作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編帶來的優秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

初中雪絨花音樂教案初中學習方法和技巧篇一

【情感態度與價值觀】

培養喜愛多元的音樂文化，樹立寬容待人、熱愛祖國的高尚情操。

【過程與方法】

體會歌曲中人民渴望幸福、安寧的生活，和人民對祖國熱愛的情緒。

【知識與技能】

感受3/4拍的律動，通過速度、力度等音樂要素體會歌曲的情緒。

二、教學重難點

【重點】滿含深情的演唱歌曲。

【難點】感受3/4拍的律動，體會熱愛祖國的情緒。

三、教學用具

鋼琴、多媒體

四、教學過程

(一)創設情境，新課導入

采用提問的方式導入

老師設置問題：你們知道中國的國花是什么花嗎?它象征著什么含義?

學生自由回答。

老師歸納總結：我們中國的牡丹花是國花，牡丹花它象征著富強昌盛，也祝福我們國家繁榮富強。

學生自由回答。

老師歸納總結：這是雪絨花，屬于奧地利的國花。它是生長在海拔高環境艱苦的高山上，城里難以得見，能夠見到野生的雪絨花的人非常勇敢，所以雪絨花象征的含義是勇敢，我們今天學習的歌曲就和雪絨花有關，他是美國電影音樂之聲中的一首插曲。

(二)逐步探知，新課教學

1.欣賞電影插曲《雪絨花》視頻，了解歌曲劇情和背景。

2.再次欣賞音樂，感受音樂情緒。

老師設置問題：歌曲表達了什么樣的情緒?請從節拍、速度、力度三方面來講解。

學生自由回答。

老師歸納總結：這是一首三拍子的歌曲，歌曲中運用中弱、緩慢及優美抒情的情調，以雪絨花“小而白，純又美”的形象象征著人民渴望幸福，安寧的生活，和人民對祖國的祝福的一片純潔心靈的情感。

3.學唱歌曲。

(1)分析樂曲

老師設置問題：歌曲一共幾句話?

學生自由回答。

老師分別彈奏四個樂句，學生聽音樂，用一二三四指來分別代表四個樂句。

老師設置問題：最后一句和哪一句相同?和哪一句相似?

學生自由回答。

老師歸納總結：這首歌是一個一段體結構的歌曲，一共有四個樂句，其中第二句和四句是完全相同的，與第二句前面是一樣的，后面有了變化，所以有相似的地方，和第三句完全不一樣。

(2)學唱樂譜

①老師彈奏每一句的旋律，學生跟琴學唱樂譜。

老師歸納總結：這是一首3/4拍的歌曲，強弱規律是強弱弱，帶給大家一種溫馨搖晃的感覺，學唱時大家注意節奏和3/4拍搖晃和流動的感覺，特別是第三小節的開頭八分音符的處理(老師示范)。

學生跟老師用手畫3/4拍的指揮圖。

②學生一邊畫指揮圖一邊學唱樂譜，感受3/4拍的律動。

老師評價：第三句是我們這首歌里的一個難點，第一小節的re是兩拍，大家不要拖，55是兩個八分音符組成的一拍，大家在演唱時時值要唱夠。

③學生再次演唱第三句，解決難點。

④學生跟琴完整的學唱歌譜。

(3)學唱歌詞

①老師彈奏旋律，學生跟琴加入歌詞。

老師設置問題：你們和上校比起來誰唱的好?為什么?

學生自由回答。

老師歸納總結：上校唱的非常深情，雪絨花的歌詞每一句都非常有情感，最后上升到對祖國的熱愛。他是借對自然界這種小花的熱愛來抒發他對祖國的感情，這種感情就很深厚，我們只是唱出了歌詞，情感卻沒唱出來，我們是中國人我們也愛自己的祖國，我們在演唱時感覺是熱愛自己的國家，所以情感要再深一點。演唱時體會上校他對祖國的情感。

②老師彈琴，學生有感情的演唱歌曲。

老師評價：同學們這次演唱的不錯，(老師斷開句子示范歌曲)這樣斷著唱感覺很不好聽，這首歌曲那他是講究氣息的運用，所以唱歌的時候我們把氣息連起來(老師用連貫的氣息示范)這樣就好聽很多。

③學生用連貫的氣息有情感的演唱。

老師引導：第三句是這首歌的*部分，所以在演唱的時候力度上是稍微強一點，所表現出來的感情稍微強一點，把歌曲情緒的起伏唱出來。

④學生有情感的完整的演唱

(三)鞏固提高，主題升華

1.播放《doremi》，對比《雪絨花》與《doremi》之間音樂要素的不同。

老師設置問題：歌曲的情緒是什么樣的?

