范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

秋天的圖畫字篇一

第??????? 教時(shí)

教 學(xué)內(nèi) 容

設(shè) 計(jì)理 念語(yǔ)文學(xué)習(xí)要與生活實(shí)踐結(jié)合起來，把課內(nèi)課外結(jié)合起來，把動(dòng)腦動(dòng)手結(jié)合起來，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，綜合運(yùn)用各種知識(shí)和能力，自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。

課 時(shí)

教 學(xué)

目 標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、產(chǎn)生對(duì)秋天的喜愛之情，感悟到勤勞的人們使秋天更美麗。

4、愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。

教學(xué)重點(diǎn)

正確、流利、有感情地朗讀課文。

能背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。

教學(xué)

資源

課件；

生字卡片。

修改意見

教

學(xué)

過

程

教

學(xué)

過

程

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

今天我們就到田野、果園去欣賞秋天美麗的風(fēng)光。（直觀感知：播放秋天音樂風(fēng)光圖。）

3、總結(jié)學(xué)生感想，導(dǎo)入：秋天就像一幅美麗的圖畫，看看課文是怎樣描寫秋天的。（板書課題：秋天的圖畫。并朗讀。猜字謎識(shí)“圖”字：一個(gè)大鏡框，冬天里面藏。）

二、學(xué)習(xí)課文

1、自由讀全文。要求讀準(zhǔn)課文中的字音，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)書中的紅蘋果幫忙。

2、讀完后你知道了些什么？

課文第一句就告訴我們美麗的秋天來啦，想想該怎么讀？

秋姑娘還給我們帶來了好多禮物，不過得先過生字關(guān)。

3、識(shí)字教學(xué)①讀課文，圈出生字，借助拼音讀準(zhǔn)生字。

②用不帶拼音的生字卡片，同桌互相檢查讀。

③拿出字卡，小組自學(xué)下列生字：籠、浪、粱、燃、勤、勞。重點(diǎn)是讀準(zhǔn)音，記住形。

④采用自由問答方式交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。

⑥給生字組詞

圖－圖畫?? 梨－梨樹?? 籠－燈籠

浪－波浪（見過大海的波浪嗎？是什么樣子的？）

粱－高粱? 燃－燃燒? 頰－臉頰（摸摸自己的臉頰）

勤勞－（你認(rèn)為什么樣的人是勤勞的？）

4、書中有一句話把這里的好多詞都裝進(jìn)去了（出示課文第二句）。

（1）指名讀。猜猜秋姑娘帶來了什么本物？

（2）你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么小秘密？

（3）指名讀、齊讀。

看，藍(lán)天上的大雁作出了回答，大雁都說了些什么？從書中找一找，讀一讀。

（4）大雁說得對(duì)嗎？為什么？

勤勞的人們，你們真了不起！

（課件出示）勤勞的人們畫出秋天______的圖畫。

是勤勞的人們把秋天變得這樣的美麗、神奇。梨樹、蘋果、稻海、高粱都會(huì)感謝他們，讓我們問問它們吧?。ǔ鍪菊n件）

誰(shuí)使你這樣美麗？梨樹說：“是勤勞的人們讓我變成金黃的燈籠。”

三、學(xué)寫“波、浪燈 作”四個(gè)生字

“波、浪“：都有三點(diǎn)水，都是左窄右寬的字。

“燈、作“：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬?！盁簟弊值幕鹱峙浴傲谩弊?yōu)椤包c(diǎn)”；“作”字右邊注意上面一橫長(zhǎng)，下面兩橫稍短。

四、總結(jié)全文

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字、詞語(yǔ)。

1、請(qǐng)學(xué)生自己站起來讀讀已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字。

2、“摘蘋果”游戲，讓學(xué)生把自己認(rèn)識(shí)的生字讀一讀，然后摘下來放在籮筐里。看誰(shuí)摘得又快又多。

3、向全班小朋友匯報(bào)自己收獲。

二、朗讀成誦

1、精讀課文，欣賞秋天

①我們?cè)賮碜x課文，把你最喜歡的句子有感情地多讀幾遍，想想為什么這樣讀，然后讀給你周圍的小朋友聽。你那組哪個(gè)小朋友讀不好的，大家?guī)蛶退?/p>

