在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧
初中生活字篇一
從小學(xué)生變?yōu)槌踔猩拖袷菑拿x變?yōu)楹?，是一次成長的過程。剛剛成為初中生，喜怒哀樂的滋味就時(shí)有發(fā)生，這就是初中生的滋味。
在還沒成為初中生時(shí)，腦海中就已經(jīng)在勾勒初中生的生活了。但我這么也不會(huì)想到，第一次的周周練，我能考到92分。那一天，看到同學(xué)們一個(gè)一個(gè)從教師手中拿走了試卷，我的心里就像住著一只小兔子，越跳越快。“韓陽，92分”。呵，92分，那可是前所未有的好成績，及時(shí)我猜想過一百種可能，也不會(huì)想到能考92分?；氐郊遥赣H又把我夸獎(jiǎng)了一番，心里比吃了蜜還甜。這是初中生喜的滋味。
在小學(xué)里，語文一直不錯(cuò)，沒想到，憑借摸底靠的分?jǐn)?shù)，居然當(dāng)上了我們那邊的四人小組語文組長。在小學(xué)里，從沒當(dāng)過官，連看檢查衛(wèi)生的人的眼神都是敬仰的。現(xiàn)在一到小學(xué)，就當(dāng)了個(gè)語文小組長。心花怒放，興奮到想對天大吼一聲。這是初中生樂的滋味。
別以為初中生只有喜和樂，哀愁也少不了。
那本英語的補(bǔ)充習(xí)題，我記得我明明交了，那就奇怪了發(fā)下來的`時(shí)候怎么會(huì)沒有我的呢？想不明白，我東找西找，就是沒找到。愁啊，心里感覺有個(gè)東西壓在下面，感覺呼吸都沒有以前痛快了，要不住的呼吸，才能讓心里好受些。是啊，書都沒有找到，這么能開心得起來呢，這是初中生的愁的滋味。
要說哀，莫過于體育課上了。首先，體育課上要學(xué)做操，那個(gè)操我怎么都學(xué)不會(huì)，特別煩，只能看著別的同學(xué)做，好不自在。上到半節(jié)課時(shí)還要跑步，說什么是自由跑，可看著那么多同學(xué)在自己前面，就意識(shí)到這根本就不是什么自由跑，于是我自己也跑起來。開始還好，過了一會(huì)，就感到喉嚨開始冒煙，里面有一團(tuán)火焰在燃燒，等到跑完，那團(tuán)火焰才慢慢被澆滅。累得氣都喘不過來。這是初中生的哀的滋味。
這多姿多彩的喜樂哀愁，構(gòu)成了我初中生的滋味。
初中生活字篇二
江畔小舟，輕搖的蘆葦，南來象攏的風(fēng)，贛江上一覽無余，視野里找不到期待的身影。
我在滕王閣一隅，獨(dú)想王勃。
生命之花凋謝在年少有為之時(shí)，給世人留下的是一份難言的遺憾與傷痛。流星般劃過文學(xué)的天空，留下的卻是永恒的光芒。你在困難與挫折的面前，選擇了曠達(dá)的豪邁；你在艱難與險(xiǎn)阻的面前，選擇了執(zhí)著地追求。
需要的，是你那唯美的筆調(diào)所述說著的文字；需要的，是你那滿溢的才華所描繪著的不朽之作；需要的，是你那不屈的靈魂所演繹著的意志。
游人的思念如牽強(qiáng)的秋風(fēng)，薄薄地依偎在滕王閣上，閣影斜斜地躺在江水里蕩漾。帝王君子獨(dú)不見，檻外長江空自流。我坐在閣的階梯上獨(dú)自聽江的聲音，江波的褶皺里藏著絕代的才子王勃。
有人說：“所有的風(fēng)景都會(huì)拒絕一部分人，偏愛一部分人，生來都會(huì)屬于不同的風(fēng)景?！痹诔蒙系貌坏娇隙ǖ耐醪?，因擅殺宮奴當(dāng)誅，遇赦除名。然而層層不得意卻抹不掉那曠達(dá)的豪邁，抹不掉那堅(jiān)韌的意志，抹不掉那樂觀的情懷，抹不掉那自好的品質(zhì)。這正是我們所需要，這正是世界所需要的，這也是世界所為之動(dòng)容的。
