每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

課堂的句子篇一

1. 要得到學生的尊重和愛戴，首先要學會尊重學生的人格，要盡量多地要求一個人，也要盡可能多地尊重一個。

4. 音樂，是人類時代進步的象征，每個時代都有反映這個時代的音樂，音樂永遠都是人們追寵的對象。我也非常的喜歡聽音樂，在不同的心情里挑選著不同的音樂。

5. 作曲家在創作一個作品時是全力以赴的。他輪番地經歷了相信、懷疑、熱心、絕望、欣喜和痛苦。

6. 不同生活接觸，就不能為生活創作。不鍛煉自己的.人格，無由產生偉大的作品。

7. 塵緣中琴聲，月皎波澄。人們神怡心曠之際，耳邊一陣微風忽起伏。遠遠傳來縷縷琴聲，悠悠揚揚，一種情韻卻令人回腸蕩氣。雖琴聲如訴，所有最靜好的時光，最燦爛的風霜，而或最初的模樣，都緩緩流淌起來。而琴聲如訴，是在過盡千帆之后，看歲月把心跡澄清，是在身隔滄海之時，沉淀所有的波瀾壯闊。在懂得之后，每一個音符下，都埋藏一顆平靜而柔韌的心靈。

9. 笛聲若斷若續，細得像游絲一般。

10. 有音樂的地方，悲傷就有了家鄉。有音樂的地方，長夜也不會漫長。有音樂的地方，烏云間透出陽光。有音樂的地方，思緒能飛進天堂。有音樂的地方，你總會輕舞飛揚。有音樂的地方，我不再獨自彷徨。嗯!只要有音樂，在哪都是好地方。

13. 您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學習的榜樣。

14. 教師當然須教，而尤宜致力于“導”。導者，多方設法，使學生能逐漸自求得之，卒底于不待教師教授之謂也。

15. please let me bully you for a lifetime （請讓我欺負你一輩子）

16. 教師要以東風化雨之情，春泥護花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。

18. 琴聲高昂，如鷹擊長空。

19. 用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。

21. 音樂是一種能使所有年齡的人都喜歡的東西，它適用于所有國度，而且牟悲傷和歡樂都很相宜。

22. 催人前進，達到意境合人，這就是音樂。

23. 昨晚中西音樂歌舞大會里“中西絲竹合唱”的三曲清歌，真令我神迷心醉了。

24. 最美妙的音樂能令我們陶醉其中而無法自撥，最激烈的音樂能令我們的身體不由自主的跟著手舞足蹈起來。

25. 以師為朋，德高為范，以生為友，身正為師，以校為家，政勤為上。

26. 譜寫樂曲的是人類的心，而音樂展現的是人的心世界。音樂為何有這么大的魅力?聆聽輕敲竹子產生的天籟之音，我想我找到了答案。

27. 音樂是比一切智慧、一切哲學更高的啟示，誰能滲透我音樂的意義，便能超脫尋常人無以自拔的苦難。

28. 把一切知識教給一切人。

29. 音樂之美，在于心靈之美，源自心靈的音樂，才是教師與孩子之間交流的橋梁。

30. 博學耐心寬容，是教師最基本的素質。

31. 音樂是人類的第二語言。

32. 對我來說，音樂是靈魂的完美表現。

33. 孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。

34. 音樂，有抒發快樂情緒的，也有抒發悲傷情緒的，快樂時聽歡快的歌曲會令人更舒暢，就是不快樂時聽也會被快樂的樂曲所感染。而悲傷的音樂則更加能表達出人們的思想感受。

35. 音樂有血一樣的熾熱，有無以言表的激情；我們聚坐在一起，領悟著自己的心聲。

36. 音樂，可以體現出“樂以教和”的作用；音樂，也可以為我們解除生活中的疲勞；音樂，也是我們的朋友，我們的生活遠遠離不開它。

37. 高尚的師德，是學生心靈的明鏡。

38. 以欣賞的眼光看待每一個孩子。

39. 蘿卜上了街，藥方把嘴撅。 ——李光庭

40. 音樂給人靈感，給人奮起。

41. 宛如陽春白雪，天籟之音，真是此曲只應天上有，人間難得幾回聞啊！

42. 音樂是一種自由的、生氣勃勃的藝術，一種充滿新鮮空氣的藝術。

43. 說喜怒哀樂，我用音樂來感染旁人，讓他們發現美好，感悟生命。

44. 更如朗照松間的明月，清幽明凈。

45. 一個人，靜靜地坐在教室里聽音樂——享受；一個人，靜靜地走在江畔聽音樂——享受；一個人，靜靜地仰臥在星空下聽音樂——享受；一個人，靜靜地站在竹林里聽音樂——享受。我的世界里什么也沒有，有的只是音樂。對我而言，也只有音樂才能有如此魅力，讓我深深著迷。音樂，讓我憂傷，讓我快樂；音樂，讓我忘我，讓我心醉。

