作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優質的教案呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

一年級道德與法治教案部編版篇一

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部編版一年級下冊道德與法治期末試卷 班級__________ 姓名_________ 成績__________ 一、我會選。（50分，每題5分）
1、發現同學的作業本掉在地上，應該（ ）
a．置之不理 b．幫助同學撿起來 c、踩兩腳 2、好朋友比你進步了，你（ ）
a．妒忌，不服氣 b.祝賀他 c.不再理他 3、美術課上，一位同學忘記帶彩筆，我（ ）
a．把彩筆借給他 b.和我沒關系,我不管 c.嘲笑他 4、做課間操時，同學不小心把你撞倒，你（ ）。

a．和他大吵 b.告訴老師，讓老師批評他 c.自己爬起來，告訴他沒關系 5、當有陌生人敲門時，我們應該（ ）
a、報警 b、不管他是誰都不開門 c、先從門鏡看是不是認識的人再開門 6、當你的好朋友犯了錯誤時，你應該（ ）
a.不理他 b.笑話他 c.幫他改正 7、客人到我家，我會（ ）
a、出去玩 b、端茶倒水、熱情招呼 c、讓媽媽帶著出去玩 8、（ ）伴隨我們一生。

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一年級道德與法治教案部編版篇二

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部編版一年級道德與法治下冊期末練習題 ? 第一單元:我的好習慣 1、?我的好習慣有(愛整潔、有精神、不拖拉、不馬虎》
(1)?小紅怕弄臟衣服，活動課上不敢玩泥巴。( x ) (2)小明因為打掃班級把衣服弄臟了，他不愛整潔。( x ) (3)愛整潔的好方法是(勤梳洗) 2、(1)有精神的樣子是(認真地讀、高興地唱、響亮地說、姿勢美) (2)早睡早起才有精神，有精神才會(身體好、面貌好) 3、?(設置鬧鐘)可以不拖拉。

1、?小馬虎會帶來大事故。(n ) 5、?不馬虎的辦法:(1)從上往下順著找(2)多看兒遍，別漏掉(3) 找到一個做一個記號 第二單元:我和大自然 1、看不見，摸不著，四面八方到處跑， 跑過江河水生波，穿過森林樹呼嘯。(風) 2、風可以幫我們(發電)，?也可以帶來(災害)。

3、雷雨來了，我們可以躲在大樹下避雨。(x) 4、植物動物和人一樣。都是有(生命的).，我們要(愛護花草樹木) (保護動物)。

5.在花草面前要(自己保護)，防止受到傷害。

6、(1)?小花給燕子打了個離。(?)?(2)?天天經常給魚喂食(?) (3)看到成群的馬蜂要繞行。(?) 7、貓狗咬到要(打疫苗) ?8、?大自然給我們很多禮物，在大自然中，我們很快樂。

第三單元:我愛我家 1、我知道(?)等都是我的家人，我們要相親相愛。

2、媽媽的媽媽叫(外婆/姥姥)，媽媽的爸爸叫（外公/姥爺);爸爸的媽媽叫（奶奶)，爸爸的爸爸叫爺爺，媽媽的姐妹叫(姨媽/阿姨)，媽媽的兄弟叫(舅舅），爸爸的姐妹叫(姑姑)，爸爸的兄弟(伯父/叔叔)。

3、記住家人的（生日），也是一種愛。

4、兩個小口袋，天天貼身帶，如果帶一只，就把人笑壞（襪子)小小船兒一對，坐著客人十位，白天忙著趕路，晚上靠岸休息.(鞋子) 5、養成整理的好習慣有(定時整理、物歸原位）。

6、我會干的家務活有(洗碗、拖地、疊衣服）。

7、做家務要(講方法》讓我(動腦筋)（長本領)。

8、會做的家務要(經常做》不會做的《學著做）。

9、疊衣服的方法，（1)伸伸手（2)抱一抱(3)彎彎腰 疊褲子的方法，(1）排兩隊(2)變一隊（3)彎彎腰。

10、家務活只要(用心學》，我們都可以學會。

n，當家人不讓我們做家務話時，要(與家人溝通）。

第四單元:我們在一起 1、?和小伙伴一起玩時，要(守規則）
2、?遇到小困難(自己解決)遇到大困難(請人幫忙)。

求助方法:找好對象、懂禮貌，講清楚。報警電話110 4、分享秘密(小聲點)，分享故事(生動點》分享方法(仔細點》
分享作品(小心點）與人分享(禮貌點）一起分享(快樂點)。

5、小朋友，來合作，有（分工），巧（配合），遇問題，（團結合作）才快樂。

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一年級道德與法治教案部編版篇三

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部編版一年級上冊道德與法治期末試卷 一、選擇題：（寫序號）
1、雪花是（ ）。

①四個瓣 ②五個瓣 ③六個瓣 2、在下面這些活動中，我最喜歡（ ）。

①畫畫 ②唱歌 ③跳舞 3、到老師辦公室要（ ）。

①喊“報告” ②跑進去 ③不可以去 4、公歷的新年是元旦，農歷的新年是春節。元旦是（ ）。

①一月一日 ②五月一日 ③十月一日 二、判斷題 (對的打“√”，錯的打“×”) 1、升國旗時, 我們要立正，行隊禮。（ ）
2、天冷了，我睡個懶覺，晚一點上學沒關系。（ ）
3、今天我是值日生，我要認真做好值日。（ ）
4、冬天到了，下課時在操場上跳跳繩，很好。（ ）
5、我的任務是學習，理書包是爸爸媽媽的事。（ ）
6、冬天要多喝開水，這樣嘴唇不會開裂。（ ）
7、放學回家，我看完電視再做作業。（ ）
8、下課了，我們可以在操場上追逐打鬧。

（ ）
9、我們不能在冰面上玩，危險！（ ）
三、我能連。

我們的學校 樹落葉了 秋天到了 愛吃田鼠 可愛的貓頭鷹 勇敢的孫悟空 我們的思品老師 耿老師 《西游記》
虎林五小 四、下列行為你做得怎么樣？評一評。

好的打“☆”，覺得比較好的打“√”，覺得不夠好，還要努力的打“⊿”。

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一年級道德與法治教案部編版篇四

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教 學 工 作 計 劃 一、教材分析 《道德與法治》課程的性質是以兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的生活型綜合課程。具有以下基本特征（1）生活性；
（2）開放性；
（3）活動性。教材力求體現思想性原則、科學性原則、現實性原則、綜合性原則和活動性原則。根據《道德與法治》課程標準要求和本套《道德與法治》教材的編寫指導思想，教材將以主題單元形式展開，并重點突出以下特征：
1. 從兒童真實生活出發實現學科內容的整合 教材不是從傳統德育的規范體系或德目體系展開學習內容，而是著眼于兒童現實生活的整體性，從學生生活原型出發，重新融入兒童生活之中，有機整合為學習主題。

2. 強化教材的生活指導職能 教材試圖“以適應兒童現實生活為起點，幫助兒童實現高質量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調，圍繞“如何發展兒童判斷、選擇、適應、超越的能力，以爭取個 人幸福、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導意識，發展兒童對幸福生活的感受能力和創造能力。一方面通過現實情景的捕捉和再創造，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發熱愛生活的情感；
另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參與生活、創造生活，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧，培養樂觀積極的生活態度。

3. 以活動型教學為主要特征的過程導向設計 為切實地引導活動型教學的開展，教材設計將改變傳統教材編寫中以教師的“教”組織教學過程的設計思路，消解以“預成的學習結果”為核心的教材組織模式下課文加練習的刻板結構，將活動型教學中學生的活動過程作為設計的主要依據。因此，教材試圖從學生的學習行為出發組織主題單元，促進自主活動，在學習活動的漸次展開中，引導教師重點關注學生學習過程里呈未分化狀態的整體學習狀態和學習需要，使學生能在活動的不斷演進過程中實現原來被課程目標割裂的“情感態度、行為習慣、知識技能、過程方法”目標的自然統整。

二、學生情況分析：
一年級的小朋友，在情感態度、行為習慣方面都很幼稚，希望通過本冊教學，努力把他們培養成品德良好，樂于探究、熱愛生活的兒童。

三、教學目標：
《品德與社會》課程是以兒童的生活為基礎，因此本冊教材是培養兒童能夠健康、安全地生活（兒童生活的前提和基礎）愉快積極地生活（兒童生活的主調）負責任，有愛心 地生活（兒童應當遵循的基本道德要求）動腦筋，有創意地生活（時代的進步對兒童提出的要求）。

四.各單元要求 第一單元：我的好習慣 1. 讓學生意識到自己是小學生了，要講禮貌、守秩序，遵守學校生活常規，。

2. 幫助學生熟悉和適應學校生活，讓學生學會利用學校中的設施解決自己的問題。

3. 讓學生體驗學校生活帶來的樂趣，喜歡上學。

第二單元：我和大自然 1．引導學生在親近大自然的過程中找到春天，感受大自然的美，體驗大自然的奇妙，培養孩子們積極樂觀的生活態度。

2. 用自己喜歡的方式去感受、發現和表達春天的美好。

3. 體驗、感受春天的美好，在與春天一起玩的過程中盡情享受春天、找到快樂。

第三單元：我愛我家 1. 讓學生初步認識到自己作為家庭一員的責任，要學會自理，還應該承擔力所能及的家務活；

2. 培養學生的自理能力，養成堅持做力所能及的家務活的行為習慣。通過學習做不會做的事情，培養學生做事用心、不怕困難、持之以恒的品質。

3. 讓學生體會到父母長輩對自己的關愛，體會家庭生活的幸福；
能用自己的方式孝親敬長，向長輩表達自己的愛、自己的心意，從而學會感謝他人、關愛他人。

第四單元：我們在一起 1.讓學生認識到在學校在家一個樣，誠實、有禮貌，能為學校帶來歡樂。

2. 培養學生的社會交往能力，通過向學生求助做不會做的事情，培養學生與人交往、不怕困難、持之以恒的品質。

3.讓學生體會到同伴和自己分享的快樂，體會學校生活的幸福；
能用自己的方式融入集體，從而學會感謝同學、關愛同學。

五、教學重點、難點：
1、幫助學生熟悉和適應學校生活，讓學生學會利用學校中的設施解決自己的問題。

2、引導學生在親近大自然的過程中找到春天，感受大自然的美，體驗大自然的奇妙，培養孩子們積極樂觀的生活態度。

3、讓學生體會到父母長輩對自己的關愛，體會家庭生活的幸福；
能用自己的方式孝親敬長，向長輩表達自己的愛、自己的心意，從而學會感謝他人、關愛他人。

4、讓學生體會到同伴和自己分享的快樂，體會學校生活的幸福；
能用自己的方式融入集體，從而學會感謝同學、關愛同學。

六、教學措施：
1.通過深入淺出的、道德的、科學的、生活的啟蒙教育，引導兒童熱愛生活，學習做人。

2.努力創設適宜的活動環境與條件，靈活多樣地運用教學活動和組織形式，結合實際地培養兒童的品德兒童的好奇心，引導兒童探索的欲望。

3.創造性地使用教材，聯系本地區和兒童的實際，及時地把社會中新的信息，科學技術新的成果，兒童生活中新的問題和現象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對性，突破性。

