確定目標是置頂工作方案的重要環節。在公司計劃開展某項工作的時候，我們需要為領導提供多種工作方案。方案的制定需要考慮各種因素，包括資源的利用、時間的安排以及風險的評估等，以確保問題能夠得到有效解決。下面是小編精心整理的方案策劃范文，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園語言活動教育方案十篇一

活動目標：

1、引導幼兒仔細地觀察圖片，理解圖畫信所表達的意思，并能清楚地表達思考的結果。

2、培養幼兒仔細聽話的習慣。

重點：通過觀察，理解圖畫信所表達的意思，培養仔細聽話的習慣。

難點：將自己的思考結果清楚的表達出來，在聽完電話后記住小兔的話，從而找到小兔的家。

活動準備：

大小圖畫信一份，小兔家的地圖一份，小貓咪咪的頭飾，媽媽的肖像一張。磁帶、錄音機。

活動過程：

一、 咪咪發現圖畫信

1、（教師戴上頭飾扮演小貓，作剛睡覺伸懶腰的動作）咦，媽媽怎么不在家？今天是星期天，媽媽會上哪兒去呢？（出示肖像）

2、教師小結

二、 幼兒幫咪咪看信，理解圖畫信的意思

1、觀察圖畫信。（教師拿掉頭飾）

教師把這封圖畫信放大了，請你們仔細觀察，和小貓咪嘛一起動腦筋。

2、幼兒互相講座交流看法。

3、幼兒在集體前交流自己對圖畫信的理解。

三、幼兒講述圖畫信內容。

集體講述一遍再個別講述

四、小兔來電邀請咪咪和朋友去作客。

咪咪：（電話響起）喂，請問你是誰呀？

小兔：我是小兔，我想請你們到我家作客。

咪咪：你家在哪里呀。

小兔：你們從家里出來，走過小橋，沿著百貨商店旁邊的小路，一直往前走，穿過森林，看見許多房子，其中一幢房子是黃黃的屋頂，藍藍的墻，紅紅的大門，圓圓的窗，那就是我的家了。

