在日常學習、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。相信許多人會覺得范文很難寫?接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫,我們一起來看一看吧。
思考字思考字篇一
似乎就是這樣,我們永遠活在一個虛偽浮華的世上。每日還在茫茫碌碌遇見一些虛偽的人,說著一些噓寒問暖的話語。每個人都在這樣浮華的世上日復一日的茍活著,虛度著自己的青春。
也許青春的我們,都有著一顆浮躁的心,不安靜的跳動著。想要沖出著高考,沖出著象牙塔的束縛!每日在一堆堆看似有用的書中遨游,做著一道道令人眼暈的幾何題。在漸漸微弱的燈光中,一手撐著深不可測的夜,一手寫下無處訴說的話。
青澀的青春,注定要有苦澀的淚?我無從得知!可無論怎樣,明日的太陽都會照常生起,但它沒有點燃我的夢想,卻照亮了別人的前程!也許我們都是趴在玻璃上的蒼蠅,前途光明,卻沒有出路!
黑夜中,我們都曾為自己的夢想打拼,也曾為之揮灑過苦與累的汗水,也曾獨自一人為迷茫的前途潸然落淚。可當清晨,當聽到窗外鳥兒在歌唱,當一縷陽光打在溫暖的被窩時,我們知道,我們還要繼續打理這盲目的時光,繼續做自己的事,吃自己的飯,考自己的事,做自己的夢,像小七一樣。
驀然回首,青春已要逝去。可仍需要繼續為那遙遠的夢想付出那昂貴的代價。這樣的青春,決不能讓它自生自滅地燃燒在茫茫路途中,裝點路人的夢!
即使曾為以前的事遺憾、抱怨,可也許就是這樣的不完美,才會讓我們更加努力地奔跑在青春的旅途上!那些曾經的記憶,也會成為我們為美好青春打拼的原動力。即使幾年之后,我們被遺忘,可飽滿的青春,依舊是我們驕傲的見證。
只有不朽的夢想,才能有無悔的青春。
只有無悔的青春,才能裝點我們生命的勛章!
思考字思考字篇二
“快看,那邊的一棟樓房著火啦!”“火源是從八樓竄出來的……”“真嚇人啊!”人們議論著。不一會兒,消防車已開到樓房前,消防隊員抓起水管,架好云梯往上爬。不好,一位消防員一腳踩空,差點兒摔了下來。哎呀,太危險了!“要是能有一種爬墻器,既安全又快速到爬上去,那該多好啊!”我在心里這樣想著。
太可怕了!我趕忙回到家,仍然思索著這個問題。突然,一只十來厘米長的壁虎順著墻面往上爬著,很穩,很穩。咦——?小壁虎怎么能夠又快又穩又輕松地爬墻呢?它靠的是什么呢?它有神功嗎……一連串的問題引發了我的好奇心,我決定仔細研究研究這只小壁虎。
哎——!轉眼間,小壁虎一下跑遠了。怎么辦呢?對!查資料!我一定要找到這個奧秘。
壁虎的腳真神奇啊!我一定根據壁虎腳趾的特點,發明一種爬墻器。
這種爬墻器是由防火布料制成的手套和鞋。在手套和鞋底面上都布滿無數根用隔熱的金屬做成的柔軟的小細絲。每根細絲的頂端有一個小型推進器,能自動感應。用于消防員疲勞時助一臂之力。這樣消防員就如同壁虎身輕如燕地飛檐走壁,進行快速地滅火、救人。
也許,這樣還不能真正實現爬墻吧。這需要用科學的精神進行精心設計,反復實驗。我下定決心,努力學習!不久的將來,一種新型的爬墻器,就是我研究成功的!
