通過閱讀范文范本，我們可以了解到不同風格和題材的作品，拓寬自己的文學視野。以下是小編為大家收集的范文范本，歡迎大家閱讀和學習。
提高二年級學生數學成績的方法（通用17篇）篇一
學生在學習中要多動腦筋，勤于思考。對概念、公式、定律等不要滿足于會背誦，更要力求理解。質疑問難是一種可貴的學習品質，能使學生在學習中刻苦鉆研、勤于思考、主動進取。遇到不懂的問題主動請教，不恥下問，和同學展開討論，不弄清問題決不罷休，當問題得到解決時，學生就會享受到成功的喜悅，提高學習數學的興趣。
二、培養自己發現錯誤的習慣。
認真審題是正確解題、準確計算的前提。小學生因審題不嚴而導致錯誤的現象較重，原因是一方面學生識字量少，理解水平低;另一方面是做題急于求成，不愿審題。因此，教師在教學中，要引導學生認識審題的重要性，增強審題意識。
小學數學課堂作業較多，一些能力強的同學做的快、算的準，他們做完后便迫不及待的報出解題方法和結果。這使得一部分做題較慢的同學不假思索的照抄他們的結果，時間長了，這部分同學就養成了懶于思考的不良習慣。因此，培養學生獨立完成作業的習慣是學生學好數學的前提。
隨著時代的發展，孩子學怎樣的數學，也應該有與時俱進的觀念。以前數學叫算術，主要就是算，現在是“數學”，已不僅僅是數字的學問，內容比以前豐富了。
喜歡一樣東西，不同的人有不一樣的看法，我們不要期求每一個人都喜歡數學，這也是不可能的。但是，作為老師和家長需要為孩子喜歡數學創造條件，讓他們自己在經歷的過程中，體會到自己適合做什么，自己適合了才會喜歡上。如果要談一點不成熟的經驗：我覺得是鼓勵學生的每一點進步，哪怕那一點微不足道的進步。學會乘法，也許在您眼里，實在不值得一提，但是站在鼓勵孩子的基礎上，我們完全可以說：你終于能把這些加數相同的加法算式寫得這么的簡便了?另外，創造機會，讓孩子體會到數學學習的有用與樂趣。在日常生活中，有機會的時候就讓孩子來用數學。最后，我給的建議是，讀一些有趣的數學課外書，豐富認識，感受學習數學的樂趣。
對于孩子要不要學奧數這個問題，我覺得因人而異。適合的學一點，不適合的不要學。學習一點思維數學，我個人覺得有好處，不是在于多學了多少數學知識和技能，更在于在數學學習的過程，以數學為載體，發展了思維，培養了學生分析問題和解決問題的能力。
2、學好數學，在數學課外，能做些什么?
透在我們現實生活中。因此，數學作為一門基礎學科，要求每一個人都要學習必須的數學。
提高二年級學生數學成績的方法（通用17篇）篇二
細化目標分數(重點)。
但是，分數卻是我們可以直接控制的!每一分的得失，都是完全取決于自己!分數才是我們能夠掌控的!
所以，我們應該關注自己的分數的進退。高三的每一次考試，應該來說難度相差不會極大。當然會有難度差距，但同樣高考的難度我們也無法掌控。能夠讓自己在簡單和難的考題中都能收發自如，只能靠控制分數!
排名么，掃一眼參考下就好了。
比如，你給自己定的目標是650，細化5科下來，綜合自己的能力水平，定下了下面這個目標：語文125，數學130，英語120，化學135，理綜140。
每一科的目標都是思考后，認為自己通過適當的努力就可以達到的。
下面，就要將每一科再細化，比如英語，聽力選擇26分，聽選信息3分，完形填空10.5分，閱讀理解22分，信息匹配10分，小作文11分，大作文21分。
這樣，將每科，每一個板塊的目標分數都算出來。你就可以很明顯的看到，自己在某一方面離目標的差距。然后合理安排時間和練習的程度。
只有這樣的目標，才是有意義的，根據自己現實情況和目標，通過分數的差距，直接反映自己在復習過程中的輕重緩急。
隨便在課桌上刻個清華北大、復旦中大，是沒有實際效果的。
這個目標細化法是很有用的。我們不是尖子生，每一科的目標不是140，不需要每一題都會做，我們所要做的，就是要找出哪些地方還能夠最大限度的提分。
而這個方法，就是告訴我們，自己哪里還有提升的空間，以及提升這部分所需要努力的程度。同樣，也會讓我們練習有針對性很多。
提高二年級學生數學成績的方法（通用17篇）篇三
首先，對于書本的復習很重要，要夯實基礎。近年來的中考數學題，內容普遍是基礎題，而這些基礎題大多都來源于書本上的例題和習題的改編。所以，在復習的時候要緊扣教材，把書本上的知識點梳理清楚，同時還要能達到舉一反三的目的。
其次，對于題目的審查和理解能力要有提高。我們在中考中必定會遇到一類解答題，其類型有計算題，證明題，應用題等。大都是以圖像，圖表或一些熱點事件為背景出的一些綜合題目，由于內容比較多，甚至還有一些隱含條件不容易看出來。所以，我們一定要能審好題才是關鍵。如何能審題準確并且閱讀速度快，這就要求在中考復習時，要善于把書本上的知識與實際生活中的問題聯系起來。多探究，多思考，才能解決很多綜合性實際問題。
最后，我們還要注意檢查題目及時對所犯的錯誤進行總結。在學生平時的復習測試中，固然有一些做錯了的題目，那就一定要讓他們不但訂正過來，還要歸納總結這類題目為什么錯，是因為原來就對這些知識點沒掌握，還是本來會而粗心大意造成了錯誤。同時還要針對這些易錯題，把它們進行改編成新題，再次對同學們進行考察。最終達到對同一類型的題目全都能理解。
在學生的管理上要多下功夫。
首先，要認真的做好學生的思想工作，同時加強對學生心理、學習方法的指導，并給學生創造一個良好的學習環境，從而進一步提高學生的學習效率。讓學生保持良好的心態是高效復習、輕松應考的關鍵因素。在參加中考的考生中，有許多平時成績不相上下的同學，其中考成績卻相差甚遠，原因就在于他們的心理素質不同。因此，在平時的測試中，我們就要對學生進行考試心理指導，教會他們一些調節心態的有效辦法，讓他們放松心情從而達到最佳狀態，進入考場。這樣便能發揮出最佳水平。
其次，要加強學生今后的理想及前途，還有信念等的教育，以“知識改變命運，奮斗成就未來”來激勵他們。并讓他們樹立堅強的信念，使他們奮力拼搏，從而達到三年中的最高目標。要想達到效果，還需要我們班主任老師平時的工作，讓他們的思想慢慢被滲透。同時，我們的任課老師對學生也要下很大的功夫。
2數學教學方法。
一、精心組織，悉心安排，目標指引，醞釀濃厚的備考氛圍。
