當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，就很有必要寫一篇心得體會(huì)，通過(guò)寫心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會(huì)下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

輔導(dǎo)同學(xué)寫作業(yè)心得體會(huì)篇一

忙碌的時(shí)間一分一秒流動(dòng)著，優(yōu)秀作業(yè)展覽的日子終于到了，漂亮的作業(yè)數(shù)不勝數(shù)。

老師叫大家排好隊(duì)去閱覽室參觀作業(yè)。可同學(xué)們就像剛釋放出來(lái)的小鳥，探探頭，你擁我擠，互不相讓。“長(zhǎng)龍”一樣的隊(duì)伍一下就到了閱覽室。每一張小桌子上堆滿了作業(yè)，端正的字映入我的眼簾，一筆一畫各有輕重，整潔又漂亮。要數(shù)最漂亮的是作文本了，每個(gè)字的大小勻稱，每一篇都寫得饒有興趣，畫滿了紅紅的修改符號(hào)。書寫最漂亮的是英語(yǔ)課堂作業(yè)本，字母?jìng)€(gè)個(gè)寫得圓潤(rùn)，還有斜體的，無(wú)論是美觀度，還是書面整潔，都是萬(wàn)里挑一的。我一頁(yè)一頁(yè)地翻，看得津津有味，心情也不覺地愉快起來(lái)，不知不覺就翻到了自己班級(jí)的了，寫得也不亞于別班。潔白的紙上，寫著一行行整整齊齊的字，像大樹挺拔著，每個(gè)字似乎都有生命。原本我還沉浸在班級(jí)的書法作品中，但是當(dāng)我看到自己的作業(yè)本時(shí)，不少字?jǐn)D在一起，歪七扭八，大小不一，我羞愧地低下了頭。

雖然只是一次作業(yè)展，但是給我留下了深刻的印象，別人的字寫得是那么認(rèn)真，那么漂亮，真是“山外有山，人外有人”。我的作業(yè)雖然也被選上了，可是和別人一比，真是自嘆不如，在這同時(shí)，我也意識(shí)到了自己應(yīng)該對(duì)學(xué)習(xí)有更認(rèn)真的態(tài)度。

輔導(dǎo)同學(xué)寫作業(yè)心得體會(huì)篇二

近年來(lái)，隨著學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的增加和競(jìng)爭(zhēng)的加劇，越來(lái)越多的學(xué)生紛紛選擇了補(bǔ)習(xí)班。作為同學(xué)之間互相幫助和學(xué)習(xí)進(jìn)步的一種形式，輔導(dǎo)同學(xué)寫作業(yè)成為了常見的現(xiàn)象。當(dāng)我成為輔導(dǎo)同學(xué)寫作業(yè)的一員時(shí)，不僅為他們提供了幫助，同時(shí)也收獲了很多。下面我將從提高溝通能力、培養(yǎng)耐心、激發(fā)創(chuàng)造力、鞏固知識(shí)、增長(zhǎng)見識(shí)等方面交流一下我的心得和體會(huì)。

首先，輔導(dǎo)同學(xué)寫作業(yè)過(guò)程中，我提高了溝通能力。不同的同學(xué)有不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式，因此，對(duì)待他們的問(wèn)題和困惑時(shí)，我需要采取不同的溝通方式和策略。為此，我充分發(fā)揮自己的表達(dá)能力，簡(jiǎn)單明了地解釋問(wèn)題并找到最能引起同學(xué)們共鳴的方式。逐漸地，我發(fā)現(xiàn)，只有通過(guò)有效的溝通，才能將我對(duì)知識(shí)的理解傳達(dá)給他人，幫助他們理解和解決問(wèn)題。

其次，輔導(dǎo)同學(xué)寫作業(yè)培養(yǎng)了我的耐心。在輔導(dǎo)的過(guò)程中，我經(jīng)常會(huì)遇到同學(xué)們重復(fù)犯同樣錯(cuò)誤的情況。初時(shí)，我常常會(huì)感到無(wú)奈和氣餒，然而，我深知耐心是自己在輔導(dǎo)中不可或缺的品質(zhì)。為了幫助同學(xué)們真正理解，并規(guī)避錯(cuò)誤，我不斷地解釋，耐心地引導(dǎo)。通過(guò)這種耐心的輔導(dǎo)，同學(xué)們漸漸地明白了問(wèn)題的核心，錯(cuò)誤逐漸減少。同時(shí)，我也因此明白了耐心是一種寶貴的品質(zhì)，對(duì)于自身發(fā)展和與人溝通都具有重要意義。

輔導(dǎo)同學(xué)寫作業(yè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己的創(chuàng)造力得到了激發(fā)。語(yǔ)文作業(yè)常常需要不同的思考方式和創(chuàng)作思維，而對(duì)同學(xué)們進(jìn)行輔導(dǎo)時(shí)，我需要時(shí)刻站在他們的角度思考問(wèn)題，以便更好地滿足他們的需求。這時(shí)，我會(huì)自發(fā)地運(yùn)用豐富的想象力和創(chuàng)造力，從他們的感興趣的角度出發(fā)，給予他們一些新穎和有趣的創(chuàng)作啟示。在這個(gè)過(guò)程中，不僅使我體驗(yàn)到了文學(xué)的魅力，而且激發(fā)了自己的創(chuàng)作潛能。

