教案是教師在備課過程中進行教學設計和安排的重要文檔,是教學過程中的一份重要支撐材料。以下是小編整理的四年級教案范文,希望能夠給教師們提供一些新的思路和方法。
四年級美術課教案的寫作要點(精選18篇)篇一
一、本課冷色與暖色是在學生對三原色認識的基礎上對色彩分類的了解.按人們視覺對自然的經驗感受,色彩分為冷與暖兩大調子,冷色與暖色色彩中的冷暖關系是相對的比較關系,而在兩大類的內部也有冷暖對比的因素.冷色與暖色不同的色彩給你不同的心理作用,引導學生觀察一些色彩對比比較強烈的圖片,感受冷色和暖色的區別.并要求他們在繪畫中運用色彩的明度變化對比和調子的表情特征繪畫出能表達自己情緒的作品.
1、認知目標:能夠區分冷色與暖色.
2、情感目標:能夠說出冷色和暖色給自己帶來的感受.
3、實踐目標:用繪畫的或拼貼的方式創作表現一幅溫暖或寒冷的作品.
學會區分冷色和暖色.了解藝術語言.
創作表現一幅溫暖或寒冷的作品.
一課時
色輪、色紙、以及有明顯冷、暖傾向的圖片
自備繪畫工具冷色與暖色
(一)、導入階段:
老師:非常好,我們的同學學的非常認真。如同我們同學的個性一樣,每位同學的性格脾氣都是不一樣的,色彩呢他也有自己的個性。
板書:色彩的冷與暖
(二)、教授過程
1、老師:那么同學們你們覺得,冷色與暖色還有那些顏色給你這樣的感覺呢?并說說這些顏色能使你聯想到哪些物體。也可以在我們的教室中尋找。(如:紅色,火焰山、酷暑)
學生:藍色、白色、紫色是冷色。白色的雪,深藍的夜空。大紅、橙色是暖色。大紅的喜字很喜慶。
(很多學生覺得黃色顏色很淡,應該是冷色,其實黃色是暖色,在荷蘭著名畫家凡.高的夜間露天咖啡座中畫家就運用黃色來表現溫暖的燈光.)
2、欣賞作品
學生欣賞老師帶來的圖片,
老師:同學們請你們說說這些圖片給人帶來的整體感覺,再距離一下作品分別使用了哪些顏色。
學生:
學生;在表現寒冷的畫面的時候,我們可以大面積的運用白色、藍色,綠色等,我想也可以適當的畫一點暖色來襯托冷色,比如在冰天雪地中畫一個小小的穿紅衣服的小女孩,可以給人更冷的感覺。
老師:說的太好了,太棒了,我們把掌聲送給這位同學。另為老師還要告訴,同一顏色他的深淺不同也就是他的明度不同給你感覺也是有變化的。
(三)、學生作業
老師:同學們現在對色彩的冷暖已經有了一定的認識,現在老師要求選擇一幅冷色系或是暖色系的作品把他表現出來。
作業要求:1、可以選擇繪畫或色紙拼貼的方式表現。
2、作業的造型不要太復雜。
3、作品可以是具體也可以是抽象的。
4、可以把你的作品用色卡紙襯托強調其冷暖效果。
(四)、作業評講:
教學反思:
四年級美術課教案的寫作要點(精選18篇)篇二
1.感知瓜果蔬菜切面的自然紋樣美,體驗活動帶來的樂趣。
2.初步知道瓜果剖面有自然線紋,并進行簡化與組合構成圖案,運用學過的色彩知識設計色彩圖案。
3.通過觀察切開的瓜果蔬菜剖面形狀、線條和色彩,掌握不同瓜果蔬菜剖面的結構特點,在多媒體演示與繪畫實踐中初步掌握圖案設計的方法。
重點:感知瓜果蔬菜的剖面結構,用寫生與變化的方法表現圖案的美。
難點:運用學過的色彩知識和技能表現剖面圖案。
教具:水果蔬菜、小刀、示范畫若干張、多媒體課件、展示板等。
學具:水果蔬菜、水彩筆、小刀、正方形畫紙。
導入:
1、師:今天老師帶來了一個蘋果,蘋果大家都吃過,它是圓圓的,紅紅的,那切開后蘋果里面會是怎樣的?(學生說)(老師拿出小刀一切為二)原來水果里面是這樣的。那我們把物體切開后呈現的這個面就叫做剖面。
2、今天就讓我們一起來學習《切開的剖面》。揭示課題。
新授:
(活動一)
1、(拿出一半的蘋果)原來蘋果里也有紋樣,那我們又如何用畫筆把它畫下來呢?(先請兩位同學上來試試)
2、師反饋并示范:
(1)畫出蔬果剖面的外形
(2)找出水果剖面圖形的主干或中心,用點或線條概括
(3)畫出剖面線條的走向。(如果是比較密集的,一定要用概括的線條表現)
3、(出示大白菜)蘋果的紋路還是比較好畫,那如果是大白菜呢,我們又如何來
畫呢?(師簡單板畫)
3、下面請你們也來試試。請同學們取出蔬果,(兩人一個,請一個同學把蔬果一切為
4、表揚畫得好的同學,指出畫得不夠好的同學。再一次強調示范。
(活動二)
1、下面我們將用色彩來表現蔬果。請大家看媒體(出示圖片或范例)看看草莓
和西紅柿是以什么顏色為主?(紅)再加上和紅色相近的顏色,如粉紅、玫紅或紫紅色;再出示橙子、卷心菜等,讓學生討論它們的主色和相近色。
2、觀察自己的蔬果,找出主色和相近色。
3、出示作業要求:用主色和相近色表現蔬果,注意色彩的美觀和和諧。
4、學生作畫。師巡視。
評價:
1、學生作品展示,【版面上用粘紙粘貼好框子,做成類似相框】兩人貼在一塊版面上,注意最好是相同的蔬果。
2、學生相互評價,互相交流,談談喜歡哪一幅畫。
3、師小結:今天這節課我們不但認識了蔬果的剖面,還用點、線、色彩進行了裝飾,其實在我們的生活中用蔬果作為裝飾的方法很多。
四年級美術課教案的寫作要點(精選18篇)篇三
浙美版四年級下冊美術教科書的編寫,以國家一系列有關教育改革的文件,特別是教育部《基礎教育課程改革綱要(試行)》為指針,以教育部制定并頒發的《義務教育美術課程標準》為主要依據,打破過去以美術學科知識、技能為主要目標的教材體系結構,構建以促成美術素養的形成為核心,以探究性美術實踐活動為主線,以突出美術教育視覺性、實踐性、人文性、愉悅性的單元結構為基本特征的美術教材新體系。
本教材的編寫注重學生審美感受和視覺經驗的培養,強調學生創新意識和實踐能力的協調發展,以“接近社會,貼近學生,學以致用”為原則,選擇符合四年級小學生身心特點的教學內容設計課題。全冊共有19課,分為10個隱性單元,內容涵蓋“造型〃表現”、“設計〃應用”、“欣賞‘評述”、“綜合〃探索”4個學習領域,其中“造型〃表現”及“設計,應用”占有較大比重,“欣賞〃評述”大多隨堂教學,因而均分配在各課之中。
全冊的單元、內容、學習領域及課時安排情況如下表:
本冊單元和課節教學內容中,技能方面是按照由淺人深、循序漸進的原則排列的,但是也有并列的內容。因此教師在安排教學時,課序可根據季節、學校及學生的實際情況而作一定的調整。課時數只是一種建議,教師在教學時亦可根據學生的實際水平和教學條件作適當調整。
二、教學方法。
了解了本冊教材教學內容安排的總體思路,接下來最要緊的就是如何教學。那么,如何以新課程理念指導本冊教學?編者認為在教學中必須注意以下幾個方面:
1.注重審美能力的培養。
美,了解點彩畫法的不同表現形式及其美感,并讓他們多談談自己的感受,努力提高審美情趣。
2.重視創新精神和實踐能力的培養。
學生創新思維苗子一定是在讓其不斷地探索和實踐中成長和發展起來的。因此,激發學生的創新精神和培養學生的實踐能力是緊密聯系的。
那么,應該如何做呢?
首先,要幫助學生獲得親身體驗,形成喜愛質疑、樂于探究、努力求知的心理傾向,激發創新的欲望。例如第5課《時鐘造型設計》應抓住“時鐘造型設計除了新穎、美觀,還應注意些什么?仔細觀察課本上的幾幅圖,它們有什么相同和不同的地方”,讓學生開動腦筋,大膽想象出與眾不同的造型來,可先讓學生講講自己的思路,以便互相啟發,激活創造性思維。然后,讓學生通過互相比較,采用類比、求異、想象等方法,引導學生創造。
3.創設文化情境,涵養人文精神。
新課標指出美術學習不僅僅是一種單純的技能技巧的訓練,而應視為一種文化學習。美術學科具有知識面廣、綜合性強的特點,它與社會科學、人文科學、自然科學有著直接和暗含的關系,因此,它是素質教育中不可缺少的有機組成部分,對于人的整體素質培養具有其他學科所不能替代的作用。把美術學習從單純的技能技巧層面提高到美術文化學習的層面,可以使學生較為全面地了解美術與人類、美術與生活、美術與情感、美術與政治、美術與歷史等方面的聯系,從而更好地學習美術。以前,由于過分強調美術的知識和技能的學習,忽略了美術文化的滋潤,影響了學生學習美術的積極性。因此,今天降低美術知識和技能的難度,注重美術文化的學習,提高學生的審美能力、鑒賞能力和創造能力,涵養人文精神,是新世紀美術教育的一大特點。
那么,如何在教學中突出美術文化的學習呢?
