人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

朱自清散文集閱讀心得篇一

寒假時期，我參加了一次關(guān)于教材培訓(xùn)的學(xué)習(xí)。在這個培訓(xùn)中，我和許多教育界的同行一起學(xué)習(xí)、交流，得到了很多啟發(fā)。在這篇文章中，我將分享我在寒假教材培訓(xùn)中的心得體會。

第二段：積極充實

寒假期間的教材培訓(xùn)給了我一個學(xué)習(xí)的機會，我得以更好地提升自己的教學(xué)水平和專業(yè)知識。在培訓(xùn)中，我積極參與各種教學(xué)實踐，在理論知識的基礎(chǔ)上，掌握了更多實用的教學(xué)技巧。我學(xué)到了如何使用多媒體教具、如何設(shè)計學(xué)生參與度高的活動等等。這些知識將幫助我更好地在課堂上與學(xué)生進(jìn)行互動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

第三段：學(xué)習(xí)交流

在寒假教材培訓(xùn)中，我有幸結(jié)識了許多來自不同學(xué)校的優(yōu)秀教師。我們在學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行了廣泛的交流，分享了各自的教學(xué)經(jīng)驗和教材使用方法。這些交流讓我受益匪淺。通過聽取別人的意見和建議，我對自己的教學(xué)方法進(jìn)行了反思和調(diào)整。同時，我也向其他老師分享了自己的經(jīng)驗，起到了互相促進(jìn)和共同進(jìn)步的作用。

第四段：提高專業(yè)素養(yǎng)

教材培訓(xùn)使我深刻認(rèn)識到作為一名教師，不僅僅要掌握教學(xué)技巧，更重要的是要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。我們要深入了解教材，鉆研教材背后的教育理念和設(shè)計思路。只有對教材有深入的理解，才能更好地運用它，達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。此外，我們還要不斷學(xué)習(xí)教育研究的最新成果，不斷更新自己的教學(xué)觀念和方法，以適應(yīng)社會的發(fā)展和學(xué)生的需求。

第五段：總結(jié)

通過參加寒假教材培訓(xùn)，我不僅充實了自己的專業(yè)知識，也增強了教學(xué)技能。與其他教師的交流讓我受益匪淺，深諳專業(yè)素養(yǎng)的重要性。回顧這次培訓(xùn)，我意識到教師的學(xué)習(xí)永無止境，我們要不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步，為學(xué)生提供更好的教育。在以后的工作中，我將運用所學(xué)知識和經(jīng)驗，持續(xù)提升自己的教育水平，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學(xué)生成為更好的教師而努力。

朱自清散文集閱讀心得篇二

在這炎熱的暑假里，原本想好好睡上幾天的我，卻接到培訓(xùn)的電話，想到偷偷懶的計劃泡湯了，心里很煩悶。不情愿的來報道，心里很不以為然。然而， 在這幾天學(xué)習(xí)中，我的態(tài)度和思想?yún)s發(fā)生了巨大的變化，使我慶幸自己榮幸的成為民革.新紀(jì)元納雍第二期初中語文教師培訓(xùn)中的一員。

在這短短的五天里，我覺得自己仿佛回到了學(xué)生時代，像一個無知少女在貪婪的吸收著知識的乳汁，使我的教育思想、教育理念、教學(xué)方式等得到一次重大的洗禮，讓我重新樹立了未來的教育思路，讓我明白，今后的教學(xué)必須朝著多元化教育模式去發(fā)展。

在這次培訓(xùn)中，我深刻地意識到，素質(zhì)教育必須建立在積極地行動之上，而作為領(lǐng)路人的我們，要以靈魂來塑造靈魂，以品質(zhì)來塑造品質(zhì)，要用自身的精神品質(zhì)來影響學(xué)生的精神品質(zhì);并讓學(xué)生明白發(fā)展才是硬道理，學(xué)習(xí)才是硬道理，要用感恩的心來面對社會，報答家人。

在培訓(xùn)中，朱老師的觀摩課讓我深刻領(lǐng)悟師資的基本品質(zhì)關(guān)愛和奉獻(xiàn)的重要性。我深感內(nèi)疚，我的愛太過狹窄，太過片面。我對學(xué)生，只是用眼去看，沒有用心，應(yīng)該說，用心的程度不夠。因此，在今后的教學(xué)中，我要學(xué)會用心去和學(xué)生交流，用心去感受我的學(xué)生;但，我又是自豪的，因為，我盡我的所能去幫助我的每一個學(xué)生，哪怕這幫助是微薄的!

在培訓(xùn)中，我感到慚愧，朱老師的觀摩課讓我發(fā)現(xiàn)，我不相信我的學(xué)生雖然，我是出自對他們的愛我擔(dān)心他們不能很好的把握重點，不能明白其中的道理，于是，在傳授的過程中，我不知不覺地替代了他們的發(fā)言，我把屬于他們的課堂搶了過來，使他們成為了旁觀者;我束縛了他們的思想?yún)s還責(zé)備他們?yōu)槭裁床粫伎迹姨娲怂麄兯季S的轉(zhuǎn)動卻責(zé)備他們懶惰。我在無形之中成為扼殺他們思維的兇手。想到這，我不禁大汗淋漓!慶幸，我非常慶幸，因為我及時的發(fā)現(xiàn)了自己的缺點，因為我還來得及改正。

