心得體會(huì)是對(duì)所經(jīng)歷的事物的理解和領(lǐng)悟的一種表達(dá)方式，是對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的一種反思和總結(jié)。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會(huì)那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。

親子剪紙心得體會(huì)篇一

剪紙，這個(gè)看似簡(jiǎn)單卻蘊(yùn)含無(wú)數(shù)藝術(shù)智慧的中華傳統(tǒng)工藝，給我?guī)?lái)了深深的震撼和感悟。初次接觸剪紙，是源于那一片片栩栩如生、活靈活現(xiàn)的剪紙作品。剪紙起源于民間，用于寄托祝福和美好的愿望，歷經(jīng)千年的洗禮，成為了一門集繪畫、設(shè)計(jì)、手工藝術(shù)于一體的藝術(shù)形式。

初次開(kāi)始嘗試剪紙，我便被它所散發(fā)出的獨(dú)特魅力所吸引。一張普通的紙，一把平凡的剪刀，卻能創(chuàng)造出如此美妙的藝術(shù)。我開(kāi)始了自己的剪紙之旅，每一張作品都傾注了我對(duì)剪紙的熱愛(ài)和探索。我嘗試著將生活中的場(chǎng)景、動(dòng)物、人物等元素融入其中，通過(guò)剪紙的巧妙組合，使得畫面充滿生動(dòng)和立體感。

在學(xué)習(xí)剪紙的過(guò)程中，我遇到了許多困難。每次嘗試都不可避免地會(huì)出現(xiàn)許多失敗的作品，但我卻從中學(xué)會(huì)了堅(jiān)持和耐心。我了解到，剪紙不僅僅是對(duì)藝術(shù)的展現(xiàn)，更是一種對(duì)生活的態(tài)度和感悟。每一次的嘗試，都在不斷地提高自己的技藝，同時(shí)也讓我更加深入地理解了剪紙背后的文化內(nèi)涵。

剪紙不僅讓我學(xué)會(huì)了欣賞生活中的美好，更讓我學(xué)會(huì)了如何去感受和表達(dá)內(nèi)心的情感。每一次剪紙，都是一次自我對(duì)話的過(guò)程。通過(guò)剪紙，我可以將自己的情感和思緒轉(zhuǎn)化為可視化的藝術(shù)作品，從而更好地理解和接納自己。

剪紙心得體會(huì)的核心就是剪紙給我?guī)?lái)的思維轉(zhuǎn)變，通過(guò)剪紙，我學(xué)會(huì)了如何將內(nèi)心情感與生活美好結(jié)合，提高了對(duì)生活的感悟和理解。剪紙是一門具有獨(dú)特魅力的藝術(shù)形式，我深深地愛(ài)上了它。

親子剪紙心得體會(huì)篇二

親子剪紙是一項(xiàng)非常受歡迎的傳統(tǒng)手工藝活動(dòng)，它既能鍛煉孩子的動(dòng)手能力，也能增進(jìn)親子間的感情。我最近參加了一個(gè)親子剪紙活動(dòng)，通過(guò)與孩子共同參與，我發(fā)現(xiàn)這項(xiàng)活動(dòng)除了給我?guī)?lái)樂(lè)趣，還帶給我一些收獲與體會(huì)。以下是我在親子剪紙活動(dòng)中所得到的心得體會(huì)。

第一段：親子剪紙的背景介紹（150字）

剪紙是中國(guó)民間一項(xiàng)非常流行的手工藝，它起源于漢代，經(jīng)過(guò)千百年的演變，現(xiàn)已成為一種文化符號(hào)。親子剪紙活動(dòng)結(jié)合了剪紙技巧和親子互動(dòng)，成為了現(xiàn)代社會(huì)中越來(lái)越受歡迎的一種親子活動(dòng)。這項(xiàng)活動(dòng)通過(guò)將親子們聚在一起，讓他們共同參與剪紙的過(guò)程，提高親子間的溝通和互動(dòng)能力，同時(shí)也是一種傳承中華民族傳統(tǒng)文化的方式。

第二段：親子剪紙的樂(lè)趣與好處（250字）

參加親子剪紙活動(dòng)給我?guī)?lái)了很多樂(lè)趣和好處。首先，這個(gè)活動(dòng)讓我和孩子們有了更多的相處時(shí)間，我們一起品味剪紙的美妙、一起分享制作過(guò)程中的困惑和發(fā)現(xiàn)。其次，剪紙活動(dòng)是一項(xiàng)需要耐心和細(xì)心的手工藝，在共同完成作品的過(guò)程中，我和孩子們會(huì)互相幫助、鼓勵(lì)，這增強(qiáng)了我們之間的情感紐帶。此外，剪紙還能提高孩子們的專注力和手工技巧，培養(yǎng)他們的創(chuàng)意思維和動(dòng)手能力。

