)院。小我一歲的弟弟采用我的方法，也成為該校創(chuàng)校以來第二位應(yīng)屆考入東京大學(xué)文學(xué)院的學(xué)生。

無獨(dú)有偶，1995年北京市文科狀元、北京大學(xué)段楠同學(xué)，也有類似的經(jīng)歷。她在北京四中讀書時(shí)，高二第一學(xué)期期末考試只列上第30名，而且數(shù)學(xué)還沒及格。那么，她是如何把數(shù)學(xué)成績(jī)提上來的呢?她說：

我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一個(gè)自己的小竅門，不一定對(duì)每個(gè)人有用，說出來僅供參考：我能學(xué)好數(shù)學(xué)是背例題背出來。我不喜歡題海戰(zhàn)術(shù)，喜歡從每種類型的題中找出一兩道典型題“背”過一兩次，理解之后，再看到難題就會(huì)拿著例題往里套了。

二、教材試卷化，試卷教材化。

北京市十三中的高考狀元馮平平同學(xué)說，她的成績(jī)一直很穩(wěn)定，但拔不了尖。為了她很苦惱，不知道怎么做才能打破這一局面。直至有一天她忽然想到把試卷和教材來個(gè)角色互換，具體做法：

試卷和教材“角色互換”步驟如下：

第一步，把試卷依照教材的順序清理好，并編上序號(hào)。因?yàn)樵嚲砘径际前唇滩淖叩模謇砥饋聿⒉毁M(fèi)勁。

第二步，在試卷的開始處寫上一段“導(dǎo)語”。主要內(nèi)容有：一是此試卷考什么，二是與考試有關(guān)的知識(shí)要點(diǎn)。

第三步，在試卷結(jié)尾處，寫上一段“小結(jié)”，總結(jié)自己考試情況，寫出自己在知識(shí)上的缺陷。

馮平平說，將這些試卷裝訂起來，反復(fù)閱讀，實(shí)在比看教材過癮。

再說教材與試卷的“角色互換”。馮平平同學(xué)的做法如下：

第一步，認(rèn)真閱讀教材。

第二步，閱讀一段，就用若干問題以考題形式總結(jié)出來。

第三步，將問題和參考答案寫在一個(gè)本上，至此，教材試卷化工作即已完成。

馮平平說，教材上每一節(jié)或每一章往往也有思考題，但教材試卷化時(shí)，要比教材更細(xì)，可以一小段就出一道題。

三、回過來做課本上的題。

清華大學(xué)余林同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)成績(jī)不太好的同學(xué)有個(gè)建議：索性先回過頭來，老老實(shí)實(shí)地、認(rèn)認(rèn)真真地把課本上的題全做一遍。這么做的原因有：

第一：課本上的習(xí)題，是編教材的老師費(fèi)盡心思、反復(fù)考慮才挑選出來，是最具代表性的題，是最具代表性的題，是最好的題，值得去做。

第二：一般來講，課本上的習(xí)題，尤其注意與概念、公式、定律的聯(lián)系，而數(shù)學(xué)成績(jī)不太穩(wěn)定的同學(xué)的一大通病，就是基礎(chǔ)不勞，概念、公式、定律等掌握得不是很好，為此也值得去做課本上的題。

第三：課本上的習(xí)題，有的老師講過，有的教參書上有比較詳細(xì)的講解，比較容易做對(duì)，從而增強(qiáng)自己的信心。

以優(yōu)異成績(jī)考入中山大學(xué)的級(jí)本碩連讀班的的洪偉雄同學(xué)也有同感。他說：“第一，做題應(yīng)先做課本上的題。第二，做題還有個(gè)“適度”問題。”

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法與技巧（通用22篇）篇二

概念是數(shù)學(xué)的基石，學(xué)習(xí)概念(包括定理、性質(zhì))不僅要知其然，還要知其所以然，許多同學(xué)只注重記概念，而忽視了對(duì)其背景的理解，這樣是學(xué)不好數(shù)學(xué)的，對(duì)于每個(gè)定義、定理，我們必須在牢記其內(nèi)容的基礎(chǔ)上知道它是怎樣得來的，又是運(yùn)用到何處的，只有這樣，才能更好地運(yùn)用它來解決問題。多看一些例題。

細(xì)心的朋友會(huì)發(fā)現(xiàn)，老師在講解基礎(chǔ)內(nèi)容之后，總是給我們補(bǔ)充一些課外例、習(xí)題，這是大有裨益的，我們學(xué)的概念、定理，一般較抽象，要把它們具體化，就需要把它們運(yùn)用在題目中，由于我們剛接觸到這些知識(shí)，運(yùn)用起來還不夠熟練，這時(shí)，例題就幫了我們大忙，我們可以在看例題的過程中，將頭腦中已有的概念具體化，使對(duì)知識(shí)的理解更深刻，更透徹，由于老師補(bǔ)充的例題十分有限，所以我們還應(yīng)自己找一些來看，看例題，還要注意以下幾點(diǎn)：

不能只看皮毛，不看內(nèi)涵。

我們看例題，就是要真正掌握其方法，建立起更寬的解題思路，如果看一道就是一道，只記題目不記方法，看例題也就失去了它本來的意義，每看一道題目，就應(yīng)理清它的思路，掌握它的思維方法，再遇到類似的題目或同類型的題目，心中有了大概的印象，做起來也就容易了，不過要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，除非有十分的把握，否則不要憑借主觀臆斷，那樣會(huì)犯經(jīng)驗(yàn)主義錯(cuò)誤，走進(jìn)死胡同的。

要把想和看結(jié)合起來。

我們看例題，在讀了題目以后，可以自己先大概想一下如何做，再對(duì)照解答，看自己的思路有哪點(diǎn)比解答更好，促使自己有所提高，或者自己的思路和解答不同，也要找出原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

各難度層次的例題都照顧到。

看例題要循序漸進(jìn)，這同后面的“做練習(xí)”一樣，但看比做有一個(gè)顯著的好處：例題有現(xiàn)成的解答，思路清晰，只需我們循著它的思路走，就會(huì)得出結(jié)論，所以我們可以看一些技巧性較強(qiáng)、難度較大，自己很難解決，而又不超出所學(xué)內(nèi)容的例題，例如中等難度的競(jìng)賽試題。多做練習(xí)。

要想學(xué)好數(shù)學(xué)，必須多做練習(xí)，但有的同學(xué)多做練習(xí)能學(xué)好，有的同學(xué)做了很多練習(xí)仍舊學(xué)不好，究其因，是“多做練習(xí)”是否得法的問題，我們所說的“多做練習(xí)”，不是搞“題海戰(zhàn)術(shù)”。后者只做不思，不能起到鞏固概念，拓寬思路的作用，而且有“副作用”：把已學(xué)過的知識(shí)攪得一塌糊涂，理不出頭緒，浪費(fèi)時(shí)間又收獲不大，我們所說的“多做練習(xí)”，是要大家在做了一道新穎的題目之后，多想一想：它究竟用到了哪些知識(shí)，是否可以多解，其結(jié)論是否還可以加強(qiáng)、推廣，等等，還要真正掌握方法，切實(shí)做到以下三點(diǎn)，才能使“多做練習(xí)”真正發(fā)揮它的作用。

必須熟悉各種基本題型并掌握其解法。

課本上的每一道練習(xí)題，都是針對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)出的，是最基本的題目，必須熟練掌握;課外的習(xí)題，也有許多基本題型，其運(yùn)用方法較多，針對(duì)性也強(qiáng)，應(yīng)該能夠迅速做出。