七、課時安排：
16課時 八、教學進度：
周次 時間 教學內容 課時數 1 2.20-2.24 我們愛整潔 1 2 2.27-3.3 我們有精神 1 3 3.6-3.10 我不拖拉 1 4 3.13-3.17 不做“小馬虎” 1 5 3.20-3.24 風兒輕輕吹 1 6 3.27-4.1 花兒草兒真美麗 1 7 4.5-4.7 可愛的動物 1 8 4.10-4.14 大自然，謝謝您 1 9 4.17-4.21 我和我的家 1 10 4.24-4.28 期中考試 11 5.2-5.5 家人的愛 1 12 5.8-5.12 讓我自己來整理 1 13 5.15-5.19 干點家務活 1 14 5.22-5.26 我想和你們一起玩 1 15 5.31-6.2 請幫我一下吧 1 16 6.5-6.9 分享真快樂 1 17 6.12-6.16 大家一起來 1 18 6.19-6.23 考試 部編本人教版一年級下冊《道德與法治》全冊教案 1、我們愛整潔 一、教學目標：
1.體會儀表整潔在人際交往中的重要性，充分認識到整潔、衛生是自尊的第一步，懂得要注重保持個人整潔衛生，養成整潔、文明的良好衛生習慣。努力做到長期堅持，持之以恒。

2.注重自己的儀態、儀表，知道保持身體的整潔對自己的健康成長有好處，具有良好的精神面貌。愿意做干凈、整潔的孩子。

3.能正確掌握清理身體各部位的方式方法，并能在實際生活中加以運用。

二、教學重點‘難點 1.體會儀表整潔在人際交往中的重要性，充分認識到整潔、衛生是自尊的第一步，懂得要注重保持個人整潔衛生，養成整潔、文明的良好衛生習慣。努力做到長期堅持，持之以恒。

2.注重自己的儀態、儀表，知道保持身體的整潔對自己的健康成長有好處，具有良好的精神面貌。愿意做干凈、整潔的孩子。

3.能正確掌握清理身體各部位的方式方法，并能在實際生活中加以運用。

三、教學準備：
1.學生準備：小鏡子 2.教師準備：與家長溝通，了解本班學生在家中的真實表現，以便課堂上進行有針對性的引導。

四、課時安排：兩課時 教學過程 第一課時 課時目標：
1.體會儀表整潔在與人交往中的重要性，具有良好的精神面貌。愿意做干凈、整潔的孩子。

2.充分認識到整潔、衛生是自尊的第一步。

3.注重自己的儀態、儀表，知道保持身體的整潔對自己的健康成長有好處， 教學過程：
一、活動一：以圖導入，喚醒思考 導語：同學們，大家好。請你們看一張圖片。

出示任務：認真觀察一下圖片上的這位同學，對他有什么印象？你想說什么？ 小結：對，他很整潔。整潔顧名思義就是整齊、清潔。（板書：整齊 清潔）保持手、臉、口腔、頭發等部位的清潔，衣服穿戴整齊，扣齊紐扣。看來，我們可以從身體的各個部位、所穿的服裝觀察一個人是否整潔。今天，我們就來學習《我們愛整潔》。（板書課題）
二、活動二：照照鏡子，加深認知 同學們，老師昨天讓每一個同學帶一面小鏡子，你們都帶了嗎？請大家拿出來。出示任務：
1.拿出小鏡子，看看鏡子里的我什么樣？我的儀表是不是整潔，在哪些地方存在問題。

2.同桌同學兩人一組互相“照鏡子”，看看別人的儀表是不是整潔，在哪些地方存在問題。

3.再次照鏡子，幫助同學整理儀表，想一想，看到不整潔的情景你有什么感受？ 反饋指導：
1.剛才，同學們通過照鏡子，進行了自我檢查，誰來說說？ 學生交流，自由發言。

2.同學之間互相幫助，檢查了對方整潔和不整潔的地方。如果有問題，請幫他改正。

學生根據自己所見，談感受。

3.第二次照鏡子，很多同學都非常認真的做了對方的“鏡子”，幫助同學整理好衣服，翻好衣領、扣好扣子等。大家都能互相幫助。談談你的感受。

小結：通過自查、互查，同學們對整潔與否給人們帶來的不同感受說得很清楚。看來，大家都知道，儀表整潔會得到大家的肯定和喜歡，心里非常高興，都愿意做一個愛整潔的孩子，儀表整潔還能夠顯示出這個人很有禮貌、很有修養呢!整潔的儀表在人際交往中非常重要，這不僅反映了一個人的精神面貌，而且表現了對他人的尊重。

三、活動三：分析討論，判斷正誤 導語：出示ppt，呈現第3頁中上面的三幅圖。

現在請同學們認真觀察這三幅圖，看看他們這樣做好不好呢？ 出示任務：
1. 學生思考：對三幅的內容做出正確判斷。

2.想一想，他們這樣的情況是什么原因造成的？試著分析一下。

3.想一想：在生活中你還見過哪些不整潔的樣子呢？ 反饋指導：
1.學生匯報：小男孩邊吃水果邊玩玩具，吃過的香蕉皮隨處亂扔;小女孩穿得整整齊齊，背著書包高高興興地去上學;小男孩邊看書邊啃手指，書桌上非常凌亂。

2.分析原因：
兩個男生：貪玩，嫌麻煩、想偷懶，認為臟點亂點沒關系、反正有媽媽來收拾;不注重保持個人整潔衛生——沒有良好的生活、衛生習慣。

女生：講究個人衛生，干凈整潔——有良好的整潔、文明的衛生習慣。

3. 交流梳理這些都是不整潔的樣子：臉洗不干凈、頭發長了不理發、吃東西前不洗手、東西亂扔、亂放;手指甲很長不剪、衣服領子翻不整齊、做完游戲后身上很臟…… 小結：一個人的外表整潔很重要。只有干干凈凈地出現在別人面前，才能給別人一個好印象，這也是尊重別人的一種表現。如果經常這樣不整潔，你就會和小豬皮皮一樣啦。

四、活動四：品讀故事，理解內涵 導語：出示ppt，創設情境，閱讀繪本《皮皮的故事》1-8內容。

出示任務：
1. 請學生自由組合，說一說故事的內容，談談讀后的感受。2. 發揮想象，故事創編：皮皮到小牛家做客如何;皮皮到小馬家做客如何。

3.皮皮后來怎樣了？ 反饋指導：
1. 學生在小組討論、交流后，全班匯報，談對繪本故事的理解，教師及時引導、糾正。根據學生談話的情況，適時追問：皮皮為什么不聽爸爸媽媽的話？皮皮去誰家做客了？主人的表現是怎樣的？ 2. 很多同學都開動了腦筋，發揮了想象，創編了故事。學生說出自己的補充內容。

3. 皮皮后來變得勤梳洗，干凈、帥氣了。追問：它僅僅是這一天這樣嗎？引出要保持整潔、堅持不懈。

小結：這只不愛干凈、儀表不整潔的皮皮，在受到一系列的打擊之后，終于明白了要講衛生，愛整潔，改正缺點之后，受到了大家的歡迎。

五、板書設計：
我們愛整潔 講究個人衛生，干凈整潔—— 有良好的整潔、文明的衛生習慣。

六、學生安全教育：
第二課時 課時目標：
1.懂得要注重保持個人整潔衛生，養成整潔、文明的良好衛生習慣。

2.能正確掌握清理身體各部位的方式方法，并能在實際生活中加以運用。

一、活動一：情景故事，加深感受 導語：上節課，同學們認識了小豬皮皮。老師今天還帶來了一位小朋友，你想知道他叫什么名字嗎？（小邋遢）
出示任務：播放視頻《小邋遢》兒歌，想一想：你都看到了什么內容？有什么感受？ 反饋指導：
1.學生認真看畫面，交流感受。

2.講一講所看內容，說一說名字的來歷，把小邋遢的前后對比說清楚。

小結：小邋遢和可愛的皮皮一樣，最終明白了要做一個愛整潔的孩子，這樣大家才會喜歡他。

二、活動二：小組交流，尋找方法 導語：你會做這些保持整潔的事兒嗎？還有哪些保持整潔的好辦法呢？（板書：保持）
出示任務：
小組交流，和大家分享你的保持整潔的好方法。（ppt：p4上面插圖）
通過和大家交流，你還知道哪些保持整潔的好方法。

反饋指導：
1.誰來說一說，在平常的生活中，你有哪些保持整潔的好辦法呢？ 2.每天早上，穿完衣服后照照鏡子，看看有沒有問題;用完毛巾后要洗一洗，再掛起來;洗臉時要記得洗眼角和脖子;做完游戲后要先洗手;不能邊吃東西邊玩;寫完作業后整理好書桌和書包…… 3.手臟了不能往身上摸 小結：看來，同學們在生活中都有自己的好方法。