46. 教師的工作是教書育人，不光是傳授學生知識，更要教學生怎樣做人。

47. 歌聲余音繞梁，三日不絕細細聽來，一種深沉卻飄然出世的感覺會理科占據認得心頭，仿佛一切塵囂都已遠去，只有這天籟之音。

48. 聽音樂能今人的心靈得到升華，疲勞時聽音樂能緩解人們疲憊的身軀，放松心靈。

49. 教師，是播撒知識的種子，傳遞文明火炬的使者。

50. 過了湖，再往前走，就是一座音樂噴泉。隨著音樂的伴奏，噴泉噴出的水又高又低，真好看!你瞧，人們在音樂噴泉里嬉戲，打鬧，玩耍，跳舞，可開心了!

51. 我不是您最出色的學生，而您卻是我最尊敬的老師。

52. 擁有陽光般溫暖美好的歌曲。

53. 悠長的二胡聲。哀怨，蒼涼，絲絲縷縷。欲斷又連。如輕云無定地飄浮。

課堂的句子篇二

我們的手像小樹林一樣豎了起來。

教室里又掀起了一陣洶涌的笑浪。

他抑揚頓挫地朗誦著，聲調優美，娓娓動聽，舉座動容。

正當我們沉醉其中時，“丁零零……”下課鈴響了。

下午第一節課，大家盼望己久的“班級新聞聯播課”活動終于拉開了帷幕。

老師講課的聲音時高時低地變化著，仿佛山間的清泉緩緩流過我們的心田。

她的課初聽似乎滋味兒不濃，聽久了，便會覺得像噙上了話梅，越琢磨越有后味兒。

開始很不熟練，一個字母往往要找好久，不是按錯了“上檔鍵”，就是忘了“空格”。

教室里不時傳來老師的講課聲和同學的朗朗的讀書聲，好似一支和諧的器樂合奏。

同學們恍然大悟，原來剛才的笑話,老師是有目的地編的。那天，大家都非常愉快地寫完了這篇作文。

一節課下來，我感覺好極了，從來沒有那么輕松，上課時間過得那么快，我多么希望每天都有外籍老師的課！

接著，老師又請了三個同學站起來讀自己手中的紙條:“施優優在樹上捉老鼠。”同學們聽了笑得眼淚都流出來了。

這個調皮鬼,一讀起課文來就像在戰場上放機關槍，突突突一會兒就完了，倒是快，可絲毫沒有節奏感。

我得意地看了看同學們，他們有的在認真地給不倒翁畫臉譜，有的正在欣賞自己的作品，每個人的臉上都掛著笑容呢！

我翻開書，流利地朗讀下一課的生詞，同桌卻眼巴巴地瞪著生詞直發愣，嘴巴也張不開，臉憋得通紅。

不過，在五班這個集體里,他從沒有一丁點兒被人瞧不起的感覺。反之，他常常備受老師的關愛和同學們的幫助。

同學們完全被李老師講的課吸引住了，隨著她臉上的表情，時而凝神深思，時而神采飛揚，時而頻頻點頭，時而低首微笑。

上課了，唐老師一按電腦鍵盤，大屏幕上立刻就出現了圖形，那些圖形，會重疊，會上下左右移動，會變大，會縮小……使人一看就恍然大悟了。

在發獎狀的時候，老師彎下腰,在我的臉蛋上溫柔地親了一口。啊！原來這最高的獎勵是個甜蜜的印章。現在想起來還渾身發暖呢！

他勉強打起精神，翻開書，開始就覺得一行行的字在上面活動起來，像要飛;后來覺得只是模模糊糊的一片，像一窩螞蟻在紙上亂爬。

老師站在講臺上滔滔不絕地講著這堂新課，從第一屆中國人民政治協商會議的召幵,講到中華人民共和國的成立；從我國的首都，講到我國的國歌，講到開國大典那一輝煌時刻。教師的心情越來越激動，聲音越來越洪亮。

回到教室，同學們仍沉浸在拔河的氛圍中，討論著，爭執著，仿佛忘記了六月的炎熱，忘記了復習的緊張。過了一會兒,教室里漸漸安靜下來，只聽見筆頭在紙上發出的“沙沙”聲。我想這次同學們的作文一定寫得很好，因為我們已經找到了感覺。

