總結不僅僅是總結成績，更重要的是為了研究經驗，發現做好工作的規律，也可以找出工作失誤的教訓。這些經驗教訓是非常寶貴的，對工作有很好的借鑒與指導作用，在今后工作中可以改進提高，趨利避害，避免失誤。寫總結的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編收集整理的工作總結書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

研修工作總結篇一

雖然外面酷暑難當，但在菏澤市實驗小學的微機室內，老師們的研修熱情卻絲毫不減。他們或熱情地學習視頻和資料，或熱情地討論著作業中的問題，或三五成群熱情地研究本小組的磨課計劃，在這個炎炎夏日網絡研修給實小的老師們帶來了進步的快樂。

為保障本次暑期遠程研修順利進行，提高全校教師研修的質量，學校領導借鑒往年研修的經驗，通過四步強化我們的研修效果。

學校成立了專門的暑期教師遠程研修工作領導小組，制定了詳細的研修實施方案。領導小組成員對培訓工作進行不定時檢查指導，加強對參訓教師的管理，每天早上檢查教師的網上研修情況，對教師上交作業情況和評論進行統計分析，對專家推薦作業進行及時通報表揚，對發現的問題及時提出整改意見并督促落實，確保整個研修過程扎實有效。

在23日的學校研修啟動儀式上，學校統籌安排集中在學校微機室進行全員研修，保證研修教師每人一機，而且機子的配置必須達到要求，曾校長帶領領導小組驗收并全程帶領大家參與研修。

研修正式開始后每天早8:00集合點名，通報前一天的研修情況，保證每天的研修時間。采取研修組長負責制，嚴格研修制度。

學校關注每位學員的評論、作業、感言、研修進程等情況，要數量，更要質量。注重互動交流環節，在教師面對面交流時間，要求每個教師都要發言，及時交流總結，對每天的學習寫出學習體會，對學習中存在的困惑進行分析解疑，確保研訓內容學以致用。建立考評制度，切實提高教師的參訓積極性。

通過這四項舉措，相信菏澤實小今年的遠程研修一定能順利進行，能研修出更多的優秀學員，研修出更高的實效，研修出教師更好的業務水平。

研修工作總結篇二

在諸城市桃林鎮桃林初中研修現場，老師們正頂著酷暑認真進行研修。雖然室外氣溫高達35攝氏度，老師們卻沒有因為天氣的原因而降低研修的熱度。他們是那樣的專心致志，那樣的一絲不茍。雖然有時偶有談笑，但談笑間的話語不離研修的主題。他們在學習，在思考，在探討，他們在用新的教育理論，新的教育思想，新的教學方法武裝自己。學無止境，教無止境，新教育理念使教師面臨新的挑戰，遠程研修這一平臺正順應了教育發展的要求，適時為老師們提供補充新鮮血液的機會，每位教師都非常重視和珍惜這一機會。上到年近六十的老教師，下到剛剛參加工作的青年教師，學校的每個人都以濃厚的興趣和飽滿的熱情積極投身這一研修活動。

在八年級辦公室里，靠近東墻的位置上坐著一位老教師：頭發花白，雙鬢染霜，瘦削的臉上布滿了深深的皺紋。他戴一副老花眼鏡，兩眼緊緊地盯著電腦，吃力地用右手的中指緩慢地敲出每一個字母，他的這番打字水平被人戲謔地稱為施展"一指禪"的功夫。每一個熟悉他的人都知道，他雖然眼色不好，但他平時是輕易不肯戴眼鏡的，除非是外出聽課或進修學習等特別鄭重的場合。其實，他已年近六十，早已不在研修的行列，研修名單上并沒有他的名字。別人勸他在家歇歇，可他怎么也不肯放過這個研修機會，他虛心向青年人請教，認認真真地做著同其他教師一樣的作業。他叫竇洪泰，是桃林初中一名非常敬業的老物理教師。

研修工作總結篇三

當今在傳統數學課堂教學中，課堂教學強調以教學大綱為綱，以教材為本，課堂教學過程中基本以教材安排的內容和順序進行，學生以被動接受式學習為主，課堂中的學生學習氛圍不濃，教師教學缺少飽滿的激情、呆板、沒有真情，學生學習和主動參與能力差，學生學習數學時遇到稍微難點或者題型多點就沒有興趣了，有些內容老師上的枯燥，學生學得累，大大的限制了學生的思維能力，沒有激發學生的學習激情。教材是教學的一個載體，《新課標》是教學的主要依據，從以人為本、回歸生活、注重發展的教育理念出發，課堂教學是一個開放的、活潑的、民主的課堂。為了提升教學效果，提高學生的學習興趣，就要采取各種教學手段來創設教學情境，調動學生學習積極性、利用各種方法創設教學情境來喚醒和集中學習注意力、激發培養學生在課堂主動參與教學活動，能夠去自主探索地去學習。為了更好的實現高效的、完美的數學教學課堂，提高教學效果，所以我們確定這一研修主題是很必要的。

在教育競爭、知識競爭日益激烈的今天，教師的挑戰也日益增強，只有與時俱進才能走在知識的前沿。唯有不斷的學習，不斷提高自己教師修養和專業水平，才能適應社會發展需要。我有幸參加了我校開展的小學數學課堂教學中創設情境的實踐研究，這次活動有效地開發了校本課程資源，提高了教師教學效率和現代化水平，提升了教師專業素養，推進了新課程改展順利開展。

《新課標》中強調教材只是一個載體，《新課標》才是依據。教師不再只是教教材而是把教材作為知識的載體來教。教學目標則是預期的學習結果，是教師在課堂教學中完成 的任務，所以教師應當創造性地使用教材，那就要采取多種教學手段去創設課堂教學情境，來達到提升數學課堂教學效果。

