總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來，讓我們一起認真地寫一份總結吧。什么樣的總結才是有效的呢？以下我給大家整理了一些優質的總結范文，希望對大家能夠有所幫助。

學期具體教學工作總結篇一

在今年的工作中，我們始終把環境育人作為一項重要工程來抓，在綠化、美化、凈化校園的同時，強化學校的人性化治理，校園的警句名言構成—道道亮麗的育人風景，文化長廊的各種學生書畫作品凸顯出學生積極向上的精神風貌，校訓、校刊潤澤著學校的辦學理念。

各個班級根據各自的特點建起了宣傳牌，貼上了警示語。教育學生、服務學生、發展學生的新理念在校園、在班級得以充分的彰顯，在工作中，教師經常地不定期地與學生談話，了解學生動態，化解學生心結，同時老師還經常深入學生家庭，與家長聯系，密切了學校與社會、與家長學生的聯系。目前，心境愉快、待人寬容已成為校園中跳動的最美的音符。

學校要發展，管理是關鍵。在當今物質需求凸現的時代，我們緊扣“目標引領，機制激勵、評價導向”的方法，充分啟動內部活動，把科學管理與人文關懷、“法治”與“德治”結合起來，營造出團結向上的學校風貌。

1.堅持目標管理

學校教育要為每一個學生的終身發展奠定基礎，“教育學生，服務學生，發展學生”這一新理念已植根于每個教師的腦海。在教學管理中，我們以激發教師的工作熱情為目標，并把這—理念和具體工作結合起來，實行“分層負責，條塊結合，管小查細，周報月評，獎懲兌現”的管理方式，認真落實各項工作計劃，實施責任追究制，使每個管理者、每個教師都能做到“心中有位，行為有為”。

在學校，每個教師守衛的就是一塊陣地，學校對教師的備、教、輔、改、考、研各環節制定了適合實情的周工作標準和期工作標準，對教研組學校依照教研室制定的教研專題，細化了工作程序，強化了活動過程，明確了研究目標。整個學校工作做到了既有長遠規劃，又有短期安排。

學校進一步規范和完善學校管理制度，注重學校長遠發展，與時俱進，對教研、教學制度、獎懲條例、教師評價體系進行了修訂。學校領導深入課堂、教研組，抓管理，促質量。全校領導分管教研組，實施年級組與教研組雙軌管理系統，權責對應，分層管理，增強了教學管理的有效性。

在課堂教學的主戰場，學校以課改為突破口，探索充滿活力的課堂教學機制，取得了明顯成效，讓課堂教學促進學生發展，引導學生學會學習，已成為老師上課追求的目標。目前，教師通過參與“課改”己實現了理念和方法的大轉變，形成了為學生發展而教的新的課堂運行機制。

“營造情景，利用情景，促變情景”的課堂情景機制;著眼“參與度，親和度，自由度”的課堂平等對話機制，學用結合，課堂相機而為的“應變”機制;教學反思，作業批改記錄，建議卡，座談會等。信息整合后的回授機制：日記對話，聊天談心，共同活動的課堂延伸的“場外交流”機制。種種教學機制的建立，學生的主體地位得到了充分的凸現，個性得到了充分的張揚。同時，在教學中，學校大力倡導和推動自主、合作、探究式學習，在學生中，通過開展撰寫小論文，評說身邊事，幫助一群人等活動，使學生能力獲得深層次的發展。

2.強化激勵機制

在教育教學工作中，教師的主人翁意識和進取精神是影響學校教學質量的至關重要的因素，為了充分調動教師的工作激情，我們重點以把“制度用活，人員盤活，工作搞活”為核心，在學校建立起“充分激活機制”實行“四激四提高”，即激發學習熱情，提高綜合素質，激發敬業精神，提高工作質量;激勵進取精神，提高創新能力;激發創優爭先欲望，捉高競爭能力。

與之相配套，我們在管理上，建立了整套適于把工作搞活的管理方案，實行行政領導周會制，校級領導值周制，科室主任督辦制，學生干部值日制，管理評價周報制。在實施各項管理的過程中，學校杜絕了各種空洞的說教，強調干部以身作則，吃苦在前。每個領導除分管工作以外，都帶好一門課，管好一條線，抓好一個年級。近幾年來，學校主要領導都兼帶與教師同等工作量的課程，且教學效果均居學校的前列，真正做到一個領導就是一面旗幟。