第三段：剪紙活動(dòng)中的困惑（250字）

在親子剪紙活動(dòng)中，我也遇到了一些困惑和挑戰(zhàn)。首先，剪紙活動(dòng)需要一定的剪紙技巧，這對(duì)于我和孩子們來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)。一開(kāi)始，我們對(duì)剪紙技巧不熟悉，剪刀也不夠靈活，很難將薄紙剪出優(yōu)美的花紋。其次，剪紙需要耐心和細(xì)心，而孩子們的專注力有限，常常容易出現(xiàn)將紙剪斷的情況。對(duì)于這些問(wèn)題，我和孩子們并沒(méi)有放棄，而是堅(jiān)持不懈地嘗試和練習(xí)，慢慢地我們的剪紙技巧也得到了提高。

第四段：親子剪紙帶來(lái)的思考（250字）

通過(guò)參加親子剪紙活動(dòng)，我也開(kāi)始思考一些問(wèn)題。首先，我意識(shí)到親子活動(dòng)對(duì)于孩子們的成長(zhǎng)和教育非常重要。親子活動(dòng)讓家長(zhǎng)和孩子們更好地互相了解、傾聽(tīng)，從而建立起一種更加密切的親子關(guān)系。其次，我深刻體會(huì)到傳統(tǒng)文化的重要性。剪紙是一項(xiàng)中國(guó)傳統(tǒng)手工藝，通過(guò)參與這項(xiàng)活動(dòng)，我和孩子們更加了解和尊重我們的文化，同時(shí)也傳承了這一優(yōu)秀的傳統(tǒng)。

第五段：親子剪紙的未來(lái)展望（300字）

親子剪紙活動(dòng)有著很大的潛力和未來(lái)發(fā)展的空間。首先，這項(xiàng)活動(dòng)可以在學(xué)校和社區(qū)中推廣，讓更多的家庭參與其中，這有助于加強(qiáng)社區(qū)凝聚力和傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。其次，親子剪紙可以與其他藝術(shù)活動(dòng)結(jié)合，如音樂(lè)、舞蹈等，形成更加豐富多彩的親子藝術(shù)活動(dòng)。此外，親子剪紙也可以與現(xiàn)代科技相結(jié)合，通過(guò)使用智能設(shè)備，讓孩子們更加容易學(xué)習(xí)和了解剪紙技巧。通過(guò)這些努力，親子剪紙活動(dòng)有望在未來(lái)得到更廣泛的推廣和發(fā)展。

總結(jié)：

通過(guò)參加親子剪紙活動(dòng)，我收獲了很多樂(lè)趣和體會(huì)。這項(xiàng)活動(dòng)不僅鍛煉了孩子們的動(dòng)手能力和專注力，也增進(jìn)了我與孩子們之間的感情。通過(guò)剪紙活動(dòng)，我更加了解了傳統(tǒng)文化的重要性，也更加珍惜我們的民族傳統(tǒng)。在未來(lái)，我期待親子剪紙活動(dòng)能夠得到更廣泛的推廣和發(fā)展，讓更多的家庭和孩子們能夠體驗(yàn)到其中的樂(lè)趣和意義。

親子剪紙心得體會(huì)篇三

剪紙是中國(guó)傳統(tǒng)民間藝術(shù)之一，我從小就對(duì)剪紙產(chǎn)生了濃厚的興趣。在過(guò)去的幾年里，我一直在學(xué)習(xí)剪紙，并逐漸提高了自己的技藝。在這篇心得體會(huì)中，我將分享我的學(xué)習(xí)過(guò)程、體驗(yàn)和收獲。

一開(kāi)始，我嘗試著剪一些簡(jiǎn)單的圖案，如圓形、方形和三角形等。雖然這些簡(jiǎn)單的圖案看起來(lái)很簡(jiǎn)單，但實(shí)際上需要仔細(xì)的構(gòu)圖和精確的剪裁。通過(guò)不斷地練習(xí)，我逐漸掌握了剪裁直線、弧線和鏤空等技術(shù)。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了剪紙的樂(lè)趣，并越來(lái)越喜歡這門藝術(shù)。

在學(xué)習(xí)剪紙的過(guò)程中，我遇到了許多挑戰(zhàn)。有時(shí)候，我會(huì)因?yàn)榧舨玫貌粷M意而感到沮喪。這時(shí)，我會(huì)重新調(diào)整構(gòu)圖，或者重新剪裁，直到達(dá)到自己的要求。另外，剪紙需要耐心和細(xì)心，需要花費(fèi)較長(zhǎng)時(shí)間來(lái)完成一個(gè)作品。這些困難讓我更加珍惜自己的成果，也讓我更加努力地學(xué)習(xí)剪紙。

