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烏塔教學心得總結（專業15篇）篇一

教師是一個使他人和自己變得更美好的職業。教師職業具有教人求真向善、臻美的屬性，教師是智能和品德的化身。對于教師而言，“師愛”是一個永恒的話題，“師愛”作為人類情感的重要組成部分，具有特殊的蘊含、作用和意義。沒有愛就沒有教育，愛是打開學生心靈的鑰匙，愛有多深，工作就有多細，效果就有多好。

著名的教育家陶行知先生曾說過：“學高為師，德高為范”。作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。師德師風教育活動正是改善教育發展環境，轉變教育系統工作作風的內在要求，也是促進教育事業健康發展的有力保證。教師該如何培養崇高的職業道德呢？首先要做到淡泊名利，敬業愛生，在為人處事上少一點名利之心，在教書育人方面多一點博愛之心；創新施教，要做到以人為本，因材施教，同時要不斷加強學習，與時俱進，學習先進的教學理念和方法，更新教育觀念，掌握先進的教學技術和手段。通過此次學校組織師德師風教育學習，現在就這次學習作了以下幾個方面的小結：

一、我們應做到愛崗敬業。熱愛教育事業，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。

二、我不斷加強政治學習，不斷提高政治素養。按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業，為人師表。“為教育事業奮斗終身的獻身精神，”把忠誠于人民的教育事業，看成最高美德，時時激勵我，要像蠟燭一樣，燃燒自己，照亮別人；工作上勤勤懇懇、兢兢業業，服從領導，不打折扣，認真、完成學校領導交給的各項工作任務，并用“學為人師、行為示范”的要求來約束自己，做家長認可，學生喜歡，學校放心的“三滿意”教師。平時還應該經常進行自我反省，時時處處對自己嚴格要求，查找不足，努力營造一個好老師的形象。

三、要做一個學生喜愛的老師，不論在生活上，還是在學習上，都要給予必要的關心和幫助。學生鬧矛盾，給予合理的處理；學生犯了錯誤，要耐心地進行教育，使學生真正認識到錯誤并及時改正。抽時間和學生談心、交流，和學生共同活動，縮短師生距離，增進師生間的相互了解等等。

四、熱愛學生還表現在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求。注意尊重學生的人格，了解學生的個性，相信學生，關心學生。對學生既嚴格要求，又注意他們的個體差異，區別對待。對程度、水平不同的學生，采取不同的教育方法。特別是差生，給予更多的關心，不讓一個學生掉隊，盡最大的努力使他們健康成長。我們小學老師，跟學生的接觸尤其多，老師的言行直接影響他們。所以我們教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康地成長發展。理論學習是頭戲，提高自身素質是關鍵。堅強教育教學理論學習，不玩空架子，沒有理論，那來的實踐，作為一個教育者，要不斷的學習、不斷充電，千萬不能讓自己停滯不前。否則，會滿足不了學生們的需求。

五、關愛學生，以學生發展為重。努力做到關愛每一位學生，不歧視后進生，讓學生都充分得到個性上的發展，做到及時調查、發現、及時溝通、反饋。尊重學生、不打罵、體罰學生，以“循循善誘”為主要策略，要讓每一位學生心中感覺到你這個教師是個可以接近的教師，是值得敬重、佩服的教師，是一位合格的教師，要讓學生因你而幸運。

總之，我通過這次培訓，得到了不少做人、尤其是身為教師應掌握的東西。今后，我還會繼續向前，在學習中不斷提升自我，在不懈的追求中完善自我，一定會把做一名研究型的教師作為奮斗的目標，我會加強師德的修煉，全方位的提高自己，使自己成為一個合格的、甚至是最優秀的教育工作者！

烏塔教學心得總結（專業15篇）篇二

通過幾個月的教學實踐，對于樂器進課堂我有了一個新的認識。從前，我總是對豎笛能否進入中學的音樂課堂有所質疑，我擔心的是能不能做為一種普及教育出現，能不能真正讓學生吹出旋律來，這些都在教學中得到了驗證。

樂器教學已經在全國各地進行有幾年了，而我們黑河市一直還沒有掀起高潮，原因是不敢大膽的嘗試。去年我校藝體樓落成，在購買樂器和其它設備時，我就想到應該先讓音樂教師熟悉高、中低音的豎笛，我為我們三位音樂教師購買了三支套笛，并且在音樂教師基本功展示時演奏了《森林猜想曲》，并且受到了全區音樂教師的好評，這也是第二中學在器樂教學邁出的第一步。今年我校新初一入校，我的第一個舉動就是要購買豎笛，讓這一屆的學生做為我們的樂器教學的第一屆學員，我的想法得到了領導的支持也得到了同行的認可，就這樣開始了豎笛的教學。

在教學的過程中，我得到了同組老師馬老師的.啟迪，他總是在我最需要靈感時出現，應該說年輕人的音樂智慧是不一樣的，是他的一堂豎迪課讓我對這種教學產生了很大的興趣。我的教學是基礎的，一點一點的用心去做，可他的感覺是讓人眼前一亮，讓學生有沖動的去學習，我們兩人的教法加在一起就會出現一個好的教學成果。

在教學中我采用了自己的教學方法，由于各班的學生情況都不一樣，好的班級很成型而不好的班級有些難度，所以這學期一直從事豎笛訓練，我認為只是在課上講別的知識上帶一點吹奏，學生還沒有明白就又過去了，那不行，只有不間斷的學習才有效果。而且第節課帶樂器也是個比較麻煩的事，有一部分學生總是忘記帶，所以吹奏的不熟，在家他們也很少訓練，只有在課上照顧著差一點的學生，每天吹音階練習簡單的小樂曲，并且每節課都要有新東西，好的同學完成較難一些內容。我開始教他們變調練習，g大調和f大調都是常用調讓他們把音階記住，就可以自己完成樂曲，我選用了《紅河谷》、《友誼地久天長》、《大海啊故鄉》、《菊花臺》、《青花瓷》等樂曲，在訓練中又貫徹一些小的音樂知識。例如：弱起小節等。在教學的過程中我得到了很多經驗，也發現了很多問題，可以慢慢的改變教法一步一步的完善教學內容，這些都會促進我們的教學發展，為今后的器樂教學之中找到了方向，也驗證了一句話，任何一件事情，只要努力去做，是會有成功的一天的，我就是在做中學習，在學習中做，一點一點的成長起來的。

