無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
和誰(shuí)聊天篇一
當(dāng)一個(gè)5歲的孩子因?yàn)榈貌坏阶约合胍臇|西而哭，或者一個(gè)4歲的孩子拒絕在公共汽車上老老實(shí)實(shí)地坐著的時(shí)候，他其實(shí)就是在做他這個(gè)年齡的孩子“應(yīng)該”做的事兒。當(dāng)然，如果孩子表現(xiàn)得更加地成熟、懂事、得體，父母會(huì)十分滿意和高興，但當(dāng)你要求他“合理”時(shí)，你實(shí)際上是在沒有弄清楚為什么他會(huì)出現(xiàn)這樣“不合理”的行為的原因之前，就說(shuō)出了這樣帶有責(zé)備性質(zhì)的話。
1.“這像是你這么大的孩子做的事兒?jiǎn)?”
2.“你真是個(gè)沒用的孩子!”
和孩子開玩笑，看起來(lái)是一個(gè)不錯(cuò)的開發(fā)他幽默能力的好方法，但是諸如“你又忘記了擰緊瓶蓋，你是不是沒腦子啊!”這樣的“玩笑”，卻很可能讓孩子感到受傷或者氣餒。盡管有些父母想，這樣嘲笑一下孩子，也許會(huì)對(duì)他將來(lái)承受更多人際關(guān)系的復(fù)雜會(huì)有幫助——他會(huì)因?yàn)橛羞^(guò)這樣的“訓(xùn)練”而變得“堅(jiān)強(qiáng)”!這是錯(cuò)誤的。作為孩子的父母，你的任務(wù)是愛他、支持他、幫助他、教導(dǎo)他，而不是應(yīng)該把這種裝腔作勢(shì)的“挫折訓(xùn)練”隱藏在“玩笑”里。如果心里并不是真心覺得他很蠢很沒用，那就請(qǐng)你不要那么說(shuō)。
3.“你怎么就不能像人家家孩子一樣啊!”
這種把孩子與別人比較的方式，最直接能達(dá)到的效果就是，讓孩子自己覺得像個(gè)二等公民，同時(shí)加劇他與其他人的對(duì)立情緒。也許父母是想通過(guò)這種比較讓孩子能更聽話或者更努力地學(xué)習(xí)，但它除了會(huì)降低孩子的自信之外，不會(huì)有更好的效果了。你越是說(shuō)他不行，他就會(huì)越覺得自己不行。父母要相信孩子的力量，同時(shí)也要正視孩子的弱點(diǎn)。引導(dǎo)孩子關(guān)注自己的行為，發(fā)揚(yáng)或改進(jìn)，才是正確之道。
4.“別跑!你會(huì)摔跟頭的!”
也許父母自己認(rèn)為自己的關(guān)心和提醒簡(jiǎn)直是無(wú)微不至了，可你的這種警示其實(shí)在告訴他“我已經(jīng)預(yù)見了你會(huì)摔跟頭的”——這會(huì)讓孩子覺得很沮喪，他越努力(想做得更好)越會(huì)遭遇失敗(“跑了就會(huì)摔跟頭”)，其實(shí)你可以叮囑他“把鞋帶系好了再出去玩兒”，這時(shí)你談?wù)摰氖撬男樱茄b備的準(zhǔn)備，而不是孩子的“無(wú)能”。而且，你越想警告不要發(fā)生什么事情，孩子往往越會(huì)忽視你的提醒，因?yàn)樗X得，你根本不知道自己在說(shuō)什么。
對(duì)孩子說(shuō)話不要過(guò)于用“技巧”。例如“我剛才跟你說(shuō)什么來(lái)著!”這種只問(wèn)不答的反問(wèn)句，其實(shí)隱藏的是你對(duì)孩子沒有遵循你的話的指控。你直接并嚴(yán)肅地表達(dá)你的意愿，能減少孩子很多困惑，有利于親子之間的溝通。
以發(fā)展的眼光來(lái)看，孩子在這個(gè)年齡表現(xiàn)出的頑固、索求和自我為中心，是合宜并可以接受的。父母對(duì)他們需要更多理解。當(dāng)你發(fā)怒的時(shí)候，你的“自我為中心”要比他的更不可原諒哦。
和誰(shuí)聊天篇二
用soften這個(gè)詞可以代表6種非語(yǔ)言行為：
微笑(smile)
開放的姿態(tài)(openposture)
身體前傾(forwardlean)
身體接觸(touch)
眼神交流(eyecontact)
點(diǎn)頭(nod)
你的面部表情告訴對(duì)方你心里的感受，而身體上的動(dòng)作則顯示你的感受有多強(qiáng)烈。
