人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

朱自清散文集閱讀心得篇一

寒假時期，我參加了一次關于教材培訓的學習。在這個培訓中，我和許多教育界的同行一起學習、交流，得到了很多啟發。在這篇文章中，我將分享我在寒假教材培訓中的心得體會。

第二段：積極充實

寒假期間的教材培訓給了我一個學習的機會，我得以更好地提升自己的教學水平和專業知識。在培訓中，我積極參與各種教學實踐，在理論知識的基礎上，掌握了更多實用的教學技巧。我學到了如何使用多媒體教具、如何設計學生參與度高的活動等等。這些知識將幫助我更好地在課堂上與學生進行互動，提高學生的學習興趣和效果。

第三段：學習交流

在寒假教材培訓中，我有幸結識了許多來自不同學校的優秀教師。我們在學習的過程中進行了廣泛的交流，分享了各自的教學經驗和教材使用方法。這些交流讓我受益匪淺。通過聽取別人的意見和建議，我對自己的教學方法進行了反思和調整。同時，我也向其他老師分享了自己的經驗，起到了互相促進和共同進步的作用。

第四段：提高專業素養

教材培訓使我深刻認識到作為一名教師，不僅僅要掌握教學技巧，更重要的是要不斷提升自己的專業素養。我們要深入了解教材，鉆研教材背后的教育理念和設計思路。只有對教材有深入的理解，才能更好地運用它，達到教學的目標。此外，我們還要不斷學習教育研究的最新成果，不斷更新自己的教學觀念和方法，以適應社會的發展和學生的需求。

第五段：總結

通過參加寒假教材培訓，我不僅充實了自己的專業知識，也增強了教學技能。與其他教師的交流讓我受益匪淺，深諳專業素養的重要性。回顧這次培訓，我意識到教師的學習永無止境，我們要不斷學習、不斷進步，為學生提供更好的教育。在以后的工作中，我將運用所學知識和經驗，持續提升自己的教育水平，為培養更多優秀的學生成為更好的教師而努力。

朱自清散文集閱讀心得篇二

在這炎熱的暑假里，原本想好好睡上幾天的我，卻接到培訓的電話，想到偷偷懶的計劃泡湯了，心里很煩悶。不情愿的來報道，心里很不以為然。然而， 在這幾天學習中，我的態度和思想卻發生了巨大的變化，使我慶幸自己榮幸的成為民革.新紀元納雍第二期初中語文教師培訓中的一員。

在這短短的五天里，我覺得自己仿佛回到了學生時代，像一個無知少女在貪婪的吸收著知識的乳汁，使我的教育思想、教育理念、教學方式等得到一次重大的洗禮，讓我重新樹立了未來的教育思路，讓我明白，今后的教學必須朝著多元化教育模式去發展。

在這次培訓中，我深刻地意識到，素質教育必須建立在積極地行動之上，而作為領路人的我們，要以靈魂來塑造靈魂，以品質來塑造品質，要用自身的精神品質來影響學生的精神品質;并讓學生明白發展才是硬道理，學習才是硬道理，要用感恩的心來面對社會，報答家人。

在培訓中，朱老師的觀摩課讓我深刻領悟師資的基本品質關愛和奉獻的重要性。我深感內疚，我的愛太過狹窄，太過片面。我對學生，只是用眼去看，沒有用心，應該說，用心的程度不夠。因此，在今后的教學中，我要學會用心去和學生交流，用心去感受我的學生;但，我又是自豪的，因為，我盡我的所能去幫助我的每一個學生，哪怕這幫助是微薄的!

在培訓中，我感到慚愧，朱老師的觀摩課讓我發現，我不相信我的學生雖然，我是出自對他們的愛我擔心他們不能很好的把握重點，不能明白其中的道理，于是，在傳授的過程中，我不知不覺地替代了他們的發言，我把屬于他們的課堂搶了過來，使他們成為了旁觀者;我束縛了他們的思想卻還責備他們為什么不會思考，我替代了他們思維的轉動卻責備他們懶惰。我在無形之中成為扼殺他們思維的兇手。想到這，我不禁大汗淋漓!慶幸，我非常慶幸，因為我及時的發現了自己的缺點，因為我還來得及改正。

