在撰寫心得體會時，個人需要真實(shí)客觀地反映自己的思考和感受，具體詳細(xì)地描述所經(jīng)歷的事物，結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)和知識進(jìn)行分析和評價，注意語言的準(zhǔn)確性和流暢性。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

核心課程心得體會篇一

秋悄悄的來了，來到了這充滿希望的田野間，來到小溪邊，來到這藍(lán)天白云中，大地在秋風(fēng) 的督促下，換上了迷人的秋裝，在我們的學(xué)農(nóng)生活即將結(jié)束的時候，但往日的一幕幕又浮現(xiàn) 在我們的腦海中。

這是我們第一次走入學(xué)農(nóng)基地， 我們的心中充滿了興奮與喜悅， 對學(xué)農(nóng)生活充滿了無限美好 的憧憬。但是第一天的學(xué)農(nóng)勞動，就讓我們深深體會到了農(nóng)民們勞動的辛酸與艱苦，當(dāng)我們 感到一絲疲倦時，看到在田間辛勤勞作的人們，汗水從他們的臉頰上輕輕劃過，可是他們沒 有一絲怨言， 從他們堅定的眼神中我們看到了他們那種堅定的信念和剛強(qiáng)的意志， 是那眼神 敲醒了我們，使堅定和自信又重新回到了我們的眼中。正是這堅定和自信激勵著我們，去迎 接無數(shù)未知的挑戰(zhàn)與新奇的生活。

學(xué)農(nóng)的生活雖然有些艱苦，但是我們沒有退縮，而是勇敢的面對挑戰(zhàn)，以堅定的信念戰(zhàn)勝自 我。我班有許多同學(xué)帶病堅持訓(xùn)練，像我班孫毅同學(xué)，在學(xué)農(nóng)期間一直在發(fā)燒，但是每天都 可以在勞動中看到他的身影，從來沒有一句叫苦和埋怨，反而幫助其他同學(xué)共同努力。像我 班的袁婧同學(xué)，因?yàn)樯眢w原因不能長時間勞動，但是她沒有錯過一天的勞動，有時看到他疼 的受不了，可是他沒有放棄，即使實(shí)在不能參加勞動了，也在一旁見習(xí)。還有像張軼同學(xué)， 帶著腿傷，最后整條腿都腫起來，但是他仍然積極參加勞動。像這樣帶著傷病卻堅持訓(xùn)練的 同學(xué)我班還有很多，如張莘卓、王凌子、張寧馨、甄蕊萌等等。在勞動過程當(dāng)中也涌現(xiàn)出許 多勞動模范。

在掰玉米的時候， 像我班的李滿、 夏韜、 周磊等同學(xué)主動承擔(dān)起搬玉米的責(zé)任， 任勞任怨。像我班的李滿同學(xué)， 在搓玉米的時候他完成自己的勞動后還主動幫助其他同學(xué) 一起干，最后手上摸出了大大血泡，還堅持勞動，不怕苦不怕累。在最后的聯(lián)歡會上我們班 演節(jié)目的同學(xué)像李維、高雪、皮晨晨、李鳴茜、宋洋，不惜犧牲自己的休息時間，一遍又一 遍的練習(xí)著，為班集體獻(xiàn)出自己的一份力量。這些只是眾多優(yōu)秀事跡中的一小部分，但從他 們身上體現(xiàn)出我們高二五班同學(xué)那種不向困難低頭， 堅忍不拔、 寧可流血也不流淚的頑強(qiáng)精 神，體現(xiàn)了同學(xué)們強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。

學(xué)農(nóng)生活一天天過去，我們從中學(xué)會了自理、自立、自信、自強(qiáng)，懂得了如何去幫助他人關(guān) 心他人，大大增進(jìn)了同學(xué)們之間的友誼，增強(qiáng)了這個新班集體的凝聚力，當(dāng)我們感到疲憊的 時候，來自同學(xué)的一句關(guān)心話語，或是一個安慰的眼神，都會讓我們深深的感到班集體的溫 暖和無窮的力量。在我中間涌現(xiàn)出的許許多多的好人好事，和感人事跡，它使我們感到了同 學(xué)之間的互助友愛，也讓我們深深體會到親如一家的深情。

昨天在這片充滿希望的田野間留下我們辛勤勞作的身影， 歡笑與汗水灌溉那片土地， 今天滿 載著知識與成就感的我們即將離開這片藍(lán)天白云， 明天我們帶著這經(jīng)過堅強(qiáng)磨練的心奔向光 明幸福的前程。 在明媚的陽光中， 我們同濟(jì)二附中高二年級 100 多人來到了前進(jìn)遠(yuǎn)卓教育基地， 參加為期一 個禮拜的學(xué)農(nóng)實(shí)踐活動。

去的路上， 昏昏欲睡的我們并不知道等待著我們的會是一次艱辛卻 又充實(shí)的探索。

學(xué)農(nóng)實(shí)踐，顧名思義， “面朝黃土背朝天”才是我們這次活動的主要內(nèi)容。起初，每個人都 興致勃勃地投入到了工作之中。先是男女分工，男生墾地，女生拔草。我們這些平日里崇尚 衛(wèi)生干凈，手里不沾一點(diǎn)泥的小女生們很快在氣勢上落下了男生。可是不一會兒，我們就被 男生調(diào)動起了積極性，再加上天生的細(xì)心，更是不輸一籌。接下來的種植環(huán)節(jié)反而輕松了不 少，大家齊心協(xié)力，一鼓作氣地“趴在了大地上” 。等我們再次挺直了身姿，筆筆直的土色 “絲帶”早已被裝飾上了星羅密布的美麗綠色。除此之外，學(xué)農(nóng)實(shí)踐中還包括了我最感興趣 的野炊，這也是最讓我不可思議的一個環(huán)節(jié)。我班男生充分發(fā)揮了上海“新好男人”的優(yōu)良 品質(zhì)， 涌上了野炊第一線， 完全把女生們護(hù)在身后， 使得我們只需整理整理桌子， 擺擺碗筷， 坐等一頓色香味俱全的大餐就行了。

當(dāng)然， 學(xué)農(nóng)活動絕不只是如此， 編草繩、 挑扁擔(dān)、 拔河…… 讓我們體會到了團(tuán)結(jié)的力量，也讓我們學(xué)習(xí)并發(fā)揚(yáng)了“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”的艱苦奮斗精神， 真是受益良多。

在一個禮拜的外出生活中，還有許多事令我記憶猶新。去到前進(jìn)基地后沒幾天，我們就召開 了“仰望星空與腳踏實(shí)地”主題班會。第一次在露天的環(huán)境下，大家圍著篝火，雖然背后夜 風(fēng)陣陣， 但從篝火中傳來的溫暖以及同學(xué)們高漲的氣氛卻讓我們不由得融入其中。

有人朗誦 詩歌、有人知識問答、有人玩起游戲、更有人唱起了歌。最后，我們手拉手，繞著篝火，邊 唱邊跳， 一片歡樂， 多么美好! 在這樣一個夜晚， 我們高二三班第一次真正的像一家人一樣， 歡歌笑語，執(zhí)手天明。回到宿舍后，雖然大家都已經(jīng)很累了，但興奮之情溢于言表，笑容掛 在每個人的臉上。

雖然并沒有什么高遠(yuǎn)的志向和轟動的結(jié)果， 但這次班會確確實(shí)實(shí)是成功而 且值得幾年的，我永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)都不會忘記這一晚的。

社會實(shí)踐， 六項(xiàng)評比， 哪怕是吃飯睡覺時嚴(yán)格的紀(jì)律要求都將會對我們將來的社會生活起到 深刻的影響。我們每一的人，都在崇明島的土地上領(lǐng)悟了各自不同的領(lǐng)悟。不僅是上文中提 到的艱苦奮斗精神以及團(tuán)結(jié)友愛精神，我們還見識到了崇明當(dāng)?shù)厝藰銓?shí)的民風(fēng)和樂觀的心 態(tài)。回來的路上，雖然我也抱有回到家人身邊的雀躍，但同時，我也依依不舍，不舍這一片 美好自然的土的。 時間如白駒過隙，為期三天的學(xué)農(nóng)生活已經(jīng)結(jié)束了，雖然這三天的學(xué)農(nóng)生活是短暫的，但也 是充滿意義的：我想，在我以后的生活中，這三天的學(xué)農(nóng)生活將永遠(yuǎn)成為我腦海里最最深刻 的一道印痕， 我將永遠(yuǎn)記住這段難忘的集體生活， 永遠(yuǎn)記住這讓我學(xué)到了那么多東西的日子。

在來學(xué)農(nóng)之前，憑著印象總以為農(nóng)村是文人墨客筆下“一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送 青來”的鄉(xiāng)村美景，或是“狗吠深巷中，雞鳴桑樹巔”的悠閑的田園生活。可是到了基地后 才知道實(shí)際的情況與想象中完全不同。

起初遠(yuǎn)離了父母的生活是我們無法想象的。我們開始顯得措手不及，一切都毫無頭緒，毫無 章法，但隨著時間的流逝，我們開始適應(yīng)，開始懂得去打理自己的生活。我想：這就是學(xué)農(nóng) 帶給我們的最大收獲——獨(dú)立、自主。