②學(xué)習(xí)練讀

③檢查、欣賞、指導(dǎo)朗讀

指名學(xué)生逐句讀課文。個(gè)別讀背、集體讀背。

2、出示圖畫，認(rèn)識(shí)比喻句所描繪聲繪的秋天的美景：

⑴　梨樹掛起金黃色的燈籠。（梨子成熟了像一個(gè)個(gè)燈籠掛在樹上。）

⑵　蘋果露出紅紅的臉頰。（蘋果成熟了像孩子們紅紅的臉頰。）

⑶　稻海翻起金色的波浪。（稻田廣闊無(wú)邊，成熟的稻子被風(fēng)吹得像翻起了金色的波浪。）

⑷　高粱興起燃燒的火把。（高粱成熟了，火紅的穗子像高舉的火把。）

3、這么美的景象想用哪些詞語(yǔ)來形容？

（五谷豐登、瓜果飄香、春華秋實(shí)、秋收冬藏。）

4、這么美的景象要怎樣讀？讀一讀。（笑著讀，讀出快樂……）

5、還有什么成熟了，說一說：

6、紅通通、金燦燦的果實(shí)掛滿枝頭，掩映著綠樹，還可以用什么詞不達(dá)意語(yǔ)來形容？（層林盡染、疊翠流金。）

7、這么美的景色是誰(shuí)畫的？你想對(duì)他們說什么？

（勤勞的人們。謝謝你們……）

8、師生對(duì)讀

9、誦讀

三、根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個(gè)秋天的童話。

四、指導(dǎo)寫字

①字形分析、范寫。

字、蘋：上下結(jié)構(gòu)，上短下長(zhǎng)。

麗：上面是一長(zhǎng)橫，不是兩個(gè)短橫。

勞：要與“旁”區(qū)分字形?？蛇@樣記：用“力”背起一捆“草”，不在“旁”邊看熱鬧。

②學(xué)生先書空，再描一個(gè)，寫一個(gè)。

③利用實(shí)物投影儀進(jìn)行寫字展示、評(píng)價(jià)。

五、拓展活動(dòng)。

1、我會(huì)畫：畫秋天的果園

2、我會(huì)做：

（1）用落葉做書簽

（2）用自己的畫做賀卡

（3）用句子、短詩(shī)贊美秋天

板書設(shè)計(jì)

梨樹掛起金黃的燈籠

勤勞的人們

稻海翻起金色的波浪

高梁舉起燃燒的火把

課后記錄

秋天的圖畫字篇二

秋天是一幅美麗的圖畫，是秋姑姑帶給大家的一幅圖畫，我用彩筆把它畫出來了。

在遠(yuǎn)處是一片茂密的森林，秋姑姑像一位染發(fā)師，把樹木的“頭發(fā)”都染成自己喜歡的顏色，有紅色、黃色……她又像一位理發(fā)師，她拿起剪刀“咔嚓咔嚓咔嚓”地剪起來，可是一不小心將一些樹木剃成了光頭，秋風(fēng)一吹，地上的葉子飄到半空中，真像一只只美麗的金黃色蝴蝶。

靠近一點(diǎn)是一大片莊稼地，地里的稻穗穿上了秋姑姑送的金黃色的衣服，秋風(fēng)一吹，莊稼像一片金色的海洋，稻穗們看到了這美麗的景色，樂呵呵地笑了，這一笑，調(diào)皮的稻谷跑了出來，農(nóng)民伯伯趕緊去拾，他們臉上都掛著笑容，因?yàn)榻衲暧忠S收了。

再近一點(diǎn)是一個(gè)果園，蘋果羞紅了臉，梨子掛起了黃色的燈籠，柿子你擠我，我擠你，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ兀∈窳验_了嘴，笑了，露出一排排珍珠一樣的紅牙齒。