微笑，自己也會(huì)更加開心;如果用開放的姿態(tài)，你會(huì)感覺更加愿意敞開心胸和別人交流;如果你身體前傾，你會(huì)更加投入地參與談話;多一些眼神交流，也算是談話過(guò)程中的交流;點(diǎn)頭，會(huì)增強(qiáng)認(rèn)同感。
最后也要，有計(jì)劃的去努力。
最簡(jiǎn)單而有效的一種設(shè)定明確目標(biāo)的方法.就是每星期至少給自己設(shè)定一個(gè)目標(biāo)，然后大膽的去實(shí)踐去走出去跟人交流。
和誰(shuí)聊天篇三
春風(fēng)輕輕柔柔撫過(guò)我的臉頰，春天來(lái)了！我等不及了，立刻跑進(jìn)了樹林。
這株小草的葉片上有兩三顆在滴水珠，壓得這株小草幾乎直不起腰來(lái)；黃色秋裙還未完全褪去；霜所剩無(wú)幾，草卻依然在發(fā)抖；身上仍有蟲咬的痕跡……可我卻聽到了一種清脆、陽(yáng)光又自信的聲音。
它說(shuō)：“難受。不過(guò)我相信，時(shí)間長(zhǎng)了，水珠會(huì)蒸發(fā)，那時(shí)就不再疼了。”
小草回答：“春姑娘才不偏心呢，世上這么多小草，遺忘一個(gè)很正常。”
我把霜也抹去：“那春風(fēng)也偏心了，怎么身上還有霜？”
和誰(shuí)聊天篇四
忘了是從何時(shí)起，我迷上了你，如癡似狂，就那么沉浸在你醉人的筆觸。
孩子，聽我說(shuō)。人生的每個(gè)轉(zhuǎn)角，都潛藏著幸福。面對(duì)那些大起大落，你要心平氣和。再長(zhǎng)的路，會(huì)有盡頭。每個(gè)腳印，你要踏踏實(shí)實(shí)地走。
呵呵，孩子，聽我說(shuō)。別把每個(gè)故事放進(jìn)生活。你要明白，更要接受。很多時(shí)候，我們被各種各樣因素所迷惑，迷失了終點(diǎn)，暈眩了追求。孩子，你要練就雪亮的眼鏡與堅(jiān)定的內(nèi)心，明白自己所想，自己所求。做個(gè)愛憎分明的人，才會(huì)有幸福。
孩子，生命會(huì)完結(jié)，智慧卻沒有盡頭。記住我的話，那會(huì)成就你的一生……孩子，記住。
莎翁呦莎翁，我懂了……
和誰(shuí)聊天篇五
曾經(jīng)有一個(gè)故事：
有一個(gè)秀才去買材，他對(duì)賣材的人說(shuō)∶“荷薪者過(guò)來(lái)!”賣材的人聽不懂“荷薪者”(擔(dān)材的人)三個(gè)字，但是聽得懂“過(guò)來(lái)”兩個(gè)字，于是把材擔(dān)到秀才前面。秀才問(wèn)他“其價(jià)如何?”賣材的人聽不太懂這句話，但是聽得懂“價(jià)”這個(gè)字，于是就告訴秀才價(jià)錢。秀才接著說(shuō)“外實(shí)而內(nèi)虛，煙多而焰少，請(qǐng)損之。(你的木材外表是干的，里頭卻是濕的，燃燒起來(lái)，會(huì)濃煙多而火焰小，請(qǐng)減些價(jià)錢吧。)”賣材的人因?yàn)槁牪欢悴诺脑挘谑菗?dān)著材就走了。
從這個(gè)故事，說(shuō)明了：用對(duì)方聽得懂的語(yǔ)言進(jìn)行溝通，是溝通成功的保障。也告訴我們，如果你沒有與人溝通，你將什么事也做不成。
還有一個(gè)故事：
這個(gè)故事則告訴我們，每個(gè)人的心，都像上了鎖的大門，任你再粗的鐵棒也撬不開。唯有關(guān)懷，才能把自己變成一只細(xì)膩的鑰匙，進(jìn)入別人的心中，了解別人。所以溝通時(shí)，一定要多為對(duì)方著想，以心換心，以情動(dòng)人。溝通在社會(huì)中是不可少的，它可以推開人與人距離的墻壁，形成一座永恒的大橋。
和誰(shuí)聊天篇六
“日有所思，也有所夢(mèng)。”這一天，剛睡著，我便夢(mèng)見了自己遇見了哆啦a夢(mèng)，我心情激動(dòng)又興奮，覺得有所不完的話想對(duì)他說(shuō)。
“你好，哆啦a夢(mèng)。我是來(lái)自21世紀(jì)的一位小學(xué)生，我可是十分崇拜你呀！”我激動(dòng)地說(shuō)。
“真的嗎，我也很高興認(rèn)識(shí)你。”哆啦a夢(mèng)笑著對(duì)我說(shuō)。
“你喜歡大雄嗎？”我好奇的問(wèn)道。
“當(dāng)然，雖然有時(shí)候我們經(jīng)常吵架，有時(shí)還會(huì)鬧一些別扭，但我們還是彼此喜歡對(duì)方的，是真心真意的好朋友。”哆啦a夢(mèng)說(shuō)。