過去，我是一個非常膽小的學生，上課不敢舉手回答問題。新來的黃老師發現了我的問題，便鼓勵我大膽舉手。一次,老師提問，我想舉手,但又怕說錯了。正在我猶豫不決時，老師鼓勵的目光投過來，給了我勇氣，我居然眉飛色舞地回答起問題來。黃老師又向我投來贊許的目光，這目光給了我自信。

“嘩，，的一聲，老師的講桌布濕了一小片,原來小狗撒尿了。孫老師說看它多隨便，多放肆呀！”小狗像是聽懂了老師的話，一個勁兒地贈著老師的衣服，像是在求得寬恕。大家見小狗那副可愛的樣子,也就不生氣了。剛犯了“錯誤”的小狗看到大家挺喜歡它，先前的緊張感一掃而光。

我越聽越難為情，臉紅得像關公似的。怪誰呢，誰讓我平時沒有注意聽張老師的作文課呢……“范文文，你覺得同學們的分析對不對？”張老師的話打斷了我的思緒，使我的腦子又回到了課堂。“對，對，同學們講得都對，我一定要好好修改。”直到這時，我才看到張老師第一次露出了笑容。

史老師講起課來脫口而出的、生動貼切的比喻，就像神話里的那根有魔法的小棒，把我們想象和思維的神經全都調動起來，隨著他那像是在“八音叉”上敲出來的音調，看著他因講述而使整個臉龐也變得好看了的神采煥發、生氣勃勃的面容，我們的`眼前展現了一幅幅畫面。那，決不是紙上畫出來的，只有各種各樣標識符號的死板的地圖，而是生動的變幻多姿的景象。

潘老師滔滔不絕地講述著，我們好像來到南海諸島，面對著那萬頃海濤、美麗的珊瑚礁，心都凝住了。

“今天我們就來學習第16課《暴飲暴食傷身體》!”話音剛落，倪曉軍便身子一挺，笑瞇瞇地走到座位上去了。原來這是李老師導演的一個“小品”，大家都哈哈大笑。李老師卻沉著臉嚴肅地說同學們，剛才的小品就叫暴飲暴食傷身體。為什么暴飲暴食會傷身體？請大家一邊讀課文一邊思考。”于是，我們按照老師的要求，一邊讀，一邊思考，從而加深了對課文的理解。

老師似乎看出了我們的情緒，親切地點了點頭說:“咱們先來做個游戲一句子成分的一家。”說著，拿出幾張準備好的卡片，上面分別寫著“主語”、“謂語”、“賓語”、“定語”、“狀語”、“補語”。接著老師又講了游戲的方法。我一聽，睡意不翼而飛。同學們都爭先恐后地要求到前面去做練習，我也迫不及待地把手高高舉起。老師看著我會意地點點頭,把我叫到了前面。

上午，許多老師到我班聽穆老師上課。上課了，老師有點不像往常那樣自如，滿臉通紅，聲音發抖。看看老師的樣子，我也緊張了，不敢舉手發言。但想到老師說的話:“看誰上課發言多。”我只好壯著膽子舉手發言。可是，我連舉了四五次手，老師也不喊我發言。我有些急了，把手舉得高高的，兩眼直盯住老師，老師好像看出了我的心思，就喊我發言。我剛站起來,心就枰評直跳,臉上滾燙，把話全忘了，一個字也答不上。老師叫我坐下，我心里真不是滋味，只怪自己膽子小。

“同學們回答得都很好！”王老師高興地說你們都是祖國的小樹苗，你們都愿意快快長大嗎？”“愿意！”同學們異口同聲地回答。“我希望你們能早日成為祖國的棟梁，我更愿意像給小樹修枝剪葉那樣幫助你們健康成長，歡迎嗎？”“歡迎！”曉陽回答得尤其響亮。王老師和藹可親地說今天，曉陽上課有進步，能積極舉手回答問題，但不能一邊舉手一邊搶著說。不守紀律的壞習慣，就像小樹上長的瘋杈，應該及時地剪掉。”曉陽看看老師，不好意思地笑了，同學們也都笑了。

課堂的句子篇三

2. 大家坐在教室里，聚精會神地聽老師講課，像幾十株花兒靜靜地感受著辛勤園丁的澆灌。

3. 校園里有迷人的四季：桃紅柳綠的春天，花繁葉茂的夏天，楓紅菊香的秋天，松青雪白的冬天。

4. 李白在《襄陽曲》：“襄陽行樂處，歌舞白銅堤。江城回綠水，花月使人迷”。

5. 順著老師宿舍前的走道再往前走，就是一個長方形的大魚池。潔白的欄桿圍在魚池四周。池水清澈，似乎一眼可以望到底。鯉魚、鯽魚、武昌魚等，一群群，在水中游動，時而涌起浪花。藍藍的天空，潔白的云朵，水邊的芭蕉，岸邊的柳樹……倒映在水中，構成了一幅美麗的畫面。瞧，那邊又游來一群大白鵝，“白毛浮綠水，紅掌撥清波”，這使得畫面更加美麗，更加迷人。