遠(yuǎn)離父母后， 我們的棲身之所便是我們的又一個家——寢室。

寢室的衛(wèi)生工作是一個重要的 環(huán)節(jié)。因?yàn)樗阋藻憻捨覀兊淖岳砟芰Α膭傔M(jìn)去時自己整理床鋪到給寢室打理，清掃，每 一個環(huán)節(jié)都力爭學(xué)習(xí)做好。從剛進(jìn)去時的措手不及，忙亂慌張到學(xué)會從容鎮(zhèn)定，熟練嫻熟， 我們經(jīng)歷了一個什么都要自己學(xué)著做的過程。我們告別了那種飯來張口，衣來伸手的王子， 公主般的生活，學(xué)會自己照顧自己，自己為自己考慮。一點(diǎn)一點(diǎn)學(xué)著做，一點(diǎn)一點(diǎn)從不懂到 懂,也正印證了我們當(dāng)初給自己的誓言，印證了在這個學(xué)習(xí)過程中我們正慢慢長大，慢慢成 熟，慢慢獨(dú)立，自主。

在此次學(xué)農(nóng)活動中，每天我們頭頂烈日參加了修剪行道綠化，機(jī)械化除草等等，雖然 烈日當(dāng)空然而艱苦的條件并沒有阻擋同學(xué)們的熱情， 我們在基地教官們的帶領(lǐng)下積極地參加 勞動，依照要求磨練自己的意志并且培養(yǎng)自己的獨(dú)立與自主。

然而獨(dú)立與自主并不是這次學(xué)農(nóng)的所有， 它還為我們提供一個環(huán)境去讓我們更為深切地體會 到集體的含義與意義。

有些事情一個人干會很累還干不好， 可是幾個人干不僅效率高還可以 完成得很好。正所謂：團(tuán)結(jié)才是力量。集體的凝聚力不是到關(guān)鍵時刻是看不出的。而我很高 興的是我們班的集體凝聚力是有目共睹，讓人欣慰的。

三天兩夜過去了， 但我想留給我們的啟迪是學(xué)農(nóng)留給我們的又一收獲。

特別是作為學(xué)生的我 們該如何把在學(xué)農(nóng)中體味到的東西融會貫通到學(xué)習(xí)中。萬事開頭難，但只要開好頭，就可能 會有一個好的結(jié)果。做任何事，碰到任何困難，都不要先輕易否定自己，要相信自己的能力 與潛力， 給自己最大的信心去解決在學(xué)習(xí)路上的任何一只攔路虎。

相信我會把這期間在學(xué)農(nóng) 中的精神和好的品質(zhì)拓展到學(xué)習(xí)中，在學(xué)習(xí)上取得更長足的進(jìn)步。

學(xué)農(nóng)讓我學(xué)到了一定的獨(dú)立生活的能力和自理能力; 培養(yǎng)了我的集體榮譽(yù)感; 增強(qiáng)了我的交 際能力以及勞動能力。總之，我學(xué)到了許多以前沒學(xué)到的東西，這次豐富多彩的學(xué)農(nóng)活動讓 我受益匪淺。 為期短短六天的學(xué)農(nóng)生活終于結(jié)束了。

直到昨天提著行李箱望著空空的宿舍大喊再見時， 才 發(fā)現(xiàn)原來自己是對在這里的生活那么的不舍。

按下腦海中的快退鍵，時間仿佛倒退回六天前。依舊空空如也的宿舍，但卻留給了呆呆站在 宿舍門口的我一副難以接受的驚訝表情。一盞昏暗的白熾燈;斑駁陸離的墻壁;落滿灰塵的 電風(fēng)扇和小柜; 吱扭作響的上下鋪; 靜靜躺在床單上的死蒼蠅……這給了我們這些溫室里嬌 嫩的花朵致命的一擊。但隨后，一個個困難更似冰雹般紛紛向我們砸來：六點(diǎn)多從暖暖的被 窩里爬起在清晨的寒風(fēng)中晨跑; 十幾個人圍擠在一桌站著搶快要涼了的飯菜; 每當(dāng)干完農(nóng)活 都是渾身的泥土， 硬刺不慎落入脖子里使我們疼癢難耐; 而后又將如此疲憊不堪的身體拖入 課堂，與困意做激烈而頑強(qiáng)的斗爭;在澡堂中又是一番艱苦的“肉搏戰(zhàn)” ，在滴滴答答的細(xì) 流中迅速結(jié)束戰(zhàn)斗;晚自習(xí)有時還會添加考試令我們措手不及;熄燈后氣溫逐漸降低，凍得 瑟瑟發(fā)抖、難以入眠的我們稍一輾轉(zhuǎn)，床架便會發(fā)出刺耳的吱吱聲…… 但就是在這樣如此惡劣的條件下， 我才漸漸的學(xué)到了很多在城里學(xué)不到的東西， 改掉了自己 以前許多不良的習(xí)慣， 也在勞動與學(xué)習(xí)的雙重考驗(yàn)下不斷挖掘自己的潛力。

談到這次學(xué)農(nóng)的 主要認(rèn)識與體會，我想說三點(diǎn)感觸最為深刻的。

第一就是我體會到了勞動的快樂。除雜草、掰老玉米、為玉米脫粒、挖紅薯……毫不掩飾的 說，這些農(nóng)活是我以前從未接觸到的。剛上手時會感到陌生的有些不知所措。但我很快會進(jìn) 入狀態(tài)，尤其印象深刻的是掰老玉米，當(dāng)密密麻麻的玉米田被我們收拾成平地，再將一個個 掰下的老玉米落成金燦燦的小山， 我生平喜悅的心情第一次有快要溢出來的感覺。

這和小時 候第一次給家里人刷碗得到表揚(yáng)時的感覺截然不同。

這是一種勞動后收獲的， 不需要任何人 來證明、夸贊的，發(fā)自心底的喜悅。看到自己的班集體落成的小山比別的班更大更廣，我更 為自己是這個先進(jìn)集體的一員感到由衷的自豪和心滿意足。

我也是第一次吃驚看到這個新組 建的班集體如此強(qiáng)大的凝聚力。

第二是學(xué)習(xí)的重要性。

這次將學(xué)習(xí)安排在學(xué)農(nóng)之中， 我認(rèn)為比其他學(xué)校安排的純學(xué)農(nóng)生活要 緊迫很多，這也更是在深層次地挖掘我們學(xué)習(xí)與勞動的潛能。平時在家中，明亮的燈光，平 整寬闊的書桌，溫暖的書房，卻并未真正讓我懂得珍惜良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并提高自己的學(xué)習(xí) 效率。在學(xué)農(nóng)基地，空曠的飯?zhí)脙?nèi)略顯昏暗的燈光，搖擺不定的小課桌，陣陣撲來的寒氣， 更讓我懂得了珍惜現(xiàn)有的學(xué)習(xí)氛圍， 我也感覺到村莊里學(xué)校的簡陋和我們學(xué)校為我們提供的 優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境和完善的設(shè)備所形成的巨大反差。

我們更沒有理由身處明亮的教室卻無視學(xué) 習(xí)的重要性。

我將會把更多的時間投入到學(xué)習(xí)中去， 為以后把自己的國家建設(shè)得更加強(qiáng)大貢 獻(xiàn)出一份我自己的力量。

第三就是生活自理能力的提高和同學(xué)間濃厚情誼的加深。

首先離開了父母， 這本身對我們來 講就是一種考驗(yàn)與自我提高。平時在家總以學(xué)習(xí)為由，連家務(wù)都很少能幫得上忙，更別提照 顧自己。現(xiàn)在可不同，每天不管有多累都不再有人在旁邊幫助照顧你，一切都要靠自己。雖 然短短幾天還未能真正把自己鍛煉成一個可以脫離父母自己獨(dú)自生活的人， 但至少我懂得了 如何合理安排與分配自己的時間， 如何在最短的時間內(nèi)同時做更多的事， 這讓我看到了自己 很大的進(jìn)步。說到同學(xué)，我不得不提及這些和我一起生活的舍友們。我發(fā)現(xiàn)無論生活條件有 多艱苦，只要有同學(xué)朋友的陪伴，總不會認(rèn)為是件多難過的事。這種為數(shù)不多的集體生活因 為稀缺所以更令我懂得珍惜二字。

我也明白在以后的人生路上， 豐富的人脈是一個人不可缺 少的財富， 我也會竭盡自己所能做更多人的朋友， 在他們遇到困難時毫不猶豫地伸出自己援 助的雙手。

我也的確做到了， 在最后一天的玉米脫粒競賽中， 我雖然沒有參與到比賽當(dāng)中去， 但是我為參加比賽的同學(xué)們喊出了最高的打氣聲和歡呼聲， 當(dāng)我感到我的聲音壓過其他班任 何呼喊聲時， 高二一班已不再僅僅是個代稱， 它仿佛承載了一個具有強(qiáng)大凝聚力的班集體至 高無上的榮譽(yù)，這令我為這個集體再一次感到無比驕傲。賽后，班上許多男同學(xué)為了爭奪集 體的榮譽(yù)，在比賽過程中手上擦破了皮、滲出了血。在我給他們遞上創(chuàng)口貼時，我感到了自 己微薄的力量所起到的巨大作用， 。我為我自己沒有作為一個局外人袖手旁觀，而是熱心地 獻(xiàn)上一份微乎其微但卻不可或缺的力量而感到由衷的高興。在接下來的“風(fēng)火輪”比賽中， 我更是榮幸的成為了比賽的其中一員， 雖然沒有驕人的成績， 但我依舊為和這個班級融洽的 合為一體感到無比的愉悅。我深知，這才是比競賽結(jié)果更重要的。

總之，這次學(xué)農(nóng)生活讓我感觸頗深。感謝這次學(xué)校提供給我們的這次寶貴的學(xué)農(nóng)機(jī)會，它將 是我人生記憶中不可或缺的一部分。