激趣是創設教學情境的關鍵，是開啟學生心靈的一扇門。古代教育家朱熹說過:“教人未見意趣，必不樂學。”因此要讓學生在數學課堂教學過程中輕松、愉悅、主動、有效地學習，關鍵是培養學生學習興趣，在教學中教師要以“學生為本”，圍繞著學生的“興趣需要”創設一個良好的教學情境，營造一個積極的課堂氣氛，來引發學生的學習興趣，才能使學生觀察地更加敏銳，記憶理解地更加牢固，想象力更加豐富，克服困難的意志更加堅強，智力活動更加有效。

在數學教學中游戲是創設教學情境的重要組成部分，從小學生年齡小又好動，他們不能沒有游戲。根據兒童這些心理特征，結合教材的具體內容和特點，精心設計不同形式的游戲活動，目的是讓學生很快地掌握新知識，提高課堂好學質量。

數學的教學手段是多元化的，教學要針對學生的個性的差異，孩子注意力易分散的特征，依據教材內容的編排，結合教材插圖利用電腦課件在呈現教材主題圖時可以配上輕音樂貨和教材內容相聯系的音樂或者兒歌，目的是音樂和圖片相容，讓孩子聽了、看了有一種美的意境，一種情景交融的感覺，一種積極快樂的主動地去參與教學活動中，自主發現問題，動腦找到解決的規律，自發地合作交流探求知識，生成了解決問題多種的途徑。

有人說：“兒童的生活不能沒有故事。”的確，小學生都愛聽故事。根據學生這個年齡特點，結合教材內容創設以故事為主線的教學情境，教學中的難點就能夠迎忍而解，使一節枯燥的數學課變得生動、美好。

教學中根據不同的內容和學生的實際情況，精心發掘學生喜歡的學習素材，用別出心裁的方法來吸引學生注意力，誘發學生學習興趣，讓學生在不知不覺中投入學習，這就是“巧用學具”，它是創設好的教學情境的一個渠道之一。

設問激將也是創設教學情境的一個重要環節，它可以通過問題來啟發學生積極思考，自主地去解決問題。

新課標中強調：數學教學要培養學生動手操作能力。兒童學習的最根本途徑應該是活動，活動是讓兒童充分動起來，它是認知發展的直接源泉，所以要放手讓兒童動手，依據“思維從動作開始”，結合教材特點，創設一個“動手感知”的教學情境，效果好。

總之，新課改背景下的課堂教學不再是一個封閉的知識點的講解和學生機械式的做題訓練，而是一個形式的教學課堂，是一個想方設法多渠道地去創設課堂情境，來調動學生去自主學習、合作探索、思維活躍、個性張揚的一個“活”課堂，只有這樣才能讓我們的數學課堂陽光明媚、五彩繽紛呀！

研修工作總結篇四

“校本課程”這個概念,旨在發展學生個性特長的、多樣的、可供學生選擇的課程。通過我校校本課程開發的實踐探索、以及這段時間我們對全校教師開展的校本課程培訓,我們感到,校本課程就在我們身邊。

不少教師把校本課程看得很神秘,其實,許多學校已開設的選修課、活動課就具有校本課程的性質,只是學校和教師對校本課程開發還處于無意識狀態罷了。也就是說,許多學校往往有校本課程之“實”,而無校本課程之“名”。校本課程是開放的、多種多樣的。如研究型課程、自愿報名開設的體育課選修。可以說,學校里的課程都有校本課程的成分。因此我們說,校本課程就在我們身邊,它并不神秘,也不是高不可攀的。

近年來,教學向能力化、素質化、個性化、綜合化的方向發展,各學科考試更體現了這一點,而校本課程開發的目標和方向正是發揮學生的個性和特長,提高學生的綜合素質。因此,開發校本課程不但能提高教師的教學教研水平,還能提高教育教學質量。我們應樹立正確的育人觀,我們的策略是提高素質教育的結果,而不是片面追求的目標。

教師在校本課程開發中得到了培養、鍛煉和提高

教師參與課程的目的是使學校課程更加適合學生的需要,促進學生最大程度的發展,但就教師本身而言是確立教師即研究者的信念,在課程開發的實踐過程中促進自身的專業發展。所以教師參與課程開發不僅是編制出一系列的課程文本,更重要的是參與課程開發過程本身。

由于絕大多數教師原來所學的教育學是沒有課程論的教育學,加上“校本課程”這一概念在我國正式使用的時間并不長,因此,教師對校本課程的認識難免存在一些偏差。另外,學校、教師和學生過分依賴和迷信統編的教科書。這種傳思想上的習慣勢力與校本課程的現實需求之間存在的強大的反差和深刻矛盾,將對校本課程的開發帶來觀念、制度層面上的阻力。如何盡快改變這種狀況,將是一個急需解決的問題。

教師的知識和技能準備有待進一步加強

校本課程開發中系統的規劃、理論指導和實踐性研究十分缺乏,因此,校本課程的開發中如何不斷強化學校和教師的課程意識,提高學校教師、領導的課程開發技術,使之有課程改革的正確意識,有課程改革的愿望和動力,有開發校本課程所必要的知識、技術和能力,這是校本課程開發的重要條件。

缺乏課程專家的指導,在一定程度上存在課程開發的盲目性和隨意性,這是課程開發走向科學、規范、完善、發展的瓶頸。

研修工作總結篇五

時光飛逝，歲月流轉，轉眼間，三個多月的國培網上學習就要結束了。喜悅伴著汗水，成功連著艱辛。一個多月彈指一揮間，來不及駐足就已飛逝而過，然而，卻在這短短兩個月的時間里，通過這個平臺給我們山村教師提供了一個學習、交流的平臺，它跨越學校間的時空距離，神奇般地讓我們得以和同行與專家共同交流、探討、合作、學習。