在評價工作中，學校通過抓典型、樹標兵，著力打造一只卓越的教師隊伍。長期以來，學校建立并實行了“雙學制”，要求教師一是通過學習提高學歷層次，增強知識儲備;二是通過崗位練兵，學習教育教學新理論、新方法，提高自身專業化素質，通過“雙學”活動的開展，我校教師本科層次學歷達到50%，同時，培養了一批學習型的教師。

3.推進管理民主

在教學管理工作中，學校始終把調動教職工的積極性放在首位，在校內，我們堅持實行“三會”制度，即重大決策召開教代會，重大問題組織咨詢會，群眾有建議開座談會。同時繼續深入開展“社會評校，學生評教，師生評干”的三評活動。“三會”“三評”活動的開展，暢通了言路，收集了信息，激發了激情。在管理工作中，我們還力求按現代教育的理念把“法治”與“德治”結合起來，領導通過自身的努力工作，融匯于教師隊伍，讓教師真切感受到領導就是他們中的一員，領導就是示范者。同時學校領導還及時了解教師的學習、生活狀況，為他們創造展示才華的平臺，解決他們的實際困難。

在今年的教學工作中，我們確定工作目標就是兩個同步。即科研與教學同步發展，素質與特長同步提高。為了實現這個目標，學校堅持以科研為先導，構建以文化課為主體，實踐課和藝術課為兩翼的整體課程體系，實現學生主動和諧的發展。

我校承擔的全國中語會“十五”重點科研課題“創新寫作教學研究與實驗”的研究今年已經順利解題。在教學實驗中，實驗教師積極探索，勇于實踐，本期末，劉金漢、易先才被總課題組評為全國優秀實驗學校校長，易先才、鄒惠的科研成果獲國家科研成果一等獎，郭朝玉、謝圣猛兩位教師被全國中語會評定為“創新寫作教學研究與實驗”課題研究優秀教師。易先才撰寫的《例說考場作文的開頭創新》、鄒惠老師撰寫的《淺談文章結尾之創新》、郝登柏老師撰寫的《用比較法指導學生寫記敘文的實踐與思考》獲全國一等獎，馬宏愛撰寫的《寫作教學需要創新意識》獲全國二等獎，黃發蓮的教學實例《學會講故事》獲全國三等獎，學校被授予“全國優秀實驗學校”的榮譽稱號。

在工作中，教師們既注重科研創新，又注重成果轉化，不少研究成果在提高教學質量上起到了“四兩撥千斤”的作用。英語教師在教學中積極探索學生自主學習意識與能力培養的途徑與方法，取得了優秀的成績。龔保安老師撰寫的《文化差生的體育道德培養》獲國家一等獎，同時物理、化學學科競賽活動也開展得如火如荼。

在研究課堂、研究教學的同時，一批教師的教學研究開始向更高層次進軍，他們把教學與學生人格塑造和文化素養的培養結合起來，取得了豐碩的成果。

1. 中考目標不放松

學校所有領導親臨教學第一線，堅持充分發揮畢業班各備課組的力量。在抓基礎年級課改的同時，畢業年級備考工作緊鑼密鼓地展開，經常性的備課組、教研組和年級組會議使工作措施真正落實，使三年級工作方向對頭，程序到位，效率增強。

2.培優工作出成果

通過全校領導和教師的辛勤工作，20xx年中考成績顯著：黃秦月同學以630分的成績獲得了全縣中考狀元，全校600分以上的特優生10名，英語、政治學科在全縣排名第五，語文、歷史名列第六，有381人進入升學線。

學科競賽成績突出。全國中學生英語競賽，我校學生李丹一等同學獲國家一等獎，肖凱同學獲得全國奧賽一等獎，數學教師洪祥勝輔導的毛歡、王淼同學在全國中小學數學公開賽中獲一等獎、李根同學獲三等獎。

教育創新是沒有止境的。“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。”在今后的工作中，我們將進一步解放思想，求實創新，努力探求有活力、有特色的學校發展思路，造就有文化品位和人格魅力的教師隊伍，培養有個性特長的優秀學生，為英雄的學校再添光彩!