在今后的教學道路上，我要學習的東西還很多。

首先，我要往自己的腦袋里裝進更多的知識，要能夠讓我的學生取之不盡用之不竭，要讓自己的這桶水溢出來，滲到學生的杯子里。才能滿足學生的需求。

其次，我要改變自己的常規教學，不再中規中矩，不再單一枯燥，要吸收更多的新的理念，要多元化發展，進自己所能給學生創造更寬更廣的發展平臺。用心去看學生、愛學生，把自己的因為課堂變成輕松、愉快地教學課堂。用自身的人格魅力去感染學生、轉化學生。以心換心，以情換情，以恩換恩，換位思考，站在學生的立場多思考。

第三，要相信自己的學生，放手讓他們自己去飛翔。雄鷹的展翅飛翔來自于母鷹的逼迫，過多的擔憂只能變成束縛，把課堂還給他們，那是他們的天空，應該讓他們自己去規劃、去發展，他們的未來讓他們自己去把握!而我，則是他們未來的領路人，我所要做的，就是在他們迷惑、困惑、把握不住時的領路人。對于他們，我只能給予幫助或建議，沒有指定權。

當然，這只是我在這今天里發現的自己需要改進的地方，除此之外，還有自己沒有發現的以及在教學中不大注意的等等。俗話說活到老學到老，學海無涯嘛。我相信，經過自己不斷的學習和努力，我會成為一名合格的人民教師，而這，是我今后的奮斗目標!

朱自清散文集閱讀心得篇三

在我們的職業生涯中，不斷學習和培訓是非常重要的一部分。這方面的投資能夠提高我們的技能水平，增加我們的職業機會。最近，我有幸參加了一次由公司舉辦的教材發放培訓，通過這次培訓，我深刻領會到了教材發放的重要性，也積累了一些寶貴的心得體會。

首先，我明白了教材發放在培訓過程中的核心地位。教材是培訓的工具之一，它具有承載知識、提供信息的職能。在培訓中，教材的發放可以幫助學員深入了解培訓內容，系統學習知識點。通過發放教材，學員可以通過課前預習，加快學習進程，并且在培訓之后可以作為學習的參考材料。教材的發放不僅能夠提高學員的學習效果，還能夠增加學員的參與感和滿意度。

其次，我認識到了教材發放的靈活性。在培訓中，教材的模式和形式可以根據培訓的內容和學員的需求進行調整。例如，在某些培訓中，紙質教材可能更加適合，因為學員可以隨時翻閱，做筆記，對重點和難點進行標記。而在其他培訓中，電子教材可能更為便捷，因為學員可以通過電子設備隨時隨地進行學習，方便復習和聯絡。因此，選擇合適的教材發放形式，可以更好地滿足學員的需求，提高培訓的效果。

此外，教材發放也需要重視細節和質量。在培訓中，教材的質量直接影響到學員的學習效果。教材應該言簡意賅，內容準確全面。同時，教材的設計也需要符合學習規律，注重知識點的層次和邏輯結構。在教材發放過程中，我們還應該考慮到學員的特點和需求。例如，對于一些視覺學習者，我們可以通過圖表、圖片和示意圖等方式，增加教材的可讀性。總之，教材的細節和質量的提高可以更好地滿足學員的學習需求，提升培訓的效果。

在這次培訓中，我特別關注了學員對于教材發放的反饋。通過與其他學員的交流，我了解到不同學員對于教材發放的需求和期望是不同的。有的人更加傾向于紙質教材，認為它能夠更好地幫助他們理解和記憶。而有的人則更喜歡電子教材，方便隨時查閱和復習。因此，在教材發放過程中，我們應該靈活應對不同學員的需求，充分考慮到他們的反饋意見，并不斷優化教材的設計和發放方式。

總結起來，教材發放在培訓中起著重要的作用，它能夠提高學員的學習效果和參與度。教材發放應該根據培訓的內容和學員的需求進行靈活調整，并重視細節和質量。通過關注學員的反饋，我們可以不斷改進教材發放方式，提升培訓的效果。在未來的工作中，我會更加注重教材的發放，努力為學員提供更好的學習體驗，促進他們的個人發展。

朱自清散文集閱讀心得篇四

11月22日，我參加了由廬山市教師進修學校組織的部編版新教材培訓，讓我對新教材有了更深的理解和更新的認識，從而讓我懂得了怎么才更好的把握好教材，如何有效地展開教學。