在最近的地方，我畫了一大片草地，小草們揮舞著它們帶著黃手套的手臂，熱烈歡迎秋姑姑的到來，秋姑姑看到了它們這么熱情的迎接自己，非常高興。

這就是我畫的秋天的圖畫，你們覺得漂亮嗎？

秋天的圖畫字篇三

《秋天的圖畫》是人教社課標(biāo)實(shí)驗(yàn)版一年級(jí)上冊(cè)第1課。主要寫了秋天豐收的絢麗美景，并由景聯(lián)想到對(duì)勤勞人們的贊美之情。

我和我的徒弟朱明雅老師是這樣尋求科學(xué)的設(shè)計(jì)過程的：

朱明雅(以下簡(jiǎn)稱“朱”)：那么應(yīng)該在課始讓學(xué)生多讀課文，把課文讀通讀順，讀后談自己的整體感受。

沈：對(duì)，一般學(xué)生會(huì)說出：“秋天的美景”和“大雁排成‘人’字南飛”、“是入畫了美麗的秋天”等等意思。

朱：多讀體驗(yàn)是不能少的。但怎么讓學(xué)生饒有興趣地讀呢？還要考慮到讀的增量，總不能一遍又一遍毫無(wú)目的地讀！

沈：我在反復(fù)讀課文時(shí)，有了多種體驗(yàn)：色彩美──金黃、紅色、金色、藍(lán)色的天。成熟的美──梨子、蘋果、稻子、高粱。描寫美──“掛、露、翻、舉”描繪出秋天景色的勃勃生機(jī)，一種作者的喜愛之情流露其中。這是我們教師自己的“深入”與文本對(duì)話，但怎樣“淺出”給學(xué)生，應(yīng)該找一個(gè)恰當(dāng)?shù)妮d體。

朱：還是讓學(xué)生帶著“你能讀出是怎樣的秋天”的問題讀句子，學(xué)生就會(huì)把自己獨(dú)特的感悟表達(dá)出來。

朱：個(gè)性閱讀在這樣的設(shè)計(jì)中得到了充分發(fā)揮。感悟理解與情感熏陶兩不誤。句子的表達(dá)方式獨(dú)特是本文的寫作特色，是否可以給學(xué)生一個(gè)語(yǔ)言運(yùn)用的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生練寫秋天的“菊花、花生”等成熟的景物，學(xué)生會(huì)表達(dá)出“菊花綻放多彩的笑容”等句子，說明他們已經(jīng)領(lǐng)悟課文描寫景物的表達(dá)方式。

朱：巧妙的過渡是閱讀教學(xué)藝術(shù)之一。而且過渡后。要學(xué)生讀句子，回答句子中隱含著的“秋天大雁排成‘人’字南歸”和“贊美勤勞的人們帶來的豐收”兩層意思。把原本難教的句子簡(jiǎn)單化。真是環(huán)環(huán)相扣，一語(yǔ)兩得。

沈：當(dāng)學(xué)生讀后明白句子中的兩層含義后，運(yùn)用多媒體展示“勞動(dòng)人們的勤勞畫面”，但僅僅是動(dòng)作畫面還不夠，語(yǔ)文教學(xué)要發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言，還可出示一些描寫勞動(dòng)人民的詩(shī)句、語(yǔ)言，如“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”等。這樣學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)才會(huì)提高，使學(xué)生有更多的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)。當(dāng)學(xué)生有了真切感受后再來讀文本中句子“勤勞的人們畫出了秋天的圖畫?！边@時(shí)朗讀會(huì)使得課堂充滿人文味，而且這時(shí)的讀學(xué)生的露受是真切的，實(shí)現(xiàn)文本價(jià)值的效率就高。

朱：更多的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)是不是還要學(xué)生寫寫？如最后句子中的“大雁南飛”，與“贊美人們”兩個(gè)意思在同一句式中表達(dá)出來。

沈：對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來說，寫這樣的句子是有點(diǎn)難度的，那么難的句子讓學(xué)生多讀就夠了，不需要達(dá)到運(yùn)用的程度，將來的文本教學(xué)中有這樣運(yùn)用的機(jī)會(huì)。