首先應重視在美術教學中創設一定的文化情境。例如,第6課《家鄉的橋》在教學時用家鄉的名橋等讓學生感受傳統建筑悠久歷史和文化積淀,同時還讓學生知道了橋的造型和寓意,以及這些橋背后的故事。又如第12課《亭子》在讓學生欣賞和表現亭子的同時,也了解亭子在我國傳統的地位和象征意義。
4.確立學生的主體地位。
本次課改的重點就是如何促進學生學習方式的變革,即倡導自主學習、探究學習和合作學習的學習方式。在這些學習方式中,培養學生依靠自己主動建構知識與活動,去與他人互動,與環境互動,與人類文化互動,達到自身進一步發展的目的。例如,在第2課《年年有余》中設問:“我國民間為什么喜歡在門上貼這樣的年畫?”應讓學生通過觀察和思考生活中的場景,分析歸納出民間年畫的寓意,一定要避免老師直接講解。
教師要尊重與愛護學生,對每個學生的創造成果要給予充分的尊重,不要用統一的規定去束縛學生的手腳,學生作業應是個性的體現,要以豐富性、多樣性的要求去迎合學生的需要,如果學生完成的作業各不相同,則應該充分肯定。例如,在第5課《時鐘造型設計》中絕不要讓學生按教師的要求照樣子創作一樣的作品,而應該讓學生找尋各自喜歡或適合的材料,最后完成的作品主題也可以千變萬化。當然,強調學生在學習過程中的主體地位,并非讓學生放任自流。但教師也不要把自己的體驗作為“標準答案”強加給學生,而應該作為活動的組織者、參與者、引導者,在活動中教師與學生是平等的。
5.鼓勵學生進行綜合性與探究性學習。
隨著人類社會的發展,人們在社會生活中需要用美術以及美術與其他學科相交融的方法來解決各種問題的機會將越來越多,這就使得當今美術課應十分注意以美術為主體并聯合其他學科學習,引導學生在實際生活中領悟人類社會的豐富性,了解各學科的共通之處和相異之處,理解美術對生活的獨獻,使他們真正獲得綜合運用美術以及其他知識、技能來解決學習與生活中各種問題的能力。在教學中應發掘綜合性內容,例如在第4課《安全標識》教學中,除了要求學生完成安全標識的設計,還可以緊密結合當今現代生活中安全為主題展開討論,也可以結合其他學科的教學,開展美術活動。
探究性學習是美術學習的一種好方式。教師應鼓勵學生對問題多思考,自己找出解決問題的答案。如第14課《線條的魅力》教學中可向學生提問:“在自然界和我們的生活中都存在著千變萬化的線,你發現了嗎?說說哪些物體上的線使你覺得很美?為什么?”讓學生能通過看一看、想一想、畫一畫,自己發現美,從而提高觀察、發現美的能力及興趣。
6.重視學生的自評與互評。
傳統美術課程評價是一種以課程目標為依據的鑒定和甄別,現代。
課程評價應貫徹素質教育精神和“以學生發展為本”的思想,核心是促進學生的發展。要通過突出評價的過程和個性的差異性等,建立發展性的評價體系。評價標準應改變“像不像”等“技能性”的單一化評價標準,體現美術的多樣性、個性化、創造性等基本特征。在評價中除了要完善教師對學生學習評價的觀念與方法,也要讓學生學會自評、互評,這實質上是讓學生學會學習和自我教育,成為“可持續發展”的學習者。例如在第5課《時鐘造型設計》中可以讓學生說說自己設計的時鐘造型的特點及改進意見,使學生在評價的過程中進一步鞏固知識,提高技能,培養審美情趣。這樣的教學課堂氣氛一定更為生動活潑,學生更感興趣,教學質量將大大提高。
7.恰當運用多種教學手段。
美術課程標準指出:“教師應以生動有趣的教學手段,如電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、旅游甚至故事、游戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受能力與想象能力,激發學生學習美術的興趣。”例如上第10課《落日》可以用多媒體圖像讓學生觀看、欣賞落日美景,仔細觀察日落時的天空與景物色彩;第18課《良渚古玉》讓學生看大量的良渚古玉圖片或者錄像;第6課《家鄉的橋》可以讓學生參觀訪問當地的橋等。
8.廣泛利用各種課程資源。
本次課改“給予教師更大的教學空間”,強調激發教師的積極性,努力開發當地的課程資源。因此,本教材在設計時留有20%左右的課時由教師根據本地區、本校師生的實際需要安排教學內容,實施教學,所以教師在教學中應廣泛開發、利用各種教學資源,如各種圖片、光盤、攝影資料;參觀美術館、博物館、博覽會、藝術家工作室;校園環境、社區環境、自然環境等都是開發利用的對象。另外,還應開展多種形式的教學活動,加強學生之間、學校之間、省市之間和國際之間的學生作品的交流。
以上意見,僅供教師們在理解本教材及教師用書時參考。本冊教師用書的編寫由于時間緊、任務重,難免有差錯,希望廣大教師能給予指正。同時,編寫者也希望本書能起到拋磚引玉的作用,成為廣大教師實踐美術新課程理念的墊腳石。相信教師們一定會以課改精神為指針,以新的美術教育理念搞好新教材的試驗,為我國新一輪課程改革做出自己應有的貢獻。
四年級美術課教案的寫作要點(精選18篇)篇四
本課是“設計應用”領域的課程,旨在使學生通過了解相框的相關知識,進一步學習如何利用身邊容易找到的材料,設計和制作相框,并用來美化、裝飾自己的生活空間,從而實現學以致用的設計理念。在相框的設計、選材、制作的過程中,進一步提高學生的動手想象創造能力.
設計
1課時
知識:了解相框相關知識,及設計的基本內涵,了解物以致用的基本設計理念。
能力:學習用容易找到的材料設計新穎、漂亮的小相框。
情感:激發學習美術的興趣,培養觀察分析、創新思維及動手能力。
重點:了解小相框的相關知識及設計制作方法。
難點:如何利用收集到的材料制作新穎、美觀、實用的小相框。
教具:示范作品、課件等。
學具:卡紙、手工紙、毛線、油畫棒、勾線筆、紙盒等廢舊材料。
(二)欣賞圖片、交流討論1、想一想:相框有哪幾個部分組成的?學生思考并發表自己的想法?(相框、背板、支架)
2、請學生欣賞市場上比較有創意的、有趣的相框圖片——播放ppt課件(要求學生仔細觀察來找找它的創意點在哪?為什么說它就是有趣的和吸引人的呢?)
(學生欣賞圖片并討論交流,師進行總結這組相框它的特點——外形多樣)
3、請學生欣賞不同材質的相框圖片——播放ppt課件(要求學生仔細觀察并說說這組相框它們的創意點在哪?)
(學生欣賞圖片并討論交流,師進行總結出這組相框它的特點——材質特別)。說到材料,我們這次設計相框的材質就是生活中比較常見的材料來設計制作我們的小相框。
——友情提示:我們課后收集了許多的材料,在你的設計中你要根據自己的設計選擇一種材料,最能展示你的設計特色就行了。其它的材料可以作為輔助材料進行點綴就可以了。
4、欣賞生活中常見的材料制成的手工作品圖片——播放ppt課件(要求學生思考:這些作品除了在材質上很特別以外,你還發現在裝飾方法上有什么特別之處呢?——引出雖然簡潔但是看起來很漂亮!)