五、情境遷移，你會想什么辦法告訴媽媽。

六、幼兒去小兔家作客

1、誰還記得小兔的家在哪里？怎么走？

2、這么多房子，哪一座是小兔的家？（引導幼兒按小兔在電話中的示意，辯認出小兔的家）

3、小兔家找到了，我們到小兔家去做客吧！

幼兒園語言活動教育方案十篇二

1、認識常見的昆蟲并知道它們的運動方式。

2、在學習兒歌的基礎上能大膽創編兒歌。

3、能積極參與活動，在語言游戲中體驗互動的快樂。

能將找到的“朋友”與動詞相匹配。

能根據自己找到的昆蟲朋友創編兒歌。

1、花叢場地，各種“昆蟲”。

2、幼兒對部分常見昆蟲有所了解。

一、情景導入，激起幼兒興趣

1、師幼扮演蜜蜂入場。

師：蜜蜂寶寶們，今天天氣真好，蜜蜂媽媽帶你們一起到花叢中去玩！準備好了嗎？（聽音樂《蜜蜂做工》入場）

師：蜜蜂寶寶們都到了嗎？你們猜猜看，花叢里除了我們蜜蜂寶寶，還有哪些朋友？（蜻蜓、蝴蝶……）

師：還有嗎？

師：蜜蜂媽媽現在就來找一個好朋友出來，仔細看看，我找到了誰。”（聽音樂《找朋友》）

師：我找到的朋友是誰啊？（蚱蜢）

師：和小蚱蜢打個招呼。（小蚱蜢，你好）蜜蜂寶寶你們好！

師：小蚱蜢要念一首很好聽的兒歌，仔細聽哦。

兒歌：一只小蜜蜂呀，飛進花叢中呀，東飛飛，西飛飛，找到一只蚱蜢，跳呀，跳呀。

師：小蚱蜢是怎樣運動的呀？（跳）是跳呀，跳呀。來我們一起說說看，跳呀，跳呀。

師：想跟小蚱蜢一起念這首兒歌嗎？

2、學習兒歌。

師：蜜蜂寶寶們，請你們趕快找個空地方站站好，我們一起念兒歌。（幼兒跟隨教師念兒歌2遍）

師：你們念得真好，老師真喜歡你們，為自己的表現鼓鼓掌！請蜜蜂寶寶們趕快坐下來。

二、到花叢中找朋友，嘗試創編兒歌

1、在音樂中去找朋友。

師：那請你們一邊唱著《找朋友》的歌曲，一邊去花叢里找朋友吧。

2、說說找到的朋友。

師：蜜蜂寶寶們，你們找到了哪些朋友呀？（蜻蜓）

師：蜻蜒是怎樣運動的啊？（飛的）是飛呀，飛呀。

幼：我找到了蝸牛。

師：蝸牛是怎樣運動的呀？（爬呀，爬呀）

師：還有誰找到了不一樣的好朋友？（蟋蟀）

師：蟋蟀是怎樣運動的啊？（跳呀，跳呀）

3、創編兒歌。

師：蜜蜂媽媽找到了螞蟻，我要把找到的朋友編到兒歌里。

師：一只小蜜蜂呀，飛到花叢中呀，東飛飛，西飛飛，找到一只螞蟻，爬呀，爬呀。（教師示范）

師：誰來試一試把你的朋友編到我們的兒歌里？

4、請幼兒編兒歌。

先請一名幼兒表演（如蝴蝶飛）。

師：還有哪些寶寶找到蝴蝶的？一起來試試看。

師：那剛才是一只小蜜蜂，現在有這么多的小蜜蜂，應該怎么說？（一群小蜜蜂呀）

師：你們念得真好，現在請找到螞蟻的寶寶來把你的朋友遍進兒歌里。

師：還有誰找到不一樣的朋友？

幼：我找到了蟋蟀。

師：那我們請找到蟋蟀的寶寶來把蟋蟀編到兒歌里。

5、在游戲中復習兒歌。

師：蜜蜂寶寶們真能干，把找到的朋友都編進兒歌了，想來玩一個好玩的游戲嗎？

師：那我們趕快走到圓圈上來！

師：蜜蜂寶寶們，我們一邊唱找朋友的歌曲，一邊繞著這個方向走哦！（再次游戲復習兒歌。）

師：蜜蜂寶寶們，你們還想找到哪個好朋友呀？（蟋蟀）

師：那請小蟋蟀到中間來。

師：你們念得真好！還有哪些寶寶沒到中間來呀？

師：我們請找到螞蟻朋友的寶寶到中間來。

5、結束部分，送“朋友”回家

師：蜜蜂寶寶們，游戲好玩嗎？我們先坐下來休息一會。

師：送的時候不要忘記說“好朋友，我把你送回家”。

師：送完的寶寶到媽媽身邊來吧，我們也要回家休息了。（“蜜蜂媽媽”帶“蜜蜂寶寶”回家）

幼兒園語言活動教育方案十篇三

幼兒園教育的內容是廣泛的、啟蒙性的，可按照幼兒學習活動的范疇相對劃分為健康、社會、科學、語言、藝術等五個方面，還可按其它方式作不同的劃分。幼兒園語言活動方案怎么寫?這里給大家分享一些關于幼兒園語言活動方案，希望能幫到各位。

幼兒在小班做活動，老師要注意，多方面進行協調和配合，才能讓孩子的各種才能得到發展。今天就和大家分享關于講故事的活動設計。

活動目的：

提升小朋友配合能力，提高小朋友語言能力。

活動過程：

事先，老師問小朋友們，你們最喜歡哪個童話故事，你們會講這個童話故事嗎?