在復習的關鍵階段，學生的自主性、自信心特別重要，做足學生的思想工作非常重要，重點是做好學生的心理輔導，我們除了講授知識和技能外，還要有情感投入，讓學生認清形勢，勇敢面對，正視自己目前的情況，以變化的眼光看待自己，認識到中考的重要性和利害性，要有緊迫感，危機感。讓學生深知學習中遇到一些困難是不可避免的，每克服一個困難就離成功近了一步，長時間的堅持比一時的熱情更重要!同時要做足心理疏導，從而形成良好的備考氛圍和良好的備考心理，學生復習時要有計劃，有了明確的目標，學生會形成一種積極的期望效應。中考目標要切實際，短期目標不宜定得太高，應從多拿一分、前進一名開始。
二、立足課標，吃透考綱，用好教材，把握復習的正確方向。
課程標準是教學和對教學質量進行評估的依據，教材的編寫、考試大綱的制定也無一例外。教育部在《關于初中畢業、升學考試改革的指導意見》中指出：“考試的命題應根據學科課程標準，加強試題與社會實際和學生生活的聯系，注重考查學生對知識與技能的掌握情況，特別是在具體情境中運用所學知識分析和解決問題能力，杜絕設置偏題、怪題。”因此復習時一定要立足課標，吃透考綱，用好教材，深入挖掘教材的考評價值。
三、狠抓四基，突出核心，注重思想，以不變應萬變。
近幾年中考對四基的考查力度均較大，考查既注意全面，更注意突出重點，對支撐數學學科知識體系的核心內容，如方程與不等式、函數、圖形與變換、圖形與坐標、推理與證明、概率與統計等主干知識，考查時保證較高的比例并保持必要的深度，顯示出核心內容重點知識在試卷中的突出位置。故而在復習時要花大力氣搞好，復習內容要全面，要做到細而實。幫助學生對基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動經驗進行梳理，使之系統化、完整化。運用好數學思想方法(初中五大數學思想：數形結合、函數與方程、分類討論、化歸轉化、建立數學模型思想)，只有運用數學思想方法，才能把數學的知識與技能轉化為分析問題和解決問題的能力，才能形成數學的素質。
3數學課堂興趣。
1.注重導入，激發興趣。
“良好的開端是成功的一半”，一篇好文章有一個好的開頭，才能吸引學生往下讀。同樣，一堂課有一個引人入勝的導入，才能吸引學生往下聽，可以把學生的注意力集中起來。利用學生的好奇心，教師把一些教學內容轉化為有趣的問題，吸引住學生，從而激發他們的求知欲。因此，教師在設計導入新課時充分關注學生的學習情感和態度，營造現實而富有吸引力的學習環境，聯系生活實際，培植學習興趣。在數學教學中，選取典型的生活材料導入新課，能激起學生的求知欲和學習興趣。
教材中的每一章引言課，教師都可以根據教材內容，從實際生活和生產中引入新的課題。豐富多彩的世界中包含著形態各異的圖形，如在北京奧運會奧運村模型圖中找熟悉的圖形從而引出直線、射線、線段、角等有關知識。這樣設計引入，增強了學生對“數學即生活”、“生活離不開數學”的認識，培養了學生“用數學的眼光去認識自己所生活的環境與社會”，并提高了“提出、分析和解決問題的意識和能力”。同時，教師在教學設計中，既要認識到教材是實現課程目標的重要教學資源，又在使用形式上通過教師的創意使教材更好地為課堂服務，激發學生的積極性。
2.拓展引申，激發興趣。
前蘇聯教育學家蘇霍姆林斯基說過：“興趣的源泉藏在深處。”教材中存在著進一步開發的潛能，教師如能深入鉆研，挖掘教材，靈活采用變式的教學方法，對某個問題進行由淺入深的拓展引申，設計出問題序列，引導學生多角度的審視，探究問題，必將引發學生的思維興趣，把學生的思維引向深處達到強化思維的深刻性和變通性的目的。成功的教學所需的不是強制，而是激發學生的興趣。教師若對枯燥的數學知識進行科學的再加工，變課本為發人深思，引人入勝的新知識，使解決問題的過程成為學生獲取新知的思維過程，讓學生處于矛盾轉化的亢奮之中，在整個探求新知的過程中，保持旺盛的學習熱情。
3.把握成功的契機，激發興趣。
由于數學具有抽象性和嚴密的邏輯性，學生學習數學會遇到一定的困難和挫折，長此以往，如果問題成堆，就會使學生產生畏難的情緒，從而對學習數學失去興趣。“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以激發青少年學習的欲望。缺少這種力量，教育上任何巧妙的情緒措施都是無濟于事的。”因此，教師在課堂教學中，應千方百計地創造成功的情境，給學生充分的信任，因材施教，對不同的學生提出適度的問題，充分讓學生“跳一跳”才能夠得著的原則，使學生通過努力獲得成功，對于他們學習中的哪怕是微乎其微的進步，都應適時的鼓勵，學生的自我表現得到肯定，就會獲得成功的愉悅，感受到學習的快樂，從而激發學生學習的內在興趣。
4培養數學發散思維。
激發學生的求知欲，訓練思維的積極性。
經過學生的討論與教師及時予以點撥，學生列出了5+5+5+5+4=5×5-1=5×4+4=4×6。雖然課堂費時多，但這樣的訓練卻有效地激發了學生尋求新方法的積極情緒。在數學教學中還要經常利用“問題性引入”、“趣味性引入”等以激發學生對新知識、新方法的探知思維活動，這將有利于激發學生的學習動機和求知欲。在學生不斷地解決知與不知的矛盾過程中，善于引導他們一環接一環地發現問題、思考問題、解決問題。
轉換角度思考，訓練思維的求異性。
發散思維活動的展開，其重要的一點是要能改變已習慣了的思維定勢，而從多方位、多角度去思考問題，以求得問題的解決。從認知心理學的角度來看，中小學生在進行抽象的思維活動過程中由于年齡的特征，往往表現出難以擺脫已有的思維方向，也就是說，學生個體(乃至于群體)的思維定勢往往影響了對新問題的解決，以至于產生錯覺。所以，要培養與發展小學生的抽象思維能力，就必須十分注意培養思維求異性，并加以引伸和推進，使學生在訓練中逐漸形成具有多角度、多方位的思維方法與能力。
例如，四則運算之間是有其內在聯系的。減法是加法的逆運算，除法是乘法的逆運算，加與乘之間則是轉換的關系。當加數相同時，加法轉換成乘法，所有的乘法都可以轉換成加法。加減、乘除、加乘之間都有內在的聯系。如333可以連續減多少個9?應要求學生變換角度思考，從減與除的關系去考慮。這道題可以看作333里包含幾個9，問題就迎刃而解了。這樣的訓練，既防止了片面、孤立、靜止看問題，使所學知識有所升華，從中進一步理解與掌握了數學知識之間的內在聯系，又進行了求異性思維訓練，其發散思維必能得到很好的發展。
