在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
讀書筆記,心得篇一
第一,對(duì)于必須要讓孩子承受的一些痛苦,大人應(yīng)有幾個(gè)原則,其中之一是平靜自若,不要表現(xiàn)出焦慮。如果大人首先一臉焦慮,孩子就會(huì)覺得問題嚴(yán)重,會(huì)嚇著他們。(第4頁)這的確是我們大人要注意的,要學(xué)會(huì)控制自己的情緒,在孩子面前學(xué)會(huì)保持冷靜,不要嚇著孩子,孩子會(huì)受大人情緒的影響,會(huì)恐懼。
第二,教會(huì)孩子在困難面前從容鎮(zhèn)定些,既能減輕痛苦,又能保護(hù)自己。(第6頁)比如,誠實(shí)地告訴孩子“打針有些痛”。回想自己所見現(xiàn)象,有時(shí)大人會(huì)遮掩說:沒事,不疼。其實(shí),這是不符合事實(shí)的,既說了謊,還容易造成孩子以后不再信任自己,不如告訴孩子事實(shí),同時(shí)教導(dǎo)孩子要堅(jiān)強(qiáng),畢竟這是孩子完全可以承受的。
第三,分清“逗”孩子與“捉弄”孩子的區(qū)別。(8-9頁)“逗”孩子應(yīng)該是以兒童的快樂為前提,成人把自己降低到兒童的情趣中,以兒童能理解和接受的方式,制造出讓兒童快樂的事件,其中包含著童心、快樂,甚至幽默和指揮。而“捉弄”孩子,則是成人居高臨下地利用孩子的幼稚,故意讓孩子犯錯(cuò)誤、哭泣和害怕,它的目的是逗大人高興,給孩子帶來的卻是羞辱、擔(dān)憂和失落,增加孩子的社交恐懼和對(duì)他人不信任。作者針對(duì)自家孩子舉例說,寧愿得罪同事,不愿得罪孩子,結(jié)果不僅孩子受到保護(hù),同事也能理解父母了。
第四,學(xué)會(huì)饒恕。作者用給小板凳揉痛來說明,(12頁)不要教導(dǎo)孩子復(fù)仇行為,比如孩子不小心磕碰到小板凳,孩子痛的時(shí)候,大人不要拍打小板凳以示出氣,在孩子眼中他也許不能辨別小板凳和人的區(qū)別,這種復(fù)仇行為教給孩子遇到不痛快就去責(zé)怪別人,導(dǎo)致不寬容和報(bào)復(fù),不利于兒童心理健康。碰撞是雙方的事,要善待對(duì)方。不妨教導(dǎo)孩子說小板凳也受撞擊了,小板凳也會(huì)痛。一個(gè)能給小板凳揉痛的孩子,他對(duì)別人會(huì)有更多的理解和愛心,遇到問題從不偏執(zhí)于自己的理由和利益。(14頁)“利己主義”和“孤獨(dú)”是同義語。一個(gè)只顧及自己利益的孩子,容易與孤獨(dú)為伴,家長(zhǎng)要教導(dǎo)孩子如何做個(gè)好人,學(xué)會(huì)饒恕、寬容和恩慈。否則,當(dāng)他們急于維護(hù)自己的利益時(shí),人生中一些真正的利益卻悄悄消失了。(17頁)
第五,家長(zhǎng)身教影響大。當(dāng)家長(zhǎng)教導(dǎo)孩子“給小板凳揉痛”時(shí),別忘記自己要以身作則,當(dāng)孩子不小心犯錯(cuò)時(shí),要體諒、豁達(dá),不要愛物勝過愛孩子,要讓孩子有“揉板凳”的品格,家長(zhǎng)也要體諒孩子,包容孩子的一些行為。
第六,用充滿陽光的內(nèi)心感染孩子,信任孩子。只要大人內(nèi)心陽光,孩子內(nèi)心也會(huì)陽光。成人以干凈的目光看待孩子,以健康的信念理解孩子。比如,當(dāng)孩子在青春期時(shí),對(duì)于孩子的情感,大人要有陽光的心態(tài),作者認(rèn)為,“有男孩子喜歡你,說明你是個(gè)可愛的孩子,你對(duì)別的男孩子有好感,說明你也是個(gè)懂得欣賞他人的人。除去不安和自責(zé)。”(29頁)事實(shí)上,作者作為家長(zhǎng)對(duì)孩子的引導(dǎo)帶來很好的結(jié)果。作者認(rèn)為,人是很容易受到暗示的,包括成人在內(nèi),被暗示為品行端正、善良友愛,孩子就會(huì)自我肯定、品行健康。(28頁)家長(zhǎng)信任孩子,以陽光的心態(tài)來感染孩子,孩子會(huì)往正確的方向上走。
第七,要陪伴孩子閱讀。作者認(rèn)為“兒童的天性喜歡閱讀,凡那些表現(xiàn)出不喜歡閱讀的孩子,都是因?yàn)榧议L(zhǎng)沒有在合適的時(shí)機(jī)給他們提供合適的閱讀環(huán)境。要么家中很少買書;要么是買了書懶得給孩子講;要么是整天用電視機(jī)哄孩子,總之,孩子從小與閱讀是隔離的。”(79頁)孩子之所以長(zhǎng)大后不愛閱讀,與小時(shí)候的習(xí)慣有關(guān),的確孩子常會(huì)找家長(zhǎng)講故事,不要用電視打發(fā)孩子時(shí)間,要多多親子閱讀。
第八,陪伴閱讀時(shí)用書面語,不要用口語。作者認(rèn)為“好閱讀盡量用書面語,壞閱讀拋開書面文字大量使用口語。”(80頁)這對(duì)家長(zhǎng)是很好的提醒,有時(shí)圖快,就用口頭語給孩子表達(dá)書中圖畫的內(nèi)容,但其實(shí)自己的口頭語畢竟不規(guī)范,不要圖省事,要按照規(guī)范的書面語給孩子讀故事,讓孩子學(xué)習(xí)規(guī)范的語言。此外,家長(zhǎng)不要為了孩子不比別人落后和自己的要求強(qiáng)行讓孩子讀書,要巧妙地運(yùn)用智慧讓孩子自己有興趣愿意閱讀。