在今后的教學(xué)道路上，我要學(xué)習(xí)的東西還很多。

首先，我要往自己的腦袋里裝進(jìn)更多的知識，要能夠讓我的學(xué)生取之不盡用之不竭，要讓自己的這桶水溢出來，滲到學(xué)生的杯子里。才能滿足學(xué)生的需求。

其次，我要改變自己的常規(guī)教學(xué)，不再中規(guī)中矩，不再單一枯燥，要吸收更多的新的理念，要多元化發(fā)展，進(jìn)自己所能給學(xué)生創(chuàng)造更寬更廣的發(fā)展平臺。用心去看學(xué)生、愛學(xué)生，把自己的因為課堂變成輕松、愉快地教學(xué)課堂。用自身的人格魅力去感染學(xué)生、轉(zhuǎn)化學(xué)生。以心換心，以情換情，以恩換恩，換位思考，站在學(xué)生的立場多思考。

第三，要相信自己的學(xué)生，放手讓他們自己去飛翔。雄鷹的展翅飛翔來自于母鷹的逼迫，過多的擔(dān)憂只能變成束縛，把課堂還給他們，那是他們的天空，應(yīng)該讓他們自己去規(guī)劃、去發(fā)展，他們的未來讓他們自己去把握!而我，則是他們未來的領(lǐng)路人，我所要做的，就是在他們迷惑、困惑、把握不住時的領(lǐng)路人。對于他們，我只能給予幫助或建議，沒有指定權(quán)。

當(dāng)然，這只是我在這今天里發(fā)現(xiàn)的自己需要改進(jìn)的地方，除此之外，還有自己沒有發(fā)現(xiàn)的以及在教學(xué)中不大注意的等等。俗話說活到老學(xué)到老，學(xué)海無涯嘛。我相信，經(jīng)過自己不斷的學(xué)習(xí)和努力，我會成為一名合格的人民教師，而這，是我今后的奮斗目標(biāo)!

朱自清散文集閱讀心得篇三

在我們的職業(yè)生涯中，不斷學(xué)習(xí)和培訓(xùn)是非常重要的一部分。這方面的投資能夠提高我們的技能水平，增加我們的職業(yè)機會。最近，我有幸參加了一次由公司舉辦的教材發(fā)放培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)，我深刻領(lǐng)會到了教材發(fā)放的重要性，也積累了一些寶貴的心得體會。

首先，我明白了教材發(fā)放在培訓(xùn)過程中的核心地位。教材是培訓(xùn)的工具之一，它具有承載知識、提供信息的職能。在培訓(xùn)中，教材的發(fā)放可以幫助學(xué)員深入了解培訓(xùn)內(nèi)容，系統(tǒng)學(xué)習(xí)知識點。通過發(fā)放教材，學(xué)員可以通過課前預(yù)習(xí)，加快學(xué)習(xí)進(jìn)程，并且在培訓(xùn)之后可以作為學(xué)習(xí)的參考材料。教材的發(fā)放不僅能夠提高學(xué)員的學(xué)習(xí)效果，還能夠增加學(xué)員的參與感和滿意度。

其次，我認(rèn)識到了教材發(fā)放的靈活性。在培訓(xùn)中，教材的模式和形式可以根據(jù)培訓(xùn)的內(nèi)容和學(xué)員的需求進(jìn)行調(diào)整。例如，在某些培訓(xùn)中，紙質(zhì)教材可能更加適合，因為學(xué)員可以隨時翻閱，做筆記，對重點和難點進(jìn)行標(biāo)記。而在其他培訓(xùn)中，電子教材可能更為便捷，因為學(xué)員可以通過電子設(shè)備隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，方便復(fù)習(xí)和聯(lián)絡(luò)。因此，選擇合適的教材發(fā)放形式，可以更好地滿足學(xué)員的需求，提高培訓(xùn)的效果。

此外，教材發(fā)放也需要重視細(xì)節(jié)和質(zhì)量。在培訓(xùn)中，教材的質(zhì)量直接影響到學(xué)員的學(xué)習(xí)效果。教材應(yīng)該言簡意賅，內(nèi)容準(zhǔn)確全面。同時，教材的設(shè)計也需要符合學(xué)習(xí)規(guī)律，注重知識點的層次和邏輯結(jié)構(gòu)。在教材發(fā)放過程中，我們還應(yīng)該考慮到學(xué)員的特點和需求。例如，對于一些視覺學(xué)習(xí)者，我們可以通過圖表、圖片和示意圖等方式，增加教材的可讀性。總之，教材的細(xì)節(jié)和質(zhì)量的提高可以更好地滿足學(xué)員的學(xué)習(xí)需求，提升培訓(xùn)的效果。

在這次培訓(xùn)中，我特別關(guān)注了學(xué)員對于教材發(fā)放的反饋。通過與其他學(xué)員的交流，我了解到不同學(xué)員對于教材發(fā)放的需求和期望是不同的。有的人更加傾向于紙質(zhì)教材，認(rèn)為它能夠更好地幫助他們理解和記憶。而有的人則更喜歡電子教材，方便隨時查閱和復(fù)習(xí)。因此，在教材發(fā)放過程中，我們應(yīng)該靈活應(yīng)對不同學(xué)員的需求，充分考慮到他們的反饋意見，并不斷優(yōu)化教材的設(shè)計和發(fā)放方式。

