工作學習中一定要善始善終，只有總結才標志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結對工作學習進行回顧和分析，從中找出經驗和教訓，引出規律性認識，以指導今后工作和實踐活動。總結怎么寫才能發揮它最大的作用呢？以下我給大家整理了一些優質的總結范文，希望對大家能夠有所幫助。
備考心得總結篇一
復習備考，士氣先行。高三考生復習任務重，思想壓力大，狹路相逢勇者勝，如何保持旺盛的斗志，是復習工作中的重點。作為教師和家長，應注意幾個時間節點。
1、一輪復習，士氣先行
起步階段是做思想工作的最佳時機，這時大部分同學對高考復習很好奇，也有新鮮感，“暗下決心、躍躍欲試”是心理常態，具備了積極的集體氛圍。這時，老師和家長就應對同學的積極表現“看在眼里”，并充分肯定，多關心鼓勵，使學生以高昂斗志開始一輪復習，從士氣上贏得先機，達成“不計前嫌，團結一致向前看”的共識。
2、高原現象，二次加油
一般在一輪復習進行到三分之二階段，也就是高三第一學期快結束時，這也是“戰略相持階段”，很多學生容易產生“高原現象”。一方面高考復習的新鮮勁過去了，另一方面學生總覺得自己已經很努力，但是提高的不理想，從而產生了疲憊和焦慮，甚至會對自己的能力和前途產生懷疑，這時老師要給學生做好思想工作，讓學生知道一輪復習是為二輪中考試提分打基礎，要相信自己，學校可以搞一些集體活動，讓學生轉移下注意力，適當減壓放松；家庭同樣要理解孩子，多交流鼓勵，讓孩子明白付出總會有回報，但總要有個過程，幫助學生克服困難，順利度過這一階段。
3、考前調整，最佳狀態
考前30天左右，也是學生情緒容易波動的時候。有些學生覺得大局已定，再學意義不大，尤其當有些學校開始“彈性放假”時，他們就更坐不住了，這是非常有害的，甚至有可能導致前功盡棄。這是收獲即將來臨的關鍵時刻，應穩字當頭，按計劃進行復習，穩住作息規律（適當減少熬夜等），穩住情緒狀態，過于緊張和放松都是不可取的。
一輪復習的主要任務是夯實基礎，深刻理解并領悟方法，為二輪三輪復習中提高成績積蓄力量，也是高中數學復習最重要的環節。
1、提高理解問題的高度
對于核心問題的理解，要領悟其原理，實現懂一個，會一類的目標，這也是提高復習效率的基本要求。
例如對一元二次不等式的復習，就不能停留在練習求根、畫圖、寫解的步驟上，而要進一步認識到方程、不等式與函數的關系，意識到在高中用函數的思想方法研究方程和不等式是主旋律，遇到三角、指數、對數等方程和不等式的問題時，就可以舉一反三。這樣，含參方程（不等式）的有解或者恒成立問題，導數中的構造函數等難題也就成了有源之水。
2．注重聯系
許多問題是聯系的，應該整體考慮，使知識和方法系統化。
函數圖像的軸對稱和中心對稱問題是重要考點，理解它們不能孤立記憶，應該從函數奇偶性出發，通過聯系、類比理解。如函數滿足f（—x）=f（x），因為—x和—x是關于0對稱的，而函數值相等，則函數f（x）圖像關于y軸對稱（偶函數）；那么f（x）=f（2—x）呢？則可以理解為：x與2—x的和為定值2，那么x與2—x關于1對稱，而函數值相等，所以函數f（x）圖像關于x=1對稱。如能理解到位，絕對不會再犯將對稱性和周期性混淆這樣的錯誤了。
3、追求解題思路的理性化
模仿是學習解題的開始，但一定要突破，尋求更加理性分析問題的思路。
如解決三角求值類問題，不是簡單的套公式，公式只是工具而已。要學會分析問題，分析角的關系，進行差異化分析等，理解用已知角表示未知角的策略等。
1、高考試題的命制水平最高
每份高考題均出自頂級教育專家團隊之手，歷經數十天，精心打造，反復推敲而成，質量不言而喻。無論從遵循課程標準、考試說明的要求，還是從基本知識、方法的覆蓋面，創造性精神的體現等都是最一流的。而市面上的模擬卷絕大多數試題均來自高考原題或者仿制而成，相比之下，質量與高考試題相比不可同日而語。
2、高考試題具有穩定性
縱觀歷年高考數學試題，可以發現不僅題型、難度等基本保持穩定，一些重點考察內容也是常考常新，毫不避諱，對于大多數容易題、中等題更是保持較高的.相似度。
3、高考試題有很高的訓練價值
大多數高考題綜合性強、思維含量高、蘊含豐富數學思想方法，正是最佳的訓練素材。掌握這些核心例題，領悟思想方法，有利于學生舉一反三、觸類旁通，從而提高學習效率，減輕學習負擔。
