作為一名教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應該怎么制定呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

數星星的孩子課文教案篇一

1．學會珍、靠、仰、百、傻等生字，理解詞語。

2．讀懂課文1、2、3自然段，能正確、流利、有感情地朗讀這三個自然段。

3．感受星空的美。

你看見了什么？有什么感受？（一個問題）

a．學習第一自然段

1．這星空真美啊！請小朋友讀讀課文，找找描寫美麗星空的句子，用劃下來。

2．請一生反饋，

一起來讀讀這句話指名讀（同時及時糾錯）

3．誰能把這句話美美地讀一讀，自己先試試看。

4．逐個請學生站起來讀一讀。師評價，你讀得真美，你是怎么想的？

視情況隨機指導：感悟星星很多，星星很美，星星很亮。

a.（星星很美或很亮）是的，這里的星星就象珍珠一樣美/亮。珍珠是什么樣兒的？（珍珠是一顆顆的，很有光澤）所以這里是把星星比作珍珠。

還有嗎？你覺得這句話美在哪里？

b.（星星很多）從哪幾個詞語中可以看出來？（滿天，無數）請你來讀讀這句話。

還能從哪里感受到星空的美？

c.（星空很美）不僅是星星很美，夜晚的天空也很美，就象碧玉盤一樣。星星在碧玉盤一樣的夜空的襯托下顯得更美了。

讓我們大家一起美美地讀讀這句話。

6．讓我們一起來看看星星撒滿天空的樣子。。

7．全班齊讀這句話。

8．今天我們就要來認識一位喜愛《數星星的孩子》

他就是張衡。

9．他是怎么數星星的？（指名說）

打開書本，自己讀讀這兩句話，圈出表示動作的詞語。

10．反饋，找到了嗎？請你根據這幾個詞擺好姿勢。生擺動作，師讀句子。

11．看來你們已經能夠理解這幾個詞語了，好，保持這個姿勢，讓我們也學著張衡來數一數星星，一顆，兩顆，三顆（約20多顆）

12．覺得怎樣？（累）可是張衡卻一直數到了幾百顆。讓我們連起來把這一自然段讀一讀。

b．學習2、3自然段

1．那么多的星星，你覺得能數清嗎？（不能，能）追問為什么？

2．張衡的想法跟你一樣，他還是挺有信心的，從書上哪里可以看出來？

請生讀一讀（指名火車齊讀）

3．把這兩段連起來讀一讀，（男女生分角色讀一讀）

1．瞧！黑板上也閃耀著亮晶晶的星星。，誰能來數一數？（逐個指名讀五個開火車讀）

3．重點指導：傻傻字在寫的時候要注意什么？師范寫，生仿寫。

傻：注意右半部分的筆順，比較難寫，一起來書空右半部分。

注意結構，寫的時候傻的右上部分要寫得緊湊一些。

靠：因為筆畫比較多，所以上半部分尤其要寫得緊湊，告字寫得扁扁的

珍：右下部分的三撇各不相同。

內容概括：這篇介紹了關于《數星星的孩子》教學設計八第一課時,數星星的孩子，希望對你有幫助！

數星星的孩子課文教案篇二

1、初步認讀本課的生字、新詞。

2、理解課文內容，學習張衡從小善于觀察和思考的好品質。

3、分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。

二、教具準備

星空圖，有關張衡的資料，課件

三、教學課時：第一課時

四、教學過程：

（一）、導入新課，激發學生學習的興趣。

[出示星空圖]同學們，你們看見了什么？有什么感受？星星多極了，如果對著藍天讓你數星星，你愿意嗎？為什么呢？在很久以前，卻有一個數星星的孩子（板書課題），他到底是誰呢？讓我們來讀讀課文了解一下吧。