然后如果有非常熟知這個童話故事的小朋友，則老師請小朋友給其他的小朋友講一下這個故事。老師要不斷地給講故事的小朋友鼓勵和贊揚。并且在故事中，盡量讓其他小朋友保持安靜。

等小朋友講完故事，老師就開始問其他的小朋友，是不是已經記住這個故事了。小朋友們如果說記住了，就可以開始下面的環節了。

然后老師就讓小朋友們一人一句開始講這個童話故事。如果有小朋友講錯了，老師可以給予糾正。

活動獎勵：

老師要結合小朋友在講故事中語言的表達能力，紀律的維持能力，以及與其他小朋友的配合等多方面綜合考慮后，給表現好的孩子們獎勵小紅花等等。

活動總結：

孩子語言能力發展還不夠，通過這種方式不僅能刺激孩子有更充分的表達能力和表達欲望，更多的是讓孩子們理解，講故事是一件非常有意義和開心的事情。

活動目的

1，了解種子傳播的方法。

2，學習詩歌，嘗試仿照詩歌的句式續編詩歌，體驗創作的樂趣。

活動過程

1，出示掛圖《植物媽媽有辦法》，提問：植物媽媽是怎么傳播種子的?

2，請幼兒聽詩歌《植物媽媽有辦法》。提問：

(1)詩歌里講了哪幾種植物?它們各有什么樣的特點?

(2)媽媽是用什么辦法傳播種子的??

3，引導幼兒按詩歌的結構續編是詩歌，

提問：椰子(蓮子，石榴，葡萄)媽媽有什么辦法傳播種子?能模仿著把它們編成詩歌嗎?

詩歌：植物媽媽有辦法

蒲公英媽媽有辦法，孩子個個像傘兵。

微風帶它去旅行，落地發芽又生根。

蒼耳媽媽有辦法，寶寶身上長滿刺。

動物帶它到處走，掉到土里把根生。

豆莢媽媽有辦法，太陽一曬咧嘴笑。

“啪”，孩子離開媽，落土長大又開花。

植物媽媽有辦法，種籽成熟遍地撒。

方法巧妙多變化，它們的孩子遍天下。

續編參考

椰樹媽媽有辦法，葉子落水會游泳。

大海里面四處漂，來到岸邊把戶落。

石榴媽媽有辦法，寶寶長得美又甜。

小鳥肚里睡一覺，田野庭院來安家。

活動目標：

1.理解散文詩內容，激發欣賞散文詩的興趣，感受作品優美的意境。

2.能參照原文進行聯想，仿編。用動作繪畫的方式表達自己對詩歌的感受。

活動準備：

幼兒用書，投影。

活動過程：

1.通過談話，激發幼兒學習興趣。

秋天到了，一片片的樹葉從樹枝上飄落下來。樹葉都飄到哪兒去了呢?

2.幼兒完整的欣賞教師朗誦的配樂散文詩，初步理解作品的內容。

(1)文詩的`題目叫什么?

(2)落葉都飄到哪里去了?

3.教師出示圖片，有感情的朗誦配樂詩，幫助幼兒加深對作品的理解并學習短句。

(1)樹葉落在地上，誰爬過來了，它把樹葉當成了什么?

(2)樹葉落在溝里，誰爬過來了，它把樹葉當成了什么?

(3)樹葉落在河里，誰爬過來了，它把樹葉當成了什么?

(4)樹葉落在院子里，誰看見了，它是怎么說的?

4.幼兒分角色邊欣賞散文詩邊表演。

5.啟發幼兒進行聯想.仿編。

樹葉還會落在哪里呢?誰會看見，它會把樹葉當成什么?

6.朗誦自己仿編的新詩。

附散文：

落葉

秋風起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹枝上飄落下來。

樹葉落到地上，小蟲爬過來，躺在里面，把它動作屋子。

樹葉落在水溝里，螞蟻爬過來，坐在上面，把它當作小船。

活動目標

1、理解故事內容，學講故事中角色的對話。

2、認識貨幣，知道貨幣的作用。

活動準備

1、課件—人民幣

2、故事角色紙偶：鼠、河馬、黑熊、山羊、鴨、貓。

活動過程

一、認識貨幣

1、教師：我們到商店買東西要用什么?

讓幼兒知道錢就是貨幣，中國的貨幣是人民幣。

2、課件-人民幣

認識硬幣和紙幣，認一認不同的票面。

二、引起聽故事的興趣

1、教師：我們人可以用錢買東西，可是動物沒有錢，它們怎樣買東西呢?