三、活動三：聯系生活，落實理念 導語：同學們剛才說了說自己平時保持整潔的好方法，你是怎樣做的，能告訴大家嗎？ 出示任務：小組交流。

反饋指導：生活中，最容易臟的就是我們的小手了。講一講洗洗手的方法。

洗手歌 小朋友，愛洗手。洗前先卷衣袖口， 打開龍頭濕濕手， 抹點香皂搓搓手， 手心手背都要搓，再用清水沖沖手， 沖干凈，甩三下，一二三，去擦手。

小結：我們每天在家里、學校里要參加各種各樣的活動，有時候很容易弄臟自己。我們要學會隨時隨地整理自己。尤其是手，要經常去洗一洗，如果沒有條件，也可以帶包餐巾紙或者手帕，臟了擦一擦，隨時保持整潔。

四、活動四：分析判斷，辨析整潔 導語：皮皮表示要做一個保持整潔的皮皮。那么，作為小學生的你，怎樣做一個整潔干凈的好孩子？ 出示任務：（出示ppt：p5上面的三幅圖）展開討論：這樣是愛整潔嗎？ 反饋指導：你還在哪見過這樣的情況？ 1.探討交流，形成共識：小女孩怕臟不肯玩;為了不能臟手，不玩彩泥;為了打掃衛生，把自己身上弄臟了。

2.教師指導，使學生明白：保持整潔，并不是不參加活動，相反，在玩耍、體育鍛煉、勞動時要不怕臟，盡情活動，只不過要注意，在活動結束后，要及時洗干凈。

小結：我們要積極參加各種活動。活動后，只要我們做到及時換衣、勤洗手臉勤洗澡，這樣既能愉快地玩，又能保持整潔。

五、板書設計 我們愛整潔 圖1 圖2 圖3 整齊、清潔、保持 六、學生安全教育：
2.我們有精神 教學目標: 1、知道并初步掌握正確的“坐、立、走”姿勢。知道坐立走的姿勢可以表現出人的精神面貌，正確的姿勢有利于健康。

2、生活中站有站樣，坐有坐相，初步養成保持“坐、立、行”的正確姿勢的習慣，樹立良好的精神風貌。

3、通過活動培養學生珍愛生命、蓬勃向上的情感和態度，在坐、立、走時能表現良好的精神風貌與氣質。體會到正確的坐立走姿勢有利于自己的健康成長，同時也是一種對他人的文明行為表現。

4、在活動中能與同學合作、交流、分享感受、想法和活動成果。能在老師的幫助下，通過認真訓練，總結、提升獲得的坐、立、走方面的經驗和信息。

教學重點: 初步懂得姿勢與身體健康的關系。使學生養成正確的坐、立、行的姿勢。

教學難點: 正確理解“坐如鐘、站如松、行如風”的含義。表現對坐立走姿勢的正確者的欣賞。通過認真訓練，總結、提升獲得的坐、立、走方面的經驗和信息，在坐、立、走時能表現良好的精神風貌與氣質。

、 課時安排：兩課時 第一課時 課時目標：
1.珍視自己的儀態、儀表，養成良好的生活習慣。

2.樂于展示自己有精神的樣子。

3.認識有精神的樣子。

一、談話導入新課：
同學們，這節課老師給大家帶來了一個有趣的繪本故事。請大家一起來欣賞小故事，找找看，故事中誰精神？ 二、學習活動：
活動一：繪本故事《誰精神？》
1.出示任務：看這個繪本故事，說說自己的理解。出示ppt，呈現繪本內容（第6頁中1圖2圖，第7頁中3圖4圖）。

2.反饋指導：同桌或小組同學互相討論，看看繪本故事中，誰精神？分析漂亮、眼睛大、聲音響亮、姿勢好就是“精神”嗎？提出自己對“精神”的理解。

3.小結：有精神不僅僅是外表漂亮，也不僅僅是眼睛大又明，還要包括內心的神采，聲音的響亮，姿勢的挺拔，唱歌的技巧等。總之，內外都有精神，做到內外統一，才能表現一個人從內而外的“精”、“氣”、“神”。

活動二：我們真精神 1.出示任務：“精神”的我是什么樣？ 2.反饋指導：學生交流，“精神”的我是什么樣？將學生發現的班里有“精神”的學生請到前面來，請發現的同學為其點贊。

3.追問：大家一起看一看，從哪兒能夠看出她（他）很精神呢？ 精神”，顧名思義是指“精”、“氣”、“神”。你從哪些地方看出同學的“精”、“氣”、“神”。說說你的發現，看看自己身上的“精”、“氣”、“神”是怎么體現的。

4.請觀察第6頁中的圖片，說說你從哪些地方看出這些小朋友很精神？可以從站姿、外貌、眼神、服裝、頭發等不同方面仔細觀察，說說圖中的小朋友帶給你什么感受？ 5.生活中我們會參加很多集體活動，有時候有些集會的場合非常嚴肅，例如升國旗的時候，你知道為什么升國旗的時候大家都要精神抖擻的站立，并向國旗行禮嗎？ (1)為什么國旗班的戰士面對國旗的時候，比我們更莊嚴更精神呢？ (2)是因為他們是大人嗎？ (3)是因為他們平時經常訓練自己的“精”、“氣”、“神”嗎？ (4)是因為他們內心非常熱愛國旗，所以表現出來最佳的精神面貌嗎？ (5)與小組同學一起分享你的想法，并聽聽小組其他同學的意見。

6.除了在升國旗的時候，我們要內心和外表都很精神，還有哪些集體活動也需要我們內外統一的有精神的表現呢？ 7.集體集會時的“有精神”是什么樣子的？請你大聲贊美自己或是你眼中有精神的小榜樣。

8.除了在集體集會的時候，我們要有精神之外，在日常學習和生活中，要不要有精神呢？有的時候感覺累了，要不要放松一下，還是繼續努力保持有精神的狀態呢？ 9.怎么樣才能一直保持很有精神呢？尋找日常生活中的有“精神”的小達人。說說他們在日常生活中，為何會帶給大家很“精神”的感覺，采訪一下他（她）是怎么做到的。（板書：我們真精神）
10.小結：有精神帶給別人的感受是賞心悅目，是自信，也是朝氣蓬勃。有精神不僅僅是在集會和重大活動的時候我們集體的精神面貌，也是生活和學習中認真朗讀、高興歌唱、響亮說話、友好相處的精神面貌，更是在遇到困難和誤解時的努力進取和樂觀積極。相信你一定可以通過自己的努力，成為一個內外都有精神的學生。

活動三：我的照片故事 1.出示任務：曬照片 2.課前請同學們搜集了自己生活中最“精神”的照片，現在請你帶著自己的照片，給大家講述一下你的照片中的故事，在哪里發生的故事，故事中的你為何這么有精神呢？ 3.提問：通過分享和聆聽同學們的故事，你發現了有精神的秘密嗎？請說說你的發現。并把你心目中有精神的小榜樣勛章，送給你身邊有精神的小伙伴。

4.小結：出示ppt，呈現第7頁的有精神的孩子的圖片。

5.看來，大家都愿意做一個有精神的孩子，都愿意受到大家的歡迎，儀表整潔、站姿挺拔、認真朗讀、高興歌唱、響亮說話、自信表達、陽光笑容的你，真的特別有精神。（板書：有精神有自信）
活動四：故事續編 1.大雄是個學習非常努力的孩子，可是晚上總是睡不好，第二天就帶著黑眼圈兒來上學了，課堂上他也沒精神，下課時，你會。

2.樂樂最近參加舞蹈比賽，取得了好成績。可是因為排練和比賽，耽誤了學習。課間樂樂悶悶不樂地趴在課桌上，你會。

3.康康是個快樂的胖孩子，每天都樂呵呵的。但是這次體育測試成績不理想，爸爸、媽媽都很著急，作為他的好朋友，你會。

三、課堂小結 良好的作息和充分的休息，可以有助于我們保持有精神的狀態。積極面對挫折和失敗，擁有強大的心理素質，才可以讓我們成為內外都精神的小學生，加油吧!你一定行。

四、學生安全教育：
第二課時 課時目標：
1.產生良好的自我認同感，樂于形成良好的精神面貌。

2.提醒學生有精神，面貌好，才健康。

3.知道天天有精神，持之以恒才能形成有精神的好狀態。

一、談話導入 上節課我們體驗了有精神的站立，有兩名同學總是沒精神，請你幫助他們發現問題，并提出解決的辦法，讓他們像你一樣成為健康精神的孩子,怎樣才能走的有精神呢？ 二、活動體驗 活動一：有精神才好 1.出示任務：出示ppt，第8頁的兩張坐姿和站姿的對比圖。

2.反饋指導：
（1）討論：你從這兩張對比圖中發現了什么？ （2）說說有精神對我們有哪些好處？ 3.小結：揭示有精神的價值，做個有精神的兒童，身體好，面貌好，有自信，有朋友。健康成長樂哈哈。（板書：有精神才好）
活動二：繪本故事《投票》
1.導語：很多小動物都認為自己很有精神，可以成為有精神比賽的冠軍，你會投誰一票呢？可以說說你的分析和理由嗎？ 2.出示任務：展示教材插圖第8頁中5圖6圖，第9頁中7圖8圖，小組討論：找到真正有精神的策略和辦法。

3.反饋指導：“我有精神好辦法”智慧分享卡 4.誰來說一說，你們今天這么精神，早晨起來都做了些什么？想一想，除了他們剛才說的這些以外，你覺得每天還要做什么才能讓自己變精神？還要經常做什么呢？ 5.看來你們平時的生活習慣很好。

6.制作“智慧分享卡”，把自己可以保持有精神的秘訣，制作成分享卡，并送給你的好朋友。

7.說一說在什么情況下，你容易出現不太精神的情況，你是怎么做的，如果自己找不到解決辦法，可以跟小組里的同學求助，聽聽大家的意見，你會發現智慧就在與同學的交流分享中閃現出來了。

8.小結：在這個活動中相信你一定發現了有精神的秘訣，除了坐立行走的姿勢要優美，還要保持溫暖的微笑，而這樣的微笑要發自內心，才是真正的有精神。晚上按時睡眠，保持充足的體能，有助于我們長久保持有精神的面貌，自信快樂的生活和學習。

活動三：我們天天有精神 1.導語：通過學習，我們知道了有精神不僅是一個人美好形象的外在表現，而且，對我們的健康成長有利。那么，怎樣才可以做到天天都有精神呢？請大家討論一下。

