人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

難忘的三年級(jí)個(gè)字難忘的三年級(jí)字篇一

知識(shí)與技能：

1、會(huì)認(rèn)讀10個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字，把字寫規(guī)范

2、正確流利地朗讀課文。

過程與方法：

1、反復(fù)誦讀理解課文內(nèi)容。

2、展開小組討論，對(duì)文章內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。

3、在讀課文的同時(shí)能提出問題，有一定的問題意識(shí)。

情感受態(tài)度與價(jià)值觀：

1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)興趣。

2、讓學(xué)生懂得師愛的偉大和無私，懂得獲得愛的幸福和美好。

教學(xué)過程

一、談話引入新課

1、同學(xué)們，在我們的身邊有很多身體有殘疾的人，這給他們的生活帶來了很多的不便呀!把你知道的事跟大家說說吧!(學(xué)生交流)

2、師：今天我們來認(rèn)識(shí)一位左耳先天失聰?shù)男∨ⅲ谒磉叞l(fā)生了什么事呢?板書課題。

3、看到課題，你有什么問題嗎?(把問題寫在黑板上。)

二、初讀課文，整體感知，認(rèn)識(shí)新詞

1、學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字采用問老師同學(xué)、查字典等方式來解決。

2、勾畫出自己不明白的地方。

3、師：讀完課文后，你知道問題的答案了嗎?(學(xué)生回答)

4、師小結(jié)

5、認(rèn)讀詞語。

6、理解詞語

三、品讀課文，提出問題

1、學(xué)生認(rèn)真讀課文，提出自己不明白的地方。

2、指名讀課文。

3、勾畫出自己喜歡的詞語和句子，摘抄在采蜜集上。

4、在你的眼里，倫納德夫人是一位怎樣的老師?

四、記憶字形，指導(dǎo)書寫

難忘的三年級(jí)個(gè)字難忘的三年級(jí)字篇二

二、整堂課充分重視朗讀和背誦的訓(xùn)練和指導(dǎo)

五、加強(qiáng)課內(nèi)外結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息的能力

難忘的三年級(jí)個(gè)字難忘的三年級(jí)字篇三

《難忘的八個(gè)字》這是一篇弘揚(yáng)人文教育的文章。課文寫“我”是個(gè)模樣令人討厭、生來殘疾的小女孩，只有家里人喜歡我，經(jīng)常被別人嘲笑，產(chǎn)生了自卑心理。二年級(jí)時(shí)候的一次耳語測(cè)試，我聽見了倫納德老師在我耳邊說的八個(gè)字，改變了我對(duì)人生的看法，從此鼓起了我生活的勇氣。

知識(shí)與技能

1、會(huì)認(rèn)本課的四個(gè)生字，繼續(xù)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解句子的方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力、理解能力和概括能力。

過程與方法

1、反復(fù)誦讀理解課文內(nèi)容，在讀中品味文本的語言。

2、品讀課文，體會(huì)倫納德老師偉大的人格魅力，以及“我”對(duì)老師的敬愛之情。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1、教育學(xué)生要學(xué)習(xí)倫納德老師善待、關(guān)心殘疾人的優(yōu)秀品質(zhì)。

2、體會(huì)倫納德老師對(duì)小女孩的關(guān)懷，使學(xué)生受到愛的熏陶。

深入理解文本內(nèi)容，了解小女孩是一個(gè)身體有缺陷，自卑又聰明的人，理解“我希望你是我女兒！”這八個(gè)字的深刻含義。

倫納德老師對(duì)“我”說的八個(gè)字為什么令我難忘；體會(huì)倫納德老師對(duì)我母親般的關(guān)懷，讓小學(xué)生受到愛的教育。

多媒體課件

一、創(chuàng)設(shè)和諧情境，激發(fā)探究欲望

1、情境導(dǎo)入，烘托情感。

5·12汶川8.0級(jí)大地震時(shí)，一位普通的母親失去了寶貴的生命，搶救人員卻發(fā)現(xiàn)她的身體下面躺著一位3、4個(gè)月大的嬰兒，由于母親用身體庇護(hù)著，嬰兒安然無恙，抱出來的時(shí)候，嬰兒竟然安靜地睡著了。人們?cè)谀赣H身邊發(fā)現(xiàn)了一部手機(jī)，屏幕上寫好了一封短信“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你”。同學(xué)們，這感人至深的母愛，已深深地印在每一個(gè)人的心里。今天有這樣一位老師，她用八個(gè)字鼓勵(lì)自己的學(xué)生，她不是母親卻勝似母親。她向我們講述了一個(gè)充滿母愛的故事。（板書課題）