對每個同學來說，要重視做高考真題，許多有難度的題目需要反復做，同時還要特別注重反思領悟，這點就需要交流，尤其聽老師的講解和分析。
經驗表明，考生高考答題時的習慣和表現和平時相差無異，尤其是解題速度和答題規范，在平時就要加強訓練。
1、解題速度要保證
在平時解題訓練時（包括完成作業），就要嚴格要求自己，必須限時完成，養成良好的思維和解題習慣，同時也可以提高自己的解題速度，避免平時拖拖拉拉，考場解題速度慢的情況。
2、書寫過程要規范
要按照解答題的要求，參考標準答案來書寫。總體原則是“言之有據、條理清楚、表達規范、美觀大方”。同時，還要在平時形成正確使用草稿紙的習慣等。
高三模考很多，也是很寶貴的提升機會，應該充分發揮其價值。
首先應該進行必要的復習，主要是查漏補缺，這也是重要收獲。
考試本身也是一次高質量的解題訓練，應高度重視，向對待高考一樣。
反思和訂正是考后的關鍵工作，成功的糾錯和領悟就是一次重要的提升。
針對個人特點，應該制定一個合理的戰略規劃，并著重落實自己的奮斗目標。成功是相對的，只要實現自己的目標即成功。
在規劃中，哪些問題是志在必得的，哪些問題是可以爭取的，哪些問題是堅決放棄不心疼的，都要心中有數。無論學習程度如何，都要充滿自信。通過很好的規劃并堅決落實的成功例子也很多。
一文科同學基礎不錯但并非一流，高一有時還不及格，她就是能堅決貫徹抓基礎、重落實的戰略意圖，在高考中獲得了142分的好成績（除了壓軸題不會，其他滿分）。還有一特長生基礎很是薄弱，在高三階段緊緊抓住基礎題，反復訓練、理解，通過努力高考也取得超過110分的成績。
對基礎好的資優生，要想獲得高分，那么壓軸題的突破就是關鍵了。
高考數學壓軸題主要分布在導數、圓錐曲線綜合題和個別選擇填空創新題上。壓軸題綜合性強，思維難度大，常常還需要一定的創造性，要突破絕非一日之功，建議從平時做起，每周研究一道壓軸題，堅持不懈，不但練，還要悟，體會其中的智慧。
一些同學怕吃苦，不能靜下心復習，把希望寄托在“名校”、“神師”、“密卷”上，殊不知高考復習本身就是一件艱苦的事情，一分耕耘，一分收獲，科學方法加堅持不謝才是硬道理。心存僥幸者往往會成為騙子的“韭菜”。
1、有些同學功底好，看不上基礎題，不屑于練簡單題和鍛煉規范答題，眼睛只盯難題。曾經有個名校實驗班的尖子生，目標南開大學，屬于此類典型同學，結果高考數學只答了114分，查卷后發現不少基礎題丟分，其中大題第一題被扣了一半的分數。
2、有些同學有點小聰明，也愛思考，就是不愿意動手，這也是高考備考大忌，須知高考是限時紙筆測試，眼高手低要吃大虧。
這類同學典型表現是熱衷于刷題，模仿，不愿意花時間弄清概念，理解原理，只希望通過大量做題快速提高。萬丈高樓平地起，根基是最關鍵的。
我做過統計調查，學生考試丟分的主要因素里，審題不清所占比例超過一半，遠高于不會做的難題，實為憾事。
認真、細致審題是良好的解題習慣，主要是在平時學習中形成的，要在平時加強審題訓練。
這類學生主要來自名校中的中等同學。他們基本功扎實，學習習慣良好，放在所有學生中也是水平上等，但名校高手如云，老師們的教學有時也被尖子生“綁架”，加上名校培養“狀元”和“清華北大生”的壓力較大，使得課堂及練習難度較大，讓這部分同學感到巨大的壓力，同時帶來的往往是信心的打擊，嚴重時自亂陣腳，甚至感覺升學無望。
這類同學要明確自己的目標是高考，高考不等于做難題，自己多做做高考題，明白高考的難度要求，樹立自信心，沿著符合自己的正確目標前進。事實表明，狀態調整到位后，經過適當幫助，這類同學成績往往突飛猛進。
在高考中，父母所承受的壓力和帶來的焦慮絲毫不亞于考生，但要有定力，用正確的方法幫助孩子，首先做好后勤保障，如果能搞好親子關系，成為孩子的參謀長和心靈導師就完美了。遺憾的是，有的父母有心幫忙，卻幫了倒忙，應引以為戒。
1、過度焦慮，嘮叨指責
有的家長自己很焦慮時，就把這種焦慮轉化為嘮叨，看什么都不滿意，使考生生活在嘮叨和指責之中，在這樣的環境中，考生也無所適從，有的甚至會產生逆反心理，排斥父母的教育。
2、急功近利，擾亂節奏
急于求成是主要特點，對每次考試成績斤斤計較。曾經有個家長特別關心孩子學習，不惜重金請老師一對一輔導，三周后考試發現沒進步就趕緊再訪名師，就這樣不停換老師，最后換學校，學習是慢功夫，頻繁打亂節奏只會適得其反。
3、越俎代庖，得不償失
