每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

全國英語能力競賽作文篇一

how to deal with college students mental health problems

the following information should be contained in your composition.

own title.

clearly what your view is.

your view with appropriate reasons.

what you have written to a natural conclusion or a summary.

mental health issues are the leading impediment to college students all-around development. mental illness can affect students’ motivation, concentration, and social interactions, which often go hand-in-hand with other health and behavioral risks, like drug abuse and violence. since many health behaviors and habits are established in adolescence that will carry over into adult years, it is of paramount significance to help college students cope with mental health problems timely. critical supports and services need to be comprehensive and community-wide, which include parents, teachers, and school administrators.

to begin with, parental involvement in mitigating mental health issues is advisable. first and foremost, they can communicate openly and honestly with their adolescents, including about values, so that they can find the opportunity to facilitate healthy decision-making. furthermore, creating a sense of belonging can’t be neglected. feeling connected and welcomed is essential to adolescents positive adjustment, self-identification, and sense of trust in others and themselves. it’s wise for parents to spend time with their adolescents enjoying shared activities, become engaged in school activities and help with homework, or volunteer at their adolescent’s school. last but not least, communicating regularly with teachers and administrators can help provide consistent expectations and support for depressed adolescents.

teachers are expected to shoulder the responsibility to support depressive students as well. they can first educate themselves and others on the symptoms of mental health issues. for instance, if a student is dealing with social anxiety, it may be harder for them to participate in a class group discussion; if a student has been through a trauma such as sexual abuse the night before, they are certainly not going to care how to solve problems in math. teachers can make a difference just by recognizing signs and symptoms students are exhibiting, thus providing help accordingly. for example, teachers can assign classmates as volunteer assistants, provide private feedback on academic performance, and even allow exams in an alternate format such as orally versus essay form. through working with students and their families, teachers should make sure the students are receiving the best help available.

schools also play an indispensable role in assisting students with mental health problems. above all, a positive, safe school environment should be ensured. feeling safe is critical to college students learning and mental health, which needs regulators to promote positive behaviors such as respect, responsibility and prevent negative behaviors such as bullying and harassment. in addition, school crisis teams should include relevant administrators, security personnel, and mental health professionals who collaborate with community resources. besides, places of recreation centers like vibrant green spaces, indoor fitness centers, and school concert centers can be invested and put into construction. what’s more, it is important to implement comprehensive assessment rather than score-oriented evaluation, encouraging students to walk out of the classroom, have more time to laugh with friends, and embrace nature.

in a nutshell, college year is a time for young people to have a healthy start in life. it’s high time that parents, teachers, and school regulators worked hand in hand to create protective relationships with students and help them grow into healthy adulthood.

普譯獎系列賽每年舉辦一次,其中上半年為普譯獎全國大學生翻譯比賽比賽時間約為2-7月,下半年為普譯獎全國大學生英語寫作大賽,比賽時間約為8-12月。普譯獎作為受到高校認可的高含金量外語類品牌賽事(大學生競賽活動)，以賽代練以賽促學，以賽促教,已成功舉辦六屆翻譯比賽及四屆英語寫作大賽吸引全國1700多所高校近60萬人參加,受到各高校及英語研習機構的廣泛好評,幫助各校學子在大學生綜合素質測評(綜測)、評獎評優、保研考研等方面取得競爭優勢。第五屆普譯獎全國大學生英語寫作大賽正在報名中。

全國英語能力競賽作文篇二

今天是2月1日，也是個特別的日子。cctv“英拓杯”英語風采大賽濱州賽區預賽即將在今天開始！我這個“華僑”當然也要去參賽了！

參賽地點是在濱州市第四中學辦公樓四樓的多功能廳。我和爸爸媽媽乘出租車于一點來到了賽場。

賽場里人山人海。選手的家長們有的在焦急地為選手們做準備；有的在悠然自得地說話，好像在說：我的孩子贏定了；而有的家長緊鎖眉頭，心急如焚。也難怪，人們都說：可憐天下父母心嘛！

“各位，靜一靜。現在，cctv‘英拓杯’英語風采大賽開始！首先，由我來介紹一下在場的評委。一號評委……”