剪紙不僅是一門藝術(shù)，更是一門技術(shù)。在學(xué)習(xí)剪紙的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了如何構(gòu)圖、如何使用剪刀和如何剪裁。這些技能不僅可以用在剪紙上，還可以應(yīng)用到其他領(lǐng)域，如手工制作和繪畫等。通過(guò)剪紙，我不僅提高了自己的藝術(shù)水平，還拓展了自己的視野和技能。

在剪紙的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了如何與他人合作。有時(shí)候，我需要與其他人一起完成一個(gè)大型的剪紙作品，這需要我們共同構(gòu)圖和剪裁。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了如何與他人合作，如何尊重他人的意見(jiàn)，并如何協(xié)調(diào)我們的工作。

總之，剪紙是一門充滿樂(lè)趣和挑戰(zhàn)的藝術(shù)。通過(guò)學(xué)習(xí)剪紙，我不僅提高了自己的藝術(shù)水平，還學(xué)會(huì)了如何構(gòu)圖、剪裁和與他人合作。剪紙讓我感受到了傳統(tǒng)文化的魅力，也讓我更加熱愛(ài)這門藝術(shù)。在未來(lái)，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)剪紙，并希望能夠在剪紙的世界中不斷探索和創(chuàng)新。

親子剪紙心得體會(huì)篇四

親子剪紙是一種古老而有趣的手工藝，能夠培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，也是促進(jìn)親子關(guān)系的一種有效方式。我曾經(jīng)嘗試過(guò)親子剪紙的育兒教育，在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了許多寶貴的心得體會(huì)。以下是我對(duì)親子剪紙育兒的主題的連貫的五段式文章。

首先，親子剪紙可以增進(jìn)親子關(guān)系。在忙碌的現(xiàn)代社會(huì)中，父母和孩子之間的溝通往往不夠充分。而在親子剪紙的過(guò)程中，父母和孩子可以共同參與，一起動(dòng)手制作剪紙作品。無(wú)論是簡(jiǎn)單的剪紙還是復(fù)雜的剪紙藝術(shù)，父母和孩子都可以相互交流和合作，這不僅培養(yǎng)了孩子的合作精神，也增進(jìn)了家庭成員之間的相互親近。從我的親身經(jīng)歷中，我發(fā)現(xiàn)親子剪紙不僅可以讓我更了解孩子的興趣和需求，也讓孩子更加樂(lè)于分享他們的想法和困惑。

其次，親子剪紙能夠培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。剪紙需要細(xì)致的手部動(dòng)作和精細(xì)的觀察力，通過(guò)不斷練習(xí)，孩子可以提高他們的手眼協(xié)調(diào)能力和動(dòng)手能力。同時(shí)，剪紙也鼓勵(lì)孩子發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，他們可以根據(jù)自己的喜好剪出不同形狀和圖案的剪紙作品。在這個(gè)過(guò)程中，孩子可以體驗(yàn)到創(chuàng)造的樂(lè)趣，并且對(duì)自己的作品感到驕傲和滿意。這種育兒方式不僅能夠培養(yǎng)孩子的藝術(shù)細(xì)胞，還能夠激發(fā)他們的創(chuàng)造潛能，為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作奠定基礎(chǔ)。

第三，親子剪紙培養(yǎng)了孩子的耐心和堅(jiān)持精神。剪紙是一項(xiàng)需要耐心和細(xì)致的工作，一旦出現(xiàn)錯(cuò)誤，就需要重新開(kāi)始。在剪紙過(guò)程中，孩子可能會(huì)遇到困難和挫折，但只要他們能夠堅(jiān)持下來(lái)，最終成功完成作品，就可以獲得成就感和自豪感。這種培養(yǎng)耐心和堅(jiān)持精神的方式對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)非常重要，無(wú)論是在學(xué)習(xí)上還是在生活中，只有擁有耐心和堅(jiān)持的品質(zhì)，才能夠面對(duì)困難并取得成功。

第四，親子剪紙可以幫助孩子學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化和歷史。剪紙是中國(guó)獨(dú)特的傳統(tǒng)手工藝，有著悠久的歷史和文化底蘊(yùn)。通過(guò)親子剪紙的育兒方式，可以將中國(guó)傳統(tǒng)文化傳承給孩子，讓他們了解到中國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)和文化。在剪紙的過(guò)程中，父母可以向孩子講述剪紙的起源和發(fā)展，介紹剪紙的各種圖案和寓意。這不僅能夠培養(yǎng)孩子的文化自豪感，也能夠提升他們的審美能力和藝術(shù)鑒賞力。

