在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

寫合唱篇一

首先召開了領(lǐng)導(dǎo)班子會議，對合唱節(jié)活動進(jìn)行討論，提出活動的實施意見。然后，學(xué)校組織音樂教師制定了《合唱活動實施方案》，經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)班子討論后發(fā)到各班級，營造了大唱“班歌校歌”的輿論氛圍。

在此次活動中我們采取了一系列行之有效的措施，做到層層發(fā)動，全員參與，做到“人人都參與，班班有歌聲”。

1、合唱比賽，每個班級組成合唱隊，按順序上臺合唱。

2、每級部評出一二三等獎，學(xué)校召開師生大會公布班級比賽名次，并對獲獎班級進(jìn)行了頒獎。比賽成績列入當(dāng)月班主任和班級綜合考評。

活動效果：各班雖然在名次上有差異，但是學(xué)生所表現(xiàn)出的熱情都十分高漲，充分體現(xiàn)了我校學(xué)生健康向上的精神面貌。通過開展本次合唱活動，培養(yǎng)了學(xué)生的愛國主義、集體主義精神、團(tuán)隊合作意識，豐富了學(xué)生的課余生活，為廣大學(xué)生展示藝術(shù)才華提供了舞臺。通過“人人都參與，班班有歌聲”活動，挖掘了學(xué)生歌唱潛力，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)，展示了豐富的校園文化。

存在問題：有的班級因訓(xùn)練時間不到位或訓(xùn)練方法欠妥當(dāng)，致使合唱藝術(shù)質(zhì)量較低。個別班級節(jié)奏混亂，有的跑調(diào)，有的伴奏效果差。

通過合唱，可以增強學(xué)生的自信心，發(fā)展學(xué)生的個性。今后組織合唱比賽時首先要給予班級充分的準(zhǔn)備時間，其次加大對班級的考核力度，保證每個班級的合唱效果。

xx中學(xué)舉行慶國慶·愛班愛校合唱比賽結(jié)果公布如下：

一等獎：七2班、八3班、九3班

二等獎：七4班、八1班、九4班

三等獎：七1班、七3班、八2班、八4班、九1班、九2班

寫合唱篇二

1、在情形中學(xué)唱歌曲《小黃鴨》，并初步嘗試用分組唱的情勢進(jìn)行歌唱。

2、激起參與愛好，體驗和朋友共同歌唱的快樂。

1、可站立的立體分組標(biāo)志(游泳隊、唱歌隊、泡泡隊)

2、ppt課件、《小黃鴨》音樂

師：今天我請來的是一位喜歡水的朋友，猜猜可能會是誰?

(引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，如：魚、烏龜、螃蟹、鴨子等)

1、師：你們喜歡小黃鴨嗎?為什么?

2、師：你們知道我為什么喜歡小黃鴨嗎?請你來聽一聽。

(教師演唱唱a段第一遍，引導(dǎo)幼兒凝聽歌詞)

3、師：你聽到了嗎?我為什么喜歡這只小黃鴨?

(教師引導(dǎo)幼兒說出聽到的歌詞，并隨機帶領(lǐng)幼兒摘句練唱"它陪我洗澡""呷呷呷呷叫")

4、小結(jié)：是呀。我一個人洗澡真沒勁，有了小黃鴨做伴和我一起玩水，真興奮。請你們來做小黃鴨，把這里當(dāng)作一個大浴缸，一起來做游戲吧。

(教師帶領(lǐng)幼兒跟隨歌曲a段一同做"玩水"的游戲1-2次，讓幼兒充分感受附點節(jié)奏)

5、師：你們是怎樣玩水的?