總結(jié)起來，教材發(fā)放在培訓(xùn)中起著重要的作用，它能夠提高學(xué)員的學(xué)習(xí)效果和參與度。教材發(fā)放應(yīng)該根據(jù)培訓(xùn)的內(nèi)容和學(xué)員的需求進(jìn)行靈活調(diào)整，并重視細(xì)節(jié)和質(zhì)量。通過關(guān)注學(xué)員的反饋，我們可以不斷改進(jìn)教材發(fā)放方式，提升培訓(xùn)的效果。在未來的工作中，我會更加注重教材的發(fā)放，努力為學(xué)員提供更好的學(xué)習(xí)體驗，促進(jìn)他們的個人發(fā)展。

朱自清散文集閱讀心得篇四

11月22日，我參加了由廬山市教師進(jìn)修學(xué)校組織的部編版新教材培訓(xùn)，讓我對新教材有了更深的理解和更新的認(rèn)識，從而讓我懂得了怎么才更好的把握好教材，如何有效地展開教學(xué)。

在語文新教材培訓(xùn)中，白鹿小學(xué)的楊春林老師主要從識字教學(xué)、寫字教學(xué)、閱讀教學(xué)、口語交際等方面進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)。他從教材以專題組織單元，整合的方式組織及教材內(nèi)容編排特點進(jìn)行了詳細(xì)分析。并強調(diào)把握本組教材各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系的重要性。

通過培訓(xùn)讓我對新教材有了一個新的認(rèn)識，與舊版教材相比其變化可以用三個詞來概括：“增加”、“減少”和“延伸”。

新版部編語文新教材古詩文有129篇，古詩文選篇總體占比30%左，比原有人教版增加55篇，增幅達(dá)80%，平均每個年級20篇左右。體現(xiàn)了對中華優(yōu)秀文化的傳承與弘揚。教材編排上也增加了內(nèi)容，一年級語文園地增加了“識字加油站”“和大人一起讀”2個欄目。8個單元，有6個“識字加油站”。識字加油站采用靈活多樣的方式識字，分擔(dān)了課文識字的教學(xué)任務(wù)，把使用頻率高但又不好在課文中呈現(xiàn)的字編排起來，6個識字加油站，共完成31個會認(rèn)、6個會寫的任務(wù)。這樣就有利于和學(xué)前教育銜接，引導(dǎo)孩子從口語過度到書面語，引導(dǎo)學(xué)生讀書的興趣。

教材板塊調(diào)整即教材開始是拼音教學(xué)調(diào)整為識字教學(xué)，識字和拼音的比重調(diào)整即新版教材的拼音教學(xué)由原來的4單元減少到目前的2單元;識字由原來的8課調(diào)整為現(xiàn)在的10課。體現(xiàn)了新課標(biāo)中“識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點”的要求，也體現(xiàn)了拼音為識字服務(wù)的定位。與原版本相比，新版課文數(shù)量減少了，但這不等于教學(xué)總量減少，而是幾個板塊內(nèi)容的調(diào)整和融合，教學(xué)內(nèi)容更豐富，也更有效。識字量減少即由原來的400個減少到300個。這樣的目的是降低初入學(xué)的難度，放緩坡度，減輕負(fù)擔(dān)，保護(hù)孩子愛好學(xué)習(xí)的天性。

新版部編語文教材將課外閱讀納入教材體制。比如，小學(xué)一年級就設(shè)置了“和大人一起讀”，意在和學(xué)前教育銜接，一開始就引導(dǎo)讀書興趣。改變以往“一段一解析”的枯燥模式，激發(fā)興趣，傳授方法，是閱讀改革方向。如猜讀、默讀、瀏覽等等，都各有方法引導(dǎo)。這就把語文教學(xué)從課堂延伸到課外，形成“教讀—自讀—課外閱讀”三位一體的閱讀教學(xué)體制。讓語文課更重視學(xué)生自主的閱讀實踐，包括課外閱讀，努力做到課標(biāo)所要求的“多讀書，讀好書，好讀書，讀整本的書”，力圖把“教讀”“自讀”和課外閱讀三者結(jié)合起來。

以上是此次培訓(xùn)中對部編語文新教材的一些理解，接下來我將淺談今后教學(xué)工作的一些規(guī)劃。

對于每一板塊的教學(xué)，都要有明確的目標(biāo)，不做無用功，不給孩子增加負(fù)擔(dān)。拼音板塊，要明確拼音是識字的工具，是學(xué)習(xí)普通話的工具，在教學(xué)中我們不能增加拼音的難度，學(xué)生只要能正確的拼讀拼音，標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，能通過拼音識字，就達(dá)到了我們教學(xué)的目標(biāo)。對于寫字要重視漢字的占格、筆畫、筆順的教學(xué)。通過教師示范、學(xué)生練習(xí)、好的作品展示、學(xué)生練習(xí)等環(huán)節(jié)逐步的提高他們的興趣，有效的利用課上練習(xí)時間。減少學(xué)生的寫字負(fù)擔(dān)，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)漢字的美。而不是讓學(xué)生一遍又一遍的寫，機械的識字、寫字。對于課外閱讀這一部分應(yīng)盡量減少占用課堂時間，從而了解學(xué)生的閱讀水平和閱讀的方式。

學(xué)生是我們教學(xué)的中心，是學(xué)習(xí)的主體，我們要尊重兒童的天性，將我們的內(nèi)容回歸兒童的生活創(chuàng)設(shè)真實的情境。和大人一起讀就是貼近生活的表現(xiàn)，這部分內(nèi)容我們課堂中涉及較少，要讓學(xué)生分享他們和大人一起讀的成果，在分享中回味閱讀的快樂，愛上閱讀。