許多綜合題只是若干個(gè)基本題的有機(jī)結(jié)合，基本題掌握了，不愁解不了它們。

在解題過程中有意識(shí)地注重題目所體現(xiàn)的出的思維方法，以形成正確的思維定勢(shì)。

數(shù)學(xué)是思維的世界，有著眾多思維的技巧，所以每道題在命題、解題過程中，都會(huì)反映出一定的思維方法，如果我們有意識(shí)地注重這些思維方法，時(shí)間長(zhǎng)了頭腦中便形成了對(duì)每一類題型的“通用”解法，即正確的思維定勢(shì)，這時(shí)在解這一類的題目時(shí)就易如反掌了;同時(shí)，掌握了更多的思維方法，為做綜合題奠定了一定的基礎(chǔ)。

多做綜合題。

綜合題，由于用到的知識(shí)點(diǎn)較多，頗受命題人青睞。

做綜合題也是檢驗(yàn)自己學(xué)習(xí)成效的有力工具，通過做綜合題，可以知道自己的不足所在，彌補(bǔ)不足，使自己的數(shù)學(xué)水平不斷提高。

學(xué)數(shù)學(xué)并非為了單純的考試，但考試成績(jī)基本上還是可以反映出一個(gè)人數(shù)學(xué)水平的高低、數(shù)學(xué)素質(zhì)的好壞的，要想在考試中取得好的成績(jī)，以下幾個(gè)方面的素質(zhì)是必不可少的。

功夫用在平時(shí)，考前不搞突擊，考試中需要掌握的內(nèi)容應(yīng)該在平時(shí)就掌握好，考試前一天晚上不搞疲勞戰(zhàn)，一定要休息好，這樣，在考場(chǎng)上才能有充沛的精力，考試時(shí)還要放下包袱，驅(qū)除壓力，把注意力集中在試卷上，認(rèn)真分析，嚴(yán)密推理。

應(yīng)試需要技巧，試卷發(fā)下來后，應(yīng)先大致看一下題量，大概分配一下時(shí)間，做題時(shí)若一道題用時(shí)太多還未找到思路，可暫時(shí)放過去，將會(huì)做的做完，回頭再仔細(xì)考慮，一道題目做完之后不要急于做下一道，要再看一遍，因?yàn)檫@時(shí)腦中思路還比較清晰，檢查起來比較容易，對(duì)于有若干問的解答題，在解答后面的問題時(shí)可以利用前面問題的結(jié)論，即使前面的問題沒有解答出來，只要說清這個(gè)條件的出處(當(dāng)然是題目要求證明的)，也是可以運(yùn)用的，另外，對(duì)于試題必須考慮周全，特別是填空題，有的要注明取值范圍，有的答案不只一個(gè)，一定要細(xì)心，不要漏掉。

考試時(shí)要冷靜，有的同學(xué)一遇到不會(huì)的題目，腦袋立刻熱了起來，結(jié)果，心里一著急，自己本來會(huì)的也做不出來了，這種心理狀態(tài)是考不出好成績(jī)的，我們?cè)诳荚嚂r(shí)不妨用一用自我安慰的心理：我不會(huì)的題目別人也不會(huì)，(俗稱精神勝利法)或許可以使心情平靜，從而發(fā)揮出自己的最好水平，當(dāng)然，安慰歸安慰，對(duì)于那些一下子做不出的題目，還是要努力思考，盡量能做出多少就做多少，一定的步驟也是有分的。

4.初三期末考試：高效復(fù)習(xí)建議。

9.期末考試數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法與技巧（通用22篇）篇三

1、上好課。

學(xué)生獲取知識(shí)的主要途徑是課堂，要想上好每一節(jié)課，必須做到課前先預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)的目的是為了能更好得聽老師講課，通過預(yù)習(xí)，掌握度要達(dá)到百分之八十.帶著預(yù)習(xí)中不明白的問題去聽老師講課，來解答這類的問題.預(yù)習(xí)還可以使聽課的整體效率提高.具體的預(yù)習(xí)方法：將書上的內(nèi)容預(yù)習(xí)完，畫出知識(shí)點(diǎn)，及自己不理解的部分內(nèi)容，整個(gè)過程大約持續(xù)10-20分鐘.在時(shí)間允許的情況下，還可以將練習(xí)題做完。

2、做好題。

讓數(shù)學(xué)課學(xué)與練相結(jié)合。在數(shù)學(xué)課上，光聽是沒用的.當(dāng)老師讓同學(xué)去黑板上演算時(shí)，自己也要在草稿紙上練.因?yàn)闀r(shí)間的限制，一般做好與知識(shí)點(diǎn)有關(guān)的兩道練習(xí)題即可，如果遇到不懂的難題，一定要提出來，正式作業(yè)也沒有必要完成大量的習(xí)題，只需要完成與課本知識(shí)點(diǎn)有關(guān)的兩道題訓(xùn)練即可。

3、勤思考。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的發(fā)展歸根結(jié)底是思維的發(fā)展，通過“思考”可以讓學(xué)生養(yǎng)成“動(dòng)腦”的習(xí)慣，當(dāng)然不一定是思考三分鐘，也可能看到題目后馬上得出做題方法，也可能是半個(gè)小時(shí)也想不出解題的方法和思路，這就需要經(jīng)常思考，養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣，勤于動(dòng)腦，提高自己的思維能力。

4、勤復(fù)習(xí)。

寫完作業(yè)后對(duì)當(dāng)天老師講的內(nèi)容進(jìn)行梳理復(fù)習(xí)，也可以在單元結(jié)束后進(jìn)行復(fù)習(xí)和檢測(cè).隨時(shí)了解近期的學(xué)習(xí)情況。其實(shí)分?jǐn)?shù)代表的是你的過去，關(guān)鍵是通過每次考試總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，也是為了讓你在期中、期末考得更好.老師通常會(huì)在沒通知的情況下進(jìn)行考試，所以要及時(shí)做到“課后勤復(fù)習(xí)”。

5、會(huì)作業(yè)。

從思想上要認(rèn)真對(duì)待，如果養(yǎng)成懶散的習(xí)慣了，以后問題就會(huì)更多，今日不努力，明日就會(huì)失去更多，再要改善起來，就更難了。

因?yàn)橐粋€(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成是要下決心去堅(jiān)持的，雖然由于以前的習(xí)慣不好或者遺留問題太多導(dǎo)致在堅(jiān)持的過程中會(huì)容易產(chǎn)生抵觸的情緒，甚至有時(shí)還容易放棄，但是要知道，一旦好習(xí)慣養(yǎng)成之后，原來所經(jīng)常遇到的問題就會(huì)越來越少，成績(jī)也自然提高了起來。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法與技巧（通用22篇）篇四

我們要做的第一件事就是歸納知識(shí)點(diǎn)，形成復(fù)習(xí)思路。將所學(xué)一個(gè)學(xué)期知識(shí)點(diǎn)做好歸類，哪些是必須掌握的知識(shí)點(diǎn)?哪些是要求理解的知識(shí)點(diǎn)?哪些又是常考知識(shí)點(diǎn)?這三個(gè)問題就是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的總歸納。在歸納的時(shí)候，我們可以采用借助輔導(dǎo)書的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖的方式來做一個(gè)總知識(shí)要點(diǎn)歸納。通過每一章的知識(shí)結(jié)構(gòu)，從中整合并且添加相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，重要知識(shí)點(diǎn)一定要進(jìn)行標(biāo)注及羅列出來。

接下來就是復(fù)習(xí)思路的形成過程，知識(shí)點(diǎn)梳理的時(shí)候就是一個(gè)總的復(fù)習(xí)思路，也是我們復(fù)習(xí)關(guān)鍵所在，思路需要多動(dòng)手記，多思考，多總結(jié)。

第二件事就是做解題思路收集本。解題思路和上面的復(fù)習(xí)思路有所不同，解題思路是我們通過平時(shí)的練習(xí)形成的一個(gè)解題習(xí)慣以及解題思維。這件事的重點(diǎn)就是在平時(shí)練習(xí)中找特點(diǎn)以及對(duì)照答案思考，發(fā)現(xiàn)命題套路，學(xué)會(huì)自己總結(jié)解題步驟以及形成一個(gè)做題思考習(xí)慣。

這兩件事都是離不開總結(jié)，思路四字，我們要做的就是一個(gè)整體復(fù)習(xí)和做題思路的養(yǎng)成，腦中清晰思路的形成就是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的高峰所在!