學生自由回答。

老師歸納總結：這首歌與《雪絨花》的情緒完全不同，這首歌的情緒是歡快的、活潑的，他的速度是稍快的，力度一開始中強，最后慢慢漸強。

2.愛的教育

老師設置問題：大家有沒有感受到這個家里的氣氛是什么樣的?你們做到了嗎?請用完整的句子來描述。

學生自由回答。

老師歸納總結：這個家庭雖然有七個孩子，但是他們相處的非常愉快，可是我們自己卻不一定是這樣，有些同學可能會跟弟弟爭搶，有什么好東西不讓他們玩，還會有一些小爭執有時候有些同學因為一些小事而發生爭執，這樣不好，我們每個人心里要寬容，對同學對身邊每一個人要關愛，要學會發自內心的愛她，他也許是我們的兄弟姐妹，也許不是，也許是我們的同學，也許他只是路邊需要幫助的人，我們都應該以一種寬容的心去對待別人，關愛別人。

(四)課堂小節

這節課我希望我們不僅只是學到一首歌曲，我希望我們更要學習他們這個大家庭那種和諧愉快的精神，今天這節課就上到這里，下課。

初中雪絨花音樂教案初中學習方法和技巧篇二

1、學習用優美、輕柔的聲音演唱歌曲。

2、通過對歌曲的鑒賞、理解與感悟，提升審美素養，培養愛國主義情懷。

第五小句視唱

多媒體、鋼琴

（一）情境導入

（播放多媒體課件）

師：同學們，看到這樣的畫面你們會想到什么成語來形容呢？

生：……

生：……

生：……

師：這就是雪絨花，又叫火絨草，是奧地利的國花。在奧地利雪絨花象征著純潔、勇敢與堅強，許多年輕人哪怕冒著生命的危險都要去摘一朵潔白、美麗的雪絨花獻給自己的心上人，因為只有她才能代表自己為愛情犧牲一切的決心。今天我們就來學習這首以花為歌名的世界名曲《雪絨花》。

（二）初步感受與學唱

1、聽賞歌曲《雪絨花》（首先我們一起來欣賞歌曲同學們仔細體會聲音的特點）

師：聽完一遍之后，大家對歌曲的第一感受是怎樣的呢？

生：……（旋律很優美、抒情，節奏舒緩、舒展，歌曲情緒是贊美的、深情的，3/4節拍的特點如果讓我們想象一副畫面的話，你會想到什么畫面呢，老師想到的是仿佛看到晶瑩的雪花在天空上飛舞，非常浪漫）我們再聽音樂看是是否是這樣的感受。

2、美好的音樂我們總忍不住想唱起來，下面我們隨著lu音一起來感受音樂吧（教師示范lu音哼唱的感覺，坐姿端正，聞花式氣息，lu音隨氣息發出聲，聲音感覺到頭頂有嗡嗡震動感，口腔里狀態像含了口水，面帶微笑）

3、發現錯誤，解決難點第五小句。四個樂句的旋律走向分析，引導學生理解情感。（同學們發現有唱不好的地方嗎，）

（2 05 5| 7 6 5| 3 — 5| 1 — — | ）

4、用lu音合唱全曲（輕柔優美抒情的）

5、演唱歌詞（簡要說明歌唱時的“輕、柔、高、美”要求，對其中“高”的要求稍作解釋，并指出今后要多去體會。引導學生用輕柔、優美的聲音演唱）

（三）深化感受與理解

1、歌曲簡介：

《雪絨花》是美國電影《音樂之聲》中的一首插曲，《音樂之聲》是一部音樂歌舞片，里面有很多好聽的音樂，示范，曾榮獲過五項奧斯卡金獎，是一部非常值得一看的經典影片，隨著電影的播放，很多人都記住了這首幽雅恬靜的歌曲，現在已成為世界各國人民喜愛的歌曲之一。影片中多次出現《雪絨花》的旋律，下面我們來欣賞影片中是如何表現《雪絨花》的。

2、欣賞電影片段：

（四）情感升華：

1、電影故事梗概及《雪絨花》歌曲出現背景的簡要介紹。

電影《音樂之聲》里的故事發生在第二次世界大戰初期。當時德國法西斯占領了奧地利，并命令本來是奧地利海軍艦長的電影男主角回到海軍去幫他們作戰。上校不愿意背叛祖國為法西斯賣命，決定利用參加家庭合唱節的掩護，逃亡到當時的中立國瑞士。在音樂節上，上校為父老鄉親獻上的還是那首他最喜歡的歌曲《雪絨花》，這也是雪絨花第二次完整在影片中出現，當唱到第二遍的時候，即將離別祖國的傷感讓他聲音哽咽，唱不下去了，他的妻子馬上默契的接唱下去，臺下的觀眾深為感動，一起高唱起來，共同抒發對祖國的熱愛和對法西斯的憤恨，這歌聲使敵人心驚膽顫。下面我們一起從影片中來感受這一激動時刻。

2、欣賞影片片段。（雪絨花兩次在影片中出現，你能感受到哪里不同嗎？生…。但每次在演唱形式和情感上都有所不同，一次比一次要豐富、強烈，從歌聲里我們可以深深的感受到奧地利人民對祖國的深厚情感，對法西斯的憤恨！最后我想和同學們一起合作演唱歌曲，我們帶著自己的體會和情感把歌曲演唱一遍，老師唱二聲部）