通過這次研修，自己進一步明確了教師專業化成長對教師個人成長的作用，自己在教學中多了些反思，我們很多時候考慮問題的時候都是說學生的多，很少能夠從自身出發，多問問自己究竟做了些什么，那些還需要改進等等。在教育這塊熱土中教師的職業道德對教師起著決定作用，也許態度決定一切就是如此吧。我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能，使之有效地指導平時的教學工作。并在課例跟進后，用新的練習設計理念指導我的教學，在不斷總結的基礎上重新發現，如此用心的循環往復，是因為培訓班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。

在在此次在線交流中，我在感悟中進步，在研討中創新。本次培訓，真可謂“百花齊放，百家爭鳴”。在線探討時，學員們結合自己在教育教學中的實際情況，各抒己見，高招頻出。專家們更是不厭其煩地為我們答疑解惑。這樣的互動給我的感悟是深刻的，所帶 來的進步是任何催化劑都無法做到的。所以我要說，沒有互動，就不可能產生智慧的火花，也不能拓寬我的視野，更不可能提高我的專業技能。

培訓學習過程中，我發現教育不僅僅是教師的教與學生的學。教育更需要高瞻遠矚，同時需要豐富各個領域的知識。在本次培訓中，每位專家老師給我們做精彩的講座。各位專家老師的講座，闡述了他對小學數學教學中問題的獨特見解，對新課程的各種看法，對小學語文思想方法的探討，以及對學生的科學管理。瞬間讓我覺得自己猶如一只跳出井底的青蛙，真的為之振奮。

1、多可以結合個人博客資源，廣泛交流，增進感情。

2、作業量希望不能太多。因為我們的培訓學習是在上課期間，本身教師就有學校的教學工作要完成，如果還要做很多的作業的話，完成質量可能就會大大打折。其實學員老師們更應注重的是在培訓學習后，能將自己的所學合理的在工作實踐加以應用。