把我們?cè)O(shè)計(jì)此文的研討過程記錄下來，相信大家能悟到閱讀教學(xué)的一點(diǎn)靈性！

秋天的圖畫字篇四

秋天到了，秋高氣爽，山河壯美，到處都是一片豐收的景象啊!真像一副美麗的圖畫啊!我們決定去戶外欣賞秋天的美麗。

我又來到了田野里，稻谷熟了，像一片金色的海洋。一陣微風(fēng)拂過，稻谷翻起了金色的波浪。稻谷右邊有一片玉米地，玉米長(zhǎng)得真高，一個(gè)個(gè)玉米棒子像活波可愛的娃娃讓人忍不住想掰下一個(gè)。大豆也成熟了，大豆搖著豆莢發(fā)出了嘩啦啦的笑聲，那笑聲可清脆了。

我們又來到了山林里，看見了楓樹紅得似火，像喝醉了酒的醉漢。偶爾樹上飄下來幾片葉子，像蝴蝶一樣翩翩起舞，真是美麗極了。踩在落葉鋪成的地毯上，那種感覺十分愜意。

啊!秋天真是一個(gè)讓我們開心的季節(jié)!秋天真是一副讓我們歡欣鼓舞的美麗畫卷。我愛秋天，我更愛秋天的圖畫。

秋天的圖畫字篇五

秋天是一個(gè)大畫家，秋天里，處處都有美麗圖畫。

看，果園里碩果累累，瓜果飄香。蘋果樹上結(jié)滿了蘋果，就像一個(gè)個(gè)紅色的小燈籠，也像小朋友們的紅臉蛋。梨樹上掛滿了黃澄澄的梨，像一個(gè)個(gè)美麗的小葫蘆一樣，它們你擠我碰，爭(zhēng)著讓人們?nèi)フ兀∑咸鸭苌蠏熘淮咸眩猩罴t的，淡紫的，淡青的……五彩繽紛，瑰麗無(wú)比。摘果子的姑娘們紅紅的臉蛋上都洋溢著豐收的喜悅。

秋姑娘悄悄地越過田野。高梁舉起燃燒的“火把”，玉米穿上了金黃的“裙子”，水稻也換上金黃的“西裝”。一陣秋風(fēng)吹過，一望無(wú)際的水稻掀起了金色的波浪，就像美麗的彩霞。谷穗彎下腰，給秋姑娘致謝。農(nóng)民伯伯在田埂上來回穿梭，個(gè)個(gè)都露出了滿意的笑容。

秋姑娘姍姍來到花園里。花園里百花盛開，爭(zhēng)奇斗艷。最引人注目的就是菊花了，它們都綻開笑臉，有的像彩球，有的像媽媽燙過的卷發(fā)，有的像一盞盞精美的花燈……有白的，有紫的，有金黃的，有粉的……形態(tài)各異，五光十色，美麗極了。

秋姑娘乘著風(fēng)兒來到樹林。不料披在身上的紅色絲綢滑下來，把大樹媽媽蓋住了。樹葉換上了彩色的外衣，有黃色的，有紅色的……遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一片火海。

這真是一幅美麗的秋景圖?。?/p>

秋天的圖畫字篇六

山西省太原市迎澤區(qū)東崗小學(xué) 史超

認(rèn)識(shí)“圖、梨”等八個(gè)生字；會(huì)寫“波、浪”兩個(gè)生字。

激發(fā)學(xué)生對(duì)秋天的喜愛之情，并感悟到是勤勞的人們使秋天更美麗。

有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)?：

將自己的情感通過朗讀體現(xiàn)出來。教學(xué)用具：

課文插圖的放大掛圖。

課件（包括生字、詞以及句子練習(xí)）教學(xué)過程?：

1.小朋友們，秋天來啦，天空是那樣藍(lán)，白云是那樣美，老師特別喜歡秋天，因?yàn)榍锾炀吧巳?，五谷豐登、瓜果飄香，是一個(gè)美麗的豐收季節(jié)。今天，我們一起到山野去郊游一番，好不好？（出示掛圖。）

2.看圖說說是誰(shuí)告訴我們秋天來啦？怎么告訴的？

對(duì)，它們告訴小朋友們秋天已經(jīng)來到了，我們身邊這么美的景色不就是一幅秋天的圖畫嗎？（板書課題：秋天的圖畫。）

3.指名讀并齊讀課題。

1.自由讀全文。要求讀準(zhǔn)課文中的字音，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)書中的紅蘋果幫忙。