3、全體學生合唱歌曲。

（五）教師總結下課：

花是世間最美的象征，情是人間最赤誠的眷戀，在我們的成長歲月中，音樂將熏陶出我們美好的情感，培育出我們創造美好生活的智慧。

初中雪絨花音樂教案初中學習方法和技巧篇三

1、通過學習歌曲，理解歌曲內容。

2、讓幼兒在音樂欣賞中感受歌曲的柔美。

3、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。

4、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

5、讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。

鋼琴、相關圖片

一、出示雪絨花圖片

1、出示雪絨花圖片，問這是什么花?

2、今天我們要來欣賞一首歌曲就是《雪絨花》。

二、學唱歌曲：雪絨花

1、欣賞歌曲

提問：聽到這首歌曲的演唱情緒是怎樣的?

2、再次欣賞，理解歌詞

你聽到了什么?(幼兒說說)教師幫忙梳理歌詞。

3、幼兒用上述情緒來輕輕哼唱歌曲，進一步體會歌曲的節奏特點。

4、老師彈伴奏范唱，通過展示兩樂段的力度變化引導弱與強的對比。

5、以多種形式來唱，來進行。

三、創編動作，進一步表現歌曲

1、引導幼兒根據音樂，做做動作進行創編，感受音樂。

2、可引導幼兒小組合作來表現。

一、目標定位要準確實在，具有操作性

我上的這一課，主要是通過聆聽、欣賞和演唱，感受歌曲優美深情的情緒和英文演唱的風格，表達對祖國的祝福之情。我認為：短短的一節課不應該負載過多的東西，而要實實在在的讓學生“學有所獲，學得快樂”，這也是我在平常音樂教學中對所有學生提出的口號。對于音樂課來說，最好的方式是充分運用音樂語言，通過帶領學生對音樂的直接感受、體驗、參與、表演（唱）等方式，讓他們在潛移默化中得到情感的升華，不需要過多的語言。在我的這節課中，知識得到了很好的滲透，三拍子的節拍和節奏，學生通過自己的手勢得到了掌握，學生通過我的引導知道了用什么樣的方式來表達。情感也得到了升華，他們通過歌曲的演唱，了解到了小小雪絨花實際上表達了對祖國的美好祝愿。我自己認為本節課的優勢在于教學目標定位準確、主題突出、主線明確、過程流暢，師生配合默契，因此收到了較好的教學效果。

二、學科特點要充分體現，突出藝術性

教學過程首先從聽賞歌曲開始。一曲歡快活潑的《哆來咪》片段吸引了學生的注意，再引出本節課的主題，讓學生多次聆聽歌曲《雪絨花》，分別感受歌曲的情緒、節奏、節拍，了解歌曲的內容、體會歌曲表達的情感等。在充分聆聽的基礎上學唱歌曲，進而達到有感情地演唱，層層深入，學生在輕松和諧的氛圍中完成了教學任務。

三、教學過程要注重細節，富有個性化

“細節決定成敗”！在這節課中，我不僅注意了整體的設置，更注重了細節的把握，體現了自己的教學特色。例如：教學語言簡練；各環節之間銜接自然緊密；教態親切自然；方法準確到位等。另外，我還充分利用網絡資源，在網上找到精美的電影劇照和電影視頻，盡可能給學生提供最直觀的視覺享受和最優質的音樂聽覺享受。在條件可能的情況下，保證課堂教學的最優化！

1、按照新課程理念，情感教育需要進一步加強。

2、由于第一環節所安排內容過重，所花時間超過了預算時間，導致在后面環節時間不夠用。

3、新課改的教學理念，對于教師有了更高的要求,課堂上也不是單一的學會演唱一首歌曲、欣賞一段音樂而已。所以不斷努力拓展知識面、提高自身的專業、技能水平、和駕御課堂的能力，是上好每一節音樂課的基礎。