6. 在課堂上，有的同學牢牢盯著老師認真聽講，有的同學拿著筆埋頭做著筆記，有的同學托著下巴卻不知道在想什么。

7. 深秋的黃昏，我漫步在靜靜的校園，只見花兒凋謝了，樹葉干枯了，光禿禿的樹丫沒精打采地垂在樹干上，昔日綠茸茸的草地如今只是一片枯黃。

8. 無論才能、知識多么卓著，如果缺乏熱情，則無異紙上畫餅充饑，無補于事。

9. 同學們都為老師的精彩折服，教室里鴉雀無聲。

10. 坐落在樹叢中的宮殿，露出一個個琉璃瓦頂，恰似一座金色的島嶼。

11. 走進校門，首先來迎接我的是一個美麗的大花壇，花壇里有許多各種各樣。每天花兒們翩翩起舞，像似在歡迎人們的到來。

12. 時間過得真快，東方已露出了魚肚白，不一會兒，太陽公公就露出了笑臉。一瞬間，冬姐姐已悄然而退。這時，校園是如此溫馨，如此迷人。啊！我真希望永遠與這冬天的校園為伴。

13. 旗桿后便是我們的教學樓。教學樓共5層，每層有5間教室，還有老師辦公室、活動室。教學樓的樓梯和走道都非常寬闊，四五個人并排行走也不會覺得擁擠。每間教室都寬敞明亮，紅色的外墻，白色的內墻；地面潔凈，桌椅整齊，每間教室的墻上都貼著白求恩、華羅庚、居里夫人等名人的畫像。在校長室的門上，掛著一個醒目的牌子。上面寫著“文明單位”4個鮮明的大字。它是我們全校師生努力工作、學習的結晶。

14. 課堂是吸取知識的殿堂，課堂是凈化自身的天堂，課堂是師生間互動的平臺。

15. 回腸蕩氣

16. 教室里寂靜無聲，屏息靜聽，只有筆尖在試卷上發出的“沙沙”聲音，這聲音像蠶在咀嚼桑葉，像秧苗在吮吸水分。

17. 這就是我們美麗的新學校，我愛我們的新學校。我們在這樣舒適的環境里，更要把握時間好好學習，在知識的海洋里探索。

18. 先聲奪人法：一堂課從一開始就象磁石把學生吸引住，學生興趣濃厚，較快地進入了最佳學習狀態。

19. 冬姑娘在天寒地凍的校園里盡情地舞蹈，而我們只能縮在厚厚的棉衣中欣賞她的獨舞……隨著春天腳步的臨近，冬姑娘漸漸告別了舞臺，等待著下一個冬天的到來。

20. 史老師講起課來脫口而出的、生動貼切的比喻，就像神話里的那根有魔法的小棒，把我們想象和思維的神經全都調動起來，隨著他那像是在“八音叉”上敲出來的音調，看著他因講述而使整個臉龐也變得好看了的神采煥發、生氣勃勃的面容，我們的眼前展現了一幅幅畫面。那，決不是紙上畫出來的，只有各種各樣標識符號的死板的地圖，而是生動的變幻多姿的景象。

21. 在星期一的早上，老師氣沖沖的走進教室，老師把她的書狠狠地摔的桌子上，我猜到難道這次又考砸。

22. 教室里吵吵鬧鬧的就像一個個小蜜蜂似的。

23. 在這寒冷的冬天里，青竹翠柏為校園增添了幾分春的色彩。

24. 嚴格把關。要確保各項活動能夠體現愛國主義中華優秀傳統文化革命精神和社會主義核心價值觀等內容，做到思想觀點正確，內容健康向上。

25. 給我一個好的立場和適合我的身份然后讓我來關心你。

26. 分組討論法。

27. 書是世界的一個窗口，人們就是通過這許許多多的窗口去認識世界的。書就是一艘船，它載著人們在知識的海洋中航行。

28. 仲夏的午后，金色的陽光經過教學樓旁那一排挺拔蔥郁的水杉枝葉篩濾過后，照進教室的玻璃窗來，分外的亮麗。

29. 操場中間有一塊綠色的草坪，同學們都愿意三五成群地到草坪上去讀書、玩耍，那瑯瑯的讀書聲，常常吸引著操場外面的行人。

30. 課堂是知識的殿堂，課堂是放飛理想的起點，課堂是精神的家園。

31. 在課堂上我看到了老師，老師就像那辛勤的園丁，每天澆灌并時時打理；在課堂上我看到了老師，老師就像那紅色的蠟燭，燃燒了自己照亮了我們；在課堂上我看到了老師，老師就像那無聲的臺階，承載著學生并助其攀登。