教學的路還很長，我會盡我的努力給學生一個好的音樂氛圍的，讓二中的音樂教育再創新高峰的。

烏塔教學心得總結（專業15篇）篇三

在新冠疫情這一特殊時期，網絡教學課已開展三周。在過去的三周里，雖是初次接觸網絡教學，但語文組的每一位老師都在積極思考、探索、實踐，用自己的努力去解決教學中遇到的難題與困惑。今天在釘釘語文教研組群中舉行的教研會，既是對過去三周網絡教學工作的總結，也為組里的各位老師搭建了交流學習的平臺。老師們分別從教學內容和方法、作業布置批改、學生管理、家校溝通等方面做了交流，大家積極踴躍的發言，為語文網絡教學提供了不少好的方法。

一、教學內容和方法方面：

1、課前制定詳細的授課計劃。九年級開學前做出一模考試前的詳細周計劃，包括早讀任務。以網課的形式進行教學后，根據網上的教學實際情況，又對周計劃及時做出了更合理的調整。七、八年級提前一周規劃下一周的課程，做到提前備課，心中有數，安排緊湊有序。

2、合理制定授課內容。七年級以記敘文教學為主，著重訓練學生精讀能力，通過精讀能夠揣摩品味語言的含義和表達的妙處，讓學生學會做批注。同時帶學生進行《駱駝祥子》的整本書閱讀，老師在和學生一起閱讀的過程中，把每一章節梳理出一到兩個問題，讓學生有目的地去閱讀，在閱讀中去找答案，摘錄在讀書筆記中。每天上課時用10分鐘左右的時間帶著學生把前一天讀書筆記的問題做以解答。八年級說明文教學重視閱讀訓練，每堂課后加一篇閱讀訓練，便于學生扎實掌握說明文閱讀的方法。安排單元測試，重點內容總結回顧，查漏補缺。鼓勵同學們閱讀名著《傅雷家書》，每天至少看或聽原著15分鐘，并摘錄讀書筆記或寫讀書感悟，并把摘錄內容拍照上傳。這樣既閱讀了名著，又可以讓學生放松心情。九年級一邊進行新課文的學習，一邊利用早讀穿插古詩文、翻譯等背默，為迎接中考爭分奪秒地復習準備。

3、授課形式不拘一格。每周的授課盡可能采用直播的形式進行，即便是錄播課，也會通過直播的形式，掌控課堂教學進度，為孩子們留出思考和互動的時間，還可以根據重難點有針對性的強化鞏固。每堂課用40分鐘左右的時間來講課，留下大約20分鐘的時間給學生吸收和消化課堂知識，利用連麥、互動面板等方式和學生的交流問題，了解學生課堂知識點的掌握情況。同時利用下午自習課的時間，講評作業或者作文，讓語文教學的內容盡可能豐富起來。

4、多方面著手激發學生網絡學習興趣。學生沒有教材，預習難度大，學習過程不夠直觀，難免會打擊學生積極性。老師們會提前在家校本中上傳電子課本，利用早讀帶領學生一起預習。九年級除了制作正常的ppt課件，都會把課文重新編排為兩種word文檔：一是學生預習版。除了課文，還有學生預習時需要掌握的知識，如，作者簡介、生僻字詞等附在課文后面，提前一天發送給學生，便于他們更好地預習課文，為第二天的學習做好準備。二是課堂講解版。用文本+批注的形式，將課文重點詞、句、標點，層次結構等內容多色筆顯示。主要為了是在課堂上帶領學生共同理解課文內容，也為孩子們做了一個很好的批注典范。

教學中力求課堂知識點層次分明，重難點明確突出，教學語言簡練生動，吸引學生的學習興趣。

二、作業布置和批改方面：

1、作業布置量少而質優。利用家校本布置作業，學生通過拍照、拍視頻、錄語音等方式提交。作業以閱讀和寫作為主，避免學生眼睛長時間對著電子屏幕，保護學生視力。閱讀以名著為主，聽讀相結合。寫作可以是一課一得、一課一寫等主題，比如寫學習收獲、讀后感、縮寫、擴寫、續寫、仿寫，分析語句的妙用等等，篇幅都短小而精悍，易于學生完成并得到提升。各備課組的作業都是在統一商討的基礎上布置，注意到班級和學生之間的差別，有分層。

2、作業批改反饋及時。每節課讓學生記錄好扎實的課堂筆記，把課堂筆記作為一項作業，要求學生每天拍照提交，教師及時掌握學生的聽講及學習情況，以此評估學生聽課效果。作業批改可以在寫評語的基礎上進行直播點評。要求學生用紅筆進行二次修改。對于不能按時提交作業的學生，先在群里提醒，群里提醒完沒有用就打電話，盡力量督促學生按時完成作業。

三、學生管理方面：

1、多管齊下督促學生按時上課并積極回答問題。加強小組簽到的管理，每次課前小組要匯報到位情況，在班級釘釘群和微信群同時表揚優秀的同學，樹立榜樣力量。比如釘釘的優秀作業評選功能，單獨評語功能，通知功能等都可以起到這樣的作用。還可以在群內分班級公布每次直播課程的觀看名單，包括觀看時長，這樣也可以起到很好的督促作用。對學習不太積極的同學，除了及時督促，還可以通過家校本的作業評語與其單獨溝通，或者和家長溝通，通過激勵喚醒學生積極參與的心態。

2、任課教師提早進班群“候課”。因學生進入課堂時間比較長，每次課程最少提前十分鐘開直播，給學生留足夠的時間進入直播間。通過學生線上回復進行管控，課代表進一步統計聽課人數及課堂活躍人數，當天在班級微信群進行通報總結與點評，表揚與激勵同行，側面督促學生按時聽課，保證聽課時間和效果。

四、家校溝通方面：

1、及時與家長、學生溝通互動，聽取他們的聲音和意見。學生及家長的有效反饋，對教學推進幫助是巨大的，會讓教學更有針對性。

2、發揮家長的監管督促作用。利用班級微信群，給家長提供具體的辦法，鼓勵家長在班級群里支招交流，發揮家長之間的影響帶動力量，共同幫助學生上好網絡教學課。

在此次教研會中，史校長這樣說：“互聯網+教育時代來得如此猝不及防，倒逼我們老師要主動適應這種新常態，更要關注學情，研究教法，對學生的自主學習能力更是極大的促進。”