在今后從師的道路上，我將繼續通過藝術實踐活動促使自己的音樂教學水平不斷提升，同時也及時總結一些的優秀的音樂教學經驗和方法，更好地指導今后的音樂教學。

初中雪絨花音樂教案初中學習方法和技巧篇四

學唱歌曲《雪絨花》

教學目標：

1、對所學歌曲及相關電影《音樂之聲》產生興趣，擴大音樂視野。

2、通過吹奏歌曲《雪絨花》，區分什么是非連音吹奏和連音吹奏法。

教學重點：

教學難點：

1、“前半拍休止、后半拍起唱”節奏的掌握。

2、連音奏法時舌頭和氣息的運用。

教學準備：

vcd光盤、歌曲掛譜、豎笛、打擊樂器等。

教學過程：

一、組織教學：

唱《多來米》（從b段的第二段開始放vcd）進教室，師生問好。

二、導入：

進教室時同學們唱的是什么歌？你喜歡這首歌嗎？我們為后面的老師完整地演唱一次好嗎？全體起立邊唱邊做動作。

（講故事：《音樂之聲》的故事發生在70多年前的奧地利。一座古老的修道院中，有一位叫瑪麗亞的年輕修女。她活潑漂亮，會彈吉他，喜歡唱歌。有一天，瑪麗亞來到一個上校家當家庭教師。在上校外出工作期間，瑪麗亞教上校家幾個沒有了媽媽的孩子學會了很多歌曲。《多來米》便是其中的一首。她還給孩子們排練了合唱。當上校回家時，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接他。上校很高興，他也邊彈吉他邊演唱了一首歌。同學們猜猜，上校唱的是什么歌？對！就是這首《雪絨花》。這是一首古老的奧地利民間歌曲，上校借這首贊美雪花的歌曲來表達自己對祖國幸福、安寧生活的熱愛之情。后來，瑪麗亞成了那幾個孩子的媽媽。在他們全家外出旅游回家時，不幸的事發生了，德國法西斯侵占了上校的祖國和家鄉，并要上校去當海軍。上校是個熱愛祖國的軍人，他不肯為敵人工作。他和瑪麗亞決定帶著孩子們逃往國外。就在他們準備逃跑時卻被敵人發現了。上校便假稱是去參加音樂節的演出。敵人不大相信，便派人跟蹤了他們。上校的家庭合唱團在音樂節上表演的第一個節目便是《雪絨花》。當《雪絨花》這首象征著祖國幸福、安寧生活的歌曲回蕩在劇場時，觀看的聽眾非常激動，因為他們現在的祖國已經失去了往日幸福、安寧的生活。聽眾們懷著對祖國必勝的信心，一齊高唱起來，歌聲使敵人膽戰心驚。《雪絨花》在影片中完整地出現了兩次，第二次比第一次更激動人心。）

三、學唱歌曲：

1、教師范唱后學生談對歌曲的感受：聽了這個故事，想不想聽郭老師唱唱這首歌？（師邊彈邊唱）你知道“雪絨花”代表什么嗎？歌曲通過對“雪花”的贊美，表達了什么？（表達了上校渴望幸福、安寧的生活和對自己祖國的熱愛。）

2、聽琴默唱，找出歌曲的特點和難點。（分析特點，練習難點，并正音。）

3、劃拍跟琴輕聲唱詞。唱不好的地方重點練練。

4、完整地將歌詞唱一遍，師邊彈邊唱。

5、歌曲分析，藝術處理。慢速三拍子節奏的運用對歌曲的形象起到了什么作用？（先學生自己說，然后教師小結：讓我們好像看到了晶瑩的雪花在天空中飛舞。歌曲通過對“雪花”的贊美，表達了人們渴望幸福、安寧的生活。抒發了演唱者對自己祖國的熱愛。前兩句用輕聲唱，從第三句開始力度應加強一些。）

6、把自己當成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。師豎笛伴奏。

四、豎笛吹奏：

1、劃拍唱譜。（師豎笛伴奏）同時找找這首歌里哪個音的指法沒學過？開動腦筋，自己找這個音的指法。

2、音階練習（從re到高八度re ）。①師唱唱名（上行音階），生無聲按指。②師范奏后生吹。③用同樣的方法練下行音階。（一口氣，連音奏法。）

3、講解吐音技術和連音、斷音奏法。

① 學習吐音技術。吹奏豎笛時有兩種常用的方法：（板書）連音奏法和斷音（又叫非連音）奏法。它們都與“吐奏”有關。那么，什么是“吐奏”？就是舌尖輕輕地碰一下牙齒，堵住吹口的氣流后馬上向里縮回，離開吹口，發出輕輕的“吐”的聲音。