四年級美術課教案的寫作要點(精選18篇)篇五
本教材的編寫注重學生審美感受和視覺經驗的培養,強調學生創新意識和實踐能力的協調發展,以“接近社會、貼近學生、學以致用”為原則,選擇符合四年級小學生身心特點的教學內容設計課題。全冊共有18課。本冊單元和課節教學內容中,技能方面是按照由淺入深、循序漸進的原則排列的,但是也有并列的內容。因此教師在安排教學時,課序可根據季節、學校及學生的實際情況而作一定的調整。課時數只是一種建議,教師在教學時亦可根據學生的實際水平和教學條件作適當調整。
1、加強美術基本功的訓練,提高學生的美術素養,激發創造精神、陶冶高尚的審美情操。
2、通過教學提高學生的動手能力,促進學生的智力和才能的發展,發展學生的形象記憶力、想象力、手工制作能力。
3、引導學生了解并掌握學習方法,激發學生的創造精神,發展學生學習美術的空間,從而讓學生明白美術無處不在。
重點:在循序漸進的傳授基礎知識、基本技能的基礎上始終貫穿審美性和情意性的教學要求,兼顧學生個性的發展和知識技能的學習的兩方面的需要。
難點:強調趣味性的美術學習,設計內容要貼近學生的生活經驗,強化學生美術學習的興趣;在繼承中華民族悠久歷史和美術文化傳統的基礎上引導學生充分體會社會的進步與多元化的美術發展方向。
四年級學生對美術學習有著濃厚的興趣,并具有了一定的繪畫基礎和對各種材料綜合運用能力,已經初步認識了形、色與肌理等美術語言,學習使用了各種工具,體驗不同媒材的效果,能通過看看、畫畫、做做等方法表現,但還缺乏想象力和創作精神。有了初步的創新意識,但也有一部分學生空間感較弱,對一些廢舊材料的綜合運用能力較差,對于一些繪畫的基本方法了解的不夠深,學生普遍創造性不夠,在本學期加強訓練。
處于兒童繪畫“過渡期”兒童,是兒童美術學習興趣取向的轉折期。教師應注意引導,提出過高過急的要求,或過分相信兒童的天賦,任其發展,將導致兒童怕畫或厭畫的不良后果。
1、加強繪畫欣賞教學,重建學生繪畫興趣和信心。
2、由淺入深,有步驟地培養學生的觀察能力。
3、由易到難,有計劃地培養學生的表現能力。
4、開展形式多樣的教學,發展學生的創造力。
1、使學生能夠說出水資源的重要意義,培養學生從地理事實中概括結論的能力。
3、使學生能夠初步具有關心水資源的思想,能夠為合理利用水資源出主意,并自覺地從身邊做起節約用水、防止污染,同時通過小組學習培養學生的競爭意識和合作精神以及創新意識。
1、使學生切實體會到水危機的嚴重性,樹立正確的水資源觀。
2、培養學生獲取、分析、加工地理信息的能力。
小組學習法、討論法
投影片、錄像、自制計算機軟件、教學掛圖
[引入]:教師的講臺上放著一大杯水,今天我就和同學們一起來討論有關水
的問題,也就是我們要學習的第二節《水資源》。
[板書]:第二節水資源
[提問]:你在日常生活中都用水做過什么?
(可請多位學生回答)
[展示投影片]:
生產主要工農業產品用水量
[提問]:在表中所列出的工業品中用水量最大的是什么?農產品中用水量最多的是什么?(學生回答)
[啟發提問]:以上我們看到了水在日常生活和工農業生產中的重要性,你能不能試
著用一句話總結一下水資源的重要意義。
(學生可有多種答案,教師均應予以肯定)
[轉折過渡]:水對人類這么重要,我們日常生活中的水是從哪里來的呢?(學生回答)為了弄清這個問題,我們要復習一個小學中學過的概念——水循環。
[計算機動畫演示水循環的各個環節]
[提出討論問題]:你能說出水循環有幾個環節,每個環節又是什么嗎?(學生看動畫演示,分組討論,回答出六個環節的含義)
[總結]:這種循環在地球上—刻也沒有停止過。
[轉折過渡]:這些參加循環的水我們人類目前都能直接利用嗎?
[講解]:為了研究方便我們假設把全世界的水都裝在了我這個杯子里,一共是1升,我們來看看這1升水。
[計算機分布演示]:在這1升水中0.97升都是咸水,在0.03升的淡水中0.02升是固態淡水,在0.01升的固態淡水中0.0098升都是地下淡水,0.0002升是河湖淡水,最后人類真正能夠取到的水大約只有1滴。
[總結]:人類日前可以直接利用的淡水資源是非常有限的。
[轉折過渡]:這有限的淡水資源在地球上分布均勻嗎?[
[指導學生讀《世界年降水量分布圖》]:先看圖名,再尋圖例。
[講解]:為什么要掛這幅《世界年降水量分布圖》呢?一般來講,降水多的地區,淡水資源比較充足;降水少的地區,淡水資源比較貧乏。
[提出討論題]:下面就請同學們討論一下,世界上哪些地區降水量多水資源豐富,哪些地區降水量少水資源貧乏。
(學生討論回答,指出一些國家或地區均可)
[總結]:通過剛才的討論我們已經明確地看出,世界水資源的分布是極為不平均的。
[提問1]:下面我請同學們看一段錄像,在看錄像的過程中請同學們思考人類是如何對待水資源的。
[放自制錄像片]
(學生回答:1、人類用水量增加;2、人類污染水資源;3、人類浪費水資源)
[轉折過渡1]:水資源本來就非常有限,且分布不均,再加上人類用水的增加、不斷的污染和大量的浪費,必然會導致全球性的水危機。水危機的到來是一種什么樣的景象呢?請同學們看教科書68頁的“讀一讀”。
(全班看書,請一位學生朗讀)
[總結]:這慘境就是自然界水資源短缺再加上人類的不合理利用造成的。
[轉折過渡]:如果人類繼續這樣下去,將會出現什么樣的后果呢?
[指導分組學習]:請同學們閱讀我給大家的資料并回答投影片上提出的問題,
注意小組內的分工,最好每人回答一道題,全組合作完成。
[資料]:
據美國霍普金斯人學最近發表的一份報告說,到20xx年,世界總人口將達到80億人,目前全世界有將近5億人面臨飲用水的問題,預計到20xx年時這個數字將增加到28億人。
目前世界上有31個國家水供應緊張或飲水不足。這些國家大多分布在非洲和中東地區;到20xx年,人口的增長將使包括印度在內的17個國家也陷入飲用水短缺的困境。
四年級美術課教案的寫作要點(精選18篇)篇六
1·在美術游戲中體驗各種繪畫工具和不同材料的使用效果,認識常用的'顏色。
2·在美術表現活動中,大膽地采用各種造型方式,并借助語言表達自己的想法。·嘗試使用各種線條、形狀和色彩進行繪畫表現活動。
1課時。
1.指導學生打開電腦并進入操作系統畫板程序的界面。
2.指導學生采用界面上的繪畫工具進行簡單的繪畫游戲。
3.引導學生通過簡單的創意和操作感受電腦美術課的樂趣和成功的喜悅。
一、課前準備:
1.教師準備電腦演示操作示范作品以及電腦軟硬件設備。
2.教育學生要愛護電腦設備及專用教室的教學設施。
二、課堂教學:
1.引導階段:
做好學生進電腦教室上課的組織工作,安排好每位學生的座位及上機的電腦。復習上學期填色知識并導入此課的內容。
教師可先讓學生欣賞一些電腦美術的優秀作品,并當場演示電腦繪畫的創作過程,激發學生強烈學習的興趣。
2.發展階段:
教師以清晰的演示說明怎樣打開電腦,怎樣進入windows畫圖程序。
要講清畫圖程序界面上的各種工具的用途,可演示一下以便讓學生更清楚地了解和掌握。可以讓學生先隨意使用一下各種工具。
教師演示并帶領學生共同完成一些電腦繪畫的操作。
鼓勵學生選用自己喜愛的電子畫筆和顏色,通過想像與構思,利用矩形和橢圓形工具設計并畫出一幅有趣的電腦繪畫作品。
在作業過程中要激勵學生大膽、自由地創意和繪制。
作業完成后讓學生在屏幕上互相欣賞、評述其他同學的作品。
3.收拾與整理:
指導學生按照正確的步驟安全地關閉電腦,保持教室環境整潔。
三、課堂拓展:
鼓勵學生回家積極地尋找上機的機會,去創作更生動有趣的形象。
評價:
1.是否積極大膽地參與課堂教學活動,敢于上機操作。
2.能否選用矩形、橢圓形等工具進行繪畫創作。
3.是否對電腦繪畫產生興趣。
四年級美術課教案的寫作要點(精選18篇)篇七
1.知識與技能:了解一些以“諧音”“寓意”、“象征”等手法表達吉祥如意主題的圖案紋樣。
能用語言描述民間美術作品的圖案紋樣、色彩特點等。
能靈活運用民間吉祥的圖案和色彩,嘗試組合表現一幅喜慶吉祥的圖畫。
2、過程與方法:創設“比較”情境,體驗民間表達“吉祥”主題的圖案紋樣、色彩特點等。
嘗試運用民間吉祥的圖案紋樣組合一幅圖畫。
3、情感:對民間吉祥圖案紋樣或色彩產生興趣。收集民間吉祥的圖案。
教學重點:能用語言描述民間美術作品中的吉祥圖案紋樣、色彩特點等。
教學難點:靈活運用民間吉祥的圖案和色彩。
教學過程:
(一)課堂導入:
1.創設喜慶情境:從多媒體課件中欣賞民間藝術作品。讓學生感受民間美術“夸張、變形、概括、對稱”等造型特點。
2.讓學生能用語言說“吉利話”想對方祝福引入,感知一些““吉利話與吉利畫”的關系,了解和進行“諧音、寓意、或、象征”的聯想。
3.培養學生的想象能力。設問提出要求:你知道和見到的還有哪些民間藝術品。
4.板書課題:
一邊板書一邊讓學生打開課本,并認真閱讀課文內容。
(二)教授新課:
1.觀看課件,欣賞課件中的各種圖片。
(三)作業布置:
能用適當的材料,運用具象與抽象的吉祥紋樣和色彩組合一幅吉祥圖案。
(四)巡視輔導:
學生作業,教師巡視的過程中發現學生存在的共性問題,及時進行講評。
(五)結果:
1.作業評述:舉辦墻報,展示全班作品,讓學生自評優秀作品。
2.教師小結:對構圖完整,圖畫有特點的學生進行表揚。
3.課后拓展:設問:你今天學會了什么?特別美的地方在哪里?