輔導(dǎo)同學(xué)寫作業(yè)還使得我的知識(shí)得到了鞏固。在其他科目學(xué)習(xí)中，很容易忽視一些基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，導(dǎo)致自己的掌握程度不夠牢固。然而，在輔導(dǎo)同學(xué)寫作業(yè)的過(guò)程中，我必須反復(fù)解釋并回答同學(xué)們的問(wèn)題，這些問(wèn)題往往涉及到一些基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)。因此，在解答問(wèn)題的過(guò)程中，我不僅明確了我自己的知識(shí)盲點(diǎn)，還加深了對(duì)知識(shí)的理解和記憶。通過(guò)這種輔導(dǎo)方式，我對(duì)于學(xué)科知識(shí)的理解更加深入，也更加牢固。

最后，輔導(dǎo)同學(xué)寫作業(yè)讓我見識(shí)到了學(xué)生的多樣性。在輔導(dǎo)中，我遇到了不同年級(jí)、不同學(xué)科、不同性格的學(xué)生，每個(gè)人都有著自己獨(dú)特的特點(diǎn)和困惑。通過(guò)和他們的溝通和交流，我不僅獲得了更多的學(xué)科知識(shí)，還拓寬了自己的視野，增長(zhǎng)了見識(shí)。這讓我更加堅(jiān)定了自己在輔導(dǎo)學(xué)生的過(guò)程中的決心，希望能夠用自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)幫助更多的同學(xué)。

總而言之，輔導(dǎo)同學(xué)寫作業(yè)是一種互利互助的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)輔導(dǎo)，我在提高溝通能力、培養(yǎng)耐心、激發(fā)創(chuàng)造力、鞏固知識(shí)、增長(zhǎng)見識(shí)等方面有了顯著的提升。同時(shí)，輔導(dǎo)過(guò)程中我也見證了學(xué)生的多樣性和他們?cè)趯W(xué)業(yè)上的成長(zhǎng)。相信通過(guò)這樣的互動(dòng)和輔導(dǎo)，不僅可以幫助他人，更會(huì)幫助自己成為一名全面發(fā)展和成功的學(xué)生。

輔導(dǎo)同學(xué)寫作業(yè)心得體會(huì)篇三

今天，老師告訴我們要去展覽室觀看別人的作業(yè)，我高興極了，心想：能虛心學(xué)習(xí)別人優(yōu)秀的地方是件快樂的事情。我迫不及待的想去看看，可老師說(shuō)今天下午才能去呢。老師說(shuō)這話一點(diǎn)也沒掃我的興。

我盼星星盼月亮，終于把下午盼來(lái)了，上課鈴聲一響，老師便走進(jìn)教室，告訴大家：今天下午不上課了，我們?nèi)フ褂[室觀看別人寫的作業(yè)。同學(xué)們歡聲雀躍，高興極了，同學(xué)們排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍，走進(jìn)展覽室，到了展覽室同學(xué)們自由觀看，我邊走邊看，忽然，我停了下來(lái)。發(fā)現(xiàn)一個(gè)同學(xué)寫的作業(yè)可好了，字體工整、頓筆、收筆、回筆都寫的面面俱到，我要向他學(xué)習(xí)。

接下來(lái)是美術(shù)作業(yè)展覽區(qū)，同學(xué)們畫的畫實(shí)在是太美妙了，那花五彩繽紛，鮮艷無(wú)比。你走的那里好像能聞到絲絲香氣呢，同學(xué)們畫的人物更是生動(dòng)有趣了，那神態(tài)、動(dòng)作、比例、大小，都是樣樣俱到，你走過(guò)去好像能聽到輕微的呼吸聲。

接下來(lái)是數(shù)學(xué)作業(yè)展覽區(qū)，那數(shù)學(xué)作業(yè)更是妙了：他們把數(shù)字寫的工工整整，干干凈凈，沒有一個(gè)寫的潦潦草草，一個(gè)也沒有，這一點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)值得我們共同學(xué)習(xí)，圖形也畫的很標(biāo)準(zhǔn)，數(shù)字既算的準(zhǔn)確，還寫的干凈工整，線也畫的'很直。沒有一個(gè)彎彎曲曲的，都是順溜，麻利。干凈，利索。

再向前走就是英語(yǔ)作業(yè)展覽區(qū)了，那字母寫的是準(zhǔn)準(zhǔn)確確，干干凈凈，寫的給可刻上去的沒什么兩樣，甚至比刻上去的還工整，單詞沒一個(gè)漏落字母的，都寫的干凈，流利。讓人看上去心中感到很舒服。