第九,隨著孩子年齡增長(zhǎng),培養(yǎng)孩子閱讀文字的能力。作者認(rèn)為“文字是一種抽象的語言符號(hào),可以刺激兒童語言中樞的發(fā)展,并且這種符號(hào)與兒童將來學(xué)習(xí)中使用的符號(hào)是一回事,他們?cè)陂喿x中接觸得多了,到課程學(xué)習(xí)中對(duì)這種符號(hào)的使用就熟練自如,這就是‘讀字’可以讓一個(gè)孩子變得聰明的簡(jiǎn)單陳述。”優(yōu)美的文學(xué)作品可以陶冶孩子情操,而且可以真正提高讓孩子的寫作水平。讀古詩也是培養(yǎng)孩子心靈意境的一個(gè)選擇。
這本書還有不少作者觀點(diǎn),絕大多數(shù)都給我非常大的啟發(fā),包括
讀書筆記,心得篇二
報(bào)紙版面創(chuàng)意,是一門實(shí)踐性的科學(xué),也是一門新興的藝術(shù)。它需要編輯有著“十年磨一劍”的功力,博覽勤作,使得其創(chuàng)意看似信手拈來,但卻是自然皆成美妙文章。在進(jìn)入讀圖時(shí)代的今天,文和圖作為報(bào)紙版面的兩大基本元素,成為了我們進(jìn)行報(bào)紙版面創(chuàng)意的基石。
然而,今天擺放在你我面前的報(bào)紙,已經(jīng)具有了幾百年的發(fā)展歷程,在對(duì)文字版面設(shè)計(jì)幾近思路枯竭的今天,人們將報(bào)紙版面創(chuàng)意的目光更多地投向了圖片的運(yùn)用,而圖片的涵義也正悄然改變著。從過去僅僅指“攝影圖片”,擴(kuò)充完善至如今匯集了“照片”、“漫畫”、“圖表”等多種表現(xiàn)形式的集合體。圖片的功能也從過去簡(jiǎn)單的一種新聞形式、一種版面美化手段,上升為吸引讀者注意力、提高報(bào)道現(xiàn)場(chǎng)感和貼近性的一個(gè)亮點(diǎn),進(jìn)而成為增強(qiáng)報(bào)紙競(jìng)爭(zhēng)力的一大要素。
“圖文并茂,兩翼齊飛。”,前新華社社長(zhǎng)穆青把文字和圖片在報(bào)紙上的作用比作騰飛的兩翼。1999年《天津日?qǐng)?bào)》提出“以圖片帶版面,以版面帶新聞,以新聞帶記者,以及著帶隊(duì)伍”的操作思路,在這一思路的指導(dǎo)下,《天津日?qǐng)?bào)》在一年后的中國記協(xié)版面評(píng)比活動(dòng)中,取得了兩金一銀的好成績(jī)。事實(shí)證明,我們對(duì)于圖片在版面創(chuàng)意中所起到的作用的認(rèn)識(shí)正在一步步加深。
隨著讀圖時(shí)代的到來,圖片已成為人們打開報(bào)紙后的“第一視點(diǎn)”,是版面和讀者的“第一接觸”,這時(shí)圖片對(duì)版面最大的貢獻(xiàn)就是抓住讀者的眼球。新聞圖片是報(bào)紙版面的眼睛,要做到直逼人眼、光彩奪目,要具有極強(qiáng)的視覺沖擊力和強(qiáng)大的吸引力,使讀者在“五步三秒”內(nèi)產(chǎn)生繼續(xù)讀報(bào)的欲望。
正因如此,我們對(duì)圖片內(nèi)容和運(yùn)用的要求也就越來越高。那么,什么樣的圖片是報(bào)紙需要的好圖片呢?真正好的圖片,要能夠作為一個(gè)較為獨(dú)立的角色來激活整個(gè)版面,要能夠成為版面創(chuàng)意的精靈,這一點(diǎn)在現(xiàn)今報(bào)紙的體育版中體現(xiàn)得尤為突出。
新聞圖片在報(bào)紙?bào)w育版中發(fā)揮著無法取代的重要的作用。體育,尤其是競(jìng)技體育,已經(jīng)成為人們生活中時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注的焦點(diǎn)。競(jìng)技運(yùn)動(dòng),則是在動(dòng)感中體現(xiàn)力量之美,速度之美,技巧之美,而作為印刷媒介的報(bào)紙,怎樣才能讓讀者擁有置身于賽場(chǎng)之內(nèi)的現(xiàn)場(chǎng)感呢?大量運(yùn)用新聞圖片正是能達(dá)到這種效果的最佳的途徑。
但是,怎樣才能避免盲目追求新聞圖片數(shù)量、忽視報(bào)紙版面整體設(shè)計(jì)而產(chǎn)生的圖片運(yùn)用多而亂、圖片沖擊力不夠等結(jié)果呢?我根據(jù)自己所學(xué)的體育新聞專業(yè)知識(shí),結(jié)合對(duì)《報(bào)紙版面創(chuàng)意藝術(shù)與電腦編輯》、體育新聞報(bào)道領(lǐng)域內(nèi)較為前沿的《體壇周報(bào)》和各大報(bào)紙?bào)w育版的精讀、選讀,對(duì)于報(bào)紙?bào)w育版新聞圖片的應(yīng)用有了一定的心得體會(huì)。
首先,體育新聞報(bào)道應(yīng)形成版組。
國外綜合類大報(bào)的慣用方法是將體育新聞報(bào)道單獨(dú)列出形成版組,并進(jìn)行合理的分類和有機(jī)的組合,既可以形成規(guī)模效應(yīng),同時(shí)又方便不同需求讀者的選擇性閱讀。
第二,以圖片帶版面。
“以圖片帶版面,以版面帶新聞”,正如《天津日?qǐng)?bào)》的思路,在體育版的版面創(chuàng)意中,以“圖片帶版面”的上乘之作正是我們所追求的。而若想達(dá)到以“圖片帶版面”的效果,無論是獨(dú)立的新聞圖片還是配片,都必須至少具備兩特點(diǎn):一是圖片本身具有較強(qiáng)的新聞性,即使是配片也應(yīng)如此,讀者讀了文字新聞之后,還可以在圖片上再得到一些未知的新聞信息。第二是要有美感,圖片既是具有新聞性的,也是有美感的,不僅是圖片本身的美感,更重要的是指圖片在整體版面設(shè)計(jì)中,選材的切題,最佳的的編排,獨(dú)到的視角等等。只有具備以上這兩個(gè)特點(diǎn),圖片才可能成為帶動(dòng)版面創(chuàng)意的精靈!
