幼兒園教案是幼兒園教師根據幼兒的興趣和特點，結合教學目標和教學大綱而制定的。幼兒園教案的范文中，注重了培養幼兒的創造力和動手能力。

幼兒園教育專家的語言教案分享（通用20篇）篇一

活動目標：

1;。

理解古詩的內容，感受古詩的意境美、語言美，能有感情的朗誦,并進一步了解五言律詩。

2;。

能用語言表達自己對春天景色的感受和對詩歌的理解,并了解一些春天的景。

物

3;。

欣賞并感受音樂的旋律，有初步的歌唱能力。

活動準備：

配合古詩意境的音樂、圖片，制作好ppt的放映。

活動內容；學習古詩《春曉》。

活動過程：

一、課前導入《春天在哪里》歌曲，引起小朋友的興趣。并提問。

這是首什么歌？她唱的是哪個季節？那么春天它都有哪些景象呢？

二、緊接著觀看一些有關春天的圖片（最好是與講課內容相貼切）。自由表達自己欣賞的感受。

指導語：看到這幅畫你有什么感覺？用完整、連貫的話說一說。教師結合幼兒的回答提升幼兒的語言表達經驗，豐富相關詞語。

三、欣賞、理解古詩，感受古詩的意境美和語言美。

1）邊欣賞圖片，邊傾聽老師有感情的朗誦古詩。

2）討論：聽了這首古詩你有什么感覺？

指導語：這首古詩中說了那些動物和景物呢？哪些地方你聽得懂了，哪些地方你不明白？

三、再次欣賞古詩，理解古詩中的字、詞及古詩所表達的含義。

教師采用互助的形式讓幼兒理解字、詞及古詩的含義。

a、師生互動。

老師結合文字和圖片，每讀一句學生跟一句。隨后讓學生看著有關情景圖片能回憶起來，以此類推加深印象，直至學生自己能完整讀下來。

b、生生互動。

幼兒之間互相解決，由理解的幼兒講解給未明白的幼兒聽。

四、嘗試隨著音樂欣賞圖片，朗誦古詩。

教師首先讓幼兒要感受到音樂和古詩之間的相似處，從而從內心體會春天的美景。

a、欣賞音樂。

b、隨音樂朗誦古詩。

五、欣賞歌曲《春曉》，激發學習興趣。

幼兒園教育專家的語言教案分享（通用20篇）篇二

設計意圖：

現在的孩子都是獨生子女，平時家長們總是盡自己的一切能力，滿足孩子的一切需求，努力使自己的孩子得到最多的快樂。可越來越多的孩子脾氣急躁、自私自利、經不起挫折，找不到快樂。

活動目標：

1、理解故事的內容，感受并體驗故事中小動物們快樂。

2、能根據故事內容并積極參加討論：什么是真正的快樂。

3、培養幼兒發現快樂、分享快樂，積極面對生活的良好的個性質量。活動準備：

1、制作一實物“快樂口袋”（用白布裁剪成大口袋，外面畫一些體現快樂主題的兒童畫，內用軟棉花包裹著一可以錄音和放音的隨身聽）。

2、與故事“快樂口袋”內容相符的計算機課件和錄音。

活動過程：

一、問一問，設置疑點，激發幼兒興趣。

老師通過展示實物教具“快樂口袋”，提問并導入課題。使幼兒對快樂口袋有了一定的具象認識。

教師用語參考：“老師這兒有一個神奇的口袋，你們看，口袋上有什么呀？”------引導幼兒觀察口袋上有關快樂的畫面。教師小結：這些小朋友和小動物玩的都很開心、都很快樂，這是個快樂口袋。

“那口袋里裝了些什么呢？”老師打開錄音，幼兒欣賞。如：“今天是我五周歲的生日，我請了許多朋友吃蛋糕，我的心里呀，真快樂！”“我的畫畫作業被放旱進櫥窗里展覽啦，我的心里呀，真快樂！”“媽媽生病了，我端杯開水給媽媽喝，媽媽夸我懂事了，我的心里呀，真快樂！”

教師：你們聽到了什么？那快樂口袋里裝的都是什么？（快樂）。

“有一天有只小猴也發現了一只神奇的口袋，我們一起來聽聽到底發生了哪些事。”

二、聽一聽------幼兒欣賞故事，體驗作品經驗。

教師打開多媒體課件，讓幼兒邊聽故事邊看動畫，聽完故事后進行層層遞進地提問，使幼兒對故事有了初步的了解。

（一）、教師講故事幼兒邊聽邊看動畫。

（二）、逐圖出示，分析故事內容。

教師：“森林里住著一群可愛的小動物，它們都是誰呢？”

“小猴發現的這只神奇的口袋只能裝什么？那這只口袋，我們把它叫做什么口袋？”（快樂口袋）。

“哪些小動物跑來對著口袋說話的？它們分別說了什么？我們一起來學學。”（幼兒依次學習小孔雀、小青蛙、小鳥、小象、小豬、小猴的話，并用適當的語氣和動作表現。）。

“突然森林里發生了一件什么事？”

“小猴想起了什么？它是怎么做的？”

“最后小動物們怎么樣了？是誰讓小動物們又重新快樂起來的？”

（三）、完整欣賞故事。

教師：“這只快樂口袋真是太神奇了，我們一起再來完整的聽聽這個故事，請小朋友跟著故事說說小動物們的話。”

“我們給這個故事起個名字吧。”（快樂口袋）。

三、玩一玩-----把快樂告訴口袋，鞏固作品經驗。

教師通過游戲，鼓勵幼兒對著教具“快樂口袋”講講自己感到快樂的事兒（注意啟發幼兒從多角度談談自己的快樂），幫助幼兒發現快樂、分享快樂。教師用語參考：“故事中小動物們有許多快樂的事兒，你們平時遇到過哪些快樂的事兒呢？又有哪些事情能讓你快樂起來呢？和你的好朋友一起去說說吧。”“誰愿意將自己的快樂事情對著快樂口袋說說？”（幼兒說說自己的快樂事兒）。

四、談一談------什么叫快樂，遷移作品經驗。

教師：“小朋友們對著快樂口袋說了很多自己的快樂事兒，那到底什么才是真正的快樂呢？和你的好朋友去說說吧。”

教師小結：其實在生活中我們大家要學會發現快樂，并與別人共同分享快樂，使大家都快樂起來那才是真正的快樂。

音樂聲中幼兒與客人老師分享自己的快樂。

故事內容：快樂口袋。

森林里，住著一群可愛的小動物，他們每天都在一起勞動、游戲，個個都是要好的朋友。

這天，小猴在河邊發現了一個神奇的口袋。這個口袋只能裝一樣東西，那就是快樂。只要你把自己的快樂對著口袋說出來，你的快樂就會被裝進去。這口袋太神奇了！

小孔雀跑了過來，對著口袋說：“我在舞蹈比賽中得了第一名，我的心里呀，真快樂。”小青蛙跳了過來，對著口袋說“我在稻田里捉了許多許多害蟲，看到莊稼長得這么好，我的心里呀，真快樂。”

小鳥飛了過來，對著口袋說：“媽媽病了，我捉了蟲子喂媽媽吃，媽媽說我是懂事的好孩子，我的心里呀，真快樂。”

小象走了過來，對著口袋說：“我昨天卷了許多木頭幫山羊爺爺蓋房子，看見山羊爺爺住進了新房子，我的心里呀，真快樂。”