（二）、初讀課文，了解大意，認讀生字。

1、（出示學習要求）你找到了哪幾個生字？能讀給大家聽一聽嗎？

2、讀后檢查，重點檢查讀音。

（1）認讀生字。

（2）去音節認讀生字。

（3）利用拼圖游戲來認讀詞語。

（4）讀含有生字的句子。

（三）、學習課文

1、師：現在老師要到科學知識的王國去，你們想去嗎？那就快來讀讀課文吧！看看課文中都告訴了我們哪些知識？自由朗讀課文。

2、學習課文最后一個自然段。

讀了課文，你知道了什么？（板書：張衡天文學家）

（1）你是從哪個自然段知道的？（指名讀最后一段）

（2）你還能向大家介紹張衡其他的資料嗎？（出示課件）

（3）提問：張衡小時候數星星跟長大后成為著名的天文學家有聯系嗎？讓我們繼續學完課文就會明白了。

3、學習第一自然段。

（1）指名讀第一自然段，把自己最喜歡的句子用“——”劃下來。根據學生的回答，出示句子“晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里”。你讀得真美，你是怎么想的？（視情況隨機指導：感悟星星很多，星星很美，星星很亮。）這么美的夜空，你愿意讀讀嗎？（讀出喜歡、贊美）

面對這么美的夜空，小張衡開始數星星了，他是怎么數的呢？默讀書中的句子，圈出描寫張衡數星星時的動作的詞語，并學張衡的樣子數星星，說出自己的感覺？可是張衡就是這樣一直數到了幾百顆。這說明了什么？（板書：數一直）指導朗讀。

4、學習二、三自然段

（2）指導朗讀。

5、學習第四自然段。

（2）指名讀爺爺的話，讓學生根據爺爺的話找出北斗星和北極星。

（3）出示投影，比較兩組句子有什么不同。（第二句話運用了比喻的手法，把北斗星比作勺子，使句子更生動、具體了）并用投影演示北斗星、北極星運轉的情況。

（四）、分角色朗讀，體會故事的情趣和蘊含的道理。

指名分角色讀全文，說說學了這篇課文，你明白了什么？

板書：29數星星的孩子

數一直

張衡看幾次

鉆研

天文學家

數星星的孩子課文教案篇三

教學目標：

1、認讀9個生字，會寫12個生字。

2、分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣及蘊含的道理。

3、學習張衡從小認真耐心和善于觀察的好品質。

教學重難點：

1、讀寫生字，有感情地朗讀課文。

2、學習張衡從小認真耐心和善于觀察的好品質。

教學準備：

詞語卡片，教學課件

教學過程：

一、談話導入

2、板書課題，學寫多音字“數”，出示：“無數”“數不清”并正音。

3、齊讀課題。

二、初讀習字

1、師：這個數星星的孩子是誰呢？就讓我們打開課文，自由讀一遍，圈出課文中的生字，多讀幾遍，讀準字音，把課文讀正確，讀通順。

2、學生自讀并反饋有關張衡的信息。

3、檢查生字學習情況。

（1）猜字謎

（2）比較平翹舌音。

（3）游戲鞏固（送星星回家）

4、指導朗讀句子。

（1）認識多音字“撒”，讀懂比喻句。

（2）學寫“距離”，理解詞義。

（3）鞏固識字方法“換一換”（記住“組”）

三、再讀學“德”

過渡語：看來，大家的字詞都掌握得很到位了，現在就讓我們隨著時光倒流，回到那1900多年前那個布滿繁星的夜晚，去看一看小張衡是怎樣數星星的。請同學們再次打開課文，用你喜歡的方式讀讀課文。

（一）學習第一自然段

反饋：一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數星星。動詞分別是“坐、靠、仰、指、數”。

1、學動作：讓學生學習張衡一起做動作數星星，數到幾十顆，學生談感受。

2、學耐心：“一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。”指導朗讀逗號的停頓，體會張衡的認真與耐心。

（二）學習第二、三自然段

1、朗讀第二、三自然段。

2、讀好奶奶的話，發現張衡數星星不是第一次，明白數星星是張衡的愛好。

3、讀好張衡的話，了解他對數星星所下的結論，明白數星星是有所規律有所觀察的。

4、分角色朗讀奶奶和張衡的對話。

四、總結拓展

1、總結。

同學們，小張衡長大后能成為一名天文學家，這和他從小對星星的喜愛，和他耐心細致的觀察是分不開的。那他的觀察結果正確嗎？他在數星星的過程中又會有什么新的發現呢？這些，我們留到下節課再來學習。