32. 瑯瑯的讀書聲從各個教室里飛出來，像動人的童聲大合唱，音符滿天。

34. 我的學校座落在南城的中心，這里環境優美、整潔，我在這里學習非常快樂、非常幸福。

35. 學生們在課堂上十分認真。有的同學認真聽著老師的教學；有的同學認真地做著筆記；有的同學熱烈地討論者，氣氛十分濃烈。

36. 老師也沒有想到這個方法，非常棒

37. 文化長廊和教學樓中間是半圓形的花壇，當春天來臨的時候紅的、粉的、白的、紅的似火，粉的像霞，白的像云，這些花朵爭奇斗艷的競相開放，為學校增添了絢麗的色彩。

38. 你的眼睛真亮，發現這么多問題!

39. 挑起矛盾法：“矛盾是打開學生思維大門的鑰匙”。

40. 班里的同學都看寫作業，沒有任何人發出響聲，連一根針落在地上都能聽見。

41. 老師講課的聲音時高時低，仿佛山間的清泉緩緩流過我的心田。

42. 回腸蕩氣回：回轉；蕩：動搖。使肝腸回旋，使心氣激蕩。

43. 時間過得真快，東方已露出了魚肚白，不一會兒，太陽公公就露出了笑臉。一瞬間，冬姐姐已悄然而退。這時，校園是如此溫馨，如此迷人。

44. 學*方法和教學手段多樣化，降低了學*難度，提高了學*效率。

45. 夏天，校園里的樹木郁郁蔥蔥。有枝葉覆蓋的梧桐，有亭亭玉立的白楊，有清翠碧綠的榆樹。操場中間，還有兩顆楊槐樹，它們樹葉茂密，就像倆把撐開的綠色大傘，可以擋風，遮太陽。同學們愉快的在樹下嬉戲，玩耍，講故事，做游戲，跳皮筋。

46. 我們的校園，是一個和諧的校園，他的和諧不僅展現于此，而且還展現出同學與同學之間的友誼，和老師對我們的關愛。

47. 聰明的女人對付男人，而笨女人對付女人。

48. 課堂里鴉雀無聲，落針可聞。

49. 課堂上，我們要養成認真傾聽的好習慣。

50. 班會上，平時不怎么講禮貌的張海，站得直直的，誠懇地向自己曾冒犯過的同學一一道歉，然后心情沉重地唱起《都是我的錯》。我們班的學習尖子也站起來，自責地說：“我以前只顧自己，對別人的幫助太少了。我希望自己在新的班級里能夠改正這個缺點，與同學們一起進步。”然后，她唱起那首《早日成才》。歌聲中，我們的手緊緊地握在一起。開始是一個人唱，唱著唱著，大家也跟著唱起來。

51. 同學們完全被地理老師講的課吸引住了，隨著他臉上的表情，時而凝思，時而神采飛揚，時而頻頻點頭，時而低首微笑。

52. 老師表情嚴肅的講課，同學們也是在認真的聆聽。

53. 智者一切求自己，愚者一切求他人。

54. 當嚴冬來臨，楊樹、懸鈴木樹和小草都無可挽回地凋零之后，整個校園的綠色便集中在那幾株傲霜的松樹和越長越綠的冬青樹上。

55. 只想優雅轉身，不料華麗撞墻。

56. 人天天都學到一點東西，而往往所學到的是發現昨日學到的是錯的。

58. 老師的講解一下子調動起我們大家的神經，一個個爭先恐后發言，整個教室像開了鍋似的。

59. 教室有三層的，四層的，還有五層的，窗戶全是落地的，外墻紅白相間，非常美麗。

60. 我們融入在集體之中，每個班級都是一個家，我們在一起朝夕相處，無不希望自己的家能夠出類拔萃。因此，我們在運動會上看見了每個運動員那如離弦之箭一般的沖勁，整裝待發的氣勢，戰無不勝的決心。我們還看見了一個個拉拉隊加油助威的龐大的陣勢有揮舞著雙臂的，有跳起來大聲喊的，個個神氣活現。