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法與技巧（通用22篇）篇五

1.循序漸進(jìn)，防止急躁。

有的同學(xué)貪多求快，囫圇吞棗。有的同學(xué)想靠幾天'沖刺'一蹴而就，有的取得一點(diǎn)成績(jī)便洋洋自得，遇到挫折又一蹶不振。同學(xué)們要知道，學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的鞏固舊知、發(fā)現(xiàn)新知的積累過程，決非一朝一夕可以完成的。為什么高中要學(xué)三年而不是三天!許多優(yōu)秀的同學(xué)能取得好成績(jī)，其中一個(gè)重要原因是他們的基本功扎實(shí)，他們的閱讀、書寫、運(yùn)算技能達(dá)到了自動(dòng)化或半自動(dòng)化的熟練程度。

2.注意研究學(xué)科特點(diǎn)，尋找最佳學(xué)習(xí)方法。

數(shù)學(xué)學(xué)科擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)運(yùn)算能力、邏輯思維能力、空間想象能力，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題的能力的重任。它的特點(diǎn)是具有高度的抽象性、邏輯性和廣泛的適用性，對(duì)能力要求較高。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一定要講究'活'，只看書不做題不行，只埋頭做題不總結(jié)積累也不行。對(duì)課本知識(shí)既要能鉆進(jìn)去，又要能跳出來，結(jié)合自身特點(diǎn)，尋找最佳學(xué)習(xí)方法。華羅庚先生倡導(dǎo)的'由薄到厚'和'由厚到薄'的學(xué)習(xí)過程就是這個(gè)道理，方法因人而異，但學(xué)習(xí)的四個(gè)環(huán)節(jié)(預(yù)習(xí)、上課、作業(yè)、復(fù)習(xí))和一個(gè)步驟(歸納總結(jié))是少不了的。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法與技巧（通用22篇）篇六

多多看例題：主要是參考書上針對(duì)性的題，看看是如何分析的，解題的步驟是如何寫的等。我個(gè)人不喜歡做很多題，但是我們要見很多，看答案，然后總結(jié)。只有自己總結(jié)出來的東西，才是屬于自己的。

課堂中，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：善于預(yù)習(xí)、專心聽講、勤記筆記、認(rèn)真作業(yè)、及時(shí)糾錯(cuò)、周密思考、主動(dòng)探索和不懂就問等等。這些將給你在學(xué)習(xí)中打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，有助于幫助你的學(xué)習(xí)。

懂得創(chuàng)新能力的提升：數(shù)學(xué)的題有很多種，但是我們必須要去學(xué)會(huì)總結(jié)，以后遇見同類的題，要用什么方法，需要什么條件。要去學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)。

如何在考試中獲得好成績(jī)：每次拿到試卷，都知道把會(huì)做的都作了，然后在做不會(huì)的。然而，數(shù)學(xué)按照4：3：2：1的安排，簡(jiǎn)單的占很大一部分。這就要求我們必須學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)。對(duì)于有難度的題，我們的目標(biāo)是拿到該得的送分題，再把可能有用的步驟都寫上。如果和答案有關(guān)，就會(huì)有分?jǐn)?shù)。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法與技巧（通用22篇）篇七

1、這套書是北大數(shù)學(xué)系教授、百家講壇講師推薦的，講的全是孩子喜愛的歷險(xiǎn)故事。一本書有10多個(gè)故事，每個(gè)故事都講述一個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)。是各年級(jí)的奧數(shù)思路整合，但完全看不出來是在做題，在故事中自然學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

看“美娜數(shù)磚”的故事時(shí)，小孩居然會(huì)自己動(dòng)手算，不過他是列豎式生算的，后來往下看，才發(fā)現(xiàn)找規(guī)律是這么簡(jiǎn)單。

(小編娃在看書的過程中主動(dòng)拿筆試算~~)。

全書都是這樣，故事跟數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)結(jié)合得很自然，孩子不自覺就進(jìn)入運(yùn)算的世界了。

比如，“逃走的沼澤怪獸”講了一個(gè)等比數(shù)列的概念，是六年級(jí)的知識(shí)點(diǎn)，但四年級(jí)左右的娃也能看明白。

再比如“老貓的珍珠糖”這個(gè)故事里涉及的是，三年級(jí)學(xué)除法和余數(shù)時(shí)常見的彩燈排列問題，基本從一年級(jí)到六年級(jí)，要求掌握的一些重要的、比較抽象的知識(shí)點(diǎn)都會(huì)出現(xiàn)。

2、這套數(shù)學(xué)故事書好在，它是通俗易懂的一套書，閱讀沒有距離感，都是全彩色插圖的，看起來很輕松，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也可以這樣愉快啦!

數(shù)學(xué)知識(shí)都由精彩的歷險(xiǎn)故事引出，完全不覺得是在做題，難理解的概念性知識(shí)點(diǎn)也講得特別通俗易懂。小學(xué)數(shù)學(xué)課本和奧數(shù)會(huì)涉及到的知識(shí)點(diǎn)都有涉獵哦!

故事的進(jìn)展和對(duì)話過程，其實(shí)就是在講思路。仔細(xì)讀完，思路也就清晰了，如果試試讓孩子也用同樣講故事的方式表述出來，就加深鞏固了知識(shí)點(diǎn)。那這類題型什么時(shí)候都不會(huì)再錯(cuò)，理解了才是真正的掌握。

3、總體來說這套書適合對(duì)數(shù)學(xué)有點(diǎn)畏難情緒的孩子，低年級(jí)由爸爸媽媽帶著讀，互動(dòng)著理解，三到五年級(jí)就完全可以自己讀和理解，家長(zhǎng)可以做些啟發(fā)性的提問。(如果是數(shù)學(xué)學(xué)霸或者興趣十足、課外長(zhǎng)期上著奧數(shù)課，那這套書就有點(diǎn)淺了，建議可以去入手深一點(diǎn)的，《可怕的科學(xué)數(shù)學(xué)系列》之類的書。)。

小編拿出這套書給老師看，老師都看樂了，說還真沒見過把數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)講得這么有趣、這么到位的書，知識(shí)點(diǎn)也很全，還記下了書名，打算給其他學(xué)生推薦。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法與技巧（通用22篇）篇八

上課之前一定要抽時(shí)間進(jìn)行預(yù)習(xí)，有時(shí)預(yù)習(xí)比做作業(yè)更重要，因?yàn)橥ㄟ^預(yù)習(xí)我們可以初步掌握課程的大致內(nèi)容，聽課就能夠把握好重點(diǎn)，針對(duì)性比較強(qiáng)，還會(huì)帶著問題去聽課，聽課效率就會(huì)比較高，上課聽明白了，完成作業(yè)也會(huì)更好更快，最終會(huì)形成良性循環(huán)。

2記憶方法。

記憶是掌握知識(shí)的重要手段，沒有記憶，就沒有知識(shí)的積累，因而也就沒有學(xué)習(xí)質(zhì)量。我國(guó)橋梁專家茅以升90歲高齡還能與小學(xué)同臺(tái)背誦圓周率小數(shù)點(diǎn)后100位。所以掌握正確的記憶方法，是數(shù)學(xué)中的一個(gè)重要的、影響深遠(yuǎn)的環(huán)節(jié)。記憶的方法有很多，例如：樹圖法、口訣法、諧音法、圖表法、分類法等等。這些方法無一不是建立在理解的基礎(chǔ)上。對(duì)于數(shù)學(xué)單純的靠記住數(shù)學(xué)知識(shí)你就會(huì)做題嗎?那可不一定，只有理解了它的真正含義，你才能運(yùn)用到題目中，進(jìn)而解決問題。所以知識(shí)要在理解的基礎(chǔ)上記憶效果才更好!