線上教學對我們每一個人來說，是一種全新的體驗。既考驗我們，也考驗學生。它是我們提升自身教學技能的機會，也是學生自我管理能力提升的一次契機。蟄居斗室，人民教師也能用心捕捉感動瞬間，提煉教學素材，化身逗趣主播，與學生隔空交流。責任在心，躬身實踐便能讓我們一步步走得踏實而穩健。

烏塔教學心得總結（專業15篇）篇四

教育的目的在于培養學生的全面發展和塑造他們的個性。作為一名教師，我們的責任是幫助學生掌握知識和技能，同時培養他們正確的價值觀和態度。在教學過程中，我積累了許多寶貴的經驗和教訓。通過總結和反思，我深刻認識到教學的重要性，也發現了自己需要進一步提升的地方。

在進行教學時，我發現教學目標的設定是非常關鍵的。一個明確的教學目標能夠使教師和學生在教學過程中都有一個明確的方向。在過去的教學中，我的目標設定不夠明確，導致學生的學習效果較差。通過總結經驗，我意識到在每一堂課之前，我應該為學生設定一個明確而具體的學習目標。這樣不僅可以幫助學生更好地理解課程內容，還能夠激發他們的學習動力。

除了設定明確的學習目標，我還意識到教學方法的選擇也是至關重要的。在過去的教學中，我發現只是簡單地進行課堂講解遠遠不夠。有時候，我會嘗試一些新的、創新的教學方法，例如小組合作學習、角色扮演等。通過這些活動，我發現學生更加積極主動地參與，而且在學習中的理解程度也會更深。

與此同時，我也注意到對學生的評價和反饋對于他們的學習起到了重要的作用。在過去的教學中，我在學生的作業完成后只是簡單地給予了評分，而沒有提供任何反饋。通過總結經驗，我意識到針對學生的不足提供具體的建議和指導是十分重要的。這樣一來，學生能夠更好地了解自己的問題所在，并針對這些問題進行改進。同時，我也會學會更加注重鼓勵和表揚，培養學生的自信心。

在教學中，我也發現與學生的積極互動對于他們的學習至關重要。在過去的教學過程中，我發現有些學生缺乏主動性，他們只是聽而不思考，這樣無論我的教學方法如何好，他們的學習效果也不會太好。通過總結經驗，我意識到我應該充分利用課堂時間與學生進行互動。一方面，我可以提出問題，激發他們的思維，另一方面，我也會鼓勵他們提出問題，與他們進行對話，促進他們的參與。

最后，我還了解到與家長的密切合作對于學生的發展也是十分重要的。在過去的教學中，我發現有些家長對于學生的教育關注程度較低。通過總結經驗，我意識到我應該加強與家長的溝通，與他們定期交流學生的學習情況。這樣一來，能夠使家長更加了解學生的學習進展并與我共同關注他們的發展。

總結教學的心得體會，我深刻認識到了教學目標的設定、教學方法的選擇、學生評價和反饋、與學生的互動以及與家長的合作的重要性。通過這次總結，我明確了自己需要進一步提升的地方，并為未來的教學工作制定了新的目標。我相信，只有不斷總結反思和改進，才能成為一名更好的教師，為學生的成長和發展做出更大的貢獻。

烏塔教學心得總結（專業15篇）篇五

教學是一項需要不斷總結和改進的工作，只有不斷總結經驗和教訓，才能讓自己不斷提高。在我的教學實踐中，我積累了一些教學心得和體會，今天我想分享給大家。本文將從引言、教學方法、學生管理、教學資源以及教學評估五個方面來總結我的教學心得體會。

首先，我認為在教學中選擇合適的教學方法是至關重要的。根據學生的特點和學習目標，我們可以選擇不同適合的教學方法。比如，在教授語言類課程時，我善于運用任務型教學法，讓學生在完成實際任務的過程中學習語言知識。此外，在解決學生的學習困惑時，我也經常使用啟發式教學法，引導學生主動思考并解決問題。通過靈活運用不同的教學方法，我發現學生的學習興趣得到了極大的激發，他們更加主動地參與到學習過程中。

其次，良好的學生管理也是促進教學效果的關鍵。在教學中，我始終堅持以學生為中心的原則，尊重每一個學生的個性差異，并根據學生的特點制定相應的學習計劃和目標。我注重培養學生的自主學習能力和團隊合作意識，通過小組合作、角色扮演等方式，激發學生的學習動力。同時，我也注重與學生的溝通和交流，及時了解學生的學習進度和困難，并提供必要的幫助和支持。通過有效的學生管理，我發現學生的學習積極性和參與度明顯提高。

第三，充分利用教學資源也是非常重要的。教學資源的合理運用可以豐富教學內容，激發學生的學習興趣。在我的教學中，我善于利用多媒體、教學軟件以及互聯網等現代化教學手段，打造豐富多樣的教學資源。借助多媒體教學，我可以用生動形象的圖片和視頻展示知識點，提高學生對知識的理解和記憶。同時，我也鼓勵學生積極利用網絡資源，拓寬學習渠道，找到更多的學習資料。在教學中，我發現學生更加主動地參與到學習中，積極探索和學習更多的知識。

此外，我還意識到教學評估對于提高教學效果至關重要。在我的教學中，我注重對學生的學習情況進行及時的評估和反饋。通過定期的考試和作業布置，我可以了解學生的學習情況和掌握程度，并根據評估結果及時調整教學內容和方法。同時，我也鼓勵學生互評和自評，讓學生對自己的學習進行反思和總結。通過教學評估，我發現學生的學習效果得到了明顯的提高。

最后，總結教學心得也是促進自己教學成長的重要方式。只有通過系統地總結和反思，才能找到自己教學中的不足和改進的空間。在我的教學實踐中，我經常利用課余時間進行教學經驗的總結，記錄下自己在教學中的亮點和不足之處，并為下一次教學做出相應的調整和改進。通過不斷總結，我發現自己的教學水平有了明顯的提高，更加深入地理解了教學的藝術和科學。

綜上所述，教學心得和體會的總結對于教師的成長和提高至關重要。通過合適的教學方法、良好的學生管理、充分利用教學資源、有效的教學評估以及良好的總結和反思，我們可以不斷提高教學效果，促進學生的全面發展。我將會繼續努力，不斷總結經驗，為提高教學質量做出更大的貢獻。

烏塔教學心得總結（專業15篇）篇六

教學是一項艱巨而又充滿挑戰的工作，一個優秀的教師需要具備豐富的教學經驗以及不斷總結與提升的能力。近期，我進行了一次教學實踐，通過這次實踐，我深刻認識到教學的重要性和自身的不足之處。在這篇文章中，我將結合自身經驗，總結教學心得體會，以期能在今后的教學中更好地發揮自己的優勢，并不斷改進與提升。