它也將我的成長歷程推向另一個高潮， 不僅僅只是發(fā)現(xiàn) 自己的臉又變黑了，更重要的，是讓我能夠真正意識到，自己，真的又長大一歲。

第一篇:學(xué)農(nóng)體會600字

你我攜手，共創(chuàng)輝煌 天終于放晴了，我收拾好行囊，拎著大箱背著包，十分艱難地從 六樓下到一樓。我的心情很平淡，正如這天，云淡風(fēng)輕。

我們的大巴很快到了學(xué)校，一路上我沒有講話，只是安靜地望著 窗外，累了便睡上一覺，與剛來時的嬉笑喧鬧大相徑庭。這五天，我 收獲了內(nèi)斂和成熟。

學(xué)校門口早就人山人海，許多家長翹首等盼著他們的孩子。我甚 至看到有的家長抱著小孩哭了。

區(qū)區(qū)五天，倒像是五年。

老媽照例在十字路口等我。見著我，只是微微一笑，說：

“我收 到了你的信。

”這時我才想起前些日子大家統(tǒng)一寫給媽媽的信。大多 都是抱怨伙食不好，上課辛苦。其實(shí)對我而言，并不覺得辛苦。我并 非一個嬌生慣養(yǎng)的小孩，離開父母的時間很多。為了去猛洞河漂流， 乘了八個多小時的巴士，在張家界每天 10 公里的長征，出去玩的時 候再差的伙食也吃過......我自以為受得了苦。

但是這些日子我突然 發(fā)現(xiàn)我的不合群，我的固執(zhí)。感到一種莫名的孤單與不安。

印象最深的就是寢室。14 個女生一個房間，我本滿心向往，以 為可以躲在被窩里說說悄悄話，拿著手電筒晃來晃去，跟值周老師玩 捉迷藏......這是多么有趣的事情!然而事實(shí)卻并非如此，至少我們 這些自以為聰明的小孩逃不過值周老師的眼睛。

我又肩負(fù)著寢室長的 重任，雖深知管理的嚴(yán)苛，卻也明白老師的不易。每當(dāng)辛苦了一天的 “小公主”想在夜間發(fā)發(fā)牢騷，談?wù)勏爰业哪铑^的時候，我總是大聲 呵斥，有時不起作用，我便大喊大叫直到?jīng)]有聲音了為止。大家恐怕 被我嚇怕了罷，想想還是離我這怪人越遠(yuǎn)越好! 我害怕失敗， 不能一鼓作氣同我的伙伴走過獨(dú)木橋; 我心存依賴， 以為團(tuán)隊(duì)中其他的同學(xué)能帶我逃離密室;我十分固執(zhí)，即使什么也不 會，卻總以為自己是對的...... 我這才如此深刻地感覺到別人的遷就， 只是為了小心保護(hù)我那顆 驕傲的心。沒有抱怨，是小心翼翼地在黑暗的迷宮中牽著我的手，逃 出重圍，重見天日!我這才明白沉默的意義——是忍讓。我不該再像 個刺猬似的，讓他們遍體鱗傷。

“賭書消得潑茶香，當(dāng)時只道是尋常。

”容若錯過了那個溫婉明 亮的女子，而我并不想錯過愛我的人。

總而言之，我們算是共同經(jīng)歷了一場苦難。經(jīng)受過重重考驗(yàn)，我 們變得更加成熟。我也愿意盡力改變自己，褪去膩人的娃娃音，換上 成熟的花衣。讓我們共攜手，走出一道光明的坦途，書寫我們的精彩 與輝煌!

核心課程心得體會篇二

在大學(xué)生活中，我們需要修習(xí)各種各樣的課程。其中有許多課程被稱為“核心課程”，因?yàn)樗鼈冊谖覀兊膶W(xué)業(yè)中占據(jù)著核心地位。這些課程旨在培養(yǎng)我們的綜合能力和思維方式，幫助我們成為全面發(fā)展的人。在這篇文章中，我將分享我在核心課程學(xué)習(xí)中獲得的體驗(yàn)和心得。

二、課程內(nèi)容的多樣性

核心課程的一個顯著特點(diǎn)是其內(nèi)容的多樣性。無論是人文藝術(shù)類課程還是社會科學(xué)類課程，都覆蓋了廣泛的領(lǐng)域，涉及到人類文明的各個層面。通過這些課程的學(xué)習(xí)，我了解到了不同的文化、價值觀和思維方式。比如，在一門人類學(xué)的核心課程中，我學(xué)到了不同文化背景下的社會組織形式和價值觀念，這讓我對世界的多樣性有了更深刻的理解。

三、培養(yǎng)綜合能力

核心課程的另一個重要目標(biāo)是培養(yǎng)我們的綜合能力。這包括思維能力、分析能力、溝通能力等等。在社會科學(xué)類的核心課程中，我們需要學(xué)習(xí)如何進(jìn)行獨(dú)立的研究和分析，通過閱讀大量的文獻(xiàn)和參與小組討論，我學(xué)會了如何提出問題、找出證據(jù)和進(jìn)行邏輯推理。這些能力不僅在學(xué)術(shù)上有用，也為將來的工作和生活打下了基礎(chǔ)。

四、拓寬視野

通過學(xué)習(xí)核心課程，我意識到世界的廣闊和自己的局限。我們居住在一個充滿未知和挑戰(zhàn)的世界中，而核心課程則幫助我們了解和應(yīng)對這些挑戰(zhàn)。比如，在一門環(huán)境科學(xué)的核心課程中，我了解到了全球變暖和環(huán)境問題對人類生活的影響，這讓我認(rèn)識到我們需要保護(hù)地球并采取行動。學(xué)習(xí)這些課程使我意識到，只有通過了解和積極參與，我們才能為世界的未來做出貢獻(xiàn)。

五、促進(jìn)個人成長

最后，學(xué)習(xí)核心課程對于個人的成長有著重要的促進(jìn)作用。在這些課程中，我們常常面對到一些復(fù)雜的問題和困惑，需要我們自己去思考和解決。這個過程培養(yǎng)了我們的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。同時，核心課程也為我們提供了展示自己的機(jī)會，如組織小組報告或?qū)懻撐摹＿@些經(jīng)歷加強(qiáng)了我的自信心，并培養(yǎng)了我的溝通和表達(dá)能力。

總結(jié)起來，學(xué)習(xí)核心課程是我們大學(xué)生活中的一部分，它們不僅為我們提供了廣闊的知識視野，還培養(yǎng)了我們的思維能力和綜合素質(zhì)。通過學(xué)習(xí)核心課程，我們能夠更好地理解世界、發(fā)展自己，并為未來的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。所以，不管在學(xué)習(xí)過程中遇到多少困難和挑戰(zhàn)，我們都應(yīng)該珍惜這些學(xué)習(xí)機(jī)會，努力學(xué)好核心課程，為自己的未來奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

核心課程心得體會篇三

一、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教育觀念。

教師是課程改革實(shí)驗(yàn)的具體實(shí)施者，我們的教育觀念是否符合課改的要求，直接關(guān)實(shí)驗(yàn)的成效。過去的教育觀念把學(xué)生的頭腦當(dāng)作知識的容器，認(rèn)為能培養(yǎng)出一個考試高分的學(xué)生，就是教育的成功。如果我們教師現(xiàn)在還保持這種舊的教學(xué)觀念，那么我們將培養(yǎng)出來的學(xué)生絕對是一個高分低能、被社會所淘汰的人。學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)后，我的教育觀念發(fā)生了空前的轉(zhuǎn)變，根據(jù)新課標(biāo)的要求，我的教育觀念不斷更新：數(shù)學(xué)教學(xué)要以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生生動活潑、積極主動地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生在獲得基本的數(shù)學(xué)知識和技能的同時，在情感、態(tài)度、價值觀和一般能力等方面都能得到充分發(fā)展。通過新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識到課程改革的重要意義，深刻理解了課改中數(shù)學(xué)教學(xué)的新理念，轉(zhuǎn)變了觀念，增強(qiáng)了課改工作的主動性、積極性和緊迫感。

二、 貫徹新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。

新課標(biāo)認(rèn)為：數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。為了跟上課改的步伐，本學(xué)期，我通過學(xué)習(xí)新課標(biāo)，貫徹新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)方式，下面談?wù)勎业木唧w做法：

(一) 讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)源于生活，生活中又充滿著數(shù)學(xué)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，在現(xiàn)實(shí)世界中尋找數(shù)學(xué)題材，讓教學(xué)貼近生活，讓學(xué)生在生活中看到數(shù)學(xué)，摸到數(shù)學(xué)，從而使學(xué)生不再覺得數(shù)學(xué)是皇冠上的明珠而高不可及，不再覺得數(shù)學(xué)是脫離實(shí)際、虛無縹緲的。例如，在教學(xué)“小數(shù)乘法”時，我并沒有急于教授學(xué)生小數(shù)乘法的計算法則，而是先讓全班學(xué)生在課前準(zhǔn)備：在你的生活中找出有關(guān)小數(shù)乘法的實(shí)際問題。接到這個任務(wù)，同學(xué)們高興極了，都到商場、市場去調(diào)查，找出很多有關(guān)小數(shù)乘法的計算。等到第二天上課，我就以學(xué)生所找的實(shí)際生活問題作為例題，然后讓學(xué)生自己探索小數(shù)乘法的計算法則，由于學(xué)生已經(jīng)有了許多親身體驗(yàn)，感受到數(shù)學(xué)乘法的產(chǎn)生，因此，在探索計算過程中，很多學(xué)生很快就得到了小數(shù)乘法的計算法則，計算起來得心應(yīng)手。