4.課后思考題:尋找身邊的民間美術,寫成文字或畫出草圖,下節課帶來。
四年級美術課教案的寫作要點(精選18篇)篇八
教學目的:
2、操作領域:學習制作的方法,能做一個簡單的“罐和壺“。
3、情感領域:培養學生的動手能力,創造能力和良好的勞動習慣。我做的罐和壺。
教學重點:了解一些陶藝知識,學習制作“罐和壺”的方法。
教學難點:學習制作的方法,并可以加上一些裝飾。
教學過程;
一、談話導入:同學們你們玩過泥土嗎?
三、討論制作方法。如果要做好一個陶罐要從哪里入手,學生討論。出示:畢加索的《鳥形壺》,學生討論是如何來制作的,教師總結、演示制作方法。
四、研究“裝飾”的方法。學生利用實物展示,教師總結,學生自由想像。
五、制作“罐和壺”,可以模仿書本,也可以自己想像。
六、學生制作。教師指導。
七、開展活動。罐壺展示會,學生每人一張評價紙,把自己最喜歡的幾件作品名稱寫下來,并寫好在哪里,還有哪里要修改。學生自己評價和互相評價。
八、課后延伸:學生收集自己喜歡的罐和壺的圖片,為下一堂課作好準備。
九:收拾活動場地,使學生形成良好的學習習慣。
四年級美術課教案的寫作要點(精選18篇)篇九
1.初步了解有關資源的知識,初步學習招貼設計的基本方法。
2.通過小組合作學習、綜合應用活動,提高對水資源的危機感的認識,知道用美術的方式關注生活。
3.初步學習利用招貼畫宣傳節約水資源,喚起以實際行動保護和節約水資源的意識。
重點:了解水資源知識,能設計保護水資源的宣傳招貼。
難點:巧妙地設計并進行一次以節約用水為主題的美術宣傳活動。
第一課時
課前準備
(學生)彩色水筆或油畫棒、紙張。
(教師)多媒體課件、小組合作學習任務單。
教學過程
1.揭示課題后引導學生了解自然界的水循環,認識世界水日等知識,初步了解我國的水利建設事業發展史、文化等。
2.引導學生在小組內討論交流名畫家筆下水姿態的欣賞體會,完成第一次練習:用合適的線條畫某一種水的姿態。
3.展示學生用線條描繪的各種水姿態的作業,師生共同進行簡單的評價。
4.引導學生觀察、分析水資源被破壞前后的現狀對比,啟發學生關注身邊的水資源。
5.引導學生小組討論、調查了解家鄉水資源的現狀,總結保護水資源的方法,制定針對該辦法的宣傳活動方案。
6.學生在進行小組作業時,教師巡視并進行個別輔導。
7.引導學生展示介紹完成的作業,互相觀賞并進行評價。
8.啟發學生觀察、研究中國國家節水標志的設計手法,教師介紹其他地區先進的水資源保護方法。
9.拓展:要求學生課后尋找關于水的各種知識的材料。
(學生)彩色水筆或油畫棒等。
(教師)多媒體課件、招貼畫實物等。
1.請學生展示第一課時學習后搜集的關于水的各種知識的資料。
2.引導學生進行小組學習:根據課本的圖片欣賞,討論以下2個問題:
(1)什么是招貼畫?
(2)招貼畫的特點是什么?
標題可大可小,要與圖形協調地編排設計在一起。
4.欣賞各種愛護水資源的招貼畫,學習招貼設計的多種方法。
5.提出本課時作業要求:設計一幅愛護水資源的宣傳招貼畫。
6.學生完成招貼設計,教師巡視并進行個別輔導。
7.引導學生展示完成的招貼畫,互相觀賞并進行評價。
8.教師小結本課內容的學習,鼓勵學生在課后繼續關注水資源,進行水資源保護的宣傳活動。
1.欣賞和了解磚石雕刻作品的有關知識。
2.運用刻、挖法,學習制作泥板雕刻,提高造型能力。
3.感悟磚石雕刻作品的實用性和藝術價值,體驗造型的樂趣,養成認真仔細的學習習慣。
重點:初步掌握泥板雕刻的制作步驟和方法。
難點:根據材質的特點,巧妙構思,創作出具有一定主題的浮雕作品。
課前準備
(學生)黏土(或彩泥)、泥工刀等工具材料。
(教師)課件、黏土(或彩泥)、泥工刀等。
1.引導學生欣賞浮雕作品《五四運動》圖片(人民英雄紀念碑上的浮雕之
一),說說作品帶給你什么感受。
2.教師小結,出示課題:《磚石上的雕刻》。
3.引導學生欣賞歷代磚石雕刻藝術品,進一步感受中國傳統磚雕作品的藝術魅力。
4.引導學生學習教材第7頁的泥板雕刻步驟圖,師生共同探究:怎樣用泥板雕刻的方式創作一件浮雕作品。教師適當進行示范。
5.提出作業建議:用泥板雕刻的方式創作一件浮雕作品。
6.欣賞同齡人的作品,進一步學習泥板雕刻多樣的表現方法,拓寬創作思路。
7.學生創作,教師巡視并進行個別輔導。
8.展示評價:以“泥雕作品展覽會”的形式,互相交流作品。
9.拓展延伸:欣賞不同材質的雕刻藝術品:玉雕、木雕等。
1.初步了解墻文化(功能、類別)和藝術特點,感受不同風格的墻的藝術美。
2.通過小組合作學習、探究活動等,學習如何靈活運用多樣的排列、組合方法將泥巴零件塑造完成一面穩固的獨特的“墻”。
3.感受豐富多樣的墻,提高對生活的觀察能力并激發對生活的熱愛之情。
重點:靈活運用泥巴零件塑造完成一面穩固的“墻”。
難點:靈活運用多樣的排列、組合方法,用泥巴零件表現一面獨特的“墻”。
課前準備
(學生)彩色水筆、紙張、泥巴和泥塑工具等。
(教師)多媒體課件、小組合作學習任務單。
教學過程
1.揭示課題后引導學生欣賞圖片,感受世界上各種各樣的墻。
2.引導學生在小組內運用關鍵詞(材料、形狀、色彩)選擇一面墻進行介紹。
3.教師小結:墻的種類繁多,不管用什么材料、什么形狀,穩固對建造一面墻來說,非常重要。介紹墻的組成部分:墻腳、墻頂和墻身。點明墻腳的重要性。
5.教師啟發學生創新:還可以用哪些材料來表現墻?假如只用泥又該怎樣創作表現墻呢?