首先，課前準備是一項至關重要的工作。在這次實踐中，我發現充分準備課件以及相關教材是取得良好教學效果的關鍵。在課前，我深入學習了教材內容，理清了教學思路，確定了重點與難點，并利用多媒體教學手段制作了精美的課件。這樣的準備讓我在授課過程中更加得心應手，也能夠更好地引起學生的興趣與參與度。因此，我深刻體會到，充分準備課前材料對于一個教師的教學效果有著重要的影響。

其次，關注學生需求是成功教學的一項重要原則。在教學過程中，我注重與學生的互動，關心每一個學生的學習情況，及時解答他們的疑問。我發現不同學生對于學習的需求和方式是不同的，因此我努力根據學生的實際情況來調整教學內容與方法。比如，對于一些學習能力較弱的學生，我會耐心地進行分步解析，幫助他們理解并掌握知識點；對于一些學習能力較強的學生，我會引導他們進行拓展探索，提升他們的學習興趣和自主學習能力。通過關注學生需求，我發現學生對我的教學更感興趣，也更樂于參與其中，教學效果也更加明顯。

此外，多元化的教學手段可以提高教學的吸引力和有效性。在過去的教學實踐中，我更加傾向于以講授為主，缺乏多種教學手段的應用。然而，在這次實踐中，我嘗試了多種教學手段，包括小組討論、角色扮演和實地參觀等。這些手段為學生提供了不同的學習環境和方式，激發了他們的學習興趣與積極性。同時，這些多元化的教學手段也幫助我更好地了解學生的掌握情況，及時調整教學策略，使教學過程更加順利。

最后，反思與評估是教學過程中必不可少的環節。在實踐結束后，我仔細回顧了自己的教學過程，并進行了課堂效果的評估。通過這一步驟，我發現了自己教學中的不足與問題，并制定了相應的改進計劃。例如，我發現我在授課過程中有時過于啰嗦，學生注意力難以集中，因此我決定今后在授課中更加簡明扼要，注重培養學生的思維能力與創新能力。通過反思與評估，我相信我能夠不斷提高教學水平，并更好地滿足學生的需求。

總結教學心得體會，不僅有助于個人成長與進步，也有助于提升教學質量與效果。通過這次實踐與總結，我深刻體會到課前準備的重要性、關注學生需求的重要性、多元化教學手段的重要性以及反思與評估的重要性。我相信，將這些經驗與體會應用到今后的教學中，我能夠成為一名更加優秀和專業的教師，為學生的發展與成長做出更大的貢獻。

烏塔教學心得總結（專業15篇）篇七

在這次學習活動中，我與本教研組的同事在網上學習研修，深入了解全新的數學教學的理念和教學模式，以及學習數學思想方法。作為一位參與培訓的小學數學教師，我覺得收獲頗豐，現就培訓的情況總結如下：

這次培訓活動，我認真聆聽每位專家的精彩講座，并結合自身的教育實際進行反思，找到了自身的不足之處，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。

培訓視頻中的一些專家、學者或有經驗的教師，從自己切身的經驗體會出發，暢談了他們在教育教學各個領域的獨特見解。在這些專家的引領下，我的思想受到極大的震撼：平常我在教學學中，考慮的是如何上好一堂課，對于學生的長期全面發展考慮得并不周全。專家的講座為我指明了努力的方向!

通過此次培訓，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求，我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發展對我們教師的要求。網絡研修，好處多多。可以說遠程研修的即時性，有利于我自主安排學習，減少了工作與學習的矛盾。可以說遠程研修的快捷性，有助于我提高學習和實踐應用的效率。可以說遠程研修的互動性，有助于我和眾多教師及時學習和解決一些實際問題。

本人從教十多年來，一直采用的教學方式就是盡可能多的、細致的將知識傳授給學生，且一直認為只要下了足夠的功夫，學生就一定能學習到知識，在一定層面上來看，也確實有一定的效果;但通過這次學習，通過專家、教授的講解，結合其他優秀教師的成功例證，使我不禁對自我的教學方式有了一定的反思，開始考慮到嘗試新的教學方法、根據不同的學生在不同的階段采用不同的教學方式，因材施教，區別對待。

通過這樣的學習活動，讓我享受了收獲的快樂。通過培訓，我的理論和專業教學水平同時得到了很大的提升，讓感受到遠程培訓給我帶來陽光、空氣、雨露，拓展了我的教育視野，提升了我的教研能力，讓我的教育思想和教育行為有了真真切切的轉變。在今后的教育生涯中，我將帶著收獲，帶著滿腔熱情，去愛每一個孩子，去傳授每一點知識，做一個愛學生、樂學習的合格的小學數學教師。

烏塔教學心得總結（專業15篇）篇八

《烏塔》一文寫了一個14歲的德國女孩烏塔獨自一人有歐洲的事情，反映了國外少年兒童獨立生活的能力和自主意識，同時也反映了他們對生活的熱愛。

剛接觸課文準備備課時，我一下子就被課文本身吸引住了，文中那個獨立自主的女孩是那么與眾不同，那么令人難忘。我想，學生一定也喜歡這篇課文，也喜歡這位有主見的女孩，一定會對她產生興趣，充滿好奇。所以教學時一定得瞧瞧他們的表現，聽聽他們的意見。

教學課文時，我先引導學生獨立讀懂課文，充分思考，了解課文寫了一些什么事。多位學生的回答，互相補充，使答案更完整。接著，我讓學生自由組合，再讀課文，討論烏塔是怎樣的一個孩子，你是從哪兒體會到的，把答案寫下來。學生充分討論后，讓他們每組派代表上黑板板書，要求不得與其他組重復。學生興致濃厚，剛開始是一個一個按順序上臺，后來大概生怕被他人寫完，居然出現了爭著上去，甚至一窩蜂上臺的場面。終于，全都寫完了。仔細一瞧，還真多！獨立自主、有主見、膽大心細、自食其力、會待人接物、有孝心……接著，我又讓學生說說各自的理由。學生都說得很好，有的學生甚至從微小的一個詞語中談他們的體會。對此，我大大的表揚了一番。然后，我又讓學生表明自己的立場：“你對烏塔獨游歐洲是怎樣看的.？”這下，50名學生一下子分成了兩派，一派學生認為烏塔還小，不應該一個人外出旅游，這樣太危險；另一派學生認為只要做好充分準備，烏塔可以一個人外出旅游，這樣對她今后的成長會有好處……班里又一次掀起了高潮。