2、質(zhì)疑問題，誘發(fā)興趣。

師：讀了這個(gè)題目，你有什么想說的么？

師：好，現(xiàn)在就請(qǐng)大家打開書自己去認(rèn)真地讀文，找到問題的答案吧。

（設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用生活中的素材創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，激發(fā)小學(xué)生的探究欲望，喚起學(xué)生體會(huì)母愛的情感。讀文題引導(dǎo)質(zhì)疑，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為新課的探究做了良好的鋪墊。）

二、整體感知課文，激活探究欲望

1、自由讀文，讀通句子。

（1）難忘的八個(gè)字是什么？這八個(gè)字中的“我”指誰？“你”有是指誰？

（2）這八個(gè)字有什么意義？給學(xué)生充足的時(shí)間，同桌交流。（學(xué)生自由發(fā)言）

（設(shè)計(jì)意圖）讓學(xué)生自由讀文，拓展小學(xué)生的思維空間。通過回答問題，使學(xué)生初步讀懂課文內(nèi)容，掌握了讀書的要領(lǐng)。

2、默讀課文，了解內(nèi)容。

（1）你讀懂了哪些問題？那些句子還沒讀懂？

（2）課堂交流，說說課文主要內(nèi)容。

（因?yàn)樾∨⒌南忍烊毕荩茏员啊Ｋ鲋e、弄虛作假，怕同學(xué)們嘲笑她。倫納德老師對(duì)著她的耳朵說“八個(gè)字”以后，改變了她對(duì)人生的看法。）

（3）把沒有讀懂的語句，聯(lián)系上下文多讀幾遍，還不懂的，同桌交流一下，實(shí)在弄不懂的畫批做記號(hào)，把問題寫在旁邊。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生到讀書的方法，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。學(xué)生能夠說出文本的主要內(nèi)容，初步讀懂了課文內(nèi)容。）

三、研讀文本內(nèi)容，感悟語文魅力

小女孩外貌“與眾不同”，缺少關(guān)愛。

2、課件出示小女孩的圖片，引導(dǎo)看圖：她是怎么與眾不同的？

一個(gè)小女孩，長(zhǎng)著天生的裂唇，彎曲的鼻子，不整齊的牙齒，左耳先天失聰，說起話來還結(jié)巴。

3、如果你是小女孩，此時(shí)此刻你最渴望得到的是什么？

（關(guān)愛、尊重、理解、幫助……）

小女孩“耳語測(cè)驗(yàn)”作假，需要關(guān)愛

4、默讀第三段，想一想：小女孩“耳語測(cè)驗(yàn)”為什么要做假呀？小組交流

（“耳語測(cè)驗(yàn)”）

5、“假裝”說明了什么？我為什么要最后一個(gè)測(cè)驗(yàn)？

出示：我是一個(gè)……的小女孩。

倫納德老師說的八個(gè)字，得到關(guān)愛

6、體會(huì)最后一自然段：我等待時(shí)心里會(huì)想些什么？

（我只想趕緊把它復(fù)述下來就好，別讓我再次受到別人的嘲笑、譏諷、挖苦了。）

7、為什么倫納德老師說的八個(gè)字會(huì)對(duì)小女孩產(chǎn)生那么大影響？

8、聽到倫納德夫人說的這八個(gè)字后，你會(huì)有什么感受？

出示：我是一個(gè)……的小女孩。

9、你想對(duì)倫納德老師說些什么嗎？動(dòng)筆在紙上寫下來。

（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生興趣盎然地探究新知，開闊學(xué)生的思維。）

四、總結(jié)全文，拓展升華

2、拓展延伸：在我們身邊生活著很多殘疾人，他們心中最渴望的是什么？

（要像倫納德老師那樣，奉獻(xiàn)愛心，關(guān)愛有缺陷的人。）

（設(shè)計(jì)意圖：提升語文學(xué)習(xí)的能力，活躍了學(xué)生的創(chuàng)新思維。）

難忘的三年級(jí)個(gè)字難忘的三年級(jí)字篇四

1、認(rèn)識(shí)本課的生字。學(xué)會(huì)“德、測(cè)、慕”等八個(gè)生字，求學(xué)網(wǎng)，聯(lián)系生活實(shí)際理解不懂的詞語。

2、有感情地朗讀課文。背誦最后兩個(gè)自然段。

3、多讀多想，讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)倫納德老師對(duì)學(xué)生的愛。

1、了解“我”是一個(gè)怎樣的孩子，在耳語測(cè)試中“我”是怎樣做的。

2、體會(huì)“我”聽到老師說出“我希望你是我女兒”這八個(gè)字后的感受。

多媒體課件。

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、激情導(dǎo)入

2.(哪八個(gè)字?誰說的這個(gè)八個(gè)字?為什么難忘?……) 下面我們就帶著這些問題，認(rèn)認(rèn)真真地讀課文。

二、初讀課文，感知內(nèi)容。

1.自由讀文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音。

2.默讀，大體了解課文內(nèi)容。思考：你讀懂了什么?哪里沒讀懂?