展覽室都溜完一圈了，同學(xué)們排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍依依不舍的離開了展覽區(qū)，我希望下次還有這樣的機(jī)會(huì)，向別人多學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。

輔導(dǎo)同學(xué)寫作業(yè)心得體會(huì)篇四

近年來(lái)，隨著學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)等學(xué)習(xí)平臺(tái)的興起，同學(xué)們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)逐漸加重，許多同學(xué)紛紛選擇請(qǐng)家教或者向同學(xué)尋求輔導(dǎo)來(lái)完成作業(yè)。作為一個(gè)輔導(dǎo)同學(xué)寫作業(yè)的學(xué)生，我深感這項(xiàng)工作的重要性和意義。本文將就輔導(dǎo)同學(xué)寫作業(yè)這一經(jīng)歷進(jìn)行總結(jié)和反思，并分享心得體會(huì)。

第二段：技巧與策略

首先，輔導(dǎo)同學(xué)寫作業(yè)需要掌握一定的技巧和策略，以幫助同學(xué)們高效地完成作業(yè)。首先，要明確任務(wù)，并對(duì)同學(xué)現(xiàn)有的知識(shí)和能力進(jìn)行準(zhǔn)確評(píng)估，確定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃。其次，輔導(dǎo)過(guò)程中要注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)們主動(dòng)思考和解決問(wèn)題。在解題過(guò)程中，要注重培養(yǎng)同學(xué)們的分析能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，提升他們的綜合素質(zhì)。

第三段：情感和溝通

除了技巧和策略，情感和溝通也是輔導(dǎo)同學(xué)寫作業(yè)過(guò)程中必不可少的要素。在與同學(xué)們相處的過(guò)程中，要以理解、尊重和關(guān)愛為基礎(chǔ)，真心關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。同時(shí)，要有耐心和耐心，并且善于傾聽，傾聽同學(xué)們的困惑和問(wèn)題，在溝通中解決問(wèn)題。通過(guò)建立良好的師生關(guān)系，既能夠增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和信心，也能夠促進(jìn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的積極參與。

第四段：關(guān)注思維方式和學(xué)習(xí)方法

在輔導(dǎo)同學(xué)寫作業(yè)的過(guò)程中，除了關(guān)注具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也要關(guān)注同學(xué)們的思維方式和學(xué)習(xí)方法。有時(shí)候，同學(xué)們面臨的困難并不僅僅是內(nèi)容方面的問(wèn)題，更多的是對(duì)學(xué)習(xí)方法的掌握和思維方式的塑造。因此，我們應(yīng)該通過(guò)與同學(xué)的交流和觀察，發(fā)現(xiàn)他們的學(xué)習(xí)不良習(xí)慣和思維定式，并進(jìn)行及時(shí)的糾正和引導(dǎo)。通過(guò)培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)方法和積極的思維方式，幫助同學(xué)們更好地解決問(wèn)題和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。

第五段：反思和收獲

在輔導(dǎo)同學(xué)寫作業(yè)的過(guò)程中，我不僅幫助了他人，也收獲了很多。首先，通過(guò)輔導(dǎo)同學(xué)寫作業(yè)，我對(duì)自己的知識(shí)和能力進(jìn)行了真實(shí)的評(píng)估，并不斷提高自己的教學(xué)能力和學(xué)科素養(yǎng)。其次，通過(guò)與同學(xué)們的互動(dòng)和交流，我拓寬了自己的思維，并加深了對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了關(guān)心和關(guān)愛他人，并更加明確了自己未來(lái)教育事業(yè)的目標(biāo)和方向。

總結(jié):

輔導(dǎo)同學(xué)寫作業(yè)是一項(xiàng)既有挑戰(zhàn)性又有意義的工作。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要掌握一定的技巧和策略，并注重情感和溝通的發(fā)展。同時(shí)，我們也要關(guān)注同學(xué)的思維方式和學(xué)習(xí)方法，并在輔導(dǎo)中努力發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。通過(guò)這樣的努力，我們不僅幫助了同學(xué)們，也開拓了自己的視野，并提升了自己的能力。對(duì)于將來(lái)從事教育事業(yè)的人來(lái)說(shuō)，輔導(dǎo)同學(xué)寫作業(yè)是一種寶貴的鍛煉機(jī)會(huì)，也是為他人奉獻(xiàn)的重要途徑。

輔導(dǎo)同學(xué)寫作業(yè)心得體會(huì)篇五

杭州市鳳凰小學(xué)繆華良校長(zhǎng)的講座令我感受頗多。繆校長(zhǎng)在介紹鳳凰小學(xué)的“校本化實(shí)踐的三項(xiàng)行動(dòng)中”中提到“有所不為，做好五個(gè)‘無(wú)’”。“雙減”下的作業(yè)設(shè)計(jì)確實(shí)需要“有所為有所不為”。