最后，親子剪紙是一種開(kāi)心和有趣的活動(dòng)。剪紙既是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的手工藝，也是一種具有娛樂(lè)性的活動(dòng)。在剪紙的過(guò)程中，父母和孩子可以感受到制作剪紙的樂(lè)趣和創(chuàng)造的快感。這也為家庭成員提供了一個(gè)放松和交流的平臺(tái)，可以減輕工作和學(xué)習(xí)帶來(lái)的壓力，增加家庭的共同話題和愉快的回憶。

綜上所述，親子剪紙育兒是一種有益于家庭成員的活動(dòng)。通過(guò)親子剪紙，既可以增進(jìn)親子關(guān)系，又可以培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，同時(shí)培養(yǎng)他們的耐心和堅(jiān)持精神，讓他們了解和傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化，也是一種有趣的娛樂(lè)活動(dòng)。因此，我鼓勵(lì)更多的家庭嘗試親子剪紙育兒，給孩子和家庭帶來(lái)更多的歡樂(lè)和親密。

親子剪紙心得體會(huì)篇五

《民間剪紙藝術(shù)鑒賞與制作》學(xué)習(xí)體會(huì)

這一學(xué)期，選修了《民間剪紙藝術(shù)鑒賞與制作》這門課程。曾經(jīng)一直對(duì)剪紙這門藝術(shù)抱有憧憬，覺(jué)得那些剪紙藝人太神了。一張彩紙，一把剪刀，便是他們的戰(zhàn)場(chǎng)與工具，而經(jīng)過(guò)一番游走之后，一件件精美絕倫的藝術(shù)品就神奇般的誕生了。

剪紙，作為一種民間藝術(shù)，由來(lái)已久，是華夏五千年?duì)N爛文化中濃墨重彩的一筆。選修這門課程，一方面是抱著對(duì)傳統(tǒng)文化的敬仰去的，另一方面是因?yàn)橄霃闹幸桓Q剪紙這門古老藝術(shù)的廬山真面目。這門課程雖然只有短短的10多個(gè)課時(shí)，但確實(shí)也了解到了一些東西，知道了一些剪紙技法，剪紙技巧，了解了從何種角度去欣賞剪紙藝術(shù)作品。

特別是田老師還邀請(qǐng)著名剪紙藝術(shù)家謝志平到課堂上為我們親自展示高超的剪紙技法，向我們介紹他創(chuàng)作的作品。真的是讓我們大開(kāi)眼界，可能平時(shí)我們也接觸過(guò)剪紙作品，但是聽(tīng)著謝志平老師對(duì)自己所創(chuàng)作作品的詮釋，就好像身臨其境一樣，對(duì)作品有了更深層次的認(rèn)識(shí)。

在課堂上我們還學(xué)習(xí)到了些基本的剪紙技法，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)的學(xué)習(xí)，也掌握了些技巧，如：月牙紋、云紋、如意紋等。

覺(jué)得還是挺有幫助的。這對(duì)平常的生活調(diào)劑也是有用的，平時(shí)生活中剪些小玩意兒，自我欣賞，自我?jiàn)蕵?lè)，不亦樂(lè)乎。另一方面，剪紙需要的是全身心的放松，剪紙可以讓我們?cè)陝?dòng)的內(nèi)心得以平靜！

對(duì)于這門課程的建議，希望老師能夠更多的邀請(qǐng)藝術(shù)名家來(lái)現(xiàn)場(chǎng)

剪影或者創(chuàng)作，這對(duì)于廣大同學(xué)們來(lái)說(shuō)具有非常大的誘惑力。廣泛激發(fā)大家的興趣，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化！

剪 紙 學(xué)習(xí)心 得

姓名：張一祎 學(xué)號(hào)：111014086 班級(jí)：20xx級(jí)美術(shù)學(xué)三班

剪紙學(xué)習(xí)心得

在本學(xué)期的開(kāi)學(xué)第一、二周，我們學(xué)習(xí)了剪紙。由李海濤老師代課，上剪紙課使用的工具很簡(jiǎn)單，一把剪刀，一把刻刀，一張紅紙貫穿了我們兩周的課程。

開(kāi)始，主要學(xué)習(xí)的是使用剪刀剪紙，剪動(dòng)物花卉等，并且學(xué)習(xí)了團(tuán)花的剪法。后來(lái)學(xué)習(xí)了刻紙，使用刻刀，在紙上刻出各種各樣的圖案，熟練地可以一次性刻出十幾張。在第一節(jié)課，老師講解了剪紙的理論知識(shí)，讓我們受益匪淺。

元六世紀(jì)。當(dāng)時(shí)人們使用薄片材料，通過(guò)鏤空雕刻的技法制程工藝品，在紙還有出現(xiàn)的時(shí)候已經(jīng)廣為流行，當(dāng)時(shí)人們使用金箔、絹帛甚至樹(shù)皮作為材料，使用雕、鏤、剔、刻、剪的技法去剪刻紋樣。

