無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
我喜歡篇一
美麗的春天，因?yàn)槟菚r(shí)樹吐出了嫩綠的芽?jī)海部梢苑棚L(fēng)箏。
我喜歡夏天，因?yàn)橄娜昭籽椎南奶炜梢源┒萄潱部梢猿晕业淖類邸ち?！我喜歡秋風(fēng)習(xí)習(xí)的秋天，因?yàn)槟鞘且粋€(gè)豐收年！我也喜歡看金黃色的稻田！
我更喜歡白雪皚皚的冬天，因?yàn)榭梢源蜓┱?，還有堆雪人，還有……
我也喜歡夢(mèng)，因?yàn)樵趬?mèng)里，我總是有一對(duì)白色的翅膀，向天空飛去，越飛越高，越飛越高。我更喜歡朋友，是朋友陪伴我度過了這漫長(zhǎng)的童年，在我最無助的時(shí)候來安慰我。我更加喜歡這美好的世界，因?yàn)槲蚁矚g這么多的快樂在我心里！
我喜歡篇二
從小就喜歡那種站在天臺(tái)上的感覺。
站在天臺(tái)，張開雙臂似乎可以擁抱一切，那種解脫的感覺一直印在心里。仿佛一切的壓力， 苦惱可以被迎面吹來的風(fēng)吹走。喜歡站在天臺(tái)上看天，那清澈干凈的藍(lán)天仿佛人的心靈一樣美 好，那一層層的云彩在天空中浮動(dòng)著，很想去觸摸它。喜歡站在天臺(tái)上大叫，雖沒有高山流水，但 對(duì)這下面大喊可以減除一切煩惱。喜歡天臺(tái)的靜，沒有任何人打擾。喜歡站在天臺(tái)上看太陽(yáng)，用 手遮著太陽(yáng)，那若隱若現(xiàn)的感覺真的很好。喜歡在天臺(tái)上回憶，回憶痛苦， 回憶甜蜜。小學(xué)畢業(yè)前，同學(xué)問我：畢業(yè)后第一件事干嗎？我說：找個(gè)天臺(tái)，放松放松。他們很不可思議，因?yàn)橹挥形乙赃@種方式來放松。
也許很少有人喜歡天臺(tái)的感覺。正如別人喜歡晴天，而我喜歡陰天一樣。突然有一天感覺眼前暗暗的，朋友告訴我這是陰天。那種涼涼的感覺很好。 如果清早出門看見這樣的天氣我會(huì)高興一天。 陰陰潮潮的空氣帶著風(fēng)，那一夜之間開滿枝頭的桃花瓣被風(fēng)吹的滿地都是。 還沒看到那爭(zhēng)艷的場(chǎng)景， 便慢慢謝去， 叫人留戀至今。潮潮涼涼的空氣中釀著桃花瓣和泥土的香。不愧為“零落成泥碾作塵。只有香如故”。那香味真的很膩。
我喜歡風(fēng)，喜歡它從耳邊經(jīng)過的聲音，真的很好聽。喜歡蕩秋千，因?yàn)榭梢赃@樣聽風(fēng)。喜歡7:00從家出門去學(xué)校，這樣我會(huì)把車騎得很快，可以更清楚聽到風(fēng)的聲音。
更喜歡薰衣草和楓葉。理由很簡(jiǎn)單，喜歡薰衣草那沁人心脾的味道，喜歡它的淡紫色，更喜歡那一片薰衣草，一片紫色，一片清香；喜歡楓葉。喜歡那種緩緩掉落的感覺，更是認(rèn)為那里有一段思念，思念著某些最珍貴的東西。“緩緩掉落的楓葉像思念，為何挽回要趕在冬天在以前”。
有時(shí)會(huì)對(duì)自己好奇，為什么那么另類。當(dāng)別人喜歡《武林外傳》時(shí)，我卻認(rèn)為那是胡扯，不現(xiàn)實(shí)。當(dāng)別人戀上晴天時(shí)，我卻戀上陰天。當(dāng)別人認(rèn)為畢業(yè)后倒頭睡覺看電視時(shí)，我卻告訴別人要去天臺(tái)放松。當(dāng)別人喜歡上玫瑰的浪漫和牡丹的富貴時(shí)，我卻喜歡一種草和樹葉。當(dāng)別人喜歡上音樂時(shí)，我卻在此基礎(chǔ)上喜歡上風(fēng)的聲音。
也許每個(gè)人都會(huì)不一樣吧。我為有這樣一個(gè)我而感到驕傲。因?yàn)槲腋嬖V自己：我是獨(dú)一無二的。
我喜歡篇三
考試前的氣氛總是非同尋常。同學(xué)們翻書的翻書，背答案的背答案，真是“書到用時(shí)方恨少”啊!