(1)思考后自由發(fā)言，概述課文內(nèi)容。

(作者因?yàn)橄忍烊毕荩虼撕茏员埃瑸榱吮苊馔瑢W(xué)們的嘲笑，她撒謊，她弄虛作假。自從老師對(duì)著她的耳朵說了“八個(gè)字”后，使她改變了對(duì)人生的看法。)

(2)請(qǐng)同學(xué)們把沒有讀懂的語句，和上下文聯(lián)系起來多讀幾遍，多讀多想。還不懂的，作上記號(hào)，有疑問的，把問題寫在旁邊。

三、細(xì)讀課文質(zhì)疑交流。

1.把自己解決不了的問題提出來。

(①小女孩為什么對(duì)同學(xué)撒謊心里就好受點(diǎn)?②“沒有一個(gè)人比我更愛她”，是什么原因?③用做假的辦法對(duì)付耳語測(cè)試，怎么理解?④為什么倫納德夫人說的八個(gè)字會(huì)對(duì)小女孩產(chǎn)生那么大影響?等等)。

2.你對(duì)哪個(gè)問題感興趣，你認(rèn)為哪個(gè)問題重要，你就帶著這個(gè)問題，讀一讀有關(guān)的課文。可以與身邊的同學(xué)討論，也可以找要好的伙伴討論。

3.交流。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)積極地發(fā)表自己的見解。要求發(fā)言者，先交代探討的是什么問題，再說說是怎么讀書思考的，然后闡明自己的見解，在交流中鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同意見，尊重學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)與感受。

4.探究：說說你心目中的倫納德夫人。

(對(duì)這個(gè)問題的探究，要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際，不要強(qiáng)求達(dá)到某種目標(biāo)。能對(duì)倫納德夫人的愛的教育有所感悟即可。)

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入：

上節(jié)課，我們一起談了對(duì)倫納德老師的初步印象，我們都被倫納德老師對(duì)學(xué)生慈母般的愛以及“我”愛倫納德老師的深情所感動(dòng)著。今天就讓我們帶著這份感動(dòng)，繼續(xù)欣賞這篇課文。

二、理解、感悟文章內(nèi)容。

1、指名分段讀課文。(配背景音樂)

要求：(1)自讀課文，劃出重點(diǎn)詞句，并說說理由。

(2)在小組內(nèi)交流、歸納大家的看法，組織好語言，最后把本組意見在全班交流。

3、人學(xué)習(xí)思考的基礎(chǔ)上，在小組中交流，最后全班交流。

要點(diǎn)：

a “我越來越敢肯定……甚至沒人喜歡我”

b “很美、溫柔可愛……笑瞇瞇的眼睛”

倫納德老師不僅有著美麗的.外表，更有一顆愛殘疾學(xué)生的美好心靈，這樣的老師怎不讓人喜歡呢!

c “這八個(gè)字仿佛是……人生的看法”

倫納德老師輕輕的對(duì)“我”說：“我希望你是我女兒。”這溫馨的、充滿愛意的話語似一束陽光射進(jìn)“我”的心田。他改變了“我”對(duì)人生的看法，老師不因?yàn)椤拔摇遍L(zhǎng)得難看而嫌棄“我”，卻給了“我”比一般孩子更多的關(guān)愛;他的愛讓自卑的“我“恢復(fù)了自信心，重新感受到生活的美好。

三、擴(kuò)展：課前同學(xué)們搜集了很多有關(guān)的資料和故事，誰愿意把自己搜集到的資料和大家分享。在學(xué)生介紹的同時(shí)，老師根據(jù)情況適當(dāng)補(bǔ)充張海迪、海倫凱勒、桑蘭等故事，激發(fā)學(xué)生的情感。

四、總結(jié)并布置延展性作業(yè)：

黑夜里的一盞燈火，寒冷時(shí)的一件外衣，都會(huì)讓我們感到無比溫暖。同學(xué)們，伸出你的手，獻(xiàn)出你的愛心，去關(guān)心你的朋友，不幫助那些需要有困難的人，你也會(huì)體驗(yàn)到一種快樂。