在語文新教材培訓中，白鹿小學的楊春林老師主要從識字教學、寫字教學、閱讀教學、口語交際等方面進行培訓指導。他從教材以專題組織單元，整合的方式組織及教材內容編排特點進行了詳細分析。并強調把握本組教材各部分內容之間的聯系的重要性。

通過培訓讓我對新教材有了一個新的認識，與舊版教材相比其變化可以用三個詞來概括：“增加”、“減少”和“延伸”。

新版部編語文新教材古詩文有129篇，古詩文選篇總體占比30%左，比原有人教版增加55篇，增幅達80%，平均每個年級20篇左右。體現了對中華優秀文化的傳承與弘揚。教材編排上也增加了內容，一年級語文園地增加了“識字加油站”“和大人一起讀”2個欄目。8個單元，有6個“識字加油站”。識字加油站采用靈活多樣的方式識字，分擔了課文識字的教學任務，把使用頻率高但又不好在課文中呈現的字編排起來，6個識字加油站，共完成31個會認、6個會寫的任務。這樣就有利于和學前教育銜接，引導孩子從口語過度到書面語，引導學生讀書的興趣。

教材板塊調整即教材開始是拼音教學調整為識字教學，識字和拼音的比重調整即新版教材的拼音教學由原來的4單元減少到目前的2單元;識字由原來的8課調整為現在的10課。體現了新課標中“識字寫字是閱讀和寫作的基礎，是第一學段的教學重點”的要求，也體現了拼音為識字服務的定位。與原版本相比，新版課文數量減少了，但這不等于教學總量減少，而是幾個板塊內容的調整和融合，教學內容更豐富，也更有效。識字量減少即由原來的400個減少到300個。這樣的目的是降低初入學的難度，放緩坡度，減輕負擔，保護孩子愛好學習的天性。

新版部編語文教材將課外閱讀納入教材體制。比如，小學一年級就設置了“和大人一起讀”，意在和學前教育銜接，一開始就引導讀書興趣。改變以往“一段一解析”的枯燥模式，激發興趣，傳授方法，是閱讀改革方向。如猜讀、默讀、瀏覽等等，都各有方法引導。這就把語文教學從課堂延伸到課外，形成“教讀—自讀—課外閱讀”三位一體的閱讀教學體制。讓語文課更重視學生自主的閱讀實踐，包括課外閱讀，努力做到課標所要求的“多讀書，讀好書，好讀書，讀整本的書”，力圖把“教讀”“自讀”和課外閱讀三者結合起來。

以上是此次培訓中對部編語文新教材的一些理解，接下來我將淺談今后教學工作的一些規劃。

對于每一板塊的教學，都要有明確的目標，不做無用功，不給孩子增加負擔。拼音板塊，要明確拼音是識字的工具，是學習普通話的工具，在教學中我們不能增加拼音的難度，學生只要能正確的拼讀拼音，標準的發音，能通過拼音識字，就達到了我們教學的目標。對于寫字要重視漢字的占格、筆畫、筆順的教學。通過教師示范、學生練習、好的作品展示、學生練習等環節逐步的提高他們的興趣，有效的利用課上練習時間。減少學生的寫字負擔，引導他們發現漢字的美。而不是讓學生一遍又一遍的寫，機械的識字、寫字。對于課外閱讀這一部分應盡量減少占用課堂時間，從而了解學生的閱讀水平和閱讀的方式。

學生是我們教學的中心，是學習的主體，我們要尊重兒童的天性，將我們的內容回歸兒童的生活創設真實的情境。和大人一起讀就是貼近生活的表現，這部分內容我們課堂中涉及較少，要讓學生分享他們和大人一起讀的成果，在分享中回味閱讀的快樂，愛上閱讀。

對于低年級的學生來講他們所具備的知識較少，這也正是搭建知識高樓的基礎時期，只有打好基礎才會蓋好樓。部編版教材新增加了字詞句的應用，我們的教學實際中更要注重學生字詞句的實際應用，我們的現實生活離不開交際說話，而語文最基礎的作用就是教我們更好的表達。在教學中要有整體的意識，把字融于詞中融于句子中，引導學生多表達，多積累詞語。教材中的每一個板塊都是有機的整體，拼音用來識字，識字用來閱讀，閱讀用來發展思維，學習表達，積累知識，從而更好地生活。在逐步的積累中提高素養。