2、拓展。（機動）

（出示地動儀 ）說說他的發明人，朗讀課后的“我知道”，進一步了解張衡。

板書： 數星星的孩子

耐心

張衡 愛好 天文學家

觀察

數星星的孩子課文教案篇四

1、會認8個生字，會寫10個字。

2、分角色有感情的朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。

3、學習張衡從小善于觀察和思考的好品質。

二、教學過程

(一) 導課

師：同學們，你們知道天上的星星有多少顆嗎？（指名回答）（課件）出示“1、天上有無數星星。2、天上有數不清的星星。”

（課件：滿天繁星的夜空圖）古時候有個孩子曾經認真地數過天上的星星，他是誰？（課件出示課文最后一段）引導孩子了解張衡是漢代杰出的天文學家。告訴孩子他是我們河南人，是我們河南人的驕傲！

（二）學習課文

1、老師師范讀，孩子認真聽讀。

2、孩子自己試讀全文。

3、檢查生字詞的認讀情況，識記生字。

4、課件出示星空圖，聽老師讀第一段，你們仿佛看到了什么？

學生自由讀第一段，把自己喜歡的句子多讀幾遍，指名讀自己喜歡的句子。

“滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。”和“天上有無數的星星。”比較盡量把句子寫得美些。

過度：張衡就是在這樣美麗的星空下數星星的，他是怎么數的呢？請大家自由讀第二段，找有關句子讀讀。

讓孩子“抬頭看黑板”“仰頭看天花板”，體會兩個詞語的不同之處。

（課件出示練習題，填空）。

6、此時奶奶又是怎么說張衡的呢？我們一起讀讀第三段。對奶奶的說法張衡同意嗎？你會學著他的樣子讀讀課文嗎？（指導朗讀）

7、聽了張衡的話，爺爺是怎么說的？（課件）（指導朗讀）

爺爺是怎么評價張衡的？（看來爺爺也是一位知識淵博的人，那么爺爺講的天文知識你明白了嗎？）

（課件顯示北斗七星和北斗星以及它們運行的規律）

師：你們了解的怎么多，老師想考考大家，可以嗎？

（課件：那七顆星連起來像------，叫 ----------。-------對著的那顆星，就是---------。--------總是繞著---------慢慢地轉動。）

8、對于爺爺的話張衡相信了嗎？他是怎么做的？自己讀讀書。

9、讀完這個故事，你找到張衡成功的秘訣了嗎？（有毅力、細心觀察、刻苦鉆研、）

課下把這個故事講給爸爸媽媽聽好嗎？

三、積累運用

詞語積累：無數、珍珠、距離、著名、清楚、刻苦、鉆研、北斗七星、一閃一閃、一組一組

四、作業

1、練習給家人講這個有趣的故事。 2、選一個晴朗的夜晚，找找北斗星、北極星。

數星星的孩子課文教案篇五

1、理解課文內容，體會故事的情趣和人物的品質。

2、有感情地分角色朗讀課文。

3、學習張衡從小善于觀察和思考的好品質。

二、學習重難點

從人物的言行體會人物的品質。

三、教學過程

（一）導入

開門見山，提出本課學習任務。

（二）新課

第一段：

1、出示星空圖，看圖說話：你看到了什么？

2、從文中找出描寫星空的句子，理解比喻句，體會星空的美。

3、導讀：你們喜歡這美麗的星空嗎？是啊，這迷人的星空也深深吸引了和我們一般大的一個孩子，他就是張衡。

4、出示文中插圖，瞧：張衡在干什么？

5、從文中找出寫張衡數星星的句子，圈出張衡的動作詞。體會課文表達地準確性。

6、創設情境：我們也來像張衡那樣一顆一顆地數星星。并談談數星星的感受。

7、張衡又是怎么數的？理解：一直、幾百顆，體會張衡數的認真、細致！

8、齊讀課文第一自然段。

第二、三段：

1、設疑：張衡數星星，他能數得完嗎，能數得清嗎？

2、自由發言。

a、預設一：不能數得清。

（1）引讀課文第二自然段，理解奶奶說的話，弄清數不清的原因：星星多、亂動。

（2）有感情朗讀，感受奶奶的慈愛。

b、預設二：能數得清。

（1）引讀課文第三自然段，理解張衡說的話，弄清數得清的原因：中間總是隔那么遠。（理解“遠”指的是兩顆星之間的距離 ，不是很遠的意思——這是課堂上出現的嚴重理解偏差，建議簡筆畫說明）