(引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗說出玩水的不同方法，如：踩水、劃水、拍水、滴水、灑水等等)

6、小結(jié)：教師用*. * *. * | * - |的節(jié)奏語言進(jìn)行總結(jié)。

(教師帶領(lǐng)幼兒在玩水游戲中嘗試念出語言節(jié)奏，如：拍. 呀 拍. 呀 | 拍 -|、劃. 呀 劃. 呀 | 劃 -|，幫助幼兒熟習(xí)和掌控附點節(jié)奏)

7、師:我的小黃鴨連啼聲都特別動聽，你們知道它是怎樣叫的嗎?

(聽聽幼兒隨意學(xué)學(xué)小黃鴨的啼聲，教師觀察幼兒是否是能用附點節(jié)奏來模仿小黃鴨的啼聲)

9、師：小黃鴨可能在說什么?

(教師在此時引導(dǎo)幼兒加進(jìn)情形，嘗試輕聲或大聲地歌唱單句呷. 呷 呷. 呷 | 叫-|。

如：小黃鴨要過生日，要小聲許愿;小黃鴨要跟遠(yuǎn)方的朋友打招呼，聲音響一點等等)

10、師生合唱a段2遍。

(此時教師可以根據(jù)幼童謠唱過程當(dāng)中出現(xiàn)的題目進(jìn)行隨時指導(dǎo)，如：節(jié)奏不穩(wěn)，歌唱1-2遍歌曲a段。)

1、我的小黃鴨不但啼聲好聽，還有三個本領(lǐng)呢?

(引導(dǎo)幼兒說說小黃鴨可能有什么本領(lǐng))

2、請你來聽一聽我的小黃鴨有什么本領(lǐng)?

(教師清唱歌曲ab第一遍同時出示圖片，圖片顯現(xiàn)的內(nèi)容必須能夠幫助幼兒理解和記憶歌詞)

3、追問：我的小黃鴨有什么本領(lǐng)?

(引導(dǎo)幼兒將聽到的歌詞"它會游""它會唱""它會吹很多泡泡"說出來，教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行摘句練唱)

4.可不可以加上一些有趣的聲音呢?

(教師引導(dǎo)幼兒在"它會游""它會唱""它會吹很多泡泡"后根據(jù)適當(dāng)節(jié)奏添加象聲詞"嘩嘩""嘎嘎""咕嚕咕嚕")

5、你聽出來小黃鴨吹的泡泡時往哪兒飛的嗎?

(在"它會吹很多泡泡"后添加象聲詞的時候，教師可以加上象聲詞上行和下行的練習(xí)，增強幼兒的參與性和游戲性，同時也能夠讓幼兒感遭到歌曲的樂曲終止感覺)

6、這樣一來這首歌更有趣了，一齊來唱唱吧!

(師生共同歌唱歌曲ab第一遍，同時可以觀看圖片，用畫面來提示歌詞)

7、你們的歌聲把一群小黃鴨都吸引來了，瞧瞧來了幾只?

(引導(dǎo)幼兒觀察圖片，出現(xiàn)很多小黃鴨，引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù))

1、這是一個小黃鴨合唱隊，想邀請你們參加他們的合唱隊，我們一起來試試吧。

(師生共同歌唱歌曲ab第二遍，提示幼兒隨著音樂合唱)

2、小黃鴨合唱隊今天要往沙灘上演出了，瞧!他們還打扮了一下，他們怎樣打扮的呀!

(出現(xiàn)6只小黃鴨，有1只戴著泳帽、2只戴著領(lǐng)帶、3只戴著墨鏡)

(引導(dǎo)幼兒說說不同的分組方法，如可以依照泳帽、墨鏡、領(lǐng)帶或色采的方法來分三組;可以依照裝璜物的色采來分組。同時教師出示可站立的立體分組標(biāo)志)

4、謝謝你們幫忙，他們總算分好了!

(出現(xiàn)分組終了的小黃鴨合唱隊)

(從情感上激起幼兒幫助小黃鴨，參加合唱隊的愿看)

6、那么趕快讓我們往參加吧!請趕快站到你想往的隊伍中。

(幼兒自由選擇參加的泡泡隊、游泳隊和歌唱隊來進(jìn)行分組唱)

(師生共同討論分組唱的規(guī)則，聽伴奏變換情勢完全歌唱2遍ab)

8、正式表演的時間到了，我們快來表演吧!