剪紙的內(nèi)容很多，寓意很廣。祥和的圖案期望吉祥辟邪，娃娃、葫蘆、蓮花等圖案寓意著多子，中國(guó)的農(nóng)民認(rèn)為多子多福，家禽瓜果蔬菜等因?yàn)榕c農(nóng)民的生活息息相關(guān)，也是剪紙的主要表現(xiàn)內(nèi)容。剪紙可以充分地反映百姓生活的內(nèi)涵，具有濃郁的民俗特色，從對(duì)剪紙的了解中，可以便捷的了解中國(guó)民間美術(shù)的其他方面。

我國(guó)民間剪紙手工藝術(shù)，猶如一株常春藤，古老而長(zhǎng)青，它特有的普及性、實(shí)用性、審美性成為了符合民眾心理需要的象征意義。

我學(xué)習(xí)剪紙的收獲與體會(huì)

醫(yī)學(xué)院 20xx級(jí)護(hù)本二班 20xx081008朱志勇

記得第一次課田老師跟我們講過(guò)，說(shuō)：“選我的課是你們幸運(yùn)，不來(lái)上我的課是你們的損失?！贝_實(shí)說(shuō)這話一點(diǎn)也沒(méi)有錯(cuò)，在每次上課前老師都會(huì)請(qǐng)不同風(fēng)格，不同專注的老師給我們授課，其中包括專職的老師、剪紙協(xié)會(huì)的金牌、民間的藝術(shù)家等等。通過(guò)這一門選修課程讓我學(xué)會(huì)了很多，更讓我收獲了很多。

在老師授課的過(guò)程中，讓我深刻的明白成功的背后沒(méi)有偶然，努力才是成名的代價(jià)這樣一個(gè)道理。是的，不管你現(xiàn)在是怎么樣的，以后是怎么樣的，可一定要記住沒(méi)有誰(shuí)一出生就是什么都會(huì)，都是經(jīng)過(guò)生活之中一點(diǎn)一滴積累下來(lái)的，相信自己沒(méi)有做不到的。在教做花的課程中，我學(xué)會(huì)的不只是簡(jiǎn)單而又不簡(jiǎn)單的做花，有的是制作過(guò)程中的那一份耐心、細(xì)心與一雙靈巧的雙手。有了這幾樣我們才能夠制作出好的作品。

這樣的一門選修課是值得開(kāi)、值得上，那都是我們的祖先幾百年留下來(lái)的藝術(shù)，我們都應(yīng)該要知道、要了解、要傳承不應(yīng)該將其沉于大海，將其發(fā)揚(yáng)光大。各個(gè)老師都來(lái)到了這個(gè)課堂，帶著那樣簡(jiǎn)單而又那么容易被滿足的愿望和理想，在民族文化傳承的道路上，艱難的行走著。面對(duì)老師我們沒(méi)有理由忽視，沒(méi)有理由拒絕本應(yīng)該就有的責(zé)任。

對(duì)于一個(gè)包括自己在內(nèi)的民族的未來(lái)，對(duì)于一個(gè)不朽文化的重生

璀璨的未來(lái)，我必須跟老師們一起，主動(dòng)地，樂(lè)觀的面對(duì)一個(gè)有民族文化多樣的夢(mèng)想。一個(gè)民族的光榮，只能來(lái)自這個(gè)民族對(duì)文化傳統(tǒng)的傳承，更來(lái)自一種與時(shí)俱進(jìn)的勇氣?？勺甜B(yǎng)我們整個(gè)民族的歷史傳統(tǒng)文化卻以我們都難以想象的速度流失著。

使我印象最深的是謝老師那個(gè)貼紙的作品，再配上田老

師精彩的講解，不同的色彩、不同的設(shè)計(jì)、不同的想法，也就造就出不一樣作品，給人的感覺(jué)很親切、很溫馨。那種空間立體的感覺(jué)與花草樹(shù)木，人鳥(niǎo)房屋融為一體。

通過(guò)這次剪紙課學(xué)習(xí)，我充分體會(huì)到了民族藝術(shù)的魅力。對(duì)于剪紙這門課，我是一名初學(xué)者，我好奇心和求知欲是我事前都沒(méi)有想到的，同時(shí)，我也深深的明白這是考驗(yàn)一個(gè)人的細(xì)心和耐心。

親子剪紙心得體會(huì)篇六

親子剪紙是一項(xiàng)具有深厚文化底蘊(yùn)的手工藝，通過(guò)剪紙，將一張白紙剪成各種形狀，不僅鍛煉了孩子的動(dòng)手能力，培養(yǎng)了他們的耐心和專注力，還提高了他們的觀察力和創(chuàng)造力。此外，親子剪紙還能夠加深親子關(guān)系，讓父母和孩子更加地親近。在我和孩子們的剪紙過(guò)程中，我體會(huì)到了育兒的樂(lè)趣和成長(zhǎng)，下面我將分享我在親子剪紙中的體會(huì)心得。

