在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

風鈴篇一

在生活、工作和學習中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編整理的期待·風鈴作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

顏色中，我最愛白。

這應歸功于那串貝殼風鈴。

夕陽西下，我獨自在海邊散步。

金燦燦的余輝在大海中波光粼粼，也在貝殼上閃耀著。

我彎下腰，拾起一枚貝殼，仔細打量起來。

好美，銀白色的外表，再加上那夕陽的光輝，看起來更加閃閃發亮，仿佛一切事物都換上了金裝。

夜幕慢慢降臨，那片閃光也漸漸從雙眸中消失。

無意中，走到一家風鈴店前。

一陣風拂過，“叮鈴，叮鈴”。

風鈴那清脆的聲音，使我著迷。

從未聽過，那樣好聽的聲音，如同稚嫩的`童聲，回蕩在我的耳邊。

內心的渴望，使我向里面走去。

哇，五彩繽紛的風鈴，這不是幻覺吧。

我敢說，我從沒見過這么白的貝殼，那無序的繩子，引導著貝殼有序地排隊。

朋友在叫我了，我戀戀不舍地離開了。

從這以后，無論是什么白，我都愛，米白、銀白、純白、潔白......

愛著白色，同時也愛著風鈴。

也期待再次見到如那天遇見的那么美的風鈴。

風鈴篇二

“新年快要來臨了。應該送些什么給老師呢？”我自言自語地問自己這個想了三天三夜的很簡單、很普通的問題。有了， 找一找我那本《少兒手工木大全》出來看看吧。”我一下跳起來大喊道。于是，我便去把我那本小制作拿出來翻了翻。"唉！

不是難做就是沒材料。”我嘆了口氣，突然我翻到了做風鈴的這一頁，一看，不難做，又一看，有材料。“有希望啦！”我大喊起來，像發現新大陸似的。

于是，我便天天把蛇膽川貝口服液的空瓶子收集起來。一天、二天……一個月過去了，好不容易才收集到三十個瓶子，我便就開始動手了。

制作風鈴，一般都分為三個步驟：第一步，先找來六根又細又長的小木棍，把它們用刀削成圓柱形，每根一樣粗，再每三根木棍系成一個三角形，把兩個三角形合起來表成一個六角形。

第二步，用鐵釘把空瓶子的底部鉆出一個小孔，再用一根細繩子，把空瓶子串起來，每5個瓶子底部的繩子打一個結，使空瓶子不會掉下去，而繩子的另一頭系在六角形的角上。 第三步，把各種顏色的顏料水倒進空瓶子里，因為空瓶子是透明的，所以，空瓶子里 的顏色很容易就可以看出來，朱紅色的、天藍色的、明黃色的、紫羅蘭色的……各種各樣的顏色多得數不清，好看極了。

我把風鈴掛在窗前，微風輕輕地拂過，風鈴便“叮叮”的響個不停，聲音十分地悅耳動聽。雖然它沒有精品店的風鈴那么漂亮，不過我還是很喜歡。

風鈴篇三

風鈴篇四

1、認識本課10個生字，理解“寂寞”的意思，正確、工整地書寫8個字。

2、正確、流利有感情地朗讀課文，在閱讀中能抓住人物的語言、神態體會人物的思想感情。

3、體會妮妮對奶奶的孝心對奶奶的愛，從而學會關心他人。

學習生字，朗讀課文。

閱讀中體會人物的思想感情。

1、觀察風鈴：看看樣子，聽聽他的聲音。

2、布置課前預習。

2課時

(一)出示背景圖，激趣引入;

(二)教師示范書寫課題，相機教學“鈴”字，鞏固復習“紫”字的寫法。

(三)檢查預習情況，進入生字詞學習

1、運用學過的方法自學生字詞：注意讀準音;

2、選擇學過的合適的方式記字形;

3、用生字組詞、造句。

(四)初讀課文，學生質疑。

(五)書寫生字

重點指導：左窄右寬的“搖、躺”“房”字的筆順

(一)復習生字詞語;

(二)從第六自然段入手教學，討論交流：

1、第六自然段寫的什么?

2、為什么要將描寫風鈴的聲音單獨列一個自然段?

3、風鈴是哪來的?它開始在哪?現在在哪?

4、風鈴是怎么到奶奶房間去的?從中你看出妮妮是個怎樣的孩子?

(三)分角色朗讀課文，體會人物的思想感情。

(四)拓展練習。