第三,應(yīng)重視圖表的運(yùn)用,必要時(shí)后也可采用漫畫等形式。
在體育新聞報(bào)道中存在大量的比賽時(shí)間、比賽雙方力量對(duì)比、比賽結(jié)果等較適于以圖表形式來表達(dá)的信息。各種形式的圖表,再配以精心設(shè)計(jì)的電腦制圖,將會(huì)給讀者帶來耳目一新的感覺。《體壇周報(bào)》經(jīng)常使用圖表來向讀者介紹各大比賽的賽程安排、賽事結(jié)果,場(chǎng)上各種技術(shù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等。圖表形式多樣、變化靈活,讓讀者一目了然,亦可達(dá)到“一表勝千言”的效果。
除了新聞圖片,漫畫也是增強(qiáng)報(bào)紙可讀性的重要途徑,讓大家在詼諧幽默中不知不覺地獲得了新聞信息,同時(shí)也起到了活躍報(bào)紙版面的作用,是報(bào)紙版面創(chuàng)意中的又一亮點(diǎn)。
讀書筆記,心得篇三
兩個(gè)月的暑假,讓我有充足的時(shí)間博覽群書。《冰心文集》、《岳飛的故事》、《馬克·吐溫中短篇小說集》、《歐·亨利的短篇小說集》和《高尚的騙子系列》、《大名人小故事》、《快樂王子集》、《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《增廣賢文》……
冰心的創(chuàng)作具有獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格,柔和細(xì)膩的筆調(diào),微帶憂愁的色彩,委婉含蓄的手法和清新明麗的語言,構(gòu)成了她藝術(shù)風(fēng)格的基本特色。她的作品,總是以情動(dòng)人,用溫柔的情思和淡淡的憂愁感染讀者,把讀者帶進(jìn)詩一般的美妙境界。我本是兒童,尤其喜歡她寫給兒童的系列作品,如《寄小讀者》、《再寄小讀者》、《往事》等。那些文字讀來親切,柔婉,句句說到我們說到我們孩子的心里,我常常手不釋卷……
讀了《岳飛的故事》以后,我感慨萬千,既欽佩他勇敢善戰(zhàn)的軍事指揮才能,又為他“精忠報(bào)國”和誓死收復(fù)祖國山河的愛國主義情懷所感動(dòng),然而就是這樣一位戰(zhàn)功卓著的愛國將領(lǐng)卻被宋高宗趙構(gòu)和奸臣秦檜以“莫須有”的罪名殺害,當(dāng)時(shí)岳飛年僅39歲。在為岳飛的冤屈憤憤不平的同時(shí),我也對(duì)奸相秦檜恨之入骨,對(duì)昏庸、自私的皇帝趙構(gòu)恨得咬牙切齒,他們居然為了自己的一己私利,陷害忠良,置祖國的統(tǒng)一大業(yè)不顧!我尤其喜歡岳飛的《滿江紅》,最近幾年的釣魚島、南海等事端此起彼伏,我們面臨著國家主權(quán)、領(lǐng)土領(lǐng)海的收復(fù)問題,我們的主權(quán)被侵犯,我們的領(lǐng)土領(lǐng)海被肆意踐踏,我們的資源被他國肆意竊取……《滿江紅》這首詞更能表達(dá)全國人民慷慨激昂的愛國情懷……我們是英雄的中華兒女,我們國家的主權(quán)和尊嚴(yán)圣神不可侵犯!
馬克·吐溫的作品立意清新,極盡幽默諷刺之能,語言駕馭得恰到好處,不愧為美國的幽默大師和語言大師。難怪人們說,“沒有馬克·吐溫,就沒有今天的美國英語。”我最喜歡馬克·吐溫的《競(jìng)選州長(zhǎng)》和《一張百萬英鎊鈔票》,《競(jìng)選州長(zhǎng)》辛辣地揭露批判了美國所謂的民主和自由,簡(jiǎn)直就是一幅幽默詼諧、滑稽逗笑的漫畫!好笑之余,又能隱約透視到善良的人們對(duì)時(shí)政的失望和無奈;而《一張百萬英鎊鈔票》一針見血地批判了人們的拜金主義思想。一張張滑稽和趨炎附勢(shì)的嘴臉道出了世態(tài)炎涼。沉重之中,作者又讓我們看到了主人公未泯的良心和他對(duì)崇高愛情的追求,我們好像是在暗夜中看到了一束光亮。我更羨慕和欽佩他的語言駕馭能力,他常常把一個(gè)細(xì)節(jié)描寫得奇妙無窮,讀他的文章簡(jiǎn)直就是一種享受!
