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關(guān)愛(ài)留守兒童字篇一

后稷中心幼兒園

魏新會(huì)

目前，隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和體制改革的深入,社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)正發(fā)生著深刻的變革。在社會(huì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型過(guò)程中，城鎮(zhèn)化建設(shè)進(jìn)程迅猛，由于城市空間拓展,人口和出行增加這就為農(nóng)村閑置的勞動(dòng)力提供了大量的就業(yè)機(jī)會(huì)。因此，有越來(lái)越多的農(nóng)民工進(jìn)城務(wù)工，實(shí)現(xiàn)他們的淘金夢(mèng)，這便產(chǎn)生了農(nóng)村留守兒童--我國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型期特殊的社會(huì)群體。

一、用愛(ài)構(gòu)筑良好的師生關(guān)系

在學(xué)校的這個(gè)特殊群體里,無(wú)論是學(xué)習(xí)方面,還是其他方面,都有一些表現(xiàn)好的孩子。而老師和學(xué)生對(duì)這些優(yōu)秀學(xué)生,老師寵著,同學(xué)敬著,讓他們的周?chē)挥匈澰S的目光和激勵(lì)的話語(yǔ)。而這些孩子不受到挫折教育的話,他們將來(lái)遇到困難時(shí)就承受不住。所以,我在必要的時(shí)候,也應(yīng)適當(dāng)?shù)呐u(píng)教育他們,使他們知道自己也有錯(cuò)的時(shí)候,應(yīng)極力改正自己的缺點(diǎn),讓自己更完美。同時(shí),愛(ài)可以使有缺點(diǎn)的學(xué)生充滿信心、鼓足勇氣、不斷改進(jìn)、提高,積極向上;愛(ài)可以使學(xué)生精神得到充實(shí),情操得到陶冶,性格得到優(yōu)化,思想得到升華。所以,只有教師用真誠(chéng)的愛(ài)去對(duì)待學(xué)生,才能打動(dòng)學(xué)生,教育好學(xué)生。

二、公平公正地對(duì)待每一位學(xué)生

每位學(xué)生都希望自己受到各位老師和同學(xué)的尊重，那么學(xué)生的這種心理需求怎么才能得到保證呢？留守兒童這個(gè)群體由于家庭的原因，他們?cè)谏怼⑿睦淼陌l(fā)展，知識(shí)的增多，交往面的擴(kuò)大，自我意識(shí)的增強(qiáng)，特別希望家長(zhǎng)、老師以及周?chē)娜四軌蛐湃嗡麄儭⒆鹬厮麄儯@種自尊心往往是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力。因此，教師要尊重學(xué)生，保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的自尊心。

尊重學(xué)生是符合教育規(guī)律和成長(zhǎng)的。只有在既發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用、積極性，又發(fā)揮學(xué)生主體作用、積極性的時(shí)候，才能取得最好的教育效果。尊重公平的對(duì)待學(xué)生則是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的關(guān)鍵。同時(shí)，尊重學(xué)生也符合學(xué)生的心理成長(zhǎng)。他們有一種強(qiáng)烈的獨(dú)立愿望，要求別人尊重他們的人格和意見(jiàn)，當(dāng)這種要求得到滿足時(shí)，他們就會(huì)表現(xiàn)無(wú)比的欣喜。反之，他們就會(huì)感到失望，埋怨教師，產(chǎn)生對(duì)抗心理，這樣教育效果就會(huì)大大折扣，由此可見(jiàn)，尊重學(xué)生何等重要！

三、熱情工作,真誠(chéng)溝通,用知識(shí)教學(xué)生,用人品育棟梁,用個(gè)人魅力吸引學(xué)生。

古人說(shuō)得好“師者，為人之表也。”教師既是學(xué)生的傳授者，又是學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)者，也是學(xué)生的朋友，應(yīng)當(dāng)品德端正，言行一致，表里如一，嚴(yán)于律己，用自己的模范行為來(lái)影響教育學(xué)生。如果教師夸夸其談、輕浮、急燥，不僅不能陶冶學(xué)生的情操，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，而且不能教育學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義接班人，不能實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)人才的目的。因此，我們教師的品德、容貌、舉動(dòng)，無(wú)時(shí)不在對(duì)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣起著極其重要的作用，它有效地促進(jìn)了學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)，提高能力，德育是教育中的重中之重。