(二) 加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程充滿著觀察、實(shí)驗(yàn)、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)生會遇到很多數(shù)學(xué)問題，這時，教師要鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，自主探索，加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量。合作學(xué)習(xí)有助與培養(yǎng)學(xué)生合作的精神、團(tuán)體的意識和集體的觀念，又有培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識與競爭能力，合作學(xué)習(xí)還有助于因材施教，可以彌補(bǔ)一個教師難以面向差異的眾多學(xué)生教學(xué)的不足，從而真正實(shí)現(xiàn)使每個學(xué)生都得到發(fā)展的目標(biāo)。例如，在教學(xué)“三角形面積計算公式”時，我先發(fā)放六個三角形，一個長方形、一個正方形、一個平行四邊形，讓學(xué)生利用這些圖形，以四人小組為單位，大家合作進(jìn)行操作、研究和探討，看誰能用更多的方法發(fā)現(xiàn)三角形面積的計算公式。經(jīng)過十分鐘合作交流，不少學(xué)生躍躍欲試，于是我就讓他們上講臺演示說明。這樣學(xué)生想出了7種推導(dǎo)三角形面積公式計算的方法。通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生既掌握了三角形面積計算公式，又鞏固了積推導(dǎo)過程。

(三) 重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力。學(xué)生掌握了知識和技能以后，教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，以體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價值。例如，在學(xué)習(xí)完后多邊形的面積后，我就上了節(jié)數(shù)學(xué)活動課：綠化校園。課前以四人小組為單位，先測量校園內(nèi)的草坪、花壇、樹陰的面積。然后運(yùn)用所學(xué)多邊形的面積計算的知識，進(jìn)行匯總并填寫調(diào)查表。調(diào)查人 草坪面積 綠化總面積 花壇面積 學(xué)校人數(shù) 樹陰面積 人均綠化面積 調(diào)查方式 測量 估測 查資料 詢問別人通過這節(jié)活動課，學(xué)生不但鞏固多邊形面積的計算，更主要的是培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中現(xiàn)實(shí)問題。

三、 運(yùn)用新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變評價方式。

新課標(biāo)提出：對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價，既要關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更要關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。評價的手段和形式應(yīng)多樣化，充分關(guān)注學(xué)生的個性差異，發(fā)揮評價的激勵作用，保護(hù)學(xué)生的字自尊心和自信心。本學(xué)期，我改變了以往完全由師評價的方式，增加了學(xué)生的自評、互評，并將這些評價的成績記錄在冊。這樣使得對學(xué)生的評價更加客觀，并充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，尊重了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望。一個學(xué)期來，我所教兩個班的學(xué)生，不但加強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的求知欲，更主要的是這兩班的學(xué)生現(xiàn)在能以平常心對待各種評價，促進(jìn)了每個學(xué)生的正常發(fā)展。

核心課程心得體會篇四

作為一名研究生，我有幸能夠參加學(xué)校為期一學(xué)期的核心課程。這門課程涵蓋了計算方法、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫管理等諸多重要的計算機(jī)科學(xué)知識。在學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過程中，我深深感受到了這些核心課程對于我的職業(yè)發(fā)展具有重要性，同時也獲得了許多寶貴的心得體會。

首先，核心課程教會了我系統(tǒng)的計算機(jī)科學(xué)知識。在計算方法課程中，我學(xué)習(xí)了計算數(shù)學(xué)的基本理論，掌握了常見的數(shù)值計算方法，如矩陣運(yùn)算、迭代法等。這讓我在實(shí)踐中能夠更加熟練地運(yùn)用數(shù)學(xué)工具解決實(shí)際問題。在數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程中，我學(xué)習(xí)了常見的線性結(jié)構(gòu)和非線性結(jié)構(gòu)，如數(shù)組、鏈表、二叉樹等。我能夠清楚了解它們的特點(diǎn)和適用場景，并能夠靈活地選擇合適的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)來解決具體問題。在數(shù)據(jù)庫管理課程中，我學(xué)習(xí)了數(shù)據(jù)庫的設(shè)計和管理，掌握了SQL語言的使用。這對我未來在數(shù)據(jù)庫領(lǐng)域的工作起到了良好的基礎(chǔ)作用。

其次，核心課程培養(yǎng)了我的編程能力和解決問題的能力。通過計算方法的學(xué)習(xí)，我不僅掌握了C語言的基本語法和編程技巧，還學(xué)會了如何設(shè)計和實(shí)現(xiàn)一個小型的計算程序。通過數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，我掌握了常用數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的基本操作和算法分析的方法。通過數(shù)據(jù)庫管理的學(xué)習(xí)，我能夠靈活地使用SQL語言來查詢和管理數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)。這些能力的培養(yǎng)讓我能夠更加熟練地使用編程語言和工具來解決實(shí)際問題。

然后，核心課程激發(fā)了我對計算機(jī)科學(xué)的興趣和研究的欲望。在課程的學(xué)習(xí)中，我不僅僅是被動地接受知識，而是能夠主動地去追求深入的理解和探索。在實(shí)踐的過程中，我能夠提出問題并尋找解決方案，能夠?qū)栴}進(jìn)行分析和抽象，能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用到實(shí)踐中。這讓我更加熱愛這個領(lǐng)域，也更加有信心去進(jìn)一步深入研究。

最后，核心課程讓我體會到學(xué)習(xí)的重要性和持續(xù)進(jìn)步的重要性。在課程的學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)只有付出持續(xù)的努力才能夠取得好的成績。我要不斷地復(fù)習(xí)和鞏固知識，不斷地解相關(guān)的問題，不斷地實(shí)踐和探索。這讓我認(rèn)識到只有不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步，才能夠在這個快速發(fā)展的時代中保持競爭力。

總的來說，這門核心課程給予了我系統(tǒng)的計算機(jī)科學(xué)知識、培養(yǎng)了我的編程能力和解決問題的能力、激發(fā)了我對計算機(jī)科學(xué)的興趣和研究的欲望，同時也讓我體會到學(xué)習(xí)的重要性和持續(xù)進(jìn)步的重要性。這些寶貴的心得體會將伴隨我在未來的職業(yè)發(fā)展中發(fā)揮重要的作用。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷地提升自己，為未來的成功奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

核心課程心得體會篇五

通過項(xiàng)目管理課程的學(xué)習(xí)，我初步了解到項(xiàng)目管理的知識體系及其架構(gòu)、項(xiàng)目過程組合及啟動、項(xiàng)目計劃實(shí)施等基礎(chǔ)知識。項(xiàng)目管理總體有五個過程：啟動過程、計劃過程、實(shí)施過程、執(zhí)行過程和收尾過程，包含了九大領(lǐng)域的知識：范圍管理、時間管理、成本管理、質(zhì)量管理、人力資源管理、溝通管理、風(fēng)險管理、采購管理和整體管理及其方法和工具。通過在線課程學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步體會到什么是項(xiàng)目管理以及學(xué)習(xí)項(xiàng)目管理課程的重要意義。現(xiàn)將學(xué)習(xí)這門課程的心得體會總結(jié)為如下：

從定義來看，項(xiàng)目是為創(chuàng)造獨(dú)特的產(chǎn)品或服務(wù)而進(jìn)行的一種臨時性工作。根據(jù)這個定義，項(xiàng)目就具有了目標(biāo)明確性、活動一次性及資源消耗性等特性。換句話說，具備前面三個主要特性的活動，都可以看作是項(xiàng)目。現(xiàn)實(shí)中的項(xiàng)目隨處可見，如北京的奧運(yùn)會、上海的世博會、西部大開發(fā)、三峽工程等大型的建設(shè)項(xiàng)目，還有像信息系統(tǒng)、結(jié)婚典禮以及家居裝修等小型項(xiàng)目。項(xiàng)目管理則是將各種知識、技能、工具和技術(shù)應(yīng)用于項(xiàng)目之中，以達(dá)到項(xiàng)目的要求。就是用正確的行為方式來保證目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，這里除了要求結(jié)果的成功，更強(qiáng)調(diào)了方法的合理性。所以除了績效，項(xiàng)目管理還要考慮時間和成本等因素。整個過程中始終追求著這樣一個終極目標(biāo)：從成功到成熟，從成熟到卓越。

完成雙方都滿意的項(xiàng)目范圍。項(xiàng)目管理的九大知識領(lǐng)域是指作為項(xiàng)目經(jīng)理必須具備與掌握的九大塊重要知識與能力。其中核心的四大知識領(lǐng)域是范圍、時間、成本與質(zhì)量管理。在這些知識領(lǐng)域中還涉及很多的管理工具和技術(shù)，以用來幫助項(xiàng)目經(jīng)理與項(xiàng)目組成員完成項(xiàng)目的管理。絡(luò)圖示法、關(guān)鍵路徑法、頭腦風(fēng)暴法、掙值法等，不同的工具能幫助我們完成不同的管理工作。另外，還有很多項(xiàng)目管理軟件，如：microsoft project、p3等，作為項(xiàng)目管理的工具，也可以很好的幫助我們解決在項(xiàng)目的各個過程中完成計劃、跟蹤、控制等管理過程。

通過項(xiàng)目管理培訓(xùn)在線課程的學(xué)習(xí)，我從最初對項(xiàng)目管理的知之甚少，到初步了解項(xiàng)目管理的基礎(chǔ)知識，感覺收獲了很多。企業(yè)的創(chuàng)新工作一直在如火如荼進(jìn)行，相信本次課程知識學(xué)習(xí)，對我以后大學(xué)畢業(yè)的工作也有很大的幫助。但是要想真正學(xué)好項(xiàng)目管理，還需不斷實(shí)踐，學(xué)習(xí)技巧、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在日常生活中，我們要將所學(xué)的知識進(jìn)行揣摩、深入體會，真正運(yùn)用到學(xué)習(xí)和工作中去，達(dá)到學(xué)以致用。

