無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

我學會了做篇一

我學會了做篇二

1、進一步學唱歌曲，體驗旋律的優(yōu)美，能有節(jié)奏的做出相應(yīng)的動作。

2、對改編歌詞感興趣，產(chǎn)生邊唱邊表演的創(chuàng)作欲望、

3、在禮貌、友好的對話中享受愉快、親切的.情感交流、

1、學唱過歌曲《我學小馬跑》、

2、小鴨、小鳥、小兔頭飾、《春天》音樂，雙響筒、

3、課前請一位大班小朋友參加情境表演排練、

4、場地布置：小鴨、小鳥、小兔的家，森林、

一、幼兒聽《春天》的音樂跟著老師做動作進活動室、

“今天天氣真好，我們一起去森林里游玩吧、”

二、復習歌曲《我學小馬跑》

1、“聽！誰跑來了？（另一教師用雙響筒發(fā)出馬蹄聲）是小馬跑來了、”

3、“小朋友唱得真好聽，這一次我們邊唱邊拍手為歌曲打節(jié)奏、”

4、“這次唱得更好聽了，小馬有跑得快和遠的本領(lǐng)，我們一起來學小馬跑，注意跟著音樂的節(jié)奏、”（鼓勵幼兒自由大膽的發(fā)揮、）

5、“這位小朋友的動作做的很漂亮，我們一起來學學、”

“小朋友真棒，學會了小馬跑的動作、”

三、創(chuàng)編動作、

1、大森林里還住著許多小動物，它們都有各自的本領(lǐng)，你們愿意向它們一學本領(lǐng)嗎？（愿意）

⑴師生一同來到小鴨的家門前，做輕輕敲門狀、教師鼓勵幼兒有禮貌的問話：“請問小鴨在家嗎？”（在）“你在干什么？”（我在練習走）

⑵你們愿意跟小鴨學習走的本領(lǐng)嗎？（愿意）

⑸“看，這制小鴨走得真漂亮，我們一起來學學、”

⑹唱唱、玩玩、演演1至2遍后，和小鴨再見、

2、“我們一邊學小鴨走，一邊再去找其它小動物學本領(lǐng)、”

方法同1、

3、“我們一邊學小鳥飛，一邊再去找其它小動物學本領(lǐng)、”

方法同1、

三、 今天，我們學了那些本領(lǐng)？（小鴨走、小鳥飛、小兔跳、小馬跑）你最喜歡哪種本領(lǐng)？（幼兒自由說說）

四、“時間不早了，小朋友，學你最喜歡的小動物的本領(lǐng)回家吧！”

我學會了做篇三

在我的腦海中有許多事情，其中讓我記得最清楚的是第一次不用輔助輪騎車的那件事。

在一年級的時候，全班同學都不用輔助輪就能騎車，所以我告訴媽媽：“媽媽，我也想不用輔助輪來騎車。”媽媽欣然答應(yīng)了我的要求，并說帶著我嘗試一下。

那天吃完午飯，媽媽帶著我來到了樓下，說：“我們先用一個輔助輪來騎車吧。”我聽完后就躍躍欲試，媽媽接著告訴我：“在一條直線上騎，會學得快一點。”說完，媽媽就先把手扶在自行車上，讓我沿著一條線來騎，然后媽媽慢慢地放開雙手，讓我繼續(xù)向前騎。可沒騎多遠，我就摔下了自行車，但我馬上又爬了起來，繼續(xù)練習。練了很多次后，我逐漸學會只用一個輔助輪騎車了。隨即，媽媽把另外一個輔助輪也拆了。

用一個輔助輪的方法是向有輔助輪的那邊傾斜，那沒有輔助輪要怎么騎呢？我想了很久終于想出來了，先往一邊斜，等自行車快倒的時候再往另一邊斜，熟練之后就可以保持穩(wěn)定了。然后我騎了一下，果然是這樣的原理，我太開心了，媽媽也很開心。

現(xiàn)在，我可以自由地騎自行車了，我要謝謝媽媽的幫助。

每一個人的生活是如此不同，只要你用心體會，你也會發(fā)現(xiàn)平凡中的精彩。