沙龍交流中，各位教育專家碰撞智慧火花。特別是素養(yǎng)導(dǎo)向下的作業(yè)設(shè)計(jì)與落實(shí)的探討，為作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)提供了思路、闡明了方法。浙江省教研室喻伯軍老師總結(jié)了八個(gè)字：“精選、先做、全批、返回”，高度凝練，醍醐灌頂。如何擊破這八個(gè)字，如何落實(shí)這八個(gè)字，我想可以采用以下四種方式：

主題式作業(yè)是對(duì)學(xué)習(xí)資源的一種重新整合，這類作業(yè)有利于拓展學(xué)生的知識(shí)視野，融通學(xué)科，使語(yǔ)文外延得以充分展開，構(gòu)建大語(yǔ)文。如學(xué)習(xí)了《燕子》一課，讓學(xué)生把課文內(nèi)容畫出來(lái)，并用簡(jiǎn)短文字說(shuō)明，或根據(jù)內(nèi)容制作小燕子。美術(shù)課上老師進(jìn)行評(píng)價(jià)，講解，修改作品，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文與美術(shù)的整合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

實(shí)踐式作業(yè)的設(shè)置要激發(fā)學(xué)內(nèi)化課本知識(shí)的作業(yè)，學(xué)會(huì)把語(yǔ)言內(nèi)化為技能。如學(xué)習(xí)了《守株待兔》一課，可以組織學(xué)生把它改編成課本劇表演出來(lái)。這樣的作業(yè)訓(xùn)練了學(xué)生的運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)充滿挑戰(zhàn)。

作業(yè)的設(shè)置的要尊重學(xué)生的差異性，增加學(xué)生對(duì)作業(yè)的選擇性，讓學(xué)生自主選擇不同層級(jí)的作業(yè)。我們可以為學(xué)生設(shè)置基礎(chǔ)性作業(yè)（側(cè)重字詞句等基礎(chǔ)性知識(shí)訓(xùn)練的習(xí)題），能力性作業(yè)（側(cè)重于段落、篇章和習(xí)作等練習(xí)題），拓展性作業(yè)（側(cè)重于讀寫結(jié)合，內(nèi)容拓展性習(xí)題），三種作業(yè)自助餐供學(xué)生選擇，使不同學(xué)力的鞏固知識(shí)，形成能力，學(xué)有所獲。

單調(diào)的學(xué)習(xí)活動(dòng)容易讓學(xué)生產(chǎn)生疲勞，并會(huì)心生厭倦。因此作業(yè)的設(shè)置也應(yīng)貫徹愉快教學(xué)原則，增強(qiáng)趣味性。如在學(xué)習(xí)了“田”、“地”“雪”字之后，布置學(xué)生猜謎語(yǔ)作業(yè)。這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又讓學(xué)生形象地記憶生字，一石二鳥。

思想引領(lǐng)行動(dòng)，行動(dòng)踐行思想，聚焦“雙減”，深化課改，不斷提升作業(yè)設(shè)計(jì)能力，減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，為學(xué)生全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展賦能。

輔導(dǎo)同學(xué)寫作業(yè)心得體會(huì)篇六

“博學(xué)為師，身正為范”——這是我上師范學(xué)院時(shí)經(jīng)常接觸到的一句話。如今我也成為了別人的教師，加入到了教育這一行業(yè)領(lǐng)域中來(lái)。

時(shí)光荏苒，不經(jīng)意就從指縫中溜走。數(shù)數(shù)日子，我參加工作已經(jīng)一個(gè)月了，嘗盡了其中的各種滋味。在工作的前幾個(gè)星期我參加了學(xué)校組織的德育培訓(xùn)課程。通過(guò)這幾次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)于像我這樣的新教師是十分及時(shí)的，意義十分重大，而我也受益良多。下面我就談?wù)勥@幾次德育學(xué)習(xí)的感悟領(lǐng)會(huì)。

“以德治校，以德育人”是教育中的重中之重，是不容無(wú)視的。在我們的教育過(guò)程中“重智育，輕德育”的現(xiàn)象比較明顯，大多數(shù)人認(rèn)為：德育工作是無(wú)關(guān)緊要的，只要學(xué)生的學(xué)習(xí)好、成績(jī)好、獲得高分，就是最好的學(xué)習(xí)成果。其實(shí)不然，學(xué)習(xí)不僅要學(xué)好文化知識(shí)，更重要的是要學(xué)習(xí)如何做人，而德育正體現(xiàn)了做人方面。成績(jī)只是學(xué)習(xí)的一方面，只有培養(yǎng)出良好品德的學(xué)生，我們得教育才算真正的成功。