對于低年級的學(xué)生來講他們所具備的知識較少，這也正是搭建知識高樓的基礎(chǔ)時期，只有打好基礎(chǔ)才會蓋好樓。部編版教材新增加了字詞句的應(yīng)用，我們的教學(xué)實際中更要注重學(xué)生字詞句的實際應(yīng)用，我們的現(xiàn)實生活離不開交際說話，而語文最基礎(chǔ)的作用就是教我們更好的表達(dá)。在教學(xué)中要有整體的意識，把字融于詞中融于句子中，引導(dǎo)學(xué)生多表達(dá)，多積累詞語。教材中的每一個板塊都是有機的整體，拼音用來識字，識字用來閱讀，閱讀用來發(fā)展思維，學(xué)習(xí)表達(dá)，積累知識，從而更好地生活。在逐步的積累中提高素養(yǎng)。

語文新教材培訓(xùn)結(jié)束后，袁娜老師給我們分享了《道德與法治》新教材的編寫理念和教學(xué)要求---回歸兒童生活，實施有效德育。

首先回顧《品德與生活（社會）20xx課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“課程基本理念”：以引導(dǎo)兒童熱愛生活，學(xué)會關(guān)心、積極探究為課程的核心。其次，珍視童年生活的價值，尊重兒童的權(quán)利。再者，道德存在于兒童的生活中，德育離不開兒童的生活。我認(rèn)為部編《道德于法治》可以分為兩大版塊，一是“生活”二是“法治”。

根據(jù)以上課程基本理念，要讓其“回歸兒童生活?實施有效德育”，就要使兒童回歸其視角下的生活、整體的生活、常態(tài)的生活、真實的生活，不僅如此我們還要關(guān)注兒童未來的生活。新教材最大的革新點是：多以同學(xué)間的對話展開話題，為學(xué)生提供平等交流的情境。魯杰先生說：兒童只有在與同伴的交往中，才會把自己的觀點與別人的觀點相互比較，從而認(rèn)識到自己的觀點與他人有別，對他人的觀點提出質(zhì)疑與修改意見，只有在與同伴的交往中，兒童才能擺脫權(quán)威的束縛，相互尊重，相互協(xié)作，發(fā)展自己的主觀評判能力。

在培訓(xùn)中我對這句話記憶猶新：鼓勵學(xué)生講真話，而不是誘導(dǎo)他們講“正確”的話。過去的品德教學(xué)，我們老師的做法是，想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生說出符合道德標(biāo)準(zhǔn)要求的話語，一旦學(xué)生說出的話，與老師心目中的答案有所相去的，就會馬上給予否定。這樣就扼殺了學(xué)生說真話的勇氣，而課堂也就脫離了學(xué)生真實的生活感受。這樣的品德教育是一種“偽教育”，是無效的。

所以，教師的課堂要注意做到：創(chuàng)設(shè)情境，讓真生活產(chǎn)生真教育。利用課本上的范例，引起學(xué)生類似情境聯(lián)想。課堂中學(xué)生的非期待表現(xiàn)、回答、疑惑，是我們教學(xué)的起點與重點。課文上的圖示、語言，不是要求與命令，而是教學(xué)活動開展的建議性暗示。

經(jīng)過這一天兩科目的培訓(xùn)，我感到自己對新教材的理解還是過于片面。這次的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，我不僅改變了自我認(rèn)識，還了解到了新的教學(xué)理念和教材的要點。我相信，通過這次的培訓(xùn)，我將會結(jié)合實際，不斷地學(xué)習(xí)努力提高自已的教學(xué)技能，成為一名真正掌握教材、用好教材的人民教師。

朱自清散文集閱讀心得篇五

教材和培訓(xùn)在現(xiàn)代社會中占據(jù)著重要的位置。教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的基石，是教學(xué)過程中不可缺少的一環(huán)；培訓(xùn)則是員工提升自身素質(zhì)、增加專業(yè)技能的必備手段。教材和培訓(xùn)的質(zhì)量，關(guān)系到學(xué)生和員工的學(xué)習(xí)和工作成果，更關(guān)系到國家和企業(yè)的發(fā)展和未來。作為一個學(xué)生和職場人士，我深感學(xué)習(xí)教材和參加培訓(xùn)的重要性，通過不斷的實踐和總結(jié)，我得出了一些心得體會。

第二段：教材應(yīng)該注重理論與實踐相結(jié)合

教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，不僅要包含嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦碚撝R，還需要實踐操作的內(nèi)容。當(dāng)我們學(xué)習(xí)理論知識時，我們應(yīng)該主動思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實踐中，嘗試將理論知識轉(zhuǎn)化為工作技能，尤其是在職業(yè)教育方面，實踐操作的內(nèi)容更加重要。為此，教材應(yīng)注重理論與實踐相結(jié)合，反復(fù)練習(xí)、實踐加強學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)員的能力和技能。

第三段：培訓(xùn)應(yīng)該注重特色和實效

在職場工作中，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和技能是很重要的，參加培訓(xùn)成為一種不可缺少的選擇。然而，如今培訓(xùn)市場上亂象叢生，假冒偽劣的培訓(xùn)機構(gòu)魚目混珠，讓人不知所措。因此，正規(guī)培訓(xùn)機構(gòu)應(yīng)該注重培訓(xùn)的特色和實效，讓學(xué)員從中受益匪淺。在選擇培訓(xùn)機構(gòu)時，我們需要經(jīng)過仔細(xì)比較和考慮，選出專業(yè)且實效的機構(gòu)，從而提高自身的工作能力和水平。