語文新教材培訓結束后，袁娜老師給我們分享了《道德與法治》新教材的編寫理念和教學要求---回歸兒童生活，實施有效德育。

首先回顧《品德與生活（社會）20xx課程標準》提出的“課程基本理念”：以引導兒童熱愛生活，學會關心、積極探究為課程的核心。其次，珍視童年生活的價值，尊重兒童的權利。再者，道德存在于兒童的生活中，德育離不開兒童的生活。我認為部編《道德于法治》可以分為兩大版塊，一是“生活”二是“法治”。

根據以上課程基本理念，要讓其“回歸兒童生活?實施有效德育”，就要使兒童回歸其視角下的生活、整體的生活、常態的生活、真實的生活，不僅如此我們還要關注兒童未來的生活。新教材最大的革新點是：多以同學間的對話展開話題，為學生提供平等交流的情境。魯杰先生說：兒童只有在與同伴的交往中，才會把自己的觀點與別人的觀點相互比較，從而認識到自己的觀點與他人有別，對他人的觀點提出質疑與修改意見，只有在與同伴的交往中，兒童才能擺脫權威的束縛，相互尊重，相互協作，發展自己的主觀評判能力。

在培訓中我對這句話記憶猶新：鼓勵學生講真話，而不是誘導他們講“正確”的話。過去的品德教學，我們老師的做法是，想方設法引導學生說出符合道德標準要求的話語，一旦學生說出的話，與老師心目中的答案有所相去的，就會馬上給予否定。這樣就扼殺了學生說真話的勇氣，而課堂也就脫離了學生真實的生活感受。這樣的品德教育是一種“偽教育”，是無效的。

所以，教師的課堂要注意做到：創設情境，讓真生活產生真教育。利用課本上的范例，引起學生類似情境聯想。課堂中學生的非期待表現、回答、疑惑，是我們教學的起點與重點。課文上的圖示、語言，不是要求與命令，而是教學活動開展的建議性暗示。

經過這一天兩科目的培訓，我感到自己對新教材的理解還是過于片面。這次的學習讓我受益匪淺，我不僅改變了自我認識，還了解到了新的教學理念和教材的要點。我相信，通過這次的培訓，我將會結合實際，不斷地學習努力提高自已的教學技能，成為一名真正掌握教材、用好教材的人民教師。

朱自清散文集閱讀心得篇五

教材和培訓在現代社會中占據著重要的位置。教材是學生學習的基石，是教學過程中不可缺少的一環；培訓則是員工提升自身素質、增加專業技能的必備手段。教材和培訓的質量，關系到學生和員工的學習和工作成果，更關系到國家和企業的發展和未來。作為一個學生和職場人士，我深感學習教材和參加培訓的重要性，通過不斷的實踐和總結，我得出了一些心得體會。

第二段：教材應該注重理論與實踐相結合

教材是學生學習的基礎，不僅要包含嚴謹的理論知識，還需要實踐操作的內容。當我們學習理論知識時，我們應該主動思考如何將所學知識應用到實踐中，嘗試將理論知識轉化為工作技能，尤其是在職業教育方面，實踐操作的內容更加重要。為此，教材應注重理論與實踐相結合，反復練習、實踐加強學習效果，提高學員的能力和技能。

第三段：培訓應該注重特色和實效

在職場工作中，提升自己的專業素養和技能是很重要的，參加培訓成為一種不可缺少的選擇。然而，如今培訓市場上亂象叢生，假冒偽劣的培訓機構魚目混珠，讓人不知所措。因此，正規培訓機構應該注重培訓的特色和實效，讓學員從中受益匪淺。在選擇培訓機構時，我們需要經過仔細比較和考慮，選出專業且實效的機構，從而提高自身的工作能力和水平。

第四段：教材和培訓應該注重個性化

教材和培訓雖然起到了相似的作用，但每個學生和員工的需求和特點也不盡相同。針對不同的需求，教材和培訓機構應該注重個性化教育，提供個性化學習和培訓方案。這樣可以更好地滿足學員和員工的需求，讓學習和培訓更加有針對性和有效性。

第五段：結語

總之，教材和培訓是提高學生和員工能力的有效途徑，但要讓它們發揮最大作用，我們需要從以下三個方面著手：注重理論與實踐相結合，注重特色和實效，注重個性化教育。只有這樣，我們才能更好地為自己的學習和職業發展助力。