分享也就是取舍于給同學(xué)講題。因?yàn)椋芙o同學(xué)講明白自己則掌握的更牢固，大家都聽說過這句話“送人玫瑰手留余香”。數(shù)學(xué)不只是工具，也不是用來考試的，數(shù)學(xué)的素養(yǎng)是我們?nèi)松闹匾仞B(yǎng)之一，它能是我們嚴(yán)謹(jǐn)，有條理，有邏輯。我相信大家通過努力，你的數(shù)學(xué)成績(jī)也一定會(huì)大幅度提升!

數(shù)學(xué)作業(yè)是在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上獨(dú)立完成的，能檢查出對(duì)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握程度，能檢測(cè)出能力水平，所以它對(duì)于發(fā)現(xiàn)存在的問題，及時(shí)采取措施加以解決，有著重要的作用。一般，當(dāng)做作業(yè)感到困難，或做錯(cuò)的題目較多時(shí)，往往標(biāo)志著知識(shí)的理解與掌握上存在缺陷或問題，應(yīng)引起警覺，需及早查明原因，予以解決。

數(shù)學(xué)作業(yè)通常表現(xiàn)為解題，解題要運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法，在做作業(yè)前需要先復(fù)習(xí)，在基本理解所學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行，否則事倍功半，花費(fèi)了時(shí)間，得不到應(yīng)有的效果。解題，要按一定的程序，步驟進(jìn)行。首先，要弄清題意，認(rèn)真讀題，仔細(xì)理解題意。如哪些是已知的數(shù)據(jù)，條件，哪些是未知數(shù)，結(jié)論，題中涉及到哪些運(yùn)算，它們相互之間是怎樣聯(lián)系的，能否用圖表示出來等，要詳加推敲，徹底弄清。

其次，在弄清題意的基礎(chǔ)上，探索解題的途徑，找出已知與未知，條件與結(jié)論之間的聯(lián)系。回憶與之有關(guān)的知識(shí)和方法，學(xué)過的例題，解過的題目等，并從形式到內(nèi)容，從已知數(shù)，條件到未知數(shù)，結(jié)論，考慮能否利用它們的結(jié)果或方法;是否能找出與該題有關(guān)的一個(gè)類似問題，考察解決它們對(duì)當(dāng)前問題有什么啟發(fā)等等。就是說，在解題過程中，需要運(yùn)用對(duì)比，特殊化，一般化，分析，綜合等一系列方法，從解題中學(xué)會(huì)這一系列探索的方法。在探索解題方法中也是培養(yǎng)能力的一個(gè)極好機(jī)會(huì)。

第三，根據(jù)探索得到的解題方案，做到書寫格式要規(guī)范、條理要清楚，把解題過程敘述出來，并力求簡(jiǎn)單，明白，完整。(在作業(yè)書寫方面也應(yīng)注意“寫法”，同學(xué)們剛開始做到這點(diǎn)很困難，我們應(yīng)該在老師的指導(dǎo)下逐步學(xué)會(huì)(1)如何將文字語言轉(zhuǎn)化為符號(hào)語言;(2)如何將推理思考過程用文字書寫表達(dá);(3)正確地由條件畫出圖形。)。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法與技巧（通用22篇）篇九

2、準(zhǔn)備好上課所需的書、本、文具及資料;。

3、運(yùn)用工具書幫助預(yù)習(xí);。

4、把遇到的不懂之處和難點(diǎn)標(biāo)記下來。

二、仔細(xì)觀察習(xí)慣。

1、有意識(shí)地運(yùn)用視、聽、味、嗅、觸等感覺器官來觀察事物;。

2、觀察全面、清楚、找出特點(diǎn)及特征。

三、認(rèn)真聽講習(xí)慣。

1、集中注意力、專心聽講;。

2、聽清楚所講內(nèi)容;。

3、邊聽邊想、理解內(nèi)容;。

4、能記下有關(guān)要點(diǎn)。

四、樂于交流習(xí)慣。

1、敢于發(fā)表自己的見解;。

2、耐心地聽完別人的話再發(fā)言;。

3、說話清楚、完整、簡(jiǎn)潔明了;。

4、吸引他人發(fā)言的長(zhǎng)處，補(bǔ)充和糾正自己的觀點(diǎn)。

五、勤于閱讀習(xí)慣。

1、集中注意力認(rèn)真閱讀;。

2、邊讀邊思考，理解閱讀內(nèi)容;。

3、反復(fù)閱讀，并使用圈劃等方法理解題意，正確解題。

六、獨(dú)立作業(yè)習(xí)慣。

1、先復(fù)習(xí)后作業(yè);。

2、做作業(yè)時(shí)一心一意，不兼做其它的事情;。

3、獨(dú)立作業(yè)不抄襲;。

4、作業(yè)字跡工整、格式規(guī)范;。

5、做完作業(yè)及時(shí)檢查、發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。

七、樂于動(dòng)手習(xí)慣。

1、經(jīng)常使用學(xué)具幫助學(xué)習(xí);。

2、通過作圖、演示等來幫助自己學(xué)習(xí);。

3、敢于動(dòng)手進(jìn)行小發(fā)明、小創(chuàng)造的嘗試。

八、及時(shí)筆記習(xí)慣。

1、聽課時(shí)把聽到的內(nèi)容及時(shí)記下來;。

2、經(jīng)常歸納、比較運(yùn)算方法。

九、及時(shí)積累習(xí)慣。

1、意識(shí)的積累;。

2、對(duì)獲取的信息進(jìn)行分類和整理。

十、善用時(shí)間習(xí)慣。

1、有制定作息時(shí)間的習(xí)慣;。

2、遵守作息時(shí)間表。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法與技巧（通用22篇）篇十

即激勵(lì)學(xué)生主體的內(nèi)部心理機(jī)制，調(diào)動(dòng)其全部心理活動(dòng)的積極性。比如，在學(xué)習(xí)有理數(shù)混合運(yùn)算一課中，教學(xué)引入時(shí)，筆者根據(jù)學(xué)生喜歡玩撲克牌的愛好，和他們來講撲克游戲，引發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。筆者還運(yùn)用形象生動(dòng)、貼近學(xué)生、幽默風(fēng)趣的語言來感染學(xué)生。

心理學(xué)家認(rèn)為：意志在克服困難中表現(xiàn)，也在經(jīng)受挫折、克服困難中發(fā)展，困難是培養(yǎng)學(xué)生意志力的“磨刀石”。筆者認(rèn)為應(yīng)該以練習(xí)為主，在七年級(jí)的數(shù)學(xué)練習(xí)中，要經(jīng)常給學(xué)生安排適當(dāng)難度的練習(xí)題，讓他們付出一定的努力，在獨(dú)立思考中解決問題，但注意難度必須適當(dāng)，因?yàn)槿籼y會(huì)挫傷學(xué)生的信心，太易又不能鍛煉學(xué)生的意志。

3.養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

有的孩子習(xí)慣“悶”題目，盲目地以為多做題就是學(xué)好數(shù)學(xué)的方法，這一不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在平時(shí)的教學(xué)中教師一定要注意糾正。

聽課方法的指導(dǎo)。

指導(dǎo)學(xué)生在聽的過程中注意：(1)聽每節(jié)課的學(xué)習(xí)要求(根據(jù)每節(jié)的教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生);(2)聽知識(shí)引入及知識(shí)形成過程;(3)聽懂重點(diǎn)、難點(diǎn)剖析(尤其是預(yù)習(xí)中的疑點(diǎn));(4)聽例題解法的思路和數(shù)學(xué)思想方法的體現(xiàn)。在聽課環(huán)節(jié)要指導(dǎo)學(xué)生處理好理解思考和記筆記的關(guān)系。可以說，“聽”是“思”的基礎(chǔ)，“思”是“聽”的深化，是學(xué)習(xí)方法的核心和本質(zhì)的內(nèi)容，會(huì)思維才會(huì)學(xué)習(xí)。“記”是指學(xué)生課堂筆記。