呵呵——!那該多好啊…
思考字思考字篇三
從今天起,我要學會像花那樣思考。
像花那樣思考,少一點粗糙,多一點細致。西格里夫曾經寫道:“那猛虎在細嗅著薔薇,一剛一柔竟如此和諧,故剛如冷石,心中卻仍有柔弱蓮花。”每一朵花,都綻放得小心翼翼。一層層似是精心裝扮,或是45°角上揚,或是恰到好處的彎曲,又或是多一分則艷俗,少一分則平庸,沒有絲毫的差錯。整齊中不乏自然,那是一種細致的柔美。思考也當如此,細微之處更不可忽略。于細致之中發掘獨特,于獨特之中追求極致,必有所收獲。
像花那樣思考,少一點浮躁,多一點沉靜。“幽獨空林色,朱蕤冒紫莖。”蘭,幽雅清秀,不張揚,不炫耀,只是靜靜地安于一隅,樸素,恬淡。所以它自有一種卓而不群的氣質。那是伏久者的高雅,甚至無須一言一語,便能從千百花花草草中脫穎而出,讓人只需一眼,便被其氣質所折服。這種沉靜,如沉香,不起眼的一抹,便盈滿心房,又如那老酒一般,越久越醇。
像花那樣思考,少一點功利,多一點本心。“草木有本心,何求美人折?”春秋二季,因蘭桂之花葉葳蕤,便生機勃勃,自成佳節。蘭桂散發清香是它們的本性,不是為了讓別人攀折,此所謂“本心”。我們也常常思考,卻多是為了什么?一道數學難題?一篇不知如何下筆的作文?很少去思考貼近生活,貼近自我存在的價值,抑或是其他擁有更深層次意義的.事。所以,許多人連理想都是不明確的。韓寒說:“一個十八歲以上的成年人,居然還不知道自己以后的理想是什么,自己喜歡的是什么,那真是教育的失敗。”我們之所以沒有理想,是因為太多功利,太多追逐,卻太少追求,太少出自本心的思考。
像花那樣思考,也須戒了那“花共柳,紅紫又一齊開了”的雜亂,戒了那“不恨此花飛盡,恨西園,落紅難綴”的絕望,戒了那“花開花落不長久,落紅滿地歸寂中”的短淺。
“花開有時,謝亦有時,萬物有時。”思深有時,淺亦有時,思考有時。花之細致,花之沉靜,花之本心,卓爾不群。思考如花,方能致遠。
思考字思考字篇四
在前線黑漆漆、骯臟的戰壕里,無數的傷員忍受著無盡的疼痛,默不作聲地等待救治。肖恩也躺在那里,他的手腕中彈了,腿也受傷了。傷口還正在汩汩地涌著鮮血。
可是條件簡陋,好不容易等到救治,但醫生只給他簡單包扎了一下就轉身離開,向著其他人走去,丟下他一人繼續受著折磨。肖恩的傷口里混合著骯臟的泥土和彈片,現在正在慢慢地流出膿液,顯然,傷口發炎了,并且有腐爛的趨勢。
這時,幾只綠頭蒼蠅飛了過來,在他的傷口上爬行。這種蒼蠅背上是綠色,肚子是令人作嘔的黑色,像一滴污水上飄著綠色的油花。肖恩并不想趕走它們,在這萬籟俱寂,生靈涂炭的戰場上,這些小昆蟲或許也能帶給人溫暖。
看著傷口逐漸腐爛,肖恩面如死灰地坐在戰壕里靜靜地等死。可沒想到過了幾天,他的傷口不再流膿,甚至慢慢地愈合起來,這真是人間奇跡,肖恩也更有精神氣了。
當他拖著那條傷腿,狼狽不堪地回到兵營的時候,整個兵團甚至整個軍隊都震動了。研究發現,正是綠頭蒼蠅這種長相丑陋,令人厭惡的東西,才有這樣的神奇功效。
為了拯救更多的戰士,人們到處捕捉這種蒼蠅,發明了一種蒼蠅療法,救了上千條的人命。戰爭結束后,科學家在綠頭蒼蠅的研究中,研制出了高效的消炎藥。
人們對這種丑陋的小生物的看法轉變了,它倒變成了救死扶傷的“醫生”了。生活中的一些事,何曾不是這樣,塞翁失馬,焉知非福,在那些看似“丑”的人和“壞”的事中,感受到“美麗”,這便是生活幸福的關鍵。
思考字思考字篇五
凡事要學會自己去做判斷,不能一直去依附別人。