學期具體教學工作總結篇二

1、認真備課。

備課時，不但備學生，而且備教材、備教法。根據教學內容及學生的實際，設計課的類型，擬定教學方法，注重各教學環節的自然銜接;既要突出本節課的難點，又要突破本節課的重點。每一節課都做到“有備而來”，每節課都在課前做好充分的準備，并在課后及時回顧、反思。

2、注重課堂教學過程中師生之間、學生之間的交往互動，共同發展。

在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快的精神，培養學生多動口動手動腦的能力。

3、多元評價，促進學生全面發展。

對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展。在教學中采用生動活潑、形象、具體、有趣的教學方法吸引他們，并多給他們參加操作活動，在新知識的發生、發展、結果的全過程中，學生都“置身其中”。在評價過程小學六年級全科目課件教案習題匯總語文數學英語中更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了哪些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習的興趣，促進學生的發展。

4、存在的問題。

(1)、學生對安全教育課程開設的重要性認識不足。

(2)、安全教育難以得到家庭及社會的支持。

(3)、安全教育沒有突出安全特色。實際演練較少。

5、今后教學應該注意的問題。

(1)、加大安全教育宣傳力度。

(2)、聯系案例引導學生討論和分析安全問題。

(3)、積極開展心理健康教育，防止有心理障礙學生造成的偏激行為。要針對學生生理、年齡特點，研究學生心理，幫助他們調整心態，化解矛盾，防止偏激行為發生。

在今后的教學工作中，我將更加嚴格要求自己，發揚優點，改正缺點，讓每個孩子安全快樂的成長。

學期具體教學工作總結篇三

時間總是在充實的工作中過去得飛快。一轉眼，一個學年又即將結束了，回顧過去這一個學年的英語教學工作，有收獲的喜悅與甘甜，但也有挫折時的彷徨與無奈，但這些心靈的歷程使得我更加熱愛自己所從事的這份教育工作。為了能夠查缺補漏，取人之長補已短，以利于在今后更好地開展自己的工作，在此對本學年的教學工作作了一點總結。

今年，我任教八年級一班和二班的英語。八（1）班經過一年的教學，他們的教學目的明確，比較好學，成績有所提高；教學態度認真，基礎知識比較扎實，課堂氣氛比較活躍。八（2）班學生尤其是男生教學積極性不是很高，整體也不夠活躍。英語是中學生的一門主課，無論是學校、家長還是學生都很重視它，但是不少學生覺得這門功課單調枯燥，學起來吃力，甚至有不少學生放棄了它。究其原因，是學生對英語教學的接觸面小，說練機會少，以及他與中文的部分反差的諸多因素，使得學生對英語教學常常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。這使我不得不改進教學方法。

第一、確立與新課文相適應的教育觀念。

學生是教學的主體，老師不能代替學生，老師只能讓學生自己讀書，自己感受事物，自己觀察、分析、思考，從而明白任何一個道理和掌握任何一條規律。于是我改變“一言堂”，把課堂還給學生，形成師生交往、積極互動、共同發展的教學過程。

第二、努力建立融洽的師生關系。

相對來說，初中生比小學生獨立性強，自尊心也逐漸增強，渴望得到尊重。師生之間只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好關系，從而促進學生教學的興趣。所以我必須樹立正確的學生觀，正確認識學生的主體地位。我用自己滿腔的愛去關心、尊重學生，耐心細致地指導學生，溝通和學生的思想感情，使自己成為學生歡迎和愛戴的人。上課時我是學生的老師，循循善誘和激發學生教學的積極性，大膽求異創新；課后我卻成為他們的好朋友，無話不談，亮起心靈之光。

第三，嚴謹治學，保持良好的教態。

教師的教風直接影響學生的學風。教師的一言一行，無時無刻不在影響著學生。所以我提高自己的思想認識，做到愛崗敬業，學而不厭，誨人不倦，為人師表，治學嚴謹，還要保持良好的教態。老師的教學語言和教態對學生的教學有直接的影響。老師的教態好，學生就喜歡，他們聽課的興趣就高，接受知識也快。反之，學生就不喜歡，甚至討厭。特別是正處于青春期的初中生，看問題開始有可獨立的見解，對他們更要注意教態和教學語言的使用。如我介紹新句型時，我利用語言的輕重，語調的高低，和一定的動作表情，盡量引起學生的注意和興趣。當學生回答問題時，我的表情變得自然親切，使促使感到老師對他們的信任，這樣學生就增添了勇氣，就能大膽地回答問題。