(師生共同聽伴奏分組歌唱ab第三遍)

寫合唱篇三

摘要：新世紀(jì)，閱讀將成為人一生必不可少的內(nèi)容。但地處農(nóng)村的孩子，父母迫于生計，外出打工，孩子由爺爺奶奶照顧，放學(xué)后大部分的時間處于無人管理的狀態(tài)，看電視、玩游戲成了常態(tài)。如何利用現(xiàn)代化的通訊設(shè)備引導(dǎo)孩子回歸書本，在書本中去增長見識，拓寬視野，找到本應(yīng)該屬于童年的更多的樂趣。我在班級中進(jìn)行了積極的探索。在實施部編教材的大形勢下，我借助qq群，指導(dǎo)孩子們回家多讀書、讀好書，取得了良好的效果。孩子們的閱讀、識字能力大有提高，培養(yǎng)了孩子的自信心。

關(guān)鍵詞：部編教材；qq群；指導(dǎo)；點評

時光荏苒，歲月如梭，眨眼間從教已有20年，從2000年的第一次課程改革到去年的部編教材的使用，國家對傳統(tǒng)文化的傳承愈加重視。今年又重新接手一年級語文的教學(xué)任務(wù)，翻開書，部編新教材的內(nèi)容令我欣喜不已。一首首耳熟能詳?shù)膬焊瑁粋€個生動有趣的故事，讓我怦然心動，不由得讀出聲來，自己首先就享受了一次美的洗禮。再想到孩子們稚嫩的聲音，那是世界上最美最純粹的聲音。當(dāng)一首首兒歌、一個個故事隨著那聲音流淌出來的時候，便是作為語文老師的我最幸福的時刻。

如何讓這些有趣的童謠、優(yōu)美的詩歌永遠(yuǎn)駐足在孩子們的心里，讓他們體會到語文的樂趣，我在不停地思考著，或許閱讀應(yīng)該是他們最能親近和接受的一種方式。

回想過去教過的一批批孩子，曾經(jīng)也很想在閱讀這一塊上面多下功夫，但由于我校地處農(nóng)村，班上絕大部分孩子的父母迫于生計，外出打工，孩子由爺爺奶奶照顧，但對于孩子的閱讀指導(dǎo)與監(jiān)督根本就沒法到位。同時因為教材內(nèi)容的限制，自己的愿望一直就只能停留在課堂階段，但課堂時間畢竟有限，效果一直也不盡如人意。如何更好地引導(dǎo)孩子在家進(jìn)行閱讀，讓他們遠(yuǎn)離電視，遠(yuǎn)離游戲，在書本中去拓寬視野、增長知識，我一直在努力地探索著。

今年部編教材大換血，又一次激發(fā)了我想要為孩子搭建一個閱讀平臺的想法，讓他們在一次次的朗讀中去感悟文字的神奇。社會的進(jìn)步，現(xiàn)代化的信息手段也讓我的愿望得以實施，建立一個家長的手機qq群，利用開家長會的時間，向家長發(fā)出邀請，當(dāng)然來開會的更多是孩子的爺爺奶奶，我向他們說明建立qq群的意義，并提出相應(yīng)的要求，特別說明如何正確科學(xué)地管理孩子使用手機，防止孩子利用手機閱讀的機會玩手機游戲等等。這一舉措，得到了家長們的大力支持。