第四段：教材和培訓(xùn)應(yīng)該注重個性化

教材和培訓(xùn)雖然起到了相似的作用，但每個學(xué)生和員工的需求和特點也不盡相同。針對不同的需求，教材和培訓(xùn)機構(gòu)應(yīng)該注重個性化教育，提供個性化學(xué)習(xí)和培訓(xùn)方案。這樣可以更好地滿足學(xué)員和員工的需求，讓學(xué)習(xí)和培訓(xùn)更加有針對性和有效性。

第五段：結(jié)語

總之，教材和培訓(xùn)是提高學(xué)生和員工能力的有效途徑，但要讓它們發(fā)揮最大作用，我們需要從以下三個方面著手：注重理論與實踐相結(jié)合，注重特色和實效，注重個性化教育。只有這樣，我們才能更好地為自己的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展助力。

朱自清散文集閱讀心得篇六

這次培訓(xùn)，我清楚的認(rèn)識到作為一名語文教師應(yīng)在備課的過程中要真正使學(xué)生每一節(jié)課都有所收獲和感悟。但是作為一名新教師，我的教學(xué)經(jīng)驗還有待提高。為了彌補自己的缺點，我還要虛心的向其他老師請教，認(rèn)真地傾聽他們的看法，彌補自己教學(xué)中的不足。在此基礎(chǔ)上我更要積極參加教研組活動和各項學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動，切實提高自身的文化修養(yǎng)和知識底蘊。

下面結(jié)合我個人的體會，談一談我的認(rèn)識。

1.有效備課。備課無論在什么時代都很重要，隨著新課程改革的不斷深人，對備課的要求越來越高。教師在備課時，必須明確自己的角色定位，按照新課程的要求，幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑;指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略;創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù);建立接納的、支持性的、寬容的課堂氣氛;作為學(xué)習(xí)參與者，與學(xué)生分享自己的感情和想法。

2.備課的同時不能缺少自己獨特的風(fēng)格。教師的勞動是創(chuàng)造性的勞動，備課是教師創(chuàng)造性勞動的成果，它沒有現(xiàn)成的模式可以借鑒，而是要在實踐中不斷地完善。教師應(yīng)徹底改變過分依賴教學(xué)參考書的奴隸式備課方法，成為一個有自己見解的思考者。教師應(yīng)首先仔細(xì)地反復(fù)研讀，認(rèn)真地分析思考，不要基于鉆到參考書的圈子里。要以課程內(nèi)容為對象，課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以學(xué)生實際情況為根據(jù)，在鉆研教材、反復(fù)思考的基礎(chǔ)上，找到三者的切合點。我們還需要不斷完善備課的方式，采用多樣化的備課，以體現(xiàn)個性化的教學(xué)風(fēng)格。

3.課后反思。這一條對于每個教師的成長來說，應(yīng)該是非常重要的。每次寫教學(xué)反思前，都想想自己在教學(xué)實踐中有哪些成功或不足的地方，及時把它們記錄下來，并好好思考在下次的教學(xué)中該如何設(shè)計和改進(jìn)，才能得到更有效的教學(xué)。

有效備課沒有捷徑可走，我們新教師更應(yīng)努力克服困難，踏踏實實背好每一節(jié)課，虛心學(xué)習(xí)、勤學(xué)多問，使自己成長得更快。

朱自清散文集閱讀心得篇七

作為一名青年教師，我深知課程教材對于學(xué)生的學(xué)習(xí)起到至關(guān)重要的作用。因此，我參加了學(xué)校為期一周的教材培訓(xùn)課程，旨在提升自身教育教學(xué)能力，為更好的教學(xué)服務(wù)。

第一段，開題引入

教材培訓(xùn)課程中，對于教材理解和教材編寫，我的收獲尤其大。過去，我的教學(xué)方法總是按照舊的模式來進(jìn)行教學(xué)，并沒有充分考慮教材的重要性。此次課程的培訓(xùn)使我全面提升了對教材的認(rèn)知和使用，更好地進(jìn)行教學(xué)。

第二段，體會研討

一場好的教學(xué)，必須建立在深入了解教材的基礎(chǔ)上。教材培訓(xùn)課程中，我們從不同的角度深入討論了教材編寫的原則、方法，并結(jié)合實例進(jìn)行了分析。這種研討能使我們在教育教學(xué)實踐中更好地運用教材，提升教育教學(xué)質(zhì)量。

第三段，體會學(xué)習(xí)

除了討論教材原則和方法外，教材培訓(xùn)課程還為我們提供了大量關(guān)于教材的學(xué)習(xí)資源和參考材料。這些材料雖然只占據(jù)了很小一部分學(xué)習(xí)時間，但卻對我的教學(xué)起到了非常重要的作用。經(jīng)過深入研讀和學(xué)習(xí)，我的教學(xué)能力得到了顯著提高。

第四段，感受收獲

這次教材培訓(xùn)課程對我來說是收獲頗豐的一次峰會。我學(xué)會了如何設(shè)計更好的課程，如何應(yīng)對與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的挑戰(zhàn)，以及如何更好地與學(xué)生溝通。同時，我的教育教學(xué)信念也更加堅定，更加熱愛教育事業(yè)。