小豬也來了，對著口袋不好意思地說：“我，我昨天打針沒哭，媽媽說我變得勇敢了，我心里可真快樂。”

聽了小豬的話，小伙伴們都哈哈地笑了起來。這么多快樂鉆進了口袋，口袋一下子變得鼓鼓的。

小猴撓撓頭說：“你們說了這么多快樂的事情，我也要說一說。”小猴想了想，對著口袋大聲說：“我有這么多好朋友，心里真快樂！”

日子一天天地過去了，小動物們相親相愛地生活在一起。突然有一天，森林里著了大火，燒死了許多許多樹，小動物們的家沒有了。小鳥和小豬傷心地哭了起來，大家都很難過。小猴忽然想起一樣東西，那就是快樂口袋！

小猴飛快地取出快樂口袋，悄悄地解開了口袋上的繩子。啊！奇怪的事情發生了，小伙伴們一下子想起了以前許許多多的事情，臉上慢慢露出了笑容。小象站起來說：“大家別難過了，以前我們的生活多么快樂，現在我們一起動手蓋新房子，我們還會和以前一樣生活得快快樂樂。”“對，對！”小伙伴們一齊答應，它們馬上動手蓋新房子。過了幾天新房子蓋好了，它們又開始種樹、養花，自己的家變得更加漂亮了。

現在，這些可愛的小動物仍然相親相愛地生活在一起，那個快樂口袋又變得鼓鼓的。因為小動物們每天都有快樂的事情對它講哪！

幼兒園教育專家的語言教案分享（通用20篇）篇三

初步了解水的用途。

嘗試用繪畫和創編的形式表達水的用途。

“水的用途大”實拍圖片；《水是個寶》兒歌音頻及圖片。

畫紙、畫筆。

猜謎激趣，并請幼兒說說今天用水的情況，引出主題。

——用手拿不起，用刀切不斷，煮飯和洗衣，都得請它來。你知道它是什么嗎？（水）。

——回憶一下，你今天用過水了嗎？

——你用水來做什么呢？

小結：從早晨起床到現在，我們用水做了各種各樣的事，洗臉、刷牙、洗手……都離不開水。

出示圖片“水的用途大”，引導幼兒說說圖片內容，進一步了解水的用途。

1.出示圖片“水的用途大——生活用途”，引導幼兒了解水在日常生活中的用途。

——剛才小朋友講了很多水的用途，我們的日常生活離不開水，我們一起來看看水在我們生活中的作用吧。

——圖片上的人用水在做什么？

2.出示圖片“水的用途大——生產用途”，引導幼兒了解水在生產中的用途。

——除了日常生活需要水，水在其他地方還有大作用，我們一起來看看吧。

——水被用來做什么？

3.出示圖片“水的用途大——其他用途”，引導幼兒了解動物植物也離不開水。

——人類的生活、生產離不開水，還有誰也離不開水呢？繼續往下看。

——圖片上是誰？

——它用水來做什么？

小結：水的用途真大，水是生命的源泉。我們的生活、工作都離不開水。人需要水，動植物也需要水。

播放兒歌音頻及圖片《水是個寶》，帶領幼兒看圖學念兒歌。

1.播放兒歌音頻及圖片《水是個寶》，引導幼兒說說兒歌內容。

——兒歌里我們/媽媽/農民/工人用水來做什么？

2.再次播放兒歌音頻及圖片《水是個寶》2-3遍，帶領幼兒看圖念兒歌。

出示繪畫材料，請幼兒將水的用途畫下來，并根據圖畫的內容創編兒歌《水是個寶》。

1.出示繪畫材料，請幼兒將水的用途畫下來。

2.請幼兒根據圖畫的內容創編兒歌《水是個寶》。

——你畫了水的什么用途？

——請你把它編進兒歌里吧。（比如：水是個寶，我們用它來刷牙；水是個寶，爸爸用它來洗車。）。

小結：水是個寶，我們都需要水。同時我們也要學會節約用水，不浪費我們寶貴的水資源。

幼兒園教育專家的語言教案分享（通用20篇）篇四

目標:。

1.觀察動物的明顯特征,理解詩歌內容。

2.感受詩歌中的語句美,學習創編詩句。

準備:。

動物圖片若干。

過程:。

一、觀察動物圖片。

師:(出示小象圖片)這是誰?小象的什么地方最好玩?

幼:小象的鼻子最好玩,長長的,很有趣。

師:為什么?

幼:它可以噴水、滑滑梯、蕩秋千。

師:假如你有長鼻子你想干什么?

幼:噴水澆花。

幼:搬木頭。

幼:和另一只大象握握手。

幼:給小朋友當滑梯。

幼:可以倒掛在樹上。

幼:和小猴的尾巴拉拉勾。

師:(出示小兔圖片)看,小兔的什么地方最好玩?

幼:耳朵。

師:對!如果你有長耳朵,你想干什么?

(師、幼一起模仿小兔蹦蹦跳)。

二、學習朗誦詩歌。

1.有一首詩歌,就是寫我們剛才說的,名字叫《我想》。

看見小象,。

我想有個長鼻子,。

和小象用鼻子“握握手”。

看見小猴,。

我想有條長尾巴,。

和小猴用尾巴“拉拉勾”。

看見小兔,。

我想有對長耳朵,。

和小兔用耳朵“蹦蹦跳”。

2.教師示范朗誦一遍。

3.師幼一起朗誦2―3遍,邊朗誦邊做動作。

三、表演詩歌。

1.你喜歡詩歌里的那句話呢?請你學一學小動物的動作好嗎?

2.我們一起來學學詩歌中的“握握手”“拉拉勾”“蹦蹦跳”。

四、創編詩歌。

師:(出示袋鼠的圖片)看到袋鼠,你想到什么呢?

幼:我想有個大袋袋。

師:要大袋袋干什么?

幼:坐進去。

幼:和袋鼠捉迷藏。

幼:看到松鼠,我想有個大尾巴,和松鼠用尾巴比跳傘。

幼:看到鯨魚,我想有個大鼻孔,和鯨魚打水仗。

幼:看到企鵝,我想有一身長絨毛,和企鵝到南極去探險。

幼:看到長頸鹿,我想有個長脖子,和長頸鹿用脖子拔拔河。

幼:看到小兔,我想有對長耳朵,和小兔用耳朵拉拉勾。

幼:看到螞蟻,我想有對長觸角,和螞蟻用長觸角說說話。

幼兒園教育專家的語言教案分享（通用20篇）篇五

禮物船（大班—語言領域）。

一、設計意圖。

通過對禮物船的講述，發展幼兒的想象力，讓幼兒大膽開口說話，大膽和同伴、老師交流，回家后，樂意與爸爸媽媽，爺爺奶奶交流。

二、活動目標。

(一)認知目標。

學習觀察畫面的人物形象，能夠初步地從人物的重要特征及人物的動作去理解人物間的關系，并能用語言表達。

(二)能力目標。

通過學習圖片故事內容，發展幼兒的口語表述能力，發展思維的想像力，加強幼兒專心地傾聽同伴講述的能力。

(三)情感目標。

通過活動，培養幼兒善良、同情、友愛、助人的情感和行為。

三、活動準備。

(一)物質準備。

圖書，幼兒人手一本，禮物船（可動手操作）。

(二)知識經驗準備。

課前讓幼兒參與別人的生日會。

(三)環境準備。

活動室中擺放一些禮物，掛上彩帶、氣球，營造生日的氣氛。

四、重難點。

（一）重點：訓練幼兒的口語表達，發展幼兒的思維。

（二）難點：通過對禮物船的學習，在別人生日的時候，幼兒該怎樣和別人進行交流，該表現怎樣的情感及采取怎樣的行動。

五、活動過程。

(一)出示掛圖引入主題。

教師先出示掛圖中裝滿禮物的船(其他部分遮擋住或出示模型船)，讓幼兒猜這只船的來歷，激起幼兒的講述興趣。

教師：這是一只什么樣的船?上面有什么?可以叫做什么船?引導幼兒圍繞這只船充分發揮想像，暢所欲言。

(二)教師出示掛圖，引導幼兒觀察圖片中不同角色的行為，理解禮物船的來歷和去向。教師問：

1．這只船是誰做的?