學(xué)習(xí)新課程規(guī)范下的教育不僅要重智育，還要重德育，只有這樣教育才算完整，人類才算完美。

這次德育培訓(xùn)給我印象最深就是關(guān)心和愛學(xué)生。教育要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的開展，要重視學(xué)生的德育教育。經(jīng)過(guò)一個(gè)月的教學(xué)生活讓我深刻領(lǐng)會(huì)到了，在平常的教學(xué)過(guò)程中穿插德育內(nèi)容對(duì)學(xué)生的全面開展相當(dāng)重要。教書是一門藝術(shù)，尤其是語(yǔ)文學(xué)科，我們更應(yīng)該以愛學(xué)生為基礎(chǔ)，愛護(hù)學(xué)生的自尊心，培養(yǎng)學(xué)生的驕傲感；以表彰為主、少批評(píng)，先肯定、再糾正。

做為一名合格的教師，我們不僅要以理服其人、以智導(dǎo)其行，更重要的是以愛動(dòng)其心。首先，我們先要從的生活小事中關(guān)心學(xué)生。教育其實(shí)是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累過(guò)程，我們要注重細(xì)節(jié)才能全面地觀察和了解學(xué)生，從而對(duì)癥下藥。這就是所謂的“因材施教”。其實(shí)，教師什么都不用多想，對(duì)學(xué)生奉獻(xiàn)愛心就足夠了，對(duì)學(xué)生的關(guān)心哪怕是一件微不足道的小事，也許他都會(huì)銘記于心。其次，教師要給學(xué)生多一點(diǎn)的包容和耐心。人有“三六九”等，學(xué)業(yè)也有“一四七”分，不管是學(xué)習(xí)好的還是壞的，教師都應(yīng)該一視同仁不能有偏袒之心。對(duì)學(xué)習(xí)好的學(xué)生，教師應(yīng)給予更多的期望，讓他們保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使自己更優(yōu)秀。對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生，教師應(yīng)給予更多的鼓勵(lì)，不僅要對(duì)他們有信心還要使學(xué)生自己建立起自信。無(wú)論差生還是犯錯(cuò)誤的學(xué)生，教師都應(yīng)該要給學(xué)生足夠的包容和耐心。要有一種“不拋棄，不放棄”的心態(tài)，用一顆寬容的心去接受每一位學(xué)生，用一顆博愛的心去愛護(hù)每一位學(xué)生。

德育教育不是一朝一夕的事，這需要教師要有持之以恒的精神。所以，在以后的教學(xué)工作中，我們更應(yīng)該注重德育的培養(yǎng)，兢兢業(yè)業(yè)地把它做實(shí)做細(xì)。

教書育人是教師的天職，也是教師的基本使命和主要工作，酸甜苦辣滲透其中。讓我們用自己心教育每一位學(xué)生，用自己愛感化每一位學(xué)生。

輔導(dǎo)同學(xué)寫作業(yè)心得體會(huì)篇七

寫作是每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中都無(wú)法繞過(guò)的一項(xiàng)重要任務(wù)。而現(xiàn)在，隨著網(wǎng)絡(luò)的普及和信息的快速傳播，寫作已經(jīng)成為人們溝通交流的重要方式之一。因此，培養(yǎng)孩子良好的寫作能力就顯得尤為重要。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該積極參與孩子的寫作學(xué)習(xí)過(guò)程，給予他們適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持。在我和孩子一起學(xué)寫作業(yè)的過(guò)程中，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

首先，我發(fā)現(xiàn)，了解孩子的寫作任務(wù)和要求是非常重要的。每個(gè)寫作任務(wù)都有特定的要求和目標(biāo)，我們需要明確孩子需要完成的具體任務(wù)，并給予他們相應(yīng)的指導(dǎo)。例如，我會(huì)先花一些時(shí)間和孩子一起閱讀寫作題目，并分析題目的要求。然后，我會(huì)與孩子一起討論寫作思路和主題，并幫助他們明確寫作的目標(biāo)。通過(guò)這樣的方式，我能夠更好地理解孩子的想法和需要，從而給予他們更有針對(duì)性的指導(dǎo)。

其次，我意識(shí)到及時(shí)給予孩子反饋是非常重要的。在孩子完成寫作任務(wù)后，我們不應(yīng)該只是簡(jiǎn)單地批改作業(yè)并指出錯(cuò)誤，而是要給予他們積極的鼓勵(lì)和肯定，并針對(duì)性地指出他們的不足之處，并提出改進(jìn)的建議。例如，當(dāng)我看到孩子在寫作中有一些語(yǔ)法錯(cuò)誤或?qū)懽鬟壿嫴磺逦牡胤綍r(shí)，我會(huì)先表?yè)P(yáng)他們的努力和進(jìn)步，然后給出具體的建議和示例，使他們了解如何改進(jìn)自己的寫作。通過(guò)不斷地給予孩子正面的反饋和建議，他們能夠更好地改進(jìn)自己的寫作技巧。