② 連音奏法是：在連線“⌒”內，除第一個音用吐奏外，后面的音都不吐奏，只是按孔的手指按各音的指法運動，氣息保持而舌頭不動，吹得連貫圓潤。

③ 斷音奏法則是每個音都發出輕輕的“吐”的聲音。

④以吹奏音階為例：教師用兩種方法吹奏音階

初中雪絨花音樂教案初中學習方法和技巧篇五

學唱歌曲《雪絨花》

教學目標：

1、對所學歌曲及相關電影《音樂之聲》產生興趣，擴大音樂視野。

2、通過吹奏歌曲《雪絨花》，區分什么是非連音吹奏和連音吹奏法。

教學重點：

教學難點：

1、“前半拍休止、后半拍起唱”節奏的掌握。

2、連音奏法時舌頭和氣息的運用。

教學準備：

vcd光盤、歌曲掛譜、豎笛、打擊樂器等。

教學過程：

唱《多來米》（從b段的第二段開始放vcd）進教室，師生問好。

進教室時同學們唱的是什么歌？你喜歡這首歌嗎？我們為后面的老師完整地演唱一次好嗎？全體起立邊唱邊做動作。

（講故事：《音樂之聲》的故事發生在70多年前的奧地利。一座古老的修道院中，有一位叫瑪麗亞的年輕修女。她活潑漂亮，會彈吉他，喜歡唱歌。有一天，瑪麗亞來到一個上校家當家庭教師。在上校外出工作期間，瑪麗亞教上校家幾個沒有了媽媽的孩子學會了很多歌曲。《多來米》便是其中的一首。她還給孩子們排練了合唱。當上校回家時，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接他。上校很高興，他也邊彈吉他邊演唱了一首歌。同學們猜猜，上校唱的是什么歌？對！就是這首《雪絨花》。這是一首古老的奧地利民間歌曲，上校借這首贊美雪花的歌曲來表達自己對祖國幸福、安寧生活的熱愛之情。后來，瑪麗亞成了那幾個孩子的媽媽。在他們全家外出旅游回家時，不幸的事發生了，德國法西斯侵占了上校的祖國和家鄉，并要上校去當海軍。上校是個熱愛祖國的軍人，他不肯為敵人工作。他和瑪麗亞決定帶著孩子們逃往國外。就在他們準備逃跑時卻被敵人發現了。上校便假稱是去參加音樂節的演出。敵人不大相信，便派人跟蹤了他們。上校的家庭合唱團在音樂節上表演的第一個節目便是《雪絨花》。當《雪絨花》這首象征著祖國幸福、安寧生活的歌曲回蕩在劇場時，觀看的聽眾非常激動，因為他們現在的祖國已經失去了往日幸福、安寧的生活。聽眾們懷著對祖國必勝的信心，一齊高唱起來，歌聲使敵人膽戰心驚。《雪絨花》在影片中完整地出現了兩次，第二次比第一次更激動人心。）

1、教師范唱后學生談對歌曲的感受：聽了這個故事，想不想聽郭老師唱唱這首歌？（師邊彈邊唱）你知道“雪絨花”代表什么嗎？歌曲通過對“雪花”的贊美，表達了什么？（表達了上校渴望幸福、安寧的生活和對自己祖國的熱愛。）

2、聽琴默唱，找出歌曲的特點和難點。（分析特點，練習難點，并正音。）

3、劃拍跟琴輕聲唱詞。唱不好的地方重點練練。

4、完整地將歌詞唱一遍，師邊彈邊唱。

5、歌曲分析，藝術處理。慢速三拍子節奏的運用對歌曲的形象起到了什么作用？（先學生自己說，然后教師小結：讓我們好像看到了晶瑩的雪花在天空中飛舞。歌曲通過對“雪花”的贊美，表達了人們渴望幸福、安寧的生活。抒發了演唱者對自己祖國的熱愛。前兩句用輕聲唱，從第三句開始力度應加強一些。）

6、把自己當成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。師豎笛伴奏。

1、劃拍唱譜。（師豎笛伴奏）同時找找這首歌里哪個音的指法沒學過？開動腦筋，自己找這個音的指法。

2、音階練習（從re到高八度re ）。①師唱唱名（上行音階），生無聲按指。②師范奏后生吹。③用同樣的方法練下行音階。（一口氣，連音奏法。）

3、講解吐音技術和連音、斷音奏法。

① 學習吐音技術。吹奏豎笛時有兩種常用的方法：（板書）連音奏法和斷音（又叫非連音）奏法。它們都與“吐奏”有關。那么，什么是“吐奏”？就是舌尖輕輕地碰一下牙齒，堵住吹口的氣流后馬上向里縮回，離開吹口，發出輕輕的“吐”的聲音。

② 連音奏法是：在連線“⌒”內，除第一個音用吐奏外，后面的音都不吐奏，只是按孔的手指按各音的指法運動，氣息保持而舌頭不動，吹得連貫圓潤。

③ 斷音奏法則是每個音都發出輕輕的“吐”的聲音。

④以吹奏音階為例：教師用兩種方法吹奏音階

初中雪絨花音樂教案初中學習方法和技巧篇六

1、通過學習歌曲，理解歌曲內容。

2、讓幼兒在音樂欣賞中感受歌曲的柔美。

3、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。

4、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

5、讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。

活動準備：

鋼琴、相關圖片

活動過程：

一、出示雪絨花圖片

1、出示雪絨花圖片，問這是什么花?

2、今天我們要來欣賞一首歌曲就是《雪絨花》。

二、學唱歌曲：雪絨花

1、欣賞歌曲

提問：聽到這首歌曲的演唱情緒是怎樣的?