6.教師引導學生學習用泥巴制作零件。
7.教師創作墻體圖紙,讓學生欣賞同學創作的磚塊墻圖紙方案,感受磚的多樣性,同時強調注意墻的穩固性和趣味性。
8.引導學生欣賞陶藝大師創作的墻作品和同學的泥塑墻作品。
9.教師提出本課時的作業要求:
(1)運用泥巴零件塑造完成一面穩固的墻。
(2)靈活運用排列、組合方法,用泥巴零件表現一面獨特的墻。
10.學生在進行小組作業時,教師巡視并進行個別輔導。 引導學生展示介紹完成的作業,互相觀賞并進行評價。
12.拓展:啟發學生觀察、欣賞各種藝術墻。
四年級美術課教案的寫作要點(精選18篇)篇十
義務教育課程標準實驗教科書鄂教版《品德與社會》四年級上冊第二單元第二課《和好書交朋友》。
從學生的社會生活環境看,由于課業負擔的繁重,以及社會上各種書名目繁多,學生受著各種因素的困擾,使得他們讀書的時間相對較少,還不會選擇好書或適合自己的書。所以在本次教學中,教師不僅要激發學生愛讀書,讀好書的情感,了解讀書的好處,更要培養學生在讀書時的好習慣。
從孩子的心理特點和認知程度上看,四年級的學生大多都喜愛書,喜歡書中各種有趣的故事,喜歡書中所蘊含的知識、道理,喜歡書帶給他們無窮的樂趣。
因此,本課針對上述學情分析,確定的教學重點是:幫助學生理解讀書的意義,尋找讀書的快樂。教學難點是:指導學生閱讀適合自己的課外書籍,并感受讀書的樂趣。
在突破重難點的過程中,教師應注意要根據學生的年齡特點和缺乏讀書能力
的實際情況,從合理安排讀書時間和選擇閱讀書籍及在讀書的方法上給學生以指導,幫助學生提高閱讀課外書籍的能力。通過開展講述名人愛讀書的故事,交流身邊同學愛讀書的事例等活動,切實地讓學生感受到書就是我們身邊的朋友,增加了學生“想”讀書的情感。
我在教學中采取探究學習、解決問題學習、合作學習等各種學習方式。引導學生學習如何讀書,感悟讀書的益處。使學生懂得多讀好書有利于自己的健康成長,終身受益也能為人類做貢獻,從而激發學生讀好書的熱情,培養學生讀書的興趣,引導學生養成自覺讀書的習慣。在課堂上注重培養學生的口頭表達能力,收集、整理資料的能力,學會選擇的能力,進而激發學生的讀書興趣,培養學生對書籍的熱愛。
情感態度價值觀目標:喜歡讀書,愿意和好書交朋友,感受讀書帶來的快樂。
能力目標:初步學會一些讀書的方法,并養成喜歡讀書的好習慣。
知識目標:知道閱讀好書能增長知識、開闊視野,有利于少年兒童的健康成長。
幫助學生理解讀書的意義,,尋找讀書的快樂。
指導學生閱讀適合自己的課外書籍,并感受讀書的樂趣。
學生準備:收集自己熟悉的名人愛讀書的故事、讀書的名人名言;收集看書、看電視的優缺點;中國最早的圖書館資料;到圖書館圖書室調查圖書損壞情況。
3課時
第一課時完成教材p27—p29頁內容,話題為“我愛讀書”。
第二課時完成教材p30—p32頁內容,話題為“我會讀書”。
第三課時完成教材p33—p34頁內容,話題為“好書在哪里”。
第一課時
活動一小小故事會
1、師:同學們,今天我給大家帶來了一位朋友,它既是我的朋友,也是你們的朋友,你們知道他是誰嗎?師拿出課外書。
2、師:你們看過哪些書呢?讀完以后有什么收獲?
3、師:古往今來有很多偉大的人都很愛讀書,今天老師就給大家介紹一下陳毅爺爺小時候愛讀書的故事。(多媒體播放錄音)
4、師:聽了這個故事,你有什么感受嗎?學生自由發言。
5、師:大家平時也讀過課外書,你有過讀書入迷的經歷嗎,在小組里講給大家聽聽。
6、全班反饋。
7、師:讀好書可以使我們認識很多高尚、有智慧的朋友,也讓我們感受到許多快樂。課前同學們都收集了名人愛讀書的故事,我們來開個故事會,把你收集到的名人讀書的故事講給大家聽一聽。學生講故事。
8、師:聽了這些故事,你最敬佩誰,說說自己的想法和感受。生自由發言
活動二好書大家看
1、師:俄國文學家高爾基曾說過“書籍是人類進步的階梯”,讀書能使我們知古今、煉心智,培養我們開闊的胸懷。
2、師:你喜歡讀哪些書呢,介紹給同學們聽一聽吧!
3、師:剛才同學們都說了自己喜歡讀的書,請大家把其中你最喜歡讀的一本書在小組中介紹一下。
4、分小組反饋。(可采用多種形式反饋)
(1)游戲:猜一猜(學生選擇自己喜歡的方式介紹自己最喜歡看的一本書。)
(2)選取一個大家都比較熟悉的書籍內容,分角色將書中精彩片斷進行表演或朗誦。
5、小結:讀書不僅使我們獲得了知識,還給我們帶來了快樂!
活動三不可替代的書
2、師:大家說的辦法都不錯,可是有的同學認為現在家里有電腦、電視,獲取知識非常方便。就不用看書了,有問題可以直接在電腦上找^解答。課前同學們都收集了看書、看電視的各自特點和優劣,今天我們就這一話題開展討論。
3、小結:讀書、看電視各有好處,我們要合理安排看電視、讀書的時間,多讀書,讀好書,從書中獲得更多營養。
我愛讀書
增長知識帶來快樂
多讀書讀好書
第二課時
活動一書籍的變遷
1、師:同學們,古往今來幾千年,我們生活的世界發生了巨大的變化,書籍也隨著歷史的腳步而不斷的演變。現在我們就來聊一聊書籍的變遷。課前,老師布置你們回去查找了相關的資料,現在小組中交流一下。
2、全班反饋。(生說書籍的變遷時,師多媒體或實物展示。)
3、小結:隨著歷史的變遷,時代的發展,從最早的甲骨文書到如今的電子書,書籍的形式越來越多,好書也越來越多,同學們可供選擇的范圍也越來越廣。
【設計意圖:運用多媒體了解書籍的變遷,激發學生愛讀書的情感。】
活動二讀書好習慣
1、師:學會讀書,選擇正確讀書方法,這里面可有不少學問呢!。
2、師:有些同學是這樣讀書的,我們一起來看看,請同學們想一想,這樣讀書好不好!
3、(多媒體)出示問題視頻,找出問題所在。
視頻一:上課時,小文在課堂中看起課外書來。
視頻二:放學后,小凡作業還沒做完,就著迷地看起課外書來。
視頻三:小周只愛看畫冊,對別的書不感興趣,并且看書時亂翻頁碼。
視頻四:同學小寧在認真讀書,而小豪卻總是打擾他。
4、小組討論選一個內容討論。
5、全班交流(多媒體出示相對應的圖片)(板貼)
6、小結:合理安排時間,養成良好的讀書習慣,這樣才能真正和好書交上朋友。
活動三適合閱讀的書
2、誰來向我們推薦一些適合同學們閱讀的書。
3、你們覺得哪些書是適合我們讀呢?
4、小結:其實,在同學們這個年齡,讀書時常常會遇到不認識的字、不明白的詞和句子,這時我們可以跳過生疏的詞句,先大概了解書的內容,覺得文章可讀,再查看字典細讀。如果跳得太多,甚至讀不懂,就說明這本書太難,不適合自己。我們不僅要有好的讀書方法,還要有選擇讀書的技巧;我們要讀名家名篇,還可以讀報刊雜志,還要選擇健康的少兒讀物來讀。
【設計意圖:讓學生明確哪些是適合他們讀的書,教給學生正確的選擇好書的方法。】
活動四大家一起做
1、師:俗話說“好記性不如爛筆頭”。隨著我們的長大,讀過的書越來越多,怎樣才能記住其中的內容呢?你有哪些好的讀書方法呢?和大家分享一下。
2、師:剛才同學們說的方法都不錯,這樣,請大家把自己想向大家推薦的一本書拿出來,選擇自己喜歡的方式向同學們介紹這本書。(小組合作或自己做)3。展示作品。
4、看了同學的作品以后,你有什么意見。學生互相評價。
5、拓展:為了讓同學們更好地了解這些讀書方法,課下每個組可以將自己的方法整理好,辦一期“我會讀書”的板報。
【設計意圖:交流好的讀書方法,感受讀書的樂趣。】
板書設計
我會讀書
合理安排讀書時間
選擇適合自己的書
學會好的讀書方法
第三課時
活動一好書在哪里
2、師:你閱讀的這些書籍都是從哪兒來的?
3、師:很多人找自己想看的書都會到圖書館去,那里是藏書的地方。同學們,你們知道世界上最早的圖書館在哪里嗎?(多媒體:世界上最早的圖書館)
4、大家知道中國最早的圖書館出現在哪嗎?
5、學生交流課前搜集的資料。
【設計意圖:引導學生明白在哪里可以找到自己需要的好書,指導關于圖書館的知識。】
活動二做文明的小使者
2、師:讀書需要安靜的環境,要愛惜書本。
3、師:如果你借到一本又臟又破的書,你會怎么想呢?