2、找出描寫人物相貌的語句，先讀讀，后說說課文是怎樣具體描寫人物相貌特點(diǎn)的。

(先讓學(xué)生多讀，然后要說清楚兩個(gè)人物相貌描寫部位不同，都是具體的形象的描寫。)

板書：

31 難忘的八個(gè)字

溫暖我冰冷的心

老師對(duì)我真摯的愛 → 我希望你是我女兒 → 安慰我受傷的心

改變我對(duì)生活的看法

難忘的三年級(jí)個(gè)字難忘的三年級(jí)字篇五

知識(shí)能力目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)19個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的15個(gè)。能聯(lián)系上下理解“氣惱”、“譏笑”“畸形”等詞語。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、多讀多想，讀懂課文內(nèi)容。

4、了解課文中人物的外貌有什么不同。

人文目標(biāo)

學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，要有愛心。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

體會(huì)老師對(duì)我的愛和這八個(gè)字給我產(chǎn)生的深刻影響。

教學(xué)準(zhǔn)備：

觀察身邊有困難或需要幫助的人的生活。

課時(shí)安排：

2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話，導(dǎo)入新課

（學(xué)生自由談）教師總結(jié)后談：今天，讓我們一起走近一位殘疾人，來感受一下她的內(nèi)心世界，體會(huì)師生之間的美好的感情。

二、初讀課文，整體感知

1、學(xué)生自由讀，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合上下文理解以下詞語：氣惱　裂唇、　畸形　傾斜　溫馨　撫慰等。

2、解決下列問題

（1）“難忘的八個(gè)字”是哪八個(gè)字？

（2）為什么這八個(gè)字讓“我”難忘？

三、檢查讀書效果

1、出示生字卡片，練讀。

2、分自然段讀課文。

3、再讀課文，思考：你讀明白了什么？還有哪些問題不明白？交流，互相釋疑。

四、重點(diǎn)引導(dǎo)理解

描寫“我”和“倫納德”夫人相貌的語句。

指導(dǎo)書寫個(gè)別生字如

“齡　試　幼　鼻　摔　”等。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真書寫。

五、布置作業(yè)

1、感情朗讀課文。

2、抄寫生字。

第二課時(shí)

一、檢查第一課時(shí)的學(xué)習(xí)情況

1、學(xué)生朗讀課文。

2、說說課文講了一件什么事情。

二、精讀課文，體會(huì)人與人之間的美好情感。

在初讀的基礎(chǔ)上，回答下面的問題

1、討論：你怎樣看待“我”對(duì)同學(xué)撒謊和耳語測(cè)試時(shí)作弊？

可小組討論。讓學(xué)生各抒己見。（引導(dǎo)學(xué)生明白，我撒謊并非品質(zhì)問題，而是為了維護(hù)自尊）

2、找出課文中體現(xiàn)“我”自卑的語句，談自己的理解，并通過感情朗讀表達(dá)出“我”的感受。

“我氣惱，我……　說起話來還結(jié)巴”

“我覺得這樣說……甚至沒有人喜歡我”

“可我先天失聰……同學(xué)們回更加嘲笑我”

（練讀是重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)由相貌引起的自卑，體會(huì)“我”的心情）

3、討論：試想當(dāng)有人對(duì)你說“我希望你是我女兒”時(shí)，你有什么感受？為什么“我”聽到是反應(yīng)這么強(qiáng)烈？這么難忘。

4、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出我的感受強(qiáng)烈的原因：即老師的愛的強(qiáng)大力量。

5、弄懂為什么“我”覺得這八個(gè)字像一束溫暖的陽光，改變“我”人生的看法。

引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀全文，從中體會(huì)描寫“我”自卑、喜愛、激動(dòng)等感受的句子。

三、拓展活動(dòng)

學(xué)了這篇課文。你有什么感受或收獲。

四、布置作業(yè)

抄寫本課的詞語。

再讀課文，寫一寫自己喜歡的句子。

板書設(shè)計(jì)：

難忘的八個(gè)字

相貌丑自卑—“我希望你是我女兒“

改變我對(duì)人生的看法。

教后小結(jié)：

那么，你喜歡你的老師嗎？學(xué)生的聲音弱下去。難道你們的老師沒有愛心嗎？“不是。有的老師雖然對(duì)我們也很好，但是我們感受不到溫暖陽光的感覺。”是呀！我們都愛孩子，這就如泉水，孩子們需要的是滋潤(rùn)，而不是澆灌。