研修工作總結篇六

仁壽縣祿加鎮鶴鳴九年制學校校本研修與網絡研修工作總結我校的校本研修以弘揚中華民族傳統美德，培養教師具有奉獻意識、創新意識、團結合作意識為重點，開展系列教育。以“提升教師的人文素養”為目標，豐富教師精神世界，提升文化品位，使其具有高尚的道德修養、健康的心理素質、積極的人生態度；以“小班化教育”研究為抓手，深入課堂教學研究，提升教師專業素養。一、健全組織、規范管理，做好研修常規管理工作。學校成立校本研修工作領導小組，校長任組長、教導主任、學科負責人、等人員組成領導小組成員學校制定了校本研修活動方案，明確了每一個人員的管理職責。學校定期對教師個人和教研組進行考核評比，評選出優秀研修組和校本研修先進個人，給予適當的精神和物質獎勵。二、結合實際情況落實培訓原則根據我校教師學習狀況、新教師工作實際情況，我校確立了校本培訓的原則，校本研修必須與教育改革發展的形勢相結合，必須與學校和學習者自身實際相結合，理論學習與建立學習型組織相結合，真正把教育理論學習落到實處。1、自主性原則。由學校自主規劃、組織、自主考核、管理，教師自主學習、探究和發展。2、實效性原則。避免形式與說教，緊密結合教師的教學實際，以發現問題為中心，著眼于教材、教法、管理、師生中的問題解決。3、針對性原則。以學校和教師的實際需求為出發點，多種途徑，多種形式，多種模式進行，有針對性的解決教師教育教學中的現實問題。4、開放性原則。利用校際之間結對聯動的機會，開展多方合作交流、網絡互通，實行社會參與的開放式培訓。三、加強學習，形式多樣，提升教師素養我校認真落實上級各項規章制度，堅持按照學校各項規定，以業務學習、教研活動、集體備課，作為課程研究的主陣地。本著理論和實踐相結合的原則，在教研活動中，研究新課程，在課堂教學中，實踐新理念。1、強調自主學習，開展讀好書活動學校在放假期間向教師推薦并發放了教育雜志和書籍，要求每個教師根據自己的特點，假期讀一本教育論著，寫一篇讀后感，寫一點讀書筆記，以提高教師的教育理論水平。每位教師又可根據自身的愛好，選擇自己喜歡的學習內容，自主學習，并要求作適量的讀書筆記，在教研組內交流，做自覺的“學習型教師”。、 2、保證集中培訓，夯實理論基礎為促使教師教育理論水平的提高，在校本培訓中，我們積極舉辦各類專題教育理論講座。我們從網絡上、從報刊雜志上，選取優秀文章，帶領教師學習，教師們認真做筆記，積極參與討論，提高了培訓的效果。3、開展校本教研，發揮教師主體作用我校的校本研修工作要求全體教師積極參與，努力提高教師的主體意識，發揮教師的主體作用。我們以課堂教學為主陣地，以年級組為單位，開展校本教研活動，以強幫弱，以老幫新，以骨干幫普通。青年教師結對帶教，通過開展聽課、說課、評課活動，使廣大教師從理論到實踐，從理念到行為，找缺點，學優點，取長補短，共同進步。4、教、研、訓立體結合，促進教師全面發展圍繞新課程改革，在新課程理念指導下，使廣大教師積極開展教育創新實踐，主動地、創造性地理解、應用新教材組織課堂教學，驗證新的課程標準和教材，促進教師自身素質的不斷提高。通過培訓，使教師在先進的教育理論指導下，對自己的教育教學行為進行診斷與評價、研究與分析的自我反思，實現認識上的升華與飛躍，從而為開展教育實踐創新奠定基矗教師們通過參加各級各類教研活動，一反思教育教學理念，二反思教育教學行為；三反思教育教學個性；四反思教育教學科研；五反思影響和制約學校發展的問題；在反思中提高，在提高中創新。從本校實際出發，結合學科特點，研究如何把學科創新的基本理念和創新課堂的基本要求轉化為具體的教學行為。在教學理念、教學內容和教學方法上開展創新，通過課堂教學創新案例，完善自己的課堂教學并探索開展學科實踐活動的有效途徑和策略，進而形成自己的教學風格，創造性地實施新課程。四、存在的不足由于我校教師隊伍結構不盡合理，中老年教師所占比例較少，青年教師偏多，骨干教師比例也需增大。另外，教師的教育教學理念還要不斷更新，學校教育教學研修的氛圍還待濃厚，學校校本研修制度和考核評價機制還需要完善，骨干教師隊伍建設有待加強，教師參與教研和課題等方面的積極性還有待提高。六、今后努力方向校本研修有利于教師專業成長，而它的最終受惠者，是學校，是學生。因此，應該重視校本研修工作，讓它成為每所學校、每個教師的內在需要，從而創造素質教育的生動實踐開展多種活動，提高教師課堂教學能力1、開展師德教育活動。一是認真學習上級文件精神，落實師德師風建設年活動的有關要求，積極研究制訂師德師風教育培訓計劃，有針對性地開展活動。認真學習師德師風方面優秀人物和先進事跡，從思想上進一步樹立教書育人的責任感與使命感。二是進一步完善師德培訓與考核機制，學期初進行一次師德動員，統一思想，明確目標。完善師德每月考核機制，細化師德條例。與每一位教職工簽訂師德師風承諾書，切實執行“三不準”等師德要求和師德考核“一票否決制”，堅決制止有違師德的現象發生。三是開展網上觀看師德講座，每位教師認真參加每月的師德考核培訓，并寫好師德體會小結。四是開展了師德師風征文演講活動。我們按照局黨委要求，認真宣傳，弘揚崇高師德，組織全體教師撰寫了以“敬業、愛生、奉獻”為主題的師德征文和演講活動，每位教師圍繞自己的教育教學工作實際，撰寫了對師德的感悟或教育孩子的體會。同時組織了35歲以下青年教師演講活動，聆聽了他們對師德的理解與心得，讓全體教職工互相學習，共同促進提高。2、開展課堂教學達標創優活動。以研討課、比賽課、匯報課、展示課、隨堂聽課等教學活動為契機，進一步提高教師的業務素質和課程教學能力，規范課堂教學常規，提高課堂教學質量。以課堂教學的實施與研究為載體，進行課堂教學研究、開展教學反思作為提高教師教學水平、促進教師專業化發展的必要途徑。各教研組都開展了“課堂教學達標創優活動”。要求每位教師至少聽十堂課，并以教研組為單位圍繞主題撰寫、交流觀課后的感受和體會。3、重視新進教師培養工作:1、組織新教師召開專門培訓會，就相關課程的目標要求、備課方式、學生的基本特點進行培訓，幫助新教師在接手教學任務時明確授課的目標和努力的方向，對新教師更好地完成教學任務起到了十分重要作用.2、校領導親自深入新教師上課的第一線聽課。每次聽課后及時和新教師交換意見，幫助新教師分析授課的優點和不足，有針對地幫助新教師總結教學經驗，改進存在的問題，促進新教師教學能力和教學水平不斷提高。3、發揮老教師傳幫帶的作用。新教師到校以后，按排教學經驗豐富的教師負責指導新教師的教學業務工作，讓老教師指導新教師鉆研大綱和教材、掌握課堂教學的方法和技巧等，耐心指導和幫助新教師掌握備課、授課、考試組織等教學環節的基本方法和工作要求，讓新教師更快進入角色，教學水平得以較快提升。4、組織公開教學.新教師擔任教學工作一段時間后，根據新教師的工作情況適時組織新教師進行公開課教學活動。