提高二年級學生數學成績的方法（通用17篇）篇四
5.善于總結。考完試后，準備一本錯題本，對錯題進行總結，并且對錯題進行不斷練習。
怎么才能提高高三數學成績。
5.高三學生做完試卷以后，一定要認真檢查，排除錯誤，但也不要輕易改正第一次的作答，要很明確第一次是錯誤的再修改。
高三提高數學成績的竅門。
1.數學中的許多公式一定要背過，不要死記硬背，要找技巧背，許多公式間是有相似之處的，另外可以結合函數圖像背公式，例如結合正弦函數的圖像就能背過增減區間，記住正弦的就能推出余弦的。
2.多做題，當然并不是簡單的題海戰術，您可以通過做大量的題積累解題技巧和解題步驟(許多題解題方法或步驟都是相似的)，如果遇到不會做的題也不要著急或者頭疼，您可以直接帶著不會的題去問老師，千萬不要怕這樣做，因為您可以從老師那收獲很多，對于參考資料，我建議您買一本五年高考三年模擬，我高三是也是用的這個，這本書很不錯，里面有許多很好的題和解題技巧，在做題的同時建議您每天或隔幾天做一套題，算準時間，不會的題就去向老師請教。
3.準備錯題本，錯題本可以記錄錯題、典型的題、解題步驟、錯誤原因，隨時翻看錯題本，每一次的翻看您都會收獲很大，有時候會學會另一種解題方法，我高三時就有四個改錯本，沒事就翻看一下，整理下許多經典的題和認為對自己有用的題。
提高二年級學生數學成績的方法（通用17篇）篇五
平時教學中，好多同學都是一聽就懂，一看就會，但是一做就錯。什么原因呢?這是因為沒有達到應有的思維層次。由于學習有三個能力層次：一是“懂”，只要教師講解清楚，問題選取適當，同學認真投入，一般沒有問題，這是思維的較低層次;二是“會”，也就是在懂的基礎上能夠模仿，需要在適量的練習中得以體現，相對來說思維上了一個臺階;三是“悟”，要悟出解決問題的道理，能夠總結出解題的規律，并且能夠靈活應用它解決其他問題，從本質上把握解決問題的思維方法，這是思維的高層次，也是我們追求的目標。
因此。在復習過程中，應該立足于基礎，然后學會思考，特別是按照前面的方法學會看題。最后才是鞏固練習，而不是盲目的做題。
提高做題技巧。
做題的時候，第一立足點是題目本身，而不是知識點，數學題非常講究邏輯。題目讓干什么就做什么，不要自以為是，憑空套用，要看清楚問什么，條件是什么，這些條件能列出什么式子，或者應該設什么未知數。這些問題要從那幾個角度出發。這些角度能切合的條件是什么。這樣才是做題的根本技巧。所有尖子生的思維大多如此。而不是直接套用知識點，除非單純的考察簡單的知識點題型。
一旦基礎穩固后，就可以適當的做一些難題，如果不會的話，一定要看題。前面說過，看題的關鍵是卡住你的那一個步驟，而不是盲目的看知識點，如果參看答案而不思考的話，看100遍你也仍舊不會。
其他的一些經驗。
錯題集什么的，合理時間規劃啥的，心態啥的，這都屬于老生常談的，大家都知道，只要樹立信心，持之以恒，循序漸進。從公式的記背、到利用公式理解知識點、到做簡單題、到看題、到同步練習、最后到總結做題技巧，這就是從零基礎到高分的全部步驟，只要認真執行，6月，數學將是你驕傲的學科。
提高二年級學生數學成績的方法（通用17篇）篇六
小題指選擇題和填空題，在高考數學考卷占據一半以上的分數，可以說是高考數學考卷的“半壁江山”，所以，同學們備考期間必須高度重視，爭取在小題上拿滿分。建議同學們每天定時定量訓練小題，提高解題的準確性和速度。
二、回歸基礎，疏理知識。
經過前面長時間的全面復習，在復習后期，對于基礎知識同學們可能有點模糊了，因此，同學們要回歸教材，重溫基礎知識，梳理知識脈絡，對于容易記混的公式、定理等知識要重點記憶。
三、掌握重點題型，熟悉解題思路。
高考數學的考試題型具有代表性和典型性，雖然每年的考試題目都不一樣，但是考試類型都是萬變不離其宗的，都是圍繞這幾類題型換個考法而已。所以，同學們要熟悉掌握這些重點題型，哪一類題目還不熟的要加強練習，熟悉掌握各類考題的解題思路和技巧。
四、尋找突破口，重點復習。
失分點就是最好的增分點，備考末期，同學們要根據平時的模擬考試試卷，分析失分點在哪里，尋找復習需要突破的地方，把突破口做為重點來復習，這是為高考數學增分的一個好方法。
提高二年級學生數學成績的方法（通用17篇）篇七
我所從教的是一所彝族學生占絕大多數的鄉村完小。對于農村彝族學生來說，基礎薄弱、缺乏學習主動性，加上有些學生連普通話都聽不懂，因此在教學中，教師在課堂上講了很多遍的問題，學生有時還是不懂或是一知半解，致使很多學生對數學產生畏懼感，認為數學學習枯燥、無味。為了提高彝族地區小學數學成績，我針對以上諸多學情，一直苦苦思索“怎么樣教好彝族學生的小學數學”這個問題。我結合當前的新課程理念的要求和本地學生的實際情況，認為要著重培養彝族學生以下幾個方面能力，才能讓他們更好地接受教師所傳授的數學知識，才能有效地提高學生的數學水平。
一、要培養學生學習數學的興趣。
興趣是最好的老師，是推動學生學習的內在動力。教學的成功與否，在很大程度上取決于學生的學習興趣。首先，要理解、關愛學生。當學生取得好的成績時，要給他們祝賀和鼓勵；當學生遇到困難時，要給他們安慰和支持。其次，要增強學生學好數學的信心。學習數學需要循序漸進，只有在學習上克服了大大小小的困難并看到自己的進步，增強了學習信心，才會出現“越學越愛學”的境地。所以教師必須從學生實際出發，設計和創設競爭和成功的機會，增強學生學好數學的信心，提高學習數學的興趣。其三，引導學生運用數學知識解決實際問題，同樣能培養學生的濃厚學習興趣。讓學生了解小學數學在生活中的實際應用等，通過數學知識的實際應用，不但能鞏固書本知識，而且能有效地激發學生學好數學的興趣。
二、要培養學生課堂上的傾聽能力。