七年級(jí)學(xué)生一般不會(huì)合理記筆記，有的筆記雖然記得很全，但收效甚微。因此，在指導(dǎo)學(xué)生做筆記時(shí)應(yīng)要求學(xué)生：(1)記筆記服從聽講，要掌握記錄時(shí)機(jī);(2)記要點(diǎn)、記疑問、記解題思路和方法;(3)記小結(jié)、記課后思考題。使學(xué)生明確“記”是為“聽”和“思”服務(wù)的。所以教師在授課中要著眼整個(gè)教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)、消除弱點(diǎn)、輕重得當(dāng)，在備課中當(dāng)好“劇作者”，在課堂上演好“主導(dǎo)”。

“問法”指導(dǎo)。

(2)反問法。根據(jù)教材和教師所講的內(nèi)容，從相反的方向把問題提出來;(3)類比提問法。根據(jù)某些相似的概念、定理、性質(zhì)等的相互關(guān)系，通過比較和類推提出問題;(4)聯(lián)系實(shí)際提問法。結(jié)合某些知識(shí)點(diǎn)，通過對(duì)實(shí)際生活中一些現(xiàn)象的觀察和分析提出問題。此外，還應(yīng)要求學(xué)生在提問時(shí)不僅要問其然，還要問其所以然。當(dāng)然，平時(shí)教師在教學(xué)中，還應(yīng)因人而異地采用科學(xué)的教學(xué)方法，促使學(xué)生樂問、敢問、勤問、善問。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法。

數(shù)學(xué)思想方法總是蘊(yùn)含在具體的數(shù)學(xué)基本知識(shí)里，處于潛形態(tài)。作為教師，應(yīng)該將深層知識(shí)揭示出來，將這些深層知識(shí)由潛形態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)轱@形態(tài)，由對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的朦朧感受轉(zhuǎn)變?yōu)槊魑睦斫狻Ｔ谡n堂教學(xué)過程中，表層知識(shí)的發(fā)生過程實(shí)際上也是思想方法的發(fā)生過程。像概念的形成過程，新舊知識(shí)的對(duì)比過程，結(jié)論的推導(dǎo)過程，規(guī)律的被揭示過程，解題思路的思考過程等，都是向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)思想方法、訓(xùn)練思維的極好機(jī)會(huì)。此時(shí)提高學(xué)習(xí)效果，往往會(huì)起到事半功倍的作用。

數(shù)學(xué)思維就是思考數(shù)學(xué)問題和解決數(shù)學(xué)問題的思維活動(dòng)形式。數(shù)學(xué)思維方法都不是單獨(dú)存在的，都有其對(duì)立面，并且兩者能夠在解決問題的過程中相互轉(zhuǎn)換、相互補(bǔ)充，如直覺與邏輯，發(fā)散與定向、宏觀與微觀、順向與逆向等。如果我們能夠在一種方法受阻的情況下自覺地轉(zhuǎn)向與其對(duì)立的另一種方法，或許就會(huì)有“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的感覺。比如，在一些數(shù)列問題中，求通項(xiàng)公式和前n項(xiàng)和公式的方法，除了演繹推理外，還可用歸納推理。所以，我們要善于培養(yǎng)自己的定向思維能力、擴(kuò)散思維能力、創(chuàng)新思維能力等，這對(duì)于理性思維品質(zhì)的提升具有重要作用。

建立數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖。

數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖包括知識(shí)點(diǎn)思維導(dǎo)圖和解題思維導(dǎo)圖，是由數(shù)字、圖形、線條、想象組成的一種把知識(shí)系統(tǒng)聯(lián)系起來的方法。它把知識(shí)看成一個(gè)密切聯(lián)系的系統(tǒng)，注重把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。在學(xué)完一章后，我們可以建立思維導(dǎo)圖，梳理本章知識(shí)點(diǎn)，樹立整體意識(shí)，更加深刻地把握前后知識(shí)的關(guān)系，有助于對(duì)知識(shí)點(diǎn)的融會(huì)貫通。數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖有多種形式，我們不必按照參考書上的樣式進(jìn)行構(gòu)建，而應(yīng)按照自己的想法建立屬于自己的導(dǎo)圖，這種方法簡(jiǎn)便易行，能夠有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法與技巧（通用22篇）篇十一

學(xué)習(xí)能力的構(gòu)成有四個(gè)要素。一是基礎(chǔ)知識(shí)，二是基本技能，三是智力的能力，四是學(xué)習(xí)方法。過去受應(yīng)式教育的影響，教學(xué)中比較重視前兩者，而忽視了后兩者，因而出現(xiàn)了高分低能的傾向，為加強(qiáng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，我在加強(qiáng)雙擊教學(xué)的同時(shí)，又重視思維記憶等能力的培養(yǎng)，尤其重視教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。

在低年級(jí)培養(yǎng)學(xué)生會(huì)使用教材應(yīng)重點(diǎn)放在指導(dǎo)觀察的方法小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法小學(xué)輔導(dǎo)。新課本提供了大量的圖畫，直線，線段等形象直觀的內(nèi)容。

在指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，圖形時(shí)告訴學(xué)生應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1.觀察圖，了解要求，按方位觀察。

2.按圖意要求，會(huì)操作學(xué)具。

3.會(huì)填數(shù)，填符號(hào)或計(jì)算。

在高年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我注意指導(dǎo)學(xué)生會(huì)運(yùn)用課本中提供的學(xué)習(xí)方法，來理解概念和定律。

通過實(shí)際操作，盡量引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)課本去動(dòng)手，動(dòng)口，動(dòng)腦。由感知到表象再到概念，充分體現(xiàn)知識(shí)的形成和指導(dǎo)過程，注意引導(dǎo)學(xué)生自己去探索和概括。根據(jù)個(gè)別差異因材施教，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，采取小步子，多指導(dǎo)訓(xùn)練的方式進(jìn)行。通過課外活動(dòng)和參加社會(huì)實(shí)踐，促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

當(dāng)然，學(xué)習(xí)方法的選擇也不能是一成不變的，他一定要因人而異，因內(nèi)容而改變，但無論如何，作為教者，我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)時(shí)，一定要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容的難易程度，合理設(shè)計(jì)教學(xué)方法。總之，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要力求做到轉(zhuǎn)變思想與傳授方法結(jié)合，課上與課下結(jié)合，學(xué)法與教法結(jié)合，教師指導(dǎo)與學(xué)生探求結(jié)合，統(tǒng)一指導(dǎo)與個(gè)別指導(dǎo)結(jié)合，建立縱橫交錯(cuò)的學(xué)法指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法.

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激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法與技巧（通用22篇）篇十二

即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)，規(guī)范教學(xué)程序，提高課堂效率，全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的能力，為其自身的進(jìn)一步發(fā)展打下良好的基矗在集體備課中，注重充分發(fā)揮各位教師的長(zhǎng)處，集體備課前，每位教師都準(zhǔn)備一周的課，集體備課時(shí)，每位教師都進(jìn)行說課，然后對(duì)每位教師的教學(xué)目標(biāo)的制定，重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評(píng)價(jià)。

二、研讀考綱，梳理知識(shí)。

(2)仔細(xì)剖析對(duì)能力的要求和考查的數(shù)學(xué)思想與教學(xué)方法有哪些?