（2）體會張衡觀察的仔細。

（3）感受張衡的自信、肯定的語氣，練習有感情地朗讀第三自然段。

第四段：

2、默讀課文第四自然段，找出爺爺說的第二句話，理解“它們之間的距離好像是不變的。”體會“好像”一詞所表達的意思。（好象——總是）

3、導讀：爺爺還告訴張衡哪些有關星星的知識呢？

自由反饋，認識：（1）祖先給星星分組起名，教師借機介紹有關星座的知識。

（2）看圖認識北斗星與北極星。

（3）認識北斗星與北極星之間的活動方式。

4、聽完爺爺說的話，張衡是怎么想，怎么做的呢？（聯系自身理解、明理。）

（1）想：爺爺說的話是真的嗎？—— 體會張衡不輕易相信爺爺的話，想自己親眼去證實。

（2）做：一夜沒睡好，幾次起來看星星。——體會張衡愛觀察，愛思考，對科學的執著探索的品質。

5、經過一夜的觀察，張衡有什么收獲？

（1）學生自由發言。

（2）理解課文第四段的最后一句。

果然——說明張衡觀察的結果與爺爺說的一致。（比較爺爺的話與張衡的觀察發現）

慢慢地轉動——了解北斗星轉動的緩慢，體會張衡觀察的仔細。

6、學生練習有感情的朗讀課文第四自然段。

第五段：

1、談話：學到這而兒，你喜歡小時侯的張衡嗎，為什么？

2、教師小結：就是因為張衡從小愛觀察，愛思考，有著一顆對科學、對天文的無比熱愛之心，長大以后，他通過刻苦鉆研，成了一位著名的天文學家。

3、齊讀課文最后一段。

（三）總結課堂，練習分角色有感情地朗讀課文。

（四談談學習本課的收獲。

（五）作業設計：1、查找有關星星的知識，作好筆記

2、觀察星空，寫寫觀察日記

（六）板書設計：

坐靠仰指數（幾白顆）

數星星的孩子 發現中間總是隔那么遠 愛觀察愛思考

一夜沒睡好，幾次起來看星星（果然）

數星星的孩子課文教案篇六

1、會認“撒”“仰”等字以及這些字組成的詞語

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、理解課文內容，了解張衡是古代著名的天文學家，學習他從小善于觀察和思考的好品質。

教學重點：

理解張衡是怎樣數星星的。教學難點：

理解爺爺講的有關天文知識。

相機學習：無數――導讀：天上有無數的星星

數不清――導讀：天上的星星數不清（學習多音字“數”）

天上的星星真的數不清嗎？你們數過嗎？

古時候有個小孩子，他就最喜歡數星。今天我們就一起來學習《數星星的孩子》。（板書課題）“數”的反文要注意，撇高高在上，橫起筆要低、要短，這一撇要有彎度，捺要出腳。齊讀課題。

質疑：從課題中你知道這篇文章寫的是什么嗎？

這個數星星的孩子是誰？他是一個怎樣的人？

學習最后一段，相機認讀詞語：

“張衡”：兩個都是后鼻韻母

“漢朝”：我國古代的一個朝代，距今1900多年

“鉆研”：非常認真，非常細心的研究，不怕苦，不怕難

“天文學家”：研究天上的太陽、月亮、星星等天體分布在哪兒，怎樣運行的專家。

齊讀最后一段

（生字詞的教學采用隨文識字，既然涉及到課文最后一段，便不必拘泥“從頭到尾”的教學順序，把課文學習與字詞學習結合起來，這樣既省時，效果又好。）

自讀第一小節：

學習提示：圈出描寫張衡動作的詞語（坐，靠，仰，數）

（師啟發：讓我們都放下書，仰起頭。天上的星星可不好數了，要慢慢數……一顆――第二顆在哪兒呢……就這樣，一直數到了幾百顆呢！）

比較讀：一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。

一顆、兩顆，一直數到了幾百顆。

你感受到了什么？――張衡數星星是多么認真啊！

思考：奶奶的話里，哪個詞說明張衡是經常數星星？（又）

小張衡是怎樣說的`呢？并說說讀懂了什么？

（引導學生領悟小張衡觀察的仔細、準確，能看得清星星不是亂動，這是多么了不起呀！）

（指導感情讀文，讀出天真、肯定的語氣，最后分角色朗讀。以上教學環節通過創設情境，渲染點撥，充分發揮了兒童的豐富想象力和善于表現自己的特點，加深了對課文內容的理解，內化了語言。）