你們想聽聽動物買東西的故事嗎?

2、幼兒聽故事《五盒火柴》

聽完故事后提問：

故事的名字是什么?

故事里有誰?

故事講了一件什么事?

三、出示故事角色紙偶，引起再聽故事的興趣。

1、提出再聽的要求：

記住小老鼠先找的誰后找的誰?說了什么?用什么換什么?

2、教師操縱角色紙偶講故事，教幼兒學說角色對話。

四、談話

1.教師：你用錢買過東西嗎?在哪里買的?是怎樣買的?

2.讓幼兒談談自己使用貨幣購物的生活經驗，知道使用貨幣很方便。

同時向幼兒進行節約用錢的教育，知道亂花錢不好。

【活動目標】

1、喜歡聽故事，感受故事中“半個蛋殼”的不同用途

2、能聯系生活經驗，根據蛋殼的外形進行想象，學習句子“蛋殼可以當成____”。

3、樂意在集體面前表達自己的想法。

【活動過程】

一、引導幼兒觀察半個蛋殼，并運用生活經驗大膽想象。

師：小朋友，你們看，這是什么?(蛋殼)對，是半個蛋殼。這半個蛋殼象什么呀?(勺子，帽子等等)。

二、幼兒通過大膽猜測，感受故事。

師：看看，誰來了?呀，原來是小老鼠皮皮，小老鼠皮皮要一個人去旅行了，看看小老鼠皮皮遇到了什么?(出示小老鼠卡片)

1、出示圖一提問：

(1)小老鼠皮皮它要去旅行，它來到了什么地方?看到了什么?(幼兒回答)

(2)小老鼠皮皮把蛋殼頂在頭上當成什么?(皮皮把蛋殼頂在頭上，哈哈，可以拿來當蛋殼帽子。)

3、出示圖二提問

(1)走著走著，前面一條小河擋住了去路，沒有橋沒有船，皮皮會想什么辦法呢?皮皮會把蛋殼當成什么呢?(小老鼠聰明，它一下子就想到頭上的蛋殼，拿下來放到河里，蛋殼輕飄飄，一艘小船開動了!小船劃呀劃，一會劃到河對岸。)

4、出示圖三提問

前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累啊?下山怎么辦?它會把蛋殼當成什么呢?(提示：要是有輛小車多好呀?)

5、出示圖四提問

皮皮坐上蛋殼車，劃下高山坡，皮皮心里真快活。皮皮回到家，走了這么遠的路，皮皮的腳都酸了，它會把蛋殼當成什么?(椅子)你們看蛋殼怎么了?為什么會碎的?(皮皮摔了一跤，蛋殼碎了)

三、完整欣賞故事。

1、師：哇，皮皮的旅行可真有趣呢，陳老師把它編成了一個好聽的故事叫《半個蛋殼》，現在，陳老師再把這個《半個蛋殼》的故事講一遍，小朋友可要認真聽了。

四、師同幼兒共同討論，學習小老鼠皮皮的良好情緒體驗

1、師：故事講完了，你喜歡小老鼠皮皮嗎?為什么喜歡?

(小老鼠皮皮很聰明，喜歡動腦筋，遇到困難不退縮)

2、師：如果你是小老鼠皮皮，你還會把半個蛋殼當作是什么?(可以請幼兒回家同爸爸媽媽說一說)

幼兒園語言活動教育方案十篇四

1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色，以水果的顏色為題材創編兒歌。

2、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒涂色，反面涂有顏色)。

2、水果掛飾(梨子、蘋果、葡萄、西瓜)若干。

一、導入

“今天呀，我們班來了幾位小客人。是誰呢?現在，就請它們出來和大家見見面。”

1、教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒涂顏色的一面)，并引導幼兒說出是什么水果。

2、“仔細看看，它們有顏色嗎?”(沒有)

3、請幼兒說說蘋果是什么顏色的，說對了，老師則將圖片翻過來，即紅紅的蘋果。

4、用同樣的方法，請幼兒說說其它水果的顏色，如說對了，老師則將該水果的圖片翻過來，即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。