歐·亨利的作品結(jié)構(gòu)布局與眾不同,其故事情節(jié)既合情合理,又出人意料,如《麥琪的禮物》、《警察與贊美詩》等,讓我們?cè)诒瘺鲂了嶂鄶D出一個(gè)“含淚的微笑”;他的《高尚的騙子》系列,更是在揶揄之中含有淡淡的諷刺,媽媽曾開玩笑地說生活中的騙子似乎都研讀過《高尚的騙子》系列,他們的騙術(shù)似乎都是歐·亨利某些小說的翻版,他們似乎都拜歐·亨利為祖師爺……
《大名人小故事》通俗易懂、言簡(jiǎn)意賅、短小精悍。分愛國、勇敢、求實(shí)、創(chuàng)新、立志、改過、勤學(xué)、惜時(shí)、智慧和友誼十三篇,二百三十多個(gè)故事,這些故事是經(jīng)典中的經(jīng)典,智慧中的智慧,是我們少兒的最愛。名人是我們的榜樣,榜樣的力量是無窮的,我從中受益匪淺。
《快樂王子集》讓我過了一把童話夢(mèng),王爾德的故事就像詩一樣美。快樂王子是美的化身,他的真誠、善良讓我們油然而生敬意,而他悲慘的結(jié)局更震撼著我們的心靈。在我們心中,這種為了他人的幸福而犧牲自己的精神是非常崇高的。
《三字經(jīng)》涉及到教育、孝道、生活中的方方面面,內(nèi)容廣泛,一應(yīng)俱全,簡(jiǎn)單明了。它列舉了中國古代的重要典籍和兒童讀書的次序,講述了三皇至清代的朝代變革,簡(jiǎn)要地概括了中國的歷史,強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)要勤奮、刻苦、孜孜不倦,并且用運(yùn)了訓(xùn)多典故,知識(shí)性非常強(qiáng),像黃香溫席、孔融讓梨、孟母擇鄰處斷機(jī)杼、孫康映雪夜讀、車胤囊蟲夜讀、路溫舒蒲草抄書、公孫弘削竹簡(jiǎn)刻書、朱買臣負(fù)薪讀書、李密掛角邊牧邊讀、孔子師項(xiàng)橐、祖塋八歲吟詩、蔡文姬四歲變琴音、劉宴七歲做正字的官……這些都是我們耳熟能詳?shù)慕?jīng)典故事。當(dāng)然《三字經(jīng)》也有許多糟粕,我們應(yīng)該有選擇、有鑒別地學(xué)習(xí),而不是一味地模仿或照搬,如孫敬頭懸梁、蘇秦錐刺股的故事,孫敬和蘇秦勤奮苦讀的精神確實(shí)值得我們學(xué)習(xí),但他們的方法卻不值得借鑒。現(xiàn)在人們的屋子里基本找不到可以拴頭發(fā)的房梁,男生基本上是短發(fā)或光頭,即使有梁也沒有頭發(fā)可栓,而女生也沒幾個(gè)有可以吊起來拴在梁上的頭發(fā)。更重要的是,我們兒童正處于生長(zhǎng)發(fā)育階段,保持充足的睡眠是必要的。只有休息好了,才有充沛的精力更好地學(xué)習(xí),這樣才能取得事半功倍的效果。如果我們一味地模仿他們樣子迷迷糊糊地苦讀,這樣的讀書效果只能是事倍功半,至于他們通過自殘使自己保持清醒就更不可取了。再說宋朝的梁灝,苦讀那枯燥的幾本書,讀了七八十年,才金榜題名。他這一生就用來讀那幾本書了,八十二及第,八十二都挨著死亡的邊了,還能為國家做多少貢獻(xiàn)?如果他用著七八十年做其它他擅長(zhǎng)的事情,或許更能實(shí)現(xiàn)他的人生價(jià)值。而“彼女子,且聰敏;爾男子,當(dāng)自警”這句話本身就有重男輕女的思想,至于其中提到的三綱五常,這是束縛人的封建禮教,就更不可取了……
《弟子規(guī)》列舉了為人子弟在家、出外、接人待物、求學(xué)應(yīng)有禮儀和規(guī)范,告誡我們?cè)谌粘I钪幸褠坌值堋⑿㈨樃改?語言行為中要小心謹(jǐn)慎,做人要講信用;和大眾相處要平等、博愛,要親近仁德的人,并向他學(xué)習(xí)……今天的我們,差不多就是家里的獨(dú)生子女,被父母寵為掌上明珠,衣來伸手,飯來張口,甚至對(duì)父母長(zhǎng)輩呼來喝去,全然沒有為人子女的樣子。我認(rèn)為我們現(xiàn)在這些孩子應(yīng)該好好讀讀《弟子規(guī)》,認(rèn)真學(xué)習(xí)為人子弟的禮儀和規(guī)范。當(dāng)然我們要有選擇、有鑒別地學(xué)習(xí),剔除那些不符合時(shí)代要求的形式上的虛禮,如“喪三年,常悲咽;居住變,酒肉絕”就是一種脫離實(shí)際的非常形式化的虛禮。父母亡故了,常懷思念之情是正常的、應(yīng)該的,但是放棄自己的事業(yè),守喪三年,常做一副悲咽之態(tài),就未免太做作了。即便我們真的因?yàn)閼涯钸^世的父母而常常悲傷,也應(yīng)該化悲痛為力量,做出更多的成績(jī)來告慰父母的在天之靈。至于“酒肉絕”,三年下來,估計(jì)會(huì)造成營(yíng)養(yǎng)不良,這不僅不是對(duì)父母的孝順,而是讓父母的在天之靈不安,因?yàn)楦改缚偸窍M覀兘】悼鞓返厣睢6蔷洹膀T下馬,乘下車;過猶待,百步余”就更不適用了,如果在城市的繁華街道上,也如此這般,肯定會(huì)造成交通堵塞。其中還有幾處不適用的禮儀規(guī)范,我就不一一列舉了。