通過這次的銀____(省、市、區(qū)、縣)花園施工組織設(shè)計，我從中學(xué)會了很多。這次的課程設(shè)計項(xiàng)目中我主要是負(fù)責(zé)的質(zhì)量保證措施這一方面的問題，所以對此的印象極為深刻。在質(zhì)量的這一方面，別光看這簡單的質(zhì)量兩個字，卻包含了很多的方方面面，從管理到監(jiān)督，從小方面到大方面。只有把這些細(xì)節(jié)都做好了所完成的工作才會有質(zhì)量的保證。質(zhì)量是反映實(shí)體滿足明確和隱含需要的能力的特性總和。對于不同的建筑不同的實(shí)際使用需要，質(zhì)量的要求都是不一樣的。有關(guān)的規(guī)定我也通過查找一些書籍得到了很好的結(jié)果。

且建立以公司總工程師為中心，項(xiàng)目經(jīng)理部主任工程師、施工承包隊(duì)技術(shù)負(fù)責(zé)人參加的三級質(zhì)量監(jiān)督體系。其次，我更加具體的明白了施工過程中可能出現(xiàn)的各種質(zhì)量問題。比如說鋼筋的露筋，混凝土的麻面等等。對于這些具體的問題產(chǎn)生的原因以及預(yù)防措施都有了確定的了解。

除了質(zhì)量這方面我了解的比較多以外，通過和組內(nèi)人員的討論我對于項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)管理這門課的其他方面的一些知識也有了一定的了解，包括有方案的施工措施，成品保護(hù)，方案的研究與實(shí)行直到竣工。這些以前都抽象的被印刷在書本上的知識突然立體的，更加形象的出現(xiàn)在了我的腦海里。雖然向施工之類的并沒有實(shí)際去實(shí)行但是還是比書上光講的要理解的深刻的多了。這是一種升華。

除了對于知識的進(jìn)一步認(rèn)識，此次的項(xiàng)目設(shè)計課題也使我的精神動手能力有了極大的提升。自己找參考書，一起討論問題解決問題很多方面得到了鍛煉。

總而言之，紙上談兵是不行的，這次的課程設(shè)計讓我對于這門課有了深入的了解，同時也激發(fā)了我學(xué)習(xí)的興趣。

之前，我覺得項(xiàng)目管理的概念非常晦澀難懂。通過唐坤軍老師的這個課程，我發(fā)現(xiàn)項(xiàng)目管理其實(shí)是一門很專業(yè)、很實(shí)用也很有趣的學(xué)問，唐老師課程中使用了特步erp項(xiàng)目成功案例分享更是精彩絕倫、引人入勝。

經(jīng)過學(xué)習(xí)，我終于對項(xiàng)目的概念有了正確而系統(tǒng)的認(rèn)知：項(xiàng)目是為提供某項(xiàng)獨(dú)特產(chǎn)品、服務(wù)成果所承擔(dān)的臨時性任務(wù);項(xiàng)目是一個特殊的將完成的有限任務(wù)，在一定的約束條件下，以高效率地實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目業(yè)主的目標(biāo)為目的，以項(xiàng)目經(jīng)理個人負(fù)責(zé)制為基礎(chǔ)和以項(xiàng)目為獨(dú)立實(shí)體進(jìn)行經(jīng)濟(jì)核算，并按照項(xiàng)目內(nèi)在的邏輯規(guī)律進(jìn)行有效的計劃、組織、協(xié)調(diào)、控制的系統(tǒng)管理活動;是在一定的組織內(nèi)，利用有限資源，在規(guī)定的時間內(nèi)完成滿足一定性能、質(zhì)量、量、技術(shù)指標(biāo)等要求的任務(wù)。

而項(xiàng)目的主要屬性又包括：獨(dú)特性;一次性，由于項(xiàng)目的獨(dú)特性，項(xiàng)目作為一項(xiàng)任務(wù)，一旦完成就不會重復(fù);多目標(biāo)性，項(xiàng)目的目標(biāo)包括成果性目標(biāo)和約束性目標(biāo)，成果目標(biāo)指項(xiàng)目的一系列技術(shù)指標(biāo)，約束性目標(biāo)指項(xiàng)的進(jìn)度、成本等;生命期，任何項(xiàng)目都會經(jīng)歷啟動開發(fā)、實(shí)施、結(jié)束的過程，因而是有起點(diǎn)和終點(diǎn)的。

接著唐老師對項(xiàng)目管理進(jìn)行清晰地講解。所謂項(xiàng)目管理，就是項(xiàng)目的管理者，在有限的資源約束下，運(yùn)用系統(tǒng)的觀點(diǎn)、方法和理論，對項(xiàng)目涉及的全部工作進(jìn)行有效地管理。項(xiàng)目管理是基于被接受的管理原則的一套技術(shù)方法，這些技術(shù)或方法可用于我們的計劃、評估、控制工作活動，以按時、按預(yù)算、依據(jù)規(guī)范達(dá)到理想的最終效果。而有效的利用項(xiàng)目管理的好處是，可以提高企業(yè)的項(xiàng)目管理整體能力、控制成本、提高效率、更好的應(yīng)對快速變化的商業(yè)環(huán)境、提高市場競爭力、促進(jìn)企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。為了便于我們理解，唐老師以丁總親自帶領(lǐng)、勝利完成的特步erp戰(zhàn)役為實(shí)例，進(jìn)行了深入淺出的系統(tǒng)理論和實(shí)踐解析。

專業(yè)的概念和實(shí)用的案例讓我看到信息時代接受新的知識和學(xué)習(xí)的重要性。而自身需要學(xué)習(xí)補(bǔ)充的技術(shù)、知識、技能太多太多。我感觸非常深刻的是項(xiàng)目管理中所涉及的團(tuán)隊(duì)合作就像erp項(xiàng)目中一樣，匯集了特步各個部門的中堅力量。分配到這個項(xiàng)目組的人員齊心協(xié)力,為實(shí)現(xiàn)共同的項(xiàng)目目標(biāo)而努力奮斗，加上以丁總親自帶領(lǐng)的科學(xué)的組織管理，便項(xiàng)目的實(shí)施向著有序的方向發(fā)展，最終成就了erp的勝利之戰(zhàn)。

我想到一個比喻：項(xiàng)目管理就如烹調(diào)，科學(xué)的知識和方法理論就如一本好的菜譜，它建議廚師該怎么做。而先進(jìn)的管理工具則是一整套廚具，不僅影響效率還影響品質(zhì)。如果把我們(企業(yè)的管理者)比作廚師的話，真正能炒出一桌滿足顧客需要的色香味俱全的菜品，需要依靠豐富而強(qiáng)大的經(jīng)驗(yàn)、技巧、對企業(yè)的需求的理解和執(zhí)行。所以必須不斷學(xué)習(xí)，強(qiáng)化自身技能，去實(shí)踐、去實(shí)戰(zhàn)!

核心課程心得體會篇六

從事普通化學(xué)的教學(xué)工作多年，積累了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也有許多的困惑，經(jīng)過本次培訓(xùn)，對本課程的教學(xué)有一些新的體會。現(xiàn)從以下幾個方面談一些個人的感受：

在我的教學(xué)生涯中，在每次給新生上課時，如果給學(xué)生介紹這門課程，如何讓學(xué)生感覺到這門課程對他有用，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)這門課的興趣，一直是我努力的一個方向，通過本次培訓(xùn)，使我認(rèn)識到這門課的重點(diǎn)不是都教會學(xué)生什么樣的知識，而是化學(xué)知識的普及，讓學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)的重要性，認(rèn)識到化學(xué)和每個人的學(xué)習(xí)、工作和生活都有密切的關(guān)系。從而覺得學(xué)習(xí)這門課有意義，有興趣學(xué)習(xí)這門課。

在自己的學(xué)習(xí)生涯中深有體會，當(dāng)對某門課程產(chǎn)生興趣的，學(xué)習(xí)起來就比較輕松愉快，所以如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？畢竟這門課程與大學(xué)一年級的其他基礎(chǔ)課（數(shù)學(xué)、英語和計算機(jī)等）相比，對學(xué)生的吸引力較弱。通過吳教授的課我認(rèn)識到講好緒論的重要性，通過緒論這節(jié)課，就能吸引住學(xué)生，讓他們對化學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。而如何才能講好這節(jié)課呢，這就需要老師既有豐富的專業(yè)知識，又要關(guān)注化學(xué)的發(fā)展，不斷更新自己的知識，通過具體的事物、生動的案例分析，使學(xué)生產(chǎn)生興趣。在講授中多結(jié)合實(shí)際應(yīng)用，多結(jié)合生活中的實(shí)例，多使用多媒體的素材進(jìn)行演示。