二、編兒歌《水果歌》

老師告訴幼兒要根據水果的顏色來編兒歌。

1、給蘋果編。

老師先編一句：什么水果紅紅的?啟發幼兒編第二句：蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來，兒歌就編好了。

2、給梨子編。

由老師編第一句：什么水果黃黃的?啟發幼兒說出“梨子梨子黃黃的。”

3、給葡萄編。

“現在我們給葡萄編。誰來編第一句?”請一能力強的幼兒編第一句：什么水果紫紫的?再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的。

4、請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。

什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

5、“小朋友們編的兒歌真好聽。現在我們再給西瓜編。誰會把兩句一下子編出來?”

請幼兒模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。

6、請幼兒試著把編的兒歌連起來念一遍。

7、集體再念一遍，可邊念邊動作。

三、游戲：水果歌。

請幼兒戴上水果掛飾，練習兒歌。如老師(或個別幼兒)問：“什么水果紅紅的?”戴蘋果掛飾的幼兒則站起來說：“蘋果蘋果紅紅的。”戴其它掛飾的幼兒則不可以站起來。

四、鼓勵幼兒回家后把其它水果編進兒歌，并念給爸爸媽媽聽。

區域設置和日常活動組織

在語言活動區放置其它水果圖片，引導幼兒為它們編《水果歌》。

與家長溝通.計劃

可請家長帶幼兒認識更多的水果，了解其顏色，并將其編進兒歌，建議家長邀請鄰居家的小朋友一起參加創編，體驗成功的快樂，增進孩子之間的友誼。

附兒歌

水果歌

什么水果紅紅的?

蘋果蘋果紅紅的。

什么水果黃黃的?

梨子梨子黃黃的。

什么水果紫紫的?

葡萄葡萄紫紫的。

什么水果綠綠的?