《增廣賢文》內(nèi)容廣泛,從禮儀道德、典章制度,到天文地理,幾乎無所不含,語句通俗易懂,而且讀起來朗朗上口。它主要講述的是人生哲學(xué)和處世之道,其中不少語句或俗語反映了中華民族千百年來的優(yōu)良傳統(tǒng),成為我們寶貴的精神財(cái)富,如“一年之計(jì)在于春,一日之計(jì)在于晨”,“良藥苦口利于病,忠言逆耳利于行”,“人無遠(yuǎn)慮,必有近憂”,“黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書遲”,“黃河尚有澄清日,豈能人無得運(yùn)勢(shì)”,“枯木逢春猶待發(fā),人無兩度再少年”等等;當(dāng)然文中也有很多強(qiáng)調(diào)封建迷信和宿命論的內(nèi)容,如“在家由父,出家從夫”,“妻子如衣服,兄弟如手足”,“命里有時(shí)終須有,命里無時(shí)莫強(qiáng)求”,“大家都是命,半點(diǎn)不由人”,“萬事前生定,浮生空自忙”等等,所以我們我們要一分為二地看待,有選擇地吸取和學(xué)習(xí)。
書能帶給我們豐富的知識(shí),書能教給我們?cè)S多做人的道理,書能讓我們博古通今……漫步在書的海洋中,和書中人物同喜同悲,因他們的歡樂而歡樂,因他們的悲憤而悲憤;和作者一起嬉笑怒罵,閱盡世間百態(tài);和那些哲人圣賢共同研修設(shè)身立命、為人處世之道,感悟人生的真諦……
讀書筆記,心得篇四
八月十六日,楊校長(zhǎng)帶領(lǐng)著金茵小學(xué)和現(xiàn)代雙語學(xué)校的老師們,來到了日照,來到了我們金海岸小學(xué)。并在這兒,同我們一起進(jìn)行了為期一天半的學(xué)習(xí)和交流。專家們引人入勝的報(bào)告,老師們充滿教育智慧的發(fā)言,王校長(zhǎng)精彩的課例,都給我留下了深刻的印象,并引發(fā)了我深入的思考。回憶這一天半的學(xué)習(xí)交流,感覺需要寫下來的記憶亮點(diǎn)很多,收獲很大,下面,我從以下三點(diǎn),來總結(jié)自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。
一、 只有堅(jiān)持不懈的讀書、寫作,才會(huì)有專業(yè)的成長(zhǎng)。
“感受靈魂的力量,分享心靈的震撼,回歸本真的訴求,挑燈夜讀,對(duì)話生命,此中的滋味,在掩卷后,日益真切。”-------這是李教授,在報(bào)告中所說的一句話,我記憶猶新,并深受感動(dòng),只有一個(gè)傾心閱讀過,并在漫長(zhǎng)的歲月中,品味出閱讀之美妙的人,才能如此淋漓盡致地描繪出閱讀的靈魂。與李教授相比,我曾經(jīng)的閱讀,功利性太強(qiáng),而享受性稍弱。也許是工作忙碌,也許是家庭繁瑣,每每捧起書本,為的是急于尋找方法,解答心中的教育困惑,為的是完成今天“我讀過書了”的心理安慰,為的是寫出學(xué)校需要的讀書體會(huì)……。這樣的閱讀,沒有生命。
李教授說:“學(xué)會(huì)慢慢走,等一等自己的靈魂。”,一句話深深打動(dòng)了我,曾幾何時(shí),為了余秋雨的《文化苦旅》,在宿舍里拿著小手電,對(duì)著敦煌石窟的王圓箓,悲憤交加。曾幾何時(shí),拿著三毛的《撒哈拉沙漠的故事》,看著山羊從天而降時(shí),笑得流出了眼淚,那是少年時(shí)的閱讀,那是滋潤(rùn)我生命的閱讀!這些年,我走的太快,竟然忘記了等等自己的靈魂。真正有營(yíng)養(yǎng)的閱讀,是涉獵廣泛,豐盈生命,擁有閱讀的熱情,經(jīng)過歲月的積累和沉淀,解決問題的方式,不必刻意去尋找,已然在心里。
李教授介紹了四個(gè)系列的閱讀書目,分別是一天讀的,一周讀的,一月讀的,直至一生都要反復(fù)閱讀的書,每本都從不同的角度,反思著生命,凝聚著智慧。
通過報(bào)告,我對(duì)寫有了新的認(rèn)識(shí)。寫篇文章并不難,難的是,每天都寫,從不間斷!像報(bào)告中提到的,每上完一堂課,都做一次記錄。這樣日積月累的寫,才是一個(gè)研究者的姿態(tài)。在下一階段的教學(xué)中,我不敢保證自己有這樣的毅力,能一天不落地書寫我的教育生活,但是,我會(huì)有這個(gè)意識(shí),盡自己的最大努力來書寫。
二、 發(fā)揮自己的長(zhǎng)處,與學(xué)校的特色相結(jié)合。
這是來自金茵小學(xué)的智慧浪花。金茵雙語學(xué)校共有七位老師做了報(bào)告,每一位都非常出色,有的與學(xué)生及家長(zhǎng)之間感人的故事,催人淚下。有的在教學(xué)管理上科學(xué)細(xì)致,有的在生本課堂上,頗有研究。其中讓我印象深刻的,是一位金茵老師的觀點(diǎn),她提出,問自己這樣幾個(gè)問題:我最擅長(zhǎng)的是什么?學(xué)校的特色是什么?怎樣將我的特長(zhǎng)同學(xué)校的特色相結(jié)合?是呀,簡(jiǎn)單的三個(gè)問題,準(zhǔn)確地指出了,一,學(xué)校的發(fā)展,該怎樣對(duì)教師因材施用。二,作為個(gè)體教師的成長(zhǎng),該如何借助學(xué)校這個(gè)大平臺(tái)。關(guān)于第一點(diǎn),我們的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)做得非常好。而第二點(diǎn),作為教師的我,卻從未認(rèn)真思考過。金茵的老師,給了我這樣的思考,我會(huì)好好考慮,在以后的工作中,給自己一個(gè)定位,給工作一個(gè)目標(biāo)。