如何傾聽別人的意見是一種重要的學習技能，也是學生綜合素養的體現。學生在課堂上能認真傾聽老師的講課、傾聽同學的發言，才能積極有效地參與教學活動的過程，才能開發智力，獲取知識，培養能力。而彝族小學生，有相當多的人都不大熟悉普通話，如在課堂上又不認真傾聽，其結果往往是課后一問三不知。可見，傾聽在學生學習過程中的重要性。因此，要想提高課堂效率，提高學生的學習成績，老師必須注意培養學生的傾聽能力。首先，要激發學生聽的興趣，使學生想聽。老師在課堂上要設計好教學的環節，并設置好鼓勵和激勵的措施。不斷地運用新穎實效的教學手段來創設課堂活動，把音樂、游戲、情景劇等引入課堂。其次，要教給學生聽的方法，使學生會聽。教師在上課之前應提前到班，督促學生做好上課的準備，要讓學生在聽課前做到“心靜”，全神貫注，要注視老師或同學的眼睛，盡量聽懂對方的意思。其三，要養成學生傾聽的習慣。學生學會傾聽了還不夠，老師還要對學生進行傾聽技能的訓練，要經常讓學生傾聽老師或同學的發言后，再讓學生復述剛才發言的內容，這樣慢慢讓學生養成傾聽的習慣，進而提高學生的傾聽能力。
三、要培養學生發現問題和提出問題的能力。
提問是探究的源，發現是提問而探究的果。產生問題才能激發學生的探究欲望，強化學生的學習動機。我在十多年的教學過程中，常常發現：讓學生提問，可是學生卻往往提不出問題或者有問題也不愿提出來。這是因為學生長期被動的學習，沒有掌握提問的方法。也有相當一部分學生是因為不大懂講普通話，語言上有障礙，羞于表達問題，怕出錯，久而久之，養成了不愛提問的習慣。所以，作為小學數學教師，要在數學教學中發展學生的思維，培養學生發現問題和提出問題的能力，讓學生敢于問、樂于問、善于問。
1.要給學生提出問題的機會。
不要老師自己設計一大推問題讓學生回答，而沒有預留時間給學生提問。
2.要營造良好的課堂氣氛，提供心理安全感，讓每個學生敢于提問。
教師要努力創設一種師生間民主、自由、和諧，學生間互相協作的`和諧的教學氣氛，使課堂成為一個真正寬松自如的天地，成為學生自由發表意見的地方。
教師要示范提問的方法，然后啟發學生如何提問，讓每個學生善于提問。教師應把著眼點集中于自己的課堂提問，根據學生的實際水平和教材的特點，精心設計提問，吸引學生繞有興趣地熱烈地討論、積極思考，漸漸產生一種想要自己提問供大家討論的欲望。同時，教師還要在發現問題的方法等方面為學生起示范作用。教師的提問要向學生展示發現問題的思維過程，使學生受到啟迪，有方法可循。
4.正確對待、處理學生的提問。
教師對于學生提出的問題應予以重視，哪怕有些問題“不象樣”。一次提問就是孩子的一次嘗試，我們不應該扼殺學生的嘗試與好奇心。教師要采用各種方式熱情鼓勵，提供成功的體驗。教師要善于捕捉學生星星點點和智慧火花，不失時機地給予積極評價，使學生時時有一種愉悅的心理體驗，感受到思維勞動本身的樂趣。教師的熱情鼓勵，無疑是一種強大有力的催化劑，可以激勵學生發現問題，并樂于提問。
四、要培養學生的自學能力。
所謂自學能力，就是指獨立獲取知識的能力。如果學生自學能力提高了，他們的學習效果就會顯著加強。因此，教師要注意培養學生的自學能力。一要指導學生做好課前預習。每次講新課前都要讓學生在數學自習課上進行預習。二要指導學生做好自學議論。每次上新課時，要出示議論提綱，一般提出兩三個問題就夠了，要有目的有重點地提出，引導學生認真思考，幫助學生自學，議論時掌握重點、難點。三要在復習課上讓學生自己看書溫習。不管是單元復習，還是期中復習、期末復習，教師都要讓學生自己看書溫習。在學生看書溫習之前，要有針對性地提出一系列問題供學生思考，引導并幫助他們通過溫習，把知識進行歸納整理，使之系統化條理化。
總之，一個學生只要對數學產生了興趣，在課堂上一般就會認真傾聽教師的講課。在傾聽的過程中，如果有了疑問勇于提出問題，就會及時的把疑難問題弄懂。如果在學習過程中學會了自學，就會自己主動去看書、去思考、去發現問題，分析問題、解決問題，從而學習效果就會顯著增強，彝族地區小學生的數學學習成績也會得到長足的進步。
提高二年級學生數學成績的方法（通用17篇）篇八
一、課內重視聽講，課后及時復習。
新知識的接受、數學能力的培養主要在課堂上進行，所以要特別重視課內的學習效率，尋求正確的學習方法。上課時要跟緊老師的思路，積極展開思維預測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎知識和基本技能的學習，課后及時復習不留疑點。首先要在做各種習題之前將老師所講的知識回憶一遍，盡量回憶而不采用不清楚，在每個階段的學習中要進行整理和歸納總結。
二、適當多做題，養成良好的解題習慣。
要想學好數學，多做題目是難免的，要熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎題入手，以課本上的習題為準，反復練習打好基礎，再找一些課外的習題，以幫助開拓思路，對于一些易錯題，可備有錯題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程，在平時要養成良好的解題習慣。如果平時解題時隨便、粗心、大意…..這些現象往往在大考中充分顯露出來。可見，平時養成良好解題習慣是非常重要的。
三、調整心態，正確對待考試。
首先，孩子應把主要精力放在基礎知識、基本技能、基本方法這三個方面上，因為每次考試占絕大部分的也是基礎性的題目，之后再把那些難題去認真思考，盡量讓自己理出頭緒，做完題后要總結歸納。調整好自己的心態，克服浮躁的情緒。在考試前要做好準備，練習常規題，把自己的思路展開，對于一些容易的基礎題要有十二分把握拿全分;對于一些難題，也要盡量拿分。考試中要學會嘗試得分，讓自己的水平正常發揮。
提高二年級學生數學成績的方法（通用17篇）篇九
一、課內重視聽講，課后及時復習.(認真聽講真的很重要)。
新知識的接受，數學能力的培養主要在課堂上進行，所以要特點重視課內的學習效率，尋求正確的學習方法.上課時要緊跟老師的思路，積極展開思維預測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同.特別要抓住基礎知識和基本技能的學習，課后要及時復習不留疑點.首先要在做各種習題之前將老師所講的知識點回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過程，慶盡量回憶而不采用不清楚立即翻書之舉.認真獨立完成作業，勤于思考，從某種意義上講，應不造成不懂即問的學習作風，對于有些題目由于自己的思路不清，一時難以解出，應讓自己冷靜下來認真分析題目，盡量自己解決.在每個階段的學習中要進行整理和歸納總結，把知識的點、線、面結合起來交織成知識網絡，納入自己的知識體系.