四、嚴(yán)格中要帶有溫柔

我們知道學(xué)生不是超人, 學(xué)生犯錯(cuò)誤是正常的,是他們成長(zhǎng)過(guò)程中必然會(huì)出現(xiàn)的正常現(xiàn)象。我們只有對(duì)他們“嚴(yán)中有愛(ài),愛(ài)以嚴(yán)表;嚴(yán)而有度,愛(ài)而有方”,就會(huì)收到良好的教育效果,實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。教育的本質(zhì)是愛(ài)，情感能拉近教師與學(xué)生的距離,能滋潤(rùn)學(xué)生的心田,能感化學(xué)生的心靈,教師對(duì)學(xué)生懷有真摯的感情,學(xué)生才會(huì)“親其師,信其道”,自覺(jué)愉快的接受教師的教誨。所以，我們不要因?yàn)榱羰貎和募彝サ仍蚨晃兜膰?yán)管他們，而是在嚴(yán)格中帶有溫柔。

總之，在教學(xué)管理工作中,教師不但懂得愛(ài)自己的學(xué)生,還要有巨大的熱情去愛(ài)事業(yè),進(jìn)而在事業(yè)上取得更大成功。教育是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)性又具有愛(ài)心的工作,教師要不斷地完善自己。同時(shí)還要不斷致力于自我教育,才能教育好別人。教師要做好本職工作,除了要懷著一顆為學(xué)生無(wú)私奉獻(xiàn)的心,還要注重教育教學(xué)工作的細(xì)節(jié)，這樣才能讓學(xué)生在愛(ài)中快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展。

關(guān)愛(ài)留守兒童字篇二

一、健全工作機(jī)制，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

根據(jù)省委、省政府下發(fā)的《關(guān)于做好關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童工作的意見(jiàn)》要求，成立了《xx縣關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童聯(lián)席會(huì)議制度》，成員單位由教育、宣傳、民政、財(cái)政、團(tuán)委、xx、關(guān)工委等13個(gè)部門(mén)組成，召開(kāi)關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守流動(dòng)兒童工作推進(jìn)會(huì)，各成員單位根據(jù)會(huì)議統(tǒng)一要求和部署，結(jié)合各單位職責(zé)，制定了工作計(jì)劃，明確了工作目標(biāo)，并落實(shí)具體的幫扶措施。各成員單位分別結(jié)對(duì)一所學(xué)校作為幫扶聯(lián)系對(duì)象，確定專(zhuān)人負(fù)責(zé)，許多縣關(guān)愛(ài)留守流動(dòng)兒童聯(lián)席會(huì)成員單位還在每年“六一”期間，紛紛前往所結(jié)對(duì)學(xué)校，開(kāi)展慰問(wèn)留守兒童活動(dòng)。

打在外打工父母的電話，互訴思念之情。

2、xx印發(fā)了1000余份《致留守兒童一封信》和《致留守兒童父母一封信》，加大宣傳力度，擴(kuò)大群眾對(duì)留守流動(dòng)兒童活動(dòng)室的知曉率。引導(dǎo)留守兒童及其監(jiān)護(hù)人積極前來(lái)參加留守兒童活動(dòng)室組織的各類(lèi)活動(dòng)。

3、活動(dòng)室建成后，動(dòng)員愛(ài)心志愿者與留守兒童結(jié)對(duì)，舉辦安全知識(shí)講座、與xx有限公司志愿者聯(lián)系開(kāi)展“手拉手關(guān)愛(ài)留守兒童”活動(dòng)、組織兩地書(shū)信親子情活動(dòng)、評(píng)選留守兒童之星、邀請(qǐng)市婦幼保健院負(fù)責(zé)人開(kāi)展健康知識(shí)講座等內(nèi)容鮮活、形式新穎、吸引力強(qiáng)的主題活動(dòng)，促進(jìn)留守兒童形成健康的心理、健全的人格。使活動(dòng)室真正成為孩子喜愛(ài)、家長(zhǎng)放心的溫馨之家。

三、開(kāi)展愛(ài)心活動(dòng)，搭建關(guān)愛(ài)平臺(tái)