朱自清散文集閱讀心得篇六

這次培訓，我清楚的認識到作為一名語文教師應在備課的過程中要真正使學生每一節課都有所收獲和感悟。但是作為一名新教師，我的教學經驗還有待提高。為了彌補自己的缺點，我還要虛心的向其他老師請教，認真地傾聽他們的看法，彌補自己教學中的不足。在此基礎上我更要積極參加教研組活動和各項學習、培訓活動，切實提高自身的文化修養和知識底蘊。

下面結合我個人的體會，談一談我的認識。

1.有效備課。備課無論在什么時代都很重要，隨著新課程改革的不斷深人，對備課的要求越來越高。教師在備課時，必須明確自己的角色定位，按照新課程的要求，幫助學生制定適當的學習目標，并確認和協調達到目標的最佳途徑;指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習策略;創設豐富的教學環境，激發學生的學習動機，培養學生的學習興趣;為學生提供各種便利，為學生的學習服務;建立接納的、支持性的、寬容的課堂氣氛;作為學習參與者，與學生分享自己的感情和想法。

2.備課的同時不能缺少自己獨特的風格。教師的勞動是創造性的勞動，備課是教師創造性勞動的成果，它沒有現成的模式可以借鑒，而是要在實踐中不斷地完善。教師應徹底改變過分依賴教學參考書的奴隸式備課方法，成為一個有自己見解的思考者。教師應首先仔細地反復研讀，認真地分析思考，不要基于鉆到參考書的圈子里。要以課程內容為對象，課程標準為指導，以學生實際情況為根據，在鉆研教材、反復思考的基礎上，找到三者的切合點。我們還需要不斷完善備課的方式，采用多樣化的備課，以體現個性化的教學風格。

3.課后反思。這一條對于每個教師的成長來說，應該是非常重要的。每次寫教學反思前，都想想自己在教學實踐中有哪些成功或不足的地方，及時把它們記錄下來，并好好思考在下次的教學中該如何設計和改進，才能得到更有效的教學。

有效備課沒有捷徑可走，我們新教師更應努力克服困難，踏踏實實背好每一節課，虛心學習、勤學多問，使自己成長得更快。

朱自清散文集閱讀心得篇七

作為一名青年教師，我深知課程教材對于學生的學習起到至關重要的作用。因此，我參加了學校為期一周的教材培訓課程，旨在提升自身教育教學能力，為更好的教學服務。

第一段，開題引入

教材培訓課程中，對于教材理解和教材編寫，我的收獲尤其大。過去，我的教學方法總是按照舊的模式來進行教學，并沒有充分考慮教材的重要性。此次課程的培訓使我全面提升了對教材的認知和使用，更好地進行教學。

第二段，體會研討

一場好的教學，必須建立在深入了解教材的基礎上。教材培訓課程中，我們從不同的角度深入討論了教材編寫的原則、方法，并結合實例進行了分析。這種研討能使我們在教育教學實踐中更好地運用教材，提升教育教學質量。

第三段，體會學習

除了討論教材原則和方法外，教材培訓課程還為我們提供了大量關于教材的學習資源和參考材料。這些材料雖然只占據了很小一部分學習時間，但卻對我的教學起到了非常重要的作用。經過深入研讀和學習，我的教學能力得到了顯著提高。

第四段，感受收獲

這次教材培訓課程對我來說是收獲頗豐的一次峰會。我學會了如何設計更好的課程，如何應對與學習內容相關的挑戰，以及如何更好地與學生溝通。同時，我的教育教學信念也更加堅定，更加熱愛教育事業。

第五段，總結感言

總之，教材培訓課程是我職業生涯中的一次極其重要的培訓活動。在這次活動中，我受益良多，對教育教學的認識得到升華，思維能力得到鍛煉，這將對我的教學效果和職業發展產生深遠的影響。我非常感謝學校能夠組織這樣具有意義的活動，希望今后有更多的學生和教師能夠參與到這樣的培訓中。

朱自清散文集閱讀心得篇八

18日培訓中，楊建國老師從四個方面來為我們剖析了新教材，分別是“部編版新教材內容增強六個意識，部編版新教材的總體特點，部編版新教材的七個創新點以及新教材新挑戰”。讓我們更直觀更系統的去了解新教材，理解教材目標，明白把握教材編排的特點，選用恰當的教學手段，努力為學生創造一個良好的有利益學生全面發展的教學情境。從而達到激發學習興趣，使學生積極主動的參與到教學中來。