二、適當多做題，養成良好的解題習慣.(習慣成自然)。
要想學好數學，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路.剛開始要從基礎題入手，以課本上的習題為準，反復練習打好基礎，再找一些課外的習題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規律.對于一些易錯題，可備有錯題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時更正.在平時要養成良好的解題習慣.讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進入最佳狀態，在考試中能運用自如.實踐證明：越到關鍵時候，你所表現的解題習慣與平時練習無異.如果平時解題時隨便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平時養成良好的解題習慣是非常重要的.
三、調整心態，正確對待考試.(心態決定成敗)。
首先，應把主要精力放在基礎知識、基本技能、基本方法這三個方面上，因為每次考試占絕大部分的也是基礎性的題目，而對于那些難題及綜合性較強的題目作為調劑，認真思考，盡量讓自己理出頭緒，做完題后要總結歸納.調整好自己的心態，使自己在任何時候鎮靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒.特別是對自己要有信心，永遠鼓勵自己，除了自己，誰也不能把我打倒，要有自己不垮，誰也不能打垮我的自豪感.
在考試前要做好準備，練練常規題，把自己的思路展開，切忌考前去做太難的題目。在保證正確率的前提下提高解題速度.對于一些容易的基礎題要有十二分把握拿全分;對于一些難題，也要盡量拿分，考試中要學會嘗試得分，使自己的水平正常甚至超常發揮.
提高二年級學生數學成績的方法（通用17篇）篇十
一定要抽出時間去看以前的課本，如果你拿某一本舊課本來看還是看不懂，那說明你要補的還在前面，暫時把這本書放下，去看更前面的舊課本。直到你能完全弄明白了為止，然后從這本書一直往后看，直到你現在所學的課本。這比你為了完成任務而做作業重要得多，這才是你跟得上課程的根本保證。對于基礎不牢固的學生來說，花時間去學習以前被遺忘了的知識點比做作業要重要得多。當然不是叫大家都不要做作業，而是說要花適當的時間去自己給自己補課。
#要學好數學，興趣很關鍵，人人都這么說。但歸根到底還是基礎要好才可能對它產生興趣，一個人不可能對那個讓自己陷入困境的事情產生興趣。所以成績不好的同學還是要把時間多花在第一步上。作為一名中學生，小學課本應當能看懂，能看懂它，做小學的奧數題就會覺得其樂無窮。這樣你就能培養起對數學的興趣了。有了興趣還有什么做不好呢!
#數學不是靠死記硬背，而是要理解，怎樣理解呢?還是在基礎，所以成績不理想的同學還是要多把時間花在第一步上。對于公式的記憶，只要求能記住最基本的就行了，其余的要學會自己推導出來，能在考場上花上一兩分鐘就把需要的公式當場推導出來，這比花力氣去死記要保險得多，而且絕對準確，這就叫做理解記憶，這樣即使脫離課本，但做題時所要的公式還是能根據它的定義把它推導出來。不要把時間花在毫無意義的事情上，死記硬背是靠不住的，關鍵時刻最容易出亂子，你一下子想不起，或對一個符號不敢確定，這一題就完了，而自己會推導就不一樣了。
提高二年級學生數學成績的方法（通用17篇）篇十一
數學是重要的基礎科學,是通向科學大門的金鑰匙。物理學、化學、生物學、經濟學、軍事學都越來越需要數學。馬克思說:一種科學只有在成功地運用數學時,才算達到了真正完善的地步。數學也是應用技術、生產建設、日常生活中不可缺少的重要工具,宇宙之大,粒子之微、火箭之速、化工之巧、地球之變、生物之謎、日用之繁、數學無處不在。而數學又是鍛煉思維的體操,學習數學可以使我們在思考問題時更加合乎邏輯,更有條理,更嚴密精確、更深入簡潔,更善于創新,所以學習數學對于提高我們的素質有重要作用。
數學的發展源遠流長,人們對它的認識永無止境,對初中數學的學習返璞歸真地反映數學知識的來龍去脈和思想方法的深刻內涵,不僅引導我們現在的`學習,而且對我們今后的學習有所啟示。學習數學是循序漸進、由表及里、逐步深入的過程,粗略定性和直觀的認識往往是創新和發展發明的火種,數學學習體現從能啟發你粗略、定性直觀認識的問題說起,通過“思考”、“探究”、“歸納”等,逐步引導出精確、定量、抽象的認識。
隨著教育改革的不斷深入和素質教育的全面推進,在信息時代的今天,伴隨著新媒體、新載體讀物的出現,伴隨著計算機網絡、信息高速公路和的發展,面向21世紀現代社會要求我們應具有相應的基本數學素養,所以,數學學習要轉變學習觀念、積極實行討論式和探究式學習,激發學生獨立思考和創新的意識,要讓學生感受、理解知識產生和發展的過程,培養學生的科學精神和創新思維習慣,重視培養學生收集處理信息的能力,獲取新知識的能力,分析問題和解決問題的能力以及團結協作和社會活動的能力,通過數學學習對以上方面都起著特殊的作用,是學生擴大知識面,開發智力的重要陣地。
日常生活中,數學永遠伴隨著我們成長、進步,我們對數學學習有著更多的認識和更多的體會,在廣闊的數學世界,通過探索、嘗試使我們的聰明才智得到充分的發揮,使用數學方法解決問題的能力不斷邁上新的臺階,在探索中我們會由衷地感嘆數學的美妙與和諧,數學來源于實踐,反過來我們學習數學又應用于實踐,在實踐中我們會發現許多問題的解決,利用數學知識變得方便而簡單,很多實踐活動受客觀條件的制約而無法開展或開展得不夠全面,有學生年齡特點所涉及的安全問題、時間、空間、經濟狀況等問題,要解決這些問題、信息技術就以信息量大,技術先進的魅力顯其神威,有些活動是已經過去的事情,有的是未來才可能發生的,還有的需要一個時間變化的過程,而在實踐中,學生有時需要直觀的感受,但又不可能回到過去或飛向未來,也不可能耗費時間去等待一些現象或事情的發生,在空間上,曾經是遙不可及的可以拉到眼前了,過去只有進圖書館才可以解決的問題,現在足不出戶也能一目了然了。