第四，加強自身修養教學嚴格要求自己，一學年來本人能夠嚴格執行學校的作息時間，不早退，不遲到，按時上下班，從不因為個人問題耽誤上課，出滿勤，干滿點，給學生做了極好的表率。

第五，成績方面：經過努力，學生教學成績有所提高。當然，成績的取得，離不開同學們的努力，更離不開領導的指導和各位同事的支持。經過一個學期的努力，期末考只是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是今后如何自我提高，如何共同提高兩班的英語水平。

因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多教學，爭取進步。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”我將繼續努力，力爭佳績。

學期具體教學工作總結篇四

一、個人提高

1、認真備課

把握重點，突破難點，一步一步地夯實基礎知識，訓練目標要求和基本技能，切不能為了趕時間，搶進度，盲目求快。要把握學生學習循序漸進原則，結合本班學生知識起點，接受能力，適當提前結束新課，以便集中精力組織全面復習。

對課堂教學的基本要求是：

①課前準備充分，每節課教學目的明確，組織嚴密，準時上下課。

②講授正確，重點突出，難點突破，講有重點，練有目的，教法靈活，學生學得輕松有趣，練得有勁，課課有得。

③用普通話教學，注重教學禮儀，文明施教，語言生動有吸引力。

④板書工整，排列清楚，能體現講課的重點和思路。

2、認真上課

切實向40分鐘要質量，不加重學生負擔。在鉆研教材，認真備課的前提下，課堂教學講究藝術，使學生學得扎實，學得輕松。為確保課堂教學質量，不定期地進行相互聽課，這既是相互學習，也便于互相幫助。

3、認真批改作業

結合學生實際，精心設計作業，習題要精選，數量要適度，書寫格式要統一，對作業的批改要及時、認真，重視講評，督促學生及時訂正錯誤。

二、教學工作

1、認真輔導學生

輔導學生分層次進行。根據學生成績，因人而異地進行輔導。對差生采取集體輔導與個別輔導相結合，學校輔導和家庭輔導同步走的辦法，重視基礎知識和基本技能的掌握。對成績較好的學生提高要求，適當增加一些有難度的訓練，最終達到既保證及格率又有尖子生這個目的。

2、認真舉行考試

考試要嚴密組織，嚴格要求，精心安排。平時考試、單元考試、綜合性考試，從出題，舉行考試、閱卷、統分、進行質量分析等都要嚴肅認真對待，及時查漏補缺，力求做到課課達標，單元合格，人人過關。

3、抓好復習

教師個人教學工作計劃20__工作計劃畢業班的教學，特別是復習是至關重要的一環。要求我們一定要忠于大綱，忠于教材，指導復習。首先要加強集體教研，發揮集體優勢，根據大綱，確保知識點傳授無誤，要以教研組為核心，認真擬定復習計劃，組織學生對所學知識全面系統地復習。

三、教研工作

認真學習新課標下小語的創新理念，提高自身整體素質，從而培養和提高學生創新和實踐能力，全面提高教學質量。積極參加學校組織的骨干教師示范課和提高大班額教學質量交流會，并參與學校組織的外出培訓活動，充實自我。

學期具體教學工作總結篇五

一、課前準備

深入細致的備好每一節課。在備課中，我認真研究教材，力求準確把握難重點，難點，制定符合學生認知規律的教學方法及教學形式，注意弱化難點，強調重點。

二、課堂教學

能組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性。同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛。課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意激發學生學習的興趣。課堂上講練結合，布置好作業，作業盡量做到少而精，減輕學生的負擔。

三、緊抓作業批改，注重后進生輔導

開學以來，我一直堅持作業的全批全改，這樣才能對學生知識落實情況有更好掌握，隨時調整教學。要提高教學質量，還要做好后進生的輔導工作。對于每個班的后進生，堅持個別知識輔導和思想教育相結合的方式，與學生談理想、談目標，激發他們的學習熱情。

四、積極參與教研活動

堅持聽課、評課，注意學習組里老師的教學經驗，努力探索適合自己的教學模式。本學期平均每周聽課一到二節，對自己的教學促進很大。

本學期我們還參加了__區四校教研活動，從中我學習了怎樣有效指導學生寫作、怎樣復習文言文、怎樣指導學生做好閱讀理解等，為下學期作好初三復習的做好準備。

五、注重教育理論的學習，并注意把一些先進的理論應用于課堂，做到學有所用。如到網絡上學習新的知識，閱讀教育教學雜志，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。學習新的教育教學方法和新的教學模式，注重培養多種興趣愛好。