課后根據新教師的上課情況組織專門的集體評課、議課，對新教師的教案準備、課件制作、教學內容、教學方法和教學手段、板書情況、教姿教態、課堂管控情況等進行全面評議，幫助新教師總結教學經驗、提高教學能力，促進新教師與新教師之間互相交流，新老教師之間共同提高。教導處以“研討課”為主，加強課堂教學研究，要求去年引進的教師每人上一節展示課，今年引進的新教師每人上一節匯報課。凡是聽的課我們都進行了交流溝通并展開討論，有力的促進了教師處理教材的能力，提升了課堂教學效率。4、充分發揮骨干教師的專業引領作用，以點帶面，提高課堂學的實效。通過骨干教師的專業引領，使廣大教師逐步改變，提升自己的教學行為。以教研組為單位，通過具體的課例研究、研討，使廣大教師認識現代課堂教學，實踐現代課堂教學，以達到在實踐中反思，在反思中提高的目的。為了讓小班化教育的理念根植于教師心中，讓更多的教師有效落實到課堂教學之中，學校于四月底、五月初舉辦了六堂骨干教師展示課；五月中旬，學校又舉辦了六堂青年教師的亮相課。六位教師在帶教老師的指導下，就小組合作學習這一主題在課堂教學中做了有益的探索，課后針對這幾堂亮相課，相關教研組舉行了一次教研活動，重點圍繞合作學習時機的把握、合作的習慣、小組評價進行了深入的探討，提出了一些改進意見，執教老師也做了深刻的反思與重構。五、堅持“按需施教，講求實效，立足校本”的原則，在實踐中學習，在實踐中提高。充分利用學校自身的資源，以打造“學習型學校”為根本目標，促進我校全體教師專業化發展。為培養一批師德高尚、教技精湛、知識淵博的教師隊伍而努力。根據我校校本研修工作存在的不足，在新的一年里，我校在校本研修工作方面主要加強以下幾點：1、認真落實教研室《校本研修管理規定》和創建“學習型學校”的要求，并將校本研修工作落實到位。2、加強教師全員培訓的工作力度。抓住機會，利用錄像片和網上資源，安排好教師的觀課評課活動，并與教師的教學實際結合起來。3、加大經費投入，獎勵活動參與積極分子，加倍獎勵經過培訓活動后取得顯著的工作實效人員。4、逐步形成骨干教師成長的氣氛，營造骨干教師生長的環境。5、積極爭取教師進修學校專家和其他優質教師的指導和幫助，堅持已往取得良好效果的經驗做法，積極借鑒先進的他人經驗，整體提高教師的專業化水平。校本研修工作，我們還處于探究摸索階段，沒有固定的模式可循。不過我們堅信，只要我們以校為本，扎實開展研修工作，在實踐中不斷加以改進完善，教師的實踐智慧必將得到激發，教師的專業素質必將得到提升，教育教學水平必將在教師業務素質提升的過程中得到飛躍。[教客網 www.j]小學2010年秋（2010-2011第一學期）校本研修工作總結為了全面貫徹天津市中小學教師培訓工作會議精神，認真落實《和平區師資隊伍建設規劃》，加強我校教師隊伍建設，促進我校教師專業化發展，確保我校校本研修工作的順利實施，根據區教育局和進修學校的要求，結合我校實際情況，自本周期內開始，我校就扎實穩步地進行校本研修工作。現將我校2008年度校本研修工作做以總結。一、 師資隊伍建設規劃的主要內容1、 切實做好教師全員培訓在此周期，我們將安排我校全體在職教師接受全員培訓，包括院校培訓和校本研修兩部分。我校在職80位教師將全部參加區教師進修學校的院校培訓，有計劃、有組織地分學科、分批次進行，總學時均為240學時。教齡在4～10年的教師參加二級培訓有10人，教齡在11年以上的參加三級培訓有70人。本周期繼續教育每位教師將完成教師專業發展課程（教師進修學校），教學實踐與研修課程（教研活動），專項和特色培訓課程（面授培訓）等部分學習方可獲得培訓結業證書。校本研修的總學時不少于240學時，高級教師達到480學時。我校教師的校本研修以學校作為主要活動基地，采用全員培訓、學科培訓、教研組培訓三位一體的培訓模式。校長作為校本研修的第一責任人。我校嚴格遵守人事科和教師進修學校制定的各科管理制度，參加各科室組織的評估活動，按時完成各項任務。2、 全面落實骨干教師培訓我校在本周期內繼續推進骨干教師參加教師進修學校的培訓，積極參加市區骨干教師各級各類培訓活動。創造更多更好的學習機會，制定相應的制度，帶動各科教學水平的提高，對于有貢獻的骨干教師，學校將投入相應的基金給予物質上的獎勵。3、 積極鼓勵教師學歷提高不斷加大工作力度，采取有效措施，進一步調動全體教師參加學歷提高進修的積極性。依據《和平區師資隊伍建設規劃》的規定，我校45歲教師現已100%達到專科學歷鼓勵教師參加提高學歷教育，鼓勵一部分基礎較好的教師攻讀在職教育碩士。4、 繼續加強教師專項培訓深入研究我校師資需要進行培訓，滿足教師急需的專項培訓內容和培訓方式，滿足教學的實際需要。完善專項培訓的管理，凡本周期內參加的專項培訓：如：班主任培訓、新課程培訓等，均根據培訓學時和內容按照有關規定及入繼續教育學分，我校已經做好此項工作的管理。5、 形成完備的培訓制度本年度校本培訓工作，我校根據區局要求，實行學分登記和認定制度，按照不同教師的要求，明確教師的崗位工作職責及完成相應職責所需要參加培訓的內容和自身事業發展的途徑，以及晉級的具體要求，激勵全體教師樹立事業心和責任感，調動全員參加培訓的自覺性，促進我校教師校本研修工作的順利進行。（1） 加強組織領導[教客網 www.j]根據區局的要求，我校成立了第四周期校本研修領導小組和工作小組，加強對教師此項工作的領導，將實施教師校本研修工作納入我校教育發展總體工作計劃，并提供政策支持和條件保障，定期專題研究此項工作，積極參加每年區里此項工作的評估工作。（2） 完善管理制度我校建立各級教師培訓管理檔案和學分管理制度，建立和實施教師培訓學分登記管理制度和分年度學分管理方法。將全校在職教師繼續教育制度與教師人事制度改革相結合，參加培訓成效與教師職務評聘相結合，促進教師的終身學習和專業發展。我校制定了全體在職教師培訓教育的規劃和年度計劃，并由專人負責（校長和培訓主任）此項工作。學校鼓勵、支持教師按照規定完成培訓學習，合理安排好教師的工作和學習時間，并將此作為教師考核、晉級、聘任、獎勵的依據之一。凡沒有按規定參加培訓的教師，不能申報晉升高一級專業技術職稱。（3） 保證經費投入我校建立教師培訓經費投入的保障機制，設立教師培訓專項經費，按照全體教職工工資總額的一定比例單獨列支，切實予以保障，并加強經費管理，提高經費使用效益。我校將高度重視第四周期培訓工作，并會根據區局的要求，圓滿的完成在職教師的全員培訓的各項工作，促進教師專業化發展。