三、重視課本，狠抓基礎(chǔ)，構(gòu)建學(xué)生的良好知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

以課本為主，重新全面梳理知識(shí)、方法，注意知識(shí)結(jié)構(gòu)的重組與概括，揭示其內(nèi)在的聯(lián)系與規(guī)律，從中提煉出思想方法。在知識(shí)的深化過程中，切忌孤立對(duì)待知識(shí)、方法，而是自覺地將其前后聯(lián)系，縱橫比較、綜合，自覺地將新知識(shí)及時(shí)納入已有的`知識(shí)系統(tǒng)中去，融會(huì)代數(shù)、三角、立幾、解析幾何于一體，進(jìn)而形成一個(gè)條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的高效的有機(jī)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

四、狠抓常規(guī)，強(qiáng)化落實(shí)與檢查。

精心選題，針對(duì)性講評(píng)。

五、注重“三點(diǎn)”，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

高三復(fù)習(xí)注意到低起點(diǎn)、重探究、求能力的同時(shí)，還注重抓住分析問題、解決問題中的信息點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、得分點(diǎn)，培養(yǎng)良好的審題、解題習(xí)慣，養(yǎng)成規(guī)范作答、不容失分的習(xí)慣。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法與技巧（通用22篇）篇十三

“萬變不離其宗”，課本內(nèi)容才是同學(xué)們學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容。在學(xué)生問問題的過程中我們常發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)問題：某一道題不會(huì)做，當(dāng)老師在講解的過程中問及到題目涉及的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)學(xué)生答不上來，或者是模棱兩可吃不定。這就說明課本的基本內(nèi)容都沒有掌握，自然也就不會(huì)做題了。所以首先要把課本的內(nèi)容理解掌握透徹，包括每一個(gè)定義概念，每個(gè)定理推論，每個(gè)公式不僅要熟記，而且要理解其中之意。然后再把課本的`每道例題，每道練習(xí)題，每道習(xí)題都做會(huì)做熟。這樣一來，課本的內(nèi)容全部掌握了，基礎(chǔ)知識(shí)自然也就鞏固得很好了。

課前預(yù)習(xí)和不預(yù)習(xí)，聽課的效果截然不同。如果課前預(yù)習(xí)了，由于對(duì)老師要講的內(nèi)容已經(jīng)有了大致了解，老師講到哪里了你就能跟到哪里，思路完全跟得上，整節(jié)課的聽課效果會(huì)很好;反之如果沒有預(yù)習(xí)，老師講到哪里了都銜接不上，甚至聽著聽著就斷片了，一節(jié)課的效果肯定不好。

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)最直接有效的途徑，常說向45分鐘要質(zhì)量，說的就是課堂的重要性。所以在課堂上一定要認(rèn)真聽講，跟上老師的思路，重點(diǎn)的內(nèi)容就做筆記，聽得有疑惑的部分做標(biāo)注，課后再及時(shí)理解。可能有些學(xué)霸會(huì)覺得老師講的內(nèi)容自己也能看懂，的確也是，可是自己看理解的總是沒有老師講理解的透徹，因?yàn)椴盍死蠋煹摹包c(diǎn)撥”，理解可能會(huì)不深刻透徹。所以課堂一定要注意聽講，45分鐘太關(guān)鍵。

有些內(nèi)容課堂上老師講的時(shí)候感覺自己聽懂了，但是課后如果不及時(shí)復(fù)習(xí)，可能就會(huì)出現(xiàn)作業(yè)不會(huì)做的情況，或者是對(duì)內(nèi)容一知半解的甚至都忘了，所以課后及時(shí)復(fù)習(xí)不能少，要知道溫故知新。對(duì)于學(xué)習(xí)過的知識(shí)點(diǎn)要在課后及時(shí)復(fù)習(xí)，及時(shí)鞏固，直至完全“消化”為止。

雖說很多人都反對(duì)“題海戰(zhàn)術(shù)”，但是小隴則覺得對(duì)于數(shù)學(xué)理科科目，做題訓(xùn)練必不可少。在掌握了基礎(chǔ)知識(shí)后，就是要通過大量的做題來鞏固對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。通過做題訓(xùn)練達(dá)到對(duì)知識(shí)點(diǎn)的靈活運(yùn)用，能夠做到及一反三，把所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)能夠活學(xué)活用。而這些都是要借助做題才能更好地實(shí)現(xiàn)。做題訓(xùn)練，必不可少。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法與技巧（通用22篇）篇十四

“記錯(cuò)題法”

學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)“記錯(cuò)本”，把自己平時(shí)作業(yè)、單元測(cè)試或期中、期末考試中出現(xiàn)的錯(cuò)誤記錄下來，并注明出錯(cuò)原因，做到有錯(cuò)必改，以后不再犯類似的錯(cuò)誤。在實(shí)際的學(xué)習(xí)中，要經(jīng)常查看這個(gè)本子，做到心中有數(shù)。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法與技巧（通用22篇）篇十五

在做數(shù)學(xué)題時(shí)可以通過觀察題目中數(shù)字的變化規(guī)律及位置特點(diǎn)，條件與結(jié)論間的關(guān)系，題目的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及圖形的特征，來發(fā)現(xiàn)題目中的數(shù)量關(guān)系，從而把題目有階段性的解答出來。

02假設(shè)法。

假設(shè)法是一種靈活的解題策略。當(dāng)遇到一些條件少、無法下手的題目時(shí)，我們可以假設(shè)一些簡(jiǎn)單好算的數(shù)量，或?qū)⑦\(yùn)動(dòng)變化的問題假設(shè)或靜止特殊的問題;對(duì)條件多、無法理清頭緒的題目，將其中幾個(gè)不同的條件假設(shè)相同等等。

03代數(shù)法。

在解題時(shí)，用字母代替未知數(shù)，根據(jù)等量關(guān)系列出方程，從而求出結(jié)果，這種方法稱為代數(shù)法，學(xué)會(huì)用代數(shù)法解題，好比掌握了解題的金鑰匙。

01多記。

記住已經(jīng)學(xué)過的數(shù)學(xué)概念、口訣、法則、規(guī)律、性質(zhì)、公式等。對(duì)于重要的基礎(chǔ)知識(shí)必須理解透徹，記憶清楚，掌握牢固。當(dāng)然，不是死記硬背，囫圇吞棗，要在理解的基礎(chǔ)上記，要抓住要點(diǎn)記。

02多聯(lián)想。

將所學(xué)的相關(guān)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)串聯(lián)溝通。平時(shí)學(xué)習(xí)的知識(shí)很多，猶如一顆一顆的珍珠，如果將這些珍珠串成一條項(xiàng)鏈，珍珠就不會(huì)散失了。

03多練。

多做練習(xí)題。熟能生巧，題海戰(zhàn)術(shù)不可取，但是適當(dāng)?shù)乃㈩}是必須的，也是提高成績(jī)非常有效的方式。

總結(jié)。

1、加強(qiáng)對(duì)小學(xué)知識(shí)點(diǎn)的掌握和理解，特別是四、五、六年級(jí)的基本知識(shí)的理解。

2、要通過復(fù)習(xí)，把各個(gè)知識(shí)點(diǎn)連成網(wǎng)，提升運(yùn)用多個(gè)知識(shí)點(diǎn)解決問題的綜合能力。

3、加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，適當(dāng)拓展數(shù)學(xué)課外知識(shí)。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法與技巧（通用22篇）篇十六

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法與技巧（通用22篇）篇十七

編者按：小編為大家收集了“高二數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法：反思解題法”，供大家參考，希望對(duì)大家有所幫助!