61. 野曠天低樹，江清月近人。

64. 夏天的校園枝繁葉茂。在教學樓前面有一排高大的校樹香樟站在我們面前，仿佛在守衛校園。香樟的旁邊有一排龍爪槐，它的葉子倒掛下來就象一只只龍爪碰到了草坪，仿佛在跟草坪講悄悄話。校園圍墻的四周種著一排冬青樹，它伸展著枝葉籠罩著墻。它的葉子綠得發黑，在陽光的照射下熠熠發光。

65. 我們喜歡課間，喜歡那可以讓我們自由發揮的十分鐘。我們一起談心來增進彼此之間的友誼，增添那寶貴的心靈財富；我們一起討論問題來提高彼此的成績，讓自己更加的充實與睿智。有的依傍在欄桿上，憑欄遠眺；有的聚集在長廊上，談笑風生；有的坐在形的雕塑下，沐浴陽光，享受這最美好的金色年華。

66. 直觀顯現法：形象直觀的手段很多，如通過影視再現、音樂烘托、實物演示、圖畫顯現……這些手段可創設一種可感可知、有聲有色、亦虛亦實的境地，給學生鮮明生動的形象和身臨其境的感覺，激發其興趣和熱情。

67. 寓教于樂

68. 真了不起，大家都為班級里有你這么棒的同學而感到驕傲!

69. 漆黑的夜晚，除了鬧鐘的滴答聲和樹枝的搖擺聲，周圍一片寂靜。

70. “嘩，，的一聲，老師的講桌布濕了一小片原來小狗撒尿了。孫老師說看它多隨便，多放肆呀！”小狗像是聽懂了老師的話，一個勁兒地贈著老師的衣，像是在求得寬恕。大家見小狗那副可愛的樣子也就不生氣了。剛犯了“錯誤”的小狗看到大家挺喜歡它，先前的緊張感一掃而光。

71. 書籍好比一架梯子，它能引導我們登上知識的殿堂。書籍如同一把鑰匙，它能幫助我們開啟心靈的智慧之窗。

72. 秀恩愛的人換了一批又一批，只有我，雷打不動地單身。

73. 下課后的教室就變成同學們十八般武藝各顯神通的地方，好不熱鬧！

74. 現在，我們微笑著在校園的林蔭小路上散步，撒下最快樂的時光當我們離開校園的那一刻，再讓我們回首看我們走過的路，我相信，我們有的是戀戀不舍的感情；有的是沒有虛度年華的自豪；有的是對美好未來的憧憬！我相信，那難忘的校園生活一定會成為我們最美好的回憶。

75. 一堂有趣的課堂是孩子們的樂園，是教師們的童心，是啟迪快樂的源泉。

76. 課堂是嚴肅的，課堂是認真的，課堂有時也是喧鬧的。

77. 會談是在誠摯友好的氣氛中進行的。

78. 學生們走進課堂，端端正正地坐在位子上，像戰士站在了哨位上。

80. 教室里真熱鬧，就像一個菜市場一樣。

81. 你表達的很完整，大家回答問題時也要注意這一點

82. 當下課鈴一響，同學們一窩蜂的沖出課室，看！有的同學在做迷藏；看！有的同學在踢足球；看！還有的同學在打籃球呢！笑聲充滿整個校園。

83. 我們小學校坐落在成渝公路旁邊，遠遠看去，學校的幾幢樓房全都掩映在綠葉叢中。

85. “瞧！”我情不自禁不起喊出聲來，因為那兒實在是太美了，那可是冬姐姐的杰作；銀色的大操場。這時的大操場已不同往日了，它似千朵萬朵梨花在翩翩起舞，它如玉屑一點一滴地在我眼前浮現。這一景象在我心扉中隨心所欲，像一曲婉轉、悠揚、清新的樂曲，又仿佛一首輕快、和諧、鮮明的小詩。你見了，不醉才怪呢！

86. 在學校的中院有一個菱形的金魚池，里面有許多紅色的小金魚，它們在清清的水里追逐著、嬉戲著。樹木隨風。

87. 汗水澆灌希望，奮斗決定命運。

88. 學生們走進課堂端端正正地坐在位子上，像戰士站在了哨位上。

89. 咱掏心掏肺地說吧，你能撐起一青樓。

90. 我們的學校就像一個大花園，多么美麗，多么可愛，我們在這里茁壯成長。

91. 幽默調控法：這里所說的幽默指的是一種詼諧的風趣。

92. 看！這兒又是一處美麗的風景。那火紅的楓樹，它總是以飽滿的精神，似火的熱情感染著我，激勵著我。你瞧，它身上的霜像玉一樣潔，像銀一樣白，像煙一樣輕，像柳絮一樣柔，真是美不勝收。