4、師:為了讓大家都能看到干凈整潔的書,能在安靜的環境里看書,圖書館和學校的借閱室都定有“借閱規則”(出示借閱規則)。
5、師生共同學習借閱規則。
(1)讀借閱規則。
(2)這個借閱規則里面告訴我們應該遵守哪些規則?生自由發言。
6、小結:書籍是我們的好朋友,我們要愛惜它,做文明小讀者,自覺遵守有關的借閱規則。
活動三制定倡議書
3、師:同學們都說得很好,我建議大家來寫一份倡議書,倡議大家都做一個文明的讀書人,把你們剛才說到的要注意的地方都寫進倡議書里。
4、分組制定倡議書。
5、交流各小組倡議書,綜合各小組倡議書,制定一份班級倡議書。
活動四:巧手動起來
1、師:大家都知道了要愛惜書,并且知道了以后怎么對待圖書,我們班級圖書角破爛的書,該怎么辦,誰能出出主意。
2、分小組動手修補圖書。
3、對學生修補的圖書,進行評比。
4、小結:希望以后大家看到這樣破舊的圖書都能把它修不好。
【設計意圖:讓學生用實際行動做到愛惜書,指導今后的行為。】
好書在哪里
班級圖書角校園圖書室城市圖書館
愛惜書
四年級美術課教案的寫作要點(精選18篇)篇十一
1.初步了解有關資源的知識,初步學習招貼設計的基本方法。
2.通過小組合作學習、綜合應用活動,提高對水資源的危機感的認識,知道用美術的方式關注生活。
3.初步學習利用招貼畫宣傳節約水資源,喚起以實際行動保護和節約水資源的意識。
二、重點、難點。
重點:了解水資源知識,能設計保護水資源的宣傳招貼。
難點:巧妙地設計并進行一次以節約用水為主題的美術宣傳活動。
三、教學課時2課時。
四、教學設計。
第一課時。
課前準備。
(學生)彩色水筆或油畫棒、紙張。
(教師)多媒體課件、小組合作學習任務單。
教學過程。
1.揭示課題后引導學生了解自然界的水循環,認識世界水日等知識,初步了解我國的水利建設事業發展史、文化等。
2.引導學生在小組內討論交流名畫家筆下水姿態的欣賞體會,完成第一次練習:用合適的線條畫某一種水的姿態。
3.展示學生用線條描繪的各種水姿態的作業,師生共同進行簡單的評價。
4.引導學生觀察、分析水資源被破壞前后的現狀對比,啟發學生關注身邊的水資源。
5.引導學生小組討論、調查了解家鄉水資源的現狀,總結保護水資源的方法,制定針對該辦法的宣傳活動方案。
6.學生在進行小組作業時,教師巡視并進行個別輔導。
7.引導學生展示介紹完成的作業,互相觀賞并進行評價。
8.啟發學生觀察、研究中國國家節水標志的設計手法,教師介紹其他地區先進的水資源保護方法。
9.拓展:要求學生課后尋找關于水的各種知識的材料。
第二課時。
課前準備。
(學生)彩色水筆或油畫棒等。
(教師)多媒體課件、招貼畫實物等。
教學過程。
1.請學生展示第一課時學習后搜集的關于水的各種知識的資料。
2.引導學生進行小組學習:根據課本的圖片欣賞,討論以下2個問題:
(1)什么是招貼畫?
(2)招貼畫的特點是什么?
標題可大可小,要與圖形協調地編排設計在一起。
4.欣賞各種愛護水資源的招貼畫,學習招貼設計的多種方法。
5.提出本課時作業要求:設計一幅愛護水資源的宣傳招貼畫。
6.學生完成招貼設計,教師巡視并進行個別輔導。
7.引導學生展示完成的招貼畫,互相觀賞并進行評價。
8.教師小結本課內容的學習,鼓勵學生在課后繼續關注水資源,進行水資源保護的宣傳活動。
第2課磚石上的雕刻。
1.欣賞和了解磚石雕刻作品的有關知識。
2.運用刻、挖法,學習制作泥板雕刻,提高造型能力。
3.感悟磚石雕刻作品的實用性和藝術價值,體驗造型的樂趣,養成認真仔細的學習習慣。
二、重點、難點。
重點:初步掌握泥板雕刻的制作步驟和方法。
難點:根據材質的特點,巧妙構思,創作出具有一定主題的浮雕作品。
三、教學課時1課時。
四、教學設計。
課前準備。
(學生)黏土(或彩泥)、泥工刀等工具材料。
(教師)課件、黏土(或彩泥)、泥工刀等。
教學過程。
1.引導學生欣賞浮雕作品《五四運動》圖片(人民英雄紀念碑上的浮雕之。
一),說說作品帶給你什么感受。
2.教師小結,出示課題:《磚石上的雕刻》。
3.引導學生欣賞歷代磚石雕刻藝術品,進一步感受中國傳統磚雕作品的藝術魅力。
4.引導學生學習教材第7頁的泥板雕刻步驟圖,師生共同探究:怎樣用泥板雕刻的方式創作一件浮雕作品。教師適當進行示范。
5.提出作業建議:用泥板雕刻的方式創作一件浮雕作品。
6.欣賞同齡人的作品,進一步學習泥板雕刻多樣的表現方法,拓寬創作思路。
7.學生創作,教師巡視并進行個別輔導。
8.展示評價:以“泥雕作品展覽會”的形式,互相交流作品。
9.拓展延伸:欣賞不同材質的雕刻藝術品:玉雕、木雕等。
第3課墻。
1.初步了解墻文化(功能、類別)和藝術特點,感受不同風格的墻的藝術美。
2.通過小組合作學習、探究活動等,學習如何靈活運用多樣的排列、組合方法將泥巴零件塑造完成一面穩固的獨特的“墻”。
3.感受豐富多樣的墻,提高對生活的觀察能力并激發對生活的熱愛之情。
二、重點、難點。
重點:靈活運用泥巴零件塑造完成一面穩固的“墻”。
難點:靈活運用多樣的排列、組合方法,用泥巴零件表現一面獨特的“墻”。
三、教學課時1課時。
四、教學設計。
課前準備。
(學生)彩色水筆、紙張、泥巴和泥塑工具等。
(教師)多媒體課件、小組合作學習任務單。
教學過程。
1.揭示課題后引導學生欣賞圖片,感受世界上各種各樣的墻。
2.引導學生在小組內運用關鍵詞(材料、形狀、色彩)選擇一面墻進行介紹。
3.教師小結:墻的種類繁多,不管用什么材料、什么形狀,穩固對建造一面墻來說,非常重要。介紹墻的組成部分:墻腳、墻頂和墻身。點明墻腳的重要性。
5.教師啟發學生創新:還可以用哪些材料來表現墻?假如只用泥又該怎樣創作表現墻呢?
6.教師引導學生學習用泥巴制作零件。
7.教師創作墻體圖紙,讓學生欣賞同學創作的磚塊墻圖紙方案,感受磚的多樣性,同時強調注意墻的穩固性和趣味性。
8.引導學生欣賞陶藝大師創作的墻作品和同學的泥塑墻作品。
9.教師提出本課時的作業要求:
(1)運用泥巴零件塑造完成一面穩固的墻。
(2)靈活運用排列、組合方法,用泥巴零件表現一面獨特的墻。
10.學生在進行小組作業時,教師巡視并進行個別輔導。ii.引導學生展示介紹完成的作業,互相觀賞并進行評價。
12.拓展:啟發學生觀察、欣賞各種藝術墻。
四年級美術課教案的寫作要點(精選18篇)篇十二
1、知識與技能:了解飛天藝術,加深對文化和歷史的認識。
2、過程與方法:收集資料,討論、分析,欣賞作品的過程中,逐步形成基本的美術素養和學習能力。
3、道德情感價值觀:增強民族自豪感,熱愛祖國優秀美術傳統。
了解飛天的藝術特點,掌握飛天的基本的創作技法,并試著用線條臨摹或創作一幅飛天作品,表現出飛天的動勢。
用線條臨摹或創作一幅飛天作品,表現出飛天的動勢。
課前準備:課件、水彩筆、剪刀、紙等。
一、創設情景,欣賞導入。
1.欣賞《敦煌》片斷。
2.提欣賞要求:師提問:你們認識這些藝術形象嗎?它是誰?美在那?引出主題飛天。
3、教師介紹飛天:飛天是從古印度傳來的佛教藝術形象。飛天在我國石窟藝術中,他們是優雅、美好的化身,千百年來一直為大家喜聞樂見。敦煌飛天,經歷了千余年的歲月,展示了不同的時代特色和民族風格,許多優美的形象,歡樂的境界,永恒的藝術生命力至今仍然吸引著人們,不斷地給人們以啟迪和美的享受。
4.學生談飛天的美。
5.教師總結:是呀,我們中國的飛天是不帶翅膀,不生羽毛,借助云彩而不依靠云彩,而是憑借人物的動態,飄曳的衣裙,飛舞的彩帶凌空翱翔的。飛天是中國藝術家最天才的創作。今天我們就來研究一下古代藝術家到底用了怎樣的藝術手法表現飛天的樣子的。
二、進一步欣賞和思考(出示圖片):
1、分析敦煌飛天的三個發展時期的特點。
2、飛天的三大美,飄帶美、服飾美、姿態美。
3、畫中人物飛翔的姿態是如何表現的?
4、飄帶與人物動勢有什么關系?
三.師示范做畫步驟:
1、畫飛天的大形。
2.添畫飄帶衣裙。
3.上色。
四、學生練習,教師巡視指導。
用線條臨摹或創作一幅飛天作品,表現出飛天的動勢。
五、課堂小結:
師生共同欣賞學生作品,感受飛天的美感以及線條的感染力,鼓勵學生繼續練習,畫出更好的作品。
六、拓展;。
1.課件欣賞。
2.師提問:中國飛天第一人是誰?(楊利偉)他是我們中國人的驕傲!