第五段，總結(jié)感言

總之，教材培訓(xùn)課程是我職業(yè)生涯中的一次極其重要的培訓(xùn)活動。在這次活動中，我受益良多，對教育教學(xué)的認(rèn)識得到升華，思維能力得到鍛煉，這將對我的教學(xué)效果和職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我非常感謝學(xué)校能夠組織這樣具有意義的活動，希望今后有更多的學(xué)生和教師能夠參與到這樣的培訓(xùn)中。

朱自清散文集閱讀心得篇八

18日培訓(xùn)中，楊建國老師從四個方面來為我們剖析了新教材，分別是“部編版新教材內(nèi)容增強六個意識，部編版新教材的總體特點，部編版新教材的七個創(chuàng)新點以及新教材新挑戰(zhàn)”。讓我們更直觀更系統(tǒng)的去了解新教材，理解教材目標(biāo)，明白把握教材編排的特點，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的有利益學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)情境。從而達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)中來。

19日培訓(xùn)中，李學(xué)紅老師強調(diào)新教材有這么些特點：“立德樹人，自然滲透、保護(hù)天性，幼小銜接、夯實基礎(chǔ)，全面啟蒙、難度適宜，梯度合理、強化運用，聯(lián)系生活、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，倡導(dǎo)自主、課外閱讀，納入課程。”通過教材的變革，有意培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)的意識，培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)的能力觀念。比如、書中安排了我的發(fā)現(xiàn)這一板塊，讓學(xué)生自己去思考，自己去摸索，自己去體會課本中的知識。新教材還著重了孩子課外閱讀這一方面，設(shè)立了快樂讀書吧，與大人一起讀這樣的板塊，要求孩子們在課余時間多學(xué)習(xí)。

在新教材的安排中，比以往減少了識字量，在語文園地中，增加了識字加油站這一個版塊，這樣有效的彌補了正課中減少的識字量。教材提供了大量的便于學(xué)生開展動手實踐、自主探索以及合作交流等學(xué)習(xí)方式的素材。同時也能較好地完成教師對學(xué)生課題的指導(dǎo)工作，要求教師善于了解其它科學(xué)，不要把自己任教的學(xué)科看作孤立的整體，要改變孤立的局面，學(xué)會與其他教師合作，與不同學(xué)科，不同年級的教師溝通、配合、齊心協(xié)力教育學(xué)生。從而培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)語文的快樂。

20日上午我們聆聽了兩節(jié)新教材示范課，一節(jié)來自海口市26小陳瑩老師的識字課，識字課內(nèi)容簡單，但卻不容易吸引兒童專注。陳瑩老師采用誦讀識字，音頻播放范度，循序漸進(jìn)地讓孩子們通讀、會讀、讀好課文，接著再識字寫字，教法新穎，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的同時，體現(xiàn)了部編版所倡導(dǎo)的拼音完全為識字而服務(wù)的理念。另一節(jié)來自港灣小學(xué)的劉亞川老師，劉亞川老師與我同事一年，她本人對待教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，這次的示范課雖是“裸課”，但她依然做足了準(zhǔn)備。無論是字卡或是插圖皆是親力親為。雖是閱讀課，但在讀好文的同時，劉老師也強調(diào)解好詞，寫好字，重視低段教學(xué)的習(xí)慣養(yǎng)成。在寫字環(huán)節(jié)，她別出心裁地通過評星的標(biāo)準(zhǔn)來無聲告訴學(xué)生寫字要求，使學(xué)生能自主地按“寫字三個一”的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范地寫字。

通過對新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)，本人收獲較大，授益匪淺，不僅對我們的教育與新課程新理念有了一個新的認(rèn)識和更深一層的理解，同時感受到這次課改不僅是教材的改變，而學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有所改變，便是我們教師教學(xué)方法上就有更大改革。傳統(tǒng)的教學(xué)重結(jié)果，輕過程;重知識、輕能力;疏忽了學(xué)生思維的發(fā)展，約束學(xué)生多方面發(fā)展的能力：新課程著重于學(xué)生的發(fā)展，著重于學(xué)生知識與技能、過程與方法，情感態(tài)度價值觀的發(fā)展。

新教材的內(nèi)容有所刪減，但我們課堂教學(xué)的容量卻更加的豐富。對于新教材的使用我們要注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，注重知識的滲透。例如我們的傳統(tǒng)文化、社會主義核心價值觀等，這些內(nèi)容雖然沒有寫入教材卻是我們教學(xué)中不可少的部分。

對于初次接一年級語文的我，今年的工作充滿了挑戰(zhàn)。在今后的工作中要多像有經(jīng)驗的老師請教，多閱讀語文教育的期刊，對于教學(xué)多思考多反思，不斷的提高自己的語文素養(yǎng)，教學(xué)素養(yǎng)，認(rèn)認(rèn)真真對待每一節(jié)課。

朱自清散文集閱讀心得篇九

教材開發(fā)是教育工作中的重要環(huán)節(jié)，好的教材可以提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了提高教師的教材開發(fā)能力，我參加了一次教材開發(fā)的培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中，我受益匪淺，收獲了很多寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)。

第一段：培訓(xùn)開啟新的學(xué)習(xí)之旅

培訓(xùn)的第一天，我滿懷期待地來到教室。首先，培訓(xùn)師詳細(xì)介紹了教材開發(fā)的重要性和步驟。他強調(diào)了教材開發(fā)需要緊密結(jié)合實際情況，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。這讓我意識到，教材開發(fā)不僅需要扎實的理論基礎(chǔ)，更需要敏銳的觀察能力和教學(xué)經(jīng)驗。接下來，我們進(jìn)行了一些小組討論和案例分析，通過與他人的交流和討論，我對教材開發(fā)的要點和技巧有了更深刻的理解。