2.出示任務：現場展示小組的精神勁兒，可以通過不同的形式展示。

3.引導學生觀察：每個小組展示的精氣神有哪些相同，有哪些不同。對比一下，自己也可以每天堅持，并長期做到嗎？ 4.反饋指導：各組小朋友互相幫忙檢查一下，自己精神嗎？同桌小朋友精神嗎？不整潔的話，可以整理整理。

5.小結：有精神不僅僅是一件事或者是一天兩天，而是要努力成為一種習慣，讓生活中的每一天都充滿活力，每一個活動和生活學習場景里，都有我們精神抖擻的投入。

活動四：繪制行動表格 1.導語：我們給自己制作一張行動表格吧!能夠做到每天每一項都做到有精神，請在表格相應的位臵畫上五角星，看看一個月后，誰是有精神的“星星榜樣”。

2.出示任務：教師可以出示范例。

3.反饋指導：學生可以根據自己的喜好，設計屬于自己的行動監督表格，并請爸爸媽媽和不同學科的老師給予簽字和鼓勵. 三、課堂小結 我們要積極堅持每天有精神，形成積極健康的精神狀態。每天都精神，健康快樂地成長，成為最好的自己。（板書：我們天天有精神）
四、學生安全教育：
3、我不拖拉 教學目標：
1、通過指導學生做事不拖拉，教育學生珍愛生命要從抓緊時間開始，培養學生珍惜時間的思想感情和抓緊時間做事的態度。

2、教育學生學會有計劃、抓緊時間來學習和生活，初步養成良好的生活、學習習慣。

3、使學生了解無論在學校和家里，都要作到學習時就要認認真真地學習，娛樂時就要痛痛快快地玩耍，學會抓緊時間的常識和技能。

4、通過討論、體驗和向他人學習等活動，使學生了解做事拖拉的危害，抓緊時間的快樂，學會珍惜時間。

教學重點：培養學生珍惜時間的思想感情和抓緊時間做事的態度。

教學難點：教育學生學會有計劃、抓緊時間來學習和生活，初步養成良好的生活、學習習慣。通過討論、體驗和向他人學習等活動，使學生了解做事拖拉的危害，抓緊時間的快樂，學會珍惜時間。

教學準備：多媒體課件、日歷圖片、故事《寒號鳥》、兒歌《明日歌》
課時安排：兩課時 第一課時 教學過程：
一、情境導入 1、播放課件，出示一個沒有著色的鬧鐘圖形。先請學生認一認。

2、課件丁丁的故事：（早上鬧鐘響了好長時間丁丁才慢吞吞地起床，又因晚上脫下來的衣服到處亂放，整了半個小時才把衣服給穿上，結果上學遲到了。）并讓學生觀看后展開討論，你覺得丁丁是個怎樣的孩子？從中讓學生感覺拖拉就在我們身邊，就在我們的生活中。

3、學生交流討論：你覺得這位小朋友怎么樣？ 二、活動體驗 1.出示課文插圖“等一下”與“還沒完” 2.看圖講故事， 明明在家里和明明在學校是怎么做的？學習兒歌 生活中的小拖拉， 時常會說“等一下”。

凡事都要“等一下”， 多少事情溜走了。

…… 3.看圖聽故事，“拖拉鳥” p10面插圖，拖拉鳥的故事 從前有只拖拉鳥，喜歡唱歌和舞蹈。

秋風起，筑巢忙，它說不急日子長。

寒風呼呼睡不著，明天一定要筑巢。

又是一個艷陽照，它忙唱歌和舞蹈。

別人勸它快壘窩，它叫別人不要吵。

東一枝來西一枝，窩兒一直沒搭好。

北風吹，大雪飄，后悔巢兒沒筑好。

4.多媒體出示兒歌《明日歌》，組織學生讀一讀。通過生動形象的故事、圖片的渲染，學生的學習興趣很快被激發了，他們初步了解了拖拉的害處，為后面的教學作好了鋪墊。

5.說一說自己生活中拖拉的事情，并講一講造成的后果。

三、本課小結 生活中做一件事情的時候，總會遇到其他事情的干擾，我們應該怎么辦呢？下節課請同學來說一說。

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5.在花草面前要(自己保護)，防止受到傷害。

3、記住家人的（生日），也是一種愛。

6、我會干的家務活有(洗碗、拖地、疊衣服）。

7、做家務要(講方法》讓我(動腦筋)（長本領)。

8、會做的家務要(經常做》不會做的《學著做）。

10、家務活只要(用心學》，我們都可以學會。

n，當家人不讓我們做家務話時，要(與家人溝通）。

還可以的啦。

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一年級道德與法治教案部編版篇七

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部編版一年級下冊道德與法治知識點復習材料 姓名 1、保持整潔有辦法：
(1)我自己會系紅領巾，發現歪了就趕快扶正。

(2)用完毛巾后洗一洗，再掛起來。

(3)洗臉時記得洗眼角和脖子。

2、這樣真精神：認真地讀，高興地唱，響亮地說。

3、有精神，身體好。有精神，面貌好。

4、不馬虎的辦法很多：從上往下順著找。多看幾遍別漏掉。找到一個做一個記號。

5、看不見，摸不到，四面八方到處跑，跑過江河水生波，穿過森林樹呼嘯。

（猜謎語：風 ）
6、我們可以和風兒一起玩什么？（玩風車，玩紙飛機，吹泡泡，放風箏）
7、風的種類：微風、大風、臺風、龍卷風等。

風兒有哪些作用？（發電、降溫、傳播花粉）
風兒給人們帶來的災害：吹走衣服，刮倒樹木，吹翻屋頂等。

8、大樹有生命，花兒有生命，小草也有生命。它們會發芽，會開花，會結果。種子落在地上，又長出新的嫩芽。

9、我認識狗尾巴草，含羞草等。我最喜歡的花有玫瑰、桂花、菊花等。

10、我們要愛護花草樹木，不亂采花，不踐踏草坪，不折樹枝等。

11、和花草樹木在一起，還要注意不受到傷害。我們學著種些花和草吧。

12、我喜歡的動物有：燕子、小貓、小狗、金魚等。

13、別讓自己受傷害：
(1)小貓小狗也有脾氣，別去招惹它們。

(2)看到成群的馬蜂要繞行。

(3)流浪動物身上帶有病菌，別親近。

14、如果受傷了怎么辦？（被貓狗抓傷咬傷要及時到醫院就診，打狂犬疫苗。）
15、大自然的禮物：
(1)地里種出的稻谷變成香甜的米飯。

(2)春蠶吐出的絲織成漂亮的絲綢。

(3)我們住的房屋，是用泥沙、鋼材和木材建成的。

（4）我們吃的水果，是大自然中的種子、陽光、空氣、水和土壤，以及人們辛勤勞作的結晶。

16、大自然會給勤勞的人們豐厚的回報。

17、在大自然里，我們感受到很多快樂。

18、到媽媽的媽媽家去做客，見到媽媽的姐姐，應該叫姨媽。

19、（1）爸爸的爸爸是（爺爺）,爸爸的媽媽是（奶奶?）；

媽媽的媽媽是?（外婆），媽媽的爸爸是（外公）。

（2）爸爸的弟弟是（叔叔），爸爸的妹妹是（姑姑）；

媽媽的弟弟是?（舅舅），媽媽的妹妹是（阿姨）。

（3）我是爸爸媽媽的（孩子），我是姥姥姥爺的（外孫）， 我是爺爺?奶奶的（孫子/孫女）。

20、一家人就像枝繁葉茂的樹一樣，每個人都很重要喲！ 21、家人的愛：
（1）媽媽忙著做家務，是對家人的愛。(2)爸爸辛勤工作，是對家人的愛。

（3）爺爺奶奶做出香噴噴的飯菜，是對家人的愛。

22、記住家人的生日也是一種愛。

23、讓家人感受到我的愛：爸爸媽媽在忙，我自己做作業；
奶奶一個人很孤單，我和奶奶聊聊天。出門前，要與爸爸媽媽說再見。

24、我的“小伙伴”有：書包、鉛筆、文具盒、小布熊、小皮球等，我很愛護它們。

25、找不到“小伙伴”，好麻煩啊！ 26、養成整理的好習慣：
（1）整理好了，畫個笑臉夸自己。（2）定時整理。（3）物歸原位。

27、做家務讓我動腦筋、長本領，真不錯！會做的經常做，不會做的學著做！ 28、疊上衣：伸伸手，抱一抱，彎彎腰。疊褲子：排兩隊，變一對，彎彎腰。

29、大家都會有困難，遇到困難不要慌。小困難自己解決，不要總依賴別人。

30、求助的方法多種多樣，我也向別人求助過。

31、秘密分享小聲點，故事分享生動點，方法分享仔細點，作品分享小心點，與人分享禮貌點，一起分享快樂點。

32、小朋友，來合作，有分工，巧配合。遇問題，不埋怨，團結合作才快樂。

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部編版人教版小學一年級上冊《道德與法治》教案 全冊 第 1 課開開心心上學去 教學目標：
1 、讓學生了解上學的意義，引導學生適應并喜歡上學。

2 、教育學生有禮貌、愛惜新書。

3 、動手制作課程表，熱愛學習。

教學重點、難點：：
讓學生了解上學的意義，引導學生適應并喜歡上學。

教學準備：多媒體課件 教學時間：
1 課時 教學過程：（學生活動時間約 32 分鐘）
一、導入。

1 、師自我介紹。

2 、同學們，我們已經是一名小學生了，歡迎你們。你們喜歡上學嗎？板題：我上學了。

3 、“擊鼓傳花” —— 介紹自己。（讓每個學生都有進行自我介紹的機會。）
二、點播課文彩圖，傳授新內容。

1 、課件出示課文彩圖，誰來說說圖畫上的小朋友們在干什么？ 2 、假設你上學了，你怎樣向媽媽告別？你怎樣向老師問好？見到不認識的同學，你該怎么辦？（組織同學討論，討論完畢指名發言，老師再創設情景說話，進行禮貌教育。）
3 、來到學校，想不想看看我們的教室是什么樣的嗎？請跟我來，誰來說說我們的教室里有什么呢？（聯系實際指名發言）
4 、參觀完教室，小朋友快坐好，老師要發新書了，快看看老師發給你什么新書？我們要怎樣愛護新書呢？（生討論 — 指名回答 — 補充意見 — 師小結）
5 、上學了，我們的生活發生了什么變化呢？ （生討論 — 指名回答 — 補充意見 — 師小結）
二、認識課程表。