19日培訓中，李學紅老師強調新教材有這么些特點：“立德樹人，自然滲透、保護天性，幼小銜接、夯實基礎，全面啟蒙、難度適宜，梯度合理、強化運用，聯系生活、引導發現，倡導自主、課外閱讀，納入課程。”通過教材的變革，有意培養學生自主發現的意識，培養主動學習的能力觀念。比如、書中安排了我的發現這一板塊，讓學生自己去思考，自己去摸索，自己去體會課本中的知識。新教材還著重了孩子課外閱讀這一方面，設立了快樂讀書吧，與大人一起讀這樣的板塊，要求孩子們在課余時間多學習。

在新教材的安排中，比以往減少了識字量，在語文園地中，增加了識字加油站這一個版塊，這樣有效的彌補了正課中減少的識字量。教材提供了大量的便于學生開展動手實踐、自主探索以及合作交流等學習方式的素材。同時也能較好地完成教師對學生課題的指導工作，要求教師善于了解其它科學，不要把自己任教的學科看作孤立的整體，要改變孤立的局面，學會與其他教師合作，與不同學科，不同年級的教師溝通、配合、齊心協力教育學生。從而培養學生終身學習的愿望和能力，讓學生享受到學習語文的快樂。

20日上午我們聆聽了兩節新教材示范課，一節來自海口市26小陳瑩老師的識字課，識字課內容簡單，但卻不容易吸引兒童專注。陳瑩老師采用誦讀識字，音頻播放范度，循序漸進地讓孩子們通讀、會讀、讀好課文，接著再識字寫字，教法新穎，達成教學目標的同時，體現了部編版所倡導的拼音完全為識字而服務的理念。另一節來自港灣小學的劉亞川老師，劉亞川老師與我同事一年，她本人對待教學嚴謹認真，這次的示范課雖是“裸課”，但她依然做足了準備。無論是字卡或是插圖皆是親力親為。雖是閱讀課，但在讀好文的同時，劉老師也強調解好詞，寫好字，重視低段教學的習慣養成。在寫字環節，她別出心裁地通過評星的標準來無聲告訴學生寫字要求，使學生能自主地按“寫字三個一”的標準規范地寫字。

通過對新教材培訓學習，本人收獲較大，授益匪淺，不僅對我們的教育與新課程新理念有了一個新的認識和更深一層的理解，同時感受到這次課改不僅是教材的改變，而學生的學習方式也有所改變，便是我們教師教學方法上就有更大改革。傳統的教學重結果，輕過程;重知識、輕能力;疏忽了學生思維的發展，約束學生多方面發展的能力：新課程著重于學生的發展，著重于學生知識與技能、過程與方法，情感態度價值觀的發展。

新教材的內容有所刪減，但我們課堂教學的容量卻更加的豐富。對于新教材的使用我們要注重學生核心素養的培養，注重知識的滲透。例如我們的傳統文化、社會主義核心價值觀等，這些內容雖然沒有寫入教材卻是我們教學中不可少的部分。

對于初次接一年級語文的我，今年的工作充滿了挑戰。在今后的工作中要多像有經驗的老師請教，多閱讀語文教育的期刊，對于教學多思考多反思，不斷的提高自己的語文素養，教學素養，認認真真對待每一節課。

朱自清散文集閱讀心得篇九

教材開發是教育工作中的重要環節，好的教材可以提高教學質量，激發學生的學習興趣。為了提高教師的教材開發能力，我參加了一次教材開發的培訓。在這次培訓中，我受益匪淺，收獲了很多寶貴的經驗和教訓。

第一段：培訓開啟新的學習之旅

培訓的第一天，我滿懷期待地來到教室。首先，培訓師詳細介紹了教材開發的重要性和步驟。他強調了教材開發需要緊密結合實際情況，注重學生的學習需求。這讓我意識到，教材開發不僅需要扎實的理論基礎，更需要敏銳的觀察能力和教學經驗。接下來，我們進行了一些小組討論和案例分析，通過與他人的交流和討論，我對教材開發的要點和技巧有了更深刻的理解。

