在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
思考字篇一
作文教學是語文知識和技能的一種綜合訓練，通過寫作訓練學生多方面的能力都會得到鍛煉。正因為寫作的難度大，許多學生畏懼作文課，究其原因，一是缺乏寫作興趣，二是缺乏寫作素材，三是缺乏有效的訓練。學生常常不知道該寫什么、怎么寫，更重要的是他們往往想寫而又寫不通、寫不準，由此產生畏難情緒，這就需要教師加強作文的訓練和指導。
美國著名心理學家布魯納說：“學習興趣是個人對學習的一種積極的認識傾向與情緒狀態。”學生對某一知識有興趣，就會持續地專心致志地鉆研它，從而提高學習效果。寫作興趣是引起寫作動機推動學生寫作的一種重要心理因素。因此，培養和激發學生的寫作興趣是提高寫作教學效果的重要途徑。對學生進行作文指導，既要注意在講讀課文時指導學生學習寫作的方法，又要根據學生的水平差異，在普遍指導的基礎上進行個別指導，同時還需在作文課中根據具體情況采用適當的形式。
１、口頭訓練
小學作文形式以書面作文為主，但并不意味著可以忽視口頭作文。學生的口頭語言從思想轉化為語言的過程很短，有利于培養學生的抽象思維能力、語言組織能力，促進他們積極思考。對學生進行口頭訓練，可采用不同的方式方法?？山M織他們開展故事會、講演比賽、辯論會等。這些方式方法，有助于提高學生的閱讀、口頭表達、思維等方面的能力。
２、書面訓練
由于小學生書面表達能力偏低，需要有針對性地增加書面作文的訓練，即運用多種作文練習方式，提高學生的寫作興趣和表達能力。作文練習有許多形式，除了傳統的看圖作文、仿寫、縮寫、擴寫、改寫、續寫等。
語文教學的講讀和作文是相輔相成、互相促進的，講讀指導作文，作文鞏固講讀。因此，作文課要與講讀課聯系起來，這可以使學生運用所學的知識，達到學以致用的目的。結合課文命題，是學生熟悉的，寫作方法通過講讀學生也初步了解了，進行這樣的作文練習，學生就可以借鑒、模仿課文。例如講過《我的老師》，就以此命題，學習寫人敘事的方法；講過《人民英雄永垂不朽》，命題《我們的教室》，學習按順序說明事物的方法等等，既有利于啟發學生去思考寫什么、怎樣寫，又能反過來加深對課文的理解，同時又適合學生模仿性強的特點。作文的命題還可結合學生的生活實際，引導學生去反映自己的生活，激發學生的寫作興趣。例如班里的同學經常做好事，可以讓學生寫《我們班的小雷鋒》、《他是我學習的榜樣》等。這樣的命題，既能使學生做到言之有物，又能寫出真情實感，還能幫助學生提高思想認識，培養學生實事求是的良好文風。
學生要寫好作文，離不開教師對寫作具體方法的指導。教師除了在平時的教學中要指導學生觀察生活、積累素材外，在作文課上還要指導學生審題、選材、立意、布局謀篇、遣詞造句等。對此，每次作文都要有一個具體的要求，有一個側重練習的目標，教師進行重點指導，便于學生掌握。例如要求學生以《我愛××》為題，仿寫《古井》時，重點是學習借物喻人手法的運用。教師可先指導學生設想所要描寫的事物，完成題目，并結合自己平常的觀察，抓住所寫事物的出特點，確定其象征意義，再由每位學生說出自己的構思，請同學們幫他挑毛病，教師在此基礎上再對借物喻人手法運用的是否恰當重點給予指導，最后完成作文。通過這一指導，學生基本上理清了文章的結構，掌握了象征手法的正確運用，寫起來就會有一定的積極性。
思考字篇二
從今天起，我要學會像花那樣思考。
像花那樣思考，少一點粗糙，多一點細致。西格里夫曾經寫道：“那猛虎在細嗅著薔薇，一剛一柔竟如此和諧，故剛如冷石，心中卻仍有柔弱蓮花。”每一朵花，都綻放得小心翼翼。一層層似是精心裝扮，或是45°角上揚，或是恰到好處的彎曲，又或是多一分則艷俗，少一分則平庸，沒有絲毫的差錯。整齊中不乏自然，那是一種細致的柔美。思考也當如此，細微之處更不可忽略。于細致之中發掘獨特，于獨特之中追求極致，必有所收獲。
像花那樣思考，少一點浮躁，多一點沉靜?！坝莫毧樟稚?，朱蕤冒紫莖。”蘭，幽雅清秀，不張揚，不炫耀，只是靜靜地安于一隅，樸素，恬淡。所以它自有一種卓而不群的氣質。那是伏久者的高雅，甚至無須一言一語，便能從千百花花草草中脫穎而出，讓人只需一眼，便被其氣質所折服。這種沉靜，如沉香，不起眼的一抹，便盈滿心房，又如那老酒一般，越久越醇。