1 、喜歡這張課程表嗎？誰來說說課程表是用來干什么的？ 2 、認識課程表 3 、按課程表整理書包。

三、總結全文。

活動延伸：
課后開展“找朋友”游戲，引導學生通過做名片、交換或佩帶名片以及多種游戲方式來交往。

第 2 課拉拉手，交朋友 一、教學目標 1 、情感與態度 培養學生樂于和同學、老師交往的情感，初步體驗作為集體生活中一員的快樂。

2 、行為與習慣 了解并遵守交往及游戲中的規則、紀律，初步養成講文明、懂禮貌的行為習慣。

3 、知識與技能 通過參與各種游戲活動，使學生初步了解人際交往的基本知識與技能。

4 、過程與方法 引導學生嘗試運用不同的方法開展與同學、老師的交往活動；
在學習與生活中遇到問題時愿意想辦法解決。

二、活動過程 活動（一）
—— 認識老師和同學 1 、老師作自我介紹，與同學交朋友 小朋友，歡迎你們來到學校，成為一名小學生。我是你們的班主任老師，我們以后會在一起學習語文、品德與生活等知識，做各種有趣的游戲。你們遇到困難也可以來找我，我會幫助你們的，我們還會成為好朋友呢！（老師走下去和同學拉拉手）
2 、放多媒體圖片，給學生引見 4 個小動物 在美麗的大森林里住著幾個好伙伴，他們是康康熊、樂樂猴、愛愛鴿和創創鼠，聽說你們上學了，他們也想和大家成為新朋友。你們愿意嗎？瞧！他們來了！大家歡迎！ （ 4 個學生戴著頭飾上場，作自我介紹，向各小組問好）
康康熊：大家好！我是康康熊，你們看我多健康，我是來和大家交朋友的！樂樂猴：大家好！我是樂樂猴，我非常快樂，我也是來和大家交朋友的！愛愛鴿：大家好！我是愛愛鴿，我很有愛心，我也是來和大家交朋友的！創創鼠：大家好！我是創創鼠，我很愛動腦筋，也喜歡搞創造，我也是來和大家交朋友的！ 同學們分別說一說 4 個小動物的名字，和小動物們問好。

3 、同桌同學相互認識 小朋友們你們已經認識了倪老師，和 4 個小動物。你們之間還不熟悉，想不想互相認識一下，成為新朋友？ （啟發引導學生用不同的方法相互認識）可以相互拍拍手、拉拉鉤，成為新朋友。

4 、學做名片并展示交流 （ 1 ）老師出示自己的名片給學生看，然后示范做名片，學生按老師的方法、步驟學做名片。

（ 2 ）誰愿意把自己做好的名片給大家看一看？（適時點評）
學生在小組里互相交換名片，老師指導交換名片的禮節 （ 3 ）在書上記下同桌的名字和電話，相互認識。

5 、唱兒歌 教唱兒歌：拍拍手、拉拉鉤，我們成為新朋友；
拍拍手、拉拉鉤，我們都是好朋友。

活動（二）
—— 做游戲，愉快地結識新朋友 老師講解一下兩個游戲：找朋友，網小魚的游戲方法和規則，教唱網小魚的兒歌。學生選擇自己喜歡的游戲，邊唱兒歌邊做游戲，老師也加入游戲中。

第 3 課我認識您了 目標導航：
1 、能用自己喜歡的方式自我介紹，能熟悉新老師，適應新環境。

2 、培養學生樂于和老師交往的情感，初步體驗作為集體生活中一員的快樂。

成長樂園：
歌曲《每當我輕輕走過老師窗前》
基礎訓練：
一、填一填。

早上遇見老師，我會說：“！” 早上遇見同學，我會說：“！” 老師：上課，同學們好！ 學生：
老師：下課，同學們再見！ 學生：
能力提升 二、畫一畫，你最喜歡的老師，請好朋友猜一猜。

這是我們的（）老師。

三、我要學著制作一張精美的賀卡，寫上最美的語言，祝福我最喜歡的老師。

4 上學路上 一、了解不同的上學路 1 、我和媽媽走路來學校、我上學路上要經過一個鐵路道口、我們上學路上要過一條小河 ?? 2 、我 ?? 來學校，路上經過 ?? 。上學路不一樣，平平安安進課堂。

二、這樣安全嗎？ 動畫視頻。

討論：怎樣才安全呢？ 二、路上的溫暖 1 、姥姥，你也別淋著 2 、交警叔叔指揮路 3 、姐姐帶我上學校 4 、爸爸媽媽來學校接我回家 5 、路上有溫暖，我也發現了 ?? 三、交通信號要知道 ppt 圖片演示了解交通標志。

5 我們的校園教學設計 教學目標：
1 、通過學生自己觀察、訪問、思考等實踐手段，熟悉自己的校園，增進對學校的了解與親近感。

2 、調動學生主體積極性，了解學校中與自己學習生活關系密切的設施、設備，在濃厚興趣中學習觀察，在熱烈氣氛中相互交流。

3 、通過實踐活動，學生能為學校值得驕傲，也能為學校的不足之處出謀劃策。

課時安排：兩課時 活動過程：
一、創設情景 1 、導入談話：
小朋友們，老師今天帶來了一個好消息。想知道嗎？請你用心聽。

2 、播放多媒體錄音：“開家長會選拔引導員” 3 、提問：小朋友，你聽到了什么好消息？能說一說嗎？ 學生說，老師板書：我們的校園 二、活動準備 （一）通過錄象了解校園 1 、說到我們的校園，你知道些什么呢？ 2 、學生自由發言（示范小學、綠色學校）從哪里知道的？（家長、伙伴、鄰居）
3 、跟著攝影師叔叔的鏡頭參觀我們的校園。（播放學校環境錄象）
4 、咦？我發現大家臉上的表情都是喜滋滋，看來你們看錄象時心里都有著自己的想法了，能說說你在想些什么嗎？（開心、高興、驕傲、自豪）
5 、在開家長會時，你們也能像現在這么開心和驕傲地向爸爸媽媽介紹我們的校園嗎？你打算介紹哪里呢？（學生說，老師板書：教室、辦公室、操場、廁所、圖書館、會議室、醫務室）
（二）分類 1 、我們的學校可真大啊，你們讓老師寫了滿滿一黑板不同的場所，真讓人眼花繚亂！如果這樣給爸爸媽媽介紹，他們肯定要被弄昏頭了，我們來想個辦法，給它們分個類，好嗎？ 2 、師生共同完成分類：（貼字）
上課場所：教室（微機、音樂、體育、網閱）、圖書館、游泳池 下課場所：操場、廁所、醫務室 老師場所：辦公室、會議室 3 、這樣看起來既清楚又明白，引導員們才能在最短的時間內以最快的速度帶著爸爸媽媽找到不同的地方。可是，你們真的知道這些地方在哪里嗎？讓我們去實地走一走。

4 、注意事項：
說話輕輕、走路輕輕。不影響別班上課。

不明白的地方可以有禮貌地詢問老師。

三、參觀校園 1 、老師會帶大家參觀黑板上貼的每一個地方，小朋友們要認真觀察，找一個自己最感興趣的地方，用心記一記它在哪里？再想一想它的作用是什么？ 2 、參觀校園。

四、分組匯報 1 、你最喜歡校園的哪個地方呢？請你說一說。

2 、按照學生的發言分成三組，下課場所、上課場所、老師場所。插上不同的旗子。

3 、請和組內的小伙伴商量：
⑴這個地方在學校的哪兒？ ⑵它有什么作用？ ⑶需要注意些什么？ 4 、分組匯報 方位如：廁所在教學樓和科技樓中間，男廁所在三樓，女廁所在四樓；
醫務室在教學樓二樓中間；
老師辦公室在一樓。

注意事項如：上廁所要注意不擁擠，大便小便入槽，便后沖洗、洗手。接開水時排隊，小心燙水。

5 、評選介紹時態度大方、口齒清楚的同學為家長會引導員。

6 、家長會時還要貼出介紹校園美景的圖畫，能把你最感興趣的地方畫下來嗎？ 7 、交流優秀“創意作品” 8 、老師小結：孩子們，我們通過自己的觀察、調查，不僅了解了我們的學校，還準備好了向我們的爸爸媽媽介紹我們的學校。不過，我們的學校在不斷地變化，我們周圍的事物也在不斷地變化。

6 、校園里的號令 教學目標 情感與態度：初步懂得遵守學校生活的規則與紀律的重要性，形成規則意識。

行為與習慣：幫助學生適應學習生活，養成良好的課堂學習習慣。

知識與技能：能分辨鈴聲的不同含義，學習根據鈴聲的指示進行學校生活。

過程與方法：在活動體驗中使學生初步掌握幾個課間十分鐘游戲活動的方法。

教學重點 能分辨校園鈴聲的不同含義，初步形成規則意識。

教學難點 幫助學生養成良好的課堂學習習慣。

教學準備 : 上下課鈴聲的錄音，準備上課和課間活動的有關資料。

教學過程 活動一我會聽 1 ．談話：同學們，你們注意過校園里的鈴聲嗎？這節課我們就一起來了解了解。（板書：校園鈴聲）
2 ．提問：校園的鈴聲表示什么意思？ [ 播放視頻：上課鈴響或者動畫：上課鈴響 ] 3 ．學生討論，教師隨機追問：
（ 1 ）你聽到了什么？看到了什么？ （ 2 ）鈴聲告訴我們什么？（板書：上課了）
（ 3 ）聽到這樣的鈴聲，你們是怎么做的？我們來演一演吧。