此外，教學中注意學科間的整合，讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養能力。

關于初三語文教學方面的總結已經給出，希望大家能夠更多的關注，有好的地方大家可以采納，感覺不適合自己的地方可以自己摒棄，最終也是最后的目的就是達到語文學科能夠取得優異的成績。

學期具體教學工作總結篇六

一年的高三教學結束，我感覺收獲頗多，其中既有成功的喜悅，也有因教學策略不對路而帶來的經驗教訓。現在，我把這一年的心得體會寫下來，一是為自己積累經驗，也為后來者提供參考。

一、組建合理的教師隊伍，轉變教師的常規教學觀念

05級教師隊伍基本沿用了04級教師隊伍模式，但在第二次摸底考試后加入了文綜，理綜的老師，這在一定程度上彌補了學生文理知識的缺陷，但因為文綜，理綜加入較晚，且基本能力與文綜，理綜的每周一次集體備課，教師之間溝通不夠深入，影響了備考的效率。

我個人認為，應在高三一開始的一輪復習中，就加入文綜，理綜的復習，一輪復習結束后，有基本能力組獨自教學。這樣既能彌補學生知識缺陷，又能改變因老師過多帶來的備考效率下降的問題。這同時要求每位教師都要轉變自己的觀點，將自己置于“基本能力”教師的地位，不能老認為自己就是某一科教師，每一位教師都要學習一些其它各專業的知識，互相取長補短。教師要教學的同時，不斷地為自己“充電”，拓寬自己的知識面，要成為多面手，全能手，要無所不知，無所不能。同時還要在日常生活和工作中用自己淵博的知識去贏得學生，以良好形象去影響學生。

教師在教學思路上也要更新觀念。傳統教學注重知識的傳授，忽視了知識在生活中的應用，學生學習了知識無法應用到生活中來。所以平時的教學要緊密結合學生實際，用所學的知識解決生活實際問題，滲透基本能力思想。

二、指導學生正確對待“基本能力”測試

學生對待基本能力，有兩種常見的態度。一種是認為基本能力是副科，高三的學習時間太寶貴，不舍得拿出時間來復習，因此直接放棄了基本能力這60分，到時考多少算多少，把時間用在其它學科上還可以彌補一部分；第二種是認為基本能力考試題比較簡單，通過在本學科上多下功夫，可以考得明顯的高分，以彌其它學科的不足。

其實這兩種態度都是不正確的。高考中基本能力的設置，旨在體現新課改精神，促使高中學校，將課程開全開足，以保證學生的全面發展和個性化發展。基本能力學科在理論上幾乎沒有區分度，雖然知識面較寬，但知識難度并不大，所以只要學生重視每門課的學習，注意聯系生活實際，掌握好相關的答題技巧，就能在考試中取得較理想的成績。高一高二的學生也應該提前想到這一步，要變一年備考為三年備考，學校所設的每一學科都應該認真學好，不能認為這些學科是副科或自己不愛好就不重視，到了高三再從頭去補這些基礎知識，太浪費時間了。各種社會實踐活動要積極參加，認真對待，每一門課程都是對學生終身發展有益的。

三、合理安排，精心計劃

第一階段為分專業復習階段（約4個月，第二次摸底考試前）。本階段一般可以音、體、美、技教師指導學生進行藝術、體育與健康、技術各領域的基礎知識復習，其它教師則分文理分別進行人文與社會、科學與生活方面的基礎知識與運用復習指導。這期間每兩周要又一次正規的考試，可以是針對學生實際水平的，拼盤式的綜合模擬題，要全批全改。

第二階段為熱門重點話題專題復習階段（約2個月）。教師要經過調查、討論、分析，提前篩選一些重要的熱門話題，如奧運會、能源問題、環保問題、航天與探月、青藏鐵路與少數民族、愛滋病與健康、交通與安全……。然后以這些話題做為主題，從各個角度、各個專業擬定或搜集一些題目進行專題訓練，逐步貼近高考。這一階段應當把社會實踐活動方面的內容加進去。每兩周一次的模擬考試必不可少，試題質量要高，最好不用套題，要全批全改。