93. 早晨一走進校園，一股清香撲面而來，花圃里剛經過夜雨滋潤的花葉那么鮮美，仿佛散發著一股誘人的香氣。

94. 周圍是那么寧靜，薄薄的晨霧，如輕紗籠罩著校園，雄偉壯觀的教學樓，隱沒在淡淡的晨霧中，整個校園的黎明是那么的溫馨而幽美。

95. 教室里不時傳來老師的講課聲和同學瑯瑯的讀書聲，好似一支和諧的合奏樂曲。

96. 夏天來了，校園里幽香四溢，只要你向教室門前一望，首先映入眼簾的就是丁香樹，枝繁葉茂，花團錦簇。

97. 為什么我把手機調成了飛行模式，從四樓扔下去還是碎了？

98. 分數鑄就輝煌，汗水凝聚實力。

99. 跨進校園，迎面是一座雷鋒塑像，他顯得十分莊重、慈祥，他是同學們學習的好榜樣。后面是一座美麗的三層花壇，最頂上是一架地球儀，它的周圍一年四季擺著各種各樣的花卉，杜鵑花、三角梅、五彩蘭花、一串紅、牡丹花、山茶花、月季花、雞冠花、蘭花……那里真可謂是“一個花的世界”。

100. 教學樓后面是一個大的球場，外面有一條環形跑道。球場上長滿了野草，有的已經枯黃，呈現出一片衰草連天的景象；有的還是郁郁青青，呈現出蓬勃生機。在這片草地的周邊，則分布著學校食堂、學生宿舍樓，還有公共廁所，都有水泥道路彼此相連。

101. 一夜之間，校園銀裝素裹，玉樹瓊枝，好一派美麗的雪景。

102. 行動是治愈恐懼的良藥，而猶豫、拖延將不斷滋養恐懼。

103. 會場上籠罩著莊嚴肅穆的氣氛。

104. 我們的校園里的操場寬闊平坦。那里的體育器具可真不少，單杠、雙杠、木馬、爬竿等等，同學們可以在那里練臂力，練技巧，盡情地鍛煉身體。每逢下午的課外活動課，或者第二課堂的活動時間，操場一片龍騰虎躍，熱鬧非凡，同學們的歡聲笑語使校園充滿了快樂。

105. 學生們在課堂上十分認真，你看他們聽課時多么專心，練習時多么認真，檢查時多么細致！

106. 再沒有一個人，能像你走進我的心。

107. 萬紫千紅的春天來了，校園里生機勃勃，一年一度的體育運動會在校園里舉行，同學們笑著，歡呼著，校園里氣氛沸騰。

108. 夏天的校園枝繁葉茂。在教學樓前面有一排高大的校樹——香樟“站”在我們面前，仿佛在守衛校園。香樟的旁邊有一排龍爪槐，它的葉子倒掛下來就象一只只龍爪碰到了草坪，仿佛在跟草坪講悄悄話。校園圍墻的四周種著一排冬青樹，它伸展著枝葉籠罩著墻。它的葉子綠得發黑，在陽光的照射下熠熠發光。

109. 精彩絕倫

110. 扣人心弦

111. 同學們異常的安靜，我聽到老師手表微弱嘀嗒聲。

112. 如果一個城市很嘈雜，沒有你它將是空的。無論一個角落多么陌生，有你就是一個家。

113. 夜靜得像一潭水，似乎所有的生靈都已經睡了，一切顯得那么安謐。

114. 教室里鴉雀無聲，我似乎可以清楚的聽到東南角的那個同學有韻律的呼吸著。

115. 課堂是知識傳遞的交接地，是知識產生的地方，是知識傳播的地方。

116. 精彩紛呈

117. 創造良好的課堂氣氛，要十分重視學生的主體作用學生既是教學的對象，又是學*的主體。

118. 今夜，夏風的感覺，就在指尖觸摸。

119. 現在有點討厭自己了，盡管我再怎么努力，也只是別人眼中的美女。

120. 沒想到你這么聰明，這么難得問題都答對了

121. 你的想法很有創意，再給大家說一遍好嗎

122. 上今天的班，睡昨天的覺！

123. 中午，閱覽室非常安靜，猶如沒有人在一樣。

124. 不能老守著株，得逼著自己當兔兒。

125. 校園里開始熱鬧起來，又恢復了往日的歡聲笑語。前來報名的學生喜氣洋洋，向老師詢問著開學事宜；而老師們有的準備新學年的教材及教學用具，有的則在清掃、布置教室，以優雅清新的學習環境迎接新生的到來。