孩子上了高中后，在學習的具體問題上，家長的影響力已經越來越小。生活和思想工作應該是家長的主陣地，指導具體學習等是專業教師的職責所在，有的家長強勢介入，根據自己考大學的經驗指導孩子的具體學習，往往效果甚微，還容易招致學生的抵制，好心變成驢肝肺。
備考心得總結篇二
;中考數學備考交流
九年級的數學教學工作的性質決定了我們數學教師在教學期間認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，不斷提高自己的業務水平，充實自己的頭腦，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，教育民主，使學生學有所得，學有所用，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。
一、依靠集體智慧，營造良好的教研氣氛
一個人的力量是有限的，集體的力量是無窮的。一個班的成績突出，不能代表整體水平，整體水平高，才能真正打得出去。我們年級組是一個團結奮進的集體，老師們榮辱與共，相互支持和鼓勵。二、抓住學生心理，營造良好的教與學環境
高考競爭的殘酷，帶來中考形勢的嚴峻。由此帶來的各種壓力，使學生的“厭學”情緒比以往任何時候都強。不管優生和學困生，他們的學習都是被動型的。而學生是學習的主體，主體能動性沒有調動起來，我們教師的工作怎樣努力也沒用，這就迫使我們去研究學生的心理，找出適合學生心理特征的教法。
我把學生分為三個層次，并確定我們工作的重點和工作措施：優生---拓展；中等生---狠抓；學困生---輔導。優生有較好的思維習慣，上課前我們先把問題布置給他們，讓他們自已先研究，提高他們自己解決問題的能力，上課時則采用討論式教學方式，讓他們舒展
自己的見解，然后老師加以歸納總結，并進行深化、類比和提高，從高、嚴、難三個方面要求他們；中等生是一個大的群體，在普通班是學習的主流，上課時我們以他們為主，力求在課堂上消化所有的知識點，作業和練習題也以基礎題為主，強化訓練，普遍提高。對于差生，我們本著提高一個算一個的心理，用愛心從思想上感化他們，用耐心從學習上幫助他們，在課堂上編出讓這部分學生能夠完成的題目，力求使他們每節課有事可做，每節課有收獲，調動他們學習積極性。
數學是一門比較抽象的學科，要維持學生的學習興趣，必須重視與學生的情感溝通。比如給學生及時的輔導；給注意力不集中的學生及時的提醒；給有好的解法的學生及時表揚；給失去信心的學生及時的心理安慰；給學有余力的學生各種能力的培養和發揮潛能的機會。只有教師與學生有充分足夠的情感交流，才能在教學中在一種愉悅、競爭、合作的環境下完成。
三、加強對教材的研究，營造課堂教學高效益
實施素質教育的主渠道是課堂教學，大面積提高教學質量的關鍵是每節課的高效益。中考要取勝，必須從初一開始抓起，打好基礎很重要，我們這次能取得好成績，也就是因為有前三年的基礎。是一步一個腳印地走過來的。當然初三復習的后期工作也十分重要，要在有限的兩個月時間里，把六本書復習好，不講技巧，不講方法，不拿出有效的措施肯定是不行的。所以在后一階段，我們很講究“精講”這一環，學校給我們的教學時間與別的學科一樣，時間緊，任務重，要做到“精講”，對教師來講，要求是非常高的。我們注意引導學生
對概念、定理、公式、規律的消化；注意針對學生的知識缺陷和疑難問題作重點講述；注意新舊知識、新題舊題的對比，把復雜抽象的問題作連貫解決；注意解題方法的延伸，摸索解決的規律；注意一題多解的研究和條件多變的問題的對付方法；注意富有思考性的新問題，與學生一起探索研究。
“練”這一環也是我們后一階段的工作重點，基本上保證每節課有30分鐘以上的練習時間，而練習題必須是經過我們精雕細啄的、與中考接近的、有代表性的題目：理解概念、鞏固定理的基礎題；運用知識的能力題；一題多解的思維題；易出錯的常見題；綜合分析的提高題等等。通過一系列的強化練習，學生的解題準確度，應變能力，及技能會有很大的提高。
中考是一場硬仗，要打好這場硬仗，不能強攻，只能智取。我們只有不斷去面對、去解決客觀存在的問題，切實遵循教育教學的方針辦事，團體智慧 + 個人努力 = 一定能成功。
下面是本人的總結與體會。
1、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
⑴課前準備：備好課。
①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方