第二段：培訓的收獲與挑戰

在接下來的幾天中，我們進行了大量的實踐操作和小組合作。我們根據培訓師的指導，自己動手設計教材，并且進行反思和改進。這個過程非常有趣，但也面臨一些挑戰。有時候，我發現自己的教材設計不夠地道或者不夠貼合學生的實際需求，這時候我就需要不斷地調整和改進。培訓師的耐心指導和同伴們的幫助讓我進步很快，同時也讓我明白了教材開發是一個不斷摸索和完善的過程。

第三段：培訓中的亮點和收獲

在這次培訓中，我最大的收獲是學會了如何開發一個高質量的教材。首先，我明白了教材需要緊密結合學生的生活和實際，讓學生感到親切和有意義。其次，我了解到教材設計要有針對性，注重學生的思維能力和創新意識的培養。最后，我學會了如何進行合理的教材評估和改進。通過培訓中的實踐操作和案例分析，我提高了自己的教材開發能力，為將來的教學工作打下了良好的基礎。

第四段：培訓的啟示和思考

通過這次培訓，我深刻領悟到教材開發不僅僅是投入時間和精力，更是需要耐心和創造力。在平時的教學中，我應該多觀察學生的需求，關注他們的學習情況，不斷改進和創新教材。同時，教材開發也需要與同行進行交流和合作，互相學習和指導。只有這樣，才能更好地提高自己的教學水平，為學生的學習帶來更多的益處。

第五段：對未來的展望

參加這次教材開發培訓，讓我對未來有了更明確的展望。我希望通過不斷學習和實踐，提高自己的教材設計能力，開發出更加優秀的教材。在教學過程中，我會注重培養學生的創新意識和實踐能力，讓他們感到學習的樂趣和魅力。同時，我也希望能與其他教師進行更深入的交流和合作，共同進步，為教育事業貢獻自己的力量。

總結：通過這次教材開發培訓，我加深了對教材開發的理解和認識，提高了自己的教材設計能力。我將珍惜所學，把學到的理論知識和實踐經驗應用于實際工作中，以提高教學質量，激發學生的學習興趣。我相信通過不斷地學習和努力，我會成為一名更好的教師。

朱自清散文集閱讀心得篇十

部編版語文教材千呼萬喚出來了，假期的教材培訓大會已經結束，大師的'專題講座，試驗區教師的經驗交流，給我們啟迪和深思，同時更加覺得自己肩頭的責任重大。

全國小語會理事長陳先云先生在題為《強化六種意識，教好部編新教材》的專題講座中引用了著名軍事家毛琦的一句話：普魯士的勝利，在小學教師的講臺上早已經奠定。這意味著基礎教育跟國家的前途和命運息息相關。聯系我們學校的實際情況，小學教育實行的是大循環制度，一個六歲的孩子，他們的世界觀、價值觀還是懵懂一片，就是這樣純真的孩子，我們一帶就是六年，在這六年中，我們的一言一行，我們的課堂在一點點地構建他們的人生價值觀，我們的優點和缺點都在影響著他們……每每想到這里，不禁汗涔涔的。也難怪乎社會人士總是對老師的言行提出極高的要求，稍有出格仿佛是冒天下之大不韙。因為我們面對的是一個家庭的希望，一個國家的未來。

這也是陳先云先生講的，教授新教材的時候教師要有國家意識，要落實“立德樹人”的根本任務。學校教育要體現國家意志，要體現國家的主流意識形態和價值觀，幫助學生構建健康向上的人生價值觀。

部編語文教材“好教”，但是“教好”不易！這是陳先生對于新教材的評價。

“好教”，是因為它和現行語文教材相比，有自己明顯的優勢，它的編排體系更利于教師的教授，更加關注學生語文素養的形成。

1、以閱讀策略為主線組織單元內容，這是小學語文教材編寫史上的一大突破。

2、以習作指導編排獨立的習作單元，是部編小學語文的一大創新點。

由此可見，部編教材目標更加明確，聚焦小學語文的核心素養，努力培養學生語言文字的理解和運用能力，努力培養學生良好的思維品質，努力培養學生初步的審美能力，解決了教師總是糾結的“教教材”和“用教材教”的難題。這是所有語文老師的幸福。但是要教好這套教材，又絕非易事，需要我們有更強的專業基礎，更深的文學底蘊，更具有鉆研精神。陳先生在講座中向我們提出了六點希望，即六種意識，前面已經講了國家意識，我們在教學過程中需要滲透六種人文思想教育：社會主義核心價值觀教育；革命領袖和革命傳統教育；中華優秀傳統文化教育；民族團結教育；海洋與主權國家意識教育；法制教育。總之，培養健康向上的人。