老師拿著卷子走進(jìn)教室。發(fā)放試卷之后，大家便開始看試卷，等待考試的鈴聲?！岸×懔恪笨荚団忢懥?，教室里的氣氛頓時(shí)緊張起來，同學(xué)們個(gè)個(gè)埋頭狂寫，只聽到一陣陣翻動(dòng)試卷的“嘩嘩”聲和筆尖摩擦紙面的“沙沙”聲。
終于答完了，我又檢查了兩遍，改了幾道題，便開始無聊了，我看著同學(xué)們寫試卷。
我看見前排的同學(xué)呆呆地坐在座位上，緊盯著老師，另一只胳膊故意把鋼筆碰掉在地上。就在他彎腰的一瞬間，他前面的同學(xué)急忙把紙條扔了下去。哦，傳紙條作弊!他沒有意識(shí)到，老師已經(jīng)緩緩向他走來。正當(dāng)他又一次碰掉鋼筆準(zhǔn)備撿紙團(tuán)時(shí)，老師彎腰把鋼筆撿起來，惋惜地說：“這么漂亮的鋼筆，為了一個(gè)紙團(tuán)，摔得粉身碎骨，也太不值得了!”聽完這話，他慚愧地低下了頭。
我喜歡考試，不論是語文、數(shù)學(xué)還是英語，我覺得自己平時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)了，準(zhǔn)備好了，什么也不用擔(dān)心。我還喜歡看考試中形形色色的“表演”，哈哈!
我喜歡篇四
黃昏里的夕陽(yáng)，在橙色的云彩中緩緩的落下，我喜歡那沒有喧鬧的環(huán)境。
我喜歡大自然，那寧?kù)o文雅的野花豎立在那里，好奇的打探著世界，一棵棵高大挺立的雪松保衛(wèi)著它的家園，從不落后于別的樹，漸漸地，那云彩被太陽(yáng)染紅了，一切的一切都處于了沉睡的、安靜的狀態(tài)。
我喜歡夢(mèng)，喜歡夢(mèng)的奇妙，我哪一天只要想得到些什么，或者處于悲傷地狀態(tài)。這夢(mèng)便能幫我解憂，不再去想而是在夢(mèng)里解決，我做過演員夢(mèng)，因?yàn)槲议L(zhǎng)大想當(dāng)演員，我們見過科幻夢(mèng)——與楊冪姐姐乘飛車去玩，但是最美的夢(mèng)莫過于一片荷花盛開，翠鳥捕魚和林子里許多鳥悅耳的叫聲，那里的水清澈見底，估計(jì)有十二、十三米的樣子，那里如同一個(gè)桃源仙境一樣，我多么希望可以生活在那里啊。一個(gè)人獨(dú)自望著夕陽(yáng)西下。
我還喜歡小動(dòng)物，不管是哪一種。我喜歡機(jī)靈的小老鼠，心機(jī)重重而又狡猾的狐貍，以及被稱為“森林之王”的老虎。我也喜歡在野外幫人們除害的小野貓，可愛的、調(diào)皮的、粘人的、愛撒嬌的，我認(rèn)為他們都有著同樣的榮譽(yù)和可愛。
我喜歡河水，喜歡它那美妙的聲音和外形。在深山老林里，我喜歡下過暴雨以后那湍急的水。還有那別的地方不知名的奇特形狀的小水潭。圓形的、長(zhǎng)寬兩、三米的、正方形的、深不見底的連洞地下水，我認(rèn)為他們都值得我們?nèi)ヌ剿鳌?/p>
我喜歡花，不管是哪一種。我喜歡“出淤泥而不染的荷花，象征著完美愛情的玫瑰，以及清幽素凈的百合。我也喜歡那開在深山里不知名的小野花。圓形的、疊型的、球形的、零星型的，我認(rèn)為它們同樣香。
我喜歡生活，喜歡坎坷的生活，因?yàn)橛兄芏嗫部赖戎覀円灰豢邕^。
我喜歡篇五
《我喜歡》是一篇優(yōu)美的抒情散文。作者以獨(dú)特的視角，詩(shī)一般清新的語言，向我們敞開心扉，描述了自己喜歡的景物與事物，并說明喜歡的理由。表達(dá)了熱愛大自然、熱愛美好生活的豁達(dá)、獨(dú)特、樂觀的人生態(tài)度。