(1)自由讀第四段，想想爺爺說了什么？

(2)指名讀爺爺說的話。（這兩步讓學生從總體上知道爺爺在向小張衡講天文知識。）

(3)爺爺講了哪些天文知識，讓學生邊讀邊標出有關講北斗星知識的句子。

(4)現在我們來和張衡一起數星星，這七顆連起來成為一組，叫北斗星，那一顆叫北極星。

（出示圖片，讓學生在滿是星斗的夜空圖上找出哪是北斗七星，哪是北極星，并詢問學生是怎樣找到的，這樣把學生的理解寓于讀書中，把學生的理解體現于看圖說圖中，引導學生動腦想，動眼看，動手畫。調動多種感官體現感悟語言文字的精妙，化解了難點。）

（5)出示這樣一個練習：你看，那北斗星連起來像()，叫()，離他們不遠的地方，有顆星叫()，總是繞著北斗星()。

你們看天上這么多星星，閃閃爍爍，你能用“星星”說一句話嗎？

學習：滿天星星，像珍珠撒在碧玉盤里。

（6）引導學生學習第五自然段，提問：爺爺說的是真的嗎?你從哪兒看出來的?

課件出示；爺爺說的話是真的嗎？這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。他看清楚了，北斗星果然繞著北極星慢慢地轉動。

（引導學生理解“果然”。接著問：小張衡是怎祥看的?讓學生標出張衡看星星的一句話。引導學生想象：北斗星繞著北極星慢慢地轉動的情景，并渲染：這個結果，可是小張衡花了一夜的功夫看到的，多么有心的孩子呀！該怎樣讀，通過演示、渲染、讀書，引導學生深刻地體會小張衡探索科學奧秘的精神，達到感張衡之所感，愛張衡之所愛，人文化一的效果。）

課件出示：學完了數星星的孩子，我知道了因為張衡，所以。

正是因為小張衡從小善于觀察，善于發現，長大后成了一位著名的天文學家。

出示張衡的畫像，并出示了他發明的渾天儀、地動儀圖，進行簡單介紹，激發學生對張衡的敬佩之情，對學生進行熱愛科學的思想教育。

數星星的孩子課文教案篇七

目標： 1、認識“撒、玉”等9個生字，會寫“斗、玉、組”等12個生字。

2、分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。3、學習張衡從小善于觀察和思考的好品質。

重難點：標1、標2。

課前準備：收集有關張衡的故事。

導學過程：

第一課時

一、導入新課：

這節課我們學習29課，大家齊讀課題。（看文中插圖），你們知道這個數星星的孩子是誰嗎？（張衡）誰是張衡？另外兩個是誰？在數星星的過程中，他發現了什么秘密呢？我們一起走進課文去看看吧。