2.讀完后你知道了些什么？

課文第一句就告訴我們美麗的秋天來啦，想想該怎么讀？

秋姑娘還給我們帶來了好多禮物，不過得先過生字關(guān)。

3.熟悉生字（課件展示）。

圖－圖畫 梨－梨樹 籠－燈籠

浪－波浪（見過大海的波浪嗎？是什么樣子的？）

粱－高粱 燃－燃燒 頰－臉頰（摸摸自己的臉頰）

勤勞－（你認(rèn)為什么樣的人是勤勞的？）

4.書中有一句話把這里的好多詞都裝進(jìn)去了（出示課文第二句）。

（1）指名讀。猜猜秋姑娘帶來了什么本物？

（2）你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么小秘密？

（3）指名讀、齊讀。

看，藍(lán)天上的大雁作出了回答，大雁都說了些什么？從書中找一找，讀一讀。

（4）大雁說得對(duì)嗎？為什么？

勤勞的人們，你們真了不起！

（課件出示）勤勞的人們畫出秋天______的圖畫。

師：是你們把秋天變得這樣的美麗、神奇。梨樹、蘋果、稻海、高粱都會(huì)感謝這些勤勞的人們，讓我們問問它們吧?。ǔ鍪菊n件）

誰(shuí)使你這樣美麗？梨樹說：“是把我變成金黃的燈籠?！?/p>

蘋果說：“是勤勞的人們讓我____?！?/p>

稻海說：“____________________?！?/p>

高粱說：“____________________?！?/p>

今天大家在山野里玩得高興嗎？由于時(shí)間關(guān)系，我們馬上就要離開這兒了，不過我們相信明年這里會(huì)變得更美麗！

江西省南昌市西湖區(qū)松柏小學(xué) 楊 玲 陳 列

1.通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受秋天的美麗，初步懂得“勞動(dòng)創(chuàng)造美”的道理。

2.學(xué)習(xí)生字，會(huì)認(rèn)八個(gè)生字，會(huì)寫八個(gè)生字。

3.有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備：

相關(guān)教學(xué)課件教學(xué)過程?：

秋姑娘悄悄來到我們身邊，你們找到她了嗎？

1.先同桌交流自己課外在小道旁、廣場(chǎng)中、公園里、草地上觀察到的秋天景象。

3.就讓我們?cè)谶@喜人的豐收?qǐng)D中學(xué)習(xí)《秋天的圖畫》吧！

學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)；

畫畫生字，把生字讀準(zhǔn)確；

想想生字，把生字認(rèn)一認(rèn)；

讀讀課文，把課文讀通順。

1.用自己喜歡的方式讀課文（默讀、同桌互讀、表演讀）。

2.找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子，多讀幾遍。

3.讀句子（讀哪句，課件演示哪句），師生欣賞、評(píng)議，練習(xí)朗讀。

對(duì)“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把”這一重點(diǎn)句，不僅要進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，還應(yīng)進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。

如：你覺得這句話中哪些詞語(yǔ)很美？（課件：黑白色的秋天的圖畫），你覺得美嗎？對(duì)，色彩不僅使圖畫變美麗，而且使句子更生動(dòng)。你還能說出哪些表示顏色的詞語(yǔ)？能不能用它來說一說你的同學(xué)、教室、家庭。

4.有感情地朗讀課文，讀中感悟“勞動(dòng)創(chuàng)造了美”。

5.用喜歡的方式練習(xí)背誦課文。（可看深件背，同座位互背，下位找好朋友背……）

2.自由組合，贊美秋天

畫畫組：畫秋天

寫作組：寫秋天

表演組：演秋天

歌唱組：唱秋天

秋天的圖畫字篇七

《秋天的圖畫》是一幅色彩的圖畫。全文語(yǔ)言優(yōu)美，行文流暢，作者運(yùn)用比擬的手法，在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調(diào)，簡(jiǎn)單幾筆，便把豐收的熱鬧情景與人們的喜悅心情描繪出來。