所以說在數學教學中,信息技術作為先進的教學媒體發揮著重大作用。實踐證明,學生在直觀感、立體感、動態感十足的數學學習環境中,能享受到主動探知的樂趣,學生會帶著一種高漲的激動的情緒從事學習和思考,對面前展示的真理感到驚奇和震驚,從而使學生在學習數學中,意識和感覺到自己的智慧力量,體驗到創造的歡樂,使更多的學生感受到數學的親切,體會到數學實實在在地就在我們身邊,學習數學能實實在在地解決一些生活問題,領悟出數學源于生活而又用于生活,這樣學習數學才更有效。
提高二年級學生數學成績的方法（通用17篇）篇十二
數學成績的提高離不開做題。可是做題雖然重要，認真做透一本書卻是最重要的技巧。徹底弄懂同一類型的數學問題里的不同解題方法，在分析解決的同時建立起知識體系，進而舉一反三、融會貫通。
除了精做一本習題書，更要幫孩子建立一本“錯題集”。
每一道做錯的題，都是每個人學習路上的絆腳石，只有不斷糾正錯誤，才能不斷的進步。在復習時，平時積累的錯題集就是最好的復習資料，這樣也可以使復習效率大大提高。
很多學生喜歡攻克難題的那種樂趣，于是他們拿出那種不到黃河心不死的精神，有時候耗費一節課時間，攻克一道難題，并且很有成就感。
問題就在于，一節課攻克一道題，效率真的太低了。學習高手絕對不會這么做。
1.記住：永遠不要花一節課時間去攻克一道難題，這是造成學習效率低下的重大原因。你用一節課攻克一道題，其他題目怎么辦，你時間夠用嗎，更重要的是，你對這道題目，真的收獲很大嗎。
2.高手的策略：如果一道題花10分鐘仍然無法解決，那么就直接看答案，或者等老師講解。因為，會做這道題，且能夠舉一反三，能夠做充分的歸納總結才是最重要的目的。
3.看完答案，或者聽完講解之后，你必須要花更多的時間來歸納總結：我為何沒有解答出這道題，突破口在哪里，我為什么沒找到，是哪些關鍵詞匯觸發了解題思路，我該如何建立條件反射，以便以后再次看到這些詞匯信息，迅速找到相關突破口。記住，這才是最最重要的工作。
歸納總結，其實就是解題聯想，就是書寫解題筆記，就是總結“條件反射”。要提高對關鍵詞匯的敏感度，能夠通過關鍵詞匯，迅速建立起條件反射，找到解題突破口，這就是所謂的解題聯想。這是數學高手的必修課。
歸納總結，總結的都是條件反射，也就是，我看到什么，就要聯想到什么，然后一舉突破這道題目。
提高二年級學生數學成績的方法（通用17篇）篇十三
一個觀察能力強的學生，在自己觀察實驗、做實驗時，能夠把握過程和現象的特點，能夠敏銳地發現一些意想不到或略有不同的現象，從身邊的日常生活中獲得很多知識。如何培養自己的觀察能力？觀察時，一定要思路清晰，注意力集中，把握觀察現象的特點。對于實驗的每一步，都要明確主要探索或驗證的是什么，注意這一點。觀察也一定要細心，注意有什么新現象發生，而不是一瞥而視而不見。
我們也要對觀察敏感，反復觀察一些現象。在觀察過程中積極思考，可以在實踐中不斷提高自己的觀察能力。
思維能力是各種能力的核心。思維包括分析、綜合、概括、抽象、推理、想象等過程。我們應該通過概念的形成、規律的總結、模型的建立和知識的應用來培養我們的思維能力。因此，在學習的過程中，我們不僅要學習知識，還要學習科學的思維方法，培養思維能力。
為了提高我們的思維能力，我們應該經常用比較法學習。首先，在學習每一個新概念時，我們不僅要聽老師的講解，還要比較自己，找出相似的例子，加深理解。第二，比較意義相近的概念和規律，從各個角度和方面分析它們的區別和聯系。用比較的方法學習，可以學會綜合分析問題，從各種事物中找到它們的聯系、區別和各自的特點，提高思維的廣度和深度。
我們應該善于思考和動手。實際操作能力主要是指能夠做成事情，培養一系列與智力相關的意志品質(如事先設計好操作步驟，正確使用儀器工具，注重準確度和精密度，盡早糾正偏差或快速切換到更合理的方案等)。)、在課堂上做小組實驗和小規模實驗，在課外積極參與各種創造性的實驗設計和技術發明創造活動，可以提高他們的實踐能力。在課堂和課外實驗以及各種設計和制作活動中，要努力與現代信息技術的應用相結合，培養收集、處理和利用信息的能力。
培養一個人的創造能力，首先要學會發現問題，敢于提出問題。愛因斯坦說:“發現問題往往比解決問題更重要。”我們應該敢于質疑現有的結論，表達不同的意見，通過自己的探索“發現”知識。需要通過課內教師指導下的研究性學習、自主定義的課題、課后自主研究性探索，體驗知識發現的過程，學會學習、思考、求異、創新。要知道科學的發展離不開創造，未來要想在科學上有所成就，離不開創造性思維。今天，有了創新的學習精神，就能在國家社會主義建設中搶占科技發展先進領域的“制高點”，進而控制一大片開闊地帶，成為攀登科技高峰的優秀人才。
提高二年級學生數學成績的方法（通用17篇）篇十四
首先最重要的一點，我們要及時的預習。預習明天老師所要上的知識，章節和內容。很多學生都不重視預習，其實預習對于學好數學，也是蠻重要的一步。因為我們只有預習過明天老師要上課的知識和內容，我們才能在上課的時候及時地跟住老師的思路，同時也才能更好地理解和消化老師在上課所講的內容。反之，如果沒有經過預習的話，我們在上課的時候就很難跟上老師的思路，從而也會導致我們很容易的分神和分心。形成惡性循環。導致成績越來越差。
