范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。

品德與社會教學設計篇一

教學對象：小學二年級，8歲左右的學生

教學目標：

1、在知識與技能方面，了解各種動物的生活習性與本領，發展想象力。

2、在過程與方法方面，學會探究事情發生的原因，從而能夠全面而非斷章取義地看待問題。

3、在情感態度與價值觀方面，知道動物是人類的好朋友，懂得關心、愛護動物，抵制屠殺動物的行為，與動物和諧相處。 教學重難點：學會探究事情發生的原因，從而能夠全面而非斷章取義地看待問題，改變某些孩子們心中對小動物生命的漠視與木然，懂得關心、愛護動物。

一、播放部分影像資料。

1、一只蜜蜂蜇傷了一個小朋友，小朋友哇哇大哭。

2、一只大母雞啄了一個小朋友一口，小朋友哇哇大哭。

3、一個農民伯伯被一條蛇給咬傷住院了。

1、我們要愛護動物，但是傷害了人類的動物我們就不用愛護了，因為它們都是徹徹底底的大壞蛋。

2、有些動物雖然傷害了人類，但是它們也為人類做出過貢獻，譬如大母雞可以每天下蛋給我們吃，所以不算徹徹底底的大壞蛋。

3、也許它們傷害人類是有原因的，我們要分析原因，知道整個事情的來龍去脈之后才好判斷它們是不是大壞蛋。等等。

1、小朋友舉雙手揮舞，拍打小蜜蜂，然后小朋友被蜇傷。(畫外音：蜜蜂一般不攻擊人類，只有在它覺得自己受到了攻擊了才會蜇人，而且蜜蜂蟄人以后自己也活不了多久了。)

2、一只大母雞領著一群剛出生的小雞仔在散步，小孩子跑過去想捉一只小雞仔，大母雞就啄了小孩子一口。（畫外音：母雞雖然生性溫順，但是在孵化與養育小雞仔期間，出于母親的本能，性格會變得很兇狠。）

3、農民伯伯不小心一腳踩到了蛇，蛇咬了他一口，致其住院。（畫外音：遇到蛇要冷靜，亂跑驚動了它，它就有可能咬人。）

1、原來它們傷害人類真的是有原因的啊！以后得記著，別在這些方面惹到它們。

2、小蜜蜂也挺可憐的，蜇傷人以后自己也會死亡，小朋友被蜇，其實他自己做得也不對。

3、要想避免這些事情發生，我們就別隨便去戲弄、追趕它們，這樣我們不會被它們弄傷，它們也可以快快樂樂地過它們自己的生活。

五、教師進行總結。

品德與社會教學設計篇二

1、通過對戰爭所造成的無數災難的了解,使學生知道世界上還有很多人因為戰爭而流離失所，無家可歸，甚至丟掉性命。從而使學生知道戰爭給人類帶來的巨大危害，并對生活在戰爭環境中的兒童產生深切的同情。