【教學(xué)理念】

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀”作為低年級(jí)閱讀教學(xué)的目標(biāo)，教學(xué)中我采用多種手段鼓勵(lì)學(xué)生自主地讀書，讓學(xué)生在讀中積累，讀中感悟，感悟秋天的美好與帶給人們的喜悅。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)8個(gè)生字。

2、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，知道秋天是個(gè)美好的、收獲的、喜慶的季節(jié)。

【教學(xué)流程】

一、談話引用，激發(fā)興趣

同學(xué)們，你們喜歡秋天嗎？說說為什么喜歡。這么美麗的秋天，已經(jīng)有人把它畫下來，現(xiàn)在我們一起去欣賞秋天的圖畫。板書課題：秋天的圖畫（學(xué)生齊讀課題）。

學(xué)生通過描繪自己眼中的秋天，初步感受到秋天是一個(gè)美好的季節(jié)。教師以此為切入點(diǎn)，讓學(xué)生去欣賞一幅秋天的圖畫，極大地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和欲望 。

二、觀察圖畫，了解圖意

（出示課件、創(chuàng)設(shè)情境）。

（果樹上接滿了成熟的果實(shí)，在果園旁邊是堇色的稻田，稻子艘成熟了，紅紅的是高粱，天上有一群大雁往南飛。）

學(xué)生通過觀察圖畫，用自己的語(yǔ)言把看到的景物表達(dá)出來，既培養(yǎng)了學(xué)生看圖說話的能力，又使學(xué)生感到秋天發(fā)生的變化。

三、讀課文，認(rèn)讀生字

1、同學(xué)們把課文輕聲地讀以便，要求讀準(zhǔn)子音，讀通句子。

誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽（指名讀課文）。

2、出示卡片認(rèn)讀生字。

圖　梨　籠　浪　梁　燃　勤　勞

帶拼音讀、去拼音讀、男女生開火車賽讀，并匯報(bào)記法。

在認(rèn)讀生字過程中，學(xué)生通過開火車賽讀，團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和竟?fàn)幰庾R(shí)都得到了很好的體現(xiàn)。

四、細(xì)讀課文，感悟課文內(nèi)容

1、教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊體會(huì)秋天的美麗景象。

2、從文中找出你最喜歡的句子練習(xí)讀一讀，一會(huì)兒讀給大家聽。

誰(shuí)愿意把你最喜歡的句子讀給大家聽？說說你為什么喜歡這句話。

（大屏幕）梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的潑浪，高粱舉起燃燒的火把。

教師范讀、指名讀、齊讀。

誰(shuí)使秋天變得這么美麗？（勤勞的人們）讓我們用贊美的語(yǔ)氣讀最后一句話。（指名讀，多人。）

看，藍(lán)天上的大雁作出了回答，它們排成一個(gè)大大的“人”字，好象在說──勤勞的人們畫出秋天的圖畫。

3、正是勤勞的人們用汗水換來了這美麗的季節(jié)，豐收的喜慶。讓我們把課文再美美的讀讀吧。

朗讀訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語(yǔ)言基本訓(xùn)練。它即是理解語(yǔ)言的有效手段，也有助于增強(qiáng)語(yǔ)感。教學(xué)時(shí)，我采用各種形式的讀，讓學(xué)生感受語(yǔ)言、感悟課文內(nèi)容，在整個(gè)閱讀過程中，使學(xué)生始終保持主動(dòng)參與的意識(shí)，從而產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)，喜愛秋天、贊美秋天，學(xué)生發(fā)自內(nèi)心去讀這篇課文，真是聲情并茂。

五、擴(kuò)展活動(dòng)

通過學(xué)習(xí)，你認(rèn)為秋天是一個(gè)什么樣的季節(jié)？

下面同學(xué)用自己喜歡的方式來來表達(dá)你對(duì)秋天的喜愛、贊美之情。

學(xué)生活動(dòng)。（如，制作秋天的禮物：用落葉做書簽，用自己 的畫做賀卡，用句子、短詩(shī)贊美秋天。）

展示學(xué)生作品，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示自我的機(jī)會(huì)