在上課時，要認真地聽老師講課，跟緊老師的思路。現在許多的高中學生都有這樣一個毛病--不喜歡聽老師講課，不認真的聽課。有的學生是因為基礎比較差，難以聽懂，所以不認真的聽課。哎呀，我的學生只是技術比較好的，覺得老師講的內容太簡單了，自己都會了，所以也不認真聽課。其實這都是不好的，同時也是一個跨習慣。不管是老師講的內容是簡單的還是男的。首先我們都要認真聽課。
背熟課本，尤其是數學課本上的知識點。尤其是數學課本上用顏色畫出的，或者是大寫的加粗的字。我們更要把它熟記，甚至是完完全全地背出來。因為這是我們學好數學的最最為基礎的工具。如果說數學是一棟高樓，那么，數學上的基礎知識點就好比，高樓上的每一塊磚。我們只有熟記熟背，甚至是完完全全的背熟這些知識點。
1、先看筆記后做作業。
有的高一學生感到，老師講過的，自己已經聽得明明白白了。但是，為什么自己一做題就困難重重了呢?其原因在于，學生對教師所講的內容的理解，還沒能達到教師所要求的層次。因此，每天在做作業之前，一定要把課本的有關內容和當天的課堂筆記先看一看。能否堅持如此，常常是好學生與差學生的最大區別。尤其練習題不太配套時，作業中往往沒有老師剛剛講過的題目類型，因此不能對比消化。如果自己又不注意對此落實，天長日久，就會造成極大損失。
2、做題之后加強反思。
學生一定要明確，現在正做著的題，一定不是考試的題目。而是要運用現在正做著的題目的解題思路與方法。因此，要把自己做過的每道題加以反思，總結一下自己的收獲。要總結出：這是一道什么內容的題，用的是什么方法。做到知識成片，問題成串。日久天長，構建起一個內容與方法的科學的網絡系統。俗話說：“有錢難買回頭看”。我們認為，做完作業，回頭細看，價值極大。這個回頭看，是學習過程中很重要的一個環節。
3、主動復習總結提高。
進行章節總結是非常重要的。初中時是教師替學生做總結，做得細致，深刻，完整。高中是自己給自己做總結，老師不但不給做，而且是講到哪，考到哪，不留復習時間，也沒有明確指出做總結的時間。怎樣做章節總結呢?打個比方，就象女孩洗頭那樣。
1.要讀好課本。
有些“自我感覺良好”的學生，常輕視課本中基礎知識、基本技能和基本方法的學習與訓練，經常是知道怎么做就算了，而不去認真演算書寫，但對難題很感興趣，以顯示自己的“水平”，好高騖遠，重“量”輕“質”，陷入題海，到正規作業或考試中不是演算出錯就是中途“卡殼”。因此，同學們應從高一開始，增強自己從課本入手進行研究的意識。
2.要記好筆記。
首先，在課堂教學中培養好的聽課習慣是很重要的。當然聽是主要的，聽能使注意力集中，要把老師講的關鍵性部分聽懂、聽會。聽的時候注意思考、分析問題，但是光聽不記，或光記不聽必然顧此失彼，課堂效益低下，因此應適當地有目的性的記好筆記，領會課上老師的主要精神與意圖。科學的記筆記可以提高45分鐘課堂效益。
3.要做好作業。
在課堂、課外練習中培養良好的作業習慣也很有必要.在作業中不但做得整齊、清潔，培養一種美感，還要有條理，這是培養邏輯能力的一條有效途徑，必須獨立完成。同時可以培養一種獨立思考和解題正確的責任感。在作業時要提倡效率，應該十分鐘完成的作業，不拖到半小時完成，疲疲憊憊的作業習慣使思維松散、精力不集中，這對培養數學能力是有害而無益的。
4.要寫好總結。
一個人不斷接受新知識，不斷遭遇挫折產生疑問，不斷地總結，才有不斷地提高。“不會總結的同學，他的能力就不會提高，挫折經驗是成功的基石。”自然界適者生存的生物進化過程便是最好的例證。學習要經常總結規律，目的就是為了更一步的發展。
提高二年級學生數學成績的方法（通用17篇）篇十五
練習不是盲目的題海戰術，很多完全掌握的題目，還要不斷地做，既浪費時間，也浪費精力。練習的時候，按章節或學期做綜合試卷，記錄下做錯誤的題目，等到題目達到一定量，綜合分析，發現錯誤題目所在的知識點一般會重復出現。先解決錯誤題目，保證錯誤的題目都會做，然后加強學習錯誤題目知識點的學習，再進行鞏固訓練，保證掌握錯題包含的知識點。
認真“聽”的習慣。
為了教和學的同步，教師應要求學生在課堂上集中思想，專心聽老師講課，認真聽同學發言，抓住重點、難點、疑點聽，邊聽邊思考，對中、高年級學生提倡邊聽邊做聽課筆記。
積極“想”的習慣。
積極思考老師和同學提出的問題，使自己始終置身于教學活動之中，這是提高學習質量和效率的重要保證。學生思考、回答問題一般要求達到：有根據、有條理、符合邏輯。隨著年齡的升高，思考問題時應逐步滲透聯想、假設、轉化等數學思想，不斷提高思考問題的質量和速度。
這樣復習的時候針對性強，節省時間精力，可以大大提高學習效率。成績也定會有所突破。當然了，最重要的還是學習方法了，我也是上網的時候無意間看見了湯老師的威信，抱著試試的態度按照他教我的方法堅持學習了3個月的時間，個人認為這個方法還是很不不錯的，按照這個方法成績才提高的，你不妨去借鑒一下，加油吧!
第一，足夠的信心和堅持信心和堅持是你能翻身的先決條件。
如果你確定不是只是說說，如果你確定你能付出比別人更多的辛苦，如果你確定你能堅持以下的方法至少半年，那么你就往下看。否則到此結束。
第二，重建基礎。
可以說你現在的數學基礎知識掌握幾乎為0,要想改變如下低分的現狀，你必須把數學從頭開始學，必須重建你的數學基礎!具體做法可以按照如下方法進行:。
1.如果數學運算還可以，那就從初一數學開始。
如果運算能力較差，那么不妨先將加減乘除運算好好練習，然后再開始學習初中數學。
2.通讀課本，必要的公式和概念要記清楚，課本中的例題要徹底完全的掌握!課后的習題要逐題解決!
3.根據課本目錄，默寫并總結課本中的概念公式，然后再翻看課本梳理知識中的遺漏!
第三，鞏固提高。
如果前面的基礎都做好了，接下來要做的便是鞏固提高，鞏固提高到底該怎么做?
1.一本必要的專題練習，不要太多的題，但是必須認真去做!
2.一本錯題本，把做錯的題目整理下來，同類型歸類!
總之，不管如何去做，堅持是必須要做的，如果堅持不下來，成績不可能有任何改變!