學生演練（讓學生來到室外，演練上課鈴響后怎么做）：快步走進教室，拿出書本，擺放在課桌上，坐得端端正正，眼睛看著老師，專心聽老師上課。

（ 4 ）說說為什么要這樣做？ （根據學生回答進行板書：上課鈴聲響，趕快進課堂。書本擺整齊，專心把課上。）小結：上課鈴響后，我們要趕快走進教室，把書本整齊地擺放在桌上，專心上課。

活動二我會做 1 ．老師講課時，我們應該怎么做。

（ 1 ）過渡：現在，正式上課的鈴聲響了，老師要講課了。老師講課時我們該怎么做？ （ 2 ）學生討論發言，教師進行板書：眼睛仔細看，耳朵注意聽。

（ 3 ）小結：老師講課時，我們要眼睛仔細看書或看黑板，耳朵注意聽老師講或同學發言。

2 ．老師提問時，應該怎么做。

（ 1 ）提問：老師提出問題時，你們是怎么做的呢？ 學生交流討論。（引導學生了解老師提問時要開動腦筋認真思考，積極舉手發言，發言時聲音要響亮）教師進行板書：腦子認真想，發言聲響亮。

（ 2 ）提問：有幾個小朋友，他們是怎樣做的呢？我們一起看看。

[ 播放視頻：上課發言 ] （ 3 ）提問：你愿意向哪位小朋友學習呢，說說為什么？ （ 4 ）學生模擬演練。教師請舉手規范不喊叫的同學回答問題，并提醒聲音較小的同學大聲回答。

3 ．同學發言時，應該怎么做。

（ 1 ）過渡：剛才這些同學都能積極舉手回答問題，而且聲音很響亮，可真棒！ （ 2 ）提問：在這些同學回答問題的時候，其他同學該干什么呢？（認真聽同學發言，思考別人說得對不對。）
（ 3 ）談話：老師發現在同學回答問題時有這樣一些現象：
[ 出示圖片：上課 ] （ 4 ）提問：他們在干什么？你要提醒照片中同學注意什么？ 學生自由發言。

（ 5 ）小結：老師看到剛才這幾個同學發言時大家都能做到認真傾聽，不插嘴，不分心，多么會聽講啊！ 活動三我會想 游戲：猜字謎。

[ 播放動畫：猜字謎 ] 7. 課間十分鐘 教學目標：
1. 知道課間休息時要做好下一節課的課前準備，合理地安排課間十分鐘。

2. 玩文明的游戲，養成良好的行為習慣，懂得活動中要遵守秩序和規則。

教學重難點：
1. 合理地安排課間十分鐘。

2. 積極開展有益的活動，懂得活動中要遵守秩序和規則。

教學準備：
教師準備：了解學生課間活動的現狀、教學課件。

教學過程：
活動一：合理安排 1. （ cai 錄像：同學們課間休息活動的情景。上課鈴響，同學們全都回到了教室。維尼熊在操場上納悶，小朋友們都跑到哪里去了？）
創設情境：
維尼熊：你們怎么全都回教室來了？上課鈴是提醒我們干什么的呀？你們怎么知道要拿出《品德與生活》書呢？課程表有什么用呀？師：我們學校有一首行規三字歌就提醒大家要做好學具準備。生齊背行規三字歌。（板書：學具準備）
2. 創設情境：維尼熊上課要上廁所。

師：同學們，你們有什么想提醒維尼熊的嗎？和小伙伴商量一下吧。

生提醒維尼熊不要在上課時間去上廁所。

維尼熊：我明白了，上廁所和喝水都是在課間完成的。（板書：上廁所、喝水）
3. 師小結：課間一定別忘了做好這些課前準備。（板書：課前準備）
活動二：快樂游戲 1. 師：同學們課間除了做這些課前準備，還做了什么呀？（板書：玩游戲課間活動）
維尼：你們課間最喜歡干什么呢？你們會玩什么游戲呀？可我一個游戲也不會玩。

師：同學們來教教維尼好嗎？ 每個小組教維尼熊一個游戲。

2. 維尼熊：謝謝你們教我玩游戲，我們一起來玩一玩吧！ 學生盡情玩游戲。

3. 師：剛才同學們玩游戲時，我發現了一個問題。（師在學生游戲時觀察學生中不遵守游戲規則、打鬧、摔倒、拉扯等問題，指出其一）我們應該怎樣解決呢？ （引導學生在游戲中應遵守規則，注意安全，與同伴和睦相處）
維尼熊：是呀，我也發現了一個問題呢！我們應該怎么辦呢？ 師：你們自己還發現了什么問題嗎？（引導學生自己發現問題并解決問題）
維尼熊：我明白了，玩游戲時不能光顧著自己，還要遵守游戲規則，注意安全。

4. 師小結：同學們如果能這樣開展課間活動，并做好這些課前準備，課間十分鐘一定能過得輕松快樂。

8 、上課了 認知：
1 ．知道課堂紀律的基本要求。

2 ．懂得課堂紀律的重要性，能用正反事例說明上課要遵守紀律。

情感：
1 ．愿意遵守課堂紀律。

2 ．對不遵守紀律的行為不滿。

行為：
1 ．聽到上課鈴聲立即進教室。

2 ．上課不隨便說話；
要發言，先舉手；
不做與學習無關的事；
不影響別人學習。

教學重點：
提高學生的道德認識，使他們知道課堂紀律的基本要求，懂得人人遵守課堂紀律，大家才能學 教學難點：
上課守紀律的重要性。

教育過程：
一、想一想（通過學生的實際體驗，使他們知道上課要守紀律。）
1 ．思考：同學們，上課時人人守紀律，大家學習得怎么樣？如果有人不守紀律會怎樣呢？ 2 ．小結：上課時，人人守紀律，大家能安靜地學習。有人不守紀律，就會影響學習，大家都不高興，因此，課堂紀律大家都要遵守。

板書設計：上課守紀律 二、說一說（使學生知道課堂紀律的基本要求，懂得課堂紀律大家都要遵守。）
出示圖一。

1 ．小組交流：
（ 1 ）上課鈴聲響了，教室外活動的同學是怎么做的？為什么要這樣做？ （ 2 ）教室里的同學聽到上課鈴聲后是怎么做的？ 2 ．小結：鈴聲就是命令，聽到上課鈴聲應該這樣做：
（ 1 ）停止一切活動。

（ 2 ）安靜、迅速、按順序進教室。

（ 3 ）在自己的座位上坐好。

大家安靜、迅速地走進教室是上好一節課的重要保障，這樣既不耽誤上課時間，又能使大家踏時地上好一節課。而且，課前準備好上課要用的東西，上課用起來方便、節省時間，不耽誤聽課或做作業。

過渡語：在座位上坐好后，我們該怎樣上課呢？ 出示圖二。

1 ．小組交流：
（ 1 ）上課時，同學們是怎么做的呢？窗外飛來幾只小鳥，嘰嘰喳喳地叫著，同學們沒有一個人看，這是為什么呢？ （ 2 ）如果上課不專心聽講，搞小動作，會造成什么后果呢？ （ 3 ）觀察老師的表情怎樣？你們猜此時老師是怎么想的？ 2 ．小結：
上課玩東西，做小動作，會分散注意力，不能集中精神聽老師講課，既影響了自己的學習，有時還影響其他同學聽課。當自己想玩時，一定要管住自己，不玩，不做小動作，時間長了，就能養成遵守課堂紀律的好習慣。

過渡語：課上除了要專心聽講外，還應該怎樣做呢？ 出示圖三。

1 ．討論：
（ 1 ）為什么想發言時要先舉手？ （ 2 ）如果自己舉手老師沒讓發言，讓其他同學發言時，應該怎么做？ 2 ．小結：
想發言時要先舉手，得到允許后再發言，如果老師讓其他同學發言就認真聽。隨便說話，發言亂搶，誰也聽不清，會影響自己和同學學習，影響老師講課。同學們都舉手發言，有秩序地討論問題，大家才能學習好。

過渡語：現在咱們知道應該怎樣上課了，下面老師想請你們當小老師，來看看下面這些同學做得怎么樣，怎樣幫助他們？ 三、看一看（使學生知道不遵守課堂紀律的危害。）
出示投影片。（看一看中的圖 1 ）
9 、玩得真開心 一、教學目標 1 、充分體驗春天生活的美好與樂趣。

2 、學習制作簡單的游戲玩具，發展動手能力。

3 、初步感受風與空氣的關系。

二、教學準備 教師：各色彩紙、線團、竹筷、圖釘、風箏、風車、飛機、反饋表、音機、磁帶。

學生：制作的材料。

三、教學過程 （一）談話導入 同學們，今天老師要和大家談一個你們最感興趣的問題：玩。你們高興嗎？ 生：高興。

春風今天是我們邀請的同伴，她特別喜歡我們班的學生，想和大家一起玩，你們歡迎嗎？ 那我們和春風玩什么呢？ 生：我想和春風玩風箏、風車等。

今天老師給大家帶來了禮物，你們想不想知道是什么？生：想。出示風箏、風車、飛機。（生：高興、驚訝）老師特別想讓你和春風玩的高興些，那怎么辦呢？ 生：自己動手親自做一做。

（二）做一做，玩一玩 1 、想一想，你自己做什么？（討論自己做什么，用什么材料）
2 、選擇工具自己親自動手制作玩具。（可以用自己準備的材料，也可以去老師那里來領材料）這一活動時教師要特別提示一下安全問題，以免孩子們使用工具時受到傷害。（制作過程中教師放一些音樂，調節一下氣氛）。教師巡視時，如發現問題可以讓同學們停一下，互相幫助解決。生：風車立不起來？同學解決：線剪得短些。生：紙杯剪成條粘不住？同學解決：換換漿子，用手壓的時間長些。

3 、制作基本完成教師帶領孩子們到戶外去玩一玩，讓孩子們飛一飛，賽一賽。比一比誰的飛機飛得遠，風車轉的時間長。評出優秀小能手。（充分給孩子們玩的時間，然后再進行比賽）
（三）動腦筋，想一想 1 、交流感受：說一說，為什么他的飛機的遠等？（查找自己的不足）生：我在疊飛機時把機翼折了一下。其他同學發言：老師我的飛機沒他飛的遠，但我的飛機在空中停的時間長。（鼓勵）在教室內靜止時飛機飛的遠嗎？風車轉嗎？生：不轉。