法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
⑵課堂上的情況。
組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
2、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，初中的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
3、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
4、培養多種興趣愛好，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新
鮮血液。
5、在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平時考試較少，語言不夠生動。
隨著時代的進步，學校和社會對教師這個職業的素質要求更高，教師要與時俱進才能適應社會變革的需要，在教育教學工作中，更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為培養國家的未來奉獻自己的力量。
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首先《大學英語》課程是高等院校各專業一門重要的必修基礎課，它在為學生系統地打好必要的英語語言基礎，培養學生英語應用能力方面起著重要作用;本課程一般是在大學本科一年級和二年級開設，它在使學生樹立正確的英語語言學習態度，掌握較為科學的語言學習方法，培養獨立獲取語言知識的能力，以便為以后進一步的英語學習打下良好的基礎。
本學期是大學英語學習的第四個學期，也是大學英語教學的最后一學期。在本學期我本人繼續承擔本院建工系給排水0701和給排水0702兩個班的英語教學任務。在前三冊教學的基礎上，本學期我一如既往地嚴格按照外語系的規定認真組織教學，課前認真備課，撰寫教案，復印四級考試資料并細心講解以便幫助更多的同學通過大學英語四級考試。
由于英語課是一門實踐性較強的課程，因此我不斷探尋和改進學習方法，課堂上我的教學方法靈活，能夠更好地調動學生們的英語學習興趣。課堂上增強與學生的互動，較多的使用英語教學，給學生創造了英語學期的環境。
課堂上我采用多種教學方法使學生參與進來，如speech，discussion，role-paly，實用口語等，本學期我繼續要求每一節課由一位學生做三分鐘的英語演講，演講的內容和題材不限，鼓勵自己寫稿，通過幾個學期的訓練學生們的寫作和口語能力都有了明顯的提高。課間我耐心與學生交流幫助解決他們在學期上的困惑，幫助他們改進英語學習方法。課后我認真批改學生的作業，每一份作業都仔細批閱，指出錯誤所在，并就一些共同的問題給學生們統一講解。
本學期是大學二年級的最后一個學期，也是一個非常重要的學期因為大多數的同學在學期末都還要繼續參加全國大學英語四級考試，為了幫助同學們在四級考試中取得較好的成績，我在教學過程中一方面強化詞匯，語法等語言基礎知識同時有針對性地訓練他們的應試能力和應試技巧。如本學期的英語課堂教學中我繼續加強大學英語四級考試的輔導，給學生們為準備四級考試提供了有益的建議和指導。
在具體的教學環節中將四級考試的內容滲透在日常教學中，如從第二學期起我就要求學生加強對四級考試寫作的訓練，每次的作業都是針對四級考試寫作部分的。通過近三個學期的寫作專項訓練學生們的寫作能力也有了明顯的提高。四級考試題目聽力部分的分值比重較大而且也是同學們共同的弱項，因此在聽力課上我主要針對短對話長對話短文和聽寫能題型的訓練，此外還加強對閱讀和完型填空的訓練。
在本學期最后的幾周里我積極響應系的要求，給學生復印了八套四級考試真題和模擬考試題，每一套題我都認真詳細講解，為大多數同學參加四級考試做好了充分的準備。通過外語系、我本人以及同學們的共同努力，我相信他們在本學期的四級考試中上次未通過四級考試的大部分同學一定會考出他們心中的理想成績的。
在本學期的英語教學中盡管有一些進步和成績但是還有一些不足之處，這些需要在以后的教學過程中進一步加強。通過本次期末考試來看，不難看出學生們的基礎還不夠扎實，尤其是聽力和詞匯方面。因此在以后的教學過程中還要繼續加強對學生基本工的訓練，提高應試能力。