第二段：培訓(xùn)的收獲與挑戰(zhàn)

在接下來的幾天中，我們進(jìn)行了大量的實踐操作和小組合作。我們根據(jù)培訓(xùn)師的指導(dǎo)，自己動手設(shè)計教材，并且進(jìn)行反思和改進(jìn)。這個過程非常有趣，但也面臨一些挑戰(zhàn)。有時候，我發(fā)現(xiàn)自己的教材設(shè)計不夠地道或者不夠貼合學(xué)生的實際需求，這時候我就需要不斷地調(diào)整和改進(jìn)。培訓(xùn)師的耐心指導(dǎo)和同伴們的幫助讓我進(jìn)步很快，同時也讓我明白了教材開發(fā)是一個不斷摸索和完善的過程。

第三段：培訓(xùn)中的亮點和收獲

在這次培訓(xùn)中，我最大的收獲是學(xué)會了如何開發(fā)一個高質(zhì)量的教材。首先，我明白了教材需要緊密結(jié)合學(xué)生的生活和實際，讓學(xué)生感到親切和有意義。其次，我了解到教材設(shè)計要有針對性，注重學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。最后，我學(xué)會了如何進(jìn)行合理的教材評估和改進(jìn)。通過培訓(xùn)中的實踐操作和案例分析，我提高了自己的教材開發(fā)能力，為將來的教學(xué)工作打下了良好的基礎(chǔ)。

第四段：培訓(xùn)的啟示和思考

通過這次培訓(xùn)，我深刻領(lǐng)悟到教材開發(fā)不僅僅是投入時間和精力，更是需要耐心和創(chuàng)造力。在平時的教學(xué)中，我應(yīng)該多觀察學(xué)生的需求，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)情況，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新教材。同時，教材開發(fā)也需要與同行進(jìn)行交流和合作，互相學(xué)習(xí)和指導(dǎo)。只有這樣，才能更好地提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來更多的益處。

第五段：對未來的展望

參加這次教材開發(fā)培訓(xùn)，讓我對未來有了更明確的展望。我希望通過不斷學(xué)習(xí)和實踐，提高自己的教材設(shè)計能力，開發(fā)出更加優(yōu)秀的教材。在教學(xué)過程中，我會注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，讓他們感到學(xué)習(xí)的樂趣和魅力。同時，我也希望能與其他教師進(jìn)行更深入的交流和合作，共同進(jìn)步，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

總結(jié)：通過這次教材開發(fā)培訓(xùn)，我加深了對教材開發(fā)的理解和認(rèn)識，提高了自己的教材設(shè)計能力。我將珍惜所學(xué)，把學(xué)到的理論知識和實踐經(jīng)驗應(yīng)用于實際工作中，以提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我相信通過不斷地學(xué)習(xí)和努力，我會成為一名更好的教師。

朱自清散文集閱讀心得篇十

部編版語文教材千呼萬喚出來了，假期的教材培訓(xùn)大會已經(jīng)結(jié)束，大師的'專題講座，試驗區(qū)教師的經(jīng)驗交流，給我們啟迪和深思，同時更加覺得自己肩頭的責(zé)任重大。

全國小語會理事長陳先云先生在題為《強化六種意識，教好部編新教材》的專題講座中引用了著名軍事家毛琦的一句話：普魯士的勝利，在小學(xué)教師的講臺上早已經(jīng)奠定。這意味著基礎(chǔ)教育跟國家的前途和命運息息相關(guān)。聯(lián)系我們學(xué)校的實際情況，小學(xué)教育實行的是大循環(huán)制度，一個六歲的孩子，他們的世界觀、價值觀還是懵懂一片，就是這樣純真的孩子，我們一帶就是六年，在這六年中，我們的一言一行，我們的課堂在一點點地構(gòu)建他們的人生價值觀，我們的優(yōu)點和缺點都在影響著他們……每每想到這里，不禁汗涔涔的。也難怪乎社會人士總是對老師的言行提出極高的要求，稍有出格仿佛是冒天下之大不韙。因為我們面對的是一個家庭的希望，一個國家的未來。

這也是陳先云先生講的，教授新教材的時候教師要有國家意識，要落實“立德樹人”的根本任務(wù)。學(xué)校教育要體現(xiàn)國家意志，要體現(xiàn)國家的主流意識形態(tài)和價值觀，幫助學(xué)生構(gòu)建健康向上的人生價值觀。

部編語文教材“好教”，但是“教好”不易！這是陳先生對于新教材的評價。

“好教”，是因為它和現(xiàn)行語文教材相比，有自己明顯的優(yōu)勢，它的編排體系更利于教師的教授，更加關(guān)注學(xué)生語文素養(yǎng)的形成。

1、以閱讀策略為主線組織單元內(nèi)容，這是小學(xué)語文教材編寫史上的一大突破。

2、以習(xí)作指導(dǎo)編排獨立的習(xí)作單元，是部編小學(xué)語文的一大創(chuàng)新點。

由此可見，部編教材目標(biāo)更加明確，聚焦小學(xué)語文的核心素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生語言文字的理解和運用能力，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，努力培養(yǎng)學(xué)生初步的審美能力，解決了教師總是糾結(jié)的“教教材”和“用教材教”的難題。這是所有語文老師的幸福。但是要教好這套教材，又絕非易事，需要我們有更強的專業(yè)基礎(chǔ)，更深的文學(xué)底蘊，更具有鉆研精神。陳先生在講座中向我們提出了六點希望，即六種意識，前面已經(jīng)講了國家意識，我們在教學(xué)過程中需要滲透六種人文思想教育：社會主義核心價值觀教育；革命領(lǐng)袖和革命傳統(tǒng)教育；中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育；民族團(tuán)結(jié)教育；海洋與主權(quán)國家意識教育；法制教育。總之，培養(yǎng)健康向上的人。