總結：今天我們玩這些玩具都和風有關。（扣題：我和春風一起玩）
2 、填寫表格：我和春風一起玩（包括班級、姓名、玩具名稱、制作玩具的材料、制作玩具的方法、步驟）
10 、吃飯有講究 教學目標：
1 、初步了解有關飲食健康的常識。

2 、逐步養成良好的飲食習慣：三餐定時、不挑食不偏食、多喝水少喝飲料、吃零食要有節制。吃飯時要講衛生、不浪費，排隊時要互相謙讓。

3 、自己能學會營養配餐。

4 、小組合作要愉快、友愛。使學生熱愛生活，培養審美情操。

教學重點和難點：
1 、逐步養成良好的飲食習慣：三餐定時、不挑食不偏食、多喝水少喝飲料。

2 、簡單合理地搭配飲食。

課前準備：
1 、學生課前準備：記錄講課前一天晚上，自己進餐的情況。了解食物的營養知識。

2 、教學器木才：自助餐用具、食物彩色圖片、量化表格、小獎票、營養師貼畫、食物比例分配表。

教學設計：
一、導入 伴隨歡快的樂曲，出示動畫：嫻熟的刀工、精湛的廚藝、真誠地邀請、快來吧！嘗嘗我的手藝。再看那滿桌豐盛的飯菜，學生的情緒一下子被調動起來，興奮地想吃這頓飯。師饒有興趣地說：這是我的一個朋友，他要請同學們吃一頓自助餐。很多同學都說自己吃過自助餐，老師對他們表示羨慕，并說自己小時候可沒吃過自助餐。以次激發學生熱愛現實生活，對生活有滿足感。那我們就一起去餐廳看看吧！ 二、明理 ( 一 ) 聯系生活懂得進餐要求 1 、餐廳的菜肴特別豐富，屏幕出示彩色圖片。師說類別，生說食物名稱。

主食類：米飯、面條、蛋糕、饅頭 魚肉蛋類：大蝦、燉魚、雞蛋、炸雞腿 蔬菜類：芹菜、胡蘿卜、西紅柿、茄子 水果類：草莓、蘋果、葡萄、橙子 豆制品、奶類：豆腐、鮮牛奶 飲料、水、湯類：礦泉水、果汁、菜湯 2 、學生的視覺、精神都隨著鮮美的畫面來到了自助餐廳，師抓住這一時刻，馬上提問學生：在吃自助餐的時候，你想對小朋友說些什么？讓學生回想：在家中長輩是如何提醒他們的，幼兒園老師是怎么教育的，學生憑生活經驗說出吃飯的要求，應注意什么，明白什么是自助餐。師在這一環節著重滲透做文明、守秩序的小顧客。

3 、屏幕出示吃自助餐的要求 (1) 吃多少取多少 (2) 取過的食物不能放回原處 (3) 取物要文明人多要排隊 學生在學習中，通過想一想、說一說、聽一聽，自然地懂得了吃自助餐的要求，也就是“怎么吃”。

( 二 ) 從身邊實例中體會如何選餐 1 、請一名同學選餐。

音樂響起，第一個小顧客開始選餐了，看看他是怎樣給大家做榜樣的。師向其他同學提出要求：認真看，你覺得他在哪方面做得好，一會兒我們要進行評議，看看誰是最佳評論員！這樣所有同學的注意力都會集中起來。

2 、評價 取餐的學生在實物投影下面介紹自己選餐的情況，生評是否合理。學生通過已有的知識 ( 吃飯的實際情況和剛才大家提出的要求 ) 對其評價。

11 、別傷著自己 教學目標：
1 、體驗如果遭遇意外傷害，自己和家人經歷的痛苦和煩惱。

2 、學習防范意外傷害的基本方法，進一步發展自我保護的意識與能力。

3 、受傷后，在成人不在的時候，學會處理簡單的意外傷害事故。

教學重點和難點：
1 、學習防范意外傷害的基本方法。

2 、進一步發展自我保護的意識與能力。

3 、思考哪些同學的表現可能會對自己和別人造成傷害。

教育目標：
1 、體驗遭遇意外傷害時，自己和家人經歷的痛苦和煩惱。

2 、創設情境，讓學生運用已有的生活經驗對情境中的小伙伴提供幫助。

3 、受傷后一定要告訴家長或長輩。

教學方法：
1 、為學生創造幾個模擬場景。

2 、通過體驗遭遇意外傷害時，自己和家人經歷的痛苦和煩惱，認識到要學會自我保護。

3 、通過學生自評、互評、師評，了解受傷后，如何處理簡單的意外傷害情況。

課前準備：
1 、學生課前準備：
（ 1 ）請學生利用課間時間觀察同學們在教室內外的活動，思考哪些同學的表現可能會對自己和別人造成傷害。

（ 2 ）學生自帶一些處理常見小傷口的藥品（如創可貼、藥棉、紗布、紅藥水）
2 、教師準備：就相關問題向校醫請教或查閱資料。

3 、教學器材：常見藥品、宣傳卡片、判斷分析表格。

教學過程設計：
一、經驗交流 1 、教師出示討論題目：課件一 （ 1 ）是否曾經因為不小心而受傷？ （ 2 ）在什么時候、什么地方受的傷？ （ 3 ）受傷的經過是怎樣的？ （ 4 ）當時自己有什么感覺？ 2 、學生小組自由交流經驗 3 、請幾個同學向全班同學介紹自己的相關經歷。

二、觀察分析 1 、看一看：觀察同學們的課間活動。

2 、說一說：在學校生活中哪些行為與表現容易對自己或他人造成傷害？ （ 1 ）課間猛跑；

（ 2 ）踢球不注意；

（ 3 ）上下樓梯奔跑；

（ 4 ）教室里追跑；

3 、想一想：居家生活中容易發生的傷害。

三、情境表演 、師提供情境：當自己受到意外傷害時，家人…… 2 、學生模擬表演：鼓勵學生創設多種情景 3 、嘗試總結意外傷害對自己和家人帶來的痛苦和煩惱。

4 、說一說導致意外傷害的原因。

5 、教師小結：意外傷害是指由于我們疏忽大意或缺乏安全意識而引起的身體傷害，如磕傷、撞傷、燙傷等，傷害無論大小都會給他人帶來痛苦，還會給家人帶來不必要的麻煩。因此，在進行各種活動時我們要多加注意，盡量避免傷害。

四、判斷分析 1 、課件二，教師出示學生生活中常見的容易受到傷害的情境。

（ 1 ）學生在馬路上踢球；

（ 2 ）互相爭搶玩具；

（ 3 ）用掃帚和傘打鬧；

2 、小組討論：以上情況怎樣避免傷害？ 3 、學生判斷，并提醒小朋友要注意什么？ 4 、引導學生分析下列情況下如何做：課件三 （ 1 ）乘車時（車上車下）…… （ 2 ）課間活動時…… （ 3 ）看見剪刀放在沙發上…… （ 4 ）插電源時…… （ 5 ）學生自己說出幾種情境 五、實踐操作 了解一些常見的醫藥常識 12 、早睡早起 教學目標：
1. 學生參與制訂作息時間表。知道時間寶貴的 , 做事不要拖拉。

2. 通過小調查，使學生明白不同的食物含有不同的營養，應該科學地安排飲食。

3. 學生拓展表演，體會正確姿勢的重要性。

4. 與爸爸媽媽一起鍛煉身體，養成早起鍛煉的好習慣。

5. 在觀察、調查、游戲中，初步了解健康常識，獲得基本的健康意識和生活能力。

6. 知道要愛惜自己的身體，認識到養成良好的生活習慣的重要性，從小養成健康的生活方式。

一、觀察圖片引入新課：
出示 29 頁圖片，選一幅圖說一說你看到了什么？并評價一下他們的行為。

交流：同學交流自己在早睡早起這方面的做法。

二、交流調查表 1. 出示調查表，同桌交流。

2. 展示四名同學所填表格，學生評價。

3. 教師評價，激勵在早睡早起方面做得好的同學。

三、出示資料，深化認識 1. 教師讀資料 小學生一天的睡眠時間應該多少 ? 最少 10 小時，而成人一般只睡 8 小時。什么小學生要規定睡 10 小時呢 ? 這是因為少年兒童與成年人不一樣。出生不久的嬰兒，一天幾乎要睡近 20 小時，這是因為他全身器官都很稚嫩，大腦皮層經常處于保護性抑制狀態，才有利于健康發育。小學生正處在生長發育旺盛時期，器官組織尚未成熟，生理機能還不完善，容易產生疲勞，每天應有比成人更多的睡眠時間，才能滿足身體健康的需要。我們的大腦有一種特殊的功能，人們成為“生物鐘”。如果每天晚上九點睡覺，早上六點半起床，就會養成習慣：晚上一到九點半，你就會感受睡意襲來，并可迅速進入夢鄉。早上六點半也會自然醒來。良好的習慣一養成，就應堅持下去。

2 ．提問：聽了老師的介紹，你知道了什么？ 3. 知道了早睡早起的重要性，請你們結合自己的行為，談一談以后怎樣保證足夠的睡眠，養成良好的生活習慣？ 四、情景表演，指導行為 表演教科書提供的“她為什么遲到了” 教師指導學生表演時，除了再現教材所呈現的情景外，著重引導學生給她提建議，指導行為。

學生暢談怎樣才能避免遲到。

四、親子空間 1. 回家以后，和爸爸媽媽一起合作，制定一份作息時間表，把它張貼在床頭或者書桌上，并自覺遵守。

2. 比比誰的星星多。（家長參與評價與監督。）
13 、美麗的冬天 課時目標：
1 、使學生初步了解冬季的一些保健知識，能根據天氣和季節的變化照顧自己，有計劃地安排自己的生活，學會自我保護。