2．這只船開始是什么樣的?后來有哪些變化?

3．是誰使這只船變化的?

4．小船最后漂到了誰的家?

(三)幼兒動用已有的經驗講述。

幼兒分組自由講述。教師巡回參與各組活動，引導幼兒專心傾聽，積極大膽講述。

(四)引進講述經驗。

教師提出以下問題幫助幼兒歸納講述思路。

1．是誰第一個要給小熊過生日，它給小熊做了什么樣的禮物，用什么裝著送去呢?

2．誰是第一個看見禮物船的，它給禮物船增加了什么?

3．接下來有哪些小動物把自己的禮物放上船?

4．最后，小船事實上怎么漂到了小熊家?小熊心里感到怎么樣?

(五)遷移新的講述經驗。

表演后，請幼兒按以上提供的經驗，用完整連貫的語言有感情地講述圖中的內容。其中教師注意提示幼兒去感受和體驗圖中人物的真誠友誼和美好的情感。

(六)創編環節。

教師讓每個幼兒都回答。

教師：小朋友們很有想法，那么，明天就是母親節，母親節是媽媽們的節日，你們要把那么有創意的想法展現出來喲，要讓媽媽感受到你們對她的愛。

六、活動延伸。

（一）各領域滲透。

藝術：利用美工活動教會幼兒制作小禮物。

語言：讓幼兒學習基本的祝愿語句和禮貌用語。

社會：提高幼兒的文明意識及行為。(啟發幼兒思考什么禮物最合適，怎樣的送禮方法更新更好)。

（二）生活、環境、家庭中的滲透。

1、生活中滲透。

教師可組織幼兒參與幼兒的生日會，增加幼兒的生活知識經驗，增進幼兒之間真誠、友好的情感。

2、環境中滲透。

為幼兒提供一些物品、彩紙、絲帶，讓他們在制作過程中，發展動手操作能力。此外，營造一些節日的氣氛，增加幼兒之間的交往能力。

3、家庭中滲透。

建議家長帶幼兒去參加朋友的宴會，學講一些祝愿語句和禮貌語，培養幼兒良好的文明習慣。

七、活動評價。

此活動，實現了訓練幼兒口語的目標，不僅讓幼兒在課堂上大膽說，大膽交流，所出自己的想法，同時也讓幼兒在課外，在家里有了表達的經驗。

但情感方面不是一下子就能培養起來的，而是要通過幼兒在現實生活中情感的積累。

幼兒園教育專家的語言教案分享（通用20篇）篇六

1、教育幼兒在生活中關心、幫助他人，懂得助人為樂的道理。

2、繼續培養幼兒的理解能力、分析能力及口語表達能力。

3、理解內容，記住大體情節，學習詞：助人為樂。

多媒體課件、字卡。

活動分析：

一、導入。

提問：小朋友，你們遇到什么事時，心情會很快樂?

二、展開。

1、展示課件，幼兒聽。

提問：

(1)的名字是什么?(出示字卡：百花公主)。

(2)中有誰?(出示字卡：百花公主、魚、金龜子、龍蝦、蝴蝶)。

(3)發生了一件什么事情?

2、分段欣賞。

提問：

(1)金龜子是怎樣做的?這樣做對嗎?為什么?

(2)魚兒們聽到公主的哭聲是怎樣做的?魚兒、龍蝦幫助公主后，心情怎么樣?為什么?

(3)蝴蝶是怎樣幫助公主的?幫助后的心情怎么樣?

(4)你喜歡中的誰?為什么?(引導幼兒說出詞語：助人為樂)。

3、擴散思維。

提問：還有什么辦法可以幫助百花公主?

三、結束：

進行生活滲透，請幼兒講一講如何在生活中幫助有困難的人。

幼兒園教育專家的語言教案分享（通用20篇）篇七

理論依據：《幼兒園教育指導綱要》語言引導幼兒接觸優秀的文學作品，使之感受語言的豐富和優美，通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。

教學目標：

1、通過欣賞大自然的美景，讓幼兒學習詞語"陽光、照射、綠蔭、閃閃發光"等。

2、了解大自然中的陽光具有發散性，是包不住的。初步了解故事內容。

教學難點：佳子展開裙角，陽光為什么不見了。

教學準備：

1、ppt課件。

2、帶孩子到附近的田野去感受陽光的直射和欣賞大自然的景色，在自然的熏陶中學習豐富的詞匯。

教學課時：兩課時活動一教學過程：

一、開始部分：

以談話形式引出課題：昨天你們跟著老師到野外去，看到了哪些景色。（小樹林、小溪流、野花、草坪）引導幼兒說詞語"藍藍的`天空、綠綠的草地，漂亮的野花、充滿陽光、閃閃發光"等。評析并贊賞幼兒的語言。