另外，我認(rèn)識(shí)到提高孩子的寫作能力需要積極的互動(dòng)和合作。在我和孩子一起學(xué)寫作業(yè)的過(guò)程中，我會(huì)提出一些問(wèn)題，鼓勵(lì)孩子發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并與他們進(jìn)行討論和交流。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)與孩子的互動(dòng)和合作，他們能夠更好地理解和運(yùn)用所學(xué)的寫作知識(shí)，并提高自己的寫作技巧。因此，我經(jīng)常鼓勵(lì)孩子分享自己的寫作經(jīng)驗(yàn)和感受，并與他們一起探討如何寫出更好的作品。通過(guò)這樣的互動(dòng)和合作，孩子的寫作能力得到了顯著的提高。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣對(duì)于提高他們的寫作能力非常重要。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，良好的閱讀習(xí)慣能夠擴(kuò)大孩子的詞匯量，提高他們對(duì)語(yǔ)言的理解和運(yùn)用能力。因此，我經(jīng)常鼓勵(lì)孩子多讀一些優(yōu)秀的文學(xué)作品和英語(yǔ)文章，并與他們一起討論作品的思想和意義。通過(guò)閱讀優(yōu)秀的作品，孩子能夠提高自己的寫作水平，并受到他人的寫作風(fēng)格的啟發(fā)和影響。

最后，我認(rèn)識(shí)到耐心和鼓勵(lì)是培養(yǎng)孩子寫作能力的關(guān)鍵。寫作是一項(xiàng)需要時(shí)間和精力投入的任務(wù)，而孩子在寫作過(guò)程中可能會(huì)遇到許多難題和挫折。因此，我們需要給予孩子足夠的耐心和鼓勵(lì)，幫助他們克服困難并堅(jiān)持下去。當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，我們應(yīng)該鼓勵(lì)他們將問(wèn)題看作是學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，并幫助他們尋找解決問(wèn)題的方法。通過(guò)持續(xù)的鼓勵(lì)和支持，孩子們能夠逐漸提高自己的寫作能力，并克服困難。

總之，通過(guò)跟著孩子學(xué)寫作業(yè)，我體會(huì)到了解任務(wù)要求、及時(shí)反饋、積極互動(dòng)、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣以及耐心鼓勵(lì)的重要性。這五個(gè)方面都能夠幫助孩子提高自己的寫作能力，并促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該積極參與孩子的寫作學(xué)習(xí)過(guò)程，幫助他們建立良好的寫作習(xí)慣和技巧，為將來(lái)的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

輔導(dǎo)同學(xué)寫作業(yè)心得體會(huì)篇八

聽了幾節(jié)專家作業(yè)設(shè)計(jì)講座，對(duì)自己今后布置作業(yè)頗有啟發(fā)，具有指導(dǎo)作用。

正如專家所言，每次布置作業(yè)要有目的，為什么要布置這些作業(yè)，能起到什么作用？教師心中要有數(shù)。學(xué)生通過(guò)練習(xí)，能否掌握并加深理解學(xué)過(guò)的課堂知識(shí)？能否運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)融會(huì)貫通，達(dá)到舉一反三？能否讓學(xué)生在完成作業(yè)過(guò)程中體驗(yàn)到一些幸福和快樂？這是我們教師每次布置先要思考的問(wèn)題。

的確，布置作業(yè)難易要搭配，呈階梯狀。先易后難，先淺后深，層層遞進(jìn)。這樣學(xué)生能體會(huì)到成功的快樂，又有所突破。體會(huì)到戰(zhàn)勝困難的樂趣，又鍛煉了學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志。而不是先難后易，否則學(xué)生會(huì)感到上來(lái)就是一座大山，有可能挫傷了學(xué)生的積極性。先簡(jiǎn)單后復(fù)雜的作業(yè)設(shè)計(jì)符合科學(xué)，符合人的認(rèn)知規(guī)律。

布置作業(yè)真的有技巧。老師布置作業(yè)要精簡(jiǎn)，不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，機(jī)械重復(fù)。這樣學(xué)生會(huì)很累，也逐漸失去了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。不利于學(xué)生的身心健康。可能一時(shí)能提高一點(diǎn)成績(jī)，但長(zhǎng)遠(yuǎn)對(duì)學(xué)生是不利的。所以，老師布置作業(yè)既要考察各個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)生掌握沒有，有沒有到達(dá)相應(yīng)的發(fā)展能力，又不能重復(fù)機(jī)械，的確要?jiǎng)右环X筋。不是隨便指定幾道題做做那么簡(jiǎn)單。

布置作業(yè)最好貼近學(xué)生的生活，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的用途，體會(huì)解決問(wèn)題后的成就感。興趣是最好的老師，布置的作業(yè)如果有趣味，能引起學(xué)生的情趣，學(xué)生便愿意主動(dòng)去完成作業(yè)，在快樂中健康成長(zhǎng)。

作業(yè)設(shè)計(jì)怎樣提高有效性，專家給我們了建議。我們要汲取有益的經(jīng)驗(yàn)。作業(yè)如何批評(píng)和講評(píng)，專家的方法可供我們借鑒。作業(yè)的布置和設(shè)計(jì)，是一門很深的學(xué)問(wèn)。作為老師，我們要不斷探索，學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)在路上。