其次，目標(biāo)意識。“增強目標(biāo)意識，強化訓(xùn)練意識”是我們新教材的一個“根”。教材是以“雙線”來組織單元內(nèi)容的，所謂“雙線”，就是“寬泛的人文主題”和“語文要素”兩條線均衡遞進(jìn)。語文要素即“語文學(xué)習(xí)的目標(biāo)和要求”。教材編寫以語文要素為主線、明線，這就體現(xiàn)在單元的導(dǎo)語上，它揭示了本單元語言訓(xùn)練點。

部編教材在目標(biāo)的確定上很好地貫徹了20xx版新課標(biāo)精神，目標(biāo)梯度螺旋上升。從中年級開始每個年級編排了一次閱讀策略的單元，三年級叫“預(yù)測”，四年級叫“提問”，五年級叫“閱讀與速度”，六年級叫“有目的的閱讀”，呈現(xiàn)層層遞進(jìn)的規(guī)律，前面的內(nèi)容沒教好，那么后面的學(xué)習(xí)便很難開展。

第三、文體意識。從一線課堂來看，普遍存在著弱化訓(xùn)練，淡化文體訓(xùn)練的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在不管是什么文體基本上按照記敘文的方法進(jìn)行教學(xué)。這套教材中非常強調(diào)文體意識，不同的文體有不同的解讀，表達(dá)不同的主題有不同的方法，不同的語言特色等等。比如小說的教學(xué)我們要抓住哪幾個方面呢？我們抓人物的形象、環(huán)境的描寫、情節(jié)的發(fā)展，只要把這三個要素抓住了，小說的目標(biāo)就清晰了。所以不同的文體要有不同的目標(biāo)和不同的方法。

第四、讀書意識。部編教材三至六年級的課文由原來的三十幾篇減少到二十幾篇，但是閱讀量卻增加了，其增加的地方就在課外閱讀上，開設(shè)了“和大人一起讀”和“快樂讀書吧”等欄目。這套教材把課外閱讀作為教科書的重要組成部分，實現(xiàn)了課外閱讀課程化，克服了課外閱讀的邊緣化，促進(jìn)了兒童的閱讀進(jìn)教材、進(jìn)課程，體現(xiàn)了親子閱讀、全民閱讀、自主閱讀的思想。

葉圣陶先生曾說過：“單憑一本國文教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須在國文教材以外多看一些書，越多越好。”部編教材倡導(dǎo)讀整本的書，這也是部編教材編寫的指導(dǎo)思想。倡導(dǎo)親子閱讀，希望家長參與學(xué)生的閱讀過程，讓學(xué)生自主選擇閱讀篇目，減少閱讀的功利性，不要給學(xué)生規(guī)定寫讀后感的任務(wù)，讓閱讀真正變成“悅讀”。所以建議盡可能把孩子帶到圖書館，給他們提供最安靜的讀書環(huán)境。

當(dāng)然多讀書、讀好書還得要有好的方法來引導(dǎo)。在書的選擇上要科學(xué)，體現(xiàn)梯度：第一學(xué)段就推進(jìn)了讀童謠、讀兒歌、讀情節(jié)簡單有趣的兒童故事，讓學(xué)生對書有一個基本的認(rèn)識和了解。到了中段，我們就可以讀童話、寓言、民間故事，到了高年級我們就開始讀整本書。

老師們在平時引導(dǎo)兒童讀書的時候要關(guān)注書的名稱、書的作者、書的目錄、書的封面，還要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，比如怎么樣愛護(hù)圖書。

在要求學(xué)生廣泛閱讀的同時，教師更要跟學(xué)生同步閱讀，跟他們交流讀書心得，這比要學(xué)生寫讀后感有趣多了，不僅利于師生之間的交流，更能把讀書指導(dǎo)寓于無形之中。

第五、主體意識。這是課程改革以來老師一直掛在嘴邊的話，但是實際實踐起來確實不能盡如人意，要么太過自由，要么太過約束。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師是教學(xué)的主導(dǎo)，語文的訓(xùn)練是要在老師的引導(dǎo)下體現(xiàn)自得、自悟的過程。在教學(xué)過程中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)；要保護(hù)好學(xué)生的好奇心、想象力和求知欲，要重視引導(dǎo)學(xué)生積極主動的參與到語文學(xué)習(xí)的活動中去，自主閱讀、自由表達(dá)。作為老師“該扶就扶，該放就放，扶放結(jié)合、扶放適度”，這是處理好“主體”與“主導(dǎo)”兩者的關(guān)系我總結(jié)出來的十六個字。

第六科研意識。這是陳先生對廣大一線教師的殷殷希望，希望老師們要重視資料的收集和經(jīng)驗的積累，從教學(xué)最需要解決的問題出發(fā)，要有問題意識，要把這些問題提煉出來形成課題，進(jìn)行專題研究。

帶著新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)的點點星光，即將踏上又一個輪回的教育之旅，期待著與部編版語文教材的美麗相遇。