當然有時候別人的思想,建議,經驗是一種參考借鑒,也可以學習之,但還是要培養出自己的獨立思考能力。
這次課程學習中,老師也一直是表達這樣的觀點,對于自己還不熟悉,不懂的鄰域先不要貿然行動,尤其是一些看似有很大收益的事情,其實就是伴隨著一定的風險。所以一定要在自己有所學習,有所了解之后,再去行動,從行動中學習經驗。
生活中,我們應該也都碰過“畫大餅”的人,對于一件我們不太熟悉的事情或者行業,說著天花亂墜的描述,也許是真的有那樣的契機,也有可能是為了吸引他人聽進自己的話題,添了些油醋而已,但凡自己對他所說的行業有些許了解,可能就能從那一字字句句中聽出不同的味道。
朋友小籃是個不太會打扮自己的人,因為從小到大,她的服裝搭配都是媽媽幫打理的,平時她也就是穿穿校服,并不是太在意這方面,后來長大了一些,她和同學們去逛街,起初買衣服的時候,她們也會問問小籃一些意見,小籃對這個并不是很在行,所以只是主觀地說著自己的喜好,結果都不被她們認同,反而取笑她。久而久之,小籃就覺得自己的眼光真的不行,遇到這種問她問題的時候,她只好說都好,不發表意見。
其實在小籃的眼中也是有偏好的,畢竟有時候她在心里選的,也和同學們后來挑的是差不多的,只是她習慣了依附,不做判斷,結果成了同學眼中不重要的意見。
這世上有這么多人,每個人的喜好都是不同的,每個人都是獨立的個體有不同的想法,小籃的有些看法和同學不同,可是也有人會認同她的看法的,所以我也鼓勵小籃,有時候一些無傷大雅的決定還是要自信點,相信自己的眼光啦。
思考字思考字篇六
今天我看的文章中說的那樣:我們要處理好問題就必須找到客戶是誰?也就是服務對象是誰?一旦偏離了服務對象,我們的服務就會產生主題性偏離。我有同感的就是李希貴校長說到的對老師的評課。無論評課老師如何評論,但衡量一位老師的課是什么課,學生最有發言權。因為老師的服務對象是學生,只有學生感覺老師的課是優美的課,才是好課。其實停下來想一想,也就是這樣。
在低年級小組教學中,說話這個問題,我需要根據實際情況去進行了解調查,我就打算在老師上課的時候入住班級,因為只有這樣我才能了解到學生對課堂的第一手資料。只有了解真實的課堂,我們才能找到阻止學生不必要活動的制度。無論何種教學改革,制度的靈活使用是很有必要的,甚至可以一個班一個樣。因為孩子與孩子不同,老師與老師也不盡相同,也就是說任何一個課改都不可能照搬,照搬也很難成功,也就是幾乎成功不了,除非發源地學校的人員親自管理。
11月30號 晴 星期四 親子日記第九十天
時間過的好快呀!轉眼間我寫日記三個月了,雖然每天發的不是很及時,但每天都在堅持著,看到家長們分享的教育經驗使我得到很多收獲,每天都在改變著,我在改變,大寶在改變,我們的家也在改變,就連上幼兒園的小寶也在改變,以前小寶都會吵著讓我和他哥哥陪著他玩,現在每天回到家小寶就會提醒哥哥先寫作業,真的感謝陳老師和學校提供家校合育,感謝提供平臺。
教育是一種示范,教育是一種身臨其境的體驗,當我們把教育當成表面時,我們會在課堂上講不闖紅綠燈等規章制度,而在沒有人的時候依然去違規,這也就是表面的教育。這樣的教育只有表面意義,距離實際意義也就比較遠了。其實李鎮西老師與校長共勉的話同樣也適用于家長或者老師:最好的管理莫過于示范,最好的教育莫過于感染。
在小組教學中的制度建設也需要我們從實際操作問題中不斷地改進,不斷地思考,處理掉一些不適合的因素,才能讓它茁壯成長。希望未來的我和其他老師一起找到這各地年級小組的教學之路。