每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小熊二年級字二年級小熊貓篇一

小熊皮皮是－個愛吃糖的小家伙，每天晚上媽媽都要為他準備一包糖。不然，皮皮就會大哭大鬧，吵得讓人睡不著覺。

晚上，皮皮拿起了一包糖，津津有味地吃了起來。他吃了一包又一包的糖果?？?，他吃得多開心呀！

于是，皮皮和媽媽來到了醫院，熊醫生親切地說：“皮皮，你不怕拔牙吧。”皮皮紅著臉蛋說：“嗯?！逼鋵嵠てば睦锖ε聵O了，心還在撲通撲通地跳。他小心翼翼地坐在了椅子上，張大了嘴巴，熊醫生拿來了拔牙的工具，一氣之下，咔嚓一聲，牙掉了。

從此以后，皮皮養成每天早晚按時刷牙的好習慣。

小熊二年級字二年級小熊貓篇二

１、結合解決問題的過程，學會用２—５的乘法口訣求商，體會用乘法口訣求商的簡便性，以及除法與生活的密切聯系。

２、體會乘法與除法運算意義的聯系與區別，會應用乘法或除法解決一些簡單的實際問題。

新課標要求不光要重視老師的教更要重視學生的學，要讓學生根據情境來提出問題，并嘗試經過自己的'努力來解決問題，以激發學生學數學的興趣，提高學生解決問題的能力。我在本課教學設計中，充分利用了情境圖，分別提出用加、減、乘、除解決的數學問題，特別強調用乘法和除法解決的問題，以引導學生進行思考，使學生能深刻的感受到數學和生活的聯系，并能初步感受數學中乘法與除法的互逆性的關系。在本課的教學過程中，我特別注重了在解決關鍵性問題“20元能買幾輛玩具坦克？”時，讓學生進行嘗試解答，對于學生正確的算法進行肯定，同時我也注意了讓學生學會用數學的方式來思考，提高學生用數學解決問題的能力。

本設計選擇符合學生年齡特征的活動，以學生喜聞樂見的形式來吸引學生的積極參與，活動的設計既對學生的智慧提出了要求，又能讓學生經過合作探究來解決問題，符合新課標對學生的主動探索、有效合作與充分交流的學習要求。

教學過程中存在的問題：

1、在根據“小熊開店”主題圖找數學信息，提數學問題這一環節中，學生提出用乘法解決的問題較多，且類型重復，教師沒有及時引導，影響課堂教學效率。

2、在構建“用乘法口訣求商”這一數學模型的過程中，未能有效引導，讓學生自主發現，而且建模過程過于匆忙。

3、板書設計有待進一步加強。

小熊二年級字二年級小熊貓篇三

1.知識目標：通過學生的朗讀，理解課文的內容。

2.能力目標：知道做事情要多動腦筋，多為別人著想，才能把事情做好。

3.情感培養：結合課文內容，展開想象，培養學生創新精神；滲透做事要想到別人，多動腦筋的道理。

教學重點：朗讀課文

教學難點：理解“為什么猴子當上采購員食品店辦得紅紅火火？”的道理。

教學過程：

（一）交談引入

老師聽說你們特別喜歡小動物，是嗎？那你們都知道那些小動物呀？（在學生們爭先恐后的回答之后）老師接著說，這些動物都生活在一個大森林中，你們看它是誰？（課件出示：小熊、兔子、松鼠、小猴子的圖片）