2、通過對戰爭與和平的比較，使學生了解生活來之不易，需要珍惜，需要捍衛，要用實際行動為維護世界和平做貢獻。

3、通過對中國人民解放軍的六界，使學生知道今天我們的幸福生活離不開人民解放軍的捍衛，人民解放軍為了保衛國家的安全做出了巨大的貢獻，從而用實際行動熱愛人民子弟兵。

有關電教設備；有關圖片；有關故事；有關資料。

二課時

第一課時

一、戰爭——人類最大的災難

1、將學生在課前收集的資料在課堂上進行展示。

2、播放課前準備的有關戰爭的錄象片段。

3、討論；戰爭有哪些危害？

4、討論圖片——:看：被槍彈擊碎玻璃后的眼睛！（你從圖片中看到了什么？圖片使我們想到了什么？齊讀圖片配文）

5、閱讀：《爸爸、媽媽再也回不來了》

說一說文章給自己印象最深刻的一句話是什么？

6、讀：p76“小資料”說一說戰爭給兒童帶來的傷害有多少

7、朗讀：〈請把我埋得淺一些〉。用一句話說說感想。

8、展示“一戰”“二戰”“二戰”以后的資料，教師概括介紹

9、學生交流收集到的有關戰爭的小故事。

二．和平——人類永久的期盼

1、播放一首反映戰爭的歌曲

2、展示畢加索的〈和平鴿〉。從中你看到了什么？向導了什么？

3、教師講〈和平鴿〉的由來

4、閱讀：國際兒童節的來歷。你打算今后怎樣過兒童節？

5、朗讀：〈兒童和平條約〉。用小節目表演

三、課后活動

準備“和平頌”歌舞聯誼會。

第二課時

一、舉行〈和平頌〉歌舞聯誼會

二、中國的鋼鐵長城

1、說一說自己看過的有關反映中國人民解放軍題材的電影、電視片。

我看過的反映中國人民解放軍題材的電影、電視片

最深刻的印象是……

2、展示有關人民子弟兵保衛和平、保衛祖國的資料。

討論；軍人的風采給我們什么啟示？

3、播放有關歌頌中國人民解放軍的歌曲。

5、獻給人民子弟兵的禮物。為什么這樣做？為什么送這樣的禮物？

品德與社會教學設計篇三

學會14個字以及新詞，認讀1個字。了解課文主要內容，理解父親讓小里根“對自己的行為負責”的目的。引導學生增強對自己的行為負責、勇于承擔責任的意識。能夠想象小里根把錢還給父親時的情景，并把這一情景寫成一段話。

理解父親讓小里根“對自己的行為負責”的目的。

理解小里根父親的做法。

里根人物簡介

2課時

教學目標：初讀課文，了解課文大意，自學生字和認讀字

教學重點：為閱讀課文掃清障礙，讀準字音，流利、正確。

教學難點：了解課文大意

教學過程：

一、檢查預習情況：

1、自由讀課文，在讀的過程中熟悉字音和字型

讀后問：你認識了哪些新的生字，請你用自己的識記方法介紹給大家。

師指導生字：

字音：即、怯、暫、

字形：怒、恕、努

固執：“執”讀輕聲

2、練習正確、流利地朗讀課文。

3、檢查學生讀書，并隨時指導正確、流利。

二、師生共同介紹里根

三、再讀課文：說說課文主要寫了什么內容？

1、提示：抓住課文的主要意思或主要情節

2、小組交流

3、小組代表全班交流，師指導

四、作業

正確、流利地朗讀課文

教學目標：

繼續了解課文主要內容，理解父親讓小里根“對自己的行為負責”的目的。引導學生增強對自己的行為負責、勇于承擔責任的意識。能夠想象小里根把錢還給父親時的情景，并把這一情景寫成一段話。

教學重點：理解父親讓小里根“對自己的行為負責”的目的。

教學難點：理解小里根父親的做法。

教學過程：

二、思考討論：父親為什么要借錢給兒子，并要兒子自己想辦法還錢？

小里根是怎樣掙這15美元的？（引導學生思考父親和里根的內心活動）

讀一讀、想一想，分組討論并全班交流

三、 結合課文內容、聯系生活實際說說你對責任的理解。

四、 展開合理想象，練習寫一段話

2、 先想后說或者表演

3、 開始寫

4、 寫后默讀修改

品德與社會教學設計篇四

1. 學會14個生字（含1個多音字“空”）及新詞，認讀一個字。

2. 了解課文的主要內容，理解父親讓小里根“對自己的行為負責”的目的引導學生增強對自己的行為負責、勇于承擔責任的意識。

3. 能夠想象小里根把錢還給父親時的情景，并能把這一情景寫成一段話。

了解課文的主要內容，理解父親讓小里根“對自己的行為負責”的目的。

2課時

課時目標：

通過朗讀和自學掌握本課生字新詞，熟讀課文。

教學過程：

一、作者簡介。

二、通過朗讀和自學掌握本課生字新詞，熟讀課文。

1.布置預習。

2.同桌互查讀書情況。

3.師檢查預習情況。（不同的學生，不同的自然段可以為自己提出不同的要求。）

4.對于課文內容比較長的怎么快速的讀熟。

5.交流學習方法。

6.質疑。

三、小結：

學習中要學會找到適合自己的學習方法，才能很快的提高自己的學習成績。

四、作業：

1.抄寫生字新詞。

2.熟讀課文。

教學反思：

已經四年級的孩子了，他們應該已經掌握了最基本的復習、預習的方法，所以教師應該放手把時間和機會還給孩子們，相信他們一定能作好。

教學目標：

1.了解課文的主要內容，理解父親讓小里根“對自己的行為負責”的目的。

2.引導學生增強對自己的行為負責、勇于承擔責任的意識。能夠想象小里根把錢還給父親時的情景，并能把這一情景寫成一段話。

教學重難點：

了解課文的主要內容，理解父親讓小里根“對自己的行為負責”的目的。

教學過程：

一、談話引入

1.（出示里根的照片）小朋友，你們知道他是誰嗎？

他是美國第49屆總統——里根，他的一生充滿了傳奇色彩，他出生在一個美國小鎮，曾經是一名出色的體育播音員，后來成為好萊塢明星，29年間拍攝了51部電影，在69歲時他登上了象征著權力與榮譽的美國總統寶座，成為美國歷史上年齡最大的總統，并連任兩屆。