“你原本是在22世紀(jì)的吧！”我接著問(wèn)到。
“對(duì)啊，我可是出生于2112年呢！”哆啦a夢(mèng)自豪地說(shuō)。
“那么你為什么不待在22世紀(jì)，而來(lái)到大雄的身邊照顧他呢？”我好奇地問(wèn)。
“因?yàn)榇笮墼谖襾?lái)到之前有很多毛病，不但學(xué)習(xí)成績(jī)很差，十分懶惰、經(jīng)常睡懶覺，不愛出去活動(dòng)，還經(jīng)常不做作業(yè)、上課遲到。所以他動(dòng)不動(dòng)就被老師批評(píng)，被罰站。除此之外，他還十分膽小，老被胖虎小夫欺負(fù)。所以我就從22世紀(jì)來(lái)到這兒，時(shí)刻督促他寫作業(yè)，讓他多運(yùn)動(dòng)，按時(shí)去上學(xué)。我還盡量不讓他受欺負(fù)。也許他的進(jìn)步不是十分明顯，但他還是一點(diǎn)、一點(diǎn)地進(jìn)步呢。”哆啦a夢(mèng)笑著說(shuō)。
“是啊，對(duì)照大雄的缺點(diǎn)，我也發(fā)現(xiàn)了自己不足的地方，我想我也一定要努力改正，做個(gè)好學(xué)生。”我充滿信心地說(shuō)。
“對(duì)啊，你們現(xiàn)在正是學(xué)習(xí)的大好時(shí)光，一定要好好學(xué)習(xí)，不能松懈呀！”哆啦a夢(mèng)語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)。
“我一定會(huì)好好努力的，我不但要自己努力，還要向你一樣幫助一些有困難的同學(xué)，讓我們一起進(jìn)步。”我說(shuō)道。
我本來(lái)還想繼續(xù)問(wèn)些問(wèn)題，但是一縷陽(yáng)光透過(guò)窗簾，把我從夢(mèng)中喚醒了。也許哆啦a夢(mèng)只是一個(gè)幻想，但我仍喜愛它，我相信在不久的未來(lái)像哆啦a夢(mèng)這樣的機(jī)器人一定會(huì)遍布全球！
和誰(shuí)聊天篇七
今天我們的話題是”三毛”……
“媽媽，他為什么叫三毛？”我打著手語(yǔ)好奇的問(wèn)媽媽。
“他頭上只有三根頭發(fā)，所以叫三毛呀。”媽媽也打著手語(yǔ)告訴我。
呵呵……原來(lái)是這樣，我一下子明白了。
“三毛為什么會(huì)流浪？他沒有爸爸媽媽嗎？”我“問(wèn)”媽媽，但是我不會(huì)打手語(yǔ)“流浪”，就翻開手語(yǔ)書找到”流浪”兩個(gè)字，給媽媽看。
媽媽想了一會(huì)，“告訴”我：“三毛是個(gè)孤兒。”媽媽也在紙上寫下了“孤兒”兩個(gè)字。
“什么是孤兒？”我在紙上寫著問(wèn)媽媽。
“沒有爸爸媽媽疼愛的孩子，就是孤兒。知道了嗎？”媽媽“說(shuō)”完，看著我。
“我有爸爸媽媽，我不是孤兒！”我很開心的“告訴”媽媽。
“是的！”媽媽笑著對(duì)我說(shuō)，我能感受到媽媽開心的笑聲。
“他很瘦，像我一樣不喜歡吃青菜嗎？”因?yàn)槲乙埠苁荩瑡寢屨f(shuō)是因?yàn)槲也怀郧嗖嗽斐傻摹?/p>
“不是的！”媽媽急忙告訴我。
“那是因?yàn)椋f社會(huì)老百姓都吃不飽。”媽媽邊寫下“舊社會(huì)”三個(gè)字。
“舊社會(huì)？”我不太明白的“問(wèn)”媽媽。
“就是富人欺負(fù)窮人，富人每天大魚大肉；窮人只能吃樹皮和野菜的日子。”媽媽又是手勢(shì)又是翻書的終于讓我明白了窮人和富人的差別。
“媽媽……”我還是繼續(xù)“問(wèn)”著媽媽。
漸漸的，漸漸的……我進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)……
和誰(shuí)聊天篇八
我又一愣，長(zhǎng)得不一樣，丑或美都沒關(guān)系，關(guān)鍵是對(duì)社會(huì)有沒有用；沒用，長(zhǎng)得再好看也是多余。
“哥哥是太陽(yáng)，媽媽是雨，爸爸用‘大手’為我們遮擋風(fēng)雨，姐姐是蚯蚓。還有很多好心人！”聽完這番話，我站起來(lái)，拍拍腿，向小草們揮揮手，走了。
腳步開始快起來(lái)，大步向前跨，哼著歌，一股“黑煙”從身上飄走。為了夢(mèng)想，確定目標(biāo)，奮斗！