為了樹立孩子們閱讀的自信心，提高閱讀的興趣，培養(yǎng)正確的朗讀習(xí)慣，剛開始的時候，我要求孩子們回家上傳的內(nèi)容是我們在課堂上進(jìn)行了閱讀指導(dǎo)的文章，朗讀的字音、速度、語氣都是在課堂上進(jìn)行過重點的指導(dǎo)，讓孩子掌握了朗讀方法后再上傳。剛開始的時候，每天晚上，我對每一個孩子的朗讀進(jìn)行仔細(xì)地聽辨，及時地進(jìn)行表揚或者指正，當(dāng)然盡量發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步和閃光點，在qq群上進(jìn)行點評，家長和孩子也進(jìn)行了及時地回應(yīng)，更加激發(fā)了他們閱讀的興趣。第二天，利用早讀的時間，給孩子們放一放各自的錄音，并讓他們猜猜都是誰，讀得怎么樣。在歡笑聲中，孩子們學(xué)會了欣賞，學(xué)會了逐步的改進(jìn)，朗讀的興趣也更加高漲。再后來，隨著拼音的熟悉，我便開始慢慢地放手讓孩子們讀配套教材《月亮船》，讀他們喜歡的拼音故事。每天放學(xué)回家，很多孩子就養(yǎng)成了先讀書的好習(xí)慣。打開qq群，一個個稚嫩的童聲朗讀背后有弟弟妹妹們嬉戲玩鬧的聲音，有家里的小狗汪汪的叫聲，有家里的公雞打鳴的聲音，甚至還有大人呼喚的聲音，這些都成了孩子們朗讀的背景音樂，一個聲音背后就是一個家庭的故事，生動而活潑。周圍再嘈雜的聲音絲毫不影響他們朗讀的節(jié)奏與樂趣，他們樂在其中，享受著閱讀的樂趣。

大聲的朗讀，不僅能讓孩子們喜歡上語文，鞏固了生字，擴(kuò)大了識字量，還能讓他們增強自信心，逐步變得開朗，向上。一年級剛開始時，我班的一對雙胞胎姐弟，因為父母常年在外，家里的爺爺奶奶年事已高，在學(xué)習(xí)上根本就幫不上忙。一段時間，兩個孩子因為很多識字困難，晚上回家又沒有辦法上傳朗讀的內(nèi)容，可能感覺自己與別的孩子差距越來越大，性格也變得非常內(nèi)向，下課的時候總是顯得形單影只，非常孤單。如何讓孩子走出困境，樹立自信，我在仔細(xì)地觀察，苦苦地尋找辦法。我發(fā)現(xiàn)兩個孩子對已經(jīng)學(xué)過的課文，在經(jīng)過反復(fù)地訓(xùn)練后，還是能夠正確流利地朗讀出來。他們就是少了回家多讀的機會。一次，我聽說孩子的父母中途回家了，我便馬上與他們?nèi)〉昧寺?lián)系，邀請他們到學(xué)校，一起想辦法解決孩子回家讀書的問題。我開始建議，讓爸爸媽媽每天晚上打電話，要求孩子讀書給他們聽。后來，孩子的爸爸想出了一個好辦法，他直接把孩子打電話朗讀的內(nèi)容上傳到班級qq群。這樣一來，孩子的朗讀積極性特別的高漲。我在班級中也進(jìn)行了大力的表揚，讓全班的孩子為他們鼓掌，加油。堅持了幾個月后，他們的狀態(tài)大有改變，識字能力大增，自信心大增，這才是孩子最本真的表現(xiàn)。孩子的爸爸說，這樣的朗讀方式，更促進(jìn)了他們和兩個孩子的情感交流，雖然沒能陪在孩子身邊，但每天晚上他們會準(zhǔn)時地?fù)芡娫挘硎芤患胰俗顪剀暗拈喿x時光。

一本書，一個故事，一個啟發(fā)，一段人生之路，希望我能盡我所能，從小培養(yǎng)起孩子們閱讀的習(xí)慣，讓閱讀陪伴他們終生，做一個幸福而快樂的人！

參考文獻(xiàn)：

作者簡介：

劉期紅，四川省綿竹市，四川省綿竹市拱星學(xué)校。