"今天天氣怎么樣，小朋友看，什么通過玻璃窗照進來了。（陽光）二、基本部分：

1、看教學用書《陽光》，讓幼兒通過想像猜測故事中的內容。

2、教師放映課件，幼兒邊看邊聽故事一遍。

提問：

故事的名稱？

故事中有誰？

2、教師放映課件，幼兒邊看邊聽第二遍故事。

提問：

（1）這個故事中發生了一件什么事？

（2）佳子為什么要送陽光給奶奶？

3、學習詞語:陽光照射學習故事，逐段理解故事內容，學習簡單的句子。

提問：

她把陽光包在了哪里？

她想把陽光送給誰？為什么？佳子為什么哭？奶奶是怎么說的？

4、幼兒討論：為什么打開裙角，陽光不見了。

三、結束部分：

讓幼兒到外面用衣服包陽光，然后回到教室。幫助幼兒理解：陽光具有發散性。

活動二教學目標：

1、學習復述故事。并通過手工制作培養幼兒的動手操作能力。

2、喚醒孩子心中與生俱來的愛心。

教學重點：進一步理解故事內容。

教學難點：

1、學習復述故事。

2、初步理解"陽光在你的眼里"這句話教學準備：

幼兒園教育專家的語言教案分享（通用20篇）篇八

欣賞年畫，了解年畫所呈現的不同主題，發現畫面中的常用色彩。

感知年畫明的色彩風格，理解并感受它蘊含的吉祥寓意。

課件準備：《年畫》插圖。

出示年畫，引導幼兒一同賞年畫。

1.出示年畫，引導幼兒欣賞年畫。

2.鼓勵幼兒說說看完年畫的感受。

——年畫好看嗎？你喜歡哪幾幅畫？為什么？

——有哪些顏色年畫里經常用到？

小結：大紅色、翠綠色、明黃色，因為明快、鮮艷的顏色能表達人們過新年的愉快心情。所以家家戶戶在過年時，就喜歡把它們貼在墻上或門上，這就是年畫。

教師出示部分年畫，引導幼兒找一找年畫里的故事。

1.鼓勵幼兒說一說他感受到的故事及寓意。

——看看這些年畫，你覺得它在說什么故事？

——你在年畫上看到了什么動物、人物、花朵和特別的圖案？

——它們是什么顏色的？有幾個？

小結：其實年畫都是表達人們對于美好生活的向往，祈求生活平安幸福。

教師與幼兒一起貼年畫送年畫。

1.大家一起貼年畫。

——就要過年啦，我們一起來給教師貼上年畫吧！

2.欣賞用年畫裝扮的教室。

——教室里貼上了漂亮的年畫，是不是更喜慶熱鬧？

3.給弟弟妹妹送年畫。

幼兒園教育專家的語言教案分享（通用20篇）篇九

幼：輪子／餅干／瓶蓋……。

師：圓溜溜的東西可真多啊！今天我也帶來了一樣圓溜溜的東西。看看，是什么呀？（點擊課件，出現紐扣圖片。）。

幼：有點像紐扣。

師：對了。它是一顆快樂的紐扣，它非常喜歡幫助別人。小紐扣要去旅行了，讓我們一起看看它在旅行途中會幫助誰，是怎么幫助它們的。

二、觀察畫面一，師幼共同創編故事。

1．幼兒觀察畫面一中的（1），引出第一段故事。

師：畫面上有誰？

幼：小老鼠。

師：小老鼠在干什么？它的車子怎么樣了？

幼：小老鼠的車少了一個輪子。

師：真的。小老鼠的汽車缺了一個輪子，不能開了。那小紐扣可能會怎么幫助它呢？

幼：小紐扣可能會給小老鼠買一個輪子裝上去。

幼：小紐扣會幫助小老鼠找輪子。

幼：小紐扣可能把自己變成車輪子。

幼：謝謝！

師：小老鼠除了說“謝謝”，它還用了一句話來贊美紐扣輪子呢！它是這么說的：“多么好玩的紐扣輪子啊！”大家一起說說看。

師：現在請你們也用多么加一個好聽的詞來贊美一下紐扣輪子。幼：多么有趣的紐扣輪子啊！

師：這句話說得真好聽！我們跟他學一學！還有嗎？

幼：多么舒服的紐扣輪子啊！

幼：多么滑稽的紐扣輪子啊！

師：聽了這么多贊美的話，小紐扣說：“你快樂就是我快樂！”

師：小紐扣是怎么說的？

幼：你快樂就是我快樂！

2．教師帶領幼兒講述第一段故事。

師：小紐扣幫助了小老鼠真快樂啊！我們把這件快樂的事情完整地來講一講，好嗎？

三、觀察畫面二，師幼合作創編多個故事。

1．教師引導幼兒觀察、想象、講述畫面二的情節。

師：小紐扣幫助了小老鼠，繼續往前走，又遇到了誰？

幼：小兔子。

師：小紐扣變成了什么？

幼：金牌！

師：你怎么看出來的？

幼：小紐扣掛在小兔子脖子上。

師：小紐扣為什么變成金牌送給小兔子呢？

幼：小兔子參加運動會得了第一名，可是它的金牌丟了，難過得哭了。所以，小紐扣就變成金牌送給了小兔子。

師：還有其他原因嗎？

幼：“龜兔賽跑”第二場比賽開始了，小兔子吸取了前一場比賽的教訓，一口氣跑完了全程，得到了冠軍。所以，小紐扣變成金牌獎勵小兔子。

師：小兔子帶著紐扣金牌，真好看！它會對小紐扣怎么說呢？請你像前面一樣也用“多么”加好聽的詞來說一說。

幼：多么特別的紐扣金牌啊！

幼：多么好看的紐扣金牌啊！

師：小紐扣會怎么回答呢！

幼：你快樂就是我快樂！

2．教師引導幼兒擴展想象，繼續創編、講述畫面二的情節。

師：xxx小朋友認為兔子脖子上的紐扣是金牌，大家都覺得是金牌嗎？誰還有不同意見？

幼：項鏈。

師：小紐扣為什么變成項鏈送給小兔子呢？

幼：小兔子要參加化裝舞會，可是沒有項鏈，所以小紐扣就變成紐扣項鏈送給了小兔子。

師：小兔子帶著紐扣項鏈，它會怎么說呢？

幼：多么漂亮的紐扣項鏈啊！

幼：多么精致的紐扣項鏈啊！

師：小紐扣又是怎么說的'？

幼：你快樂就是我快樂。

四、幼兒自主閱讀自制小書，觀察、想象、創編、講述畫面三和四的故事情節。

1．幼兒自主閱讀自制小書并創編故事，教師巡回指導。（播放班得瑞的音樂。）。

師：剛才我們編了小紐扣幫助小老鼠、小兔子的故事，多么聰明的小朋友啊！老師給每位小朋友準備了一本小圖書，請你看一看、想一想、說一說小紐扣在接下來的旅行中幫助了誰，是怎么幫助的。如果有困難，可以看一看、想一想前面小紐扣幫助小老鼠、小兔子的故事。想好了可講給旁邊的小朋友聽。

2．幼兒集體交流、講述第三、第四段故事。

師：現在請小朋友上來講一講自己的故事。哪位小朋友先來？

師：還有誰有其他想法？

五、聯系實際生活體驗小紐扣的快樂情感。

師：這是一顆怎么樣的小紐扣？

幼：愛幫助別人的小紐扣。

師：當別人謝謝它的時候，它總是怎么說？

幼：你快樂就是我快樂！

師：小紐扣為什么總是說“你快樂就是我快樂”？

幼：因為它很喜歡幫助別人。

師：你們喜歡這顆快樂的、喜歡幫助人的小紐扣嗎？

幼：喜歡。

師：你幫助過別人嗎？你是怎么幫助別人的？幫助了別人你感覺怎么樣？

幼：我幫奶奶拿眼鏡，我感覺很開心。

幼：我幫助小班弟弟妹妹穿衣服，感覺很高興。

師：你們真棒！請你們把幫助別人的快樂也編成一個好聽的故事，下次講給大家聽。

幼兒園教育專家的語言教案分享（通用20篇）篇十

一、引題。

1、（出示背景圖）猜猜，這是誰的家？你怎么知道是老鼠的家？

2、你喜歡耗子嗎，為什么？

二、欣賞理解詩歌的第一自然段。（事情發生的原由）。

1、欣賞詩歌第一自然段。

2、欣賞后提問：耗子媽媽是怎樣哄耗子睡覺的？

三、欣賞、感知童話詩，初步理解角色的形象和主要情節。

1、朗誦。（體現不同角色，不同語調、音高，以使功兒體會詩歌意境與角色形象）。

2、朗誦后提問：

（1）聽了這首詩你感受怎么樣？哪些話很好聽、很有趣？

（2）耗子媽媽請了哪些動物媽媽來哄寶寶睡覺？

四、再次欣賞詩，理解詩歌的情節發展順序。

1、教師邊朗誦邊出示相應的角色。

2、朗誦后提問：

（1）小耗子到哪去啦？你從哪些話是可以感覺到耗子是給貓吃了呢？

（2）小耗子為什么不要動物媽媽哄它睡覺呢？

五、討論分析，理解詩歌的主題。

1、聽了童話詩，你覺得這是一只怎樣的耗子？它笨在哪里？

2、耗子媽媽明明知道貓要吃耗子，為什么要請貓來哄寶寶呢？

六、假設性思考。

1、如果你是耗子媽媽，你會用什么方法哄寶寶睡覺呢？

2、如果你是聰明的小耗子，你會怎么做呢？

附童話詩：笨耗子的故事。

耗子媽媽搖它的小寶寶，“吱吱吱，快睡覺，蠟燭頭給你吃個飽。”

