在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

小學英語六年級小學英語六年級小怎樣書寫篇一

這學期，我繼續擔任小學高年級英語教學工作。作為一名畢業班英語老師，時刻背負著如何提高教學質量這一沉重的思想包袱。本學期我主要從各個方面培養孩子的英語學習興趣，利用一切機會，鍛煉孩子的聽說能力。在認真完成教學任務的基礎上，努力拓展學生的知識面，切實夯實學生的英語基礎。以下是我一個學期來的教學總結。

牛津小學英語《fun with english》教材小學六年級英語共有八個單元，主要的語法知識點為一般過去時和物主代詞。我認為在講解語法知識點時一定要在學生面前講透，讓他們自己能舉一反三，真正地掌握每一種時態所表示的意義和用法，并能互相區分，而不是掌握了表面現象，讓學生做到“拎得起，放得下”。在日常教學中，我始終堅持在課前加入日常對話練習，每個人都有機會參與，鍛煉其他學生的聽力的同時，把零散的內容加以歸整，做到語言的整合。

在教學過程中老師是教學的領導者和參與者。整個教學過程中由于學生的掌握情況不同，會出現了優差分層。不同學生的學習興趣也不同，有的學生是視覺型的，喜歡通過優美的圖片和實物來學習；有的學生是聽覺型的，喜歡在有韻律的音樂中學習。因此對于相同內容，就需要設計不同的練習形式。目的是照顧更多的學生，做到因材施教。

英語作為一門外語言，需要多應運。為此，早讀時，我每天都能早早到教室布置早讀的內容，認真輔導。通過讓好學生領讀，其他學生跟記、還通過加分，公開表揚等方法，讓學生能熟讀每一篇課文，形成良好的語感，切實提高學生的口頭表達能力，要做到不放松屬于自己英語課堂的每一分鐘。

運用多種評價方式，比如：小組評價，學習態度的評價，學習方法的評價，合作能力的評價等，給學生一客觀全方位的評價，讓優等學生在看到自己成績的同時感到自己的不足；讓學習困難的學生在感到自己不足的同時看到自己的閃光點，讓每一個學生都有成功的機會。

英語的學習不是一朝一夕的事情，我們看到的應該是學生的終生發展。教學質量是我們所追求的，但不是我們唯一的追求。學生最終學會學習英語，能夠持續的保持學習英語的興趣，不管升入哪一級依然可以獨立的進行學習，才是英語教育的最終的成功。

我們如果只注意自己教授的學科只能成為教書，而育人是最重要的。學生的學習品質，學生的人格情操，都是為人師者不容忽視的。在教授學生知識的同時引導學生做人，是英語課堂外的收獲，更是學生天天收到的最大的益處。

誠然，工作中還存在著很多的失誤，譬如，會因為某些學生的不認真而遷怒其他學生，會因為沒有達到自己理想的教學效果而不能及時地調控自己的情緒以至于影響教學進程。相信還有許多的不足，希望大家能給我提寶貴的意見和建議。

小學英語六年級小學英語六年級小怎樣書寫篇二

本學期我擔任小學六年級英語教學工作，回顧一期來的工作，學生的英語水平相對提高了，也取得了一定的成績。

一學期來，我確實付出不少努力，六年級教材對老師的教、學生的學顯得比較吃力；而三——五年級時有部分同學已經厭惡英語學習，使教學有時無法進行；學生低子薄，接受能力差。在教學時，我基本上都是按照英語教學常規，讓學生多聽、多讀、多練，從練習中不斷提高能力。因此，在英語教學中我體會如下：首先培養學生的"興趣"。學生對于自己感興趣的事物，自然會用更多的時間鉆研。因此，在教學中要盡量使用英語，適當利用母語；利用直觀教具、動作、表情和玩游戲等方法吸引學生，讓學生樂于學習。而且，教學中做到讓學生明白、會用，反復練習句型和單詞，為了提高優生水平，進行生動活潑的開放式的課堂教學，使學生從愉快的情景中學到知識，從而提高學生對英語科的學習興趣，提高了教學效果。

在教學中，認真備課，認真閱讀各種教科參考書，結合自己的教學經驗與學生的學習情況，認真編寫好教案制定好教學計劃，并不斷地加以改善修改，在傳授學生知識的同時，關心愛護學生，特別是差生，課堂密切注意他們，耐心地輔導學生復習遺漏知識。使他們的學習成績跟上班里的其他同學，幫助他們樹立學好各門知識的信心。

重點在課堂上狠抓句型及單詞，我首先讓學生明白每課的句型結構，懂得它的規律，會用學過的單詞使用新句型對話。對話中照顧各層次的學生，做到難易得當，讓每個學生都有練習的機會，增強學生學習的信心，提高對話反應能力。每課講授完后，要求學生必須會背，會默寫單詞，會回答對話練習。