(三)找找規律,自己練練。
1、看來大家基本掌握了兩點水和三點水的寫法。下面請大家寫幾個詞語,每個詞語中含有一個帶有兩點水或三點水的字,請大家按上述學習方法練一練。讓我們進行一次書法比賽,怎么樣?誰寫的字最漂亮,老師就把這精美的書法小獎章貼在誰的身上。(播放音樂,學生練習寫字)。
(寫字課主要是指導學生寫的方法,引導他們觸類旁通地學習,掌握其他漢字的寫法。)。
2、小組評選。同學們已經找到了寫好漢字的一些小竅門,這可是很有用的。靠這些竅門,我們的字會越寫越漂亮。現在,請每個小組推薦寫得最好的一位同學參加小組間比賽。
3、集體評出最優秀者,把教師寫的書法作品獎勵給他們。
(練習寫字是比較枯燥的一項活動,需要外在的鼓勵來激發學生的興趣。讓學生參加比賽并適當獎勵是一個好方法。)。
(四)談談收獲,激勵總結。
1、學了這一課,你有什么收獲嗎?
2、教師總結:寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。不經過刻苦磨礪,是絕不會有什么神來之筆的。希望大家要熟記書寫要領,課后花時間勤加練習,愿以后能在書壇上看到你們的作品。
七、還有更精彩的樂章。
1.教師:從“東方紅”到“神舟”號,這是我國科技進步的一組豪邁樂章。它的飛速發展足以證明中國人民完全有能力獨立自主地攻克尖端技術,在世界高科技領域占有一席之地。其實,不僅僅是航天技術,中國人在各個領域中都取得了不俗的成績!
2.教師引導學生閱讀教科書第39頁,感受科技的進步,祖國的強大。
3.教師:請用自己喜歡的方式表達你現在的心情。
4.學生可以通過辦手抄報、畫畫、寫文章等各種形式開展活動。
四年級美術課教案的寫作要點(精選18篇)篇十三
教材分析:
第三課風箏風箏飛上天。
第四課七彩足跡。
第五課愛書、藏書。
第六課風車轉啊轉。
教學目標:
1.師生共同收集有關風車的圖片,了解不同種類、不同材質的風車,懂得風車的作用和原理。
2.根據風車的原理,用各色彩紙結合剪、卷、折、穿等方法設計制作漂亮的紙風車。
3.通過玩風車來體驗美術活動的樂趣,激發學生學習美術的興趣。
重點:制作一只美麗的紙風車,讓學生在做做、玩玩中學到知識,得到快樂。
難點:能根據風車的特點進行藝術再創造,制作成的紙風車牢固、靈活。
教具準備:、風車范作等。
學具準備:若干各色紙張、雙面膠、剪刀、鐵絲、小棒(鉛筆或筷子)等。
教學過程。
1.引導激趣。
(1)讓學生展示、介紹收集到的有關風車的圖片和資料。
(2)提問:你知道風車的用途嗎?哪個國家的風車最多?
(3)欣賞各種各樣的風車。
(4)揭題:《風車轉呀轉》,明確這節課的要求和任務。
2.了解風車的原理。
(1)教師提問:風車為什么會轉動?
(2)學生獨立思考后交流。
(3)教師總結歸納。
把風車的中心點固定在一根棍子上,風車的葉片在開口朝固定方向排成圓圈,風從前面吹來的時候,紙風車就會順著葉片底的方向旋轉。這是因為葉片底受到風的推動使其旋轉。
3.研究紙風車的基本制作方法。
(1)自學教科書第17頁的制作步驟。
(2)提問:你會做嗎?哪些地方還不太明白?
4.示范作品。
出示幾個優秀紙風車作品,進一步啟發學生。
討論:這些紙風車的表現方法有什么特別之處?對你有什么啟發?結合自己準備的各色紙張,談談對設計和制作紙風車的基本設想。
5.創作要求。
(1)設計一個漂亮的紙風車。
(2)找準風車的中心點來固定。(對能利用剪貼、卷折等不同方法的同學給予鼓勵)。
6.評價。
比一比:誰設計的風車最美;誰的風車最有創意;誰的風車轉動時又快又穩。
(提示:從形、色、圖案等方面闡述,同時轉動時要快、穩)。
7.延伸。
將各種紙風車組合成一個裝飾造型作品,美化教室。
教學反思:制作過程簡單,學生掌握情況良好,也轉的不錯,玩的很開心。真是學中玩,玩中學。
四年級美術課教案的寫作要點(精選18篇)篇十四
教學內容:了解有關魚的一些基本知識,初步學習用中國畫畫魚的基本方法,感受、體驗中國畫用筆,用墨和用色的特點。嘗試用國畫的方法表現形象生動、色彩艷麗的魚。
教學目標:
顯性目標回憶中國寫意畫的用筆和用墨方法,自學自創畫魚的方法。掌握魚基本結構的表現方法,能靈活運用。表現不同魚類的特點。
本課是造型表現領域的內容。通過欣賞和學習中國畫,使學生進一步了解它的主要特點,感愛體驗中國畫用筆、用墨和用色的基本方法和藝術特色,引導學生了解和掌握一些基本的表現方法,同時在創作時又不受表現方法、技法的限制,大膽地將自己對魚的認識和感受表現出來,提高學生中國畫的表現能力。通過教學活動使學生關注大自然,培養學生熱愛生活的情感,引導學生在情感體驗中提高想象力和創造力。
教學重、難點。
重點學會至少兩種魚的畫法,國畫中用筆和用墨的正確方法。
難點創造多種方法畫魚,國畫中用筆和用墨的正確方法,盡量避免描、涂、抹。教法:導入法、討論法、展示法、演示法、實踐法、討論交流法、總結法教具:國畫工具(毛筆、宣紙、國畫顏料、調色盤、洗筆筒、氈子或報紙),圖片資料,課件。
教學過程。
第一節。
一、組織教學,檢查用具準備情況。穩定情緒,做好上課準備。
二、講授新課。
1、你看到了什么?(看看它們長的是什么樣?有什么特點?)(課件出示)。
2、如果讓你用國畫方法表現,你能用幾種方法表現?
比一比,哪個小組發現的方法最多。(小組討論,并嘗試繪畫)。
3、發表、展示本組的方法。
4、請大家仔細觀察(課件出示),你看到了幾種表現方法?有哪些是新方法?
1)觀察,分析。
2)嘗試表現。
3)發表本組的方法并演示。其他組補充。
4)觀察分析。
三、實踐與指導。
按照課件上的方法步驟臨摹一幅魚。
四、展評、評價、繼續修改。
第二節。
一、問題導入:
你喜歡什么魚?
它有什么特點?
它喜歡生活的地方生長著什么植物?
二、教師邊講邊示范一幅魚的畫。
三、實踐與指導。
請你試著用自己喜歡的方法畫一畫。最后給它加上簡單的背景。表現出一幅奇特的海底世界。
如何添加背景。同桌討論交流。學生操作。
指導重點:應:筆斷意連下筆有力。
忌:來回涂抹反復勾描引導實用美觀的構圖。
四、小結展示用筆和用墨好的作品。
整理物品。分析優點。整理物品。
板書設計頭用彩墨畫魚。
身體幾種方法:鰭頓筆濕筆顏色的搭配尾巴中鋒渴筆側鋒。
札記:有了上節課的鋪墊,本節課學生畫的好多了。但難點是魚的身體與尾部的連接要自然,但又不能沒有變化。
四年級美術課教案的寫作要點(精選18篇)篇十五
本課是義務教育課程標準美術實驗教材(廣東版)第七冊中的一課,屬于“設計.應用”學習領域。本課讓學生把盛菜用的盤子設計成藝術掛盤,是讓學生進一步感受美術與生活的關系,學會運用適合紋樣裝飾掛盤,培養學生欣賞美與創造美的能力。
四年級學生已掌握簡單的設計和裝飾方法,有較強的主體意識和表現欲。本課通過設計紙碟,培養學生的構思能力和創造力,感受“變廢為美”、“化腐朽為神奇”的樂趣,進一步感受藝術與生活的密切關系。
我的設計理念是通過欣賞大量的不同材質的掛盤以及在生活空間裝飾的圖片,讓學生體會感知不同材質的掛盤有不同的美感,通過對比感知中外不同風格的藝術掛盤,豐富學生的知識儲備并從中發現設計掛盤的規律,使學生創造思維盡早建立起于生活的聯系。
認識掛盤的功能與藝術性,感知均齊、平衡式圖案設計的適合紋樣,體會夸張變形的.手法、國內外的掛盤藝術的不同風格,進一步感受“美術與生活的關系”。體會變廢為美的樂趣。
1、重點:能運用對稱或均衡的紋樣設計裝飾掛盤,體會適合紋樣的特點,體會變廢為美的樂趣。
2、難點:夸張手法設計的適合紋樣裝飾掛盤。
1節。
課件、紙盤、涂色工具。
(一)直截導入,揭示課題:
師:今天我們學習《漂亮的掛盤》,請大家齊讀課題。
師:你見過什么材質、什么形狀的掛盤?