散文句式工整、語言精美，情感貫通全文，給人以結(jié)構(gòu)美；散文語言優(yōu)美動(dòng)聽，讀起來像詩(shī)歌一樣朗朗上口，抑揚(yáng)頓挫，給人音樂的美感。散文的內(nèi)容由廣袤的自然界寫到繁雜的社會(huì)生活。行文所到之處，仿佛是在用一支支彩色的畫筆，為我們描繪一幅幅畫面。而這些畫面組合在一起，又在我們面前展開了一卷色前絢麗、生動(dòng)形象的人生畫卷，構(gòu)成了畫面美。因此閱讀時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生深刻體會(huì)。
本文篇幅不長(zhǎng)、語句優(yōu)美，要給學(xué)生充足的時(shí)間去讀書。引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟、讀中理解?？梢灾笇?dǎo)學(xué)生用多種方法來讀書。比如：品讀—— 一邊讀,一邊將文中的好詞佳句畫下來,仔細(xì)品味,小組交流;評(píng)讀——邊讀邊評(píng)議重點(diǎn)詞句,或者段落的意思,從中體會(huì);選讀——-將自己喜歡的內(nèi)容找出來,通過朗讀,體會(huì)其含義;背讀——將需要積累的內(nèi)容背下來.除此之外,還可以引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論、質(zhì)疑問難等方法學(xué)習(xí)課文。
我一直很喜歡張曉風(fēng)的散文?！段蚁矚g》是一篇優(yōu)美的抒情散文。本篇文章的作者以獨(dú)特的視角，詩(shī)一般清新的語言，向我們敞開心扉，描述了自己喜歡的景物與事物，并說明喜歡的理由，表達(dá)了作者熱愛大自然、熱愛美好生活的豁達(dá)、獨(dú)特、樂觀的人生態(tài)度。文章在語言結(jié)構(gòu)上兩個(gè)特點(diǎn)：一、音樂美。文章語句優(yōu)美動(dòng)聽，讀起來瑯瑯上口，抑揚(yáng)頓挫，使人很容易進(jìn)入語境中感受作者所要表達(dá)的內(nèi)心情感。二、結(jié)構(gòu)美。文章結(jié)構(gòu)整齊每一段開頭都用“我喜歡”三個(gè)字領(lǐng)起下文，使12個(gè)自然段形成了排比段，句式工整、語言精美，情感貫通全文。
以前在教學(xué)《我喜歡》時(shí)總是痛苦地與學(xué)生一同糾結(jié)在文字的韻味上。豈知真正的韻味哪里是可以言傳的呢？所以我在這次教學(xué)中針對(duì)本文這兩個(gè)特點(diǎn)，我教學(xué)中也從兩方面入手。
一、“以讀代講”在讀中學(xué)，學(xué)中悟，悟中思。以“讀”這個(gè)主線貫穿整個(gè)教學(xué)過程，引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)，學(xué)中悟，悟中思，讀出文章包含的韻味，體會(huì)作者熱愛大自然、熱愛美好生活的獨(dú)特感受，品味文章語言的優(yōu)美，體會(huì)作者遣詞造句的深厚功底，領(lǐng)略大自然的美好景象、生活的多姿多彩。體現(xiàn)新課標(biāo)精神“讓學(xué)生在讀中感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感的熏陶的理念”。通過讀讓學(xué)生去去 “以讀代講”打破了以往“教師問、學(xué)生答”的陳舊教學(xué)模式，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念，通過多種讀，讓學(xué)生領(lǐng)略祖國(guó)語言文字的優(yōu)美。極大地激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，達(dá)到生與文本的共鳴，生與師的共鳴，生與生與的共鳴。