其次，目標意識。“增強目標意識，強化訓練意識”是我們新教材的一個“根”。教材是以“雙線”來組織單元內容的，所謂“雙線”，就是“寬泛的人文主題”和“語文要素”兩條線均衡遞進。語文要素即“語文學習的目標和要求”。教材編寫以語文要素為主線、明線，這就體現在單元的導語上，它揭示了本單元語言訓練點。

部編教材在目標的確定上很好地貫徹了20xx版新課標精神，目標梯度螺旋上升。從中年級開始每個年級編排了一次閱讀策略的單元，三年級叫“預測”，四年級叫“提問”，五年級叫“閱讀與速度”，六年級叫“有目的的閱讀”，呈現層層遞進的規律，前面的內容沒教好，那么后面的學習便很難開展。

第三、文體意識。從一線課堂來看，普遍存在著弱化訓練，淡化文體訓練的現象，主要表現在不管是什么文體基本上按照記敘文的方法進行教學。這套教材中非常強調文體意識，不同的文體有不同的解讀，表達不同的主題有不同的方法，不同的語言特色等等。比如小說的教學我們要抓住哪幾個方面呢？我們抓人物的形象、環境的描寫、情節的發展，只要把這三個要素抓住了，小說的目標就清晰了。所以不同的文體要有不同的目標和不同的方法。

第四、讀書意識。部編教材三至六年級的課文由原來的三十幾篇減少到二十幾篇，但是閱讀量卻增加了，其增加的地方就在課外閱讀上，開設了“和大人一起讀”和“快樂讀書吧”等欄目。這套教材把課外閱讀作為教科書的重要組成部分，實現了課外閱讀課程化，克服了課外閱讀的邊緣化，促進了兒童的閱讀進教材、進課程，體現了親子閱讀、全民閱讀、自主閱讀的思想。

葉圣陶先生曾說過：“單憑一本國文教材是遠遠不夠的，必須在國文教材以外多看一些書，越多越好。”部編教材倡導讀整本的書，這也是部編教材編寫的指導思想。倡導親子閱讀，希望家長參與學生的閱讀過程，讓學生自主選擇閱讀篇目，減少閱讀的功利性，不要給學生規定寫讀后感的任務，讓閱讀真正變成“悅讀”。所以建議盡可能把孩子帶到圖書館，給他們提供最安靜的讀書環境。

當然多讀書、讀好書還得要有好的方法來引導。在書的選擇上要科學，體現梯度：第一學段就推進了讀童謠、讀兒歌、讀情節簡單有趣的兒童故事，讓學生對書有一個基本的認識和了解。到了中段，我們就可以讀童話、寓言、民間故事，到了高年級我們就開始讀整本書。

老師們在平時引導兒童讀書的時候要關注書的名稱、書的作者、書的目錄、書的封面，還要引導學生養成良好的閱讀習慣，比如怎么樣愛護圖書。

在要求學生廣泛閱讀的同時，教師更要跟學生同步閱讀，跟他們交流讀書心得，這比要學生寫讀后感有趣多了，不僅利于師生之間的交流，更能把讀書指導寓于無形之中。

第五、主體意識。這是課程改革以來老師一直掛在嘴邊的話，但是實際實踐起來確實不能盡如人意，要么太過自由，要么太過約束。學生是學習的主體，老師是教學的主導，語文的訓練是要在老師的引導下體現自得、自悟的過程。在教學過程中，教師要充分發揮學生學習的主體性，變被動學習為主動學習；要保護好學生的好奇心、想象力和求知欲，要重視引導學生積極主動的參與到語文學習的活動中去，自主閱讀、自由表達。作為老師“該扶就扶，該放就放，扶放結合、扶放適度”，這是處理好“主體”與“主導”兩者的關系我總結出來的十六個字。

第六科研意識。這是陳先生對廣大一線教師的殷殷希望，希望老師們要重視資料的收集和經驗的積累，從教學最需要解決的問題出發，要有問題意識，要把這些問題提煉出來形成課題，進行專題研究。

帶著新教材培訓學習的點點星光，即將踏上又一個輪回的教育之旅，期待著與部編版語文教材的美麗相遇。