像花那樣思考，少一點功利，多一點本心?！安菽居斜拘?，何求美人折？”春秋二季，因蘭桂之花葉葳蕤，便生機勃勃，自成佳節。蘭桂散發清香是它們的本性，不是為了讓別人攀折，此所謂“本心”。我們也常常思考，卻多是為了什么？一道數學難題？一篇不知如何下筆的作文？很少去思考貼近生活，貼近自我存在的價值，抑或是其他擁有更深層次意義的.事。所以，許多人連理想都是不明確的。韓寒說：“一個十八歲以上的成年人，居然還不知道自己以后的理想是什么，自己喜歡的是什么，那真是教育的失敗?！蔽覀冎詻]有理想，是因為太多功利，太多追逐，卻太少追求，太少出自本心的思考。
像花那樣思考，也須戒了那“花共柳，紅紫又一齊開了”的雜亂，戒了那“不恨此花飛盡，恨西園，落紅難綴”的絕望，戒了那“花開花落不長久，落紅滿地歸寂中”的短淺。
“花開有時，謝亦有時，萬物有時?！彼忌钣袝r，淺亦有時，思考有時。花之細致，花之沉靜，花之本心，卓爾不群。思考如花，方能致遠。
思考字篇三
“快看，那邊的一棟樓房著火啦！”“火源是從八樓竄出來的……”“真嚇人??！”人們議論著。不一會兒，消防車已開到樓房前，消防隊員抓起水管，架好云梯往上爬。不好，一位消防員一腳踩空，差點兒摔了下來。哎呀，太危險了！“要是能有一種爬墻器，既安全又快速到爬上去，那該多好?。 蔽以谛睦镞@樣想著。
太可怕了！我趕忙回到家，仍然思索著這個問題。突然，一只十來厘米長的壁虎順著墻面往上爬著，很穩，很穩。咦——？小壁虎怎么能夠又快又穩又輕松地爬墻呢？它靠的是什么呢？它有神功嗎……一連串的問題引發了我的好奇心，我決定仔細研究研究這只小壁虎。
哎——！轉眼間，小壁虎一下跑遠了。怎么辦呢？對！查資料！我一定要找到這個奧秘。
壁虎的腳真神奇??！我一定根據壁虎腳趾的特點，發明一種爬墻器。
這種爬墻器是由防火布料制成的手套和鞋。在手套和鞋底面上都布滿無數根用隔熱的金屬做成的柔軟的小細絲。每根細絲的頂端有一個小型推進器，能自動感應。用于消防員疲勞時助一臂之力。這樣消防員就如同壁虎身輕如燕地飛檐走壁，進行快速地滅火、救人。
也許，這樣還不能真正實現爬墻吧。這需要用科學的精神進行精心設計，反復實驗。我下定決心，努力學習！不久的將來，一種新型的爬墻器，就是我研究成功的！
呵呵——！那該多好啊…
思考字篇四
每天醒來時，不知我們是否會有危機感，躺在已有的成績上，我們竟沒有擔心，那樣，我們總就會被時代所淘汰，這個問題，值得思考。
在非洲大草原上，聚居著一群獅子和一群羚羊，羚羊每天醒來時，第一件事便是思考這樣一個問題：“我今天會不會被獅子吃掉呢？”而獅子每天醒來思考的問題是：“我今天會不會不到一頭羚羊呢？”于是，兩種動物，為了生存，不得不開始艱苦的訓練，為的，就是生存，這個問題，值得思考。
生活中，難免會遇到一些煩人的問題，沖動便是“解決”這些問題的方法，當我們要做這些事情的時候，我們要停下手中的事情，想一想，我們這樣做對不對，對方，值得我們這樣做嗎？如果沒有想想解決這個事情的方法的時間，我們可能就會犯下不可補過的錯誤。這個問題，值得思考。
是?。∥覀儾灰鰷厥抑械幕ǘ?，我們要做野花，我們要讓自己的人生因自己的努力而更加的美麗！這個問題，值得思考。
站在新時代的起跑線上，我們是否要做草原上的羚羊和雄獅，我們是否在將要犯錯時停下來思考，我們是否要做“溫室中的花朵”？這些問題，很值得我們思考。
只要我們奮力劃動知識和理想的雙槳，希望之光便會照亮我們的“前程”。只有我們擁有一串充實的今天，才會擁有一個飽滿的未來！
思考字篇五
今天我很想把這篇文章寫了，因為這是一篇批改試卷后的思考，我感覺很有教育意義。
批改試卷本是一件很有教育意義的工作，因為通過批改試卷我們要學會通過這次考試來激勵學生的成長，激勵孩子們更加愿意的去參與到課堂，更加樂意去學習知識，這才是考試的目的。
今天我發出一篇考試日記后，緊接著就是一位朋友回復到，你們還期中考試?不是不允許了嗎?我就思考，為什么不允許了?這里面肯定會有文章。要么就是考試成了孩子學習的阻力，要么就是考試成了老師給家長的一次批斗孩子的證據，要么就是成了孩子學習的路上一次倍感痛苦的而毫無教育促進意義 的活動。因此才有上級這個看似合理卻不合理的規定。我想告訴老師的事，期中考試或者是平時的考試，不是為了讓孩子經歷這種痛苦，只體會到它所帶來的一種挫敗感，如果是孩子得到的只有挫敗感，我們的考試也就沒有存在的必要了。但我更不想看到，有的老師為了提高自己而壓低他人成績，來彰顯自己的教學的成功，這也是違背教師的良心職業的。無論什么我們都應該讓孩子們從考試中找到自信，找到快樂，找到自尊，找到安排事情的順序，找到做題的步驟，最后通過試題找到自己成長的空間，特別是習慣成長的空間。