指名讀。

學習生字“回憶”、“責任”，指名讀，齊讀。

齊讀。

3.（板書）

7.責任

“責”的最后一筆是點，“任”的最后一筆是短橫。

這節課我們一起來學習7課，齊讀課題。

二、 學習課文

1.再讀課文，用“——”劃出小男孩犯下的過失，用“~~”劃出怎樣承擔過失。

2.小男孩犯下的過失是什么？

交流，出示：

他/飛起一腳，球/似出膛的炮彈，射出了場外，正巧/擊碎了一戶人家的玻璃窗。

學習生字“擊碎”，指名讀，齊讀，書寫指導。

自由讀，注意停頓。

交流讀，教師點撥。

齊讀。

3.（過渡）這家的主人很生氣，要小男孩賠償。

學習生字“賠償”，指名讀，齊讀。

正音并理解“一五一十”。

說話訓練。

5.父親又是如何對待他的過失？指名讀第二節。

學習生字“負責、必須”，指名讀，齊讀。

父親說了幾句話？指名分讀。

家里有錢為什么不給小男孩？（要小男孩承擔過失，負起責任。）

比較：

這錢可以先借給你，不過，一年后必須還給我。

這錢可以先借給你，不過，一年后還給我。

兩個句子意思一樣嗎？父親用“必須”這個詞說明什么？

讀好父親的話，齊讀。

6.小男孩又是如何來承擔過失的呢？

（出示）從此，小男孩每天放學以后，就去洗盤子掙錢。半年過去了，他不知洗了多少盤子和碗，終于掙足了錢。

從這些畫線的詞中你讀懂了什么？

“半年”是多少天？（188天）“每天”都去洗碗掙錢，說明時間長。

“不知洗了多少”說明數量多。

“終于”說明掙足錢不容易。

自由讀，讀好這段話。指名讀，齊讀。

7.當他把錢還給父親時，父親又是怎樣對待的？

學習生字“出息”，指名讀，齊讀。

父親的態度一樣嗎？

從“板著臉”看出“嚴肅”，從“拍拍腦袋”看出“滿意”。

讀好父親的話，讀出不同的語氣。

8.（師述）長大后的小男孩果然很有出息，他就是里根。

三、復習鞏固

1.（出示）通過自己勞動來承擔過失，我懂得了什么叫責任。

里根通過勞動懂得了什么叫責任，那你們通過學習課文懂得了什么是責任？

（出示）責任就是勇于承擔自己的過失。

2.其實，責任不單單指承擔過失，它還包括很多方面。

（出示）孝敬長輩是我們的責任。

熱愛祖國是我們的責任。

樂于奉獻是我們的責任。

課后反思：通過咬文嚼字，學生明白了課文的主要要表達的意思，更是知道了寫作要仔細推敲，要仔細斟酌。這才是真正的語文課。

品德與社會教學設計篇五

《我們的衣食哪里來》教案設計 一，教學目標：

情感目標：了解農業對我們生命及對生活的重要作用，懂得尊重勞動者。

教師：那么，你們還了解哪些農業生產活動呢？ 學生：（生：種麥子、種花生、種菜、養雞……）

教師：其實，除了同學們說的這些還有一些勞動也是農業生產。請同學們看大屏幕。（屏幕出示：栽培農作物，如棉花、水稻、小麥、玉米、蔬菜等：種植果樹和林木；飼養家畜和家禽，如牛、羊、豬、雞、鴨等；養殖或捕撈魚蝦及其它水產品，都是農業生產勞動。）學生：請一名同學讀一讀。