努力建設一支師德高尚，業務精良，結構合理，教學力量均衡，適應和平教育改革與發展要求的教師隊伍，為和平實現一流教育提供有力的人才支持和堅實的師資基矗二、 校本研修特色1、 以科研引路，專家引領，開展校本研修工作2、 校本研修各項活動緊緊圍繞高效教學這一主線進行3、 形式多樣的活動促進教師專業化發展三、 本年度開展的主要培訓工作[教客網 www.j]（一） 科研引路，專家引領，不斷更新教學理念本學期開學伊始，隨著我校高效教學不斷深入開展，我們請到天津市教科院王毓珣教授，就“如何上好一堂高效課”為題，為全體任課教師做了一次生動的專題講座。講座召開得即時、有效而成功，使每位教師更清晰了高效教學的內涵。王教授講得激-情而生動，理論與安例相結合，說服力強。老師們聽得專注而興奮。會場上自然而默契的互動交流，更使講座達到高-潮，熱情地掌聲一次次響起。經歷了這樣的培訓活動，老師們深受教育，感悟良多，反思強烈。王教授的講座采用了大量的課例，為我們明確了評價一節課和上好一節高效課的標準。王教授幽默的語言，精湛的觀察角度，典型的事例，將各標準以標題的形式展示出來，使我們明確了這幾點要求，即：注意、興趣、需要、感知、記憶、思維、應用、時間、滿意。會后，老師們反映更加強烈，紛紛表示要在課堂上努力實踐高效教學，并希望今后能有更多這樣的學習機會，以科研引路專家做指導，有針對性和實效性地進行培訓，指導教學實踐，不斷更新教學理念，更快地提高老師們的專業化水平，從而提升我校的辦學水平，辦人民滿意的教育。面對如何做好高效教學這一專題，王教授為我們明晰的樹立出八點準則，即：精心準備，清晰表述，多樣化表達，教與學的時間，引導學生學習的過程，確保學生成功率，巧用學生智慧，善于組織教學。我們明確了課堂真正應該是以教為本，以學為主，以導為輔的模式，我們應重視知識樹的繪制。注意培養學生的高效意識，要遵循學生的學習規律，合理制定時間分配計劃。調動學生學習的積極性，開展好豐富的學習競賽，我們只有盡最大所能的引導學生熱愛學習，才能保證高效教學的順利實施。為此，我校在本學期的教學工作中，引導教師在努力實踐高效教學的過程中努力做到以下幾點：1、 精心備課——尋找激發興趣切入點。備課是一個再創造的過程。此間，教師不但要備知識，還要備學生。要從學生實際出發，了解所教班學生的知識儲備，努力尋找能夠激發他們學習興趣的切入點。在對教材的把握上，首先對學科的有關概念要正確理解，并能把最新最科學的知識傳授給學生，并善于將所學知識與現實社會、學生生活實際相結合，進行教學。其次，教師還要具備基本的社會知識和生活常識及相關學科領域的知識儲備，并能靈活的把各知識點聯系起來。在練習反饋設計中體現高效訓練，高效練習，分層次，分梯度。2、認真授課——營造寬松的學習環境。在課堂教學過程中，教師要能針對學習內容，學生經歷、興趣、知識水平、理解力等，設計富有彈性的靈活的教學活動，營造寬松的課堂學習環境，創設自主學習，積極參與、探究的課堂教學模式，激發學生的學習自覺性和主動性，師生一起去發現問題，研究問題，解決問題。3、語言和板書——課堂的通行證。教師應做到語音標準，用詞精當，表達連貫，清楚準確，精煉簡潔，形象生動。板書簡明實用，帶有很強的啟發性和欣賞價值，有助于學生知識的理解和記憶，并能給學生以美的享受。4、 課堂充滿熱愛之情——注入不竭的動力。每位教師都要有角色意識，能夠深入學生的內心，體驗學生的感情，能在教學內容上與學生間建造一座溝通的橋梁，實施師生雙邊活動配合默契，情感溝通。教師在教學中自然流露的激-情，廣博的知識和精湛的授課技巧都能潛移默化的感染學生，形成師生之間情感的交流。這種情感的互動能激發學生的潛能和創造力時學生學習的過程得以鞏固和持久促進學業的發展。5、 及時總結教學經驗，進行教學反思。課堂教學要真正做到以學生為本，不僅體現在備教材、備學生上，教師更應把握好自己，把握好教材，把握好學生。教師的功夫更在課外，希望每位教師都做教學的有心人，從不同角度，不同層面，不同領域，不斷豐富積累知識，不斷推動我校高效課堂教學的深入開展。在教學這片沃土上，做教學的“有心人、用心人、專心人、精心人、嘔心人、醉心人”。（二）培訓工作緊緊圍繞教學一線，實踐高效教學1、 人人參與一節高效教學常態課活動我校在全員學習的基礎上，特別在上半年四、五月份和下半年的十、十一月份開展了以高效教學為主題的獻課活動，老師們全員參與，分別將以新理念為指導，做了一節高效教學常態課。課前組內共同備課，共同研究，以達成“當堂教，當堂會，輕負擔，高質量”的教學效果。以自己的教學實際，反饋專家引領提升的效果。2、 人人參與高效教學教師論談活動隨著課程改革的深入發展，特別是在“新課程背景下，高效課堂教學研究”的提出，我校教師圍繞“如何打造高效課堂”這一主題進行了理論學習、課題研究，課堂實踐，觀摩展示課、總結反思等一系列活動。為了更好地提高課堂教學效率，總結課堂成功的教學經驗，促進教師間的學習與交流。學校為發揮教師的潛能，展示教師的風采搭建學習、鍛煉、展示的平臺。在大家自由談的基礎上，再分別在學科組內交流，全校各學科共推出22位教師，分兩場進行了“我與高效教學”為主題的教師論壇活動。活動中，我們將一線教師請上臺，將他們的實踐經驗，個人體會，與大家共同分享。論壇活動開展得熱烈而成功。每位參與論壇的老師都是結合所任教學科的特點，用自己的方式，從不同的角度，闡述教學中的所思、所想、所悟，更多的是對我們身邊的課堂如何實現高效教學的思考。教師們在交流中實現了觀點的碰撞與思想的交流。論壇雖然結束了，但大家對高效教學的研究與實踐將會不斷延續。這樣的論壇活動定會對教師的自身發展，對今后有效提高教學效果產生積極的作用。這樣的培訓活動扎實有效。3、 人人參與教學展示日活動[教客網 www.j]我校分別在-十-月和十一月份開展了高效教學展示月活動，將家長請進課堂，聽課，參加活動，在座談會上家長對我校教育教學工作給予高度評價，對每位教師的教學活動給予充分肯定，對于教師的師德也是贊嘆不已。這也是我校培訓工作出色完成的體現。（三）學期末組織全體教師進行培訓考核我校在每學期末，根據學期培訓重點和學科特點，對參加培訓教師進行考核。考核內容理念結合實踐，既促進教師們認真參加培訓、認真記錄、認真學習實踐反思，又檢驗老師們的學習理念的提升情況，還考核了老師們在實踐中落實應用的情況。考核結果與每位教師的學期年度考核評定掛鉤。因此，老師都非常積極的參加每次培訓，并認真記錄，努力實踐，以優異的成績通過期末培訓考核，從而促進教師專業成長。四、2009培訓工作的想法1、繼續請專家進行講座，不斷提升教師理念水平。2、繼續落實區教育局和區教研室要求，培訓工作與教學實踐相結合，緊密圍繞一線工作進行，不斷提高教師專業化水平。3、狠抓教師基本功培訓，培訓與考核相結合。五、校本研修工作問題和建議1、希望區局領導給予更多的支持和指導。2、希望為做此項工作的同志提供更多的學習和交流的機會。本文由百分網提供，原文地址:/a/201208/轉載請注明出處，謝謝！