小耗子說：“不要你搖，不要你搖，你的聲音細得不得了。”

請來鴨子搖那小寶寶，“呷呷呷，快睡覺，小蟲給你吃個飽。”

小耗子說：“不要你搖，不要你搖，你的聲音像爭吵。”

請來青蛙搖那小寶寶，“呱呱呱，快睡覺，蚊子給你吃個飽。”

小耗子說：“不要你搖，不要你搖，你的聲音太單調。”

請來魚兒搖那小寶寶，只見魚嘴一張又一張――什么也沒聽到。小耗子說：“不要你搖，不要你搖，你的聲音實在小。”

請來大貓搖那小寶寶，“喵喵喵，快睡覺，妙……妙……妙……”

小耗子迷迷糊糊地說：“你的嗓子真正好，甜得……不……得了……。”

耗子媽媽回到家，床上瞧瞧，床下找找，耗子呢，沒找著。

幼兒園教育專家的語言教案分享（通用20篇）篇十一

1、組織幼兒活動室外站好隊，出示小猴：小朋友們，它是誰呀？（小猴）它請我們上他家玩，你們想去么？（想）。

2、讓我們一起去吧。組織孩子們走進活動室的樹葉小路。

3、咦？小朋友們你們聽到了什么聲音？（幼兒回答）。

4、樹葉怎么會有聲音？（踩到上面就會響了）。

5、教師組織孩子傾聽老師和幼兒走到樹葉上的聲音的不同（單、雙腳交替跳，踮起腳尖快走、慢走，用力踩踏等），讓幼兒充分體驗樹葉發出聲音的不同，并跟老師學說表示聲音的詞語（嘩啦嘩啦、踢踏踢踏、????等）。總結出走路方式不同則聲音不同。為聽故事作鋪墊。

（二）、聽故事。

1、出示小猴；歡迎歡迎，請你們到屋里坐吧。（組織幼兒入座，進行活動）。

2、小猴：剛才，我聽小朋友們在樹葉小路上玩得很高興，一會嘩啦嘩啦、一會踢踏踢踏、一會????，小路是怎么發出這些聲音的呢？（請個別孩子回答走過小路的姿勢與發出的聲音）。

3、小猴：這條小路不僅能發很多的聲音它還有好聽的故事呢？你們想聽么？

4、教師講述故事，幼兒欣賞。

5、提問：小朋友們故事聽完了，下面我們來做一個游戲，我來學聲音，你們來猜是故事中的哪個小動物來了，像在干什么？教師分別學習小刺猬和小白兔的，出示掛圖幫助理解。（引導幼兒關注兩者不同的走路方式）。小蚱蜢跳進小路后是什么聲音？（引導幼兒說出小蚱蜢很小，把樹葉當成了小床）。

（三）、游戲：模仿小動物走進小路。

1、小猴：小朋友們，會響的小路上走過了小刺猬????、小蚱蜢吱嘎吱嘎、小兔踢踏踢踏，還有哪些小動物會走過小路呢？你們想不想來試一下（組織孩子一起出來體驗并學說聲音詞語）。