其次，抓開口讀英語，鍛煉口語能力，熟悉課文。經常巡視和抽測，使學生不知不覺鞏固所學習的單詞；要求學生聽寫四會單詞，必須做到完全正確。既要學習新知識，又要鞏固舊知識，得到兩面照顧，不能松懈。保證所學的單詞的正確記憶，為對話練習及書寫打下基礎，保證單詞的正確性，提高聽力的準確性。除抓句型及單詞外，還要為學生區分易混、易錯的地方，使學生心中有數，提高判斷應變能力。

學生的作業總是按時及時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學生解決疑難習題，大大提高了教學質量。

教學過程中要注意培養、輔導學困生，讓他們能跟得上，打好基礎，往后的學習才能順利通過。課后，經常輔導接受能力差有學生，使他們有所進步。并且，在班級成立英語輔導小組，給英語成績差的學生進行輔導和幫助。

小學英語六年級小學英語六年級小怎樣書寫篇三

1．字母 a～g。

3．日常交際用語：打招呼用語（greetings）：1）hello！ 2）good morning． 3）nice to meet you！

教具

錄音機；姓名卡片一張（上面寫著教師自己姓名的漢語拼音）；字母卡片a～g（含大、小寫）；字母組合卡片（part 3）；劃有四線格的小黑板（為教字母的書寫準備）。

掌握a，b，c，e，d，f，g的讀音、書寫；運用簡單的問候語進行日常交際活動。

step 1 presentation (10 mins)

1．教師用英語說：now class begins．然后借助手勢讓學生起立，用英語向學生問好。

t：good morning，class！

s：good morning，teacher！

然后用英語說：sit down，please．并同時做出請學生坐下的手勢。

教師向學生解釋 good morning的意思，并告訴學生下午好應說“good afternoon”。用手勢介紹teacher和class這兩個詞，然后要全班用相同的語句來應答。

t：good morning，class！

ss：good morning，teacher！

t：good afternoon，class!

ss：good afternoon，teacher！

反復訓練幾次，直到學生練熟為止。教師可以反復重復：stand up．及sit down，please．等用語，讓學生們做出相應的動作，直到確信學生已經能聽懂為止。

重復幾遍后，問一位學生：what’s your name？ 如果學生仍不明白，可反復借助手勢，引導學生答出他／她的名字。

3．播放對話演示錄像（見媒體素材視頻類：對話演示lesson 1 part 1）

4．讓學生看lesson one中的兩張圖，教師可對圖中人物及對話做些解釋，也可請學生描述在圖中能看到什么人，這些人在干什么。放錄音，第一遍學生只聽不讀，從第2遍起跟讀，反復幾次，并要求學生認真模仿。

5．播放part 1的課文對話跟讀（powerpoint文件）中的lesson 1的音頻（見媒體素材課文對話跟讀），讓學生反復跟讀。

step 2 drill (6 mins)

l．教師說 i’m your teacher（請自己并解釋）領讀teacher詞。

2．師生對話，操練數遍。

t: good morning, class.

s: good morning, teacher.

3．先讓一學生上講臺當教師向全班問候，然后讓幾個學生分別當教師進行操練。

s: good morning, class!

c: good morning, teacher!

step 3 practice（8 mins）

1．將全班分為兩人一組，仿照圖中對話，進行練習。數分鐘后，請幾組同學到前面演示。教師從第一節課起，就要鼓勵學生敢于表演，表演時聲音洪亮，并一定要伴有動作（如本課中招手、握手等），以增強交際效果。

2．播放動畫：greeting（見媒體素材日常交際用語：greeting），先整個觀看動畫一遍，然后教師把聲音關閉，讓學生根據場景模仿動畫。

step 4 presentation（10 mins）

1．教師拿出a～g的英語字母卡片，教學生認讀字母。在出示字母卡片時，應按字母表順序。并說明英語字母有大、小寫之分。教字母讀音時，要求學生認真觀察教師口型變化，仔細模仿。

2．放字母的錄音，可反復播放幾次。先是由學生集體跟讀，在學生有一定實踐的基礎上，叫幾行學生依次朗讀。從一開始就要把字母朗讀的兩種語調教給學生，即升調和降調。對于在開始階段學生出現的一些讀音上的失誤，如果誤差不大，可先不予逐一糾正，表揚發音好的學生，鼓勵其他學生也積極模仿。在本課字母中，c、f、g這3個字母的讀音，教師在教學時，放慢速度，多做示范；必要時，可走到教室中間或后面，以使坐在后面的同學看得清，聽得真，有利于模仿。

3．播放動畫：學字母（見媒體素材：學字母），更形象地教學字母a—g，同時可以吸引學生的注意力。

4．拿出事先準備好的劃有四線格的小黑板，教師在小黑板上逐一示范a～g這些字母的大、小寫格式、筆順，以及各個字母在四線格中所占的位置。并簡要告訴學生英語字母有書寫體和印刷體之分，要求學生依照書寫體的示范去書寫字母。