縣xx通過(guò)各種載體開(kāi)展了“愛(ài)心助成長(zhǎng)，留守不孤單”關(guān)愛(ài)留守兒童主題系列活動(dòng)。以期望社會(huì)各界的共同努力來(lái)改變留守兒童普遍存在的生活缺乏關(guān)照、學(xué)習(xí)缺乏管理、精神缺少關(guān)懷的現(xiàn)狀，讓每一名遠(yuǎn)離父母的留守兒童都能擁有一個(gè)溫馨、快樂(lè)的成長(zhǎng)環(huán)境。

1、春節(jié)前夕，為能使在外打工的家長(zhǎng)回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，使自己的孩子不再成為留守兒童，和別的孩子一樣，享受父母的關(guān)愛(ài)，縣xx通過(guò)學(xué)校發(fā)放了10000多份《致留守兒童父母的一封信》。

2、“三八”期間開(kāi)展了“愛(ài)心媽媽”關(guān)愛(ài)留守兒童結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)。縣婦兒工委成員單位婦委會(huì)紛紛發(fā)動(dòng)機(jī)關(guān)女干部積極參與“愛(ài)心媽媽|”結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)。縣衛(wèi)生局、縣人口計(jì)生委、縣農(nóng)委、縣法院、縣公安局、縣司法局等單位采取不同形式給留守兒童送去了的慰問(wèn)金和慰問(wèn)品。

3、為使家庭貧困的兒童（特別是貧困留守兒童）能園上學(xué)夢(mèng)，通過(guò)xx的品牌工程--“春蕾計(jì)劃”，每年開(kāi)展對(duì)中、小學(xué)貧困留守兒童進(jìn)行資助，每人資助500-800元；在縣一中、二中分別設(shè)立“春蕾.福彩宏志班”，資助高中階段的貧困留守兒童，每人資助2000-3000元。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前已有2300多名貧困兒童受到資助，接受社會(huì)各界愛(ài)心資助款130多萬(wàn)元。2011年接受各界資助334人，23余萬(wàn)元。

四、近期活動(dòng)安排：

2、開(kāi)展貧困留守兒童家庭慰問(wèn)活動(dòng);慰問(wèn)貧困留守兒童28名,金額9200元。-----其間市慈善總會(huì)瑞豐商會(huì)資助46名貧困兒童，23000元；xx慰問(wèn)18名，3200元。

3、開(kāi)展愛(ài)心媽媽、志愿者結(jié)對(duì)關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)。（xx結(jié)對(duì)看望一名貧困兒童，并資助1000元，紅楊鎮(zhèn)組織巾幗志愿者女大學(xué)生村官對(duì)留守兒童進(jìn)行寒假作業(yè)輔導(dǎo)。

4、利用已建活動(dòng)室，開(kāi)展留守兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)。組織留守兒童參加作文比賽。

xx縣xx兒童部

2011年12月19日

關(guān)愛(ài)留守兒童字篇三

三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的第三天，我們來(lái)到太平鎮(zhèn)當(dāng)?shù)赜變簣@，進(jìn)行為期一天的關(guān)愛(ài)留守兒童愛(ài)心行動(dòng)。

之前我們通過(guò)走訪調(diào)查了解到，當(dāng)?shù)剞r(nóng)民外出武功的情況不在少數(shù)，他們無(wú)力支持異地借讀的高額費(fèi)用，只好將子女托付給留守在家的孤寡老人看管。由于父母常年在外務(wù)工，孩子們享受不到他們的溫暖叮嚀，唯一讓孩子們可以期待的是，父母可以與他們短暫的相聚，只是在春節(jié)的時(shí)候。

兒童是祖國(guó)的花朵，學(xué)生是民族的希望，留守兒童的問(wèn)題引起了社會(huì)和黨中央的高度重視，為響應(yīng)黨的號(hào)召，落實(shí)相關(guān)政策，但更為根本的四體現(xiàn)此次活動(dòng)的本質(zhì)所在，我們真誠(chéng)的希望能為孩子們帶去快樂(lè)與歡笑，通過(guò)帶領(lǐng)孩子們做一系列的活動(dòng)以提升綜合素質(zhì)，為社會(huì)盡一份責(zé)任，為孩子送一些溫暖，為祖國(guó)添更多希望。

此次活動(dòng)總體上分為兩個(gè)部分。上午9:00—11:00到當(dāng)?shù)赜變簣@，為孩子們發(fā)放卡通，漫畫(huà)讀物，在相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和老師們的共同參與下，我們一起開(kāi)展益智游戲，旨在培養(yǎng)孩子們的邏輯思維，一起歡歌起舞，共同享受歡聲笑語(yǔ)的樂(lè)趣！