三、 在精神上受到莫大的鼓舞和激勵(lì)。
在這次的讀書會(huì)上,又一次見到了常麗華老師,聽到了她的報(bào)告。她那熟悉的笑容,優(yōu)美的音樂,帶領(lǐng)孩子們走向卓越的故事,深深感染著我。常老師說:“卓越,是你們唯一的標(biāo)準(zhǔn)!除此之外,再?zèng)]有第二個(gè)!”。一句很霸氣的話,卻說盡了常老師對(duì)孩子們付出的心血。還有什么樣的愛,能比得上,要孩子快樂著走向卓越呢?因水平有限,不敢盲目地去模仿常老師的做法,但常老師始終站在生命的高度,來看待孩子,給予每個(gè)孩子以平等,尊重與愛;這些都值得我學(xué)習(xí)。
陳躍紅校長(zhǎng)的課,讓我耳目一新,課前與孩子們幽默的交流,課前課后,孩子們明顯的進(jìn)步,教學(xué)資源的挖掘,課堂上意外出現(xiàn)的“皇榜”,以及陳校長(zhǎng)個(gè)人深厚的文化積累,都讓我在贊嘆之余,深感敬佩。這樣學(xué)識(shí)淵博,觸類旁通的教師,正是孩子們所向往的。
榜樣的力量,給了我不斷充實(shí)鍛煉自己,提升自己專業(yè)能力的動(dòng)力。
假期的讀書會(huì)結(jié)束了,短短一天半的時(shí)間,我卻感覺像經(jīng)歷了一場(chǎng)精神的洗禮,給沉悶懶散的假期生活,注入一股新鮮的空氣,不斷激勵(lì)著我:讀書,學(xué)習(xí),積累教育智慧,不斷成長(zhǎng),作為教師,這是一生的課題。
讀書筆記,心得篇五
在跟女兒談過日記一定要有“我”,也就是要有自己的感受以后,她倒是記住了,每篇日記里都有這樣的話出現(xiàn)“我好開心哦”,或者是“我很難過”“今天真有趣”“當(dāng)時(shí)我真是急死了”。她得意地告訴我,每篇日記里她都談了自己的感受。一開始我覺得這么寫也可以,但是看得多了,就覺得不是那么回事了,有必要跟她再探討一下。這天,英語培訓(xùn)班組織了一場(chǎng)考試,考試后她寫了一篇日記,是這樣寫的:
我們一個(gè)一個(gè)都把考卷交上去,然后走出了教室。
站在外面,我一直在祈禱,希望自己這一次能考好,心情非常緊張,比考試時(shí)還緊張……
我看了文章,對(duì)女兒說:“嗯,不錯(cuò)不錯(cuò),事情說得很明白。不過,有一個(gè)地方寫得可不夠具體啊。當(dāng)你站在外面等成績(jī)的時(shí)候,你的感受寫得可不是很清楚啊。”
她說:“我當(dāng)時(shí)就是很緊張啊,我已經(jīng)寫了‘非常緊張’啊。”
我搖了搖頭,說:“可是,我讀了你的日記就看不出你是怎么緊張的。”
她笑了:“老爸,緊張?jiān)谖夷X子里,你當(dāng)然看出來了?”
相信很多小朋友和她一樣,認(rèn)為感受是自己腦子里的事,反正寫出來“我特別高興”“非常感動(dòng)”“好開心”“十分焦急”等,自然就表達(dá)準(zhǔn)確了嘛!有的小朋友大約覺得這樣不夠,還要強(qiáng)調(diào)一下,這就成了“我特別特別高興”“非常非常感動(dòng)”或者“好開心好開心”,還有的嫌“十分焦急”不夠,就說“萬分焦急”。其實(shí),這些修飾成分再多,“十分”改成“萬分”也好,都說明不了問題,別人讀了還是不能感受到你當(dāng)時(shí)的感受。
當(dāng)我把這些告訴女兒后,她就問:“那怎樣寫才能讓人讀了感受到我的感受呢?”
“用這些形容詞來寫自己的感受不是不可以,有時(shí)也是必要的。但是,只有這些形容詞是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。”
我從電腦里找出一篇學(xué)生日記,指著對(duì)她說:“我們來看這篇作文,作者寫自己的作文被老師當(dāng)成范文在課堂上讀了,他很開心很激動(dòng),作文里卻沒有‘我好激動(dòng)好激動(dòng)啊’,而是這么寫的,‘下課后,我高興得手舞足蹈,甚至連走路都是一蹦三跳的’,這樣,讀著文字,我們不是同樣能看出他很激動(dòng)嗎?”
我停了停,看她在認(rèn)真地聽著,就接著說:“認(rèn)真地回憶一下,交了考卷在外面等成績(jī)的那段時(shí)間里,當(dāng)時(shí)你都做什么了?”
她歪著頭想了想說:“我在外面等啊。一開始,我找了個(gè)地方坐下,可是根本坐不住,就站起來來來回回地走,我覺得手心里都出汗了。”
我笑著說:“你看你看,你說‘非常緊張’也好,‘非常非常緊張’也好,都不如‘來來回回地走’‘手心里都出汗了’更能表現(xiàn)你的緊張啊。所以,寫自己的感受不要老是用形容詞,也可以用當(dāng)時(shí)的行為來表現(xiàn),這是一種更好的、更有表現(xiàn)力的寫作方法。”
我接著問:“你來回走動(dòng)時(shí),腦子里都想什么了?”
她說:“也沒想別的,就在那兒想考卷上的題目,想想自己答題時(shí)有沒有哪個(gè)地方出錯(cuò)了。”
“你再把這個(gè)寫出來,別人讀了你的作文,不就能感受到你當(dāng)時(shí)的緊張了嗎?這比‘十分緊張’‘萬分緊張’都好!”