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)離不開做題，但是我們不能盲目打題海戰(zhàn)術(shù)，要做每一道題都能夠有所收獲，就需要我們善于總結(jié)反思，反思解題過程和解題思路。

1、反思解題本身是否正確。

由于在解題的過程中，可能會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，因此在解完一道題后就很有必要進(jìn)行審查自己的解題是否混淆了概念，是否忽視了隱含條件，是否特殊代替一般，是否忽視特例，邏輯上是否有問題，運(yùn)算是否正確，題目本身是否有誤等。這樣做是為了保證解題無誤，這是解題后最基本的要求,真正認(rèn)實(shí)到解題后思考的重要性。

2、反思有無其它解題方法。

對(duì)于同一道題，從不同的角度去分析研究，可能會(huì)得到不同的啟示，從而引出多種不同的解法，當(dāng)然，我們的目的不在于去湊幾種解法，而是通過不同的觀察側(cè)面，使我們的思維觸角伸向不同的方向，不同層次，發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維能力。

3、反思結(jié)論或性質(zhì)在解題中的作用。

有些題目本身可能很簡(jiǎn)單，但是它的結(jié)論或做完這道題目本身用到的性質(zhì)卻有廣泛的應(yīng)用，如果僅僅滿足于解答題目的本身，而忽視對(duì)結(jié)論或性質(zhì)應(yīng)用的思考、探索，那就可能會(huì)“揀到一粒芝麻，丟掉一個(gè)西瓜“。一道題中本身必然包含了具體的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法,你要通過這道題把本題所蘊(yùn)涵的知識(shí)和方法提煉出來,總結(jié)歸納.像函數(shù),研究的不外乎是定義域,值域,單調(diào)性,最值等.每做一個(gè)題就可以把這些東西復(fù)習(xí)一下,這樣才能對(duì)的起你做的題.

4、反思題目能否變換引申。

改變題目的條件，會(huì)導(dǎo)出什么新結(jié)論;保留題目的條件結(jié)論能否進(jìn)一步加強(qiáng);條件作類似的變換，結(jié)論能擴(kuò)大到一般等等。象這樣富有創(chuàng)造性的全方位思考，常常是發(fā)現(xiàn)新知識(shí)、認(rèn)識(shí)新知識(shí)的突破口。

5、反思解決問題的思維方法能否遷移。

解完一道題目后，不妨深思一下解題程序，有時(shí)會(huì)突然發(fā)現(xiàn)：這種解決問題的思維模式竟然體現(xiàn)了一訓(xùn)重要的數(shù)學(xué)思想方法，它對(duì)于解決一類問題大有幫助。這樣，有利于深化對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的認(rèn)識(shí)，真正領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的思想和知識(shí)的結(jié)構(gòu)，促進(jìn)其創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展，從而充分發(fā)揮自己的智能和潛能。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法與技巧（通用22篇）篇十八

數(shù)學(xué)美不同于自然美、藝術(shù)美。數(shù)學(xué)美主要表現(xiàn)為內(nèi)在美、邏輯美、理智美。數(shù)學(xué)美是隱蔽的美，深邃的美，美在思想內(nèi)容。要領(lǐng)悟數(shù)學(xué)美，必須通過“抽象枯燥”的符號(hào)、公式及定理等洞察其內(nèi)部的數(shù)學(xué)思想，任何智能活動(dòng)都少不了人的情感，數(shù)學(xué)美是對(duì)數(shù)學(xué)對(duì)象融入情感的產(chǎn)物。數(shù)學(xué)美育對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效掌握數(shù)學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)數(shù)學(xué)創(chuàng)造能力及體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值等方面都有積極的意義。

從學(xué)生學(xué)習(xí)中的反映，諸如“數(shù)學(xué)好玩”、“能使人動(dòng)腦子”、“數(shù)學(xué)有無窮的奧秘”等來分析，他們已初步感受到數(shù)學(xué)美。但一般說來，這些都是無意識(shí)的。因此，需要教師利用教材的數(shù)學(xué)美去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)興趣，讓他們積極地去感受數(shù)學(xué)美，去追求數(shù)學(xué)美。在提出問題的時(shí)候，教師應(yīng)揭示問題的新穎或形態(tài)的優(yōu)美，以引起學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心;在分析問題時(shí)，應(yīng)使學(xué)生感受到思維方式和方法的巧妙、新奇，促使他們自覺地去掌握;在小結(jié)時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)和諧、統(tǒng)一、簡(jiǎn)潔的美。這樣，不僅可以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，而且可以使他們感受數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)的美妙。

“愛美之心，人皆有之”，在數(shù)學(xué)中逐漸進(jìn)行“數(shù)學(xué)美”的滲透，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還可以啟迪他們的思維，開闊他們的視野。

教師要樹立積極向上的數(shù)學(xué)價(jià)值觀，堅(jiān)信認(rèn)識(shí)問題、解決問題的數(shù)學(xué)力量。教師的數(shù)學(xué)信仰從數(shù)學(xué)教學(xué)中自然地反映出來，對(duì)學(xué)生有著不可估量的影響。簡(jiǎn)潔的語言、深刻的道理、廣博的知識(shí)、精湛的解釋、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评怼⒅庇^的圖示、優(yōu)美的板書、歷史的出處與沿革，這一切都體現(xiàn)了高雅的數(shù)學(xué)氣質(zhì)，這必然讓學(xué)生喜歡教師，喜歡數(shù)學(xué)。

總之，數(shù)學(xué)教學(xué)的宗旨是教會(huì)學(xué)生思考，把培養(yǎng)有益的思考方式和應(yīng)有的思考方法放在首位。這就要求教師在教學(xué)過程中，不僅要鉆研教材，研究教法，更要研究學(xué)法，根據(jù)兒童的認(rèn)知規(guī)律和思維特點(diǎn)，精心創(chuàng)造出一種愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，歡悅的氣氛，提供一切可能誘發(fā)興趣的條件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)求知欲。

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激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法與技巧（通用22篇）篇十九

計(jì)算能力解題速度需提高任順選老師表示，從二模改卷的情況來看，數(shù)學(xué)科目反映出來的主要問題有兩個(gè)：計(jì)算能力較弱，解題速度較慢。

任順選建議，學(xué)生要注意改變自己的計(jì)算習(xí)慣。“學(xué)生看到比較容易的題目的時(shí)候，習(xí)慣上往往容易采取跳步計(jì)算、心算等做法，這容易出現(xiàn)失誤。”任順選稱，因時(shí)間已臨近高考，想大幅度地提高解題的速度并不現(xiàn)實(shí)。

“最佳的時(shí)間分配方式是把1個(gè)半小時(shí)的時(shí)間放在自己懂的題目上，剩下的時(shí)間去攻克難題，能做多少就多少。”任順選提醒，這樣就避免了考試快結(jié)束時(shí)，自己剩下還沒做的題目中還有可以得分的部分。

“概念清晰才能解題”

至于今年高考數(shù)學(xué)科目的命題趨勢(shì)，任順選表示大體的方向不會(huì)變化太大，但預(yù)計(jì)與生活中有聯(lián)系的應(yīng)用方面的題目的比重會(huì)加大，這種題目實(shí)際上是對(duì)原有的數(shù)學(xué)形式賦予一些新的意義，對(duì)學(xué)生的要求不會(huì)特別高，但有實(shí)用價(jià)值。

“這種‘淺應(yīng)用’的題目其實(shí)解題的套路是不變的。”任順選稱，只有概念清晰做題目才不會(huì)走偏。對(duì)于二模以后學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的復(fù)習(xí)，任順選表示學(xué)生要根據(jù)自己的具體情況而定，基礎(chǔ)好的想考取高分的考生應(yīng)該做一些難題，繼續(xù)從心理上技巧上積累經(jīng)驗(yàn)。而基礎(chǔ)平平的考生應(yīng)該避開難題，專攻基礎(chǔ)科目，有選擇性地進(jìn)行一些訓(xùn)練。