下午3:00—6:00在當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)干部的陪同下，我們來(lái)到（某某村，資料不足，無(wú)法填寫(xiě)）對(duì)有留守兒童的家庭依次走訪，每到一戶人家，我們都受到主人家的熱烈歡迎，他們是如此的好客，如此熱情萬(wàn)分，這讓我們與孩子們溝通少了些許障礙，多了些許親切感，在為孩子們帶去鉛筆、作業(yè)本、體育用具的同時(shí)，我們還和孩子們進(jìn)行更為深度的交談，前前后后總共走了23戶人家啊，我們了解到，大部分家庭中，基本都是父母在遠(yuǎn)地打工，而廣東，福建等沿海城市一帶居多，有些在成都、重慶等西南地區(qū)的父母只占5戶。

留守兒童一方面要承受家庭貧困的困擾，另一方面還要承擔(dān)大量的家務(wù)和農(nóng)活，從而使他們?cè)緪毫拥膶W(xué)習(xí)環(huán)境雪上加霜。另外，由于留守兒童與代養(yǎng)人的特殊關(guān)系，使代養(yǎng)人對(duì)留守兒童的教育走向了放任自流和嬌寵溺愛(ài)的兩個(gè)極端，加之部分家長(zhǎng)不重視子女的教育，從而使留守兒童的教育出現(xiàn)了種種問(wèn)題。有意識(shí)的、科學(xué)的家庭教育幾乎一片空白。由此種種原因，留守兒童形成了典型的個(gè)性特征和行為缺陷。而他們正處于長(zhǎng)身體、形成思想關(guān)鍵時(shí)期，親情的缺失、關(guān)愛(ài)跌不足，給他們的日常生活帶來(lái)了很多問(wèn)題。

為切實(shí)做好留守兒童關(guān)愛(ài)工作，我們?cè)诼男凶陨砹x務(wù)，盡自己最大所能的同時(shí)，還向當(dāng)?shù)卣峁┝?點(diǎn)建設(shè)性意見(jiàn)和建議。

意識(shí)。

2、真情關(guān)愛(ài)。學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)，生活上優(yōu)先照顧，活動(dòng)上優(yōu)先安排

童互相交流，溝通，隨時(shí)掌握留守兒童的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)

4、注重對(duì)留守兒童的心理健康教育

工層層簽訂幫扶承諾書(shū)，明確責(zé)任

6、建立健全監(jiān)督、考核、表彰機(jī)制

工作。

2011-6-27

關(guān)愛(ài)留守兒童字篇四

有這樣一群孩子，他們還嗷嗷待哺時(shí)，父母就遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，到遙遠(yuǎn)的城里謀生糊口。很多時(shí)候，他們只能從電話中或者從偶爾寄來(lái)的匯款單中，才能感覺(jué)父母的存在。當(dāng)別的孩子都在享受花樣年華的時(shí)候，他們被留在鄉(xiāng)下，孤獨(dú)地像荒草一樣生長(zhǎng)。人們給這群孩子起了一個(gè)酸楚的名字：留守兒童。

都說(shuō)父母是孩子的第一任老師。但隨著越來(lái)越多的父母外出打工，撫養(yǎng)孩子的重?fù)?dān)就落在了祖輩身上，但他們只能讓孩子吃飽穿暖，缺乏教育、輔導(dǎo)孩子的能力。

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，越來(lái)越多的農(nóng)村剩余勞動(dòng)力離開(kāi)家鄉(xiāng)涌向城市，他們無(wú)暇顧及子女的成長(zhǎng)和教育。這些孩子由于缺乏完整的家庭教育和溫暖，缺乏監(jiān)護(hù)人細(xì)心的學(xué)習(xí)引導(dǎo)和管理，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)、心理、身體上存在著很多問(wèn)題。許多孩子出現(xiàn)了內(nèi)向、孤僻、自卑、不合群、焦慮緊張、缺乏安全感、人際交往能力較差、頑皮任性、沖動(dòng)易怒、神經(jīng)過(guò)敏、逆反心理強(qiáng)等問(wèn)題；大多數(shù)孩子在學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性、自覺(jué)性，心不在焉，應(yīng)付了事；部分孩子紀(jì)律散漫，不遵守規(guī)章制度，遲到、曠課、逃學(xué)、迷戀“網(wǎng)吧”等。這些不良習(xí)氣的存在給下一代的健康成長(zhǎng)造成極大危害，也給班級(jí)教育帶來(lái)了極大的阻礙。