提高二年級學生數學成績的方法（通用17篇）篇十六
想要提高數學成績，首先要重視課本。正所謂：萬變不離其宗。課本才是考試出題最重要的依據。所以，對于想提高高一數學成績的學生來說，一定要重視數學課本，也就是重視基礎知識的學習。
另外，課前預習，上課認真聽講，課后復習，是所有科目都適用的方法。預習可以使高一學生在上課的時候更好的跟上老師的思路;上課認真聽講，跟緊老師的思路，是學習知識的主要途徑;而課后復習也是鞏固數學知識的好方法。
最后，高一學生在學習數學的過程中，難免會犯很多錯誤，想要提高高一數學成績，就要學會反思自己的錯誤，避免自己下次再犯錯。同時也要明確犯錯的原因，要在反思中提高。
讀好課本，學會研究。
有些“自我感覺良好”的學生，常輕視課本中基礎知識、基本技能和基本方法的學習與訓練，經常是知道怎么做就算了，而不去認真演算書寫，但對難題很感興趣，以顯示自己的“水平”，好高騖遠，重“量”輕“質”，陷入題海，到正規作業或考試中不是演算出錯就是中途“卡殼”。因此，同學們應從高一開始，增強自己從課本入手進行研究的意識。
記好筆記，注重課堂。
首先，在課堂教學中培養好的聽課習慣是很重要的。當然聽是主要的，聽能使注意力集中，要把老師講的關鍵性部分聽懂、聽會。聽的時候注意思考、分析問題，但是光聽不記，或光記不聽必然顧此失彼，課堂效益低下，因此應適當地有目的性的記好筆記，領會課上老師的主要精神與意圖。科學的記筆記可以提高45分鐘課堂效益。
做好作業，講究規范。
在課堂、課外練習中培養良好的作業習慣也很有必要.在作業中不但做得整齊、清潔，培養一種美感，還要有條理，這是培養邏輯能力的一條有效途徑，必須獨立完成。同時可以培養一種獨立思考和解題正確的責任感。在作業時要提倡效率，應該十分鐘完成的作業，不拖到半小時完成，疲疲憊憊的作業習慣使思維松散、精力不集中，這對培養數學能力是有害而無益的。
寫好總結，把握規律。
一個人不斷接受新知識，不斷遭遇挫折產生疑問，不斷地總結，才有不斷地提高。“不會總結的同學，他的能力就不會提高，挫折經驗是成功的基石。”通過與老師、同學平時的接觸交流，逐步總結出一般性的學習步驟，它包括：制定計劃、課前自學、專心上課、及時復習、獨立作業、解決疑難、系統小結和課外學習幾個方面，簡單概括為四個環節(預習、上課、整理、作業)和一個步驟(復習總結)。每一個環節都有較深刻的內容，帶有較強的目的性、針對性，要落實到位。
對于基礎一般人來說，數學考試最重要的就是不能心太大。數學的學習需要天分，更需要技巧。平時一定不能松懈，每天都必須做題保持熟練程度。并且從平時開始，做題就要養成細心仔細的習慣，要保持一定的警惕(非常重要!!!!)，注意是否有沒有出題老師挖的陷阱，有沒有未考慮到的地方，比如集合里的空集，函數大題里的定義域，分母不能為零等等。還有就是要動腦，數學不像有些學科現成的東西對號入座就可以了，數學需要你有靈活的思維，不動腦筋就想學好考好是不可能的。高考的數學，最后兩道題的難度，是超過很多人的想象的，特別是最后一道壓軸題的第二、第三問，即使想到做這道題的方法，要想完全答對，必須經過很復雜的推斷步驟，在這個過程中，很難避免不出差錯。因此，數學想得滿分，是基本上不可能的事。從各省公布的狀元啥的單科最高分，也是很難得見到數學滿分的。通常，數學要想得140分以上，是很困難的事。對于數學基礎好、做題速度比較快的同學，在總復習階段，一定要搭配高難度的題做，否則，面對每次考試的壓軸題就會感到困難。
提高二年級學生數學成績的方法（通用17篇）篇十七
運算能力是數學學習的核心能力，運算能力決定一個學生數學成績的底線。很多家長發現孩子在運算方面都存在著很多的問題。小編整理了相關資料，希望能幫助到您。
規范解題步驟訓練，使學生養成學習認真的習慣。
1.要狠抓解題步驟的規范化訓練。
學生只有從解題步驟、格式的規范化入手，進行嚴格要求、反復訓練，才能克服學習敷衍了事、馬馬虎虎、不負責任的毛病。長時間的堅持訓練及嚴格要求，必然會使學生養成優良的學習習慣，增強思維能力。
2.要狠抓計算能力的訓練，強化認真習慣的培養。
學生計算準確性差的問題，不僅是由于對知識的掌握和運用存在問題，而且也是由一些不良習慣所造成的。為防止上述現象的發生，應該首先從態度抓起，使學生養成良好的學習習慣。我在七年級數學教學中，利用有理數的混合運算，進行學習習慣的強化訓練，收到較好的效果。另外要強化檢查。學生做題快不快、準不準確，要靠強化檢查和評比這個手段來實現。還要鼓勵學生，尋找出現錯誤的原因。學生計算出現的錯誤不僅是基礎知識掌握不牢的原因也是不良習慣促成的原因。教師要幫助學生認真查找，進行分類，及時糾正，讓學生自我總結。長此以往，這對學生學習認真習慣的養成，培養嚴謹治學的態度是大有裨益的。
培養學生的自學能力，使學生養成獨立思考的習慣。
1.主動學習的習慣。
別人不督促能主動學習，一學習就要求自己立刻進入狀態，力求高效率地利用每一分鐘學習時間。要有意識地集中自己的注意力用于學習，并能堅持始終。
2.多思、善問、大膽質疑的習慣。
學習要嚴肅認真、多思善問。“多思”就是把知識要點、思路、方法、知識間的聯系與生活實際的聯系等認真思考，形成體系。“善問”不僅要多問自己幾個為什么，還要虛心向老師、同學及他人詢問，這樣才能提高自己。而且，還要在學習的過程中，注意發現問題，研究問題，有所創造，敢于合理質疑已有的結論、說法。
3.課后復習的習慣。
課后不要急于做作業，一定要先對每一節課所學內容進行認真的復習，歸納知識要點，找出知識之間的聯系，明確新舊知識之間的聯系，形成知識結構。主動詢問，花時間理解課堂上沒有學好的內容，對不同的學習內容要注意進行交替復習。
好的學習方法有利于提高學生的學習成績，學生要對知識活學活用，如有一道試題：一根繩子對折三次，從中間剪斷，共有幾段?很多學生首先是努力想象一根繩子對折后的情況，很抽象，容易出錯，實際上有個很簡單的方法，從草稿紙上撕下一條紙，對折三次，從中間撕開，數一數答案就出來了。
一些學生習慣多做題，盲目地多做題不是最好的學習方式，這種不良習慣在平時要注意糾正。做題不在多貴在精。學生要有目的、有重點、有選擇地做一些各種層次、類型的習題，可向老師請教，請老師推薦一些有針對性的題目，通過解題再反饋，然后發現問題、解決問題，力爭每道題都要徹底弄懂弄透，最后歸納出體現所學知識的各種題型及解題方法。應該說學會總結是數學學習的最高層次。
敏而好學，不恥下問。
子曰：“敏而好學，不恥下問。”聰明人在學習過程中，遇到自己不懂的問題，就會向有經驗的人積極請教，來提高自己。但是卻有很多學生都做不到。究其原因，我認為主要有以下兩個方面：一是對該問題沒有足夠的重視，不求甚解，可能認為會不會都行，或者認為反正我自己不會，別人也不會，沒什么大不了的，得過且過;二是礙于面子，不好意思問，怕被教師批評，或者怕同學嘲笑自己，有這樣的想法，學習很難有進步和突破。“閉關自守”只會讓你的問題積壓得越來越多。知識本身是有一定連貫性的，前面的知識不清楚，沒學好，沒有打好基礎，學到后面時，會更難以理解。一些小問題積壓到最后變成了大問題，最終就會造成你對該學科慢慢失去興趣，直到無法趕上步伐。
在學習過程中，不僅要善于不恥下問，而且在遇到比較難的題目的時候，也要善于與同學互相談論。在競爭中合作，從對方那里學到好的方法和技巧，實現彼此的“雙贏”。需要注意的是，討論的對象最好是與自己水平相當的同學，這樣有利于大家相互學習。但是，如果同學水平跟自己相差無幾，就要請教教師了，放下所有包袱，抱著學習的態度，這樣才能進步!要記住：“勤學”是基礎，“好問”是關鍵。