2、再次欣賞，理解歌詞

你聽到了什么?(幼兒說說)教師幫忙梳理歌詞。

3、幼兒用上述情緒來輕輕哼唱歌曲，進一步體會歌曲的節奏特點。

4、老師彈伴奏范唱，通過展示兩樂段的力度變化引導弱與強的對比。

5、以多種形式來唱，來進行。

三、創編動作，進一步表現歌曲

1、引導幼兒根據音樂，做做動作進行創編，感受音樂。

2、可引導幼兒小組合作來表現。

活動反思：

一、目標定位要準確實在，具有操作性

我上的這一課，主要是通過聆聽、欣賞和演唱，感受歌曲優美深情的情緒和英文演唱的風格，表達對祖國的祝福之情。我認為：短短的一節課不應該負載過多的東西，而要實實在在的讓學生“學有所獲，學得快樂”，這也是我在平常音樂教學中對所有學生提出的口號。對于音樂課來說，最好的方式是充分運用音樂語言，通過帶領學生對音樂的直接感受、體驗、參與、表演（唱）等方式，讓他們在潛移默化中得到情感的升華，不需要過多的語言。在我的這節課中，知識得到了很好的滲透，三拍子的節拍和節奏，學生通過自己的手勢得到了掌握，學生通過我的引導知道了用什么樣的方式來表達。情感也得到了升華，他們通過歌曲的演唱，了解到了小小雪絨花實際上表達了對祖國的美好祝愿。我自己認為本節課的優勢在于教學目標定位準確、主題突出、主線明確、過程流暢，師生配合默契，因此收到了較好的教學效果。

二、學科特點要充分體現，突出藝術性

教學過程首先從聽賞歌曲開始。一曲歡快活潑的《哆來咪》片段吸引了學生的注意，再引出本節課的主題，讓學生多次聆聽歌曲《雪絨花》，分別感受歌曲的情緒、節奏、節拍，了解歌曲的內容、體會歌曲表達的情感等。在充分聆聽的基礎上學唱歌曲，進而達到有感情地演唱，層層深入，學生在輕松和諧的氛圍中完成了教學任務。

三、教學過程要注重細節，富有個性化

“細節決定成敗”！在這節課中，我不僅注意了整體的設置，更注重了細節的把握，體現了自己的教學特色。例如：教學語言簡練；各環節之間銜接自然緊密；教態親切自然；方法準確到位等。另外，我還充分利用網絡資源，在網上找到精美的電影劇照和電影視頻，盡可能給學生提供最直觀的視覺享受和最優質的音樂聽覺享受。在條件可能的情況下，保證課堂教學的最優化！

1、按照新課程理念，情感教育需要進一步加強。

2、由于第一環節所安排內容過重，所花時間超過了預算時間，導致在后面環節時間不夠用。

3、新課改的教學理念，對于教師有了更高的要求,課堂上也不是單一的學會演唱一首歌曲、欣賞一段音樂而已。所以不斷努力拓展知識面、提高自身的專業、技能水平、和駕御課堂的能力，是上好每一節音樂課的基礎。