第三階段為綜合仿真訓練階段（約2個月，包括最后的回歸基礎）。以高考題的形式組織試題進行仿真訓練。教師要搜集大量習題，進行精心篩選。要充分利用各地的模擬試題，自己編寫題目也是非常重要的。同時這一階段還要注意對學生進行答題規范性訓練。基本能力采取網上閱卷的形式，書寫字跡潦草或字體太小都可能造成網上顯示不清而造成失分。所以必須對學生進行教育，使其養成規范、認真書寫的習慣。對于問答題，還要進行語言規范和邏輯科學方面的訓練，以盡量減少會答而答不明白造成的失分。最后還要拿出一定的時間，回歸基礎，并整理反思做過的題，至高考達到最付佳狀態。

四、重視綜合實踐活動的教學

從以往各種考試和高考來看，綜合實踐活動部分的題目，明顯是學生的薄弱環節。針對這一情況，可以采用模擬的方式讓學生去體驗活動中的各個環節。對于技能類的學科問題，學生沒有一定的實踐經驗，不經過一定的技能訓練，很難理解題目的材料與情境，難以解決問題。這類問題要求教師盡量多的將自己的生活經驗傳導給學生。在實際教學中，需要教師引導學生去模擬、想象某些過程或經歷。以學生的合理推理和教師的及時引導來完善所模擬的過程。在考試訓練中對于綜合實踐活動類的題目更應該給以重視，可適當多做一些練習題，并進行較為詳細的講解。在教學過程中教師還應該引導學生做個有心人，多留意生活，關心身邊發生的事情，關心國際國內大事。在生活中注意運用所學的科技知識和人文與社會方面的知識來看待、身邊或社會出現的一些事物。以上是我對本年度高三教學的一些粗淺的認識，僅供同行們參考。

學期具體教學工作總結篇七

總想把寒冷的冬日變得溫情，總想把躁動的高三變得恬靜，總想把自己的課堂變得詩情畫意，高三語文個人教學工作總結。真想讓每一朵雪花，映照出我和我的學生堅實的步伐。沿著鋪滿雪花的路，找尋本學期來時的路，氤氳著心底的那份不舍。

一、兵馬未動，糧草先行。高三是一場戰役，不僅需要我們過強的戰技，更需要我們有周密的計劃、先期準備工作。開學伊始，在結合備課組的計劃下，認真制定個人高三教學工作計劃，并在實際教學工作當中及時調整。根據實際教學情況，重點完成對必修教材的知識梳理以及以《狀元之路》為藍本進行專題復習，并對復習教材知識點進行適當刪減、添加、組合，更好構建學生知識體系，進行思維建模。

二、涵養底蘊，切磋琢磨。涵養自我文化底蘊，是一名語文教師必備的思想意識，尤其作為一名負責把關的高三教師，工作總結《高三語文個人教學工作總結》。終日而思，不如須臾之所學。為此，本學期我積極閱讀王開東、張玉新等名家課堂教學策略，努力領會其教學思想，積極學習課堂教學理論，繼續踐行自己的“深度語文”教學理念，進一步完善字源字理和高三教學內容有機整合，將深度語文更有深度性、實效性、文化性、趣味性。為更好提高自己教學水平，就要學會“善假于物”。積極聽課，精化上課，整理總結，及時反思，是提高自我教學水平的最佳手段。我積極參加 學校組織的各項賽課活動，認真學習，從教態、教學設計等角度吸取其優點。在課堂教學中求“精”，嘗試讓學生去講解大部分題，鍛煉其表達能力和思考能力，同時加深其理解力，增強其成就感，起到了較好效果。

三、惜時如金，有效作業。俗話說：“刀不磨要生銹，人不學習要落后。”在針對所教班級學生基礎不好基礎上，我實行基礎練和專題練兩種作業作業相結合穿插模式，每天作業控制在20分鐘左右，繼續要求學生完成的作業時要留有思考痕跡，判斷點，在批作業時， 一知曉學生掌握知識情況，了解學生思維誤區，二掌握學生能力提升狀況，在講解作業和設計作業內容時能更有針對性。在上課時，進行5分鐘基礎題組練。