2、組織孩子到小路上去體驗小動物走在小路上的聲音，教師對幼兒的詞語進行提煉，小羊的篤的篤，小烏龜????，組織能力強和能力弱的孩子學說。

3、結束：好了，玩了這么久了，小朋友一定累了，下面咱們要回家啦，讓我們一起跟小猴說“再見”。

幼兒園教育專家的語言教案分享（通用20篇）篇十二

活動名稱：小兔出走活動目標：

1、理解故事內容，復述故事情節。

2、了解幾種典型動物的生活特征。

活動準備：

1、教學掛圖《小兔出走》，故事錄音帶和節奏感較強的音樂伴奏錄音帶。

2、《語言》上p20～21。活動過程：

一、欣賞故事--聽錄音完整欣賞故事，想象故事描述的情境……活動名稱：小兔出走活動目標：

1、理解故事內容，復述故事情節。

2、了解幾種典型動物的生活特征。

活動準備：

1、教學掛圖《小兔出走》，故事錄音帶和節奏感較強的音樂伴奏錄音帶。

2、《語言》上p20～21。

活動過程：

一、欣賞故事--聽錄音完整欣賞故事，想象故事描述的情境。

--看圖欣賞故事。教師出示教學掛圖，幼兒邊看圖邊聽教師講故事。

--討論：你喜歡這只小兔嗎？說說理由。

三、復述故事--指導幼兒閱讀畫冊《小兔出走》，復述故事情節。

四、歡樂兔子舞--小兔回到家，兔子們都很高興，大家一起跳起了兔子舞。

--教師放音樂跟節奏做動作，幼兒模仿兔子舞。：歡快地模仿兔子跳、跑、豎耳朵等動作。

五、活動結束。

六、課后回顧：

幼兒園教育專家的語言教案分享（通用20篇）篇十三

師：有時圓圓像個盤子，有時彎彎像只船，要問這個是什么？晚上抬頭向天看、（月亮）。

2、結合圖片，分段欣賞故事、

（1）教師講述第一段。

提問：a、哎呀，為什么裁縫師傅給她做的衣裳會穿不上呢？（因為她長胖了一點，好象彎彎的鐮刀）。

b、那該怎么辦呀？幼兒回答。

（2）教師講述第二段。

提問：a、這回裁縫師傅給她重新做的衣裳她能穿上嗎？（不能）。

b、唉！到底是怎么回事呀？（月亮姑娘又長胖了，彎彎的像小船）。

（3）教師講述第三段。

提問：a、這回月亮姑娘能穿上新衣裳嗎？（不能）為什么？（因為她又像一只圓盤子了）。

b、裁縫師傅會不會再給她做衣裳了？（不會，因為她的身材量不準）。

c、為什么她的身材會量不準？（因為她每天都在變化）。

師：今天我們學的這個故事的名字就叫“月亮姑娘做衣裳”。那我們接下來再完整欣賞一遍故事。

3、結合圖片，完整欣賞故事。

提問：月亮姑娘是怎么變的？（引導幼兒學習月亮變化詞句，如細細的、彎彎的像眉毛，好象彎彎的鐮刀，彎彎的像小船，圓圓的像盤子。

4、給月亮姑娘做衣裳。

（2）幼兒制作衣裳，教師指導。

（3）請幼兒介紹自己制作的衣裳。

幼兒園教育專家的語言教案分享（通用20篇）篇十四

語言(英文名：language)是人類最重要的交際工具，是人們進行溝通的主要表達方式。下面就是小編給大家帶來的幼兒園小班語言活動設計教案，希望能幫助到大家！

活動目標：

1、體驗媽媽愛孩子的感情。

2、樂意模仿媽媽的樣子或動作，學說“我來抱抱你、”“做你的好媽媽”等。

3、能從眼睛、頭發、嘴巴、表情等方面來描述布娃娃的形象。

活動準備：

1、布娃娃每人一個、花頭巾每人一條，音樂磁帶、錄音機。

2、配套《寶寶學習包·我喜歡》第12頁掛圖。

活動過程：

一、創設情境，引入課題。

1、師：今天邱老師給寶寶們帶來了一個邱老師小時候最喜歡玩的玩伴，你們想不想知道是誰呀?(幼：想)。

2、師：好，我們有誰可以大聲的說出它是什么?(是一個布娃娃)。

二、引導看圖，學習兒歌。

1、出示掛圖，師：圖上是誰呀?寶寶喜歡嗎?你們喜歡它的時候會對它做什么呢?(和它一起玩、給它好吃的東西、抱抱它、親親它。)。

2、教師念兒歌《布娃娃》，寶寶欣賞。

師：這個娃娃真可愛呀!邱老師也很喜歡，也想抱抱它、親親它，可布娃娃它害怕，怎么辦呢?呀，老師有個辦法，我們先對娃娃說：“娃娃乖，我來抱抱你，做你的好媽媽。”請寶貝學說：“我來抱抱你，做你的好媽媽。”(指名學說)。

3、現在娃娃愿意讓寶寶抱了，老師要考考寶寶布娃娃的五官是什么樣的?看看哪位寶寶觀察的最仔細。引導寶寶用兒歌中的話回答。(大眼睛，黑頭發，張開嘴巴笑哈哈。)。

4、教師再念兒歌，寶寶輕聲跟念兒歌。

5、根據寶寶抱的娃娃形象不同來改編兒歌。(如：小眼睛、黃頭發)。

6、男寶寶可說我：“我來抱抱你，做你的好爸爸。”

三、

游戲《做媽媽》。

1、寶寶每人抱一個布娃娃，每人在自己頭上扎一塊頭巾做媽媽。邊念兒歌，邊做撫摸、親親布娃娃的動作，表達對布娃娃的喜愛之情。

2、在輕柔的音樂伴奏下，寶寶邊說：“我來抱抱你，做你的好媽媽。”邊抱寶寶、撫摸寶寶。

四、活動延伸。

師：哇啊，我們小小班的寶寶真棒，布娃娃都哄睡著了，我們現在送布娃娃去娃娃家床上睡覺好嗎?(寶寶抱著布娃娃進入活動室。)。

附兒歌：

《布娃娃》。

布娃娃，布娃娃，大眼睛，黑頭發，張著嘴巴笑哈哈。

我來抱抱你，做你的好媽媽。

活動目標：

1、理解、學習兒歌，初步感受兒歌的比喻手法。

2、根據生活經驗講述爸爸媽媽對自己的愛，語言完整。

3、嘗試替換兒歌中的祝福語進行朗誦，表達自己對爸爸媽媽的感。

激之情。

活動準備：

1、幼兒課前了解爸爸媽媽的工作單位、愛好等一些情況。

2、磁帶、錄音機。

活動過程：

一、談話。

1、請小朋友向你身邊的朋友介紹一下你的爸爸媽媽，我們是干什么工作的?在家里都做哪些事情?個別介紹：誰愿意向全班的小朋友和老師介紹介紹自己的爸爸媽媽?教師小結：爸爸媽媽很愛我們，他們不怕辛苦，每天都為我們做很多事情。

2、小朋友你們愛不愛自己的爸爸媽媽?你想對爸爸媽媽說一句什么話?(鼓勵幼兒對爸爸媽媽說一句感謝或祝福的話)。

二、理解并學習兒歌。

1、有一首兒歌，說的就是小朋友祝福爸爸媽媽的話，兒歌的名字叫《愛的祝福》，我們來聽聽。

2、教師朗誦兒歌，提問：兒歌的名字叫什么?兒歌里說了些什么?

3、放錄音，再次欣賞兒歌，提問：兒歌的名字叫什么?兒歌里把爸爸媽媽的愛比作什么?為什么?最后小朋友是怎么祝福爸爸媽媽的?(引導運用兒歌中的語言進行回答。)。

4、教師帶領幼兒完整學習朗誦兒歌。

5、教師引導幼兒有感情地朗誦兒歌。

6、幼兒完整朗誦兒歌。

三、仿編兒歌。

1、除了祝爸爸媽媽快樂又健康，你還想祝他們什么呢?

2、根據幼兒的回答，替換祝福與并示范朗誦。鼓勵幼兒大膽創編兒歌。

3、帶領幼兒朗誦新編兒歌。

設計背景：

語言活動“笨老鼠”是一個非常有趣而幽默的故事，通過故事能使幼兒了解到平時要用好聽的聲音與別人講話，這樣才能使別人喜歡。發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。”而這個故事中的對話比較簡短有趣很適合小班孩子學說，所以我將本次活動的重點定為在理解故事的基礎上學說對話。本次活動我用總分的結構并把聲音區分成好聽和不好聽兩種來開展活動。

活動目標：

1、理解故事內容，知道講話要用好聽的聲音。

2、理解詞語“板著臉、哼哧哼哧”學說故事中的對話。

3、感受故事的詼諧、幽默。

活動重點：

在理解故事內容的基礎上學說故事中的對話。

活動難點：

理解詞語“板著臉、哼哧哼哧”。

活動準備：

小老鼠、老鼠媽媽、青蛙、貓的卡片;故事圖片四張。

活動流程：

一、談話引題。

二、完整欣賞故事。

1、教師邊出示教具邊完整講述故事一遍。

2、鼠寶寶喜歡貓小姐的聲音嗎?鼠寶寶是怎么說的?(你的聲音真好聽，我喜歡)幼兒學說此句。貓小姐好聽的聲音我們一起來學一學。這樣的聲音真好聽。老鼠喜歡老鼠媽媽的聲音嗎我們一起再來聽一遍故事。

三、分段理解故事。

1、教師出示圖片一講述。

提問：鼠寶寶覺得老鼠媽媽的聲音好聽嗎?它是怎么說的?請全體幼兒學說。我們一起來模仿一下鼠媽媽太輕的聲音。

2、教師出示圖片二講述。

老鼠提問：老鼠媽媽又去請了誰呢?鼠寶寶喜歡青蛙大嬸的聲音嗎?它是怎么說的?集體學說此句。青蛙大嬸難聽的聲音是怎樣的呢?幼兒學叫呱呱呱。

3、教師出示圖片三講述。

四、教師小結。

小朋友們你們喜歡貓小姐的聲音嗎?貓小姐的聲音不輕也不響真好聽，而鼠媽媽的聲音太輕，青蛙大嬸的聲音又太難聽，豬婆婆的聲音太兇了鼠寶寶都不喜歡。看來我們小朋友說話也要用好聽的聲音，這樣人家才會喜歡。

附故事：

苯老鼠。

天黑了，老鼠媽媽搖著搖籃“吱吱吱”哄鼠寶寶睡覺。鼠寶寶說：“你的聲音太輕，我不要你哄!”

老鼠媽媽只好去請青蛙大嬸。青蛙大嬸“呱呱呱”地叫著，在搖籃邊蹦來蹦去。鼠寶寶說：“你的聲音太難聽，我不要你哄!”