輔導(dǎo)同學(xué)寫作業(yè)心得體會(huì)篇九

如今的寫作業(yè)已經(jīng)成為了每一個(gè)學(xué)生必不可少的任務(wù)，而孩子寫作業(yè)的過(guò)程中，家長(zhǎng)的陪伴與引導(dǎo)對(duì)于提高孩子寫作能力至關(guān)重要。下文將從對(duì)孩子寫作過(guò)程的觀察、與孩子互動(dòng)的方式以及如何激發(fā)孩子學(xué)習(xí)寫作的興趣等方面分享自己的體會(huì)。

第二段：觀察孩子寫作過(guò)程

觀察是了解孩子學(xué)習(xí)寫作的第一步，家長(zhǎng)可以通過(guò)觀察孩子的表情、動(dòng)作和言談來(lái)了解孩子在寫作過(guò)程中的心理狀態(tài)。有時(shí)候，孩子面對(duì)題目的迷茫，可能表現(xiàn)出焦慮或者沮喪的情緒，這時(shí)候家長(zhǎng)需要用平和的態(tài)度幫助孩子放松心情，盡量消除孩子的寫作焦慮。

第三段：與孩子互動(dòng)的方式

家長(zhǎng)在孩子寫作過(guò)程中的互動(dòng)方式要盡量靈活多樣。在孩子剛開始寫作時(shí)，家長(zhǎng)可以詢問(wèn)孩子對(duì)題目的理解，幫助孩子明確寫作的目標(biāo)和重點(diǎn)。在中途遇到困難時(shí)，家長(zhǎng)可以提供一些建議和啟示，但要注意不要代替孩子動(dòng)筆，更重要的是引導(dǎo)孩子自主思考和解決問(wèn)題。最后，在孩子完成寫作后，家長(zhǎng)可以對(duì)孩子的文章進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處，給予鼓勵(lì)和建議，幫助孩子提高寫作水平。

第四段：激發(fā)孩子學(xué)習(xí)寫作的興趣

寫作往往被孩子視為繁瑣乏味的任務(wù)，家長(zhǎng)可以嘗試一些方法來(lái)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)寫作的興趣。比如，組織家庭寫作比賽，讓孩子在有趣的情境中感受到寫作帶來(lái)的樂趣；或者和孩子一起閱讀好的作文，讓孩子感受到寫作的魅力和能力的培養(yǎng)過(guò)程中取得的成就。另外，家長(zhǎng)還可以鼓勵(lì)孩子多閱讀，擴(kuò)大知識(shí)面和詞匯量，提高寫作的素材和表達(dá)能力。

第五段：總結(jié)

跟著孩子學(xué)寫作業(yè)是一項(xiàng)需要耐心和智慧的任務(wù)。通過(guò)觀察、與孩子互動(dòng)和激發(fā)孩子學(xué)習(xí)寫作興趣等方式可以幫助孩子更好地學(xué)寫作業(yè)。不僅能提高孩子的寫作能力，還能增進(jìn)家長(zhǎng)與孩子之間的情感交流，促進(jìn)孩子全面發(fā)展。因此，家長(zhǎng)要充分認(rèn)識(shí)到寫作業(yè)的重要性，積極主動(dòng)地與孩子合作，共同努力培養(yǎng)孩子的寫作能力。

輔導(dǎo)同學(xué)寫作業(yè)心得體會(huì)篇十

2021年，國(guó)務(wù)院正式下發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，提出要全面壓減義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)，減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，同時(shí)提出全面規(guī)范校外培訓(xùn)的行為。“雙減”政策作為一號(hào)工程，引發(fā)社會(huì)各界的強(qiáng)烈關(guān)注。在這樣的背景之下，如何讓義務(wù)教育階段的學(xué)習(xí)生活更能滿足學(xué)生的需要，學(xué)校作業(yè)布置的更加科學(xué)合理就成了目前小學(xué)課堂亟待解決的問(wèn)題。

教師加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，提升作業(yè)設(shè)計(jì)素養(yǎng)。教師應(yīng)建立正確的布置家庭作業(yè)的觀念，不斷強(qiáng)化作業(yè)設(shè)計(jì)能力，在教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)結(jié)果，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整作業(yè)目標(biāo)，根據(jù)課型有針對(duì)性的設(shè)計(jì)家庭作業(yè)，摒棄千篇一律的抄寫、做題形式。提高作業(yè)設(shè)計(jì)能力也可以作為提升教師專業(yè)素養(yǎng)的突破口和抓手，兩者相輔相成，相互促進(jìn)。

創(chuàng)新作業(yè)形式，布置作業(yè)類型要多樣化。作業(yè)活動(dòng)作為課堂教學(xué)的重要組成部分，是課堂教學(xué)的延伸。教師在準(zhǔn)確把握學(xué)科性質(zhì)的基礎(chǔ)上，積極開發(fā)利用課程資源，重視作業(yè)設(shè)計(jì)，系統(tǒng)設(shè)計(jì)符合年齡特點(diǎn)、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的作業(yè)，比如小課題研究、藝術(shù)賞析、體育鍛煉、社會(huì)實(shí)踐、職業(yè)體驗(yàn)、創(chuàng)意制作等都可以成為作業(yè)，特別是要科學(xué)設(shè)計(jì)探究性作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)。