學生看屏幕回答問題。

小熊開了一個食品店。（板書：小熊開店）齊讀課題

估計學生有人認識多半是通過預習課文知道的，也有小部分是家長告訴的。

對策：表揚能夠自己主動學習。

認真觀察字形結合筆順跟隨記一記。

指名學生回答。

估計學生回答：廣字頭下面加一個雨點的“點”去掉四點底，就讀商店的店。

師：同學們記字方法很不錯，那在田字格中怎樣把字寫漂亮呢？快觀察觀察書上的范字。

學生自由觀察后發言，示范寫提示書寫要點。

學生描紅后臨寫。（學生獨立寫字過程中教師巡視指導。）

過渡：那食品店辦的怎么樣呢？答案就在書中我們趕緊看一看。

(二)初讀課文

1.自己讀一讀課文，注意要讀準字音，標出有幾個自然段。

學生讀課文，標出自然段，同桌同學交流。

教師出示詞語： 食品店 歡迎 蘿卜 顧客 滿意 辭退

意見 擺滿 稱贊 采購員 紅紅火火

誰愿讀給大家聽一聽？

指名讀詞語（好、中、差各一名），齊讀詞語。

2.同桌同學一起讀一讀課文，（1）互相說一說你知道了什么？

還有那些不明白的互相問一問。

估計學生會針對詞語質疑：采購員 辭退 松子 顧客 貨架 稱贊

對策: 學生互相解答，全解答不出的老師幫助。

（三）熟讀課、理解內容

1.讀一讀第2、3自然段，說一說。

提問：為什么一開始到店買東西的顧客只有兔子和松鼠？

估計學生會回答：因為兔子采購的是各種各樣的蘿卜，松鼠采購的全是松子，所以一開始到店里買東西的顧客只有兔子和松鼠。

板書：堆滿各種蘿卜　擺滿松子

教師：各種各樣的蘿卜，指哪些蘿卜，你能說說嗎？（隨著學生的回答電腦出示各種蘿卜的圖片。）

2.指導書寫“蘿、卜”

先指導“蘿”字結合筆順跟隨記一記。

指名回答。

觀察田字格中的占格你能說說在書寫時應該注意什么嗎?

指名回答后教師范寫同時說明書寫要點。

學生描紅后臨寫。（在學生獨立書寫的過程中教師巡視指導。）

估計學生能回答因為蘿卜和松子是兔子和松鼠愛吃的東西。

從書中的那些地方可以看出蘿卜和松子是兔子和松鼠愛吃的東西。

4.指導朗讀問句。

大屏幕出示：“什么東西歡迎呢？對，一定是蘿卜?！?/p>

請同學們小聲讀一讀，想一想第二句應該怎樣讀？

引導讀出肯定的語氣。

誰愿讀給大家聽？

出示：“什么東西歡迎呢？對，一定是松子?！?/p>

學生自己讀后讀給小鄰居聽。

5.出示：“歡迎”結合課文想一想，什么是歡迎？

（樂意買的意思，生活中還有很高興得迎接的意思。）

想一想：你們在什么時候，都歡迎過誰？

先組織好語言，然后說給小鄰居聽。

誰愿說給大家聽一聽？

指名發言。

6.讀一讀：第3自然段，

說一說：“其他顧客”指哪些顧客。

你扮成自己喜歡的一種小動物，打算怎樣給小熊提意見？

7.小組內學習第4自然段

（1）組內一起讀讀第4自然段

估計學生能回答出：不久，貨架上擺滿了各種各樣的食品。食品店辦的紅紅火火，受到了大家的稱贊。 因為，小猴子采購了各種各樣的食品。

板書：各種各樣的食品

估計學生會回答出：店里有熊貓愛吃的嫩竹子；店里有小貓愛吃的魚；店里有大象愛吃得香蕉等。

估計學生可能會說：大森林里有許多小動物，他們的口味各種各樣，只有采購他們愛吃的食品小動物們才會滿意，食品店才活紅火。

教師：小猴子的想法可真妙，一下子把食品店辦得紅紅火火。

估計學生可能會回答：兔子和松鼠只采購自己愛吃的東西，結果到店里來的只有兔子和松鼠。

板書：只想到自己

讀后填空：小熊請了（　 ）、（　 ）、（　 ）當采購員，對（　 ）的工作比較滿意，因為（　 ）。

多動腦筋，多為別人著想

學生通過對比學習懂得做事要想到別人的道理。

（四）結尾延伸

（1）自己說說組織好自己要說的語言。

（2）在組內分角色說一說。

（3）以小組為單位在班上進行表演。

（五）課后小結

通過學習這篇課文你有哪些收獲？

板書設計：

6　小熊開店

兔子 堆滿各種蘿卜

只想到自己

松鼠擺滿了松子

猴子各種各樣的食品多動腦筋，多為別人著想

小熊二年級字二年級小熊貓篇四

小熊貓到大象裁判那去對它說：“我也要參加運動會。”大象裁判說：“你有什么特長啊?”小熊貓自信地說：“我樣樣都行?！贝笙蟛门幸馕渡铋L地望望小熊貓，同意了。

首先開始的是游泳比賽，一聲槍響，小青蛙縱身一躍跳入水中，不一會兒小青蛙已經游出了一段距離，小熊貓才剛剛下水。

接著小熊貓又和小兔子比賽跑，一聲令下，小兔子飛一般地跑了出去，而小熊貓在后面吃力地跑著，一不小心還摔了一個大跟頭。

比賽完賽跑小熊貓又和小鹿比跨欄，小鹿很輕松地躍過欄架，而小熊貓卻怎么也跨不過去，只好從欄架下面鉆過去。

小熊貓很不服氣，又和小熊比投球，小熊拿起球一下子投了很遠，小熊貓自知投不過小熊，兩腿一軟，一屁股坐在了地下。

小熊貓還是不服氣又要和猴子比爬樹，小熊貓哪里是小猴的對手，轉眼之間小猴已爬到了樹頂，而小熊貓才爬到樹的一半高。