我耐心的聽著。終于，比賽開始了。一個八九歲的小女孩哆哆嗦嗦地走向臺，結結巴巴地說：“大，大家好。下面，我，我要講一個故事……”臺下傳來一陣陣笑聲，那個小女孩也不好意思，最后只得了分（滿分十分）。

二號選手是一個小男孩。他風風火火地上了臺，大聲說：“大家好！我要給大家講一個故事。題目是……什么來著？”小男孩急得像熱鍋上的螞蟻，很不自然的撓撓后腦勺。好容易想起一句話來，卻因緊張說錯了，弄得十分尷尬。

時間在一分一秒的流逝，我的心也隨著緊張起來。這時，16號選手完成了，該我了。

我小心翼翼地走上臺，清清嗓子，開始演講。

“大家下午好！今天我演講的題目是……”我已開始有點緊張，到了后來便好多了，說得也越來越流利。終于，我的演講完畢了，我心中的大石頭落地了。

“不錯。你要回答的問題是……”

評委向我問了許多問題，我對答如流。

“那么，你認為最安全的旅行方法是什么？”評委突然問了個很刁很怪的問題。因為不管哪一種旅行方法都存在著一定的危險，但又不能不說，我終于擠出了一句：

“乘飛機。”

“為什么？”

我心里又一震：還要問我為什么？不會吧？因為我剛才只是順口說的，并沒有原因。我撓撓腦袋，支支吾吾地說了一個蹩腳的理由——“因為……飛機能在高空飛行，不會撞著其他的東西。”

“好的，非常好。你可以走了。”終于，評委讓我回去了，而我卻嚇出了一身冷汗。雖然這次我以優異的成績進入了濱州市決賽，但是我以后一定不要單單追求好，要追求最好！

全國英語能力競賽作文篇三

今年我們組制訂的英語學科活動為：“小學生英語作文大賽”，主要是五、六年級的學生參賽。

開學初，我在我們組訂的英語報紙上看到了“小學生英語作文大賽”的消息，免報名費，但是，又仔細一讀，每個參賽選手要訂閱全年的報紙，大約三十多元，這等于是有報名費的。在教研會上討論時，大家認為訂閱報紙錢數過多，訂閱的報紙也沒有時間組織學生學習，不如在五、六年級組織比賽作文，不收報名費，成為我們組的學科活動，這一共識達成之后，我們五、六年級的四位英語教師就把任務布置下去了：題目自擬，題材不限，字數達50個單詞以上，語言流暢，書寫美觀。我們給學生的寫作時間是一個月。

十一月，我們的活動正式開展。經過統計，此次作文比賽共收上來英語文章240余篇，其中五年級110篇，六年級130篇。經過各位教師的評選，批改，共評出一等獎20人，二等獎50人，三等獎80人，鼓勵參與獎90人。各獎項已經發了獎品作為獎勵。

本次活動的舉行，五、六年級的學生參與性強，經常有孩子來問老師怎么選題，用什么時態來寫，這個句型這樣寫行不行，這句話中的這個詞能不能用別的詞來代替。他們寫好以后，還請教師批改，再工工整整的重新謄抄一遍，在寫作文的過程當中，他們的詞匯增多了，句型運用更靈活了，就連書寫也美觀了，許多學生有了收獲。

本次活動的舉行，體現了小學英語課程標準的對學生的寫的能力的要求，并且高于新課標的要求，對學生的寫作能力是個鍛煉，提高了他們寫作的積極性，促使他們積極主動的學習，從要我背單詞到我要積極的多背單詞。學習態度發生了轉變。體現了新課標的要求。