研修工作總結篇七

20xx年秋，***小學研修工作融入了新的內容，作為***小學研修協作體牽頭學校，學校研修活動也圍繞著協作體工作同步開展。我們在思考學校研修活動的同時也兼顧著協作體內兄弟學校間的合作研修。通過一學期的工作，我們覺得，在協作體工作的引領下，學校研修活動在內容和形式上發生了可喜的變化。

區教育文化體育局高屋建瓴，于20xx年秋提出了城鄉教育研修協作體的研修戰略，我校作為市區小學教育的龍頭學校，肩負起了“安小研修協作體”牽頭學校的重任。城鄉研修協作體是涪城教育的創舉，寄托著涪城教育人對教育均衡發展的美好構想。為了落實協作體工作，學校提出協作體的工作要體現“協作”，強調“常態”，追求“實效”，實現“提升”的策略，全力構建多渠道協作研修平臺。

1、學校聯盟。20xx年10月13日，協作體啟動儀式在***小學舉行，協作體成員學校校長、教導主任、教科室主任、教研組長、名優教師、青年骨干教師以及區進修校、教研室小學部黃大成主任、協作體研修聯絡人賀炳元主任等50余人以協作的名義相聚一堂。安小研修協作體工作正式展開。

2、教師結對。協作體內八位省市骨干教師與十四位青年教師結成對子，為青年教師盡快成長注入了新的元素。

3、團隊協作。成立了以苗春燕為組長語文研修團隊、滕大英為組長的數學研修團隊、劉芳為組長英語研修團隊。

3、管理對接。建立了學校各部門間協作交流的機制。

4、網絡交流。搭建了以qq群為主要形式的協作體網絡研修資源共享平臺。

5、信息溝通。用通訊錄的形式暢通了電話聯絡方式。

構建了交流平臺，使協作體成員校校長、中層干部、各學科研修組、名優教師、青年教師等通過電話、網絡、導課、聽課、評課等方式開展了形式多樣的研修活動，互通信息，共享資源。

1、學校重視學校研修工作。“我們是同呼吸，共發展的兄弟。作為***小學城鄉研修協作體的牽頭學校，***小學有責任發揮自身優勢，通過協作體工作達成優勢互補，資源共享，協作交流，共同發展的目的”。這是***小學羅斌校長在協作體啟動儀式上的一番話。羅校長從方案制定、制度保障、人員分工、獎懲激勵等方面通盤考慮，給予協作體研修工作財力與人力支持。他身體力行，多次參與研修活動，經常性與協作體成員學校校長交流學校管理等情況。

2、加強研修工作管理。學校教科室作為研修工作的主管部門，為研修協作體工作盡心盡力。從協作體方案的制定、啟動儀式的籌劃、研修活動的安排、資料收集整理、活動總結匯報、研修成果提煉等方面傾注了大量心血，引領著研修活動有序深入地開展。

3、將協作體研修工作情況納入績效考核之中。

1、開展了青年教師讀書活動。學校制定了青年教師讀書計劃，校長為青年教師贈送書籍，并提出了相關要求。

2、本期，我校結合涪城區特色課堂展示活動，為青年教師提供了展示的舞臺。語文組的吳雪梅、肖付瓊，數學組的李妍、代斌；英語組的李艷，分別在研修協作體內進行了特色課堂展示。

3、開展了安小協作體名優教師與青年教師結對活動。我校饒紅春、魏桂華、陶文清、劉芳、張娟、張曉鳳、滕大英等七位省市級學科骨干教師與謝曉紅、李俊嫻、李建華、唐素華、常興斌、楊紅、杜例蓉、李紅、劉揚、歐陽霞、甘得勇、李小龍等十二位青年教師結成對子。這七位教師在結對活動中發揮積極作用，認真履行職責，幫“徒弟”們研課、磨課、評課，在切實提高青年教師專業知識、教育教學能力的同時，提升自己的專業化水平。