李發(fā)明：

簡(jiǎn)介：三水華僑中學(xué)數(shù)學(xué)科科組長(zhǎng)佛山二模數(shù)學(xué)科命題人之一。

創(chuàng)新題目不要用舊思維。

“高考每年都會(huì)有新題型出現(xiàn)，這次佛山二模也設(shè)計(jì)了一些新題型，但是從答題的質(zhì)量來看，不太理想。”李發(fā)明說。學(xué)生對(duì)新題型、新情景表現(xiàn)出明顯的不適應(yīng)。題型的變化對(duì)中等以及偏下的學(xué)生影響較大。李發(fā)明說，學(xué)生應(yīng)該回歸基礎(chǔ)，把問題的本質(zhì)搞清晰，答題時(shí)找出問題的本質(zhì)，不要再搞題海戰(zhàn)術(shù)。

王宗祥。

簡(jiǎn)介：南海區(qū)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人現(xiàn)任桂城中學(xué)高三數(shù)學(xué)老師。

應(yīng)用題型最易提高成績(jī)。

根據(jù)這幾次模擬考，學(xué)生應(yīng)用題做得不好。王宗詳認(rèn)為，在最后一個(gè)多月時(shí)間內(nèi)，在應(yīng)用題上失分較多的學(xué)生，可以將這個(gè)題型作為突破口，“抓好閱讀，提高理解能力，多找這類題目出來練一下，提高七八分應(yīng)該沒有問題。”

數(shù)學(xué)科目，練題是備考的基本手段。針對(duì)眼下學(xué)生、老師亂找模擬題熱身的情況，王宗祥指出，不要找外省(市)的模擬題，尤其是江浙、湖南等地的套題，“這些地方的題目跟我們廣東的差別比較大。”學(xué)生、老師可以將五六套套題組合起來進(jìn)行練習(xí)，這樣更有針對(duì)性。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法與技巧（通用22篇）篇二十

主動(dòng)預(yù)習(xí)新知識(shí)。經(jīng)常總結(jié)解題規(guī)律。學(xué)會(huì)發(fā)散思維，增加解題思路。敢于質(zhì)疑固始答案。

簡(jiǎn)單的說就是。學(xué)習(xí)需要更細(xì)心一點(diǎn)，更深入一點(diǎn)，更熟練一點(diǎn);“總結(jié)歸納”是將題目越做越少的最好辦法;做題就像挖金礦，每一道錯(cuò)題都是一塊金礦，只有發(fā)掘、冶煉，才會(huì)有收獲;“勤學(xué)”是基礎(chǔ)，“好問”是關(guān)鍵;把“做作業(yè)”當(dāng)成考試，把“考試”當(dāng)成做作業(yè)。

明確遺忘的規(guī)律，把握好記憶的良機(jī)。

遺忘速度是先快后慢。還有就是科學(xué)研究表明，人每天有四個(gè)高潮記憶點(diǎn)：第一點(diǎn)是清晨六至七點(diǎn)。此時(shí)大腦已在睡眠過程中完成了對(duì)頭一天所輸入信息的編碼工作，加上沒有前后識(shí)記材料的干擾，識(shí)記印象清晰，記憶效率高。第二點(diǎn)是上午八至十點(diǎn)。此時(shí)精力旺盛，識(shí)記材料的效率高，記憶量較大。第三點(diǎn)是傍晚六至八點(diǎn)，第四點(diǎn)是臨睡前一兩個(gè)小時(shí)，我們應(yīng)該好好把握這些時(shí)間段進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣會(huì)起到事半功倍的效果。

學(xué)習(xí)還要健碩的體魄。不要一味只學(xué)習(xí)，這樣會(huì)變成書呆子。而且現(xiàn)在很多的工作都是需要好的身體。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法與技巧（通用22篇）篇二十一

填空題是初中數(shù)學(xué)測(cè)試中常見的一種基本題型，突出考查同學(xué)們準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)、全面、靈活的運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行正確運(yùn)算的能力。

填空題只要求寫答案，缺少選項(xiàng)提供的目標(biāo)信息，結(jié)果正確與否難以判斷，一步失誤，全題零分，要想又快又準(zhǔn)的做好填空題，要在「準(zhǔn)、巧、快」三字上下功夫。

1直接法

直接法是解填空題最基本的方法，它要求同學(xué)們直接從題設(shè)條件出發(fā)，利用定義、定理、性質(zhì)、公式等知識(shí)。通過推理和運(yùn)算等過程，直接得到結(jié)果。

2數(shù)形結(jié)合法

數(shù)形結(jié)合是一種重要的數(shù)學(xué)方法，它要求同學(xué)們?cè)诮忸}時(shí)，根據(jù)題目條件的具體特點(diǎn)，做出符合題意的圖形，從而做到數(shù)中想形，以形助數(shù)。

通過對(duì)圖像的觀察、分析和研究、啟發(fā)解題思路，找出問題的隱含條件，從而簡(jiǎn)化解題過程，檢驗(yàn)解題結(jié)果。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法與技巧（通用22篇）篇二十二

對(duì)于中學(xué)階段用于解答數(shù)學(xué)問題的方法，可將其分為三類：

(1)具有創(chuàng)立學(xué)科功能的方法。如公理化方法、模型化方法、結(jié)構(gòu)化方法，以及集合論方法、極限方法、坐標(biāo)方法、向量方法等。在具體的解題中，具有統(tǒng)帥全局的作用。

(2)體現(xiàn)一般思維規(guī)律的方法。如觀察、試驗(yàn)、比較、分類、猜想、類比、聯(lián)想、歸納、演繹、分析、綜合等。在具體的解題中，有通性通法、適應(yīng)面廣的特征，常用于思路的發(fā)現(xiàn)與探求。

(3)具體進(jìn)行論證演算的方法。這又可以依其適應(yīng)面分為兩個(gè)層次：第一層次是適應(yīng)面較寬的求解方法，如消元法、換元法、降次法、待定系數(shù)法、反證法、同一法、數(shù)學(xué)歸納法(即遞推法)、坐標(biāo)法、三角法、數(shù)形結(jié)合法、構(gòu)造法、配方法等等;第二層次是適應(yīng)面較窄的求解技巧，如因式分解法以及因式分解里的“裂項(xiàng)法”、函數(shù)作圖的“描點(diǎn)法”、以及三角函數(shù)作圖的“五點(diǎn)法”、幾何證明里的“截長(zhǎng)補(bǔ)短法”、“補(bǔ)形法”、數(shù)列求和里的“裂項(xiàng)相消法”等。

我們知道，數(shù)學(xué)是關(guān)于數(shù)與形的科學(xué)，數(shù)與形的有機(jī)結(jié)合是數(shù)學(xué)解題的基本思想。數(shù)學(xué)是關(guān)于模式的科學(xué)，這反映了在數(shù)學(xué)解題時(shí)，需要進(jìn)行“模式識(shí)別”，需要構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)的模型。往往遇到的問題是標(biāo)準(zhǔn)模型里的參數(shù)是需要待定的，這說明待定系數(shù)法屬于解題的通性通法。數(shù)學(xué)是一種符號(hào)，引入符號(hào)可以將自然語言轉(zhuǎn)換為符號(hào)語言，通過中間量的代換，就能將復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化。數(shù)學(xué)解題就是一系列連續(xù)的化歸與轉(zhuǎn)化，將復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化、陌生問題熟悉化，其消元、減少參變?cè)膫€(gè)數(shù)是常用的方法。在代數(shù)式的變形中，則往往要分離出非負(fù)的量，配方技術(shù)是經(jīng)常使用且很奏效的方法。

數(shù)形轉(zhuǎn)換、待定系數(shù)、變量代換、消元、配方法等是中學(xué)數(shù)學(xué)解題的通性通法。把幾何的直觀推理、代數(shù)的有序推理、解題的通性通法與具體的案例結(jié)合起來，整體把握數(shù)學(xué)解題的通性通法，抓住通性通法的本質(zhì)，科學(xué)有效地實(shí)施解題分析、解題思維鏈的形成、解題后的反思與優(yōu)化，從而通過有限問題的訓(xùn)練來獲得解答無限問題的解題智慧。