一．學生的參與面再廣一些就好了；

二．教師先給范文，再讓學生摹寫，對更多的學生是個鍛煉；

三．好的英語小作文要收集好，制作出作文集錦，讓學生互相學習。

全國英語能力競賽作文篇四

“日月如梭，光陰似箭”，不知不覺中，我從一個說話咿咿呀呀的幼兒，長成了一個講英文都很流暢的巧嘴小姑娘。

那天，我報名參加了“英語趣配音大賽”。

比賽在農校演播大廳進行，我早早來到了賽場熟悉環境，嘴里不停地練習著賽前的自我介紹。

比賽快開始了，小李老師剛跟我們說完了比賽規則，兩位主持人便閃亮登場了。他們用清脆流利的英語開場之后，比賽正式開始。

哎？怎么跟我一起學英語的兩位同學和我一樣都是a組啊？好在我是a6最后一個號”。好想聽聽b、c組的選手怎么讀，也好參謀參謀啊……我的心里不住地在打鼓。

第一位參賽同學上場了，她向大家自我介紹后，開始了趣配音，有點小緊張，畢竟是第一個選手啊，配音完畢后，我不由替她長呼了一口氣。

第二位同學是我認識的張煜謹同學，她講的時候，我用心聽她有沒有讀錯的和漏掉的內容。

一會功夫就輪到了另外一位同學李源卿。我滿懷期待地聽著他的配音“功夫熊貓”，感受他的語速、語調、情感的把握，自己好借鑒一下。

“下一位a5號選手請上場，a6號準備”主持人話音一落，我緊張的心情無以言表，心都快要跳出來了。在5號配音快結束時，我又默默回憶了一下自己的內容。

這時，主持人宣布：“請a6號選手上場……”我便懷著緊張而又興奮的心情走向賽臺。面帶笑容向評委和觀眾做了自我介紹，然后開始了配音“我們一起捉迷藏”……配音播放完畢后，聽到臺下響起了熱烈的掌聲，我邁著輕松的步伐回到了自己的座位。

激烈的比賽進行了將近兩個小時才結束。

主持人報了前三名的獲獎名單，卻沒有我，我的心揪緊了。

直到老師報優秀獎時，才點到我的名字，我的心里一陣失落，我忍住傷心對自己說：“不能灰心，只要繼續努力，就一定能取得好成績。”

最后老師單獨和我說了一句話：“下次多加練習，下次會成功的！”我聽小李老師這么一說，心里才舒服了一些……

全國英語能力競賽作文篇五

記得前幾個星期，老師興匆匆的小跑來教室，說是宣布一件重大的消息：＂各位同學們，有一件非常重要及關鍵到我們將來的事情…＂說到這兒，老師停頓了，有的同學都迫不及待的想知道這個是好消息還是壞消息，＂下個星期四，我們學校的五年級同學及全國五年級到六年級同學每人都必須參加這次的＂全國英語初賽＂，所以今天我就要帶領大家勇往直前的向前沖。＂

＂不會把…＂＂就是…為什么下個星期四呢？＂＂怎么辦，這次我慘了，天啊，大家，做好死亡的準備吧…”“去你的…你才死了呢。”聽到這消息，全班“哄—————”的一聲，頓時熱鬧了起來。

＂各位同學安靜，所以，這次比賽，我們班的一大部分的人都要參加，就小林，小勇和小源不參加以外，其他同學都要全力以赴，取得好的成績。知道沒有？”

“知道————”

“叮————叮————”下課了，全班同學都變了一個樣似的，竟然拿起英語書，埋頭起來讀書了。

一轉眼，以到了下個星期四。

“誒，怎么辦啊？就要比賽了，死亡漸漸逼近我們了。”

“怕什么呀，不就是比賽而已嘛，全國那么多名小學生，怎么也輪不到我們拿第一啊，所以你不用怕。”

“可是…。＂

＂同學們都坐好，發試卷了。”一位戴著眼鏡，頭發松松的扎著，走到我們的講臺面前。

開始的時候，由于我太緊張，就連最容易的題目我都不會做了，待到下課的時候，還有幾道題沒有做呢。

看到老師來收卷的時候，不知為什么，眼眶里，總有許多誰淹沒著。我哭了，全班同學都來安慰我：“小泳，不要哭啊，不怕啦。”

這時老師來了，看到我哭了。也走到我的身邊，輕輕的撫摸著我的頭，連帶微笑的說：“別哭泣，俗話說的好：失敗乃是成功之母嘛，在這次比賽，你已經盡力了，但沒獲得獎，說明了，你的實力不要夠，你應該努力學習才對啊。”老師說的話雖然有點古板，但聽起來卻溫暖在心里。

每次失敗時，我總想起老師對我說的話：失敗乃是成功之母，沒經歷過失敗的人，他永遠不會成功。