不同層次及專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)的目標(biāo)不盡相同，我校學(xué)習(xí)普通化學(xué)課的學(xué)生主要有三個不同的層次，分別為一本、二本和三本，雖然按照教學(xué)大綱，課程設(shè)置是一樣的，但是學(xué)生的基礎(chǔ)相差較大，接受能力不同，就要采用不同的方法，有針對性的進(jìn)行培養(yǎng)。對一本的學(xué)生，他們的求知欲比較強(qiáng)，而且容易接受新知識，教學(xué)中在掌握基本概念的基礎(chǔ)上，要多補(bǔ)充有關(guān)的知識，為學(xué)生以后有可能在化學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展打下基礎(chǔ)，在計算中也要相對增加難度，培養(yǎng)即懂得理論，又能動手的復(fù)合型人才；而對三本的學(xué)生，則要降低難度，主要是掌握基本概念，培養(yǎng)技能型人材。由于我校主要是非化學(xué)專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)普通化學(xué)，所以在教學(xué)中還要結(jié)合學(xué)生的專業(yè)多介紹一些與其專業(yè)有關(guān)的知識。例如對于環(huán)境工程的學(xué)生，在教學(xué)中就結(jié)合所教內(nèi)容，將四大平衡的內(nèi)容與污水處理結(jié)合起來進(jìn)行講授。

隨著社會的發(fā)展和高校的不斷擴(kuò)招，班級增多，所以許多班級合班教學(xué)，經(jīng)常會出現(xiàn)一百多名學(xué)生在一個大階梯教室上課的情況，為了保證每一個學(xué)生都能正常的接受教育，通常采用“多媒體”進(jìn)行教學(xué)，“多媒體”教學(xué)內(nèi)容多，信息量大，直觀性好，特別是講授結(jié)構(gòu)方面的內(nèi)容時有其不可忽視的優(yōu)越性，但是也存在一個嚴(yán)重的問題，學(xué)生有時會跟不上教學(xué)的節(jié)奏，所以板書也是必不可少的。通過本次培訓(xùn)，我了解到如果將這二者有機(jī)的結(jié)合在一起。采用“多媒體”教學(xué)，但同時在分析和推理的過程中必須用黑板進(jìn)行教學(xué)，保證有一個學(xué)生吸收外的過程。

由于課時數(shù)少，局限了本門課程的發(fā)展，通過培訓(xùn)，學(xué)到不少新的東西，也開闊了眼界，對提高教學(xué)質(zhì)量有很大的幫助。

實(shí)驗(yàn)的作用很重要，根據(jù)所授內(nèi)容設(shè)置相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)?zāi)芗由顚W(xué)生對所學(xué)知識的理解；

我個人經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為，老師在教學(xué)的同時，也要多關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，和學(xué)生交朋友，這樣也有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)這門課的積極性，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

核心課程心得體會篇七

作為大學(xué)生，必須完成一系列的核心課程，涉及各個領(lǐng)域，例如人文科學(xué)、社會科學(xué)、自然科學(xué)等等。這些課程都是為了幫助學(xué)生開闊視野，提高綜合素質(zhì)。在學(xué)習(xí)這些課程的過程中，我有很多收獲和體會，下面將從興趣方面、成長方面、未來規(guī)劃方面、價值觀方面和方法論方面五個方面來分析。

首先，我在核心課程中發(fā)現(xiàn)自己對文學(xué)史和藝術(shù)史比較感興趣。在學(xué)習(xí)這兩門課程的過程中，我深深地感受到了古人在文學(xué)和藝術(shù)方面的功底和智慧。雖然在學(xué)習(xí)這些古典著作的時候有時會感到煩躁和無力，但總體來說，我的興趣得到了極大的滿足。我意識到自己喜歡文化領(lǐng)域，這也可能對我未來的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。

其次，通過學(xué)習(xí)核心課程，我感覺自己在各個方面都得到了提高和成長。有幾門核心課程深入淺出地講解了一些對于我們社會生活很重要的事情，例如人口老齡化、社會分層和環(huán)境保護(hù)等等。這些課程幫助我形成了更全面的社會認(rèn)知，并激發(fā)了我為社會發(fā)展和做出貢獻(xiàn)的興趣。

第三個方面是未來規(guī)劃方面。通過核心課程的學(xué)習(xí)，我意識到自己在某些方面還有很多的不足，例如批判性思維和科學(xué)研究方法。這些是我未來職業(yè)發(fā)展所必需的技能和素質(zhì)，因此，在未來的學(xué)習(xí)和工作中，我也會積極學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，以便更好地適應(yīng)社會的需要。

第四個方面是核心課程對于價值觀的影響。例如在人文學(xué)科的學(xué)習(xí)中，我理解到文化的多元性和尊重不同文化之間的差異是件非常重要的事情。這些課程也讓我認(rèn)識到了自己的生活方式和價值觀，進(jìn)一步強(qiáng)化了我的人生觀和價值觀。

第五個方面是學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)。在這些核心課程中，我學(xué)到了很多學(xué)習(xí)方法，例如批判性思維、邏輯思維、有效表達(dá)和批判性閱讀。這些技能不僅能夠適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)，還對將來的學(xué)習(xí)和工作都有很大的幫助。

總的來說，核心課程是大學(xué)學(xué)習(xí)的一個重要組成部分，也是必備的基礎(chǔ)課程。它們?yōu)槲覀兲峁┝藦V泛的學(xué)科涵蓋，幫助我們在各個方面都得到了提高和成長。這些課程不僅能夠幫助我們適應(yīng)未來的職業(yè)發(fā)展，還能夠引導(dǎo)我們形成更全面的人生觀和價值觀，培養(yǎng)我們的批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高我們的綜合素質(zhì)和競爭力。

核心課程心得體會篇八

寒假里我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《數(shù)學(xué)新課標(biāo)》了解了新課標(biāo)主題內(nèi)容為小學(xué)數(shù)學(xué)的“兩基變四基，六個核心詞變十個核心詞”， “小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)(一至六年級)”的解說等。通過假期的學(xué)習(xí)研究這本書。我感到應(yīng)該是很有收獲的。使我對新課標(biāo)的新理念有了更深一層的理解，感受到新課程體現(xiàn)著素質(zhì)教育的新理念，令人耳目一新。對于教材的改革也有了一個明確的方向，它不僅讓我們對學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)、發(fā)展創(chuàng)新性思維和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)培養(yǎng)外，最終讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，自主性探究學(xué)習(xí)。

“兩基”變“四基”，“六個核心詞”變“十個核心詞”。利用圖文并茂，詳實(shí)例子說明，案例分析的方式，幫助我們了解和記下了，“四基”就是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想和基本活動經(jīng)驗(yàn);“十個核心詞”就是數(shù)感、符號意識、空間概念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運(yùn)算能力、推理能力、模型思想、應(yīng)用意識、創(chuàng)新意識。我了解到新舊教材的產(chǎn)生對比，新課標(biāo)完成實(shí)施一輪改革的總結(jié)情況，以及新一輪的新課標(biāo)教學(xué)理念。

在新一輪課程改革之中，新理念、新思路、新方法不斷沖擊著站在課改上的教師們。通過學(xué)習(xí)更加使我認(rèn)識到我們教師必須更新原有的教學(xué)觀念，改變原有的教學(xué)模式，不斷鉆研教材，學(xué)習(xí)新理念、新方法，全面了解自己的學(xué)生，切實(shí)地完成好教學(xué)任務(wù)，把自己的教育教學(xué)水平提高到一個新的層次，只有這樣才能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要。因此，本人通過對新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，有以下的認(rèn)識：

一、轉(zhuǎn)變育人理念變“備教材”為“備學(xué)生”

教師在備課過程中備教的方法很多，備學(xué)生的學(xué)習(xí)方法少。老師注意到自身要有良好的語言表達(dá)能力(如語言應(yīng)簡明扼要、準(zhǔn)確、生動等)，注意到實(shí)驗(yàn)操作應(yīng)規(guī)范、熟練，注意到文字的表達(dá)(如板書編寫有序、圖示清晰、工整等)，也注意對學(xué)生的組織管理，但對學(xué)生的學(xué)考慮不夠。老師的備課要探討學(xué)生如何學(xué)，要根據(jù)不同的內(nèi)容確定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo);要根據(jù)不同年級的學(xué)生指導(dǎo)如何進(jìn)行預(yù)習(xí)、聽課、記筆記、做復(fù)習(xí)、做作業(yè)等;要考慮到觀察能力、想象能力、思維能力、推理能力及總結(jié)歸納能力的培養(yǎng)。一位老師教學(xué)水平的高低，不僅僅表現(xiàn)他對知識的傳授，更主要表現(xiàn)在他對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。強(qiáng)調(diào)小學(xué)生學(xué)習(xí)要從以獲取知識為首要目標(biāo)轉(zhuǎn)到首先關(guān)注人的情感、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng)，創(chuàng)造一個有利于學(xué)生生動活潑，持續(xù)發(fā)展的教育環(huán)境。在教學(xué)中既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)實(shí)踐活動中所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度。

二、使用新的教學(xué)方法。

1、給學(xué)生提供動手實(shí)踐的機(jī)會，變“聽數(shù)學(xué)”為“做數(shù)學(xué)”。學(xué)生對數(shù)學(xué)的體驗(yàn)主要是通過動手操作，動手操作能促進(jìn)學(xué)生在“做數(shù)學(xué)”的過程中對所學(xué)知識產(chǎn)生深刻的體驗(yàn)，從中感悟并理解新知識的形成和發(fā)展，體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程與方法，獲得數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗(yàn)。它是學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動的重要方式。

2、自主探索與合作交流從形式走向?qū)嵸|(zhì)。教師要有目的地選擇這些重演或再現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生提供自主探索的空間和時間，讓學(xué)生主動地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證等數(shù)學(xué)活動。自主探索是在教師引導(dǎo)下的探索，教師不僅要精心設(shè)計自主探索的情境，而且要關(guān)注學(xué)生探索的過程和方法。學(xué)之道在于“悟”，教之道在于“度”，教師要處理好自主與引導(dǎo)、放與收、過程與結(jié)果之間的辨證關(guān)系。對于那些估計學(xué)生通過努力能探索求得解決的問題，應(yīng)大膽地放，放得真心、實(shí)在，收要收得及時、自然。如果只放不收，只是表面上的熱鬧，收效甚微。如果失去教師有價值的引導(dǎo)，學(xué)生的主體性也不會得到充分的發(fā)揮。