2 、引導學生不畏嚴寒，積極參加冬季體育鍛煉和游戲，豐富生活，增強體質。

活動準備：
1 、布置學生收集、了解有關冬季防凍防寒保健等方面的知識。

2 、師生共同準備競賽試題。

活動過程：
一、模擬演練，明理辨析 師：寒冷的冬季到了，我們的衣食住行都會隨著冬季的到來有許多變化，我們小朋友要學會照顧自己，使我們平安地度過冬天。下面我們來觀看一組小朋友的表演，看看他們誰做得對，誰做得不對？ 1 、一個小朋友準備上學，認真穿好大衣，戴好手套和帽子；

2 、上體育課跳繩跳得滿頭大汗，一個小朋友馬上脫衣服；

3 、一個小朋友生了凍瘡，使勁抓；

4 、幾個小朋友在結了冰的湖面上玩耍。

學生觀看完畢后，教師組織討論，冬天我們應該怎樣照顧自己。

二、冬季保健知識競賽 1 、討論競賽要求和規則，以小組為單位進行比賽。

2 、分必答題和小組之間互相出題搶答兩種形式進行。

3 、評選優勝小組和“智多星”。

附競賽題目供教師們參考：
1 、天氣非常寒冷，要不要開窗通風透氣？ 2 、烤火時要注意什么？ 3 、在結冰的路面上行走要注意什么？ 4 、能在結冰的湖面上和屋檐下玩耍嗎？ 5 、冬天為什么會生凍瘡？生了凍瘡會怎么辦？ 6 、為什么要注意頭部保暖？ 14 、健康過冬天 目標：
1 、積極參加冬季的體育活動，感受冬天生活的快樂。

2 、不怕寒冷，堅持按作息計劃生活和學習。

3 、通過多種途徑獲得冬季保健知識，關心自己的身心健康。

活動準備：
老師：錄像帶、插圖、請衛生老師專題講座（冬日保健）。

學生：收集冬日保健知識。

活動課時：
2 課時。

具體活動過程：
活動案例一好玩的冬天 1 、開課：同學們有沒有發覺最近比 9 、 10 、月份冷了，人們穿得越來越厚了，氣溫在逐日下降 —— 冬天已經悄悄地來了。現在是初冬，下來到深冬，寒冬臘月，結冰下雪，人人穿棉襖。今天，我們就來討論一下冬天有什么特點，我們該怎么過？ 2 、師生共同討論冬天的特點。

（ 1 ）天氣逐漸變冷，刮風刺骨，下雪。

（ 2 ）植物的變化：樹葉掉光了，沒有生機。

（ 3 ）動物的變化：冬眠了，有的飛到南方過冬去了。

（ 4 ）人們穿的笨重了，行動不便。

（ 5 ）小朋友們碰到的問題：怕冷，不按時上課；
愛生病，手、腳凍了…… 3 、討論：那么我們該如何過冬呢？（尋找樂趣，創造樂趣，生活一切照舊。）
（ 1 ）學生四人小組討論并發言，老師小結。

第一：越冷越要鍛煉，堅持晨跑。

第二：按時上課，生活照舊。

第三：參加適當的戶外運動。

（ 2 ）師生討論冬天有哪些有益的活動？ （看書 p50-p51 頁內容，跳繩，滑冰，堆雪人，打雪仗，長跑，越野賽，做游戲……）
4 、看錄像《冬日的課間活動》。

5 、布置作業：回家收集冬日保健小知識。

6 、每課小故事。（《科普知識故事》）
活動案例二冬日保健 1 、開課：上節課，我們共同討論了怎么過冬，怎樣創造冬天的樂趣。這節課，我們一起討論怎樣過冬的下一個問題：冬天的保健問題。

2 、老師講解為什么要進行冬日保健？ （因為氣候冷，人容易生很多病：感冒，鼻炎，凍瘡，骨折……等等。）
3 、師生共同討論：如何進行冬日保健？ （ 1 ）積極運動，鍛煉身體，增強體質， （ 2 ）注意保暖，戴手套、帽子、耳套。

（ 3 ）講究生活方法。（講究四不見書上 p53 頁內容）
（ 4 ）看書上 p53 頁內容，跟老師念保健方法。

4 、看錄像《冬天保健方法介紹》。

5 、講日本小朋友如何過冬的故事。（《夏令營中的較量》，冷水浴。）
6 、布置作業：觀察冬天有哪些奇妙的現象，下節課交流。

7 、每課小故事。（《科普知識故事》）
15 、快樂過新年 教學目標：
1 體會我國傳統的春節活動的熱鬧氛圍，感受人們對美好生活的熱烈向往。

2 在春節活動中能表現出探究的意識，發現春節活動中的新鮮事、有趣事。

3 學習收集與春節活動（如廟會）相關的資料。

4 學習在人多擁擠的環境中進行自我保護的方法。

５表現遵守公共秩序、愛護公共環境衛生的行為。

活動準備：
在家長的幫助下，收集有關春節的圖片資料（如窗花、對聯等），收集反映春節內容的工藝品和服飾等（唐裝、帽子等請逛過廟會的同學回憶逛廟會的體驗；
收集在廟會上購買的有特色的小玩意或紀念品；
收集與家人同逛廟會的照片或錄象等資料。

請沒逛過廟會的同學，向父母或其他人調查有關廟會或本地集市活動的情況。

老師收集各地廟會活動的圖片、照片或音像資料。收集紅燈籠、彩球、糖葫蘆、小面人、風車等廟會常見的物品。

教學重難點：
1 體會我國傳統的春節活動的熱鬧氛圍，感受人們對美好生活的熱烈向往。

2 在春節活動中能表現出探究的意識，發現春節活動中的新鮮事、有趣事。

教學過程：
第一節 （一）了解有關春節的事 1 師：春節是中國人的傳統節日，是按照傳統的農歷的正月初一為新一年的開始，別的民族、別的國家也有自己傳統的新年，你能說出一兩個嗎？ 2 同學把自己查到的資料說給大家聽，老師補充。（泰國是每年四月過傳統的新年，印度是在十月，埃及是在尼羅河漲水的時候過新年，我國的新疆地區的少數民族是在十月或六月過新年。）
3 我們是怎樣和家人過春節的？ 4 看看書上的四幅圖畫的是什么？（舞獅子、耍龍燈、貼窗花、逛花市、張燈結彩）
過春節時，你還參加過什么有意思的活動？（逛廟會）
二感受有關廟會的熱鬧場面 請逛過廟會的同學講講你和家人一同逛廟會的體驗和感受：
（ 1 ）廟會中有趣的事情是什么？ （ 2 ）廟會中最難忘的事情是什么？ 三展示小收藏 請逛過廟會的同學將自己在廟會中收集的小玩意拿到班上與大家分享，有特色的小玩意可以做出特別介紹。

第二節 （一）在人多擁擠的地方，怎樣保護自己？ 1 在廟會上你發現了什么不愉快的事？ 2 小組討論你們遇到了這些不愉快的事應怎樣辦？ （ 1 ）人多擁擠，怎樣防止與家人走散？如果找不到家里人，怎么辦？ （ 2 ）在人多的地方怎樣防止丟錢物？ （ 3 ）有人亂扔垃圾，這樣好嗎？你的垃圾是怎樣處理的？ （ 4 ）在人多的地方買東西，你發現有的人不排隊，你應怎么辦？ （二）模擬活動：逛廟會 請同學們自由組合，把剛才討論的問題，表演一下，使同學增長自我保護的能力。

（三）小結：我們只有注意自覺維護公共場所的環境衛生，在人多擁擠的環境里，要有進行自我保護的策略與方法，我們才能高高興興地過一個愉快的春節。

16 、新年的禮物 教學目標：
1 、通過鼓勵學生主動了解自己進步的情況，接受別人對自己的客觀評價，正確看待自己的優缺點，激發學生的自信心，培養學生真誠虛心和積極進取的情感和態度。

2 、培養學生對自己進行階段性小結的習慣，通過“為同學喝彩”，發現別人的優點和長處，嘗試用多種方法正確認識自己，正確認識別人，互相學習，共同進步。

3 、勇于給自己不斷提出新目標的奮發向上的精神。

一、課前準備：
1 、自制一張“新年賀卡”，不要寫任何的字。

2 、“ —— 眼中的我”，家長、老師征詢活動。請家長給自己在各方面的表現進行一次評價，可以就所取得的進步、優點、長處或是不足、缺點來評價，并能在新年來臨之際提出希望。請老師對你的在校表現進行評價，提出要求。

二、教學過程：
1 、談話導入：
師：同學們，新年即將來到，上節課布置同學們回去自己動手制作一張“新年賀卡”，現在我們來各自欣賞一下。

學生制作的賀卡展示。

師：在這些精美的賀卡上怎么都沒寫字呀，那是為什么呢？ 生交流 師：看來同學們都希望別人能在這張卡上寫上他們送給你的希望和祝福，是嗎？ 2 、家長、老師眼中的你 師：同學們，想知道你們的爸爸媽媽和你們的老師在新年來臨之際送給你們什么禮物嗎？先來猜猜。

（播放采訪錄象）為了滿足同學們的好奇，老師特地在課前與你們的家長、任課老師進行了一次溝通。我們一起去看看。

談話的主題：在您眼里，您孩子從幼稚園升入小學一年來有些什么改變？有什么希望或要求嗎？ 3 、學生談感受 同學們聽了爸爸媽媽和老師對你們的評價以后，有沒有什么要說的？（可以選兩個比較有典型性的學生）
師：在我們家長和老師的眼里，你們進步了很多很多，從不知道怎么聽課到現在能坐定在椅子上 35 分鐘，小眼睛看著老師、聽著老師講課；
從不知道怎么做作業到現在能寫端端正正的字；
從不會整理書包、書柜到現在能按老師要求去自己試著做并做好；
從以前一不高興就沖著爸爸媽媽、爺爺奶奶發脾氣到現在懂得尊敬長輩了，從什么事都要家長幫忙到現在能幫家長做事了等等，這些都說明你們進步了、懂事了。你們喜歡老師給你們帶來的新年禮物嗎？ 4 、同學眼中的我 師：同學們聽了爸爸媽媽、老師對你的評價，想不想聽聽每天和你一起學習的同學對你的評價呢？ 以五人一組為單位進行評議，評價的內容可以指出對方的優點和長處，也可以是提出的希望和互勉的話語。

每組選一個同學為組長負責組織。

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