女兒一下子明白了,她高興地說:“老爸,我明白了。”抓起筆來,把日記改成了下面的樣子:
我們一個(gè)一個(gè)都把考卷交上去了。
在外面等老師看試卷的這段時(shí)間,我一直在祈禱,希望自己能考好。一開始,我找了個(gè)臺(tái)階坐下來等,腦子里回想著考卷上的題目,這個(gè)沒什么問題,那個(gè)我也應(yīng)該是對(duì)了,還有……想著想著,我坐不住了,站起來在院子里來來回回地走,手心都出汗了。我覺得自己比考試時(shí)還緊張……
讀了女兒改后的日記,我高興地笑了。小朋友,你們看,這樣寫是不是比單說我好緊張好多了?在日記里,表達(dá)自己的感受是非常重要的,這是日記一個(gè)非常重要的特點(diǎn),缺少了自己的感受,日記就好像菜里缺少了鹽,讀起來沒滋沒味兒的。不過,寫自己的感受可不能只用現(xiàn)成的形容詞。如果你想讓人讀了能感受到你的感受,就要加上一點(diǎn)細(xì)節(jié),比如用當(dāng)時(shí)的行動(dòng),比如用自己腦子里的念頭,來表現(xiàn)自己的感受,會(huì)讓人感同身受哦。
讀書筆記,心得篇六
羅曼·羅蘭曾經(jīng)說過:世界上只有一種英雄主義,就是看清生活的真相之后依然熱愛生活。
我們決定不了出身,但可以決定自己要走的路。成長(zhǎng)的過程就生活中出現(xiàn)各種狀況,然后一一解決,化繭成蝶。如果放任自己向命運(yùn)低頭,或者被命運(yùn)黑化走向深淵,將會(huì)付出慘重的代價(jià)。
三毛說:我來不及認(rèn)真地年輕,待明白過來時(shí),只能選擇認(rèn)真地老去。張愛玲的中篇小說《金鎖記》中的主人公曹七巧,在人生暮年也未明白過來自己為什么會(huì)變了這個(gè)樣子。
《金鎖記》寫的是國民時(shí)期,在封建制度壓迫下,一家麻油店的女兒被賣進(jìn)姜家(封建家族)的二少爺為妻。因?yàn)樗某錾淼臀ⅲ械钠牌拧㈡ㄦ病⒀诀叨紝?duì)她不尊重。她從一個(gè)思想正常的少女,變?yōu)橐粋€(gè)尖酸刻薄、私欲極強(qiáng)的女人,她的可悲不僅自己是封建社會(huì)的受害者,同時(shí)又是封建社會(huì)的施害者。
她的丈夫是一個(gè)得了軟骨癥站不起來的廢人,本想娶她為妾,后因決定不在娶,將她改為妻。
嫁入府中后,她心中思慕府中的三少爺季澤,但是季澤確是個(gè)浪蕩公子。來府中看望她的哥嫂,表面上對(duì)她百依百順,不過是想向她索要財(cái)物,其實(shí)內(nèi)心是瞧不起她,恨極了她。她經(jīng)不住生活的磨難變得瘋瘋癲癲,口無遮攔,尖酸刻薄。
十幾年后,她成為了寡婦,財(cái)產(chǎn)分家的時(shí)候沒有一個(gè)人向著她,她又破口大罵,分家后,季澤向她表白,她思來想去認(rèn)為季澤的表白是為了貪圖她的財(cái)產(chǎn),心中暗戀的季澤讓她失望透頂,痛哭流涕、破口大罵。
正是因?yàn)樗龥]有從丈夫及季澤那里得到愛,忍受著情欲的折磨,形成了極強(qiáng)的嫉妒心理,見不得別人的恩愛,產(chǎn)生了扭曲的病態(tài)心理,逼死了進(jìn)門不久的兒媳。拆散了本應(yīng)有好姻緣的女兒女婿,到最后弄的兒子每天逛窯子,女兒吸大煙,家不像家。
女兒長(zhǎng)安24歲的時(shí)候得了痢疾,七巧不給她找醫(yī)生,便讓她抽大煙,抽著抽著也就上了癮了。未出閣的小姐天天抽煙,有人勸阻,七巧道:“怕什么!莫說我們姜家還吃得起,就是我今天賣了兩頃地給他們姐兒倆抽煙,又有誰敢放半個(gè)屁?姑娘趕明兒聘了人家,少不得有她這一份嫁妝。她吃自己的,喝自己的,姑爺就是舍不得,也只好干望著她罷了!”