老鼠媽媽只好去請豬婆婆。豬婆婆板著臉，哼哧哼哧地說：“小家伙，你為什么不睡覺?”鼠寶寶哭了起來：“你多兇啊!快走，快走!”

老鼠媽媽只好去請貓小姐，貓小姐唱起歌：“小乖乖，閉上眼睛……”鼠寶寶說：“你的聲音真好聽啊!我喜歡你!”

老鼠媽媽很高興，去買魚招待貓小姐。可是等她回來一看，貓小姐和鼠寶寶都不見啦!

幼兒園教育專家的語言教案分享（通用20篇）篇十五

故事賞析：奇怪的鏡子（大班）。

美麗的池塘里有一條小魚。他快快活活地玩了一天，可累了，正想休息一會兒。突然，小魚發現有一樣東西在一閃一閃的，他睜大眼睛一看，不禁叫起來：“多大多亮的鏡子啊！”小魚想：“要是把鏡子搬到家里，讓大家都能照一照該多好！”想著想著，小魚輕輕地游到那鏡子邊，還沒碰著，“鏡子”就碎成一塊塊小片兒了。小魚心里難過極了。但是，不一會兒，那“鏡子”又圓了起來。

于是，小魚急急忙忙找來了正在河邊唱歌的小青蛙。“青蛙弟弟，我找到了一面又大又圓的鏡子，請你幫我抬回家好嗎？”小青蛙一口答應了。小青蛙用寬寬的大嘴巴剛想輕輕銜住鏡子，只見“鏡子”又碎成一塊塊小片了。小魚和小青蛙都很難過。但是，不一會兒，那“鏡子”又圓了起來。

于是，小魚又急急忙忙找來了正在水中跳舞的河蚌。“河蚌姐姐，請你幫我把大鏡子抬回家好嗎？”河蚌一口答應了，跟著小魚來到鏡子邊。河蚌用兩片蚌殼剛想輕輕地夾住鏡子，可“鏡子”又碎了。小魚、小青蛙、河蚌都很難過。但是，很快那“鏡子”又圓了起來。

這時只聽見一陣“哈哈哈”的笑聲，蝦公公拖著長長的胡子來了：“傻孩子，這哪是鏡子，這是天上的月亮倒映在水面上啦。”小魚、小青蛙、小河蚌、螃蟹都抬起了頭。大家看看天，又看看水面，都哈哈地笑了起來，連池塘里的月亮也笑了。

活動目標：

1、引導幼兒聽賞故事，理解故事的內容，感受優美的詞句。

2、讓幼兒認識故事中的“鏡子”與生活中鏡子的特點。

3、培養幼兒的想象與用語言歸納以及清楚表達觀點的能力。

4、擴展幼兒的想象，引導他們運用彩筆描畫出故事內容。活動準備：

1、活動道具一面鏡子，讓幼兒感知鏡子的用途。

2、故事中涉及的角色頭飾各一個。

3、水彩筆或油畫棒、白紙若干。

4、背景音樂活動過程：

1、教師提出話題“我們在哪里能看到一個一模一樣的自己啊？你做什么他也跟著你做，這是什么呀？”引出故事。

1嗎？為什么？

（引起幼兒對聽賞故事的興趣，擴散幼兒的想象力思維，可讓幼兒談談自己對鏡子的認識。學習就是建立在感性經驗的基礎上，新舊經驗的結合。在幼兒聽過第一遍故事后，只要求他們談談自己的初步感受。）。

3、教師再生動、活潑地講一遍故事，事先要求幼兒注意傾聽，找一找故事中是怎么形容“鏡子”的，與生活中的鏡子有什么區別，并讓幼兒給故事取名字。

（第二遍聽賞前需要要求幼兒專心傾聽，認真思考。可以讓幼兒用多種途徑表達自己的想法，如口頭表述、動作表演，特別是形容詞和描述動作的詞匯，讓幼兒了解表達方式的多樣性。）。

（大班幼兒的理解力較強，讓幼兒了解一些簡單的表現手法是可以實現的，但需要教師深入淺出、生動形象地作好鋪墊。同時，讓幼兒了解優美詞匯，培養幼兒對藝術語言的敏感性應該是循序漸進的。）。

5、提出問題，教師和幼兒一起討論：鏡子的用途有哪些？小朋友們還知道鏡子的種類有哪些呢？（有道具出示給幼兒感知更好）。

啟發幼兒充分想象，鼓勵幼兒說出與別人不一樣的話。要求幼兒運用恰當的詞語進行描述。

（這些問題用于調動幼兒的已有經驗，擴展幼兒想象，為仿編活動作好準備）活動延伸：

1、帶領幼兒進行故事情境角色表演，給幼兒自選角色并佩戴頭飾。

2、在故事情境表演后，提出繪畫要求，請幼兒畫出自己所理解的故事內容，在畫中表現出它們的特征。

（幼兒語言的獲得依賴于環境，幼兒語言的發展是與環境的交互作用的結果，情境表演活動是幼兒積累感性經驗的過程，也是幼兒整理經驗的好時機。）。

幼兒園教育專家的語言教案分享（通用20篇）篇十六

活動主題:誰的本領大。

活動目標：

1、引導幼兒圍繞話題進行談話，知道各有各的用處。

2、指導幼兒以輪流的規則進行談話，培養幼兒良好的傾聽習慣。

3、體驗談話活動的樂趣，增強自信。

重點難點。

重難點為引導圍繞話題進行談話，讓他們知道猴子與大象各自有不同的本領。

活動準備：

1、大象和猴子頭像各一個。

2、獎花若干。

活動過程：

1、出示頭像，以故事情境引出話題。

師：“森林里，住著一頭大象和一只猴子，它們是一對非常好的朋友。可是有一天他倆卻吵架了，為什么會吵架呀，原來，他們想比出誰的本領大，大象說，我的本領可大了，猴子說，我的本領也很大，他們比來比去，誰也分不出誰的本領大。”

師：“那么，小朋友你們認為誰的本領大呢？”

2、幼兒說說自己想法并討論一下自己的理由。

師：“剛才有的小朋友認為大象本領大，有的小朋友認為猴子本領，那你為什么會這樣認為呢？請你把你想法輕輕的告訴旁邊的小朋友。”

3、小小辯論會。

師：“小朋友已經都有自己的想法，那好，今天我們干脆來開個小辯論會，好嗎？”*請全體小朋友起立，幼兒按自己的意愿分為兩組：大象隊和猴子隊。面對面坐下。

教師宣布辯論會規則：

(1)要求兩隊組員輪流講話，不隨便插嘴。

(2)哪組小朋友愛動腦筋，遵守規則獎一個獎花。

4、辯論會正式開始，教師引導幼兒圍繞主題談話，獎罰分明。

5、教師設置一個情境突破活動難點：有一天獅子大王想吃椰子，可椰子樹在河對面，獅子不會游泳也不會爬樹，所以只能請大象和猴子來幫忙，小朋友你們說誰會完成這個任務啊？師小結：這個任務要大象和猴子互相幫助才能完成，他們的本領都很大，要比誰的本領大，要看他的本領用在什么時候，做什么事情。人也是一樣我們每個人的能力是有限的，有時候很小的事也做不成，這時一定需要他人的幫助，所以從小就養成互相幫助，互相合作的好習慣！跟周圍的人和睦相處！