第二段：陶冶性情

親子剪紙的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們的性情得到了很好的陶冶。在剪紙過(guò)程中，孩子們需要反復(fù)細(xì)致地觀察剪紙的線條和形狀，然后小心翼翼地用剪刀剪下這些線條，這樣不僅鍛煉了他們的耐心和集中注意力的能力，還培養(yǎng)了他們細(xì)心和觀察力。同時(shí)，剪紙還需要孩子們巧妙地運(yùn)用剪刀，通過(guò)剪紙的動(dòng)作，鍛煉了他們的手眼協(xié)調(diào)能力和操作能力，這對(duì)他們未來(lái)的發(fā)展非常有益。

第三段：培養(yǎng)創(chuàng)造力

親子剪紙是一項(xiàng)需要孩子們自由創(chuàng)作的手工藝活動(dòng)，孩子們可以通過(guò)剪紙，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。在每一張剪紙上，孩子們都能夠運(yùn)用自己的創(chuàng)意，設(shè)計(jì)出屬于自己的獨(dú)特作品。他們可以根據(jù)自己的興趣和喜好，選擇不同的圖案和形狀，將自己的想法融入到剪紙作品當(dāng)中。這種自由創(chuàng)作的環(huán)境能夠激發(fā)孩子們的思維和想象力，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和創(chuàng)新的能力。

第四段：增進(jìn)親子關(guān)系

親子剪紙不僅可以培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，還能夠增進(jìn)親子關(guān)系。在剪紙的過(guò)程中，父母和孩子們可以一起交流和合作。父母可以根據(jù)孩子的年齡和能力，給予他們適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，與他們共同完成剪紙作品。這不僅加深了親子之間的情感溝通，更讓孩子們感受到了父母的陪伴和支持。親子剪紙也成為了一個(gè)家庭共同參與的活動(dòng)，讓家庭成員之間的默契和聯(lián)系更加緊密。

第五段：總結(jié)

親子剪紙是一項(xiàng)既有文化底蘊(yùn)又能夠培養(yǎng)孩子們多方面能力的活動(dòng)。通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)，孩子們可以在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，提高他們的專注力、觀察力和創(chuàng)造力。同時(shí)，親子剪紙還能增進(jìn)家庭成員之間的親密關(guān)系和情感交流。作為父母，我們應(yīng)該給予孩子們適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)和指導(dǎo)，讓他們能夠盡情地享受親子剪紙的樂(lè)趣，并從中獲得成長(zhǎng)和收獲。無(wú)論是在剪紙的過(guò)程中還是完成后的收獲，都會(huì)讓孩子們更加快樂(lè)地成長(zhǎng)。

親子剪紙心得體會(huì)篇七

說(shuō)到閱讀,我就會(huì)想起坐在臺(tái)下聽(tīng)王麗峰老師給我們講座的情形，她的氣質(zhì)、博學(xué)讓我贊嘆不已，一個(gè)女人竟然如此的“美麗”!而這美麗源于她的學(xué)識(shí). 枯燥無(wú)味的內(nèi)容，因她而顯得那么生動(dòng)有趣，在她的精彩演講中我們深知閱讀的可貴，在她的循循善誘下我也閱讀了她推薦的許多書籍，讓我受益匪淺，現(xiàn)學(xué)校開(kāi)展 了”親子讀書”活動(dòng)，我就粗淺談?wù)勥@幾年來(lái)孩子在閱讀領(lǐng)域中進(jìn)步與不足。

一、幼兒期閱讀培養(yǎng)

1.創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境是閱讀教育 的一個(gè)重要內(nèi)容。我對(duì)閱讀環(huán)境創(chuàng)設(shè)所起的作用充分重視，我覺(jué)得它是一種隱性課程，潛移默化地讓孩子接受有關(guān)書面語(yǔ)言的知識(shí)。如在給活動(dòng)室、書房及墻壁上貼 一些圖案、在實(shí)物上配備以文字;建立圖書角，及時(shí)更新圖書等，讓孩子時(shí)時(shí)刻刻感受到書面語(yǔ)言的信息，為孩子達(dá)到自主閱讀的目標(biāo)而努力，我們對(duì)孩子的輔導(dǎo)還 包括讓孩子學(xué)會(huì)翻閱圖書的規(guī)則與方法,如用拇指和食指一頁(yè)一頁(yè)地翻書,會(huì)看畫面能從中發(fā)現(xiàn)事物的變化，將之串聯(lián)起來(lái)理解故事情節(jié)，讀懂圖書,使孩子能知道 在文字、畫面中發(fā)現(xiàn)人物的表情、動(dòng)作、背景進(jìn)而理解故事情節(jié),或聽(tīng)媽媽念圖書文字等。