這種形式新穎的擴(kuò)展活動(dòng)，學(xué)生積極投入，以自己喜歡的方式，表達(dá)自己對(duì)秋天的情感，抒發(fā)他們熱愛生活、熱愛秋天、熱愛大自然的美好情感。同時(shí)，學(xué)生的創(chuàng)造力也得到極大的發(fā)揮。

六、全課總結(jié)

這節(jié)課你都學(xué)到了什么？

（學(xué)生談收獲。）

秋天的圖畫字篇八

秋天來了，我歡呼著。秋姑娘悄悄地降臨人間。

你看，秋姑娘把金黃色給了田野。田野里，稻谷垂下了頭，向大地鞠了個(gè)躬，好像在對(duì)大地媽媽說：“謝謝您，大地媽媽，謝謝您每年都陪伴我?，F(xiàn)在我長(zhǎng)大了，要奉獻(xiàn)出我的營(yíng)養(yǎng)了。”田野上，小朋友們?cè)谕孀矫圆赜螒颍麄兺娴每砷_心啦！

你看，秋姑娘把五顏六色給了花園?；▓@里，菊花的顏色是紫的、紅的、淡黃的、雪白的……真是五光十色，美麗極了！有的像煙花，有的像冰激凌，還有的像雨傘……真是千姿百態(tài)??！

你看，秋姑娘把豐收給了果園。果園里，果實(shí)累累。許許多多水果你擠我碰，爭(zhēng)著搶著要人們?nèi)フ兀∪藗冋舱煌辍?/p>

你看，秋姑娘來到樹林里。她把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇啊扇啊，扇走了夏天的炎熱。她把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票。飄啊飄啊，郵來了秋天的涼爽。

啊！秋天是五彩繽紛的季節(jié)。我真想對(duì)秋天說：“秋天，我愛您！”

秋天的圖畫字篇九

秋天的圖畫字篇十

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、喜歡秋天，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

識(shí)字寫字

朗讀感悟

兩課時(shí)

一、導(dǎo)入??：

昨天我們學(xué)的識(shí)字（一）是講述了秋天的知識(shí)，今天讓我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)秋天吧。

二、揭題

1、板書課題，齊讀，思：讀后想知道什么？

（1）秋天是怎樣一幅圖畫？（秋天的圖畫里有些什么景物？）

（2）它的色彩是怎樣的？

2、翻書，自讀課文。

3、思考：課文共有幾句話？（4句）

4、指名分句朗讀，讀后評(píng)議。

（注意輕聲音節(jié)：燈籠高粱）

5、小組合作讀，好的幫助差的，讀正確，讀流利。

三、認(rèn)讀生字

1、找出課文中要求認(rèn)讀的生字，自讀。

2、出示生字卡片，認(rèn)讀。

重點(diǎn)字音：梨籠頰浪勤勞

四、朗讀感悟

1、教師范讀，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。

2、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

3、小組內(nèi)讀，說說自己的感受。

4、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來讀，并說說為甚么喜歡。

5、比賽讀，看誰(shuí)讀得美。

6、尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴，讀喜歡的句子。

7、看著畫面用自己的話說說秋天，再試著背誦。

五、擴(kuò)展活動(dòng)

六、作業(yè)?

1、小黑板出示“我會(huì)讀”中的句子，讀熟至背。

2、練習(xí)背誦。

一、復(fù)習(xí)

1、認(rèn)讀課文中要求認(rèn)的生字

2、背誦課文

二、新授

（一）認(rèn)記生字字音

出示要求寫的生字，認(rèn)讀。

重點(diǎn)字音：浪燈作字蘋麗勞

（二）識(shí)記字形

采用自己最喜歡的識(shí)字方法：

提示：編字謎

加偏旁

換偏旁

做動(dòng)作

（三）組詞語(yǔ)理解字義

（四）范寫指導(dǎo)

重點(diǎn)寫好含有三點(diǎn)水和草字頭的字。

三、作業(yè)?

1、我會(huì)畫：畫秋天的果園

2、我會(huì)做：

（1）用落葉做書簽

（2）用自己的畫做賀卡

（3）用句子、短詩(shī)贊美秋天

（為語(yǔ)文園地一中的展示臺(tái)做準(zhǔn)備）