三、抓好“四基”是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。

以前在卷面分析時，我們經(jīng)常提到雙基的落實(shí)情況，現(xiàn)在可要說四基了，新加進(jìn)來的兩基我覺得很有時代氣息。我覺得抓好“四基”是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。因?yàn)椋瑢W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的就是要讓學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維去思考問題，在實(shí)際操作中去體會數(shù)學(xué)，積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗(yàn)，為應(yīng)用打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

四、注意培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的習(xí)慣。

數(shù)學(xué)來源實(shí)際生活，教師要培養(yǎng)學(xué)生從生活實(shí)際中出發(fā)，從平時看得見、摸得著的周圍事物開始，在具體、形象中感知數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)。教師除了讓學(xué)生將書本中的知識與生活聯(lián)系外，還要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué)，記下身邊的數(shù)學(xué)，靈活利用已有的數(shù)學(xué)知識去思考問題，養(yǎng)成應(yīng)用數(shù)學(xué)的習(xí)慣。

總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中用數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生輕愉快的學(xué)數(shù)學(xué)。

核心課程心得體會篇九

作為一名大學(xué)生，有幸參加了學(xué)校的核心課程，這是我大學(xué)生涯中重要的一部分。在這段時間里，我從中學(xué)到了許多知識和技能，同時也體會到了一些心得體會。接下來，我將分享我的核心課程心得體會。

首先，從核心課程中我學(xué)到了系統(tǒng)思維和分析能力。在學(xué)習(xí)核心課程的過程中，我們經(jīng)常需要從不同的角度考慮問題，從不同的維度分析現(xiàn)象。這種系統(tǒng)思維的訓(xùn)練，讓我學(xué)會了將事物的各個要素組織起來，形成整體思考的能力。例如，在學(xué)習(xí)社會學(xué)課程時，我需要分析文化、經(jīng)濟(jì)、政治等因素對社會形態(tài)的影響，從而揭示出事件的本質(zhì)。這種思維方式讓我在解決問題時能夠更加全面和深入地思考，不再只是停留在表面。

其次，核心課程還培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作和人際交往能力。在核心課程中，我們通常要參與小組討論、小組項(xiàng)目和團(tuán)隊(duì)作業(yè)。這樣的活動讓我學(xué)會了與不同性格的人合作，并且提高了我溝通交流的能力。在團(tuán)隊(duì)合作中，我學(xué)會了善于傾聽，尊重他人的意見，并且能夠靈活應(yīng)對不同的觀點(diǎn)和意見。這樣的經(jīng)歷讓我更好地適應(yīng)了社會中需要與他人合作的情境，為我今后的職業(yè)發(fā)展打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。

與此同時，核心課程還開闊了我的視野和世界觀。在大學(xué)期間，我往往只聚焦于自己所學(xué)的專業(yè)知識，而忽略了其他領(lǐng)域的知識。但是通過參加核心課程，我有機(jī)會接觸到了多個學(xué)科的知識，從而開闊了自己的視野。例如，在學(xué)習(xí)藝術(shù)史課程時，我不僅了解了各個歷史時期的藝術(shù)作品，還了解了背后的歷史背景和文化內(nèi)涵。這種跨學(xué)科的交叉學(xué)習(xí)，讓我深刻地意識到知識的綜合性和相互關(guān)聯(lián)性，從而更好地理解和把握世界。

另外，核心課程還培養(yǎng)了我的創(chuàng)新思維和問題解決能力。在核心課程中，我們經(jīng)常會遇到一些開放性的問題和挑戰(zhàn)，需要自主思考和解決。這種訓(xùn)練讓我養(yǎng)成了獨(dú)立思考和主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。通過解決這些問題，不僅提高了我的創(chuàng)新能力，還讓我在遇到問題時能夠更加從容和果斷地解決。這種解決問題的能力將在我未來的學(xué)習(xí)和工作中發(fā)揮重要的作用，使我能夠更好地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)和困難。

最后，核心課程還培養(yǎng)了我批判性思維和信息素養(yǎng)。在信息爆炸的時代，我們常常需要從眾多信息中篩選出有價值的，并且進(jìn)行評估和分析。在核心課程中，我們經(jīng)常需要閱讀大量的文獻(xiàn)資料，從中獲取有用的信息。通過這個過程，我學(xué)會了批判性思考的方法，能夠明辨信息的真?zhèn)危⑶依硇钥陀^地評價和判斷。這種信息素養(yǎng)的提高，將在我未來的學(xué)術(shù)和職業(yè)生涯中起到重要的作用。

綜上所述，參加核心課程是我大學(xué)生涯中寶貴的經(jīng)歷，給我?guī)砹嗽S多知識和技能的提升。通過這些課程的學(xué)習(xí)，我不僅學(xué)到了系統(tǒng)思維和分析能力，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作和人際交往能力，還開闊了視野和世界觀，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和問題解決能力，提升了批判性思維和信息素養(yǎng)。這些心得體會將伴隨我一生，并且對我今后的人生發(fā)展起到重要的推動作用。我將繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的熱情，不斷提升自己的能力，為社會做出更多的貢獻(xiàn)。

核心課程心得體會篇十

一、把握重點(diǎn)

每一章每一節(jié)都有精髓重點(diǎn)，這是我們應(yīng)該和必須要記住的，也有可以理解領(lǐng)會的，對于無關(guān)緊要或耳熟能祥的，要以忽略或不必理會。

例如，第一章第一節(jié)，夏朝的建立和奴隸制國家與法的產(chǎn)生，……

開頭，我國是世界文明古國之一，這話相信大家也懂，趕緊忽略看下面……

二、勤于歸納總結(jié)

這在提高學(xué)習(xí)效率的同時，盡量避免學(xué)習(xí)時出現(xiàn)張冠李戴，指鹿為馬等現(xiàn)象，例如，我們在學(xué)習(xí)各朝代法律制度時，還應(yīng)明白各個朝代的法學(xué)代表人物，重大事件等等。

三、真誠敢言

有的問題答案盡管并不是唯一的，同學(xué)們在不偏離原則的基礎(chǔ)上各抒已見是正常的。如我對國民黨“六法全書”的認(rèn)識。它是只披著文明的“羊皮”卻干著傷天害理的“狼”，無視民主，無視生命，無視道德，良心，成全了反動派爛用權(quán)力，壟斷財富，剝削……“六法全書”加速了國民黨反動派的潰敗，是真理戰(zhàn)勝虛偽，正義戰(zhàn)勝邪惡的必然。

核心課程心得體會篇十一

大學(xué)核心課程是全球通識教育的核心要素，具有跨學(xué)科、國際化的特點(diǎn)，旨在提供廣泛的知識和批判性思維技能。我在大學(xué)期間參加了一些核心課程，并深受益于其中。在這篇文章中，我將分享我在參加核心課程時的經(jīng)驗(yàn)和體會。

第二段：探索跨學(xué)科的知識

參加核心課程是探索各種學(xué)科領(lǐng)域的理想方式。例如，在一個關(guān)于人類演化的講座中，我學(xué)習(xí)了從人體解剖學(xué)和神經(jīng)科學(xué)到舞蹈和語言學(xué)的各種領(lǐng)域的知識。然后，我們對古人類的生活方式進(jìn)行了討論，考慮了人類智商、社會和技術(shù)的起源及其意義。這種跨學(xué)科的學(xué)習(xí)方式激發(fā)了我的好奇心，為我未來的職業(yè)生涯提供了寶貴的知識背景。

第三段：培養(yǎng)批判性思維技能

核心課程也讓我培養(yǎng)了批判性思維技能。在一門關(guān)于道德決策的課程中，我們學(xué)習(xí)了如何評估倫理問題并作出決定。我們仔細(xì)研究了歷史案例，了解了不同類型的倫理決策，培養(yǎng)了自己考慮道德問題的能力。在另一個課程中，我們探討了如何從更廣泛的角度看待某種問題，比如社會不平等。從政治、經(jīng)濟(jì)、社會和文化的角度，我們分析了問題的根本原因，并學(xué)習(xí)了如何提出有效的解決方案。

第四段：加強(qiáng)國際化視角

國際化視角也是大學(xué)核心課程的一個重點(diǎn)。在學(xué)習(xí)一門關(guān)于發(fā)展的課程時，我很快意識到我在一個社會不平等和政治不穩(wěn)定的國家出生的事實(shí)。在一門傳媒課程中，我學(xué)習(xí)了如何去看待不同文化間的差異，如何理解跨國媒體對全球化的影響。更重要的是，這些課程促使我認(rèn)識到，全球各地的學(xué)生都是具有不同文化背景和經(jīng)驗(yàn)的人，這些差異可以讓我們的觀點(diǎn)更加豐富和多樣化。

第五段：總結(jié)

總之，我認(rèn)為參加大學(xué)核心課程的經(jīng)驗(yàn)是令人難忘和極具價值的，這些課程不僅提供了跨學(xué)科和國際化的知識，也培養(yǎng)了批判性思維能力和全球意識。這些技能和見解對我的個人和職業(yè)發(fā)展都有深遠(yuǎn)的影響，我相信對其他大學(xué)生來說也同樣如此。未來，我計劃繼續(xù)參加各種課程和活動來拓展自己的技能和知識，為我的人生和職業(yè)生涯做好準(zhǔn)備。