家庭、學(xué)校、社會(huì)是影響農(nóng)村留守兒童思想品德形成的三個(gè)重要因素,因此，我認(rèn)為，必須從這六方面入手加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村留守兒童的思想品德教育。

(一)重視親情關(guān)懷,強(qiáng)化家庭教育的基礎(chǔ)作用家庭是孩子的第一所學(xué)校,家長(zhǎng)是孩子的啟蒙老師,他們對(duì)于孩子的個(gè)性發(fā)展、人格形成發(fā)揮著重要作用。首先,要在思想上使父母充分認(rèn)識(shí)到思想品德教育在子女教育中的重要地位,改變重物質(zhì)輕精神,重智育輕德育的傳統(tǒng)觀念,在給孩子提供豐富的物質(zhì)生活的同時(shí),更多的關(guān)注其思想、行為及心理的發(fā)展變化,使其德、智、體、美全面發(fā)展。

（二）要發(fā)揮家庭教育在留守兒童思想品德教育中的作用,針對(duì)當(dāng)前我國(guó)農(nóng)民工家長(zhǎng)家庭教育知識(shí)缺乏的特點(diǎn),輸入地政府可以通過(guò)開(kāi)辦“農(nóng)民工家長(zhǎng)學(xué)校”,加強(qiáng)對(duì)農(nóng)民工的家庭教育指導(dǎo),幫助他們掌握科學(xué)的教育方法,懂得如何與孩子溝通,加強(qiáng)與留守兒童的情感交流,扭轉(zhuǎn)留守兒童家長(zhǎng)在家庭教育中的劣勢(shì)。

（三）轉(zhuǎn)變教育理念,發(fā)揮學(xué)校教育的主導(dǎo)作用

學(xué)校是教書(shū)育人的主陣地,也是留守兒童最聚集的地方,為了改善和提高農(nóng)村“留守兒童”的思想品德水平,學(xué)校應(yīng)從以下幾方面入手:第一,樹(shù)立以學(xué)生為本的教育理念,使德育課的教學(xué)活動(dòng)貼近生活,貼近實(shí)際,增強(qiáng)教育的針對(duì)性、有效性。教學(xué)活動(dòng)是向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育最經(jīng)常的途徑,所有教師均應(yīng)擔(dān)負(fù)起對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的重任,要根據(jù)留守兒童的年齡和身心發(fā)展的特點(diǎn),組織開(kāi)展豐富多彩的教育教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),發(fā)揮班主任的主導(dǎo)作用,加強(qiáng)與留守兒童的情感交流,增強(qiáng)他們的集體主義責(zé)任感,使留守兒童在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí),思想品德方面也得到培養(yǎng)。第二,加大農(nóng)村教育資源的投入,改善農(nóng)村學(xué)校的軟硬件設(shè)施。重視農(nóng)村教師綜合素質(zhì)的提高,為他們提供更多的接受再教育的機(jī)會(huì),提高他們的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì),發(fā)揮他們?cè)诹羰貎和逃械淖饔谩３鞘袑W(xué)校應(yīng)給予農(nóng)民工子女平等的入學(xué)機(jī)會(huì),使他們能享受到完備的教育資源,為良好品德的形成創(chuàng)造有利的外部環(huán)境。第三,建立專(zhuān)門(mén)的心理健康咨詢室。建立留守兒童心理健康檔案,及時(shí)幫助留守兒童解決心理困惑,增強(qiáng)對(duì)留守兒童思想品德教育的針對(duì)性,給留守兒童以特殊的關(guān)心和監(jiān)護(hù),促進(jìn)其身心健康發(fā)展。

在日常工作中，可從以下方面入手：

影響留守兒童健康成長(zhǎng)的因素很多，因而老師應(yīng)有博大的胸襟來(lái)對(duì)待留守兒童身上所存在的問(wèn)題。那些已形成的不良行為習(xí)慣的孩子出現(xiàn)反復(fù)現(xiàn)象是難免的。班主任應(yīng)冷靜對(duì)待，認(rèn)真幫助孩子分析原因，及時(shí)啟發(fā)誘導(dǎo)他改正錯(cuò)誤，切忌急躁而前功盡棄。