2.為孩子提供一些廢舊圖書和畫報(bào)，讓他們做小作 者，自編圖書，通過(guò)剪剪、貼貼和講講,結(jié)合閱讀內(nèi)容，提出問(wèn)題引起孩子的懸念，從而積極主動(dòng)的投入閱讀活動(dòng)，帶著問(wèn)題孩子就會(huì)認(rèn)真閱讀，采用和孩子一起移 動(dòng)手指點(diǎn)讀的方法，以引導(dǎo)孩子視線的正確移動(dòng)，喚起孩子對(duì)文字的注意。此外，還為孩子提供一些卡片，讓孩子在學(xué)會(huì)觀察的基礎(chǔ)上，編述故事，讓孩子根據(jù)自己 的興趣、需要和實(shí)際水平主動(dòng)的選擇活動(dòng)內(nèi)容，進(jìn)一步激發(fā)了孩子愛(ài)書的情感。又如通過(guò)“夢(mèng)想劇場(chǎng)”、“字寶寶樂(lè)園”、“跟我讀”等墻飾以及象形字，看圖識(shí)字 等活動(dòng)材料，使孩子根據(jù)自身的要求，興趣選擇適合自己水平的操作材料，豐富他們的知識(shí)領(lǐng)域，又如：大圖書閱讀活動(dòng)，根據(jù)孩子年齡特點(diǎn)、教育目標(biāo)、教育內(nèi)容 自制大型圖畫故事書，并利用這種圖畫故事書幫助孩子學(xué)習(xí)和掌握按順序仔細(xì)觀察畫面和將前后畫頁(yè)聯(lián)系起來(lái)理解的閱讀技能，在小圖書閱讀活動(dòng)，主要幫助幼兒掌 握翻圖書的方法，讓孩子在看書過(guò)程中自己感受、體會(huì)，不斷獲得獨(dú)立閱讀的經(jīng)驗(yàn)，這段時(shí)間的閱讀大多在姜老師和我的的幫助下培養(yǎng)起來(lái)。

二、小學(xué)期閱讀培養(yǎng)：

1、古人說(shuō)：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。”兒童時(shí)熟讀背誦一些好文章，可以經(jīng)久不忘，孩子正處于長(zhǎng)知識(shí)時(shí)期，求知欲強(qiáng)，我常支持和鼓勵(lì)孩子多讀些課外書，在讀書時(shí)間，給孩子建立自己的書柜，這樣便于掌握孩子的閱讀范圍，讓孩子自主閱讀挑選書籍，激發(fā)孩子閱讀興趣。

2、 識(shí)字教學(xué)不是以集中識(shí)字作為主要內(nèi)容，而還應(yīng)包括讓孩子知道文字的來(lái)歷，知道文字與口語(yǔ)的對(duì)應(yīng)關(guān)系，知道文字構(gòu)成的一般規(guī)律，如漢字“木”字旁的大多與樹(shù) 木有關(guān)等, 書寫經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)不是將大量的書寫練習(xí)作為主要內(nèi)容，而可以引導(dǎo)孩子了解漢字的基本間架結(jié)構(gòu)(如上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)等)，讓孩子了解使用鉛筆和毛筆的不同要 求，以及正確的書寫姿勢(shì)等。 比如：老師布置作業(yè)的中做的一些讀書卡片、寫一小編讀后感，手抄報(bào)、讀寫繪等。

3、游老師把誦讀《日有所 誦》《主題閱讀》作為每天作業(yè)的一部分也是很好的。孩子在體驗(yàn)大聲讀出或背出那些音韻和諧，朗朗上口的語(yǔ)言素材時(shí)，我們做家長(zhǎng)的仿佛也再次回到往昔的孩童 時(shí)代，孩子在朗讀中沉浸在文中情感里，從而達(dá)到增強(qiáng)孩子對(duì)課文的記憶，同時(shí)增強(qiáng)他的思想情感，讓我加倍感恩生活，感恩孩子還需要我們大手的牽引。想到過(guò)幾 年后當(dāng)他認(rèn)為自己有足夠能力去自開(kāi)始閱讀之旅而不再需要我時(shí)，我應(yīng)該會(huì)很懷念這段共同閱讀的時(shí)光，就象在她褪去童聲后，特別想念她曾經(jīng)奶聲奶氣的聲音。因 為這一點(diǎn)，我們會(huì)更加的珍惜親子閱讀的每一刻，融入“瑯瑯書聲，朗朗乾坤的美好光景中。