四、單絲不成線，獨木不成林。因此，我積極組織參加組內備課活動以及參加各級教學活動。在集體備課之前，自己先認真研讀備課內容，以便更好將集備內容和個人解讀點有效整合。作為備課組長，我按照學校安排組織好每周的集體備課活動，積極組織組內教研活動。本學期積極參加了“一師一優課”并獲得了市優，積極參加學會組織的青年教師優質課評選活動并獲獎，以及“大練兵大比武”活動，并獲得了一定成績。

五、為渠清如許，汲取源頭活水。積極學習名家教學理念，教學技藝，不斷完善自己的教學理念，踐行走教學特色之路。認真參加校科研的課題，為自己提高教學水平，早日形成自己教學風格奠基。

正如新任教育部長所說的一樣，教育工作者的初心就是培養人才，一要成人，二要成才，三是回歸夢想。我雖然做得還遠遠不夠，但我會向其他同行一樣，不忘初心，并為之努力。漫天的雪花早已停息，而我依然沉醉在緩緩流淌的文字之中，一切似乎都沒有變，一切其實又完全不同。

學期具體教學工作總結篇八

孩子的健康、快樂的成長是我們每位老師的職責，在教給他們科學文化知識的同時，安全教育也是其中不可缺少的一部份。學校安全工作直接關系著學生的安危、家庭的幸福、社會的穩定。因此，做好學校安全工作，創造一個安全的學習環境是十分重要的，做好學校安全工作也是完成上級交給的各項工作任務的基礎。要確保安全，根本在于提高安全意識、自我防范和自護自救潛力，抓好安全教育，是學校安全工作的基礎。所以我一向十分重視教育安全工作。平日里，不但對他們進行安全知識教育，而且在課余時光我也注意去觀察他們的動靜，只要發現了某個學生有不安全的行為，就及時進行教育。

1、認真做好安全教育工作。我始終把安全工作放在首位位置，做到時時講安全，事事講安全，對上級安全會議精神和文件都能做到及時傳達，結合文件精神制定切實可行措施，認真落實。做到每一天1分鐘的安全教育，每周一次主題安全教育晨會，每月一次安全教育主題班會。教育學生無論是群眾活動還是體育課，都務必在教師的帶領下進行，不得隨意離開群眾自我活動或不聽指揮，遇到他人生病、遇險等，要及時報告老師。并且指導學生學會使用各種求救電話。讓學生從思想上重視安全，認識到安全的重要性。

2、開展豐富多彩的教育活動。利用班會、隊活動、活動課對學生開展安全預防教育，使學生理解比較系統的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運動傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識。教育學生不買三無食品，不吃腐爛變質的食物，不喝不衛生的水和飲料，不吃陌生人給的東西。透過教育提高廣大學生的安全意識、安全防范潛力和自我保護潛力。

3、加強檢查，及時整改。每一天實行上課點名制度，讓班干部報告人數給上課的老師。每一天上、下課的路隊，讓路隊長認真清點人數，并及時填寫路隊名單，進行評價。送路隊時教育學生要好好走路，不要邊排路隊，邊打鬧。課間，派出小衛士檢查，對于追逐打鬧的學生做好登記。對于不守紀律的學生，我認真做好教育工作。

4、家校聯系，保障安全。學生家長的聯系電話表格，我始終時刻攜帶著，隨時能夠與學生家長取得聯系。同時強調家長和學校一齊教育孩子基本的交通安全知識，認識到：“安全第一”。學生意識到安全第一，健康第一。

一個學期結束了，在同學們和老師的努力下，全班無一例安全事故發生。但是，安全工作是班務工作中的重中之重，需要我們做到天天講、時時講，警鐘長鳴才能杜絕一切不安全的事故發生。今后，關注學生的生存環境，關注學生的人生安全仍將是未來的重要任務。

學期具體教學工作總結篇九

時間轉瞬即逝，第五周的網課結束了。回顧本周的網絡學習，有許多值得總結的經驗和需要改進的問題。

一. 提前預習課程

提前預習，不只是學生的任務，更是老師的任務。老師要提前預習下周所講的內容，把握好每一節的教學重難點。不是因為聽名師同步課堂不用自己講課了，就不用再備課了，恰恰相反，不用自己上課，更應該好好備課，才能對學生的學習有的放矢地指導，才能有針對性地布置作業，才能在聽老師講課時有自己的思考，才能真正地了解同步課堂上，哪些知識講到了，哪些沒有講到，哪些處理得不到位......做到心中有數。