教師：1、出示課件（一桌食物）猜猜這些食物都是什么農產品制成的？ 教師：看來我們吃的這些食物都是由農產品制成的。（板書：食）

教師：我們穿的衣服和蓋的被子等都是由棉、麻、毛、絲等農產品制成的。（板書：衣）學生：3、請同學們用一句話來概括農業。

教師：看來農業是我們的衣食之源。（板書：農業是我們的衣食之源）教師：出示課件（日常生活中看農業）你能將表中的原材料與物品聯系起來嗎？ 學生：學生自由說說。

教師：4、通過剛才的探究活動，對農業與我們生

品德與社會教學設計篇六

1．運用有效的識字方法，選自己喜歡的方式學會本課生字。

2．運用字典、生活積累或聯系上下文的方法，理解“寬恕”“欣慰”“感觸”等詞語的意思。

3．通過有感情地朗讀課文，理解課文內容，懂得犯了錯要有勇氣承擔責任。

師生共同搜集有關為自己行為負責的小故事或關于里根的小故事。

讀名言：“用自己的勞動來承擔過失，使我懂得了什么叫責任。”這句話是誰說的？他怎么會有這樣的體會呢？今天我們一塊兒學習《責任》（齊讀課題——責任）。

1．自讀課文，勾畫生字詞語，用自己喜歡的辦法自主學習。用詞語卡片檢查認讀。

2．通過讀課文，你知道這一課主要講了一件什么事？（引導學生用簡潔的話說）

3．在這件事發生的過程中，小男孩的情感經歷了三次變化，默讀課文，用你喜歡的符號勾畫出情感變化的詞語，這是學習批讀的一種方法。（板書：批讀）

（交流，板書：委屈委屈而為難自豪）

1．為什么小男孩的情感會發生這樣幾次變化呢？請大家用心讀課文，借助旁批閱讀思考，也可以把自己的感受、疑問簡單地批在書上。（板書：讀、思）

2．結合你的批讀，在小組內交流閱讀體會，看看哪些同學最會合作學習。

1．小男孩兒為什么感到委屈？

（1）引導學生抓住小男孩無意闖禍、認了錯、以為應該得到原諒，而老太太不肯原諒、索賠等詞語體會小男孩的委屈。學生在重點詞下作符號。

交流體會，小結：有的.錯誤并不是認了錯就可以了結的，還必須付出相應的代價，承擔相應的責任，比如錢物的賠償，心靈的不安。

（3）帶著我們的體會讀“可是”這句話。

2．后來小男孩為什么委屈而為難呢？（請看第2段）

（1）學生交流體會：自己拿不出錢，父親有錢不能給。

（2）你還從什么地方看出父親對小男孩很嚴厲？在最能體現父親嚴厲的詞下作記號。（嚴肅、借、必須）

請同學們帶著自己的體會讀相關語句，讀出父親的嚴厲。抽讀。

匯報，小結：嚴是愛，寬是害。父親這樣做是對兒子的一種嚴厲的愛，一種深沉的愛。

（4）師生分角色讀第3段或同桌練習并抽生表演男孩與父親的兩次對話。

3．小男孩為什么感到自豪？

（1）生交流體會。

（2）你從哪些詞語中體會出小男孩很辛苦？投影重點句，學生交流體會，并讀好這一句。

（3）想象著小男孩打工掙錢的情境讀句子，讀出他的艱辛，體會出他的自豪。抽讀，范讀，齊讀。

（4）理解“欣慰”，想一想：父親為什么感到欣慰？讀父親的話。

4．父親的用意達到了嗎？讀最后一段，你從哪些詞句中能體會到？（總統、深有感觸）讀里根的話，理解“過失”“自己的勞動”在課文中指的是什么。

讓我們再讀一讀里根的話，把它記在心里，對我們的成長會有好處。

讀了課文，你們明白“責任”是什么了嗎？請將你的想法批在課題旁邊。

學生交流對“責任”的認識，老師引導準確表達。

總結：同學們，這節課我們用邊讀邊批的方法進行學習，大家對責任有了自己的認識。大家再讀課題。讓我們牢牢記住里根小時候的故事，牢牢記住“責任”這兩個字，希望你們從小做有責任感的人，長大做有出息的人。

品德與社會教學設計篇七

1、認知目標:知道小人書是過去孩子們最重要的課外讀物

2、情感目標:通過今昔讀物的對比，體會歷史的發展

3、行為目標:增強讀書興趣，提高閱讀和表達能力

1、教學重點:了解小人書是過去孩子們最重要的課外讀物、

2、教學難點:通過今昔讀物的對比，體會歷史的發展

教學過程預設

教學環節

教師活動預設

學生活動預設

1、打出課本插圖，激趣導入

2、檢查學生搜集長輩們過去用過的學習和生活用品的情況

1、學生說看到什么，想到什么

1、開展"家庭尋寶"活動，你如何找到的

2、引導學生體驗活動，

小組閱讀小人書、3、從小人書中發現了什么，書中講了什么故事

1、學生上臺介紹小人書的來源

2、小組閱讀小人書

3、匯報交流書中故事

通過介紹小人書，體會長輩們過去的讀書生活，增強讀書興趣

1、引導學生讀第37頁的課文，說說媽媽收藏的小人書是如何分類的

2、引導學生將搜集到的小人書也進行分類

3、小組活動：

1、小組交流匯報

2、介紹小人書的分類情況

3、談體會

1、討論:這些舊的小人書和你們今天讀的書有什么異同

2、為什么過去的孩子們特別喜歡小人書

3、你從中體會到什么

1、討論交流

2、談感想收獲、通過今昔讀物對比，體會到今天的幸福生活

"家庭尋寶"中的發現

小人書→ "小"→大世界