我今天看了一下批閱后的試題后就思考，有人反映這道試題批有出入，我也看了一下，我就思考我們是否應該這樣去批改。一道試題是這樣的，一個畫圖題，要求是讓孩子們畫出一個直角，并標出各個部分的名稱。當孩子把這道試題的直角畫好后，寫上了角各部分的名稱。有的孩子沒有標注直角符號，被一個簡單的叉號封殺全部，這是否會對孩子的學習帶來什么影響?或者是帶來什么促進?我們要求嚴格是好的，但我們是否應該過度嚴格而讓孩子在學習中找不到一種積極的進取之心。如果真是這樣，我們的考試也就是失去了他的教育意義。試卷的批改不是為了衡量老師的水平，這是孩子的進步一種鼓勵的工具。如果僅僅停留在第一個目的上，我們都該反思教育考試的是否有必要取消了?也就是說取消考試是上級合理的舉措。但我還想說，請我們每一位老師和領導端正好考試的目的，和引導好考試的目的，這樣我們的考試才能更有教育意義。
最后我想告訴我們的老師，無論他人批改的結果如何，無論他人的想法如何，我們都應該去面對，都應該用平常心去對待，只有這樣我們才能完成教育孩子的意義。因為我不想讓孩子的考試僅僅成為一種衡量的工具，一種毫無意義的工具，其實這本應該是讓孩子成長教育中的促進劑，培養孩子好習慣的加速劑。其他的一切價值都是外物更孩子考試的一種枷鎖。這個枷鎖是很沒有必要的。
希望我們的孩子們都能通過這次考試完成自己生命的一次成長，而不是一次泄氣，一次給自己頹廢的借口。成績不是最重要的，前幾天的弒師案就是最好的解釋。
思考字篇六
在日常學習、工作或生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編幫大家整理的高二學會思考作文-思考，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
人與其他動物的一個顯著區別就是有思想，會思考。每一個思考都是人生的一次整理和升華，也是對靈魂的一次洗禮，正是在這個過程中我們漸漸地學會了用心思考，用心感悟。思考是一種生命魅力的彰顯，思考之美在于它始終是鮮活的，在于它堅持以厚積為基石。馬克思有言：在科學的道路上是沒有平坦的大路可走的，只有在那崎嶇小路上攀登的不畏勞苦的人們，才有希望到達光輝的頂點。從這個意義上說，思考是我們獲得成功的階梯。不會思考的人，是永遠感受不到生活的快樂和美好的。
科學真理雖然各不相同，但人們獲取真理的方法卻驚人的相同，那就是勤奮的思考和不懈的實踐。真理就是由老生常談構成的，曾經被我們漫不經心和輕視的那些道理，那些最樸實、最古老的規則，其實具有最永久的價值。當我們通過思考發現真知灼見的時候，心靈深處的顫動便會牽引出人生的感悟，有時人在瞬間的思想升華便能改變一生的生活態度和命運走向。
世界上的任何事并非關注一下就能做到，隨便說便可成功。學會思考也是這樣，要在紛亂復雜的.社會里學會思考，在物欲橫流的世界里懂得冷靜，在縹緲空曠的宇宙中尋找定位，并不容易!但是有益的思考可以讓我們在取舍中采取正確的方式，可以讓我們在茅塞頓開中升華生命的價值和意義。思考教會我們用愛和心去感受這個世界，教會我們用理性去探索人生的遙遠路途。對于人生價值的深刻理解，對自我的人生目標的了解程度，對于人生戰略的總體把握，對內心矛盾和沖突的克服技巧，是人與人的真正差別所在。亞里士多德說：人生最終的價值在于覺醒和思考的能力，而不只在于生存。人生價值的差別，就蘊藏在點滴思想的細微差距中。
人能不能成功，關鍵的一點是能不能透過紛繁復雜的表象看清事物的本質及價值之所在。而成熟的思考正是透過紛繁復雜的表象看清事物的本質及生命價值的基本條件。在人生的旅途中，思考是黑暗里的光明，思考是絕境中的村落，思考是迷途中的司南，思考是汪洋中的燈塔。學會思考，往往會另辟蹊徑，在絕處逢生，開拓一片蔚藍的天空。在思考之中，或許我們會漸漸明白屬于自己的歸宿，不會在人生路上漫無目的地徘徊，在思索之中，或許我們能慢慢地領會人生最高的智慧。