學校始終堅持對教師進行職業理想和職業道德教育，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感。利用周三集中學習時間組織教師學習了教師職業道德相關資料文獻，要求教師要關愛學生、嚴謹篤學、淡泊名利、自尊自律，以人格魅力和學識魅力教育感染學生，做學生健康成長的指導者和引路人。通過家長會家長調查問卷、向學生問卷及時了解教師行為表現，并將師德表現作為教師考核的一項重要內容之一，大多數教師能認真履行承諾，為人師表。

1、堅持教育科研工作周周講。教育科研要講，要周周講，要時時提醒教師要把課題研究工作與教學工作同步展開。我們利用每周三的集中學習時間，對教育科研課題開展情況和存在的問題進行小結，督促教師落實研究過程。教研組每次研修活動必須講教育科研。學校在對教研組長的績效考核中對教研組教育科研課題的開展是有明確的考核細則的。我們通過教研組活動的時機，對教育科研課題開展情況進行匯報，課題組內教師進行交流。對教育科研課題的進行情況進行跟蹤。加強課題的過程管理，教科室對課題進行跟蹤，掌握課題研究進度，及時督促，并做好課題研究的階段總結，對教育科研課題的檢查情況進行全校通報。

2、發揮好骨干教師的傳幫帶作用。我校現有省級骨干教師1名，市級骨干教師9名，區級骨干教師12名，區級及以上骨干教師占全校教師數的37%，利用好這些優秀骨干教師資源，發揮好骨干教師傳幫帶作用，有利于我校教育科研工作整體推進。我們要求各級骨干教師均要成為教育科研理念和實踐的先行者，并且要帶領結對教師參與教育科研。我們嚴格執行市級骨干考核量表中關于教育科研工作的量化，沒有參與教育科研的堅決不予以認定。實踐證明：我們的各級骨干教師在教育科研工作中發揮了骨干作用，同時也助其自身教育科研水平的提高。

3、走出去，吸收消化再轉培。我校積極選派教師參加各級的教育科研培訓活動，特別是區教研室舉辦的實效科研培訓，我們盡可能地多派教研組長和教育科研骨干參加，并把培訓會內容在全校進行轉培。

（1）、推薦教育科研專著；

（2）、精選教育科研方面的文章，編印紙質材料供教師學習；

（4）、把教育科研方面的學習納入教師個人研修考核。

本期學校學科研修活動主要圍繞協作體工作展開，開展了“特色課堂”展示活動，通過名師結對，團隊打磨，培養青年骨干教師，發揮輻射示范作用，提升協作體學校研修活動質量，最終達成教師成長，質量提升。在協作體學科研修團隊的帶領下，圍繞特色課堂，開展了系列研修活動。

語文學科團隊研修活動：10月14日，***小學吳*梅、雷*、肖*瓊三位老師進行特色課堂展示，課后老師們積極展開討論，針對三堂課的`優缺點進行評議，提出意見，市級語文骨干教師魏桂華和陶文清做了精彩點評；10月22日下午，安*肖*瓊老師、普*唐一老師、園*謝*紅上了教學研究課；10月28日，協作體全體語文教師聚在安小，安小的肖*瓊老師和園藝小學謝*紅老師為大家同課異構，再次展示了四年級的《麻雀》這堂感人至深的課。

數學學科團隊研修活動：10月15日上午，協作體首次在***小學開展了如何教學《數學廣角》主題教研磨課互動，執教教師園藝小學劉*老師及安小、園藝、普明、新皂小學的數學教研組長和安小省、市數學骨干教師對本節課提出改進的意見，并再次修改設計方案。10月19日，協作體組織安小、園藝、普明、新皂小學的全體數學教師，在園藝小學開展了如何教學《數學廣角》主題教研互動，課后以學校為單位分組互動交流，各校派代表交流發言。滕*英老師對如何上好這節課提出了幾點建議。接著省骨干教師張*老師作專題發言：結合課例解讀“在數學教學中如何滲透數學思想方法”。11月25日上午，協作體數學學科特色課堂展示活動在新皂小學舉行，新皂小學趙*、園藝小學*紅、***小學李*、普明小學安東分別進行了特色課堂展示。

英語學科團隊研修活動：10月15日下午，協作體全體英語教師在安小多媒體教室進行了說課比賽。經過激烈比賽，最終確定安小李艷、園藝小學楊*、新皂小學張*三位老師進行特色課堂展示；10月19日下午，協作體英語研修組對李艷、楊*、張*的教案做第一次修改，制訂了第一次教學方案；10月22日，英語研修組進行磨課活動，李*、楊*、張*進行了試講，英語研修團隊教師對其中的不足之處再次修改，形成定案；10月27日上午，安小協作體英語特色課堂展示活動在安小舉行，三堂精彩的英語課呈現在老師們面前，這是經過反復打磨，是團隊合力的結晶。

除了集中的研修以外，協作體學科研修團隊成員和名優教師們積極參與到各協作體成員校的研修活動中，為各校研修活動開展發揮著積極作用。12月17日，***小學陶*清、苗*燕、張*、肖*琴、張*容參加了園藝小學特色課堂展示，與上課教師互動交流，為成員校學科研修活動的開展注入了新的活力。

總之，20xx年秋的研修工作取得了一定成績，但也存在著不足。在20xx年春，我們將把日常研修工作開展得再扎實一些，管理更到位些，創造性更多一些。創新求實，為促進協作體成員校教育教學質量的提高和教師素質的提高再做努力。