三、閱讀中的困惑

孩子偏愛(ài)閱讀童話書籍，但不愛(ài)閱讀一些歷史、地理和科學(xué)知識(shí)方面的書籍，知識(shí)面局限，閱讀時(shí)走馬觀花，不求甚解，不仔細(xì)想一想故事的內(nèi)容，懶動(dòng)筆,不愛(ài)抄寫,達(dá)不到閱讀的效果，自己對(duì)內(nèi)容的見(jiàn)解想法也是表達(dá)的很模糊。

好書是“傳道、授業(yè)、解惑”的良師。“書籍是人類進(jìn)步的階梯!”這是至理名言。自從學(xué)校開(kāi)展了”親子讀書”活動(dòng)后,我們家的讀書氛圍有很大的變化,不僅孩子比以前更愛(ài)讀書了,而且所讀書籍種類也不斷豐富了.我們家長(zhǎng)在陪讀的過(guò)程也不斷的充實(shí)自己、便于和孩子更好的溝通。

讓我們和孩子攜起手來(lái)一起讀書吧!

親子剪紙心得體會(huì)篇八

我家附近有一位剪紙技藝精湛的老婆婆，我常常會(huì)放學(xué)后去她那兒看她剪紙。一天，雨下得很大，我只能悶在家中無(wú)處可去。于是，我便帶上雨傘去婆婆家里玩。剛到婆婆家樓下，我便看到婆婆坐在房檐下面專心地剪紙。我輕輕走過(guò)去，隨手拿走一張剛剪好的剪紙，細(xì)細(xì)端祥起來(lái)。

只見(jiàn)一頭老黃牛正歪著腦袋看著我，它的肌肉一塊塊地凸顯出來(lái)，顯得十分健壯，一看就知道是天天幫主人干活的老黃牛。它的牛角寬大而結(jié)實(shí)、堅(jiān)硬，牛角尖而有力地向內(nèi)彎曲著，讓人看了不由得望而生畏。它的背上坐著一個(gè)孩童，大大的眼睛、黑溜溜的頭發(fā)，背上還背著一個(gè)大草帽，一看就知道是個(gè)貪玩的孩子。他正伸出手臂去拉一個(gè)挑著扁擔(dān)的少年?？吹竭@兒，我的腦海中不禁浮現(xiàn)出這樣的畫面。

那是一個(gè)烈日炎炎的年后，知了扯著嗓子叫得沒(méi)完沒(méi)了，似乎也受不了這樣炎熱的鬼天氣。忽然，無(wú)處傳來(lái)清脆的“嘿呦、嘿呦”的聲音。原來(lái)是一個(gè)頑皮的孩童，趁著家里大人睡午覺(jué)的時(shí)候，偷偷把家里的老黃牛牽了出來(lái)玩。他騎上牛背，拿起一根小樹(shù)枝，使勁地打著老牛粗粗的脖子，催著老牛往前走。這時(shí)，他看到不遠(yuǎn)處，有一個(gè)少年正挑著扁擔(dān)，頂著烈日吃力地趕路。豆大的汗珠從他的臉上滴了下來(lái)，他左搖右晃地走著，時(shí)不時(shí)就要停下來(lái)休息一下。孩童急忙從牛背上跳下來(lái)，去追趕一下那個(gè)少年。“你沒(méi)事兒吧?要不坐到我的牛背上來(lái)休息一下?”男孩熱情地問(wèn)，“我……我沒(méi)事，不用了，謝謝你!”少年放下扁擔(dān)，喘著粗氣，說(shuō)，“看你都累成這樣了，來(lái)、來(lái)，快來(lái)坐一會(huì)兒!”孩童一邊說(shuō)著，一邊拉著少年，往老黃牛那兒走?！斑@……謝謝你呀!”少年有點(diǎn)不好意思，感激地說(shuō)?！爸x什么?？欤劝涯愕谋鈸?dān)遞上來(lái)!”孩童說(shuō)著，幫忙把扁擔(dān)提上了牛背，“來(lái)，再把你的手遞給我!一、二、三起!”頓時(shí)，少年被拉了上來(lái)，他定了定神，擦了擦臉頰上汗珠，在牛背上坐穩(wěn)了，“你這是要去干什么呀?”孩童笑著問(wèn)少年?！拔乙ユ?zhèn)上賣米，我父親去世得早，母親是個(gè)盲人，家里就靠我賣米來(lái)維持生計(jì)?！焙⑼蹲×?，他立馬拉住少年的手說(shuō)：“我送你去鎮(zhèn)上!”少年眼中閃過(guò)一絲感動(dòng)和驚喜。“好呀!謝謝你!謝謝你!”這時(shí)，老黃牛歡快地叫了一聲，似乎在為少年和孩童之間的友誼所感動(dòng)。

想到這兒，我的心中真是百感交集，我既為孩童的熱心所感動(dòng)，也為少年小小年紀(jì)就要肩負(fù)起家庭的重任而心疼。這幅剪紙已經(jīng)不單單能給人以美的享受還能讓人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。