同位交流后作答。
學生1:我見過圓形陶瓷掛盤。
學生2:我家有用銅掛盤。
(二)欣賞不同材質、形狀掛盤,豐富積累。
師:看來同學們很善于觀察生活。老師也搜集了一些有特色的掛盤,你又有什么發現?(播放圖片)。
生1:有木雕的掛盤。
生2:有橢圓的藤編掛盤。
生3:我發現形狀有很多種,還有三角形、扇形、菱形、任意形……。
﹝設計意圖﹞感受不同材質、不同形狀的掛盤帶來的美感體驗。
(三)、掛盤在生活中的運用。
師:是呀,藝術掛盤是一種極具觀賞性、裝飾性的工藝品,有它來美化的空間是多么美!(播放掛盤在居室運用圖片)。
師:看了之后你有什么想法?
生1:裝飾了掛盤的家里很漂亮。
生2:我覺得可以使家居更有品位。
﹝設計意圖﹞通過欣賞掛盤裝飾的空間,體會藝術為生活服務的關系。
四年級美術課教案的寫作要點(精選18篇)篇十六
教師出示一個圓圈,問:有什么感覺,然后在這個圓圈上再套幾個圓圈,有沒有不同的感覺。(產生動感)。
結論:同一圓點在不同的位置會產生不同的效果。
1、交流各自預先觀察的結果,說說圓的種類有哪些(有圓的面,圓圈),在生活中圓是如何運用的。
2、欣賞教材上的圖。
(1)三張有各有一個小圓點的圖,請學生觀察,這三張圖有什么不同的感覺。圓點在中間的'圖給人穩定的感覺,圓點在上面的給人下落感,圓點在下面的給人安全感。
(2)很多的小圓點并在一起會產生線的感覺。
(3)小圓點從小到大的排列會產生移動感。
3、欣賞教師帶來的平面構成,說說是否喜歡這樣的圖,為什么,它是由什么樣的圓來構成畫面的。
4、教師提高大小不一樣的圓面和圓圈,請學生自己來擺一擺,看誰擺出畫面更好看。
5、交流自己收集到的材料,討論要準備該如何組成畫面。
1、要求學生完成一張作業,可以是用多種材料進行拼帖,也可以用畫的。
2、允許根據畫面的需要,加入少量的線條。
1、比一比,哪個小組的作業最有創意。
2、給作業不夠想理的小組提出建議。
四年級美術課教案的寫作要點(精選18篇)篇十七
課堂類型:造型表現教學目標:
1、引導學生嘗試運用分割組合的方法,產生變形的畫面效果。
2、指導學生初步掌握割紙、粘貼組合的技巧。
3、培養學生的安全意識。(安全使用美工刀)。
1、學習將圖片,切成長條后排列,產生變形的效果。
2、割紙、粘貼組合技巧的應用。教具學具:圖片、美工刀、直尺、墊板、膠水、圖畫紙、卡紙、剪刀、鉛筆教學過程:
一、組織教學:
二、講授新課:
(一)引導階段。
1、出現范例:兩張相同圖片,一張經過處理產生變形。
2、引導學生自學技法點擊:利用教科書中的“技法點擊”培養學生自學意識。
3、請學生介紹操作方法。板書:制作要點——分割:直線組合:直線等距。
4、提出問題:還有其它的分割、組合的方法嗎?
(二)發展階段師:怎樣來實現我們的設想呢?
1、教師根據學生提出的操作難點和要點,講解演示操作的方法分割:先用鉛筆畫出裁剪線。另曲線分割必須先用硬紙皮做一把特殊的`尺子,再畫線;用尺子對準線,左手壓實,右手持刀裁剪。(也可用剪刀剪出)組合:在底紙上,標出粘貼的位置;將裁剪好的紙條,排列起來達到滿意的效果后,粘貼完成。
2、作業要求:把圖片切成長條排列粘貼,產生變形的效果。使用工具刀注意。
四年級美術課教案的寫作要點(精選18篇)篇十八
教學目標:
知識與技能:初步了解有關年歷的知識,學習簡單的年歷制作方法。
過程與方法:通過欣賞,認識年歷的藝術特點,年歷的作用及組成部分。學習設計、繪制年歷。
情感態度與價值觀:培養學生想象、協作學習和動手能力,教育學生珍惜時間合理安排時間。
教學重、難點:年歷的設計和制作。
教學方法:、討論探究、小組合作。
課前準備:
教具:多媒體課件、掛歷、自制年歷。
學具:彩色繪圖顏料、彩紙、剪刀、膠水等。
課時安排:1課時。
教學過程。
一、揭示主題:(5分鐘)。
1、導入新課:請同學們閉上眼睛,靜靜地感受這時候有一種非常珍貴的東西從我們每個人身邊永遠逝去,大家說說是什么?(生:時間)古今中外有很多名人都在感嘆時間的珍貴和一去不復返,同學們能說出一些關于時間的名言名句嗎?(一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。黑發不知勤學早,白首方悔讀書遲。。。。。。。)。
2、在人類早期只能通過太陽的升降,四季的變化等來辨別時間,現在人們呢?比如說大家都喜歡過“六.一”節吧,誰知道今年“六.一”是星期幾?你是怎么知道的?(看年歷)。
3、了解年歷的相關知識及用途。
(它可以幫助我們查找節假日、生日、農歷等,方便人們計劃安排好自己的生活、工作……)。
4、那好,讓我們抓緊時間,學習新的知識。我們每個同學家里的年歷幾乎都是買的,父母單位發的或者朋友送的,我們能不能自己親手設計制作一本年歷呢?那我們這節課就來學習親手做年歷。
課件出示課題:做年歷。
二、講授新課:(12分鐘)。
時光不能倒流,但我們可以從舊的年歷上學到新的知識。我們先看看(出示兩幅不同主題、不同表現方法的掛歷,讓學生觀察、討論、發言,教師結合學生的發言小結)。
(一)年歷上一般有些什么內容?
1.月份、日期表:
(1)為什么有些日期是用不同顏色標注?(用不同顏色表明節假日,休息日)
(2)時間表上還有一些什么內容?(24個節氣)。
2.圖像:觀察兩副年歷,看看每副年歷的圖像有什么共同點?
(1)、主題統一:如:風景、花卉、動物、人物等。(課件出示不同主題的年歷,讓學生欣賞)。
(2)、表現方法統一:如:剪紙、線描繪畫、攝影等。
(二)、年歷的種類有哪些?(有掛歷、臺歷、撕歷等)。
(三)怎樣做一副有特色的年歷:。
怎樣做一副與眾不同、有特色的年歷呢?(出示幾副自制的年歷)。
1、從年歷的外形上創新:。
看看這幾副年歷你喜歡哪一副年歷,說說為什么喜歡?和一般你見過年歷的外形有什么不同?想一想,你還可以做什么外形的年歷?(各種動物的外形、幾何形、心形、花朵形……)。
2、從年歷的制作方法上創新:。
3、從年歷的實用價值上去創新:
制作年歷時,我們還可以利用身邊的材料,制作出一幅即美觀又實用的年歷。(如扇子年歷,即可以查時間,又可以扇涼。)。
4、為各種人群的需要定做年歷:。
為了方便各種人群的需要,我們為了方便攜帶設計袖珍年歷,你能為視力不佳的老人、不識數字的幼兒、定做一些特殊的年歷嗎?(將數字放大,用太陽或花朵代表休息日……)。
三、動手制作:(17分鐘)。
同學們已經欣賞了這么多精美又獨特的年歷,現在是不是小手特別癢癢了,那么就珍惜時間,開動腦筋,用我們的巧手來制作年歷吧!
1、學生自由組合合作或獨立完成一副年歷的制作.
制作要求:(板書)。
(1)巧妙利用。
(2)與眾不同。
(3)美觀、實用。
2、教師巡回輔導:。
(1)注意學生年歷外形和圖像,日期的比例;制作的精美;表現風格是否統一;學生分工是否合理等。
(2)注意在學生制作的時候,要強調怎樣合理分配時間,利用節約時間的巧妙方法。
四、作品展示:(3分鐘)。
將小組合作或自己的年歷展示在教室里,老師與學生相互交流意見。評出與眾不同的、美觀實用的年歷。
五、全課小結:(2分鐘)。
1、課件出示《今日歌》:今日復今日,今日何其少!今日又不為,此事何時了!(師生共同朗誦)。
2、小結:今天我們已經學會了制作年歷,希望同學們以后珍惜時間,合理安排時間,做時間的主人。
六、課后整理:(1分鐘)。
整理學具,并把廢紙片等收拾干凈,保持桌面、地面整潔。
七、拓展:
回家自己做一整年的年歷,掛在家里,圈上父母的生日。