作業(yè)設(shè)計(jì)層次化，尊重學(xué)生個(gè)體差異。每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)不同、接受能力也不同，因此作業(yè)的布置和收效就會(huì)有差異。分層作業(yè)的布置，能夠有針對(duì)性讓不同層次的學(xué)生都有收獲，都有提升，對(duì)教學(xué)效能的提升也是大有幫助。

例如：可以把作業(yè)分成基礎(chǔ)訓(xùn)練、能力提升、拓展延伸等有選擇性的作業(yè)模式。筆者針對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)字詞，設(shè)定“先默再寫”。默的優(yōu)秀的同學(xué)可以選擇高層次的能力提升或拓展延伸的作業(yè)，而掌握不太好的同學(xué)，可以針對(duì)自己錯(cuò)誤率較高的內(nèi)容進(jìn)行二次識(shí)記。因材施教，杜絕機(jī)械重復(fù)的無(wú)效練習(xí)。

對(duì)學(xué)生積極鼓勵(lì)，多元化培養(yǎng)。教師要想讓自己的課堂教學(xué)有效，就要對(duì)教學(xué)對(duì)象有所關(guān)注，老師要走近孩子，注意觀察他們每天在校的情緒狀態(tài)，從學(xué)生性格特點(diǎn)、特長(zhǎng)愛好、人際關(guān)系等多方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。在課中，有的學(xué)生口才很好，那就當(dāng)小組發(fā)言人，有的學(xué)生寫字工整，就當(dāng)小組的記錄員，有的同學(xué)心思縝密，就負(fù)責(zé)統(tǒng)籌兼顧、組織分工等。發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)其自信心，讓每一位學(xué)生全面且正面地認(rèn)識(shí)自己。和學(xué)生共情，從而給課堂教學(xué)增效。

輔導(dǎo)同學(xué)寫作業(yè)心得體會(huì)篇十一

《小抄寫員》選自《愛的教育》一書。本文通過(guò)小學(xué)生敘利奧長(zhǎng)達(dá)4個(gè)月默默忍受父親誤解責(zé)怪、偷偷幫父親抄寫郵簽掙錢養(yǎng)家的事，贊揚(yáng)了他小小年紀(jì)懂得關(guān)心體貼父母、勇于承擔(dān)家庭責(zé)任的美德。這篇文章最突出的表達(dá)特點(diǎn)，是通過(guò)人物的心理活動(dòng)展現(xiàn)人物的思想品質(zhì)。為了使學(xué)生接受愛的教育和體會(huì)運(yùn)用心理活動(dòng)描寫的表達(dá)方法，我設(shè)計(jì)了一道續(xù)寫作業(yè)題。

以《他變了》為題續(xù)寫。要求：寫清楚小男孩當(dāng)時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)和以后的變化。

從反饋回來(lái)的作業(yè)看，有以下兩個(gè)突出的特點(diǎn)：

1、大多數(shù)同學(xué)都能知道怎樣來(lái)描寫心理活動(dòng)。例如：用想、自責(zé)、對(duì)自己說(shuō)、等詞引出心理活動(dòng)的內(nèi)容。能體會(huì)到心理活動(dòng)描寫這一表達(dá)方法的好處，即：增強(qiáng)文章的真實(shí)性。

2、同學(xué)們都意識(shí)到做家務(wù)向父母索要?jiǎng)趧?wù)費(fèi)是不應(yīng)該的，無(wú)形中學(xué)生對(duì)自己進(jìn)行了一次以愛為主題的自我教育。

我乘機(jī)有向同學(xué)們提出讀《愛的教育》的要求，安排講身邊愛的故事的活動(dòng)，收到了好的效果。

學(xué)生作業(yè)摘錄：

1、小男孩看到了，臉騰得一下紅了，把頭埋得低低的，后悔極了，心想：哎呀，我是多么糊涂，一心只為自己著想，卻忽視了媽媽的付出。是啊，從我出生到現(xiàn)在，媽媽多不容易啊。八年了，她為我做了多少事，大的，小的，那么辛苦，現(xiàn)在我長(zhǎng)大了，本應(yīng)該為她做事，卻要?jiǎng)趧?wù)費(fèi)，我太沒良心了！

2、小男孩看到后臉頓時(shí)紅得像個(gè)紅萍果，不斷地自責(zé)；我可真是。媽媽一把屎一把尿地把我撫養(yǎng)到現(xiàn)在，從未索取過(guò)什么，而我呢？只幫媽媽做那么一點(diǎn)事，就要錢，我可真不應(yīng)該啊！我以后一定要幫媽媽多做事，不收一分錢，讓媽媽知道我還是懂事的。