無奈，是他的苦悶與失落；豪邁，是他的曠達(dá)與意志；追求，是他的品質(zhì)與情懷。
那個(gè)中秋的才子，王勃的“獨(dú)角戲”正在上演。他深望著水天相接的江面，感慨人生如江面枝柯，沉浮復(fù)沉浮，一腔激情在紙面上無羈地飄灑。有人說“厚積”是為啦“薄發(fā)”，洋洋一派文章，透紙背的全是對生活的向往。懷才不遇，無論何時(shí)也不放棄心中的理想，即使身處窮厄之境地也不失凌云之志。
物轉(zhuǎn)星移間，走過幾度春秋，物是人非，唯有檻外的長江空蕩蕩，獨(dú)自流逝！
王勃，這個(gè)世界需要你。
需要的不僅僅是你的不朽之作，更是你那永不磨滅的精神。
初中生活字篇三
在填寫作業(yè)本班級的時(shí)候，我習(xí)慣地寫上八六，突然間才發(fā)現(xiàn)寫錯(cuò)了，原來我已經(jīng)升入初四了。
又是新的一天。
聽著他們愉快的交談聲，思緒不禁飄回到剛升入初中的那一天。曾記那時(shí)，我們都天真的以為初中四年就一直這樣下去，不知分班為何物，直到初二下學(xué)期，分班這個(gè)詞才開始在班內(nèi)廣泛流傳，那一刻，那些所經(jīng)歷過的一切，都仿佛在等待著我們珍惜；那一刻，分班離我們是那么的近，那么近。
然而，初四同樣帶有分別的色彩。初四六班，一個(gè)因又一次分班而誕生的班集體，最終也會(huì)因升學(xué)而畫上句號。
初中四年，一晃而過。在最后的一年里，我們將面臨著再一次的分別，有許多話想要訴說，卻不知如何開口，也許只能埋藏在心底。而就這樣一個(gè)初四，我卻不知道該如何去面對。
到了初四再不知道學(xué)，那可真是初四這年很重要，在這一年之后，有人會(huì)進(jìn)入高中繼續(xù)學(xué)習(xí)，有的人也許會(huì)因此終止學(xué)業(yè)。
初四，盡管來吧！一切的一切，我都無所謂懼！
初中生活字篇四
我來到陽臺(tái)上，望向窗外，天空一片灰蒙蒙，出去玩的心情也沒了。
“媽媽，我們來下跳棋吧！”
“我不想下跳棋，下五子棋吧?！?/p>
“可是外婆家沒有五子棋呀？”
“沒關(guān)系，我們可以創(chuàng)造一個(gè)?！?/p>
只見媽媽拿出一張大白紙和一支筆，利索地在紙上畫出許多橫線和豎線。不一會(huì)兒，我就看到紙上出現(xiàn)了一個(gè)棋盤。
“看，可以下了。”媽媽轉(zhuǎn)身微笑地對我說。
“good！”媽媽豎起大拇指對我說。
于是，我拿起鉛筆，媽媽拿起中性筆，開始下棋了。
首先我們像古人一樣，拱手作揖，鳴鑼開戰(zhàn)。
第一局，媽媽先下一子，我也下一子在旁邊守著。就這樣，媽媽下一子我下一子。媽媽只顧出擊，卻忘防守，最后，我以防守取勝，拔得頭籌。
第二局，匆匆地下了幾筆，勝敗已定。這是有史以來，我們最快的賽程，這局媽媽獲勝。這局的失利都是由于我心不在焉造成的。
第三局，媽媽采取聲東擊西的方法，先影響我的注意力，再干擾我的判斷力，最后一下狠手，一棋定乾坤。
第四局，第五局，我漸入佳境，和媽媽廝殺得不相上下，你攻我守，你退我進(jìn)，幾個(gè)回合后，我們還是不分勝負(fù)。末了，只能偃旗息鼓。
這次的五子棋大戰(zhàn)，我收獲頗豐。媽媽說，在她小時(shí)候，家里玩具很少，有的人家甚至沒有玩具，仍然可以玩得很開心。我明白了，在沒有條件的情況下，我們可以動(dòng)動(dòng)腦筋，自己給自己創(chuàng)造條件。