二、仿寫延伸，激發(fā)習(xí)作興趣。學(xué)生讀中悟情，充分對(duì)文字進(jìn)行個(gè)性的批注、交流。入情后，此時(shí)學(xué)生已“登山則情滿于山，觀海則情溢于?！?，心中一定也會(huì)有不吐不快之欲望，于是我進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)揮自己獨(dú)特的想象，仿寫課文，用語言文字來抒發(fā)自己對(duì)大自然和生活的熱愛，說一說自己喜歡什么，學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方式，以“我喜歡”開頭來抒發(fā)自己的獨(dú)特的體驗(yàn)。從而在發(fā)展語言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造潛能。激發(fā)學(xué)生靈感，放飛學(xué)生想象，發(fā)散學(xué)生思維，進(jìn)一步陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣。
《我喜歡》是北師大版五年級(jí)上冊(cè)第四單元中一篇優(yōu)美的抒情散文。文章語句優(yōu)美，作者以獨(dú)特的視角，詩(shī)一般清新的語言，描述了自己喜歡的景物與事物，并說明喜歡的理由，表達(dá)了作者熱愛大自然、熱愛美好生活的豁達(dá)、獨(dú)特、樂觀的人生態(tài)度。每一段開頭都用“我喜歡”三個(gè)字領(lǐng)起全文，使各個(gè)自然段形成了排比句。語言優(yōu)美動(dòng)聽，讀起來瑯瑯上口，抑揚(yáng)頓挫，給人以音樂美。使人很容易進(jìn)入語境中感受作者所要表達(dá)的內(nèi)心情感。
在課堂設(shè)計(jì)中我以“我喜歡”為課文的主線，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己最適合自己的讀法。在課堂中反復(fù)讓學(xué)生朗讀，去觸摸作者的情感，揣摩自己的心思。在我們現(xiàn)實(shí)生活中相信有很多的“我喜歡”也深深地印在了同學(xué)們的心里，讓大家發(fā)揮自己獨(dú)特的想象仿寫課文寫出對(duì)大自然和生活的熱愛。
劉春雪：
我喜歡用畫筆作畫，一條條彎曲的線條展現(xiàn)在眼前。喜歡讓藝術(shù)縈繞著我，讓自己陶醉在美的世界。
我喜歡看蝴蝶飛舞，一片片輕盈的翅膀上上下下，在陽(yáng)光下翩翩起舞。時(shí)而盤旋在月季的上空，時(shí)而與同伴一起玩?！鼈兪悄敲吹男腋＃?/p>
李瑞琦：
我喜歡去公園，那里鳥語花香，處處充滿著生機(jī)，充滿著活力。
付鑫：
我喜歡和朋友相處，喜歡和他們一起玩耍，一起做我們喜歡的事情。因?yàn)槲叶茫河颜x是人世間最珍貴的財(cái)富。
………
通過這節(jié)課，我也明白只有把作者的情感與學(xué)生的融合起來，與同學(xué)們現(xiàn)實(shí)的生活緊密地結(jié)合起來，這樣的文章學(xué)起來才有意義，這樣的課堂也才是最真實(shí)的。