西瓜西瓜綠綠的。

幼兒園語言活動教育方案十篇五

能說出動物簡單的花紋特征。

說出動物的花紋特征。

1、教書大書、寶寶用書自然“《動物的花紋》。

2、收集小雞、兔子、斑馬、老虎、豹子、奶牛、大象等各種動物圖片，自制成圖片。

1、出示各種動物卡片，請寶寶說一說動物的名稱，引起寶寶興趣。

――引導寶寶關注并指導有的動物有花紋，有的動物沒有花紋。

2、逐一出示老虎、斑馬和豹子的圖片，請寶寶觀察動物的花紋是什么樣子的。

――請寶寶嘗試說說動物的花紋的不同，用提問的方式引導寶寶關注她們的花紋特征。

3、出示教學大書，請寶寶猜測動物并熟悉花紋。

――引導寶寶分別說說洞洞里看到的是什么顏色、什么樣的花紋。

――請寶寶分別猜猜洞里的是哪個動物，并翻開遮蓋部分看一看。

4、共同閱讀寶寶用書，引導寶寶熟悉并說一說老虎、斑馬和豹子的花紋特征。

幼兒園語言活動教育方案十篇六

1、通過盤曲彎繞的大蛇與孩子嬉戲的情景，引發豐富生動的想象。

2、想象的過程中，對大蛇的身體彎曲易變的造型產生興趣。

1、掛圖第13號。

一、 蛇彎彎想出去玩。

1、 講述故事第一、二小節。大蛇彎彎到了幼兒園里，會怎樣和小朋友玩？

2、 引導幼兒根據大蛇的特點――會彎曲、會游動、特別大，來設想它會和小朋友怎樣玩。

二、 大蛇彎彎在幼兒園里。

1、大蛇彎彎一到幼兒園，小朋友都高興地喊：“一條曲里拐彎的蛇！一條曲里拐彎的蛇！“小朋友那么喜歡大蛇，他們在一起會干什么呢？我們一起來聽故事吧。

2、結合掛圖，講述故事第四小節至結尾。

3、在草地上，大蛇怎樣和小朋友玩？在操場上呢？大蛇怎樣和小朋友一起學習的？

4、大蛇也喜歡小朋友，它是怎樣告訴小朋友也愛他們的？

三、 曲里拐彎車。

幼兒園語言活動教育方案十篇七

1、 欣賞詩歌，感受詩歌的意境美，理解詩歌所表達的“家”的含義，萌發熱愛家園、保護地球的情感！

2、 結合自己所了解的動物的“生活地區和活動范圍”等知識經驗，運用一定的形容詞進行詩句的創編，發展創造力和語言表達能力。

師：今天，我們班級來了許多動物朋友，仔細看看，都有些誰呢？

（說說動物名稱）

師：你們知道這些動物的家在哪里嗎？選一種你喜歡的動物，把它送回家。（操作活動——送小動物回家：教師在周圍的桌子上放了許多籃子，里面有各種小動物的圖片，請幼兒根據它們的生活地區和活動范圍將動物們送回家。例如：把北極熊貼到北極的圖片上 ）

師：有一種小動物——珊瑚蛇心里非常著急，它說我還沒到家呢？小朋友怎么就把我放下了？（幼兒將珊瑚蛇的圖片貼到了森林里）你們知道我的家在哪里嗎？幼兒集體：是在大海里的！師：好請一位小朋友把它送回家。

1、 結合音樂欣賞詩歌，提問：

你喜歡這首有關“家”的詩歌嗎？（喜歡）

你聽到這首詩歌里介紹了誰的家？在哪里呢？

幼兒一：我聽到了鯨魚的家。師：鯨魚的家在哪里呢？幼兒一：在大海里。師：對了，鯨魚的家在廣闊的大海里。

幼兒二：我聽到企鵝的家在冰冷的南極。師：他說得真好，不但把企鵝的家在哪里說清楚了，還說出了南極是什么樣的，非常冰冷，所以說是冰冷的南極。

幼兒三：駱駝的家在沙漠里。師：很好，沙漠是什么樣的呢？

幼兒三：很大，很大。師：對，一望無際的沙漠是駱駝的家。

幼兒三：什么叫“一望無際啊？”

2、 第二遍結合圖片欣賞詩歌，提問：

為什么說---是---的家呢？

幼兒一：因為鯨魚離開大海就會死的。師：對，最適合動物生存的環境可以說是它們的家。

幼兒二：因為小松鼠愛吃的東西都在森林里。師：是啊，家里有豐富的食物。

幼兒三：企鵝就是生在南極的，它在那里長起來的。師：生我們、養我們的地方就是我們的家。

幼兒四：駱駝就是呆在沙漠里的。師：它喜歡沙漠嗎？幼兒四點點頭。師：它想到別的地方去嗎？幼兒四：不想。師：對，動物最喜歡去活動的地方也能給它家的感覺！

幼兒園語言活動教育方案十篇八

1、加強師德修養，樹立良好形象。各班利用宣傳欄以書面形式向家長、幼兒展示本班的“服務承諾”，自覺的接受家長的監督。每日以“今天你努力了嗎？今天你微笑了嗎？今天你蹲下和孩子談心了嗎？今天你和家長交流了嗎？”來反思自己的工作，以良好的師德形象服務于家長，服務于幼兒。

2、加強理論學習，提升教師素養。本學期在業務學習中，除學習有關教育教學理論外，將針對《幼兒教育》中的“每月話題”，組織教師討論，并發表意見，撰寫心得，鼓勵投稿。另外，堅持“教育筆記”的撰寫，引導教師用《綱要》理念去分析教育現象，反思教學行為。

3、落實保教分層管理，提高一日活動質效。

（1）根據按需施培的原則，對教師進行小菜單式的速成培訓。具體制訂培訓征詢表，如青年教師繪畫培訓、教師電腦操作及課件制作培訓。

（2）開展聽課、評課活動,互動式提高教師觀察、分析、評價等綜合能力,從而促進教師專業化發展。每位教師一學期至少上1次匯報課。班主任、骨干教師要起模范帶頭作用。園長、保教主任繼續加強隨堂聽課，爭取能對每一教師進行指導。