幼兒園教育專家的語言教案分享（通用20篇）篇十七

本次活動一開始，孩子的興趣很高，參與積極性很濃。但去觀察小樹林時教師爬得太過，產生觀察小樹林及教師去吃東西時，孩子們靠樹林太近，有的幼兒自己也去摘東西了。雖教師那時有隨機引導幼兒“寶寶們先別過來，樹上可能會有啄木鳥，媽媽先去看一下”，但為時已晚，幼兒那時不能很好地看清教師的示范，自己去吃東西和說一說自己吃了什么時，沒有很好的達到教師的設想范圍中。第二次吃東西是一次提升和鞏固，讓幼兒與自己的好朋友說一說吃了什么，可能在平時的日常生活中缺乏了對幼兒這一方面的要求與練習，所以在這個時候孩子們顯得很靦腆，這是平時日常生活中做的不夠的，所以教師把它放在了難點中。不過對教師來說，這次的公開課進步很大，因為這次教師完全投入了，沒有以往緊張的感覺。可隨機能力這方面還比較薄弱，在以后的日常生活中需有待加強和提高。

幼兒園教育專家的語言教案分享（通用20篇）篇十八

在日常的生活中，當孩子們看到毛毛蟲的時候總是會表現出好奇、害怕等等各種各樣的反應。然而，絕大多數幼兒并不知道毛毛蟲最終會變成美麗的蝴蝶。我們試圖通過一個生動的小故事，幫助小班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程，同時讓幼兒會比較連貫地學說短句，使幼兒在一邊游戲一邊講述的過程中，充分理解故事，體驗參與文學活動的快樂，在適當的時候，配上了合適的音樂，如：爬行時活潑、有趣的音樂，睡覺時舒緩的音樂，使幼兒能根據聽到不同的音樂做相應動作。

幼兒園教育專家的語言教案分享（通用20篇）篇十九

“快樂的紐扣”是一個由四幅圖組成的看圖講述內容。故事主人公紐扣樂于助人，當別人有困難時，它總是愿意用它圓圓的特性變成各種東西去幫助他人，當聽到別人的贊美時，它總是會說“你快樂就是我快樂”。因此，它有一個響亮的名字，叫“快樂的紐扣”。大班幼兒已經具備根據畫面創編故事的能力。但是，在以往看圖講述的教學中，我發現幼兒通過觀察畫面和結合自身的生活經驗，能描述出一些故事情節，但是不夠生動，究其原因，是幼兒對圖片中的細節缺乏關注。

由此，在活動中我通過操作課件、示范講述、師幼一起閱讀自制小書等一系列策略，引導幼兒觀察、思考、理解畫面的細節，激發幼兒講述的欲望，提高幼兒講述的質量。第一環節，我從紐扣圓圓的特性導入，為它接下來一系列助人為樂的行為作好鋪墊。第二環節，我運用flash技術將畫面一分解成兩幅圖，引導幼兒猜測情節并驗證，還重點練習了角色之間的對話，鼓勵幼兒用適當的形容詞來贊美小紐扣。在這個環節中，我和幼兒一起探索如何講述細節，共同完成了第一次示范講述，即根據畫面一創編一個故事情節。第三環節，我重點引導幼兒根據圖片內容作充分、合理的想象，以幼兒為主、教師為輔協作完成第二次示范講述，即根據畫面二創編多個不同的故事情節。第四環節，我引導幼兒自主閱讀自制小書，運用之前學習的講述思路和方式，獨立創編、講述剩下的兩幅畫面。第五環節，我引導幼兒體驗幫助別人的快樂，并鼓勵幼兒講述自己幫助他人的經歷，真正實現從“故事”到“生活”的轉變。總之，本活動層層推進，既注重培養幼兒的語言表達能力，又注重促進幼兒觀察、想象、思維能力的發展。

幼兒園教育專家的語言教案分享（通用20篇）篇二十

幼兒頭帶“毛毛蟲”頭飾，隨音樂模仿毛毛蟲爬行的樣子進場。

今天天氣真好，寶寶們快和媽媽一塊出去玩兒吧。

（二）幼兒游戲。

1、觀察小樹林。

師小結：原來小樹林里有紅蘋果，有黃梨子，還有綠樹葉呢！

2、游戲“毛毛蟲的故事”

（1）教師示范。

玩了一會兒，媽媽的肚子有些餓了，我要去找一個好吃的東西填填肚子，寶寶們在這里休息一下吧！（爬去樹前，‘我喜歡吃紅蘋果’邊說邊從樹上摘下一只紅蘋果，做啊唔啊唔狀吃完，‘我吃了一個紅蘋果’，并將食物貼在自己的肚子上）。

寶寶們，剛剛媽媽吃了什么呀？（引導幼兒用完整話說‘我吃了一個紅蘋果’）。

（2）幼兒嘗試。

寶寶們，你們肚子餓嗎？（餓）你想吃什么東西呀？（請個別幼兒說說）請你也去找一樣你喜歡吃的東西填填肚子吧！吃完了馬上到媽媽身邊來哦！

（幼兒自由選擇一樣自己想吃的東西，做啊唔啊唔狀吃完，并將摘下的食物貼在自己的肚子上）。

哪個寶寶愿意告訴媽媽，你吃了什么呀？（引導幼兒用完整話說‘我吃了xx）。

（3）幼兒休息。

吃完了東西，摸摸肚子看，哦，真飽，我們睡一覺吧！（播放背景音樂）。

（蝴蝶姐姐上）看，誰來了？（蝴蝶姐姐）蝴蝶姐姐漂亮嗎？（漂亮）我們一起問問蝴蝶姐姐，她為什么長得那么漂亮吧！

蝴蝶姐姐，你為什么長得那么漂亮呀？（蝴蝶姐姐：因為我吃了好多的東西）。

蝴蝶姐姐說她為什么長得那么漂亮呀？（因為她吃了好多的東西）。

（4）幼兒再次嘗試（鞏固練習）。

你們想長漂亮嗎？（想）那我們也多吃點東西，再去小樹林里找點好東西吃吧！（幼兒再次找東西吃）。

你剛剛又吃了什么呀？（請個別幼兒說說）。

請你和你的好朋友說一說你吃了什么吧！（集體交流：我吃了xxx）。

（5）蝴蝶姐姐講述故事。

看，蝴蝶姐姐又來了！（蝴蝶姐姐手拿故事書上）蝴蝶姐姐還給我們帶來什么呀？

蝴蝶姐姐講述：毛毛蟲們，你們知道嗎？我原來和你們一樣，也是一條毛毛蟲。看，這是小時侯的我，（指著封面上的毛毛蟲）和你們長的一樣吧！媽媽對我說，‘要吃很多東西長大才能變漂亮’。于是呀，（邊翻書邊講述）我來到蘋果樹下，我吃了一個紅蘋果，我來到梨樹下，我吃了一個黃梨子，我來到長滿綠樹葉的小樹下，我吃了一片綠樹葉，后來呀，我睡了一個長長的覺，醒來后就變成現在的我了。（蝴蝶下）。

哦，原來呀，蝴蝶姐姐小時侯也是誰呀？（毛毛蟲）你們想不想也變成漂亮的花蝴蝶呀？我們再去其它的地方找些好東西吃吧！