二、師范讀課文。請生說說張衡在數星星時發現了什么？

三、自讀課文，學習生字。

1、自讀課文，勾出文中的生字，讀準字音，把它多讀幾遍。

2、（出示小黑板）指名當小老師教讀生字、齊讀。

3、同桌互相考生字，指名讀，開火車檢測生字。

4、指名說用什么方法記住生字的。

5、給生字組詞。說說它們的偏旁部首和結構。

三、講讀課文，理解課文內容。

1、自讀課文，找出描寫孩子可愛的詞語、句子。

2、四人小組討論：哪些句子、哪些詞語寫出了他的可愛？你是怎樣體會出來的？

3、指名說說自己的體會和想法，指導朗讀。

4、小組討論：他的爺爺奶奶為什么喜歡他？你喜歡他嗎？

5、學了課文，你最想對誰說什么？

比如：我最想對張衡說，你真是個認真的孩子！

我最想對張衡的奶奶說，你的孫子多了不起啊！

6、學了課文，你明白了什么？

7、齊讀課文，把你的體會讀出來。

8、指名分角色朗讀課文，全班評議。

全班分角色朗讀課文。

四、作業：

1、回家有感情地朗讀課文。

2、收集有關張衡的資料。

第二課時

一、復習生字。

指名讀、全班齊讀、開火車讀。

二、引導復習課文大概內容。

三、交流收集的有關張衡的故事。

四、學習會寫的字。

1、以“我的發現”為主，引導學生自主探究，找到認記字形、書寫規范美觀的方法。

（1）我發現了幾個翹舌音的字：勺、珍、珠、數、睡，還有兩個平舌音的字：組、鉆。

（2）我發現了記住生字的方法：“勺”就是把“句”中的口換成點：；“玉”就是“王”字加一點或者“寶”字去掉寶蓋兒；“組”就是“祖國”的“祖” 左邊換成絞絲旁。

（3）我發現了把字寫美觀的方法：“珍珠”都有王字旁，字形都是左窄右寬，左短右長；“睡”字就是讓“目、垂”“團結”在一起，互相讓著點兒。讀要求寫的12個字，并進行書空練習。

2、用生字口頭組詞。

3、老師示范寫字。學生書空。

五、生描紅練習，注意寫字的姿勢。

六、作業：1、熟讀課文，聽寫生字。

2、預習30課。

板書設計：

一直

總是

29、數星星的孩子? 一夜 認真、可愛

（張衡） 幾次（天文學家）

慢慢地轉動

數星星的孩子課文教案篇八

目標： 1、認識“撒、玉”等9個生字，會寫“斗、玉、組”等12個生字。

2、分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。3、學習張衡從小善于觀察和思考的好品質。

重難點：標1、標2。

課前準備：收集有關張衡的故事。

導學過程：

第一課時

一、導入新課：

這節課我們學習29課，大家齊讀課題。（看文中插圖），你們知道這個數星星的孩子是誰嗎？（張衡）誰是張衡？另外兩個是誰？在數星星的過程中，他發現了什么秘密呢？我們一起走進課文去看看吧。

二、師范讀課文。請生說說張衡在數星星時發現了什么？

三、自讀課文，學習生字。

1、自讀課文，勾出文中的生字，讀準字音，把它多讀幾遍。

2、（出示小黑板）指名當小老師教讀生字、齊讀。

3、同桌互相考生字，指名讀，開火車檢測生字。

4、指名說用什么方法記住生字的。

5、給生字組詞。說說它們的偏旁部首和結構。

三、講讀課文，理解課文內容。

1、自讀課文，找出描寫孩子可愛的詞語、句子。

2、四人小組討論：哪些句子、哪些詞語寫出了他的可愛？你是怎樣體會出來的？

3、指名說說自己的體會和想法，指導朗讀。

4、小組討論：他的爺爺奶奶為什么喜歡他？你喜歡他嗎？

5、學了課文，你最想對誰說什么？

比如：我最想對張衡說，你真是個認真的孩子！

我最想對張衡的奶奶說，你的孫子多了不起啊！

6、學了課文，你明白了什么？

7、齊讀課文，把你的體會讀出來。

8、指名分角色朗讀課文，全班評議。

全班分角色朗讀課文。

四、作業：

1、回家有感情地朗讀課文。

2、收集有關張衡的資料。

第二課時

一、復習生字。

指名讀、全班齊讀、開火車讀。

二、引導復習課文大概內容。

三、交流收集的有關張衡的故事。

四、學習會寫的字。

1、以“我的發現”為主，引導學生自主探究，找到認記字形、書寫規范美觀的方法。

（1）我發現了幾個翹舌音的字：勺、珍、珠、數、睡，還有兩個平舌音的字：組、鉆。

（2）我發現了記住生字的方法：“勺”就是把“句”中的口換成點：；“玉”就是“王”字加一點或者“寶”字去掉寶蓋兒；“組”就是“祖國”的“祖”左邊換成絞絲旁。

（3）我發現了把字寫美觀的方法：“珍珠”都有王字旁，字形都是左窄右寬，左短右長；“睡”字就是讓“目、垂”“團結”在一起，互相讓著點兒。讀要求寫的12個字，并進行書空練習。

2、用生字口頭組詞。

3、老師示范寫字。學生書空。

五、生描紅練習，注意寫字的姿勢。

六、作業：1、熟讀課文，聽寫生字。

2、預習30課。

板書設計：

一直

總是

29、數星星的孩子? 一夜 認真、可愛

（張衡） 幾次（天文學家）

慢慢地轉動?