5．讓學生拿出練習本抄寫，要求學生書寫工整。并按筆順仿寫。教師檢查，及時糾正學生在書寫英語字母時出現的筆順、格式處理不當的錯誤。

step 5 consolidation （5 mins）

1．拿出事先準備好的字母組合卡片，讓學生讀 part 3中的字母：cd bc ad cba caac abc bbc cbc ba等。可以放錄音讓學生跟讀。

2．聽寫a－g大小寫，可以按順序念。

3．要2名同學師將課文第一部分對話練習一遍。

step 6 workbook ( 5 mins)

1．先全班做ex. l，ex. 4，然后個別學生認讀，教師糾正其發音。

2．聽寫字母，不按順序單獨中聽寫字母。

step 7 homework

1．聽錄音帶，并跟讀本課所學的日常用語；反復操練part 1的對話，并能背誦。

2．書面做ex. 2，ex. 3

1．good morning，class！同學們，早上好！

hello，everyone！同學們好！

please repeat after me，boys and girls．同學們請跟我讀。

2．good morning，teacher！老師，早上好！

good morning．早安！／早上好！

a：good morning！

b：good morning！

有時在熟人之間可略作：morning！

注意，在英語中“王老師”，“李老師”等不可稱為：teacher wang；teacher li. 這是因為teacher一詞不能放在姓氏前作稱呼語。如果是男老師，可稱為：mr. wang或mr. li，如果是女老師，可稱為：ms wang或ms li。但good morning，teacher！（老師，早上好！）這個句子還是可以接受的。

小學英語六年級小學英語六年級小怎樣書寫篇四

1.教材內容

2.教材的地位

本課時教材是對前幾冊教材所學有關職業名稱詞匯的一個擴充和所學句型的拓展。使學生的詞匯量在原來的基礎上有一個提高，同時使他們掌握了多種詢問職業的問答方式。

2、能力目標：學會使用句型what does your father do?he is … 來詢問和回答他人職業，并能使用句型what are you going to be? i’m going to be…來詢問別人和表達自己的理想。

3、情感目標：在課堂中培養學生積極用英語表達的習慣，以及在各項活動中培養學生積極與他人合作的精神。

4、教學重難點：本課時的教學重點是使學生能夠掌握6個四會單詞和兩個句型。教學難點是單詞singer的語音教學。

1.教法設計

小學英語教學應該把培養學生的學習興趣、調動學生學習英語的主動性作為教學重點,根據學生的認知規律,我采用了游戲教學法和任務型教學法，讓學生通過閱讀、思考、猜謎、調查、交流和合作等方式學習和使用英語,完成學習任務。

2． 學法指導

3.教學手段

根據本課教材的特點,我除了采用常規的教學手段外,同時采用了多媒體現代教學技術,使學生的多種感官共同參與到整個學習過程中,激發學生的學習興趣,提高課堂教學效率。

1． 導入設計

(1)let’s sing..

在熱身時讓學生一起唱四年級上第六單元的歌曲my father is a doctor,這首歌曲與本課教學內容有著密切的關系。放在課前作為熱身活動，能使學生更快地進入學習狀態。同時也起到復習鞏固的作用。

(2)rean and guess.通過閱讀一段簡單的文字來猜教師的一位新朋友來導入新課，旨在培養學生的閱讀能力。

（3） guessing game: what can mr. cat do?，設計這樣一個游戲的第一個目的是為了自然地過渡到本課的詞匯教學；第二是為了充分調動學生參與活動的積極性。這是一個難度比較低的游戲，考慮到六年級學生普遍存在著害羞怕出錯的心理，我認為這樣一個低難度的游戲能充分調動他們的參與熱情。

2． 新課呈現

（1）本課六個新授詞匯我都以mr. cat鄰居的身份導入。其中我在部分單詞的出現方式上稍做變化。以不同形式的猜謎方式引出，其中通過閱讀文字引出趙薇actress的教學，以聽歌曲的猜人物的方式引出周杰倫singer的教學，以看圖片猜人物的方式引出楊紅櫻writer的教學，這樣不僅能調動學生的`多種感官共同參與到整個學習過程中,激發學生的學習興趣,還大大地提高了課堂教學效率。同時在每個單詞新授后我都安排了一個同樣的環節讓學生說說自己所知道的各個職業的一些名人。培養學生良好的口語表達能力。

（2）單詞拼讀能力的訓練和單詞頻度規律的總結。主要是訓練學生對四會單詞的拼讀能力，其中有三個單詞writer, singer,tv reporter的結尾三個字母都是er，給學生歸納總結有助于學生記憶。

（3）guessing game: what does mr cat’s father do?這個游戲的主要目的還是為了進一步鞏固這六個新單詞的學習。考慮到六年級學生對于這種比較刺激的游戲都特別感興趣，我把這個游戲設計成小組競猜的形式，在此不僅復習了單詞和句型，又滿足了學生的好勝心理。

（3）let’s chan進一步鞏固本課重點句型的的學習。

（4）group work:我把書本上的形式稍做了改變。通過mr cat提問的方式導入，which job is the most popular now?讓學生通過調查來幫助mr cat解答問題，其中在調查前我讓學生做一個預測，如果預測是對的每人可以得到一張書簽作為獎勵，以此來提高學生參與活動的積極性。

3．回家作業。