最后，我對學生的觀點作了總結：烏塔獨立自主等方面的品格值得大家學習，但是并不是鼓勵大家像烏塔一樣獨自外出旅游，畢竟安全是第一位的，我們應該在日常生活中克服依賴思想，逐步提高獨立生活的能力。學生聽了，也頗有同感。

這樣的教學設計，給了學生充分的思維空間和活動的機會，營造了一個自主、平等、合作的氛圍，因而，整個課堂充滿了生機，充滿了快樂，完全成為伙伴的課堂，想象的課堂，創造的課堂。

烏塔教學心得總結（專業15篇）篇九

學生小峰，11歲，男，平時不善言談，孤獨冷漠，不喜歡團體生活，不會關心別人，不善于與他人相處，在一次冷餐會上，他自我愛吃的里脊內、大雞腿、草霉一股腦兒放在自我的碗中獨自享用，全然不顧周圍的同學們。

評析：在此刻的家庭里，一般來說都是家長圍著孩子轉，孩子成了家里的“中心”，家長關心、愛護孩子，然而孩子對家長、對他人往往是漠不關心，這是因為孩子習慣了被照顧、被保護、被寵愛，因而變得冷漠、孤獨、不喜歡團體生活，不會關心別人，不善于與他人相處，小峰就是這樣一個心里僅有“我”字的孩子。偏差的行為習慣導致他心中無他人，將來走向社會也不可能很好地與別人合作共事，甚至可能發展到做出胡作非為的事情來，怎樣教育學生養成善于與人相處的良好行為習慣，是學校、是教師需要研究的一個刻不容緩的課題。

方法：1、要讓學生懂得與人和睦相處的意義，體驗與人和睦相處的喜悅。

要讓學生明白人總是要長大的，僅有在與人不斷地交往過程中，才能增長知識，積累經驗、認清自我、完善自我，才能更好地適應社會，再者，一個人的力量小，團體的力量大，和大家和睦相處能使自我身心愉悅，真正是眾人拾柴火焰高。

2、培養孩子的同情心。孩子的感情是純真的，常會因為別人的歡樂而歡樂，別人的痛苦而痛苦，這是培養孩子關心他人，與人和睦相處的感情基礎，孩子有了這種感情基礎，就可能產生發自內心的愛，自覺地為別人著想，把別人的歡樂和痛苦放在心上，要使孩子感到關心別人，為別人服務是一種愉快的事，久而久之，孩子的心里想的就不完全是自我了。

3、嚴格要求孩子。對學生的行為、舉止，從學習到生活均以規范嚴格加以執行，從而構成習慣，這種習慣將是影響孩子的一種無形的約束力，以致學校的值日、做操等都能使孩子養成團體感，令他不能隨便行事，嚴格要求自我，是與別人和睦相處的保證，孩子如果心中有了“想要求別人做到，自我首先應當做到”的觀念，那么就會嚴以律已，寬以待人，與人和睦相處。

4、引導孩子逐步擴大與人和睦相處的范圍。孩子將來要踏上社會，這樣就要把孩子和睦相處的對象擴展到鄰居，學校乃至整個社會，要在孩子的意識中養成“別人的事，也是自我的事”的觀念，在與同學玩要友好相待，要關心同學，關心教師，如：班上小朱同學病了，大家紛紛打電話表示慰問，并捎上一只大蘋果寫上祝福的話語送給她，這樣不僅僅給小朱帶去了溫暖和友誼，自我也能從中體會到樂趣，僅有這樣，孩子才會逐漸明白怎樣與人和眭相處，當孩子做了關心他人，與人為善的事情時，教師應及時肯定表揚，反過來，當孩子受到別人關心以后，也需要讓他表示感激。

烏塔教學心得總結（專業15篇）篇十

本期來我反復學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發語文課堂活力，有助于學生能力提高與發展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知——自主——探究——反思——延伸為主線的重點篇目學習法、以合作——探究——創造——創新為核心的語文活動課等，激發了學生學習語文的積極性，收到了較好的教學效果。

二、煥發課堂活力。

新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養定為課堂教學的終極目的。為此，我積極探索有利于激發興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我始終采用整體感知——自主學習——合作探究——反思質疑——拓展延伸的教學模式，根據不同內容精心設計問題，組織課堂教學。這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養了能力。學生的整體素質有了質的提高，語文課堂真正煥發出它應有的活力。

三、

提高學習效率。

新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受，使得師生在探索中經驗共享。本期教學中，一改過去課堂上過于注重知識傳授，內容上過于注重書本知識，結構上過于強調學科本位，實施中過于強調接受學習，死記硬背，機械訓練等狀況，仔細研究教材內容，精心設計教學環節，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調動學生充分利用網絡資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰自我，擴展創造性思維。本期我上了一堂比武課《聰明的阿凡提》，我利用活動的聰字提起學生學習的興趣。以闖關游戲貫穿全課，讓學生在愉快中學到新知識，抓住人物的語言、動作、神態來揣摩人物心理，并恰到好處地指導朗讀。本節課在全區教導主任教學比武中獲一等獎。還讓學生利用網絡查找許多資料。

四、開展扎實多樣的訓練，培養學生的語文實踐能力。

每天課前五分鐘聽寫字詞。擴大積累——課外閱讀每星期2次，并寫好讀書筆記；

訓練能力——閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統指導，反復錘煉；

寫話訓練——循序漸進，堅持每周兩篇日記，從身邊的小事記起，從感興趣的事寫起，從一句話到一段文，培養學生寫文的興趣。

教學有法，教無定法，從基礎入手到提高能力直至學以致用這是我一直追求的目標，本期在教學中還存在許多不足，如有些課文教學還未找到識字教學和閱讀教學的切入口，更好地把握教材使教學相得益彰。

烏塔教學心得總結（專業15篇）篇十一

課文描寫了一位十四歲的德國小姑娘，獨自一人游歐洲的事。這對從沒出過遠門的中國小朋友來說，是一件想都不敢想的事。因此這篇課文無論是從內容上，還是思想意義方面都讓我班學生感到新奇、興奮。故對這篇課文的讀書積極性相當高，可以說是主動地去讀，專注地去讀，興致勃勃地去讀，自然收獲也相當多。無論是情感的熏陶，思想的啟迪，還是審美的樂趣。總之，學生的個性得到了張揚，真正做了一回主人。