核心課程心得體會篇十二

近年來，我國教育改革不斷深化，新課程的實(shí)施成為推動教育發(fā)展的重要舉措。新課程強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，將學(xué)科知識與學(xué)科能力有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生能夠全面發(fā)展和適應(yīng)社會需求。我在參與新課程實(shí)施的過程中，深刻體會到了它的獨(dú)特魅力和積極影響。

首先，新課程實(shí)施注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。傳統(tǒng)教育注重灌輸知識，忽視學(xué)生的思維訓(xùn)練。而新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識與學(xué)科能力的結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時也能進(jìn)行探究、實(shí)踐和創(chuàng)新。在實(shí)踐中，我組織了一個科學(xué)實(shí)驗(yàn)課程，通過設(shè)計問題、收集資料、觀察實(shí)驗(yàn)等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考和分析能力。通過設(shè)立開放性的問題，鼓勵學(xué)生探索、實(shí)驗(yàn)，提出自己的見解。這種方式激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)了他們解決問題的能力。

其次，新課程實(shí)施注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。傳統(tǒng)教育中，學(xué)生的學(xué)習(xí)往往是孤立的，忽視了學(xué)生之間的交流和合作。而新課程鼓勵學(xué)生之間的互動和合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。在進(jìn)行課程設(shè)計時，我倡導(dǎo)學(xué)生組成小組，共同完成一系列任務(wù)。在小組討論中，學(xué)生們互相交流和借鑒，形成了合作共贏的氛圍。這種合作模式不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

此外，新課程實(shí)施注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。傳統(tǒng)教育往往偏重于理論知識的傳授，忽視學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)。而新課程把學(xué)生的實(shí)踐活動融入到學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力。在語文課堂上，我設(shè)計了一系列與生活、社會實(shí)踐相關(guān)的寫作任務(wù)，鼓勵學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。學(xué)生們通過實(shí)踐活動掌握了語文知識的應(yīng)用，提高了自己的文化素養(yǎng)。

最后，新課程實(shí)施注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。傳統(tǒng)教育中，學(xué)生的學(xué)習(xí)往往局限在學(xué)科知識的范圍內(nèi)，忽視學(xué)生的綜合能力。而新課程通過跨學(xué)科的學(xué)習(xí)設(shè)計，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在我所教授的歷史課上，我將歷史知識與文學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科相結(jié)合，讓學(xué)生了解歷史文化，并通過寫作、演講等方式進(jìn)行表達(dá)，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。這種綜合性的學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠全面發(fā)展，提高了他們的綜合能力和競爭力。

綜上所述，新課程的推行給傳統(tǒng)教育帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。通過學(xué)習(xí)新課程，我深刻認(rèn)識到新課程的獨(dú)特魅力和積極影響。新課程不僅培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力、合作意識和團(tuán)隊(duì)精神，還加強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素養(yǎng)。未來，我將繼續(xù)積極探索適應(yīng)新課程的教學(xué)方法和策略，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

核心課程心得體會篇十三

第一段：引入

核心課程是大學(xué)中至關(guān)重要的一部分，它們幫助學(xué)生培養(yǎng)廣泛的知識和技能，為未來的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在過去的一個學(xué)期中，我有幸參與了幾門核心課程，通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我對這些課程有了深入的了解和體驗(yàn)。在這篇文章中，我將分享我在核心課程中的學(xué)習(xí)心得和體會。

第二段：啟發(fā)性課程的體會

在我所學(xué)的啟發(fā)性課程中，最令我印象深刻的是《創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)》。這門課程鼓勵我們追求創(chuàng)新，勇于創(chuàng)業(yè)。通過學(xué)習(xí)這門課，我意識到創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的重要性，并學(xué)到了如何將創(chuàng)新思維應(yīng)用于實(shí)際問題解決中。我還記得我們進(jìn)行的小組項(xiàng)目，我們團(tuán)隊(duì)合作完成了一個商業(yè)計劃書，這個過程讓我深刻體會到了團(tuán)隊(duì)合作和溝通的重要性。通過這門課程，我不僅學(xué)到了知識，還培養(yǎng)了創(chuàng)新意識和團(tuán)隊(duì)合作能力。

第三段：實(shí)踐性課程的體會

在實(shí)踐性課程中，我參加了《社會調(diào)查與研究方法》。這門課程讓我親身體驗(yàn)了社會調(diào)查和研究的過程，學(xué)習(xí)了如何設(shè)計和執(zhí)行一項(xiàng)有效的調(diào)查，以及如何分析和解釋數(shù)據(jù)。在這門課程中，我學(xué)到了許多量化和定性研究的方法和工具，這些知識對我的學(xué)習(xí)和未來的職業(yè)發(fā)展都有很大幫助。通過這門課程，我不僅獲得了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還提高了我的研究和分析能力。

第四段：人文素養(yǎng)課程的體會

在人文素養(yǎng)課程中，我參加了《中國文化與社會發(fā)展》。這門課程通過對中國傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，讓我更深刻地理解了自己的文化根源，并對中華文化的獨(dú)特之處有了更深入的了解。在這門課程中，我學(xué)到了許多經(jīng)典文化著作，如《孫子兵法》和《史記》，這些著作不僅拓寬了我的知識面，還讓我受益匪淺。通過學(xué)習(xí)這門課程，我不僅增強(qiáng)了自己的人文素養(yǎng)，還培養(yǎng)了對文化多樣性的尊重和理解。

第五段：結(jié)論

通過參與核心課程，我從不同的角度和層面學(xué)到了許多知識和技能，培養(yǎng)了自己的思維和能力。啟發(fā)性課程的學(xué)習(xí)讓我勇于創(chuàng)新和追求創(chuàng)業(yè)，實(shí)踐性課程的學(xué)習(xí)讓我獲得了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和研究能力，人文素養(yǎng)課程的學(xué)習(xí)讓我拓寬了文化視野和理解力。通過這些課程的學(xué)習(xí)，我不僅在學(xué)術(shù)上有所收獲，而且在個人成長和職業(yè)規(guī)劃上都有了更明確的目標(biāo)和方向。我相信，這些核心課程的經(jīng)歷和學(xué)習(xí)對我未來的發(fā)展將起到重要的推動作用。

通過以上五個段落的組織，這篇文章以引入引出為結(jié)構(gòu)，并通過啟發(fā)性課程、實(shí)踐性課程和人文素養(yǎng)課程這三個方面的體驗(yàn)，總結(jié)了在核心課程中的學(xué)習(xí)心得和體會。這種結(jié)構(gòu)能夠使文章更加連貫和有條理，讓讀者清晰地了解到作者在核心課程中的學(xué)習(xí)收獲和成長。

核心課程心得體會篇十四

1、通過新課程學(xué)習(xí)，使我明確了教師不在是課程的執(zhí)行者，而是課程的建設(shè)者、調(diào)適者，是課程實(shí)施中問題的協(xié)商者、解決者。

2、由學(xué)生的管理者轉(zhuǎn)化為學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者。作為引導(dǎo)者，教師要記住自己的職責(zé)是教育所有的學(xué)生，因而要堅信每個學(xué)生都有學(xué)習(xí)的潛能。

3、教師在課堂的位置，將不在是知識傳授著的固定位置——講臺，而在教室里流動起來，將參與道學(xué)生活動之中，與學(xué)生分享知識并獲得情感體驗(yàn)。

與以往歷次課程改革相比，此次課程改革的最大區(qū)別就是不僅課程體系有了巨大調(diào)整，而且反映出教育思想的革命性變化：即通過課程改革促使教師的教育方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式發(fā)生根本轉(zhuǎn)變，使學(xué)校教學(xué)工作真正走上素質(zhì)教育的軌道。歸納起來，此次“課改”具有以下顯著特點(diǎn)：

(1)轉(zhuǎn)變教育功能，將素質(zhì)教育的理念落實(shí)到課程標(biāo)準(zhǔn)之中。新的課程標(biāo)準(zhǔn)力圖在課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施建議等方面全面體現(xiàn)“知識與技能、過程與方法以及情感態(tài)度價值觀”三位一體的課程功能，從而促進(jìn)學(xué)校教育重心的轉(zhuǎn)移。

(2)突破學(xué)科中心，加強(qiáng)學(xué)科整合并設(shè)置綜合課程。精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能，改變課程內(nèi)容繁、難、偏、舊的現(xiàn)狀，密切教科書與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會、科技發(fā)展的聯(lián)系。

(3)強(qiáng)調(diào)課程目標(biāo)，增大學(xué)校和教師在課程執(zhí)行中的自主權(quán)。新課程標(biāo)準(zhǔn)重視對不同階段目標(biāo)的刻劃，以及對實(shí)施過程的建議，對達(dá)到目標(biāo)的內(nèi)容與方法，特別是知識的前后順序，不做硬性規(guī)定。

(4)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方式的改善。各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)通過加強(qiáng)過程性、體驗(yàn)性目標(biāo)，以及對教材、教學(xué)、評價等方面的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究，發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。

(5)評價建議具有更強(qiáng)的指導(dǎo)性和操作性。新標(biāo)準(zhǔn)力圖提出有效的策略和具體的評價手段，使評價的重心更多地指向?qū)W生的學(xué)習(xí)過程，從而促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。

新課程的學(xué)習(xí)讓我們教師對自己提出了更高的要求，我們的思想要變，我們的教學(xué)方式要變，更重要的是我們應(yīng)是終生的學(xué)習(xí)者,我們要身體力行推動新課程改革的順利進(jìn)行。