在今后從師的道路上，我將繼續通過藝術實踐活動促使自己的音樂教學水平不斷提升，同時也及時總結一些的優秀的音樂教學經驗和方法，更好地指導今后的音樂教學。

初中雪絨花音樂教案初中學習方法和技巧篇七

《雪絨花》教學設計

瓜瀝二中?????? 韓 毓

課??? 題：

《雪絨花》

教學內容：

義務教育課程標準音樂實驗教材第13冊第六單元

教學目標：

1、???????? 學會用和諧統一的聲音演唱《雪絨花》，能以滿懷深情的歌聲表達對祖國的熱愛之情。

2、???????? 聆聽、欣賞電影《音樂之聲》的插曲，通過演唱等活動體驗音樂所傳達的情感信息。對所學的電影音樂產生興趣，能主動思考音樂在電影藝術中的作用。

3、???????? 能根據電影場景設計不同的表演形式，樂于參與表演當中。

教學重點：

唱好二聲部并初步了解影視音樂的作用。

教學用具：

鋼琴、多媒體教學設備、樂器（長笛、口琴、豎笛）

教學過程：

步???? 驟

教師活動

學生活動

設計意圖

導

入

組織教學，指導學生入座，聽音樂帶動學生律動起來

聽音樂進教室，和老師一起律動起來

創造一種美好、輕松的音樂環境

用長笛吹奏《雪絨花》第二聲部旋律

快速聽辨歌曲的名字

引出課題，熟悉第二聲部旋律

新

課

教

學

聆聽學生講述劇情給予補充

播放《音樂之聲》插曲《雪絨花》片段。

簡介劇情。

欣賞音樂劇《雪絨花》歌曲片段

通過對第一聲部的學習和演唱，更好的體會、感受歌曲，為第二聲部學習做鋪墊。

請學生思考歌曲是幾拍子的，找出歌曲多次重復的旋律和高潮部分

教師鋼琴彈奏歌曲的第一聲部，為學生伴奏

根據對音樂的欣賞與分析，有感情的演唱《雪絨花》第一聲部

以自學為主，用自備的樂器吹奏歌曲的第二聲部，鞏固第二聲部旋律

以學唱歌曲的第二聲部為主。鍛煉學生的自學能力。在和老師的合作中學會相互配合及聲音和諧統一。

用長笛吹奏第一聲部，與學生合奏

吹奏第二聲部旋律，反饋自學效果

彈奏第二聲部旋律，糾正演唱不準的地方。

先用“lu”模唱，再隨鋼琴伴奏完整的演唱第二聲部歌詞。

演唱第二聲部，引導學生合唱時相互配合及聲音的和諧統一。

輕聲演唱歌曲的第一聲部，體會合唱效果。

鋼琴為較弱的聲部伴奏或與學生齊唱

自由組合，分成兩個聲部合唱《雪絨花》

展

開

播放劇中第二次演唱《雪絨花》的片段，簡單的介紹這一片段劇情。

仔細觀察劇中的每一個人物，為下面的表演選擇一個自己想扮演的角色。

在影片欣賞過程中，使學生發現同一歌曲在不同環境，對音樂有不同的處理。通過場景表演，調動學生的積極性。使學生從中體會音樂有貫穿主題，發展情節，刻畫人物內心世界的作用。

為學生創設情景，引導學生進入自己的角色（上校、修女、孩子、觀眾）

根據自己所理解的，表演這一片段。先由報幕的同學宣布“特拉普特上校家庭合唱團為大家演唱《雪絨花》”然后表演者上場演唱，其他同學當觀眾與表演者合唱。

引導學生吸取上幾位同學表演好的地方，重新處理不理想的地方。

對表演的同學簡單進行評價。

由表演者推薦自己的好朋友再次表演。

教師給予歸納和總結。

播放影視音樂片段

通過欣賞與親身體驗，說說自己所熟悉的反映影視主題的歌曲或插曲，思考音樂在影視中的作用。

小

結

對本堂課簡單概括，播放薩克斯演奏的《雪絨花》，在音樂聲中結束本堂課教學。

利用課余時間完整的欣賞音樂劇《音樂之聲》收集劇中的好聽歌曲。

懷著對生活、對音樂的熱愛之情離開教室。

教案二

熒? 屏? 樂? 聲

課型：綜合課

年級：初一年級

執教：朝暉初中? 金麗娜

設計理念：本課的設計以學生為中心，以審美體驗為核心，從學生的興趣愛好出發，采用欣賞、比較、討論、對比等方法引導學生自主感受、體驗音樂在影視中的作用，使學生真正的通過自己的學習掌握新知識，在學習的過程中理解影視音樂對影視的作用。

教學目標：

2.? 能夠根據音樂提示設計人物形象；

3.? 通過欣賞影片《音樂之聲》，能用歌聲表達歌曲《雪絨花》創設的意境與情感，并能有感情地演唱歌曲。

教學過程：

一.導入

1.播放電影《獅子王》片段，學生進教室欣賞。

2.教師提問：大家看過這部影片嗎？是什么題目？

學生回答：《獅子王》

3.教師：《獅子王》這部影片的故事情節很感人，畫面很精美，而且音樂非常棒。今天我們就要一起去感受“熒屏樂聲”。

4.播放《平原游擊隊》——“鬼子進村”片斷（音樂）。

5.學生欣賞并哼唱這一主題：。。。。。。（用la來模唱）。

6.教師：音樂描寫哪類人物形象？

學生回答：日本鬼子的形象。

7.教師：非常好，下面我要請同學們為這一人物形象設計一組動作。

學生討論設計動作隊形。

8.學生跟隨音樂一起表演電影場景。

9.教師：下面我們去看看電影導演給這段音樂配備了怎樣的畫面和人物。

10.播放電影《平原游擊隊》——“鬼子進村”片斷。

11.教師歸納：由此我們可以了解到，電影音樂能夠刻畫人物的性格形象。一部電影的完成，需要很多方面的工作，比如編劇、繪畫、攝影、配音、后期剪輯等等涉及到了美術、戲劇、文學等諸多藝術形式，音樂當然是電影中必不可少得藝術形式。其實最早的電影是無聲電影。電影從無聲到有聲經歷了巨大的轉變。早期的有聲電影是用放映機和留聲機同時工作來發聲的，放映電影時，工作人員必須手持唱機磁頭，眼望銀屏，在需要配樂時立刻把唱機磁頭放到唱片上。這種方法一方面用音樂渲染了劇情，同時也掩蓋了放映機的噪音。

二. 電影片斷欣賞－《嘎達梅林》

2.? 播放電影《嘎達梅林》中主題旋律的片斷。（學生欣賞完后回答：馬頭琴）

3.? 教師歸納：影片中的馬頭琴一響起，便把我們帶到了美麗遼闊的草原上。所以說電影音樂不但能刻畫性格鮮明的人物形象，還能夠反映民族特色和地方特色。

三.奧斯卡最佳歌曲獎

1.教師：? 在了解了電影音樂在影片中的幾個作用之后，我們再去看一看音樂在觀眾的內心引起了怎樣的共鳴。

相信同學們對“奧斯卡金像獎”應該不會陌生吧。其實它正式的名稱應是“美國電影藝術與科學學院獎”。

奧斯卡音樂獎分為：最佳音樂創作、最佳配樂和最佳歌曲三個獎。其中最佳音樂創作獎授予為大型故事片而創作整套音樂的作曲家的；最佳配樂獎不單指選配現成的樂曲，而是指創造性地使用與主題有關地音樂素材；最佳歌曲獎授予專為影片而創作的歌曲的作者。