學完課文后我在班級里舉行了“一個14歲的小姑娘獨自漫游歐州，究竟是好，還是不好？”辯論會。這是我班學生最喜歡的一種學習形式。正反雙方進行了一場激烈的“口水之戰”：

好一場唇槍舌劍真可謂是“仁者見仁，智者見智”。

贊可夫說過：只有在學生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨有的想法表達出來的氣氛下，才能產生豐富多彩的思想，情感，詞語。今日，我重溫此語，倍感親切。

文檔為doc格式。

烏塔教學心得總結（專業15篇）篇十二

在上一次的包餃子活動中，我大膽放手給學生去組織。首先，學生在安排組時遇到問題，問我是按現有的小組，還是自由結合，我沒有給他們一個明確的答復，而是讓他們自己去商量，去解決。然后各組中如何分工，由推選出的組長來安排。下午的包餃子活動，各組都能井然有序的進行。這樣，學生在活動中既鍛煉了動手能力，又鍛煉了組織協調能力。

其實，在我們的學習過程中，放開手，讓學生主動去探索，遠比我們苦口婆心的講解要好的多。今年從洋思學校回來后，我特別注意讓學生主動學習。例如在學習應用題后，我一改以往的做法，在練習時，我先布置幾道應用題讓學生自己思考，一部分學生讀題后就能順利的解答出來；另一部分讀題后，思路受阻，出現問題后再讓會做的學生說思路，既幫助不會做的學生理清了思路，又讓會做的學生鍛煉了口才。同時，還讓有不同算法的學生板書到黑板上。這樣，學生在主動學習中體驗到了成功的樂趣，擁有了學好的自信心，從而在良性循環中越學越好。

放開手，讓學生在寬松、自由的環境中健康成長，這個道理說起來容易，做起來太難。難在那里：首先是陳舊落后的教育思想對我們的影響，對學生不相信，不敢放開手，結果學生在“這也不允許，那也不允許”的環境中，就什么也不在乎了。其實，這種“限制，束縛”，在今天還能對學生起多大作用。其次，因循守舊的教育方法對我們的制約。很多時候，我們看上去是讓學生主動探索，但其實還是把學生的思維納入一個固定的，不容質疑的模式中去。有時，教師的一句話就可以扼殺孩子創造的火花。

我們常常發出這樣的感慨：現在的學生真是難教。其實隨著時代的發展，學生的知識面，價值觀都有了很大的變化，我們與其還固守著那些落后的教育觀念，教育方法，還不如適應新課改，新形勢，真正相信學生，放開手讓他們會走的更好。

烏塔教學心得總結（專業15篇）篇十三

隨著社會的發展，科技的進步，對學校的要求就更高了，所謂“質量求生存，質量求發展”。而學校質量提高的關鍵是如何構建有效課堂。以往我們總感到：語文教學花得時間較多，但卻收效較低，遠比不上數學成績，那么教師應如何發揮能動作用，讓學生學得主動，學得積極，使小學語文課堂教學效率明顯提高呢，下面就談談我的幾點體會。

備好課是上好每一節課的重要環節之一。教師必須要做好充分的、切合實際的準備工作。課前要認真研讀學科課程標準，領悟語文課標的要旨，研究教材。弄清所授課的重點、難點。研究學生，了解學生的現有學習水平，考慮清楚如何講，用什么樣的語言講，用什么教法教，學生才會容易明白，如何啟發引導，如何指導學生理解課文，設計什么樣的練習加以鞏固提高，研究可能出現的課堂問題等。備課時，教師要努力使自己成為學生的化身，站在學生角色地位上，用學生的價值觀念和思維方法去洞察學生的學習心理，理解他們的情感、愿望,設計最佳的問題讓學生帶著問題、興趣、情感去閱讀課文。教師還應廣泛閱讀書籍，積累相關資料，及時了解所教學科的發展新動向。對教材內容作必要的拓展延伸。才能構建有效的語文課堂，提高課堂教學效率。

預習是課堂教學的準備。做好課前預習，既是順利地進行課堂教學的準備,又培養學生獨立解決問題的習慣，提高他們的自主學習能力。在以往的課堂教學中，我發現真正能得到思考的只是一小部分學生，很多學生是還沒來得及有自己的想法，就被別人的.答案替代了。久而久之，他們就形成了一種惰性，上課只是坐著等結果，從不思考。為什么會這樣呢?原因是他們課前沒有預習。因此，我們必須重視和抓好課前預習。使他們熟悉課堂內容，有思考的時間和空間，都有自己的想法和答案。但是，認識到預習的重要性，未必就能讓學生喜歡預習;積極參與預習，更不等于有效的預習，為了提高他們的預習效果，必須做到：一要教給他們預習的方法;二要有針對性的設計適合于不同層次學生的預習項目，三要重視預習的課堂檢查，并給予適當的激勵。不然學生就會覺得課堂教學與自己課前預習不預習無關,從而降低了學生預習的積極性和主動性。

興趣是最好的老師，激發學生的興趣就好比是點燃火藥的導火索。為此，教師要根據教學內容精心設計課題的引入方式，一開始上課就把學生的興趣給調動起來。如：“設疑引趣”、“懸念引趣”、“謎語引趣”、“故事引趣”、“創設情境引趣”、“小品引趣”等很好的開端引趣方法。在教學中引導學生參與競爭也是引導學生學習興趣的方法。如：比一比誰認得快、記得牢，誰組的詞多，誰讀得有感情，誰發言最積極等來調動學生的學習積極性。此外，還可以采用分組討論、說笑話、分角色表演、做游戲等活動等來激發學生學習語文的興趣。

在教學中，要多注意學困生的表現，教師要用心去幫助和感動他們，要善于發現其優點，并及時給予表揚。上課回答問題時，不能只局限于好的學生，要使人人都有回答和練習的機會。學困生回答問題時，只要比原來有所進步，都要及時給予鼓勵，讓他們隨時感受到老師的關懷和愛護，使他們重新樹立學習的信心。

烏塔教學心得總結（專業15篇）篇十四

大家好！今天我能站這里跟大家一起交流英語教學工作經驗，感到萬分的榮幸，有不足的地方望可位老師前輩指教。

英語學習、英語教學越來越受到人們的普遍重視。隨著時代的發展和社會的進步，英語已從一種工具變成了一種思想，一種知識庫。沒有掌握英語猶如缺乏一種思想，缺少了一個重要的知識源泉。語言是人類思維的工具，認識世界的工具，掌握一種語言也即掌握了一觀察和認識世界的方法和習慣。