127. 下課的鈴聲，打破了校園的沉寂，迎來了另一幅嶄新的畫面：在課堂上嚴肅的老師，變得和藹可親，以朋友的形式與我們談笑風生；在走廊上，同學們在呼吸校園中清新的空氣；在坦蕩如砥的操場上，同學們大顯身手，正一步一步地向著自己的目標前進。

課堂的句子篇四

3、你可別看語文老師平時總板著臉，一副極其嚴肅的樣子。其實，她上課也挺幽默的，但幽默的程度卻次于數學老師。每當我們班的同學開小差的時候，她總會講一個故事，以從故事的道理“教育教育‘他們。日長天久，同學漸漸地愛上了語文課。

4、在語文課上，大家坐得很端正，無絲毫放松之意，只有偶爾傳來廢話音。這時，老師循聲而來，會對這一大片的嫌疑人進行勘察。云，只要“自首”就當無 事。果然，有一兩人站起來了。可語文老師仍不信，要揭發。那幾個講話的女生便互相使眼色。最終受罪的只是我們這些男生。誰叫我們生下就是男孩子，沒有掩飾 自己的特強。苦哉！苦哉！（是男生的都有此同感吧！）

5、在社會課上，大家就有一些心散了，交頭接耳，沒一人是閑著的，因為老師戴的是那么那么厚的老花鏡。當走近你時，他把厚重的老花鏡懸在鼻梁骨上， 才看出個所以然來，然而這時，你早以十二分心態去面對老師，因為你有足夠的.時間去準備啊，沒有料到把！我們私底下稱它為“講話課”。

6、一次語文課上，老師把作文發下來，讓我們修改。這時，同學們發現一張沒名字的稿紙。老師看了看，拿起這篇無名的作文讀了起來。讀著讀著，突然，同學們 “哄”得一聲笑了起來。原來，這篇作文的主人把“口渴”的“渴”寫成了“喝水”的“喝”字了。老師趁機在黑板上寫下這兩個字，教我們怎樣區別。她先做了一 個有趣的動作：眉頭一皺，把舌頭伸出來，然后用手在舌頭前扇動著，接著拿起一瓶水，咕嘟咕嘟地喝下去了。同學們看了笑得合不攏嘴，也有些同學好奇地望著老 師，不明白其中的奧妙。這時，老師說：“渴了就是想喝水，是不是？”同學們齊答：“是！”老師說：“渴了要喝水，所以‘渴’字的部首是三點水；喝水要用嘴 巴喝的，所以‘喝’字是口字旁。”通過老師的講解，同學們恍然大悟，若有所思地頻頻點頭。

課堂的句子篇五

別瞧她文文靜靜的，講起課來卻像一位大名鼎鼎的演說家。

教室里有的高談闊論，有的打打鬧鬧，有的吵吵嚷嚷，而她，正在聚精會神地算題，似乎忘掉了周圍的一切。

老師講課的聲音時高時低，仿佛山間的.清泉緩緩流過我的心田。

大家坐在教室里，聚精會神地聽老師講課，像幾十株花兒靜靜地感受著辛勤園丁的澆灌。

老師的話不多，分量卻很重，話語里的每個字，都輕輕地撥響了同學們的心弦。

教室里不時傳來老師的講課聲和同學瑯瑯的讀書聲，好似一支和諧的合奏樂曲。

以前，我在做數學題時常常不得要領。這次經過老師的耐心講解，我學會了舉一反三，許多難題也就迎刃而解了。

同學們完全被地理老師講的課吸引住了，隨著他臉上的表情，時而凝思，時而神采飛揚，時而頻頻點頭，時而低首微笑。

英語老師書寫英語句子時是那么自然、流暢，就像在黑板上書寫著一個個美麗的音符。

瑯瑯的讀書聲從各個教室里飛出來，像動人的童聲大合唱，音符滿天。

畫畫是我的愛好，每當我鋪開畫紙，拿起畫筆的時候，心里總有一股說不出的高興勁兒。

同學們的脖子伸得像被拎起的鵝，瞪圓眼睛，凝視著那個實驗杯子。

上課鈴響了，校園里安靜了下來，就像退了潮的海灘恢復了平靜。

只見她聚精會神地埋頭計算，腦門上沁出了一層細細的汗珠，似乎忘掉了周圍的一切。

他用粉筆靈巧地在黑板上寫著，就像是姑娘們在用繡花針繡花一樣。

教室里寂靜無聲，只聽見筆尖在紙上“沙沙”地走著，就像是輕輕地、小聲地說著體己話。日光燈下，寬敞的閱覽室里，坐滿了黑壓壓的讀者有的伏案疾書，有的閉目沉思，有的口中念念有詞。