從小事入手督促留守兒童養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，同時(shí)我們應(yīng)該從小事入手，讓孩子在成長(zhǎng)中有成就感相伴，孩子時(shí)刻感受到自己的進(jìn)步，時(shí)刻感受到同學(xué)的關(guān)注和老師的鼓勵(lì)，他會(huì)更樂(lè)意去做，更樂(lè)意和大家做朋友。留守兒童的思想教育切忌萬(wàn)事批評(píng)在前而事倍功半。作為教育者，我們要用真正的師愛(ài)去關(guān)注這些孩子，用溫暖去撫慰他們失落的心靈。

（四）、發(fā)揮班集體在留守兒童教育上的特殊作用

如“感恩之心”活動(dòng)。可組織全校學(xué)生集中開(kāi)會(huì)，讓“留守兒童”代表上臺(tái)演講，說(shuō)說(shuō)他生活中發(fā)生的，真實(shí)的，和父母之間的一些故事。同時(shí)，邀請(qǐng)部分外出家長(zhǎng)代表也上臺(tái)談?wù)勊麄冊(cè)谕獾貢r(shí)是如何想念在家的孩子，在外地的生活狀況，他們外出的原因等。讓我們的“留守兒童”感受父母外出打工的不易，懂得節(jié)約用錢(qián)、認(rèn)真學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律等就是對(duì)外出父母最大的支持，最大的愛(ài)。

如“向家長(zhǎng)匯報(bào)”活動(dòng)。學(xué)校可因地制宜，每半個(gè)學(xué)期給“留守兒童”的父母寄上一份該生在校期間各方面表現(xiàn)的報(bào)告，并可提出對(duì)其子女教育方面的一些建議。如“一幫一或一幫多”活動(dòng)。鼓勵(lì)有經(jīng)驗(yàn)的教師，校外輔導(dǎo)員等聯(lián)系幫助“留守兒童”，從學(xué)生上、生活上、心理上去真正關(guān)心他們。可結(jié)合學(xué)校日常活動(dòng)給“留守兒童”展示的舞臺(tái)。如校運(yùn)動(dòng)會(huì)、校藝術(shù)周，盡可能讓所有“留守兒童”都參加。讓他們?cè)诨顒?dòng)中感受集體的溫暖，盡一切可能用集體的力量去幫助所有“留守兒童”讓他們不再覺(jué)得孤獨(dú)，重塑自信心，融入到集體中，做一名積極向上的好少年。“留守兒童”是一個(gè)社會(huì)化的問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)引起全社會(huì)的廣泛關(guān)注。各職能部門(mén)應(yīng)積極采取有效措施，落實(shí)責(zé)任，加強(qiáng)管理。少先隊(duì)組織要先行一步，用星星火炬照亮“留守兒童”的心靈。要多關(guān)心“留守兒童”，多幫助“留守兒童”，多用愛(ài)去滋潤(rùn)他們，讓他們同其他孩子一樣，擁有陽(yáng)光和雨露，擁有溫馨和親情，擁有微笑和快樂(lè)！

（五）、加強(qiáng)與社會(huì)聯(lián)系，共同關(guān)注留守兒童

僅憑學(xué)校教育，留守兒童問(wèn)題得不到根本的解決，我們?cè)谧龊眯?nèi)工作的同時(shí)應(yīng)積極爭(zhēng)取校外教育資源。如爭(zhēng)取校外教育力量實(shí)施教育，比如聘請(qǐng)校外輔導(dǎo)員、發(fā)揮留守孩子身邊的老黨員、老教師等的作用，請(qǐng)他們幫助管理照看等。還要全社會(huì)的積極配合，共同關(guān)注，建立農(nóng)村留守兒童的教育和監(jiān)護(hù)體系，調(diào)動(dòng)一切可利用的教育資源，關(guān)愛(ài)留守兒童。努力形成了政府、村委、學(xué)校、家庭四級(jí)聯(lián)動(dòng)的教育網(wǎng)絡(luò)，營(yíng)造出濃厚關(guān)愛(ài)氛圍和青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)的良好社會(huì)環(huán)境。

讓我們獻(xiàn)出自己的一份愛(ài)心彌補(bǔ)父母未能給他們的愛(ài)，讓我們共同攜手為他們 編織一個(gè)色彩斑斕的夢(mèng)。