（3）各類資料的批閱時間采取定期檢查、抽查相結合，自送與抽檢相結合的方法，提高各類資料的撰寫質量。

加強對保育工作的檢查、督促，加強跟班指導，定期召開保育員工作例會，學習保育業務知識、衛生保健常識，不斷提高保育員的業務素質。

加強班級工作的管理力度。強化班主任的管理意識，提高班主任的管理水平、決策水平以及協調水平，以良好的班級形象、優質的服務態度、全新的工作理念，出色的完成各項工作任務。

1、教師與幼兒的互動：善于發現每個孩子的閃光點，尊重每個孩子的選擇，善于找到每個孩子的最近發展區。

2、幼兒與幼兒的互動：善于培養孩子的語言交往能力，努力朝著讓孩子“開心、開口、開竅”方向發展。

3、教師與家長的互動：善于指導家長的育兒知識等工作，與家長建立平等和諧的關系。高質量地做好孩子的成長檔案；每月一次家長開放日（每月25號）；每月用書面的形式向家長反饋一次幼兒發展情況和幼兒園教育教學內容；期末進行一次家長問卷，了解家長的意見、建議，向家長進行展示活動。

4、 創設師、幼人人講普通話的環境，在一日活動中加強對幼兒語言表達能力的培養及良好傾聽習慣的培養。

5、提高托班教師的教養水平及托班教養工作質量，加強師生、家園間的互動，促進嬰幼兒健康、和諧發展。

充分利用本園優質的師資優勢，圍繞洪恩英語、神墨心算等特色項目，切實開展好舞蹈、體操、繪畫等興趣活動，突出特色教學，增強辦園活力。

1、在英語教學中，要借助洪恩英語的教材優勢和先進的教學方法，努力創設良好的英語教育氛圍，提高幼兒對英語活動的學習興趣和開口說英語的能力。

2、今年嘗試在中班、大班全面開設神墨心算教學，各班教師在做好配班工作的基礎上，要做個有心人，取他人之長，補己之短。

3、組建幼兒舞蹈、體操班，讓幼兒學有所得，學有所長。

4、籌建幼兒繪畫班，嘗試選送優秀幼兒作品到各類報紙、刊物投稿，以點帶面，擴大我園知名度。

幼兒園語言活動教育方案十篇九

1、引導孩子們樂于交流分享春節故事，體驗春節的愉快氛圍。

2、培養幼兒的.語言表達能力以及傾聽能力。

3、銜接年前關于“過年”的教育內容，啟發幼兒對比真實經歷，回憶春節的節慶風俗，對比不同地區的差異，并大膽連貫地進行表述。

1、準備對聯、福字等實物或者圖片。

2、準備春節常用食物，如水餃、年糕、湯圓、面條、魚等的圖片、視頻。

重點：分享春節的見聞。

難點：大膽連貫地表述自己春節中的快樂經歷。

提問引出談話主題

小朋友，春節你們都是從哪里過的？做什么了？

出示對聯、福字，引發幼兒討論

（2）春節除了貼對聯、貼福字，你還見過哪些有趣的事情？請你和小朋友說一說。

（3）還有哪些是你聽說過，但是沒見過的過年風俗呢？

互動環節

（1）請兩個小朋友一組互相說說：你們在過年的時候都做了哪些相同的事情，哪些不同的事情，吃過哪些食物？請小朋友們用自己的方式記錄下來吧。

（2）請小朋友跟大家分享一下自己春節中吃過的美食和快樂經歷吧。

壓歲錢怎么花

啟發引導環節：

孩子們，你們過年的時候收到壓歲錢了么？一般什么人才會收到壓歲錢呢？

壓歲錢有什么作用么？

互動討論環節：

（2）幼兒分組討論，并用思維導圖中的氣泡圖進行呈現，可以用圖畫表示。

（3）各組分享。

新年的時候肯定會收到很多祝福，請孩子們說一說都收到過什么祝福？

新的一年，小朋友們都長大了一歲，新的一年有沒有什么想完成的小夢想呢？

請小朋友們想一想，并把它畫下來吧。