隨著素質教育的全面鋪開，小學英語教學日益受到大家的廣泛關注。在小學開設英語課已成為發展趨勢，現今小學升中學的畢業測試中更要檢測英語學科，由此可見，英語學科在小學階段的重要地位。

小學開設英語課是當代社會發展的需要，可以有效地提高我國英語水平。小學生模仿力、記憶力、可塑性強，具有許多成年人甚至中學生不具備的優越條件，小學開設英語可以發揮他們學習語言的潛力。小學開設英語課可以使小學生了解其他國家和民族的優秀文化傳統，開闊眼界，擴展他們的知識，提高他們的思想品德修養，樹立國際意識。

后我才感覺到小學英語教學之路真不是想象的那么簡單。教學伊始，我就遇到了種種問題。從學生的角度看，有部分學生的潛意識里。根本沒有把學習英語當一回事兒，有學生成績很差我找他談話問他為什么不喜歡學習英語，他的回答是：“我是中國人，把中國話學好就行了，為什么還要學習英語呢？我不跟外國人說話，也不打算出國。”這樣的學生一個班還不止一個；從家庭角度看，我們學生的家庭大都是農民家庭，家長別說說英語了，就是聽得懂英語的都是少之又少，甚至有些家長都是文盲，從哪談何輔導孩子呢，所以根本也就不太重視英語教育；從環境方面看，學生除了在課堂上短短的40分鐘外，基本就沒有應用英語的地方，等等等諸多原因，使我的英語教學開展起來非常的不順暢。我使出渾身解數來解決這些問題。我覺得要解決這些問題，必須從學習興趣，課堂教學、學習習慣，學習方法和英語學習的延續上去入手解決。

首先要先培養學生的學習興趣，因為興趣是最好的老師。只有不斷提高學生的學習英語的自信心，才能激活英語課堂。只有學生對所要學習的知識感興趣，才能樂學、善學。

先要相信學生，信任是師生和諧的橋梁。平時，我都以朋友的身份去對待每一位學生，尤其是那些問題學生，不帶“有色眼鏡”去看待他們，和他們以誠相待，以心換心，久而久之，使學生真心的相信教師，心悅誠服的接受老師的批評和教育。除了相信學生還要進行感情交流。我都會利用課后時間和學生多交流，在玩中了解他們心里的想法；在課堂上給學生講點他們喜歡的笑話或故事，不會讓他們感覺課堂太枯燥，這樣學生學的輕松，老師也教的輕松。

開口說，你的英語已經學會了一半，你能說的通順，你就掌握了百分之九十九，你就只要再努力百分之一，那你的英語就能學的很好了。在這種情況下我所教的三個班的英語課都是比較熱鬧的，幾乎所有人都想說，我也盡量讓每一位學生都有發言的機會。但有些學生由于學習速度慢，又怕說錯了丟人所以就不怎么吭氣，我盡量鼓勵他們張嘴，“想學好英語如果不開口誰都不知道你說的對不對，你只有開口說別人才能知道你說的是對是錯，才能幫你，使你的英語更上一層樓。”

對于教學的重難點，我也抓的比較準確，比較嚴。在課堂上遇到重難點我會花大量時間把重難點講的細致清楚，讓學生更容易理解掌握，有時甚至花一堂課的時間來處理。一個班的學生水平不可能都一樣，所以有時在處理教材的時候，學生總會有“吃不飽”或者是“吃不下”的問題。對于這種現象，我就利用教材本身進行一定的擴展，不拘于書本上的有限的知識。例如，在教授比較級的時候，書本上的本來都是些比較規則的形容詞及副詞，我就適當的補充了一些不規則的形容詞或副詞，如good、many等，或像beautiful、interesting等多音節單詞的特殊變化形式，因為有時在閱讀理解時也會碰上，是一些比較實用的知識。

抄寫短篇的課文，讓他們除了加深課文印象之外還能熟悉課文中的單詞；對于每課的重點句型除了讓學生多說。多練習之外，還要求學生把所學習的句型自己編寫出來寫在作業上，檢測他們掌握到什么程度。這樣既讓學生把最基本的知識都掌握差不多了，并且做到了及時復習鞏固。到了下半學期，有了上半學期的基礎，學生的兩極分化雖然縮小了但還是有差距的，這樣學生的作業就開始“分層”布置，對于掌握得比較好的學生，我就讓給他們多做一些靈活性較強的題目作業，也有助于他們的提高；而對于基礎比較薄弱的學生，則多布置還是一些抄寫的作業，這樣既鞏固了他們的基礎，又保護了他們的學習積極性，為以后的提高打下了伏筆。作業的批改，尤其是課堂作業，我比較喜歡“面批”，這樣，學生書寫不規范有錯誤的，我可以給他們及時指正，句型錯誤的加以指導。而且每個學生遇到的問題都不太一樣，這樣做比較有針對性，幫助他們及時消化當天所學的知識。當然，這也需要大量的時間。但是“態度決定一切”，這就是我經常對學生說的一句話，我自己也是這么做的。你只要認真對待你的工作，你就會有收獲。但隨著他們慢慢的成長，有些同學在學習上的興趣變得不再那么濃厚了甚至厭學，作業也不及時上交了，有些學生甚至是一落千丈。這時我非常著急，想幫他們，只有在課后多跟他們溝通，知道他們的擅長點是什么，多夸、多鼓勵他們使他們增加信心，同時也鼓勵他們英語也會像他們擅長的事情一樣，不會是很難完成的學習任務。這樣他們就又會重回剛開始學英語時的勁頭。

課后輔導也是很重要的一個環節。我每周都會給每個班安排時間。

烏塔教學心得總結（專業15篇）篇十五

在學校各級領導的精心部署和科學指導下，在全校師生的共同努力下，201x年高考取得了輝煌的成績，創歷史新高。我所教的兩個班理綜也取得了優異的成績，這得益于張艷、于暉兩位班主任的狠抓嚴管，兢兢業業，得益于高三生物備課組的團結合作，互幫互助。回顧高三這一年，大小考試數不勝數，成績有好有壞，在教學中有經驗有教訓。下面談談我的一點體會，不妥之處請批評指正。