2.教師：接下來老師要為大家唱一首獲得過奧斯卡最佳歌曲獎的歌曲，歌名叫《多來咪》。我希望等下同學們可以跟我一起唱起來。

3.師生配合演唱歌曲《多來咪》。

4.教師：有誰知道這首歌曲選自哪一部電影？?? 學生回答：《音樂之聲》。

教師歸納：同學們回答得很好。這首歌曲就是選自于曾經獲得1965年第38屆奧斯卡最佳配樂獎、最佳歌曲獎的影片《音樂之聲》。

四.雪絨花

1.教師講述故事大概，伴隨著故事欣賞歌曲。

教師：? 《音樂之聲》講述了發生在20世紀30年代奧地利的一個真實的故事。女主角瑪麗亞是個性格開朗、熱情奔放，并且喜愛唱歌跳舞的修女，常常溜出修道院的大門，在蒼翠的群山間歌唱。正因為她不拘的天性被認為不適合當修女而離開了修道院，到當地的一位退役軍官特拉普特家里做家庭教師。特拉普特是位脾氣古怪的鰥夫，他很愛他的孩子們，卻不懂得教育他們，使得這些孩子感受不到父愛而變得很頑劣，曾經氣走了11任家庭教師（參看課本34頁插圖1）。瑪麗亞用愛心與音樂和失去母愛的孩子建立了良好的關系。在上校離家期間她和孩子們排練了合唱（參看課本34頁插圖2）。孩子們用甜美、和諧的歌聲迎接上校回家，歌聲打動了上校，激發了他唱歌的興致，于是輕撫六弦琴，唱了《雪絨花》（參看課本34頁插圖2）。讓我們一起來聽一聽這首后來舉世聞名的歌曲《雪絨花》。

2.播放片段《雪絨花》。思考：當時上校的心情如何？

學生：欣賞影片片段，會唱的同學跟唱。回答：上校懷著激動，開心，欣喜的心情唱完這首歌。

3.教師：下面讓我們用英文來學唱一下這首《雪絨花》。

用英文演唱《雪絨花》。 （難度大的地方著重學唱）

教師提問：這次是在哪里唱的？面對誰？表達了怎樣的思想內涵？? 學生回答。

教師出示幻燈：地點：家里；對象：純潔的孩子；表達內涵：真、善、美。

4.教師：? 我們接著故事。瑪麗亞在上校家贏得了孩子們的心，上校向瑪利亞求婚了。就在他們外出蜜月回家時，德國法西斯侵占了上校的祖國和家鄉，還要讓他到海軍去服役。上校是個熱愛祖國的軍人，不肯為敵人工作。他和瑪麗亞決定帶著孩子們逃往瑞士（參看課本34頁插圖4）。就在他們整裝逃跑時，被敵人發現。上校偽稱是去參加音樂節的演出，敵人對他們進行了嚴密的監視。特拉普特上校家庭合唱團在這個晚會上表演的第一個節目就是《雪絨花》。當這首象征著祖國的歌曲回蕩在劇場時，聽眾們的內心都沸騰了，人們懷著對祖國的必勝的信念，一齊唱起來，歌聲使敵人感到恐慌。

5.教師提示歌曲的情緒：沉重，傷感。全體演唱《雪絨花》。

學生回答：上校懷著沉重、憤怒的心情唱完這首歌。

教師： 同一個人用完全不同的心情唱完了同一首歌曲，下面再讓我們一起來找找這兩首《雪絨花》的出現有哪些不同。

7.比較兩次出現的同一首歌曲《雪絨花》（出示幻燈片）

第一次唱??????????????? 第二次唱

8.教師：由此我們又可以看出，電影音樂還能夠表達電影的主題，抒發影片人物的感情，塑造人物內心的變化。

五.拓展欣賞：（機動）

教師：《音樂之聲》在全球公映以后，《雪絨花》、《多來咪》和《孤獨的牧羊人》，都成為了世界有名的歌曲。下面就讓我們去看看在上校離家的時候，瑪麗亞和孩子們排練的節目。

欣賞：《音樂之聲》——《孤獨的牧羊人》。

六.教師歸納：最后讓我們再回顧一下電影音樂的幾大主要的作用：

·能刻畫人物的性格形象；

·能反映民族特色、地方特色；即背景氣氛的作用

·能表達電影主題，渲染烘托氣氛。

當然電影音樂的作用遠不止這些，更多的有賴于我們自己在觀賞影片的時候對它的感受，同學們可以在課后收集一些優秀的電影音樂在今后的課上一起分享。最后在音樂聲中結束此刻教學。