長(zhǎng)安近30歲,還未嫁出去,七巧注定女兒要做老姑娘,又換了一種腔調(diào):“自己長(zhǎng)得不好,嫁不掉,還怨我做娘的耽擱了她!讀后感·成天掛搭著個(gè)臉,倒像我該她二百錢似的。我留她在家里吃一碗閑茶閑飯,可沒打算留她在家里給我氣受!”后來經(jīng)人介紹,長(zhǎng)安認(rèn)識(shí)了漂洋回來的童世舫,倆人已經(jīng)定了親,七巧又從中破壞,將女兒說的人不是人,女兒無奈與他分手。“這些年來,多多怠慢了姑娘,不怪姑娘難得開個(gè)笑臉。這下子跳出了姜家的門,趁了心愿了,再快活些,可也別這么擺在臉上呀——叫人寒心!”這個(gè)女兒也不反駁,也不反抗,聲聲的被母親拆散了自己的幸福。
“七巧似睡非睡橫在煙鋪上。三十年來她戴著黃金的枷。她用那沉重的枷角劈殺了幾個(gè)人,沒死的也送了半條命。她知道她兒子女兒恨毒了她,她婆家的人恨她,她娘家的人恨她。她摸索著腕上的翠玉鐲子,徐徐將那鐲子順著骨瘦如柴的手臂往上推,一直推到腋下。”
“她自己也不能相信她年輕的時(shí)候有過滾圓的胳膊。就連出了嫁之后幾年,鐲子里也只塞得進(jìn)一條洋縐手帕。十--歲做姑娘的時(shí)候,高高挽起了大鑲大滾的藍(lán)夏布衫袖,露出一雙雪白的手腕,上街買菜去。喜歡她的有肉店里的朝祿,她哥哥的結(jié)拜弟兄丁玉根,張少泉,還有沈裁縫的兒子。喜歡她,也許只是喜歡跟她開開玩笑,然而如果她挑中了他們之中的一個(gè),往后日子久了,生了孩子,男人多少對(duì)她有點(diǎn)真心。七巧挪了挪頭底下的荷葉邊小洋枕,湊上臉去揉擦了一下,那一面的一滴眼淚她就懶怠去揩拭,由它掛在腮上,漸漸自己干了。”
“三十年前的月亮早已沉了下去,三十年前的人也死了,然而三十年前的故事還沒完——完不了。”小說的結(jié)尾七巧死了,但是又一個(gè)七巧(七巧的兒女)誕生了,悲涼的命運(yùn)被鎖住了,沉浸在這苦悶的歲月之中。
讀書筆記,心得篇七
近日以來,反反復(fù)復(fù)地讀著徐遲譯本——梭羅的《瓦爾登湖》,真的很感動(dòng)。
早在一百多年前,梭羅用他樸素的文字,描繪出瓦爾登湖大自然的無窮魅力,他與孤獨(dú)為伴,但并不消沉,他孩子般的純真擁抱著大自然,用獨(dú)特、睿智的思維,積極探索著人與自然的關(guān)系,堅(jiān)定地維護(hù)著自然的古典生態(tài)。他相信:人類唯有在大自然中才能保有自己的純美天性。所以熱情地謳歌著心中的女神——瓦爾登湖,這又何嘗不是每一個(gè)人心中應(yīng)保留的一塊圣地呢?
我確信那是一個(gè)睿智的老人。我知道他在瓦爾登湖獨(dú)居時(shí)年紀(jì)并不大,即便死去時(shí)也稱不上“老人”,但他卻給我一種唯有老者方有的廣博、沉穩(wěn)和智慧的感覺。
關(guān)于對(duì)梭羅的印象,我是很矛盾的,他那么熱烈地愛著自然,用孩子般的想象遨游并描繪著自然。我在認(rèn)定他有著老者的平和睿智的同時(shí),腦中又時(shí)時(shí)會(huì)浮現(xiàn)出這樣的一個(gè)身影:一個(gè)孤獨(dú)的孩子,獨(dú)自漫步湖邊或徜徉林中,沒有驚慌,也不顯無助;看著那蓬勃華麗的生長(zhǎng)著一切,內(nèi)心充滿著喜悅,似乎他也參與了創(chuàng)造,他也可以隨之生長(zhǎng)起來。那份自在自得讓他儼然成了山林;然而他又?jǐn)嗖豢狭桉{于萬物之上的,他只想做自然永遠(yuǎn)的孩子。
是的,他是自然的孩子,但這不是一個(gè)對(duì)世界的新奇嘰嘰喳喳叫嚷個(gè)不停的孩子。我常常驚詫于他的那份好奇與平靜。他靜靜地打量著一切,不管是喧囂的城市,還是靜謐的山林。他靜靜地思考,思考著人類偉大的創(chuàng)造力,也思考他們唯我獨(dú)尊的行徑。他是人類的尊者。他以一顆安靜而純粹的心靈,以一顆高貴而智慧的頭顱俯看著茫茫眾生。他在工業(yè)革命初期便預(yù)見到了一兩百年后的今天的現(xiàn)狀。他關(guān)懷著人類,又蔑視著人類。他擔(dān)心一切美好的事物都會(huì)隨著人們功利目的下的發(fā)展而消逝,瓦爾登湖也將要成為記憶之湖。甚至記憶都會(huì)淡去,直至不復(fù)記憶。
以前,我一直熱愛故鄉(xiāng)農(nóng)村的生活,甚至如今也經(jīng)常夢(mèng)回故里,也曾在春日的余暉下去鄉(xiāng)間小路散步,觀賞小草野花;冬日去山澗小溪,游覽溪邊枯黃的野草和朦朧的冰凌……盡管我生活素淡,在簡(jiǎn)單中體味著生命的純粹,但塵世中凡俗事物依然可以令我焦頭爛額;我喜歡山野,卻不一定能夠真正歸隱田園。如今居住的小城,城市化建設(shè)日新月異,帶給人們只是房?jī)r(jià)的居高不下與上班族急促的步伐、車水馬龍的喧鬧繁華,喜歡的鄉(xiāng)間曠野早已漸漸退出人們的視線,如今只有從心里保留著那份淡泊寧靜的向往與追求,在閱讀中體會(huì)那種安詳靜謐的意境……歸根到底,一句話——生活在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展社會(huì)里的我們,無非是想保存著一種清野的夢(mèng)幻慰安自己罷了
梭羅是把瓦爾登湖當(dāng)作情人來愛的吧。因?yàn)閻壑钋校怨P下如此傳神:
“我從它的水面上又看到了同樣的倒影,我?guī)缀跻f了,瓦爾登,是你嗎?
這不是我的夢(mèng),
用于裝飾一行詩;
我不能更接近上帝和天堂
甚于我之生活在瓦爾登。
我是它的圓石岸,
瓢拂而過的風(fēng);
在我掌中的一握,
是它的水,它的沙,
而它的最深邃僻隱處
高高躺在我的思想中。”
梭羅的瓦爾登湖——穿越時(shí)空,散發(fā)出永久的魅力;它無疑是現(xiàn)代人的心靈家園;梭羅便具有了獨(dú)一無二的氣質(zhì)和迥異于常人的偉大。
我想,我會(huì)經(jīng)常光顧梭羅的瓦爾登湖——去感悟一百多年前睿智的思考者的坦誠與無欲。