我喜歡篇六
我對(duì)于書的鐘愛就如同蘇東坡喜歡竹子一樣，我雖沒有蘇東坡那么高的思想境界，但讀書對(duì)于我就像呼吸那么重要，如果沒有書的滋養(yǎng)，我的精神世界會(huì)因焦渴而成為一片荒漠。
上小學(xué)二年級(jí)時(shí)，偶爾撿到一本被人丟棄已殘缺不全的古書，到現(xiàn)在我還奇怪自己當(dāng)時(shí)竟無師自通地將那本艱澀難懂的書“讀”完了，雖說讀得云里霧里，但從那以后我對(duì)書的渴求便瘋長(zhǎng)如夏季的雨林，常常為書中各種人物或喜或怒，似癡如狂,為人物的命運(yùn)而魂?duì)繅?mèng)繞，柔腸百結(jié)。我像一尾快樂的魚兒在書的海洋中暢游，如饑似渴的汲取著瓊漿玉液。書中的精警之語就像廣闊的海洋中漂浮著奇珍異寶，溢光流彩，使我如癡如醉。通過她，我欣賞了貝多芬、肖邦不朽的旋律，羅曼·羅蘭和巴爾扎克永恒的聲音，領(lǐng)略了丹納、羅素閃光的哲理，李白、蘇東坡恣肆的文筆,孔子、王國(guó)維精辟的思想。讀到精彩處，或頷首，或驚訝；為其中精辟獨(dú)到的見解而折服，不時(shí)發(fā)出“妙哉妙哉”的贊嘆。
書不但滿足了我的求知欲，而且彌補(bǔ)了我精神世界的空虛。我從中汲取了一種精神，一種積極的、向上的東西，使我少了意氣用事的莽撞、睚眥必報(bào)的狹隘,不再為芝麻粒般的瑣事斤斤計(jì)較、大傷肝脾。每當(dāng)我為取得螢火蟲光般大小的成績(jī)而沾沾自喜時(shí),書令我驚醒;每當(dāng)我彷徨迷惘時(shí),書給我啟示。她使我少了些浮躁,多了份淡泊,使我豁達(dá)樂觀的面對(duì)生活。
書不僅豐富了我的精神生活,也豐富了我的情感世界,使我成了一個(gè)具有辭讓之心、惻隱之心、是非之心、羞惡之心的人。
書是我生命的支點(diǎn),我喜歡書。
[簡(jiǎn)評(píng)]這篇文章具體地描繪了讀書的情感，讀不同的書所引起的不同感受。文章著重描寫書對(duì)于自己思想、品格、人生觀、世界觀的形成所起的重大作用，充分說明了“愛書”的理由。作者用蘇東坡愛竹的感情襯托自己愛書的感情，又把自己對(duì)書的需要比作對(duì)呼吸的需要，把“愛書”的感情渲染到無以復(fù)加的地步。
一般中考的作文命題，應(yīng)該是我們陌生而又熟悉的。所謂陌生，是說中考的作文題，從字面來講，應(yīng)該是我們從未見過的。所謂熟悉，是說中考作文題的內(nèi)容實(shí)質(zhì)，一定是我們中學(xué)階段訓(xùn)練過的，只要我們仔細(xì)分析，就可以從這個(gè)陌生的題目中發(fā)掘出自己已知的信息,也就是說，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)只要將著個(gè)題目該換一下文字，就是我們?cè)?jīng)訓(xùn)練過的題目。
如《傾訴》，其實(shí)就是《好想對(duì)你說》、《總想對(duì)你說》、《說句心里話》、《，聽我對(duì)你說》等題目?！对率枪枢l(xiāng)明》其實(shí)就是《請(qǐng)到我家來做客》、《我的家鄉(xiāng)最好》、《家鄉(xiāng)贊》、《頌家鄉(xiāng)》、《哦，故鄉(xiāng)》等題目。《好久沒到這方來》其實(shí)就是《這兒的變化真大呀》、《巨變》。《見聞》其實(shí)就是《在發(fā)生的一件事》、《令人難忘的一件事》等。