一、未雨綢繆，齊心協力，精心備課，提高效率。

高三生物組是一個和諧團結的集體。在李建梅老師的帶領下，高三備課組首先樹立打整體戰思想，研讀考綱、考試說明，分析近幾年各地高考題尤其是新課標卷在題型、結構、內容、難度上的變化。全組老師在充分研討分析的基礎上，根據學校的統一部署制定復習計劃。主要分為三個階段：章節復習、專題復習和模擬訓練。一輪復習側重基礎知識的全面鞏固，構建單元知識結構，重點梳理單元內知識脈略。二輪復習根據本學科知識內在聯系，把必修選修教材分專題，側重跨章節知識聯系的構建，強調綜合分析、知識遷移能力的形成。三輪復習側重于綜合模擬訓練。之后分派課件制作、一輪復習學案、訓練試題的編寫工作，各位老師盡職盡責力求完美的完成自己的工作。

備課即是新授課教學的重要環節，更是高三復習課課堂效率高低的重要制約因素。所以全組老師經常一起研究考綱，做到準確把握每一節課的重點難點;討論突破難點的方法，一起篩選典型例題，一起探討典型例題的最優化講解方式;一起探討系統復習課、講評課等課型模式;一起探討作業中共性問題的解決辦法。通過課代表反饋自己所交班級的學生對即將要復習內容的掌握情況，這樣既保持步調一致，相互借鑒，資源共享，又具有針對性，為提高課堂教學效率奠定基礎。

二、一輪復習，精心布置，重視基礎，突破難點。

復習時所做的事很多。有一大堆內容等著我們去做。千頭萬緒抓根本。什么是根本?就是基礎。基礎知識和基本技能技巧，是教學大綱也是考試的主要要求。在“雙基”的基礎上，再去把握基本的解題思路。解題思路是建立在扎實的基礎知識條件上的一種分析問題解決問題的著眼點和入手點。再難的題目也無非是基礎東西的綜合或變式。在有限的復習時間內我們要做出明智的選擇，那就是要抓基礎。要記住：基礎，還是基礎。

1、地毯式掃蕩。先把該復習的基礎知識全面過一遍。追求的是盡可能全面不要有遺漏，哪怕是閱讀材料或者文字注釋。要有蝗蟲精神，所向披靡一處不留。

2、融會貫通。找到知識之間的聯系。把一章章一節節的知識之間的聯系找到。追求的是從局部到全局，從全局中把握局部。要多思考，多嘗試。

3、知識的運用。做題，做各種各樣的題。力求通過多種形式的解題去練習運用知識。掌握各種解題思路，通過解題鍛煉分析問題解決問題的能力。

4、撿“渣子”。即查漏補缺。通過復習的反復，一方面強化知識，強化記憶，一方面尋找差錯，彌補遺漏。求得更全面更深入的把握知識提高能力。

5、“翻餅烙餅”。復習猶如“烙餅”，需要翻幾個個兒才能熟透，不翻幾個個兒就要夾生。記憶也需要強化，不反復強化也難以記牢。

三、試卷批改，嚴謹認真，試卷講評，講求方法。

今年的高考成績如此喜人，其中一方面要得益于高考前大規模的強化考試。收上來的卷子當天收，下節上課之前務必判完，做到及時性;判卷時對于模棱兩可的答案要嚴判，做到嚴謹性。

上課之前做好以下準備：1、數據統計。統計平均分，最高分、最低分，及格率、優秀率、低分率，此外還要統計每題得分率及滿分、0分的情況并記錄人名加以表揚或批評。2、進行分析。根據每題出現的典型錯誤揣摩學生的答題思路，歸納造成學生答題錯誤的主要原因(或審題意識，或知識積累，或語言表達，等等)以明確學生在各個板塊復習中的總體優勢和劣勢。3、確定重點。數據統計及分析的根本目的，在于站在命題思想和備考策略的高度，對得分率低的試題認真查找失分原因，發現教學中的漏洞和不足，并確定講評的知識重點和板塊重點，做到有的放矢。

講評時卷要注意：1、趁熱打鐵，做到及時性。一旦時間過長，學生就會淡忘，失去了講評的意義。2、選題典型，做到針對性。選擇錯誤率高、迷惑性大、體現本階段專題教學重點的試題進行講解，突出重點。3、融會貫通，做到拓展性。講評過程中，要幫助學生借題發揮，類比延伸，調動已有的知識積累，理清相關的知識結構，使學生形成一個經緯交織、融會貫通的知識網絡。力爭講活一題學生就能舉一反三，觸類旁通。4、再現情境，做到互動性。講評試卷時可安排幾道題由學生講述答題思路，還原考試情境，甚至讓他們提問、質疑，這樣既能調動學生的積極性，也可使講評更貼近學生心理。5、增強信心，做到激勵性。學生取得好成績后希望得到老師的贊揚，這樣學習情緒會高漲。因此，我總是設法表揚他們。最高分、一卷滿分、二卷某題滿分、二卷最高分、進步最快等等。

四、輔導與答疑，具有針對性。

輔導與答疑能夠根據學生提出的問題發現學生的薄弱之處，癥結所在，能夠發現學生存在的共性問題，能夠對不同層次的學生有針對性地指導，幫助他們查漏補缺。因此我在教學過程中，認真準備晚自習輔導，力求作業與試卷的每一道題都做在學生前面，分析每一道題的考查的知識點，以備學生質疑時既提高答疑效率，又一語中的。

在高三的沖刺階段，每天的理綜測驗讓一些學生慌了手腳，面對不如意的成績，一次次的挫敗，他們心急如焚又不知該如何做。這時做一些針對性的指導是非常必要的。比如21班的沈凌宇同學，在考單科時成績很高，但最初答理綜時成績很不理想，原因是他在某道題上耽誤工夫，后面的題來不及做。我及時點明了他的問題所在并告訴他：“繞過攔路虎，再殺回馬槍”。考試時難免會遇到難題，費了一番勁仍然突破不了時就要主動放棄，不要跟它沒完沒了的耗時間。在做別的題之后，很有可能思路打開活躍起來再反過來做它就做出來了。考試時間是有限的，在有限的時間里要多拿分也要講策略。后來的考試中他成績提升很快。22班的趙璐同學是一名好手，但她的生物成績相較而言并不理想，我給她提了一個建議：做題不要求快，要穩扎穩打，中低等題目要保證不錯，再攻克難題。也就是“多出妙手不如減少失誤”。要取得出色的成績，創造高分，減少失誤至為重要。