在這種聽課方式下，沒有師生之間的互動，沒有學生自主學習的時間，沒有學生之間的交流合作，只有學生單方面地聽講。如果還能保證學生學習有點效果，讓學生提前預習是至關重要的，甚至比聽課更重要。學生預習的效果，老師的指導起著關鍵性的作用。我是這樣指導學生預習的：首先告訴學生第二天所學課程。然后按照預習五步發預習，第一步初讀課文，標出自然段，畫出不認識的字詞和不好讀的句子。第二步聽讀課文(發張主任的'讀文鏈接提前發給學生)第三步跟讀課文，跟著鏈接一句句跟讀一遍。第四步自己再讀兩遍課文，第五步畫出本課的重點詞語，并自學生字詞，在課文的空白處寫上自己的疑問。五步預習法順序不能顛倒，每一步都要做到位。師生提前預習課程是現在這種特殊時期最重要的學習環節。

二. 確保早讀和按時聽課

“一年之計在于春一日之時在于晨”，早上時間人的大腦是記憶力最好的時候，早讀可以培養閱讀能力和開口表達的能力，早讀可以讓你一天有一個良好的狀態作為開頭，并且能夠增強自信心。剛開始，我一直堅信我班孩子能堅持早讀，后來發現有幾個漏網之魚，在沒有老師的監管下，有的家長放縱自己的孩子，再加上孩子的年齡小，自制力較差。這么美好的早晨，就白白地浪費掉了。介于這種情況，我又和全班家長交流早讀的重要性，并單獨和幾個監管孩子不到位的家長溝通。讓他們從心底里認可早讀的必要性。

每天晚上8點左右，我就把第二天的早讀內容發到群里。讓學生明確第二天的早讀讀什么，背什么，完成多少任務。心中有目標任務了，就不會像無頭蒼蠅一樣亂撞，一會摸摸這本書，一會翻翻那本書。

創造積極向上的氛圍。沒有競爭就沒有活力，事實證明，在早讀課上讓他們比著讀，能大大提高學生的積極性。我讓組組比賽，看12個小組哪些組能全員按時早讀并完成早讀任務，被評為優秀組。讓每個組里人人比賽，各小組里看誰先完成早讀任務，被評為優秀個人。當然，任何措施的制定都離不開家長的支持與配合。

三. 確保人人聽課

雖然網課有許多弊端，通過這幾周的聽課，發現老師講的內容還是比較全面的，特別是對生字詞的指導特別細致，如果自制力強的孩子，在寫字上一定會有所提高。只要聽，總會有點收獲，抱著這種想法，我把孩子每天是否按時聽課作為我必查的一項工作。每天課后，我都會進入每一個小組，看學生的聽課姿勢和狀態，對坐姿標準的，邊聽邊記筆記的孩子，提出表揚。嚴格要求家長，如果由于家長上班，不能讓孩子看直播課，必須讓孩子看回撥課。在我的嚴慈管理下，本周全班學生依然能堅持全員聽課。

四. 課后作業要精、要適量。

每天課后作業的布置，我都是絞盡腦汁設計的。課后作業是鞏固也是提升。我根據當天講課的內容、本課的重難點、學生的實際情況設計作業。一般每天有兩類作業，一類是書寫，把當天學的生字在田字格里按要求寫，這項作業雷打不動，每天必有，然后根據實際情況，有時候布置聽寫、有時抄寫、有時看拼音寫詞語等，形式變化多端，讓學生不至于枯燥無味。讀背類的作業有一定的計劃，我會每天根據學習任務系統地布置讀和背，其中包括課外閱讀的指導。

五. 作業反饋要及時

沒有反饋的作業質量不會長久，沒有評價的作業質量不會提高。作業反饋和評價是提高學生學生效果最重要的措施，在每天諸多的工作中，作業的反饋和評價是耗費老師精力最多、最辛苦地一項工作，特別是手機檢查作業，工作量比平時大幾倍。都是咬牙堅持檢查完最后一個孩子的作業。我要求每組8:30之前必須傳完所有的作業，哪組先傳完，我先檢查哪組的作業，哪組作業上傳及時并且書寫工整，是作業優秀組。在檢查反饋作業這項工作中，還需要繼續思考，怎樣快捷地在手機上檢查完孩子的作業?是目前需要繼續研究的問題。